堅持的作文素材記敘文

發表時間：2025-10-19

堅持的作文素材記敘文(精選25篇)。

演講稿以鮮明的觀點和鼓動性內容而著稱。隨著時代的不斷進步，演講稿的使用愈發頻繁。在撰寫之前，參考范文可以提供幫助。以下是小編整理的關于“堅持”的記敘文素材，希望對大家有所啟發。

堅持的作文素材記敘文

● 堅持的作文素材記敘文

尊敬的老師，同學們：

你們好！

我是。感謝大家給我一個上臺的機會!

俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功?！比绻粋€人很有成就，不是別人給予的，更不是從天上掉下來的。是靠自己的努力、勤奮爭取的。才能主要來自勤奮學習是不可猜疑的。

每一個人的才能不是天生就有的，而是靠自己的勤奮努力而來的。比如說德國數學家、物理學家和天文學家高斯。他從小就酷愛學習，一生為科學事業做出了巨大貢獻，但是如果他沒有從小的勤奮努力學習，他也不可能成為著名的科學巨人。

沒有勤奮努力的學習是不可能有成就的。這樣的例子有很多很多，可以說每一位有成就的人都曾努力學習、努力探索過。

學習的關鍵在于“肯學”和“敢學”。如果你的愿望是成為一名有成就、有才能讓人敬重的人物，但你又不肯，或不敢去學習最終還是會一事無成的。

比如居里夫人和她的丈夫為了證明鐳的存，千辛萬苦，冒著可能失去生命的危險，經過他們的勤奮、努力最終提煉出了十分之一克極純凈的氯化鐳，并準確地測定了它的`原子量，證實了鐳的存在。這是一次多么讓人驚嘆的事實。正是居里夫人的肯做、敢做才證實了鐳的存在。因此，要想成為有才能的人，就要從小“肯學”、“敢學”。

所以我們要像他們一樣，不但要勤奮學習，更要擁有家國情懷。做一個有家國情懷的中學生!

● 堅持的作文素材記敘文

尊敬的老師，同學們：

你們好！

相信自己，是一種堅守，如天山雪峰上妙麗的雪蓮，固守自己的高度;傾聽別人意見，是一種智慧，如諸葛孔明七擒孟獲的欲擒故縱，智慧的光芒照亮四方。我相信自己，同時，我有一副善于傾聽的耳朵。

成功的人，無不是相信自己的人。這是一種自信，一種人生的飽滿。相信自己，我有我的原則;相信自己，我有我的判斷;相信自己，我的命運由自己主宰，相信自己，不在紛紛流言中亂了陣腳!比爾蓋茨中途放棄了哈佛，毅然退學，不顧身后有多少人說他“昏了頭”，因為他相信自己，相信自己會在軟件開發上有所成就;每做出一事便不動搖，不因臣子議論而妥協，因為她相信自己的智慧與果敢，更相信自己的判斷!相信自己，不在眾人議論下放棄自己的立場，不作隨風倒伏的墻頭草，“走自己的路，讓別人說去吧!”

成功的人，也是善于聽從別人意見的人。這是一種智慧，一種人生的大境界。善聽別人意見，是虛懷若谷;善聽別人意見，是從諫如流;善聽別人意見，集眾人智慧于一身，照亮人生道路!開啟“貞觀之治”的唐太宗以善聽臣子進諫聞名，在魏征等人面前擺出了一副善于傾聽的耳朵，方開啟盛世，流傳千古;孔圣人，也在騎青牛的老子面前擺出一雙善聽的耳朵，耐心的.聽從他的教導，方集得大智慧，流傳于千古!

成功的人，是能將相信自己與聽從別人意見結合起來的人。相信自己，不意味著頑固，傾聽別人意見，也決不是盲從。成功的人，無不是自信果敢，而又謙虛謹慎?！俺柭返娜瞬粫允Х较颉?，這旅人也須將得到的信息經過自己的判斷。這兩面，稍一偏頗，便釀成大悲劇。那個亡羊補牢的人不是付出代價后才懂得傾聽?楚懷王不是因為頑固不化，不聽從屈子進諫，才客死他鄉?相信自己，又要善于傾聽，成功的道路才會平坦無荊棘。

相信自己，我有我的原則，我的背囊中有一件“堅守”的法寶。

善于傾聽，我把智慧集中，我的行囊中有一雙善傾聽的耳朵。

擺出一副善于傾聽的耳朵，用心去判斷，相信我自己，你看，成功的大門正緩緩開啟!

讓自信傾聽另一種聲音

哲人云：自信可以使一朵鮮花變成一座花園，也可以使一滴水變成一條小溪。

漫漫人生中，人的心靈需要搏擊于長空，接受風刀霜劍的洗禮;需要暢游于大海，接受驚濤駭浪的沖擊。冬風雖然寒冷，臘梅卻依然選擇在嚴寒中吐露芬芳，風浪雖然可怕，魚兒卻依然選擇與大海為伴，牢籠雖然令人望而生畏，西施卻自愿選擇只身入關。所有這一切或許都是人生征途中的考驗，但是他們卻無怨無悔的選擇了，因為他們自信，因此他們自信，因此他們都成全了生命的真諦。

自信就像月光，無論何時都會將皎潔的月色灑向大地，因為他相信會給人間營造一片清澈空靈，自信就像蒲公英，無論何地他都會將種子灑向大地，因為他相信他會還大地一片姹紫嫣紅;自信就像身居病室的白衣天使，無論你是敵是友，他都會給你最細心的呵護，因為他相信會有一個歡樂的人間天堂。

自信足可以撫平一切心靈的創傷，創造人間所有的奇跡。自信是美好的。但這種美麗有時也會將人灼傷。盲目的自信可能會使你傷痕累累，疲憊不堪。

烏江之畔，四面楚歌，虞姬裙袂飄飄作生命的最后之舞，在“虞兮虞兮奈若何”的悲歌中西楚霸王血灑疆場。試想，當初若早聽范增一言，怎會有今日下場?相反，劉邦因廣納善言，終成一代天之驕子。

汨羅江畔，楚大夫屈原披發行吟，掩面嘆息，仰天長問。生命的大寂寞結乎心中，使詩人縱身大江。假如當初懷王早用屈原的逆耳忠言，也不會落得個“內惑于鄭袖而外欺于張儀”，“身死國滅”，“為天下笑”的下場。屈大夫自然也不會委身江水，葬身魚腹。

唐玄宗勵精圖治，才有了開元盛世。但后來為了“一騎紅塵妃子笑”，而沉湎酒色，荒廢朝政，最終逃亡西蜀，狼狽不堪，落得個“馬嵬坡前草青青”的下場。

歷史一次又一次地昭示我們，不聽信別人的話是不會有好下場的。但是哲人也告訴我們失敗的人有兩種：一種是什么人的話都聽，一種是什么人的話都不聽。那么，我們是不是要學老莊一樣做個無為的人呢?答案是否定的，只要我們分而析之，明而辨之，既充滿自信，又合理的采納別人的意見，定會開創一片自己的天地。

帶著自信上路，美麗的花朵可能擋住前進的腳步，清澈的湖水可能倒映出虛假的幻景。這時候，我們只要傾聽另一種聲音，來自別人心靈的昭示，定能在欣賞山花的芬芳美麗時到達生命的山頂，在欣賞湖水的清澈空靈時悟到人生的真諦。

● 堅持的作文素材記敘文

傍晚，我特意單身上陣，沿著路燈點綴的深南大道拐入錦繡中華景區。今夜的游客真多，廣場上黑壓壓的一片，聽著廣播介紹注意事項后，一支煙花在半空散開，大家潮水一般擁入大門。

大門里面，發放面具，熒光角，長假發的工作人員就開給大家遞上禮物打扮一下。遙望前方圓圓的月亮羞著臉躲到云朵后面，滲出一灘淡淡的灰白。黑森森的大樹林里，微微亮著白光，矮山上碉堡似得古屋，樓塔若隱若顯，四周很寧靜幽雅，只有游客的腳步聲和少許竊竊私語。然后走下一條石梯，路燈全部突然熄滅，開始慢慢亮起綠色小燈，小燈旁邊就是一個鬼怪面具在晃動，一個、兩個、三個接著打開，如同飄動的走馬燈。綠色的燈光映著路旁的樹葉，樹枝上掛著一條白色布條在飄，上面是黑字：靈異街坊、黃泉路遠。一陣風吹過，就在不遠的前方傳來一聲烏鴉竭斯底里哀叫的聲音。我裹緊上衣，跟著前面的人一步走一步看試探著向前，生怕踩到什么水池或者石塊，回頭長長的隊伍像一條巨大的蟒蛇，匍匐前行，上面一閃一閃的是熒光面具和夜光牛角。一會兒來到一棵百年榕樹下面，兩圍粗的樹干足有一丈多高，枝葉茂盛如房屋寬大，倒生的樹根密密匝匝垂直而下，如魔鬼的頭發。往前一小步，兩邊綠色小燈即熄滅，大樹底下的煙霧器開始噴出濃濃的白煙，嗤嗤作響。頓時，四周煙霧繚繞極似仙境，步履輕盈，原來被霧氣包圍的感覺是如此美妙。趁著蒙蒙的月色，聽到嘩嘩流水聲，是個直立泥壺小瀑布，下面一個小水潭，水面冒著白煙，似霧非霧。突然，水面撲通一聲，山上掉下一個白衣人，手拿一條白布條，重重墜入水潭里，濺起一米多高的水花。我心里一驚，往前探頭一伸：是個稻草人，“假的！”我虛驚一下，白布條上寫道：招魂使者?！皝怼?、來……”不知道哪里傳來長長的回音，接著就聽到前面不遠處陣陣女子尖叫的聲音，聲聲真切，恐慌之極。像是水里的稻草人在叫喚，更像是地獄使者在招魂。

回過頭正要前行，前面飄來一個沒有腳的人，長長的白發，長長的白衣，蒼白的臉上沒有眼睛鼻子五官，右手摯一支紅色蠟燭，燭光微抖，左手拖著一口深紅色棺材，前面一個黑色壽字，如一把鋒利無比的冷冰刀刺向我們的眼睛。“哇——！是鬼呀……”我大叫一聲，倒后一步，伸手往后慌亂一抓，“沒有人，后面的人呢？”東跑西散了，不過很快又有許多好奇的青年男女游客蜂擁而至，有些甚至想拍照。我定了定神，湊過去看了又看，白衣鬼將手一伸，拿著蠟燭轉個圈，好像發現了我們一般，然后丟掉蠟燭，左手放下棺木，閃到一邊，用修長的手指指了一下棺木，棺木便有了靈氣，傳出砰砰的踢木板聲音。一下子，木蓋吱咯一聲松動一下?？吹焦撞钠婀值拿游液镁o張，手心都捏了一把汗。接著，里面“啊……”的.一聲，如猛獸發威，地動山搖。整個蓋都掀了起來，跳起來一個人，黑袍長袖，披頭散發，青面獠牙，張開血盆大嘴，舞著修長的指甲沖向我們……，不知道那個女子“哇，僵尸！”竭斯底里尖叫一聲。大家抱頭鼠竄，四處逃散，我緊靠大樹，無路可逃，看到僵死步步逼近，我真想爬樹或者遁地溜走?；艁y之余，我聽到后面又大喊大叫：“好多鬼?。　?，只見后面人堆里閃出一個白衣駝背老頭，濃密的白發遮蓋著臉，瘦小的手拄著一根竹棍，竹棍頭上挑著一塊布片，上面寫一個：魂。另一只后提一只黃紙燈籠，燈籠里面點著小蠟燭，外面貼一個黑色冤字。緩緩前行，走幾步就停下來，耷拉著腦袋張望一下，跟許多人一樣，像是在找尋什么。我心里閃出一個念頭：這又是一只鬼！后面還有一個黑衣骷髏，白色頭顱，白色肋骨，白色手骨腿骨，輕輕飄來，不知道哪里在喊：“拿命來，索命來……”

一個、兩個……一下子好多鬼啊，我都不敢抬頭，似乎一抬頭就會步入鬼門關，從此黃泉陌路人一般。

不知道過了多久，我下意識在大腿上捏了一下，又麻又痛，雙手捂著頭向前面跑去，期間不知道多少怪異的身影在左忽右閃，綠眼珠的、紅嘴巴的、白頭發的就跟密密麻麻的游客混成一片。我一口氣跑的一個很大的牌坊底下，往地上一坐，身子抖得像風里的樹葉，好久方才松了一口氣，似乎感覺耳后還有聲音在響。抬起頭一看：靈異街坊。詫然明白：這些“鬼”就是街上安居樂業的居民。這條街也是一條只許前進不可后退的黃泉路，跟這個迷情聊齋場景相似，奇思妙想安排大家有進無退。

我正遲疑了一下，是否繼續前行，看到不遠有個門，門口有個白色燈箱：咒怨浴室。就向前走去。

● 堅持的作文素材記敘文

尊敬的各位領導、各位老師，親愛的同學們：

大家好!很榮幸作為教師代表在開學典禮上發言。又是一年春草綠，在初春之際，帶著希望和欣喜我們回到了親愛的學校。新年新景新氣象，我們也應當有新的思想，新的目標，新的作為。

作為xx的一員我們無尚的榮光。因為年輕輝煌的幸福中學洋溢著青春的活力，有著立志、勤奮、文明、守紀的良好校風，我們每一個幸福人都為此感到由衷的高興和無比的自豪。

過去的一年無論是老師還是學生，都認真貫徹落實學校的各項規章制度，養成良好的學習、工作和生活習慣，取人之長、補己之短，踏實求學、嚴謹求教，用汗水澆灌著希望，用拼搏打造著理想。同學們，時間匆匆，流年似水，幸福中學刻錄下了你們成長的歷程。歡笑與淚水，耕耘與收獲，每一個日夜串連起來的足跡就是你們奮斗后留下的印記，也是你們成功的起點。而幸福中學的老師們每時每刻都在用無私的奉獻精神，期待著你們的全面發展，包容著你們的無知與固執，更正著你們的缺點與錯誤，期待著你們的健康和成長。

在新的學年里，我代表全體教師表示：一定不辜負學校領導的殷切希望，不辜負家長的'高度信任，努力學習、開拓進取、積極實踐、勤奮工作，向課堂要質量，向輔導要效益;關注每一個環節，關心每一個學生;團結協作、共同奮斗，在新的學年，新的起點，新的層次，以新的姿態，新的干勁，展示新的風采。

我也真誠的希望全體同學，一定要樹立遠大的理想，學會做人、學會求知，學會感恩、學會珍惜、學會生存、學會協作、學會健體、自尊自愛、自律自強，養成良好的學習習慣，行為習慣和生活習慣，努力走向成功、走向輝煌!

大浪淘沙，方顯真金本色!經過工作磨礪的我們和經過學習磨練的你們，會更加成熟、穩重而自信。在新的一學年里，我們心中更是充滿了期待：期待著這個學期的累累碩果。最后，我祝全體教師在新的學年里工作順利，身體安康，家庭幸福!祝同學們學習進步，全面發展，早日成才!祝我們的幸福中學更加興旺發達，燦爛輝煌!謝謝大家!

● 堅持的作文素材記敘文

一、指導思想：

為學生的終身發展做好服務工作，幫助學生學會學習并形成適合自己的學習方法，幫助學生樹立明確的目標（學習目標甚至人生目標），培養良好的習慣，做學生的良師益友。

二、教學目標：

1、指導學生學會有目的的學習、生活，將班級學習目標和自己的學習目標結合起來。

2、教會學生按照課堂教學的目標逐步解決具體的問題，即將大的目標分解為小目標，從而實現大目標的做事方法。

3、繼續加強學習習慣的養成教育，指導學生學會正確的書寫、提高閱讀和背誦能力。

4、教會學生循序漸進、逐步積累的學習方法，進而根據每位同學的特點，指導其尋找適合自己的學習方法。

5、教育學生懂得珍惜時間、珍惜來自父母親人和師友的關愛，并懂得以實際行動回報，懂得感恩。

6、力爭本學期學生語文成績優秀率30%，合格率98%。

三、學情分析：

三班現有學生37人，四班現有學生39人，兩班在七年級伊始就顯露出語文底子薄弱的情形，因此，成績始終不大理想。但經過一年的努力，情況稍有改觀，學生學習語文積極性很高，很多學生進步很大。在此基礎上，應繼續充分調動學生的學習積極性，讓語文成績再上新臺階。

四、教材分析：

八年級語文上冊教材分為五個板塊六個單元，這是從以往教材的基礎上繼承和發展而來，而且新教材所有的教材都采用了這種模式。五個板塊分別是閱讀、綜合性學習寫作口語交際、課外古詩詞背誦、名著導讀、附錄。六個單元是指根據文章的內容或體裁把入選課文分為六個單元。

五、教學措施：

1、從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，培養學生知恥、明榮，做到既教書又育人。

2、在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。本學期的重點放在基礎較差學生身上，做好轉差促優的.工作，提高優等生的水平，帶動中等生，鼓勵后進生，盡量縮小差距，使其與優秀的距離有所接近。

3、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。

4、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。語文學習重在積累。因此，平時將定期不定期地向學生推薦一些好的文章、好的詩詞等。增加學生的日常積累。同時，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物，多關心一些時事，多看一些報紙雜志、時文，以拓展學生的眼界

5、強化作業管理，逐步培養學生按時完成作業的習慣，力爭做到每課過關，單元過關，要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

六、本學期個人提高計劃：

（1）定期參加聽課活動以及教研組的各項活動，搜集優秀的課例進行研究。

（2）寫好教學反思、教學日記并及時進行整理，升華為隨筆和經驗。

（3）上好每一節課，精心的科學設計、思路創新的探索以適應大多數學生的實際。

（4）課堂結構要嚴謹有序，絲絲入扣，生動有趣，讓學生系統地掌握知識。

● 堅持的作文素材記敘文

一、指導思想

學生是學習的主體。語文課程必須根據學生的身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心，求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。教學內容的確定，教學方法的選擇，評價方式的設計都應有助于學生學習方法的形成。在此基礎上結合我?！八闹宀搅帧备咝дn堂教學方式以及著眼于學生語文素養的全面提升，特此制定本次教學計劃。

二、教學目標

1、知識目標：通過本期學習，讓學生能系統的掌握本冊書中的有關知識，并能很好的運用，使文本和學生的思想融為一體，從而達到學生自身的語文知識發展。

2、能力目標：進一步培養學生圈點勾畫、品讀語言、搜集并巧用各類資源的語文學習習慣；培養學生善于觀察、思考生活，并從中獲取知識的能力；通過閱讀和寫作訓練提高學生的寫作能力。

3、情感態度與價值觀：在語文學習過程中，培養學生的愛國主義感情、良好的道德品質，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。

三、本期奮斗目標

1、希望通過本期努力，在期末全縣統考中及格率、優秀率、人均分都進入一類校前三名。

2、希望通過本期積極參與教研教改使自己的教學水平有明顯的提高，力爭讓學生滿意、學校滿意、自己滿意。

四、教材內容分析

本期教材的編排仍然是分為六個單元共30課，與以往不同的是本期文言文的學習明顯增多，單獨設兩個單元，因此教學的重難點就不言而喻。本冊書單元主題鮮明對學生學習能力和價值觀的培養都有很強的針對性，層層深入，細細滲透，旨在激發學生的感悟能力和審美情趣。下面我結合單元主題對本期教材做以系統分析：

第一單元：主要篇目有《新聞兩則》《蘆花蕩》。學習這個單元要突出兩點：一是審美，二是愛國，要整體把握課文內容，深入體味文中的情感，注意學習文章的表達技巧。

第二單元：主要篇目有《阿長與山海經》《背影》《老王》。本單元文章都是以“愛”為主題的敘述性作品，將這種博大的感情熔鑄在每一個普普通通的人身上。因此，在學習中需要學生通過聽、讀、說去細細地感悟和理解。

第三單元：主要篇目有《中國石拱橋》《蘇州園林》《故宮博物院》本單元所選課文以建筑園林、名勝古跡為主題。選文文體類別上側重于說明文。所以，要培養學生善于觀察、思考生活、并從中獲取知識的能力，為寫作說明文奠定基礎。

第四單元：主要篇目有《大自然的語言》《奇妙的克隆》。本單元選編的都是介紹科學知識的文章，學習這一組文章，可以在培養語文級本能力的同時，滲透科學精神、科學態度和科學思維方法的教育。學習本單元，要在理解課文的基礎上，聯系自己的生活體驗，體會課文的思想內容，品味并積累優美的語句。

第五單元：主要篇目有《桃花源記》《短文兩篇》《杜甫詩三首》。本單元所選篇目都是文言詩文，有的反映了我國古代勞動人民對理想社會和美好生活的向往，有的談到了古代文人對自己志趣節操的表白，有的表達了作者憂國憂民的思想感情，有的則贊美了古代藝術家的精湛技藝和聰明才智。學習這個單元，要讓學生自主的學習，合作的學習，用探究的方式學習。

第六單元：主要篇目有《三峽》《短文兩篇》《詩四首》。本單元作品都在描寫自然山水之美中融入了作者的.細膩情思，是心靈和自然的交融，是人與自然的交流與對話。因此，指導學生學習本單元，不僅要注意培養學生閱讀古詩文的能力，品味這些詩文的優美意境，還要培養學生對大自然的熱愛之情，對山水景物的感悟能力和欣賞能力。

五、教學重難點

1、通過學習提高學生有感情地朗讀以及精讀、略讀、瀏覽等閱讀能力。

2、引導學生整體感悟文章內容，在初步領悟文章思想內容或藝術特色的基礎上，精讀品味語言，深入體會文章情景的美、人物形象的美，在美中積累語言。

3、在學習中不斷積累運用，使學生的語言表達能力和作文水平能得到明顯提高。

六、學情分析

本期我仍擔任八年級7、8班的語文教學工作，兩班共有學生81人。從上學期期末成績來看，情況不容樂觀，八班合格率較高但優秀率低，七班合格率較低，但優秀較高，兩班相比較而言，七班發展潛力不足，八班臨界學生較多，有較大的潛力。從學生表現來看，兩班學生學習主動性比較強，書面作業和識記知識都能很好落實，但在課堂上積極動腦的人很少，還沒養成在課堂上積極思考的意識和習慣。因此，在本期的教學工作中激發學生在課堂上積極主動的思考是課堂教學的重點。

七、教學措施

1、認真研讀教材，把握重點難點，堅持提前備課，備教材，備教法，搜集各類資料充實課堂教學內容，做到書面備課，思維備課，以保證課堂教學環節的有序進行。

2、在課堂教學中合理運用“四助五步六字”教學模式。讓學生在自學互助中探索學習方法，培養積極主動地學習習慣，同時教者也要主動探索高效課堂的有效途徑，按照學校的部署切實做好課堂教學改革。

3、在課堂教學中突出“讀”這一環節，培養學生的朗讀能力。

4、加強“雙基”訓練，克服漢字、書寫、釋義的困難。在平時教學工作中到指導，多檢查，促使學生養成良好的學習習慣。

5、在作業批閱中落實精細化，幫助學生查找問題，進行疑難點撥，作業評語多用激勵性話語，借此提高學生學習的積極性，使學生樹立信心。

6、落實單元練習達到鞏固知識的目的。每一單元都抓住重點并對知識點進行梳理，通過練習讓學生消化，吸收鞏固并能正確運用。

7、作為教者應時時處處向優秀教師學習，用心體會。在實踐中總結經驗，并虛心學習，主動接受新事物和新的教學方法，以適應發展的需要。

8、在學生自主學習環節中，對學生時時指導，從方法和習慣方面進行引導，逐漸培養學生的自學習慣。

9、在班級開展學科“一幫一”活動，在小組內實行兵教兵，讓學困生能感受到大家對他的幫助，進而能自覺學習。同時作為教者在教學中應該正確對待學困生，不能忽視他們要求上進的心愿，要積極主動地幫助他們樹立信心，讓他們在力所能及的學習任務中肯定自己，發展自己。

● 堅持的作文素材記敘文

一、指導思想

以初中語文課程標準為依據，認真學習統編本教材先進理念，落實每一節課，努力提語文課教學質量。

二、班級學生現狀分析

通過七年級的教學，從整體來看，大部分學生學習自覺性不強，隨著學生年齡的增長和知識難度的增加，加上現在根據課改的精神對教學目標進行的調整，本學科更加注重考察學生理解，運用能力，對學生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認識水平都提出了更高的要求，這對個別優秀的學生來說是如魚得水，但對我們這樣偏遠山區中學的絕大多數學生來說，并非福音。我們的教學必須未雨綢繆，因此，我在繼續以前工作中行之有效的方法手段的同時，還應加強對課改的學習與研究。

三、教材分析

“語文統編教材的編寫原則和思路，主要是以立德樹人為宗旨，利用語文學科善于熏陶感染的特點，將社會主義核心價值觀化為語文的血肉，很自然地實現在語文教材設計中的整體滲透，發揮語文教材在育人方面的獨特優勢?！绷x務教育語文統編教材總主編、北京大學中文系教授溫儒敏在教育部新聞發布會上這樣說道。統編本語文教材采取“語文素養”與“人文精神”雙線組元的方式編排，以人文主題為線索，將語文素養作為另一條線索，精選典范文本，安排必要知識。

以前的教材普遍都是主題單元，這次增加為語文素養雙線安排，這樣有利于安排必要的語文知識，優化學習的策略，促進學生語言文字運用能力的發展。欄目也增加了很多，單元活動任務單、口語交際，還有名著導讀，都是一些比較重要的欄目，另外，還有一些活動探究的單元。新教材內容編排更加清晰，課外古詩詞增加了注釋講解，名著導讀和閱讀策略結合在一起講。

四、教學工作重點

1、學習有關課程理論《語文課課程標準》，研習統編本教材理念。探討在語文課教學中實施新課程理論的'有效途徑和方法，規范師生課堂行為，充分發揮學生的主體地位，構建詩意課堂。

2、認真落實備、教、批、輔等常規教學工作。

（1）堅持有實效的備課，精心設計課件。

（2）加強對學生的學習的考查，嚴抓落實，把知識點的學習，過關切實落到筆上。

（3）培養學生良好的學習習慣。

（4）培養學生良好的閱讀方法與習慣。

（5）培養寫作的興趣和良好的習慣，增強習作的新穎性。

3、優差輔導方面。

⑴發現閃光點，創造成功的機會。

⑵用愛心去溫暖，用耐心去呵護。

⑶授人以漁，教給方法，提高興趣。

⑷結對幫助，齊抓共管。

針對優生的輔導以課堂教學為主要形式，教師在課堂上要注意提問一些有針對性，概括性較強、難度較大的問題，培養優生的思維。

五、教學具體措施

（一）做好教學常規工作

1、認真鉆研教材、課標。熟悉教材及其指導思想，認真備課，寫好教案，上好每一節課。做到授課胸有“書”，及時檢測。

2、虛心學習，本期聽課要不少于20節，多聽優秀老師的課。

（二）積極參加教研活動，提高業務水平

1、積極參加縣、市的教研活動，提高教研能力。

2、努力學習，提高專業理論水平。平時注重再學習，瀏覽百科，攝取與語文學科相關的理論知識，滲透到教學中去，使教學更有說服力。

（三）激發學生興趣，提高學習成績

1、優化課堂教學。教學采用多種方法，讓學生動口、動手、動腦參與學習，采用閱讀、討論、講解、自學、練習等形式，活躍課堂氣氛，使教學效果達到最優化。

2、精心設置每節課的練習和作業，讓每一個學生都有收獲，真正做到因材施教。

3、認真做好學困生的工作。以鼓勵為主，溫情教育。幫助學生分析原因，建立自信心，并結合授課因材施教，教給他們學習的方法與策略，提高其學習興趣。

4、堅持認真上好閱讀課，讓孩子以書為友，與書為伴，在濃濃書香中提升語文素養。

以上是我本學期的語文學科教學工作計劃，還需在今后的教學工作中及時發現問題，以不斷充實完善。愿20xx和學生一起，取得更大進步。

● 堅持的作文素材記敘文

“800米”是個令人聞見喪膽的詞。不料今天體育課就要測“800米”。

短跑簡單，一眨眼就過了，但800米可需要耐力??！

在老師選人時，我躺在一個角落，還不時祈禱：別看見我，別看見我。越是這樣，老師越要選我，老師把我叫了出來。

我顫抖著雙腿，走向跑道，心里好像有十斤重的石頭壓著。

哨聲吹響，我飛奔了出去。開始，我感到十分輕松，既不疲憊，也不吃力，氣息什么都很穩定。驕傲的我邊跑邊想哼首小曲呢。不過隨著時間的推移，我的腿開始沉重起來了。

一圈半過去了，我氣喘吁吁，漸漸地，喉嚨似乎在冒煙，腳上的肌肉也是一陣酸痛。我的步伐不再輕快了，變得沉重，無力，心好像一只兔子似的不住地跳，跳得很快。我不斷告訴自己，不能放棄，此時的我想到了《復仇者聯盟》中的英雄們，我邁開步子，像那些英雄們一樣拼命向前跑。

終于，只剩50米了，我望著終點線上那一個個激動的.同學，聽著他們那一聲聲“加油”，我重拾信心。

盡管我的腿已經疼得邁不開了，但望見了終點線。我告訴自己，輸贏乃兵家常事，再說這只是一個場測試，成績不重要，只要努力了就好。

終于，我沖到了終點。

成績在我眼里早已不重要了，重要的是我學會了堅持，所以這一切都值了。

● 堅持的作文素材記敘文

生活就像你做一件事一樣，你若對它不上心或對它漠不關心，那么你也就從它那里得不到一點回報。反之，你若對它高度重視，并且付出努力，作出行動，那么你的努力和你的汗水換來的將是你意想不到的驚喜。

“努力不一定會成功，但是不努力一定會很輕松?！睂τ谶@句話我感觸很深。

在我剛上初中的時候，成績一直不好，也曾因一次考試失敗，我對自己毫無信心，就放棄了學習。在放棄學習的那一段時間里，我覺得我自己生活得實在是太輕松了，整天無所事事，作業也不寫，上課睡覺……

一段時間，這樣的生活我自己都覺得沒有意義。于是，我找到了老師，并問老師：“老師，我從現在開始努力學習，算不算太晚了。”老師說：“不晚！你只要從現在開始努力學習，早晚有一天你也會成為別人羨慕的人?！?/p>

在那之后，我開始努力學習了。剛開始的時候，我的成績沒有太大的變化，我的自信也因此減弱了幾分。不過，轉而一想，堅持下去的話，會不會真的像老師說的'那樣，我也會成為別人羨慕的人呢？于是，我依舊堅持著努力學習。在一次月考中，終于“功夫不負有心人”我取得了優異的成績，老師當著全班同學的面表揚了我，當時我的內心無比激動，心里那想要努力學習，成為別人都羨慕的人的決心更加堅定了。

對我來說，我的經歷完美地印證了“努力不一定會成功，但是不努力一定會很輕松”這句話，我相信只要我堅持下去，哪怕再苦再累，也都是值得的。

經過這次認識，我對自己總結了八個字：生活很苦，堅持很酷。但也正是這八個字給了我巨大的動力，激勵著我勇往直前，無所畏懼。

● 堅持的作文素材記敘文

冰心奶奶曾經說過：“童年啊，是夢中的真，是真中的夢，是回憶時含淚的微笑。”每個人的童年，都是美好而幸福的。童年的天真無邪讓我難以忘懷，但我更忘不了那次因為堅持而獲得的.勝利。

那天早上，風和日麗，我的心情與這天氣一樣晴朗。要知道，那可是我們幼兒園第一次舉辦女子四百米跑呢，更重要的是，我還被選上了！

我激動地站在起跑線上，心里想，要是想贏還不簡單，只要裁判一吹哨子，我就拼命地向前跑不就行了嗎？

一聲哨響，將我拉出了思緒中，我這才發現，對手已經跑遠了，我慌忙地向前追去。但是，我與他們的距離不僅沒有越來越近，反而變得越來越遠了。這時，有個聲音在我腦海中響起：“放棄吧，對手已經跑了那么遠了，而且你爆發力也不強，怎么會勝利呢？”我想：是呀，反正我也不可能取得勝利，繼續追又有什么意義呢？猶豫之際，又有一個聲音響起：“不要放棄呀，一定要堅持下去，大家可都還在看著你呢！”聽到這里，我又回心轉意了，開始奮力地向前追去。一路上，豆大的汗水混著我著急的淚水一起流下，打濕了我的頭發。但是，我仍然在追趕著，慢慢的，我追上了她們，又超越了她們。

我一直保持領先，終于奪得了冠軍，我開心極了，但是，我也沒忘記感謝那個選擇了堅持，哪怕在難，也沒有放棄的我。其實，我覺得，如果已經奮力拼搏過，贏不贏已經不重要了！

● 堅持的作文素材記敘文

在人生的路程中，有開心，有失望，有失敗，有畏縮！……但令我印象最深的是那一次的堅持。

有一次放暑假，爸爸帶領著我和媽媽以及他們的同事一起去泰安爬泰山。我非常開心，在離出發時間還有三天的時候，我就開始準備東西了：衣服、襪子、鞋子、相機……全準備好了。

出發那天，我異常激動，走路都一蹦一跳的。

我們坐火車到了泰安，在賓館住了一晚上，于第二天凌晨一點起床，準備好東西，準備開始登山了。當我們到達紅門時，竟開始淅淅瀝瀝地下起了小雨，不過我們早有準備，都帶了雨傘。

這雨中的景色可真美呀，周圍的一切都被籠了一層薄煙，變的朦朧起來，但樹葉卻綠得發亮，小草也青得逼你的眼。

小孩子們也一個個攢足了勁，一個勁地往上爬，生怕自己落在最后。但越往上越難爬，小孩子們的'興奮勁也過了頭，都嚷嚷著要坐纜車，我的腳腕也隱隱作痛，也很想坐纜車。這時，爸爸走過來對我說：“要相信自己，學會堅持，靠自己的努力所得的收獲，才是記憶深刻的?！庇谑牵乙е?，憑借著自己的努力，終于登上了山頂。

在山頂上，感受著微風習習，一覽眾山小，心底不禁油然升起一種自豪感。

下山時，有人還想坐纜車，這一次，我不再猶豫，邁著堅定的步伐下山去。

我懂得了，做事要有恒心，有毅力，不能半途而廢。堅持就是勝利！

● 堅持的作文素材記敘文

古人曾說過“日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事?！薄疤煜聼o難事，只怕有心人。”做任何一件事情，只有保持一顆堅定的心，堅持下去，才能把事情做好。如果每遇到一件難事就想中途放棄，那么終將一事無成。

小的時候，我迷上了拼裝玩具。第拼裝時我并沒有意識到它的難度，但拆開包裝后，大大小小，零零碎碎的小零件星羅密布，看著就讓人頭疼，更別說把它們組合到一起，拼成一個像樣的模型了。

當我正想把大大小小的零件時放回包裝盒時，盒子上面逼真的飛機圖案再次吸引了我，“不行，今天我一定要組裝好”，不服輸的我又坐到地上沉下心來，按照說明書，把積木從底座一點一點的'組合起來。有些積木組合的不牢，時不時就會散，我又重新來過，再把它們組合到一起。時間一點點的流逝，我的積木模型逐漸成型，衣服也在不知不覺中被汗水浸濕了。當我把后一塊積木拼上去時，我長舒了一口氣，看著眼前栩栩如生的積木模型，我的心中充滿了喜悅和滿足，拉著媽媽過來欣賞，媽媽滿臉都是贊賞的喜悅，不住的夸我有耐心。原來我一直拼了整整一個下午。

從開始的拼裝玩具到后來的變形金剛，這些智力玩具一直陪我度過了小學時期。有時會為一些難度較大的拼裝放棄與伙伴們出去玩的機會，還有為了搞定一個變形金剛，我從下午一直琢磨到晚上。

也許是這些玩具讓我知道，凡事只有堅持，才能有自己想要的結果。生活中，對人對事都非常有耐心，作業中遇到難題，琢磨不透就找家長，家長不懂就到電腦上查，問題解決后，再對自己或家長講講一講，把知識熟記于心。學習其實就像拼積木一樣，要耐下心來，先把基礎打好，通過一點一滴的日積月累逐步向更深層次的領域探索，即使遇到挫折，也要鼓足勇氣，哪怕重頭來過，也絕不輕言放棄。

堅持是金。堅持下來，我們便能走向成功的頂峰，獲得成功的喜悅；堅持下來，我們的未來將會更加出彩，熠熠生輝！

● 堅持的作文素材記敘文

人貴在堅持，在困境中，只要堅持一下，就會有出路，在比賽時，只要堅持一下，就有可能想超越自己，在戰斗中，只要堅持一下，就有可能帶來勝利，可見堅持是多么重要。

以前，還沒有電燈，每到夜晚都是漆黑一片，經常發生一些事故。愛迪生看到這就想制造一些光的東西，后迪生制造電燈時，試了成千種電絲，但還是找不到適合的，有人說他，“你都試了1000種電絲了，還是找不到適合的，你還是放棄吧！”愛迪生回答“就算失敗1000次，說不定1001次就成功了，或者1002次就成功，只要我堅持下去，總有成功的一天?！薄鄣仙倪@種堅持難能可貴，可以算得上是真正的美麗。

古代畫家齊白石，它一生畫得畫不計其數，尤其以畫蝦而出名，可你是否知道他每天都堅持畫畫，日復一日，年復一年，他的畫品越來越多，畫畫越來越精益求精。甚至在老年時，他也堅持拿起筆畫畫。齊白石的這種堅持堪得上是真正的美麗。

現代的籃球手喬丹，它算得上是家喻戶曉。為什么他那么出名？不單單是因為他球打的好，更多的是他的那種堅持。有___曾條訪過他，為什么你那么成功，打得球那么好？他回答“因為你沒有看過紐約凌晨四點的樣子，我每天堅持在凌晨四點的時候去打球，這樣一天天下來。我打的球也就越實越好了?！彼?這種堅持是真正的美麗。

堅持，可能給你帶來成功，可能給你帶來喜悅，也可能給你帶來名利，總之，希想你做事的時候再堅持一下，或許會有意想不到的結果。

● 堅持的作文素材記敘文

成功，失敗，兩種截然不同的結局。鮮花，掌聲，榮譽，這或許只是成功者的專利!而對于失敗者來說，這只是一種幻想，一種渴望!人們往往都會去選擇做一個成功者，希望得到別人的贊揚。而我不同，我卻先想做一個失敗者，再擁有一個努力奮斗的目標，將幻想成為現實，做一個真正受過挫折，再爬起來的成功者!

人們偏好注重結局，注重成功。卻不知，成功是需要時間，經歷去換取的!成功是要付出代價的'，成功的花兒，是要用辛勤的汗水灌溉哺育的!

10月22日，是我們自己的盛會，是用辛勤汗水得獎學金的日子!雖然，得到得獎學金只有60元，但，這畢竟是我們用自己辛勤汗水換來的。雖然前不多，但足是我們繼續奮斗，向勝利的彼岸沖刺!向下一個目標沖刺!

每一個成功的人，他們從有生之年到一息尚存，都像蠶一樣的努力著。魯迅能成為文學大師，是因為他把別人休息的時間放在了寫作上;愛迪生能成為發明大王，是因為，他有執著堅持不懈的精神!

假如我失敗了，結局往往就會如此簡單，所以我會很坦然!我注重付出，因為付出是一種簡單的幸福!

鮮花與荊棘同在，失敗與成功相伴，探索成功的路并不是一帆風順的，巴爾扎克說過：“失敗是人生的老師。”拿破侖碩果：“人生之光榮，不在永不失敗，而在屢仆屢起!”……

我們都知道，結局很簡單，但奮斗過程尤其重要，它會成為優美結局的“必備品”!

讓我們共同伴隨著美好的結局，加油!

● 堅持的作文素材記敘文

筆者在長期的教學實踐中，探索出一種符合自己講課特點的“一三二”語文教學法，效果不錯。

所謂“一三二”語文教學法，就是在整個教學過程中，圍繞一個重點，緊扣三個環節，抓好兩次寫作課。其目的是提高學生的讀、寫、聽、說能力。

一個重點，就是以基本訓練為重點。教師在教學中，不管是制訂教學計劃，還是開展教學活動，都要圍繞這一重點進行。

三個環節，就是在講授每課文中所扣緊的“預習”、“研討”、“練習”這三個環節。

①在教師指導下預習新課。教師以聽記方式向學生下達預習提綱，其內容包括“基礎知識”、“理解分析”、“揣摩運用”和“積累聯想”等。學生依提綱預習課文，并寫出預習筆記。預習時可先易后難，有的`題目不能完成的可在下面兩個環節中完成。

②“研討”可分三步進行。首先，以小組為單位，逐人宣讀預習筆記，進行研討，相互交流；其次由組長匯總各類題目代表小組登臺發言，學生校正自己預習筆記中的不足之處；最后是師生共同討論。教師要啟發學生怎樣去解決重點、突破難點等問題，起到點撥作用。

③“練習”仍然在預習筆記上修改、補充各個題目。以上三個環節，由簡到繁，由淺入深，既符合學習規律，又能發揮學生學習語文的主動性，學生容易接受。兩次寫作課，就是變每兩周一次作文課為兩次作文課。學生寫作文，只有多讀、多寫才能提高，多想、多練才能成功。因此，在作文教學中，除指導學生寫觀察日記、閱讀、摘抄外，還要抓好兩次作文課。

兩次作文分一小一大進行。小作文占用一個課時，先由教師當堂命題，要求學生在２０分鐘內寫出４００字左右的短文。接著分小組逐人朗讀，并選出代表在全班作典型發言。最后由教師進行講評。大作文占用兩個課時，前一個課時教師講評上次作文的得失，后一個課時學生寫作文，要求當堂完成。大小作文緊密結合，互為補充。小作文主要培養學生的寫作靈感和行文速度；大作文主要培養學生審題、構思、語言運用等綜合能力。

● 堅持的作文素材記敘文

一、在課堂教學之前，想好教學思路

教材內容多，一節課時間有限，如果老師沒有理清教學思路，對整節課沒有整體的把握，學生會覺得混亂而無所獲。因此，在教學設計上要善于選取一個突破口或聚焦點，由此入手、帶動其他，從而使教學活動順利展開，形成一個互相聯系的整體。先說尋找突破口。比如，詩歌《大堰河——我的保姆》是語文課中的難點目，詩歌幅長，內容多，內涵豐富。如果在教學中只是照本宣科，那么學生有可能會覺得枯燥。通過對艾青作品的研讀和對教材的理解，我選擇“紫色的靈魂”作為切入口，提綱挈領，化繁為簡。

二、做好做精每一課的課堂導入

語文課堂教學是一門藝術，而課堂導語更是藝術中的藝術，每一節課開場白的.好壞關系到是否能充分利用課堂每一分鐘，直接影響到課堂的教學效率。譬如，在講解《一剪梅》時，采用“以情導入”的模式。我播放歌曲《月滿西樓》，李爍婉轉優美的聲音瞬時就將學生帶入了一個凄美的世界。一種靜，一種美，默默地蕩漾在同學心間。通過這一情景的設置，讓學生一開始學習就進入教師精心營造的感情氛圍之中。

三、精心設計教學高潮

語文課堂教學中，教師與學生、學生與學生之間的信息交流、思想交流、情感交流，以及學生為完成學習任務而進行的各種思維活動始終不斷地進行著。可以說，課堂教學應如同河流一般，有跌宕起伏，有平流，有急湍。一節課如果沒有高潮，那這節課可以說是失敗的。學生與教師的思想是相通的。

四、課堂提問是重要的教學手段，更是精妙的教學藝術

因此教師要重視課堂提問，掌握提問的技巧。具體說來，就是在教學過程中應不斷激發學生去思考解決一連串的問題，而且前面問題的解決要成為理解下面問題的鋪墊。這樣就能夠使學生的思維按照合理的程序拾級而上，循序漸進地理清課文。就其效果而言，這也是對學生邏輯思維的一種潛移默化的培養。

● 堅持的作文素材記敘文

現代語文常用教學方法

(一)閱讀法(朗讀、默讀、背誦)

(二)講授法(講述、講解、講評、講演、復述、講讀、講練、說書法)；

(三)對話法(問答、談話、討論、辯論)

(四)實踐法(觀察、調查、訪談、參觀、實驗、考察、考證、游戲、交往、旅游、實習、見習、練習、作業等)

(五)電教法（照相機、幻燈機、投影機、錄音機、廣播、電視、電影、錄相機、語音實驗實、電腦、網絡、多媒體）

(六)研究法（問題—解決式；課題—探究式；實驗—論證式）

(七）自學法（自學—輔導式）

語文課上那些最有效的教學方法

一、手把手教寫漢字

研究寫字教學好幾年了，目前，還沒有找到比“手把手教”，更為有效的方法。如果有老師的字寫得不好，或者說她舍不得下功夫，沒有彎下腰去，手把手地教孩子?；究梢詳喽?，班級中的孩子，書寫一定不怎么好，至少不會又快又好?！胺潘伞边@種細微的技巧，以及正確的書寫姿勢，真的不是教師講解，學生就可以掌握的。每節課，都要留一定的時間，讓孩子書寫。教師今天教幾個，明天教幾個，一個星期，來一個輪回。當然，個別比你寫得還好的，就不要去教了。一個學期，近20個輪回，絕大多數的孩子，書寫都會大有進步。

二、一句句教讀課文

不要老是讓學生自由讀、齊讀、賽讀、合作讀……你有沒有發現，出彩的永遠都是那幾個語言天賦比較好的孩子。剩余的大多數，原地踏步，不斷重復，二沒有提升；少數幾個，到了小學畢業，六年時間，還不敢張嘴大聲讀書，別說正確流利有感情了。最好的辦法，是教師帶讀課文，一句一句、甚至半句半句地教。當然，如果你班的孩子懶惰，不肯出聲音，可以讓全班站起來，誰的聲音響亮，可以先坐下。教師一邊教，一遍拍那些讀得好的同學的肩膀，示意他們坐下。你會發現，所有的學生都在讀，都在大聲朗讀，他們會模仿你的聲調、你的氣息、你的韻味、你的感覺……天長日久，他們就有了你朗讀的狀態，逐漸超越了你。堅持一年半載，我敢肯定，你們班的孩子，個個都是朗讀的高手。

三、背誦優美段落

不要把課堂肢解為無數細小的碎片，頭緒繁多，做不出成績。不要把背誦的任務全部放在課外。課堂上，要留出大塊的時間，讓孩子背誦。背誦一段話，真的不是三五分鐘就能解決的問題。我還是希望教師可以一句一句地教，教順了，帶著孩子們理清線索，列一張思維導圖，按圖索驥，學生就能很快背誦下來。記憶力的習慣，是需要培養的；記憶力，是需要打磨的。長時間不訓練，就像刀生銹了，也就報廢了。當然，最好是老師和學生一起背誦。挑戰老師，學生會更有興趣。

四、經常聽寫生字詞

生字詞的聽寫，至少每天2次，家里一次，學校一次。當然，每次聽寫的數量，可以適當少一點，八個、十個都可以，復習的.時候，可以更多一點。最好能有所選擇，挑選學生容易出錯的字詞，反復聽寫。要經常抽錯別字多的孩子，到黑板上書寫，對他們是一種激勵。聽寫后，立即改錯，哪怕接下來進行課文內容教學。改正錯別字，比其它事情重要得多。會就是會，不會就多寫幾遍，甚至造個句。一個經常寫錯別字的孩子，學習成績能好么？

大家有沒有發現，這些被冠名為“灌輸”的教學方式，有一個共同的特點——面向全體學生，每個學生都必須動起來。這些方法，所訓練的，是學生的聽說讀寫基本功?；竟Φ挠柧殻遣恍枰^多的新理念、新方法，需要扎實的訓練和持久的耐力。沒有扎實的語文基本功，你讓的書讀得再多，再能言善辯，哪怕是胸藏萬卷、口吐蓮花，也不過是繡花枕頭而已。你會發現，到了關鍵時刻，孩子們所學習到的那點方法、技巧，統統拿不出手。

曾有人評價我——你是把少得可憐的知識，運用到極致的人！我贊同。當然，我不以知識少為榮。但是，能把知識充分運用，確實是需要扎實的基本功的！不然，你所學的知識，永遠都僅僅是知識。

● 堅持的作文素材記敘文

一、單元整體教學

單元整體教學法是以教材自身編排的單元內容為整體，通盤考慮這一組課文的教學。強調突出每種課型(講讀課、閱讀課、獨立閱讀課和基礎訓練)的特點和作用，使學生把在講讀課中獲得的讀寫知識，運用到閱讀課和獨立閱讀課中去，使學生的獨立閱讀能力得以切實提高。運用這種教學方法，要著眼于以下四個方面：

1.視單元為整體進行備課。教學之前，應從全冊教學總目標出發，通覽全組教材，明確本單元的訓練重點和它在本冊所處的地位和作用，理清本單元訓練重點在各課文中的教學要求和要達到的教學目的。

2.弄清各單元之間的內在聯系，結合各類課文的特點，設計好教學結構。如第十二冊第五組課文的訓練重點是“觀察要細致”，這是側重于寫的訓練，它與第四組側重于讀的訓練“要注意文章的細節”緊密聯系。此外，它與前幾冊內容(如第八冊中的“注意觀察周圍的事物”和第十冊中的“靜態和動態”)也有內在聯系。因此，教學時，既要注意全冊讀寫訓練項目之間的橫向聯系，也要注意與前幾冊讀寫重點訓練項目之間的縱向聯系。做到前后的知識內容逐步深化，不斷提高。

3.總結學習方法，建立語文知識間的內在聯系。一個單元各類課文的教學，如果在學完之后不從整體上加以總結概括，學生所獲得的知識則是零散的。這不利于發揮單元整體教學的功能。因此，應在教完一個單元的課文之后，以“讀寫例話”的內容為線索，復習該單元重點訓練項目，加深印象，提高運用的能力。

4.知識遷移，課外延伸，促進能力的全面提高。除在課內抓好各單元的讀寫重點訓練外，還可開展豐富的學科課外活動，加強課外閱讀指導，為學生提供更多的閱讀機會和寫作素材。

二、變序教學

這種教法不是按教材內容結構的先后順序進行講解和分析，而是采用“切入式”、“逆推式”(倒置法)等變序形式教學。其特點是單刀直入、直奔文章的中心，克服平均使用力量的弊端。這有利于激發學生學習的興趣，有利于提高學生的閱讀能力和思維能力，有利于節省教學時間，提高課堂效率。

這種方法一般適用于中、高年級的教學，運用時，要從課文特點和學生認知水平的實際出發，抓好以下幾點。

1.從文章的中心句入手，變序講讀，返析前文，悟出其中的道理。如《我的戰友邱少云》(第11冊)，先讓學生找出最能表現他嚴守紀律的中心句：“邱少云像千斤巨石一樣，趴在火堆里一動也不動。烈火在他身上燒了半個多鐘頭才漸漸熄滅。這個偉大的戰士，直到最后一息，也沒挪動一寸地方，沒發出一聲呻吟?！比缓?，聯系上下文進行分析： ①邱少云在什么情況下“一動也不動”？②他為什么要“一動也不動”？③這表現了邱少云的什么品質？

2.從文章的總結句或末總結性詞語入手，追根溯源，弄清前因，理解全文。如《草原》(第11冊)的最后一句“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”，教學時可緊扣詩句，逆向尋因，將各部分內容與結尾的詩句進行聯系，弄清作者布局謀的思路，體會其詩句“牽一發而動全”的妙用，從中受到熏陶和感染。

三、整體閱讀

這種方法是從教材的整體出發，采用“從整體入手：分解導讀：再回歸整體”的三段式教法。它是閱讀教學的基本方法之一。

其課堂結構可分“整體感知：具體分析：總結深化”三個環節。第一步，要著眼于整體，開講后通過指導學生初讀課文，掌握梗概，對課文的內容有一個整體印象。在此基礎上，第二步應提出閱讀要求，讓學生明確學習目標，懂得學習的基本方法。然后，在教師的引導下講讀課文，剖析重點詞、句、段的內涵，使其為突出文章中心這個“整體”服務。與此同時，又要從文章中心這個高度來探究作者是怎樣遣詞造句、布局謀的，從中領悟其表情達意的寫作方法。第三步再回到整體進行強化訓練，把感性認識上升到理性認識，促成知識向智能的轉化。

這種講讀方法，既體現了小學語文教材(一課一事)的特點，也符合兒童由“整體：部分：整體”的認識規律。如《偉大的友誼》(第9冊)便可采用這種方法。首先，解題明確中心，初知這文章是贊揚馬克思和恩格斯之間的友誼是偉大的。繼而，逐段分析課文內容，弄清作者“總：分：總”的寫作思路：

最后，聯系首尾段落，概括出中心思想。這樣教學，能與該單元的重點訓練項目“領會文章的中心思想”緊密聯系起來，使學生循序漸進地領會什么是中心思想，基本掌握概括中心的方法，有效地提高學生的閱讀能力。

四、學導式教學

這種教法的`特點是把教學的重點放在學生的“學”上，使學生掌握基本的學習方法，提高獨立閱讀的能力。其教學基本結構是“自學：解疑：精講：演練”。讓學生在讀讀、議議、講講、練練的學習實踐中學懂課文內容，并從中受到思想教育。

“自學”包括課前預習和課內自學；“解疑”包括提出問題、互相探討、教師輔導；“精講”包括對重點教學內容的分析講解和示范；“演練”包括課堂復習、作業練習或實際操作訓練。以上四個環節之間緊密聯系，相輔相成，形成一個完整的教學結構。有人將它稱之為“四步閱讀指導法”，即“設疑初練：劃批細讀：議思研讀：作練熟讀”；也有人稱之為“四步自讀法”，即“初讀、細讀、精讀、評讀”。

例如，用此法教學《落花生》(第11冊)一課，第一步初讀課文，要求學生圍繞課后作業第一題默讀課文，復述課文大意。第二步細讀課文，提出以下自學提綱思考討論：

①這課文哪些地方寫得簡略？(種花生、收花生)

②哪些地方寫得詳細？文章的重點是什么？(過收獲節、議花生)

③父親的話中包含了哪兩層意思？

④花生的哪一點是最可貴的？

⑤父親所說的花生像生活中的哪一種人？桃子、石榴、蘋果又像哪一種人？

⑥父親是用什么方法來說明做人的道理的？

第三步圍繞重點精記，教師做提示點撥：

①父親作了幾次議論？(第一次用花生和桃子、石榴、蘋果作比較；第二次由花生的特點引申說明做人的道理。)

②作者借花生的特點象征什么？(象征謙虛樸實、不計名利，不炫耀自己，樂于奉獻的人。)

小學作文網優質文庫:

堅持的作文素材記敘文?|?記敘文作文素材?|?記敘文精選?|?初中作文素材記敘文?|?記敘文作文素材?|?挫折作文素材記敘文

③聯系實際舉例說說生活中“只講體面而對別人沒有好處的人”。

第四步練習鞏固：

①完成課后作業；

②選擇一重點突出，主次分明的短文，要求學生閱讀后說說它的主要內容。

五、情境教學

它是遵循“反映論”的原理，充分利用各種教學手段，創設具體生動的情境，引發學生的情感體驗，從而深刻地理解課文內容。其分類有：

1.實體情境：即教師充分利用實物指導學生進行細致的觀察，加深對課文內容的感受和理解。此法尤其適用于中低年級語文教材中常識性課文的教學，如教材中涉及的山川日月、花鳥魚蟲等教學內容。如有條件，可帶領學生到大自然中體驗認識，使學生開闊視野，增長知識，激發情趣。

2.模擬情境：教師根據講解的需要，可運用電教手段，如放幻燈和錄音帶，使學生獲得形、聲、色的直觀感覺；或出示相關的攝影、圖畫，再現教材中的情境；或根據課文內容，師生分角色進行表演，使學生有身臨其境之感。這樣，能化靜為動、化遠為近、化抽象為具體，寓教于趣，寓教于樂，提高教學效果。

3.語感情境：指教師通過生動形象的語言描述，培養學生正確敏銳的語感能力，激發學生的思維和聯想，體會其情境。這里所說的；“語感”，是指對語言的內容、感情和表現方法等的感悟。語感越強，對作品的藝術形象感受越深，也就越能體味作者的情感。

4.想象情境：即運用擴散思維的方法，啟發學生合理想象，揣摩作品中人物的心理，關注人物的命運，讓學生真正“進入角色”，強化感受，由“動情”到“悟理”。如教學《小音樂家揚科》(第11冊)時，末可設問：

①為什么揚科被活活打死后，還睜著眼睛？

②如果他還能說話，想說些什么？

③假如揚科活著，生活在我們社會主義國家，他的命運又會怎樣呢？這樣誘導，學生進一步認識兩種不同的社會制度，把感情體驗上升到理性認識。

六、快樂教學

這種方法是遵循人的認識心理特點，采用生動活潑的教學手段，使兒童在愉悅的情緒中獲取知識。它是根據英國教育家斯賓塞1894年提出的“快樂教育”思想而創造的。

近些年來，我國許多語文教師積極實踐，他們針對小學生天真活潑、好唱好跳的特點，注重挖掘教材自身蘊含的快樂因素，把“快樂教育”引進課堂。教學中可借鑒如下的做法：

1.根據教學目標，結合課題或課文內容，通過音樂、圖畫、錄相、表演、游戲、實物道具以及繪聲繪色的教學語言，創設氣氛，以趣激學，使學生感到“課伊始，趣即生”，增強求知欲，激發學習的興趣。

2.針對兒童注意力不穩定，易動好玩的年齡特點，可做做“猜字謎”、“找朋友”、“打撲克”、“擊鼓傳花”、“開火車”、“送信”、“添筆組字”等教學游戲。課堂中有動有靜，使學生保持旺盛的學習情緒。

3.結合學生好勝心強、勇于進取的特點，可開展“比一比”、“賽一賽”、“爭上游”、“插紅花”、“奪紅旗”、“當醫生”、“看誰先到知識宮”等課堂學習競賽，誘發學生的情趣，讓他們感受攀登之樂、成功之樂。

4.小學生大都善思好問，對周圍的新鮮事物有強烈的求知欲望。因此，教師可以結合教材內容，開展收集標本、集郵、參觀訪問、科學小實驗、小制作、歌詠、舞蹈、器樂、繪畫、棋類、球類等。

● 堅持的作文素材記敘文

達爾文著《物種起源》用了27年，司馬光編《資治通鑒》用了19年，李時珍寫《本草綱目》花了30年，歌德的《浮士德》寫了60年……透過這一座座豐碑，我們仿佛看見了這些偉人毅力堅韌、百折不撓的高大身影。我們要從中吸取巨大的精神力量，去開拓自己事業的新天地。

無數事實證明，要想成就一番事業，就必須有忍耐精神。忍耐困難、忍耐折磨、忍耐壓力、忍耐打擊、忍耐嫉妒、忍耐譏笑、忍耐一切應該忍耐的痛苦。只有這樣，咬緊牙關，往前走，不后退半步，別人做不到的事情，你才能做到。拿破侖說過：“勝利屬于最堅忍之人”。

經過一段時間的猶豫，我終于報名參加了學校的第三屆運動會。在離運動會還有幾天的時間里，同學們為了為班里爭光，都進入了緊張的訓練中去。我也不例外！我參加的是800米和1500米的賽跑。因為我是第一次參加，所以心里很緊張。心里常常暗暗鼓勵自己，要為班里爭光！

這天終于來到了，該我上場了，我心里緊張極了！我參加的是800米的比賽。啪！發令槍響了，我和其他5名選手一起像離弦之箭一般離開了跑線，全力向終點沖去！可我不知是太緊張了、還是本來體力就不足，跑到一半就快跑不動了。更要命的是，當時我穿的'是厚厚的長褲，跑起來的時候，就像有什么東西拉住了我的后腿，眼前有些發黑，氣也喘得厲害，身體也開始搖晃起來。使我每跑一步都感到異常地吃力和難受。這時一個念頭向我襲來，“算了，還是放棄吧！”在我的腳步就要停下來的那一瞬間，我的耳邊突然響起了老師和同學們的歡呼聲“加油！加油！……”這山呼海嘯般的鼓勁聲，使我的頭腦一下變得清醒起來。仿佛有一個聲音在我的耳邊回響“不要放棄！不要放棄！做人一定要有骨氣！”我一下振作起來，用盡力氣向終點沖去。雖然我只獲得了最后一名，但我對自己說：我勝利了！

堅持就是勝利！這是我的一次親身經歷，使它成為了我的一個信念。再接下來有12個人參加的1500米比賽中，在同樣困難的情況下，我就是懷著這樣的信念，終于獲得了第五名！這成績對別人來說也許算不了什么，但是，對我來說卻是十分的寶貴！

堅持就是勝利。這句我親身體驗的座右銘，將永遠成為鼓舞我克服困難、奮勇前進的動力！

● 堅持的作文素材記敘文

“堅持”就是堅定的保持。戰國思想家荀子說：“騏驥一躍，不能十步。駕馬十駕，功在不舍?！闭f明無論做什么事，只要堅持下去，有恒心，有毅力，終會成功。一些名人和科學家的實踐，讓我對這句話有了更深的理解。

為了解決“哥德巴赫猜想”的疑難，著名數學家陳景潤身居陋室，幾十年如一日地刻苦鉆研，取得了驚人的成就，摘下了數學皇冠上的'明珠。

法國物理學家居里夫人為了找到鐳，常年在一間小屋子里，潛心研究，達到了廢寢忘食的境地。終于，她在幾百噸的瀝青中提煉出一克純鐳。

還有，那次南方發生雪災，如果沒有搶險戰士和老百姓們的團結一致，堅持到底的精神，那后果將不堪設想。

由此我想到了我的學習，在學習上遇到困難時，千萬不可輕易放棄，因為學習是積累起來的，如果放棄，將會前功盡棄。要學會自我調整，學會克服，如果哪一點不會，就要多練習。學習特長亦是如此。比如舞蹈吧，不要因為腰傷了，胯傷了，就輕言放棄，那是絕對不行的。既然學了這門特長，就要堅持下去，這些都是不可避免的，就看怎樣對待它了。什么都不難，最難的就是堅持，堅持到底，終會勝利!我堅信這句話!

“在人生的道路上，沒有平坦的大路可走，只有不畏勞苦的人們，在崎嶇的道路上，堅持不懈地走下去，才能到達光輝的頂點!”這是馬克思的教誨。更進一步的表明了堅持是成功的秘訣之一!

● 堅持的作文素材記敘文

清晨，陽光懶洋洋地爬進屋里，落在我身上。突然，一陣敲門聲，讓我從睡夢中醒來。

門外，媽媽大叫著：“起床了，別睡了，不是說好今天要學騎自行車的嗎？”

本來還想再睡會兒的，但我實在受不了媽媽叫我起床的大嗓門，便慢悠悠地下了床。我洗完臉就去吃早餐，我早餐還沒吃完，媽媽就推著一輛自行車出門了。我也著急起來了，飛速地吃完早餐，跑下樓。

到了樓下，媽媽拉著我走到一塊空地上，給我做了一遍示范。我看媽媽的動作那么順利，以為很簡單，便自信地踏了上去，可還沒騎走，腳下一滑，就摔倒了。

媽媽趕緊把我扶起來，說：“小心點兒啊，萬事開頭難，過了開頭這一關就簡單多了。”

我艱難地爬起來，點了點頭，我怎么這么倒霉，才剛開始就摔了。這次，我小心翼翼地重新坐上去，深吸了一口氣，開始騎，但我扶不好車把，左搖右晃，眼看車正往一邊倒去，我趕緊用腳撐住，雖然這次沒摔，但是腿被車把刮了一下。

我把車子扶起來，一臉委屈地看向媽媽，媽媽走過來，對我說：“不就是摔了一下嘛，如果現在放棄，前面的努力就白費啦，所以，一定要堅持下去?！?/p>

聽了媽媽的話，我再一次下定決心，騎上了自行車。盡管，又摔了很多次，但我一定會堅持的。終于，我順利地騎著自行車向遠處駛去。

如今，那個騎著自行車漸行漸遠的`背影已經映在我的心中，堅持，很難，但也很簡單，那種感覺，讓我感到自豪。

● 堅持的作文素材記敘文

孟子說：“不以規矩，不成方圓。”每當想到這句話，我就會想起去年暑假的那一次經歷。

暑假的一天，我和媽媽去西安姑奶奶家里過暑假。我們聽說世家四大奇跡之一的兵馬俑馬上要漲價了，我和媽媽就商量這幾天去兵馬俑看看。這可把我高興壞了。我把積攢的零花錢買了好多好吃的，就和媽媽一起坐車出發。

到了兵馬俑賣票門口，我發現這里人山人海，摩肩擦踵，真想一條五顏六色的長龍在游動。人們一個個滿頭大汗，踮著腳尖，仰著臉，看著前面，無奈得等待著。我和媽媽頓時就像泄了氣的皮球一樣。突然聽到有一個人在喊媽媽的'名字，我和媽媽四處張望，原來是媽媽的表姐，我的姨媽。我急不可耐的先望了一下表姨站的位置，心中竊喜，表姨前面沒有幾個人。心想：“老天來救我了，我簡直都快被烤焦了，可不用站在太陽下面等了?！币虌尳辜钡叵蛭覀冋惺?，示意讓我們過去。媽媽喜出望外地拉著我到了姨媽旁邊，姨媽用手拉了拉媽媽的衣服，讓我們站在她的前面，媽媽拉著我擠進了隊伍了，我聽見有一個小朋友說：“有人插隊。”我頓時感覺所有人的目光齊刷刷地看著我和媽媽，我不好意思地低下了頭，我看了看媽媽說：“我們還是排在后面吧。”媽媽臉紅地急匆匆拉著我到了隊伍的最后面。

那天，我們在太陽下曬了半個鐘頭，才進去。但是我在規則面前選擇了堅持。我感到很高興。

● 堅持的作文素材記敘文

一、課前預習法：

預習很重要，你只有課前預習了，才能提前了解課文內容。

1、預習之前準備一本字典，先把生字詞過關。這樣方便朗讀課文，理解課文。

2、標自然段。

3、熟讀課文三遍（以上）。

4、概述課文大致內容，了解中心思想。

5、課后題試著做一做，最好不用參考書，這樣能提高閱讀能力，培養獨立思考的習慣。不懂的知識課上或課后在和老師、同學一起交流、解決。

二、上課聽講法:

聽，是一種能力也是一種習慣，學會傾聽的人走到哪里都會得到別人的贊賞。培養聽力首先從聽課開始：

1、老師講課時，不要東張西望，要集中精神這是培養聽力的第一步。

2、耳朵邊聽要邊記重點，這樣方便回家、考試前的復習（筆記最好記書上）。

3、同學回答問題時，不要插嘴要聽取別人的.意見改善自己的不足。即使同學回答得不夠完美，也等同學說完再補充。

三、課后復習法：

我個人認為復習沒預習重要，你預習做好了，復習起來就自然跟著容易：

1、復習也要拿筆，第二次看要又有收獲，把第二次的收獲和看法另外寫下來。

2、做到眼到、手到、心到。不要“一目十行”，要同時記重點、生字等知識內容。

四、課外閱讀法：（文言文，現代文）

閱讀是學習的重點，多閱讀能提高我們自身的閱讀能力、寫作能力。

1、選書。選一本好書也是一個人的能力。

2、閱讀時拿一支筆，在讀的過程中把好詞好句句畫出來，不一定要背下來，只要了解一些句型，恰當的運用到作文中去。

3、摘抄就是把你畫記的那些好詞好句摘抄下來，用于作文，專門找一個本子。摘抄和閱讀又不一樣，它要更深一層。摘抄的內容，語言優美是不夠的，有時一些神態描寫、語言描寫、動作描寫也能寫下來、記下來。

4、課外積累的多，課內閱讀你自然得心應手。

● 堅持的作文素材記敘文

第一部分：語言積累及運用

這一部分正如標題所言，重在積累，關鍵是運用。包括的內容有：漢字的形音義，標點符號及詞語的使用，辨析并修改病句，擴展語句、壓縮語段、續寫句子，選用、仿用、變換句式，語言表達簡明、連貫、得體，使用常見修辭方法等。

①大致過一遍所考課本中的現代文字詞，注意易錯字讀音、四字詞語或成語的寫法。

②簡單瀏覽課本的關于作者作品的課下注釋及有關的文學常識。

第二部分：文言文及古詩學習

中考文言文以課外為主，但同學們仍要注重課本中的文言文學習，課文都是經典名篇，很具有代表性?？梢赃M行實詞、虛詞、句式的歸納積累。根據課下注釋，重點記憶自己不熟悉的實詞用法，對詞類活用、通假字、古今異義的詞要格外注重，反復記憶，多翻譯幾遍課文，熟悉實詞翻譯特點;對考綱要求的18個虛詞的用法都要熟悉，自己翻閱文言文字典，按虛詞的詞性進行分類整理，做一些習題鞏固虛詞的用法;首先學會文言句式的分析，對省略句、判斷句、被動句、倒裝句(賓語前置句、賓語后置句、狀語后置句、定語后置句、謂語前置句)要理解句式特點，記住固定的文言搭配，記住典型的一兩個例句，學會類比運用。課內文言文是我們答好中考題的基礎，所以同學們在復習的過程中要認真積累。

①讀準詩文的節奏。

要求在語言層面上通讀文言文，做到停頓正確。正確停頓、富有節奏的朗讀可使同學們較快地進入賞析文言文的角色，有利于正確理解文言文的含義。也有助于我們在做斷句題是快速判斷。

②準確翻譯文言文，六字訣去翻譯文言文

留、增、補、刪、調、換

必須注意三點

正確地把握句子在文中的意思，即結合上下文語境，理解句子在文中的直接意義和隱含信息

用現代漢語的詞匯和語法來翻譯，做到文從字順，簡明規范，暢達流暢

是在翻譯時注意句意表達的完整和關鍵實詞、虛詞的用法以及古今異義和通假字等。

中考必考34篇古詩，同學們要能背過，會默寫，還要完成理解性默寫，對于每首詩的筆記要理解性記憶，不僅要知其然還要知其所以然。所以在上課復習時，同學們一定要認真聽，認真記每一種題的做題方法，并認真完成同類訓練。

第三部分：現代文閱讀

做閱讀題要先辨識文體，然后對文章的整體內容做一個把握，都說讀文章在于悟，不僅僅是揣摩作家的思想感情、作品傳達的內涵，更重要的是解題的方法、技巧，核對標準答案，思索一下自己為什么就和答案不一樣，答案時如何形成的，我又是怎樣考慮的，我的解題思路偏差在哪里，及時整理出這篇閱讀最大的解題收獲。

第四部分：寫作

1、作文評分標準。中考作文評分標準一般從以下三個方面進行給分，第一是書寫，要求書寫時字跡工整、美觀，標點正確，書寫格式規范，符合以上要求，直接賦分為5分(如果加上卷面印象，此項一般能占到十分左右)。第二是內容。要求作文符合題意，中心明確，內容具體。這部分約占作文總分的三分之一強一點，即20分。第三，是表達，要求作文的結構合理，詳略得當，語言順暢，敘述具體、描寫議論得當。這部分約占作文總分的二分之一，即30分。從評分標準可以看出，中考作文對書寫、中心、語言表達三個方面要求比較高。

4、注意的幾個問題：

1、工夫在平時

①要有語言的儲備庫

作文平時要多讀書，好的文章要背下來，精彩的詞句段應抄下來。

平時應加強寫作的片段練習，比如仿寫續寫改寫縮寫擴寫

②要有語言的實踐訓練，大作文、小作文、讀書筆記、一定量的日記，一個也不能少。

③要精寫和多寫相結合。

好文章不是寫出來的.是改出來的，要學會修改自己的文章;勤動筆，以我手寫我心。

2、怎樣寫應試作文

①、按題目要求作文

嚴格的按題目的要求作文。不按題目要求作文，即使文字水平再高，也不能得到較高的分數，有時應試作文的題目和平時作文的題目極其相似，也不能照搬平時的作文，也要一絲不茍不折不扣的照題目要求進行構思，嚴格按題目要求來寫。

②把開頭結尾寫好

我們平時在課堂上學的各種開頭結尾的方法，應試作文當然都可以使用。但是評卷老師最青睞的是起筆入題的開頭，因為評分標準中非常重要的一項就是切題。評卷老師最青睞的結尾就是收束全文點明主旨，因為結構完整也是比較重要的一條評分標準。

③注意分段

一篇文章應該由五六個自然段落構成，切忌三大段，⑸把每段的第一句寫好

⑹卷面整潔

● 堅持的作文素材記敘文

一、初中學習的四大誤區

有很多學生進入初中以后，還按照小學階段的學習方法和學習習慣來學習，這樣就失去了初中學習的特點：積極、主動、合理分配時間，常見的學習誤區有以下幾點：

1、學習無計劃

“想到什么學什么，學到哪算哪”是初中生常見的學習誤區。學習無計劃就失去了學習的主動性，總是被動的完成作業、應付考試，這樣學生就會失去學習興趣。學習計劃就是從被動學習向主動學習邁進的第一步。因此，十分的重要。

2、低效率學習

有一種努力叫“假裝很努力”，有一種勤奮叫“看起來勤奮”，很多學生都是忙忙碌碌，有的甚至要熬夜學習，然而，學習效果并不理想。也有的同學“一曝十寒”想起來學，用功一陣，想不起來學就放一邊，這些都是低效學習的表現。要做到高效學習，就要把時間安排得從從容容。既不松松垮垮，也不緊張兮兮，這樣學習才更加的高效。

3、不求甚解，死記硬背

死記硬背指不加思索地重復，多次重復直到大腦中留下印象為止。它不需要理解，不講究記憶方法和技巧，是最低形式的學習。

到了中學知識脈絡不再單一，如果還是一味的死記硬背，不僅使記憶效率降低，還容易記混記錯，而且等到真正用到某些知識的時候，容易形成“記憶堵塞”。

4、形不成體系

所謂的知識體系就是指知識經過學生輸入、加工、儲存過程而在頭腦中形成的有序的組織狀態。如果知識形不成體系，就像一盤散沙，無法找到各個知識點的聯系，就無法串聯所學的知識。不僅學習來困難，記起來困難，而且應用起來更困難。因此，良好的歸納總結，可以讓我們輕松統攬學科全局，提綱挈領。

二、“六大”高效學習法

1、制定合理的.學習計劃

學習計劃總結分為四步：分析現狀、確立目標、采取措施、落實行動，一定要做到，分析現狀要客觀、目標要實際，措施要得當，行動要及時。這樣學習計劃才能得到很好的執行。

2、一定要科學預習

這里有幾個關鍵詞“看書、思考、請教、記錄、做題”，通過預習找出學習的重點、難點，對于有疑問的知識點進行重點記錄，帶著問題聽課，如果依然有不懂的問題，待課下請教老師。

3、提高課堂效率

課堂效率對于初中生至關重要，課堂上要抓住這幾個關鍵詞“專心聽、積極想、記筆記、虛心問，主動答”，即在課堂上，專心聽老師講課，跟著老師的思路走，做好課堂筆記，不懂的一定要問老師或者同學，當老師提問時，要積極主動的回答，這樣就能大大提升課堂效率了。