中考作文素材成長類

發表時間：2025-09-02

中考作文素材成長類(合集13篇)。

無論是在學習、工作還是生活中，作文都是大家熟悉的表達方式。通過寫作，我們可以傾訴情感，調整心情。那么，一篇作文通常是怎樣構思和寫作的呢？以下是小編整理的一些中考成長類作文素材，供大家參考，快來一起了解吧！

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培根說過：“讀書給人以樂趣，給人以光彩，給人以才干。”不錯的，書能增廣人的見聞，改變人的氣質。因此，古人有所謂“富者因書而貴，貧者因書而富?！钡慕鹧?。

初識書

記得小時剛學拼音，還不識字，媽媽就給我買了一本彩圖注音版的童話故事書。我著迷于其中的人物，動物，以及童話故事中的情節。因此，我的世界里充滿了憧憬與向往。童話中的好人，善人總能如愿以償，事事如意。而惡人都會得到應有的報應。因此，我懂得了這個“世界”善有善報，惡有惡報，人要多做善事，富于愛心。

熟識書

隨著時間的流逝，我漸漸長大了。童話故事雖還整整齊齊地放在我的書架上，可早已成為童年的一個紀念，童話已不能滿足我的讀書欲望了。我開始閱讀各種小說，長篇的，中篇的，短篇的。讀談人生的，講科學的等各種各樣的書。也正是因為讀書，我寫下了不少讀書體會。我體會到懷有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”大志的范仲淹，“鞠躬盡瘁，死而后已”的好總理周恩來…從古至今，哪一位名人志士不是從書中汲取精神食糧的呢？

書為友

我在書中認識了魯迅，巴金，托爾斯泰，歌德，普希金；體味了李白的浪漫，蘇軾的豪放，杜甫的深沉，李清照的清麗，在書中遨游蒼穹，古往今來的人世萬象常令我或哭或笑或嘆或狂…也正是這些，讓我注定一生與書為友，一生以書為伴。

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最近突然感覺身邊的名人故事多了起來，從貧窮到富裕，從弱到強，從無到有。正所謂：“天下萬物生于有，有生于無?！睙o論你之前是一無所有還是略有小成，成長的過程是最重要的。

成長，在每個方面我們只能經歷一次，不僅我們自己，世間沒有人沒經受過成長的洗禮。

王寶強是我們很喜歡的一位電影明星，他的成名路是典型的從無到有的成長道路。小時侯，家人問王寶強：“長大后想做什么？”王寶強堅定、懷著自己的信念說：“做電影明星?！备赣H的巴掌不由分明地打在了王寶強的臉上，但王寶強并沒放棄，只身前往北京，天天站在電影制片場的門口尋找機會。終于，功夫不負有心人，他經受住了成長的考驗，成為了等待飛上蒼天的雄鷹。其實，無論從前還是現在，這樣的例子都有很多：孫中山從小樹立革命理想，最終成長為優秀革命家，推翻清潮建立民國；電競選手李曉峰，從小不顧家人反對練習競技游戲，終于成長為世界電競高手，第一次把五星紅旗升向了世界電競頂端；比爾·蓋茨從小憑借自己對電腦網絡的熱愛和堅持，成長為世界首富，眾人學習的榜樣。這些無不證明了成長的過程是最重要的，人生就是不斷成長，如果非要一步登天，那就會脫離軌道，掉入無邊的黑暗與迷罔。

大多數人應該都聽或過拔苗助長的故事，農夫因為想要禾苗快些長大，忽視了禾苗成長的客觀規律，用手將禾苗向上拔，最后換來的只是一片荒田。保真者少，迷惑者多，民夫就是忽略了真理，不注意成長過程的人。

一部影視作品中說道：“一個人天生就有超凡的能力，做什么事都輕而易舉，這不能算是英雄。唯有一個會受傷，會害怕的人，拼盡全力去做一件事情，這才是真正的英雄?！笔前?，我們都不是超人，只有在成長的道路上，拼盡全力演好自己生命的角色，這才是人生。

成長的道路不一定艱難，但一定要付出真心，要有這個過程。花草樹木需要成長變成森林；板磚瓦塊需要成長變成高樓大廈；宇宙萬物需要成長才變成了今天的世界；在無邊的時光長河中，相信我：成長的過程是最重要的！

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在以前，人們出行時都必須帶現金，因為沒有現金，幾乎什么都買不到。

而現在，除了老年人買東西都還用現金外，幾乎所有的年輕人都只拿一個手機就可以了，可以說“手機在手，萬事不愁”。手機不只是接打電話的工具，它上面有很多支付軟件，如：支付寶和微信。有了這兩個“寶貝”，出行就很方便了。大家可以掃描手機上的二維碼進行支付，還可以定位、搜索……大概這就是智能時代吧！

我們家就是這樣，爸爸媽媽都把錢存進了卡里，所以，當爸爸參加朋友的宴會需要現金時，就只好問我借了。

這天，爸爸神秘地走進我的臥室，說了一大堆客套話。我知道這是他的“詭計”，于是便直接“拆穿”了他：

“爸，你有什么事？”

爸爸立馬笑了起來：“寶貝，爸爸沒現金，借你點兒唄！”

原來如此，我邊說行，邊取出我的錢包，給了爸爸400元：

“爸，給你，記得還哦！”

爸爸點頭回答道：“一定還，一定還?！?/p>

其實，我知道，爸爸養我長這么大，一定沒少花心思，更沒少花錢，包括我的壓歲錢也大多是爸爸媽媽給的，至于還嘛，我只是想逗逗他！

現在的`科技很發達，這都是科學家們努力的結果，我一定要努力學習，將來也做一位科學家，報答生我養我的父母，報答祖國母親。

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從以前的蒸汽機到現在的火車，從以前的驛站傳信到現在的電子郵件。從以前的竹簡寫字到現在的白紙寫字。從以前的煤油燈到現在的電燈。是的，科技改變了我們的生活。

我看過一個故事，故事的`內容是說從前在戰爭年代的時候，到了八月十五中秋節，大家都要吃月餅，而朱元璋要在那時候起義，但是內容不能及時傳給大家，因為有士兵每天在那搜查。于是它想了一個好辦法，把紙條放到月餅里分發給每個戰士，這樣每個戰士都知道要什么時候起義。我在想，那時候如果有了網絡，通信就會更方便了。

現在人們只要打一個電話就能聯系到別人，方便了自己，也方便了他人。所以，網絡是有利于我們的。

但如果看手機過度的話，不僅對眼睛不好，還會使我們沉迷于手機不能自拔，最后產生了依賴。有個人在網吧里整天打游戲，有一天他正在玩兒游戲，結果游戲輸了，他猝死了。這個后果很嚴重，令我們深思。

科技改變了我們的生活，但我們要正確運用科技才能擁有幸福美好的生活。

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在車水馬龍的道路旁，我厭煩地翻開一本《兩只青蛙》。我大略地看了一遍，誰料內容竟像磁鐵一般吸引住了我的“鐵石心腸”。真不敢相信，這些毫不華麗的語言既然深深地打動了我：小池塘邊來了兩只青蛙，一只只想得到別人的幫助，另一只只想幫助別人。想幫助別人的青蛙被別人從毒蛇嘴里救出，而另一只卻被毒蛇咬死。

看完了這個故事，我的目光仍凝聚在故事的最后一行。閉目沉思，我似乎聽見了從心靈深處發出的一陣陣巨響：“幫助別人吧，你這個自私鬼?！笔裁磿r候才能感受到溫暖？千千萬萬的火爐、千千萬萬的火把，仍抵不上一個小小的幫助。幫助別人困難嗎？非常簡單！它也許是扶起摔倒的老人，也許是遞給口渴者一杯水……的確，幫助就在舉手之間。勿以惡小而為之，勿以善小而不為。別在乎幫助的程度，最小的幫助都能體現最大的愛心，為什么不去幫助別人呢？幫助，在別人收獲愛心之時自己也同樣收獲了一份快樂，為何不去幫助別人呢？貪圖妄想別人在自己不幫助別人的'情況下幫助自己的可能性和太陽從北邊升起的可能性一樣。像這樣的人并不少見。我，實不相瞞，我就這樣貪小便宜。開始，大家還挺關心我幫助我，可后來，人人都疏遠我拋棄我。前因后果都是我一人造成的。這一切又能去怨誰呢？只能怨我自己。

是??！人生何嘗不是這樣呢？自己不幫助他人，就別癡心妄想在將來自己困難的那一天可以得到來至于別人的支持。

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冬天來臨了！樹枝光禿禿的，天空也變得格外朦朧。沒有夏日的熱情，沒有秋天的喜悅，更沒有春季的生機。冬天里的風就像一把鋒利的小刀，難怪人們變得懶惰起來，就連小動物也都不吃不喝地去冬眠了！

天氣變得越來越冷，凜冽的北風呼呼地刮著。每天早上我去上學都要戴帽子、手套和口罩。把自己裹得快成粽子了，可走在路上我還是感覺冷?！鞍?，冬天真無情，溫暖的痕跡一點都不留。”我邊想邊竭力的想尋找那一絲春的痕跡。路上行人匆匆，這時，我看見三個穿著橙黃色制服的環衛工人，他們很早就來到街道，清掃街道垃圾。他們大多是上了年紀的老人。其中一位環衛爺爺闖入了我的視線。他中等的個兒，頭上長著稀疏的白發，穿著有點臟的藍棉襖，外面套一件橙黃色的工作服，腳穿一雙舊的不能再舊的布棉鞋，他的臉上爬滿了皺紋，皮膚黝黑黝黑的，眼睛里充滿了滄桑，他的雙手被凍了黑紅黑紅的，正彎著腰在艱難地打掃馬路邊草叢里的`垃圾，由于風刮的比較大，草叢里的垃圾頑固地和老爺爺做“抗爭”。從這邊跑到那里，就是不肯出去，慢慢地老爺爺的皺紋更深了，眉毛皺了起來，干脆老爺爺放下掃帚，彎下腰一個一個用手去撿。終于，垃圾都乖乖地被俘虜到簸箕中，老爺爺似乎很滿意，又推著垃圾車，向前走去……

看到這兒，我感覺到老爺爺是那樣的高大，對環衛爺爺產生一種敬佩之情。他們不畏嚴寒、不懼烈日，盡職盡責地做好自己平凡的本職工作。當我再看見穿橙黃色工作制服的環衛工人時，有一種親切感，想到這，我的嘴角漾起了一絲微笑。也感覺到環衛工人就是我要尋找的一絲春跡，我不再冷了，一股暖流從心中漫延了出來……

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一、試卷整體情況分析

本次語文期中考試，從整體凸顯課改精神，以學生為主體。就內容看，主要測試一至四單元課文中要求識記的字詞及語文園地中出現的字詞及句子，這樣既符合學生的心理特點，又能激發學生答題興趣，充滿了吸引力。題型結構合理，難易恰當，既能檢查學生對字詞掌握的情況，又能拉開分數。全卷共五道大題，試卷滿分100分，考試時間為90分鐘。選擇正確讀音、看拼音寫詞語、補充詞語、寫句子、考察基本知識，閱讀、寫作考察基本技能，本次考察的重點是詞語、句子和作文，所占分值較大。

二、學生基本情況分析

三年級一班語文平均分66.35分，及格率59.67%，優秀率4.3%（90分以上），低分率25.5%（50分以下）。

三、失分情況分析

語文失分情況及原因：

二、三大題為基礎題，主要考察生字詞語的書寫和詞句的記憶，第四、五為提高題，主要考察學生的閱讀能力和寫作能力。

第一題的第一小題為選擇正確讀音，除極個別同學因自身原因出現錯誤外，基本全體學生都能正確做出這一題。

第一大題的第二小題讀拼音，寫詞語。很常規，經常練習，前四個詞語“計算”、“告訴”、“歌曲”“規則”基本沒有出錯的，但后兩個詞語“天高云淡”、“橙黃橘綠”這兩個詞語學生掌握不熟導致出錯率較高。

第一大題的第三小題為填空補充詞語，大部分同學可以全對，個別學生有錯別字，主要原因是詞語未掌握牢固，出現了寫成同音字、少筆畫漏筆畫等問題；

第一大題的第四小題為選擇題，選擇題內容都和課文內容有關，但個別選擇題的提問類型學生之前從未遇到過，并且提問類型較為生僻，導致學生出錯率較高；

第一大題的第五小題是寫句子，大部分同學出錯率較低，但是有少數同學因復習不到位，出現錯別字的情況；

第二大題為為綜合展示廳，考察學生具體情境下的綜合語言運用能力，因此類型的題學生很少練習，大部分同學寫的并不是很好；

第三大題為課本直通車，主要有對名言名句的填空補充完整、根據課文內容判斷對錯和課內閱讀，對課本基礎知識掌握較好的同學得分率很高，對課本基礎知識掌握不好的同學在這一部分失分率特別高；

第四大題為課外閱讀題，此題學生出錯原因主要是不理解課外閱讀文章的意思，無法正確的做出解答。

第五題為習作題，根據課文《總也倒不了的老屋》，以“終于有一天，風雨交加，老屋轟的一聲倒下了”為開頭續寫故事，大多數學生都能完整的.寫出來，但有部分學生因自身積累薄弱，無法寫出一篇符合標準的作文，比如：字數不夠、標點符號使用錯誤等

整體分析：

考察學生基礎知識的題目為第一、二、三大題，上述試題抓主要察學生對基礎知識的掌握，因直接出自課本上的內容較多所以大部分學生失分較少，這一部分失分的同學主要是對課文生字及詞語掌握不到位，課文內容只會背，書寫時筆畫筆順容易寫錯。

補救措施

（1）注重學生基礎知識的掌握及運用，學生學習任何知識都要真的會，而不是似是而非。只要學就要打好基礎，正如話說：基礎不牢，地動山搖。識字寫字是基礎，沒有字的積累，詞的積累，就不會有句、文的完美。

（2）培養學生認真審題的意識，不管題目難易程度都要仔細審題，認真答題。

（3）平時教學多注重聯系生活實際，加深學生對詞語的理解及對句子的運用，讓學生產生學習興趣，減輕畏難情緒，遇題不粗心，遇難題不畏難，敢思考。

（4）培養學生的閱讀興趣，平時多帶領學生閱讀有趣的故事、美文，讓學生對閱讀產生興趣，不管什么文章都可以認真閱讀，有所收獲，而不是單純的寫試卷。

（5）在日常學習中要引導學生注意普通話讀書，讀通順，讀流利。讀書要咬準字音，而不是閉著眼睛背書，通過讀書加深理解，學會靈活運用，而不是只會背文章。

（6）通過字詞句的形式訓練學生的句子運用能力，讓學生愛上組詞造句，并引導學生多運用修辭手法，增加文采。

（7）注重培養學生規范書寫字詞和標點符號的意識，杜絕因書寫不規范造成的失分現象。

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一、試卷特點

本次三年級語文期中考試試卷結構合理，難度適中，既注重考查學生的基礎知識，又注重培養學生的綜合能力。試卷內容緊密聯系教材，符合教學大綱要求。

二、學生答題情況

學生對基礎知識的掌握情況良好，但在部分題目上仍存在細節上的疏忽，如拼音拼寫錯誤、錯別字等。

在閱讀理解部分，學生表現出較強的理解能力，能夠準確抓住文章的中心思想，但在回答問題時有時缺乏條理性和完整性。

寫作部分，學生的.寫作思路較為清晰，但部分學生的作文內容較為簡單，缺乏深度和廣度。

三、教學建議

加強對學生的細節訓練，特別是在拼音、詞語的書寫方面，提高學生的準確性。

在閱讀教學中，注重培養學生的閱讀技巧和答題方法，提高學生的閱讀速度和準確性。

加強寫作指導，引導學生多積累素材，豐富作文內容，提高作文質量。

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■初三篇

交華中學初三老師黃小云表示，學校在九月下旬就展開了第一次初三年級的月考，此次月考的主要考核內容以現階段的新知識為主。由于開學后老師們就按照中考的模式訓練學生，所以多數學生對與中考接軌的月考還是比較適應的，據悉第二次月考就將會是期中考試，考查內容也將是新學的知識。

造成月考失常的因素有哪些

月考的重要性不言而喻，第一是讓學生熟悉中考的流程和題型，讓每個學生把握在做題時如何合理分配時間的機會，哪些題是自己可以看一遍就回答的，哪些是要花些時間來好好思考的。第二是一月一次的考試能讓學生有個反思的機會，對下一個階段的學習很有利。學生可以通過這次考試找出問題，改進學習方法和復習策略，為下一階段的復習積累經驗。有些學生在這次月考中發揮失常，沒能取得“開門紅”，造成失利的因素大致可以歸為以下幾類：

第一，對月考的不熟悉。為了能讓學生們盡早習慣中考試卷，學校往往會根據中考試卷的模式來出月考試卷，所以這次可能是學生們第一次接觸到150分制的試卷，在答題時間的分配上還有待調整。有些學生時間分配得不合理，在簡單的題目上花費了過多的時間，分數較重的難題只來得及掃視，最終影響了最后的成績。對于這部分學生，老師建議在總結失敗原因后，調整做題策略，規劃好做題的時間，對于沒能在短時間內有反應的題目不過多留戀，可以接著往下做題，回頭再解答此題。在保證所有題目都能來得及做的前提下，還要騰出檢查的時間。而不同學科在做題策略上也有所不同，如語文和英語，可以在拿到試卷后先瀏覽作文題，在之后答卷的過程中做到心中有數，縮短完成作文的時間；如在數學卷中，遇到不會做的題目，及時跳開，不要對難題心存畏懼，不妨試著做做，也許雖然不能得到最終的答案，但是卻能得到相應的步驟分數。

第二，自身心理因素導致考試失利。由于學生對月考太過緊張，求勝心態太過迫切，所謂過猶不及，反而影響了正常的發揮。既然第一次月考已經結束，學生就應向前看，不要再糾結為何第一次考得不好，不如將這些時間花在分析月考的試卷上，這才是最有效、最合理的做法。

由于月考是中考復習過程中檢查和診斷教與學的一種主要方式，是一種常規考試，因此學生對其目的、功能必須有一個正確的認識和正常的心態。否則，很容易把月考看作是一種負擔或給自己增加不應該有的壓力。月考是一種常規性考試，所以大可不必搞得過于緊張。只要學生抱著發現與改進的心態來對待每一次月考，就會覺得每一次考試都是一種收獲和發展。

提高效率才是初三學習的“王道”

考試的結果也是復習備考中可以充分利用的資源。不少學生在開學前就已經給自己設定了規劃和目標，那在每次月考后都可以根據成績相應的微調。在這一階段，學生通常需要“兩條腿一起走路”，在接受新知識點的同時開始第一輪的復習，所以壓力還是不小的，但學生也不要總是埋頭于學習中，適當還是要抬一抬頭總結一下前階段的得失，適時地“升級”自己的復習計劃。

語文：緊跟老師教學節奏復習

語文學習重在平時的積累和領悟，在第一次月考后，初三學生可以“通讀”自己的試卷，找出薄弱環節，結合原有的復習計劃，不要在已經掌握的知識上浪費時間，更不要搞題海戰術。在復習中要尋找弱點，突出重點，提高審題能力。除了跟老師進度復習課本內容外，學生不妨多讀、多背些文章，多看些課外讀物，擴大知識面。

由于初三開始的幾次月考主要檢驗考生對基礎知識的掌握情況。因此，學生可以有的放矢地重點梳理學過的知識。學習成績比較優異的考生，在掌握基礎知識的同時，要梳理重要知識和學習方法，形成知識網絡體系；中等考生要重點掌握好基礎知識和基本方法，跟著老師教學節奏走，按部就班地復習。

數學：重在掌握基礎知識

這次月考是考生進入初三的第一次考試，考核考生的知識積累情況，是考生初三階段比較重要的考試。由于不同學校教學進度有所不同，考生掌握的知識內容也有所差異，學生應利用月考檢驗掌握的基礎知識是否扎實。數學重在基礎知識，所以學生在初三的開始階段可以通過月考來檢測自己基礎知識的掌握程度。學生要善于總結經驗，發現進步之處，同時注意存在的知識漏洞。

英語：每天記詞匯句型

對英語學科而言，學生每天堅持記憶詞匯和重點句型，加強英語基礎知識的復習?，F階段，學生還要先找到一本適合自己的復習資料，然后按照英語學科的各項專題逐一進行復習。學生還要多留意以前考試或平時練習中的錯題，進行強化理解與記憶，反復訓練，掃除盲點。

教研員點睛：重視基礎知識，學會方法遷移

本市一中心城區化學教研員表示，通常第一次化學月考不會太難，主要是想為學生樹立學好化學的信心。近年來化學中考來看，出題還是比較穩定的，但這并不意味著一成不變，知識點都靈活地分布在各題中，學生雖不會感覺到明顯的變化，但在做題時會有幾處吃不準，是以前沒有碰到過的。如20xx年中考中，有一題是需要學生畫出溶解度曲線的，而且不是簡單地描點連線，需要學生先排除一個誤差點再畫。這對學生的能力要求較高，但如果平時老師在教學中涉及到這方面，解題時并不會太難。該教研員同時表示，月考后，學生還需要在基礎知識上下功夫，對概念的形成過程和內涵外延都要了解，這樣在做題時應變起來也能提高準確率。高分學生是通過扎實的功底和一定量的練習相輔相成“煉成”的。

這個說法也得到了另一數學教研員的認同，他強調學生要牢固掌握課本中教過的所有方法，同時也要重視每次月考的試卷，不要將它們扔在一邊。

月考后易暴露的兩大問題

結束了第一次月考，對一些初三學生來說可以適當放松心情，但同時在這個時間節點上，不少學生最易暴露兩大問題。

第一，太過放松緊繃的神經。面對初三，有些學生在開學前早已摩拳擦掌，繃緊了自己的神經。但在經過一個月時間的學習后，逐漸習慣了這個緊張的節奏，變得“皮”掉了，對學習失去了原有的積極心態。對此，建議家長可以在這個時候發揮作用，家校通力合作，及早發現這類問題，并根據孩子的學習情況和性格特點，穩定他的心情，多給他鼓勵并共同制定新目標。

第二，“放水”高分學科。通過月考，學生可以明顯看出哪門是自己的強勢學科，而哪個學科又亟需好好“進補”。但有的學生卻抱有不同的心態，對考得好的學科采取放任的態度，將所有時間和精力都放在低分學科上，這些學生的想法是好的，但一次月考的好成績并不代表今后中考也能取得這個成績，所以學生還是應該將時間規劃安排得更合理、科學些。

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一、考試情況分析：

從考試成績分析，在前一階段的語文教學中，老師能夠把目光投向所有的學生，注重了學習方法的指導，激發了學生學習語文的興趣。從學生的角度來看，學習古詩詞興趣濃厚，且現在是學生背誦的最佳年齡，一些淺顯的詩詞，學生的背誦興趣濃厚。

（一）書寫情況：

1、書寫方面有相當一部分學生的隨意性比較大，根本沒有認真對待、書寫，不能書寫出漂亮、美觀的正楷字，只是十分隨意地抄寫。還有個別學生對照上文書寫竟然還不能正確書寫，這一點讓人極好氣又好笑。

2、從全卷的書寫來看，有相當一部分男生書寫潦草，字跡凌亂難以

辨認，試卷的整潔度十分差。由此看來，在今后教學中，對學生的書寫訓練更應該認真落實、強加訓練。

（二）存在的問題

1、語言積累貧乏。比如，在作文中可以看出學生的語言都是“普通”話，大白話。大多數學生的作文中，語言相對比較貧乏，修辭手法基本上少見，缺少語言所應有的美感。

2、閱讀理解上，審題不嚴，表達不完整，思路不清晰，語言羅嗦、拖沓。這里主要是閱讀習慣不好，可能有學生并未真正讀懂文章，就倉促地去答題，結果答非所問。也有可能是答題習慣不好，對題干中的問題不能理清，

3、作文，題材陳舊是通病。缺乏創新意識。出現這樣的問題，一是學生生活本身就非常單調，導致思維險隘、目光淺短、素材平庸。另一方面，也有不注重觀察生活、體驗生活的原因。我們說，這個世界并不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。

二、改進的措施

1、注重積累，該會背的要背，該會寫的要會寫，這一點，我們將毫不猶豫地堅持下去。字詞教學是語文教學的重要內容之一，是閱讀和寫作的基礎。要學好語文，首先要識字，重視字詞教學，要掌握一定數量的字和詞。要提高學生的成績，首先應重視字、詞的過關。更主要的是，我們要讓學生實現從“死記硬背”到“學以致用”的跨越。

2、答題方法的指導，這是我們下一階段的重點。也就是我們將在從現在到期中考試期間，重點訓練學生的答題方法，也許還要更長的時間。提高閱讀能力，從試卷結果來看，閱讀題的得分率是最低的，說明了學生閱讀的能力還不強。其實本次試卷的閱讀題并不難，只要學生認真閱讀短文，是很容易找到答案的。語文學習既要“舉一反三”，但真正掌握一個方法、技巧還要“舉三反一”。簡單地講就是“問什么”、“答什么”、“怎么問”、“怎么答”。

3、引導學生學會到生活中去“找米下鍋”，多觀察，多留意，多思考，以拓寬視野，豐富作文的素材。學語文，最頭痛的就是寫作文，學生習作時

常常覺得無事可寫，無話可說。培養學生的寫作能力，要采取多種方法，激發學生的寫作興趣，使學生不斷獲得寫作的動力。

4、重視語文課程資源的開發與利用，溝通課堂內外、課本內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。有計劃的指導學生閱讀文學名著、報刊，做好一些摘抄，背誦有關課內外詩句、名言警句。見縫插針，不推諉，不懈怠。要注重培養學生課外閱讀的能力與習慣，指導和督促學生有效地進行課外閱讀，訓練學生的閱讀速度，提高學生的語文素養。踏踏實實地搞好日常教學工作，激發學生學習語文課興趣，從而引導學生能大量閱讀課外文學作品，以增加學生的知識儲備。

成功是在不斷的吸取失敗教訓的基礎上得來的，通過這次考試，使我找到了自身存在的問題和差距，相信我能以此為鑒，一定能創造更好的成績。

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月考已過，學生的成績出來了，真是“幾家歡喜幾家憂”??！我為那些進步的學生由衷的高興，我也為那些成績倒退或原地踏步的學生著急。思來想去，一個好主意涌上心頭。讓學生來指導學生的學習，讓學生來傳授自己學習的方法，也許比老師耳提面命的說教強得多，所以上午我告訴這次進步最大平時又最努力的學生穆仕容，讓她犧牲中午的時間，寫一寫自己這段時間學習進步的原因和學習的方法，在下午那節班隊課上讀給同學們聽，讓同學們取到真經，好好學習。

下午班隊課時，我讓本次月考進步最大的穆仕容同學上臺發言，要求全班同學認真聽，認真記，聽后發言。

穆仕容同學不慌不忙的走上講臺，字正腔圓的讀自己的稿子，下面的同學包括我都在認認真真的聽著、記著。穆仕容同學讀完一遍后急忙走下講臺，我覺得她寫得很實用，就又讓她回到講臺上讀了一遍。我想只要想上進的同學聽這個稿子后肯定會找到自己的不足和找到自己進步的階梯的。

穆仕容同學的發言中，“認真聽課”這四個字我映像最深?！罢J真聽課”這四個字，我們從幼兒園聽到現在，可真正做到的卻并不多，它才是取得好成績的秘訣。

從現在起，我們都要上課認真聽，不懂就問，寫作業時最重要的是心到，重視小考，課堂上積極回答老師的問題，不做課堂上的觀眾而要做課堂的主人，一定要變被動學習為主動汲取知識。如果每位同學都能做到這些，就一定能取得好成績。

? 中考作文素材成長類 ?

根據《永春縣初中作文考查計劃（草案）》安排，為了有序教學，擬對作文寫作訓練分解成五個階段，從七上到九上，九下作為綜合訓練。具體內容如下：

一、七上：

作為小學到初中的銜接與過渡學期，作文應該是先讓學生有話好說，建議訓練以記事為主的記敘文，結合想象作文，形式以命題作文為主，可結合適當的半命題訓練。

【題目示例】（上半學期以記事為主，下半學期以想象作文為主）

1．這就是我

剛入初中，面對新老師、新同學，來一番自我介紹。要抓住自己的主要特征、興趣、愛好等，用第一人稱將自己的自畫像描繪出來，盡量做到文筆生動活潑。

2．令我感動的一件事

生活中有許多令人感動的事，比如老師的關愛，同學的幫助，父母的呵護等，讓我們用心去發現，用筆去記錄，寫一件讓你感動的事。

3．那一次，我戰勝了困難

要交代清楚具體的時間、地點、人物和所遇到困難的背景，“我”是怎樣通過努力戰勝困難的，要將戰勝困難的經歷記敘完整，而且重點突出，既寫出戰勝的過程，也要寫出戰勝的感受。

4．我的課余愛好（生活）

每個人都有愛好，課余都有豐富的生活，寫出你的愛好是什么，它給你帶來了怎樣的樂趣，對你有什么生活上或學習上的幫助?；驅懗瞿愕恼n余生活內容及感受。

5．一份特殊的（生日）禮物

每個人都會收到各種各樣的禮物，比如生日禮物、過節禮物等。禮物可以是實的物品，也可以是虛的精神鼓勵，比如一個擁抱，一陣掌聲，一句表揚等。你曾經收過什么特殊的禮物？請寫出來與大家分享。

6．假如我是

先將題目填完整，然后從不同角度大膽合理地展開想象。橫線可填“一名作家”，“孫悟空”，“圣誕老人”等。

7．一次奇妙的旅行（編寫一篇童話或科幻故事）

要充分發揮想象的作用，大膽超越常識，大膽突破思維模式，要符合人們的美好愿望，符合社會道德規范。

8．我的科學夢

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十三四歲的少年最愛幻想，喜歡在想象的天空里遨游。你有怎樣的科學夢？怎樣為自己的科學夢展開活動，有哪些收獲？

二、七下：

結合課文教學及單元寫作編排，繼續進行記敘文寫作訓練，側重寫人，結合寫景狀物，形式以半命題為主，要有具體寫作要求：如修辭手法、描寫方法的運用等。

【題目示例】（上半學期以寫人狀物為主，下半學期寫景寫人寫感受）

橫線要求填上動物或植物的名稱，寫成一篇狀物記敘文。可寫的有貓、狗、花、樹等。要注意觀察，抓住事物的特征加以細致描摹，適當運用比喻、擬人、對比等修辭手法，盡量使文章更加生動傳神。

2．，人類的朋友

橫線可填馬、牛、羊、狗等。要寫出這種動物與人類親密的，合作的，和諧的，朋友式的關系。可以采用擬人手法，變換人稱。

橫線處寫一位老師或同學或長輩、朋友等，可以通過對人物的外貌、語言、動作、神態、心理等多方面描寫，刻畫出人物獨特的個性來?？梢赃x取具體事例，也可以記敘生活或學習片段。

4．我所崇敬的（名人）

結合生活體驗及課外閱讀所得，你崇敬哪一位名人？他有哪些事跡？對你有怎樣的影響？如實寫來，一定可以寫得很精彩。

5．風景這邊獨好

祖國幅員遼闊，奇山異水，風光如畫。就是泉州也有著名的十八景，永春也是名勝眾多。你游玩過哪些景點？對哪里的景點印象深刻？請寫出來，但不要泛泛寫景，要詳略得當，寫出你自己獨特的感受。

6．我初中的老師

橫線處可以寫“語文、數學、化學、美術”等，初中近一年的學習，你對哪一位老師印象最深，感受最真切，哪一位老師對你的影響最大？從不同角度，用不同手法刻畫這個老師的形象，記敘這位老師的事跡。內容要真實，記敘要生動。

7．學生物的.啟示

初中的生物課學習，帶給你許多新知識，通過顯微鏡你看到了奇妙的微觀世界。生物是中考必考科目，近一年的學習，你有什么收獲？得到哪些啟發？請寫出真實感受。

8．我愛我家

要寫出家人各自的特點以及家人和睦相處，互敬互愛的親情氛圍?？梢詮脑绯科鸫惨荒粚懫稹?/p>

三、八上：

結合教學，上半學期側重訓練寫游記和消息，繼續練習記敘文；下半學期練習寫簡單的議論文和說明文，形式以命題和半命題為主。

【題目示例】

1．游記（ⅹⅹ山水）

要求寫作時要把游覽過程交代清楚，寫出景點特色，重點描寫最能吸引游人的景物，要融入自己的感情，做到情景交融，并學習運用課文中寫景的不同表現手法。

2．寫一則本地或本校消息

要關注身邊發生的比較重大的事件，擬出標題，寫好導語，并在主體部分展開具體報道。要注意語言的簡明。

3．成長中的煩惱

隨著年齡的增長，同學們會感到各種各樣的煩惱，如為學習成績而煩惱，為情感困惑而煩惱，為容貌而煩惱，你最大的煩惱是什么呢？請寫下來一吐為快。

4．必須跨過這道坎

“這道坎”一般比喻生活或學習中遇到的困難或挫折。這道坎不容易跨過，但是，“我”有充分的自信，有頑強的毅力。要把怎樣跨過的過程細致生動地寫出來，點明自己跨過坎以后的感受。

5．談

這是一篇議論文，橫線可填“責任”、“誠信”、“寬容”、“讀書”等，寫作時要有鮮明的觀點，要提出自己的事實依據或理論依據，運用相應的論證方法。

6．之我見

生活中有許多現象值得我們思考，比如追星、生日扔蛋糕、考試作弊等，你對這種現象有什么看法？贊同或反對？觀點要明確，要有論據支撐。

7．讀有感

橫線可填初中以來學過的某篇課文，比如《勞山道士》、《山米與白鶴》，也可以填課外看過的某一部名著或好文章。要從自己感觸最深，有話要說的方面入手來寫。要對文章或書中自己感觸最深的內容作簡要的介紹。談感想要聯系自身或社會的實際，不要空發議論。

8．的自述

這是一篇說明文，橫線可填雨、水、圓規、電腦等，也可填動物或植物。寫作時要抓住事物的特點，用第一人稱來寫，要注意運用恰當的說明方法，安排好說明順序，語言要盡量準確、簡明。

四、八下：

上半學期主要訓練寫比較復雜的記敘文如寫多件事；下半學期練習改寫和擴寫及續寫。

【題目示例】

1．寒假生活二三事

寒假過后，萬象更新。請真實地選取寒假發生的事情，寫兩三件，要注意幾件事之間的過度與銜接。

2．人生路上多

橫線可填幸福、挫折、快樂、苦惱等，要寫幾件事來突出“多”字。

3．童年憶趣

每個人的童年都是多彩的，要求寫幾件自己童年時代淘氣、有趣、難忘的往事。要注意詳略得當，中心突出。

4．以“和諧”為話題，寫一篇文章，題目自擬。

你認為和諧社會應當是什么樣子的？在你所居住的小區，村莊以及你所在的班級，有體現出人與人之間和諧關系的故事或場景，把它們細致地描繪出來。

5．把《大堰河——我的保姆》或《樵夫，別砍那棵樹》改寫成記敘文，要求詳略得當，中心明確，可以對內容適當剪裁取舍，要根據自己的寫作中心自擬一個題目。

6．把《采薇》或《清平樂·村居》擴寫成記敘文，要大膽想象，側重場景描寫，故事和人物形象要基本符合原作，要運用學過的寫作手法刻畫人物，并有合理的細節描寫。

7．以“夜深了，他（她）還在路上徘徊”作為開頭寫一篇文章。題目自擬。

8．我這一學期

把自己一個學期來的學習生活的主要內容作一個梳理，可以分為“收獲”和“不足”，也可以分事件進行記敘或概述，尤其要突出自己真實的感受。

五、九上：

上半學期側重訓練寫抒情散文、議論文，以及用書信形式寫作；下半學期重點進行材料作文和話題作文訓練。

1．苦樂年華

生活是五彩斑斕的，生活中有苦也有甜，有悲也有喜。酸甜苦辣都是歌，許多喜、怒、哀、樂一定讓你久久不能忘懷。掬幾朵生活的浪花，寫一篇抒情散文。要注意圍繞中心選擇、組織材料，并運用適當的抒情方式。

2．粒粒皆辛苦

在生活中，不時可以看到人們浪費的現象：菜館里菜點了一大堆卻吃不下只好倒掉；有的同學買了面包或冰淇淋沒吃幾口就扔掉；衣服過時一點就不要了；過生日時把蛋糕拿來亂扔請你把對這種現象的感觸和思考寫下來，敘事要簡明扼要，議論要有針對性。

3．寫一篇小評論

我們對讀過的一篇文章、一本書，看過的一部電影、一場戲、一部電視劇，欣賞過的一

幅字、一張畫、一尊雕像、一幀攝影作品，往往會有自己的感受和看法。把這些感受和看法寫出來，就是一篇評論。試寫一篇書評、影評、劇評或畫評，題目自擬。要注意選取具體作品作為評論對象，切入點要盡可能小，文章要有敘有評，“敘”要簡明扼要，“評”要展開分析，力求有深度。

4．給父母（老師）的一封信你或許有很多話要對父母（老師）說，有很多心聲要對父母（老師）傾訴，給父母（老師）寫一封信吧，要注意書信的格式。

5．現在是一個網絡的時代，網上學習，網上購物，網上聊天……網絡給我們帶來生活的便利，也給我們帶來不盡的煩惱，我們該怎樣看待這一個網絡的世界？請你以“網絡”為話題寫一篇作文。

6．古語說：“會說話，當前花?！爆F代社會對口語交際提出了更高的要求。一句話可以扭轉乾坤，一句話可以開創一個新局面?！奥牼幌?，勝讀十年書。”“好言一句三冬暖，惡語傷人六月寒?！薄傲妓幙嗫诶诓?，忠言逆耳利于行。”我們應該怎樣正確對待說話？請你以“說話”為話題寫一篇作文。

7．一位美國心理學家到一位中國人家中做客，主人兩歲多的小寶寶在客廳里跑動，不小心被椅子絆倒，大哭起來。主人趕緊跑過來，抱起孩子，并用手拍打椅子，責備椅子的不是。心理學家見此情景，心里很是疑惑。根據上述材料，選準角度，自擬題目，寫一篇文章?？梢岳m寫，可以擴寫，也可以是一事一議。

8．鮮花張開小喇叭感謝細雨：“是你把我滋潤得這么俊俏，這般美麗?！奔氂觊W著眸子說：“說感謝還得先感謝春風媽媽，是她讓我這么做的。稻田里，一派豐收景象，一個個稻穗長得非常飽實，但它們的頭卻垂得很低，眼睛總是望著根底。發揮想象，寫一篇文章，文體不限。（本題屬寓意型材料作文，材料的寓意就是文章的中心。細雨，讓鮮花去感謝春風媽媽，因為春風是春的使者；稻穗低頭望根，是因為她忘不了這片供給她養料的沃土。于是擴展開去，作為子女，我們不應忘記哺育我們成長的父母；作為中華兒女，我們不能忘記養育我們的祖國。一句話，不能忘根。）

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一、學情分析：

全班有學生六十八人，其中優秀生十八人，占全班人數的三分之一。這十八人普遍閱讀能力強，基礎知識牢固，寫作水平較高。但是優秀生之間也有差距，差生五人，這五人不按時完成作業，上課不認真聽講，閱讀寫作差，但普通話還不錯。

二、教材分析：

本冊教材共有課文三十二篇。精讀課文十六篇，略讀課文十二篇，選讀課文4篇。

本冊課文的編排，圍繞訓練重點設計了一個大體的序，注意訓練的整合性，螺旋上升，將課文分為8組，每組一般3—4篇課文，在每組課文之前安排了導讀。在每篇精讀課文的前面安排了預習，再后面編寫了思考練習在略讀課文的前面安排了“略讀提示”。在每組課文之后編排了“積累運用”。本冊社設2個重點訓練項目，他們是《閱讀要有自己的見解》《按一定的順序寫》，分別安排在二、五組中。

1、導讀。安排在每組課文之前。目的在于激發學生的學習興趣，同時簡要說明本組教材的組成、提示學習的方法以及學習中的注意問題。

2課例。包括課文、預習或閱讀提示以及思考練習。

3、讀寫例話。安排在一組課文之后，是對訓練重點的概括和歸納。這些訓練項目，突出了語文學科的特點，突出了在訓練中對語言的理解、感悟和積累，同時又突出了對良好學習習慣的培養。

4、積累運用。安排在每組課文之后，每個積累運用大致包括以下四項內容：

讀讀背背、閱讀、口語交際、習作。

三、教學重點難點

1、詞句訓練始終是中學階段的一個重點。在低中年級訓練的基礎上，應提高訓練要求，要引導學生自覺運用，聯系上下文和生活實際的方法準確理解詞語，特別是那些含義深刻的句子。

2、朗讀訓練也是語文教學的基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲，課堂教學要多讀少講，使學生有更多的時間和機會練習朗讀。

3、閱讀能力的培養始終是中學階段的一個重點，同時也是一個難點，要引導學生學會讀書，學會思考，注意讀中有悟，重視獨特感受。

4、習作訓練既是中學階段的重點，也是一個難點。要切實培養學生寫文尤其是寫記敘文的能力。

5、積累語言也是一個教學重點。本學期安排了名言警句、古詩、成語、對聯、諺語，重在引導學生了解中華優秀文化和積累語言，做到熟讀成誦。

四、教學目的要求

1、在語言文字訓練過程中，學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育；了解革命戰爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從中樹立為祖國刻苦學習的思想；繼承和發揚艱苦奮斗的優良傳統，受到尊敬師長、關愛他人、助人為樂等社會主義思想品德教育；培養熱愛科學、勇于實踐和創新的精神，培養環境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。

2、能利用漢語拼音識字、學習普通話。

3、培養獨立識字的能力。

4、能聯系上下文，結合生活實際或理解詞語的意思。

5、繼續練習正確流利有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文。

6、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。

7、能聽懂程度適合的講話并能轉述。能用普通話清楚明白的講述一件事情。討論問題能講清楚自己的.意思。能簡要復述課文，養成先想后說的習慣，說話有禮貌。

8、能抓住重點觀察事物，養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出內容比較具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。學寫讀后感。練習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。

五、教學措施

（一）、保障措施：

1、繼續加強詞句訓練

2、思考練習的教學

要充分利用思考練習中的問題，啟發學生思考和討論，切實提高學生的理解能力，學到讀書作文的方法。