《通往廣場的路不止一條》讀后感（通用20篇）
發表時間：2021-07-07《通往廣場的路不止一條》讀后感（通用20篇）。
第一篇 《通往廣場的路不止一條》讀后感
【教學目標】
1.能正確認讀并書寫四個生字和一個多音字，能結合文本語境理解“星羅棋布”、“絡繹不絕”、“大喜過望”等重要詞語的意思。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦父親教導“我”的話。
3.能聯系課文內容和生活實際，領悟“通往廣場的路不止一條”的深刻含義，感悟作者的人生態度。同時初步懂得自己以后如何去面對困難挫折，樹立積極奮進的學習、生活態度。
【教學重點】
聯系上下文，引導學生理解“通往廣場的路不止一條”這句話在文中和現實生活中的含義。
【教學難點】
鏈接生活中發生的“遇到困難，如何選擇其它方式克服困難”的事例，深刻理解題目的含義。
【教學準備】
多媒體課件。
【教學時數】
1課時。
【教學過程】
一、諺語激趣，導入新課
1、西方有一句諺語叫“條條大道通羅馬”聽說過嗎?諺語中的“羅馬”在哪里知道嗎?今天老師就帶著同學們去羅馬廣場，去看看那美麗、古老的地方。
2、課件出示圖片：這是羅馬的城市廣場,這是通往羅馬城市廣場前面的一條大道,這是城市廣場的側面的風景,這是華燈初上的城市廣場,俯瞰整個城市廣場——你能說說這句諺語“條條大道通羅馬”的意思呢?
3、揭題：通往廣場的路不止一條。這就是我們要學習的課文，請同學們齊讀課題。
二、自讀課文，整體感知
學生自由讀課文，讀準字音，讀通課文，邊讀邊思考：課文講了哪幾件事?
交流。
(若學生概括有困難，則提示引導說說文章講了哪幾個具體事例，再連接上下文，疏通主要內容。)
實踐證明：在學生預習不是很充分的情況下，要求學生概括意思難度很大，并且容易讓學生產生畏懼心理，使學生在下幾個環節的學習中處于消極非興奮狀態。
三、自主研讀第一段，理解題目的表層意思
1.理解“路多”：
師：在風和日麗的一天，父親帶著我來到羅馬郊外的一個小鎮，爬上教堂高高的塔頂望著整個羅馬城。誰來讀讀描寫我看到的情景的句子?
(腳底下，星羅棋布的村莊環抱著羅馬，如蛛網般交*的街道，一條條通往城市廣場。)
師：誰能用自己的話來說說看到的景象?
(學生有困難時，出示廣場圖，輔助學生說，伺機點撥理解“星羅棋布”、“環抱”。)
師：其實，用更簡潔的一句話說，就是──通往廣場的路不止一條。
(讀出路多)
師;用古羅馬的一句諺語來說就是“條條大路通羅馬”。
指導朗讀：讀出通向廣場的路的“多”。
2.父親帶我爬上塔頂，僅僅是讓我看通往廣場的路嗎?
出示：
“通往廣場的路不止一條。生活也是一樣，假如你發現走這條路不能到達目的地的話，就可以走另一條路試試!”
(1)說清意思：
師：父親的話包含了豐富的意思，你能做一做父親的代言人，把意思說得更清楚些嗎?
(2)指導不同語氣朗讀。
(和藹的;語重心長的;)
四、理性品讀二、三段，從事例中深入理解題意
1.提煉概括：
師：“我”一直牢記父親這樣的教導。(再次朗讀)你知道作者在此后的生活中走的是怎樣的路嗎?請大家自己默讀二、三兩段，看看這739個字中，你會選哪個詞語來概括?
(與眾不同的;……)
預想以這樣高舉高打的形式讓學生提煉出二、三兩段的重點詞，可能是概括性太強，可能是問題的意義指向不清，學生被“打蒙”了，他們找不出文中的關鍵詞，課堂一度出現較長的冷場狀態。
師：聯系上下文，再考考你，二、三兩段作者所舉的事例其實是說通往什么的路不止一條?
(夢想;目的地;成功;幸福……)
2.學習第二段：
師：好，就請大家在第二段中找找“我”與眾不同的句子和“我”取得了成功的句子。
交流。
(1)突然，我的眼睛一亮，一個大膽的念頭在腦海中閃現：我為什么不從毛衣入手，自己設計、制作、出售時裝呢?
師：你在問誰呢?你其實是想告訴自己什么呢?就改成剛才的說法好不好?
(體會興奮、激動、驚喜的感覺。)
師：為什么說這是與眾不同的呢?為了成為時裝設計師，別人怎么做，我想怎么做呢?
小結：難怪我會那么激動、驚喜、興奮了。
(2)我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云：
此時作者為什么“大喜”?“幸福的云”指什么?
(這句話寫出了“我”當時異常興奮的心情。做一名時裝設計師是“我”的夢想，從毛衣入手，設計時裝，走的已經不是一條尋常的路，但“我”決定大膽一試，沒想到一舉成功。幸福來得那么快，就像一朵從天空飄來的云，難怪“我”大喜過望。)
(3)從此，一條時裝的河流，源源不斷地從我的時裝店里流了出來：
師：讀讀這句句子，說說你仿佛看到時裝店里怎樣的情景?目光移到時裝店外，你又看到了什么?
(指導多元朗讀。)
師：時裝像河流一般。你又想到了什么?
(這句話寫出了“我”的毛衣時裝打向市場后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不斷;時裝能像河流那樣，可見品種之多，訂貨量之大。當然，不難看出，流出的除了源源的毛衣時裝外，還伴隨著的是成功的喜悅和繼續尋求發展的信心。事實證明：到達目的地的途徑的確不止一條。)
師：你認為這與眾不同的想法與取得成功(或實現夢想)之間還需要什么?請你聯系這一段的上下文，仔細思考。
3.學習第三段：
師：第三段中也有“我”與眾不同的句子和“我”取得了成功的句子。大家自己找一找，
聯系上下文，說說自己的體會。
和生活實際，說說“通往廣場的路不止一條!”的含義。
(條條道路通羅馬另一條路也許不那么直接，但幾經周折，還是能夠到達你想要去的地方;而且還完全有可能找到比原先更快地到達目的地的捷徑。要是因為一條路不通，你不再去走第二條，那么你就永遠到達不了目的`地。人就是在此路不通，走彼路;彼路不通，再走另一彼路的不斷探索中逐步接近目標，走向成功的。)
這兩段的教學由于預設不夠充分，因此對學生即時生成的內容的把握常常不夠敏銳，課堂教學的引導、調控有時模糊不清，導致課堂教學節奏緩慢，教學任務無法完成。
五、課堂練筆，感悟生活
或許，我們曾經擁有過換一種方式對待困難時“柳暗花明又一村”的興奮;或許我們曾經遭遇過面對困難不知所措，悲觀失望的無奈;或許我們此時面對困難有自己的想法要訴說……請大家拿起筆，寫下心中正想著的這些話吧。(交流，評價。)
六、總結升華
父親教導我：通往廣場的路不止一條;作者用自己的成功證明：通往廣場的路不止一條;生活中，當我們遇到困難時，我們也一定會想起這么一句話：通往廣場的路不止一條。
教學板書：
14、通往廣場的路不止一條
生活也是這樣
第二篇 《通往廣場的路不止一條》讀后感
《通往廣場的路不止一條》讀后感400字
這個故事講的是一個父親對一個小女孩說了一句話，小女孩牢記在心并以此為人生的信念，在生活中戰勝了許多困難走向成功。這句話就是：“通往廣場的路不止有一條，生活也是這樣，假如你發現走這條路不能達目地的話，就可以走另一條路試試。”這句話告訴我們深刻的道理。
從故事里的兩件事例中，我感受到了很多事情解決不止有一種辦法，讓你覺得不合理的辦法可能會受到大家的歡迎。就像我們寫數學作業，如果這道題想不出來，就可以換種思路，也可以去問老師。困難只有永葆信心之劍才能克服。
在生活中，路有很多條，成功與失敗就要看你路選得對不對。如果你發現這條路走不到成功天使那兒，一定要馬上改變方向，再走另一條路試試。如此堅持不懈，你可能得到快樂，也可能得到悲傷，但總會有一天天使會把成功和欣賞的花環戴在你的頭上。
說到這，我突然想起了一個故事：從前有一對兄弟，老大喜歡彈請琴，老二喜歡唱歌。好景不長，在一場地震中，老大的手斷了，老二的喉嚨啞了，兩人誰也不能再進行自己的愛好了。有一天，老大提出了“換愛好”的想法，于是兩人就把自己的特長傳給了對方。幾年后，兩人都成了著名的音樂家。困難往往就在成功來臨的時候伴隨，但成功也往往在困難的后面相伴。
有些人遇到難事就放棄，如果這個小女孩也這樣，不去想方法，那還能成功嗎？路很多，關鍵要靠你自己去想，不合理的，也要試試看，結果會出乎你的意料。
《通往廣場的路不止一條》讀后感400字
“通往廣場的路不止一條。生活也是這樣。假如你發現走這條路不能到達目的地的話，就可以走另一條路試試?！边@是課文《通往廣場的路不止一條》中令我感觸最深的一句話。
這篇文章主要說的是：作者小的時候，父親帶她登上高高的塔頂。望著腳底下一條川流不息的馬路，父親教導作者：做事情如果你覺得這個辦法行不通的話，就換一種法子試一試。后來，作者在事業方面遇到了兩個難題，最終又找到了一條出路。
積極樂觀的精神可以幫助人克服許多困難，當再一次沖破艱難險阻，經歷了苦難后，通往成功的路就會又多了一條。
這篇課文使我想起了一個故事：有兩個孩子，一個想當畫家，一個想當音樂家?？墒窍氘斠魳芳业暮⒆佣涿@了；想當畫家的那個孩子眼睛瞎了。他們十分傷心，埋怨命運對他們的不公。恰巧有位老人聽見了他們的抱怨，叫他們換一下自己的理想。他們眼前一亮，開始了新的追求。漸漸地，他們都覺得這樣反而更好，因為這樣可以把心思都集中到一點上。,后來，耳聾的孩子成了名揚四海的畫家；眼瞎的孩子成了飲譽天下的音樂家。
在學習中，在生活中，在工作中，只要你多多試驗，多動腦筋，就沒有解不開的難題。俗話說“條條大路通羅馬”，這揭示一個簡單的道理：通往成功的路不止一條！
《通往廣場的路不止一條》讀后感400字
我讀過許許多多有趣的故事，也聽過許許多多精彩的片段?？墒牵谶@么多的小片段中，《通往廣場的路不止一條》這一則故事是最令我記憶猶新的，也是我感悟最深的一則故事。
《通往廣場的路不止一條》這一則故事，主要講了我小時候，父親告訴了我“通往廣場的路不止一條”這一個道理，長大后，“我”一直把父親對“我”的教導銘記在心，遇到困難總是想方設法去克服……
看完了這篇文章，我不禁聯想到自己，上次做奧數時，我先用數學方法做可怎么也做不出，后來我用方程做，一做就做出了，想到這兒，我不禁大有感慨：一個人在失敗面前，他選擇的不是向失敗與挫折低頭，而是從另一個角度進行實驗，想想我自己，我不是太渺小了嗎？從而，我悟出了一個道理：一個人在失敗面前，應永不言敗，應該鼓足勇氣，開動腦筋，從失敗中尋找原因，從另一個角度去思考，成功就會在你眼前，就會出現“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的新局面。
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第三篇 《通往廣場的路不止一條》讀后感
人們常說：“條條大路通羅馬”我一聽到這句話，我就想起了《通往廣場的路不止一條》這篇課文。
“通往廣場的路不止一條”是指通往廣場的路不僅一條，言外之意還有別的路可以通往廣場當一條路走不通時，千萬不要灰心，要有去走另一條路的信心和勇氣。
在生活中，會不會有這種事呢?肯定有，比如我就是，老師說讓我們寫一節課的啟示，我想了好半天，才想出來要寫“松鼠”這一課，我好不容易的寫完了一夜多一點，我的啟示又不會寫了，我想：“我能不能換個題目呢?”于是我就想到了“通往廣場的路不止一條”，這篇課文清楚的告訴我們：“條條大路通羅馬”。
這篇課文告訴我們的啟示是：“人就是在此路不通走彼路，彼路不通，再走另一條路的不斷探索逐步接近目標，走向成功的。
第四篇 《通往廣場的路不止一條》讀后感
讀了《通往廣場的路不只一條》后我深受啟發。在危難來臨之時必定會有希望，只要有一絲希望，就有千百條路可以走。然而一但放棄就沒有任何路可以再讓你去走了。
在失敗面前我們應該自信，因為條條大路通羅馬。只要我們勇于思考，堅持不懈，一定能夠擺脫困境。就像作者在為四十件毛衣根本無法做出去而擔心的時候想到了這句話，時裝展開不了時想到了這句話。才使她有這樣成就?！巴ㄍ鶑V場的路不只一條，生活也是這樣。假如你發現走這條路不能達到你的目的地的話，就可以換一條路試試！”如果當初父親并沒有和女兒說這句話，可想而知，未來的作者會變成什么樣。
第五篇 《通往廣場的路不止一條》讀后感
小學作文頻道小編[雨過初晴°]今天給大家整理了《通往廣場的路不止一條》的優秀作文，這篇通往廣場的路不止一條共有600字，是一篇很優秀的原創作文，這篇通往廣場的路不止一條很值得大家參考和學習。
學完《通往廣場的路不止一條》這篇課文，我也想起了一些類似的事情。
記得我五歲的時候，媽媽帶著我去出門玩。回來的時候，媽媽才發現由于匆忙，竟然忘記帶家門鑰匙了。這可怎么辦呢？我們茫然無措了好一陣，突然我們發現了墻上貼著的小廣告——公安備案開鎖，上面有開鎖公司的電話號碼。真是柳暗花明，媽媽趕緊掏出手機撥通電話。幾分鐘后，開鎖匠來了。他拿出工具，左擰又擰，很順利地打開了家門。我們回到了溫暖舒適的家。我們為自己的機智很是驕傲了一回。
上了小學，三年級之前，媽媽每天接送我上下學。有一次放學，我并沒看見媽媽在校門口等我。當即急得六神無主，這時，我看見一位阿姨拿著手機。有了！我大著膽子走過去，向阿姨借用手機，給媽媽打了電話，得知她下班晚了，已經在路上，很快就來接我，讓我等她。我掛斷電話，向阿姨道謝，并耐性等待媽媽的到來。我為自己的機靈和勇氣感到自豪。
如今，在學習英語過程中，做了很多的試卷。雖然我的英語還算過得去，但是面對閱讀題還是很頭疼，每每都如臨大敵。那么多字母、單詞，像一群小螞蟻，吞噬著我的大腦。我曾經嘗試先閱讀再做題，但是有時我根本不知道其中意思。后來我發現，先看一遍題目，再從短文中尋找與問題相同的單詞和句子，一對比就能很快知道答案。這種方法非常管用，使我的失誤降低了不少。
這些小事情讓我明白了一個道理：遇到困難時，應該保持一種積極向上的心態，沉著冷靜地想辦法。此路不通，試試其他途徑，也會有意外收獲。真是條條大路通羅馬呀！
第六篇 《通往廣場的路不止一條》讀后感
教學目標
1．認識4個生字，能借助成語辭典，理解文中成語的意思，積累好詞佳句。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦父親教導"我"的話。
3．領悟"通往廣場的路不止一條"的深刻含義，樹立積極奮進的生活態度。從中感悟作者的人生態度。
4．讓每個個在通過合作學習、匯報展示、課堂互動交流中，都能體驗到學習帶來的喜悅，培養學生的學科興趣和學習能力。
教學過程
一、提出學習目標
１、談話導入，引出課題
同學們，一次釣魚的經歷，給作者留下了永久的記憶，也使同學們受到了很深的啟發。生活中還有許多感悟，那要靠細心的人去體驗。當我們面對理想目標前進時，總會遇到一定的困難和挫折，是以怎樣的心態去面對人生呢？今天我們就一同走入14課，讓我們在學習這篇有哲理的文章中去尋找答案吧！
2、提出學習目標
（1）把課文讀通讀順，了解課文講了一件什么事？難讀的字詞和較長的句子多讀幾遍。
（2）找出不理解的詞語，聯系上下文試著理解。
（3）"通往廣場的路不止一條"的含義是什么？我們應該以怎樣的心態去面對生活中的困難和挫折？
（4）能結合對課文的理解，展示自己的學習成果。
二、展示學習成果
（學生自主學習、解決問題）要求：小組內按學困生--中等生--優等生的順序進行展示；別人在展示時，其他同學要學會傾聽，并做好點評。）
（一）基礎知識展示。（小組內）
1、小組內學習展示。
（1）這節課，我理解了"星羅棋布、環抱、大喜過望、挑撥、絡繹不絕"等詞語；
（2）我會用其中的一些詞語造句；
（3）我能夠流利地讀通讀順課文。（單獨讀、合作讀、分自然段讀）
（4）我知道了課文講了一件什么事。解決了每課一練中的一些題目等。
（二）學文悟情展示（全班）
1．我會悟
①通往廣場的路不止一條。生活也是這樣。
交流體會：（這是父親帶女兒登上教堂塔頂后對女兒說的話。前一句，是父親設法讓女兒看到的事實──條條道路通羅馬；后一句是父親道出了他之所以要把女兒帶上高高的塔頂，俯瞰全城的真正用意。）
聯系實際生活，想想通往學校的路止不止一條？試討論討論。又有什么收獲？
②我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。
（這句話寫出了"我"當時異常興奮的心情。做一名時裝設計師是"我"的夢想，從毛衣入手，設計時裝，走的已經不是一條尋常的路，但"我"決定大膽一試，沒想到一舉成功。幸福來得那么快，就像一朵從天空飄來的云，難怪"我"大喜過望。）
③那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭。
（正當成功像一朵云一樣幸福地向"我"飄來──與一家大商場一下訂購了40件時裝毛衣時，維黛安太太告訴"我"，兩周內交貨"根本沒有可能！"獨具匠心開辟的幸福之路，一下被堵住了。"大喜過望"之后的失望，特別讓人沮喪。）
④從此，一條時裝的河流，源源不斷地從我的時裝店里流了出來。
（這句話寫出了"我"的毛衣時裝打向市場后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不斷；時裝能像河流那樣，可見品種之多，訂貨量之大。當然，不難看出，流出的除了源源的毛衣時裝外，還伴隨著的是成功的喜悅和繼續尋求發展的信心。事實證明：到達目的地的途徑的確不止一條。）
⑤聯系上下文和生活實際，說說"通往廣場的路不止一條！"的含義。
（條條道路通羅馬另一條路也許不那么直接，但幾經周折，還是能夠到達你想要去的地方；而且還完全有可能找到比原先更快地到達目的地的捷徑。要是因為一條路不通，你不再去走第二條，那么你就永遠到達不了目的地。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不斷探索中逐步接近目標，走向成功的。）
2．我會讀
生1："那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭。"這句要讀出作者垂頭喪氣的心情。
生2："我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。"要讀出"我"當時異常興奮的心情。
……
（三）創作性展示
1．展示自己的心得體會或感受；
2．展示自創性詩歌。
三、激發知識沖突(可與成果展示結合)
"通往廣場的路不止一條"的含義是什么？
四、知識拓展延伸
1．假如時光已經飛速，現在已經是20xx年，這個時候同學們已經30歲左右。有的是事業有成的建樹者，有的也許還深處逆境。當在同學聚會上，成功人士將怎樣對失敗的同學勸慰勉勵呢？
2．假如你就是那位失敗者，聽了同學的鼓勵，你將會在以后的工作中有什么新打算呢？
同學們說得真好！這節課我們聯系上下文，聯系生活實際理解了"通往廣場的路不止一條"這句含義深刻的話，給我們的人生上了很好的一課，相信同學們將感悟終身。成功是一種態度，只要帶著希望出發，成功就會離你越來越近。頑強的意志可以幫助人克服許多困難，當再一次沖破艱難險阻，經歷了苦難后，通往廣場的路就會又多了一條。
3．嘗試練筆。學了這一課，相信同學們心中一定有許多話要對自己說，請拿起手中的筆寫一寫吧？
第七篇 《通往廣場的路不止一條》讀后感
讀完了《通往廣場的路不只一條》后我深受啟發。在危難來臨之時必定會有希望，只要有一絲希望，就有千百條路可以走。然而一但放棄就沒有任何路可以再讓你去走了。
在失敗面前我們應該自信，因為條條大路通羅馬。只要我們勇于思考，堅持不懈，一定能夠擺脫困境。就像作者在為四十件毛衣根本無法做出去而擔心的時候想到了這句話，時裝展開不了時想到了這句話。才使她有這樣成就?！巴ㄍ鶑V場的路不只一條，生活也是這樣。假如你發現走這條路不能達到你的目的地的話，就可以換一條路試一試!”如果當初父親并沒有和女兒說這句話，可想而知，未來的作者會變成什么樣。
《通往廣場的路不只一條》這個課題“指使”我將這個故事告訴父母，因為父母是長輩，他們對這篇課文的理解肯定比我們要深得多，說不定還能給他們帶來許多啟迪呢!
困難往往就在成功來臨的時候伴隨，但成功也往往在困難的后面相伴。
第八篇 《通往廣場的路不止一條》讀后感
在書的陪伴下我知道了一個又一個的故事，令我印象最深的是一片富有哲理的文章。
這個故事講的是作者的父親教育孩子：“孩子，生活就是這樣，假如一條路到達不了目的地的話就可以換一條路試試，生活也是這樣?！?/p>
閱讀這個故事使我深深地體會到做人做事都要堅持不懈，如果一條路不能走就可以新開創一條路。在生活中我也遇到過一件這樣的事。
一次數學考試，求梯形面積，我怎么也做不出來，特別煩，尤其是老師說：“沒做完的抓緊時間，做完的快檢查，時間不多了?！钡臅r候，我更是心急如焚，罵道：快想啊！死腦子！我把筆一甩，靠在椅子上，把頭仰起來想清醒一下大腦，突然，我混沌黑暗的腦子像有了一個燈泡，把烏云趕走了，只留下一個燦爛無比太陽。我把試卷倒過來，反著看，“高、上底、下底、長度”就都展現在我眼前了，我輕輕松松的根據信息做了出來，這時時間也到了。老師一聲令下，我們把試卷交了上去。
生活也是這樣，荊棘的山中本沒有路，走一次就有印記，走的人多了，這塊山上就有了路。
上帝把所有的門都關上了，也會留一扇窗給你，只要你能從窗里爬出去，那么就能找到燦爛陽光。
第九篇 《通往廣場的路不止一條》讀后感
“通往廣場的路不止一條”，這是父親說的一句話，它攬括了課文的精髓，告訴了我們一個“敢于創新、另辟蹊徑”這個意義深刻的哲理，也激勵了我也要做這么一個人。
課文主要講述了美國作家伊爾莎·斯奇培爾莉的創業生活的艱辛和解決方法。從兩個事例中我清楚地感覺到，作者一直燃燒著的開拓精神，勇于地面對撲面而來的“絆腳石”，堅強地面對，讓一切困難都消滅掉，給自己開辟了一道屬于自己的河流?？磥?，父親的話印證了，這教會了作者，同時也教會了我，也要做一個開辟蹊徑、多思維想法，還有對待任何事物的樂觀、自信的人。
唐代詩人陸游說過一句話：“山重水復疑無路，柳暗花明又一村?！比绻约憾紝ψ约菏チ诵判?，那更是死路一條了。問題迎面而來，首先就要學會冷靜思考，給它來個“全壘打”，給他狠狠地一擊，問題自然迎刃而解了。
生活中也要這樣，當讀了《通往廣場的路不止一條》后，我猛然開竅，為什么自己只縮在一邊，不愿站起來呢？為什么不開朗、不樂觀、不自信地面對呢？為什么只是膽怯呢？人生肯定會遇到一些讓人措手不及的事，但只有想辦法才能解決。
“通往廣場的路不止一條”，我再次明白了這句話的真諦，一個人生的快樂、成功的訣竅。
“通往廣場的路不止一條”——這是人生的真諦。
第十篇 《通往廣場的路不止一條》讀后感
今天,我讀了一篇叫>的文章.文章主要內容是:作者小時候她爸爸給她講了一個一生受用不盡的話“通往廣場的路不止一條?！弊髡唛L大后曾經遇到了兩個難題：一個是一家大商場的老板向她訂了四十件她穿的那件維黛安太太花了一星期手工制成的黑白花紋的毛衣，讓她在二星期之內交貨，她就“復制”了二十位“維黛安太太”，使她按時交了訂單，從此她的生意便紅火起來。第二個便是：離服裝展還有十三天的時候，心靈手巧的人全都跑光了，就搞了個非成衣的服裝展，結果出奇制勝，大獲成功。讀完文章，我想到了有一次我遇到的一個讓我為難的應用題：小明看了6本書用17天，那51天能看多少本書？我左思右想，用歸一方法有小數，除不盡。于是我想到了倍比問題：51÷17＝3，6×3＝18（本），答：51天看了18本書。生活就是這樣，假如你這條路不行就轉個彎試試吧！
我也想到了生活中有一技之長的任命，他們也許不是大學畢業，但在人生的道路上找到了自己的最佳位置，最終也實現了人生價值。世上無難事只怕有心人。七十二行，行行出狀元。只要我們堅定自己的理想，做生活的有心人，就條條大路通羅馬。
第十一篇 《通往廣場的路不止一條》讀后感
今天，我們學完了一篇叫《通往廣場的路不止一條》的課文，學完后，我受益匪淺。
課文主要講了作者的父親帶著作者登上了教堂的塔頂望著一條條通往城市廣場的街道，父親告訴作者：“通往廣場的路不止一條?！弊髡甙堰@句話銘記心頭，而就是這個教導使作者多次在困難中走向成功，成就作者的事業。讀完后，使我懂得取得成功的方法不止一個，如果一個方法不行，就要用其它的方法，其它方法肯定有一個行。當你第一個方法不行時，千不能灰心，你可以試第二個方法，第三個，……，你肯定會得到成功，因此不能死板鉆牛角尖，要機動靈活。
條條大路通羅馬，面對困難的時候，我們要從多方面思考和解決，這個方法不行，就用那個方法。相信總能找到能用的方法，讓你感受到成功的喜悅。要相信沒有人類完成不了的事。
第十二篇 《通往廣場的路不止一條》讀后感
世人常說“通往廣場的路不止一條。”是,的確如此。本文作者是美國作家有人說伊爾莎·斯奇培爾莉。
這篇課文主要講述了“我”的夢想：做一名時裝設計師。在一次時裝商人的午宴上，有人問”我“訂購了四十件帶黑白蝴蝶花紋的毛衣，”我“大喜過望，卻發現沒有想象中的那么簡單，但并沒有難倒“我”，因想起爸爸曾說過“通往廣場的路不止一條?！?/p>
在一次我們計劃舉辦的一次大型時裝展時，縫紉姑娘們在另一家時裝店的挑撥下跑光了，但依然沒有難倒“我”，因想起爸爸曾說過“通往廣場的路不止一條。”
這句話，無處不見，應驗了“條條大路通羅馬”其實，確實如此，我們在碰到事情和困難時，可能不只有一種解決方法，要遇事不亂，心要靜下來，不能慌，越慌越解決不了。
同時，如果你不肯面對，那又是另一回事了。要是你連面對、解決的勇氣都沒有，那應該給自己一個面對的機會，讓自己感受到解決問題的快樂。
世界，只有這么大，沒有走不到的地方，沒有解決不了的事，只有想不到，沒有做不到。
第十三篇 《通往廣場的路不止一條》讀后感
今天，我學習了通往廣場的路不止一條。我從這篇文章上得到了啟示——通往廣場的路不止一條。在以后的一些時間里，這個一生受用不盡的啟示讓我多次受益匪淺。
世界上有著許許多多那密密麻麻、星羅棋布的村莊，如蜘蛛網般交叉的街道，一條條都通能往你所要去的地方。做事也是如此，解決問題辦法很多，就像那些街道，數也數不清，只要你不懈努力，找準方向，終能到達目的地。
生活中，我們是不是也應該像作者一樣呢，我們應該學會自己的事情自己做，要學會自己動腦子解決問題。有一次，我在寫數學題，寫到培優題的時候我不會寫了，一想老師一定會吵我的，急的都快哭了，媽媽進來了，看了看這道題，說：“加減乘除都不行，可以用假設??！”“對啊，我怎么沒想到?！蔽乙幌伦泳桶杨}做出來了，第二天老師還叫我上講臺給大家講呢！
這件事叫我明白了：通往廣場的路不止一條。
第十四篇 《通往廣場的路不止一條》讀后感
這個故事是關于一個父親對一個小女孩說一句話。小女孩記得這件事，并把它當作自己對生活的信念。她克服了生活中的許多困難并取得了成功。這句話就是：“通往廣場的路不止有一條，生活也是這樣，假如你發現走這條路不能達目地的話，就可以走另一條路試試。
”這句話告訴我們深刻的道理。
從故事中的兩個例子來看，我覺得解決很多事情的方法不止一種，這讓你覺得不合理的方法可能會受到大家的歡迎。就像我們寫數學作業，如果這道題想不出來，就可以換種思路，也可以去問老師。困難只有永葆信心之劍才能克服。
生活中有很多種方式。成功與失敗取決于你的正確選擇。如果你發現這條路達不到成功的天使，你必須立即改變方向，嘗試另一條路。如果你堅持不懈，你可能會高興或悲傷，但總有一天，天使會把成功和感激的花環戴在你的頭上。
說到這里，我突然想起一個故事：從前，有一對兄弟，大的喜歡彈鋼琴，小的喜歡唱歌。好景不長。打架時，大哥的手斷了，二哥的喉嚨也啞了。他們倆都不能再繼續他們的愛好了。
有一天，老大提出了“換愛好”的想法，于是兩人就把自己的特長傳給了對方。幾年后，兩人都成了著名的**家。困難往往伴隨著成功，但成功往往伴隨著困難。
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有些人遇到困難就放棄。如果這個小女孩不想辦法，她能成功嗎？有很多路要走。你自己想吧。如果不合理，試試看。結果將出人意料。
“通往廣場的路不止一條。生活也是這樣。假如你發現走這條路不能到達目的地的話，就可以走另一條路試試?！边@是課文《通往廣場的路不止一條》中令我感觸最深的一句話。
這篇文章主要說的是：作者小的時候，父親帶她登上高高的塔頂?？粗_下無盡的道路，父親教導筆者：
做事情如果你覺得這個辦法行不通的話，就換一種法子試一試。后來，筆者在職業生涯中遇到了兩個問題，終于找到了出路。
積極樂觀的精神可以幫助人們克服許多困難。當他們再次突破困難和障礙，經歷艱辛，就會又另一條成功之路。
這篇課文讓我想起一個故事：有兩個孩子，一個想當畫家，另一個想當**家庭?？墒窍氘?*家的孩子耳朵聾了;想當畫家的那個孩子眼睛瞎了。
他們十分傷心，埋怨命運對他們的不公。碰巧一位老人聽到他們的抱怨，要求他們改變理想。他們眼前一亮，開始了新的追求。
漸漸地，他們都覺得這樣反而更好，因為這樣可以把心思都集中到一點上。,后來，耳聾的孩子成了名揚四海的畫家;眼瞎的孩子成了飲譽天下的**家。
在學習中，在生活中，在工作中，只要多考多想，就不會有無法解決的問題。俗話說“條條大路通羅馬”，這揭示一個簡單的道理：通往成功的路不止一條!
我讀過許多有趣的故事，聽過許多精彩的片段?？墒?，在這么多的小片段中，《通往廣場的路不止一條》這一則故事是最令我記憶猶新的，也是我感悟最深的一則故事。
《通往廣場的路不止一條》這一則故事，主要講了我小時候，父親告訴了我“通往廣場的路不止一條”這一個道理，長大后，“我”一直把父親對“我”的教導銘記在心，遇到困難總是想方設法去克服
看完了這篇文章，我不禁聯想到自己，上次做奧數時，我先用數學方法做可怎么也做不出，后來我用方程做，一做就做出了，想到這兒，我不禁大有感慨：一個人在失敗面前，他選擇的不是向失敗與挫折低頭，而是從另一個角度進行實驗，想想我自己，我不是太渺小了嗎?從而，我悟出了一個道理：
一個人在失敗面前，應永不言敗，應該鼓足勇氣，開動腦筋，從失敗中尋找原因，從另一個角度去思考，成功就會在你眼前，就會出現“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的新局面。
第十五篇 《通往廣場的路不止一條》讀后感
略讀課文的教學常常成為學校達標課的香餑餑，老師們普遍認為略讀課文教學容量小，要求低，容易把握。于是，略讀課文的教學課堂上我們經?？吹竭@樣的情況：老師講，學生聽；老師提問，學生回答；當然還有似為“熱烈的小組討論”。很顯然，略讀課文的教學被引上了歧路。那么，在提倡高效課堂、學本課堂的今天，在以學定教、以學促學的今天，我們的略讀課文究竟該如何上？在執教《通往廣場的路不止一條》后，我仿佛找到了略讀課文教學的“捷徑”。
一、教師：順手牽羊——要敢于當“甩手掌柜”，會當“引路人”
《通往廣場的路不止一條》是人教版語文第九冊第四組“生活的啟示”中第一篇略讀課文。在指導學生學習了兩篇精讀課文《釣魚的啟示》《落花生》之后，略讀課文我采取了學生以小組為單位制訂預習內容，老師根據預習情況篩選一個小組，安排課文展講，其它小組作補充發言的課堂學習模式。
有的小組預習內容是：生字注音，在文中圈出生字詞，標自然段，讀課文三遍——這是我們常規預習內容。
有的小組在此基礎上增加了：理解詞語，概括主要內容。
而我選擇了梁燦組：
集體任務：
1、生字注音，在文中圈出生字詞，標自然段，讀課文三遍。
2、質疑。
分工任務：
草：重點句理解。
根、葉：完成導讀任務。
花：理解重點詞。
（我們班根據學生學習成績與學習態度將四人分為一個學習小組，學優生為“草”，其次為“根”，待優生為“葉”，待進步生為“花”。當時為待進步學生取名為“花”，意即希望他們在新學習模式下能“如花綻放”。）
選擇展講小組后，我和梁燦組商量，將展講順序作了安排：
1、讀生字、詞。（方式：點學生讀）
2、讀課文（方式：展講小組讀，淘汰讀[“淘汰讀”是我班本學期試用的一種檢查學生讀書情況的方法：從“草”開始每人讀一句，如果讀錯了則被淘汰進入復活賽，如果在復活賽中仍然無法正確、流暢地朗讀課文則被要求“雙線過關”即先找組長過關，再找老師過關。這樣的檢查方法在班上頗受學生歡迎。因為是常態教學，所以梁燦組在商討“讀課文”的方式時，四名同學不約而同提出了“淘汰讀”。）
3、概括主要內容。（這個任務梁燦組未做，我選擇了雨婷組作展講。）
4、理解個別詞的意思。
5、理解重點句。
6、“導讀”問題解答。
7、質疑，解疑。
梁燦組接受任務后，利用課間時間做準備，包括安排主持人、每個環節的中心發言人、展寫人。
學生進入第三學段后，閱讀、理解、表達、寫作的能力都應該上升一個臺階，當我的學生在課堂上時而熱烈爭論、時而用求知的眼神望著我時，讓我不止一次感受到了孔子“不憤不啟，不悱不發”的先進更應該是常態的教學理念帶來的益處，也讓我認識到我的學生已經產生了強烈的求知欲望并具備了一定的自學能力。從各小組制訂的預習內容看，學生已能在小組學習模式下把握基本的預習內容，這就意味著學生的略讀課文學習老師可以放手。但是，學生畢竟是第一次當“老師”，所以老師的“引”是必不可少的。一要根據各小組的預習情況選擇展講小組。只有小組每個成員認真完成預習內容，展講時才能注意聽其他組員的意見。二要引導展講小組安排展講順序。這樣更是為了讓其他小組學習按干什么順序進行展講。三要幫助展講小組觀察課堂，小聲提醒展講小組把握展講節奏、確定問題解答或補充人，并協同學生進行評價。在“理解重點詞”環節，梁燦小組展講的重點詞是“星羅棋布”“絡繹不絕”，很顯然他們抓到了關鍵詞，此時我小聲提示梁燦組要求學生用詞說話，并說出“絡繹不絕”的近義詞。隨后，清澡小組提出他們還找到了一些詞的解釋。在聽到他們的詞后，我告訴學生：在理解詞語時，同學們已經能理解的詞語不需要再作解釋。課堂上，我只是順著學生的思路作些小提示，學生便能解決問題。這樣的“順手牽羊”，更能讓學生有學習的成就感。
二、學生：厚積薄發——讓“精讀”為“略讀”鋪路
“理解重點句”環節：
梁燦（草）：下面我來說說我對這個句子的理解：請大家看到第二自然段“‘好好瞧瞧吧，親愛的孩子，’父親和藹地說，‘通往廣場的路不止一條。生活也是這樣’”這句話的表層含義是：到達教堂的路有很多條。結合下文“‘生活也是這樣。假如你發現走這條路不能到達目的地的話，就可以走另一條路試試’”深層含義是：生活中，成功的方法有很多。
（梁燦的回答話音還未落下，教室里響起了熱烈的掌聲。同時，展寫人將“表層”“路”“深層”“成功”這些關鍵詞寫在了黑板上。）
課堂上學生的掌聲是對梁燦同學答案的肯定與贊賞，但又何嘗不是鼓掌的同學自己的答案？他們鼓掌是因為他們知道梁燦的答案是正確的，全面的。為什么鼓掌？因為《落花生》一課的教學剛剛又復習了理解重點句子含義的方法，從“表層”“深層”兩個方面去理解，大家都因數梁燦的發言而再一次體會到這個方法的實用。展寫人在答案完善后適時寫下關鍵詞，正是我們在精讀課文的課堂上常用的速記辦法。
“導讀”問題解答環節：
張全績（根）：下面由我來解答“導讀”中的問題：說說“我”是怎樣克服遇到的困難的。第一次“我”遇到的困難是……（說了半天，也沒抓住要點。這時，下面的同學急了，紛紛舉起了手。主持人梁燦點了一名學生）
生：我從第九、十兩個自然段知道，“我”遇到的問題是不能在兩個星期內完成四十件毛衣。
生：我覺得用“‘我’不能如期交貨”更簡潔。
（聽到這個答案，同學們都點頭表示認同。甚至還有同學忍不住說“是，是，是”。接下來，張全績按照同學們的方法回答了第二個問題。）
張全績：“我”遇到的第二個問題是時裝展開始前，二十位心靈手巧的婦女跑光了。
（這個答案顯然是錯誤的。補充組的同學們都迫不及待地舉起了手。）
生：張全績，聯系十一、十二自然段，我肯定地認為‘二十位心靈手巧的婦女’是上一個故事里的，請大家看到第十二自然段“后來，我計劃舉辦一次大型時裝展，但在離展出只有十三天的時候，縫紉姑娘們在另一家時裝店的挑撥下跑光了”，這告訴我們“我”遇到的第二個難題是：在時裝展出只有十三天的時候，縫紉姑娘們跑光了。
（這時，張全績發現了自己的錯誤，不好意思地重新整理了答案。展寫人寫下“不能如期交貨”“縫紉姑娘跑光”。）
補充組的同學在發現張全績同學的答案錯誤后，不僅給出了答案，更能說明答案是如何得來的，這也是我們精讀課堂上訓練的結果——不僅要得出答案，并且要說明解決的方法、思路。
葉圣陶先生曾經說過：“就教學而言，精讀是主體，略讀只是補充；但是就效果而言，精讀是準備，略讀才是應用?！甭宰x教學是對學生精讀后的能力運用與檢測。課堂上，不僅是梁燦小組，鼓掌的同學不是都具備了或者被喚醒了將精讀課文的學習方法運用到略讀課文學習的能力嗎？
精讀是略讀的基礎，略讀是精讀的補充，精讀和略讀之間充分體現著“基礎”與“運用”的關系。所以，第三學段略讀課文的教學更應該體現學生的自主學習能力，而不僅僅是降低學習要求，在學生具備一定學習能力、掌握一定學習方法之后，老師樂當“旁觀者”，略讀課文才能真正發揮其作用，在教學中真正做到葉圣陶先生的“教是為了不教”。
第十六篇 《通往廣場的路不止一條》讀后感
初看這篇課文時，我感覺含義深刻，很有話說，但不知該如何組織教學，讓學生明白其中的道理。再看課文，感覺還是沒有頭緒，理不出教學方法，寫不出教學設計。三看課文，我終于有了點眉目，可以抓住5句含義深刻的句子進行教學：
1、通往廣場的路不止一條。生活也是這樣。
2、我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。
3、那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭。
4、從此，一條時裝的河流，源源不斷地從我的時裝店里流了出來。
5、父親的教導讓我一生受用不盡——通往廣場的路不止一條。
學習第一句時，我先讓學生讀課文的前三個自然段，然后說說父親為什么要帶“我”爬上教堂高高的塔頂？學生學習后，很快給出答案：父親讓“我”看到通往羅馬廣場的路有很多條，實際上父親是讓“我”明白生活中也有很多路通向目的地，此條不通可以換一條。
然后通過作者所舉的事例：想成為時裝設計師的作者，看見維黛安太太織的毛衣，自己親自設計，請維黛安太太織出后，在一個時裝商人的午宴上，得到意外的收獲。既而理解了“大喜過望”一詞的意思，并明白作者為什么大喜過望？幸福的云指的是什么？為什么這朵云會突然消失?
學生從文本中找到答案，解決了這些問題，還理解了“河流”一詞蘊含的意思。最后理解了“通往廣場的路不止一條”所包含的意思。學生這樣寫道：人生不可能一帆風順，總是在跌跌撞撞中成長的，當我們遇到挫折、困難時，我們不應該放棄，要努力尋求解決的辦法，一種不行想第二種，總有一種是可行的。
我想孩子們能自己明白這個道理，應該說在本課中收獲了不少。但學完課文后，細細回憶才發現，我在教學這5句話時，竟是這樣導入的：課文中有很多含義深刻的句子，請你找出來。孩子很容易就找到了第1句和第5句，其余三句都是我直接告訴的。該怎樣導入到這三句呢，我一直在思考，但感覺都沒找到很恰當的解決方法。
第十七篇 《通往廣場的路不止一條》讀后感
讀了《通往廣場的路不止一條》這篇課文后，我受益匪淺，感受到了作者父親告訴的話十分有道理。
本文主要講了：小時候，作者父親告訴了作者一句令人受益匪淺的話：通往廣場的路不止一條。于是，作者在父親的教誨下，另辟蹊徑，走出了一條服裝的新路，度過了這次困難。
作者父親說的這句話：通往廣場的路不止一條。這句話富有哲理、引導了作者的人生，讓作者終身受益。它告訴我人們頑強的意志可以幫助人們克服許多困難，當再一次沖破艱難險阻，經歷了苦難后，我們就一步一步走向成功。這句話的意思是：人就是在此路不通時再走令一條路。不斷的去探索，逐步接近目標，難道不是嗎？
從這篇課文讓我想起另外一件事。我記得那一次，我畫了一幅畫，可我怎么看也不滿意，看起來太單調了。萬事俱備，只欠東風，正當我思考的時候，表哥突然從我身后跳出，一不小心，我把顏料弄到了畫上。正當我苦惱的時候我又想到了作者父親說的話：通往廣場的路不止一條。我試著把墨點畫成了一只小狗，簡直太好了，我的畫更加的完美，十分生動。作者父親說的話使我有很大的感受，讓我有了靈感。要不是這句話幫助了我，我還會苦惱。正所謂通往廣場的路不止一條。有句話說的好：人的一生都在選擇，都在變通。是?。∥覀円獙W會變通，不向困難屈服。
作者父親的話使我們勇于克服一切困難，才會有成功的希望。
第十八篇 《通往廣場的路不止一條》讀后感
我最近讀了一篇課文，題目叫《通往廣場的路不止一條》。學完這一課后，我有很多感想。
這篇課文主要講的是：小作者小時候，她爸爸帶她登上了高高的塔頂。望向一條條川流不息的馬路。父親教導女兒：如果做事情感到這個辦法行不通的話，就換另一種方法用用。后來，作者在事業方面遇到了兩個難題，最終找到了一條出路。
上完這堂課后，我不由得想起自己。我在做一道數學題時，用一種解法解不
出來，就去問家長或同學。唉！我怎么就想不到，一種解法不行，就換別的一種解法？生活也是這樣，多少發明家也是試驗多少次才成功的呀！我還想到了一個關于“通往廣場的路不止一條”的故事。有兩個孩子，一個喜愛彈琴，想當音樂家。一個喜愛繪畫，想當美術家。但不幸的是，愛好繪畫的眼睛瞎了，喜愛彈琴的耳朵聾了。但經過一位老人的指點，愛好繪畫的改為學彈琴，喜愛彈琴的改為學繪畫。最后，兩個人都成了有成就的人。
“通往廣場的路不止一條”，生活也是這樣，假如你發現這條路不能達到目的地的話，還可以思考選擇另一條路走。人生的路上不可能一帆風順，面對困難，我是退出，還是向目的地前進。我都應該明智地另謀出路，說不定，柳暗花明又一村，出現在眼前的是一片新天地。成功往往屬于那些言不放棄的人。
“通往廣場的路不止一條”。另我受用不盡。
第十九篇 《通往廣場的路不止一條》讀后感
這個故事講的是一個父親對一個小女孩說了一句話，小女孩牢記在心并以此為人生的信念，在生活中戰勝了許多困難走向成功。這句話就是：“通往廣場的路不止有一條，生活也是這樣，假如你發現走這條路不能達目地的話，就可以走另一條路試試?！边@句話告訴我們深刻的道理。
從故事里的兩件事例中，我感受到了很多事情解決不止有一種辦法，讓你覺得不合理的辦法可能會受到大家的歡迎。就像我們寫數學作業，如果這道題想不出來，就可以換種思路，也可以去問老師。困難只有永葆信心之劍才能克服。
在生活中，路有很多條，成功與失敗就要看你路選得對不對。如果你發現這條路走不到成功天使那兒，一定要馬上改變方向，再走另一條路試試。如此堅持不懈，你可能得到快樂，也可能得到悲傷，但總會有一天天使會把成功和欣賞的花環戴在你的頭上。
說到這，我突然想起了一個故事：從前有一對兄弟，老大喜歡彈請琴，老二喜歡唱歌。好景不長，在一場地震中，老大的手斷了，老二的喉嚨啞了，兩人誰也不能再進行自己的愛好了。有一天，老大提出了“換愛好”的想法，于是兩人就把自己的特長傳給了對方。幾年后，兩人都成了著名的音樂家。困難往往就在成功來臨的時候伴隨，但成功也往往在困難的后面相伴。
有些人遇到難事就放棄，如果這個小女孩也這樣，不去想方法，那還能成功嗎？路很多，關鍵要靠你自己去想，不合理的，也要試試看，結果會出乎你的意料。
第二十篇 《通往廣場的路不止一條》讀后感
父親給我留下了很深的印象，父親是偉大的，他沒有手把手地去教女兒，而是告訴女兒一種解決問題的方法，使女兒不再對父母產生依賴，而是自己動腦子，自己去克服困難，父親的做法，父親的一句話使女兒能成為強者。
在生活中，我們是否也應該像作者一樣？我們應該學會做自己的事情，用我們的大腦來解決問題。
有一次，我在做奧數，“天啊，好難的題。”我驚叫起來，接著便埋頭苦算了起來，但我就是解不出。我用求助的眼神望向媽媽，可媽媽似乎并不想幫我，我只好靠自己了，換了另一個角度去思考這道難題，費了好大的勁，最后我居然破天荒地算出了2種解法。
“條條大路通羅馬。”生活中，我們如果遇上了困難，另辟蹊徑，換一個角度去思考，說不定，柳暗花明又一村，出現在眼前的是一片新天地。成功往往屬于那些言不放棄的人。
《通往廣場的路不止一條》這篇文章寫的是，一位孩子的父親帶著她爬上教堂塔頂告訴了她一個道理：“通往廣場的路有許多，生活也是這樣。如果你發現這條路達不到你的目的地，你可以嘗試另一條！
”之后，這位女孩一直把父親告誡她的話記在心間。
在父親的引導下，她成功地走出了人生中的兩次困境，父親的話讓“我”一生受用不盡，通往廣場的路不止一條！
其實，我們的日常生活中，也有許多像這樣的事例。當一種方法不起作用時，我們可以嘗試另一種方法。這讓我想起了一件事，那天，我正坐在辦公桌旁，認真地做作業，這時時針已經指向九點鐘了，但我還是為那道數學難題頭疼。
我試用了加法和減法，還是行不通。這可怎么辦呢？好吧，明天數學課上，老師肯定會批評我沒用腦子。也許我會在同學面前出丑。
正當我煩躁時，媽媽走了過來，和藹地對我說：“你再好好想一想，還有什么方法，你沒有想到？”我重新思考，想了原沒想的方法。
這時，我好像發現新大陸，激動地對媽媽說：“我會做了，應該用乘法解決?！眿寢屝χ鴮ξ艺f：
“對了，你很聰明?！蔽腋吒吲d興地把正確的答案寫了上去。
讀完這篇課文，我明白了一個道理：成功是一種衡量。只要你從希望開始，成功就會離你越來越近。頑強的意志能使你克服困難。在經歷了艱辛之后，再次突破困難，就會又另一條通向廣場的道路。
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