剛看前面的時候，初初知道“霸府”這個詞立即就想到了曹操的“挾天子以令諸侯”等。還有其他的一些傀儡皇帝。讀完這本書，總的來說有兩個收獲。

一方面是具體的名詞知識，另一方面是對魏晉南北朝動蕩時代的更感性的認識。

首先，學到了“霸府”這一名詞，在《漢典》上對其解釋為：1.指晉、南北朝和五代時勢力強大，終成王業的藩王或藩臣的府署。

《晉書·孔愉丁潭等傳論》：“咸以篠簜之材，邀締構之運，策名霸府，騁足高衢。”《梁書·臧盾傳》：

“高祖平京邑，霸府建，引為驃騎刑獄參軍。”《舊五代史·梁書·末帝紀上》：“重念太祖皇帝 ，嘗開霸府，有事四方。

”2.借指藩王或藩臣?！侗饼R書·崔季舒傳》：

“雖跡在魏朝，而心歸霸府，密謀大計，皆得預聞。”參見“開府”。3.

指明治維新前真正掌握政權的諸侯國。章炳麟《訄書前錄·客帝匡謬》：“而二千年之以帝王自號者，特猶周之桓文，日本之霸府也。

”姚錫光《東方兵事紀略·釁始篇》：“十月，其霸府德川慶喜歸政。”兩個字拆開我能了解，何謂“霸”？

據《左傳》“成公二年，鄭玄注云：‘天子衰，諸侯興，故曰霸。霸，把也，言把持王者之政教，故其字或作伯或作霸也。

”而在一起就不能十分準確的了解他的意思了。

根據史書的記載以及學者們的解釋，霸府可做如下定義：霸府，也叫霸朝，是權臣控制皇帝和朝廷，作為國家實際權力中心的府署機構。霸府應該有兩方面的含義，一是從權利方面來說，霸府權力是在保存傀儡皇帝的情況下實際取代了皇權而對國家實行統治，二是從霸府的統治基礎來說，霸府應該有龐大的機構和眾多的僚佐發揮國家權力中心的作用，其發揮的作用是中國古代社會中皇帝發揮正常作用時朝廷的功能。

本書主要論述魏晉南北朝時期統治**的意義及其存在的意義。這里的霸權**是魏晉南北朝時期為控制皇帝和朝廷而由有權勢的**建立的，是國家實際權力中心的**機構。霸權**是際上是國家最高的政治中心和軍事中心。

霸府是魏晉南北朝時期特殊而重要的機構，同時也是特殊的統治模式，對魏晉南北朝時期的政治和制度都有重要的影響。

二是從書中學習魏晉南北朝特殊歷史時期霸權政治存在的原因和意義。要穩固一個政權不是簡單像我們從《三國演義》中看到的，只要有謀略，有猛將就可以的，作為統治者必須采取一定的模式來維護和鞏固政權，而魏晉南北朝（公元220年——公元589年）是中國歷史上政權更迭最頻繁的時期。由于長期的封建割據和連綿不斷的戰爭，先有吳、蜀、魏三國鼎立，再有五胡亂華，一直到隋朝統一才算正式結束這樣的局面，總之這是一個亂世，要在這樣的情況下，穩固自己的政權，就需采取特殊的措施，霸府與霸府政治應運而生。

從書中可以看出，在魏晉南北朝的政治統治中，霸權**和霸權**發揮了重要的作用。

本書共分為六章，第一章：霸權政治的開啟——曹操、曹丕霸權**與漢魏易王朝。主要寫了曹操霸府開啟了魏晉南北朝時期的霸府政治，對以后的霸府建立具有重要的影響，曹操霸府具有典型性。

建安元年曹操奉迎漢獻帝都許，控制東漢的軍國大政，確立霸府統治，此后，曹操利用他的司空府、丞相府、魏公魏王府作為國家真正的權力中心即霸府來進行統治。曹操霸府中聚集了大批的僚佐，發揮著實際權力中心的作用，東漢王朝的**朝廷機構和大臣成為擺設。曹操府是漢魏時期的工具。

曹丕經過短暫的統治，成功地實現了漢代、魏、王朝的禪宗，為他奠定了堅實的基礎。第二章：魏晉后期的霸權**與政治。

曹操開創的統治**的政治模式，是司馬遷家族所效仿的。司馬家族通過對曹魏的統治，實現了曹魏政權的轉移，實現了魏晉王朝的更迭。西晉時期，統治者實行宗王出鎮的政策，使西晉的宗王在一定的歷史條件下勢力膨脹，爆發了八王之亂，八王之亂時期西晉政局呈現出霸府政治色彩。

東晉時期，皇權脆弱，桓玄憑借著手中的軍權，依靠荊州地方的力量，控制朝政，從而出現霸府政治?；感揽堪詸嗾晤嵏矕|晉政權。 第三章：

南北朝霸府政治述論。南朝宋、齊、梁、陳時期，王朝更替的格局基本相同。權臣先由軍功成為開府的高品將軍，然后確立霸府統治，控制朝政，最后都進位皇帝。

在南朝王朝更替時，權臣們所經歷的霸府階段較短。同時，霸權**在同一王朝皇權更迭中也發揮了一定的作用。北朝的霸權統治起源于爾朱榮。

孝莊皇帝企圖殺死爾朱榮，結束了爾朱榮府的統治。北魏陷入混亂。北魏**是東魏和西魏。東魏政權實際上是由高歡父子控制的。高歡父子在晉陽建立霸權，控制東魏政權。西魏政權掌握在宇文泰手中，宇文泰在同州建立了霸權**。

557年，北周取代西魏，但是北周皇帝宇文覺并沒有能夠取得軍政大權，軍政大權落到宇文護手中，宇文護府署成為北周初期掌握實際權力的霸府。宇文護被殺后，北周真正進入了帝王政治時代。北周后期，洋戚楊堅確立了霸王統治，完成了周隋的更替。

第四章：魏晉南北朝的霸權**與政治制度。霸權**作為魏晉南北朝時期一項特殊而重要的制度，對魏晉南北朝時期的政治和制度產生了非常重要的影響。

此處主要研究霸府與皇權、軍權的關系，霸府對國家結構的影響、霸府對新舊王朝更替的影響，以及霸府對魏晉南北朝時期制度的影響幾個方面。第五章：魏晉南北朝**霸權的政治特征。

魏晉南北朝時期的霸權政治是中國古代社會一種特殊的政治統治模式，有其自身的特殊性。將霸府政治與中國古代其它相關政治現象進行比較，揭示了霸府政治的特殊性。 第六章：

魏晉南北朝霸權**頻繁出現的原因是魏。南北朝皇權的衰落是霸權政治頻繁發生的重要原因。魏晉南北朝時期幕府和**的擴張，為**霸權和**政治作了制度準備。

魏晉南北朝時期，內輕外重的政治格局為權貴控制軍事提供了契機，有利于建立權貴統治的**。

所以，從這些可以了解到，霸府與霸府政治在魏晉南北朝時期頻繁出現是多種因素綜合作用的結果，與當時的社會環境有密切的聯系。總的來說有三個主要原因：

一、這一時期社會動亂和**、王朝更替頻繁、儒學衰微、忠君觀念的削二重君主關系以及魏晉南北朝士族勢力的強大這些原因不利于皇權的鞏固，從而造成皇權衰弱。

2、 在這一時期，幕府和**的擴張為霸權**的出現提供了制度保障。

3、 魏晉南北朝時期，內輕外重的政治格局為權貴統治國家軍事提供了契機，有利于建立權貴統治的**。州刺史的地方化和軍事化是導致魏晉南北朝時期內輕外重政治局面的一個重要因素。都督的普遍設置加重了這一局面，這一時期地方政區的混亂，致使**對地方不能有效地控制。

最后，從這本書中也看到了，霸府這一特殊的政治模式在當時所起到的重要影響，對當時的政治、制度、和國家機構的構成都有十分重要的影響。

首先，在霸府統治時期，形成了霸府與朝廷雙重權力中心的局面，皇帝和國家的朝廷機構依然存在，但是權力已經喪失，只是形式上的權力中心，國家的軍政大權掌握在權臣手中，權臣所掌握的私人機構成為凌駕于朝廷機構上的實際權力中心，從而形成形式權力中心和實際權力中心并存的格局。其次霸府對皇權既利用又控制，皇權和朝廷代表著正統所在，利用皇權，有利于增加霸府的勢力和威望，但是以皇帝為首的勢力并不甘心于權力的喪失，所以霸府在利用皇權的時候，同時也需要采取控制的措施，形成了既利用又控制的局面。最后，霸府對政治制度的一個重要影響是造成了軍政一體化的局面。

霸府的臨時性和過渡性，霸府是權臣為了統治的需要而設置的機構，其本身就帶有臨時性的色彩，當霸府統治結束時，霸府中的機構也隨之轉化或廢棄。霸權**對國家公務員制度的影響，形成了官隨民變、官制分離的局面。按照國家制度建立的機構和**沒有權力，而有權力的**中的官僚和機構，雖然不是**，但確是有很大的權力。

因此，國家軍事領導體制發生了重大變化。原來由皇帝和朝廷機構所組成的國家軍事領導體制已經喪失了作用，由權臣領導的霸府機構成為國家的軍事領導體制。

總之，看完這本書，一方面增長了知識，學到了“霸府”這一名詞，對我國博大精深的文化又有了進一步的了解；另一方面，也了解到了，社會的大環境在對政權的影響上具有很大的分量。正是由于處在魏晉南北朝這樣一個動蕩、**、皇權衰落的時代，霸府政治才得以產生并在當時穩定和鞏固政權中發揮著重要作用，同時作為一種政治和統治模式對當時的政治統治和社會產生了重要影響，得以在歷史的長河中留下足跡。

? 讀霸活動總結 ?

近期，我們學校開展了一項名為“讀好書練字”的活動，旨在提高學生的閱讀能力和書寫水平?；顒庸渤掷m了一個月的時間，參與人數眾多，效果顯著。下面我將詳細介紹活動的開展情況以及取得的成果。

活動開始前，我們先對該項活動進行了充分的籌劃和準備。通過與教師和家長們的溝通，我們決定以中小學生較為喜愛的圖書作為閱讀內容，同時充分利用互聯網的優勢，提供在線圖書資源供學生選擇。為了增加活動的互動性，我們也準備了一些有趣的練字題目，并將學生的作品集結成冊，以便于后期回顧和分享。

活動開始后，學生們積極參與，展現出了強烈的閱讀和寫作的興趣。他們在課余時間用心閱讀各種類型的書籍，包括小說、科普讀物、歷史故事等。我們在每本書的末尾都準備了一些思考題，以幫助學生更好地理解書中的內容。學生們在閱讀過程中，積極思考，不斷記錄自己的感悟和思考，并在活動的微信群中與老師和同學們分享。

同時，我們為學生們提供了練字的指導。每周，我們會定期組織練字比賽，學生們按照預定的題目進行書寫，并通過照片將自己的作品上傳到微信群中展示。我們還邀請了一些美術老師和書法專家進行指導，以幫助學生們提高書寫的技巧和美感。學生們通過參與練字活動，不僅鍛煉了手部肌肉，提高了書寫速度和準確性，還培養了耐心和專注力。

活動進行到一半的時候，我們組織了一次讀書分享會。學生們帶著自己喜歡的書籍前來演講，分享他們閱讀的心得和體會。在這次分享會上，我們看到了許多優秀的學生，他們以流利的語言和自信的姿態向大家介紹了自己喜愛的書籍，并與大家分享了自己的體會。同學們通過這次分享會，不僅增加了對各類書籍的了解，還鍛煉了自己的演講能力和表達能力。

活動結束后，我們將學生們的作品整理成冊，并邀請了家長和老師們參加了一次欣賞會。學生們的作品得到了大家的高度贊賞，家長們被孩子們的進步所感動。這次活動的成功，不僅提高了學生們的閱讀和寫作能力，也促進了家庭教育的開展。

通過這次“讀好書練字”活動，我們深刻感受到了閱讀和書寫對學生綜合素質的重要性。閱讀能夠拓寬學生的視野，增強學生的思考能力和文化素養；而書寫是培養學生細心和耐心的有效方式。這次活動不僅使學生們收獲了知識，也培養了他們獨立思考和自我表達的能力。

值得一提的是，這次活動的成功離不開學校和家長的大力支持。學校提供了充足的圖書資源和活動經費，為活動的順利開展和學生的積極參與提供了保障；而家長們則積極參與活動，鼓勵孩子們多讀好書，認真書寫。他們的關注和支持為孩子們的學習成果增加了很多正能量。

小編認為，“讀好書練字”活動對于學生的成長起到了積極的推動作用。通過參與這個活動，我們的學生們不僅培養了良好的閱讀習慣和書寫習慣，還提高了自主學習和自我表達的能力。我們相信，在今后的學習和生活中，他們會繼續發揚“讀書練字”的精神，持之以恒地追求知識和進步。

? 讀霸活動總結 ?

很多學渣學不好都是因為他們一直處于一種十分低效的被動學習里。舉個例子，刷手機就是一個典型的被動輸入的活動，那大家可以回想一下，你在刷手機的時候又能記住多少東西呢？

其實學習也是這樣的，如果你上課只是在聽、閱讀只是在看、做筆記只是在抄、復習只是在背筆記、學習只是在完任務，這都是被動學習。

主動學習則要求你去產生自己的新觀點，比如說，

上課，要主動預習，給自己提問題，帶著問題和尋求答案的目的上課，去主動地把自己代入到老師這個角色里，不是跟在老師后面聽，而是提前預測老師會講什么，會怎么講這些難點。

做筆記，主動篩選你要寫的筆記，勾畫出其中的重難點，把知識分類整合，然后寫出自己的總結。

復習，先不要翻書回顧，直接拿出一張紙，主動回憶，之前都學了什么，一一列舉出來，然后再翻書去看沒想起來的那一部分。

學習，帶著目標去學習，主動制定學習計劃，挑性價比高的學習任務完成，主動搜索弱項，然后攻克弱項。

? 讀霸活動總結 ?

超越年齡的“自制力”

天津：陸宇衡高考總分：683分(滿分750分)

這個16歲的小男生在得知自己成了狀元時很意外，他說自己不是天才，只是一個按照計劃跟著老師復習的乖學生。但他也強調，勞逸結合很重要，所以即便已經高三，陸宇衡仍然是看電視、上網、聽歌一個都不能少，還經常在學校的貼吧上發發帖、瀏覽同學的博客、聊聊天，但他總能很好地控制時間，掌握分寸，在學習與玩樂之間找到平衡點。這種超越年齡的“自制力”也許就是這個小男生最后奪得理科狀元的主要原因吧。

注重基礎知識學會心理暗示

山東：趙旭照高考總分：共714分(含20分優秀學生加分)(滿分750分)

談到高考復習，趙旭照的經驗是注重基礎知識，尤其是到了沖刺階段，不鉆研難題、偏題，而是鞏固基本方法。一上高三，趙旭照就給自己定了三輪復習計劃。第一輪：詳細復習每一個細節，直到第一次模擬考試結束。第二輪：大塊內容復習，知識系統化。第三輪：針對高考，練習應考技巧。平時，趙旭照習慣“自我心理暗示”：“不斷鼓勵自己，無論前面考得怎么樣，只要還有一門沒結束，就有翻盤機會……”

細節決定成敗

新疆：林佳瑞高考總分：723分(含10分加分)(滿分750分)

“我的復習策略就是：抓重點，分小計劃，摳細節，爭取不失分。我的長處是在學習上很細心，比較注意細節，一些概念性的知識，我都記得很牢。我還有一個厚厚的本子——錯題集，那可是我的寶貝。里頭全都是些典型題目，是我平時在學習中做錯的題，我把它們抄下來，定期拿出來分析，不斷鞏固復習，最終達到了查漏補缺的效果。高考結束后，我每天除了幫家里做農活外，已經把大學英語和高等數學第一冊的內容基本自學完了。因為進入大學后，每個人在學習方面都很強，我希望自己能夠跟上節奏，盡自己最大能力，努力學好?！?/p>

不以物喜，不以己悲

遼寧：趙子波高考總分：689分(滿分750分)

記者見到趙子波時，她們全家都在為趙子波取得的好成績欣喜若狂。多才多藝的子波愛好電子琴和吉他，已經取得了電子琴8級證書，即便在最繁忙的高三，她也沒有放棄這些愛好。趙子波從小學就是班長，高三時成績一直排在學校前三名;她在學習上堅持不懂的一定要鉆研透，但從不熬夜到11時之后。說到學習秘訣，趙子波引用了一句名言：“不以物喜，不以己悲?！彼χf，就是要用平常心看待成績。

? 讀霸活動總結 ?

王復英以總分676分的高分勇奪甘肅省2015年高考理科狀元，

王復英，男，現年17歲，甘肅省民樂縣六壩鎮六壩村人，現就讀于民樂縣第一中學高三(34)班。在這個班，他是年齡最小的學生，主要原因是他4歲半就開始上一年級，二年級時因為成績優異，直接跳級升入四年級，所以雖然已是高三復讀生，卻只有17歲。

對于這個成績，王復英并不感到意外，因為他2014年高考中就已經以理科631分的好成績被西安交通大學錄取，但因為考慮到當時沒有發揮出自己最好的水平，所以他選擇了復讀。今年高考中，他如愿以償，取得了理科676分的好成績，他認為這個成績是他的正常水平，一點也不感覺到意外，而最讓他感到意外的是，這個成績居然令他一舉奪得了甘肅省2015年高考理科狀元。

當王復英以總分676分的高分勇奪甘肅省2015年高考理科狀元這一消息傳到民樂縣第一中學時，整個學校沸騰了，學校的電子屏幕上第一時間滾動播出了“熱烈祝賀我校同學王復英以676分的好成績勇奪甘肅省理科狀元”的紅色字幕，學校門口已有獲知消息的人第一時間按照當地風俗為王復英披掛大紅被面，并燃放鞭炮以示慶賀，

備考資料

校園內老師們也都熱情地上前為王復英祝賀，甚至該校高一年級組的幾位老師還簇擁著王復英逐一前往正在上課的高一教室，為學弟學妹們打氣加油。而每當王復英出現在教室講臺上時，學弟學妹們都會報以熱烈的掌聲向他表示祝賀。

王復英能夠考出好成績，得益于從小養成的良好學習習慣。王復英的父親告訴記者，由于他是小學教師，平常帶學生很忙，而王復英的母親一人在家務農，也沒有什么時間管孩子，王復英從小就是和書本一起長大的。王復英看的書非常雜，文學、歷史……什么書都翻。談起自己的學習秘籍，王復英說，平時上課不能分心，課后認真整理筆記，將課堂上的東西吸收，回歸課本。累的時候就要休息，不能勉強，要勞逸結合?！暗搅烁呷?，一定要多做題，只有多做題才能看到自己更多的不足，才有時間去彌補、去改正?！?/p>

王復英的班主任說，王復英的學習心態特別好，自主性很強，高中三年，一直是班級、年級第一名，成績很穩定。王復英在父母眼里是個早熟也乖巧的孩子?！八哪赣H在家務農，我平時比較忙，幫不了孩子什么，學習就靠他自己。這孩子上學早，自理能力強。孩子考得好，他吃的苦比別的孩子要多，我作為家長心里知道?！闭f起兒子，王復英的爸爸聲音哽咽。

? 讀霸活動總結 ?