制作小雞教案(匯集10篇)_制作小雞教案
發表時間：2024-02-19制作小雞教案(匯集10篇)。
? 制作小雞教案 ?
活動目標：
1。學習聽信號向指定方向跑的技能。
2。探索在快跑中不與他人碰撞的策略。
3。了解多運動對身體有好處。
4。鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的`協調性。
活動準備：
小雞﹑雞媽媽和老鷹頭飾，音樂磁帶，錄音機。
活動過程：
一、開始部分：
1。雞媽媽真能干，看我生下了哪個蛋寶寶?。ㄉ昂?，幼兒蹲下）。
2。雞媽媽：我的寶寶快出殼吧。你們長多大了？快快讓媽媽看一看。
幼兒做伸頭。肩。臂。腰和腿的動作。
3。聽音樂做小雞操。（放磁帶"小小蛋兒把門開）
二、基本部分：
1。雞媽媽要帶小雞去捉蟲，捉到蟲子送到媽媽這兒來。
（提醒幼兒一次捉一條。）
2。雞媽媽：雞寶寶再去捉一條蟲子，送給小鳥吃。
3。雞媽媽：我們再捉一條蟲子送給小鴨吃。
4。如果遇到老鷹，趕快跑到媽媽這兒來。
（提醒幼兒快跑時前后擺臂。）
5。鼓勵幼兒探索在快跑中不碰撞的好辦法。
6。和大家一起分享小蟲子。
（鼓勵幼兒將捉到的蟲子送給客人吃。）
三、結束部分：
放松整理。（放"大公雞"音樂，雞寶寶洗澡）
教學反思：
基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。
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教學目標:
初步學唱歌曲，感受歌曲中小雞和小鴨活潑愉快的情緒。
學著扮演角色唱歌
教學準備：
（認知準備）知道小雞小鴨的叫聲
(材料準備)小雞小鴨的胸飾 音樂
活動重點：學唱歌曲
活動難點：能選擇自己扮演的角色唱歌
教學過程：
一、故事引出：
一天，一對好朋友小雞和小鴨一起出門去玩，他們邊走邊唱起了好聽地歌
二、歌曲學唱
1、熟悉歌曲旋律
老師示范歌曲：
第一遍念兒歌，第二遍用稍慢的速度唱歌曲
提問：他們唱的歌好聽嗎？隔離小雞和小鴨是怎么唱歌的？
幼兒跟著音樂拍拍手
2、學唱歌曲
幼兒試著跟著老師說說唱唱
3、扮演角色唱歌
幼兒挑選自己喜歡的胸飾，扮演角色跟著老師唱歌
三、幼兒自由結伴，隨音樂唱唱玩玩
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一、活動目標
1、萌發與朋友互幫互助、團結友愛的情感。
2、學習觀察圖片，能對圖片的內容大膽進行猜測想象并進行講述。
3、學習連貫、完整地進行講述，豐富詞匯“馱”“盛”“浮”。
二、活動重點難點
活動重點：1、能夠通過觀察，大膽猜測故事情節發展及用完整的語言進行講述。
2、幼兒分組講述圖片故事
活動難點：幼兒對第二、三張圖片的猜測，并用完整的語言講述。特別是猜測小雞是用什么方法將小鴨就出來的，需要多引導。
三、活動準備
物質準備：小雞、小鴨圖片，教學掛圖《小雞和小鴨》，課件《小雞和小鴨》（見教學參考DVD），操作小圖片。
四、活動過程
1、出示小雞、小鴨圖片，導入活動。
提問：今天，老師請來了兩位小客人，猜猜他們是誰？小雞和小鴨有什么本領？
2、逐幅出示教學掛圖的圖片，引導幼兒觀察并理解圖片內容。
（1）引導幼兒觀察圖片一。
提問：圖片上有誰？他們要去哪里？猜猜小鴨會怎么幫助小雞過河？
（2）引導幼兒觀察圖片二。
出示圖片（擋住小雞），提問：看看這張圖片發生了什么事情？小雞到哪里去了？幼兒自由猜一猜可能發生的事情。
將小雞展現出來，觀察。提問：小鴨是怎么幫助小雞的？引導幼兒學習新詞“馱”，并學一學小鴨是怎么馱小雞的。
（3）引導幼兒觀察圖片三。
提問：小鴨怎么了？小鴨心里會想些什么？小雞會對小鴨說什么？小雞是怎樣幫助小鴨的？
幼兒分組扮演小雞和小鴨，進行表演。
引導學習新詞“盛”一次又一次“浮”。
鼓勵幼兒完整講述圖片內容。
（4）引導幼兒觀察圖片四。
提問：小鴨得救了，他們的心情會怎么樣？猜猜他們會說些什么？
3、幼兒分組完整講述圖片內容。
（1）將幼兒分成若干小組，每組分發一套小圖片。
（2）幼兒操作小圖片，鼓勵幼兒編出不一樣的故事，并給故事取好聽的名字。
（3）請每組派一名幼兒到面前講故事。
4、引導幼兒遷移生活經驗進行講述。
提問：你的朋友是誰？你們遇到困難時是怎么樣互幫互助的？
五、活動提示及附錄：
活動提示：引導幼兒扮演小鴨、小雞角色，表演故事內容。鼓勵幼兒嘗試給圖片排列不同順心，創編不一樣的故事。
附圖片故事內容：
小雞和小鴨
圖片一：一天，小雞和小鴨一起出去玩，他們走到一條小河邊，小雞不會游泳，過不了河。
圖片二：小鴨說：“我來馱你過河?！彼麄冞^了河，走到小山坡上，玩得很開心。
圖片三：小鴨不小心掉進坑里去了，土坑太深，小鴨怎么爬也爬不上來，小雞說：“別著急，我來想辦法。”小雞走到河邊用小桶盛水，再回到坑邊，把水倒進坑里。小雞一次又一次把水倒進坑里，坑里的水多起來了，小鴨浮上來啦！
圖片四：小雞，小鴨又在一起玩啦，他們高興的說：“你幫我，我幫你，我們是好朋友。”
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活動目標：
1.能根據音樂的變化合拍的做各種小雞出殼的動作。
2.引導幼兒大膽創編各種小雞出殼的動作。
3.喜歡音樂活動，體驗小雞出殼時的愉快情緒。
活動準備：
老鷹頭飾、小雞出殼的圖片、音樂磁帶
活動過程：
一、導入活動：
師出示雞蛋圖片，請幼兒看看是什么?雞蛋里面會是什么?(小雞)
二、學習律動《小雞出殼》
1.談論小雞出殼的動作，鼓勵幼兒創造想
(1)師：雞媽 媽生了好多蛋寶寶，我們坐在小椅子上變成蛋寶寶。
(2)師：小雞在蛋殼里醒來了，非常想出來和我們小朋友做游戲，可是厚厚的蛋殼把它包住了，怎么辦呢?你們幫它想想辦法好不好?它能用什么辦法才能從蛋殼里出來呢?(請幼兒用簡單的語言描述)。
(3)師：哪位雞寶寶愿意把自己的辦法來做給大家看看?
2.在幼兒回答的基礎上，隨教師學習律動。
(1)將動作與音樂匹配起來。
師：剛才想了那么多辦法，那現在讓我們變成雞寶寶，跟著音樂來做一做，
試一試，行不行!師幼一起隨音樂做律動(一遍)
(2)帶領幼兒隨音樂有節奏地進行韻律(三遍)
教師引導幼兒尋找空間隨著音樂合拍完整地做動作。幼兒跟隨音樂合拍完整地做動作。(教師在動作轉換時用語言提示)
(3)慶祝活動，體驗成功的喜悅。
師：這些雞寶寶可真能干，一下子全出來咯!想想鉆出蛋殼的小雞開不開心
啊?他會怎么樣呢?
三、游戲：老鷹捉小雞
1.師：不好啦，小雞們，看!老鷹來了!我們趕快躲起來吧!(配班老師頭戴老鷹頭飾扮做老鷹;小雞們做蹲下的動作，呈害怕狀。)
2.師：老鷹飛走了!小雞們，跟雞媽 媽出去找食吃吧!
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教學目標：
1、通過游戲“拷貝不走樣”體驗人體各部分動作的多樣性，動詞的實踐性。
2、借助視頻，回顧、觀察游戲中主要角色的動作，并通過語言表達主要角色的動作。
3、用幾句話寫下游戲過程中角色的動作變化，將游戲的經過表達清楚，。教學準備：
1體育課上分組游戲。
2游戲視頻
教學過程：
1、動作游戲，快樂體驗
老師出示動詞卡：一學生做動作，另一個學生猜動詞，其他同學對答案瞪眨吸吐笑喊撲抓舞跳蹲沖（比較跑和沖，體會動詞的準確性）
2、交流：
剛才，我們做的動作都在這里，請四位同學讀一讀，你詞語的排列中，有什么發現？（每一行，都是對應人體各部分，分別是眼、嘴、雙手、腿的動作）
3、小結：我們身體的各部分非常地靈活，能做出各種各樣的動作。今天，我們就學習運用準確的動詞說說多樣的動作。
一、觀看視頻，說說
1、看視屏《丟手絹》
玩過丟手絹游戲的舉手？說說游戲規則，接下來，我們就來觀察游戲中，小朋友們各有些什么動作？
2、請你根據剛才的觀察，用上準確的動詞，介紹這段視頻，說說小朋友是怎么玩的？（體育比賽，解說、、毋盈盈的圖畫書）
3、出示范文，進行比較
（一）游戲終于開始了！我們手拉手圍成一個圈，臉朝圈內蹲下。先是由王貝貝丟，她拿著手絹貓著腰，跑了一圈又一圈。王貝貝瞧了我一眼，我的心突然跳得快起來。她跑過我的背后，我以為他把手絹丟我身后了，我馬上轉過身，正要抓她，她卻跑了，還對我扮了個鬼臉，大家哈哈大笑。
隨后一圈，王貝貝乘機把手絹丟在了我的背后，有兩個同學緊盯著我看，我一看背后，啊，手帕就在我背后！我撿起手帕以“超光速”的行動飛了出去，估計繞了地球（操場）好幾圈，沒想到她一閃就蹲在我的位子上了。作
輪到我丟了，我拿著手絹，慢慢地走，看有誰放松了。我看見張浩東在呆呆的發愣，我把手絹丟在
了他的背后，我跑了一圈后，輕輕的拍了拍他的背，可是，他還在發愣，別人叫他，他才知道自己輸了，他無可奈何的走到圈子中間，為大家唱了一首歌。
有兩個片段，也是寫丟手絹的游戲，讓我們一起看一下，指名讀
4交流：你們覺得這兩片段寫得好嗎？好在哪里？
二、觀看《老鷹捉小雞》
1、簡單回顧“老鷹捉小雞”游戲規則。
體育課上，我們一起玩了老鷹捉小雞的游戲嗎？誰來說說游戲規則。教師相機板書：老鷹、母雞、小雞
2、仔細觀察在游戲中這個角色有哪些動作？
3、指名交流
你最喜歡哪個角色？老鷹是怎樣捉小雞的呢？還有誰來補充
（相機板書：緊盯笑猛撲張開前沖）
評價：這是某某部分的動作
追問：老鷹瞪著母雞和小雞們，好像在想什么？好像對小雞說？
4、說一說寫一寫
教師相機板書：喊注視、喊跑拉蹲跑，
三、記錄游戲，快樂回味。
1、毋盈盈的書。圖片配文字。
給圖片配上文字，讓別人讀了你的文字意思，，對老鷹捉小雞這個游戲，有歌神的理解。
第一種，老師加了開頭和結尾，中間你自己寫，平時寫話經常得優星的小朋友可以選擇這種。
第二種，有開頭和結尾，中間只能填空，
體育課上，我們玩了一個有趣的游戲，老鷹捉小雞。
正當大家興致勃勃的時候，下課鈴聲了，同學們只好戀戀不舍地集合了。
2、自選格式，完成寫話。
四、交流寫話，賞讀修改。
1、自己讀，在動詞下面加個點。
2、同桌讀，提建議，寫通順。
3、推薦讀，好在哪？
五、總結
這節課，我們通過觀察人物的動作，運用表示動作的詞，寫清了游戲老鷹捉小雞的經過。
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活動設計背景
中班幼兒對于一些活動已有很高的要求，他們基本上是三四歲的兒童，對新鮮的物體、情景和新的問題有濃厚的興趣，能以認真的態度對待成人教他做的事，并且有試著做的愿望。這些能力的發展是三四歲兒童接受教育的最好條件。三四歲兒童社會**往關系已不限于母親和親人之間，而是擴展到和同伴的關系上，他們很愿意和小朋友在一起玩，也愿意管別人的事了。本班學生有些就顯得比較害羞，不愿意跟同伴玩，因此設計老鷹捉小雞這個活動方案以期能發展他們的人際交往能力。
活動目標
1．發展幼兒表演，邊看邊演，邊看邊聽的能力。
2. 在游戲中發展兒童的認識能力、人際交往能力。
教學重點、難點
重點：在游戲中發展兒童的認識能力、人際交往能力。
難點：通過游戲練習兒童各種感官能力。
活動準備
分組，制作老鷹頭飾作為教具，小雞頭飾教具
活動過程
1．開始
教學如何玩老鷹做小雞這個活動，講游戲規則。
2．進入游戲
將中班幼兒分成若干個組，然后挑一組師生合作玩作為示范，其他組邊看邊玩
3．教師適時到各組參與游戲，并對不敢做的幼兒耐心引導，幫助其進入到游戲的氛圍中。
教學反思
1. 中班幼兒有強烈的好奇心，同伴關系的發展迅速，他們有這強烈的合群愿望。并且在活動中他們能有所創新，他們會改變活動中的一些小細節規則，更加的適合他們的心理需要。
2. 對活動過程的反思：
（1） 對幼兒發展的反思：這個活動設計得還是很成功的，大部分兒童都能積極參與到活動中去，很多兒童積極配合老師組織活動，但是從這個活動看，也有一些不足，特別是對于一些平時不愛動的孩子，要給予多一些鼓勵，但是我只是關注大部分兒童，并沒有做到面面俱到，還有就是對于兒童在活動中的一些創新沒有及時給予表揚。
（2） 對教師專業發展的反思：由于自己剛出來工作，理論聯系實際不夠強，以后要多實踐，要了解班上的每一個兒童的心理特點，在設計活動的時候要制造多套靈活的活動方案，根據不同兒童的心理承受能力安排活動內容。
（3） 對師幼互動的反思：在師生進入游戲角色的伊始，我耐心講解，學生很快進入游戲角色。師生在游戲過程中氣氛濃厚。
3. 對活動效果的評析：活動由始到終都進行得很順利，但是隨著兒童對活動的熟悉度和玩耍時間的推移，有一些兒童明顯有些厭倦了此項活動，他們想玩其他的游戲了，在今后的活動設計一定要考慮到兒童對游戲熱情度的持續情況。
4. 如果讓我重新上這節課，我會更加關注活動的各個環節，我會選拔一些能力強的做小老師，去教不是很會玩的兒童，這樣一來能更好的發展兒童的人際交往能力。還要給予在活動中表現突出的兒童一些獎勵。
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活動目標：
1.能在音樂的伴奏下，表演小雞出殼的動作。
2.積極參與游戲，能在游戲中與同伴保持適當的距離。
活動準備：
1．自制雞蛋四個，雞媽媽頭飾一個、小雞頭飾幼兒人手一個。
2．錄音機，音樂磁帶。
活動過程：
一、聽母雞下蛋的聲音引起幼兒活動興趣。
（播放母雞下蛋的音樂）：小朋友你們聽，這是誰的聲音？你們猜母雞媽媽在干什么呢？
二、欣賞音樂，探索表演小雞出殼的動作。
（一）完整的欣賞音樂。
1.師：小朋友你們看，雞蛋寶寶來了，雞蛋寶寶會變成什么呢？我聽農場里的叔叔說：蛋寶寶聽了音樂后啊，能很快變成小雞的，你們想不想讓小雞快點出來??？
2.完整的播放音樂。
提問：小朋友這段音樂聽上去感覺怎么樣？你們覺得小雞聽了這個音樂它會做什么呢？
（二）分段欣賞音樂，并根據音樂探索小雞出殼的動作。
1.欣賞1—4小節，幼兒仿編動作并模仿。
提問：母雞媽媽剛剛把小雞生下來，你們說這時候的小雞在干什么？
2.幼兒自由的想象動作，請個別幼兒到集體面前表演，讓下面的幼兒進行模仿。
3.欣賞5—12小節，幼兒仿編動作并模仿。
提問：1）你們說這時候的小雞又會做什么呢？
2）如果你是小雞，會想什么辦法使自己快點出來呢？
4.幼兒自由的想象動作，請個別幼兒到集體面前表演，讓下面的`幼兒進行模仿。
5.提問：小雞出來后會做些什么事情呢？
6.請幼兒繼續想象小雞出來后跟媽媽做的事情：找蟲子吃、做游戲等，并模仿。
7.老師根據情節帶領幼兒將所有的動作連貫的做一遍。
（三）帶領幼兒隨音樂合拍而完整的做小雞出殼的游戲。
1.師：讓我們跟著音樂完整的表演好嗎？
2.出示四個自制的雞蛋，老師戴好母雞媽媽的頭飾，讓幼兒也取出椅子下面的小雞頭飾戴好。帶領幼兒跟著音樂表演二遍。
三、結束部分
1.幼兒隨著音樂聲跟隨老師一起到室外去捉蟲子吃。
2.帶幼兒回教室結束游戲。
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活動目標：
1、能感受故事的趣味，知道自然界動物的多樣性。
3、嘗試扮演角色進行簡單的故事表演。
活動準備：
活動過程：
1、游戲“猜猜它是誰？”，引起幼兒活動的興趣。
提問：猜猜它是誰？有幾只腳？它是怎樣走路的？大家來學一學。
用猜謎的形式引出：有種小動物，紅眼睛短尾巴，愛吃蘿卜和青菜。請你猜一猜，它是誰？它有幾只腳？
提問：小兔是怎樣走路的？請你來學一學。誰能用一個好聽的詞語來說說小兔走路。
提問：它是誰呀？有幾只腳？你們猜猜看它是怎樣走路的？
出示詞卡：大搖大擺。請幼兒認讀并學做大搖大擺的動作。
提問：你們見過比螳螂腳更多的小動物嗎？它有幾只腳呢？那么它又是怎樣走路的呢？
2、欣賞故事《數腳》，感受故事的有趣。
（1）師講述故事，引起幼兒數蜈蚣腳的興趣。
（2）提問：小蜈蚣知道自己有幾只腳嗎？為什么小雞它們數不清蜈蚣的腳？
3、再次欣賞故事。
提問：最后小動物有沒有弄清楚小蜈蚣到底有幾只腳？
師幼共同講述故事，邊講述邊做小動物的動作。
4、分角色進行故事表演。
請幾名幼兒戴上動物胸卡進行表演。
活動延伸：在表演區投放動物卡，讓孩子繼續進行表演活動。
? 制作小雞教案 ?
活動目標：
1、學習有節奏地演唱小鴨和小雞叫。
2、通過手偶表演，感知歌曲的內容和節奏。
活動準備：
小雞和小鴨手偶各一個
幼兒用書熱人手一本，實物投影儀
活動過程：
一、音樂模仿游戲《動物在農場》導入，激發幼兒模仿動物叫聲的興趣
(1)依次以小牛、小貓、小狗、小豬、小雞、小鴨的叫聲進行游戲
(2)小鴨和小雞在農場里見面了，它們會怎么做呢?
鼓勵幼兒大膽猜測后觀看幼兒用書
二、觀察圖書內容，理解歌詞
(1)看，書上有誰呀?(小鴨和小雞)
(2)它們在干什么呀?(唱歌，做游戲)
(3)你知道它們是怎么唱歌的嗎?"來;自.屈;老師;教.案;(呷呷呷，唧唧唧，呷呷呷，唧唧唧)
三、在老師手偶的幫助下學唱歌曲
(1)老師利用手偶演唱歌曲
(2)幼兒在老師演唱歌曲的時候唱出動物叫聲的部分
(3)老師和幼兒共同演唱歌曲
四、放松游戲《小鴨和小雞》
(1)幼兒的兩個大拇指分別表示小鴨和小雞，進行歌唱游戲
(2)老師和幼兒共同游戲，老師可以問“小鴨小雞你在哪里”幼兒答“我在這里我在這里”增加游戲的趣味性
延伸游戲：將手偶放在區域游戲中，供幼兒游戲使用。
活動反思：
小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過度的時期。他們情感外露、不穩定，帶有很大的情緒性。他們學習、活動的特點是只關心活動的過程，不關心活動的結果。因此，小班的教學活動應更注意游戲化、情景化。強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學，玩中獲發展。
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活動目標：
1、能根據音樂節奏合拍做蛋寶寶、小雞的動作，掌握游戲規則。
2、在游戲中嘗試變換角色表演，體驗與同伴交流、合作的快樂。
活動準備：
音樂選自《小雞小雞》、玩過猜拳游戲、超級雞仔獎牌
活動過程
一、音樂導入
1、今天王老師給大家帶來一段好聽的音樂，讓我們一起來聽一聽
（幼兒傾聽音樂）
2、你聽到了什么？
3、讓我們跟著音樂里的小雞一起動起來。
4、小雞是從哪里孵出來的？
5、圓滾滾的蛋寶寶最喜歡跳舞了，可以有哪些優美的動作呢？
6、讓我們跟著音樂一起來玩一玩蛋寶寶的游戲吧。
7、喀拉拉拉，喀拉拉拉，蛋殼怎么了？
8、現在我們就是可愛的小雞啦，小雞們外面天氣這么好，我們一起去草坪上玩游戲吧？（師引導小雞可
以做動作）
二、增設游戲情趣，進行角色表演
1、剛剛蛋寶寶和小雞的游戲我們玩的很開心，下面蛋寶寶和小雞要玩更好玩的游戲啦。你們想不想參加
？
2、蛋寶寶要變成小雞，誰贏了誰做小雞，你們怎樣知道誰贏誰輸？我們可以用什么游戲來知道輸贏。
3、讓我們一起來玩一玩猜拳游戲，123猜拳。（師幼共同玩猜拳）
4、這個猜拳游戲可以放在我們剛才聽的音樂里面，我們來聽聽放在那一段最合適。（師放音樂，幼兒傾
聽）
（是放在音樂的前面，中間還是最后，讓我們再來聽一聽）
5、我們一起來聽一聽（邊聽邊猜拳），聽到這段音樂我們就要開始猜拳了，明白了嗎？
6、那讓我們一起來玩一玩這個更好玩的游戲。
師幼共同游戲（第一遍）
7、贏的小朋友舉手，輸的小朋友就回到你的雞窩里去，椅子就是你的雞窩。輸的小朋友坐在雞窩里給小
雞鼓掌加油。
8、哇，你們太厲害了，你們想不想變成更厲害的超級雞仔（師做超級雞仔的動作）。贏的小朋友才能變
成超級雞仔哦。讓我們跟著音樂接著往下玩。（師幼共同游戲）
9、輸的人回雞窩，恭喜你們成為超級雞仔（師提示幼兒做超級雞仔的動作）。蛋寶寶們不要氣餒，你們
都有機會成為超級雞仔。給你們一次機會，我們再來一次。（師幼再次共同游戲）
（再次提游戲規則：音樂開始找朋友，贏的變小雞，輸的回雞窩。再次猜拳游戲，贏的變超級雞仔，輸的
回雞窩。）
師幼再次共同游戲
11、這么好玩的游戲我們邀請客人老師也來玩一玩吧。
三、結束活動
1、除了變成超級雞仔還可以變成什么呢？
2、那我們回到教室再和好朋友一起玩一玩這個游戲。
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