初核報告（精品十九篇）

初核報告（精品十九篇）。

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第二課時

一、 回顧上節內容

１ 聽寫字詞

２ 梳理課文結構

３ 引導學生深入課文

二、繼續學習課文

1、閱讀第一段。

提問：段中“再三”的意思是什么？有何作用？學生回答后明確：意思是一次又一次。作用是增強文章的懸念感，為下文表現人物的感情服務。

2、閱讀2—4段。

提問：風燭殘年是什么意思？

意思是風中的蠟燭，比喻人已到了晚年。

提問：“他托在掌心，像比珍珠瑪瑙還貴重”一句運用了什么修辭手法？表明了什么？

學生回答后明確：運用了比喻了修辭手法，表明了美籍華人珍惜的態度，得棗核如獲至寶的激動心情。

提問：“殷切”是什么意思？表明了什么？

學生回答后明確：意思是深厚而激動，表明了美籍華人急于得到棗核的心情，增強懸念感，為下文表現人物的感情作鋪墊。

提問：美籍華人與分別快半個世紀的朋友見了面，第一句話說的是什么？這一句話表明了什么？

學生回答后明確：第一句話是“帶來了嗎？”表明了美籍華人急于得到棗核的心情。

3、學生根據下列問題讀5—11段。

⑴寫沿途風光的目的是什么？

⑵“一座兩層小樓”，“車庫的門就像認識主人似的自動掀啟”，孩子們“都成家立業了”，“各種新式設備也都有了”，以上這些話語表明了什么？有什么作用？⑶美籍華人的思鄉之情是通過什么表現出來的？

⑷“這里一過圣誕，我就想舊歷年”中的“一……就……”有什么表達效果？

⑸列出文中美籍華人傾訴心里活動和借助談話寫人物行動的句子，說說這些句子在語言方面有何特點？體現了人物什么思想感情？

學生閱讀思考后明確：

⑴寫沿途風光，目的一是再次造成懸念，二是為下文作暗示。

⑵這些話語表明美籍華人朋友事業家庭都如意，更深沉地體現了游子的思鄉之情。⑶美籍華人的思鄉之情具體通過栽種楊柳、養睡蓮、堆疊北海，追憶當年在北海泛舟的情景，試種家鄉的棗樹來體現的。

⑷“一……就……”這個詞語起強調的作用，“一”過圣誕，“就”自然而然想舊歷年，把游子之情表達得自然深沉。

⑸美籍華人直接傾訴內心活動的句子有：“家庭和事業都如意，各種新式設備也都有了?？墒俏倚纳峡傁袢秉c什么”，“我現在可充分體會出游子的心境了”，“我想廠甸，想隆福寺，這里一過圣誕，我就想舊歷年。近來，我老是想總布胡同院里那棵棗樹?！边@些句子語言的特點是樸實，“心上總像缺點什么”是對游子心境最樸實的描述，身在異國，心永遠系著故鄉，“都如意”也無法代替故鄉的溫暖，無法彌補心上的缺憾，一連串的想，把故鄉的形象再現得多么真切！這位美籍華人朋友情不自禁地用京腔京味述說對故鄉的思念句句是思鄉之苦。

三、小結

本文的主要內容是美籍華人朋友領“我”踏訪后花園時的談話，作者用看似“實錄”的筆法記敘了談話經過，不加修飾，樸樸實實，卻把這位海外游子的思鄉之情表現得深切感人，讀來如聞其聲，如見其人。

三、布置作業

課后練習二。

板書設計：

棗核

索棗核——用途蹊蹺

見棗核——如獲至寶

說棗核——為解鄉愁

議棗核——民族之情

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設計說明本文講了一個身體只有棗核那么大的小孩子，幫助父母干活，幫助鄉親們追回牲口、智斗縣官的故事，表現了棗核的勤快、聰明。教學時，讓學生先讀文，再找出文中的過渡句，了解課文內容，抓住重點詞句體會人物特點。

學前準備1.預習課文，認讀生字，了解課文的主要內容。（學生）

2.制作多媒體課件。（教師）

課時安排1課時

教學過程

學習目標1.認識10個生字。

2.有感情地朗讀課文，了解棗核的勤快和聰明；能復述故事。

學習重點了解棗核的勤快和聰明，能復述故事。

教學環節導案學案達標檢測

一、板書課題，談話揭題。（用時：3分鐘）1.教師板書課題，提問：讀了這個課題你想到什么？

2.揭示課題的含義。1.師生交流，說說自己由課題想到的。

2.學生根據教師的講解，理解“棗核”在文中的意思。

二、自讀課文，了解內容。（用時：10分鐘）1.教師引導學生自讀課文，讀準生字，把句子讀通順。

2.師要求：找出文中的過渡句，了解課文主要內容。1.學生邊讀邊圈出本課的生字。

2.再讀課文，找出文中的過渡句。

（棗核不光勤快，也很聰明。）

3.學生交流課文的主要內容。1.給下列加點字注音。

棗核夫妻扶犁

折騰牲口官府

三、精讀課文，體會人物特點。（用時：15分鐘）1.教師引導學生自讀課文第1～3自然段，了解棗核的勤快。

2.默讀第4～13自然段，了解棗核的聰明。

3.安排學生交流，教師課件出示相關內容。1.學生相互交流表現棗核勤快的段落。

2.學生默讀課文第4～13自然段，抓住棗核的語言、動作，理解棗核智斗縣官的經過，體會棗核的聰明。2.棗核的勤快具體表現在__________________________。

3.最后一段中的“大搖大擺”寫出了棗核的什么性格特點？

___________________________

四、復述故事。（用時：12分鐘）1.教師引導學生默讀課文，了解本課的寫作順序。

2.請學生按順序復述故事。1.學生自讀課文，列出本文的寫作順序。

（棗核出生→棗核勤快→棗核幫鄉親們追回牲口→棗核智斗縣官）

2.學生按順序復述故事。

板書設計

教學反思本課教學主要抓住了文中的過渡句進行，讓學生弄清課文從兩個方面介紹了棗核的特點，然后通過讀文，學生抓住了重點詞句，深入體會到了棗核這個人物的性格特點。其中復述故事的環節不僅調動了學生學習的積極性，也鍛煉了學生的口語表達能力，學習效果不錯。

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1、自己導入：我先朗誦一首詩，如果有知道這首詩的同學，可以和我一起朗讀：《月之故鄉》

“天上一個月亮/水里一個月亮/天上的月亮在水里/水里的月亮在天上/低頭看水里/抬頭看天上/看月亮/思故鄉/一個在水里/一個在天上。”

有沒有同學知道這首詩的意思?

(引導學生：這首詩表達的是思念家鄉的感情。在一個月光如水的夜晚，詩人難抑思鄉之情，仰天望月，對著月亮傾訴自己思念家鄉的感情)

現在，請同學們想一想，如果一個人離開家鄉很久，又很遠，時間的流逝、高山大河的阻隔，他(她)，也會有這種思鄉之情嗎?——這，就是蕭乾在《棗核》里所要告訴我們的。

2、作者簡介

蕭乾(1910-1999)，現代著名作家、翻譯家和記者。原名蕭秉乾，曾用名蕭若萍。1935年6月畢業于燕京大學新聞系。1939年赴英講學，開始了7年的歐美生活，其間創作了《矛盾交響樂》《血紅的九月》《倫敦一周間》《南德的暮秋》及《美國之行》等優秀特寫。建國后任英文《人民中國》副總編輯，后調任《譯文》編委及編輯部副主任、《文藝報》副總編輯、人民文學出版社編輯等職。1979年8月，年近古稀的蕭乾，應美國愛荷華大學“國際作家創作計劃”主持人聶華苓夫婦的邀請，踏上赴美旅途，參加30年來大陸與臺灣及中美作家之間的首次文學交流活動，并應邀到一些大學作巡回講學，歷時4個月。1980年完成《美國點滴》，課文即出自于此。

3、整體感知課文：用自己喜歡的方式閱讀課文，整體感知并完成2個任務。

(1)用簡明的語言概括課文內容，文章講了一個怎樣的故事，表達了怎樣的思想感情。

(2)圈點勾畫，利用頁下注和手頭資料(包括詞典)解決疑難字詞。

(引導學生：同窗離開故土50余年，在美國家庭事業都如意的情況下，托“我”捎帶幾枚生棗核給他試種。表達了身在異國，心系故土之情。)

(學生作的圈點，自己排難解疑。)

4、認讀識記

蕭乾(qián) 蹊蹺(qī qiāo) 嫣紅(yān) 坳(ào) 籬笆(lí ba)

5、研讀課文，結構梳理

(1)具體說來，文章共寫了哪幾件事?這些事情是如何融為一體的?

(2)文章以“棗核”為題好在什么地方?

(與學生互動學生：全文可以分為四個部分，即

索棗核——用途蹊蹺;

見棗核——如獲至寶;

說棗核——為解鄉愁;

議棗核——民族之情)

(引導學生：棗核是全文的線索，用棗核設置懸念，用棗核推進懸念，用“棗核”揭示懸念。棗核將海外游子之心與吾鄉吾土緊緊連在一起，棗核雖小，在文中起到舉足輕重的重要作用。)

6、布置作業

(1)找一篇具有以小見大、以某物作為線索之特點的文章，與之比較。

(2)誦讀課文，品味語言的精妙。

7、教學反思

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1、借助工具書，積累字詞。

中華民族是一個歷史悠久的民族，炎黃子孫歷來有著崇高的愛國主義精神，這種愛國主義精神，又往往集中表現為對故鄉的思念和熱愛，無論走到哪里，故鄉的山川、草木、人物，故鄉的一切，總是始終縈繞在心頭。過去，有些準備漂洋過海謀生的人在背井離鄉時，總要懷揣一把“鄉井土”，并永生永世珍藏起來。

安土重遷是中華民族的傳統，我們祖先有個根深蒂固的觀念，以為一切有生之倫，都有返本歸元的傾向：鳥戀舊林，魚思故淵，胡馬依北風，狐死必首丘，樹高千丈，落葉歸根。有一種聊以慰情的迷信，還以為人在百年之后，陰間有個望鄉臺，好讓死者的幽靈在月明之夜，登臺望一望陽世的親人。民族向心力的凝聚，并不取決于地理距離的遠近。從普通居民到各業之王、紳士爵士、翰苑名流，對大陸踴躍輸將，表示休戚相關、風雨同舟的情誼，是近在眼前的動人事例。“美不美，故鄉水，親不親，故鄉人”，此中情味，離故土越遠，就體會越深。

蕭乾（1910---），原名蕭秉乾，蒙古族，著名作家、翻譯家和記者。19生于北京，1935年畢業于燕京大學，先后主編天津、上海、香港等地的《大公報·文藝》并兼任旅行記者。作品有短篇小說集《籬下集》《栗子》等，譯作有《好兵帥克》《莎士比亞戲劇故事集》等，此外，還出版過多種英文著作。2月11日卒于北京。

1、字詞積累，注記拼音。

2、火眼金睛，辨識字音。

3、通讀課文，暢談收獲。

（1）請你用簡潔的語言概括課文內容。

（2）你是如何理解題目“棗核”的？

（3）文章圍繞“棗核”都寫了哪些事？請你用小標題的形式概括課文的行文思路。

在閱讀中，你有什么收獲或疑問？寫在下面與同桌分享。

根據你的閱讀印象，請你獨立、快速完成《練習冊》第六課一至六題，然后小組內交流。

《棗核》是一篇樸實中見深情，平淡中顯奇妙的華人思鄉文章。讀完后必會引發你對“思鄉”的深刻理解，那么，請你把你對鄉思的認識和關于鄉思的詩詞寫下來。

戰回各自收弓箭，正西回面家鄉遠。

一為遷客去長沙，西望長安不見家。

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紀委初核方案是一項非常重要的工作，它對于監督黨員干部的廉潔自律起到了關鍵的作用。在這篇文章中，我將從幾個重要的方面來論述紀委初核方案，并展現出像個專業人士的風采。

首先，紀委初核方案需要嚴格的程序和規范。作為專業人士，我們需要確保初核方案的程序合法、公正，方案內容符合相關法規和紀律要求。這就意味著我們需要詳細了解和掌握黨內監督工作的法律法規，并根據實際情況進行合理的調整和安排。同時，我們還需要確保初核方案的程序嚴密，包括初核對象的確定、證據的收集、初核程序的規定等等，以減少可能的失誤和偏頗。

其次，紀委初核方案需要科學合理的方法和手段。作為專業人士，我們需要根據具體情況選擇合適的方法和手段來進行初核工作。這包括采取調查、詢問、核對資料、查閱檔案、現場檢查等多種方法來獲取證據和信息，以確保初核結果的客觀性和準確性。同時，我們還需要遵循法律和紀律的要求，確保初核過程的合法性和規范性，以免因程序不當而導致初核結果的無效和爭議。

第三，紀委初核方案需要嚴守保密和安全。作為專業人士，我們需要充分意識到初核工作的敏感性和保密性。在整個初核過程中，我們必須嚴守工作紀律，妥善保存和管理相關材料和信息，防止泄露和濫用。另外，我們還需要采取一系列措施，保障初核方案和初核結果的安全，確保初核過程不受干擾和影響。只有做到這些，我們才能體現出專業人士的職業操守和責任心。

最后，紀委初核方案需要有明確的效果和目標。作為專業人士，我們需要明確初核方案的目標，即查清事實、查明責任、做出處理結果。在初核方案中，我們需要規定初核的時間限制、結果反饋和處理方式等要素，以確保紀委初核工作的效果和效率。同時，我們還需要根據初核結果制定相應的整改措施和監督措施，以促進紀律規范的落實和監督工作的廉潔自律。

總之，紀委初核方案是一項重要的工作，需要像個專業人士一樣，具備嚴格的程序和規范、科學合理的方法和手段、保密和安全意識以及明確的效果和目標。只有我們做到這些，才能為黨內監督工作的推進和黨風廉政建設的落實做出應有的貢獻。作為專業人士，我們應時刻保持敬業精神和職業操守，以提升自己的專業水平，更好地履行職責，為黨和人民的事業貢獻力量。

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問題補充： 閱讀《棗核》選段和《祖國》，回答文后題目。（共15分）

（甲）棗核（節選） 蕭乾 她把我安頓在二樓臨湖的一個房間后，就領我去踏訪她的后花園。地方不大，布置得卻精致勻稱。我們在靠籬笆的一張白色長凳上坐下，她劈頭就問我：“覺不覺得這花園有點家鄉味道？”經她指點，我留意到臺階兩旁是她手栽的兩株垂楊柳，草坪中央有個睡蓮池。她感慨良深地對我說：“栽垂楊柳的時候，我那個小子才5歲。

如今在一條核潛艇上當總機械長了。姑娘在哈佛教書。家庭和事業都如意，各種新式設備也都有了?？墒俏倚纳峡傁袷侨秉c什么。也許沒出息，怎么年紀越大，思鄉越切。我現在可充分體會出游子的心境了。我想廠甸，想隆福寺。這里一過圣誕，我就想舊歷年。近來，我老是想總布胡同院里那棵棗樹。所以才托你帶幾顆種子，試種一下。” 接著，她又指著花園一角堆起的一座假山說：“你相信嗎?那是我開車到幾十里以外，一塊塊親手挑選，論公斤買下，然后用汽車拉回來的。那是我們家的北海?！?說到這里，我們兩人都不約而同地站了起來，沿著卵石鋪成的小徑，穿過草坪，走到“北?！备?。真是個細心人呢，她在上面還嵌了一所泥制的小涼亭，一座紅廟，頂上還有尊白塔。

朋友解釋說，都是從舊金山唐人街買來的。 她告訴我，時常在月夜，她同老伴兒并肩坐在這長凳上，追憶起當年在北海泛舟的日子。睡蓮的清香迎風撲來，眼前仿佛就閃出一片荷塘佳色。 改了國籍，不等于就改了民族感情；而且沒有一個民族像我們這么依戀故土的。 （乙）祖 國 陳惠英 我在赤道上渡過童年。兒時，常常聽長輩惦念“唐山”。 “媽媽，‘唐山’是什么地方？”有一回，我問母親。 母親鄭重其事地找來華語課本――從一片楓葉式的中國地圖，我第一次認識了祖國的容顏。母親說：“在異國，風是熱的，心卻凄涼！” 為了尋找那葉脈似的故土山川，我和母親，告別了美麗的南洋。 我帶給祖國的，僅僅是海外孤兒的一瓣心香；祖國給我的，卻是作為主人應有的一切，包括尊嚴。

回到祖國，我一下子變得富有。我擁有九百六十萬平方公里土地上每一片云霞.每一顆小草.每一朵浪花……還有無價的自由！ 雖然，和許多祖國的同胞一樣，我心的原野，也受過刀傷火創。我曾悲哀，但從沒絕望；我歷盡坎坷，但從未彷徨；我熟悉異邦的繁華，但并不向往…… 因為，生活在中國的土地上，我的脊梁，便有著可靠的依傍；因為，偉大中華的民族之魂，像巨星，永遠在我心頭閃亮。 什么是海外赤子最大的依戀？ 那就是“祖國”這個光輝的字眼！ 為了這縷永恒的癡情，春往秋來，月月年年―― 我像一尾春蠶，默默地傾吐柔絲，去描繡祖國五彩繽紛的河山。

我像一片綠葉，用我的青春，虔誠地布置祖國的春天。 我像一只杜鵑，為謳歌祖國美好的未來，甘心啼血而亡…… 什么是我心中最大的驕傲？ 那便是“祖國”這個神圣的字眼！ 1.仔細閱讀《棗核》選文，用簡潔的語言概括作者所踏訪的“后花園”的特點。（3分） 2.如何理解《祖國》第三段母親說的話：“在異國，風是熱的，心卻凄涼！”（4分） 3.賞析《祖國》中劃線句子。（4分） 我像一尾春蠶，默默地傾吐柔絲，去描繡祖國五彩繽紛的河山。 我像一片綠葉，用我的青春，虔誠地布置祖國的春天。 我像一只杜鵑，為謳歌祖國美好的未來，甘心啼血而亡…… 4.《棗核》中同窗好友托我從祖國帶來的是什么？《祖國》中“我和母親”帶回祖國的又是什么？這有都說明了什么？（4分）

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問題補充： 閱讀《棗核》選段和《祖國》，回答文后題目。（共15分）

（甲）棗核（節選） 蕭乾 她把我安頓在二樓臨湖的一個房間后，就領我去踏訪她的后花園。地方不大，布置得卻精致勻稱。我們在靠籬笆的一張白色長凳上坐下，她劈頭就問我：“覺不覺得這花園有點家鄉味道？”經她指點，我留意到臺階兩旁是她手栽的兩株垂楊柳，草坪中央有個睡蓮池。她感慨良深地對我說：“栽垂楊柳的時候，我那個小子才5歲。

如今在一條核潛艇上當總機械長了。姑娘在哈佛教書。家庭和事業都如意，各種新式設備也都有了。可是我心上總像是缺點什么。也許沒出息，怎么年紀越大，思鄉越切。我現在可充分體會出游子的心境了。我想廠甸，想隆福寺。這里一過圣誕，我就想舊歷年。近來，我老是想總布胡同院里那棵棗樹。所以才托你帶幾顆種子，試種一下?！?接著，她又指著花園一角堆起的一座假山說：“你相信嗎?那是我開車到幾十里以外，一塊塊親手挑選，論公斤買下，然后用汽車拉回來的。那是我們家的北海。” 說到這里，我們兩人都不約而同地站了起來，沿著卵石鋪成的小徑，穿過草坪，走到“北?！备?。真是個細心人呢，她在上面還嵌了一所泥制的小涼亭，一座紅廟，頂上還有尊白塔。

朋友解釋說，都是從舊金山唐人街買來的。 她告訴我，時常在月夜，她同老伴兒并肩坐在這長凳上，追憶起當年在北海泛舟的日子。睡蓮的清香迎風撲來，眼前仿佛就閃出一片荷塘佳色。 改了國籍，不等于就改了民族感情；而且沒有一個民族像我們這么依戀故土的。 （乙）祖 國 陳惠英 我在赤道上渡過童年。兒時，常常聽長輩惦念“唐山”。 “媽媽，‘唐山’是什么地方？”有一回，我問母親。 母親鄭重其事地找來華語課本――從一片楓葉式的中國地圖，我第一次認識了祖國的容顏。母親說：“在異國，風是熱的，心卻凄涼！” 為了尋找那葉脈似的故土山川，我和母親，告別了美麗的南洋。 我帶給祖國的，僅僅是海外孤兒的一瓣心香；祖國給我的，卻是作為主人應有的一切，包括尊嚴。

回到祖國，我一下子變得富有。我擁有九百六十萬平方公里土地上每一片云霞.每一顆小草.每一朵浪花……還有無價的自由！ 雖然，和許多祖國的同胞一樣，我心的原野，也受過刀傷火創。我曾悲哀，但從沒絕望；我歷盡坎坷，但從未彷徨；我熟悉異邦的繁華，但并不向往…… 因為，生活在中國的土地上，我的脊梁，便有著可靠的依傍；因為，偉大中華的民族之魂，像巨星，永遠在我心頭閃亮。 什么是海外赤子最大的依戀？ 那就是“祖國”這個光輝的字眼！ 為了這縷永恒的癡情，春往秋來，月月年年―― 我像一尾春蠶，默默地傾吐柔絲，去描繡祖國五彩繽紛的河山。

我像一片綠葉，用我的青春，虔誠地布置祖國的春天。 我像一只杜鵑，為謳歌祖國美好的未來，甘心啼血而亡…… 什么是我心中最大的驕傲？ 那便是“祖國”這個神圣的字眼！ 1.仔細閱讀《棗核》選文，用簡潔的語言概括作者所踏訪的“后花園”的特點。（3分） 2.如何理解《祖國》第三段母親說的話：“在異國，風是熱的.，心卻凄涼！”（4分） 3.賞析《祖國》中劃線句子。（4分） 我像一尾春蠶，默默地傾吐柔絲，去描繡祖國五彩繽紛的河山。 我像一片綠葉，用我的青春，虔誠地布置祖國的春天。 我像一只杜鵑，為謳歌祖國美好的未來，甘心啼血而亡…… 4.《棗核》中同窗好友托我從祖國帶來的是什么？《祖國》中“我和母親”帶回祖國的又是什么？這有都說明了什么？（4分）

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從DNA復制、RNA轉錄、蛋白質翻譯3個方面，敘述真核生物和原核生物的異同。

一、真核生物和原核生物的不同點

A、真核生物和原核生物復制的不同點：

1.真核生物DNA的合成只是在細胞周期的S期進行，而原核生物則在整個細胞生長過程中都可進行DNA合成

2.原核生物DNA的復制是單起點的，而真核生物染色體的復制則為多起點的。真核生物中前導鏈的合成并不像原核生物那樣是連續的，而是以半連續的方式，由一個復制起點控制一個復制子的合成，最后由連接酶將其連接成一條完整的新鏈。

3.真核生物DNA的合成所需的RNA引物及后隨鏈上合成的岡崎片段的長度比原核生物要短。

Ⅱ、Ⅲ三種聚合酶，并有DNA聚合酶Ⅲ同時控制兩條鏈的合成。真核生物中有α、β、γ、ε、δ五種聚合酶。聚合酶α、δ是DNA合成的主要酶，分別控制不連續的'后隨鏈以及前導鏈的生成。聚合酶β可能與DNA修復有關，聚合酶γ則是線粒體中發現的唯一一種DNA聚合酶.

5.染色體端體的復制不同。原核生物的染色體大多數為環狀，而真核生物染色體為線狀。末端有特殊DNA序列組成的結構成為端體。

B、真核生物和原核生物轉錄的不同點：

1.真核生物的轉錄在細胞核內進行，原核生物則在擬核區進行。

2.真核生物mRNA分子一般只編碼一個基因，原核生物的一個mRNA分子通常含多個基因。

3.真核生物有三種不同的RNA聚合酶催化RNA合成，而在原核生物中只有一種RNA聚合酶催化所有RNA的合成。

4.真核生物的RNA聚合酶不能獨立轉錄RNA，三種聚合酶都必須在蛋白質轉錄因子的協助下才能進行RNA的轉錄，其RNA聚合酶對轉錄啟動子的識別也比原核生物要復雜得多。原核生物的RNA聚合酶可以直接起始轉錄合成RNA。

C、真核生物和原核生物翻譯的不同點：

1.：原核起始氨基酸是甲酰甲硫氨酸，真核是從生成甲硫氨酰-tRNAi開始的。

，30s小亞基首先與

mRNA模板相結合，再與fMet-tRNA(fMet上角標）結合，最后與，相結合，再與模板mRNA結合，最后與60s大亞基結合生成起始復合物。

3.肽鏈的延伸：沒有區別

4.肽鏈的終止：原核含有三種釋放因子RF1,RF2,RF3。真核只有eRF1和eRF3。

蛋白質的折疊、蛋白質的合成抑制這三步過程過于復雜，因具體物種而異

二、真核生物和原核生物的相同點

A、真核生物和原核生物復制的相同點：

都是半保留復制、半不連續復制、雙向復制，在復制中需要的原料、模板、引物都相同，都有前導鏈和滯后鏈，都分為起始、延伸、終止三個過程。

B、RNA轉錄：

RNA合成方向都是從5’到3’，都需要DNA鏈作為模板，都需要RNA聚合酶和其他蛋白因子，原料都是四種核苷酸

C、翻譯:

原料都是氨基酸，tRNA，都需要消耗能量，都需要氨基酰—tRNA聚合酶，都是從5’到3’端翻譯，氨基酸翻譯完成后都需要進行加工。

三、轉錄和復制的相同點：

1、都以DNA鏈作為模板

2、合成的方向均為5??3?

3、聚合反應均是通過核苷酸之間形成的3?，5?-磷酸二酯鍵，使核苷酸鏈延長。

不同點：

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1．理解海外游子深切的思鄉之情，認識這種感情是人類的一種崇高情感。

2．借助于上下文推斷詞語的意義。

一、由《我的中國心》導入。

教師：上一學期我們一起學習了《歌詞三首》，其中有一首《我的中國心》，大家還記得嗎？這首歌很多同學應該都會唱的，會唱的同學一起來試試?。ㄈ帻R唱）

這首歌表達了詩人怎樣的思想感情呢？

明確：（學生回答后強調）這首詩表達的是思念祖國、思念家鄉的感情。如果一個人離開家鄉很久，又很遠，時間的流逝、高山大河的阻隔，會磨滅他的這種思鄉之情嗎？--這，就是蕭乾先生在《棗核》里所要告訴我們的。（板書：課題，作者）

二、熟悉課文，認字識詞。

三、理清課文線索、結構。

1．教師：課文的題目是《棗核》，請同學們看看課文中哪些地方直接寫到棗核或與棗核有關的事？ [學生再默讀課文后回答]

明確：課文中有三處寫到棗核或與棗核有關的事，這三處分別是：第一段，帶棗核；第三段、托（棗核）在掌心；第七段，種棗樹。[板書：帶棗核、托在掌心、種棗樹] 由此可見，“棗核”是這篇文章的線索

圍繞棗核，文章可以劃分為幾個部分？（索棗核、得棗核、話棗核、議棗核）

四、分析思鄉的心理活動。

1．教師：這位友人不遠萬里，再三托付“我”帶去幾顆普通的棗核，他想做什么呢？他為什么要這樣做呢？

明確：（學生回答，教師點撥）這位友人想在自己的家園中種下一顆棗樹--因為他思念家鄉。

2．教師：那么我們從課文的哪些地方可以看出這位老人思念故鄉呢？（齊讀第七自然段后找關鍵字詞、句）

明確：第七自然段中“年紀越大、思鄉越切”、“想廠甸、想隆福寺、想舊歷年、想胡同棗樹”等詞語就集中表達了這種思鄉之情。[板書：年紀越大，思鄉越切、想廠甸、想隆福寺、想舊歷年、想棗樹]

3．教師：除了這些詞、句外，課文前幾段中還有沒有表達這種思鄉之情的詞語？

4．教師小結：通過老人這番樸實的話語，通過作者這些樸實的描寫，我們可以真切地感受到老人在想家了。真是：樸實的話語，濃濃的鄉情。[板書：抒發殷殷思鄉之情]

五、分析思鄉的表達方式。

1．教師：我想了解一下，我們在座的同學，有哪些或者因為探親、旅游等原因而離開過家的？

（調動學生去體驗老人的感情）離開家后，時間稍長一點，會有什么感受？你會用什么方式表達這種感受：（學生自由討論、發言）

2．教師：我們看看這位老人又是怎樣表達自己的思鄉之情的。他做了些什么？他還急切地想做什么？

3．教師：（學生回答后歸納）這位老人親手栽了垂楊柳、種了睡蓮、堆疊了假山，還想再種下棗樹。[板書：栽楊柳、種睡蓮、堆假山、種棗樹]

4．教師：我不知細心的同學有沒有發現老人把垂柳栽在什么地方？睡蓮池修在什么位置？北海是怎樣堆疊起來的？

5．教師小結：老人的花園里既有垂柳、睡蓮，還有北海，還即將種下棗樹，老人何以這樣不辭辛苦，不嫌麻煩？而且老人已到了風燭殘年，到哪年才能看到棗樹長大？有種棗樹的必要嗎？

明確：老人是把思鄉的感情寄托在這些事物上，寄托在這幾顆看來普通平常的棗核上，真是滿園景色，滿園鄉情--這就是老人表達思鄉之情的獨特的方式。[板書：寄托切切思鄉之意]

明確：（學生齊讀末段）改了國籍，不等于就改了民族感情；而且沒有一個民族像我們這么依戀故土的。（學生勾畫、批注）

2．教師：這就是作者想要告訴我們的。透過這位友人，作者看到的是整個華夏民族對故土的依戀之情。而且，這種思鄉之情也正是愛國之情的具體體現。

二． 分析課題：

教師：這篇文章，表現的是海外友人的思鄉之情，為什么卻以“棗核”命題？而且就這么幾顆棗核，作者這樣反復渲染，是不是有些小題大做了？

明確：從內容上看，棗核形象生動地寄托了思鄉之情。

從結構上看，棗核又是本文敘事線索。

從寫法上看，以小（棗核）寫大（思鄉之情）。（感受生活，要由表及里，做深入的思考；反映生活，要通過具體的事物來加以表現，有時不妨就用一個小小的物件，以小見大）

三．揣摩下列語句，口答括號中的問題。

1．他托在掌心，像比珍珠瑪瑙還貴重。

（如改為“他放在手中，像比什么都貴重”，與原句表達效果有什么不同？）

2．這里一過圣誕，我就想舊歷年。

（如改為“這里過圣誕，我想舊歷年”，與原句表達效果有什么不同？）

4．“你相信嗎？那是我開車到幾十里以外，一塊塊親手挑選，論公斤買下，然后用汽車拉回來的?！?/p>

四．總結并釋疑：

教師：課文講到這兒，看看通過剛才的學習，還有什么疑問嗎？（學生質疑，培養讀書、思考問題的能力）

思鄉愛國一直是人類眾多美好情感之一。在這個方面，中華民族燦爛的文化寶庫給我們保留了眾多優美的詩篇。我們在課內外還讀到過哪些表現思鄉愛國這一主題的作品？（學生收集有關資料，并對其中的精彩句段體味、賞析）

? 初核報告

[教學目標]

1、掌握樸實的敘述表現人物深沉感情的方法。

2、增加學生對社會生活的認識和理解，體會文中人物強烈的民族感，對學生進行愛國主義教育。

[重點難點]

1、重點：樸實的敘述，精巧的結構。

2、難點：思鄉之情的具體化。

[教學時數]

二教時

[教學過程]

第一教時

一、導入

1、作者簡介

蕭乾，出生在一個漢化了的蒙族貧民家庭，當代著名作家、翻譯家、記者。

2、導語

今天我們來學習作家蕭乾寫的《棗核》一文，看看作者怎樣用一個老新聞記者的眼光，冷靜客觀地審視美國的現代社會生活及其心態，以及發展與扭曲相交織所帶給我們思考的現實。

二、教師放課文錄音，學生朗讀課文，整體感知文章。

思考：邊讀邊思考，全文貫穿的一條線索是什么？在結構上有什么特點？

三、分析課文，理解思路

1、全文的線索是什么？是棗核

2、理清段落，列出文章結構提綱。

⑴學生圍繞段落、文章結構提綱進行閱讀討論。⑵學生發言交流。

第一部分（1）寫朋友托我為他帶幾顆棗核。

第二部分（2—4）寫朋友見到棗核，如獲至寶。

第三部分（5—10）寫朋友傾吐思鄉之情。

第四部分（11）提示文章中心思想。

本文結構精巧，首先表現在用“棗核”設置懸念。作者由索要棗核起筆，開篇設個懸念：用途蹊蹺。朋友得到棗核如獲至寶，用途卻秘而不宣，還故弄玄虛，使懸念更吸引人關注，直到踏訪后花園談話中才說明要棗核的原因，解開懸念。結構精巧還表現在用“棗核”作貫穿全文的線索。棗核，把相距萬里的人連在一起，把朋友的心和故鄉連在一起。幾枚生棗核在異國的土地上，“總布胡同”那座小院將同“北?！币坏莱霈F在朋友眼前，給游子的心添一點慰藉。讀到后來，誰都能看出，在美籍華人的心目中，這幾枚棗核的“分量”簡直等于故鄉故土，棗核是一條敘事的線索，更是一條凝聚著鄉情的感情線索。

板書設計：

棗核

索棗核——用途蹊蹺

見棗核——如獲至寶

說棗核——為解鄉愁

議棗核——民族之情

第二課時

一、繼續學習課文

1、閱讀第一段。

提問：段中“再三”的意思是什么？有何作用？

學生回答后明確：意思是一次又一次。作用是增強文章的懸念感，為下文表現人物的感情服務。

2、閱讀2—4段。

提問：風燭殘年是什么意思？

意思是風中的蠟燭，比喻人已到了晚年。

提問：“他托在掌心，像比珍珠瑪瑙還貴重”一句運用了什么修辭手法？表明了什么？

學生回答后明確：運用了比喻了修辭手法，表明了美籍華人珍惜的態度，得棗核如獲至寶的激動心情。

提問：“殷切”是什么意思？表明了什么？

學生回答后明確：意思是深厚而激動，表明了美籍華人急于得到棗核的心情，增強懸念感，為下文表現人物的感情作鋪墊。

提問：美籍華人與分別快半個世紀的朋友見了面，第一句話說的是什么？這一句話表明了什么？

學生回答后明確：第一句話是“帶來了嗎？”表明了美籍華人急于得到棗核的心情。

3、學生根據下列問題讀5—11段。

⑴寫沿途風光的目的是什么？

⑵“一座兩層小樓”，“車庫的門就像認識主人似的自動掀啟”，孩子們“都成家立業了”，“各種新式設備也都有了”，以上這些話語表明了什么？有什么作用？⑶美籍華人的思鄉之情是通過什么表現出來的？

? 初核報告

紀委初核方案是黨委紀委在查辦違紀案件時的一項重要工作流程，目的是對違紀事實進行初步核實和初步處理，為后續的調查和審理工作打下基礎。作為一個專業人士，我將以客觀、全面的視角，對該方案進行詳細的描述和分析。

紀委初核方案是黨委紀委組織實施紀律監察的基本規范，它對黨員干部違紀行為的處理程序和方法進行了規定。在紀委初核方案中，首先要進行事實核實，即搜集、比對并認定違紀事實。核實事實的過程需要查閱相關文件、詢問相關人員以及調取相關證據，以確保核實結果的準確性和可靠性。在核實事實的過程中，要做到充分聽取當事人的陳述和辯護意見，并嚴格保密，確保當事人的合法權益。

在初核中，紀委要對涉嫌違紀人員進行初步處置，以有效控制違紀案件的危害程度和擴散范圍。初步處置包括責令停職檢查、黨內警告、誡勉談話等措施，根據違紀情況的輕重靈活運用，既能對涉案人員進行教育警示，又能保證紀律檢查工作的連貫性和高效性。同時，對于特別嚴重的違紀行為，紀委要及時報請上級黨組織進行審批，并按照規定程序進行處理。

紀委初核方案的實施不僅需要紀檢監察干部具備良好的業務素質，還需要具備較高的道德操守和職業操守。紀檢監察干部要按照法律法規和黨紀國法的要求開展工作，秉公執法，嚴格遵守程序，做到公正、公平、公開。同時，紀委還要加強對初核工作的監督和檢查，確保紀檢監察工作的法治性和規范性。

紀委初核方案的實施還需要充分考慮到案件的敏感性和復雜性。有些涉及高級干部的重大違紀案件，可能具有特殊性，需要更為慎重和謹慎地進行初核。紀委在初核過程中，要加強對案件的分析研判，嚴格遵守相關程序，確保不冤枉一方，也不放過一方。

此外，紀委初核方案的實施還要充分運用現代科技手段。通過大數據分析和人工智能技術，可以更加高效地搜集、處理和分析大量的相關信息，提高核實事實的準確性和效率。紀委還可以借助互聯網等媒體的力量，加強宣傳教育，在初核后及時對外發布通報，提高黨員干部的法紀意識，推動黨風廉政建設和反腐敗工作向縱深發展。

綜上所述，紀委初核方案是紀委開展違紀案件查辦工作的基本工作流程，對于保護黨的紀律和尊嚴、維護黨和人民利益具有重要意義。作為一個專業人士，我將始終遵守紀委初核方案的相關規定，以嚴謹的態度和專業的知識，履行好黨紀國法，負責人民群眾，為黨風廉政建設和反腐敗斗爭作出自己的貢獻。

? 初核報告

核保崗：主要就是考察投保人身體健康情況和收入情況，是否在保險公司可承受風險范圍內。

核賠崗：保險公司收到報案，經過審核、調查、復核等流程，確定是否符合賠付標準，進而完成理賠。

無論是核保還是核賠，保險公司每天都會經辦大量的案件，都有嚴格的的流程和制度，所以不用無謂的擔心保險公司是否會刁難夠某一個個人，而且現在媒體越來越發達，對于我們消費者來講也是好事。

深藍君很多保險公司的朋友也經常向我訴苦，經常喊缺人，保單增速較快，核保部門要每天加班到很久。另外還有一個核賠崗的朋友私下開玩笑說，最喜歡標準件，快速理賠皆大歡喜，對于有比較大瑕疵的'案子，還得投入精力溝通確認，費時費力。這么看來無論買保險的還是賣保險的，大家也是都挺不容易的哈。

一、核保：決定我們是否能買到保險

保險公司經營風險，但是也要考慮自己的承受程度。對于深藍君比較熟悉的人身保險來講，當我們提交了投保單，保險公司就會由核保部門進行核保，核保有著完善的流程和手冊，需要了解投保人的過往、近況、個人、健康、工作、習慣等一切可能影響其死亡率和傷殘率的情況，一般來講會有如下的結論：

正常承保：風險可控，可以正常承保。

加費承保：由于投保人身體屬于非標準體，有一些指標不在正常范圍內，要就提高保費才能承保，常見的比如超重、乙肝小三陽等。

責任免除：同樣由于身體的問題，有些部位的疾病是責任免除的，不在承保范圍內。常見的比如由于甲狀腺結節，免除就是不保甲狀腺相關疾病。

延期承保：保險公司也無法判斷風險情況，需要觀察一段時間，待明確診斷后決定是否承保。

拒保：超出保險公司風險承受范圍，無法購買保險。

這里深藍君要說一下，雖然各大保險公司都有自己核保手冊和標準，但是每個公司的策略都有一些差異，所以就算同一問題，在不同公司可能會出現核保結論不同的情況，這也是可以理解的。

所以根據上面的結論，如果有某種疾病，擔心買保險被拒保，可以同時投保多家保險公司的產品，關于這種情況我們之前有過專門的文章說明，可以點擊這里查看>>>

二、曾經被拒保，再無法買保險了?

答案當然不是，如果被拒保了，就說明投保人的風險已經超過了保險公司可承受程度。如果后續風險點發生變化，已經降低到保險公司可接受的范圍內，則是可以購買的。

舉例說明：

案例一：如果A同學患有嚴重高血壓，并且長期需要藥物治療，投保重疾險拒保。只要這種狀態沒有改變，那么在投保其他重疾險也同樣會是拒保的結果。

案例二：如果B同學因為嚴重肥胖而拒保，但是幾年后已經減肥成功，并且各項指標均較為正常，那么是有很大幾率以標準體承保的。

另外深藍君需要強調的是，不同的險種能承受風險的上限是不同的，也就是說雖然投保了重疾險被拒保，但是投保壽險還是有機會承保的，所以也不要過分憂慮，要根據自己的情況來定。

? 初核報告

紀委初核方案是指在黨內紀律檢查工作中，對涉嫌違紀或腐敗行為的干部進行初步的審核和核實的方案。紀律檢查工作是黨的監督體系的重要組成部分，確保黨員干部遵守黨紀國法，維護黨風廉政建設的正常運行和黨的事業的健康發展。因此，紀委初核方案的執行對于維護黨的紀律，加強黨內監督具有重要意義。

首先，紀委初核方案的目標在于明確違紀違法問題的性質和證據的可靠性。在初核過程中，專業人士將根據黨員干部的工作崗位和職責，對其在黨風廉政建設、工作紀律和國家法律法規方面的表現進行全面分析和研判。通過初步核實事實，專業人士能夠準確判斷問題的性質，確定涉事干部是否存在違紀違法行為。

其次，紀委初核方案需要依靠專業的調查技巧和方法。專業人士應熟悉相關調查規定和程序，掌握取證、訊問和調查記錄等技巧，在保護證據的完整性和真實性的同時，提高工作效率。此外，專業人士還應合理運用各種調查手段，如查閱檔案資料、調取信息、開展現場勘查和訊問干部等，確保調查結果客觀準確，為紀委作出后續處理決策提供可靠依據。

再次，紀委初核方案需要強調保密措施的執行。專業人士應將初核工作保密進行，避免干部和相關人員惡意泄露、干擾調查進程。保密措施的實施不僅有助于保護干部的隱私權和聲譽，也有利于調查工作的順利進行和結果的公正。專業人士應明確自己的職責和義務，切實履行保密責任，確保紀律檢查工作的廉潔性和公正性。

最后，紀委初核方案需要在法律框架下進行操作。專業人士需要根據黨的紀律規定、國家法律法規等相關規定，始終把握法律原則，確保初核工作符合法律程序和要求。專業人士還需了解黨風廉政建設和反腐敗工作的最新要求和政策，不斷提高自身的專業素養和判斷能力，保證初核工作的科學性和規范性。

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總而言之，紀委初核方案的執行要求專業人士具備全面的知識儲備、獨立的思考能力和科學的調查技巧。同時，專業人士還應遵循保密原則，依法行事，確保初核工作的公正性和透明度。只有通過專業的初核工作，才能有效篩選和審核黨員干部存在的違紀問題，確保黨的紀律力量的有效運行。因此，紀委初核方案的執行，需要專業人士具備相關專業知識和技能，并能夠在工作中展現出專業性和責任感。

? 初核報告

教學目的

1．練習誦讀，培養語感。

2品味、積累語言，提高文言文閱讀能力。

3了解我國古代工藝美術的卓越成就，培養民族自豪感。

教學重難點

1．讀準句讀。

2掌握以下詞語：為、貽、屬、詘、衡、簡、奇、泛、許、比、罔不。

3了解總一分一總的說明順序，以及第5段的內部順序。

教學設想教學方法

1．誦讀法。

（解說：語感的培養和提高離不開口誦心維。鑒于初中生接觸文言文還不很多，不宜作過高要求，但求能讀準字音、讀準句讀就可以了。）

2．點撥法。

（解說：要充分考慮到學生的原有知識基礎，不必字字落實、句句講清，只在必要時做些點撥與引導。）

3評點法。

（解說：應當注意的是，使用這種方法要做到收放適度，收而不放，流于死；放而不收，流于亂。）

4．研究法。

（解說：研究需要方法，但更需要一種態度。）

教學時數2課時

教學步驟

第一課時

一、導語設計

請同學們準備好一張白紙、一支鉛筆、一把直尺。畫一個長為29厘米、寬為2厘米的長方形。

畫好以后請在長方形內再畫一個橢圓，然后可以把這個橢圓看作一只船，請你在船頭畫3個人，船尾畫2個人，船頭的3個人中，中間的一個戴著高帽子……不少同學說地方太小，畫不上。確實是這樣的。不過，我卻知道一個人，他不但能在方寸之間安排這么多人物，而且可以把每一個人的神態都表現得栩栩如生。同學們相信嗎？如果不相信，就讓我們共同學習明人魏學洢的《核舟記》。學習以后，你自然會找到答案。

（解說：這一設計的目的有二：一是設里懸念，激發興趣；二是讓學生實際感受一下微雕藝術的難度，從而對王叔遠的精湛技藝有更深層次的理解。）

二、研習課文

三．初讀感知，整體把握。

1）朗讀課文，要求做到讀準字音、讀清句讀。

（解說：文言文教學，誦讀是非常必要的手段。誦讀應分層次，一是準確，二是流暢。）

（2）詞語積累，要求按通假字、一詞多義、古今異義、數量詞用法四類情況進行歸類整理。

（解說：文言實詞與應調的積累是文言文教學的重，點，應該落到實處。之所以要學生分類整理，一是便于記憶掌握，二是便于發現規律，掌握語言積累的方法。）

（3）學生就句讀、難解詞句質疑問難。

（解說：教學是一項系統工程，及時反饋、迅速掌握學生的學習狀況，并對教學做出相應調整是非常必要的。）

（4）課堂練習。

①解釋下列加點的字。

a．嘗貽余核舟一b．蓋大蘇泛赤壁云C．高可二黍許d．雕欄相望焉e．神情與蘇、黃不屬F其船背稍夷g．虞山王毅叔遠甫刻②找出下列句中的通假字。

a．舟首尾長約八分有奇b．詘右臂支船C．左手倚一衡木d．蓋簡桃核修狹者為之③說出下列各組加點字的意義及用法。

a．為為官室、器皿、人物中軒敞者為艙通計一舟，為人五蓋簡桃核修狹者為之中峨冠而多髯者為東坡b．奇明有奇巧人曰王叔遠舟首尾長約八分有奇c．可高可二黍許珠可粒粒數也（解說：練習的目的是為了鞏固、活用所學的知識，幫助學生更好地積累詞語。實施這一環節的時候，也可以讓學生分成兩大姐，分別整理，嘗試命題，然后進行比賽，寓學于樂，增強識記效果。）（5）課文總理。

全文共6段。第五段為文章的第一部分，簡介核舟雕刻者生活的時代、姓名、精湛技藝，并道出核舟的來歷。第2～5段為文章的第二部分，分別說明核舟的大小，船艙的布局，船頭3人的姿態神情，船背所刻之字等等，這是文章的主體部分。第6段為文章的第三部分，總計核舟的人、物、文字的數目，以對雕刻者技術的贊嘆收束全文。（解說：便于學生更準確、更全面地把握文意，為下面的品味等環節打下良好的基礎。）2布置作業。

1）朗讀課文。

（2）分類整理相關詞語。

第二課時

一、檢查朝進

二、具體研習

三．研習第3段。

（1）船頭3人中，為何先交代蘇東坡的位置，可不可以先從佛印說起？

（解說：由此問，引出關于說明順序的話題，進而分析第3段乃至全文的說明順序。）

（2）何以看出船頭3人中間坐的便是蘇東坡？

（解說：這一問目的有二，一是引導學生注意到這件雕刻品的主題是蘇武游赤壁，從而進一步理解這件雕刻品的文化內涵；二是弓l導學生學會多角度分析問題，比如從“山高月小”等引文，從人物身份等等來考慮?？傊窍胍龑W生深入理解文意。）（3）共闖手卷表現出怎樣的情

調？

（解說：這一問題是想引導學生揣摩語言，抓住人物的動作分析人物的心態；也可以讓學生作簡單表演，創設情境，體會當時3人的心情。）2討論本文的中心。

明確：細致描述了核舟的藝術形象，說明雕刻者構思的巧妙，贊美他的高超技藝，也顯示出我國古代工藝美術的卓越成就。

（解說：這一討論主要是培養學生的審題辨析能力，要把本文的如心與雕刻品即核舟的主題區分開來。）三、欣賞品味

1．品味王叔遠精妙的構思。

（l）照應。既開小窗，便可“啟窗而觀”；既掛念珠，便可“歷歷數也”。

（2）暗示。對聯，增加文化內涵；“橫臥一楫”，暗扣“泛赤壁”。

（3）色彩繽紛（藍、黑、紅）。

（解說：此題一方面可培養學生精讀的習慣，同時也可培養其觀察、思維的能力。）2．品味末段文字刪削之意圖。原文結尾為：魏子詳矚既畢，詫曰：‘嘻，技亦靈怪矣哉！莊列所載，稱驚猶鬼神者良多，然誰有游削于不寸之質，而須糜了然者？假有人焉，舉我言以復于我，亦必疑其誑騙，今乃親睹之。由斯以觀，棘刺之端，未必不可為母猴也?！?/p>

（解說：此題意在培養學生的鑒賞能力、創新能力，只要言之成理、自圓其說即可，不必定于一尊。

求全責備。）

四、布置作業

請你選擇一件給你留下較深印象的工藝品，依照本文的說明順序（總一分一總，中一前一后）寫一篇說明性短文。語言盡量做到生動、簡潔。

（解說：能力遷移的重點有二，一是說明順序，二是語言特點。）板書設計（附板書圖）（解說：這一板書主要想呈現出本文的說明順序，用①②等標注的是文章中實際說明的順序，目的是更直觀地反映出作者對對稱美的一種追求。）

? 初核報告

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[教學目標]

1、掌握樸實的敘述表現人物深沉感情的方法。

2、增加學生對社會生活的認識和理解，體會文中人物強烈的民族感，對學生進行愛國主義教育。

蕭乾，出生在一個漢化了的蒙族貧民家庭，當代著名作家、翻譯家、記者。

今天我們來學習作家蕭乾寫的《棗核》一文，看看作者怎樣用一個老新聞記者的眼光，冷靜客觀地審視美國的現代社會生活及其心態，以及發展與扭曲相交織所帶給我們思考的現實。

二、?教師放課文錄音，學生朗讀課文，整體感知文章。

思考：邊讀邊思考，全文貫穿的一條線索是什么？在結構上有什么特點？

2、理清段落，列出文章結構提綱。

⑴學生圍繞段落、文章結構提綱進行閱讀討論。⑵學生發言交流。

第一部分（1）寫朋友托我為他帶幾顆棗核。

第二部分（2―4）寫朋友見到棗核，如獲至寶。

第三部分（5―10）寫朋友傾吐思鄉之情。

第四部分（11）提示文章中心思想。

本文結構精巧，首先表現在用“棗核”設置懸念。作者由索要棗核起筆，開篇設個懸念：用途蹊蹺。朋友得到棗核如獲至寶，用途卻秘而不宣，還故弄玄虛，使懸念更吸引人關注，直到踏訪后花園談話中才說明要棗核的原因，解開懸念。結構精巧還表現在用“棗核”作貫穿全文的線索。棗核，把相距萬里的人連在一起，把朋友的心和故鄉連在一起。幾枚生棗核在異國的土地上，“總布胡同”那座小院將同“北海”一道出現在朋友眼前，給游子的心添一點慰藉。讀到后來，誰都能看出，在美籍華人的心目中，這幾枚棗核的“分量”簡直等于故鄉故土，棗核是一條敘事的線索，更是一條凝聚著鄉情的感情線索。

板書設計：

? 初核報告

編制人：

審核人：

批準人：

有限公司

一、工程概述

西安咸陽國際機場擴建工程弱電系統配電、機房工程及配套工程是西安咸陽國際機場二期擴建工程整個弱電系統之一，是一個完整的集成系統。主要包括弱機房配電系統、UPS后備電源系統、KVM控制系統、大屏幕顯示系統、機柜及辦公家俱等，這些系統的建成和投入使用，將為咸陽機場擴建工程整個弱電系統的運行提供必要的支持。

二、工程范圍與責任

弱電配電系統工程、機房工程及配套系統工程兩部分。我方將按招標文件及設計圖紙的要求完成相關工作內容：

三、系統總體結構

西安咸陽國際機場擴建工程弱電系統配電、機房工程及配套工程由以下兩部分組成：弱電配電系統工程

機房工程及配套系統弱電配電系統工程

有線電視、內部通訊、離港、時鐘、樓宇自控、安檢信息、集成、標識燈箱等系統機房設備及其全部現場設備的電源供電。機房工程及配套系統

包括：機房機柜系統、機房KVM系統、大屏幕顯示系統、功能中心辦公家

俱、機房裝修工程。機房機柜系統

本期弱電系統的所有設備安裝機柜均由機房機柜系統配置，機柜的主要分布位置包括航站樓PCR、DCR、SCR、TOC、離港機房等，信息樓設備主機房、功能中心機房等。

系統配置的機柜均為19”42U標準機柜，具體分為四種規格型號，即600*600mm、600*800、800*1100mm。其中600*600mm的機柜主要用于安裝綜合布線系統的布線設備，600*800、的機柜主要用于安裝網絡交換機、安防編解碼器、廣播功放等設備，800*1100mm的機柜主要用于安裝尺寸較大的服務器等設備。

所有機柜均在敷設有防靜電地板的機房內安裝，所有引入機房的各系統信號電纜采用上進線的方式進入機柜，所有引入機房的各系統電源電纜采用下進線的方式進入機柜。機房KVM系統

KVM系統是為了集中控制和操作機房內所有服務器而設置的，用戶可通過本地或遠程操作顯示終端對服備器進行操作、管理和維護。

T3A航站樓和信息大樓共用一套KVM系統，系統主服務器設在ITC內，由信息大樓KVM系統提供。

系統由服務器、KVM主機、操作終端（含鍵盤、鼠標、監視器）等設備組成。

KVM系統設備通過集成網進行數據交換。本系統設有2個機房；航站樓機房：有服務器2臺。配備KVM切換器；ITC機房：有服務器2臺。配備KVM切換器。

通過KVM系統可實現中心機房能時實有效的對整個機房設備進行管理維護，同時并負責管理本系統。要求實現帶外管理功能和考慮系統的安全、冗余設計，符合專用系統的應用需求。滿足多個遠程用戶同時接入該系統，并每16個端口同時允許最多3個用戶接入。為了保證所有服務器的數據傳輸安全，KVM系統要求設置身份識別系統，來識別遠程操作人員身份。

要求為統一集中管理平臺：通過一個IP地址統一管理所有設備，可詳細、完善的定義用戶分權管理策略和查詢設備策略。大屏系統

本次大屏幕顯示系統采用網絡架構，通過網絡實現T3A內TOC、ITC內AOC、安保交通管理中心、信息管理中心、應急指揮中心、能源管理中心、圍界監控中心的大屏顯示信息互聯共享。對于單個拼接墻體而言，由多個單體屏組成，但整個拼接墻可以被看作是整塊沒有被分隔的虛擬屏。

對于多個拼接墻體而言，多個物理位置不同的拼接墻可以被邏輯地看作是一個整體的拼接墻。通過授權任意一塊屏幕可被多個用戶控制顯示，任意一個用戶可以控制任意一個或多個屏幕的顯示。要求上述功能中心內的任意一路輸入信號通過網絡及控制器輸出至任意功能中心大屏，要求實現畫面的任意縮放、漫游、疊加等顯示效果。

本次的信號輸入源來自6個物理隔離的網段：信息集成網絡、安防網絡、離港網絡、廣播網絡、OA辦公網絡、POS網絡。大屏顯示系統一由UPS供電。

本次安防系統采用前端模擬攝像機加編解碼器的方式實現數字安防功能。大屏顯示系統的輸入信號源至少為：RGB信號、網絡信號、視頻信號。

大屏顯示系統的不同分辨率的輸入信號在大屏顯示時的處理過程，該項技術因能保證顯示畫面清晰、銳利。不產生變形等影響觀感的情況。功能中心辦公家具

功能中心辦公家具包括在各功能中心提供席位操作控制臺、桌椅、電視墻等。功能中心其它設備

功能中心其他設備包括在各功能中心提供席位工作站、打印機、復印機等辦公設備。

四、施工進度計劃與技術組織措施

1、勞動力保證措施

打破工種界限，對工人全面培養，實現一專多能，減少窩工；均衡生產，減少高峰；積極建立勞務基地，解決臨時用工問題；合理配置勞動力資源，統一管理，合理分配。

2、施工機械、工機具保證措施

合理調度、統一安排、統籌兼顧，提高各項設備的利用率；加強管理，對施工機具實現專人專管和丟失賠償制度；制定工機具的使用計劃，提前準備，提前購置，不發生由于施工機具不夠而造成的工期延誤。

3、材料供應保證措施

對于設備材料的供應統籌安排，提前制定材料供應計劃，對工程各階段的材料供應計劃完善，避免發生材料供應不及時而導致的工期延誤；提高工程質量的一次合格率，降低材料消耗；加強材料的存放和保管，防止銹蝕、變質、損壞和丟失。

4、現場施工保證措施

開展全員創優活動，保證工程施工質量的一次合格率，避免返工造成的工期延誤；做好技術交底工作，保證將各系統的技術要點、施工方案全面貫徹到施工作業班組；項目經理部實現專人專管，責任落實到人，施工管理人員配合各專業施工工長負責指導、檢查作業班組。項目總協調為項目經理。

項目經理部根據現場情況，對施工進度、材料采購、勞動力配置進行統籌兼顧，合理安排。

5、施工機械配置和材料投入計劃

機械設備配備是否滿足工程需求、材料能否投入及時，將影響總體工程的質量，根據經驗，應該從以下方面著手：

工地所進材料，根據材料員、各專業技術人員所做的月材料計劃及時臨時緊急用料計劃，經批準按品種、規格、質量、數量采購進料，并存放到指定倉庫。所有材料必須按品種、規格、材質、數量經檢查驗收后碼放整齊，并登記做賬。

倉庫保管員按專業技術人員所提出的班組施工材料計劃，經核對后分批分期發料，發料要開領料單并簽字，同時填寫入賬。

材料計劃全部領完后，或確認分部分項工程完工不再領料后，班組材料計劃及用料賬交回預算員。預算員將其與任務書對比，確定班組材料的贏、虧，并進行獎罰。

定期檢查材料為的進貨、出貨、庫存帳目及材料管理情況和班組定額領料中出現的問題，進行分析解決。

現場設一名施工機具管理員，負責工地各種機具的維護、修理。

各種施工機具應設有使用臺帳，包括名稱、規格、技術性能、制造日期、啟用日期、完好情況、曾修理部位及使用負責人。

大型設備需掛牌，并寫出使用設備安裝操作規程和設備全盤負責人，并經常檢查、定時擦拭、添油、維護。領用個人工具時應簽字。

機具管理員安排合理的'機具檢修計劃，提高機具的完好率。監督各類機具的正確使用，對違反操作規程的施工人員及時指正。對機具的非正常損壞構成機具事故的，及時報告，并組織設備事故分析處理。

五、調試安全措施

實施“施工安全一票否決制”，對于影響施工安全的違章作業，施工人員有權拒絕，安全員有權要求停工并要求限期整改。

所有臨時用電設施，均需由專業電工完成。

現場設專職用電管理員，制定用電管理制度，經常巡視施工臨時電路及設備使用情況，對不符合用電要求的現象及時處理，對違反用電規程的線路和架設人員及時報告有關部門，并提出處理意見。

超過3米的高空作業需掛安全帶。

現場施工處的臨時孔洞，施工前應作臨時欄桿或臨時封堵，封堵應牢固。

高空作業人員應作身體檢查，確保適宜高空作業。

嚴冬季節施工，做好防滑防凍工作。

施工作業人員按規定佩戴勞動保護用品，如安全帽、絕緣鞋、安全帶等。

六、自檢報告

我方按照招投標文件上的有關規定，在工程施工結束后，進行了自檢（自檢詳細結果見自檢報表）。自檢結果達到了合同約定，滿足了甲方的使用要求。

七、提請驗收報告

根據我方的自檢和四方驗收的結果，達到了合同約定，滿足了甲方的使用要求。特此向甲方和監理申請進行初步驗收。

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