幼兒園托班社會課教案：認識山楂|幼兒園托班社會課教案：認識山楂（通用十八篇）

幼兒園托班社會課教案：認識山楂（通用十八篇）。

? 幼兒園托班社會課教案：認識山楂 ?

活動目標：

1、初步發展幼兒的空間方位感知能力。

2、鞏固練習徒手用泥團圓與搓長的技能。

3、初步練習分泥的技能。

4、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

5、提高幼兒思維的敏捷性。

活動準備：

彩色長布條若干、紅色方塊布一塊、橡皮泥若干、印模兩個、幼兒圍圓坐好。

活動過程：

一、引題：

出示紅色方布，放在圓圈中間，告訴幼兒這代表我們的幼兒園。問問幼兒你住在那里? 你每天是怎樣來幼兒園的?

給“幼兒園”安上大門(用印模)在次提問：你每天從哪里進到幼兒園?請幼兒走一走注意不要碰到兩邊。

二、放“地圖”：

在“幼兒園”四周方布條作通道，引導幼兒說說自己從那條路進入幼兒園的，走走看。

拓展通道的各個方向與長度、擺放小區大門(用印模)引導幼兒看看自己上幼兒園時走過的路。說說來幼兒園時一路上看到那些東西?(人、樹、房子)

活動反思：

《幼兒園工作規程》指出:“社會領域的教育具有潛移默化的特點,幼兒社會態度和社會情感的培養尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環節之中?！庇變浩谝彩墙】登楦械牡旎?是情感教育的黃金期。因此,在具體的教育實踐中,我們要利用日常生活中的典型事例,孩子感興趣的各種活動,使幼兒受到潛移默化的情感教育,久而久之,就會形成比較穩定的、與社會發展相適應的良好的道德情感。

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小班社會《可愛的蔬菜寶寶》教案

活動目標

1.幼兒用身體動作有節奏的表現出三種蔬菜黃瓜、番茄、茄子的形象，體驗歡快的音樂節奏。

2.幼兒在音樂活動中，更加喜歡吃蔬菜。

3.培養幼兒敏銳的觀察能力。

4.初步了解健康的小常識。

5.知道人體需要各種不同的營養。

6.探索、發現生活中的多樣性及特征。

7.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

活動重點難點

活動重點

用身體動作表現蔬菜的形象。

活動難點

合著音樂節奏表現。

活動準備

1.布置菜市場場景。

2.嘗過黃瓜、番茄、茄子做的菜。

活動過程：

1.用兒歌的形式，有節奏的說說對3種蔬菜的認識。

幼兒與教師一起用兒歌的形式買菜，踏步進入場景。合著2/4拍的音樂節奏，用兒歌形式表現出買菜。(歌曲洗澡歌)

T：走走，走走走，跟著媽媽去買菜，小腳小腳動起來，小手小手動起來。

T：今天媽媽去買菜。

S：買了什么菜?

T：番茄圓又圓。

S：我愛吃番茄。

T：今天媽媽去買菜。

S：買了什么菜?

T：茄子彎又彎。

S：我愛吃茄子。

T：今天媽媽去買菜。

S：買了什么菜?

T：黃瓜長又長。

S：我愛吃黃瓜。

小結:番茄、黃瓜和茄子，統統把它買回家。買回家呀買回家，統統把它買回家。(幼兒入座)

2.用簡單的動作表現出三種蔬菜的形象。

(1)T：寶寶跟著媽媽到菜場買了哪些菜呀?

S：哦!有番茄、有茄子、還有黃瓜。

T：這些菜，你們都喜歡嗎?誰喜歡吃黃瓜?黃瓜吃在嘴里怎么樣?(脆脆的黃瓜我喜歡，我愛吃黃瓜)

T：誰喜歡吃茄子?(好樣的，祝你健康)。

T：還有什么?

S：番茄

T：番茄吃在嘴里......

S：酸酸的......甜甜的......

T：甜甜的番茄我喜歡，我愛吃番茄。

小結：原來，這些好看的，好吃的蔬菜你們都喜歡。

(2)T：既然那么喜歡它們，你知道茄子長什么形狀?

S：彎彎的。

T：你能不能用動作告訴我?(幼兒用動作表演彎彎的茄子)

小結：彎彎的茄子我喜歡，我愛吃茄子。

T：茄子寶寶我們來跳舞吧!幼兒與老師一起跟著音樂表演彎彎的茄子。

(出示番茄)

T：這是......

T：番茄長什么形狀?用動作告訴我。小小的番茄，那大大的番茄呢?(幼兒用動作表演小番茄、大番茄、還有最大的番茄)

T：番茄可以怎么吃?

S：番茄炒蛋......拌番茄

T：番茄炒蛋我喜歡，我愛吃番茄。

T：番茄寶寶，我們跟著音樂一起來跳舞吧!(幼兒與老師一起合著音樂跳舞)

T：媽媽還買了什么蔬菜呀?(黃瓜)

黃瓜長什么樣子，用動作告訴我。

T：黃瓜摸在手上什么感覺呀?

S：有點戳人。

T：刺刺的，誰來做個刺刺的樣子。(刺刺的黃瓜我喜歡，我愛吃黃瓜)

小結：今天我們買了許多蔬菜。圓圓的番茄我喜歡，我愛吃番茄;長長的黃瓜我喜歡，我愛吃黃瓜;彎彎的茄子我喜歡，我愛吃茄子。

3.結束活動。

蔬菜寶寶，我們跟著音樂跳起來吧!幼兒根據老師出示的蔬菜寶寶合著音樂有節奏的進行表演。

課后反思：

在本節活動中所有的孩子都能跟著我的思維，我的動作進行表演、展示，孩子和我能夠很好的融合在了一起，非常的好。在試上時，我想通過自己形象的肢體動作讓孩子了解、表現黃瓜"刺刺"的特征。但有的孩子并沒有懂得，只是跟在后面一味的模仿。聽課老師們建議我先讓孩子自己來表現刺刺的樣子，若孩子不能很到位的表現，教師再幫忙，這一建議，進一步突出孩子的主體性。再次進行活動時，我讓孩子自己來表現刺刺的樣子，孩子們一個個都做得唯妙唯俏，非常的棒。整個過程中我都一直在鼓勵孩子用不同的動作形象表現三種蔬菜，同樣，我舞蹈中的動作全部來自于孩子。整個活動環節清晰、層層相扣，很好的體現出游戲化教學和以孩子為主體的教學。

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活動目標：

⒈了解六一慶?；顒拥拇篌w流程和相關內容，知道開展六一慶?；顒右瞿男蕚洹?/p>

⒉能與同伴分工合作，協商確定六一慶祝活動的節目及邀請函、環境布置等內容。

⒊積極參與活動，體驗與同伴共同設計、布置六一開幕式的快樂與自豪。

⒋養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

⒌培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

活動準備：

⒈經驗準備：幼兒有觀看開幕式的經驗，對開幕式的內容有一定的了解。

⒉物質準備：水彩筆，紙，彩紙、彩帶、皺紋紙、卡紙等用來制定節目單及會場布置的材料若干。

活動過程：

一、引導幼兒交流、分享搜集到的關于開幕式的內容和資料，為設計自己班級的六一開幕式做好鋪墊。

提問：開幕式都有哪些節目?你喜歡什么樣的節目?為什么?

二、組織幼兒集體討論班級舉辦“慶六一開幕式”需要哪些準備的內容，以表格的形式將討論的結果記錄下來。

⒈引導幼兒討論交流：我們班的“慶六一開幕式”需要安排哪些節目?需要準備什么道具?需要邀請哪些人來參加聯歡會?應該怎樣邀請?還有哪些內容需要提前做好準備?

⒉根據幼兒的想法梳理活動的準備內容并以表格的形式記錄下來。

三、引導幼兒按照表格記錄的內容自由分成節目組、道具制作組、現場布置組分頭準備相關事項，教師巡回指導，提示幼兒協商、交流，大膽提出自己的見解，協商幼兒解決問題、完成各項準備工作。

⒈引導幼兒分組合作制定計劃，鼓勵幼兒請幼兒把計劃記錄在紙上，可用標志、符號、數字、圖畫來表示自己的想法。

⑴節目組明確幼兒的節目內容以及人員分工、節目上場順序等 。

⑵道具組根據節目的需要，準備相關的道具以及道具材料的收集和來源。

⑶現場組明確將開幕式會場的位置、人員的分工、場地環境的布置以及場外人員的邀請。

四、幼兒確定組長，明確分工、協調時間分頭準備，體驗與同伴共同設計、布置六一開幕式的快樂與自豪。

鼓勵幼兒根據計劃合理分工，積極為開幕式做準備。

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目的：

練習排成一路縱隊和一個跟著一個走

準備：

小旗一面

玩法：幼兒四散地站在場地上。

游戲開始教師念兒歌：“來來來，大家來排隊?？炜炜欤凑l排得對!”教師幫助幼兒排成一路縱隊把小旗交給排頭的幼兒拿著，

并提醒他走的速度要適宜，不要過快 過慢。教師再念一遍兒歌。要求幼兒跟隨持旗者后面，必須一個跟著一個。走一兩趟或一兩圈后，教師還可以任意請一名幼兒當持旗者，被請的幼兒立即跑到排頭接過小旗，繼續帶隊向前走。游戲可反復進行，也可隨時結束。

活動目標：

1、使幼兒知道應及時大小便，大小便應在適當的地方

2、初步懂得要講衛生,愛清潔。

活動準備：

1、認識衛生間的有關標志和圖片。

2、搜集或自編事例:關于幼兒貪玩尿濕了褲子。

3、自編故事“愛清潔的小貓”。

活動過程：

1、教師用某位小朋友由于玩得高興,忘了及時去方便而尿濕褲子的事例,讓幼兒知道,需要大小便時,應及時去方便,然后再去做游戲。

2、請幼兒說一說尿濕褲子后的感受,如:不舒服、身體難受等,使幼兒了冬天尿濕褲子還會著涼。

3、帶領幼兒認識本班的衛生室(廁所),向幼兒介紹大小便應去的地方,并告訴幼兒,只要需要,隨時可以去大小便。

4、講述自編故事“愛清潔的小貓”,讓幼兒了解小貓方便的時候也有固定的地方,并用土等將排泄物掩埋好,進一步加深幼兒對排泄衛生的認識。

活動評價：

1、在3~4歲幼兒的游戲中,教師應注意提醒他們大小便,幫助他們逐步養成講衛生、愛清潔的習慣。

2、教師可以安排適當的活動,教育幼兒不嘲笑尿濕褲子的小伙伴。如發現有尿濕褲子的幼兒,應及時向老師報告。

3、請家長協助,為幼兒提供穿脫方便的`衣褲,以便幼兒自我照料。

活動總結：

教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在欣賞故事的同時，感受到社會活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養他們對社會活動的興趣。

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導言：

幼兒園托班是培養幼兒基本生活自理能力的重要階段。在這個階段，社會教育起到了至關重要的作用。社會教育旨在幫助幼兒適應社會生活，培養他們的社交技能和社會責任感。本文將詳細介紹幼兒園托班的社會教案，并對教案進行反思。

一、教案背景

1.1 教學目標

通過社會教育活動，培養幼兒團隊合作能力，提高他們的社交技能，并培養他們的責任感和謙虛虛心的品質。

1.2 教學內容

1）團隊合作活動：如合作搭積木、合作畫畫等，培養幼兒的團隊合作能力。

2）社交技能培養：如互相問好、禮貌待人等，提高幼兒的社交技能。

3）責任感培養：如自己整理桌椅，保持教室的整潔等，培養幼兒的責任感。

4）謙虛虛心的品質培養：如學會分享，尊重他人的意見等，培養幼兒的謙虛品質。

1.3 教學方法

1）情境引導法：通過情境引導幼兒參與社會教育活動，增強他們的學習興趣。

2）示范引導法：教師通過示范引導幼兒學習并掌握社交技能和團隊合作能力。

3）啟發引導法：通過提問的方式引導幼兒思考，培養他們的自主學習能力。

二、教學過程

2.1 社會教育活動1：合作搭積木

教師將幼兒分為小組進行搭積木比賽。每個小組中的幼兒需要相互合作，共同搭建一個完整的積木建筑物。通過這個游戲，培養幼兒的團隊合作能力。

2.2 社會教育活動2：禮貌交往

教師將幼兒安排成兩人一組，互相問好并握手。然后，教師模擬情境，讓幼兒學會禮貌地與他人交往。

2.3 社會教育活動3：責任感培養

教師要求幼兒自己整理桌椅，并告訴幼兒保持教室的整潔是每個人的責任。通過這個活動，培養幼兒的責任感。

2.4 社會教育活動4：謙虛虛心的品質培養

教師組織幼兒進行分享活動，讓每個幼兒都有機會分享自己的玩具或經驗，并鼓勵幼兒尊重他人的意見。通過這個活動，培養幼兒的謙虛品質。

三、教學反思

3.1 教學效果

通過以上的教學活動，幼兒在社交技能、團隊合作能力、責任感和謙虛品質方面得到了一定的提高。他們學會了禮貌地交往，能夠與他人合作，并且意識到自己的責任。同時，幼兒也學會了分享和尊重他人。

3.2 存在問題

在教學過程中，有部分幼兒表現出不夠積極主動的態度，需要教師進一步引導和激發他們的興趣和參與度。另外，社交技能和責任感需要通過長期的培養和鞏固才能達到更好的效果。

3.3 教學改進

為了改善教學效果，我將進一步提高教學活動的趣味性和互動性，增加幼兒的參與度。另外，我還將與家長溝通，加強家園合作，營造一個積極的學習環境。同時，我也會根據每個幼兒的特點和需求，個性化地進行教學，幫助他們更好地適應社會環境。

結語：

通過社會教育活動，幼兒園托班的幼兒能夠在團隊合作、社交技能、責任感和謙虛品質等方面得到全面的培養。然而，還需要持續的努力和改進，讓每個幼兒都能夠在社會教育中獲得更好的發展。

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主要目標：

訓練寶寶如何邁步，體會走路的動作感覺。

指導要點：

①家長和寶寶面對面地站好，用雙手拉著寶寶的手，寶寶的小腳踩在家長的大腳上。②家長邊說兒歌邊走著，帶動寶寶向前邁步。

建議：

這個游戲適合學步兒，幫助他們體會走路的動作感覺。

兒歌

一二一，走呀走，

媽媽寶寶手拉手，

小腳踩在大腳上，

邁開大步向前走。

第二種活動：找媽媽

主要目標：

訓練寶寶朝著一定的方向獨立行走。

指導要點：

寶寶和媽媽分別站在場地兩端，媽媽叫寶寶的名字，寶寶從場地的一端走向另一端去找媽媽。

注意：

寶寶和媽媽的距離不要太遠，以免寶寶感到困難，失去信心。

第三種活動：踩尾巴

主要目標：

①培養孩子對音樂的'感受力。②引導孩子大膽地行走。

活動材料：

音樂磁帶，自制拖地紙條當做尾巴?！啊＜螌бc：①在家長的后腰上系著‘‘尾巴’’行走。隨著音樂節奏的快慢調整行進速度。寶寶用手抓或用腳踩‘‘尾巴”。②教師引導孩子們相互追踩“尾巴”，注意按音樂節奏的快慢行走。

建議：

在晴天時，父母可帶著孩子到戶外，玩踩人影子游戲，看誰先踩到別人的影子，先踩到者為勝。

第四種活動：捉蝴蝶

主要目標：

①訓練孩子視覺追逐能力。②練習孩子四散行走，轉換蹲下、站起動作。

活動材料：

彩色紙蝴蝶、軟電線。

指導要點：

①家長拿著紙蝴蝶逗引孩子，讓孩子的視線追逐蝴蝶的落點。

②家長逗引孩子追著蝴蝶走動，當蝴蝶落地時，讓孩子蹲下捉住它。③為增加孩子游戲興趣，家長可以讓孩子拿著蝴蝶，家長反過來追逐孩子。

家庭小游戲推薦：①抱氣球。家長手拿氣球上下左右飛動，引逗孩子去追、抱氣球。②追光游戲。晚上利用手電筒的光線，引逗孩子追光游戲。

第五種活動;送小動物回家。

主要目標：

訓練寶寶能獨立穩步行走。

活動材料：

小推車，小雞、小貓、小兔、小狗等常見毛絨玩具(用積木搭四間小房子，房子的上面貼有以上小動物圖片，作為每個小動物的家)。

指導要點：

①寶寶圍坐在一位教師的周圍，另一名教師模仿哭聲，這位教師拿起身邊一樣小動物，放在自己耳邊，輕聲問：“你為什么哭呀?”答：“我們沒聽媽媽的話，走遠了，找不到自己的家了?！边@位教師說：“寶寶們，我們一起幫助他們，把他們送回家吧?！雹趯殞毧扇芜x一個小動物，把它放在小推車里，表示送小動物回家。③家長站在小動物房子后面，如果寶寶找對了家，家長可模仿小動物叫聲以示鼓勵，游戲可反復進行。

建議：

兩三歲的寶寶，可騎小三輪車送小動物回家。在小房子的設置上，可貼上小動物愛吃的食物，作為每個小動物的家。

第六種活動：開汽車

主要目標：

①學習繞障礙行走，發展寶寶平衡能力、平穩仃走的雕刀。⑵練習發出“嘀嘀”的聲音。

活動材料：

玩具汽車一輛，塑料圈每人一個，拱形門2個，紙積木，塑膠小路2條，《小司機》音樂磁帶。

指導要點：

①開汽車。寶寶模仿教師發出“嘀!嘀!”的聲音。②寶寶手拿塑料圈當做方向盤，聽《小司機》的音樂和老師一起開汽車。③家長帶領寶寶邊開汽車邊通過各種障礙物，如鉆拱形門、繞過紙磚、走過小路等。

第七種活動：走遣宮

主要目標：

練習向指定方向走。

活動材料：

紙條寬20厘米，長2米，上面有各種幼兒熟悉的圖案。

指導要點：

教師沿著紙條走，寶寶跟著教師走。教師拿出一個發響玩具，邊搖動，邊念兒歌：“小寶寶，走走走，跟著老師，向前走?！苯處熢谇懊孀撸议L配合教師領著寶寶沿著紙條走，邊走邊引導寶寶認識紙條上的圖案。

建議：

幼兒游戲多次以后，可將紙條圍攏成一個蛇形，中間加入鉆桶等輔助材料。寶寶走時，家長注意在旁邊保護。

第八種活動：踩紙球

主要目標：

練習聽指令行走，培養孩子感受音樂的能力。

活動材料：

錄音機、樂曲磁帶、報紙球。

指導要點：

家長將報紙揉成紙球，繩子一頭系著紙球，一頭由家長拉著走，孩子跟在紙球后面用腳踩，教師控制錄音機，音量小表示拖著紙球慢慢走，音量大則快走。

建議：

在孩子熟悉了聽音樂節奏變化行走之后，還可以聽音樂變換方自走。

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活動目標：

初步感受一問一答的音樂游戲形式，能夠根據歌詞內容做出積極的回應，體驗音樂游戲的快樂。

活動準備：

幼兒已學會唱《大拇指在哪里》，小動物背景掛圖，一封信，小動物圖片

活動過程：

一、復習歌曲《大拇指在哪里》

1、“小朋友伸出你們的小手，這是什么?。ù竽粗福?，這是什么?。ㄐ∧粗福?，我們把它藏起來，一起來找一找吧！”

2、復習歌曲《大拇指在哪里》

二、游戲：找小動物

1、剛剛郵差叔叔給我送來了一封信，信里說動物媽媽不見了它們的寶貝，到底誰不見了呢？（教師打開信）哦！原來是小花貓、小白兔和小花狗不見了！把它找出來！

教師出示躲藏背景圖，預先把小花貓、小白兔、小花狗藏好

（1）師：我們先找小花貓？一起來問問花貓在哪里?！靶』ㄘ?，小花貓，你在哪里？”

（2）教師把小花貓變出來，扮小花貓的聲音，小花貓說：“我在這里，我在這里，你好不好？”

（3）師：我們再來問問小白兔在哪里?！靶“淄?，小白兔，你在哪里？”

教師變出小白兔，扮小白兔的聲音，小白兔說“我在這里，我在這里，你好不好？”

（4）師：還有誰沒找到啊？（小花狗），我們一起來叫叫小花狗，看它在不在這里：“小花狗，小花狗，你在哪里？”

教師變出小花狗，扮小花狗的聲音，小鴨子說“我在這里，我在這里，你好不好？”

師：我們找到了誰??？（小花貓、小白兔、小花狗）

三、游戲：找小朋友

1、“剛剛我把小動物都找出來了，現在啊我要來找一找小朋友了，快快快，快躲起來

現在我們要來玩捉迷藏的游戲嘍，小朋友快躲起來------藏到椅子背后”

“藏好了嗎，現在我要來找一找小朋友在哪里，小耳朵聽仔細嘍，老師找的這個小朋友等下要告訴老師你在哪里哦！”

2、“xxx，xxx你在哪里？”幼兒起來“我在這里，我在這里，你好不好?！?/p>

3、多找幾個幼兒

4、“’小朋友唱的真好，現在我們回到自己的位置上吧，有空我們再來玩這個游戲好嗎?！?/p>

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1、通過觀看木偶表演、討論等活動，讓幼兒學會與成人走失后簡單的自救辦法。

1、引導幼兒觀看木偶表演《去公園玩》。

2、提問：

（1）剛才誰去公園玩？后面發生了什么事情？亮亮為什么找不到媽媽？

（2）引導幼兒回憶木偶表演里的情景大膽回答。

3、再次觀看木偶表演，組織幼兒討論：

（1）問：他應該怎么樣做才不會和媽媽走散？亮亮找不到媽媽時應該怎么辦？

（2）鼓勵幼兒想出各種辦法，幫助亮亮找到媽媽。

（3）啟發能力強的幼兒分析同伴提出的各種設想，看看哪種自救辦法最好。

3、第三次觀看木偶表演，將幼兒想出的好辦法運用到木偶表演中，讓亮亮找到了自己的媽媽。

2、活動延伸請家長配合，讓幼兒知道自我保護的常識，并經常提醒幼兒不要獨自到離家較遠的地方玩，外出時不要獨自離開成人。

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大班上學期社會教案《交通標志》

活動目標：

1、認識常見的交通標志，了解標志的作用和特征，知道標志是社會生活環境中不可缺少的一種符號。

2、激發幼兒的想象創造標志，培養幼兒的創造能力。

3、培養幼兒的規則意識，激發幼兒對交通標志的興趣。

4、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

活動準備：

1、關于標志的PPT課件。

2、準備自制標志所需要的各種材料。

活動過程：

一、故事導入師：小朋友們看它是誰?(鼠小弟)，它買了一輛新汽車來到我們城市游玩，但是一進城，它發現馬路上到處是它不認識的標志，這些標志它從來沒見過，也不知道是什么意思，所有它不敢開車了，小朋友能幫助它嗎?

二、認識交通標志

1、師：瞧!鼠小弟把不認識的標志都畫了下來，我們一起來看看它們代表什么意思吧。

2、師用幻燈片出示各種標志的圖片，請幼兒自由發表自己的意見，試著說出這些分別是什么標志，代表著什么意思。

3、師：剛才小朋友都說了說這些標志的意義，那到底說的對不對呢?(教師講解標志的名稱及意義)

4、游戲："我指你說"(教師指標志，幼兒說出標志的名稱及含義，讓幼兒鞏固復習)

三、交通標志作用大

1、師：我們了解了許多交通標志的意義，小朋友們想象一下，如果我們生活中沒有了這些交通標志，那會變成什么樣子呢?

2、師小結：交通標志在我們生活中起著重要的作用，如果沒有了交通標志，那么路上的車就會隨意亂行沒有規則，馬路混亂影響人們的工作生活，還會引起車禍。所以交通標志是社會生活環境中不可缺少的一種符號，我們應該遵守并認真執行這些交通標志，做個文明的交通小標兵。

四、我是小小設計師

1、鼠小弟明白了這些交通標志的意義，它開著車來我們幼兒園參觀了，但是它對我們幼兒園不熟悉，我想請小朋友做回小小設計師，為我們幼兒園設計一些標志，就像交通標志一樣，讓鼠小弟一來看到這些標志就知道是什么地方，要注意什么。

2、幼兒尋找設計目標師：我們幼兒園有哪些地方需要標志呢?

(如：我們在睡覺的地方可以設計一個睡覺的標志，畫一幅圖片加上"噓!安靜"的要求。再比如，我們圖書室也可以設計一個標志，并提出要求。在水龍頭那設計一個標志，要求開水龍頭是要小一點，用完后要記住關水龍頭，不要浪費水資源等等)

3、幼兒為幼兒園設計標志，教師巡回指導。請設計者介紹自己設計的標志的意義。

4、標志粘貼：師幼共同將自制的標志粘貼在適合的場所。

活動反思：

近期對于幼兒的安全問題放在了幼兒園工作的首位，我園一直重視幼兒的安全教育，我們每星期都會給幼兒上交通安全課，還利用走廊把交通安全知識用兒歌貼出來。在外操場畫了模擬交通安全圖，平時讓幼兒去走一走。

《綱要》中所說：“既符合幼兒的現實需要，又利于其長遠發展，既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又助于拓展幼兒的經驗和視野。因此，次活動來源于社會生活，又能服務于幼兒的生活。交通安全要從幼兒抓起，本活動幼兒還是比較感興趣的，但在游戲中有的幼兒不遵守游戲規則，今后還要多加強練習。

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活動目標：

知道熊寶寶為什么會哭，讓幼兒愿意幫助它，會說短句：熊寶寶不要哭，我為你做XXX。

活動流程：

故事講述-->情感體驗-->幫助熊寶寶

材料與環境創設：

熊寶寶的臉上貼滿淚水;熊的新衣服;長毛絨熊。

活動過程：

一、故事講述

1.這是誰?它怎么啦?你怎么知道他哭了?(看見它流眼淚了。)

2.故事講述：春天來了，小鳥、小蜜蜂它們都穿著新衣服出去玩，熊寶寶說："我沒新衣服、新褲子，我不出去玩啦!嗚嗚嗚……"

二、情感體驗

1.熊寶寶為什么哭?

2.你有什么好辦法讓它不哭嗎?(擦眼淚、抱抱它)

三、幫助熊寶寶--給熊寶寶做新衣、褲

1.裝飾衣褲(蠟筆、印染、棉簽畫等)。

2.送一句安慰熊寶寶的話(學說句子："熊寶寶不要哭，我為你做……")。

3.幫熊寶寶穿上新衣服。

托班社會活動設計――熊寶寶不會哭

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目標：

1、樂于在集體面前用動作來表現生活中洗澡的過程。

2、體驗與同伴一起模仿洗澡所帶來的快樂。

重點：樂意模仿洗澡的過程。

難點：大膽的用動作來表現洗澡的過程。

準備：

錄音機， 洗澡歌的磁帶， 沐浴露瓶一個，玩具小狗一只。

過程：

1、復習律動《刷牙、洗臉、梳頭》，導入活動。

師：我們一起來刷牙、洗臉、梳頭好嗎?

我們刷牙、洗臉洗好了，現在我們來洗澡，好嗎?

師：爸爸媽媽平時在家給小朋友洗澡，是怎樣洗的呢?

2、引導幼兒講述并模仿洗澡的過程。

師請個別幼兒講述并模仿動作，師引導幼兒一起跟做。

3、幼兒跟著音樂和老師一起洗澡一遍。(動作有所變化)

4、剛才我們洗澡時，忘記了涂沐浴露，我們用沐浴露再洗一次，好嗎?

4、以游戲化的口吻，請小動物來檢查幼兒是否洗干凈了，適當的提出小手、肚皮等地方沒有洗干凈，要求重心再洗一次。動作變換。

小結：小朋友洗澡洗的真干凈，現在，我們和小狗一起來跳舞，好嗎?

5、 放《晚安》的音樂，幼兒和小動物一起跳舞，結束活動。

大家有任何問題和建議歡迎與我們聯系，謝謝大家的支持了，因為你們的支持我們將做得更好 o(∩_∩)o

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第1篇：幼兒園托班教學計劃

幼兒園托班教學計劃的寫法與格式是什么？請參考以下這篇范文。

科學的開展托班幼兒的體育活動，《綱要》指出體育的任務是：發展基本動作，培養幼兒對體育活動的興趣，提高機體的功能，增強體質，以促進幼兒健康成長。

幼兒生長、發育迅速，身高、體重增長較快，經常的、適宜的體育活動能促進其身體的正常生長發育，有效地提高機體各器官系統的功能；促進基本動作和身體機能的協調發展，戶外體育活動是幼兒心情愉快，有良好的睡眠和食欲，能提高幼兒對外界環境的適應能力，減少疾病，增強體質，促進身體健康；體育活動是幼兒心情開朗，自由愉快，積極主動，有利于培養開朗的性格和良好的個性品質。因此，本學年對如何科學的開展托班幼兒的體育活動進行了一些探索，我們是從以下幾個方面著手的。

（1）利用游戲形式，激發幼兒參與體育活動的興趣。

培養幼兒參與體育活動的興趣是幼兒體育教學的重要任務之一。體育活動的基本動作走、跑、跳、鉆、爬、平衡等機械單調，幼兒容易感到枯燥無味。用幼兒感興趣的小游戲教他們掌握基本動作，既讓他們玩得開心，又能很快學到知識與技能。

（2）鼓勵幼兒大膽創造，科學地開展體育活動。

把一種游戲變換多種玩法，逐漸增加游戲的難度，鍛煉幼兒在不同條件下運用動作的能力，這樣會使幼兒對體育活動產生更加濃厚的興趣，并始終保持學習的積極性。

（3）在整合各學科知識，培養自我保護意識。

幼兒體育活動是幼兒全面發展教育的重要組成部分，是開發幼兒智力的基礎。在幼兒體育運動中，讓幼兒再快樂的游戲中學習體育活動。具體的體育活動教育內容如下：

一、模仿和嘗試活動階段

1、通過觀摩小班孩子進行快樂的體育游戲，讓托班孩子對體育活動產生興趣！

2、帶領托班孩子進行簡單戶外游戲，例如：快樂大滾球、找小貓等、主要是引導幼兒在做做玩玩中，感受到活動的歡樂氣氛。

3、引導幼兒參與集體活動，幫助幼兒選擇自己喜歡的活動。

二、基本動作模仿

1、第一個階段目標：學習各個基本動作，能基本學會站立，爬、向前走、跳、鉆等基本動作模仿！

2、第二個階段目標：用基本的動作進行游戲，讓孩子在游戲中的繼續模仿和學習！

3、第三個階段目標：運用滑梯等器械鍛煉孩子鉆、爬、滑等基本動作！

主要實現過程：

第一、發展幼兒控制身體動作的能力，提高動作的協調性。

第二、發展幼兒走、爬、跑、跳、平衡等運動能力和對運動的興趣。

第三、發展幼兒的鉆、爬、走等運動能力，提高靈活性。

第四、鍛煉幼兒按指令控制自己動作的能力。

第五、發展幼兒各種肢體動作，通過活動，練習手部小肌肉動作。

三、發揮幼兒的創作力進行體育游戲活動！

主要實現過程：引導幼兒進行角色游戲，體驗和其他幼兒一起游戲的樂趣。

幼兒園托班教學計劃怎么寫？以下是我們給你的范文格式參考。

一、班級情況分析：

本學期我班共有20個幼兒左右。本班幼兒通過了上一學期的集體生活，大部分幼兒情緒都較穩定，但也有個別孩子尤其是新入園的幼兒，他們情緒的沖動和不穩定性仍非常突出。年齡比較小，自控能力差，和同伴交往時，經常出現攻擊性行為。在本學期，要更加關注他們與同伴友好地相處，引導他們愿意與同伴分享，不再以自我為中心。

二、教育教學總目標：

根據《綱要》的精神，結合本班幼兒的實際情況及年齡特點，采取多種形式，有機地滲透在一日活動各個環節中，尊重托班幼兒身心發展規律，合理地安排好幼兒的一日活動，并做到養中有教、教中有養、注重個體差異，培養幼兒參加各類活動的興趣，發展其基本動作，培養良好的生活習慣；繼續發展幼兒的認識能力和口語表達能力，提高幼兒各方面的能力。幫助每個孩子順利地適應集體生活，為每個孩子提供充分表現其發展水平和特點的機會，觀察、了解每位孩子各方面的發展情況，促進孩子身心和諧地發展。

三、具體目標：

（一）健康：

（1）逐漸適應集體生活，對幼兒園生活有安全感。

（2）愿意參加多種活動，情緒穩定、快樂。

（3）有初步的進餐、睡眠、盥洗、排泄等生活習慣。

（4）能接受健康檢查。

（5）在日常生活中，能根據成人的提醒注意安全。

（6）愿意參加體育活動。

（二）語言

（1）愿意與老師、同伴交談，會使用常用的禮貌用語。

（2）能安靜地傾聽成人和同伴講話，能理解日常用語。

（3）能用簡短的語言回答問題，表達自己的要求和想法。

（4）喜歡聽故事、念兒歌、愛看圖書。

（5）能聽懂普通話。

（三）社會

（1）逐步適應新的生活環境，樂意參加集體活動。

（2）愿意和老師、同伴交往。

（3）了解幼兒園一日生活中最基本的規則，并學習遵守。

（4）愛父母、長輩、老師和同伴。

（四）科學：

（1）對周圍的事物、現象有興趣和好奇心，愿意參加科學活動。

（2）學習運用感官感知日常生活中的事物和現象。

（3）學習用語言、動作表達探索過程。

（4）對生活和游戲中事物的數量、形狀等有興趣。

（五）藝術：

（1）對環境、生活和藝術中的美有興趣。

（2）愿意參加藝術活動。

（3）能學習用一些簡單方法進行藝術表現活動。

（六）游戲：

（1）給幼兒創造游戲條件，增強幼兒游戲的興趣。

（2）充分發揮幼兒的主體作用，培養幼兒健康活潑的性格，形成幼兒健康、開朗、活潑但又有較強規則意識的特征。

（3）提高幼兒進行游戲的安全意識，培養幼兒愿意和伙伴共同體驗游戲的樂趣。

四、具體措施：

1、體育活動：保證幼兒集體與個別活動相結合的原則，針對幼兒年齡特點，開展豐富地、促進幼兒動作全面發展的體育游戲，培養幼兒參加體育活動的興趣。全面發展幼兒走、跑、跳、攀爬、投擲等動作。針對體質弱，年齡小的孩子，有針對性地發展其動作，鼓勵他們勇敢地完成每個游戲任務，完成每一個動作要領，培養孩子的自信心，堅強的`意志。

2、教學活動：根據本班幼兒年齡和發展水平、興趣特征，開展有目的、有準備的教學活動，為幼兒提供豐富、多樣的操作環境，為幼兒提供充足地操作、鍛煉的機會，在活動中堅持以幼兒為主體，讓幼兒能充分運用多種感官適應周圍事物，充分調動起幼兒的主動性、積極性，使幼兒在玩中學，在學中玩，逐步培養幼兒養成良好的學習習慣。

3、保育工作：每天保證幼兒充足的飲水，教會幼兒口渴了及時飲水，督促幼兒養成早睡早起、按時入園的良好習慣，教給幼兒一些簡單的自我保護方法。對幼兒進行飲食、午睡、盥洗、大小便、散步等一日活動中各個環節的常規培養，并以鼓勵、表揚形式培養幼兒良好的生活習慣，做好春季傳染病的預防工作，保持室內外空氣流通，每天堅持對幼兒的生活用品進行消毒，及時地幫助幼兒增減衣服，幫助幼兒逐步學會自己吃飯，并不斷提高幼兒的生活自理能力。

五、家長工作：

1、家長是孩子的第一任老師，家長的一言一行對孩子都會產生影響，因此重視家長工作是十分必要的。開學初對新生及體弱兒，充分與家長進行了解以及溝通，共同商討孩子的教育問題，促進家園教育，并和家長一起同步前進。

【小學作文網】編輯精選優秀專題:
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2、提出家長配合事項，聽取家長意見和建議，以便班級保教工作的改進。

3、老師為孩子制定“幼兒家園聯系手”。記錄幼兒日常中的一點一滴，表現自己的個性特點。家長做好配合工作，為家長提供幼兒在園表現的素材。

4、認真辦好班級周計劃的更換，讓家長及時了解幼兒園活動的新動向，領略最新的教育信息，利用早晚家園接送幼兒的短暫時間與家長交流溝通，了解介紹幼兒情況，相互提出建議，運用家園聯系本，隨時與家長取得聯系，個別交換意見。

六、分月安排：

二月：

1、制定班組計劃；

2、開學準備工作（班中衛生打掃、活動區材料調整環境布置等）。

三月：

1、穩定幼兒一日常規，進行家長園地更新；

2、開展三八節、植樹節相關活動；

3、認真填寫好兩周一次的家園聯系手冊；

4、做好幼兒安全隱患管理工作。

四月：

1、接受常規檢查；

2、做好幼兒安全工作；

3、“五一”節相關活動。

五月：

1、開展安全逃生演練活動；

2、教師研究課；

3、慶“六一”活動（31日）。

六月：

1、慶祝六一兒童節；

2、做好收取下學期的定位費的工作；

3、做好暑假開班的通知和課室、課程的調整工作；

4、教師研究課。

七月：

1、做好放假通知工作；

2、做好期末結束填寫好獎狀和學生手冊工作；

3、完成學期末的工作總結。

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月牙班2011年下學期班級計劃

一．班級情況分析：

新的一學年又開始了，我班有三位老師，我擔任本班的班主任。其中兩位老師的工作熱情認真，思想活躍，能夠承擔班里的各項工作，具備承擔各種教育活動的能力，教態端正，能被幼兒接受和喜歡。保育員有豐富的工作經驗，熟悉幼兒的健康保健知識，對小班的生活護理有較強的操作能力，對保育工作做得很到位。本學期我班幼兒新生7名，到目前為止共有12人，每個幼兒都有不同的生活習慣、環境和性格，經過開學前兩周的觀察，了解情況如下：

由于他們第一次離開家庭，來到新的環境，來到一個大集體，一方面有些怕生，另一方面又要適應幼兒園的生活，難免會出現他們哭喊著，抱著爸爸、媽媽的手不愿松手的場面，一些適應能力較強的幼兒能較快地穩定下來，小部分幼兒仍會哭鬧。幼兒的自理能力一般，有半數的幼兒能夠自己吃飯，但會在進餐時玩耍，一些幼兒要喂;部分幼兒能夠自己穿鞋子，但還不能正確區分左右;大小便時大部分幼兒能告訴老師或阿姨，部分能自理;個別幼兒能主動午睡，有一些幼兒有家都沒有午睡的習慣，仍不肯午睡。一些幼兒可能在家里都受到了非常細致的照顧，依賴性都比較強。幼兒在交往、集體活動中自我意識較強，缺少交往的簡單技能，較多幼兒出現推搶現象，在這些方面還需要多加指導。

二、主要工作任務：

1、保教工作：

① 教育教學

認知和語言方面

小班的幼兒是好奇心較大，也好模仿的年齡，只要他們覺得好玩，新奇的東西都喜歡，所以在這個年齡，幼兒學知識會比較快。

(1)學著用感官感知事物，喜歡觀察與生活相關的社會，自然環境。

(2)在日常生活中，萌發對數和物的興趣。

(3)發展幼兒模仿，理解和運用語言的能力，讓幼兒逐步能聽懂成人和同伴的話，能逐步按普通話的語言正確發音，能用簡單的語句表達自己的意思。

(4)幼兒初步感受和表現周圍環境，文學，音樂，舞蹈和美術的情趣。

社會能力和品德方面

小班幼兒的自控能力還不是很強，年齡越小的幼兒自控能力越差。而幼兒的其他行為也有了初步的發展。如助人行為，與他人分享，合作，以及攻擊性行為等。

(1)通過各種教育手段讓幼兒能感受成人的關心和愛護，并激發其愛父母，愛老師的情感，會使用日常的禮貌用語。

(2)提醒幫助幼兒遵守集體生活行為規則，能和同伴共同游戲。

(3)培養幼兒初步的自我服務能力，能參加簡單的勞動，做自己能做的事。

(4)調動幼兒的情緒，參加各項活動，并能發表意見。

(5)鼓勵幼兒愿意與同伴交往。

② 常規

盡快穩定幼兒的情緒，讓他們覺得幼兒園是自由快樂，有玩，有吃，有老師疼愛，有家的感覺，并喜歡上幼兒園，合理安排幼兒一日的生活，在進行幼兒常規教育的時候，我們會深入分析幼兒的行為表現，一步步教育指導幼兒，使他們逐漸建立良好的生活習慣。

1.高高興興上 幼兒園，向老師問早，問好。

2.學習抹小椅子，雙手輕拿輕放小椅子。

3.逐步養成飯前，便后和手臟時洗手的習慣。

4.洗手時不玩水，學會擦肥皂，洗好后用自己的手巾擦手。

5.能主動想老師表示要大小便。

6.能愉快進餐，安靜就寢，睡姿正確。

7.學習文明進餐的行為，餐后能擦嘴洗臉。

8.能主動表示想喝水。

③ 保育

抓好幼兒的衛生保健工作、三檢工作(晨檢，午檢，晚檢)。每時每刻觀察幼兒一日生活環節，督促幼兒冷時要添衣，熱時脫衣，督促保育員保持教室空氣的流通。鼓勵幼兒不挑食的良好習慣，每天組織幼兒足夠時間的戶外活動，增強幼兒的體質鍛煉，培養幼兒良好的衛生習慣，讓他們初步懂得不隨便丟垃圾，保持教室，公共場所的干凈。

④ 安全

要把幼兒安全工作放在首位。穩定幼兒的情緒，同時要把幼兒安全放在首位，提供豐富的環境，營造安全，愉快的游戲活動氛圍，做到“放手，不放眼”。

2、家長工作：

以口頭形式，包括家訪，電訪及平時交流等，了解幼兒在家的情況，討論、共同教育 幼兒;以文字形式，如家園共育欄，家園聯系手冊，家長調查問卷等，與家長密切地聯系，并讓家長一起來參與幼兒園的活動，了解自己的孩子在園的一日生活表現。

3、環境創設：

本學期，我們會根據課程，將環境與教學相結合，大力發動小朋友的創造性思維，讓幼兒參與環境創設，做環境的小主人，讓他們的思維有較大的發展空間。

4、環保教育：

結合生活與教學內容，開展環保教育，幫助幼兒初步認識環境，懂得什么是環境，人與環境關系和環境污染的危害，聯系周圍的環境學一些粗淺知識，啟發幼兒關心周圍的環境，培養幼兒環境道德觀念，增強一些植物的生長過程，提高幼兒對環保興趣和敏感，進而幫助其樹立環保環境的責任感和道德觀念。

雖然我班的幼兒人數相對其他班較少，但全部幼兒都是沒上過幼兒園的，年齡也都比較小，而我的經驗也較少，管理起來有一定的困難，不過我相信只要我和配班老師、保育員配合好，我們一定能把這班幼兒教好。

? 幼兒園托班社會課教案：認識山楂 ?

2～3歲的孩子進入托班后，吃飯是他們最難適應的環節之一。因為大多數孩子在家中都是由帶養人喂飯，進入托班后卻務必獨立吃飯，使孩子產生很大的心理壓力，因此“飯來張口、含飯不咽、一吃就吐、見飯就哭”的狀況在托班屢見不鮮。托班適應期正是培養孩子獨立進餐意識的階段，但那里的“獨立進餐意識”和小班的要求有所不同，更強調要結合托班孩子的手部動作發展特點、家庭飲食習慣以及環境、同伴等多種因素，全面了解每個孩子喜愛或厭惡的食物，循序漸進地培養孩子良好的用餐習慣。

一、嬰幼兒行為分析

●有的孩子發現幼兒園的飯萊與家中飯萊的差別較大，就很排斥吃飯，甚至因為不愿來幼兒園吃飯而哭著不肯來園。

分析：2～3歲的孩子對口味比較敏感，很多孩子在家中已經構成了固定的飲食習慣，對食物有著自己的偏好，當幼兒園的飯菜不合他們的口味時，就會引發孩子的焦慮情緒。

●有的孩子很挑食，在家中從來不吃蔬菜或肉類，在幼兒園吃飯時，只要看到自己不愛吃的食物就吵鬧著不愿吃。

分析：2～3歲的孩子咀嚼潛力還比較弱，在咀嚼和吞咽一些食物時可能會有困難，因此家長往往會迎合孩子的喜好，盡量避免讓孩子吃不愛吃的食物，久而久之就養成了孩子挑食的`壞習慣。

●吃飯時間，有的孩子嘗試著獨立進餐卻總是打翻飯碗，有的孩子邊玩邊吃，還有的孩子等待著教師喂飯。

分析：由于家長的包辦代替，2～3歲的孩子在家中很少有獨立進餐的機會，讓孩子養成了喂飯、邊玩邊吃等習慣。在幼兒園良好的群眾用餐氛圍中，很多孩子樂意在群眾進餐的過程中學習正確的用餐方法，但個別孩子由于潛力較弱，常常在獨立進餐時打翻飯碗。

二、教師的支持行為

1．教師在家訪時能夠先了解孩子在家中的飲食習慣，同時告知家長幼兒園的飲食狀況，以便家長能夠提前幫忙孩子適應幼兒園的飲食。孩子剛入園時能夠先適當滿足他們的飲食需要，如喜歡吃干一點的，不愛喝粥等，同時鼓勵孩子慢慢嘗試其他各種口味的食物。

2．對于挑食的孩子要循序漸進地進行引導。教師能夠和廚房聯系，開始階段以帶給細軟的食物為主，便于孩子咀嚼和吞咽，再慢慢從細到粗。同時開展家園合作，請家長在家中也帶給一些和幼兒園相同類型的菜肴，使孩子從偏愛特定的食物到逐步適應各種口味，提高孩子的咀嚼和吞咽潛力。

3．創設寬松的用餐環境，播放舒緩熟悉的音樂，讓孩子們圍坐在桌邊。用餐前引導孩子聞聞飯菜的香味，激發他們吃飯的愿望，鼓勵孩子自己動手吃飯。對于個別手部控制潛力較弱的孩子，不要急于糾正拿勺子、扶碗的姿勢，當孩子不留意打翻飯碗時也不要急于責怪，可在游戲中逐步發展孩子的手部動作。

三、活動推薦

第一，應對托班孩子吃飯時產生的各種問題，教師首先就應根據孩子的具體狀況進行分析，并采用不同的策略，有針對性地開展小組或者個別指導，循序漸進地培養孩子良好的吃飯習慣。如不喜歡吃幼兒園飯菜的孩子能夠從先吃一小口開始，慢慢理解不熟悉的飯菜的味道，逐漸到愿意吃；不太會自己吃飯的孩子能夠從教師幫忙喂，到教師用勺子舀好讓孩子自己吃，再到孩子獨立進餐。

第二，根據孩子的用餐狀況可進行異質分組。如胃口好的與挑食的孩子坐在一齊，吃飯習慣好的和等著喂飯的孩子坐在一齊等。透過分層指導能夠更好地調動孩子用餐的用心性，讓孩子互相影響。

第三，透過一系列游戲，鍛煉孩子的手部動作，幫忙他們學會正確的拿勺子吃飯的姿勢。在創設游戲時，要注重營造與家庭相似的進餐情境，以提高孩子參與游戲的興趣。

第四，要培養孩子良好的用餐習慣，務必透過家園協同合作。教師能夠把孩子在幼兒園吃飯的狀況記錄下來告訴家長，同時家長也能夠把孩子在家中吃飯的狀況拍攝下來給教師，以便教師在幼兒園中對孩子進行正向引導。

? 幼兒園托班社會課教案：認識山楂 ?

活動目標：

⒈了解競選規則，知道如何做一名參選者和評判者。

⒉敢于在集體面前大膽表達自己的想法，會正確看待自己在活動中的表現。

⒊在競選過程中，提高語言表達能力和初步的競爭意識。

4.發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

5.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

活動準備：幼兒自己設計的六一方案海報;親子共同了解什么是演講，與孩子一起準備演講稿。

活動過程：

一、播放學生會主席競選視頻，初步了解競選的流程和相關內容。

⒈播放競選視頻

他們在干什么?為什么要這么做?

小結：當大家都想做這件事的時候，就要競選。

⒉選的時候，都要提前做哪些準備?

小結：首先要做簡短的自我介紹，讓別人記住你，還要準備演說稿，有重點的講述，為了讓別人能更清楚的了解你的想法，可提前準備道具。

二、引導幼兒分組討論，并表征出競選時的標準

⒈怎樣才能在競選中獲勝?競選時應注意哪些問題?小組討論并表征。

⒉幼兒分享討論結果。

小結：站在臺上要勇敢地說話，聲音洪亮，講述清楚;眼睛必須看著觀眾，表情自然，不能有小動作;設計的活動內容要有層次和創意，能吸引別人。

⒊將“競選標準”和“好消息”海報并列貼在一起。

三、競選最佳“六一活動方案”

⒈幼兒分組競選，每小組推選一位最佳競選者。

⒉交流討論：為什么要推選他?如何對照全班認可的“競選標準”觀看演講?怎樣才能做文明觀眾?

小結：評委要認真傾聽，根據競選標準來評判，做到公平公正，不能因為他是你的好朋友就為他投票。

⒊推選出來的競選者，按順序上臺進行全班競選。

⒋投票決定最佳活動方案。

⑴每一個參加投票的幼兒手里有一枝花，同意誰，就將花送給誰。

⑵評選完畢，請當選的幼兒談談自己的感受。

⑶引導幼兒一起來祝賀當選者，并一起來出謀劃策，讓整個六一活動更豐富。

? 幼兒園托班社會課教案：認識山楂 ?

活動內容：《炒小菜》

教案目標：

1、在情景中幼兒自然習得，感受的快樂。

2、培養幼兒有文明禮貌的習慣。

教案過程：

一、導入

1 直接進入情景

師：有那么多的客人來到我們的家里來做客，我們可以怎么來接待我們的客人呢？

（幼兒講述）

2說說你會給客人準備些什么菜呢？

二、理解

1你們說了那么多的好吃的菜來招待我們的客人，讓我也來給客人準備些好吃的菜。（師邊示范邊進行操作）

2提問：我給客人準備了些什么菜？是怎么燒的呢？

（引導幼兒來數一數，葷素的合理搭配）

3今天來了那么多的客人，他們也要來嘗嘗這些好吃的菜，你們會做這些菜嗎？

（在情景中幼兒進行的學念）

三、延伸

1請客人來嘗嘗我們好吃的菜（引導幼兒與客人進行交流）

2你們的客人喜歡吃什么？我們可以和客人一起去菜場買些他們喜歡吃的菜。

? 幼兒園托班社會課教案：認識山楂 ?

活動目標：

1、愿意與別班的孩子交朋友，體驗交朋友的快活。

2、實驗有行動有節拍的念出本身和新朋友的名字。

3、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

5、體驗同伴間友好的情感。

6、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

7、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

活動預備：

櫻桃、草莓、蘋果貼紙多少，運動前貼于孩子額頭。

動物胸卡多少運動前貼于孩子的胸前。

孩子們已經會做“找個朋儕”這個游戲。

進修過有節拍的念名字。

園地部署：把位子銳意得擺放成兩個兩個一組的愛心形。

活動歷程：

一、迎新朋儕

—小一班的孩子接待其他班級的小朋儕，引誘孩子們用種種方法打召喚，如“你們好!”、“HI”、“HELLO”等。

—請小客人入座，各班預測對方地點的班級，互相用洪亮、有節拍的聲音來報告。如：一方孩子說：“他們是**班的”，另一方立刻答復到：“對，我們是**班的”。

二、各人熟悉一下吧

—你們想和我做朋友嗎?那我們奈何可以成為朋儕呢?你們知道我是什么班的先生嗎?知道我叫什么名字嗎?

—先生樹模有行動有節拍的說出本身的班級和名字，如：“我是小一班的，我叫***”，并拍三次身材的差別部位。

—先生也想和你們做朋儕，你們也來先容一下本身，象小珠珠先生那樣用有行動有節拍的話來先容，讓先生和其他的小朋儕都熟悉你，好嗎?

—先生和孩子在一路，用夸大的行動反復模擬適才先容本身名字的幼兒，以表現存眷和應答。

三、咱們交個朋友吧

— 你們想不想和另外班的小朋友做好朋友啊?你會怎么和他交朋儕啊——音樂游戲《找個朋友》，引誘孩子們探求和本身胸卡一樣的小朋友做朋友。如：佩戴小鴨胸卡的孩子去探求同樣佩戴小鴨胸卡的孩子，找到后做一些友愛的行動，如握手、擁抱、微笑等。和洽朋友聊一聊，互相扣問對方的名字。

—用共同行動有節拍的話語來向各人先容本身的新朋友。如：他叫***，他是**班的，并做差別的身材行動。

四、和新朋儕做個游戲

—團體舞《幸福鼓掌歌》，引誘孩子們憑據胸卡上的動物特性和新朋儕互助做行動，由先生評選出哪組或哪對好朋友互助做得最好，讓他們舉行有節拍有行動的先容相互，然后各人就模擬他們的行動。

五、活動延長：送請帖，交新朋友

孩子憑據先生供給的信封上的班級名稱及將要熟悉的新朋儕的照片去各班探求，然后請新朋儕帶上胸卡，帶回運動室互相攀談、游戲。

教學反思：

此次活動圓滿結束!活動前我為幼兒創設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

? 幼兒園托班社會課教案：認識山楂 ?

活動名稱：好朋友夾心餅干

活動目標：

1.感知餅干的不同形狀，能夠根據形狀配對(重點)

2.能積極動手操作，制作“好朋友”夾心餅干(難點)

3.體會與好朋友互贈餅干，并一同品嘗的樂趣

4.培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感

5.發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力

活動準備;

1.不同形狀的餅干若干

2.果醬、煉乳、花生醬等容易按顏色辨認的醬料，小勺、托盤

3.小廚師的服裝、帽子

4.夾心餅干的PPT課件

活動過程：

創設情境，觀察、感知餅干的不同形狀

1.導入：“小廚師們，今天我要帶你們參觀餅干王國，請你們仔細觀察，餅干都有什么形狀?”

2.引導幼兒觀察餅干的形狀，聞一聞餅干的味道。

3.交流討論：“餅干王國真熱鬧，你都看到了什么形狀的餅干?他們的味道一樣嗎?”

4.小結：餅干有很多種，他們的形狀，味道都不一樣。

二、創設游戲情景，引導幼兒根據形狀配對，嘗試制作“好朋友”夾心餅干。

1.出示夾心餅干圖片，提問：“這是什么餅干，和我們剛才看到的有什么不一樣?”

2.引導幼兒認識各種顏色和口味的醬料。

3.小結：夾心餅干是由兩塊相同形狀的餅干，中間抹上一層美味的醬料制作而成的。

4.引導幼兒給餅干找好朋友。師：我這里有一些餅干，可是他們找不到好朋友了，請小廚師們幫幫他吧。

5.教師示范制作好朋友夾心餅干。師：“小廚師們真能干，都幫餅干找到了他們的好朋友，接下來請你們仔細看。”教師邊念兒歌邊示范制作好朋友夾心餅干。重點引導幼兒把醬料抹均勻。

兒歌：兩個好朋友，抹點甜蜜蜜，醬料抹均勻，臉蛋貼臉蛋，永遠不分開。

6.幼兒制作好朋友夾心餅干，教師巡回指導。

7.欣賞并品嘗自己的制作的“好朋友”夾心餅干，感受餅干吃到嘴里的感覺，提醒幼兒園吃完餅干后要及時漱口，保護牙齒。

三、再次制作，與好朋友分享

1.請幼兒多做幾個好朋友夾心餅干。

2.將做好的餅干和好朋友互贈品嘗。

教學反思：

設計比較合理，進行也比較順利?；顒又?，幼兒都能積極參與，活動預設的目標基本達成。讓幼兒充分感受與好朋友交換、分享的快樂。體會與朋友互贈禮物并一同品嘗的樂趣。

不足之處：

餅干與醬料的品種如果能再豐富一些，這樣，活動一定會更加吸引幼兒。

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