好老師讀后感|好老師讀后感（系列14篇）
發表時間：2023-04-30好老師讀后感（系列14篇）。
好老師讀后感 【一】
思茅五小六（4）班王婭玲指導教師：楊麗
翻開這本散發著芳香的書，一句話映入眼簾，“老師是美的耕耘者，美的傳播者，有了老師愛的滋潤，學生的心靈才會綠草如茵，繁花似錦?！痹谖业男睦锢蠋熆梢杂谩叭绶酃P，三尺講臺系國運，一顆丹心，一生秉燭鑄民魂?！边@四句話表示，它寫出了老師的辛勤汗水，也總結了老師的豐功傳績。
自從我讀了《老師您好——我的好老師》這一本書后，我改變了我以前對老師那些不好的看法，如：老師是上帝派來懲罰小孩子的大魔王等等。讀完這本書，我覺得我們的老師是個偉大、善良、美麗的天使。
敬愛的老師，謝謝您！是你在我茫然無知的時候把我帶到知識的海洋。
當我們在走廊里互相追逐時，第一個阻止我們的總是老師。有時候我們出來攔住我們，會在背后說老師不好，不好，說實話，就是暗地里說別人壞話。但在這樣的環境下，誰曾從教師的角度思考過，誰曾思考過教師的初衷？
老師就是不愿意看到我們受傷才這樣做的。當我們在學校被同學欺負時，誰出來保護我們？誰批評我們沒有用嚴厲的語氣做作業？
是老師，還是老師？就像我們的父母一樣，老師每天陪伴我們，每天教我們做人。
我記得有一次：因為一個同學沒有做作業，老師批評了他，但他甚至還打罵了老師。他有沒有想過老師這樣做是為了他的利益。但第二天，學生的手脫臼了，老師處處關心他。
他有沒有對出手打老師感到懊敏呢？你們說這樣的老師值不值得我們去愛戴他？
老師和我們嚴厲的家長一樣，每天都在像我們，把我們當孩子對待，每天教我們很多知識，但不要要求我們回報他。在這里，我想對全國的老師和老師們說：老師，你們辛苦了，你們每天為我們付出了很多，但我們在背后責怪你們。
唉，老師是我們沒有理解您。老師，我們要向您學習：無私，善良，還有您善良大方的心。
老師，是你的關心，關心，帶領我們，是你讓我們從一個懵懂的孩子，成長為一個朝氣蓬勃的青年！老師您像化雨春風，像冬日暖陽，像導航燈塔……老師，我想對您說無數個“老師，您辛苦了！”我們新一代的孩子一定要把老師的這些精神永遠發揚下去!
好老師讀后感 【二】
楊聰有良好的記錄教育生活的習慣，留下了大量的日記體“雜”文。教育生活中的無數個白天與黑夜，每有所見所聞，所困所惑，所思所感，他就會拿起筆，真實、全面、細致地記錄下來。楊聰說，寫“教育隨記”本身既是一種紀念，又是一種收獲。
如果不記，自己的努力什么也沒留下，久而久之，就會感到煩躁和失落，覺得教育成了虛無，回頭一看，什么也沒有；而記了以后，就會有意識地去做，邊做邊思考，使自己做得更好。做和寫可能非常有趣。那是因為每次我回頭，我都能看到我的腳印，即使是普通的，淺薄的
四、像楊聰那樣“表達”教育。
如何表達教育，這應成為新時期教師的新修煉。傳統的教育寫作過于注重八股式的“論”，引經據典，四平八穩，鮮有鮮活的表達，甚至失去了真實。大量鑒定為“優”的論文，很可能就是在紙上玩回車，絕緣了地氣，多為沒有體溫的“塑料文章”。
而楊聰大概聽從了愛默生的告誡：“你的句子應該像從地里挖出來的蒲公英，根很長，粘著泥土，還是濕的。”所以，他的“表達”是有生命力的，其教育態度自然流露，有一種理智的清明，又有一種溫情的關切；來自教育的土壤，蘊藏著樸素的教育理想，也飽含著真摯的人間情懷。
教育的優與劣，教師的好與壞，可能會有很多種定義。但有一條卻顛簸不破，那就是對學生要“好”，以廣闊的胸襟包容每一個孩子?！昂美蠋煛睏盥斦菍Υ俗龀隽俗约鹤钫鎸崱⒆钪苯拥脑忈?。
好老師讀后感 【三】
從這個故事中，我深深地體會到，教師不僅要學會“等待”的藝術，更要學會恰當的表揚的藝術，找到能觸動學生的和弦。從故事中，我也由衷地感受到，挖掘孩子的成就感就像探索甘泉。只要你仔細觀察，仔細挖掘，耐心等待，總會有泉水流淌的機會。
夏乞丐尊說：“教育沒有情感，沒有愛，就像池塘沒有水。沒有水，沒有池塘，沒有愛，沒有教育。
“支持那些好老師”不會累，“不覺得苦”是對孩子的愛，是他們對真理的真誠。我想每個老師都想成為一名好老師。讓我們敞開心扉，走進孩子們的世界，傾聽他們的心聲，讓他們天真的笑容在陽光下綻放。最后就用書里陳元利校長的這句話激勉我自己吧--"教育之道無它，愛與榜樣而已"。
好老師讀后感 【四】
在我的學習生涯中，我教過很多老師，我想在這里向你們表示崇高的敬意。老師，我沒有珍貴的禮物給你，也沒有華麗的語言來贊美你。我只是發自內心的一句話：老師，謝謝！
翻開這本散發著芳香的書，一句話映入眼簾，“老師是人類靈魂的工程師”
在我心中，老師就像一個辛勤的園丁，為培養我們而努力。多無私??！
其中令我印象最深的故事就屬斯霞老師“漏掉”的三好學生了。
主要講的是王強同學被同學戲弄。斯霞老師為了維護他的自尊心，說自己粗心，忘了寫上他的名字，將自己的稀罕物——鋼筆送給了王強，讓王強沒有了自卑感。我覺得斯霞小姐真的很棒。她從事的是一個平凡而偉大的職業教師。
她從一位20歲的少女一直教到將近60歲的老奶奶。她在這所小學里灑下青春，幫助一批孩子走出陰影，維護了一個又一個孩子的自尊，送一批孩子上初中、高中和大學，最后病逝。這讓我心酸不已。
她在臨生命的盡頭還在為同學們教授知識。她難道配不上筑夢人這個美稱嗎？我尊敬她，發自內心的對她喊：
老師，您好！
除了這位偉大的教師，還有許多教師的感人事跡呢！有為了在地震中救出學生而犧牲的向倩老師，張米亞老師，鄧霞老師，吳忠波老師，瞿萬榮老師和袁文婷老師；有在生命最后一刻還在工作并把手中的重大國防科研工作，傳給他人的我國爆炸力學與核試驗工程領域著名專家林俊德；有孤島教師曲鳳琴；有活到老學到老的徐特立老師；有依靠一雙殘掌為同學們授課的黃亞飛老師；還有1985年走進學校成為學生，1999年再次走進學校當老師的吳靜老師，他們都無不例外地愛著他們的學生，甚至超過了愛自己，愛家人，他們迫切地給我們傳送知識，希望我們早日成才，希望我們熱愛祖國p>
我今天要說的是教了我兩年語文的胡老師。她個子不高，白皙的臉龐，柔軟的長發隨風飄揚，美麗的眼睛閃爍著青春和知識。她微笑的嘴歪翹著，說話如銀鈴般悅耳，充滿了青春和活力，充滿了時代的活力。
她的微笑給我留下了深刻的印象，這讓我感受到了母親的撫摸——一種與善良和甜蜜交織在一起的撫摸。
胡老師很風趣幽默，有一顆童心，能和我們融在一起，成為無話不談的好朋友。她說話總是面帶微笑，我們都充滿了活力。有時，她愛賣關子，總是把問題擱在那兒讓我們思考。
等我們絞盡腦汁，冥思苦想也想不出來時，她才把答案如行船流水娓娓道來，深入淺出，讓我們恍然大悟，不得不佩服，她也露出了甜美如花般的微笑。
胡先生喜歡讓我們抄問題。雖然我們不情愿，但我們只能承認自己的命運。啞巴吃黃連-我們分不情苦。但我們都知道，她會讓我們看到更多類型的問題，做更多的問題，從中學習知識，豐富我們的大腦。
胡老師也有發火的一面，一旦有同學的作業沒按時完成，老師便會火冒三丈，臉上沒有一絲笑意，取而代之的是一臉嚴肅憤怒。我們害怕得不敢抬頭看著她劍一樣的眼睛，心里直哆嗦。不過，憤怒歸憤怒，發火之后，她會對我們進行諄諄教誨。
窗體底端
老師是平凡而偉大的職業。他們甘為人梯。猶如石階，一階一階地把我們送往知識的高峰。
在校園里，隨處可見他們忙碌的汗水；在三尺高的講臺上，他們灑下晶瑩的汗水；在黑板上，他們寫下知識的篇章。
春蠶雖然不漂亮，可晶瑩的蠶絲是它們創造的；蚌很容易被人們遺忘，可它們磨礪出了寶貴的珍珠；老師也是一樣，滿園的桃李使他們的勞動成果。
好老師讀后感 【五】
《好老師在這里》這本書今天終于看完了，看完之后覺得自己離好老師好像有點距離，呵呵……..繼續努力唄。這本書我要珍藏，時不時拿自己出來和它做作比較。
看完這本書我才發現電視里面不再全是虛構的，原來現實生活也有這樣的例子，哎……我相信我們國家在不久的將來會更加繁榮富強?！渡倌曛袊f》說得好：少年智則國智，少年富則國富，少年強，則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。我們國家有這么多好老師，我相信在不久的將來一定會成為世界最強國。
書里面一個例子讓我影印象深刻：他關心同學，愿意和同學交朋友，喜歡和學生談心，幫助學生，學生犯錯誤他會開導不會批評叫家長，和學生開玩笑，有病要做手術為了學生寧愿就那樣托著不做！真的是太好了，我為教育界有這么一個好老師而自豪。
從小老師就是我心目中的神，因為要在學生面前塑造一種端莊的形像；別人能說的話，老師不能說，因為老師是知識分子；別人能做的事，老師不能做，因為老師要教書育人。他懂得很多知識而且和藹可親，在別人的眼里，老師是嚴厲的，但是我和老師卻從此接下了很深的師生情．我與老師總有一種莫名的親近感，有啥委屈就想對老師說，好象她就是我傾訴的對象，有些時候我甚至把她當成了知己．
他就是我的啟蒙老師．小學畢業已經快10年了，如今身為老師的我，還是不會忘了他，每次過年我都會去親自拜訪這位“知己”．無論別人說什么，在我心中有一個信念：滴水之恩，當涌泉相報．一方面作為一個老師我覺得我有必要做；另一方面我作為老師，我也可以拿這事來教育我的學生。因為師者傳業授道解惑也。我要把“一日為師、終生為父”的理念教給我親愛的學生。當然我不是說將來我老了也要他們來看我。呵呵……當然來了更好。因為學生多少會受我們老師的影響，
時間飛逝，轉眼間我在九里象湖外國語學校教書已經半年了，記得半年以前，當我懷揣著夢想來到這里的時候，一切是那么的渺茫。就好像一艘漂浮在海面上的小船，沒有自己的方向，更不知將漂向何方。是學校的老師和領導一直鼓勵我。我由衷的感謝他們！
想想我可愛的學生們，心里還是有別樣的滋味，因為他們是多么的天真可愛，又聰明伶俐?？吹剿麄兊钠谀┏煽?，不是很差，我覺得還行。今年因為一場車禍所以同學們考試的成績在全校的排名我也不是很清楚，為此我感到非常慚愧。以后我會更加努力的，相信我同學們我們在不久的將來一定會取得很好的成績.剛從大學畢業的我，我不會說現在的我是個非常合格的老師，但是我會慢慢向這方面發展。力爭在不久的將來做一位學生們心中的好老師。
在不久的將來，我一定要做《好老師在這里》里面的其中一位，做一個平凡的人，一個在平凡的崗位上做著不平凡事情的人民教師。老師，人類靈魂的工程師。我感謝上天讓我有幸成為一位老師。
最后祝愿我的學生們能夠健康成長，將來都能成為國家的棟梁之才。讓我們一起努力吧！加油！
好老師讀后感 【六】
作為一名教師，肩負著培養下一代的重要使命。應該盡自己最大的努力，去成為一位好老師。讀了《做好老師》，我深深地體會到了做好老師所需要具備的品質和方法。
在這本書中，作者深入挖掘了教師的職責和影響。他提到了教師關乎學生未來的命運，他們是創造知識的人，他們引導學生去追求知識和真理。在這個信息爆炸的時代，老師的作用愈加重要。作為一名好老師，并不僅僅是灌輸知識，還要關心并激發學生的興趣、潛能和創造力。
一位好老師應該具備對學生的關心和理解。在面對充滿多樣性的學生群體時，需要更加敏感地聽取他們的需求和想法。書中提到了教師可以利用反饋機制，了解學生對所學知識的理解情況，及時調整教學策略。好老師應該真正關注學生的成長，鼓勵他們獨立思考和勇敢表達自己的觀點。
好老師應該不斷學習和自我提升。這本書強調了教師要具備專業素養，并在教學的過程中保持學習的態度。教師需要通過參加教育研討會、讀書和交流等方式，不斷更新自己的知識和教學方法。只有不斷拓寬知識儲備和提升教學技巧，才能更好地服務于學生。
好老師還應該注重培養學生的綜合素質和實踐能力?，F在的世界正在發生深刻的變化，僅僅掌握書本知識已經不足夠。好老師需要關注學生的興趣和特長，培養他們的創新思維和實踐能力。例如，在課堂上引導學生實踐科學實驗、組織實地考察等，可以讓他們更好地理解和應用所學知識。
好老師應該與家長充分合作，形成良好的教育共同體。教育不僅僅發生在學校，家庭對于孩子的教育同樣重要。好老師應該主動與家長進行有效溝通，了解學生的家庭背景和表現，共同制定教育目標和方法。通過與家長的緊密配合，可以更好地幫助學生全面發展。
做好老師并非易事。這本書對于教師來說是一本十分寶貴的指導手冊。通過閱讀和學習，可以了解到做好老師所需要具備的品質和方法。只有不斷學習、關心學生、不斷提升自己的教育水平，才能更好地履行的教育使命，成為一名優秀的好老師。
好老師讀后感 【七】
讀完《老師您好，我的好老師》后，使我感觸萬千。
這本書主要講述了中國數百名老師的感人事跡，向人們展示了這些好老師的良好品質，優秀的教學方法和高尚的人格。他們為學生展開了溫暖的懷抱，呵護、關心、教導著我們。這些老師中，黃宗全老師為了讓學生有一個良好的環境學習，憑借著一個背簍，下山扛水泥，背河沙，擔紅磚，經歷了三個多月才把學校修建起來；袁文婷老師為了搶救兩名學生，身體被砸成兩段，血肉模糊；高紅兵老師雖然斷了雙臂，但他沒有向命運屈服，憑著驚人的毅力，實現了當老師的夢想；董大方老師用對學生的信任和尊重，讓每一個學生都健康成長……
其中最令我感動的老師是江西省贛州市分水小學的譚卓華老師。譚老師是遼寧省師范大學文學院的研究生，學歷十分高。20××年5月，當他來分水小學做調研時，聽說了劉聯娣老師支教的故事后，下決心要接過劉老師的教鞭，在分水小學當老師。他主動申請，得到批準。當譚老師懷著激動的心情來到分水小學后，面對他的卻是嚴峻的考驗。面對困難，他勇往直前，并最終成功。對于譚老實選擇，很多人疑惑不解：明明可以找一個很好的工作，可他為什么要選擇在分水小學這個簡陋的地方教書呢？那是因為他很愛學生，看到他們一雙雙渴望知識的眼神，放棄了好的工作，選擇去呵護教導分水小學的學生們，他心甘情愿。
讀完了這本書，我心里不禁想起了我的語數外三位主課老師：語文老師陳老師身體不太好，可她仍是手拿課本，用娓娓動聽的語氣來給我們上課；數學老師江老師嗓子不太好，有時講著講著就說不出話來，于是她就帶一杯水來上課；英語老師師老師因為生病去掛水，手都腫了，但仍面帶微笑來給我們上課。
老師是我們成長路上的領路人，她像蜜蜂，每天辛勤勞作；他像燈光，為我們點亮前進的道路；她像一把火，燃燒自己點亮我們；他像園丁，精心培育著我們，讓我們開出最燦爛的花朵；她像天使細心呵護著我們……
每天早上，我們聽到的知識都是老師熬夜反復推敲，精心準備出來的。每次拿到作業本，上面都是老師悉心批改的痕跡。而那些整天在外面吃喝玩樂、打架、欺負人、不務正業的不良少年，他們辜負了老師對他們的期望！
老師在我們人生萬里長征的路上，給我們插上了夢想的翅膀，讓我們實現我們偉大的理想，成為我們的“筑夢人”！身為中國3億正在成長中的青少年中的一員，我要懷著敬仰感激之情對老師說一聲；老師您好！
好老師讀后感 【八】
《好媽媽勝過好老師》讀后感
近段時間，在學校的推薦下，我們拜讀了尹建莉老師的作品《好媽媽勝過好老師》，這本書中的教育理念令我耳目一新，獲益匪淺。印象深刻的有以下幾點：
一、家庭教育要注重細節
“細節決定成敗?！奔毠潕Ыo孩子的影響是久遠的、深刻的，孩子每天的生活就是由無數個細節組成。因此，要從小內容、小環節、小原則入手，耐心細致地處理好孩子們的一些問題。
允許孩子犯錯，給他們改正的機會，引導他們養成良好的行為習慣。作為父母，我們在日常生活中也要注意自己的言行舉止，哪怕是一句小小的話或一個小小的行動，都會對孩子產生潛移默化的影響。如果我們在生活中動不動就發怒、罵人、遇事斤斤計較、有不良好的生活習慣，這些都會或大或小的影響孩子的成長。
從尹老師的書中，我發現我平時在引導孩子方面有很多不足！
二、把學習做成輕松的事
書中強調要把學習做成輕松的事，愉快的事。尹老師試圖讓女兒感受到學習的樂趣。尹老師常和孩子玩“開小賣部”買賣物品，教孩子學加減乘除，促進孩子數**算能力，在玩中感悟到數學的魅力。
“學習為什么非得是苦的不可？我們都希望孩子們喜歡學習。如果把學習變成巧克力棒，孩子們怎么會不喜歡呢？如果把學習變成牛黃解毒丸，孩子們怎么會喜歡呢？” “興趣是最好的老師”“我們要讓學好一門功課，首先要讓她喜歡這門課。
”這些觀點極大的觸動了我們！原來我們只是一味的用考試分數作為還在好壞的標桿，現在我明白了只有學生真正熱愛學習，在學習中嘗到樂趣，他們才可能成為學習的主人。當我們成年人要求我們的孩子學習時，他們往往具有極大的功利性。讓孩子們把學習當作**的一項任務，而不是一種樂趣。
家長這樣的做法不能說是成功的！
三、教孩子學“乖”未必是好事
從書中我也感悟到自己以往教育觀念的失策。我們家長在生活中，動不動就說“你真乖”或者“你不乖”，將“乖”當成了一個衡量孩子的標桿。具體內容是服從，根據老師和家長的要求。
而在鼓勵孩子成為“好孩子”的過程中，往往也剝奪了孩子建立自信和良好自我形象的獨立空間，甚至無形中扼殺了他們的創新能力。有時孩子不按父母的要求去做，不聽父母的指揮，這是孩子的一種無意識的反抗。如果我們過早地用**的標準去要求孩子，是不符合孩子身心發展規律的，而且容易扼殺孩子的天性，使孩子從小失去最珍貴的創造力，這會給父母留下難以彌補的悔恨。
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書中說“不是所有成為父母的人都會做父母”，我想說，只有家長好好學習，孩子才能天天向上。正確的教育方法是一把精美的雕刻刀；錯誤的教育方法是一把鋤頭——當我們手里拿著一塊玉石，我們必須把它做好。
姚云東2013-8-20
好老師讀后感 【九】
李鎮西的大名，如雷貫耳。他的著作《愛心與教育》很早就聽說過，假期中有幸拜讀此著作，讓我明白了“愛是教育的主題，愛是教育的源泉?！逼渲蟹从忱铈偽骼蠋熜穆暤摹蹲鲎詈玫睦蠋煛芬晃?，更使我對師愛有了更深更透徹的理解。
我以前只知道教育需要“愛”，卻不知道如何才能更好地表達這份愛。一直以來，我認為“嚴”才是真正的愛，因為有句俗話說得好：“嚴是愛，松是害?！彼裕谖业恼n堂中，我決不允許學生有絲毫的怠慢，哪怕回一下頭，摸一摸下巴……我都認為這是違反課堂紀律的，必須予以“嚴懲”。當然，這“嚴懲”指的是批評教育。在這樣的“高壓政策”下，學生們出奇的“乖”，學習成績也是有目共睹的。為此，我一度沾沾自喜，為自己的“高明”而“喝彩”。其實，在我的內心深處一直渴望能和孩子們一起玩、一起樂，但師道尊嚴令我望而卻步?？戳死铈偽骼蠋煹摹巴氖菐煇鄣脑慈?，才喚醒了我心中尚未完全泯滅的童心。我才真正認識到那是因為我缺少一份童心。
一直以來，我一貫以成人的標準來衡量學生，以成人的眼光來看待學生，希望他們變成我想象中的學生。
好老師讀后感 【十】
遇見好老師的讀后感，來自京東網的網友：在教育孩子過程中，我遇到很多困惑不能解決，“遇見好老師”這本書，就象老師一樣引領我，書中的方法告訴我們如何在與孩子之間架起溝通的橋梁，告訴我們用怎樣一種正確的方法表達我們的愿望，同時用智慧的方法實現我們好的想法、去引導孩子。父母都希望孩子成才，愿望都一樣，為什么有的孩子學習好，有的就很差，除了孩子天資以外，還有什么可以改變的因素呢？那就是環境，就是家庭教育，如何做呢？真讓我不知所措，“遇見好老師”這本書用許多日常對話做例子，用智慧的方法來解答孩子的疑問，解決孩子的問題。這本書在每個對話后做了詳細的解釋，引出了深刻的、耐人尋味的道理，與我們平時解決問題的方法有很大不同，值得仔細讀讀……
好老師讀后感 【十一】
誰像燭光，燃燒自己，釋放光芒；誰像翅膀，讓孩子們在知識的空間飛翔；誰像基石，建設人才的大廈？對，就是我們所敬愛的老師！
《老師您好，我的好老師》這本書為我們講了一個又一個感人的小故事。
直到生命最后一刻還在工作的林俊德爺爺，在雪域高原支教14年的胡忠、謝曉君老師，他們讓我感到震驚；格桑德吉老師在墨脫山區中認真護送孩子回家；董朝兵老師為大安村的學生們默默付出了39年。他們曾經生活在一個繁華的城市，但他們選擇了一個偏僻的村莊；他們曾經站在一所名校的講臺上，但他們選擇了農村一個破舊的教室。關注邊遠農村孩子的成長，關注希望的種子，用愛心支持他們的學習夢想——這是一個教書育人的老師，一個平凡卻偉大的職業！
殷雪梅老師為了救6名學生，寧可讓自己被車子撞飛；在**中因救學生而喪命的向倩老師、張米亞老師、吳忠洪老師、瞿萬容老師、袁文婷老師等，他們昨天還是一個普普通通的老師，拿著微薄的工資，日復一日地做著雖然神圣卻毫不起眼的教書育人的工作。但是他們卻在危急關頭，在學生、學校、家長、人民群眾最需要他們的時候，挺身而出，毫不猶豫、毫不膽怯，他們用無聲的行動書寫了人生的輝煌！
我們的班主任陳老師尊敬我們的學生，處處為我們著想。她批改作業一絲不茍，致力于為我們創造一個好的學習和一個好的學習。比如：陳老師讓我們拿花兒來布置教室；在黑板上一一列出需誦讀的古文，讓我們接受國學的熏陶；她讓我們在課文上隨時做筆記，讓我們養成時刻做筆記的好習慣；陳老師對我們的紀律十分嚴格要求，也許她想告訴我們，用說廢話的時間來做事，會事半功倍。
最讓我敬佩的是她對作文的一絲不茍。我的每篇作文交出去，發下來后翻開一看，映入眼簾的是紅色的修改符號和增添的小字，密密麻麻，到處都是紅色的圈、鉤、直線、曲線。我從陳老師的批改中感受到了她的認真、平和以及溫暖，如春風拂面……陳老師一段又一段的評語，樹立了我寫作的信心，那紅色的修改符號，讓我養成了每往篇作文都修改的好習慣。
教師是辛勤的園丁，哺育著祖國的花朵；教師是溫柔的向導，與我們一起在知識的空間里，留下足跡。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！崩蠋?，我拿什么來感謝您呢？
“三寸粉筆，一尺講臺系國運；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。”敬愛的老師，讓我們以成長來感謝您，讓我們以成才來感激您，讓我們以復興中華的行動來報答您！
好老師讀后感 【十二】
翻開林文虎先生的《好老師在這里》一書，一位位出色的好老師閃現在了我眼前，盡管他們各具特色，卻有一個共同的特征——擁有教育的好方法。書中介紹的老師讓我肅然起敬。他們雖然平凡樸素，卻以智慧、生命和滿腔的愛心，為教育事業無私奉獻，為學生燃燒。他們讓小草長出小草應有的風格，讓杜鵑樹長出杜鵑樹應有的風格，讓每個學生根據自己的天性過上體面的自我，無愧于“好老師”的稱號。
他們是我的楷模，在今后的教育之路上，我雖然不一定保證能讓每個學生都長出自己該有的自信和風采，但至少不會"非得要小草也開出杜鵑不可；非得要在春天開花的杜鵑和梅花一樣在冬天開花不可"。
在《好老師在這里》一書中，一則則故事都讓我深深感動，故事背后的事理引起我深深思考。同樣是當老師，方式方法不同，效果明顯，而好老師可以找到這些好方法，雖然他們可能經歷各種困難和曲折，但最終收獲是甜蜜的。事實上，教育是一門慢藝術。在教育過程中，教師要學會等待，學會安靜。
在所有的故事中，我最感興趣的是杜老師書法課上發生的故事：杜老師書法課只有一個簡單的要求：“要買得起每一張紙，你可以寫詩和涂鴉。
寫書法，不可以說話，說話的人自己站到后面去，想好了能不說話就回座，站多久自己決定?！澳軗蔚米∶恳粡埣垺笔嵌爬蠋煂⒆觽兊淖晕乙螅@通常會產生很好的效果，孩子們的創作也常常感人。不過，有一節書法課，坐在最后的阿焜整節課都沒有動筆，直挺挺地坐了整節課，收作品時，杜老師看到阿焜送來的空白紙張，問道：
"怎么沒寫？阿焜很自然地回答：“老師不是說他買得起每一張紙嗎？”？
”老師點點頭，什么也沒說。他拿走了空白的米飯紙。第二個星期的書法課，杜老師偷偷地留心阿焜，發覺他還是一樣安靜地在座位上坐了一整節課，杜老師沒有打擾他，一樣任由他枯坐到下課，一樣收下了他那空白的宣紙。第三周書法課，杜老師還是暗中留意阿焜，阿焜終于有動作了，他在紙上涂涂寫寫，杜老師則壓抑住興奮與好奇的沖動，讓整節堂課按平常的節奏進行。
下課時，阿焜終于交了一張紙，紙上寫滿了文章，這是一首感人的兒童詩?；氐剿奚崤淖鳂I后，杜老師拿起焜的詩，譜寫了一首曲子。第二天，他邀請孩子們唱這首新歌。
幾星期前寫不了幾個大字的作文的阿焜，在這首歌曲產生的"很有感覺"中完全改觀了。從這個故事中，我深深地體會到，教師不僅要學會“等待”的藝術，更要學會表揚的藝術，學會找到能觸動學生的和弦的藝術。從故事中，我也由衷地感受到，挖掘孩子的成就感就像探索甘泉。只要你仔細觀察，仔細挖掘，耐心等待，總會有泉水流淌的機會。
著名教育家夏乞丐尊先生說：“教育沒有情感，沒有愛，就像池塘沒有水。沒有水，沒有池塘，沒有愛，沒有教育。
“支持那些好老師”不會累，“不覺得苦”是對孩子的愛，是他們對真理的真誠。我想每個老師都想成為一名好老師。只有敞開心扉，走進孩子們的世界，傾聽孩子們的心聲，才能讓孩子們天真的笑容在陽光下綻放。最后就用書里陳元利校長的這句話激勉我自己吧——“教育之道無它，愛與榜樣而已?！?/p>
好老師讀后感 【十三】
“怎樣才能成為一名好老師？”應該是每個老師都在思考或者曾經思考過的問題。
或許是初生牛犢不怕虎吧，剛剛實習的時候，我一心想著要用一些創新的教學手段、教學方式來吸引學生們的注意力、提高他們的學習興趣，把“要我學”變為“我要學”，然后孩子們天天圍著我轉，孩子們的學習成績呱呱叫，孩子、家長、領導個個喜歡我……
現在，上班了，夢也醒了，覺得當初的想法簡直就是天方夜譚，雖然《好老師在這里》講述了一個個教師成功教育的案例，他們使用了各種各樣的好方法最后實現了他們的教學目標，我也渴望能像他們那樣成功。但是，我發現好方法多數是放在好老師手中實現的，同樣一個方法放在不同的老師手中實踐會出現不同的效果，因為好方法的實踐需要一個過程，唯有經驗豐富（對學生了如指掌、精妙的教學設計、靈活的教育機智、極強的控班能力等等）、專業知識扎實、創新理念獨特的“老”教師們才有可能成為書中的“好老師”。我，一個初出茅廬的學生氣未脫的新教師，更讓我意識到了當初的“大言不慚”，經過了一段時間的教學，我發現其實我什么都不懂，或許真的讀三年書不如教一年學，要學的東西還太多太多，當務之急先把最基本的教學方法實踐好了才是關鍵，因為我覺得任何創新和成功都需要一個不斷摸索的過程，它是建立在不斷學習、不斷積累、不斷實踐的基礎之上。
只有先把第一步扎扎實實地走穩了，才能有機會邁出第二步，就如一位老師曾經說過：寫文章分為幾個境界：寫不出，寫不長、寫不短、長短自如?，F在的我，只站在“寫不出”，離“長短自如”還有一大截呢，所以，“好老師”是我一直努力的方向和目標！
好老師讀后感 【十四】
做最好的老師 — 優秀讀后感
教師是社會的靈魂工程師，是學生的引路人，更是國家未來的塑造者。通過閱讀《做最好的老師》，我對教師的職責和使命有了更深刻的理解。這本書給予了我許多啟示，我不禁想要分享我對這本書的讀后感。
在這本書中，作者以親身經歷和深思熟慮的觀點，帶我們走進了一個真實的教育世界。他不僅強調了教育的重要性，還提醒著教師們要始終保持對學生的關懷和敬重。從這本書中，我明白了做最好的老師并不僅僅只是傳遞知識，更是培養學生的綜合能力，幫助他們成為獨立思考和創造的個體。
首先，這本書讓我認識到了教育時刻都是在發生變化的事實。每位學生都是獨特的，他們的思維方式和興趣愛好都有不同。因此，作為教師，我們不能只是機械地傳授知識，而是要耐心地以個體化的方式對待每位學生。我們需要了解學生的需求，并采用不同的教學方法來激發他們的學習熱情。只有在關注學生的多樣性和個性需求的基礎上，我們才能真正發揮教育的力量。
同時，這本書還為我提供了很多關于教育的有價值的建議。例如，作者強調了語言的力量和教育溝通的重要性。作為教師，我們不僅要注重語言的表達能力，還要懂得傾聽。只有通過有效的溝通，我們才能真正了解學生的需求，并給予他們正確的指導和支持。此外，作者還提到了創造性的教學方法以及如何激發學生的自主學習能力。這使我認識到需要不斷尋找新的教學方法和策略，以適應時代的發展和學生的需求。
另外，這本書還強調了教師對學生成長的積極影響。教師的言傳身教不僅限于課堂內，更體現在課外的點滴。教師作為學生的榜樣，需要時刻保持良好的道德和職業操守。只有以身作則，我們才能激勵學生學習，培養他們正確的價值觀和意識形態。教師要敢于面對挑戰，樂于接受反饋，持續學習成長。一個有經驗且不斷進步的教師不僅能夠提供高質量的教育，還能夠給予學生更多的啟發和影響。
最后，這本書中的許多故事和案例讓我深刻思考了教師的責任和使命。教師不僅僅是知識的傳遞者，更是情感的引導者。我們要給予所有學生公平的機會，幫助他們充分發展潛力。無論學生的背景如何，每個人都應該得到教育的機會和尊重。作為教師，我們要緊密扎根在學生的成長道路上，給予他們無私的關懷和支持。我們要呵護學生的夢想，引導他們實現目標，讓每一位學生都能夠展現真正的自我。
通過閱讀《做最好的老師》，我充分領悟到了教育的重要性以及作為一名教師的責任和使命。這本書深入淺出地講述了教師們的實際工作，并給出了許多有用的教育指導。我相信，只有通過不斷努力和學習，我們才能做到最好，給予學生最好的教育。我會牢記這本書的啟示，將其轉化為實際行動，成為一名優秀的老師，為社會和學生的未來做出積極的貢獻。
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