納斯達克病毒讀后感|納斯達克病毒讀后感(優選十一篇)
發表時間：2024-02-19納斯達克病毒讀后感(優選十一篇)。
納斯達克病毒讀后感 〈一〉
圣經讀后感
對人們來說最重要的是什么？有人說：我想有所作為，創業，賺很多錢。老師教育我們：人活一口氣，要證明自己。
去年7月，我寫了一篇日志《我的自白書》，那是我過去對于人生的看法：人的生命不過只有百年歷史，在歷史的長河中是如此的渺小，出生而后死，最終等于0。所以那時候，我一直以為只有那些死后永生的人，讓人們記住，才能真正得到永生。
因此，即使我在未來取得了巨大的成功，我似乎也不應該感到驕傲，因為我的成功是建立在比別人優越的命運之上的。就像1000米賽跑一樣，我在200米的起跑線上向前沖刺。與那些站在0的起跑線上的人相比，我的成功對他們有多不公平？？？
因此，世界本身是不合理的，如果真正的英雄應該去非洲和貧窮的孩子們一起工作。
所以，人生最大的目標不是像世俗人所說的要有多大本事，而是如何做一個好人!就像《圣經》里提到的，如何做一個義人，這是我們人生的目標。
我今天的人生觀是：讓我的成功建立在比非洲兒童更美好的命運之上，回到命運本身。也就是說，一個人成功之后，他應該幫助更多的人獲得這種成功所帶來的價值，把財富給那些需要它的人，把財富還給命運、大自然和造物主。
就像《圣經》里所講的：將榮耀歸于神。
正如我在高中作文中所寫的那樣，無論我有多累，我都要用溫暖的雙手寫下壯麗的詩篇；我要用跳動的心**熄滅永恒的火焰，讓世界感受到我永恒的溫暖。不，那不是我的溫暖，而是神的溫暖。
一個成功的人生不應該在死后永遠存在，而應該表現出上帝的榮耀，并最終將榮耀歸還給上帝。
正如牛頓所說：我的成功是在巨人的肩上。
范文二——讀《圣經》有感最初讀圣經的時候，感覺像在讀一個個瑰麗而充滿想象力的神話故事。聯想到中國上古的神話中盤古開天、女媧造人的故事，再看圣經中上帝七日創造世界、用塵土創造亞當的典故，不經感嘆中西人類文明何其相似，我不禁在想：其實信仰的源泉**于人類無窮的想象力，如果人類沒有這樣奇幻多彩的想象，那這世界將會多么黯然失色啊!
正是因為想象力，才有創造的空間。從最初的文明到今天，我們認為想象力的提升不容忽視。
納斯達克病毒讀后感 〈二〉
《責任病毒》是一篇具有深刻內涵的文章，它啟示我們對于社會問題應該有更多的思考和行動。責任是每個人應該承擔的義務，而責任病毒則從中引申出了更多的問題。文章開頭以一則真實的故事引入，讓人感覺很震撼。每一個人都應該承擔自己的責任，這是一個社會基本的準則，一旦違反了這個準則，就可能會造成很多的不良后果。而責任病毒就是指責任的可傳染性。一個人如果不負起自己應該承擔的責任，就會感染上責任病毒并傳染給周圍的人，從而導致整個社會的良性循環受到影響。
責任是一個循行漸進的過程，它從小事做起，一步一步地發展成為整個社會的準則。每個人都有不一樣的責任，這需要我們根據自己的特點和情況進行判斷。面對問題時，我們應該首先想到自己的責任，從而能夠更好地實現問題的解決。像作者所說，責任在于內心。只有心中充滿責任感的人，才能發揮出最大的效果。
責任應該是從小做起，從個體去始。對于學校來說，應該鼓勵學生樹立責任意識，并將其貫穿于學習和生活中。只有這樣，學生才能逐步地提升自己的同情心、理解心和服務心，從而成為一個真正的社會人。
對于社會來說，責任也是至關重要的。政府應該創造一個良好的環境，鼓勵人們自發地承擔責任，發揚良好的社會風尚。同時，我們也需要學會傾聽他人的心聲，關注他人的需求，并幫助他們走出困境。在共同構建一個和諧的社會中，我們應該通過行動來宣傳責任的力量，讓更多的人感受到責任的美好和力量。
責任病毒，只有當我們每個人都承擔起自己應該有的責任時，才能夠真正地傳遞到社會。責任是一種負重前行的力量，借助它，我們可以更好地為社會做出貢獻，同時也更好地創造出屬于我們自己的人生價值。
納斯達克病毒讀后感 〈三〉
寒假中，我讀完了一本好書——《當幸福來臨時》這本書。書中主要講了：有一個名叫哈令卡的十二三歲女孩，她是個生活在孤兒院，在那上六年級的女孩，她性格孤僻，沒有一位好朋友，但在一次偶然的抱打不平，讓她重獲了尊重和友誼——在募捐母親康復會的活動中，因為哈令卡募捐的的款數最多，所以她獲得了母親康復會的獎勵——一次去什切城公園遠足的機會，還附加一個冰激凌和餐館一頓飯。當來到什切城公園，她面對精美的石刻雕像……哈令卡認識到這樣使生活變得更加有意義。
這本書讓我知道了：只有積極面對所要發生的一切，才能使得自己的生活變得更加的美好；只有敢于嘗試和做好身邊的每一件事，才能知道生活中的無限樂趣。就能收獲未發現的歡樂和友誼。
納斯達克病毒讀后感 〈四〉
我的愛好十分廣泛，有唱歌、跳舞等等。其中，我還是離不開我的最愛—閱讀。
我非常喜歡看曹文軒寫的書。比如“我的兒子皮卡”系列、《巖石上的王》、《一條大河向東流》、《山羊不吃天堂草》等等。其中最讓我難忘的是《歌王》。
那不是一本書，而是一本滿懷著情感的書：一只鳥窩為了找到它的主人，不惜一切代價，犧牲了自己；第八號街燈對周爺爺和他的狗十分思念；子月對死去的哥哥滿懷的思念……
但最讓我感動的是《白籃子》這篇文章，它記錄了馬林冰在秋忙假時在馬水清家是如何度過的。
原來的馬水清十分憎恨自己的爺爺，恨爺爺自作主張從異鄉之地帶回了自己的母親，恨爺爺總是不停地咳嗽、喘氣……
后來，從一件事開始，馬水清慢慢開始喜歡上爺爺：一天晚上，天空下起了大雨。畢竟是在農村。爺爺到鎮上買了些雞、鴨、魚給馬水清吃。但不巧在回家的路上摔傷了，馬水清想：
爺爺雖然有些做的不對，但他還是為我著想的。漸漸地，馬水清開始幫爺爺做力所能及的工作
謝謝曹文軒大叔。你讓我知道了很多。
納斯達克病毒讀后感 〈五〉
《花冠病毒》讀后感1000字
當病毒席卷人間，將是對人性最大挑戰的時刻！
拿到《花冠病毒》這本書時，恰逢前所未有的“新型冠狀病毒”疫情大爆發時期。大家都被隔離在家中，連平時已經融入我們生活中的收快遞行為，也被硬生生的中斷了，所以我是在手機上看完本書的電子版的。
作者是親身經歷了2003年“非典”時期奔赴前線采訪的經歷，有了靈感，創作了這么一個故事。所講的“花冠病毒”雖為虛構，但是跟我們2019年底一直延續到了2020年的“新型冠狀病毒”有著極為相似的病癥表現，連名字都很相似。
故事表現人性在面臨危難時刻而迸發出的悲憫和無奈，在絕境中展示出的強大和堅韌，讀起來讓人欲罷不能。小說已不再是敘述一場冒險，而是更深入地關注生命、人性、救贖等命題。兇猛疫情突然襲擊中國的大城市燕市，一時間，千萬民眾的生命陷入危機。親臨一線的科研教授于增風，以身試毒不幸身亡，并給這種寄生的古老生物賦予一個溫暖的名字——花冠病毒。
當重大疫情洶涌而至，全城戒嚴、人心惶惶之際，擁有心理學背景的女作家羅緯芝突然接到一個電話，一家機構告知其被推薦為親臨抗毒一線的采訪組成員。經過激烈的心理掙扎，她答應啟程。這時，一個神秘的年輕人李元忽然找到她，兩人達成一項秘密交易，并給她一瓶白色粉末，以備不時之需。在由袁再春組成的抗疫一線小組內，羅緯芝深入了解了危機情況下各色普通人面對恐慌和毀滅時的心理困境，并陰差陽錯的從袁再春手中，拿到了于增風教授的遺物。匪夷所思的是，遺物中居然藏有花冠病毒的病菌。羅緯芝身染瘟疫，命懸一線，又不可思議的獲救，成為花冠病毒的“刀”下唯一幸存者。
她是幸運的，當很多人感染病毒死去時，她因機遇巧合獲得了解藥而獲救；她又是不幸的，就因為她體內血液中含有治愈花冠病毒的抗體，導致有人前方百計的抽取她的血液，還無情的囚禁她，差一點命喪黃泉。
書中的疫情比我們現實生活中的還要嚴峻，我們只能揪心的看著事件在不斷失控，官方急求藥物卻遲遲研發不出，各方勢力都想從這場病毒虐殺中獲利。這時候，人性的自私和貪婪就暴露出來了。負責疫情的掌權者為了救自己孫子和兒媳的命，不擇手段，囚禁羅緯芝，然后不斷的抽取她的血液來救自己的孫子和兒媳，這樣的行為不得不說令人發指。但是，不論人心有多難測，不論在災難前面我們有多無助，總是有那么一些正義之士，為了大我犧牲小我。
故事最后，人類與病毒的抗爭終以有正義之士團結一致來拯救社會得以終結。而現實中，人類與病毒的血戰還在繼續，人類只有團結一致，共同抗擊病毒，在災難面前同仇敵愾，共同面對，才會取得最終的勝利。
納斯達克病毒讀后感 〈六〉
在《花冠病毒》里，有為了大眾而選擇犧牲自我的英雄式人物，但同時也有些為了錢財不惜背叛祖國，利用病毒發國難財的卑鄙小人，而這兩種極端式的人物只有在最危難的時刻才能得到識別。正如畢淑敏書中所言，“世界之大，總是有唯恐天下不亂的人，總是有落進下石的人，總是有以鄰為壑的人。”但是她同時也說：
“我相信，在這個自私縱欲狂野詭譎的世界上，還有一些人勤勞和正直勇敢地生活著?！?/p>
但書中給我印象最深的是，畢淑敏對病毒的看法與過去大不相同。其實從“花冠病毒”中“花冠”這兩個字中，我們不難發現其實畢淑敏對病毒有一種別樣的喜愛，她說病毒讓人意想不到，非常精巧，充滿生命和運動氣息，面對這樣歷史悠久的生物，我們要致以尊崇與敬意。過去，人類總將病毒視為敵人，我們總是想進一切辦法去消滅它，但是其實病毒并不是我們的仇人，它出現得比人類要早，資格比人類要早得多，而且病毒是無知無覺的，是人類襲擾了它的生存之地，從這個層面上來說，病毒其實是很無辜的。
畢淑敏還說，如果我們沒有與世界萬物和平共處的心態，即使我們這次戰勝了病毒，未來也會有各種各樣的病毒來訪問。目前還不清楚最終誰會輸贏。
書中還指出，萬物的真實本質，即原子，我們來自同一個源頭，也會回到同一個地方。這句話的意思是其實我們人類和世間萬物在本質上是一樣的，即使是像“病毒”這樣的微生物也是我們的同類，人們常說“物我合一”，其實“物我合一”的境界是將“物”人化，而非將“人”物化，我們人類應當將世間萬物當成是我們的同胞一樣看待，對它們心懷敬意，即使是令人聞風喪膽的病毒，只有這樣，我們才有可能和世間萬物和平相處的可能。
**的結局是燕市的人民最終戰勝了花冠病毒，我想這也是畢淑敏對人類的期望，她最希望看到的結果絕非人類和病毒同歸于盡，而是握手言和，但**終歸是**，美好結局可以人為撰寫，而現實卻由不得人們揮灑半點筆墨，如若人們還如此不知悔改，自以為是“萬物之靈“，總想著對病毒這類生物采取滅絕的措施，總是想著要當地球霸主的話，結局分分鐘會改寫…..畢淑敏在書中預言：“20nn年，人類和病毒必有一戰……”我想這也是她對我們的一個警醒。
納斯達克病毒讀后感 〈七〉
《病毒小隊》是一部科幻小說，在講述一個關于病毒的故事。這是一部有情節性的小說，它包含了許多驚險刺激的情節，但同時也包含了深刻的思考和人性的探討。
小說講述了由幾個專家組成的“病毒小隊”為了掌握一種名叫“C病毒”的致命病毒的性質和治療方法，不斷地進行實驗和研究，并最終成功阻止了病毒的蔓延。整部小說的敘述中, 一直貫穿著一種緊張壓抑的氣氛，并時常出現驚險的場面，引人入勝。
小說中的主人公們在研究C病毒的過程中遭遇了重重困難，但他們并沒有因此退縮，而是苦苦掙扎，最終獲得了勝利。在面對病毒這個令人感到絕望的敵人時，主人公們的積極進取精神，表現出了人類與病毒較量的艱難歷程和背后的人性冒險。
在小說中，作者還深入展現了人性的復雜性，他們在危急時刻表現出的各種想法和行為，如互相幫助合作、拼命掙扎等等，這些都表現出了人性神秘的一面。病毒小隊的隊員們在面對病毒時，展現出了人類的毅力和堅韌，這種抱著“永不放棄”的態度，面對絕境和危難，劈荊斬棘，不畏艱難險阻的勇氣，從中得到了成長和成功，向著更高的目標前進。
此書對讀者的影響是深遠的，首先，通過小說中各種事例的闡述，讓讀者了解到人與自然界的對抗往往是殘酷不堪的，但人類卻有一種不懼艱難險阻，寧死不退的精神。其次，小說展現了一種思維透徹、行為果斷、具有掌控生命的力量。這些品質有助于塑造讀者自信、堅強的人生態度。
總之，《病毒小隊》是一部非常優秀的科幻小說, 它通過深入展示人類與病毒的對決，生動地體現出了人類的力量和韌性，向讀者闡明了一種桀驁、堅韌的人類精神，具有很高的可讀性和普適性，閱讀起來非常值得推薦。
納斯達克病毒讀后感 〈八〉
《病毒小隊》是一部描述抗擊疫情的電視劇，通過生動的人物形象、充滿戲劇性的情節，向觀眾展現了一場真實而驚險的醫療戰。作為一部緊貼時代的電視劇，它引起了廣泛的關注與追捧。在我看來，這部電視劇不僅僅是一部展現疫情時期的作品，更是一部具有啟示性的作品。下面我將從三個方面入手，詳細闡述它給我的啟示。
一、病毒小隊的精神
疫情無情，但我們有愛。這是《病毒小隊》傳遞給我們的最強烈的信息。在這個時期里，醫護人員、志愿者、公安等各行各業的人們紛紛加入到疫情防控的行列中來，短短時間內將醫療物資的供應量從原來的幾百萬件提升到幾億件，將患者的救治率從40%提升到96%。這背后是人們堅定的信念、執著的付出和百折不撓的精神。
這部電視劇中的病毒小隊成員也是充滿著這種精神，他們不顧個人安危，義無反顧地投入到疫情防控工作中，用自己的力量化解人民的憂慮。他們織起了一張密不可分的戰友情誼，成為抗疫工作中的佼佼者。他們頂著巨大的壓力、接受了許多艱苦的任務、在病人的身上流盡了汗水和淚水、就是因為他們深深地愛著自己的祖國和人民。這是一種精神的力量，它激勵著我們前進。
二、責任意識的覺醒
“作為一個公民，作為一名責任感強烈的青年，我應該怎樣做？”這是疫情面前每個人都應該問自己的問題。疫情是對生命的威脅，而我們的生命、我們的親人的生命、社會的生命都與疫情密不可分。在病毒面前，我們最大的武器就是責任。
《病毒小隊》中的故事，是關于責任傳遞的故事。病毒小隊隊員們在工作中心無旁騖，不斷尋找突破口和解決方案，他們將責任扛在肩上，把大家的期望都轉嫁到自己的雙肩上，使他們更加有擔當、更有斗志。觀看這部電視劇，使我想到了自己肩負的責任，讓我對生命更有著責任感，有著更多的行動力。
三、緊急情況下的團隊配合
緊急情況下，團隊配合是最重要的。面對病毒的威脅，只有醫療團隊密切配合，才能更好地展開防疫工作?！恫《拘￡牎分?，團隊成員相互依賴，肝膽相照，齊心協力守護著每一條生命。他們溝通無間、毫不費力地完成各種細節工作，每當平靜中掌聲響起的時候，每個人的面孔上都洋溢著幸福與滿意。
在團隊協作中，每個人都有自己的特長，都有自己的優缺點，但這些都不重要，重要的是大家站在一起，互相信任、互相支持、攻破“一個人難辦”的困局。這讓我想到了團隊協作的重要性，我們應該努力促進團隊協作感與共識，只有這樣，才可以使團隊更加緊密。
總之，《病毒小隊》中的人物形象、情節構思非常生動，充滿了強烈的人文情懷和掩蓋在平凡之下的閃光之處，值得我們細細品味。這是一部關于生命的電視劇，一個人即使只活一次，也要做一些有意義的事情，以讓自己的生命更有價值。在生命的道路上，我們需要不斷地求知、勤奮、擔當、奉獻，用自己的一份力量讓這個世界變得更加美好。
納斯達克病毒讀后感 〈九〉
作者：漢陽區白鶴幼兒園張穎
作者畢淑敏的《花冠病毒》一書所講述的是在未來的世界里，病毒因人類破壞環境而肆虐，人類與病毒之間的殊死一役。通過病毒的外在而充分的張力故事，展現了人性在危機面前的悲憫與無奈，以及在絕望處境中的堅強與堅韌。它使人們更加關注生命、人性、救贖等命題。它告訴我們要正視未來世界人類的心理災難，積極探索當代社會精神危機的應對策略。
讀完全書映入腦海的是兩個詞：一個是”元素”,一個是”心理能量”.這里所指的”元素”只是一種虛構的藥，現實中尚不可行；對于普通人來講，心理能量是最好的**。
畢淑敏說：”我相信人類和病毒必有一戰，必將多次交鋒，誰勝誰負，尚在未知之數。在身體和心靈遭遇突變，出現極端困厄狀況，最終能依靠的必有你的心靈能量。
”我們許多人在面對災難或者面對困難的時候，應該用怎樣的心理能量？握拳時，你可以看到手臂上的二頭肌和三頭肌，知道我們又肌肉力量。那么，當你思考，百思不得其解時，我們調動大腦能量，就在困境中找到一個方向，并沿著那個方向走下去，也許就能找到解決問題的鑰匙。
身體肌肉的力量可以用鍛煉的方法去取得，這樣，你就可以知道身體比較好，得病的概率就比較低，得了病，**的速度就比較快。同樣，心靈也需要訓煉和成長。當它受到重擊時，會爆發出更積極的力量。正如在汶川**中失去左腿的”芭蕾女孩”李月，那時她只有11歲，一場災難使得她舞蹈之夢破滅，然而她的堅強和永不放棄的決心，讓她重新拾及了芭蕾夢想，也躍進了全世界觀眾的心中。
災難也是一種生活。在困難和逆境中，我們要充分調動一切積極因素，特別是你的內在能量、心理狀態和勇敢、不懈、拼搏的精神。心理能量和肌肉力量一樣，只能通過長期鍛煉獲得。
當今時代，變化不斷。人們的心理承受力也很脆弱。只有建立起強大的心理能量，我們才能面對生活的挑戰。無論將來遇到病毒還是面對各種從未經歷過的挑戰，你的心都會幫助你戰勝過去。我想，這也是本書作者所要詮釋的意義所在。
劉柱病毒，讓人們意想不到，非常精巧，充滿生命和運動氣息。它在我們生活中無處不在，隨時準備在我們身邊繁衍生息。
品讀《花冠病毒》
《花冠病毒》是畢淑敏用五年的時間親自調研，以及融入自己從醫當心理醫生的經歷，對**中的主人公羅緯芝抗擊非典的采訪的一部鴻篇巨制。正如序言所說：”樹不可長得太快。
一年生當柴，三年五年生的當桌椅，十年百年的才有可能成棟梁。故要養神積厚，等待時間?！薄斑@部**，雖積攢已久，仍然是柴。
既然是柴，我也希望它燃起短暫而明麗的火焰，傳達我發自內心的徐徐暖意。”
人道主義是作者在文中暗暗傳達的信號。于增時教授畢生致力于病毒研究，最終被感染。他把病毒種子倒在試驗臺上，但留在遺囑紙上。在羅緯芝冒險去看后，也被感染。
那時的她知道真相五味雜陳，但更多的是不解與憤怒。為他的自私和自作聰明咬牙切齒。但當她經歷了鬼門關后走出來，看到塵封在酒窖里的教授尸體的時候，她釋然了，或許這是對病毒的另一種戰勝方法吧，然而她卻不贊同。
多死一個人又什么意義？只是增加了更多的麻煩。所以當她在處理自己的感染時，她試圖對它進行消毒以避免感染其他人。目光堅定、心平氣和的抗病毒總指揮袁再春也令人欽佩。
自己感染，深感無力回天而自殺，以最大程度地減輕公眾的恐慌，唯有最后一夜與羅緯芝的**，和他高大的形象留在她的心間。
最感慨的是最終的拯救者領頭詹婉英女士的一番話：”小羅姑娘，我知道你復仇心切，但是，病毒是無知無覺的，人類襲擾了它們的生存之地，那不是它們的錯?？吹斤@微鏡下的病毒，人們必將對它們的美麗，驚詫莫分。
每當我在顯微鏡下看著它們，我都會感嘆不已。它讓人意想不到，非常細膩，充滿了生活和運動的氣息。我們應該向這樣一個歷史悠久的生物致敬。
從病毒的角度想想它們是多么的無辜。本來是一種在黑暗中自得其樂的生靈，現在，完全不是它們自己的原因，家園被擊穿了，只有不耐煩的走到了人間，它們逃逸出來，依照本能開始繁衍。它們和我們發生了慘烈的戰爭。
”看來這種人道主義不僅僅是與人有關，還有地球上的所有生命有關，甚至包括與人為敵的病毒。我們不應該盲目地把責任和矛頭指向病毒。也許，在它們眼里，它們更無辜。
謝謝畢淑敏小姐的工作。同時，向生命致敬！
納斯達克病毒讀后感 〈十〉
當手機顯示清晨5：00，窗外已有小鳥的第一聲啼叫，我終于把看完的《花冠病毒》合上，關了臺燈，側身躺下。在昏昏沉沉中，我意識到了第一次因看書熬了一夜。
身體雖躺下，但思維卻活躍著，身體里好像有一種東西在血液里飄來飄去，是不愿睡去？還是根本無法入睡？ 《花冠病毒》是畢淑敏的鴻篇巨著。這本書是為班上學生推薦的。畢淑敏是國家一級作家，心理學家，從事醫學工作20年開始專業寫作，共發表作品300萬多字。第一次讀她的作品是《血玲瓏》，就對她豐富的醫學、文學、心理學知識而折服，后來在試卷上也常見她的文章。有的語文老師曾告訴我們要注意畢淑敏、余秋雨的文章，作為中考閱讀題是有很大的可能的，從此便對畢淑敏有了一份特殊的感情。 在給學生推薦課外讀物時，看到了這樣的介紹：“這本書包含著我對已經和將來世界的回眸與眺望。包含著我對宇宙的好奇和幻念。”內容介紹說這本書是寫的是人們與花冠病毒之間的一次戰爭，一次生與死的較量。于是就推薦了這本書。 趁假期，我也看看這本書，不想一看就不想放下。 看完后有對環境的擔憂，有對醫學界的科學家的崇敬，有對作為作家參與抗疫戰爭的羅緯芝的敬佩之情，有對大難時期政府虛報數據的無奈的理解，有對少數人發國難財、利欲熏心的憤恨，有對作者的精妙構思、豐富的文學和心理學知識而嘆服。 羅緯芝作為作家深入第一線采訪，了解花冠病毒的過程中，為了解于增風教授因感染花冠病毒殉職后的遺言，不顧危險，打開了于增風的遺物，結果不幸被感染了花冠病毒，在被病毒侵蝕的過程中，病人很清楚地知道自己如何被毒魔一口一口地吞噬，如何膽肺寸斷而決而一點辦法都沒有。在恍惚中，在本能的求生欲望中，在想到母親病危的過程中，還記得臨上陣時有一名神秘男子名叫李元的給了她一種藥，叫她遇到危險時就吃一點藥粉，那叫1號藥的粉末居然就是靈丹妙藥，讓她起死回生了。 因感染了花冠病毒的人越來越多，火化的機器都忙不過來了。為了防止病毒進一步擴散，最后政府不得不命令原來貯存葡萄酒的窯庫改成了停尸庫進行冰凍。李元為了研究出花冠病毒的抗體，需要得到活的毒株，羅緯芝冒著危險到停尸庫去采樣。當看到這些章節的內容時，頭腦的想象空間就變大了，當夜深人靜，獨自一人在家時，偶爾有風吹動窗簾動時，對面桌上的電來蚊器里的液體也好像絲絲縷縷地經受熱蒸騰出來晃悠悠地直往上竄。這些與書中的情節、頭腦中的畫面一吻合，實在是有些嚇人。身體里有一種東西在躁動，血液在加快，自己也能聽到自己的心跳聲。這時如果缺乏控制力和注意的轉移的話，很可能會發出尖叫聲的。 當看到羅緯芝在郝轍的強勢進攻下將要產生性欲的內容時，我有些后悔給學生介紹這本書了。怕給學生不良的影響，后來因羅發現自己咳嗽吐出一絲血，更加明確自己的病情，為了不把病傳給郝轍，她毅然決然地拒絕了郝轍的要求。整觀全文，也有對此內容表示理解的心情。人有七情六欲，在優秀者身上同樣會體現，而且有些東西還比普通人更強烈，如果不寫這些體現人性的東西，也許羅緯芝這個物形象就太完美而顯得不真實了。 當李元、凌念他們想把研制出來對花冠病毒能產生抗體的預防藥推而廣之時，無奈他們是化學博士，無醫生資格，政府不答應。 為了達到要求，凌念們迫不得已想出了一個辦法，用帶有花冠病毒的風箏飛到市長家的花園里，為了讓市長家里的人得病，引起市長重視，得到醫療通行證。不料卻被市長陳宇雄的寶貝孫子陳天果拾到了。陳天果患病了，在生命垂危之際，李元與羅緯芝說服市長，羅輸血給天果就救了孩子的命。然后天果的媽媽也傳染了病，市長傳令讓羅緯芝留下，不顧羅的身體虛弱，讓她繼續輸血給天果媽媽蘇雅，在救天果之前，羅因服了“白娘子”1號藥后康復產生了抗體，在電視里講過康復后有抗體。因媒體的宣傳，讓羅遭受了郝轍預謀的車禍。在羅昏迷狀態下抽她的血。市長為了孫子及家人，也要抽羅的血。看到這些內容時，覺得人心險惡，有的人自私自利，有權的人可以利用權利，無權的人明的來不了，就來暗的。實在應該提高警惕??！ 文章結尾處，故事情節更是意料之外，李元、凌念竟然是雙胞胎，他們的父親就是于增風，他們現在的導師詹婉英就是他們的母親，而李元因救助一個病人去世的消息讓羅緯芝肝腸寸斷，然而詹婉英卻告訴她李元沒死，死去的是凌念，而李元卻只能叫凌念了。 經過一番周折，羅緯芝與李元這對以病毒為媒人的年輕人終成眷屬。一場與花冠病毒的大戰也因李元的研究，政府的最終開化而勝利了。 看了這本小說后，我對靈芝的藥用價值多了一份了解和認識。但文章最后也強調了靈芝的妙用還得依照醫生的囑咐，不得亂服。納斯達克病毒讀后感 〈十一〉
克拉瑪依第十四小學丁娟
我很久沒買這本書了。我以前被它的名字所吸引。好像聽說這是畢淑敏的封山作品，所以特意買了下來。但由于各種原因，近日終于讀完畢淑敏的《花冠病毒》，想像以前一樣提筆便寫讀后感，因為記憶不好，怕拖久了就會忘了內容而再也寫不出什么了，可提筆之后發現仍是不知寫什么，倒不是記憶力突然減退，而是思緒像泛濫的洪水，無法成渠。
故事的情節并不復雜，只是說燕市得了一種從未見過的病毒引發的瘟疫，來勢兇猛，人類毫無招架之力，大批的市民染病死亡，最后由民間志士，發明藥物，暫擊退了這場瘟疫的故事。沒有復雜的性格線索，沒有太多的陰謀和絕望，但更真實的是人們對災難有不同的反應。
一開始，市長、平民、左**、右醫生、外國、小家庭，面對災難，為了自己、為了事業、為了理想、為了人類，這些不同的起點引發了成千上萬種不同的表達和行動。整個故事死了很多的人，一個中國較大的大型葡萄酒酒窖都擺滿了尸體，還不算已經連天加夜被焚燒的，前線醫生染毒身亡，女主角差點命喪黃泉，抗疫總指揮引疚發病而亡，但我仍無法真正去恨這場瘟疫的主要肇事者“花冠病毒”，甚至包括那個**求榮的敗類！我能理解他們的所有反應和行為，但其中一些讓我警覺和警惕。
病毒和我們一樣生活在地球上。它們只是細菌。單單因為我們是視角，就認為對方是該被消亡的，其實面對打算要消滅它們的我們，對于病毒來說，我們也是不共戴天的敵人。就生命來說，都是有始有終的，雖然我們應該愛惜、珍惜自己的生命，但也要尊重別的生命，小到細菌，大到各類動物，生活在地球上，就有自己生存的權力。
做為地球上更聰明的物種，我們正在做著自我毀滅的事情——破壞生態環境。上帝很久前就說過：“欲使其亡，先使其瘋狂”！
()我不知道人類有沒有達到瘋狂的地步，但至少自詡為地球的主宰之心已定，這就讓我們無法平等的看待其它的生靈，包括我們賴以生存的地球。在學習了唯物主義之后，地球不再是我們的母親，而只是人們不斷要求的一個寶箱，物論它是否已經不堪重負。唯物論不是不好，而它讓人無所畏懼。
花冠病毒在冰山上睡的很好。正是人們的好奇心和貪婪把它帶到了這個世界上，但最后他們把所有的深仇大恨都堆積起來。
最后，讓我久久不能平靜的就是畢阿姨對于生命的看法，她說：生命是由各種元素構成，人類個體是由意識能量操縱一堆碳水化合物組成的，宇宙是能量守恒的，我們看似的消耗，其實是把原子從一種結構組合變為另外一種。我們的消滅與誕生都是在經歷著失去和重組這些元素，因而退一步，就組成我們的這些原子而言，我們是永恒不死的，因為原子的壽命是很久很久很久的，可以約等于永恒。
更讓人心跳不已的是：曾和我們的原子過的原子，會記錄下曾經聯結過的記憶，這多么像前世今生啊！是多么浪漫的一種感覺！
有時候，看著眼前，看著社會，再看著歷史，常常會心升痛苦很想落淚，這不是我東施效顰般的想學林黛玉，而是人類的苦難真的太多了！其實生命是很脆弱的，一個碰撞、一種跌墜、一場瘟疫就會把這能量根源從肉體中抽離，而生命的堅強，也只是指在意識清晰的情況下，人可以擁有不懼于困難的意志。生活為了讓我們明白人類活著多不容易，已經想盡千萬方法，造就萬千苦難，希望人類可以停止同類相伐的行為，珍愛自己，也珍愛異己。
目前，許多人在這種困難面前發抖，試圖爬上去?？煽v使是大千世界，仍是地球??！縱使是跑的再高再遠，也還是和人類呆在一起的！
人啊！咱們都睜開眼睛看看好嗎？珍愛自己，也珍愛異己。
讀后感》
20xx-2019學年第一學期生物教研組工作計劃
指導思想
以新一輪課程改革為切入點，更新教育觀念，積極推進教學改革。努力實現教學創新，改革教與學，提高課堂教學效率，促進學校內涵發展。同時，在新課程理念的指導下，在全面實施新課程的過程中，要加強教學研究與改革，深化教學方法與學習研究。
要正確處理改革與發展、創新與質量的關系，按照新課程理念積極探索自由教學法和自主化學。
主要工作
一、教研組建設方面：
一。我們要深入學習這一理論，積極實施課程改革。
、以七年級新教材為“切入點”，強化理論學***學實踐。
充分發揮教研組的作用，把先進的理念學習和學習實踐有機結合起來，以學促研，以研促教，真正實現教學質量的全面提高。
2、強化教學過程管理，轉變學生的學***，提高課堂效益，規范教學常規管理，抓好“五關”。
（1）備課關。要求教齡五年以下的教師備詳案，提倡其他教師備詳案。要求教師的教案能體現課改理念。
（2）上課關。
（3）作業關。首先，要控制學生作業量，本著減輕學生負擔的精神，努力做好作業批改工作。
（4）考試關。以確保給學生一個公正、公平的評價環境。
（5）質量關。
三。加強教研組的凝聚力，培養組內教師的團結協作精神，做好新教師的教學工作。
二、常規教學方面：
1加強教研組建設。興教研之風，樹教研氛圍。特別是要注重一年級新教材的教研活動。
2。教研組要加強集體備課，分析教材，研究教學方法和**難點問題。備課組長每周帶領集體備課一次，定期確定內容，針對下一階段教學，抓住重點突破難點
三。教研組的活動要有計劃、有措施、有內容，切實抓好，認真落實小組公開課教學。
4、積極開展聽評課活動，每位教師聽課不少于20節，青年教師不少于40節，興“聽課，評課”之風，大力提倡組內，校內聽隨堂課。
5個。進一步開發完善教研組主頁，加強與兄弟學校的交流。
堅持團結、溝通、研究、探索、實效的原則，在總結上一學年經驗教訓的前提下，出色完成各項任務。
校內公開課活動計劃表
日期周次星期節次開課人員擬開課內容
10月127四2王志忠生物圈
10月137五4趙夕珍動物的行為
12月114五4趙夕珍生態系統的調節
12月2818四4朱光祥動物的生殖
鎮江新區大港中學生物教研組
xx-9
20xx下學期生物教研組工作計劃范文
20xx年秋季生物教研組工作計劃
化學生物教研組的工作計劃
生物教研組工作計劃
下學期生物教研組工作計劃
年下學期生物教研組工作計劃
20xx年化學生物教研組計劃
20xx年化學生物教研組計劃
中學生物教研組工作計劃
第一學期生物教研組工作計劃
20xx-2019高中英語教研組第二學期工作計劃
xx—xx學年度第二學期高中英語教研組工作計劃
一．指導思想：
本學期，我組將進一步確立以人為本的教育教學理論，把課程改革作為教學研究的中心工作，深入學***究新課程標準，積極、穩妥地實施和推進中學英語課程改革。以新課程理念指導教研工作，加強課程改革，緊緊地圍繞新課程實施過程出現的問題，尋求解決問題的方法和途徑。加強課題研究，積極支持和開展校本研究，提高教研質量，提升教師的研究水平和研究能力。
加強教學常規建設和師資隊伍建設，進一步提升我校英語教師的英語教研、教學水平和教學質量，為我校爭創“三星”級高中而發揮我組的力量。
二．主要工作及活動：
1．加強理論學習，推進新課程改革。
組織本組教師學習《普通高中英語課程標準》及課標解度，積極實踐高中英語牛津教材，組織全組教師進一步學習、熟悉新教材的體系和特點，探索新教材的教學模式，組織好新教材的研究課活動，為全組教師提供交流、學***臺和機會。
2．加強課堂教學常規，提高課堂教學效率。
強化落實教學常規和“禮嘉中學課堂教學十項要求”。做好集體備課和二備以及反思工作。在認真鉆研教材的基礎上，抓好上課、課后作業、輔導、評價等環節，從而有效地提高課堂教學效率。
加強教學方法、手段和策略的研究，引導教師改進教學方法的同時，引導學生改進學***和學***。
3．加強課題研究，提升教科研研究水平；加強師資隊伍建設，提升教師的教學能力。
組織教師有效開展本組的和全校的課題研究工作做到有計劃、有研究、有活動、有總結，并在此基礎上撰寫教育教學**，并向報刊雜志和年會投稿。
制訂好本組本學期的校公開課、示范課、匯報課計劃，并組織好聽課、評課等工作。
三．具體安排：
二月份：制訂好教研組工作計劃、課題組工作計劃和本學期公開課名單。
三月份：1、組織理論學習。
2、高一英語教學研討活動。
3、組織好高三第一次?？?、閱卷、評卷和總結等工作。
四月份：1、組織好高三英語口語測試。
2、高三英語復***會。
五月份：1、組織好高三第二次模考、閱卷、評卷和總結等工作。
2、協助開展好我校的區級公開課。
六月份：1、組織好高考的復***工作。
2、收集課題活動材料。
2019學年春季學期小學語文組教研計劃
一、指導思想
堅持以《基礎教育課程改革綱要》為指導，認真學***課程改革精神，以貫徹實施基礎教育課程改革為核心，以研究課堂教學為重點，以促進教師隊伍建設為根本，以提高教學質量為目標，全面實施素質教育。
本學期教研組重點加強對教師評課的指導，使教師的評課規范化，系統化，定期舉行主題教學沙龍和“會診式行動研究”，促進新教師的成長，加快我鎮小學語文教師隊伍成長速度和小學語文教育質量的全面提高。結合區里的活動安排，開展各項有意義的學生活動，培養提高學生的語文素養，調動啟發學生的內在學***。
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