優秀作文|激發靈感作文（精華十二篇）
發表時間：2024-10-05激發靈感作文（精華十二篇）。
? 激發靈感作文 ?
無疑，寫作是一個艱辛的過程，需要專注、掌握語言技巧、選擇合適的主題并保持堅定的意志力。但是，無論是什么樣的文章，無論是關于什么主題，都需要兩個關鍵因素：靈感和堅持。這兩個因素的存在與否，將決定文章的質量和創造力。首先，靈感是一種奇妙的能量。它可以讓你在最不可能的地方找到答案。有人覺得靈感是一種天賦，但實際上每個人都可以擁有它。當我們有一個新的主題或一個要解決的問題時，靈感就是我們最好的朋友。它可以使我們產生各種微小的創意，讓我們對主題產生新的、有啟發性的看法。
假設我們要寫一篇關于社交媒體的文章。我們可以說：“社交媒體是今天社會中的重要元素，對我們的生活有著很大的影響?！钡@種文章不會引起讀者的興趣，因為它缺乏獨特性。但是，當我們突然靈光一閃，想到在社交媒體上關注某個特定的人物（或事物）時，這個人物或事物的關注率會怎么樣？這將會是一個創新性且有啟發性的分析，這樣的文章就會吸引讀者，并引起他們的興趣。
當我們談到堅持時，這是寫作中最關鍵的一部分。這決定了我們是否能夠在困難時候繼續前行，是否能在缺乏動力的時候仍然保持前進狀態。寫作也只有經過長時間反復的打磨，才能取得優秀的成果。
舉個例子，假設我們要寫一篇關于“健身”的文章。如果我們只是隨口談論一些基礎的身體鍛煉知識，那這樣的文章是無法吸引讀者的。但是，如果我們選擇一個獨特的角度來寫，比如結合了心理健康和體育鍛煉，一些個人成功stories等，那么這篇文章就會很有趣并且值得讀。
我們不能放棄，在我們追求的道路上，我們需要不斷挑戰自己，保持對自己寫作水平的信心和熱情。無論是靈感還是堅持，都是寫作成功的重要組成。在每次寫作中，一定要進入心流，本著自我驅動的思想去完成自己的文章。在寫作過程中，我們可以學習到有關生活的新思路和觀念。 所以，如果你有靈感，要緊緊抓住它;如果你堅持不懈，你一定會寫出自己的杰作！
? 激發靈感作文 ?
老師們、同學們：大家早上好!今天我講話的題目是：激發潛能努力學習。同學們，這學期就要進行期終考試了，你們知道嗎？對于五年級的同學來說，馬上要交上你們小學五年級努力學習的答卷，這份答卷完成得好不好，就要看你們的最后表現了。確實，開學至今，在全體師生的共同努力下，我們學校逐漸形成了良好的教育教學秩序，同學的學習風氣漸濃。低年級的小朋友們通過學習能大聲朗讀兒歌、童話故事，中、高年級的同學經過幾年的熏陶和鍛煉，就更加善于學習了，課堂上認真聽講，積極思考，踴躍舉手發言，老師布置的作業認真按時完成，像湯黎惠、陳磊等就是五年級這些同學中的代表。
但是世界上沒有誰是能輕而易舉就取得成功的，那些站在奧運冠軍的高高領獎臺上的運動員，哪一個沒有經過流血流汗甚至流淚的刻苦訓練?那些考上北大清華的“天之驕子”們，哪一個沒有經過寒窗苦讀的煎熬?就是你們的父母們，為了生活，為了培養子女讀書，不論是在外打工，還是在家種地，又有哪一個不是辛辛苦苦起早摸黑的忙碌呢?從總體上看，雖然說同學們的學習風氣與過去相比有了明顯好轉，但是仍然存在著一些問題需要解決。上課的預備鈴響了，校園草地和操場上還有不少同學好象沒有聽到鈴聲，仍然在自由活動著，不能及時進入教室，待上課鈴響后才急匆匆跑進教室，結果需要過好幾分鐘才能安靜下來進入學習狀態；上課鈴響后，一些班級的同學不能迅速安靜下來，不習慣于做好上課的準備，待老師進入教室后才慌亂地找課本找自備本找學習資料，課堂上，雖然絕大多數同學都在認真學習，但看出來一部分同學不注意講究學習效率，學習效果并不是很好。不僅如此，有些同學還把零食、玩具等東西帶進教室，不僅干擾了自己的學習活動，也影響著他人的學習，乃至影響整個班級的學習風氣。
老師感到非常痛心。還有一部分同學坐在教室里覺得受煎熬，老師一布置作業就叫苦連天，抱怨學習負擔重，厭學的情緒時有發生，但是你們要知道，求學的過程漫長而又艱辛，學習的確很辛苦。比如五年級畢業班的學生，每天的學習任務確乎要比其它年級重些，但經過老師們認真調查了解，感覺同學們的學習負擔并不是太重了，而是一些同學刻苦努力的程度不夠。學習上不能吃一點苦，怎么能取得優異的成績呢？沒有一種刻苦拼搏的精神，今后怎么能面對人生的困難和挫折呢？作為一名小學生，面對浩瀚的知識，我們首先要調整好自己的心態，有一種正確的學習態度。要明白學習不是為家長學的，也不是為老師學的，而是為自己學的。為了自己有一個好的前途，為了為國家貢獻更多的力量，所以我們要好好學習。其次，學習并不是一件很困難的事，只要上課專心聽講，課后認真完成作業，找到適合自己的學習方法，學習起來就比較容易。當你真正投入到學習中，你會覺得學習像一幅五彩繽紛的畫卷，充滿著陽光，充滿著生機，充滿著幸福和快樂。誰說學習枯燥無味？
通過學習，語文課堂上，同學們可以滔滔不絕地各抒己見；作文稿紙里，同學們可以洋洋灑灑的盡情抒懷，讓童真的思緒放飛藍天；數學競賽中，同學們加減乘除，應用自如，讓智慧的靈氣自由揮灑；英語課堂里，ABCD單詞句型，同學們可以滾瓜爛熟，從容變通，讓精彩的口語對答如泉水叮咚做響。我們的心里何嘗不是心花怒放呢？教育專家告訴我們，每一個學生的潛力都是無窮的，每一個學生的前途都是無量的。同學們，從現在開始，請你們一定要注意增強自己的時間意識，增強自己的學習目標意識，從每一個細節做起努力改善自己的學習，不斷提高學習的效率。為此，請你們一定要愉快地接受你們的班主任、任課老師對你們的學習所提出的要求和具體的指導，更要請你們從自己現實的基礎狀況出發，腳踏實地改進學習，學會學習，真正做學習的主人。
同學們，從此以后，我們真誠希望你們在預備鈴之后迅速做好學習準備，上課鈴響后迅速進入學習狀態，在課堂上積極與老師的教學形成思想共鳴，在課堂上真正做到全身心投入學習，保持較高的學習效率，決不讓自己浪費一點時間。同學們，從現在開始，行動起來吧！有多少付出，就一定能有多少收獲！最后，我衷心祝愿每一位同學在學習上不斷取得進步，在思想上、心理上形成良好的素質，祝愿大家每天都能擁有學習的快樂，而且能享受快樂的學習！謝謝大家！
? 激發靈感作文 ?
該到我發文的時間了，我從枕頭底下拿出了靈感，靈感可憐巴巴的對我說：“主人，叫讓我出去玩一會吧！”只怪我心腸太好，讓它出去了。靈感邊飛出去邊想：哼哼，我才不要當你的靈感呢，我要屬于大自然，我不會去了！
剛剛飛到馬路口，就襲來一陣狂風，靈感剛剛記起來——今天有狂風暴雨！靈感想：暴風雨早不來，晚不來，偏偏這個時候來，真討厭呀。但是貪玩的靈感還是到處游玩，一會兒就忘記了剛才的事！果然，烏云密布，下起了暴雨，靈感非常害怕，它從沒有在大雨天里自己一個人這樣飛著。到了最后，它終于忍受不住大雨，回去了。我見著了靈感，非常高興，抱著它親了一會。
靈感想：還是為主人服務好啊，我以后再也不會離開主人了！
? 激發靈感作文 ?
冬日，傍晚，空中起了大霧。窗戶玻璃上滿是水氣。用手一抹，便起了一塊融入天空的空白，與中國畫十分相似。難得窗上有一大片水氣，不畫一幅大畫，著實有些可惜。
不需文房四寶，只用雙手即可創作。我即興發揮，心潮澎湃，決定畫一幅“芭蕉葉”。雖然玻璃就在眼前，卻有些不敢下手，輕輕打了個輪廓，細細的莖。雖只是透明的玻璃，但也煥發出了獨特的色彩。窗外的美景，也給予了蕉葉一番背景，我有了些靈感，便趁熱打鐵，抓緊畫了些葉子。
芭蕉葉的寬闊令人贊嘆，我抓住重點，用指頭一大塊一大塊地抹著。一涂，一切，一下兒一塊兒，沒有墨畫的深淺調和，即也不失美感。我的心情十分神怡，天空的蔚藍，與蕉葉相結合，顏色十分清爽。
這儼然是一叢大葉了，但仔細觀看，還是有些不滿意。我到底要在這片玻璃上畫出些什么呢?靈動的蕉葉?生機勃勃的蕉葉?又亦或是什么呢?
出于對靈動，清爽的喜愛，我決定畫一幅靈動的葉。想象中的葉總是飄動，搖動的，我便將原先的葉改成偏向一頭，好讓它看起來正在隨風飄動著，貌似一個仙子。
我退后幾步，端詳著我的杰作。雖畫功一般，但也畫出了些意境，便收工了。慢慢地，水氣散了，芭蕉葉也隨之消失了。雖水平不好，結果一般，但最重要的還是其中的過程吧。
? 激發靈感作文 ?
晚上坐在書桌前，我正準備打日志。想想今天也沒有出去，沒什么寫的，我東看看西瞅瞅，正好看見一只素描筆在小柜子里，現在正好沒事干，可以用這支筆畫一畫，說不定還有什么收獲呢。
我拿出本子，開始認認真真打草稿。說實話我還沒有確定先畫什么。我想畫一顆鉆石，立體的，最好能閃閃發光?？墒俏业乃讲桓?，越畫越像一顆衛星，算了鉆石畫不成，衛星就衛星吧，總比什么都不是好吧?？晌矣植簧瞄L畫衛星，雖然形狀像是衛星了，但具體的細節還是不太清楚。哎！
我又開始隨手亂畫，這里添上一筆，那邊減少一筆，畫著畫著，就覺得像一只機械鳥了，這倒好，這么一小會我又要改變主意，連我自己都覺得不像話了，真討厭。我想：不能這樣半途而廢，要畫機械鳥就必須畫完，要不這樣老變主意肯定不是一件好事。我下定決心，一定要畫到底。
這是我第一次拿素描筆在本子上創造自編畫。因為總是拿不定主意，改過來改過去的，讓我的手都麻了。不過當我確定了主題后，我突然覺得自如多了，手里的筆也開始聽我的指揮了，畫著畫著，就感覺有靈感在我的身體上滾動著。我想：是不是因為剛才我太緊張了，某個天神或地神看我這么用心，給我的安慰？不管這么多，我埋頭繼續畫。不知怎么回事，越畫我越有興趣，越來越覺得我的畫非常逼真，像是真的一樣，很有立體感。畫完后，我還拿鉛筆勾了一下輪廓，這樣就更好看了。
做事不能半途而廢，其實靈感就在身邊，只要你干一件事投入了進去，靈感隨時就會降臨到你的身上。這不，一副神鳥圖現在就在我的墻上粘著呢。
? 激發靈感作文 ?
靈感，還是堅持作文在創作過程中，每個作家都會面臨兩個主要問題：靈感和堅持。靈感是指來自內心的創意和靈感，而堅持則是指完成作品的決心和能力。這兩個方面都是成功的關鍵。但是，對于大多數作家來說，更難解決的問題似乎是靈感還是堅持。這篇文章將探討這兩個問題，并探討如何在創作過程中找到平衡。
首先，我們來看靈感是如何讓作品變得更好的。靈感來源于我們日常的觀察和經驗，從中提煉出自己的思想和感受，表現在作品中。當我們遇到令人震驚和感人的故事時，我們會獲得百分之百的靈感和動力來寫作。因此，尋找靈感的關鍵在于敏銳地觀察你所聽到和看到的事物， 從中找到令你感到興奮或感覺到某種內在壓力的故事。
例如，你可能遇到了一位無家可歸的人頂著烈日走在街頭。這個場景可以啟發你寫關于溫暖和希望的故事，幫助無家可歸的人。或許你看到了一個孩子在公園里流著淚，在垃圾箱前撿一些空罐子來換一點錢。這次的觀察可能啟發你寫一篇故事，講述一個擁有健全家庭和教育背景的年輕人在面對生活困難時作出的艱難抉擇。
以上的例子依然還可以繼續，因為生活就是靈感的源泉。只要你熟悉你所居住的日常環境， 就可以從中獲得大量的創意和故事。
分析完如何獲取靈感，是時候談談另一個重要因素——堅持了。堅持是完成作品的決心和能力。做到堅持的關鍵在于找到適合自己的寫作方式，并制定合理的計劃。例如，有人可能每天定下一個寫作目標，例如1000字，并堅持完成目標。有人則可能選擇每周完成一篇作品。無論你采用的是哪種方式，選擇一個適合自己的口徑，有助于堅持下去。
當然，堅持并不僅僅是制定計劃，還需要處理許多其他問題。例如，每個寫作者都會面臨缺乏靈感、時間不足、找不到正確的語言和詞匯等挑戰。但是，堅持的關鍵是不要停滯不前。當你遇到這些問題時，可以采用以下方法來克服它們：
首先，尋找靈感減輕壓力。如果你遇到了靈感不足的問題，那么你需要暫時離開你的作品，尋找創意的來源。去嘗試新的事物，書籍，音樂和其他藝術形式，從中獲得新的靈感。
其次，嘗試用不同的方式寫作。有時候我們在遇到一些技術性問題時，需要改變寫作方式，將問題分解成更小的組成部分?；蛘呤遣捎貌煌膶懽魇址ǎ谧髌分惺褂靡恍└用半U和顛覆性的語言和形式，這樣會使你感到新鮮、振奮。
最后，嘗試重新審視自己的工作習慣。有時候，我們的創作問題可能出在自己的工作習慣上。改變習慣，有利于釋放自己的創作潛力。如果你每天都是在同一個地方寫作，嘗試更改寫作場所，采用新的寫作方式或采用不同的時間段來寫作。
最終，作為作家，我們必須掌握兩個關鍵要素：靈感和堅持。充分利用自己周圍的一切資源和經驗，從中汲取靈感，在堅持不懈的努力下創作一本好書或寫出一件完美作品，迎接最終的成功和榮譽。
? 激發靈感作文 ?
在我們的生活和工作中，不論是攝影、繪畫、唱歌還是寫詩、寫文章，無論是發明創造還是創意營銷策劃都需要創作靈感。下面是小編整理的中考如何激發自己的創作靈感，歡迎大家閱讀!
【中考如何激發自己的創作靈感】
1.擁有自己獨立的創作空間。獨立的空間，自由的空氣能夠大大激發人的靈感。你可以肆無忌道的想象，并把他們隨意涂寫在你的草稿紙上或者別的什么地方?？梢园逊块g弄得亂糟糟，不用擔心有人一直嘮叨你。
2. 來一點你最愛的飲料或零食。長時間的創作也許你會感覺單調和疲憊，此時不如換換腦筋，來點小吃和飲料補充補充能量，或許在你吃完之后，許多新的想法立馬蹦到腦子里來。
3.生活處處有驚喜。在家里獨立的小空間進行創作最自由，但是在才思枯竭的時候，不要宅在家里，去公園里走走，去郊外游玩，去釣魚，甚至去逛逛街，這些俗稱接接地氣。也許你會發現很多新鮮的素材，靈感迸發。
4.與他人進行交流。兩個蘋果相互交換，它們還是兩個蘋果，兩種思想相互交換，得到的不僅是兩種思想，也許還有第三種，甚至更多。每個人想事情，一般很容易只從自己的角度出發，但其實每個人從自己的角度看事情，想法和態度都是不一樣的，當你與別人聊天，了解了很多別人不同的想法，你的思維變得更全局，創作的東西也更容易讓大家接受。
5.隨時記錄你腦袋里的新想法。在你的口袋里準備一個小筆記本和一只筆，當你有新想法時趕緊記錄下來，如果當時不記錄下來，很抱歉，過些日子你要回想它的時候可能會很困難。好記性不如爛筆頭，別偷懶，有新想法就記錄下來吧。
【訓練創作靈感的方法】
作文訓練是對學生進行認識能力和語言表達能力的綜合訓練，是語文教學的一項重要任務?？墒?，許多學生一提到寫作文就抓耳撓腮，不愛寫，即使寫也是迫不得已，而且寫作文時普遍存在以下問題：(1)覺得無內容可寫，亂編的多。(2)語言積累少，干巴巴的，難以寫具體。(3)對周圍事物沒有留心觀察。(4)缺乏想象力。(5)題材千篇一律，難以表達真情實感。針對以上問題，我不僅在習作課上注意引導學生掌握一定的寫作方法，更重視把課本閱讀和習作聯系起來，立足閱讀教學，深度挖掘教材，找準寫作訓練點，使學生在語文課本的使用、學習過程中能敞開寫作的心扉，樂于動筆，從而循序漸進的提高學生的寫作能力。如何妥善處理好讀與寫的關系呢?在課堂教學中，我經常穿插寫作訓練。篇幅上，或三言兩語，或長長大篇;內容上，或課文借用，或生活聯系;形式上，或內容挖掘，或想象補充經過一段時間的探索和實踐，自覺效果不錯。
一、利用教材積累詞語
學生作文中常出現的問題之一是詞匯貧乏，鑒于此，每一篇文章學習時，我都會引導其關注本課使用生動、形象的詞語，不僅要會讀、會寫，還要會用。有時在課后讀讀寫寫中，有時在我所給出的本課部分詞語中，有時讓學生自選詞語，完成不少于100字的四詞成段。因為所選詞語來自所學的課文，學生在動筆之前定會再讀課文，關注課文中該詞語的意義和使用范圍，進而聯系自己的生活體驗，往往就有了寫作的靈感和興趣，寫出好的片段來。
如在學七年級下冊《在沙漠中心》這課時，我要求學生聯系生活，自選讀寫中的四詞成段，有學生這樣寫道：父母出車禍了，掀開了那宣告死亡的白被單，看到父母的遺體，他身子抖得跟篩糠似的，他多么希望這是一個幻影，一伸手就可以戳破，但一切都是真的。父母的遺體被推進太平間，他渾身無力，疲倦地坐在椅子上，眼睛空洞無神，靈魂仿佛已經不在這幅軀殼里了。學生用了篩糠、幻影、疲倦、軀殼等詞語，生動表現了面對雙親突然離世，一個孩子痛苦絕望的內心。而這個練筆的完成，在課堂上沒超過5分鐘。
二、對有特點的句段模仿表達
教科書的每一篇文章都堪稱典范，無論在寫作方法還是語言文字運用上都有較高價值，每一篇文章中都能尋找到一個小練筆的訓練點。七年級上冊教科書的第三單元，借景抒情的文章為主，每篇文章中都能找到用修辭生動表現景物特點的句子。我抓住這一語言學習的契機，讓學生運用比喻、擬人等修辭進行練寫，這樣，學生在寫中，既掌握了這幾種常見修辭的特點，有提高了表達能力。如學生在描述晨光中寫道晨曦在云中展開金色的花卷，陽光在云層中徘徊傳唱，映襯著清晨的影子，云朵開始興奮得變幻。在寫風中落葉時火紅的楓葉在風的追逐下像一個個小精靈，跳著、蹦著，從樹上跑下來了。他們落在地上，卻還不肯安靜的待著，又隨著風打了個滾，再打個滾，終于他們跑累了，停在地上，不動了。在學生對課文內容充分理解的基礎上，感受語言美，抓住
讀寫結合點，激發學生寫作的興趣，借鑒了文中的寫作手法，學會了如何描寫。而《音樂巨人貝多芬》一文，通過人物外貌揭示人物特點又是本文的一大亮點。而學生在寫人物時，往往外貌描寫流于形式，千人一面，毫意義。學習本文，我將讓學生理解和掌握外貌描寫的作用與寫法作為了又一個學習重點，充分研讀課文后，讓學生在班中選擇一個學生或老師，做一段外貌描寫，突出人物特點。很快就有學生寫成一段沙博文是什么人呢?從遠處看，一個字黑，二個字很黑，三個字非常黑。從頭看起吧：刺猬似的鋼針頭發倔強的立在頭頂上，粗粗的眉毛像被人用毛筆隨意刷上去的。大大的眼睛里透著聰明可他從不把聰明放在學習上。雙眼皮上長長地睫毛到讓他有了點嫵媚。大大的蒜頭鼻。下巴右邊有一顆極小的饞嘴痣，難怪他一天到晚都說自己有口福。因為有針對性的訓練，而且寫得又是身邊的人，學生寫得又快、又好、又開心。三、多種寫作訓練隨時跟進
教學中不僅要充分利用教材的范本作用去仿，還要多種寫作訓練隨時跟進，學生才不至于因形式單一，寫作興趣下降。如在學習《狼》一文時，讓學生進行環境描寫的訓練：(一)寫一段樂景突出屠夫賣肉歸來的愉悅，和下文的遇狼恐懼形成反差，增強文章的波瀾;(二)寫一段陰森的景，為下文遇狼做鋪墊。學鄭振鐸的《貓》時，為讓學生能更深刻理解文章的主題，我讓學生結合對文章的理解，寫一段第三只貓被打之后的心理描寫，學生在習作中真實再現了第三只貓委屈、期待、感恩等多種情感，聽來讓人動容。在講《偉大的悲劇》時，讓學生想象斯科特一行人第一個到達南極極點，運用語言、動作、神態等描寫表現他們的心理，練筆中讓學生進一步理解文中第一個到達者擁有一切，第二個到達者什么都不是所揭示的競爭的殘酷。而學習古詩時，我會常采用充分發揮想象，對原文進行重組、加工的訓練形式，讓學生通過想象描繪出全詩或部分詩句的優美意境，是融理解、想象、表達、創造與一體的最佳方法，如杜甫的《茅屋為秋風所破歌》《約客》等都有成功的學生習作。多種形式的練筆，激發了學生的寫作靈感，也活躍了學生的思維，獲得了訓練的實效。
四、學用教材謀篇布局
字詞句段訓練是寫作訓練的基礎，組織整理成篇是寫作的升華。教材中有很多表現手法、謀篇布局的方法都值得借鑒和學習：如欲揚先抑 插敘、倒敘對比、映襯首尾呼應巧設波瀾 線索串珠等，具體文章可以具體訓練。
五、及時講評不可小覷
當然，寫作的提高不開及時的點評修改。以結合教材所做的訓練要求為基礎多激勵，少批評;多容忍一點真實的稚嫩，少苛求一點虛假的成熟。尤其要鼓勵學生說真話，寫自己的生活。要保護學生寫作的積極性，尊重學生的獨特體驗，珍惜一切有創意的表達。
葉圣陶先生說過：語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能。只要我們認真把握教材，有讀寫一體的這種意識，找準閱讀與習作的結合點，通過訓練這一道橋梁，巧安排，勤練習，在教師的指導下，不斷內化，學生的寫作靈感就會不斷被激發，寫作水平也就會不斷提高。
? 激發靈感作文 ?
那是一個星期六的晚上，我在明亮的燈光下一口氣讀完了《愛迪生》這本書，心情久久不能平靜。雖然我沒有見過愛迪生，但是我的眼前卻清晰地浮現了他的形象:一個身體強壯的人，因疲勞過度，兩眼充滿血絲，顯得疲憊不堪;我的眼前似乎出現了1600多種材料，愛迪生不知疲倦地實驗。他夜以繼日地工作，餓了，吃點餅干;困了，就在椅子上躺一會兒，。正因為有了這種堅持不懈、百折不撓的精神，愛迪生終于找到了合適的燈絲材料，成功地發明了電燈，把光明帶給了人們。
同學們，每當夜幕降臨，大地一片漆黑，你在耀眼的電燈下對著電腦玩游戲時，你可曾想到這些看起來非常普通的電燈，卻是偉大的發明家愛迪生用多少辛勤的汗水換來的呀!
夜深了，媽媽催我睡覺，我躺在床上依然心潮起伏，久久不能平靜。愛迪生能成為“世界發明大王”，是他天資聰慧、有著超人的本領嗎?不，不是!就像他說的“天才不過是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水”，天才僅僅是一點點的靈感加上不屈不饒的勇氣與決心，汗水才是把愿望變成現實的基礎和條件。勤能補拙，只要一個人肯努力，肯付出辛勤的汗水，那么他就一定能夠取得成功。愛迪生就是這樣的一個列子。
讀完了這本書，給我很大的啟發和震撼，我想在今后的學習生活努力去做好每一件事，就一定能成功。
評語：“天才不過是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水”說得多好啊!小作者緊扣原文內容，深入細致地分析，水到渠成地揭示了習作主旨：付出辛勤的汗水，就有成功的可能。
習作有理有據，概述愛迪生夜以繼日的工作事實，告訴我們只要有堅持不懈的精神就能取得成功的深刻道理。結尾部分點明中心，深化了主題。
? 激發靈感作文 ?
啊，什么鬼，嚇死我了。我指著天花板怒吼道。
怎么了，怎么了，沒事吧小琪?媽媽急切地問道。
我還沒來得及回答媽媽，突然電話鈴聲響起。什么，什么時候的事?好母親的臉色漸漸變得陰云密布。
什么事呀，媽媽?看媽媽放下電話后，我立馬湊上前去。
你爺爺你爺爺他他不在了
還沒待媽媽說完，我就癱坐在了地上，默不出言。
曾經，我們是最親密的爺孫倆，彼此關愛，現在，卻已天各一方。
烏云慢慢消散了，但心中的苦悶卻逐漸變多了。我問母親，在哪里，什么時候。她說，就在昨天，還在菜園里播種的時候，就
第二天，我們就坐上了回家的火車，卻不是為了去重溫兒時的那份溫馨。
那里荒草萋萋，路邊還靠著一個殘敗不堪的落車，我小心翼翼地踏進那菜園，生怕嚇到了爺爺留下的痕跡。
? 激發靈感作文 ?
你是一個不出眾的女生，長得不是大美人，沒有卓越的才華，沒有非凡的氣質，更沒有我怕誰的勇氣對你來說，這就夠了。
不用站在繁華之顛
你心志很小，卻不小氣，為人也大方，就沒有要闖出一番事業的干勁。你不像別的女生一樣怕蟲，怕動物、怕生，但也不如她們一樣可以站在舞臺上，演繹自己的青春舞姿。
你說，你在小學二年級的作文《我的理想》里寫，我想當一個主持人，被母親看到了，她硬是要你改成某某家這種理想的默認格式。
你不怕生，但這被當成不夠有禮、不夠淑女的表現，常常被父母呵斥。因為你私自送一年級的學妹回家，不但沒找到路，反而把自己繞暈了，兩個人傻乎乎地躲在小賣部里，被找到后，父親用木棍打了你。你很痛，很想哭。那晚你被罰在客廳睡覺，你愣愣地想：我有愛，有自信，有獨到的地方就夠了，為什么還要像別的女生一樣做一個模子里刻出來的小公主?
你就是你，不必在繁華之顛。一個人默默溫柔自己，就夠了。
還以為你是月亮的孩子呢
你和朋友遇到了流星雨。她問你許了什么愿望，你說，我想長高一點。朋友不屑道，我許了成績進步，長的漂亮，你怎么許這么小的愿望?你的回答聽上去很笨，這就夠了。
你知道，貪心不會有好下場，所以你一直執著地認為，世界會偏愛每一個善良不貪心的孩子。像一只蝴蝶抖了抖翅膀，你單純的世界被什么改變了。此時，月光溫溫的砸在你心中。
心里有一只蝴蝶說，那下次我就貪心一點，再祝好人一生平安吧，我如果是好人，我就會一生平安。
當時天真的你，這樣想。好人一生平安，就夠了。
愿你被這世界以溫柔相待
你說，女孩子溫柔點就夠了。你沒有女王范，沒有學霸范，沒有女神范，但值得高興，你還是一個簡單陽光的好姑娘，這就夠了。
愿你被這個世界，以溫柔相待吧，姑娘。
晚安。
? 激發靈感作文 ?
今天，我嘗到了成功的喜悅。那種喜悅不是用好詞佳句能形容到的，是無人能體會到的。
下午，老爺帶我去踢毽，我拿著毽，樂滋滋的來到了樓下，要知道我是一個踢毽迷呀!”一個，兩個，三個…“我越踢越多，越提月剛性。我慢條斯理地踢著，竟踢了14個，噢!我喜出望外，要知道，者可是在我的踢毽史從未有過的成績!
有了這一次成功，我對自己的信心更大了。又帶著一絲希望踢著，奇跡在一次出現，18個，噢!耶!此時的我，是激動?是歡喜?是驚訝?還是欣喜若狂?不是，都不是，成功是不能用詞來形容的!
回想以前我還沒會踢毽時，就一直堅持踢毽，不管多少，不管好壞，每天踢毽1小時。雖然那時我還踢不太好，但是我一直對自己有著很大的信心，天天踢，天天都有奇跡出現 ，從0.1.2.3.4.5.6.7。8.9.10… 直至今天!
? 激發靈感作文 ?
我被噩夢驚醒了，滿頭大汗！我不停的喘氣，回想著夢的內容：同學們刺耳的嘲笑，老師一聲聲沉重的嘆息，父母嚴厲的批評……我不可置否的搖搖頭，我不希望這夢成為現實。準確的說，我害怕它成為現實，所以，我選擇了逃避。
我挎著書包，漫無目的的走在大街上。行人無不朝我投來詫異的目光，我很不舒服，全都惡狠狠的瞪了回去。我看了看這個沉重的書包，我的負擔，而我卻舍不得丟掉，我準備拉上拉鏈，一張白色的方格紙從書包里探出頭了。我拿來一看，呵！這就是害我被批評的作文！我極度惱火，拿在手中的紙被我揉成了一個小球，我又碾平，然后一點點的撕碎，最后，那“罪魁禍首”消失在了漫天雨霧里。
我在這個不大的黃梅縣城里走了近3個小時，筋疲力盡，也不知道該怎么辦！家不敢回，學校不想去，只好去網吧棲身了！
媽媽在網吧找到了我，那張因極度憤怒而扭曲的臉我已經看過N遍了。她看見我，上來就給了兩耳光。我沒哭，我不知道自己為什么會不哭，難道是麻木了？她拉著我去學校給老師認錯，我沒反抗！她的怒吼在靜寂的雨中顯得格外刺耳，我依然是沉默不語。
媽媽極力控制著自己的憤怒，向老師數落我的罪狀。不知怎么，鼻子突然一酸，眼淚一滴滴的流了下來。我看著手上的淚，自我安慰，原來，我還是有良心的，至少我還會哭。在進教室之前，我極力平復自己的情緒，毅然的擦掉了眼角的淚水，低著頭，微微的長劉海遮住了我紅腫的眼睛。原來，我一直都在害怕。
下午，老師把我叫去，和我談心。他的每一句話，我何嘗下明白呢？我不是笨蛋，也不是白癡，他們說的道理我都懂！感恩母親，聽到這句話，不知怎么，竟會想到母親那失望的眼神，好難受，有種鉆心的疼。其實，我也是在乎媽媽的，只是我從來都不會去輕易表達。
對不起，我讓所有我愛的人和愛我的人失望了好多次了！小憶從現在開始保證，以后再也不會讓你們失望了！我會好好生活，好好學習，善待身邊每一個人。
評語：由離家出走引發的感悟，或許對正準備出走的人意清醒劑。
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