第八次課件|第八次課件（實用十三篇）

第八次課件（實用十三篇）。

【1】第八次課件

這是一篇寓含深刻道理的外國歷史故事。教學中，我注意以下幾點：

1．結合朗讀，滲透方法。學生剛升入三年級，不會完整、簡練地概括課文內容，在教學時，我循序漸進地提出問題，給學生恰當的引領。讓學生讀讀這個故事，看看故事的主人公是誰，他做了什么?學生在一次次概括的同時，我相機滲透概括課文內容時一定要講清前因后果，語言要簡練、明白。在概括課文主要內容時讀表現布魯斯英勇抗戰的句子時，鼓勵學生邊談體會邊抓住重點詞語朗讀，在學生朗讀的過程中，學會讀書方法。

2．抓住重點，自讀自悟。布魯斯是從蜘蛛結網的現象中得到啟示的，那么蜘蛛是怎么結網的？我重點抓住第三自然段進行教學。新的語文課程標準指出：閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。教學過程中，尊重學生的獨特體驗，采用“找一找、劃一劃、寫一寫”的方式學習，找找相關的詞語，邊讀邊體會，讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，獲得思想啟迪。

3．發揮想象，鼓勵表達。學生的想象力是豐富的，每篇課文都會有一些地方讓學生來充分發揮他們的想象力，本課最后一小節寫王子“四處奔走，召集被打散的軍隊，動員人民起來抵抗?！本褪俏闹械囊粋€空白點，教學中我設計了布魯斯發表動員演說的環節，鼓勵學生為布魯斯發表演說。為了能讓學生切身體會到蜘蛛對布魯斯的影響，引導學生發揮想象：布魯斯看到蜘蛛艱辛結網的一幕，他會想些什么？轉化角色，再現當時情景，激活學生的思維，讓教學真正成為學生體驗、感受的真實生活。

【2】第八次課件

一、教材分析

這是蘇教版國標本第五冊的一篇課文，是一則外國故事。文章寫了蘇格蘭布魯斯帶領軍隊，同外國侵略者打了七次仗都失敗了，就在他幾乎失去信心的時候，他無意中看到了蜘蛛織網的情景，從中他受到了啟發，明白了堅持不懈的道理，由此重拾信心，最終成功的故事。文章按照事情發展的順序，告訴我們只有屢敗屢戰，堅持到底的人，才會獲得成功。文章中有許多關于人物的動作、神態、語言、心理描寫，十分細膩到位，讀來令人精神為之一振。

全文共五個自然段，第一、二自然段寫了蘇格蘭王子布魯斯帶領軍隊外國侵略者一連七次都失敗，讓他幾乎失去了信心。第三、四自然段講他從蜘蛛織網不灰心的情景中受到了啟發，并被感動，打算再干第八次。第五自然段向我們揭示了布魯斯第八次戰役的結果——成功。文章通過布魯斯的事例向我們闡述了只有堅持不懈，才能獲得成功的道理，人物性格鮮明，說理透徹明了。

二、教學目標：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學會本課10個生字，兩條綠線里的只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3.懂得做事要堅持不懈、勇于抗爭，才能獲得成功的道理。

三、重點難點：

1.本課第二段（第三、四自然段）是本課的教學重點，細細品味蜘蛛織網的精神。

2.了解布魯斯的前后心理變化。

四、教法學法：

1.小組合作探究法、抓住重點詞語理解法。

2.學生在教師的引導下進行小組交流，抓住課文中的關鍵詞語細細品讀，感受主人公的心理變化，懂得本課的主旨。

五、教學過程：

本課的教學我打算采用兩課時。

第一課時

1.通讀課文。

2.學習生字新詞。

3.說說本課主要講了什么事。

第二課時

這一課時我打算用以下四個板塊來進行教學：質疑激趣、品詞析句、體會感悟、深化主題。

（一）質疑激趣。

第一板塊中，我提出以下問題：

1.什么事情需要做第八次？

2.為什么打仗要打第八次？

（設計理念：文章條理清晰、結構簡單，學生通過細讀課文，就會明白布魯斯的第七次都失敗了，所以才有了第八次戰役，引出下面環節的教學內容。）

3.找一找哪些自然段寫了這方面的內容？

（二）品詞析句。

1.指名讀讀第一、二自然段，用筆劃出布魯斯戰爭失敗后的表現。

2.再請學生讀一讀。

3.找出關鍵詞語，如：躺在、不斷、唉聲嘆氣、幾乎失去了信心

讀讀這些詞語，讀出灰心喪氣的語氣。

4.把這些詞語放到句子中再讀，感受布魯斯當時沮喪消極的心理。

這里采用的是品詞析句的方法，讓學生在讀好關鍵詞的同時，也能讀好句子。

想象：

假如你做一件事，第一次失敗了，你的心情怎樣？第二次又失敗了，你又有什么想法？第三次、第四次……一連七次都失敗了，這時，你的心里是怎么想的？

再次朗讀，相信學生一定能讀得更好。

（三）體會感悟。

既然布魯斯這么想，為什么又有了第八次戰役呢？

蜘蛛織網

1.劃出蜘蛛織網的過程。

2.當時布魯斯的心里是怎么想的？

通過蜘蛛織網的過程，讓學生體會感悟：

大風吹來，絲斷網破時；

再次結網時；

又被風吹斷時；

最終結成時。

(設計理念：每一個環節都讓學生細細體會，感悟布魯斯的內心變化，這對于訓練朗讀、體會主人公心理、明白堅持不懈的道理是很有幫助的。）

3.看一看布魯斯受到啟發后的表現，找找關鍵詞：猛地跳起來、喊道

4.當然，要想重振旗鼓是不容易的，讓學生想象一下，當時布魯斯會怎樣動員幾乎失去信心的士兵起來參加第八次抵抗？（課文后面的練習中）讓學生說一說，也可以寫一寫。（這里采用的是小組合作探究法，讓學生通過小組合作，集思廣益，插上想象的翅膀，寫下自己的想法）如果時間不允許，也可以把這個內容作為家庭作業。

（四）深化主題。

1.齊讀文章的第五自然段，讀出自信的語氣。

2.總結：是什么讓布魯斯的第八次抵抗成功了？

板書：堅持不懈

齊讀這個詞。

3.你想對布魯斯說些什么？

五、板書設計：

11 第八次

七次失敗 幾乎失去信心

第八次 成功

堅持不懈

【3】第八次課件

學習目標

1、學習活力健身操組合⑵的走、跑、跳運動，完美并很好地展示活力健身操組合⑴的全套動作

2、通過游戲“大魚”練習，提高學生靈敏素質和行動目標一致

3、讓學生盡情展示自我，感受力與美的韻味和快樂；培養學生精益求精的學習態度和力爭上游、爭取好成績的學習

內容

1、活力健身操組合⑵走、跑、跳地運動

2、素質：仰臥舉腿、俯臥撐

場地器材

一、健美操館

二、錄音機：1臺

教學過程

內容安排

學生活動

教師指導

組織隊形

歡快與熱身

常規教學

準備活動

音樂伴奏熱身操一套（如圖一）

①體育委員整隊

②匯報人數

③熱身操一套

①師生問好

②宣布課內容和提出要求

③要求學生快飽滿、主動、積極練習（圖一）

學習與體驗

一、活力健身操組合⑵的走、跑、跳運動

（10×8拍如圖二）

預備動作：直立

第一個八拍：原地跑步，兩臂自然擺動，呼吸有節奏。第三個八拍：1—4拍，原地踏步，兩臂依次前后擺動。5—8拍，原地踏步，同時兩臂向前、上、側下舉。第四個八拍同第三個八拍。第五個八拍：1—4拍，左腳開始向前走兩步，第三步向前并步一次，同時兩臂屈肘上下自然擺動。5—8拍同1—4拍，但右腳開始向前。第六個八拍同第五個八拍，但方向相反。第七、八個八拍同第五個八拍，但動作方向左右各兩次。第九個八拍：1—2拍，原地跑步，同時兩臂由屈向上伸，兩手握拳。3—4拍，原地跑步，兩臂由屈向側伸，兩手握拳。5—8拍同1—4拍。第十個八拍同第九個八拍。

二、素質：仰臥舉腿、俯臥撐

1、仰臥舉腿

2、俯臥撐

重點、難點：動作準確、到位、有節奏、有活力

①學生自主練習

②學生相互探討、體驗練習

③學生相互探討練習

①學生體驗練習②學生相互探討、體驗練習

①學生復習活力健身操組合⑴動作

②學習體會活力健身操組合⑵的走、跑、跳運動；教師觀察、給予指導

③提問：如何才能學好活力健身操組合⑵的走、跑、跳運動；教師示范并給予指導

③分組練習，教師觀察、指導

④學生在音樂伴奏下自我展示練習；教師給予幫助的指導

①教師觀察、指導學生練習

②教師為學生鼓勁，加油，從而提高學生練習興趣，活躍課堂氣氛

課后與反思

①放松（隊形同圖一）

②

③回收器材

①音樂伴奏下慢步放松②與教師一同對本課進行③器材回收

①學生在音樂伴奏下慢步放松

②注意營造放松、和諧快樂的課堂氣氛

③課堂，宣布下課

運動密度與運動量預測

1、練習密度：35-40%

2、平均心率：130-140次

3、運動負荷指數：1.3-1.4

【4】第八次課件

今天，我讀了《第八次》這篇課文，內容是講布魯斯王子連續八次帶兵抵抗外國侵略軍。

古時候歐洲的蘇格蘭遭到了別國的侵略，布魯斯王子帶著兵，抗擊外國侵略軍?？墒?，一連打了七次仗，他都失敗了，而且還受了傷。后來他看到一只蜘蛛在結網，大風不斷地吹來，網總是破，一連結了七次都沒有結成。可是蜘蛛并不灰心，終于在第八次結成了一張網。布魯斯很受感動，他也在第八次帶領軍隊抵抗成功。

就在讀完《第八次》的幾天后，我也經歷過和布魯斯差不多的事情。有一次，我在玩摩爾莊園的時候，一個游戲打了五次竟然都沒有打過去，我連蹦帶跳，氣急敗壞的說道：“這游戲太難玩了，不玩了，哼！”剛準備退出游戲，我在摩爾莊園里面的一個好友跟我聊起天來了。她問我今天心情好不好，我就和她說了剛才玩游戲的煩惱。聊了一會兒，我的朋友就說：“我們不是剛學過《第八次》這篇課文嗎？那你也試試第八次吧。”結束了網上對話，我又玩了幾次那個游戲，終于第七次玩的時候成功了！

我最后明白了，做任何事情一定要有毅力。

山東省青島四方實驗小學三年級:魔法小貝

【5】第八次課件

《第八次》課堂實錄1

【教學要求】

⒈能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。

⒉學會本課的生字。理解由生字組成的詞語。

⒊憑借具體的.語言環境，理解課文內容，體會布魯斯王子屢戰屢敗的不懈精神。

【重點、難點】

⒈理清課文脈絡，學習課文按事件發展的順序的方法寫一段話。

⒉弄清課文所揭示的道理。

【教學時間】 兩課時。

教學過程

第一課時

一、揭示課題，激發興趣

今天，我們學習一篇外國歷史故事，題目是“第八次”。

二、初讀指導

⒈自學生字詞。

⑴讀準字音，讀順句子。

⑵標出自然段的序號。

⑶練習上下文理解詞語的意思。

招集抗擊幾乎失敗動員劫掠信心勝利

⑷學生自讀課文。

⑸檢查自學情況。

①出示詞語，要求讀準字音。

②指名解釋下列詞語，教師相機點撥。

⑹齊讀生字詞。

⒊各自輕聲試讀課文。

⒋分自然段朗讀課文，教師相機指導。

三、理清課文脈絡

課文按事件發展的順序可以分成三個局部："起因"、"經過"、"結果"。將課文分為三局部。

第一段（寫布魯斯王子帶領軍隊抵抗外國軍隊，七戰七敗，自身也受傷，幾乎失去信心。

第二段（3～4) 寫布魯斯王子從蜘蛛八次節網獲得勝利的啟發。

第三段（5）寫布魯斯王子重現組織力量，終于獲得勝利。

四、指導寫字：

⑴教師范寫；⑵學生練寫⑶評比。

五、作業：

⒈能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。

⒉練寫生字詞。

第二課時

一、復習：

聽寫生字詞。

二、精讀指導：

㈠學習第一段。

⒈讀第1、2自然段，想想抗擊是什么意思？

⒉布魯斯王子為什么么抗擊國外劫掠軍？

說明了什么？重讀"英勇"，強調他的愛國行為。

⒊結果怎么樣？（寫布魯斯王子帶領軍隊抵抗外國軍隊，七戰七敗，自身也受傷，幾乎失去信心。）

從哪兒可以看出來王子沒有了信心。

㈡學習第二段。

就在寫布魯斯王子，七戰七敗，自身也受傷，幾乎失去信心時，布魯斯王子看到了什么？

⒈出示：

一只蜘蛛正在結網，忽然，一陣大風吹來，絲斷了，網破了。蜘蛛重現結網，又被風吹斷了。就怎樣重結了七次，直到第八次終于勝利了。

⑴蜘蛛在結網遇到了什么困難？蜘蛛面對這一切表示的怎樣？（布灰心）

⑵引讀：直到第八次，他終于結成了一張網。

⑶終于說明了什么？你覺得蜘蛛怎么樣？

⑷指導朗讀課文，體會蜘蛛的頑強不屈的精神。

⒉布魯斯王子從中受到什么啟發？（感動極了）

⑴為什么布魯斯王子會感動？從哪兒可以看出來？

⑵指導朗讀："我也要干八次！"

⑶蜘蛛第八次結網勝利了，布魯斯王子第八次抵抗勝利了嗎？齊讀第五自然段。

默讀課文，說說布魯斯王子終于勝利的原因。

三、指導朗讀課文，體會布魯斯王子的感情變化。

長吁短嘆--感動--恢復了信心--充溢了信心。

四、總結全文。

⒈課文講了個什么故事？你懂得了什么？

⒉從蜘蛛織網這件事上，你看到了什么？從布魯斯王子的事件上？

五、作業

⒈憑借具體的語言環境，理解課文內容，體會布魯斯王子屢戰屢敗的不懈精神。

【6】第八次課件

《第八次》是一篇寓含深刻道理的外國歷史故事。課文講述了古時候，蘇格蘭受外國的入侵，蘇格蘭王子布魯斯七戰七敗，他幾乎喪失了信心。就在他沒有信心再戰的時候，有一天，他突然看到了這樣的一個情形：有一只蜘蛛在結網，剛要結好時，一陣大風吹來，絲斷了，網破了。就這樣，結了斷，斷了結，最后經過了第八次，終于結成了。布魯斯從中受到啟發，決定也要干第八次，結果他也成功了，最后終于趕跑了入侵者。

一、本次教學的目的：

1.弄懂布魯斯成功的原因。2.體會布魯斯七戰七敗，受到蜘蛛結網的啟發后，堅持不懈斗爭的精神。3.弄懂課文所揭示的道理。

在指導學生與文本對話，深入文本，理解文本，升華文本方面，我總結如下：

品詞析句，理解文本，體會品質。

在教學“布魯斯七戰七敗，幾乎失去信心”時，我指導學生分析“失去信心”和“幾乎失去信心”的不同，讓學生體會到：此時，布魯斯還有崛起的可能。

在教學“蜘蛛結網”時，讓學生帶著問題“蜘蛛結網時遇到了什么困難？哪些詞語可以看出蜘蛛沒被困難嚇倒”，朗讀課文勾詞畫句。引導學生品詞析句，“絲斷了，網破了?！薄敖Y了斷，斷了結。”教師讓那個學生分析、理解了“絲斷了，網破了?！薄熬W破了，絲斷了?！钡牟煌Ｗ寣W生體會到了蜘蛛的堅持不懈。

二、培養學生的想象力。

在本課的教學中，為培養學生想象力，我通過創設多個語言情境，促使學生進行語言與想象力的訓練。

如：七戰七敗后的布魯斯在磨坊里唉聲嘆氣，他在想些什么？我給學生出示了相應的的插圖，并且加上教師的語言情境作為先導，學生較能展開想象，進行充分想象，語言表達也較不錯。又如：面對著這些身上負了傷，幾乎失去了信心的士兵們，布魯斯會怎樣動員他們起來參加第八次抵抗呢？讓學生把自己當成布魯斯自己先練說，給了學生人物角色來體驗，給了學生語言環境來想象。這樣學生就有了角色定位和想象的環境，能促使學生進行有效的，貼近文章的想象與闡述，同時在無意之中，把課文主要內容復述了出來。在情境中境人互動，實現人境融合的理想境界。該環節學生不僅僅停留在文本上，他們內化了文本，還提升了文本，變成了自己的東西。

三、在拓展延伸中，我設計了：生活中，你遇到過“第八次”這樣的事情嗎？學生談相似的事情，可見學生真正吃透了文本。

四、在最后我送給學生名言：錢學森、張海迪很有影響力，他們的名言，再次證明了，我們文本的可取性。最后我把課文進行總結提升、提煉成：“不怕失敗第七次，因為我們還有第八次！”這句話送給了學生。我考慮到了學生的認知水平，免去了“堅持不懈，不放棄”這樣過大的話，選用了課文中的“第七次”、“第八次”這樣的字眼，貼近了學生，真正理解、提升了文本。

不足之處：教師的教學機智還有待提高。

我相信，通過不斷地實踐、學習、改進、再實踐，我對于這篇課文的把握會更到位。我在今后的教學工作中，會更加踏實地鉆研教材，研讀文本，組織課堂教學，努力提高自己的教學水平。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

【7】第八次課件

情意目標：感悟課文，體會布魯斯堅持不懈、百折不撓的斗爭精神。懂得“有志者,事竟成”的道理。

認知目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

能力目標：能通過朗讀，感悟課文，并能說說自己的想法

一、復習導入：

這節課，老師繼續和大家一起學習外國故事——第八次（讀課題）。

詞語內化——出示詞語“侵略——抗擊”，請同學用上這兩個詞把第一小節的內容回憶一下。

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（為了抵抗外國的侵略，布魯斯王子帶領大家英勇抗擊。）

古老美麗的蘇格蘭正經受著別國的侵略，為了保住自己的家園，英勇的王子布魯斯帶領軍隊和外國的侵略者展開了激烈的斗爭，可是，結果怎樣呢？請同學們打開書本，讀一讀第二小節。

二．品讀課文

（一）研究第二自然段

1、根據學生回答出示——可是，一連打了七次仗，蘇格蘭軍隊都失敗了，布魯斯王子也受了傷。他躺在山上的一間磨坊里，不斷地唉聲嘆氣。

2、什么是“唉聲嘆氣”，不斷地呢？學一學。

3、王子為什么要唉聲嘆氣？

4、請用上“因為……所以……”把原因說一下。（因為一連打了……都……也……）

（根據學生回答，點出關鍵詞）

5、請同學讀一讀這段話，注意讀出王子的心情。

5、（課件出示王子躺在磨房里的圖）如果你是布魯斯王子，在一連遭受了七次失敗后，你的心情怎樣呢？（請同學說說）

6、看來，對于這場戰爭，王子已經失去了信心，是嗎？（引出比較“幾乎”）

出示——對于這場戰爭，他幾乎失去了信心。

（抓住關鍵詞指導朗讀、體會王子幾乎要失去信心的心情。）

（二）、直奔結尾，比較學習

看來，這場讓大家幾乎失去信心的戰爭肯定是徹底失敗了。

然而，世事常常會出人意料，這場戰爭的結果又是怎樣的呢？很快從課文中找一找。

出示——布魯斯王子的第八次抵抗終于成功了。

（比較出示兩句話）——對于這場戰爭，他幾乎失去了信心。

師：仔細讀讀、想想，你有什么疑問嗎？(學生質疑：為什么幾乎失去了信心，最后卻又勝利了呢？)

（三）、尋找原因，學習第三自然段

是什么原因使王子重新鼓起信心的？

⑴請大家自由朗讀第三自然段

出示：

布魯斯躺在木板上望著屋頂，無意中看到一只蜘蛛正在結網。忽然，一陣大風吹來，絲斷了，網破了。蜘蛛重新扯起細絲再次結網，又被風吹斷了。就這樣結了斷，斷了結，一連結了七次，都沒有結成。可蜘蛛并不灰心，照樣從頭干起，這一次它終于結成了一張網。

⑵找出蜘蛛結網過程的句子，同桌互相讀一讀

出示：

忽然，一陣大風吹來，絲斷了，網破了。蜘蛛重新扯起細絲再次結網，又被風吹斷了。就這樣結了斷，斷了結，一連結了七次，都沒有結成?？芍┲氩⒉换倚?，照樣從頭干起，這一次它終于結成了一張網。

【8】第八次課件

蘇教版小學語文《第八次》是一篇寓含著深刻道理的外國歷史故事。課文敘述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊侵略軍，但屢戰屢敗，幾乎喪失信心。后來看到蜘蛛結網，受到啟發，振作精神，經過第八次戰斗，終于趕跑了侵略軍，取得了最后的勝利。這課教學，我覺得以下幾點值得總結：

一、讀

古人云：書讀百遍，其義自見，強調了讀書的重要性。在語文課堂上，我始終強調朗讀，只有通過朗讀學生才能進入角色，進入課文的情境，才能不斷地從讀中去理解、去感悟、去受到品性的熏陶。課文的第三自然段是文章的重點，即從蜘蛛結網的過程中要體會的是那種堅持不懈，永不放棄的精神，因此在學習第三自然段時，我先讓學生自己讀，讀的時候在感觸深的地方作標記；接著讓學生抓住關鍵詞句品味出蜘蛛織網的艱辛與執著，以及百折不撓、永不言棄的精神；再在感情朗讀中加深理解，受到熏陶，從而為理解布魯斯王子內在情感的變化做足了充分準備。

二、看

布魯斯看到蜘蛛結網的過程，感動極了。這時我充分利用文中插圖，引導學生仔細觀察：圖中的布魯斯王子是什么樣子呢？學生凝神注視，看到了此時的布魯斯左拳緊握、右手隨時準備拿起武器參加戰斗、表情堅毅。我從學生鏗鏘有力的描述中知道他們已經體會到了當時王子那種必勝的決心，自己的內心必定也經過了一次洗禮。

三、 想

從他當初滿懷信心到幾乎失去信心再到重新振作，貫穿整篇課文的就是布魯斯王子心中所想的。學習中我引導學生對布魯斯這個角色進行體驗，帶領孩子們走進布魯斯王子的精神世界，去想他所想。

在第二自然段中，我讓學生抓住“唉聲嘆氣”進行角色體驗。引導學生想象布魯斯王子會唉聲嘆氣說些什么？在體驗中讓學生感受布魯王子當時那種屢戰屢敗后沮喪的心情。

在第四自然段中，我讓學生抓住布魯斯的所思所想進行角色體驗。言為心聲，語言是從人物心里流淌出來的，當看到書上的圖片，聽到布魯斯王子喊出“我也要干第八次！”時，引導學生展開想象，說說當時的布魯斯心里在想什么？從而讓學生體會到布魯斯的信心和力量，感覺到一個真實的、有血有肉的王子形象就站在自己面前。

在這樣的空白處引導學生大膽想象，營造出了一種氛圍，讓學生入情入境，體會到了布魯斯王子情感上的一次波瀾。

四、說

有時為了追求“此時無聲勝有聲”的共識效應，課文往往有意識地留出空白。本課中最后一小節寫王子“四處奔走，召集被打散的軍隊，動員人民起來抵抗?！庇质且粋€空白點。教學中我抓住這一空白，設計了布魯斯發表動員演說的環節，鼓勵學生大膽想象，為布魯斯發表演說。我先讓學生在小組里議論，然后全班交流，比比誰的演講最能打動人。這樣一來，學生不但進入了角色，而且也進入了課文的情境，加深了對課文的感悟能力，增強了學生的口頭表達能力，晉升了學生的思維創新能力，為學生個性化閱讀、理解和演說提供了展示的舞臺。

五、寫

教學接近尾聲時，我安排了寫的練習。蜘蛛結網的故事啟發了失敗中的布魯斯,如果你面對失敗者，你會對他們說些什么？把你說的話寫到下來就是一句名言，并把你的名字寫上。學生興致勃勃地用他們稚嫩的筆書寫著面對挫折和困難的堅定信念和頑強毅力，心靈再次得到了凈化。最后在熱情洋溢的交流“名言”中，學生相互影響，相互鼓勵，為形成正確的人生觀打下了基礎。這一小練筆，不僅再次掀起了課堂學習的高潮，還實現了語文教學工具性和人文性的有機統一。

【9】第八次課件

1、在語文課堂上，我始終強調朗讀，課前朗讀，課上范讀，練讀，指讀，選段讀，男女分讀，而且讀得好壞不算，首要條件就要聲音響亮，用自己的聲音激發自己的信心，我行，我敢讀，我要讀。小學生大多喜歡朗讀，在喜歡別人聲情并茂的朗讀的同時，又害怕自己沒有機會讀，或沒有別人讀得好。為此，我認為，初次嘗試的機會應交給中等朗讀水平的學生，讓那些有些憂豫的學生感受到自己跳一跳，完全可以夠的著，從而激發了他們讀得欲望。有了自信心去讀，讀一遍長進一點，當他讀得越來越流利，正確，有感情時，他也就能通過讀去理解課文的內容，因為有了讀得自信心，也就一定有讀好的愿望，也就一定要去斟詞酌句，該如何去讀好。

2、培養學生的想象力。

學生的想象是豐富的，如果我們無法創設一種情景讓他盡情“散發”，那么無疑會抑制學生想象力的發展。我在本課的`教學中，我讓學生在課文的情景中，把自己當成文中的人物來思考、來動作。從而讓學生來領悟體會當時布魯斯的軍隊七戰七敗，他自己也負傷后，幾乎失去了信心。

3、合作學習對激發思維有益。

學生面對老師的提問，先通過學習小組的討論交流，再在課堂上發表意見，比較活躍大膽。從學生認知能力來看。小學生的認知能力、認知水平都相對處于一個較低的層次。離開了教師的“滿堂灌”“滿堂問”，有些學生學習時會感到手足無措。此時，合作學習就尤為重要。從學生的心理發展來看。但相對而言，學生在小組內、在同伴間，在合作學習的形式過程中，緊張情緒將大為緩解，害羞心理將更容易克服。從課堂教學的效率來看。自主合作學習不僅有利于擴大參與面，照顧到每一個學生，而且能有效地促進學生學習的積極性(來自集體榮譽感的激勵，來自同伴需要你高質量合作的壓力)和主體意識的形成(在小組中，只要自己努力，就能發揮很大的作用，就能嘗到成功的樂趣)。

4、在情境中境人互動，實現人境融合的理想境界。師生互動，生生互動，對營造良好的創新氛圍至關重要，但境與人之間的互動同樣應該重視。因為當學生和教師一同創設情境并成為情境的一部分，在其中思考、活動達到忘我的境界時，便進入一種人境融合的最佳的創新狀態。由于情境教學中的情境是人為優化了的環境，再加上教學過程中對情境的不斷豐富，這就使得情境成為訓練學生直覺思維的最好憑借。在教學中，為使學生更好地體會布魯斯的所見所感，我就讓學生扮演文中的人物，體會該角色在故事情節發展過程的不同表現。這樣學生融入情境之中，而情境也因學生的加入變活了。學生全身心地投入，使情境成了激發學生創新思維的最佳土壤。在教學中，我們突出情境的開放性、包容性，給學生留下充分的創新余地。

【10】第八次課件