霍金小學六年級作文(合集5篇)。

作文是勾勒出作者情感和思維輪廓的創作印跡，作文是思想火花和語言之美的碰撞。經過我們的精益求精和打磨這篇“霍金小學六年級作文”更加凝練。非常感謝您讀完這篇文章！

霍金小學六年級作文(篇1)

今天看了《假期銜接閱讀》這本書里的文章《在霍金身上能找到什么》，熱淚盈眶，深深打動了我，讓我的心情久久不能平靜…

本文主要講述斯蒂芬霍金因肌無力而坐輪椅40多年的故事。起初，他能夠用幾個手指輕敲鍵盤。后來，連這都成了奢侈品，只能靠裝在他眼睛上的傳感器來表達。一個人遭受這種災難是殘忍的'。然而，身患殘疾的霍金以驚人的毅力和頑強的精神戰勝了疾病，不斷學習，努力給人們一個奇跡般的答案。他證明黑洞并不都是黑洞的主要物理問題，成為世界上最著名的科學家。

在我看來，人最能創造奇跡?；艚?，雖然沒有強健的體魄和豐厚的財富，但他以驚人的毅力和毅力創造了一個又一個奇跡！對于我們的學生來說，要學習霍金頑強的拼搏精神。其實學習上遇到暫時的困難也沒關系。華曾說：“勤奮是一種很好的訓練，一分是刻苦”。只要我們能科學地改正自己的弱點，注意認真聽講，在課堂上努力學習，一定會取得優異的成績！

霍金小學六年級作文(篇2)

霍金的研究對象是宇宙，但他對觀測天文從不感興趣，只有幾次用望遠鏡觀測過。與傳統的實驗、觀測等科學方法相比，霍金的方法是靠直覺。

“黑洞不黑”這一偉大成就就來源于一個閃念。在1970年11月的一個夜晚，霍金在慢慢爬上床時開始思考黑洞的問題。他突然意識到，黑洞應該是有溫度的，這樣它就會釋放輻射。也就是說，黑洞其實并不那么黑。

這一閃念在經過3年的思考后形成了完整的理論。1973年11月，霍金正式向世界宣布，黑洞不斷地輻射出X光、伽馬射線等，這就是有名的“霍金輻射”。而在此之前，人們認為黑洞只吞不吐。

從宇宙大爆炸的奇點到黑洞輻射機制，霍金對量子宇宙論的發展做出了杰出的貢獻。霍金獲得1988年的沃爾夫物理獎。

霍金小學六年級作文(篇3)

一雙手，一雙只有三根指頭能夠自由活動的手。

它的主人足劍橋大學物理系的終身教授――牛頓曾經任過這樣的職位、是當今科學金字塔頂峰上的領軍人物――愛因斯坦曾經駕臨過這個位置。他是誰？他就是超越疼痛的天才――史蒂芬?霍金。

或許很多人都無法想象，一個全身上下只有三個手指頭能夠活動的人究竟能夠干出些什么？答案是：《時間簡史》。一部無論學識深淺看了都能受益匪淺的驚世巨著。

如果說他的命運是那破舊的花架，那么因為他的堅強意志，花架變得繁花似錦，光艷奪人了！如果說他的命運是那漆黑的夜空，那么因為他的堅強意志，夜空變得繁星閃爍，熠熠生輝了！如果說他的命運是那貧瘠的土地，那么因為他的堅強意志，土地變得郁郁蔥蔥，碩果累累了！

這一切，絕非偶然。

試想，如果一個人擁有人類極高智慧而又不能站立行走不能說話，那他可能會成為什么？要么是終生處于病痛折磨中而對社會毫無用處，要么是頑強地走出病痛的陰影勇敢地站在時代的前沿。無疑，霍金屬于后者。生理上的巨大痛苦并不能阻止他向科學的頂峰迸發，一步一步，艱難行進，宇宙大爆炸和黑洞理論使他終于站在了時代實驗物理學的巔峰。

“天行健，君子以自強不息?！敝腥A民族自古以來就對那些身處逆境卻奮發有為的人充滿了敬仰?！拔耐蹙卸荨吨芤住?；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》……”我們不能說他們是“君子見機，達人知命”，他們是用自己獨一無二的卓越創造讓數千年后的人們依然能夠記起他們名字的偉大人物，他們才是真正的風流人物！

我想，史蒂芬?霍金亦是如此。

這個用僅有的三根能自由活動的手指握住命運咽喉的人，這個站在尖端科學前沿的巨人，才是我心目中真正的風流人物！

霍金小學六年級作文(篇4)

自從學了《輪椅上的霍金》，不禁感慨：人生的奇跡就是這樣創造出來的！一個坐了40年輪椅的癱瘓病人，能為科學做出巨大貢獻，何況我們這些四肢健全的正常人。

看了這段文字，讓我想起了《鋼鐵是怎樣煉成的》的主人公保羅科恰金?；魻柡捅Ａ_有一個共同的特點：都有殘疾，但都有積極進取、勇敢頑強、熱愛生活、永不退縮的精神。

霍金雖然不會說話，也不會動，但他的思維從未停止過。他的大腦在計算和思考。他以孜孜不倦的精神，最終為科學做出了巨大貢獻。

更讓我感動的是，霍金從來沒有感到悲觀和自卑。面對畸形的身體，他從不埋怨別人，以感恩的心面對生活。多慷慨的胸懷啊！

霍金的歷程告訴我們，生活總是偏愛勤勞堅強的人，在困難面前不退縮，敢于挑戰命運。對命運發誓：命運只是一些弱者的借口。（高分范文網 wWW.977139.cOm）

我相信殘疾是他們的命運，但絕望不是他們的力量。他們正以積極的態度克服生活中的各種困難，走上自己的光明之路。

霍金小學六年級作文(篇5)

霍金作文素材08月30日星期日下午03：01【素材展示1

他不僅是現代科學界的泰山北斗，還是一位永遠戰斗不息的人生斗士，他是誰?他就是史蒂芬霍金。

如果說他的命運是那破舊的花架，那么因為他的堅強意志，變得繁花似錦，光艷奪人；如果說他的命運是那漆黑的夜空，那么因為他的堅強意志，變得繁星閃爍，熠熠發光；如果說他的命運是那貧瘠的土地，那么因為他的堅強意志，變得蔥蔥郁郁、油油翠綠。是的，他的成功，不僅僅是他的非凡的科學成就，其原因中更值得人稱道的是他堅忍不拔的意志和對人生的無比自信，這造就了一個時代的偉人，人生的斗士。(福建高考滿分作文《人生的斗士》

選擇下面所列的一個人物或文學形象作為話題，自選角度，寫一篇不少于800字的作文。(20福建高考作文題

在眾多的人物中，這位考生選擇了霍金作為寫作對象，并把他作為人生的斗士來寫。在對人物精神的準確把握下，深入地闡述了在人生的歷程中具有“堅忍不拔的意志和對人生的無比自信”是多么的重要。這位考生深諳考場作文的取勝技巧，緊緊圍繞標題，深入挖掘霍金身上的閃光點，并注意尋求人物身上閃現出來的與自己文章相契合的內容，來構思為文，從而成就了這篇意蘊深厚的美文。

透過時光的瞳孔，讓霍金對你輕聲低訴，訴說塵封的記憶里不朽的精神。訴說每一份自信，訴說每一點珍惜，訴說苦難背后不懈的努力。

我們崇拜霍金，不僅僅為他突出的成就，我們崇拜霍金，更為他不屈的毅力。他以他的經歷，為我們詮釋了什么是堅強，向我們傳授了怎樣去獲得成功。(年福建高考滿分作文《傾聽》

選擇下面所列的一個人物文學形象作為話題，自選角度，寫一篇不少于800字的作文。(2004年福建高考作文題

這兩段文字，形象地展示了霍金的精神特質，那就是他身上體現出來的不屈的毅力和堅強。霍金以此贏得了成功。這個例子準確地詮釋了“成功”。行文中，作者善于運用排比等這樣的整句，使文章語言流暢，音韻和諧。增強了視覺的沖擊力，贏得考場的高分也是理所當然的。

霍金能夠創造出令人炫目的成就，那是他夜以繼日研究的'結晶；牛頓能夠發現震驚世界的萬有引力定律，那是對他苦思冥想、嘔心瀝血的回報；馬克思能夠發現剩余價值規律，那是與他廢寢忘食、勤勤懇懇的研究分不開的。(河南高考滿分作文《小議“出人意料與情理之中”》

這一段文字以霍金等名人艱辛的努力與付出和輝煌的成就作比較這些事實，深刻地揭示出“出人意料與情理之中”這一論題的辯證關系。例子強調了輝煌的成就是靠艱辛的付出獲得的。從而深入地點明了取得出人意料的成績是與情理之中的付出分不開的。幾個例子也構成了一組排比，增強了語勢，增強了表現力。在考場作文中，這樣的視覺效果是不容置疑的。

要明白啊，從你整個生命的過程中看，所謂的“災難”，都渺小得不足掛齒。霍金在他事業的頂峰時期，卻連遭病創，沉重的打擊足以使他的精神崩潰，然而他跳出了“災難”的圈外，遙望到了病痛的逾越性、人生的坎坷性，終于戰勝了病魔，飛越了坎坷。他那樣偉大的毅力被世人所景仰，他那樣偉大的成果被世人所珍重。(20湖北高考滿分作文《近觀與遙望》

閱讀王國維《人間詞話》中的一則文字，根據你對這則文字的感悟，自定立意、自選文體、自擬標題，寫一篇不少于800字的文章。(2005年湖北高考作文題

這篇議論性散文主要論述了在人生歷程中，如何“入乎其內”，又如何“出乎其外”的問題。作者認為“入平其內”地感受人生美好與幸福，經歷失意與挫折，才是真實的人生；“出乎其外”地對待失意與挫折，才能超越苦痛，創造人生輝煌。霍金就是如此做的，在連遭沉重打擊的情況下，憑著自己堅強的毅力，最后終于戰勝了病魔，飛越了坎坷，最終取得了偉大的成果。文章觀點鮮明，切合題旨，列舉霍金的事例，來論述了“對待痛苦須出乎其外方能成功”這一要點，事例典型，議論有力。

霍金笨重的輪椅，阻止不了他向宇宙探索的步伐。當你的臉上露出微笑，重拾生活的信心時，你一定不會忘記，是什么，帶你走出迷霧的森林，贈你以陽光的希望。(甘肅高考滿分作文《舞動騰飛的翅膀》

選段以第二人稱的口吻行文，就像與霍金在面對面地交談，我們讀來倍感親切。同時，文章形象的語言中流淌出一股濃濃的情感。沒有廣泛的閱讀和對生活的深入思考，定是很難做到以上幾個方面的。因此，寫作的技巧等是在課堂學得的，而思想和感悟等關鍵的東西，是要靠同學們在課外走進生活，走進社會才能習得的。