一年級觀后感少年。

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隨著社會不斷進步，優秀的影視作品層出不窮，作品中的故事情節，總會讓自己升起一些新奇的啟發。我們可以通過觀后感體現我們欣賞過程中的心情變化，觀后感是從作品中領悟出來的道理或精湛的思想。經過搜索整理，小學作文網為你呈現“一年級觀后感少年的你”，歡迎閱讀，希望你能喜歡！

一年級觀后感少年的你 篇1

今天看了《少年的你》這部電影，我無比震撼，無論是從演員的表現還是劇情方面，都是超越我心目中理想的樣子。

首先從影片內容來看，是反映校園暴力的行為，雖說現在社會重視校園暴力，希望給少年們最美好的青春成長時光，可是黑暗總是悄無聲息的降臨在一些人的身上，并且每個少年光明的背后都會有陰影。就像影片中表達的：誰都是校園暴力的受害者，誰又都是校園暴力的施害者。

陳念對胡小蝶的求助的不理不睬、魏萊對原生家庭的恐懼和對陳念和胡小蝶的侵害、學校對弱勢學生的調侃疏遠、還有學校對施暴者的寬容，所有人都有錯，都活在陰溝里，都希望有人可以拯救自己，當對家庭、對校園、對社會失去了希望，就只有自己站出來，拯救自己。

當陳念面對女警官的質問的時候她反問：“如果世界是這樣子，你還敢把孩子生下來嗎？”我想這場悲劇的發生，并非哪一個人的過錯，那些身在光明的人，討厭，鄙視黑暗，所以一味地將黑暗驅趕開。

陳念與劉北山就像兩個在寒冷山溝里互相取暖的人，我喜歡這樣不畏黑暗，向往光明的兩個人，不是烈火遇干柴的愛情，只是在黑暗中互相攙扶想要逃出這黑暗世界的一縷光。我喜歡這樣的情感，有著相似生活苦難的兩個人互相扶持、互相給予希望、互相相信。我一直深深記得鄭易與女警官的對話，女警官說：“你覺得會有這樣的人會為了對方坐幾十年牢嗎？”鄭易說：“你和我不會，可他們是少年?！边@樣一段對話震撼了我，對，這就是少年，這才是青春，這才是無數成年人追憶的，那個無畏將來，不懼過錯的青春。

一年級觀后感少年的你 篇2

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前幾天，我們去電影院看電影，電影的名字是《少年雷鋒》。看完電影后，使我受益匪淺

雷鋒4歲時，他爸爸就被日本人打死了，剩下他的媽媽、哥哥，家里的生活變得非常困難，可媽媽又生了一個小弟弟（媽媽講弟弟這叫夢生）。哥哥、雷鋒、弟弟都沒有鞋子穿，每天只好光著腳丫在并不光滑的路上跑來跑去，他們穿的非常破，根本無法和那些富人家的孩子比。有一次，晚上下著大雨，媽媽沒有回家，小雷鋒就去尋找媽媽，因為窮家里沒有任何可以用來擋雨的工具，小雷鋒光著腳在雨中走來走去，大雨滂沱，豆大的雨點打在他的身上，他的渾身濕透了，雨中的他瑟瑟發抖，小雷鋒卻堅持尋找媽媽，終于他找到了媽媽。雨中留下了媽媽和他一串串深深的腳印。

看到這個情景，我的心中肅然起敬，被小雷鋒的那種不怕吃苦的精神感動了，盡管沒有鞋穿，盡管沒有擋雨的工具……但是他卻堅持在雨中尋找媽媽。小雷鋒這種頑強、不怕吃苦的精神多么令我們學習?。?/p>

此時我想起了現在的孩子們，與小雷鋒相比，我們不正缺少這種不怕吃苦的精神嗎？想想我們，在家都做“小皇帝”、“小公主”?？戳诉@個影片后，我覺得大家應該不怕吃苦，不要碰一下就哭，不要覺得作業多怕把手磨出繭子來就不寫，不要覺得衣服不好看就不穿，更不要公式長記不住就不記……想想過去，想想現在，我們的生活比他們要好得多。只要我們肯努力，任何苦都會只是一時，不是一世。只要一咬牙、一跺腳，苦就會悄悄地溜走，美好的生活離好好學習的我們不遠了。

以前，我不能吃苦，不做家務，整天除了學習就是玩；可是現在，我知道了做家務能夠鍛煉我們養成勤勞的好習慣，有益我們成長。

不是有這麼一句話嗎？“世上無‘苦’事，只怕有心人”，只要我們下定決心，任何苦都會“不翼而飛”。

一年級觀后感少年的你 篇3

夜，漸漸地深了。一輪銀盤似的圓月靜靜地掛在群星閃爍的夜幕里，朦朧的月光給大地披上了夢的銀裝。我的思緒依然沉浸在白天觀看的影片《雷鋒》的一幕幕場景中。透過夜幕，我眼前浮現出雷鋒叔叔光輝而又偉大的身影……

雷鋒，這位偉大的戰士，并沒有什么驚天動地的壯舉，他所做過的每一件事情都是平凡的，然而正是這無數的平凡構成了他的偉大，他將自己那些平凡的腳印，一個個清晰地刻在人們的心中。

“我活著，只有一個目的，就是要做一個對人民有用的人。”雷鋒是這樣說，更是這樣做的。他把平時儉省下來的積蓄寄給戰友困難的家庭，寄給遭受災荒的不相識的人們。他用業余時間輔導駐地附近學校的孩子們，幫助他們好好學習，教育他們養成健康的品德，樹立遠大的理想。有人曾這樣說：“雷鋒出差一千里，好事做了一火車?！比藗冞€記得他冒雨護送老人，還記得他用自己的錢為丟了車票的旅客買票，還記得他深夜為戰友縫補衣服……他的形象深入人心，直到今天，那些舍己為人的人，仍被人們親切地稱為“活雷鋒”。

“如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠堅守在你生活的崗位？”雷鋒用自己的實際行動，在短暫的人生旅途中譜下了一首首助人為樂的新曲。

“人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務中去?！崩卒h永不停息地為人民做下了一件又一件的好事，這些事情也許稱不上是多么偉大的壯舉，但正是這一點一滴的為人民排憂解難的好事，猶如一磚一石，構筑起了雷鋒助人為樂的精神大廈，高高地聳立在人民的心中。

窗外的星格外明、分外亮，它是雷鋒精神的化身，高懸在人們的心空中永不隕落。因為它已經成為一種不朽的象征——象征著我們民族勤勞、簡樸、關心他人、克己奉公的優良傳統；同時它也成了一種永恒的啟示——啟示著我們一代又一代青少年奮發向上、不斷努力，為實現人類美好的理想而奉獻出每一分光和熱。

一年級觀后感少年的你 篇4

看完“尋找最美孝心少年”大型公益活動頒獎晚會后，我已哭得泣不成聲。我坐在沙發上心久久不能平靜。在我看來，“最美孝心少年”已不只是一個簡簡單單的稱號。如此感人的故事，觸動著我的內心，激勵我更要好好學習。我有一個完整的家；我有一個健康的身體。我要以優異的成績贏得父母的笑容?？粗粋€個和我同樣大小的孩子，他們既孝順父母學習又好，我深深的感到自己的不足。“百善孝為先”，父母給予我生命又把我養育成人。老師教育我們“羊跪乳，鴉反哺；人之情，孝父母”。我明白孝不是一句說說而已的話，而是要建立在言談舉止中。

50多位孝心少年的感人事跡，就像種在了我的心里，刻在了我的腦里。安徽的黃鳳大姐姐，爸爸因意外高位截癱，媽媽離婚改嫁，當時年僅6歲的黃鳳獨自撐起了一個家，10年如一日照顧著癱瘓的爸爸和年邁的奶奶。她最大的心愿就是讓爸爸好起來，以后想讀護理專業，希望能更好的護理病床上的爸爸。就像歌詞中唱的“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間?！彼€要報答每一位幫助她的人……

這些生活在窮困多難家庭中的少年，用他們幼稚柔弱的雙肩擔起生活的重擔，在精心照料生病長輩的同時，不荒廢自己的學業，他們的孝行深深感動了我。孝順父母是中華民族的傳統美德。我由衷的佩服他們，我也要好好孝順父母，愛他們就像愛自己。父母干活累時給他們捶捶背﹑洗洗腳。我要乖乖地，聽父母的話，做一個懂事的孩子，從一點一滴，從每一件小事做起。自己的事情自己干。說到不如做到，看我的行動吧！

一年級觀后感少年的你 篇5

看完“尋覓最美孝心少年”大型公益活動授獎晚會后，我已哭得淚如泉涌。我坐在沙發上心久久不能平靜。在我可見，“最美孝心少年”已不止是一個簡簡明單的稱謂。云云感動的故事，震動著我的內心，勉勵我更要好好學習。我有一個完好的家；我有一個健壯的體魄。我要以優秀的成績博得父母的笑臉?？粗粋€一個跟我一樣大小的孩子，他們既孝敬父母學習又好，我深深的感覺到本人的不足?！鞍偕菩橄取?，父母賦予我生命又將我培育成人。老師培養我們“羊跪乳，鴉反哺；人之情，孝父母”。我明白孝不是一句說說罷了的話，而是要設立在言行舉止中。

50多位孝心少年的感動業績，就好像種在了我的內心，刻在了我的腦里。安徽的黃鳳大姐姐，爸爸因不料高位截癱，媽媽分手再醮，其時年僅6歲的黃鳳孤單撐起了一個家，xx年如一日照料著癱瘓的爸爸和年老的奶奶。她最大的妄圖即是讓爸爸好起來，往后想讀照看?？?，期望能更好的照看病床上的爸爸。就好像歌詞中唱的“只要大眾都貢獻一點愛，世界將形成優美的世間。”她還要回報每位協助她的人……

這些生活在貧困多難家庭中的少年，用他們稚嫩脆弱的雙肩擔起生活的重任，在全心照管染病尊長的同時，不荒蕪本人的學業，他們的孝行深深感激了我。孝敬父母是中華民族的保守良習。我真心的崇敬他們，我也要好好孝敬父母，愛他們就好像愛本人。父母干活累時給他們捶捶背﹑洗洗腳。我要乖乖地，聽父母的話，做一個懂事的孩子，從一絲一毫，從每件小事做起。本人的工作本人干。說到不如做到，看我的行徑吧！

一年級觀后感少年的你 篇6

放假了，我好開心啊，在假期里我可以盡情的玩耍了。在假期沒過幾天，老師在我媽媽的手機里發了條微信，讓我在這個歡樂、愉快的假期里觀看電視劇《青年旅社》，我通過觀看發現自己很喜歡這個電視劇，它讓我知道了假期里如何在出現危險時逃生自救，學會了如何幫助別人。

這個電視劇，每一集都有不同的故事，有叫我怎么注意交通安全的，有的說是如何防火的，有的教我如何不被壞人騙的，還有教我怎么檢查食品的，還教了我很多很多有用的東西，我從中間也學的了很多知識，每一個故事都很搞笑，看的我哈哈大笑，笑完以后我有認真思考，我應該如何做，媽媽高興極了，還在旁邊說：電視真好，在看電視過程還可以學習。

看電視劇給我印象最深的是一位小朋友落水的的時刻，我是那么的害怕。在假期了我回我姥姥家，我姥姥家村口處有一個池塘，上面結了冰，我哥哥、姐姐要上去玩耍，我想起了落水的小朋友，我就不讓他們去，回家后爸爸、媽媽夸我懂事了。

在以后的學習、生活中我要時刻注意自己的安全，并積極的幫助別人，要將我學到的東西發揮作用。