《受活》讀后感|《受活》讀后感（匯集十篇）
發表時間：2021-11-06《受活》讀后感（匯集十篇）。
?? 《受活》讀后感
《花滿月》一書由方方所著，是一本中篇**，講述了主人公花滿月是一個打牌愛好者，為了打牌放棄了很多，失去了很多，不知道大家有沒有讀過這本書？下面給大家帶來的是花滿月讀后感：為活而活的人生，大家一起來看看。
好久沒讀這么好看的**了。在時代驟然變遷的上世紀30年代----90年代，花滿月因為癡迷打麻將一瞬間變成了岳滿花，顛倒的不僅僅是名字，還有命運。她從一個富貴之家的千金小姐搖身一變，成了一個好吃懶做、任由命運擺布的邋遢老太婆。
看完之后，我不僅唏噓，難道這就是人生：窮活富活都是一輩子？就像方方在結尾寫的最后一句話，這（打麻將）輝煌只要她自己覺得被照耀了，就已足夠。
或者生活就像打滿月麻將一樣理解：打麻將是一場賭博。跟別人賭，也跟自己賭。
我們要的是把自己交給好運。沒有人能控制你，你不能控制別人，甚至你不能控制自己。所有的決定都是由天意決定的。天意把你交給牌運，牌運讓你輸贏。人活在這里頭，才有真正的自由和快活。
然而，人生的目標和意義究竟是自由的幸福還是我們想象中的輝煌？
顯然不是。記得有一位哲學家說過：如果你想讓人們過上舒適的生活，你就必須平庸；如果你想讓人們過上精彩的生活，你就必須忍受痛苦。
花滿月的一輩子不可謂不舒適，甚至早已超越我們所說的舒適，她二十幾歲在花家，養尊處優，當然什么也不用想；時代變遷，家人離去，她也沒有同命運抗爭，只是隨遇而安地和自己家的下人王四結了婚；丈夫離世，孩子的問題，對她來說，也是可有可無；她一人生活，無謂生活質量，只要能夠活命，麻將就是她生命的全部。想想，這叫什么人??！什么也不操心，生命里沒有憂慮，也不顧及未來。
這樣不顧及生活質量、了無掛念、沒有人生追求的生活，真的值得一過嗎？醉生夢死的豬一樣的生活??！也難怪她死后，她的弟弟花滿江并沒有來。
因為她對這個姐姐已經徹底的失望、在內心里已經將她徹底遺棄的緣故吧！
讀完**，我不由得對我們的生命的意義進行一番思考。我們都知道生命沒有意義，所謂意義是我們自己賦予的。但總的來說，我們賦予生命的意義應該與社會的總體目標相一致，這樣我們的生命意義才會的到社會的認可。
當然，如果我們賦予生命的意義與社會的總體目標不一致，它就不會得到承認。比如當紅書籍《明朝那些事兒》里的成功定義：成功只有一種，那就是用自己喜歡的方式度過一生。
如果用這句話來衡量花滿月的一生，花滿月無疑是一個成功的人。但，人活在世界上，總要感知和改變世界呀！花滿月感知什么了？
又改變什么了？（抱歉，這可能也是社會整體目標）
造成花滿月變成岳滿花很重要的一點就是花滿月與這個現實世界脫離，沒有感知世界。如果花滿月對當時的社會局勢和解放軍有所了解，如果花滿月想改變命運，怎么會因為阿貴的一句話“有人要抓你到省城”而改變了整個人生軌跡呢？
唉，可憐之人必有可恨之處，自古亦然
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二、活動性與主體性是緊密相連的
學生不可能在陸地上學會游泳，在教室里學會做飯。教室要給學生一個很好的自學機會，不要把現成的成果灌輸給學生。
陳鶴琴先生指出了：“學生的世界是學生自己去**去發現的，他自己所求來的知識，才是真的知識，他自己所發現的世界才是真的世界?！敝挥惺箤W生自己具體的和自發的參與各種活動，才能獲得真實的知識，才能形成他們自己的假設，給予證實或否定。
教師應注意引導學生的自我發現學習。在小學教學中，要重視學生的主體作用，讓學生參與活動，成為活動的主人，充分強調學生的主動性、積極性和創造性。
3、 教師應利用生活教材的多樣性原則和教學方法
“大自然大社會是我們的活教材”，這是陳鶴琴先生的教育原則之一。實現“活教育”的重要手段，，就是直接向大自然、大社會學習。小孩子的知識是由經驗得來的，所接觸的環境愈廣，所得的知識愈多。
學生生活在自然和社會中。自然環境和社會環境是生存環境，在教育中起著重要的作用。外部環境的刺激是學生心理發展的源泉。環境對學齡前兒童的發展比其它年齡階段更為重要，因為學生首先從環境中接受自發的教育。
因此，教師要經常帶孩子走出幼兒園，到工廠、街道、田野、田野里學習。自然和社會為學生的活動和學習提供了豐富的素材。要想成為一名成功的教師，我們應該關注環境，利用環境，環境中有很多東西可以成為一本好的教科書和教具，比如：
許多民歌、民謠、童謠、故事都具有教育意義。有待于教師們做有心人，發揮想象力，隨時發覺這種活教具、活教材。
根據尊重學生的愿望、興趣和要求的身心特點，提出了替代性教學方法和建議性教學方法。游戲是生活中不可缺少的游戲，幼兒園教學應以游戲為基礎，增加師生、學生和學生之間的教流機會。為了激發學生的學習動機、興趣和求知欲，有必要實現陳老提出的教學方法。
4、 積極鼓勵和培養學生良好的行為習慣和道德品質
學生喜歡被表揚，容易被暗示，因此對學生的負面制裁不僅不能取得效果，還會傷害學生的心靈。所以積極的鼓勵、暗示是軟性的教育，雖然比較難做，但收效很大。消極制裁和命令是艱苦的教育，很容易做到，但不是徹底和暫時的。
積極的鼓勵可以增加學生的學習興趣，促進他們對知識的渴望。
積極的鼓勵對培養學生的自尊、自信心和積極性有很好的作用。我們教師并要注意不要對有不良行為的學生任意申斥、挖苦、單純的禁止，甚至體罰?？梢?，“積極的鼓勵勝于消極的制裁”的原則，對于學生教育來說是很重要的。
陳老提倡“教師教教師”、“學生教學生”。我認為這樣的相互學習對老師和老師都有好處。同時，我們可以看到，這種教學方式具有民主性的特點。
任何教師，任何學生隨時都可能成為教者，又隨時都可以成為被教者、學者。民主性是陳老“活教育”理論的一大特色，正是當代教育理論的一個趨勢。
讀了陳鶴琴先生的《活教育教育原則》，覺得里面閃光的思想是我們寶貴的財富，讓我對教育有了新的思路、新的改觀，并從中汲取了許多知識，促使我在教育理念上更上一層樓。我會秉著陳鶴琴先生的教育思想，堅持《活教育的教學原則》，完善自我，不斷提高。
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今天讀了一本書，叫《勵志故事》，其中有一篇關于海倫·凱勒的故事，讓我印象最深。
文章講述了海倫·凱勒在一歲時生了一場病，讓她變成了聾啞盲人，從此她的脾氣暴躁起來，媽媽把她送去了殘疾學校。在老師的教導下，海倫·凱勒的脾氣變好了，學習也很努力，最后因為她不屈服的精神震撼了世界?？戳诉@個故事，我很驚訝，一個重度殘疾的人，居然這么頑強，還出了名！可能是又盲、又聾、又啞給她帶來的失望，迫使她把失望全轉化成了對美好生活的向往和活下去的勇氣。正是一歲時經歷的災難，讓她具有了非常堅定的意志和頑強的毅力，憑著活下去的勇氣和力量，海倫·凱勒完成了許多著作，其中《假如給我三天光明》一直為后人所傳頌，她最終登上了生命之顛。
海倫·凱勒是多么頑強??！我們在生活中也應該這樣，遇到不順心的事，千萬不要沮喪，一旦沮喪下去，就什么挽回的機會都沒有了。我們只要保持一顆樂觀的心，就有機會重頭來過，這次失敗了還有下次。海倫·凱勒就是有好的心態才使她活下去并且成名的。生活中成功是一件很難又很容易的事，如果你不努力，卻整天想著要如何，目標是不可能實現的。只有挑戰自己，才會獲得成功。如果你讀書用功，不管怎樣，都還是有機會的。社會中有很多殘疾人，他們都非常需要幫助。我們要主動地幫助那些需要幫助的人，千萬不能傷害他們，我們也要付出自己的愛心，象殘疾人學校的老師那樣耐心、熱心地幫助他們。如果當時沒有老師的無私又細心的照顧，就不會有海倫·凱勒了。
?? 《受活》讀后感
剛剛收到書時，我便對標題有一些疑惑，作者為何對生與死有著這么大的感觸呢？
我繼而帶著這個問題翻開了書，我一向對那種生啊死啊的書不是太感冒，主要是因為對于生死我也不是太了解。但當我真正開始閱讀的時候，我發現這本書有如此大的吸引力。
“ 讀完本書，熱愛生活的人，會堅定自己的信念。懷疑生活的人，會得到問題的答案。憎恨生活的人，會找到熱愛的理由?！?/p>
“和死亡相比，活著無論多痛苦，都是一種幸運?！笔前。退劳鱿啾?，別的痛苦又算得了什么？當你忍受著痛苦爬起來看到一抹朝陽的時候；當你睜開眼發現自己還在這世界上的時候；當你能看到萬千事物，能聽到“唰唰”地風聲，能感受到和煦的陽光之時，你都是幸運的……
不是智力，不是耐力，而是意志力可意志撐人們的生活。()能使人存活的不是藥物，更不是手術，而是你自己。如果你對自己失去信心，即是藥物想幫助你，你也不知道你的手在**。
當安吉拉想呼吸時，她的第一選擇是自己呼吸，而不是靠呼吸機。人們不能過分依賴機器，就像他們依賴電子產品一樣。當你扔掉機器和電子產品時，你該怎么辦？
“只有真正面臨死亡，人才會真正懂得生命的珍貴?！薄坝行┽t生專門**心臟，還有些醫生專門治牙、治眼……但誰來治理病人呢？”這句話看似有些冷幽默，但反映了一個問題——“再精密的技術也難以保證一定能治好病”。
作者安熱拉說：“我們失掉的不僅是自己的身份，還有自己的隱私。我們的身體不再是自己的了。
”這一點確實說的對，當身體生了病，住進了醫院，一切都要聽從著醫生的吩咐。不管你的地位如何，在醫院里，醫生永遠是最大的。
不僅僅是生病，人生中的任何時候都要樂觀面對生活。每一天都要過得充實，過得快樂，就像最后的一首詩《把每天當末日來擁》。
?? 《受活》讀后感
近日，我閱讀了一本名為《受活》的小說，它是由知名作家瑪格麗特·阿特伍德所著。這本書的內容深深地觸動了我，讓我思考了生命的意義和人性的弱點。在這篇文章中，我將詳細地討論《受活》給我帶來的感悟和思考。
《受活》是一部關于生與死、自由與束縛的小說。它講述了人類在災難中的生存狀態和內心深處的掙扎。故事背景設定在一個極寒的未來世界，人們被困在一個巨大的地下洞穴里。不見天日的生活，惡劣的環境以及物質匱乏使人們的心靈受到了極大的摧殘。而主人公麗斯比亞斯的出現卻給這個被束縛的世界帶來了一絲希望。他，一個具有特殊能力的受活者，能夠聽到其他人的內心聲音。
小說中，麗斯比亞斯的能力在某種程度上代表了藝術與自由。他通過傾聽他人的內心聲音，理解并感受到他們的苦難和希望，從而成為了人們傾訴的對象。阿特伍德通過這個角色向讀者展示了藝術的力量和人類情感的深度。藝術不僅僅是一種表達方式，更是我們溝通和理解他人的橋梁。正是麗斯比亞斯的存在，使得人們在無盡的黑暗中找到了一線生機，得以慢慢重拾起他們被囚禁的希望。
通過麗斯比亞斯的角色，阿特伍德也深刻地探討了人性的弱點。盡管麗斯比亞斯有著強大的傾聽能力，但他也無法擺脫自己內心的陰暗面。他的心靈深處充滿了孤獨、痛苦和惡意，這使他始終難以真正融入人類社會。阿特伍德透過麗斯比亞斯的形象，揭示了每一個人內心深處的脆弱，并告訴我們，我們都是身心有缺陷的，沒有人可以完全擺脫自己的黑暗面。只有接納并面對自己，我們才能真正理解他人的痛苦，并更好地關愛和幫助他人。
此外，《受活》還引發了我對生命的思考。人們在這個囚禁的世界里，每一天都是一種掙扎。麗斯比亞斯的存在似乎給這個世界帶來了新的希望，然而，他的能力并不能解救人們的命運。這讓我思考，生命的意義究竟是什么？我們追求的是安全與自由，還是只是單純的存在？《受活》顛覆了我之前對生命的理解，讓我明白，在生活中的每一個瞬間，我們都需要更加珍惜和感激。
通過對《受活》的深入閱讀和思考，我對生命的意義和人性的弱點有了更深刻的認識。這本小說讓我明白，藝術是一面鏡子，它可以幫助我們更好地認識自己和他人。同時，它也給我帶來了對生命的重新思考，讓我更加努力地去珍惜每一刻，感悟每一天的意義。
在這個世界上，我們都是受活者。我們每個人都有自己的內心與故事，而正是這些故事和經歷讓我們成為了獨特的個體?！妒芑睢方虝宋遥湎Ш妥鹬厮说墓适?，因為它們代表著每一個人真實的存在和情感。當我們愿意去傾聽并理解別人的故事時，我們也為自己創造了屬于自己的故事。
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只要用心去發現，美無處不在。這是我讀了金波爺爺寫的《暮色》后所悟出的一個道理。
緩緩西下的夕陽，幽暗卻并不安靜的樹林、晚霞倒映的湖面、布滿繁星的天空……這多像一幅意境優美的中國山水畫呀！不由得你不身臨其境。這就是金波爺爺在《暮色》里，用他的一雙慧眼所發現、用一支生花的妙筆給我們描繪出來的一天傍晚，他到一個小樹林里去散步，所發現的大自然的美景。
其實，只要你張開你的一雙慧眼，用心靈去發現，你就會和金波爺爺一樣，發現周圍事物的美。這樣，你的生活中將會有許多彩色的記憶。
我不禁想起了小時候在鄉下奶奶家的情景。每到傍晚時分，在田里勞作了一天的農民伯伯們都紛紛收工了。他們扛著鋤頭，赤足走在彎彎曲曲的田埂上。裊裊炊煙里，即將西沉的夕陽，將它那僅有的余輝灑落在秋天的田野里，灑落在農民伯伯們那古銅色的臉龐上。這時，他們把頭轉過來，看著自己田里的莊稼，臉上露出了滿足的笑容，他們的心里一定在說，看，今年又是一個好收成?，F在想起來，這是多美的一幅夕陽晚歸圖啊?？晌移綍r卻從沒有留意過，把它們從生活中忽略了。是的，如果，我們平時多用心去看，美會無處不在。
我放下手中的書，抬頭向窗外的天空望去。天空是那么的高遠，它有點像塊巨大的藍色綢子，偶爾飄過的幾片白云，像鑲嵌在綢緞上的白色云錦；它有點像塊透明的藍寶石，折射出點點耀眼的光芒；它又有點像一個碧波萬頃的湖面，上面劃著幾只白色的帆船?？粗粗?，我突然發現，原來藍天竟然是那么的美麗。怎么平時沒有發現呢？轉念一想，恍然大悟，真的，只有用心去看，美才會出現。
確實，人世間的許多事物都很美，只要用我們的慧眼去觀察它們，它們就會變得多姿多彩。張開你的一雙慧眼，你會發現這個世界更美。
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李時珍從小就愛吃藥。她在她父親的后院纏著他問問題。那是因為他父親的后院里有很多草藥。隨著時間的流逝，小時珍一天天地長大，他八歲時，后院的草藥全被他認完了，但是他認為這還不夠，還要繼續人，他爸爸沒辦法，就只好帶他去山上見識見識各種草藥，父親每次實地講解草藥以后，小時珍都記在心里，而且他的記憶力很好，父親再問他時，他都能回答正確。就這樣，李時珍長大后，把《本草經》修改成了《本草綱目》。
讀完《李時珍》這篇文章，我知道了很多知識，特別是知道了李時珍從小熱愛醫學，愛得如癡如醉，平時總是纏著父親不放，勤奮學習，記住了很多花草的藥性、用途。李時珍就是在父親的影響下，這樣耳濡目染，為民行醫的愿望越來越強烈的，他的勤奮努力，讓他把前人寫下的《本草經》修改成了《本草綱目》，真是了不起。
我要向李時珍學習，從小培養一個好學生，努力學習，爭取進步，將來為人民服務，為父母爭光，為祖國做出應有的貢獻。
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我讀完了一本名為《活的鉆石》的書，這本書是一位叫做薩頓的成功商人寫的自傳，講述了他經歷的挫折與成功，以及如何通過多年的努力和堅持走向成功的過程。
一開始，我還不知道什么是“活的鉆石”，但讀完這本書以后，我對這個詞的含義有了深刻的理解?；畹你@石，就是一個人在經歷過大大小小的困難和挫折之后，依然能夠保持堅強和耀眼的品質。
在這本書中，薩頓講述了他年輕時的經歷。他來自一個普通家庭，常年生活在繁重的家務勞動中。但他不愿意接受這樣的命運，所以他放棄了高中的學業，選擇離家出走，成為了一名流浪漢。這是一個極其艱苦的時期，他們時常面臨著無家可歸和饑餓的狀況。但是，他并沒有放棄，而是用自己的精神力量和意志力來面對這些困難。
隨著時間的推移，薩頓開始意識到教育的重要性，并開始重視自己的學業。他認真讀書，并且通過勤奮和努力學習，順利地走向了成功。他創建了一家公司，并且在其中創造了巨大的財富與成功。
但是，薩頓并不認為自己是成功人士中的佼佼者。他覺得自己并沒有特別優秀的天賦或才能，而是在他身上具有的那些品質，讓他走向了成功。這些品質包括：積極樂觀、刻苦努力、不怕困難、勇于接受改變等等。
這本書讓我深深感受到了成功的真諦并激勵了我。在任何時候，我們都會面臨各種各樣的挑戰和困難，我們可能會感到無助或者絕望，但如果我們能夠保持積極樂觀的心態，抵抗困難，堅信自己的能力和潛力，那么我們就能夠克服所有的逆境，并走向成功。
此外，在這本書中，我還學到了一些關于創業的經驗。創業不是一個簡單的過程，它需要耐心，毅力和大量的精力投入。還要不時地重新復盤自己的企業策略來適應不斷變化的市場，堅持不懈的努力才是最終獲得成功之道。
總之，《活的鉆石》這本書是一本激勵人心的書，當你讀完這本書后，你會有一種充滿信心的感覺，讓你更加努力和自信地面對未來的挑戰。
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《湯姆良心受譴》是一部由薩繆爾·克萊曼撰寫的小說。該作品以一名年輕的男孩湯姆為主角，描述了他在成長過程中經歷的艱辛和掙扎以及他如何通過自省和掙扎來找到內心的良知并面對他的錯誤。本文將對這部小說進行詳細、具體、生動的闡述，以表達對作品的讀后感。
湯姆是一個喜歡冒險、頑皮且常常淘氣的男孩。他總是和他的朋友哈克一起出去進行各種刺激的冒險。這種冒險卻導致了一連串的錯誤和不幸事件。在其中一個冒險中，他們目睹了一起謀殺案，但由于對威脅的恐懼，他們決定保持沉默。這個決定引發了湯姆內心的深深沖突。他意識到他違背了自己的良心，以及對他人負有責任的事實。
在接下來的故事中，湯姆逐漸認識到了自己的錯誤，并嘗試通過改變來彌補。他放棄了和哈克的不良朋友關系，開始與正直善良的人為伍。他決定向法官坦白真相，即他們作證時的謊言。湯姆的這一舉動表明了他良心的覺醒和對自己過錯的勇氣承擔。盡管他知道講真相可能會為自己帶來麻煩，他還是堅定地選擇了面對自己的錯誤。這種堅持和勇氣令人欽佩。
小說中的湯姆從一個不懂事、頑皮的孩子逐漸成長為一個有責任感和良知的年輕人。他的決心和勇氣在許多人身上激發了強烈的共鳴，包括我自己。他的故事讓我意識到了自己內心深處可能存在的一些缺點和錯誤，并鼓勵我積極尋找內心的良知。
本書中，作者克萊曼通過刻畫湯姆的心理斗爭和自我批評，向讀者展示了追求良知和道義所需的勇氣。湯姆良心的受譴暴露了他過去的錯誤行為，使他能夠面對它們并從中吸取教訓。我對他交代自己罪行的勇敢行為感到敬佩，這表明了他對自己和社會的尊重。通過這個故事，我意識到每個人都面臨著自己內心的良知戰爭，而良心的受到譴責是自我成長的一部分。
《湯姆良心受譴》這部小說深入探討了年輕人的內心矛盾和成長過程中的困惑。通過湯姆的經歷，我深刻認識到了追求良知和真相的道路并不容易。作為讀者，我被小說中展現出湯姆面對嚴峻事實時的勇氣和良知所感動。我相信，在湯姆這樣的榜樣的影響下，每個人都能夠在自己的內心找到真正的良知，并在面對錯誤時勇敢地承擔責任。
小編認為，《湯姆良心受譴》通過湯姆的成長故事，向讀者傳遞了許多重要的價值觀念。良心和責任意識的覺醒是每個人成長過程中重要的一步。通過勇敢地面對自己的錯誤和內心的良知，能夠獲得真正的自由和成長。這使我深深感動和思考，希望能夠在自己的生活中踐行這些價值觀，并幫助他人找到自己內心真正的良知。
?? 《受活》讀后感
：我常常討厭疾病，常常懼怕疾病。但是作者卻讓我看到了疾病帶給我的另外一種感受。是啊，正因為有了疾病，我們才能更加珍惜自己的身體，在意自己的健康，也更加能夠珍惜與親人，愛人和朋友在一起的每一天。原文：尋求被愛時，人們常常把自己心目中理想的愛作為標準去要求對方。這么做絕對不是真正的愛，所謂愛就是接受最真實的他/她。
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