作文摘抄帶點評

發表時間：2025-09-20

作文摘抄800字帶點評(十三篇)。

在日常學習、工作和生活中，大家常常需要寫作文。作文是一種重要的表達方式，可以用來反映事物、傳達思想和分享知識。那么，怎樣才能寫好一篇作文呢？以下是小編整理的800字作文摘抄及點評，歡迎閱讀和收藏。

? 作文摘抄800字帶點評

作為21世紀的新時代人類，高科技產品早已滲透進了我們生活中的一點一滴。在我的生活中也有這樣一件常見卻又少不了的高科技——手機，

我的手機榮耀8X是華為技術有限公司于2018年推出的一款智能手機，采用了6.5英寸窄邊框的全面屏。和其他手機一樣，手機右側有音量鍵和開關鍵，下側則有耳機線插口和充電線插口，屏幕上方有信號源。但如此看似平平無奇的手機，為什么我要說“我的生活少不了它”呢？

首先，是學習方面。作為一名初二的中學生，學習任務也開始慢慢地越來越重，越來越難。而手機上的一些應用，則可以在我對學習的某個方面一籌莫展時，給予我一臂之力：遇到有英語單詞或詞組不明其義及用法時，《網易有道詞典》可以完美地解決這個問題；發現自已有某個知識點不熟悉時，則上“百度”去搜索到相關內容；而在做題，發現自己的格式不對又不知怎么改時，“作業幫”的拍照搜題可以告訴我如何改善做題步驟……如果沒有手機的這些功能，學習效率不知會慢上多少倍。

其次，是生活方面。手機在生活中最為重要的作用就是通話了，有了通話，我的生活才變得如此迅捷便利。而在這個互聯網迅速發展的時代，手機也多了一項支付的功能：不用帶現金，只需用微信或支付寶掃一掃，就可以支付費用。隨著掃碼的廣泛應用，我的生活也變得無比便捷：共享單車，掃碼付款，掃碼借充電寶……正是因為這些方便的'功能，使我的生活真正做到了“一機在手，說走就走”；若沒有手機，便成了“無機在手，哪兒都別想走”，足以見手機對于我的重要性。

最后，就是休閑方面了。作為一名學生，壓力多少還是有的。在這時，手機則又發揮了不小的作用：下象棋，刷抖音，和好友聊天，等等。在適當的時候，手機就會這樣令我放松，以更好地為后面的學習做好準備。

手機現如今依然在我的生活中發揮著重要的作用，生活的每一件大小事幾乎都需要它。所以，我才會說：“我的生活少不了它”。

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隨著科技的發展，手機在我們生活中運用的范圍不斷擴大，逐漸成為我們必不可少的東西。當然對我來說也是如此，我的生活少不了它—手機。

我的手機長約15厘米，寬約7厘米，顏色是粉色的，別看它不算大，但它里面蘊含的信息量可是非常大的呢！我的手機里面就有大約二十多個軟件，每個軟件又各有各的用途，它們使手機連成了一張密密麻麻的大網，為我打開了新世界的大門。

走進這片新天地，不但讓我能更好的學習和娛樂，增加交流，而且最重要的是，便利了我的生活。

當我不懂一個詞語是什么意思時，或者有不會做的題時，手機就能化身成學霸幫我解答它們了。這僅僅是冰山一角，作為當代青年，我們早已不再是“兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書”的古舊考生，我們需要知曉時事、通曉國家大事。手機本身就是一個信息載體，它就可以做到這些：打開學習強國、今日頭條、知乎等軟件，我就能大致了解到今日有什么新聞，國家有什么大事，這就使我們的`學習范圍更廣了。

在我很疲憊的時候，也是需要手機的。因為手機為我們增加了娛樂方式，我可以去聽音樂、看視頻，為我帶來一場聽覺、視覺的盛宴，便會輕松許多。

手機也能讓我進入一個全新的交際模式。打開手機，連上網絡，通過QQ、微信，我就能跨越空間的隔膜與好友、家人聊天，也能和素不相識的陌生人聊上幾句。在一定程度上，手機能夠增加人與人之間的交流，拉近了人與人之間的距離。

我有時會出現忘記帶錢、忘記帶身份證的現象，這就帶來了許多不必要的麻煩，而手機就可以盡可能地避免它們，真的是“一機在手，天下我有”。要付錢，有微信、支付寶；要找尋地方，有導航系統；要買東西，有淘寶、美團。這一切，只需要一部手機就可以完成了。

手機是科技進步的展現，是世界信息的載體，是我生活的好助手。

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最好的醫生是自己，最好的的藥物是時間，最好的的心情是寧靜，最好的的保健是笑容，最好的.運動是步行。

歡樂是長壽的妙藥，勤奮是健康的靈丹，運動是健康的投資，長壽是健康的回報，相逢莫問留春術，談泊寧靜比藥好。

金錢難買健康，健康大于金錢，金錢難買幸福，幸福必有健康，生命的幸福不在名利在健康，身體的強壯不在金錢在運動。

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希望與幻想不同。希望是很有可能實現的未來，幻想是不大可能實現的希望。在我們的生活中，常常破滅的不是希望而是幻想。我們常常為實現不了的'愿望而痛苦，是因為我們把幻想當成了希望。

因此當人在對一件事情的希望破滅之后，便會把希望轉移到另一件事情上。轉移的過程，往往是一個痛苦又無可奈何的過程。因為轉移是在無奈的情況下發生的，在情形有了某種改變之后，人往往會在心中重又燃起對以前的希望之火。

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擔當是一種高貴的品質。我國歷代都有偉人敢于擔當的事跡流傳，可謂驚天動地。如晚清“戊戌六君子”之一的譚嗣同，他猛烈抨擊君主專制制度，參與發動“百日維新”，奉命前往法華寺爭取袁世凱支援，殺榮祿、囚慈禧，不料袁世凱向榮祿告密。變法失敗后，他拒絕逃亡，決心一死，希望以自己的鮮血喚醒國人變革圖強。死前留下名詩一首：“望門投止思張儉，忍死須臾待杜根，我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”，至今為人詠唱不已。

但擔當也不一定要驚天地、泣鬼神。他也許是你生活中的一件小事，也許是身邊的點點滴滴，如果不用心去感受，他往往會被人們所忽視。

記得這樣的事多次發生在我們身邊：課堂上，老師轉過身在黑板上寫著板書，教室就立即炸開了鍋，如菜市場一般熱鬧起來。當老師回邊頭，教室里又立即安靜下來。老師自然很生氣，讓講過話的同學站起來，那些高談闊論的同學立刻低下頭，班上陷入一片死寂，沒有任何一個人站起來承認或揭發，結果全班同學都被罰。事后，有些被連累的同學開始指責那些講了話的人，但為時已晚。

還記得學校組織去春游，全班同學中午坐在草地上吃東西。當時可謂是陽光明媚，空氣清新。當大家起身離開時，綠色草地上開滿了五彩繽紛的“花”，原來是食品包裝袋隨地可見。老師叫同學們去撿，可是有的同學站著不動，有的還繼續談笑風聲，裝作沒有聽到，還有的同學走過去撿起一個包裝袋觀察了一會，然后說：“這個不是我的”，又將其扔回原地，若無其事的又走了回來。

這些生活中的小事，無處不提醒我，什么是擔當？我覺得很簡單，就是認真履行好自己的職責。如果我們真的講了小話，就應當勇敢地站起來承擔自己犯下的錯誤。即使我們沒有講小話，也可以檢舉揭發那些人，使講小話的人不敢再違規。垃圾即使不是自己扔的，大家也可以動手幫忙，這關系到我們班級的形象和尊嚴！如果連這些都做不到，又談什么擔當大事呢？

作為一名學生，我們的主要職責是學習，在平時的學習中我們應該更加刻苦，上課認真聽講，努力領會老師的講課意圖；課后要認真完成作業，做好預習、復習，做到溫故而知新；要勤于思考，敢于挑戰，努力做一名有理想、有作為的青年才俊。

作為班級大家庭中的一份子，我們的主要職責是熱愛維護好班級，要真心關心愛護同學，不求回報；要嚴格要求自己，遵守課堂紀律；要團結同學，寬以待人，學會諒解同學；要尊師重教，配合老師的工作，關心老師的'生活；要敢于同不良風氣作斗爭，維護好班級的形象與尊嚴。

作為家庭的一員，我們的主要職責是孝順父母，要懂得感恩，應該學會處事，學會做人，不辜負父母的期望，讓父母為我們驕傲；要培養良好的行為習慣，努力學習，讓父母快樂生活，讓父母放心，讓父母欣慰，讓父母以我們為自豪。

“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江?！?。我們擔當的，不一定要轟轟烈烈、氣壯山河；但我們應該從小事做起，從現在做起。

我努力讀懂擔當，在我的成長路上。

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在每個人的心靈中，都藏著一份擔當，有的人時常拿出來擦擦，有的人卻早已將它遺忘……

星期一來到學校，我總是拿著掃把，從二樓“殺”到五樓，再“殺”下來，我曾有過一個念頭：把垃圾掃走就行了。因為老師常常不檢查星期一的，可我的'良心嚴肅地告訴我：不行，再怎么說這也是自己的擔當啊！所以我一然認真地對待它。但最難忘的還是那一次——那天我在樓上津津有味地看作文書，這時正好放學了！一個女生驚訝地說：“對了！我還要去掃地呢！”她只好不情愿地準備下樓，她忽然驚喜地叫道：“老師叫我們下午放學不用下去，我要是下去了不就相當于違背老師的囑咐嗎？”說完便得意洋洋地走回了座位。我見了好心地提醒她說：“這是你的擔當啊！”沒想到其他還幫她義正詞嚴地回答說：“你要掃就去掃?。∥覀儾挪粧吣兀　彼值靡猓衣裣骂^心想：“你們不掃是你們的事，我自己掃！”后來，我果真堅持了下去，因為不管怎么樣，我必須承擔我的擔當！

這天我和爺爺去超市購物，最終“滿載而歸”，我連蹦帶跳地走向收銀臺，收銀員十分熱情，但誰也沒有發現她眼底那狡黠的目光。她用一個大袋子把我們的東西裝起來，我們拿著袋子，走向了超市的賣藥處買了點藥才回家?？晌覀兊搅思抑胁虐l現袋中少了一樣東西！我們把袋子翻來覆去也沒有找著。我們以為沒買，可我們卻發現購物單上有這樣商品。這時，我忽然想起在收銀臺不起眼的地方看見過。我疑惑地想：“難道收銀員沒有看見嗎？還是她故意不說？”我向爺爺說了這一點，我們又急匆匆地趕回去，可剛剛放在那的東西卻不見了，收銀員仿佛什么都沒發生，依舊對顧客笑臉相迎，但此時她的笑卻是多么的虛偽，她沒有了誠信，忽視了自己應承擔的擔當……

吃完了飯，我總是搶著去洗碗，因為知道不能連這些力所能及的事都不幫忙。我總是認認真真地洗著，一個碗洗了一遍又一遍……要睡覺時，媽媽總是把被子多給我蓋一點，而我卻要在媽媽睡后，躡手躡腳地把被子多給她蓋一點……爸爸媽媽工作時，只要我在，絕對會義不容辭地幫忙，來買東西的顧客總是要夸我兩句，一個叔叔笑著說：“你應該向你爸爸要工資才對?。　蔽以谛睦锬叵耄骸八麄優槲腋冻瞿敲炊?，我哪有還想他們要錢的道理呢？這是一種擔當?。　?/p>

每個地方都會有你的擔當，關鍵是你要及時地發現，并盡自己的能力做好?！皳敗边@個詞或輕于鴻毛，或重于泰山，關鍵是你如何對待“他”，讓我們承擔自己的一份擔當吧！

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高一上學期，是一個重要學習階段的起始，也是高中三年語文學習的黃金時段。為讓學生掌握高中語文學習的思路特點，熱愛并投入地學好這門課程，不僅扎實基礎，學習知識還要培養學生素養使其終身受益。為此，本備課組制定以下計劃。

一、教育教學指導思想

1、貫徹《普通高中語文課程標準》，樹立科學的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念，不斷地探索能適應學生發展和學生實際需要的新教法。結合《普通高中語文課程標準》的學習，在語文教學中有步驟地落實語文組的人文化的語文教育理念。

2、積極落實新課程改革的觀念。培養學生具備良好的人文素養和科學素養，具備創新精神、合作意識，具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力，以及運用現代技術搜集和處理信息的能力，為升高二進高三入社會打下堅實的語文基礎。培養學生良好的高中語文學習習慣，幫助他們掌握知識點的學習方法，為終身學習準備好必備的能力。

3、發現新問題，探索新教法，把課堂的研究性閱讀推向深入，把新課標配套的“自學——探究——反思”模式新課型并加以完善。

二、新教材的特點及教學重點

新教材的體系和構建，在試驗修訂本的基礎上作了“四大改革”：

一是建立了閱讀、寫作、口語交際三線并行的教材編寫體系；

二是破除了比較復雜的記敘、比較復雜的說明、比較復雜的議論三個階段模式，閱讀部分不再以文體為中心編排，而是結合能力培養目標和課文本身實際組織單元；

三是編寫了與教材相配套的語文讀本，作為語文教材的有機組成部分，供學生在課外閱讀；

四是設計了探究性學習的內容，培養學生的探究意識和探究能力。

閱讀教材分為互相銜接的三個階段：高一階段著重培養理解分析能力，高二階段著重培養鑒賞文學作品的能力，高三階段著重培養研討、評價的能力。呈現出“兩大特點”：一是人文性，教材的文學氣息濃，對于豐富學生情感、陶冶學生情操意義重大，二是工具性，重思維訓練，重能力培養。

文言文的閱讀仍然按朝代先后的循序編排，但是篇目有所減少，難度有所下降，對于學生高中文言文的入門非常有好處。

寫作教材分為互相銜接的三個階段：第一冊按寫作心理要求編排，突出了學生個體主體能力要求，第二至五冊按常用文體能力要求，分點訓練，分體訓練，第六冊按寫作過程編排，突出了各種文體的共性要求。

第一冊口語訓練的重點，培養單向的口語交際能力：傾聽、應答。探究性學習著眼于對文學作品主題的多種解讀、書法文化的思考。

三、學情分析：

本屆高一學生由于入學成績總體偏低，故情況不容樂觀，初中基礎普遍不夠扎實，閱讀能力、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔憂，且有相當一部分學生不重視語文。所以，在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，探索改進講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學的重中之重。

高一級學生剛從初中升學上來，學習成績參差不齊，語文科更是其薄弱環節，不少學生對學習語文存在著懼怕心理，對高中語文的學習更是茫然不知所措。因此，第一階段語文教學的重要的.任務不僅在于讓學生明確高中語文學習的要求，更在于通過中考和高考試卷的對比分析，讓學生更好地明確語文知識考點的遷移，完成初中向高中學習目標的轉化，更好地適應高中語文學習的特點。

四、教學設想

面對學生薄弱的語文基礎，強化訓練，夯實基礎，落實日常教學是關鍵。在日常教學中，主要抓好以下的環節：

（一）閱讀方面，充分利用《語文讀本》擴展學生的閱讀面，培養學生自學語文的能力。精選較有思想性、篇幅短小的文言短文，提供給學生閱讀，養成學生每周閱讀翻譯文言文的習慣，努力通過學生的自身積累和教師的指導，從閱讀習慣、語感等多方面提升學生閱讀能力，培養學生閱讀淺顯文言文的能力。

（二）在寫作方面，堅持每周一次小作文，每單元一次大作文的訓練。

小作文，從寫景、記人、敘事等方面分階段、有針對性地訓練學生的觀察、構思、措辭、造句等能力。大作文從觀察與感受、想象與聯想、再現客觀事物、表現主觀情感等方面，讓學生把握寫作運動的內部規律，從根本上提高寫作能力。

（三）口語訓練方面，結合詩歌教學，開展詩歌朗誦訓練，掃除學生練習口語的心理障礙，訓練學生大膽開口的習慣。在具體操作方面，結合單元教學，穿插“說服別人”、“拒絕別人”、“勸慰、鼓勵別人”等不同目的的語文口語訓練，使學生能自由流暢地表述自己的見解，養成文明得體的說話習慣。

（四）日常語文教學還貫穿寫字、背誦等基礎訓練。寫字訓練一方面是為了正字，另一方面是為了訓練學生的“坐功”，這對于16、17歲左右、生理和心理正在發生轉折的高一級學生來說應該是不無裨益的；背誦一定數量名詩名篇名句，有利于學生開拓視野，積累寫作素材，提高口頭表述能力，提高學生的文學修養。

五、教學策略

1、改變觀念，加強學習，增強新課標意識，重視知識更新。

（1）要認真學習新課程標準，重視語文教育的人文價值和思維訓練的特點。

（2）要加強學習研究，重視知識更新，訂閱書報雜志，閱讀理論專著，及時更新觀念，提煉信息，充實知識儲備。同時又要盡可能地將教學理論和教學實際緊密結合，在教學實踐中參悟道理，總結經驗，提升素質。

（3）重視備課組建設，充分發揮集體的知識和力量，不斷完善教學內容、教學過程和教學方法。

2、重視思維訓練，注重能力培養，增強素質教育意識，扎扎實實學好課本。

（1）把學習的主動權交給學生。無論是教學目標的設計，還是教學流程的操作，都要重視師生的互動的過程，讓學生有足夠的思維空間和表演空間，把氣力花在全面提高全體學生的基本素質上。

（2）重視每堂課的收效，重視每個知識點的教學，力求做到重點突出，訓練到位，把功夫花在基本功的培養上。

（3）注意初高中的銜接，重視語文學習習慣的培養，注重非智力因素的開發，提升學生良好語文學習的心理素質，培養學生思考問題的辨證性和周密性。

（4）持之以恒地做好提優補差工作，防止兩極分化的過早出現。

3、重視作文教學，努力提高學生語文學習的整體水平。

設想：充分挖掘教材資源，努力探尋閱讀與寫作的關系，密切聯系社會生活，注意開發現實生活中的作文教學資源，課堂作文訓練與口語交際能力的培養雙管齊下，使作文教學真正走上系列、優化的健康之路。具體來說，有以下五個方面的思考和做法：

（1）分解能力，講究專題性。每次寫作，“寫什么”、“怎么寫”，都要明確到位，決不含糊。

（2）重視作文教材，細化作文能力。如觀察生活如何觀察？怎樣才能培養感受能力？在寫作中如何恰當的應用想象和聯想？怎樣才能寫出個性、形成創新？這些內容在教材中都有較系統的闡述，這大大有助于作文能力的細化，因此，決不能棄教材于不顧。

（3）序列優化，講究實效。每次訓練后，重視評獎的及時性，為學生提供范文，或分工下水，或從學生習作中提取，或收集佳作為我所用，努力做到做一次作文，有一次收獲。

（4）寫作與口語交際雙管齊下。本學期口語訓練的重點是兩個：一大膽開口，快速思維；二文明應答，得體應和。

（5）課內練筆與課外練筆齊頭并進。課外練筆方式主要是三種：一是專項片段能力訓練，如聯想和想象，二是二次作文，重在錘煉學生提升作文的能力，三是延升性作文，主要是完成作文單元后的練習。

4、加強語文第二課堂的組織，充分發揮第二課堂的輔助作用。本學期安排四次語文實踐活動。第一次“詩歌朗誦比賽”，目的是培養學生的文學素養，提高同學們的朗誦和欣賞詩詞的水平。第二次“報刊剪摘、注評、展評活動”，目的是激發廣泛閱讀報刊、探求新知的興趣，培養動腦動手的學習技能與習慣，創造互相幫助、團結協作的學習氛圍。第三次“‘校園心聲’作文競賽”，目的是激發同學們的寫作興趣，提高學生的寫作能力，豐富校園文化氛圍。第四次“‘愛我校園，愛我中華’即興演講賽”，目的是鍛煉學生采集與處理信息、綜合分析、表達交流、探索創新等多項能力與素質，促進學生的全面發展，形成積極向上的思想、文化與爭鳴的良好風氣。

六、教學工作實施

（一）必修課

1、教本

（1）進度安排

高一冊的閱讀教材，著重培養理解文章的能力、欣賞文學作品的能力和閱讀淺易文言文的能力。本著由淺入深、分散化解難點的原則，教學安排前半期完成一、二、五單元，后半期完成六、三、四單元。每單元安排中心發言人。

（2）教學要求

本期教材文體多樣，有詩歌與散文，還有講演詞、序言等，內容比較分散，涉及到古今中外，因而在教學中要突出各種文體的特點，引導學生欣賞與學習并模仿與創作。每個單元的教學都要精心組織，單元內部的各篇課文在突出自身特點的同時，一定要和單元的整體特征和要求相一致。每個單元的教學完成后，要指導學生對單元知識進行小結，明確每單元知識的重點和難點

（3）備課要求

堅持每周星期四集體備課。每個單元的中心發言人，要詳細說明本單元的重難點，講清每篇課文的重點、難點、疑點，并提出自己對教材的處理意見，以及和讀本相關課文的處理意見，其他成員就這些意見進行細致而充分的討淪，達成共識。

2、讀本

根據教本和讀本相結合的原則，為使學生“得法于課內，得益于課外”，做如下安排：

（1）教本、讀本銜接

教本（單元）——————讀本（課文序號）

第一單元—1/11（中國現當代詩歌、外國詩歌）

第二單元—12/24（中國現當代散文、外國散文）

第三單元—23/34（演講詞）

第四單元—35/45（序言和其他）

第五單元—46／51（先秦歷史散文）

第六單元—52/58（先秦諸子散文）59/64（名著與文化索養）65/74（語言運用與寫作）

（2）讀本納入備課方案

單元備課，不僅備教本，也備讀本。對兩者教學的重難點、處理方法都做通盤考慮。

（3）讀本課文的處理方式

A、以“讀’為主。老師要組織和安排學生閱讀和討論交流，指定必讀和選讀的篇目，在讀本的閱讀中體現學生的主體性。老師要做好檢查督促工作。

B、以寫促讀，結合練筆進行讀書筆記的寫作練習，促進學生對讀本的閱讀理解。

C、每周的活動課時間，學生做讀書交流。

D、在平時的基礎練習。檢測時納入讀本的內容和材料，促進學聲對讀本的學習。

（二）選修課和課外活動

1、按年級組的統一安排。在活動課開設語文選修課。

目的：拓展課堂，開闊學生視野，豐富學生文學知識，培養學生對傳統文化和純正文學的熱愛和鑒賞力，以提高其文化品位和人文素養。

形式：講座形式

選題：文學鑒賞[電影與文學、國學、唐詩宋詞、名著欣賞（外國文學、女性文學）]

2、組織本年級文學社活動，鼓勵學生積極向校報投稿，培養文學興趣，提高寫作能力，發現和培養文學苗子。具體工作由各班任課老師負責。

3、積極組織學生參與校內外有益的語文競賽和征文活動，鼓勵學生在各種刊物上發表自己的作品。

4、成立四人語文小組，每周采取“四加一”課程結構，（四堂常規課加一堂活動課），充分開展“大語文”活動。

（三）作文教學

1、完成教本上的“寫作實踐與口語交際”訓練。

2、制定出高中三年學生寫作的階段性目標和要求，有步驟地進行作文系列訓練，讓學生達標，并形成一套行之有效的作文訓練系列。具體由汪老師負責。

3、提高學生考場作文的寫作速度，訓練課堂定時作文，在60分鐘內根據要求寫出800字左右的文章。

4、注重作文的講評，對不合要求的作文一定要堅持講后的修改和重寫

5、鼓勵學生寫作文后記，進行自我總結。形成一套自改、互改和老師批閱的作文評改體系。

6、本學期計劃寫大作文8篇（課堂定時作文5次，練筆20篇）

（四）課時進度

全期20周，除節假日、軍訓、運動會和期中、期末考試外。授課時間共17周119課時。具體安排如下：

詩歌、散文、序言單元各10課時共4個單元40課時

文言文單元各12課時共2個單元24課時

作文各2課時共5次10課時

活動課各1課時每周一次17課時

機動18課時

三、教研工作

1、組織學習《高中語文新課程標準》的學習，研究新教材和新教法，探索在教學中如何體現新課標。

2、貫徹“大浯文”思想，開展語文研究性學習活動，提高學生的語文素養和教師的業務水平。

3、探索新教材“綜合性學習”課的教學模式。更好地在教學實踐中體現新課標精神。

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一、指導思想

高中階段是人生求學的黃金時段，而高一上學期，又是這個重要學習階段的重要的起始階段。為讓學生掌握高中語文的特點，明白語文學習的思路和方法，熱愛語文，全身心地投入到語文學習之中，學得知識，夯實基礎，練好學習語文的基本功，培養語文素養，為學生的終身學習奠定基礎，使其終身受益。為此，高一語文備課組特制定如下計劃。

二、總體目標：

根據新課標的精神和要求，我們的教學總體目標是：努力使學生在以下五個方面獲得發展。

（一）積累與整合。圍繞所選擇的目標加強語文積累，在積累的過程中，注重梳理。根據自己的特點，揚長避短，逐步形成富有個性的語文學習方式。了解學習方法的多樣性，掌握學習語文的基本方法，能根據需要，采用適當的方法解決閱讀、交流中的問題。通過對語文知識、能力、學習方法和情感、態度、價值觀等方面要素的融匯整合，切實提高語文素養。

（二）感受與鑒賞。閱讀優秀作品，品味語言，感受其思想、藝術魅力，發展想象力和審美力。具有良好的現代漢語語感，努力提高對古詩文語言的感受力。在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩，激發珍愛自然、熱愛生活的感情；感受藝術和科學中的美，提升審美境界。通過閱讀和鑒賞，深化熱愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深、源遠流長，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養。

（三）思考與領悟。根據自己的學習目標，選讀經典名著和其他優秀讀物，與文本展開對話。通過閱讀和思考，領悟其豐富內涵，探討人生價值和時代精神，以利于逐步形成自己的思想、行為準則，樹立積極向上的人生理想，增強為民族振興而努力的使命感和社會責任感。養成獨立思考、質疑探究的習慣，發展思維的嚴密性、深刻性和批判性。樂于進行交流和思想碰撞，在相互切磋中，加深領悟，共同提高。

（四）應用與拓展。能在生活和其他學習領域中，正確、熟練、有效地運用祖國語言文字。在語文應用中開闊視野，初步認識自己學習語文的潛能和傾向，根據需要和可能，在自己喜愛的領域有所發展。增強文化意識，重視人類文化遺產的傳承，尊重和理解多元文化，關注當代文化生活，學習對文化現象的剖析，積極參與先進文化的傳播和交流。注重跨領域學習，拓展語文學習的范圍，通過廣泛的實踐，提高語文綜合應用能力。

（五）發現與創新。注意觀察語言、文學和中外文化現象，學習從習以為常的事實和過程中發現問題，培養探究意識和發現問題的敏感性。對未知世界始終懷有強烈的興趣和激情，敢于探異求新，走進新的學習領域，嘗試新的方法，追求思維的創新、表達的創新。學習多角度多層次地閱讀，對優秀作品能夠常讀常新，獲得新的體驗和發現。學習用歷史眼光和現代觀念審視古代作品的內容和思想傾向，提出自己的看法。在探究活動中，勇于提出自己的見解，尊重他人的成果，不斷提高探究能力，逐步養成嚴謹、求實的學風。

三、新教材的特點及教學重點

（一）教科書分為必修和選修兩個部分，必修共五冊，共用三個學期完成教與學的.任務，其他時間由學生按興趣學習選修部分。

（二）必修教材的基本框架：每冊教材共分四個部分，即“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”。

1、閱讀鑒賞：這是教材的主體部分，內容是反映當今時代特色的作品。學習重點各不相同：有側重對形象性較強的文學作品的鑒賞，有側重對思變性較強的說理文章進行思考和領悟，有側重應用性較強的文章的閱讀和理解。

2、表達交流：這部分包括“寫作”與“口語交際”兩部分。寫作分4專題；“口語交際”共設計五次活動。

3、梳理探究：每冊共有3個專題，學生可據自己的興趣、愛好有選擇的學習探究。

4、名著導讀：每冊有2部導讀。主要是激發學生的閱讀興趣，培養良好的閱讀習慣，提高思考能力與欣賞水平。

四、具體措施：

（一）積極研究課改實施辦法

高一所有的語文老師都是課改成員。所有成員都要認真學習語文新課程內容，探究其精神實質。充分利用每周的備課組活動時間，有計劃、有步驟地討論每個單元的教學內容、操作程序、教學方法，做到活動主題明確，有中心發言人。

（二）積極倡導自主、合作、探究的學習方式

語文課堂教學應為學生創設良好的自主學習情境，幫助他們樹立主體意識，根據各自的特點和需要，調整學習心態和策略，探尋適合自己的學習方法和途徑。而合作學習有利于在互動中提高學習效率，有利于培養合作意識和團隊精神。因此，我們鼓勵學生在個人鉆研的基礎上，積極參與討論，善于傾聽、吸納他人的意見，學會寬容和溝通，學會協作和分享。為了改變過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的狀況，我們提倡并實施在課堂上開展自主、合作、探究的學習方式，努力提高組織教學和引導學生學習的質量?？蓮娜齻€方面落實實施：一是落實課前預習和疑難問題收集制；二是落實課堂教學，突出學生的主體地位，努力為學生創設交流和表達的時空空間；三是組織語文學習興趣小組，教會學生積極開展合作探究式學習。

（三）多閱讀，開闊眼界，陶冶情操。

除教學上安排的閱讀內容外，我們將充分利用圖書館和閱覽室資源，讓學生積極主動參加課外閱讀，同時要求學生做好摘記（摘抄或剪貼），寫讀后感、讀書心得、學習隨筆等，這樣，可以提高學生閱讀的速度、理解文章內容的水平，訓練學生學會自己找資料，達到既開闊學生的視野又積累資料的目的。

每周課時組合模式：“一二三”分布式，即每周一節閱讀課，兩節寫作課，三節課文學習。

課前語文活動突出成語、古詩詞、優秀文章等賞析或簡介。

（四）落實“快準美”和“521”措施

語言表達力爭一個“準”字，讀題、審題、思考、解題等力求一個“快”字，書寫、做題步驟、文面卷面等力求一個“美”字。

“521”培優補差要選好苗子、定好調子、走好路子、用好招子，力爭班級大面積豐收。

五、改變做練習的習慣

如何處理練習問題，我們將嘗試采用以下辦法：

1、整合原則。將一部分練習處理融合到課文教學當中，在課堂上解決。因為練習是圍繞課文內容和單元要求而設計的，它對課堂教學起一定的引導作用。因此，決不能將課堂教學與練習的處理分割開來，而應該將二者巧妙地整合。有專家說：“老師在帶領學生學習課文的過程中，練習的某些問題能夠不知不覺、自然而然地解決?！边@樣，既讓學生學得輕松，又能節省教學時間，提高課堂效率。

2、分層原則。新課標在練習設計上富有彈性及開放性，這就為教師和學生自主處理練習提供了靈活的空間。教師可以根據不同的教學環境和不同的教學對象采用不同的處理方法。此外，教師在處理練習時應留給不同層次的學生更多的選擇空間，各取所需，要求學生根據自身情況靈活機動地完成（可設必做、選做、附加題）作業。學生可以把練習中的字詞抄上幾遍；可以發揮想象，把這些字詞連綴成一段文字；也可以摘抄書中含有以上字詞的句子。不同程度的學生會根據自己的興趣和學習實際選擇練習的形式?？傊屆總€學生都成為學習的主人，讓他們不再把練習當成負擔。

3、重視過程。處理練習的傳統方式是注重結果，追求答案的準確性。教師提出一個問題，常常預先設計好結論，然后讓學生千方百計進入所謂標準答案的窠臼。這種消極接受的方式, 剝奪了學生獨特的閱讀體驗，把學生變成了不善于分析問題、解決問題的“兩腳書櫥”。而重視過程策略，是呈現解決問題的過程和方法，培養學生分析問題、解決問題的能力。運用過程策略要注意引導學生對問題進行分解和細化。對于一些難度不大的理解性練習，教師也不要急于讓學生說答案，而是先讓他們思考，并將思考的過程說出來，最后再說出答案。運用過程策略，有利于培養學生的思維品質，教給他們科學的學習方法,使學生由“學會”變成“會學”。

4、評價策略。評價是一種檢測激勵機制。對完成練習的情況做出評價，能使學生形成競爭意識，激勵他們不斷進步，養成良好的學習習慣。運用評價策略要堅持形成性評價和終結性評價相結合的方式。過去,我們一味強調終結性評價，用百分制、劃分等級等方法來評價學生完成練習的情況，缺乏形成性評價的意識。因此,我們在平時的教學中，要注意評價學生在完成練習的過程中所表現出的主動參與精神，認真負責的態度，注意發現并及時表揚他們取得的微小進步，淡化學生之間的差異。同時，練習評價的形式要多樣化，克服過去那種學生練習由教師裁決的單一模式，除了教師評價，還可讓學生互相評價，學生自我評價，從而在評價活動中，既激發學生學習語文的的興趣，又培養評價意識、合作意識，提高學生的能力和進步的信心。

總之，新教材練習設計的目的不是為了加重學生的負擔，而是為了幫助他們更好的理解課文。課上，引導學生動起來，質疑問難，深入探究，師生一起切磋學問，砥礪思想；課外，通過少而精的作業，積累知識，激發興趣，培養能力。課堂內外，都要讓學生意識到：自己才是學習的主人!

六、改變寫作的方式，倡導自主寫作

作文教學，我們可以嘗試以下操作程序：

1、編寫個人作品集。要求每個學生，從高一入學時開始，就為編個人作品集做好以下工作：

①為自己的作品集起一個動聽的名字；

②每周完成1000字的練筆，練筆的時間、內容自定；

③給自己的每周練筆做些美工，如插圖、文字配色、貼相片、配底紋等；

④為自己的作品集寫一篇序言；

⑤每十周就編一個小集子。一個學期編一個大集子。

高中三年就有個人作品集6本。高三下學期期中，選編一個《個人作品集精選》。這樣，到高中畢業時，每個學生手頭上就有自己的作品集七本。

2、選編班級作品集。以班為單位，選編《XXX班學生優秀作品集》（或者取個更動聽的名稱）。

3、選編年級作品集。以年級為單位，選編《XX年級學生優秀作品集》。

4、選編征文作品集。在每年教師節、國慶節、元旦、五·一節、暑假等節日或長假時間，舉辦征文活動，然后選編《XXX征文獲獎作品集》。

5、舉辦學生個人作品展。在每學年第二學期開學第二周，以年級為單位，舉辦“XXX年級學生個人作品展”。時間為一周，地點待定。參加展出的作品是該年級全體學生的個人作品集。無論美丑，無論優劣，要求全體學生的作品都必須參加展覽。按一、二、三、四、五等評定學生個人作品集的等級，獎勵獲得前三個等級的學生。組織各班學生輪流參觀、瀏覽，每班參觀時間為1節課。

七、關于分層教學

分層教學可分識記、閱讀、寫作三個部分，在教學中，教師要對學生分層；授課時教學分層、輔導分層、作業分層等。每個部分對上、中、下三個層次的學生有不同的要求。（比如作文實行“達到”目標，下等水平的學生要求達到40分，中等水平學生44分或以上，優等生達到48分以上）那個層次的學生達不到要求，要進行鞏固性訓練。

八、充分發揮多媒體的作用

教學時可以充分利用多媒體設備，優化課堂教學結構，增大課堂學習容量，提高課堂教學的效率和效果。挖掘學生非智力因素，如：

1、進行賞識教育，培養學生的自信心；

2、經常找學生談心，以最大的熱情和耐心解決學生的疑惑；

3、在學生最需要的時候出現在學生的面前，關心學生；

4、對學生進行細致的心理輔導。

為完成我們的課改目標，我們高一語文備課組所有成員將團結協作，發揚刻苦鉆研的精神，在集體備課、分工合作的基礎上，充分發揮電子備課、電腦教學的優勢，群策群力，努力探索并走出一條課改的路子，使學生真正想學、樂學和會學，真正愛上語文這門課。

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一、指導思想

圍繞統編新教材高一語文 “古詩文閱讀與積累” 任務群，以 “理解內涵、品味語言、傳承文化” 為核心，通過 “文本細讀、文化探究、背誦默寫”，幫助學生突破 “古詩文翻譯難、文化背景陌生、情感共鳴弱” 等問題，提升古詩文閱讀能力與文化素養。

二、學情分析

高一學生對古詩文的學習仍停留在 “翻譯字詞、背誦默寫” 層面，缺乏對 “藝術手法”（如《赤壁賦》的 “情景交融”）、“文化內涵”（如 “諸子百家思想”）的深入理解；對 “律詩、詞、賦” 等文體特點區分不清，需通過深度學習，構建古詩文知識體系。

三、教學目標

知識目標：掌握必修上下冊 20 篇古詩文（如《勸學》《師說》《念奴嬌赤壁懷古》）的翻譯、背誦，理解 “諸子百家”“唐宋八大家” 等文化常識；

能力目標：能分析古詩文的 “藝術手法”（比喻、對偶、用典）、“思想情感”，能撰寫 300 字古詩文賞析片段；

文化目標：體會古詩文蘊含的 “儒家思想”“家國情懷”，增強文化認同感，主動關注傳統文化傳承。

四、教學措施

分文體深度學習

諸子散文（5 課時）：

以《勸學》《師說》為例，講解 “諸子散文的論證方法”（比喻論證、對比論證、舉例論證），分析 “荀子的‘勸學’思想”“韓愈的‘尊師’理念”；

探究活動：開展 “諸子思想辯論會”，圍繞 “‘學不可以已’是否適用于當代” 展開辯論，結合文本與現實論據。

唐宋詩詞（6 課時）：

以《念奴嬌赤壁懷古》《登高》為例，講解 “詞的格律”（上闋、下闋、押韻）、“詩歌的意象分析”（如 “落木”“長江” 的象征意義）；

賞析訓練：教 “詩詞賞析方法”（抓意象、析手法、品情感），要求學生以 “《登高》中的悲秋情懷” 為題，寫 200 字賞析片段，教師點評。

唐宋八大家散文（5 課時）：

以《赤壁賦》《阿房宮賦》為例，講解 “賦的特點”（鋪陳排比、辭藻華麗），分析 “蘇軾的`曠達情懷”“杜牧的憂國憂民”；

文化拓展：介紹 “唐宋八大家” 的文學地位、創作風格，播放相關文化紀錄片（如《蘇東坡》），加深文化理解。

積累與應用

古詩文積累本：要求學生記錄 “重點字詞、語法現象、文化常識、賞析感悟”，每周檢查 1 次；

背誦打卡：利用 “古詩文背誦 APP”（如 “每日古詩文”），設置每日背誦任務，完成打卡可獲積分獎勵；

文化實踐：舉辦 “古詩文朗誦會”，學生選擇喜歡的古詩文，配樂朗誦并分享理解，增強文化體驗。

五、教學進度（16 課時）

第 1-5 課時：諸子散文深度學習（論證方法 + 辯論會）；

第 6-11 課時：唐宋詩詞深度學習（意象 + 賞析）；

第 12-16 課時：唐宋八大家散文深度學習 + 朗誦會。

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慨向長河許歸途，舊時諾，心如初——題記

任光陰磋磨，才行漸放，靜候韶光，等細水流長，夜里聽風化雨，雨中隨霧飄蕩，長亭外，聞花輕吟，白石塔上，嘆千帆過盡。原來，我的未來不是夢。

曾經有很多人對我說：“你要不改改你這學習習慣，連高中都考不上?！闭娴?，曾經的我不是傳統意義上的乖寶寶，我能記住王者榮耀中每個人物的出裝順序，卻記不住唐宋八大家到底是哪八位大俠。初中二年級時，這種不靠譜達到了頂峰?！皸疃Y，第117名，你自己回家好好反思一下吧！”我在全班同學或驚訝或同情的眼神中，嘴角上揚45度，從容地從老師的手中取回了卷子，還轉過頭來向全班扮了個鬼臉，走出校門那一刻，在眼眶里打轉許久的眼淚終于忍不住奪眶而出，有些深到心靈的痛，只能一個人承受……

失敗往往是更好人生的'開始。

——白巖松

回到家中，媽媽拿起我的試卷和成績單，嘆了口氣，徑自走開了，不知為何，眼睛有種莫名的酸澀感，想到媽媽每天在外辛辛苦苦，卻換來了這樣的結果，換成誰，心里不會難受？“你怎么就這么不像話呢，你學習下去的動力到底是什么？”我在心中一遍一遍地問自己。為了未來！對，為了未來！生活不只眼前的茍且，還有詩和遠方，當一個飛機設計師是我很久以來的夢想，我一定要努力去使它成為現實?！岸＿恕盦Q提示音響起，是好友邀請我上線的消息，我在關機鍵和主頁面之間徘徊，這一次，我選擇了關機。

當你在凝視深淵的時候，深淵也在凝視你。

——尼采

有人說，年少是首動聽的歌，在我看來，這話沒錯。在一道道數學題即將被解出，一篇篇古文刻印在我腦海里時，那種快樂溢于言表?！敖裉焯柎蛭鬟叧鰜砹耍覀兇笊贍攣韱栁翌}了?！庇⒄Z老師拿我開涮，但我看出來，她的臉上也露出欣慰的笑容。那個冬天，很暖。期末考試成績出來了，我考得不錯，回到了原來的位置。不管別人說了什么，我知道自己在逆風飛翔，眼底有太陽，心中盡是坦蕩……

不亂于心，不困于情，不畏將來，不念過往，如此，安好。

——豐子愷

昨夜登高望，天涯道阻且長，你不勇敢，誰會替你堅強？夜已過三更，靜候海上明月共潮生，聽一夜秋風，攬半世傾城，我的未來不是夢！

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“我的未來不是夢，我認真地過每一分鐘，我的未來不是夢，我的心跟著希望在動?！备鴱堄晟母瑁蚁肫鹆艘欢喂适?。

我從小酷愛畫畫，在我的眼中，畫畫是我這生命中吧可缺少的一部分。因為我覺得這個世界如果沒有顏色來點綴那是一件多么單調的事情啊。

所以，我從小就開始畫畫。有一次，我在夜燈下畫畫。畫著畫著，就睡著了……[幼兒教師教育網 WwW.yJs21.com]

我夢見：我是一個舉世聞名的畫家。我的畫得到了大家的認可，開了許多畫展。拍賣了許多的畫，得到了許多錢。我要把這些錢合理安排，用到有用的地方去。

首先我要在海邊買一幢房子。我可以在那里寫生，看風景。早上一件多么好的事啊!我可以在邀請我的朋友們一起去呢。我們可以在那兒打排球、游泳、曬太陽。

我要做的`第二件事是，把一些錢捐給孤兒院，我一定要讓那些和我一樣熱愛畫畫的孩子也能畫上畫。因為他們根本就買不起畫紙，買不起畫筆。所以我一定要讓他們能畫上畫。還有一些孩子，他們因為家里的條件不好，所以買不起畫紙買不起畫筆。所以，我一定要讓他們畫上畫。還有一些孩子，他們因為家里的條件不好，所以不能去上學。買不起課本買不起文具。所以，我還要供他們上學去。因為對他們來說，上學是他們每一個孩子遙不可及的夢。這是他們生命中最開心的時候。我無論如何都要幫他們完成自己的夢。

第三件事，我要建立一個慈善機構，去幫助那些天生就有殘疾的孩子。在那些孩子之中，有的天生就有兔唇、身上的骨頭畸形、眼睛瞎了、耳朵聾了，他們的身上總有些缺陷。不如正常人一般。所以我要去幫助他們。免費幫他們治療。

第四件事是這樣的。我要讓我的父母單獨去旅行。讓他們安度晚年。好好的過完下半輩子。曾經，他們在我成長的道路上操心了多少啊!我要讓他們快快樂樂的過完這一輩子。

忽然，鬧鈴聲將我抄醒。我手心中全是汗，頭上也是，畫紙上全是汗臭味。雖然，只是一個夢。但是我心中的夢想更清晰了。

我的未來不是夢。我要用我手中的畫筆去描繪我的畫家夢!

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好詞

樂趣興趣興奮回味留戀童趣幼稚稚嫩純真調皮撒嬌戲鬧戲弄追逐奇特設想執著固執慪氣搗鬼哭鬧敏捷浪漫失望喜愛愉悅得意愜意滑稽嬉戲活潑

幼稚可笑調皮搗蛋啞啞學語愛不釋手擠眉弄眼緊追不舍靈機一動喜出望外異想天開驚慌不已自以為是雞犬不寧羞愧難言突發奇想不知羞恥自鳴得意得意忘形洋洋自得暗自高興自作聰明無地自容無中生有指手畫腳南腔北調躡手躡腳抓耳撓腮裝聾作啞忍俊不禁嘟嘟囔囔東張西望屏聲斂氣裝腔作勢

好句好段

1、用知識的浪花去推動思考的風帆，用智慧的火星去點燃思想的火花，用浪漫的激情去創造美好的生活，用科學的力量去強勁騰飛的翅膀！

2、人生中最艱難的是選擇；工作中最困難的是創新；生活中最痛苦的是自擾；做人中最苦惱的是委屈。

3、人可以不美麗，但要健康；人可以不偉大，但要快樂；人可以不完美，但要追求。

4、好心情才會有好風景，好眼光才會有好發現，好思考才會有好主意。

5、一次專心學習勝過百次囫圇吞棗；一次深思熟慮勝過百次輕率行動；一次真誠相助勝過百次憐憫同情；一次見義勇為勝過百次豪言壯語！

6、當你對自己微笑時，世上沒煩事能糾纏你；當你對自己誠意時，世上沒人能欺騙你。

7、人生四大樂：青春活力，創業有成，家庭和順，鄰里和諧。人生四大悲：病魔纏身，患得患失，重蹈覆轍，一事無成。

8、感動往往發生在一剎那間：一個眼神可能讓你憶念一世；一次資助可能讓你感動一生；一句祝福可能讓你溫馨一世；一點寬容可能讓你感激終生。

9、人生沒有真正的完美，只有不完美才是最真實的美；人生沒有一帆風順，只有披荊斬棘才能路路順；人生沒有永遠的成功，只有在挫折中站起才是真正的成功；人生沒有永恒，只有閃光的人生才算是生命的永恒。

10、別為失敗找個理由，這樣容易失去自信；要為失敗找個對策，這樣才能產生力量。

11、如果你盼望明天，那必須先腳踏現實；如果你希望輝煌，那么你須腳不停步。

12、財富是一種寄存，你不能將其帶走；榮譽是一道亮光，你無法將其留?。怀晒κ且活w碩果，你無法四季品嘗；生命是一種過程，你不能讓其停步。

13、如果你想快點成名，那么就得慢點睡覺；如果你想快點長智，那么就得慢點驕傲。如果你想慢點老化，那么你就得快點學習；如果你想慢點淘汰，那么就得快點邁步。

14、生活需要游戲，但不能游戲人生；生活需要歌舞，但不需醉生夢死；生活需要藝術，但不能投機取巧；生活需要勇氣，但不能魯莽蠻干；生活需要重復，但不能重蹈覆轍。

15、從未失敗就意味著從未成功；從未挫折就意味著從未勝利；從未反思就意味著從未經歷；從未跌倒就意味著從未登頂。

16、有一個清醒的頭腦比有一個聰明的頭腦更重要；有一種良好的習慣比有一種熟練的技巧更實用；有一股青春活力比有一副健全的臂膀更有力；有一身勇氣和膽識比有一門知識更強勁。

17、人生是一本書。有的寫得精彩，有的寫得平庸；有的寫得厚道，有的寫得輕??；有的寫得恢弘，有的寫得小氣；有的寫得平順，有的寫得曲折；有的留下光彩，有的留下遺憾；有的留有思考，有的只?？瞻?！

18、要改造世界，得先改造自己；要成就事業，得先勞苦自身；要勝利登頂，得先奮力攀登。

19、你可以用投機的.方式賺到財富，卻無法從財富中獲得滿足；你可以用欺騙的方法獲得女友，卻無法從女友心中獲得愛情；你可以用作弊的手段獲取高分，卻無法從書本中獲得知識；你可以用金錢買到榮譽，卻無法從百姓口中獲得名聲。

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20、不要悲觀地認為自己很不幸，其實比你更不幸的人還很多；不要樂觀地認為自己很偉大，其實你只是滄海之一粟。

21、做人可以不高尚，但不能無恥；為人可以不偉大，但不能卑鄙；頭腦可以不聰明，但不能糊涂；生活可以不樂觀，但不能厭世；交友可以不慷慨，但不能損人。

22、只有使自己自卑的心靈自信起來，彎曲的身軀才能挺直；只有使自己懦弱的體魄健壯起來，束縛的腳步才能邁開；只有使自己狹隘的心胸開闊起來，短視的眼光才能放遠；只有使自己愚昧的頭腦聰明起來，愚昧的幻想才能拋棄！

23、沒有運動，生活等于昏睡；沒有思考，生活等于盲從；沒有節制，生活等于毀滅；沒有快樂，生活等于凝固。

24、世間的事情都是如此：當你刻意地追求時，它就像蝴蝶一樣振翅飛遠；當你專心致志之時，意外的收獲已悄悄來到你的身邊！

25、一個人只有保持快樂和滿足，才能遠離痛苦；一個人只有保持青春活力，才能激流勇進；一個人只有堅持學習，才能與時俱進；一個人只有堅持奮進，才能永遠年輕。

26、事物是辯證的，當你得到一些東西時，同時也會讓你失去另一些東西；當你失去一些東西時，同時也會讓你得到一些東西。

27、不點燃智慧的火花，聰明的頭腦也會變為愚蠢；不踐行確立的目標，浪漫的理想也會失去光彩；不珍惜寶貴的時間，人生的歲月也會變得短暫；不總結失敗的經驗，簡單的事情也會讓你辦砸。

28、人生十字路口是一道選擇題，謹慎選擇才能確保正確方向，糊涂選擇就易步入歧途，放棄選擇就會迷失方向。

29、擁有了一顆赤城的心，便擁有了朋友；擁有了一顆善良的心，便擁有了友愛。

30、雖然我們不能決定自己生命的長度，但可以拓寬它的寬度；雖然我們不能改變容貌，但可以展現笑容；雖然我們不能控制他人，但可以掌握自己；雖然我們不能預知明天，但可以把握今天；雖然你不能樣樣順利，但你可以事事盡力。

31、生活是一首歌，吟唱著人生的節奏和旋律；生活是一條路，延伸著人生的足跡和希望；生活是一杯酒，飽含著人生的清醇與憂愁；生活是一團麻，交織著人生的煩惱與快樂；生活是一幅畫，描繪著人生經歷的紅綠藍；生活是一團火，燃燒著人生的憧憬和夢想。

32、你可以忘掉失敗，但不能忘掉教訓；你可以忘掉昨天，但不能忘記歷史；你可以忘掉苦難，但不能忘卻艱辛；你可以忘掉傷疤，但不能忘卻恥辱。

33、名人之所以能夠成為名人，是因為他們在同伴嬉樂或休息時不停地攀登；凡人之所以成為凡人，是因為別人忙于攀登時他卻安然入睡。

34、最美的不一定是最可愛的，最可愛的才是最美的；最好的不一定是最合適的；最合適的才是最好的；最高大的不一定是最受尊敬的，最受尊敬的才是最高大的；最優美的不一定是最動聽的，最動聽的才是最優美的。

35、生命因運動而精彩，生活因樂趣而充實，學習因思考而深刻，交友因真誠而持久！

36、不怕路遠，就怕志短；不怕緩慢，就怕常站；不怕貧窮，就怕惰懶；不怕對手悍，就怕自己顫。

37、成功不會向我們走來，我們必須走向勝利；智慧不會向我們走來，我們必須勤奮思索；快樂不會向我們走來，我們必須用心體驗。

38、如果你的童年不游樂，少年不好學，青年不立志，中年不創業，那么，你的生命就將隨著年老而逝去。

39、我們要為快樂而生活，為自信而前行，為輝煌而攀登，為理想而奮斗，為事業而盡力，為祖國而獻身，這樣才不枉此生。

40、一切皆可以變，唯有我們的理想不能變；一切都可以長，唯有我們的傲氣不可以長；一切都可以老，唯有我們年輕的心不能老；一切都可以退，唯有我們前進的腳步不能退。

41、積極人生看到的世界是一片陽光，消極人生看到的世界是一片黑暗；積極人生感受到的生活是無比快樂，消極人生心里感覺到的僅是一絲絲悲涼。

42、路由“足”與“各”組成，所以才“人各有路”；正因為“人各有路”。

43、要留住青春，最好的辦法就是永葆年輕心態；要留住健康，最好的辦法就是堅持鍛煉身體；要保持快樂心情，最好的辦法就是助人為樂；要保證不犯錯，最好的辦法是三思而后行。

44、向父母索取愈少愈好，向社會索取愈少愈好；向書中索取愈多愈好，向智慧索取愈多愈好。

45、安樂給人予舒適，卻又給人予早逝；勞作給人予磨礪，卻能給人予長久。

46、運動使人充滿生機活力，音樂使人充滿浪漫快樂，思考使人充滿智慧理智。

47、你可以不高尚，但不能無恥；你可以不偉大，但不能卑鄙；你可以不聰明，但不能糊涂；你可以不博學，但不能無知；你可以不交友，但不能孤僻；你可以不樂觀，但不能厭世；你可以不慷慨，但不能損人；你可以不追求，但不能嫉妒；你可以不進取，但不能倒退。

48、失去的我們不妨讓其失去，因為它可讓我們少些惆悵；得到的我們不妨少些滿足，因為它可讓我們多些清醒。

49、生活的真諦在于創新，生活的理想在于遠大，生活的藝術在于選擇，生活的步履在于踏實，生活的樂趣在于追求，生活的安樂在于平淡。

50、人生中最大的樂趣是奉獻；思維中最美的花朵是智慧（之花）；前進中最快的腳步是繼續；朋友中最好的記憶是笑聲！

51、健康的才是美麗的，合適的才是最好的，常新的才是迷人的，平凡的才是偉大的，堅韌的才是長久的，真實的才是永恒的。

? 作文摘抄800字帶點評

好詞：

神情沮喪愁眉苦臉沒精打采淚流滿面心花怒放滿心歡喜歸心似箭心曠神怡心潮起伏

心悅誠服心事重重憂心忡忡心如刀絞悲痛欲絕怒火中燒心驚膽戰心慌意亂心急如焚

心灰意冷虛心好學發奮苦讀腳踏實地不恥下問精益求精刨根問底廢寢忘食手不釋卷

如饑似渴持之以恒一絲不茍聚精會神全神貫注屏息凝視目不轉睛專心致志津津有味

掩卷沉思神情專注天真爛漫無憂無慮自由自在幼稚可笑挺胸碘肚牙牙學語嘻嘻哈哈

你追我趕抱頭鼠竄逃之夭夭窮追猛打亂作一團雞飛狗跳雞犬不寧虎頭虎腦眉清目秀

面紅耳赤白凈柔嫩滿面紅光滿頭銀發目光炯炯雙目如潭火眼金睛濃眉大眼慈眉善目

氣宇軒昂高大魁梧英姿颯爽衣著得體眉開眼笑破涕為笑捧腹大笑笑逐顏開滿面春風

洋洋得意和顏悅色悠然自得容光煥發神采飛揚氣勢洶洶屏聲息氣尖聲尖氣指手畫腳

油腔滑調撒嬌賣乖東跑西顛愛不釋手忍俊不禁呆頭呆腦愣頭愣腦玩耍嬉戲裝聾作啞

裝腔作勢裝模裝樣若無其事調皮搗蛋滿身泥漿追來逐去大發脾氣吵鬧不休舞刀弄棍

甕中捉鱉胸有成竹得心應手隨心所欲左右逢源歡呼雀躍生機勃勃生機盎然生機勃發

春色滿園灑滿陽光人聲鼎沸書聲瑯瑯熱鬧非凡垂柳依依林蔭小道你追我趕歡聲笑語

好句：

1. 疲倦的月亮躲進了云層休息，只留下幾顆星星像是在放哨。

2. 歲月，是一首詩，一首蘊含豐富哲理的詩，歲月是一峰駱駝，馱著無數人的夢想。

3. 我，要融化在粉紅的桃花瓣里，拭去整日在你心頭的牽掛。

4. 倘若希望在金色的秋天收獲果實，那么在寒意侵人的早春，就該卷起褲腿，去不懈地拓荒、播種、耕耘，直到收獲的那一天。

5. 月亮斜掛在天空，笑盈盈的，星星擠滿了銀河，眨巴著眼睛。

6. 一輪圓月升起來了，像一盞明燈，高懸在天幕上。

7. 月亮睜大眼睛，和藹地望著村落和田野，極像一只擦亮的銅盤。

8. 圓月漸漸升高，她那銀盤似的臉，流露著柔和的笑容。

9. 明凈似的圓月，已經被遠方藍藍的高山托上天空。

10. 月亮，圓圓的，像紡車，紡著她浪漫的遐思。

11. 夜，靜極了，玉盤似的滿月在云中穿行，淡淡的月光灑向大地。

12. 一輪杏黃色的滿月，悄悄從山嘴處爬出來，把倒影投入湖水中。

13. 滿月像個黃黃的燈籠，從東方天邊挑起在天空。

14. 夜晚，滿月升起來了，一片寧靜隨著銀霧般的月光灑在大地上。

15. 月亮漸漸升高，她身著白色的紗衣，嫻靜而安詳，溫柔而大方。她那銀盤似的臉，透過柳梢，留下溫和的笑容。

16. 月亮像一個新娶來的媳婦，剛剛從東天邊上來，就又羞答答地鉆進樹葉子里藏起來。

17. 月亮像飽經風霜的老人，不緊不慢地梳理著白花花的月光。

18. 月亮像一個含羞的少女，一會兒躲進云間，一會兒又撩開面紗，露出嬌容，整個世界都被月色浸成了夢幻般的銀灰色。

19. 月亮是那么明亮，把大地照得一片雪青，樹木房屋街道都像鍍上了一層水銀似的。

20. 門外西邊的林梢，掛著的上弦月已經變成一片金色的西瓜，不再是一條彎彎的眉毛。

21. 清晨，殘月像一塊失去了光澤的鵝卵石，拋在天邊。

22. 一枚新月好像一朵白色梨花，寧靜地開放在淺藍色的天空中。

23. 夜空掛滿了星星，月亮像一只釣魚的小船，仿佛航行在寬闊的銀色的長河里。

24. 月亮像一張弓，彎彎地掛在天空。

25. 一鉤新月從遠處的林子里升了起來，它那樣白凈，就像剛煉過的銀子似的。

26. 一彎新月像一把銀打的鐮刀，從黑黝黝的山峰上伸了出來。

27. 一彎新月升起來了，像只玉琢的香蕉嵌在天幕上，漾著碧輝。

28. 一彎新月宛如一葉小舟，翹著尖尖的船頭，在深夜的靜湖中劃行，給我送來一片情思。

29. 一彎新月高高掛在墨藍色的天空，清澈如水的光輝普照著大地。

30. 新月如一只金色的小舟泊在疏疏的枝椏間。

好段：

1. 古語云：“不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。”凡立功名于世者，無不是從小處做起，注意點點滴滴的積累，有意識地培養自己的品德才能，不斷自我完善的。若無每日聞雞起舞堅持不懈的毅力，那么祖逖又怎能北伐中原而名垂千古!若無長年筆走龍蛇墨染池水的工夫，那么王羲之又怎能揮毫蓋世被尊為書圣呢?若無半生鉆研演算草稿盈筐的血汗，那么陳景潤又怎能摘取明珠享譽世界呢?

2. 生活是蜿蜒在山中的小徑，坎坷不平，溝崖在側。摔倒了，要哭就哭吧，怕什么，不心裝模作樣!這是直率，不是軟弱，因為哭一場并不影響趕路，反而能增添一份小心。山花爛漫，景色宜人，如果陶醉了，想笑就笑吧，不心故作矜持!這是直率，不是驕傲，因為笑一次并不影響趕路，反而能增添一份信心。

3. 伽利略牛頓愛迪生是人不是神，其缺點錯誤在所難免，但這并不妨礙他們成為“巨人”。試問，有誰能否認物理學中的落體定律慣性定律拋物體運動規律擺振動的等時性現象是伽利略建立或發現的呢?有誰能否定牛頓作為經典物理學創立者的地位呢?有誰能否定愛迪生是對人類物質文明有重大貢獻的大發明家呢?

4. 徒有萬般“羨魚”心，而無一絲“結網”意，結果定會一事無成。這道理雖然淺顯，但實際上卻不是每個人都能清楚認識到的。有的`人希望成為愛迪生式的“發明大王”，可是卻畏于鉆研科學知識之難;有的人想繼莫泊桑之后，再奪“短篇小說之王”的桂冠，但又懾于常年練筆之艱辛;有的人想一鳴驚人成為“音樂巨匠”，卻惰于在五線譜的田地上埋首耕耘;有的人愿自己成為體育明星，卻怠于“聞雞起舞”進行訓練。如此心懷鴻鵠之志，而身屬燕雀之行，連一條小小的魚都會捉不到，更何況要實現那恢宏的大志呢!

5. 選擇是一個嶄新的開端，選擇高聳入云的峭崖便需有“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”的信念;選擇波涌浪滾的大海便需有“直掛云帆濟滄海”的壯志豪情;選擇寒風勁厲的荒漠便需有“醉臥沙場君莫笑,古來征戰幾人回”的博大胸懷-----

6. 生活是什么?不同的人有不同的看法。有人說生活如酒。童年就像雞尾酒，色彩斑斕，甜美之味令人回味;青年就像冰鎮的啤酒，色彩濃黑，清涼的同時又讓人覺得苦澀;中年就像烈性酒，純凈無色，辛辣之味使你五臟六腑都會灼熱;老年就像葡萄酒，久存彌香，滴滴讓你感受到香中之甜。(《生活是什么》)

7. 從初夏到深秋，花兒經久不衰。一幅錦緞，始終保持著鮮艷的色彩---夏日暴烈的陽光下，牽牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦無力，富貴的牡丹也早已失去神采。只有太陽花對炎炎赤日毫無保留，陽光愈是熾熱，它開得愈是艷麗，愈加熱情，愈加旺盛。(《生機勃勃的太陽花》提供)

8. 人生的路漫長而多彩，就像在天邊的大海上航行，有時會風平浪靜，行駛順利;而有時卻會是驚濤駭浪，行駛艱難。但只要我們心中的燈塔不熄滅，就能沿著自己的航線繼續航行。人生的路漫長而多彩：在陽光中我學會歡笑，在陰云中我學會堅強;在狂風中我抓緊希望，在暴雨中我抓緊理想;當我站在中點回望，我走出了一條屬于我的生之路。

9. 愛心是冬日的一片陽光，使用饑寒交迫的人感受到人間的溫暖;愛心是沙漠中的一泓清泉，使用權瀕臨絕境的人重新看到生活的希望;愛心是灑在久旱大地上的一場甘霖，使孤苦無依的人即刻獲得心靈的慰藉。

10. 如果黑板是浩淼的大海，那么，老師便是海上的水手。鈴聲響起那刻，你用教鞭作漿，劃動那船只般泊在港口的課本。課桌上，那難題堆放，猶如暗礁一樣布列，你手勢生動如一只飛翔的鳥，在講臺上揮一條優美弧線——船只穿過……天空飄不來一片云，猶如你亮堂堂的心，一派高遠。

11. 人生的路漫長而多彩，就像在天邊的大海上航行，有時會風平浪靜，行駛順利;而有時卻會是驚濤駭浪，行駛艱難。但只要我們心中的燈塔不熄滅，就能沿著自己的航線繼續航行。人生的路漫長而多彩：在陽光中我學會歡笑，在陰云中我學會堅強;在狂風中我抓緊希望，在暴雨中我抓緊理想;當我站在中點回望，我走出了一條屬于我的生之路。

12. “三”中含哲理，“三”里藏智能。誠意求人虛心求學專心求法合作求富。人生就是在反反復復中獲得啟迪，在紛繁復雜的現象中披沙揀金，在蕓蕓眾生中不恥下問，學知識，長才干。我們個人是這樣，一個國家民族也如此。改革開放，振興中華，離不開五湖四海的支持，也需要天下賓朋的智能相助。

13. 支撐的力量是偉大的，支撐的過程是困難的，支撐的結果也是沉默的。我們只有把握好人生的“三角形”，才能支撐住我們自己的光彩人生。

14. 參天大樹挺拔聳立，枝繁葉茂，正是來自于深扎大地的根與干構成的三角形的支撐。所以，根死樹必枯。凌云高樓巍峨壯觀，氣勢撼人，正因為那來自堅實基石構成的三角形無語的支撐。所以，基陷樓必危。

15. 剛強的柱石支撐起了百年不倒的大橋，堅韌的鋼軌支撐起了呼嘯奔馳的列車。因為它們都得益于三角形結構的支撐。

16. 光之精靈彩衣斑斕，赤橙紅綠青藍紫，那是陽春予它的驕傲，三月予它的嫻雅，花瓣上的露珠折射出整個世界的柔美，我將它抖落捧于手心，在指間溶成艷色一滴的傾城容顏，凝聚成唯一不滅的記憶。

17. 薔薇花又開了，與那年的一樣幽美芬芳?；h笆柵欄下的薔薇花之光斑，飄飄蕩蕩，帶著濃濃的憂傷。閉上眼睛，微微發呆，記憶深處，你笑唇比這花兒甜。

18. 空中飄雪花，一朵一朵優雅的落下，綻放出那絕世的美與溫柔。那是上帝忘了洗頭，落下的頭屑，親愛的我也忘了洗頭，可為何落下滿地的憂傷?白色的屋頂白色的房，白色的飛鳥飛過我的年華不留聲響，站在雪中接一片雪花，看它一點一點變為透明的水珠，折射出一片慘烈的白，整個世界宛如一場奢華的禮拜。

19. 立身不從一步起，如塵里振衣，泥中濯足，如何超塵脫俗?處世不會退一步，如飛蛾投燭，羝羊觸藩，如何堂正為人?這需要我們“三省”自己的追求與志向，這需要我們“三省”自己的處事和做人，可是，倘若蚍蜉撼大樹的狂妄，蟪蛄不知春秋的無知，即使有再高的志向和理想，也與成功無緣。自立，需要自身的信心和智能去尋找;自強，更需要我們的毅力和反思。處世不是八面玲瓏的圓滑，不是左右逢源的奉承，而是我們自省的真誠過程，自省的高尚精神。

20. 對!我要讓奮斗的淚水浸透我的芽兒，讓犧牲的血雨灑滿我的身軀，追求一切美好事物，實現我的你的未竟的愿景，化做歷史長河中永恒的一瓣馨香!即使有一天，我已化做一團春泥，可我已實現了我的愿景，我曾經散發的馥郁馨香將布滿世界的每個角落!

21. 人間也有許多讓我感動的。身患癌癥的叢飛，頻頻與死神擦肩，用愛和奉獻譜寫人生中最激蕩的音符。邰麗華面對身體障礙，用心演繹出美麗的千手觀音。史鐵生用殘缺的身體，講述最完美而豐富的故事，傳遞最堅強的心。這些人都不需要我的幫助，對他們而言能幫助他們的是他們自己。

22. 一曲幽徑，蜿蜒曲折中不忘了留一點空白，讓人遐思空白背后“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”的風景旖旎。

23. 一波微瀾，波濤洶涌之后不忘了留一點空白，使人神游“星垂平野闊，月涌大江流”的雄渾壯闊心潮澎湃的風景奇麗。

24. 一片詩詞，纏綿緋測之間不忘了留一點空白，讓人品味空白之后的一聲長嘯：“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”的一片詩情到碧霄。

25. 一方凈土，沉默不言中不忘了留一點空白，讓人渲染出“大漠孤煙直，長河落日圓”的奇觀。

26. 藍天，留下了空白，才有了“纖云弄巧飛星傳恨”的波瀾;歷史，因你留下了空白，才會有了青?？樟?，遐思不斷。

27. 落日溶金，暮云四合，晚霞帶著無盡的沉思，落在了那片青冢，云無語，草也沉默;落在了那片空白，讓人憶起了你，用縷縷青絲熬成了白發滄桑，用自己的明眸點染了那一方凈土，那一方空靈，那一方空白，那一道風景。

28. 讓我在心煩意亂之際，能夠冷靜地思考，吟上一句“人生天地間，若白駒過隙，忽然而已”;讓我在忙碌中，能夠偷得浮生半日閑，欣賞一段“他年傍得蟾宮客，不在梅邊在柳邊”的還魂愛情。如五柳先生，“懷良辰以孤往，或植杖而耘籽”;如東坡先生，“頌明月之詩，歌窈窕之章”;如守著瓦爾登湖的梭羅，如遙望乞力馬扎羅之雪的海明威。他們都是詩人，在屬于自己的空白天地中，詩意地棲居。

29. 為生命留下一點空白，為這個驕躁不安的世界留一點空白，哪怕只是一點點，卻能挽救無數溺水的精神失陷者。

30. 見慣了滿月光華，完滿無缺，那一彎弦月卻以沉默的睿智的空缺，讓孤獨者窺視人生的真諦。

31. 觀遍了浩蕩滄海，無端無涯，那一涓細流卻以靈動而雋永的渺小，讓思想者探究生命的奧秘。

32. 識盡了喧囂紅塵，擁堵繁盛，那一片空山卻以沈穩而清新的寂寥，讓歸隱者頓悟宇宙的深義。

33. 我有理想，我愿盡我所能為人類社會注入前進的一絲力量。我愿做到“仁者愛人”“仁者無不愛”“泛愛眾”的博愛。我愿如“長太息以掩泣兮，哀民生之多艱”的屈平;我愿如“憑軒涕細流”，“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山”的杜子美;我愿如“先天下之憂，后天下之樂而樂”的范仲淹;我愿如“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的林則徐。所以我拒絕空白，拒絕“窮則獨善其身”。

34. 如果說雛鷹騰飛蒼穹要經歷風雨的擊打，那么那搏擊長空的意氣就是它那犀利的雙眼;如果說駿馬奔馳于曠野要經歷千萬里奔跑的錘煉，那么那奔騰萬里為夙愿的意氣就是助其翻越千山萬水的鐵蹄;人，欲傲立于世，成為一代雄主立一世偉業，那舍我其誰，勇戰萬方的意氣就是其成功的基石。

35. 他們還有理想，在獻身理想的意氣的指引下，他們如布魯諾一般投身于火海，為捍衛真理而與烈火永生;他們在獻身理想的意氣指引下，如哥倫布一般義無反顧地踏上征途為探尋未知世界而披肝瀝膽;在獻身理想的意氣的指引下，他們如紅軍戰士一般豪氣頓生征服千山萬水為拯救民族而抗爭，獻身理想的意氣，是成功的精神動力。

36. “千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”，是青翠的竹在向你昭示著它的意氣，昭示著一種貫穿生命的不屈與堅韌;

37. “不愛沙灘擢貝子，揚帆擊楫戲中流”，是浪頂峰尖的弄潮兒在向你昭示著他的意氣，昭示著一種蓬勃于血脈中的勇敢和無懼;

38. 仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人，是驕傲的行者在向你昭示著他的意氣，昭示著一種托起生命托起希望的堅定的信心。

39. 意氣，成就生命的堅韌與不屈;意氣，譜寫生命的華麗與壯美;意氣，鑄就心靈的自信與樂觀。

40. 將意氣之歌，在生命中唱響，唱出生命絢麗的華章;將意氣的帆，在生命中揚滿，到中流擊水，看時代風光;將意氣的劍，在生命中磨亮，劈荊斬棘，不怕前路漫漫，我自力創輝煌。

41. 人有意氣，才能有豁達的胸襟?！拔┙现屣L，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色”，蘇子有意氣，雖遭官場與文場一齊潑來的污水，但他仍意氣風發，“侶魚蝦而友麋鹿”，心胸豁達可見一斑?！鞍材艽菝颊垩聶噘F，使我不得開心顏”，遭人誹謗的李白，被玄宗賜金放還，雖有昭昭若明星之德，日月齊輝之才，終化為泡影，但他仍意氣風發，“舉杯邀明月，對影成三人”，酒入愁腸三分釀成月亮，七分化為劍氣，秀口一吐便是半個盛唐。若無意氣，他怎會有如此豁達的胸襟?

42. 我看見祥子手里撥弄著現洋，心中盤算著買車，嘴里念叨著自己的小九九，身旁老北京洋車黑漆漆的車身亮晶晶的瓦圈，閃著光;我看見王順發忙著擦桌子碼茶碗招呼客人，手里拎著老北京的大茶壺，壺嘴徐徐吐著水霧;我看見祁家正房的清水脊子旁石榴正紅，天井的八仙桌上老北京的兔兒爺昂首挺胸，老太爺微笑點頭;我看見沙子龍直視徒眾一言不發，心中暗道:“不傳!不傳!”，堂前老北京那只鏢局長槍，靜靜倚立墻角，與主人遙相呼應……

43. 果真，月亮出來了。一彎亮閃閃的月牙兒，像一把銀打的鐮刀，從墨墨的山峰上伸了出來;又似一只白玉盞，傾倒出清水一樣的月光……黛綠色的田野，悄悄升起了薄霧。一只鶯歌兒，不知藏在何處啼唱，聲音如一串響鈴?！呃t《西昌月》

44. 月牙兒，像把梳子掛在半空。人們都說月亮是位最善良最好傷心和最易受感動的姑娘。誰有什么不幸和哀愁，她總是憐憫地注視著你，有時還會流下淚來!想必她這時是不忍心去看那不幸的人們吧?所以才掩住半個臉;但她那朦朧的淡光，還是同情地從窗戶欞間射進來。黑暗的屋子，也變得灰白起來?！T德英《苦菜花》

45. 半圈明晃晃的月絲，發著白金一樣的光輝，靜靜地，幾乎不為人察覺地嵌在暗藍色的天空!我敢說，我從來不曾想到宇宙間還有這樣清新嫻靜的景致，還有這樣細如絲線亮若白金的玉華!藍天，銀輝;月圈兒彎彎，天幕兒垂垂——多美麗的意境，多飄逸的月景!這月圈兒是這樣細，又是這樣柔，然而卻明亮耀眼得令你不敢相信，幾疑它是出現在你頭頂上的幻影!——斯妤《小窗日記》

46. 呵，湛藍湛藍，高遠莫測，一絲兒云也沒有，一點兒塵也看不見，冰清玉潤的月牙，像是“掛”在南天上，可細看，又無依無托，使人覺得好似從哪里飛來的一把神鐮突然停在了那里。——孫蓀《云賦》

47. 那個月牙兒清亮而溫柔，把一些軟光兒輕輕送到柳枝上。院中有點小風，帶著南邊的花香，把柳條的影子吹到墻角有光的地方來，又吹到無光的地方去;光不強，影兒不重，風微微地吹，都是溫柔，什么都有點睡意，可又要輕軟的活動著。月牙下邊，柳梢上面，有一對星兒好像微笑的仙女的眼，逗著那歪歪的月牙和那輕擺的柳枝。墻那邊有棵什么樹，開滿了白花，月的微光把這團雪照成一半的白亮，一半略帶點灰影，顯出難以想到的純凈?！仙帷对卵纼骸?/p>

48. 一彎新月高高地掛在天空，在水面上投下淡淡的銀光，增加了水的涼意。對面的晚香樓冷清清地聳立在銀光下面，樓前是一片白燦燦的花朵。還有山，石壁，桃樹，柳樹，各有各的顏色和形態，在銀白的月光下，似乎都含著一種不可告人的秘密?！徒稹都摇?/p>

49. 當她走下那山坡，一片淡清清的月光，灑到她底身臉上來。彎彎的一角新月牙，正在天西垂掛著，距離月尾不遠正綴著那顆閃亮的小星星?！捾姟段逶碌牡V山》

50. 四周是無邊的寂靜，樹葉間沒有一絲微風吹過，新月如半圈金環，和著白色小花朵似的星星嵌在深藍色的天空里?！纹浞肌哆t暮的花》

51. 青煙一般的新月的光輝，到處傾瀉起來，傾瀉到懸巖斷壁上山坡上白巖角上，傾瀉到像手臂一樣伸展著的樹枝上，或者是被裂縫侵蝕成的斷巖上。一切都分明清晰，一切都成了活生生的了。——(蘇)綏拉菲摩維支《鐵流》

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