三破三立心得體會(通用14篇)_三破三立心得體會

發表時間：2022-02-11

三破三立心得體會(通用14篇)。

? 三破三立心得體會

走進重慶，三江交匯，涇渭分明。高樓小住，設計奇異。沒有設想中的人人相擁，鬧擾風塵，靜立，完全的靜立，車有序，人有序，房有序，街有序。它繁華的外表，將它打扮成了一位彬彬有禮的紳士，令人對它只有向往與尊敬。美麗的都市，婀娜的山城，折服了多少從你身邊擦肩而過的行人。

走進三立，縉云山上，綠樹成蔭，茵茵綠草，活潑生機。療養院落，層次分明，嘉陵湍急，映入眼臉，火爐之城，頓失威名，實乃避暑寶地。三立的員工美，三立的員工勤，三立的人兒都和藹可親，給人老朋友，好親人的感覺。

在三立的培訓中，喜也多，樂亦多，苦也多，感觸是多多。回來梳理了一下思緒，我將這幾天感觸理了個綱，分條和大家分享一下：

一、服從、完全服從、絕對服從。

“服從、完全服從、絕對服從”，聽著像口號吧，絕對是口號，它本身就是口號，去了三立的人都知道。但是我在這里寫出來絕對不是當口號寫的，它一直印證在我的心里。三立的培育思想，是將學校、家庭、軍隊融合在一起，培養、訓練出守紀律，知冷暖，懂禮儀，思進取的社會建設者。其中，軍隊般的服從思想甚為重要。在活動中，如果你不服從教練、不服從組長，不服從組織的安排，結果就是害了集體，丟了自己，浪費時間，完全沒有效益。實際上放在生活中也是如此，往往出現一顆螺絲打破一鍋湯就是因為有的同志丟三落四，不服從組織安排，計算自己的小九九，和領導講條件，為自己找理由，導致很多事情實的弄成虛的，簡單的弄成復雜的，快的弄成慢的，緩的弄成急的，事情干不好，牢騷一大堆，自己不成人，領導不是人。如果每一個人都按著這句口號去執行，我相信在工作中，我們會效率高一點，做事少一點; 歡笑多一點，板臉少一點；休閑多一點，加班少一點；生活高雅點，人非少一點。

二、好、很好、非常好。

“好、很好、非常好”,培訓的時候我念的很大聲，我真的很喜歡這句話，我覺得每次念到它，都能給人一種內心的震撼，總是那么的給人自信。人，需要自信的活著，一個沒有自信的人，難以想象他內心在糾結什么，因為我也經常這樣，我也相信大多數人也都這樣。但并不是每個人都能輕易的找到自己的自信點，自然的自信起來，我發現很多人找來的自信都是片面的將自己和別人比，發現自己的優勢，肯定自己，然后自信，但一旦優勢失去或招受挫折了，又回到了失落的怪圈，否定自己，否定生活。培訓時，當念及“好、很好、非常好”時，自信的心理油然而生，我發現，真正需要自信的是心靈，而心靈的自信需要我們給它不斷的給它鼓勵。所以，朋友，相信自己，鼓勵自己，讓自己自信的過好每一天吧！

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一、開展“三亮”活動，展示活動。“三亮身份”承諾，明亮，明亮的標準。開展“亮牌示范”公共服務項目，經過把一個信號，穿著象征，工作卡，建立黨員，黨員ShiFanGang等公開，亮明職責，設立展覽板，黨(政府)酒吧，使方便的服務手冊，在提高教師的道德加強，提高教育的質量，基于位置的服務等等做出公開承諾，窗口的公共服務項目、公共職責、自覺理解監督的師生和群眾最大程度上為學生和家長供給便捷的服務。

第二，實施“三個”活動，激勵和沖擊——愛?！?”即不是技能，性能和風格。法規和政策的基層黨組織和黨員要加強學習，加強道德標準的教育和職業道德教育，三亮三評三比心得體會堅定地建立一個禮貌熱情，奉獻服務意識，加強業務技能培訓，提高自身素質，提高教育教學質量；進一步完善的服務機制，創新服務方式，提高服務水平，經過定期的業務競賽、教學時間和示范服務窗口、服務明星評選活動和志愿服務等活動，繼續擴大服務領域，提高服務效率。

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【嚴以修身】就是要加強黨性修養，堅定理想信念，提升道德境界，追求高尚情操，自覺遠離低級趣味，自覺抵制歪風邪氣。

【嚴以用權】就是要堅持用權為民，按規則、按制度行使權力，把權力關進制度的籠子里，任何時候都不搞特權、不以權謀私。

【嚴以律己】就是要心存敬畏、手握戒尺，慎獨慎微、勤于自省，遵守黨紀國法，做到為政清廉。

【謀事要實】就是要從實際出發謀劃事業和工作，使點子、政策、方案符合實際情況、符合客觀規律、符合科學精神，不好高騖遠，不脫離實際。

【創業要實】就是要腳踏實地、真抓實干，敢于擔當責任，勇于直面矛盾，善于解決問題，努力創造經得起實踐、人民、歷史檢驗的實績。

【做人要實】就是要對黨、對組織、對人民、對同志忠誠老實，做老實人、說老實話、干老實事，襟懷坦白，公道正派。

XXX關于“既嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，又謀事要實、創業要實、做人要實”的重要論述，具有重大現實針對性和深遠歷史意義，為加強黨員黨風、機關政風、個人作風建設提供了理論依據和行為指南。

黨員干部在任何時間、崗位和情況下必須當先鋒、作表率。開展黨的群眾路線教育實踐活動，就是為了保持和發展黨的先進性、純潔性，讓為民服務落到實處，為實現‘中國夢’提供堅強保證。在教育實踐活動開始時就明確指出教育實踐活動要著眼于自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高，要勇于正視缺點和不足，敢于觸及思想、正視矛盾和問題，從自己做起，從現在改起，端正行為。自覺把黨性修養正一正、把黨員義務、黨紀國法緊一緊，保持共產黨人的模范性和帶頭作用。XXX就黨員干部的黨性修養、作風建設等作出了一系列明確指示?！叭龂廊龑崱?，是關于黨的建設的又一重要思想，是對全體黨員、各級干部和每個人所提出的更高的精神追求，在黨的群眾路線教育活動中黨員和領導干部更要認真學，查找問題差距，提高思想品質。以‘三嚴三實’為標準，在生活中把自己當做普通人，去驕燥、留真誠、存樸實，以平常心遠離享受奢靡，不做物質的奴隸，樹立高尚的追求和情趣，脫離低級趣味和生活惡習。在事業上高標準嚴要求，謀事要實，尊重客觀規律，不浮夸、能務實、勤動腦，工作中一步一個腳印，踏實肯干，迎難而上，遇事冷靜細心、善思考，解決問題有方法能創新，不迎合拍馬、實事求是、上下一致、表里如一。尤其是思想上領導干部做人要實，要心胸開闊、襟懷坦蕩，對上不虛報隱瞞，對下不驕橫無理，做到公道正派，一視同仁。

人一生就在做兩件事：一是做人和做事，二是付出與得到。這兩件事伴隨人一生，相輔相成。在這個繁雜的現實社會中很容易迷失自我，如何誠實做人和做事，正確面對付出與得到是人生難解的題，人時常會被現實的物質享受和追求改變，放棄了做人的原則，做事的底線，放大了自身的付出，過度的迷戀和追求享樂和得到，物質就會一步步的腐蝕我們的思想，沒有黨性原則的保護，沒有嚴以律己的行為規范，從內在將我們打敗，‘三嚴三實’在思想上，人生觀、價值觀和信仰上為我們鑄就了一道堅不可摧的防線，這道防線嚴以修身是根本，只有克己才能抵預誘惑，嚴以用權是核心，只要時刻牢記“權為民所賦，權為民所用”，就不會背離社會主義信仰，以權謀私。嚴以律己是規范，時時處處嚴格要求自己，就不會搞特殊化，放松放縱自我。如果無敬畏法紀之心，必然目無群眾、目無國法，最終身敗名裂，一世無成。

我們要深刻領會XXX關于“三嚴三實”的重要思想，從思想深處、從為政之德、從履職行權、從日常生活等方方

面面，對照檢查、提升自己，作為一名黨員時刻牢記自己的任務和使命，作為一名領導干部時刻牢記自己的責任和身份，從自身做起滌蕩歪風邪氣，弘揚正氣。

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近日，貴州省各單位紛紛組織學習了省委提出的“十破十立”解放思想大討論活動。針對單位的討論大家都談了很多，在這里就不贅述，我覺得這“十破十立”也挺適合每個人的，人們在工作和生活中或多或少都存在和需要“十破十立”的一些內容或者全部內容，下面，筆者就自己的粗淺理解逐一談談其中八個方面（第九條關于產業和工業及第十條關于不跑不要不適合個人在這里就不展開敘述了）的感受。

針對突破信心不足樹立敢于爭先。每個人都會有自己的一些缺點和短板，存在某方面的不足，遭遇一些挫折和困難，經歷一段甚至幾段灰色的時光和軌跡，承受酸甜苦辣的人生百味和風風雨雨，在一定的時期和階段，難免會出現自卑、缺憾、迷茫、彷徨、麻木、灰心和需要療傷，甚至不再相信正義、希望和美好。這就需要積極振作起來，發揚優點、克服缺點、揚長避短，不斷加強理論知識和業務技能的學習，不斷提高自己的綜合素質，堅定“風雨過后就會有彩虹”、“寒冷過后就會有春天”、“黑夜過后就會有黎明”、“梅花香自苦寒來”等理想信念，鼓起勇氣，堅定信心，以堅韌的毅力、頑強的斗志和拼搏精神，吃苦耐勞、任勞任怨、兢兢業業，為一個又一個目標的成功而不懈努力，在風雨泥濘的路上接受一切摔打和錘煉，接受時間的檢閱和成長。

針對突破墨守成規樹立開拓創新。墨守陳規、一成不變、照搬照抄、依葫蘆畫瓢等固然會帶來諸多壞處和不好，但傳統的一些美德、思想等好的東西該堅持的要堅持，該發揚光大的要發揚光大，該創造吸收的要創造吸收，該改進的要改進，該舍棄的要舍棄。最好的方法就是要結合實際和需要，將傳統的內容加以選擇性的吸收、豐富、完善和發揚光大，這才是真正的開拓創新。

針對突破自我滿足樹立追求卓越。我們在工作和生活中要改變得過且過、安于現狀、不思進取、小進則滿、慢進也是退的思想和狀態，樹立逆水行舟不進則退、干好每件平凡的事情就是不平凡的思想，以精益求精、追求卓越的要求去做好每一件事情和工作。要不斷剖析自己存在的問題和不足，切實加以改進和提高，給自己制定新的目標，并辛勤付出、努力拼搏去爭取實現，才會覺得人生有希望、有挑戰、有奔頭，去享受一個又一個成功實現后的喜悅。當然，平常有點知足常樂的心態也很重要，凡事盡力了努力了就好，起碼自己不會后悔，平常心，不偏頗、不偏激，不要太計較得與失，充滿愛心、真情活著，就會覺得世界處處充滿陽光。

針對突破封閉保守樹立包容合作。在工作和生活中，我們不能固步自封、保守自閉、當井底之蛙，一定要通過文件、報刊、書籍、網絡等媒體加強學習，開闊視野、拓寬思維、心胸寬廣、海納百川、胸懷萬物、與人為善，不斷豐富自己的精神境界，提高自己的修為。忍別人之不能忍，容別人之不能容，不以成敗論英雄，陽光微笑、淡薄寧靜、坦然寬容，心中永遠有愛，如此會覺得前路寬廣明亮，會覺得世界如此這般美好。對待別人的傷害、誤解、過失、錯誤和熱潮冷諷，只要不是太嚴重、達到不可原諒和不可理喻的，就放大度點、少計較點、寬容對待，一笑了之，不必放在心上；寬容別人，既給別人一次改過自新的機會和一條自贖的出路，又讓自己獲得了心靈的提升、感悟了快樂的真諦。在工作和生活中，要明白一個人的力量是有限的，眾人的力量是巨大而不可估量的，俗話說“一雙筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團”，只有以包容和求同存異的態度，加強與別人的團結協作，才能集思廣益、群策群力、出色地干好工作和完成各項目標任務。

針對突破消極等待樹立搶抓機遇。人的一生路很長，不要因為受了點打擊、受了點傷害、受了點委屈、受了點誤會或者經歷了一些失敗、不如意就不能正確接受和坦然面對，就遇見困難繞道走，就自暴自棄、沉淪墮落、消極悲觀甚至一蹶不振，而應該要及時調整心態、提振信心，客觀認真分析原因，如果是自己的主要原因就要加以完善改進，是其他方面的原因就想其他辦法解決，不能解決或無法解決的就暫時放一放，適當的'時機重新再來。同時堅持不放棄希望和夢想的追求，以此為信念辛勤付出、不懈拼搏，有的放矢地加強多方位的學習，積極參加專業技術資格和職業技能職稱考試，提升自己的綜合素質，時刻做好迎接下一次機遇的準備，因為機遇只光顧有準備的人。拋開社會的陰暗面，面對每一次機遇，我們每個人都要積極去爭取，做到盡力就好。

針對突破怕擔責任樹立勇于擔當。每個人在工作和生活中都扮演著不同的角色，對單位、家庭和個人自身都承擔著不同的責任。這就需要我們以高度的責任感認真負起各種責任來，勇于擔當，對的要繼續堅持，錯的要及時改正：對單位要認真積極主動工作、盡職盡責、干事創業，是管理者的要科學合理地管好下屬員工，帶領企業不斷實現跨越發展；對家庭要關心熱愛，做好自己的角色定位，不做傷害家庭的事情，不說影響家庭成員感情的話；對自己要愛惜呵護、照顧好自己，加強身體鍛煉，注重心理健康，注意人身和財產安全，樂觀開朗、積極進取、奮發有為。

針對突破說多做少樹立干字當頭。很多人嘴巴說得是頭頭是道、天花亂墜，一副錦腹繡嘴整天只會耍嘴皮子，表面文章倒是做得好，形式主義、走過場也做得不錯，就是在做的方面卻是很少做或者什么也不（會）做，這就失去了說與做的意義?，F在大家提倡少說多做、緊張快干，這個觀點不錯，以實際行動說話，比什么都強都好，也遠遠比多說少做、只說不做強很多，因為如果把說許多大話、空話、套話、廢話的時間拿來干活，活都干好一大半甚至早就干好了。在干工作的過程中，注重用理論指導實踐，在實踐中改進和提升理論，再用新的理論指導新的實踐，理論和實踐就會不斷得到提升，如此兩者就達到完美統一了；同時還要樹立“干”字當頭的意識，注重把工作干實、干好、干出色、推陳出新，做到思想上先人一步，行動上快人一拍，出手上高人一著。

針對突破反應遲緩樹立立說立行。俗語說人不能恍打糊稀的，也就是說人不能什么都稀里糊涂，凡事需要頭腦清醒、反映迅速、行動快捷、效果明顯，不需要工作慢騰騰、等待、等等再看以及持觀望態度，那樣就會錯失良機、追悔莫及；需要馬上行動，提高執行力，不需要拖沓、互相推諉扯皮以及事不關己高高掛起。還需要超前謀劃，早安排、早部署、早落實，需要高標準、嚴要求、快節奏、高效率，在合理、可承受的范圍內，還需要快馬加鞭、好上加好，這樣，就沒有干不好的工作。

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群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中，眾皆棄，光持石擊甕破之，水迸，兒得活……”這則被寫進《宋史》的“司馬光砸缸”的故事，早已是家喻戶曉。遇事不亂而敢于擔當、會動腦筋而勇為善為，從古到今都是一種美德，而這種美德，在荊門跨越式發展的當下，更應該成為全市黨員干部的一種新常態。

什么是“敢于擔當”?肩負起打造江漢平原中心城市、成為湖北新興增長極，努力建成全國新型城鎮化和城鄉一體化示范區重任的荊門，本身就具備這種“敢于擔當”的精神。如何在“十三五”時期，提前全面建成小康社會?如何全面深化改革?如何爬坡過坎、跨越趕超?這就特別需要一大批勤勉睿智、勇于改革、敢闖敢干的黨員干部，一大批信念堅定、敢于擔當、斗志昂揚的實干家;特別需要在全社會形成敢于擔當的濃郁氛圍，在全市人民中弘揚勇為善為的正能量。

敢于擔當、勇為善為，就要破除“槍打出頭鳥、多一事不如少一事”的思維?！俺鲱^鳥”一詞，常被用來形容各行各業涌現出的敢于打破傳統束縛的人，敢于出頭主持公道的人，敢于在公眾緘口沉默時說出真相的人。作為一名黨員干部，在本職工作崗位上敢負責任、勇挑重擔，是值得褒獎的優秀品質和良好態度。然而，現實生活中不敢負責任、工作拈輕怕重等現象在一些地方和單位依然存在：有的黨員干部做一天和尚撞一天鐘，混日子、守攤子、熬年頭，工作缺乏主動性和創造性;有的則抱著“多一事不如少一事”的態度，遇有矛盾和困難繞道走，害怕引火燒身，能拖則拖、能躲則躲。這種現象，要從根本上根除。

敢于擔當、勇為善為，就要弘揚敢作敢為的.探索精神。當前，我們面臨著全面深化改革的歷史重任。改革，必定會打破一些舊有的體制機制束縛，面臨著利益的重新分配，具有較強的開創性，沒有先例可循。如果不能大膽去試、去探索，不能創造性地去作為，改革就難以找到突破口。我們要建設江漢平原中心城市，成為一個區域的中心，這對荊門的發展來說，同樣具有挑戰性。如果我們還抱著“多一事不如少一事”的心態，不去迎接這個挑戰，荊門就永遠只能跟在其他城市后頭，只會被甩得更遠。

在荊門為打造江漢平原中心城市而努力奮斗的宏偉藍圖中，我們需要敢闖敢干的擔當者，需要先行先試的探路人。我們要在重任面前敢做脊梁、甘當先鋒，在難題面前敢闖敢試、敢為人先，在矛盾面前敢擔責任、敢于碰硬，真正用鐵的肩膀扛起應該肩負的擔子，投入到轉型發展的熱潮中去。

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人的一生是短暫的，所以我們總是備加珍惜眼前的時光。

對于我來說，凡是過去了的，往往很容易在轉身的瞬間就將它丟在一旁。不是遺忘，卻的確不曾再次仔細品味。這算不算一種成長？

那時侯，好喜歡將自己喜歡的東西放在床上即使塞不下了，也不曾想過將它們轉移到什么地方。而自己，總是夜夜縮在床頭，睡覺前，看著那些東西，然后我的心就會變得很滿很滿。即使最后總是因此而被媽媽拉去教育，我也不愿意改變自己。

人們總說，童年是美好的。是的，那些無知的、快樂的生活，的確是一種美好。但是，那會讓現實變得愈加殘酷。當我看到干凈整潔的床鋪時，腦子一片空白。

媽媽說：你該長大了。

長大？我一直在長大?。?/p>

她又說：你不該再是個孩子了。你要開始好好學習了。不能再被那些東西分了心思……

之后的話我都聽不見了。我的腦海里不斷出現著你不該是個孩子了這句話。越來越清晰的字眼，刺痛我的聽覺神經。我的世界轟地一下，碎了。我聽到了風的怒吼，看到了無邊的黑暗。

當我再次睜開眼的時候，看到空闊的床，我知道有些東西開始不一樣了。我沒有去問那些東西的去向。突然間，我覺得它們不再重要。好像一夜之間，我真的長大了。是的，我長大了。即使身體沒有什么變化。

我開始沉默，開始努力讀書，開始學當一個大人。

不記得那年我幾歲，只記得那個鏡子中明明還很稚氣的臉上卻出現了只屬于大人的沉靜。

我曾問過自己：媽媽就不會心疼嗎？我一直不知道怎么回答，或者是逃避著不去回答。

隨著年齡的增長，我漸漸體會到了她當時的無奈和慈愛。她是心疼我的，卻必須盡早讓我接觸到現實的殘酷。就好比蝴蝶，如果它貪戀繭中的美好而躲在其中，不在早春時破繭，那么它終將死于繭中。

成長的道路總是坎坷的，我不怪媽媽過早地結束我的童年，沉迷于自己的世界，當從夢里驚醒，必定更為痛苦。

童年就是這樣一場美麗的夢，而成長則會打破它。但人只有成長，才能主宰自己的命運，這就是破而后立吧！是為青春之記。

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勤勉工作踏實前行

“一創雙優”活動要求全體教師理想信念進一步堅定，思想觀念進一步創新；通過集中教育活動，破除自我滿足、不顧大局、僵化保守，脫離實際、追求享樂、個人主義的思想觀念；樹立創新學習、科學發展、敢為人先、顧全大局、求真務實、廉潔從教的理念。

結合活動的東風，我要給自己制定一個“發展自我、提高素質”的發展計劃。

其一：多反省，找差距。從教二十余年來，雖然工作上取得了不小的成績，自我也時常陶醉于年級的年年先進，沾沾自喜，不思進取。通過學習，深刻認識到，自已的思想是多么的狹隘，固步自封是多么的可笑。與那些教育大師比起來，自已的成績是多么的微不足道。思想解決的程度，決定了自已進步的尺度，我要以這次一優雙創活動為起點，不斷解放思想，多反省，找差距，在今后的教育工作中取得更大的成績。

其二：多學習，增才干。講學習，歷來十分重要。我們這個國家和民族，自古以來就十分重視學習、講究學問之道而著稱于世。領導干部要活到老，學到老，改造到老。這句話對我們教師同樣適用。當今時代知識在不斷更新，知識的海洋太浩瀚了，稍有懈怠，就會落伍。教師工作是繁忙，但我們只要發揚“擠”與“鉆”的精神，先擠出時間來學習，然后再鉆研進去，就沒有學不好的。因此我要多閱讀教育理論專著、學科專業書籍、文哲書籍，來提高自己的教學水平，增強自己的教學功底，擴展視野，更新知識。真正做到給學生一杯水，自己就是涓涓的溪流。同時陶冶自己的情操、凈化心靈、增加自己的文學素養。要與經典握手，與名著相伴，與大師交流，與先哲對話，不斷積累教學智慧，不斷地充實專業知識，不斷改進教學方法。

其三：多修練，養大氣。世界上最寬廣的是大海，比大海更寬廣的是人的胸懷。歷史上擁有寬廣胸懷的人被千古傳誦。我要培養自己寬闊的胸襟，不斷拓展自己的視野，陶冶自己的情操，培育自己的涵養。正確對待工作中的得與失，不發無謂的牢騷，甘于清貧，耐得住寂寞。在日常工作中與同事和睦相處，工作中與同事合作交流，互相學習，取長補短，不保守，不藏私心，共同促進學校的發展，維護學校的榮譽。

作為一名基礎教育工作者，要不斷學習，與時俱進，要自覺肩負起引導青少年學生健康成長的神圣使命，為培養千百萬社會主義事業作出應有的貢獻。

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5月7日、8日，我們一行20人在白河中心校的組織下，來到西峽縣學習“三疑三探”教學模式。期間我們感受“三疑三探”、走近“三疑三探”、傾聽“三疑三探”，我們在學習中思考著，在思考中興奮著，因為我們看到了真正的“教師與學生共成長”的教育的春天，每個人都被“三疑三探”教學模式吸引著下面從以下四個方面談談我的體會。

一、對“三疑三探”教學模式的理解

“三疑三探”教學模式，是從學生終身發展的需要出發，依據新課標的要求和學生的認知規律，讓學生學會主動發現問題、獨立思考問題、合作探究問題、歸納創新問題和勇于評價問題，同時養成了學生敢于質疑、善于表達、認真傾聽和不斷反思的良好的學習習慣，培養了他們的組織、表達、思維等方面的能力，讓每一位學生都能在民主和諧的氛圍中學習、思考、探索、創新、快樂，全面體現了學生在學習過程中的主體地位，實現了教與學方式的徹底改變，走出了一條切實可行的、推進課堂教學的改革之路。

所謂“三疑三探”是指課堂教學過程中學習新知識階段的三個主要環節。

（1）設疑自探：教師針對教學目標設置情景，引導學生自學自探并提出疑問，教師歸納、梳理、補充問題，形成自探提綱；

（2）解疑合探：對教學任務和提出的問題限定時間，進行合作探究，當堂解決本節課提出的相關疑難問題；

（3）質疑再探：教師引導學生針對已學知識提出新的問題，深入領會教材內容，探究更全面、更深刻的問題答案。最后，對所學知識進行運用拓展，因此這個教學模式也被概括為“先疑后探，編題自練”。 “三疑三探”教學模式對于培養學生創新精神和創新能力具有重要奠基作用，同新課標的要求也是一脈相通的，它的價值已經遠遠超出了“傳道、授業、解惑”本身，歸納起來有以下幾點：第一，提高了學生的創新能力。《弟子規》中說到：“心有疑，隨札記；就人問，求確義?！薄叭扇健苯虒W模式正是緊扣了一個“疑”字和一個“探”字?！耙伞迸c“探”的妙處是：一方面，學生有了疑問才會主動思考，主動探索，所以課堂教學就應該從疑問開始，到釋疑結束；另一方面，提問需要能力，解疑更需要能力，學生在不停的疑問與探索中尋找著問題的答案，在不斷的思考和釋疑中提高著自身的能力，在進一步的運用與拓展中豐富著自己的知識，在一次次的實踐和創新中體會著學習的快樂。因此，“三疑三探”教學模式就是“用問題來激發學生學習的興趣和動力，從而培養學生發現問題、解決問題的能力”的好模式、好方法。

第二，減輕了學生的課業負擔。中小學課業負擔過重，是當前社會普遍關注的一個熱點問題。減負喊了這么多年還是減不下來，究其原因是課堂效率低或教學效果不理想，所以教師只好采取加強課前預習，加大課后練習的方法來彌補不足，過重的課后作業和嚴格的課前預習，使學生產生了厭學情緒，影響了教學質量。而“三疑三探”教學模式不倡導學生課前預習，不提倡課后布置作業。認為課外預習實際上是占據了學生自主支配的時間，屬于變相加重學生的課業負擔；也不利于提高學習效率，因為真正高效的學習是在較短的時間內能迅速地發現問題、梳理問題，并通過探究去迅速解決問題；而過于繁多的作業則會導致學生學習上的“倦怠”，“三疑三探”教學模式取消課前預習，不但減輕了學生的課外負擔，更重要的是保護了學生的好奇心和求知欲，從而促使了學生課內高效和快樂地學習。此外，由于學生當堂完成了學習目標，基本不用再布置課外作業，學生不存在課外負擔的問題，所以“三疑三探”教學模式得到了學生的擁護，媒體稱“三疑三探”教學模式為：“異軍突起的成績，輕負高效的課堂，課堂教學的革命”，我認為一點都不夸張第三，增加了教師教學的樂趣。教師多年來一直做著枯燥的重復勞動：教同樣的教科書，說同樣的話，講同樣的習題，課堂上喋喋不休地傳授知識，工作顯得單調而無聊?！叭扇健苯虒W模式從根本上顛覆了傳統的教學方法，使教師真正“活”了起來，雖然課堂上的問題是讓學生自己提出，答案又是讓學生自己解決，但是這樣開放的課堂需要教師有淵博的知識、獨到的見解，才能駕馭課堂，又由于學生可以向教師提出各種挑戰性的問題，這就迫使教師要不斷地學習，不斷地提高自身的素質，也迫使倦怠的教師忙碌起來，他們要認真研究教材，開闊視野，才能上好每堂課，才能回答好學生的各種問題，現在一桶水遠遠不能滿足學生的需要，“三疑三探”教學模式促使教師必須有持續不斷的“源頭活水”，于是教師在不斷地學習和思考中提升著自己的價值，同時也享受著教學的樂趣。

第四，解決了課程改革的難題。課堂教學的操作方式不改變，即使教材再變，要求再多，課程改革也不會有質的變化，從我們近幾年的課改情況來看，雖然素質教育喊得驚天動地，但是應試教育依然有生存的土壤，教師也知道培養學生的能力比傳授給學生知識更重要，可是面對各種考試和排名，教師不知道采用什么方法才能兩全其美。而“三疑三探”教學模式，是一個培養學生發現問題、解決問題的反復推進過程，也是一個培養學生創新能力不斷提高的過程。從設疑、解疑、質疑到最后的編“疑”，四個環節實際上是一個學生提出問題、解決問題、提出和解決深層次問題、用問題創新問題的思維遞進過程，學生能編擬習題，說明實現了知識的遷移和創新，從西峽縣實行“三疑三探”教學模式后看，全縣中小學學生的疑探能力明顯增強，教師的素質也迅速提升，教學質量得到突破性進展。因此說“三疑三探”教學模式為廣大教師更好地實施新課改找到了一個抓手和載體，也從根本上解決了新課標“穿新鞋走老路”的問題。

二、對“三疑三探”教學觀摩課的認識

聽了西峽縣三所學校的九節課后，我認為：傳統的教學模式和“三疑三探”教學模式的根本區別就在于，一節課的內容是講會還是學會，是授之于魚還是授之于漁的問題。新課改倡導“合作探究”，“三疑三探”教學模式正是體現了這個精神，不同的是新課改實驗中依然是由教師提出問題，再讓學生“合作探究”，而“三疑三探”是讓學生提出問題，再由學生探究答案，后者更注重培養學生的思維能力，通過“疑”讓學生學會發現問題、提出問題，通過“探”讓學生學會思考問題、解決問題，學生頭腦中沒有問題是教育的悲哀，由學生自己去提出有價值的問題，再由學生自己去探究、解決這些問題，才是課堂教學的最高境界。

第一，在“設疑自探”這個環節里，八位教師都是根據所教內容的特點，簡潔恰當地導入新課，都能圍繞學習目標進行歸納、梳理和補充，尤其是城區二小的語文課、城區一中的英語課、四小的語文課，教師都能通過創設適宜的教學情景，渲染課堂氣氛，激發學生參與的期待，在潤物細無聲中激發學生的求知欲，讓學生主動地發現問題，提出問題。城區一中的語文課，由于涉及古文，難度較大，所以教師采用讀課文、查詞語、翻譯難懂的句子的方法，先掃除障礙，再要求學生提出問題，這樣顯得課堂更真實，更實用，也體現了“三疑三探”教學模式的靈活性和實用性；城區一中的英語課一開始出示圖片讓學生通過猜測練習導入新課，巧妙的構思吸引了學生的注意力，在這個環節里，雖然是學生自己提出問題，可是教師們始終在引導學生經歷著思考——發現——提問——篩選——梳理的思維過程，這也是培養學生綜合能力的第一步。

不足之處：個別科目對學生自探方法沒有給予適時的指導，加之沒給學生思考的時間，導致學生提出的問題沒完全抓住本節課的重點，教師補充的問題相對較多，甚至有些問題沒有及時處理。

第二，在“解疑合探”這個環節里，幾位教師都能在學生自主探究的基礎上，組織學生發表自己對某個問題的看法，交流自己的問題答案，教師審時度勢，適時地引導學生回答，有效地在問答中讓學生學會了分析問題、解決問題、完善問題、評價問題，以此達到發展思維、培養能力、張揚個性的目的，課堂上都能堅持讓學生回答、補充、評價，較好地都做到了“三講三不講”，絕大部分學生都敢于發表自己的見解，能認真傾聽別人的意見，也敢于評價、置疑別人的觀點。對于學生探究后還不能解決的問題，大部分教師都進行了簡要的講解，教師們很注重引導學生多角度、有創意的問與答，個性化的理解。讓學生在探究與參與中享受著學習的快樂，作為聽課的我，完全忘記自己是在聽課，而一直被當時的場景所感動著我不知道是為“三疑三探”教學模式所折服，還是為精彩的課堂所震撼，但是我知道這樣的課堂才是教與學的最高境界，我在想：這樣的課堂，這樣的教學，教師還會為枯燥的說教而煩惱嗎？學生還有理由厭煩學習嗎？

不足之處：在“解疑合探”環節中，有幾節公開課的個別問題，學生只是找到了問題的答案，是不是真正知其“所以然”？教師沒很好地關注，這與“三疑三探”教學模式的初衷是不一致的。

第三，在“質疑再探”這個環節里，教師們不滿足讓學生解決自己所發現的問題，還引導學生不斷挖掘問題，提出更有深度和價值的問題，教師不僅引導學生解決新問題，而且慎重處理、解答學生提出的怪異問題，收放有度，對于教師自己也沒把握的問題，師生把這些問題帶到課外進一步探究，但是在課堂上教師對學生提出的有難度的問題教師沒有膚淺應付的現象。老師們的高明之處就是一步步通過實驗、討論、演示、評價、設例，讓學生將問題和疑惑，將知識點和能力的培養巧妙地結合起來，很好地解決了學生的困惑，真是太妙了！

不足之處：有節數學課，在學生“質疑再探”之前，教師過早地對學生說：“看來大家對今天的內容都掌握了，都學的很好，現在看誰還有問題？”這樣便給學生一個錯誤的信息：提不出問題的學生是好學生，說明完全掌握了，提出問題的學生說明沒學好，這樣學生即使有問題也不敢提了，該環節也形同虛設了。第四，“運用拓展”這個環節是一堂課的亮點，是教學改革的大膽設想，不同層次的學生根據不同的需求和對所學知識的不同理解，自己編寫練習題。一方面，在對新學內容進行梳理的同時也鞏固了所學知識，在編寫和習作別人的習題中也靈活掌握了所學知識；另一方面，還能把新知識納入到已有的認知結構，使問題進一步升華，在完善認知結構中，實現求異創新。在這個環節里，幾位教師都是采用親自審閱、組內交流的形式或班級評價的形式處理的，以確保鞏固所學知識。另外，城區一中的王燕老師等還采用讓學生談收獲的方法鞏固所學知識，尤其是一小的語文課，在運用拓展環節中，要求學生根據課后生字，課文中的四字成語、重點語句以及課文內容給自己設計作業，還有四小的語文老師補充了“你別問這是為什么”一段作為拓展練習，讓學生朗讀、補充、體會，真的是別出心裁、獨具匠心！

不足之處：

（1）有節數學課，反饋學生所做練習時，時間不夠了，練習處理的有點倉促，顯得虎頭蛇尾，有點遺憾。

（2）還有一節課用了55分鐘時間，拓展練習有點重復，時間把握不夠好。另外，在運用拓展環節中，學生在較短的時間內，高質量地完成了作文，除了教師本身對學生平時訓練有素外，這不能不讓人覺得多少有“做秀”的成分?？傊?，“三疑三探”教學模式的課堂，亮點不斷，精彩連連，課堂教學設計美，以理服人；任課教師語言美，以情動人；加之學生巧妙的發問、精彩的回答，融洽的氣氛讓講課者、聽課者都覺得不僅是在學習，更是一種美的享受，我從師生的臉上讀出了“快樂”，我仿佛突然明白了真正意義上的“教”與“學”，原來老師應該這樣教，學生應該這樣學，才是我們教育教學追求的最高境界。

三、對“三疑三探”教學模式的幾點思考

第一，“三疑三探”教學模式不要求學生課前預習，在“設疑自探”環節中，學生提出問題之前，教師幾乎都沒有給學生認知新課的時間，這樣學生直接提出問題，能否切中新課要害？如果學生提出的不是核心問題，沒有圍繞教學目標提問題，那么讓學生探討回答那些問題，課堂時間不夠用，也不能突出本課重點；不回答，就會打擊學生提問的積極性，教師該如何處理？

我認為：在“設疑自探”環節中，如果在學生提出問題之前，教師能給幾分鐘時間，讓學生瀏覽所學內容，經過快速思考再提出問題，這樣可能提出的問題質量會更高一些，也能更接近教學目標，教師整理補充起來也比較容易，不至于在設定問題上浪費時間。即使教師整理、補充自探提綱，也應該是在學生所提問題的基礎上整理、補充，而不是另外設定問題。

第二，在“三疑三探”教學模式中，我們如何適時地把握學生的“獨立探究”與“合作討論”？

我認為：在“三疑三探”教學模式中，讓學生獨立思考、獨立完成的任務，教師可以不要求學生兩兩談論或分組討論，不要讓學生有依賴思想，要培養他們獨立思考的能力，這也是“三疑三探”教學模式的精髓。

第三，在“質疑再探”這個環節里，如果學生提不出更有深度的問題，教師該怎么辦？如果學生提出了更尖銳的問題，教師應該怎樣做才能更好地解決問題？

我認為：在“質疑再探”這個環節里，如果學生提不出更有深度的問題，教師應該盡量引導、培養他們進一步質疑的'能力，如果這節課內容確實沒必要再次質疑，教師也不應該照搬“三疑三探”教學模式，應該靈活處理，遵循“無疑不探”的原則，進入下一個環節。如果學生提出的問題很棘手，很尖銳，教師不應該要求學生立即回答，應該給時間讓學生再討論，思考成熟后再回答，不要為了完成任務而走形式。對于“三疑三探”教學模式，我們要活學活用。

第四，在“運用拓展”這個環節里，教師應該如何指導學生編擬習題？如何掌握全體學生的做題情況？

我認為：這個環節主要是了解學生對所學知識的掌握程度，教師在巡視時要重點關注學困生和中等生的編題情況，學生展示習題要體現知識的基礎性和拓展性，要注重學生所編題的質量，教師還要對訓練題進行預設，以備學生所編習題偏離教學目標時進行補充、完善。從學生被動做題到學生主動編題，是一個“質”的飛躍，是對所學知識的靈活運用，是創新思維的提煉和升華，是新課堂所追求的至高境界，同時學生自編自練更容易激發學生學習的興趣，感受自我創造的價值，所以教師千萬不要讓這個環節走過場，要好好把握，認真對待。

第五，讓學生評價學生的回答是“三疑三探”教學模式的又一個“亮點”，那么怎樣的評價才更有利于培養學生的能力呢？我認為：在對學生的回答進行評價時，不要讓學生簡單地說“他回答的完全正確”，要教會學生這樣評價“他回答的很精彩，因為”，“他回答的還不夠完善，因為”這樣更有利于培養學生的發散性思維能力，而不是簡單地要求他們在書中找到正確答案，要讓學生“知其然，亦知其所以然”。

第六，“三疑三探”教學模式這么優秀，是不是我們學習、運用之后就一定要完全否定以前先進的教學模式，如情景教學法、分層教學法、目標教學法等。

我認為：學習了“三疑三探”教學模式，并不意味著完全拋棄以前優秀的教學模式，我們可以考慮有機地將適合自己學科特點的教學法融入“三疑三探”教學模式中，形成更適合自己學科特點的教學模式，但是不能偏離“三疑三探”教學模式的精神實質，即“讓學生發現問題，提出問題，解決問題”，從而更好地培養學生的創新精神。

四、對“三疑三探”教學模式運用的幾點見解

第一，我們剛學習、介入“三疑三探”教學模式，開始時學生一定不會質疑，我想應該允許教師根據所教新課的“三維教學目標”進行示范引領性質疑，啟發、引導學生提出有價值的問題，待學生養成習慣之后，教師應該盡量放手讓學生提出問題，解決問題，而不是包辦代替。教師切忌不要在開始講公開課時，為了使自己的課更接近“三疑三探”教學模式而提前作準備，讓學生提前預習或準備問題，這樣“三疑三探”教學模式一開始就走了樣、變了味。我建議各學校最好不要急于安排實驗課，應該先讓教師們學習領會“三疑三探”教學模式的實質，讓教師在課堂上嘗試運用“三疑三探”教學模式，并教會學生基本方法，引導學生開口質疑，等師生基本掌握了這種模式，再安排公開課、觀摩課，這樣步子會邁的更穩當，更有利于“三疑三探”教學模式的真正運用

第二，“三疑三探”教學模式應該要求人人嘗試，校校重視，但不能急于求成。任何事情都有一個過程，我認為目前在大力宣傳、學習、領會“三疑三探”教學模式的同時，應該要求教師一邊嘗試運用，一邊學習專業知識，提高自身素質，只有專業知識扎實，邊緣知識豐富，才能很好地駕馭課堂，才能回答學生提出的各種問題。上級管理部門應該有計劃、有步驟地先重點抓幾個學校，學校重點抓幾個教研組，教研組內由部分素質好的教師重點嘗試運用，分段試點，以點帶面，學校可以讓先實驗的教師成為第一梯隊的實驗教師，其他教師為第二梯隊的實驗教師，等第一梯隊的實驗教師基本成熟后，再做示范課，再全面鋪開，這樣“有的放矢”，才能百戰百勝。

第三，“三疑三探”教學模式的優勢無庸置疑，誰先掌握了它，誰就走在教育教學的最前沿。但是教學有法，教無定法，任何一種好的教學模式，不一定完全適合所有科目，不一定要讓所有教師必須完全照搬，可以因人而已，靈活運用。在上級管理部門制定具體方案，具體制度時，我建議由統一細化管理型轉變為靈活松綁型，因為要求過于細化、過于統一，容易束縛教師的創新意識，所以在管理制度制定上，主管部門只需拿出大的輪廓，鼓勵學校、教師結合實際創新運用。但是松綁不等于放任自流，督導時可用學校、教師自己制定的管理方案進行督查、考核，要抓管理，抓落實，使“三疑三探”教學模式在我區有效地推廣運用，從而進一步提高我區的教育教學質量。

總之，“三疑三探”教學模式最突出的特點在于：以培養學生的設疑探究能力、思維創新能力為目標，巧妙引導學生積極參與活動，敢于大膽質疑，積極回答問題，在不知不覺中學到知識，品嘗到學習的樂趣。同時，把教師苦教，學生苦學，變成教師樂教，學生樂學，最大限度地解放了教師，解放了學生。這一模式充分體現了學生在學習活動中的主體地位，同時也恰到好處地發揮了教師的主導作用，真正踐行了陶行知先生所倡導的“教師的責任不是教書，不是教學生，而是教學生學”的教育思想，也是同新課標的要求一脈相通的。

? 三破三立心得體會

20xx年1月13日下午，蘆山村支部書記張仁書組織村支兩委、小組長、群眾代表在辦公室集中“十破十立”的重要精神，即破除“信心不足、墨守成規、自我滿足、封閉保守、消極等待、怕擔責任、坐而論道、反應遲緩、忽視產業、不跑不要”的思想，樹立“敢于爭先、開拓創新、追求卓越、包容合作、搶抓機遇、敢于擔當、干字當頭、立說立行、工業主導、主動爭取”的意識。通過學習“十破十立”，我的理想信念得到了進一步堅定，思想觀念得到了進一步創新。以下是我學習“十破十立”的幾點心得，現分享給大家：

一、我們要有求真務實、樂于奉獻的精神

強化自身的責任意識、服務意識、進取意識，兢兢業業干好事，對工作認真負責，精益求精，以高度責任感做好每一項工作。通過學習“十破十立”，就是要求我們解放思想，積極創新和改進工作，不斷拓展自己的視野，陶冶自己的情操，培養自己的業務素質，正確對待工作中的得與失，不發無謂的牢騷。在日常工作中與同事和睦相處、與同事合作交流，相互學習，展現良好的工作作風，不斷開拓服務工作的新局面。

二、在工作之余多學習，以增加自己的才干。

多學習，歷來十分重要。我們國家和民族，自古以來就十分重視學習、講究學問之道而著稱于世。當今時代知識在不斷更新，知識的海洋太浩瀚，我作為國土的一名工作人員，需要學習的知識實在太多，所以，我要樹立活到老，學到老，改造到老的理念。否則，稍有懈怠，就會落伍。

三、要有認識新事物，適應新形勢，研究新情況

解決新問題的根本思想，就是使思想和實際相符合，創造性地工作。我們的思想觀念往往具有相對穩定性，沒有觀念的更新，就不會有發展的突破；沒有觀念的超越，就不會有發展的跨越；沒有觀念的領先，就不會有發展的超越。這就是要求我們必須與時俱進，不斷適應實踐的發展變化，及時轉變和更新觀念，因此，要破除所有不良的思想，站在新的起點上謀求更大發展。

四、在各項工作中體現時代性、把握規律性、富于創造性。

一些陳舊的觀念束縛著我們的手腳，制約著我們的發展，沖破一切妨礙發展的思想觀念，改變一切束縛發展的做法和規定，革除一切影響發展體制的弊端，必須通過不斷的解放思想，堅決破除不合時宜的思想束縛，才能不斷進行創新，才能保證經濟社會跨越式發展。

? 三破三立心得體會

根據中共貴州省委辦公廳轉發《省直機關工委關于在省直機關開展以“十破十立”為主要內容的解放思想大討論的實施意見》的通知（黔委廳字〔2012〕80號）要求，省直各單位要圍繞黨的十八大和省委十一屆二次全會的總體部署、要求，圍繞省委、省政府中心工作，圍繞單位的職能職責和工作任務，圍繞機關黨員干部的思想和工作實際，圍繞“十破十立”，認真開展大討論。

經局黨組研究，我局將開展解放思想“十破十立”大討論活動，并下發我局《解放思想十破十立大討論實施方案》。文稿分以下五個部分。

?小學作文網ZWb5.coM編輯們主動加班的動力:

三天軍訓心得體會?|?三愛三反心得體會?|?通用軍訓心得體會?|?寧縣三學心得體會?|?三破三立心得體會?|?三破三立心得體會

第一部分是關于工作的總體思路。

高舉中國特色社會主義偉大旗幟，堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀為指導，緊緊圍繞貫徹落實黨的十八大和省委十一屆二次全會精神，認真貫徹執行中央關于改進工作作風、密切聯系群眾的，搶抓國發〔2012〕2號文件歷史機遇，牢牢把握“加速發展、加快轉型、推動跨越”主基調和同步推進工業化、城鎮化、農業現代化的重大戰略部署，以及與全國同步全面建成小康社會的目標任務，以解放思想為先導，按照立足當前、著眼未來，圍繞主題、突出特點，整體推進、分步實施的原則，以“十破十立”為主要內容，以宣傳動員、學習討論、查找整改、鞏固提高為主要形式，切實解決我局機關存在的影響和制約我省改革發展的觀念不新、精神不振、作風不實、機制不暢、工作不力等重點問題。進一步增強憂患意識、創新意識、宗旨意識、使命意識；進一步形成解放思想、實事求是、與時俱進、求真務實的良好氛圍；進一步做到觀念新、方法新、作風新，眼界寬、思路寬、胸襟寬，創先、創新、創優，切實發揮安全生產監管監察在推進科學發展、后發趕超中走前頭、作表率的作用。

第二部分是關于大討論的主要內容。

就是要圍繞“破除信心不足的思想，樹立敢于爭先的意識”、“破除墨守成規的思想，樹立開拓創新的意識”、“破除自我滿足的思想，樹立追求卓越的意識”等十個方面的內容開展大討論。這部分內容，結合黨的十八大和省委十一屆二次全會的總體部署和要求，結合省委、省政府的中心工作，結合我局實際，對“十破十立”在的主要表現形式進行了分析。特別是結合搶抓國發[2012]2號文件歷史機遇，牢牢把握“加速發展、加快轉型、推動跨越”主基調，同步推進工業化、城鎮化、農業現代化的重大戰略部署，列舉了十個方面的落后思想表現和應該要樹立的十個方面的先進意識。目的就是要解決存在的影響和制約我省改革發展中觀念不新、精神不振、作風不實、機制不暢、工作不力等重點問題。進一步增強憂患意識、創新意識、宗旨意識、使命意識；進一步形成解放思想、實事求是、與時俱進、求真務實的良好氛圍；對各單位進一步聯系職能職責和工作任務，聯系黨員干部的思想和工作實際組織開展大討論，更好地為本單位解決在思想認識上影響貴州加快發展亟需解決的突出問題指明了方向。具有較強的針對性和操作性。

第三部分是關于大討論的方法步驟。

大討論總體上從2012年12月至2013年5月底告一段落。分四個階段。首先是宣傳動員階段，在2013年1月中旬前完成。其次是學習討論改階段，在2013年3月中旬前完成。第三是查找整改階段，在2013年4月中旬前完成。第四是鞏固提高階段，在2013年5月底前完成?！秾嵤┎襟E》明確了這四個階段的具體工作任務。在宣傳動員階段。要成立局解放思想“十破十立”大討論機構，制定方案，抓好組織發動，組織召開開展“十破十立”解放思想大討論動員大會，對全局開展大討論作出安排部署。局主要領導親自作動員，對本單位開展大討論作出具體安排，組織黨員干部統一思想，深刻認識開展大討論的重要性和緊迫性，增強責任感和使命感；要在局網站和雜志上開辟專欄進行宣傳報道，充分組織形式多樣、生動活潑的學習討論，充分發揮宣傳欄、職工大會等的宣傳作用，推動全局討論活動有效開展。引導廣大黨員干部群眾充分認識組織開展“十破十立”大討論活動的重要意義，明確活動的總體要求，確立自己在活動中的重要責任，切實增強學習討論活動的主動性和自覺性，為學習討論活動營造解放思想、理清思路、強化執行、銳意進取的強大輿論聲勢和良好社會氛圍。在學習討論階段。

1、要將“十破十立”作為主題融入民主生活會、集中學習、專題講座、主題教育等活動（任意一項），采取集中學習、自主學習、組織小組討論等方式，深入思考研討我省安全生產工作重大問題和熱點難點問題，提出解決的辦法和建議，形成改進工作的思路和舉措。

2、局黨組中心組要進行2次集中專題學習，明確主題，突出重點，指定重點發言人，聯系單位在履行職責和改革發展中的重大問題開展討論。

3、局屬各單位黨委（總支、支部）、機關黨支部要聯系黨員干部的思想和工作實際，組織學習討論。黨員干部要結合大討論，撰寫心得體會。

5、積極參加省直機關解放思想“十破十立”大討論論壇和處級干部解放思想論壇，聽取相關領導、專家學者作解放思想“十破十立”報告。

6、局主要領導要結合解放思想、轉變觀念，推進工作實際，撰寫文章，爭取編入貴州省直機關“一把手”談解放思想《思考集》，展示大討論成果。

7、推薦參加省直機關工委舉辦的以解放思想“十破十立”為題，宣講大討論先進典型、鮮活事跡的“解放思想出活力、后發趕超推跨越”演講比賽。在查找整改階段。在加強學習、提高認識的基礎上，深入基層、深入群眾、深入實際中開展調研，在充分聽取基層和企業意見的基礎上，認真對照“十破十立”要求，查找本單位本部門在履行職責、解放思想、轉變觀念和推進科學發展中存在的突出問題。領導班子要圍繞如何“解放思想、理清思路、強化執行、銳意進取”深入開展討論，從思想觀念、工作措施上主動查找不足；普通黨員干部主要查找自己在思想上、工作上不符合“十破十立”觀念的主要表現。要針對查找出來的問題分析原因，制定目標明確、內容實在、要求具體、務實管用、便于操作的整改措施，提出整改責任、整改時限等要求，以實實在在的整改成效體現和檢驗大討論的成果。在鞏固提高階段?？偨Y大討論活動的經驗和檢查大討論取得的成效，要對開展大討論進行回顧，總結經驗和做法。同時，還要查找不足，繼續解決在思想認識上、思路措施上、推進業務工作上、促進改革發展上還存在的問題，進一步提出鞏固提高、深入推進、解決問題的措施辦法，認真抓好落實，不斷鞏固和擴大大討論的成果。要對照落實整改責任，研究改進工作的意見，形成指導科學發展的政策措施，評估措施的可行性和實踐效果，把大討論活動成果轉化為解決問題、促進工作、推動發展的實際行動。

第四部分是關于大討論的組織領導。為加強我局大討論的組織領導，成立局解放思想“十破十立”大討論工作領導小組，局黨組書記、局長李尚寬任組長，副局長、我任常務副組長，其他局領導任副組長，機關各處室、局屬各單位主要負責人為成員，領導小組辦公室設在機關黨辦，負責大討論的組織實施，負責對大討論的指導、檢查和考核，及時掌握進展情況，落實各項工作，確保質量、務求實效。

第五部分是關于大討論的工作要求。

提出四個方面要求，一是重在解決問題，防止表面文章。開展大討論，就是要真正找準和切實解決我局在堅持科學發展、實現后發趕超，與全國安全生產水平同步實現根本好轉、與我省同步全面建成小康社會提供安全保障方面存在的思想觀念、體制機制、工作作風上的突出問題，充分發揮我局在落實省委、省政府戰略部署上走前頭、作表率的作用，使推動跨越發展取得實實在在的效果。二是認真查找問題，努力整改落實。要把學習討論與查找問題相結合，認真對照“十破十立”要求，邊學習邊查找；要把查找問題與整改落實相結合，查到一個整改一個，邊查找邊整改；要把整改落實與鞏固提高相結合，在整改中總結經驗，促進大討論成果的鞏固提高。要把學習討論、認識提高的成果切實轉化為查找問題、整改問題、解決問題、鞏固提高的成果。三是按時上報，及時總結。局屬各單位黨委（總支、支部）、機關黨支部將大討論方案、開展討論活動的學習情況及心得體會報送局大討論領導小組辦公室，要將好做法和成效進行梳理總結，形成推動部門工作又好又快發展的工作措施。四是明確實施機構，加強組織領導。局直屬各單位、機關各處室要成立相應的領導小組，主要領導為第一責任人親自抓，一級抓一級，層層抓落實，領導干部要帶頭發揮示范作用。

謝謝大家。

? 三破三立心得體會

《三化三鐵心得體會》

三化三鐵作為中國新農村建設中的重要措施，旨在推動農村綜合改革，提高農村發展水平和農民生活質量。我參與了我所在村莊的三化三鐵建設，并在這個過程中有了一些深刻的體會和收獲。

三化即農村產業結構的改革、農村組織形式的改革、農村生產經營方式的改革。在這個過程中，我深刻感受到了產業的多元化和可持續發展的重要性。過去我們村莊主要以農業為主，而現在通過引進一些特色農產品的種植和養殖，我們的農業產業變得更加豐富多樣。例如，我們引進了優質水稻和綠色蔬菜的種植，通過科學管理和技術支持，提高了產量和品質。我們還發展了鄉村旅游和農家樂等產業，吸引了更多的游客和外地人前來參觀和消費，為村莊帶來了新的經濟增長點。農村組織形式的改革也為農民提供了更好的發展機會和平臺，例如成立合作社和農業合作社等，幫助大家集中力量做大做強。通過三化的推動，我們的村莊煥發出勃勃生機，不再依賴于傳統的農業生產，農民們也過上了更加幸福美滿的生活。

三鐵即農村基礎設施的完善、農村公共服務的改善、農村環境的優化。在這個過程中，我意識到良好的基礎設施對農村發展的重要性。過去我們村莊的道路狹窄、破舊，交通不便，給村民的生活帶來了很多不便。而現在，隨著三鐵的推進，我們的村莊的道路拓寬了，鋪設了柏油路面，交通更加便利了。我們的村莊還建設了供水、供電、通訊等基礎設施，大大提高了村莊的生活品質。在農村公共服務方面，我們引進了醫療衛生、教育文化等資源，建立了衛生站和學校，使得村民享受到了更好的醫療和教育服務。同時，通過加強環境保護和美化行動，我們的村莊也變得更加整潔美麗，提升了村民的生活環境和幸福感。

在參與三化三鐵建設的過程中，我也深刻認識到，經濟發展和農村建設不僅要依賴政府的支持和投入，更需要全體村民的共同努力和參與。通過村民議事會和居民代表大會等形式，村民們都有機會參與到決策和管理中來，增加了村民的歸屬感和參與感。同時，我們也加強了村民的共識和團結，形成了一個共榮共享的發展局面。

小編認為，參與三化三鐵建設讓我深刻體會到農村發展的重要性和改革的必要性。通過產業結構的轉型和農村組織形式的創新，農村的經濟實力得到了提升；通過基礎設施的完善和公共服務的改善，農民的生活質量得到了提高；通過環境的優化和村民參與的加強，農村的整體發展水平也得到了提升。我相信，只要我們堅持不懈地推進三化三鐵建設，農村將迎來更加美好的明天。

? 三破三立心得體會

通過公司領導組織大家學習三個學習活動教育，學習法律法規、學習政治理論知識、學習業務知識，在這次學習中、現實的工作中、生活中都有很重要的意義，提高思想覺悟工作能力，為以后工作中學習和工作打基礎，不斷的完善自己，才能在現實的社會里站住腳，才能跟得上時代的步伐。

在這次認真學習公司貫徹黨和國家十七大報告工作會議深入到工作、學習中去，學習政治思想，強化責任意識，關系到公司對社會責任，直接關系到公共利益與民生，在日常工作中，要努力學習，不斷提高思想覺悟。聽從黨的指揮，現在就要自身做起，盡自己的所能來改善一些社會不良風氣，只有不斷進步發展和改善，才能使自己更加美好。

通過對法律法規的學習，使我在學習，在法律知識方面得到增強，在學會用法律知識來維護自己權益，不受其傷害。在學習方面是不可少的，不斷學習，保護自己合法權利，不做違背法律所為。

在學習業務方面，在自己所在的崗位上，自己能夠在職責、在工作和業務時間都要積極學習知識，掌握業務知識，運用到日常工作中去，不斷的發揮自己特長，更好的完成各項工作。

通過深化“三學”，加強了政治理論和業務學習，法律法規，讓我深刻體會，要不斷學習，不斷進步，提高自身全方面的素質，樹立形象，做好各項本職工作。

? 三破三立心得體會

解放思想大發展推動民政大跨越

——心得體會

（二）楊兆益

一、解放思想是一個實事求是的過程，加強學習是民政工作解放思想的基礎

解放思想的過程，實際上就是實事求是的過程，是我們不斷認識與把握客觀事物及其規律的過程，也就是在對社會規律認識不斷深化的過程。解放思想不是毫無根據的胡思亂想，它來源于對客觀實際的洞悉，對本質規律的把握，對發展趨勢的思考和明察，來源于長期的實踐鍛煉和經驗積累。我們只有認識和把握客觀事物及其規律，使自己的思想和行為符合客觀規律，才能真正實現思想的解放。隨著形勢的不斷發展變化，民政工作的面越來越寬，任務越來越重，要求越來越高，我們必須始終把握民政工作不斷發展變化的客觀規律，才能不斷地解放思想，不斷地推進民政工作的創新。認識和把握事物的客觀規律，主要途徑就是學習。不學習，我們的思路就會局限在原有的基礎之上，永遠跳不出條條框框的禁錮，跟不上形勢發展要求；不學習，我們就難以樹立科學發展觀理念，在前進道路上就會迷失方向，就難以應對新挑戰、解決新問題。

首先，要加強理論學習。深入貫徹學習黨的十八大和省委十一屆二次全會精神，學習《中共貴州省紀委貴州省監察廳關于認真學習貫徹黨的十八大精神為推進科學發展后發趕超同步小康提供紀律保障意見》，學習黨的重大理論創新成果、路線方針政策和重要會議精神，堅持用世界眼光來認識民政工作，用服務全局的眼光來謀劃社區工作，用歷史進步的眼光來研究民政工作，用創新發展的眼光來推進民政工

作。這樣，我們在解放思想過程中才能牢牢把握正確的方向，保證不會偏離中國特色社會主義航線。

第二，要加強業務學習。深刻領會基層管理體制改革新時期民政工作的指導思想、根本要求和總體布局，增強貫徹落實科學發展觀的自覺性和堅定性，以改革創新精神推動民政工作不斷取得新進步；深刻領會加強自身服務意識的重要性，切實增強全面為轄區群眾辦實事的能力；深刻領會加強基層紀檢工作的基本任務，深化對基層黨組織建設的規律性認識，不斷增強基層黨組織的創造力、凝聚力、戰斗力。

第三，要善于從實踐中學習。以開展“解放思想、助推跨越”大討論活動為契機，組織黨員干部深入基層向群眾宣講黨的十八大會議精神，從而進一步密切黨群干群關系，促進社區工作更好更快的開展。

二、解放思想是一個破舊立新的過程，開拓創新是民政工作解放思想的關鍵

解放思想作為一種思想的常態，它既是一種批判性思維，也是一種建設性思維。作為批判性思維，它要求人們以批判的眼光敏銳地發現、改變或拋棄一切不符合客觀實際及其規律的思想、觀念和制度體制等等；作為建設性思維，它要求我們要勇于探索、勇于創新，不斷推動事物發展。因此解放思想過程，實質上就是一個破舊立新的過程，“破舊”就是要打破習慣勢力和主觀偏見的束縛，破除影響發展的舊體制、舊機制、舊方法，積極研究新情況，解決新問題?！傲⑿隆本褪敲鎸Ξ斍敖洕鐣l展的新環境、新要求，以創新為第一動力，以一往無前的精神和勇氣，以科學的思維和方法攻堅克難，敢干前人未干之事，敢走前人未走之路，以開拓創新推動新發展，實現新跨越。

首先，創新民政工作的理念。要牢固樹立“以人為本、為民服務”的觀念，跳出就民政工作抓民政工作的思維模式，把黨的組織建設與思想建設、作風建設融為一體，充分發揮民政工作的優勢，切實為群眾謀福利。

其次，創新定期工作的方式方法。要著力拓展工作領域，著力整合民政系統內外資源，搞好橫向互動，統籌推進民政、干部、人才工作，使之協調運轉；注重加強內外協作，注重干群連動，調動各方面的積極性，共同推進民政工作。要著力擴大民政工作的民主參與程度，不論是干部選拔、班子配備、人才培養，還是基層組織建設、黨員隊伍建設，除涉及保密事項外，都應當做到政策公開、標準公開、過程公開、結果公開。要積極創新工作載體，努力探索和總結生動活潑、行之有效的活動載體，確保民政工作的每項任務都落實到位，要善于創新示范典型，著力打造民政工作品牌，充分發揮品牌帶動作用，推進整體工作上新水平。

三、解放思想也是一個實踐的過程，推動工作是檢驗民政工作解放思想的主要標準

解放思想既是一個意識過程，也是一個實踐的過程，解放思想最終必須落實到具體的行動上，表現在具體的工作中。我們開展解放思想大討論活動，必須在解決現實中的實際問題上下功夫，以解決廣大人民群眾最關心、最直接、最現實的利益問題為落腳點，以人民群眾滿意不滿意、擁護不擁護、贊成不贊成為評判標準，真正把解放思想體現在具體工作中，落實到解決問題上。如果通過“解放思想，助推跨越”大討論，只是在“學習體會”中解放思想，在“總結報告”中實現新的跨越，工作沒有得到推動，人民群眾關心的熱點、難點問題沒有得到解決，那么就完全可以說我們的思想并沒有解放，并沒有掌握解放思想的精神實質。

為此，我們開展“解放思想，助推跨越”大討論活動，不僅是要推進思想觀念的轉變，更重要的是要推進民政工作的創新與發展，力爭在以下幾個方面取得新進展、實現新突破。一是積極探索干部教育培訓的有效途徑，在用馬克思主義中國化最新成果武裝全全體干部、指導實踐、推動工作上取得新突破。二是積極推進黨風廉政建設和反腐敗工作，加大社區制度改革創新力度，爭取在拒腐反變工作上不斷取得新突破。三是更好實施人才強國戰略，加快推進人才工作體制機制創新，爭取在發現人才、凝聚人才、造就人才、用好人才上不斷取得新突破。四是堅持抓基層、打基礎不放松，著力解決基層黨組織和廣大黨員關心期盼的熱點、難點問題，在充分發揮基層黨組織作用、保持和發展黨員干部先進性上不斷取得新突破。

? 三破三立心得體會

20xx年7月17日，公司組織聽了余世維《有效溝通》的講座。在講座中提到：中國的父母壓抑孩子發表意見，不注意培養孩子什么時候該說話，該說什么話，致使現在很多孩子不具備有效溝通的能力。我覺得自己便是一個不太會和他人溝通的人，和熟悉的朋友在一起還好一些，一旦遇到生疏的面孔，便不知該如何溝通。聽了講座后，使我對溝通藝術有了一些認識。

溝通的基本問題是心態。在與他人溝通的過程中，如果處于一種自私、自大、自我的位置上，那么溝通是無法進行的。要怎么辦？以關心為出發點，注意對方的狀況與難處；注意對方的需求與不便；注意對方的痛苦與問題。這樣以來，便給雙方溝通找到了關注的焦點，溝通也能順利進行。這需要我們有傾聽的習慣，不要隨便打斷對方、集中精神、不要批評、站在對方立場、控制情緒；還需要我們有傾聽的能力，傾聽在前、問題在后，能在對方的講話中捕捉到可供溝通的信息。

溝通的基本要求是主動。很多時候覺得和別人無話可說，害怕和別人溝通，尤其是和領導?，F在看來，我覺得可能有這樣的原因：一方面，自己不夠積極主動。當積極主動去做一件事情時，情緒才會被調動起來，思維也會隨之更加活躍。另一方面，對于溝通的話題自己沒有做好準備。為什么會害怕和別人溝通？為什么溝通無效？事先對于要溝通的話題是不是已做好充分準備？

對于溝通中可能發生的問題是否考慮過？是否有隨機應變的能力？這些都影響溝通的正常進行。

在余世維講座中有這樣一句話：越學越聰明。溝通是一門藝術，需要我們去學。告訴自己：用心去聽、去想，關心他人，主動交流。

與人溝通的能力是要在實踐中培養的。我們在溝通中不斷遇到問題，然后分析問題產生的原因，改善我們溝通的方式，這才是提高溝通能力的有效途徑。我想，溝通的藝術這門課程起到的作用是把溝通作為一項重要的事情提出，讓我們能夠意識到溝通是我們需要提高的能力。

怎樣和不同層級的人溝通都是在實踐中總結出來的經驗。也要針對不同的人的不同特點采取不同的溝通方式。作為公司一般工作人員，能做的是多用心，在意平時的點滴的溝通交流，共同做好領導安排的工作。當和其他人產生誤會的時候，我們最需要做的是分析誤會產生的原因，采取主動的方式，及時和對方溝通，掌握好最佳消除誤會時間，形成良好人際關系氛圍。

所以，溝通能力的鍛煉其實不難，因為它滲透在我們日常生活中一點一滴，隨時隨地都有提高溝通能力的機會。

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