五年級作文神奇的探險之旅
發表時間：2025-10-23五年級作文神奇的探險之旅(28篇)。
在日常學習、工作和生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對此應該不陌生。通過寫作文，我們可以提高語言組織能力。那么，一般作文應該如何寫呢？以下是小編整理的五年級作文《神奇的探險之旅》，希望能對大家有所幫助。
? 五年級作文神奇的探險之旅
放暑假了，我和媽媽去有著彩云之南美譽的云南旅游。
在西雙版納的旅途中，看到了很多奇花異草。有我們一唱歌，它就會跳舞的“跳舞草”。在原始森林中還見到了“見血封喉”的劇毒樹。
第二站來到了傳說中非常美麗的麗江，但是麗江一直在下雨，連雪山也沒有看到，讓我很失望。如果你要來麗江玩，最好選擇在三四月份來，那時候是麗江最美麗的季節。
第三站我們來到了騰沖，看到了原始的火山口，還看到全中國最熱的'溫泉“熱海大滾鍋”，溫泉里的水都可以把雞蛋給煮熟了。
第四站我們去了瑞麗，瑞麗離緬甸很近，盛產翡翠，媽媽買了一塊高冰種的美麗翡翠掛件送給我。
最后一站我們去了昆明的石林，看到了千姿百態的石頭森林。其實石林以前是一片大海，由于地殼的運動，經過了上億年的變化，才形成了現在這片美麗的石林奇觀。
在云南我們還見到了很多少數民族的人們，了解了他們的風俗和生活習慣，觀賞了他們美麗的舞蹈和動聽的歌聲。
八天的時間就在每天豐富多彩的生活中，結束了。旅途中的見聞，讓我增加了很多書本上學不到的知識。讓我明白了要讀萬卷書，更要行萬里路的道理。
? 五年級作文神奇的探險之旅
今天，我和爸爸媽媽坐著小江叔叔的車去吐魯番玩兒。
我們首先到了坎兒井。我不明白為什么叫坎兒井，媽媽說：“這是因為坎兒井是勤勞、聰明的當地人民用坎土鏝一點一點鑿出來的?！?/p>
然后我們去參觀了坎兒井博物館，我知道了因為吐魯番氣溫太高，把坎兒井建在地下是為了防止水分蒸發?？矁壕ê煤蠼鉀Q了當地人民飲用灌溉田地的問題。
離開坎兒井后，我們向千佛洞進發。路旁的火焰山吸引了我的目光，那火紅的'沙子好像一堆堆火焰，讓我想起了《西游記》里的孫悟空向鐵扇公主借芭蕉扇的故事。
千佛洞共有832個洞，在很早以前就被德國人和英國人相繼給破壞了，現在能開放的只有5、6個窟?？赐甓蠢餁埓娴谋诋嫼蟠蠹业男那榉浅５爻林兀驗?000多年前的壁畫都讓外國人割走了，這可都是歷史文物呀。我生氣地問為什么會這樣？爸爸說：“落后就要挨打，這就是國弱被人欺的證明?！痹诨丶业穆飞希倚睦锇蛋迪轮鴽Q心：“我現在一定要好好學習，長大后使我們的祖國變得更加強大?！?/p>
? 五年級作文神奇的探險之旅
暑假里，我們一家去了廬山。那里風景優美，空氣新鮮，最大的特點是很涼快。難怪被人們譽為“避暑勝地”。
廬山有著許多景色迷人的名勝古跡。首先，我們來到了“錦繡谷”。一路上，我們看見了奇峰異石和懸崖峭壁。我們走的'山路又陡峭，一不小心就會掉下懸崖。那里，我一邊爬山還一邊看下面的萬丈深淵呢！大約一刻鐘左右，我們登山了山頂。這時，我再往下面看，哇，風景真美呀！
接著，我們又參觀了“仙人洞”。大石頭里面的水都一滴滴滴在了“仙人洞”的蓮花池內。真奇妙！我還騎在了烏龜的背上拍了一張照片呢！這讓我想起一首毛澤東的詩：“暮色蒼茫看勁松，亂云飛渡仍從容。天生一個仙人洞，無限風光在險峰。”
最后，我們去了“花徑”。那里有個小亭子，里面寫著“花徑”兩個大字。根據導游介紹，這兩個字是唐代大詩人白居易寫的。又走了一段路后，我們看見了白居易寫的一首瑯瑯上口的古詩：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉入次中來?！币驗檫@里有白居易寫的詩，所以吸引了許多游客都來這里游玩。
時間不早了，我們依依不舍地回到了西湖賓館。
? 五年級作文神奇的探險之旅
教學目標：
1、知識與技能：通過教學使學生理解中位數在統計學的意義，學會求中位數的方法。了解中位數與平均數的聯系與區別，會根據數據的具體情況合理選擇統計量。
2、過程與方法：經歷中位數的認識計算過程，體驗合作探討，理解認識的學習方法，培養學生全面多角度分析問題的意識和初步的統計觀念。
3、情感態度價值觀：在學習活動中，感受數學知識在現實生活中廣泛應用，激發學習興趣，增強學生在生活中的數學意識，培養學生熱愛體育運動的良好情感。
教學重點：
理解中位數的意義，掌握中位數的計算方法。
教學難點：
掌握求偶數個數據的中位數的方法。
教法學法：
1、創設情境、質疑引導、引導與講解相結合。
2、小組合作探究，自主實踐體驗。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、復習準備
1、師生談話導入。
2、課件出示
王麗同學1分鐘跳繩比賽成績如下表
次數：第一次 第二次 第三次 第四次
成績： 124 108 136 132
她這四次測試的平均成績是多少？
理解題意，讓學生獨立解答、匯報。
二、創設情境，生成問題
下面讓咱們去看看五（1）班7名同學正在進行的擲沙包比賽，他們的成績如何呢？（出示教材第105頁例4情景圖）
設疑：老師知道這組學生中有一名同學叫劉云，他的成績是25.8米，你們猜猜他在這組中可能排在第幾？
三、探索交流，解決問題
1、出示五（1）班7名同學擲沙包成績統計表。
姓名： 李明 陳東 劉云
成績/m：36.8 34.7 25.8
姓名： 馬剛 王朋 張炎 趙麗
成績/m：24.7 24.6 24.1 23.2
從他們的成績表中你得到了哪些信息？劉云同學排在第幾？為什么劉云的成績比平均數低，還能排在第三呢？
引導學生觀察，小組內交流。
師：這組數據中，只有兩個數比平均數大，有五個數都比平均數小，用平均數表示他們擲沙包的一般水平合適嗎？（不合適）想想辦法：從這組數據中挑出一個數代表他們擲沙包的水平，自己找一找，和同桌說一說。
學生這是可能有些困難，教師適時引導學生認識中位數。
設計意圖（創設問題情景，激發學生學習興趣，通過估計，計算比較，發現用平均數表示一般水平不合適，從而引入新的內容——中位數，符合學生認知規律，進一步激發學生的求知欲望）
2、介紹中位數
平均數與一組數據中的每個數據都有直接關系，任意一個數據大小的變化都會對平均數值都會產生影響，為彌補平均數在描述某數據組的不足，下面就讓我們一起來認識一位新朋友——中位數。顧名思義，中位數就是把一組數據按大小順序排列后，位置居最中間的數據它的優點是不受偏大偏小數據的影響。
師：那么，五（1）班7名同學擲沙包成績的這組數據中的中位數是多少呢？
生動手嘗試，按大小排列找出中位數24.7 。
師小結求中位數的方法
a 、按大小順序排列 b、最中間的數據
設計意圖（讓學生認識理解，體驗求中位數的過程，掌握求中位數的方法，并理解中位數在統計學中的意義。）
3、小結：平均數和中位數都是反映一組數據集中趨勢的統計量，但當一組數據中某些數據嚴重偏大或偏小時，最好選用中位數來表示這組數據的一般水平。
4、教學例5
出示例5：五（2）班7名男同學的`跳遠成績表
姓名： 李志強 王文賢 劉衛華
成績/m： 3.06 2.74 2.89
姓名： 陳文 趙軍 張鵬 于國慶
成績/m：2.90 3.52 2.83 2.78
師問：用什么數來表示這一組數的一般水平呢？
（1）讓學生分別求出這一組數據的平均數和中位數。
（2）同桌之間議一議，說一說。
2.96比這一組數據中大多數數據都高，用它來表示這組數據的一般水平不合適，應選中位數。
（3）如果再增加一個同學楊東的成績2.94m，這組數據中的中位數是多少？
小組內討論，全班交流。
得出結論：一組數據中有偶數個數的時候，中位數是最中間兩個數的平均數。
5、知識小結。
設計意圖（學生在小這合作中自主探究發現知識規律，并動實踐求平均數，中位數，培養學生自主學習的能力，同時使學生進一步理解中位數的意義。）
三、鞏固應用，內化提高
1、基本練習。
2、教材第107頁練習二十三第1題
生讀題，小組討論，共同解答，匯報交流。
3、教材第107頁練習二十三第2題
學生討論自由解答。
四、回顧整理，反思提升
通過這節課的學習你學會了什么？你有哪些收獲？
板書設計：
中位數
例4 例5
中位數 24.7 2.89 （2.89+2.90）/2=2.895
按大小順序排列
數據個數奇數：最中間的數據 數據個數偶數：最中間兩數的平均數
教后反思：
教材中通過結合生活實際來比較平均數，從而產生中位數的教學的必要性。本人循著教材的思路和自身的理解設計了“平均數有時不能正確反映中等水平，有時能—— 發現概括平均數時候不能正確反映中等水平——該用什么數表示，學習中位數——中位數與平均數的關系，——在練習中分散難點，進一步理解為什么有時候平均數不能正確反映中等水平，而中位數則可以，深入理解中位數的穩定性。
? 五年級作文神奇的探險之旅
教學目標：
1、正確認讀“婉轉、磕牙、撩動”詞語；積累“豐富而不重復、深沉而持久、清脆而透徹”等詞語。
2、抓“隨時隨地”一詞，引導學生整體感知維也納充滿音樂氣息；通過具體品讀描寫“鳥鳴、鐘聲”的語段，初步感悟理解文章的中心句——“音樂，是撩動人們心情的“神仙的手指”，是維也納靈魂之所在”；引導運用總分的寫法進行寫話練習，寫出維也納充滿音樂的氣息。
3、通過有感情地朗讀，感受維也納的生活之美、音樂之美；體會作者對維也納的贊美與向往之情。
教學重點：
通過具體品讀描寫“鳥鳴、鐘聲”的語段，初步感悟理解文章的中心句——“音樂，是撩動人們心情的“神仙的手指”，是維也納靈魂之所在”
教學難點：
運用總分的寫法進行寫話練習，寫出維也納充滿音樂的.氣息。
教學流程：
一、初識維也納
1、配樂欣賞維也納的風情。
2、板書課題：維也納
二、走近維也納
1、導入質疑；
2、初讀課文；
3、解決疑難字詞。
三、感受維也納
1、抓“隨時隨地”一詞，整體感知維也納充滿音樂氣息。
2、重點引導品讀描寫“鳥鳴、鐘聲”的語段。
3、小練筆：
維也納的清晨，鳥兒的叫聲豐富而不重復；教堂的鐘聲深沉而持久、清脆而透徹；
使“免費音樂會”達到了高潮。
第四板塊：享受維也納
四、激情引讀
1、小結引讀，升華感情；
2、引讀：
2、總結全文，補充課題（板書：生活圓舞曲）
? 五年級作文神奇的探險之旅
教學目標：
1.認知目標：通過欣賞、觀察、討論，感受美術的節奏
2、情感目標：通過欣賞、感受、體驗不同美術的節奏的圖片，培養學生的想象力和創造力。
教學重點：
根據美術的節奏進行想象并畫出各種圖型。
教學難點：
有關美術的節奏意境的想象和創造。
教學準備：
美術的節奏圖片，課件、實物展臺等。
學具準備：
彩筆、顏料等。
教學過程：
一、創設情景，激趣導入：
1、出示課件，展示動畫和圖片，在寧靜幽雅的音樂中將學生的思維、想象。
2、閉上眼睛，展開想象的翅膀遨游。想象能看到什么?有什么樣的景色?(……)
3、滲透美術的'節奏知識：
二、欣賞課本的圖片：
1、欣賞：
2、拓展：
三、欣賞老師準備的圖片：
欣賞老師課前準備的作品，(利用實物展臺或課件，逐圖播放，欣賞不同美術的節奏的圖片，啟迪學生的思維和創造力，了解它們的表現形式，從中受到啟發?為自己的作業收集素材，尋找靈感。)
四、小組討論：
在小組中，談談準備怎么畫，小組成員達成共識，確定自己的創作意圖和主題，并根據自己的實際情況，采用適合自己的表現手法的工具和材料進行創作。
五、學生獨立作業，師巡視指導：
六、學生作品的交流展示。
1、四人小組進行交流并互相點評，選出自己喜歡的作品。
2、畫面是否有創意。
3、構圖是否完整，色彩是否協調。
七、合作學習
八、課后拓展
? 五年級作文神奇的探險之旅
教學目標：
1、認識不同用途、不同特點的船，初步了解船的發展歷程。
2、能抓住船的結構特點，大膽地表現自己心目中的大船。
3、通過探究、表現等活動，使學生領悟人與自然的關系，以及科技和文化在社會中的作用。
教學重點：
抓住船的結構特點，大膽表現自己心目中的大船。
教學難點：
探究過程中立意和構思，生動畫出船的狀態。
教學準備：
船的圖片資料，繪畫工具
教學過程：
一、導入新課:
很古很古的時候，世界上沒有船。要過江、過河可不方便啦。譬如說，河對岸有一片大森林，森林里有很多野獸，人們要過去打獵，怎么過河呢？得繞很多很多的路，一直走到河的盡頭，才能繞過去，要是河的盡頭在很遠很遠的地方，幾天也走不到，怎么辦呢?人們碰到了困難，就開始動腦筋想辦法。想法子可不是胡思亂想，得去摸摸河水的脾氣。人們丟一塊石子到河里，“咕咚”一聲，石頭沉下去了，石頭不能幫助人們過河。人們丟一根樹枝到河里，樹枝飄著。嗨！有辦法了。人們把一大段木頭推到河里去，木頭浮在水面上，人趴到木頭上，木頭還是浮在水面上；人用手腳劃動劃動，木頭就前進了。這樣不是可以渡河了嗎？木頭上挖一個大窟窿，人坐上去，很合適，再用木條劃動，獨木舟就在河上出現了。
引入課題
二、講授新課：
1、同學們你們坐過船嗎？你們能告訴老師坐船有什么感受呢？船開的時候水面會怎么樣？誰能來表演給我們看看??？看來坐船還是很舒服的！我們來一起看看生活中的船是什么樣的？
2、課件出示船的`圖片問：①你們知道這些分別叫什么船嗎？出示帆船，汽艇，客船，軍艦，潛水艇，我們再來看看其他種類的船吧：民族特色的船，，漁船，游船。
3、看了這么多船，大家知道船都幾部分組成嗎？船頭，船身，船尾。這些船都有什么相同部分和不同的地方呢？用途不同形狀也不相同
4、出示船的解釋：船的用途很廣泛，主要分為軍用船和民用船兩大類，民用船有客輪、貨輪、油輪、漁船、科學考察船等；軍用船有炮艇、潛水艇、等；還有一些特殊用途的船，如：救生艇、打撈船、消防船。
三、指導繪畫
1、教師示范：老師也很喜歡船，今天我就給大家畫一艘在海上航行的船。先用梯形畫出船的底部，再用長方形疊加船身，可以在船身上加面小紅旗，表示這艘船是哪個國家的。接著船身上我們來裝飾些窗戶，救身圈等東西。再畫出海水，小魚，和藍天。
2、欣賞學生作品：最喜歡哪一幅？為什么？
3、學生作業：
1.畫出你喜歡的船，構圖飽滿
2.添加適當背景
3.色彩鮮艷、豐富。
四、展示評價
五、小結：今天我們一起認識了很多形狀的船，課下小朋友可以用手工的方式折出一艘船來，讓它可以在水上航行。
? 五年級作文神奇的探險之旅
西安，與雅典、羅馬、開羅并稱世界四大文明古都，是連接中西方的古老絲綢之路的東方起點。
西安是陜西省的省會，位于關中平原的心臟地區。它東有函谷關，西有大散關，南有武關，故稱關中。關中地區南靠秦嶺，北部為高低起伏的丘陵，滔滔渭水貫穿其間。由關中東出函谷，可聯絡中原；西逾千隴，可溝通河西；南越秦嶺，可抵巴蜀、江漢；北上黃土高原，可進入陰山南北，具有較強的開放性和外向性。因此，西安在軍事戰略上的.重要性極大，是我國十三朝古都。
參觀了西安博物院，讓我對西安的歷史文化有了更多了解。館藏陳列有：佛像廳、書畫廳、玉器廳、印章廳和臨時展廳。珍品有：鎏金銅輔首、龍紋空心磚、釉陶、唐三彩等。跟隨著講解員的步伐，粗略地了解西安的地理、歷史、文化、宗教。
秦始皇七千兵馬俑，漢代陶俑的種類、數量、材質等都達到了新高度。隋唐時期陶俑的藝術達到了新高峰，文官、武士、仕女、牽駝、牽馬、戲弄、騎俑、胡俑成為常見種類。尤以色彩斑斕、奇偉多姿的三彩俑為著。宋代以后，葬俗轉易，陶俑的使用驟減，至清初遂告絕跡。
西安，兩天走馬觀花式的了解是不夠的，期待再遇。
? 五年級作文神奇的探險之旅
今天晚上，我和媽媽、姐姐還有媽媽的朋友一家四口人開車去旅游，晚上9點多才出發，我們從聊城上了高速，走了一個晚上，早上5點多到達了青島。青島的空氣霧沉沉的，潮潮的，我們先吃了早飯，然后先去了去了海洋館，海洋館里有白熊、七匹狼、海豹、海豚、還有各種各樣的`魚……整個海洋世界漂亮極了，但是跟北京的海洋館比起來差的太遠了，我們大家都覺得去這里光這里門票就1000元，有點虧本，都后悔莫及。
到了中午我們去了黃島的金沙灘了，我們先在海邊吃了海鮮，然后我們幾個孩子換上游泳衣，帶著游泳圈下了無邊無際的大海，大海的浪花濺在身上涼颼颼的，爽極了。不知不覺的快到黃昏了，我們戀戀不舍得離開了海邊，去找賓館了。
第二天，我們去了濱海公園，唐家灣，銀沙灘里，那里的風景好美好美。然后我們又來到了金沙灘，這次我們大家沒下海，去了游樂場，那里的游樂場好大好大，我們一個一個的都玩了一遍。讓我最難忘的是過山車，我和姐姐坐在山車的最前面，車一開心里空虛虛的，好害怕好刺激，我們就大聲叫“啊啊啊……”這樣心里就舒服多了。不知不覺一上午過去了，又到吃飯的時間了，我們吃完飯該啟程回家了，一路上我們有說有笑高高興興地回家了。
? 五年級作文神奇的探險之旅
一個寒假的上午，天氣晴朗，陽光明媚。我和爸爸去科技館看“趣味科普探索”展覽。步入寬敞的科技館大廳，首先映入眼簾的是一個偌大的地球儀，只見它被透明玻璃罩著懸在半空，緩緩轉動，感覺很奇怪。走近仔細一看，有詳細的文字說明，原來它叫磁懸浮地球儀，靠控制電路從而控制電磁鐵的通斷電，以通電電流的強弱來平衡球體本身的重力，從而使球體平穩地懸浮在空中?？赐赀@段文字，我立刻想到了上海的磁懸浮列車，這種列車也是利用這種原理，懸浮在鐵軌上，飛速奔跑，既安全又環保，我想人們可以利用這種技術開發出更多的`產品來為人類服務。
我們興致盎然地進入第二展區，墻上掛滿著紹興籍院士的圖像，他們都是社會的精英，國家的棟梁。桌上擺放的科普產品像商店陳列的商品一樣，五花八門，琳瑯滿目，美不勝收，有手搖發電機、排簫、哈哈鏡、虹吸現象……正當我們準備逐一參觀時，不知從何處傳來一陣悠揚的琴聲，我急忙四處尋找，爸爸拉了拉我的手，告訴我琴聲是從一件科普產品上發出的。循著琴聲爸爸叫我讀出桌面上所描述的文字介紹：無弦琴，用透明塑料做成，高約50厘米，形狀像一把馬頭琴，無弦線，底座有六個孔，只要用手在琴的中間位置揮動，就能發出不同的聲音。它是利用傳感導電原理，經過光照，增加導電性，從而奏出悅耳的聲音和華彩的樂章……想不到以往只有在真正的樂器中才能聆聽到的天籟之音，通過一件普通傳導材料的激情演奏，竟也能創造出意想不到的美妙音樂，科技的力量真是神奇無比!真讓我大開眼界，掌握科學知識真的很有用，也很有趣!
徜徉在科普知識的殿堂里，時間過得真快，不知不覺一個上午已經悄然過去。這一個上午過得真有意義，我以后還要來看類似的科普展覽。
? 五年級作文神奇的探險之旅
今天下起了蒙蒙細雨。雖然沒有去成植物園，但我們還是興致勃勃地參觀了科技館。
我們到了展廳，那構思新奇的磁浮懸火車讓我最感興趣，當我看完相關資料后，發現它既快，又不會污染環境。它利用了磁鐵的磁性，使車漂浮在空中移動，太神奇了。我小時候，爸爸拿回來一個能飛起來的地球儀，只要插上電源，將地球儀放在磁盤的中心，地球儀就能飛起來！那時我想能不能把一輛裝有磁鐵的車放在上面，我們坐進去，不就可以飛了嗎？果然，我們的愿望實現了。經過人類不斷努力，創造了今天的磁懸??！德國磁懸浮技術成熟，被引進了中國，坐過的人都夸它名不虛傳！
在一個黑洞般的屋子，亮起幾盞藍色燈，它們像星星一般，閃爍的光撒在一只小狐貍身上，它只是一個模型，但我還是能感受到它在用可憐巴巴的眼神一直望著我。是??！人們一直在捕殺狐貍。自從我看完《狐貍與女孩》這部電影以后，我發現狐貍沒有人們想的那樣奸詐。我開始同情它們，擔心它們。
這次我們還體驗到了自己的心跳。有的同學心跳有些慢，和鐘表的'嘀嗒聲一樣。有的同學心跳卻那么快，似乎在爭分奪秒。我的心跳不快不慢，剛好。
我觀看到一個只有魚缸那么大小的水電站，它利用水來發電。只見水流得飛快，霎時，產生能量，燈閃亮了。
有一個展廳，讓我們仿佛回到了鄉下。我們生活在城市里，水車，磨坊這些東西幾乎沒見過，這里向我們展示了鄉村原始純樸風貌。石磨磨豆漿要花上一兩個小時，雖然沒有機器磨得快，但是營養更豐富，味道自然淳厚。
參觀了這么多的地方，我感受到了人類對科學的熱愛。中國科技不是特別發達，需要我們去努力學習，勇于探索和發現！
? 五年級作文神奇的探險之旅
北京的五月是非常清爽宜人的，老師帶著我們全班同學參觀了中國科技館，一個神奇的科技殿堂。
一進大門，入眼所見的是可以上下伸縮，還可以變色的彩燈，它不但可以變成奧運五環，還可以變成梅花鹿等，真是令人眼花繚亂。再看旁邊墻上有一個超大的熒光屏，播放著各種各樣的小電影，向我們展示著電子科技的應用。
老師讓我們自由組合，四個人為一組，單獨參觀。我們小組首先來到了二樓，映入眼簾的一個巨大的恐龍骨架，這使我們顯得非常的渺小。再往深處走，又看見了一個巨大心臟模型，原來心臟上有血管相連，還有很多神經。還看見了病毒放大五千倍的模型，令我毛骨悚然！還有數不勝數的高科技設備，以及它們工作原理的展示，能讓我們更加直觀的了解科技的奧妙，以及應用的領域，處處彰顯著科技的'力量。
在展廳里，各種奇思妙想充斥著我們的視野，展示著科技的神奇，同時也展示科技的創新與發展。雖然很多科技知識及原理我現在還無法理解，但是這能督促我努力學習，總有一天我會揭開它神秘的面。
? 五年級作文神奇的探險之旅
晴朗的一天，我不知不覺的來到一個陌生的環境，這里是一個很奇妙的地方。
碧綠的湖水倒映著藍天白云，湖邊五顏六色的花朵努力綻放著笑臉，小鳥歡快地舞蹈。
湖的旁邊有一座金碧輝煌的宮殿，還沒有我的膝蓋那么高，拱形的大門上寫著小人國三個字，我頓時驚呆了，我竟然來到了小人國。這時從宮殿里走出來一個小姑娘，她的身高也只到我的腳踝，小姑娘走到我的腳邊，同樣吃驚地望著我，然后恐懼地呼喊著：“救命??！有巨人來啦！”我蹲下身子，溫和地跟她說話：“小妹妹，別害怕，我不是壞人”。小姑娘放心地微笑地叫了我一聲巨人姐姐，然后問我要不要也變成和他們一樣的小人，這簡直太不可思議了，我高興地答應了，然后她就用一根魔法棒圍著我轉了一圈，念了幾句咒語，我周圍閃著一道金光，然后就變的和她一樣高了。
我們兩個牽著手蹦蹦跳跳地來到宮殿，剛進門就看見門的兩旁站著好多士衛，向她鞠躬。原來她竟然是這里的公主，我們來到她的臥室，臥室里有個又大又軟的公主床，連蚊帳都是閃閃發光的，墻上貼滿了花朵，還有梳妝臺，和各種款式的公主禮裙。哇，真是讓我大開眼界了呢，平時媽媽給我買的公主裙太少了，真讓我羨慕??！
公主還帶我參觀了國王和王后居住的`地方，就像動畫片里看過的一樣太豪華了。他們還給我做了美味大餐，一個超大的桌子擺滿了好多好吃的，有龍蝦、螃蟹、奧爾良雞翅、甜品……還有媽媽不讓喝的可樂、飲料，這下可沒人管我了，可以大吃一頓了。正在我準備用餐的時候，“叮鈴鈴，叮鈴鈴”……
是我的小鬧鐘響了，接著又聽到媽媽讓我起床的聲音，??！這原來是一場夢呀！真不舍得醒來，我真的想去真正的小人國游玩呢！
? 五年級作文神奇的探險之旅
我的鄰居肖叔叔是一位生物學家。他經常到野外考察，采集標本。這次，他竟然拉上我和表哥一起去。我們可高興壞了，立刻準備起來：我們將一個打火機、一把小刀、一只指南針和兩瓶水裝到一只小包里，讓肖叔叔雇了一架直升機，就興致勃勃地出發了。
幾乎半天后，直升機才著陸。我們站在荒島的沙灘上，望著荒無人煙、一望無際的樹林，立刻后悔了。我們來這兒干什么呢？可直升機也已經遠走高飛，我們也沒有退路了。"你們在我身邊是很安全的，而且你們一定會喜歡荒島上的生活！"肖叔叔的話讓我們振奮了起來。"但現在，我們要先找地方搭帳篷。你們兩個分頭找平坦的空地，找到了來叫我?！毙な迨逡宦暳钕?，我們就出發了。我跑向樹林，靈敏地撥開一層層樹葉尋找空地?？晌彝蝗宦牭搅艘粋€慘叫聲。更糟的是，這似乎是表哥的.聲音！“喂！表哥你在哪兒！你怎么了？”我在那棵長著紅色樹葉的旁邊啊有一只怪蟲再咬我的腿！你快叫肖叔叔來！”肖叔叔是生物學家，他應該會處理怪蟲。我立刻跑向了沙灘，看到肖叔叔在那里抓魚?！笆迨?，我的表哥被怪蟲咬了！”“嗯？怪蟲？讓我來看看?！蔽規е叩郊t樹旁邊?！鞍パ?，這不是紅螞蟻嗎？不是什么怪蟲哦。不過別碰它，被它咬可是很難受的。叔叔拿來一個鑷子，將它輕輕地夾下來，扔到了地上。接著，他奔向沙灘，拿了一支軟膏抹在表哥的腿上?！皼]事，明天就好了。好了，你們繼續尋找地點吧，我去釣魚?！毙な迨暹呎f邊走向沙灘。
晚上，肖叔叔將他捕獲的三條魚分給我們吃，我們還在帳篷里舒服地睡了一覺，真是愜意極了。第二天，他用自己的錢雇了一架直升機，帶著我們一起離開了荒島。
? 五年級作文神奇的探險之旅
一天，我和一只探險隊進入了神秘的大沙漠，想去探索神秘的金字塔。
我們剛進入沙漠地區，火辣辣的太陽便向我們撲來，我熱得不行，連忙打開水杯，喝了一大口冷水，才緩解過來。
好不容易熬到了晚上，又刮起了一陣冷風，我想，這天氣是變化多端的，得多加小心??！
走了幾天，我們的'水都喝光了，我不禁驚慌起來。但這難不倒見多識廣的向導，只見他走向一棵大樹，用小刀在樹皮上劃了劃，不一會兒，從向導剛才劃過的地方涌出了許多水。我們爭先恐后的去取水。
可就在這時，后邊的一個人突然大叫了一聲。我們嚇了一跳，原來有個人被咬傷了。這是個不知名的昆蟲咬的。我們趕忙往回跑，直到向導叫我們停下。
又過了幾天，我們居然遇到了可怕的沙塵暴。我想：這下徹底完了，這誰應對的了？我干脆放棄吧！就這時，向導讓我們蹲下，這樣可以緩解下來。真是驚魂一刻，不一會兒，雖然身上還是積了不少沙子，但我們終于堅持了下來。
功夫不負有心人，幾天后，我們終于看見了金字塔。她金光閃閃，像在為我們祝賀。
? 五年級作文神奇的探險之旅
寒假里，我買了一本名叫《紅豺》的書。
這本書講述的是母豺火燒云含辛茹苦養育的孩子被狼殺死。它碰巧捉住狼的遺孤——狼崽甜點心。豺和狼本是天敵，但是母愛戰勝了一切，她猶豫過，悔恨過，它很難超越種族之間的對立。它仁慈過，割舍過，它無法忽視狼崽甜點心的親昵?？潭镜膹统鸹鹧姹荒笎蹆艋闪巳崆槿f端的愛。它愛甜點心，它為了挽救甜點心，與猛獸周旋，九死一生。它為了心中神圣的母愛，為了實現自己當母親的價值，它用自己的.生命，用自己的一切，為狼崽甜點心撐起了一片愛寧的天。
它為了甜點心，與雪狐斗智，與獵狗周旋，與野熊撕殺，與烏雕拼勇；為了它，火燒云放棄了選擇伴侶的機會；為了它，火燒云痛失前腿……贊揚了高尚的母愛——紅豺火燒云用生命延續母愛之夢?；馃埔苍洩q豫過。但心中激蕩的母愛勝過了對甜點心仇恨。而甜點心也舍棄了自己的配偶，陪伴養活自己的“養母”書中最后寫道：為了實現自己的價值，它用生命為甜點心撐起了最后一片安寧的天……這是多么偉大的母愛呀，這不是母愛的泛濫，而是跨越種族的母愛！
讓我們歌頌母愛，贊美母愛吧！
? 五年級作文神奇的探險之旅
一個星期天的上午，小猴孫小圣和小熊林林一起去公園游玩。孫小圣被眼前的景色迷住了，一會兒蹦到東，看看小河；一會兒蹦到西，望望大樹；一會兒又蹦到那又高又滑的.石頭上，來個“金雞獨立“。害得林林不時提醒他：”小圣，小心點?！翱蓪O小圣對林林做了個鬼臉，”嘻嘻“笑了一聲，蹦蹦跳跳地走遠了。
林林和孫小圣玩累了，于是就找了一個亭子休息了一會兒。孫小圣看見前面有兩根柱子，就用后腿夾住柱子，用毛筆在柱子上寫了“孫小圣到此一游“七個大字。林林看見了，就對孫小圣說：“小圣，你快下來?！睂O小圣從柱子上跳了下來，問：“什么事呀？”林林說：“你在做什么呀？”“做個紀念唄！”孫小圣說。
“你就算是要做紀念，也不能在柱子上亂畫呀！你想想，要是每個人都隨便亂畫，那世界上哪兒會這么美呢？”林林生氣地說。孫小圣說：“我知道錯了，下次我一定不亂畫了。我們去找水和抹布來把柱子擦干凈吧！”孫小圣用手摸著后腦勺說。林林高興地說：“這才對嘛，走吧！“
于是林林和孫小圣一起去找了抹布和水把柱子擦得干干凈凈，然后一起回家了。
? 五年級作文神奇的探險之旅
《烏塔》這篇課文寫14歲的德國女孩烏塔獨自一人游歷歐洲的事。讀完后，我想烏塔那么小就開始游歷歐洲了，而我卻一次都沒有象烏塔這樣有自立意識，做事非常有計劃，有獨立生活的能力，我真是自愧不如??！
我又想起了自己，我從小就被爸爸媽媽、爺爺奶奶們寵著，以前都是“衣來伸手，飯來張口?！笔裁词虑閹缀醵甲尨笕藗冏?，還管爸爸媽媽要這要那的，一直不知道大人們的辛苦，不知道外面的風風雨雨。即使做點事也是讓媽媽陪著。而烏塔呢？烏塔可不這樣，她自己出去打工掙錢，自己去旅游，去游歷世界，自己乘車，自己睡覺，自己收拾行李，自己規定每天的日程，自己設定旅行路線………幾乎所有的事情都是自己獨立去完成的。有句話說得好：“自己的事情自己做。”……烏塔不正是這樣嗎？愛孩子，但不能溺愛孩子。記得有一次，姥爺讓我自己梳頭，我卻不肯，非要媽媽來給我梳?？磥砦业淖粤⒁庾R太差了。
但值得慶幸的是，我已經改正了這些錯誤。但是，我還要向烏塔學習她的`那種有主見、自立意識強，做事情非常有計劃，有自主意識、有獨立生活的能力。我們還要象烏塔一樣熱愛生活。我還想對中國的家長們說：“一個人只有先吃苦，才能在的道路上少受挫折，走得順暢！”
? 五年級作文神奇的探險之旅
今天我看了《草房子》里的一個故事，叫《細馬》。
《細馬》講的是邱二爺和邱二媽家有個缺憾，就是沒有孩子。好庭院、好房子、好家什都對他們沒意思。最后去邱二爺的大哥家繼了個兒子過來，那就是本章的.主人公，叫細馬。后來，細馬認識了一個叫桑桑的男孩子，還跟他在一起玩。然后細馬去上學，可又因不愛學習、口音不同而退了學，只喜歡和羊玩。一開始還很樂意，但后來也厭了。厭了以后，就到學校旁邊放羊，但老是惹麻煩。然后邱二媽又想送細馬回去，可正碰上洪災，路被淹了，不能去。
細馬照常和桑桑玩，可后來邱二爺家的房子被淹了，資產也沒了，就搬到桑桑家來住。水退了以后，就把細馬送回了江南，可細馬又趕了回來。沒過多久，邱二爺又得了絕癥，細馬打聽到一種藥方，去采藥可藥還沒采完，邱二爺就去世了，邱二媽也瘋了，離家出走。細馬花了七天時間才把邱二媽找回來，把羊都賣了。把邱二媽送去縣城治，居然還把邱二媽治好了。細馬又自己創業，最后蓋了一棟大房子 。
我好多地方都不如細馬，比如沒他有毅力，沒他勤勞……
我要向細馬學習。
? 五年級作文神奇的探險之旅
《童年》是高爾基所著，它與《在人間》及《我的大學》被人們稱為“自傳體三步曲”。高爾基悲慘的童年，讓我心里久久不能平靜。
這本書的主要內容：主人公阿廖沙痛苦的童年生活，四歲喪父，隨著母親到專橫的外祖父家生活，經常挨外祖父的打，只有善良的外祖母處處護著他。在他十一歲的時候，母親去世，外祖父也破產了，被迫走上社會，獨自生活。
讀完這本書，給我印象最深的人物除了主人公之外，就是他善良的外祖母了。她有寬闊的胸懷，心地善良，她對阿廖沙的愛，溫暖了他孤獨的心，給了他堅強不屈的性格，正是這種性格，才使作者在以后的歲月里面對困難，堅強不屈，成為了一代偉人。
書中主人公的經歷，也讓我想了很多。書中的主人公才十一歲，卻經歷了那么多苦難，可他卻沒有放棄，最終成為了一代偉人。我今年也十一歲，可我的童年生活卻和他有天壤之別，被父母寵愛，衣食無憂，每天做在寬敞明亮的.教室里聽老師講課，過著幸福的生活?？晌矣袝r候卻不懂得珍惜，經常和父母發脾氣，學習也不夠認真。有時候，爸爸媽媽要我做一些力所能及的家務事，也不愿意?，F在想想，真是慚愧極了。
我們有著這么幸福的童年，我們應該珍惜，不要辜負老師和家長對我們的期望。
? 五年級作文神奇的探險之旅
《西游記》是四大名著之一，由明代的吳承恩所寫。這本書老少皆宜，讓人看完回味無窮。這本書是魔幻現代主義的第一部作品，它發表之后，受到許多人的好評。它的原名是《大唐三藏取經記》，是西游記故事中的最早雛形。
這本書講述的是：“齊天大圣”孫悟空出世，遇到了唐僧，拜他為師，跟他一起去西方取經。在路途中，他們先后遇到了高老莊的豬八戒，流沙河的沙和尚和白龍潭的白龍馬。他們一路斬妖除魔、除惡務盡，讓人們不再心驚膽戰。他們最終取得了真經，回到長安，把大乘佛法廣宣流布。
這本書里故事多多，趣味非凡。書中我特別喜歡“三打白骨精”這一段，它講了唐僧師徒，遇見了白骨精后，白骨精欲吃唐僧肉，于是喬裝打扮，先扮成美貌的村姑假裝給師徒送去齋飯，卻不料被孫悟空的'火眼金睛識破，便被一棒打死。白骨精不甘心，再次扮成年老八旬的婆婆，卻再被識破一棒打死。唐僧見自己的徒弟無緣無故打死兩個人，便責怪悟空。悟空解釋，唐僧不聽，反而說：“胡說！這明明是人，你打死人還不承認！”說完便對悟空念起了緊箍咒，想讓他長一點記性。狡猾的白骨精有一次喬裝打扮，被悟空又一次揮棒打死，唐僧見此，把悟空趕回了花果山。
故事中，我覺得白骨精十分陰險，而且詭計多端。而唐僧則是十分善良、膽小。孫悟空是那么的機智、勇敢、聰明。如果當時唐僧要能相信徒弟悟空的話，悟空也不會被趕回花果山，那唐僧也不會被抓走了。當然這些都是后話啦。
從這本書中，我體會到了：唐僧師徒四人去西天取經的路上苦難、困難種種都有，但他們依然一路堅持地走下去，終于功夫不負有心人，取得了真經。我覺得他們這種精神十分值得我們去學習?？粗@本書，我不禁想起了我練琴的時候，每每當我拉琴時，會有地方停頓，而且還有點不熟練。每當這時候，我就放棄了，大聲喊：“我不想練琴了，煩死人了！”但當我看過西游記這一本書后，回想起自己練琴，不禁羞愧的低下頭，在心里暗暗對自己說：“我也要有這種堅持不懈、永不放棄的精神！加油！我能行！”如今，功夫不負有心人，我從拉琴這一路途中，獲得了許多榮譽。
《西游記》這一本書令我受益匪淺。
? 五年級作文神奇的探險之旅
孫悟空是東勝神州東海傲來國花果山的一塊仙石孕育而生的，那塊仙石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺寬，所以被叫做石猴。
這石猴在花果山過得自在，玩得逍遙。有一天，它突然開始擔心，它會死去，便想學個長生不老之法，于是孫悟空花了八、九年的時間飄洋過海，終于找到了一位神仙做師傅，這位師傅叫做菩提祖師。菩提給孫悟空取了名字，取姓“孫”是因為它是猢猻，“猻”字去掉獸字旁就是“孫”；取“悟”是因為祖師有十二個字，排到它應當是“悟”字，取法名為孫悟空。祖師還教給悟空七十二變、筋斗云和長生不老之法，一學就是十幾年。孫悟空真是做事又有恒心又認真??！
有一件事是說，孫悟空到東海龍王那去討要兵器，龍王不好推辭，就給它一件重三千六百斤的叉，可悟空嫌輕，讓龍王再另賜一件，就給它了一柄方天戟，可悟空還嫌輕，龍王說再沒有其他的兵器了，孫悟空不信，它看到了一塊神珍鐵，上面寫著“如意金箍棒”五個字，在這些神仙當中只有孫悟空能舉起這重一萬三千五百斤的金箍棒，悟空高興極了，便要把它帶走。孫悟空又想：他們這肯定有適合我穿的披掛。又對龍王說：“多謝賢鄰厚意，可是我沒有一件像樣的披掛，能否為我找見披掛？”可是龍王這沒有披掛，悟空說：“要是你沒有披掛，我老孫就在這待著不走了?！饼埻踔荒芟蛩男值軅円耍瑢O悟空這才滿載而歸。孫悟空真是又聰明又有猴子的賴皮樣還又要面子??！
由于孫悟空經常惹事，上仙們出主意讓悟空到天庭去當官，上仙想：猴子嗎，給它一個最小的官就好了。玉皇大帝就讓悟空做了個弼馬溫（專門養馬的），孫悟空原先還得意洋洋，后來聽說弼馬溫是這里官職最小的，非常惱火，說：“這么輕視本老孫！我可是花果山水簾洞的大王！”說完，便氣沖沖地不辭而別了。孫悟空可真要面子，膽子可真大！
從這三個故事中，我感覺孫悟空真是一個古靈精怪又很有想法的.聰明猴子，它很機智，做事情有恒心，但是它太要面子，身上有帶著猴子的玩劣和賴皮樣，我盼著這只可愛的猴子帶給我其它的驚喜。
? 五年級作文神奇的探險之旅
遵循全新理念，秉持教研計劃，以學生為中心，著力培養創新精神與實踐能力。爭取在教學質量上取得提升。
教學任務及目標：
1.鞏固漢語拼音，利用拼音加強識字和閱讀，目標識字146個，準確識別多音字和形近字，掌握396個常用詞語。
2.學習寫鋼筆字和毛筆字，養成良好書寫習慣，能正確、流暢、充滿感情地朗誦課文。
3.提高默讀速度，學會挑選句子的表達方式，懂得如何積累詞匯，形成良好的閱讀習慣。
4.能夠理解并運用學過的詞語，逐漸養成積累語言的好習慣。
5.自主閱讀適合自己水平的讀物，了解主要內容，漸漸形成課外閱讀的良好習慣。
6.積極參與討論和辯論，清晰表達自己的想法，學會傾聽他人的觀點。
7.抓住重點進行觀察，寫出富有情感的真實內容的作文。
教材結構分析：共分為八個單元，精選了32篇文章，其中包括16篇精讀課文和16篇略讀課文，同時還有八次語文實踐活動。課后還提供了生字表和認讀字表供參考。
針對學生情況分析：目前，全班共56名學生，其中18名為本地學生，其余均為外地借讀生。雖然知識基礎參差不齊，但他們學習態度認真，學習積極性較高，為今后的.學習奠定了堅實的基礎。
教學設想與措施：
1.狠抓基礎知識和基本技能：要根據學生實際情況，對癥下藥，因材施教，提升學生的基礎知識和技能。例如，強化規范化書寫，減少錯別字現象。
2.靈活運用教學方法：教學應遵循新課程改革的理念，以學生為主體，注重啟發引導，讓學生在課堂上自由發揮，大膽發表見解，實現真正的互動教學。
3.培養學生良好的學習方法：對學生進行有效的學習方法指導，對于提高學生的學習效率具有重要意義。要教會學生如何集中注意力聽課、如何復習鞏固知識、如何深入思考、如何做筆記、如何安排作息時間等。
4.注重優生和差生的區別對待：在保證優生充足的學習之余，還要關注差生的情況，幫助他們找到合適的學習方法，提升他們的學習成績。
5.分階段檢驗學習成果：每個單元結束后，要及時進行檢測，找出學生存在的問題，有針對性地進行輔導和補救。
6.拓展知識視野：除了常規教學之外，還可以組織豐富多彩的語文活動，如朗誦比賽、寫作競賽、成語接龍等，以增強學生的學習興趣和動手能力。
總之，在新的學期里，我們將全力以赴，以期讓學生在愉快的氛圍中，全面提升語文水平。加油！
? 五年級作文神奇的探險之旅
一、教材分析
新人教版部編本五年級下冊教材于2020年春期正式使用。全冊教材共有課文23篇，其中精讀課文16篇，略讀課文7篇。共設計為八個專題，依次為：童年往事、古典名著之旅、綜合性學習：遨游漢字王國、家國情懷、描寫人物、思維的火花、異域風情、幽默和風趣。這些課文從精讀到略讀，按兩個層次編排，體現由扶到放的設計思路。
本冊要求認識200個字，會寫180個字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復習檢測，詞語表統一安排在全冊書的末尾，以每課一組的形式呈現。生字表1是要求認識的字，200個；生字表2是要求會寫的字，180個，以供復習、檢測之用。
二、教材的主要特點
本冊是在前九冊教材的基礎上編寫的，教材的結構及思路有一定的繼承性，體現整套教材的延續性，同時又有發展變化。主要表現在以下方面：
1.專題組元的角度更加靈活多樣。
2.加強整合的編寫目的更加明確。
3.課文既保留傳統的優秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。
4.強化導學功能，引導學生思考。
5.增加了古詩文和傳統文化相應的文章選錄，也增加了語文要素培養的文章選錄，加強對學生學習和傳承傳統文化的教育。
6.拓展學習資源，加強課內外語文學習的聯系。
三、教學目標：
1.鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀、學習普通話，識字200個，能正確認讀學過的多音字，能辨別形近字，會讀寫180個左右的詞語，一部分會運用。
2.繼續學寫鋼筆字，要求正確、端正、整潔。毛筆字臨帖，要求坐的姿勢、握筆姿勢正確，養成認真寫字的的習慣。
3.能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能領會句子中含著的意思。理解段與段之間的聯系，了解課文作者安排材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文的主要內容。能按要求預習課文，初步養成預習的習慣。
4.能有順序、有重點地觀察周圍的事物，初步養成認真細致觀察的習慣。學會把一件事情的重點部分寫具體，學習寫觀后感，學會寫簡單的研究報告。嘗試用動作、語言、神態描寫表現人物的內心。初步運用描寫人物的基本方法，嘗試把一個人的特點寫具體。能根據情境編故事，注意情節的轉折。學會搜集資料，介紹一個地方。學會通過漫畫鑒賞，表達自己的真實看法。在寫作的過程中，會用常用的標點符號。
5.聽程度合適的講話和廣播，能抓住主要內容。能辨別別人說話中內容和語句上的正誤。能抓住主要內容復述一件事。討論問題時能大膽發表意見，講清自己的意思，說話有禮貌。
6.初步了解我國優秀的傳統文化，感受漢字的有趣,了解漢字文化。熱愛祖國，立志報效祖國；了解今天的幸福生活來之不易，憎恨剝削制度，繼承和發揚革命傳統；初步培養熱愛人民群眾、為人民服務的思想；能感受語言的幽默風趣。
四、教學措施：
1.認真鉆研教材，認真備課，準確把握教學目標，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質量，提倡先學后教的理念。
2.本學期扎實進行語言訓練，著重進行閱讀訓練，不斷培養學生的概括能力。課堂教學中保證學生有充分的讀書、練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，力讓全班學生人人參與訓練。
3.注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高語言表達能力。
4.落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向到訓練目標上來。根據課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。
5.繼續做好補缺補差工作。
五、教學要求：
1.學習習慣
（1）繼續掌握正確的.讀寫姿勢，并養成習慣；養成愛惜學習用品的習慣。
（2）繼續培養積極發言、專心傾聽的習慣。
（3）繼續培養勤于朗讀、樂于課外閱讀的習慣。
（4）繼續培養勤、主動識字的習慣。
（5）繼續培養自主預習、復習，認真完成作業的習慣。
（6）能夠有選擇地閱讀課外書籍；繼續培養讀書做記號和留心觀察事物的習慣。
（7）培養堅持寫日記和愛護圖書的習慣。
（8）培養讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。
（9）培養自主修改習作和通過多種渠道學習語文的習慣。
（10）培養不懂就問和勤于搜集資料的習慣。
2.漢語拼音
繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。
3.識字寫字
（1）能夠按筆順正確默寫生字80個。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。
（2）繼續練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。
4.口語交際
（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉述基本內容能講述
課文所寫的故事。
（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
（3）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
（4）能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態度大方，禮貌。
（5）樂于參加討論，敢于發表自己的意見，說清楚自己的意思。
5.閱讀
（1）繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。
（2）繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。
（3）能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。
（4）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
（5）繼續學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初
步養成預習習慣。
（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。
（7）學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。
6.習作
（1）能用學過的部分詞語造句，能理順次序錯亂的句子。
（2）學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
（3）能修改有明顯錯誤的句子。
-
▲小學作文網編輯部墻裂安利:
- 五年級作文神奇的探險之旅?|?小學作文神奇探險之旅?|?神奇的探險之旅作文450字五年級?|?神奇的探險之旅?|?五年級作文神奇的探險之旅?|?五年級作文神奇的探險之旅
（4）學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。
（5）學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。
另附教學進度安排表：
周次
教學內容
課時
時間
第1周
開學第一課
安全教育
6
2.10--2.14
第2周
第1課—第2課
6
2.17--2.21
第3周
第3課—第4課
口語交際·習作
6
2.24--2.28
第4周
語文園地
第5課
5
3.2--3.6
第5周
第6課—第8課
口語交際
5
3.9--3.13
第6周
習作
語文園地
快樂讀書吧
6
3.16--3.20
第7周
綜合性學習：遨游漢字王國
5
3.23--3.27
第8周
第9課--第11課
6
3.30--4.3（清明節）
第9周
第12課
習作·語文園地
5
4.6--4.10
第10周
第13課--第14課
習作例文
5
4.13--4.17
第11周
習作
第15課
3
4.20--4.24
第12周
第16課--第17課
習作
5
4.27--4.30
第13周
語文園地
第18課
5
5.4--5.8
第14周
第19課--第20課
口語交際
4
5.11--5.15
第15周
習作·語文園地
5
5.18--5.22
第16周
第21課--第23課
6
5.25--5.29
第17周
口語交際
習作·語文園地
4
6.1--6.5（兒童節）
第18周
6
6.8--6.12
第19周
6
6.15--6.19
第20周
6
6.22--6.26
第21周
期末檢測
4
6.29--6.30
? 五年級作文神奇的探險之旅
一、學情分析
本班共有學生41人。其中男生41人，女生20人。從上個學期期末測試結果來看，學生能較好地完成學習任務。學生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運用能力，也掌握了一定的學習方法。但是有部分學生基礎差、學習自覺性差，不能按時完成作業，家長又疏于督促，還需老師加強輔導和教育。
二、教材分析
本冊教材共有23篇課文和一個綜合性學習。教材仍以專題形式組織內容:導語，課例(精讀課文，略讀課文，綜合性學習，思考練習，閱讀鏈接，資料袋)，口語交際，習作，語文園地(交流平臺，詞句段運用，書寫提示，初試身手，日積月累等)。
教材設計了8個單元主題，依次是：童年往事、走近中國古典故事、遨游漢字王國、責任、具體地表現一個人的特點、思維的火花、世界各地、風趣與幽默。
第一單元為“童年往事”，安排了《古詩三首》、《祖父的園子》、《月是故鄉明》、《梅花魂》等課文，主要讓學生體會課文表達的思想感情；把一件事的重點部分寫具體。
第二單元為“走近中國古典故事”，安排了《草船借箭》、《景陽岡》、《猴王出世》和《紅樓春趣》等課文，本單元主要引導學生初步學習閱讀古典名著的方法；學習寫讀后感。
第三單元為“綜合性學習：遨游漢字王國”，安排了《漢字真有趣》、《我愛你，漢字》等閱讀材料，讓學生感受漢字的趣味，了解漢字文化；學習搜集資料的基本方法；學寫簡單的研究報告。
第四單元為“責任”，安排了《古詩三首》、《軍神》、《青山處處埋忠骨》和《清貧》等課文，本單元主要引導學生通過課文中動作、語言、神態的描寫體會人物的內心；嘗試運用動作、語言、神態的描寫表現人物的內心。
第五單元為“具體地表現一個人的特點”，安排了《人物描寫一組》和《刷子李》等課文，本單元主要引導學生學習描寫人物的基本方法；初步運用描寫人物的基本方法，具體地表現一個人的特點。
第六單元為“思維的火花”，安排了《自相矛盾》、《田忌賽馬》、《跳水》等課文，本單元主要引導學生了解人物的思維過程，加深對課文的理解；根據情境編故事，把事情發展變化的過程寫具體。
第七單元為“世界各地”，安排了《威尼斯的小艇》、《牧場之國》、《金字塔》等課文，本單元主要引導學生體會靜態描寫和動態描寫的表達效果；搜集資料，介紹一個地方。
第八單元為“幽默和風趣”，安排了《楊氏之子》、《手指》和《童年的發現》等課文，本單元主要引導學生感受課文風趣的語言；看漫畫，寫出自己的.想法。
三、教學目標
（一）識字寫字
1.有較強的獨立識字能力。
2.認識常用漢字200個，會寫常用漢字180個。
3.硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。
4.能用毛筆寫楷書，在書寫中體會漢字的優美。
5.寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。
（二）閱讀
1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.默讀有一定的速度。
3.能聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。
4.在閱讀中了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章的基本表達方法。在交流和討論中，敢于提出砍伐，作出自己的判斷。
5.誦讀優秀詩文，注意通過語調、韻律、節奏等體味作品的內容和情感。背誦優秀詩文。
6.擴展閱讀面。課外閱讀總量不少于25萬字。
（三）習作
1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
2.養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。
3.修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規范、整潔。根據表達需要，正確實用常用的標點符號。
（四）口語交際
1.與人交流尊重和理解對方。
2.樂于參與討論，敢于發表自己的意見。
3.聽人說話認真、耐心，能抓住要點，并能簡要轉述。
4.表達有條理，語氣、語調適當。
5.能根據對象和場合，稍作準備，作簡要的發言。
6.注意語言美，抵制不文明的語言。
四、教學措施
1.精心鉆研教材，讓課堂有增量。
2.開展大量閱讀，并開設“閱讀欣賞課”引領學生走向閱讀。除此之外，采用各種方式使學生愛上閱讀。
3.加大積累量，開展“經典文化誦讀”活動。如每天早上5分鐘，每天晚上一段《論語》等。除完成八個園地的作文練習之外，進行擴展作文練習和日記的練習,真正提高學生的寫作能力。
4.加強提高學習自覺性，端正學習目的，注意良好的學習習慣的培養，提高同學的自信心和上進心，讓每一位學生都體會到成功的樂趣，配合學校完成素質教育的多項教育措施。
5.營造自主學習的情境。重視培養學生的自學能力，加強預習指導，自行解決生字詞，課堂有針對性地對重難點稍加點撥，攻破重難點。
6.為了加強學生的閱讀面、知識面，培養學生的的寫作能力，為其寫作積累素材，繼續要求每天或隔天做課外閱讀讀物文摘卡。
7.加強學生的愛國主義教育，培養他們關心國家大事的習慣，要求學生每天讀報或看新聞。
8.重視詞句段的訓練，引導學生運用多種方法理解含義深刻的句子，要經常給學生提供機會，練習分析作者的寫作目的、情感。
9.繼續對班里的朗讀情況加以重點指導，并且加強讀書的速度訓練，以達到一定的要求。
10.重視重點訓練項目的訓練。精心設計課堂作業和課外作業，減輕學生的學習負擔，大面積提高語文教學質量。
11.促進學習方式的改變。發揮優等生的帶頭作用，帶動全班同學使其形成良好的班風，即優良的學習氛圍，重視班干部的培養，班集體的建設。加強差下生的指導。重視學生的德育，加強學生的禮儀教育。
? 五年級作文神奇的探險之旅
這次寒假，我和媽媽單位的人一起去云南西雙版納旅游，我懷著興高采列的心情踏上了彩云之南之旅。其中，最讓我記憶猶深的景點是如仙境般的石林。
我們一行進入景點，首先映入眼簾的是刻在那高高聳立的石峰上的兩個大字“石林”。在石林兩個大字前面的石峰下看到好多游客穿著當地民族服裝在拍照，我和媽媽、阿姨等人也迫不及待地穿上民族服裝做了一回彝族姑娘“阿詩瑪”。接著，我們來到石林里面，抬頭看到兩塊石柱間夾著一塊巨石，導游說：“這塊巨石被人稱為”試心石“，據說如果做過壞事的人從這石柱間走過，巨石就會砸下來?！甭犕杲榻B我發現好多人都快速地穿過去，是不是也做過一點點壞事??！我們跟著導游進入迷宮般的石林，看到很多形狀千奇百怪的石頭，有的象老鼠啃火腿腸、有的象西游記里的`唐僧、孫悟空、豬八戒，有的被稱為“刀山火?！薄＝酉聛砦覀兊巧狭耸肿罡唿c“獅子亭”，從獅子亭往下看，整個石林的美景盡收眼底，真不愧為萬石成林，勝似仙鏡。
石林里的怪石給我留下了深刻的印象，石林真是太美了！
? 五年級作文神奇的探險之旅
星期天上午的心情非常好，因為我們去徐州旅游了。幸虧今天沒下雨，不然就去不成了。
我們去了“龜山漢墓”，這里是楚王劉注的墓穴，里面的墻壁都是水，可能是建在地底的緣故。士兵為他準備了陰界的東西，有馬棚、廚房用品、放兵器的地方----他的墓穴很長很長，我想那時建造這個墓穴累死了多少人?
我最感興趣的地方是“彭祖園”里的.游樂場。里面有“極速快車”“激流勇進”等等?！皹O速快車”在快速行駛拐彎的一瞬間里就好像要掉下來一樣，嚇死我了，我趕快閉上眼睛，在心里祈禱：不會掉下去!不會掉下去!等我睜開眼后，車子又開始新的沖刺了，感覺就像飛的一樣?！凹ち饔逻M”當劃船劃到頂端時，車速開始逐漸放慢，我趕緊看看兩邊有沒有欄桿，防止掉入水中，突然船猛地沖了下來，我趕緊閉上眼睛，水浪嘩的一下迸發出來，就像火山迸發一樣，真是又驚險又刺激。
接著我們還參觀了“西游記宮”在那里人物很逼真，它把西游記的全集都講了一遍。最后還參觀了“西漢兵馬俑博物館”看到了珍貴的兵馬俑。
這次旅途非常好玩，讓我知道了很多知識，真是大開眼.
? 五年級作文神奇的探險之旅
五一節，我和父母來到頤和園。我們進入了頤和園的大門。經過大廳后，我們來到了著名的長廊，它有700多米長。上面有五顏六色的畫，包括花、鳥、昆蟲、魚、人物和風景。每一幅畫都栩栩如生。走在里面讓人感到輕松愉快。
沿著長廊走了一圈，我們來到了萬壽山腳下。我抬頭看見一座八角寶塔形建筑——佛香閣隱藏在樹叢中，黃色的琉璃瓦在陽光下閃閃發光。
我們沿著鵝卵石小路來到昆明湖。昆明湖的水面平靜如鏡，水綠如碧玉，水清得可以看到水底的沙石，魚兒在水中快樂地游動。昆明湖上有一座石橋。我們上了石橋，父親告訴我，橋上有十七個橋孔，叫十七孔橋。橋欄桿上有許多石柱，上面雕刻著不同大小和形狀的小獅子。昆明湖周圍種著垂柳，楊柳隨風飄蕩。柳絮像無數調皮的小娃娃一樣飛來飛去，飛到人的.臉上，粘在衣服上，鉆進他們的脖子里，藏在他們的腳下，讓你抓不到他們。龍舟和游船在湖上緩緩滑行。我和爸媽上了龍舟，去了對岸。
頤和園風景優美，令人眼花繚亂，流連忘返。
-
小學作文網小編為您推薦五年級作文神奇的探險之旅專題，歡迎訪問：五年級作文神奇的探險之旅
