親情作文素材事例摘抄大全
發表時間：2025-10-25親情作文素材事例摘抄大全(十四篇)。
在日常學習中，作文往往讓人頭疼。如果能積累一些實用的素材，寫作就會輕松許多。這里整理了一些關于親情的作文素材和實例，供大家參考與收藏，希望能幫助到你。
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一.親情是人類永恒的話題。
只要我們生活在世間，或者說只要我們還活著，我們就離不開親情?？梢哉f，世間的每一個人都浸泡在博大無比的親情中，世間的每一個人都在為親情吟唱著一曲曲沁人心脾的歌;世間的每一個人無不對親情在意，世間的每一個人無不渴望天空般高遠大海般深邃的親情。
二、有關“親情”的詩句
“慈母手中線，游子身上衣?！边@是親情的極致。古往今來，親情曾被多少詩人謳歌，曾被多少常人惦念。親情到底有多高多厚，誰也說不清道不明。當今物欲橫流，親情的博大和溫馨又是何等的.重要。
三、談談自己對親情的理解(最好用排比句或比喻句)以下示例：
親情能滋潤人的心田，使生命之洲灑滿陽光，充滿生機，永遠不會沙化。親情能使人懂得怎樣善待生命，仁愛一生;而沒有親人之愛的生命是荒涼的，是沒有色彩的;沒有親情的 呵護，人生就多了一份孤獨和寂寞。
親情，有一種奇妙無比的力量;親情，是一則永不褪色的話題。親情，是一壇陳年老酒，甜美醇香;是一幅傳世名畫，精美雋永;是一首經典老歌，輕柔溫婉;是一方名貴絲綢，細膩光滑。
親情就是親人之間的感情，她的本質是關愛，是母愛、父愛、手足之情、血脈之親、長者對幼者的疼愛……
親情，它是風雨中的一把傘，它是冰天雪地的一堆篝火，它是荊棘荒途上的一朵玫瑰。它是一種力量，能夠給予人們戰勝困難的勇氣，能夠凈化人們的心靈，能夠提升人們的思想境界。生活是不能沒有親情的，而生活里就時時有親情在溫暖著我們。
四、學生捕捉生活故事和細節
讓學生打開生活中關于親情的點點滴滴的記憶之門，用一種感恩的心緒去捕捉生活的細節，完成對親情作文的構建。
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一直以來，我對父母的親情沒有很深的感受?？傄詾楦改笧樽约鹤龅氖驴偸抢硭斎坏?，有時候還會認為媽媽對自己的叮囑太嘮叨。可是，那一次后我對父母對自己的愛有了更深的體會。
那是一個春光明媚的好日子，我們來到鄉下的奶奶家。正是在這里，我突然發現在奶奶家門前的屋檐下，有一個做的很整齊的燕子窩，里面還有幾只小燕子在嘰嘰喳喳的叫個不停。我就留心觀察起來，過了一會兒，燕子媽媽飛回來了，幾只小燕子叫得更響了，還都張開了大大嘴巴，燕子媽媽把嘴伸進小燕子的嘴里，把剛捉到的小蟲子放進了小燕子的'嘴里，小燕子就高興地吃起來。燕子媽媽又飛走了，過了一會兒，它又捉到了蟲子飛回來喂小燕子。我觀察了很久，看到燕子媽媽就這樣不停地捉蟲子喂小燕子，一點也不覺得疲倦。
看到燕子媽媽的表現，我突然想起了自己的父母，小時候他們不也是這樣一口一口喂我吃飯的嗎！小時候，不是他們扶著我一步一步學會走路的嗎！爸爸媽媽為我做了那么那么多的事，可我為什么還嫌不夠呢？為什么還會因為媽媽不給我買個玩具就大哭大鬧呢？想著想著，我覺得自己太不應該了，于是，我心里暗暗的下了決心，以后一定要做個聽話的好孩子，再也不和爸爸媽媽頂嘴了，一定要好好學習，用優異的成績讓爸爸媽媽高興，在家里還要多幫爸爸媽媽做些家務。
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感恩親情誰言寸草心，報得三春暉。 ——題記從小時候蹣跚學步開始，到現在健步如飛；從小時候咿呀學語，到現在口齒伶俐。這難道不是父母的“功勞”嗎？父母從小把我們撫養到大，他們容易嗎？母親自懷胎十月，到把我養育成人，他“熬”過了多少歲月？她的苦誰知道？當然，只有他知道，我們做兒女的是永遠不知道的`。但他們從未在我們面前“訴說”過?！斑@是為什么？”可能有人會問。但這個答案要自己去發現，別人無法回答你。在我們小時候，家里還很窮，但，父母仍省吃儉用，把錢留給我們——買肉、餅干。在我記憶深處，好像是有這么一件事，不，一定有這么一件事：小時候我很任性。
大約在我四歲時，我常和一個富人家的孩子玩，那個小男孩常拿著雞腿吃?；丶液螅乙惨獘寢尳o我買。但當時我家剛蓋了新房子，家里實在是揭不開鍋，但我當時不懂事，硬讓我媽給我買。當時，媽媽可能是愛子心切吧！一橫心，連夜編了五六張草席。整整一天一夜，一天一夜??！媽媽整夜都沒合眼。第四天，媽媽買了一個非常大的“白條雞”讓我解了饞。而媽媽不久便累得生病了。自此，我便后悔了。
如今，媽媽為了我落下一身病，一到陰天下雨就腰酸背痛。所以我立志長大后一定要當一位醫術高明的醫生——來治我媽媽的病?！把蛑蛉橹?，鳥有反哺之孝”，媽媽給了我生命，我要感恩媽媽，感恩親情！
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親情，是黑夜中的指路燈，當我們迷失了方向時，帶我們走向勝利的地方。
親情，是茂盛嫩綠的草坪，當我們走累了，迷茫了才會想起它。
親情，是一支默默無聞的蠟燭，付出一切卻從不求回報。
回想過去，媽媽多少次為我付出，我卻因那時年少無知不屑一顧。當我和朋友們踏著皎潔的月光回到家時，媽媽正在為我縫制掉下來的紐扣。一針一線，都表達著媽媽對我的無限愛意。當我在臘月躺在被窩里做著美夢時，媽媽正在頂著嚴寒用通紅開叉的'雙手為我洗凈每一件衣服......
媽媽常說：“我走的橋比你走的路多。”但那時我年少輕狂，對媽媽語重心長的話不以為然，仍我行我素，以自我為中心。其實，父母對我們的教導是無價的，他們眼角的皺紋和兩鬢的白發，顯示出歲月的風霜，三四十年的經驗和經常處事積累下來的智慧，可以讓我懂得許多事。父母沒有私心，從不把自己的知識藏起來，而是對兒女們毫不保留，但是我卻從沒有細膩的去感受過。
現在，就是我回報父母的時候了，我要彌補我小時候的過錯，哪怕為父母做一丁點力所能及的小事。
我感恩，感恩媽媽從十月懷胎含辛茹苦把我拉扯撫養大；
我感恩，感恩父母對我的諄諄教誨；
我感恩，感恩父母對我無微不至的關懷......
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那時的我還不了解自己……
縱然那時的天空特別的晴朗干凈……
就像盛開著無限美好的舊時年少……
可偏偏無論在白晝中等待多少輪回，美麗的東西終究無法駐足，它隨著時光打馬而過……
我知道這些灼熱的經歷也都只是成長。
而我可以做的只有“原諒時間，記住愛。”
一
十字路口，紅燈。
“爸爸，你讓我一個人走嘛！不要老是牽著我的手?！绷邭q的我對著爸爸撒嬌抗議。
“不行，這里車多，很危險，我不牽著你，你亂跑怎么行？ ”
我不情愿的伸出小手，爸爸輕輕地握住了。
綠燈亮了，行人匆匆，唯有一對父女緊緊握著的手顯得格外動人。
爸爸 ，因為有你，我才能健康快樂的成長。
二
寒冬，書房。
步入寒冬，朔風凜冽，寒風從一個房間鉆入另一個房間，我卻總是賴在床上，不愿起床早讀。爺爺卻天還沒亮就起來了，爺爺走到我的床前，輕輕地喚我起床。我洗漱完畢，拿起課本讀了起來，我冷得瑟瑟發抖!爺爺把他的雙手放在我的手上，用他的手溫暖我的手，一個暖袋也放入我的懷里。
爺爺，因為有你，這個冬天，不再寒冷。
三
每至深夜睡的迷蒙時，一旦驚醒就會發現身上多了一件毛毯，或者沒有蓋上的被子又爬到了身上之類的，便自知是媽媽搗的“鬼”，心中不免泛起陣陣暖意。
每當我意外受傷或者生個小病什么的，媽媽慈祥的笑臉總是會及時的出現在我的眼前，句句溫馨之語伴著關懷縈繞耳畔，直至心間。媽媽總是細心的為我清洗傷口、擦藥，總是苦口婆心的勸我吃藥，可以說將曾經作為醫生的職業道德與慈母的一片愛心發揮到了極致。
媽媽的'愛雖比不上叢飛的大愛無疆，但對于我來說，媽媽給予我的愛超過了叢飛在我心中的高度！
媽媽，因為有你，我才會希望永遠的做一個小孩兒。
四
夏天炎熱的天氣，使人心情非常的煩躁，樹上的知了也嘰嘰喳喳地叫不?！?/p>
我正在讀書，燥熱使我的心緒不寧……
“寶貝兒，熱不熱？”
“當然熱了?！蔽乙贿呎f著一邊擦汗。奶奶轉身就出去了，奶奶出去干什么呢？也不管我，都快熱死了，算了吧。
不一會兒，奶奶便拿來一杯涼果汁和一把扇子。
“喝了再看書吧?！?/p>
“哦，好的。”
看看奶奶，熱得滿頭大汗，都不顧自己，為我用扇子，迎來一股清涼。
“奶奶，不用給我扇了，你自己扇吧?！?/p>
“沒事兒，我不熱?！?/p>
奶奶，因為有你，我才能盡情享受夏日的清涼。
時光飛逝，滄海桑田，韶華淪陷，世事變遷，有一種執著叫亙古不變，有一種永不下崗的親情在心底沉淀，生成一種莫名的感動與懷念。
———后記
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親情是一個鳥巢，呵護我，使我不斷長大；親情是一把鑰匙，打開我心中憂郁的門窗；親情是一個太陽，照亮我心中的黑暗……
在人類的歷史里，親情是一個永恒的話題；在我的世界里，親情是催我奮進，讓我覺醒，使我成長的動力。
親情不是和煦的陽光，而是關懷的問候；親情不是潤物的細雨，而是輕輕的微笑；親情不是美麗的花朵，而是肯定的眼神……
記得小學曾經學過一篇課文《傾斜的傘》，我至今都深有感觸。
從小學開始，媽媽就沒有接送過我放學，從來都是我自己回家。但有一天，下了雨。我坐在教室里，看著窗外的雨發呆，心想：看來只有淋雨跑回家了，我的媽媽是不會來接我的。說完，我不由得嘆出了氣。
放學的鈴聲在整個校園里響起，卻像一根針深深地扎進了我的心里。透過窗戶看著學校門口，全是一片花花綠綠的傘，傘下就是來接孩子的'家長們，我知道那里面肯定沒有我的媽媽。因為我的親情已經提前下崗了。天上稀里嘩啦的下著雨，我的眼淚也簌簌地往下流……
哎！走吧，一切都還得靠我自己呢！我抓起書包，沖入雨中，順勢擠進這水泄不通的人海，再使勁的沖出來。我要沖出這連綿不斷的雨簾，更想要沖破這令人討厭的惡俗的世界。突然，后面傳來一聲呼喊，聽起來是那么的熟悉，但是，怎么可能？我轉身一看，沒錯！是媽媽，是那個從來都沒有接過我放學的媽媽！我跑過去抱著她，眼中滾燙的淚水又不爭氣的流了下來。我抬起頭，看著媽媽問：“媽媽，你今天怎么有空來接我呢？”“不是怕你淋雨嘛！”媽媽一邊回答一邊撐著傘。我們手拉著手，高興地往回家的路上走去。慢慢地，我發現有點不對勁。我的天空由最初的濕漉漉但明朗，逐步的變得干燥卻陰暗。原來媽媽把傘斜著打著，她整個傘都偏到我這一邊。我開始并沒有注意到，而是興致勃勃的給媽媽講學校的趣事。一邊講一邊走，并不長的一段回家路，我卻感覺走了千萬年。媽媽回到家一聲不吭的拿起干毛巾擦著被雨淋濕的一半衣服，我看了心里難受極了，原來我一直都錯怪了媽媽，她并不是不關心我，而是不溺愛我。
現在一到下雨天，我沒帶傘，媽媽就會來接我，重復以前熟悉的動作，打開傘，傾斜著撐起。有時我看到就會說：“媽媽讓我來吧?！彼齾s說：“你撐不好的?！边@平凡的一句話，卻讓我的心在這個陰冷的下雨天溫暖起來。我想，我這一輩子無論飛多遠，都永遠走不出媽媽為我用傘撐起的那一片天空。
如果我是一只注定要高飛的風箏，那么親情就是牽扯著我的那根線，媽媽就是那個拽著線的人。
其實，親情是一種職業，盡心盡力地為你付出而不需要回報，親情永遠都不會下崗。
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親情就是父親揚起的手掌，顫動的雙唇和恨鐵不成鋼的怒容；親情就是母親灼灼的淚水，熱情的呼喚和溫暖的懷抱；親情就是子女肯定的目光，尊敬的語言和一份小小的'禮物。
在今天，我的弟弟又來了我家，他是年齡最小的孩子，所以全家人都向著他，圍著他。特別是他整天黏著他的媽媽，即使人再多也休想讓姨姨脫身。這不姨姨和媽媽要做飯了，姨姨面帶微笑，親切地說：“浩浩，你去跟哥哥姐姐玩，我做完面就來了，??？”弟弟臉上帶著傷心，眉頭緊鎖著說：“不要，不要，我不要！”姨夫見狀，一路小跑過來說：“浩浩，哥哥和姐姐那里有好多玩具，快去找他們玩吧，好不好？”弟弟一聽有玩具，馬上喜笑顏開，“好?。『冒?！我最喜歡玩具了！”弟弟開心地叫道。他就以迅雷不及掩耳之勢跑了過來，然而當他跑過來時，弟弟才發現，自己上當了，這邊根本沒有玩具。于是他滿臉不高興地說：“騙人！騙人！要回去！要回去！”姨夫連忙跑過來說：“別！別！別！你等一下好不好？你只要待在這里，一會兒就可以有一個巨大的驚喜，等一下，行不？”弟弟慢慢說：“不要，媽媽對我說過，一個男人有了目標就不能放棄。我為什么要期待，還不如一下了結呢，顯得更男人一點。對吧？”姨夫一臉無奈，微微一笑，說：“對！對！”弟弟露出了勝利的微笑。大步從姨夫身邊走過，又回頭望了望我們，心里好像在說，哈哈，這次唇槍舌戰我贏了。我馬上跑到弟弟前面。第二場又要開始了，我微笑著說：“弟弟，你在那里等著，好不好？哥我還有很多的零食給你吃，別走，哥哥一個人好孤單，留下來陪哥，行不？”弟弟把手向上一揚，呼了口氣，說：“哥哥，我有姨姨陪我玩就好了。還有，你不是還有姐姐陪你玩嗎？你根本不需要我的！”我十分好奇有什么辦法可以代替姨姨？我望著天花板想，他是不是學過口才？每一句念念有理，完全沒有方法反駁呀！此時，在我身旁的媽媽都不小心笑出了聲。弟弟從我身旁小跑過去，舌頭開心地伸了出來，眨了眨眼睛，表示勝利的喜悅?！昂坪疲〔荒苓^去！”姐姐嚴肅地說，“好多人一直勸你，你就是不聽，把我們的零食都給了你，你?！薄昂昧?，停！”一聲沙啞的聲音叫道，是爺爺走了過來，“你們就不要再說了。浩浩，他們是不想讓你打擾你媽媽做飯。只有用心，做出來的飯才好吃，就等一下，哈！”弟弟突然乖巧了。幾分鐘后，幾碗熱乎乎的面出爐了，我們吃著美味的面這是一番唇槍舌戰后出爐的暖暖的面?。∵@碗面我們吃出了一家人那濃濃的親情。
親情是雨，帶走你的煩躁，留下清涼；親情是風，吹走憂愁，留下愉快；親情是太陽，帶走黑暗，留下光明；親情是永不言盡的勸導和愛撫
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教學目標
1、寫作能力方面：指導學生從不同角度、按一定順序觀察、描寫夏季景象。
2、情感態度方面：引導學生熱愛生活，自然表達在夏天的感受。
教學板塊一：讀文說寫
教學環節一：導入教學，明確主題
一、導入教學
欣賞歌曲《四季的歌》。
同學們，這首歌歌唱了什么內容啊？
在快樂的人們眼中，一年四季都是這么的美好！我們現在正生活在夏季之中，我們就一起來感受一下這美麗多彩的夏季吧！
二、明確主題
感受夏季——說說寫寫夏天的景象和感受
教學環節二：技法點撥——設境說寫，積累寫作內容，掌握寫作技巧
環節過渡
同學們要說好、寫好夏季，離不開我們認真仔細地觀察和體會。現在，就讓我們一起去尋找夏季，觀察和感受夏季吧！
一、尋找夏季
讀例文《夏天在哪里》，思考討論：
夏天在哪里
夏天在哪里？夏天在美麗的池塘里。瞧！荷花池中長滿了綠綠的荷葉。透過密密層層的荷葉，可以看見亭亭玉立、千姿百態的荷花。一群可愛的青蛙停在花瓣上盡情地歌唱。
夏天在哪里？夏天在水果店里。夏天的水果真是琳瑯滿目。有又大又圓的西瓜，有白里透紅的桃子，還有紫瑩瑩的葡萄……
夏天在哪里？夏天在大大的冰箱里。夏天的冰箱里裝滿了各種各樣的冰激凌：有我最喜歡的西瓜味，有媽媽喜愛的芒果味，有爸爸喜歡的草莓味……吃了它們一定會讓你回味無窮，樂在其中。
夏天在哪里？我相信細心的小朋友一定會找到的。
1、小作者從哪里找到了夏天的蹤影？
2、我來說一說：我們還從哪些地方發現了夏季來臨？
二、觀察夏季的天氣
（一）說說夏季的“熱”
同學們，夏季的天氣讓我們感受最深的特點是什么？（熱）
說寫練習一：
你知道哪些詞語可以描寫夏季天氣熱，請在1分鐘內寫在習作手冊上，越多越好哦！
暑熱熱浪炎熱悶熱
熱烘烘熱辣辣火辣辣汗淋淋
烈日炎炎汗流浹背驕陽似火……
（二）寫寫夏天的雨
1、猜謎語：
六月的天，小孩兒的臉，說變就變——打一自然現象
謎底：夏天的雨
2、說一說：你覺得夏天的雨有什么特點？
來得快，去得快；特別大；下雨前會刮大風；天上有烏云；會打雷……
3、欣賞動畫音樂《夏天的雷雨》，完成練習：
說寫練習二：
1、什么詞語描寫夏季下雨前的天空？
灰蒙蒙烏云密布
2、什么詞語描寫夏季下雨的景象？
傾盆大雨瓢潑大雨嘩啦啦轟隆隆
3、按提示描寫夏季下雨的景象。
一陣吹過，天上，伴隨著的聲，一場的大雨。
三、觀察夏季的景物
（一）夏季的動物和植物
讀例文《夏天的動植物》，思考回答
湖邊，柳葉卷了起來，好像害羞的小姑娘。湖旁的太陽花鮮花怒放，湖邊的荷花開出了一朵一朵鮮艷的花來，有粉紅的、淡黃的、雪白的，美麗極了。荷葉就像一把大傘在荷塘里舉起。一只只青蛙在荷葉上捉蟲子，一只只蝴蝶在荷花間翩翩起舞，就像一個個美麗高雅的公主在跳舞。雨后，許多透明的雨滴睡在荷葉上，一條條小魚在水里游來游去，美麗極了。
動物園里的知了整天叫個不停，小狗也整天吐著短短的'舌頭，大象用長長的鼻子不斷地往自己身上澆水，還有老虎、獅子、黑熊整天懶洋洋地泡在水里，享受著水的清涼。
1、在夏季，我們可以看見哪些別的季節不容易看到的動物？（青蛙、
知了）
2、夏季的植物有什么特點？
說寫練習三：看圖寫話《夏天的動物和植物》
夏天才可以看見的動物有。夏季，植物的葉片，花朵。夏季真是個充滿生機的季節！
（二）夏季的人們
讀例文《夏季的人們》，思考回答：
在夏季，小孩們和爸爸、媽媽們一起去游泳館游泳，甚至讓爸爸、媽媽買棒冰吃。游泳池里，人們拿著球，游泳圈，穿著泳衣戴著游泳鏡下水打排球和玩數字球，他們玩的可高興了。還有的孩子跟爺爺、奶奶去防空洞避暑。更多人的是呆在家里開著空調看電視。那些忙碌的爸爸、媽媽們則戴著太陽帽和太陽鏡，騎著自行車，匆匆忙忙去上班。
1、到了夏季，人們與其他季節比起來有什么變化呢？
2、你在夏季最愛干什么？
說寫練習四：看圖寫話《夏天的人們》
我發現，到了炎熱的夏季，人們。在夏季，我最喜歡。
四、表達夏季的心情
我們觀察感受了這么多夏季的特點，同學們喜歡夏天嗎？能說說理由嗎？
說寫練習五：我對夏天的心情
照例子，請用一段話說說你對夏季的有什么心情，注意說明理由。例：夏天，一切都那么充滿生機；夏天，一切又那么迷人。啊，夏天給我帶來了歡樂！我愛這絢麗多彩的夏天。
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一、 教材分析：
五年級是第三學段的起始年級，五年級上冊作文教學。把握新學段的教學目標，熟悉《課標》在三個維度上的變化是促進學生發展，進行有效教學的前提和保證。細心研讀《課標》的習作部分，比較兩個學段的習作要求，可以發現第三學段習作目標的變化，主要表現在以下幾點：五年級語文上冊作文教學計劃 1.習作的目的性更加明確。一、二學段關注學生習作興趣的培養，在此基礎上，第三學段明確了習作的目的：懂得寫作是為了自我表達和與人交流;將興趣轉化、提升為學生的自我需求，密切了習作與學生生活和成長的關系，進一步激發學生的習作欲望和熱情。
2.習作的內容和形式有所變化。第二學段要求不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象;寫簡單的書信和便條。第三學段提出寫簡單的紀實作文和想象作文;學寫讀書筆記和常見的應用文。
3.在“觀察和積累”方面提出更高的要求。在第二學段“留心周圍事物”的基礎上，第三學段提出“養成留心觀察事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人獨特感受，積累習作素材”。
4.在表達方面提出具體要求。一、二學年段為了降低習作難度，培養自信心，在表達上除了“在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句，使用冒號、引號”之外，沒有提更高的要求。經過幾年的訓練，學生具備了初步的表達能力。在此基礎上，第三學段在表達方面提出具體明確的要求：內容具體，感情真實;根據習作內容的需要，分段表述;使用常用的標點符號。另外，在習作速度上提出要求：40分鐘內完成不少于400字的習作。
二、本學期具體教學目標：
1、 懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
2、 養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。
3、 能寫簡單的記實作文和想像作文，內容具體，感情真實。能根據習作內容表達的需要，分段表述。
4、學與讀書筆記和常見應用文。
5、能根據表達需要，使用常用的標點符號。
6、修改自己的`習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規范、整潔。
三、 具體措施：
1.學段目標適度提升、循序漸進。
進入第三學段，教師首先要把握《課標》在目標上的變化和提高，以免使教學停滯不前，制約學生的發展。但是也應認識到，第三學段的目標是需要兩年時間逐步達成的，作為起始年級不能一下將目標提得太高，使學生望而卻步，削減對習作的興趣。應把握尺度，適度提升，循序漸進。/article/其中引導學生學會觀察積累并逐步穩定成良好的習慣是重點，要求學生作文內容真實具體，寫出真情實感是關鍵，保持學生對習作的恒久興趣是核心。此外應結合“習慣篇”的教材內容，教學生學寫讀書筆記，常抓不懈，養成良好習慣。
2.用好教材，體現編者意圖;用教材教，體現教師的創造性。
教學首先要吃透教材，理解教材的編寫意圖并在教學中加以體現，同時又不能囿于教材，要將教材作為一種憑借，作為自己設計教學的思路，可根據教學實際對教材進行擴展延伸甚至適度的改編。應該看到教材不僅為學生的學、也為教師的教拓展了較大的空間，這為教師發揮教學的創造性提供了可能。變“教教材”為“用教材教”是新《課標》的理念之一，應在習作教學中加以體現，五年級作文大全《五年級上冊作文教學》。
3.將自主合作探究用于習作教學中。
應把自主合作探究的學習方式引入習作教學中。通過創設情境，激發學生的表達欲望，使之自覺積極的進入習作狀態，活躍思維，誘發情感，調動積累.完成取材。組織學生通過閱讀例文,合作討論，探究“好在哪里?哪里寫得具體?是怎樣寫的?”通過切身體驗，發現總結出習作的方法，建構起自己的思路。完成初稿后，組織學生展示交流，師生共同評價，在比較鑒別中進一步落實習作要求。作文的修改也要體現合作互助，將自改、他改、互改有機結合起來，在修改中互相取長補短，達到共同提高。
還要把自主合作探究的學習方式拓展到更廣闊的天地，超越學科和校園的范圍，讓學生去發現全新的、未知的世界;讓他們從注重師生、同學間的合作，到關注更廣泛的人際交往合作。教師可以組織學生去調查“高年級學生最喜歡的課程和老師”、“小學生看電視情況調查與分析”、“金魚尾巴的作用和再生能力的實驗記錄”、“學校電視臺收視情況與改進辦法”等諸如此類的問題，在綜合實踐活動申培養習作能力。
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一、激發習作興趣，拓展思路
1.談話導入。
同學們，我們上節課交流了自己想要發明的機器人，未來的機器人可能就是你們今天的想象。那讓我們繼續展開想象的翅膀，想象未來的人吃穿住行會變得怎樣呢？
2.學生自由說自己最感興趣的一樣東西。根據學生說的內容，適時小結，啟發學生明白本次習作既可以寫生活用品、學習用品、工作用品，也可以是玩具、公共設施等，只要自己感興趣就可以。
二、明確習作要求
1.題目可以用“未來的……”，也可自己擬定題目。
2.想象奇特而又合理，語句通順，敘述有一定順序。
說出想象，初步修改
1.教師示范說，并真誠地邀請同學們提出修改建議
例如：
未來的食物
老師最不喜歡進廚房了，一直到今天也做不出美味可口的飯菜，每天一到下班要做飯時，常常為要吃什么而發愁；而在廚房里煙熏火燎之后，往往連自己都不再想吃飯了。我幻想著未來的食物……
未來的食物當然是色形味俱佳，由新鮮的、綠色的原料加工而成。兒童食物的形狀是各種卡通形象；成人的則是各種自然植物、水果的造型。這些食物放在超市中，只要買回來就可以吃，免去了買菜、買面的麻煩。
未來的食物不需加工就可食用，因為高科技的包裝，它始終保持著最新鮮的狀態和最理想的溫度。我們的`廚房完全可以改做游戲室了，我們的媽媽得到了真正的解放。
未來的食物營養豐富，有人體必需的各種維生素，我們只要按時吃飯就能保證身體健康。再也不用考慮一天一杯牛奶、一個雞蛋、幾兩肉的問題了，而且吃多了也不用擔心身體會發胖。
怎么樣，同學們，想嘗嘗未來的食物嗎？
2.請同學們提出建議或意見，老師表示虛心接受。
3.把自己的想象說給小組的同學聽，并請大家提出建議；認真聽別人說，看能受到什么啟發。
三、自主習作
1.教師對有困難的同學進行個別指導。
2.在瀏覽中注意發現想象奇特有趣、敘述角度新穎、富有個性的典型習作。
四、自己修改，自我評價
1.多讀幾遍自己的習作，修改不滿意的地方。
2.為自己的習作配上一幅插圖。
3.自我評價一下：五顆星，你的習作能得幾顆？畫在自己的習作后。
五、引導互評
1.與你的好朋友互換習作，給對方進行星級評價，并將寫得好的地方畫上波浪線，寫兩句評語。
2.各小組內互讀，評出一篇在想象上新奇有趣、敘述上清楚明白的習作進行全班交流。教師推薦幾名寫法上有個性及進步較大的學生，當眾朗讀，給予鼓勵。
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每個人都期待擁有親情，可是在如今的互聯網時代，它往往被很多人所忽視，導致親人之間漸漸疏遠，關系不如從前。我又有哪些想要彌補的親情呢？
倘若我能夠彌補，我一定要比以前花更多時間如去陪伴爺爺奶奶。爺爺奶奶住在縣里，住在城里的我們總是很難去陪伴他們，很少去見見他們，與他們聊聊天，吃上他們親手做的飯菜。
我們常常幾個月才見上一面，他們每次見到我都會帶著溢于言表的喜悅之情。而我對他們總是心存愧疚，覺得沒有認認真真地陪伴過他們。我希望能夠花更多的時間多陪陪他們，帶他們出去散散心，不要等到他們以后老了，走不動了。
倘若我能夠挽回，我一定要再見見奶奶?？纯此认楹吞@的面容，握握她滄桑的`雙手，告訴她我們過得很好，請她不用掛念。我總是沒有心思去陪伴奶奶，直到她離我而去了，我才真正感受到失去了一份親情。
我多么希望能夠和她再見上一面，再多陪伴她幾分鐘。她待每個人都很和善，從沒有要求過什么，只是希望能常見到我們。
倘若我能夠彌補，我要再多和表妹談談心；我要多去外婆家吃吃飯，讓他們多注意身體；也不想錯過奶奶的最后一個生日……不要等失去了才真正從心底里感受到這種親情的珍貴，才感受到它無法挽回的珍貴，感受到團圓時刻那份內心的快樂。
親情彌足珍貴，無法挽回，我們應該為親情留出更多的時間。
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不曾改變的是那份親情時光匆匆，彈指間，我已從一個愛流鼻涕的小女孩，長成懂事。乖巧的女孩，時間改變了一切，卻唯獨我和媽媽之間的那份親情無論經過時間的怎樣沖刷，都不會改變。
小時的我，不懂媽媽對我的愛，只知道他整天工作，工作，從不抽出一點時間來關心我，直至那個晚上，我才知道，原來自己也是被關心的，媽媽從小到大也是一直關心我照顧我的.。那天晚上，我在冰冷的被窩里久久無法睡下面對媽媽的無情，我的一滴眼淚不知不覺從眼角滑落下來，落到了嘴里，我嘗出了苦澀的味道，心里也依舊是苦澀的……這時候，門外傳出媽媽。爸爸的對話“你整天對他橫眉冷對，我怕會對他產生負面影響”，“不行，太溺愛他反而會害他的，不能讓他生活在蜜罐里，否則他受不了別人的冷漠“……溺愛？冷漠？”我呆滯了一下，媽媽原來也是愛我的，我不禁又流出了一滴眼淚，當眼淚滑落到嘴里時，卻發現他又是甜的，甜到了心窩，帶著這份甜意，我進入了夢鄉。
現在的我，明白了媽媽與我之間的那份愛，不會整天怨恨他，而更希望考出優異的成績來回報他，盡管媽媽還是冷淡的對我，可誰有知道這之間的親情呢？媽媽，我現在會努力去愛你的，12年，時間改變了一切，卻唯獨我和媽媽之間的親情，永遠無法改變。
無數個漫長的黑夜，我不會寂寞，不會孤單，因為我身旁總有個愛我的。關心我的人，無論時光如何改變，哪怕經過一億光年，媽媽和我之間的親情，永遠不會改變。
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編者按：父親明知自己有心臟病，還要跟在女兒后面跑，因為親情是無價的。
親情是一壇陳年老酒，甜美醇香;親情是一首經典老歌，輕柔溫婉;親情是一本寫不完的小說，情節跌宕起伏。
一個女孩很想學騎自行車，他的父親便手把手教她。初學的女孩騎車很慢，還東倒西歪的。他的父親用雙手把住女孩的車后座，讓女孩放心地騎車。
每當女孩休息時，父親總會一邊給他擦汗，一邊遞一瓶飲料。父親看著女孩子便會露出欣慰的`笑容。
一個星期后，女孩會騎自行車了，但是父親依然要用一只手把住車后座，那時女孩已經會騎自行車了，可還是騎得很慢。父親一圈一圈地在后面跟著。父親已經累得滿頭大汗了，他對女孩說：“休息一會兒吧?！迸⒄f：“不行，我要騎熟了，和朋友一起到郊區去玩?！?/p>
后來，女孩騎得快了，像一只自由的小鳥飛翔在藍藍的天空。當女孩轉彎時，發現父親并沒在車后面，緊張起來，然后摔倒在地，大哭起來。
從此，父親寸步不離女孩的后面。一次，父親突然暈倒了。醫生對女孩大喊道：“難道你不知道你父親有心臟病嗎?”女孩大哭道：“我只知道他每天吃藥，可并不知道他有心臟病啊?！?/p>
這是我在書中看到的一個故事。每當我讀到這個故事時，總會想到很多。文中的這個父親為什么明知自己有心臟病，還要跟在女兒后面跑?原因很簡單，因為親情，親情是無價的。
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512汶川地震后，搶救人員在廢墟里發現了一位母親，那時她已經死了，是被垮塌下來的房子壓死的，透過那一堆廢墟的的間隙可以看到她死亡的姿勢，雙膝跪著，整個上身向前匍匐著，雙手扶著第支撐著身體，有些像古人行跪拜禮，只是身體被壓的變行了，看上去有些詭異。唉，真是災難無情人間有情啊。救援人員從廢墟的空隙伸手進去確認了她已經死亡，又在沖著廢墟喊了幾聲，用撬棍在在磚頭上敲了幾下，里面沒有任何回應。我覺得這樣不好，萬一砸到人可就麻煩了。當人群走到下一個建筑物的時候，救援隊長忽然往回跑，邊跑變喊“快過來”。他又來到她的尸體前，費力的把手伸進這位母親的身子底下摸索，他摸了幾下高聲的喊“有人，有個孩子 ，還活著”。 哇，這和個母親真偉大。
在她的身體下盤躺著她的孩子，包在一個紅色帶黃花的'小被子里，大概有3、4個月大，因為母親身替皮護著，他毫發未傷，抱出來的時候，他還安靜的睡著。 發現有一部手機塞在被子里，醫生下意識的看了下手機屏幕，發現屏幕上是一條已經寫好的短信“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你”，看慣了生離死別的醫生卻在這一刻落淚了，手機傳遞著，每個看到短信的人都落淚了。
親情這種東西真是偉大??！這位母親真的很偉大，連醫生都哭了。
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