初中物理教材培訓總結（匯集19篇）_初中物理教材培訓總結

初中物理教材培訓總結（匯集19篇）。

一. 初中物理教材培訓總結

導語：為了加快教育現代化，推進創新教育，努力打造一支教育科研型、傳新型、學習型的教師隊伍，我校重視對教師的培訓工作，現總結如下：1、加強教師思想與業務培訓，開展新課程教師培訓學習，通過看光盤交流做作業等形式進行，并在自己的教學博客中及時的進行反思與交流。教師在學習過程中能遵守學校的學習規定，安靜的觀看光盤講座，并在觀后寫作業和進行交流，甚至有的教師將自己的觀后感在自己的博客中進行發表，供大家交流

為了加快教誨當代化，促成立異教誨，竭力打造一支教誨科研型、傳新型、進修型的教師步隊，我校珍視對教師的培訓工作，現總結以下：

1、加強教師思維與交易培訓，展開新課程教師培訓進修，經過議定看光盤交換造功課等式樣進行，并在本身的傳授博客中及時的進行反思與交換。教師在進修進程中能服從黌舍的進修法則，寂靜的寓目光盤講座，并在觀后寫功課和進行交換，乃至有的教師將本身的觀后感在本身的博客中進行公告，供大家交換。經過議定進修，教師們真正理解了講者的精神，為做一名優秀的教授而竭力著。

2、進修課程標準，使每一名教師都明了新期間的教誨理念，用表面知識武裝本身的腦筋，教導本身的傳授工作。我校富裕闡揚收集的效用，構造教師在收集中進修各學科課程標準，并隨時做好記錄。

3、展開講義培訓。經過議定講義培訓，讓教師理清講義編寫的目標與發起，明白各單位知識點的跟尾，做到吃透講義，從而更好的為結束教誨傳授打好根本。

4、鼓勵青年及骨干教師展開鉆研課活動，讓他們盡早的走在教誨的最前沿。我校多名教師在黌舍中展開傳授鉆研課活動。如張國輝教師的語文課《復習字詞》在傳授中根據低年級門生的年齡特點展開傳授，富裕應用講堂傳授評價的伎倆，變動了門生進修的自動性；宋兆怡教授的數學課《長方體和正方體的表面積》富裕闡揚小組互助探討的進修方法，培養了門生自動思慮的本領和脫手實踐的本領。

5、帶領教師展開課題探討，把黌舍的課題探討扎結壯實的展開起來，富裕策動全部教師走科研興校的門路。教導主任構造教師展開“小班化傳授探討”的交換、培訓、課例鉆研活動，教師交換的自動性高，課例鉆研有實效。

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二. 初中物理教材培訓總結

肩負著學校領導的深切厚望，以及局領導的殷切期待，有幸赴臨汾進行培訓學習。

首先感謝教育局領導給予我們這次充實自我的機會，還有臨汾市大教育學院給予我們的這個學習交流的平臺。

從剛來時的深秋時節，直到寒風陣陣的冬天的降臨，臨汾的冬天來的似乎有些早，然而各位教育專家及授課老師的循循善誘、娓娓道來卻如春風化雨，蕩滌所有的嚴寒，滋潤著我焦渴的心靈;我干癟的行囊，漸漸變得充盈豐滿;我枯竭的頭腦，漸漸與世界接軌。

此次學習，機會難得，我本著多聽、多看、多學、多想的心態，度過了令我難忘的五十幾天。

師大的課堂上，授課教師指點迷津、使我如醍醐灌頂、茅塞頓開。

從他們的身上，透出一種知識的力量，教育藝術的魅力。

每節課的教學中，授課老師與我們交流、互動，交流教學成果，指點教學困惑，對待我們在教學中的的疑難問題，他們如數家珍，一一詳述。

在交流中博采百家之長，汲取他人經驗，在互動中不斷完善和豐富自己的教學經驗。

曹文娟老師的新課標解讀，指點迷津，撥云見日，使我對今后的音樂教育教學有了全新的感悟，指明了今后前進的方向;宋玉梅老師以身垂范，我被她那極富感染力的語言所驚嘆，被被她那抑揚頓挫的語調所折服，被她優雅大方的體態語言所吸引，更被她的講授所震撼。

聲樂老師伊玫用行動告訴我們什么是良好完善的教師職業形象，如何打造標準規范的教師語言，讓我領悟了教師職業的魅力;陳俊英老師是臨汾一小的一線老師，她以她豐富的教學經驗向我們詮釋著合唱教學中的方法與技巧，在她的課堂上，沒有枯燥的理論講述，只是實實在在的教學實踐運用;陳向中老師的講課，侃侃而談，在他幽默機智的談吐中，讓課堂煥發出無盡的生機和活力，在他的指點下，我們明白了如何在教學實踐中行之有效的提高教學有效性;張娜老師的國內外優秀教學法讓我耳目一新，原來教學也是一門相當“活”的學問，是真真切切的藝術，是扎扎實實的藝術。

在這短短的時間里，我感到自己在音樂專業技能與教育教學理論水平方面都得到了充實和提高。

新課標的解讀，我知道了在新課標背景下，如何把音樂課上的有聲有色，使我對音樂課堂教學有了全新的認識與感悟。

解讀新課標，為我指明了今后前進的方法與方向;國內外音樂優秀教學法自始至終都給我一種脫胎換骨、煥然一新的感受。

三. 初中物理教材培訓總結

今天，我參加了xx教研組組織的語文新教材培訓活動。在這次培訓中xx主任給我們講解了新教材的課表，針對我們的語文課堂提出了許多中肯建議，對我的幫助很大。下面我結合自己的理解總結以下幾點心得：

擬人、夸張寫法來描寫事物形象的詞語或者句子，在他們自己不能呈現著寫具體所描繪的形象的時候，就得教師引導他們先回憶“擬體”然后，通過表象聯想的方式，建立所寫事物的形象；夸張手法所寫出的形象，一般是對熟悉的生活形象得快大或者縮小。

出了問題。如何去發現，引導學生自己調整，培養正確的邏輯思維感。

我認為以上兩點恰恰是我語文課堂欠缺的，聽了高主任的建議，我茅塞頓開。今后我會注意在語文課堂上培養學生這方面的知識和能力，讓學生們真正做到學有所獲！

四. 初中物理教材培訓總結

歐姆定律

［設計意圖］

歐姆定律是研究電路最重要的規律之一，也是是考重點考查的內容之一。課標對歐姆定律這部分的要求是：理解歐姆定律，會用電壓表和電流表測電阻。

分析近幾年的中考試卷發現，中考中對學生的兩個方面的能力考察明顯增加。一個是對電路圖的識別，這個也是學生在初三涉及電學知識時候感到最頭疼的地方，教師要在平時的電學題目分析過程中慢慢的引導學生去正確的分析電路，所以在復習歐姆定律時候也不要忽視這一點；二是對歐姆定律的計算方面有所加強，并且出現了許多不同類型的題目，針對這一點，復習過程中要讓學生熟悉各種類型的題目，了解各種類型題目的解題思路。

［復習目標］

導體兩端的電壓或導體的電阻的關系。判斷當導體兩端的電壓或通過導體中的電流改變時，導體電阻是否變化。

并聯電路中電流、電壓、電阻的特點，解決一些綜合性問題。如：

⑴計算電路中的電流、電壓、電阻的大小

⑵利用歐姆定律推導出的串聯分壓，并聯分流來求電路中的比值大小問題；

⑶分析當電路組成發生變化時，電流表、電壓表示數的變化，或計算電流表、電壓表示數變化范圍；計算在不損壞電表的情況下，滑動變阻器連入電路的阻值范圍等。

3、 實驗能力：

⑴應用控制變量法，探究電流與電壓、電阻的關系，分析實驗數據，歸納得出得出結論；

⑵用電壓表和電流表測電阻，會設計實驗方案，記錄實驗數據，完成實驗報告，根據要求選擇合適的器材等；

⑶分析實驗過程中發生電路故障的原因；

［復習重點和難點］

重點：電阻的關系；

2、 利用歐姆定律的簡單的計算；

并聯的分壓分流問題；動態電路的取值問題；電路故障的原因問題。

難點：歐姆定律的應用

一、選擇題（選擇一個正確答案，共

A. 導體的電阻跟加在它兩端的電壓成正比，電壓為零時電阻就等于零

B. 導體的電阻跟通過它的電流成反比，沒有電流通過時就沒有電阻

C. 導體的電阻等于加在它兩端電壓跟通過它的電流的比值

D. 以上說法都不正確

A. 電阻一定時，電流隨著電壓的增大而增大B. 電阻一定時，電壓隨著電流的增大而增大

C. 電壓一定時，電流隨著電阻的增大而減小D. 電壓一定時，電阻隨著電流的增大而減小

A. UAB>UBC, IAB

C. UAB>UBC, IAB=IBC D. UAB=UBC, IAB

A．電壓表讀數增大 電流表讀數增大B．電壓表讀數減小 電流表讀數增大

C．電壓表讀數不變 電流表讀數不變D．電壓表讀數增大 電流表讀數不變

A. 電流表示數增大、電壓表示數減小B. 電流表示數減小、電壓表示數增大

C. 電流表和電壓表示數都增大 D. 電流表和電壓表示數都減小

圖1 圖2 圖3 圖4

A.改變電路中的電流； B.改變被測電阻兩端的電壓；

C.改變被測電阻的阻值； D.保護電路．

：

A、1：1 B. 1：2 C. 4：1 D. 1：4

： 圖5

A、通過銅導線的.電流大，電壓也大；

B、通過兩導線的電流一樣大，鎳鉻合線兩端的電壓大；

C、通過兩導線的電流一樣大，銅導線兩端的電壓大；

D、通過鎳導線的電流大，但鎳鉻合金線兩端的電壓小

A、電流表示數不變，電壓表示數變小 B、電流表示數變大，電壓表示數不變

C、電流表示數不變，電壓表示數變大 D、電流表示數變小，電壓表示數不變

（ ）

圖6--甲 A． B． 乙 C． D．

A．通過L1的電流和通過R AC的電流都是0.3A B．燈泡L2兩端的電壓也是3伏

C．滑動變阻器AC兩端，此時的電壓是3伏 D．燈泡L1的電阻 10歐

A、10V～0V；

C、5V～1V。

A、R/ C、R1＋2R/

圖7 圖8 圖9 圖10

A、燈泡L開路； B、燈泡L短路； C、電阻R開路； D、電阻R短路

A．V1示數增大，V2的示數增大B．V1示數減小，V2的示數增大

C．V1示數減小，V2的示數減小D．V1示數增大，V2的示數減小

二、填空題

“不變”或“變小”) 圖11

，電流表A ，A 。

圖12 圖13 圖14 圖15

18．在某一溫度下，兩個電路元件A和B中的電流與其兩端電壓的關系如圖14所示。則由圖可知,元件A的電阻為 ____Ω；將A和B并聯后接在電壓為2.5V的電源兩端，則通過A和B的總電流是 ___ A。

19.如圖15所示,電源電壓為6V，R2=30Ω，R1為0～120Ω的變阻器，求S閉合后,P從中點向左端滑動時,電流表示數的變化范圍為 .

20．若導體兩端電壓為6V時，通過它的電流強度是0.1 A，若兩端電壓為零，則該導體的電阻為________Ω

35Ω及15Ω的電阻各一個，他可以選擇其中 Ω和 Ω兩個電阻 聯來獲得。

22.一個電鈴正常工作時的電流為0.5安，電阻為 9歐姆，現把它接入電壓為10伏的電路中，為使電鈴能正常工作，應____聯一個阻值為______歐的電阻。

B、C是三等分點，若將AB接在5.4V的電源上，求整個電路中的電流 A。

圖16 圖17

三、作圖與簡答題

24．如圖18，已知黑箱中有兩個阻值均為R的電阻，

RBD=0,RCD=3Ω,RAC=3Ω,RAB=6Ω,請畫出

框內電路，并標出R的值。

，在實驗過程中得到了如下表所示的一組U和I的數據：

實驗次序 1 2 3 4 5 6

燈泡兩端的電壓U（伏） 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0

通過燈泡的電流I（安） 0.18 0.22 0.26 0.30 0.32 0.34

燈泡發光情況 微亮→逐漸變亮

分析比較表格中的數據可以看出，在燈絲中電流逐漸增大的過程中，燈絲的電阻如何變化？為什么會發生變化？

四、實驗與探究題

。由實驗數據可以看出電流I與電阻R并不成反比。

圖19

（1）該實驗中選錯了什么器材？請你說出應換用的器材：

（2）為保證實驗正確進行，還需要什么儀器？

27．如圖20所示為用伏安法測電阻的電路圖，電路中電流約為0.4A，待測電阻為10Ω。

圖20

（。

（2）電壓表應選__________的量程，電流表應選__________量程。

（3）小名同學閉合開關，調節變阻器的滑片到某位置時，電壓表和電流表的指示如圖21所示，則電壓表的讀數是 V，電流表的讀數是 A，被測電阻Rx的阻值是 Ω.

（4）全班為小名同學首先獲得測量結果而高興。小名準備整理實驗器材結束實驗. 你認為他的實驗真的結束了嗎？為了得到更可靠的結果，你認為接下去他的具體操作應是

① ；

② 你提出這個建議的目的是： 。

（5）某次實驗過程中發現：閉合開關前電流表的示數為0，電壓表的示數為6V，閉合開關后電流表指針向左偏轉，電壓表的示數仍為6V，其原因是：_________________________和_________________________________________。

（6）若實驗中所用器材良好，但某同學在實驗中發現電流表的指針幾乎不動，而電壓表的示數較大，則電路中發生故障的原因是______________________________________________

（電壓值后，通過計算得出三次小燈泡的電阻不相等，你認為可能的原因是

五、計算題

28．如圖22所示，電源電壓不變。在滑動變阻器的滑片P移動的過程中，電壓表的示數變化范圍是0～5V，電流表示數相應的變化范圍是1.5A～1.0A，求：

（電池的電壓是多少伏？

圖22

SA丙所示；當S1、S2均斷開且滑片P置于變阻器的中點時，電流表A1的示數為0.4A，

求：(1)電源的電壓；

(2)R2的電阻；

(3)燈L的電阻。

電流表的量程為0～0.6A，電壓表的量程為0～15V，電阻R0=30Ω，電路兩端電壓U不變，且U=24V，求在不超過電表量程的情況下，滑動變阻器連入電路的電阻的變化范圍。

五. 初中物理教材培訓總結

月5日，我參加了中小學教研室蘇教版數學教材培訓，有幸聆聽了侯教授-運算教學和黃教授-圖形的認識，通過兩位教授對課標的新解讀，深深感受到課改絕不僅僅是改變一下教材而已，而是學生學習方式的徹底改革，更是我們教師教學方法上的重大改革。作為教師的我們必須更新原有的教學觀念，改變我們現有的課堂教學的模式。

侯教授首先講了運算教學的歷史背景，然后重點講解了小學計算教學的重要性。提出學生計算能力的培養就是學生終身學習的基礎知識。我們一線教師必須重新審視小學計算，糾正一些錯誤的想法和做法，繼承我國傳統計算教學的精髓，在培養學生計算興趣的同時，提高計算技能，發展數學思維能力。一、改變計算教學過于依賴情境。二、改變“走形式”的算法。三、改變不重視口算速度的現象。

黃教授講了圖形的認識，通過線段、點、以及圖形，把題目很簡潔的表現出來，把他們之間的關系揭示的非常清楚。利用圖形的描述分析問題，借助圖形直觀的把復雜的數學問題變得簡明形象，有助于探索解決問題的思路，預測結果。多讓學生主動參與、動手實踐獲取對圖形的直觀認識，采用學生喜歡的看一看、折一折、剪一剪、拼一拼、擺一擺、量一量、畫一畫等具體、實際的活動方式，引導學生通過親自觸摸、觀察、測量、制作和實驗，把視覺、聽覺、觸覺、動覺等協同起來，強有力地促進心理活動的內化，從而使學生掌握圖形特征，形成空間觀念。

生活即數學。讓學生在生活中學習，在學習中體驗生活。因此，我們的數學教學除了系統的數學知識的教學外，還應密切聯系生活實際，調整相應的數學內容，做到生活需要什么樣的數學內容，就教學什么樣的數學知識，讓生活中人們所必需的知識與技能成為數學教學的目標與追求。因此我們應加強課程內容與數學學習生活以及社會和科技發展的聯系，關注學生的學習興趣和經驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能。

以往的教學，教師往往以講為主。課堂成為教師的舞臺，而學生則是被動接受學習，教師是課堂的核心、組織者，學生必須跟著教師的腳步走。而新課程明確指出，教師在課堂中的角色發生了根本性的變化，從指導者轉變為引導者、組織者和合作伙伴。數學教學活動應激發學生興趣，調動學生積極性，引發學生的數學思考，鼓勵學生的創造性思維;要注重培養學生良好的數學學習習慣，使學生掌握恰當的數學學習方法 。所以在教學過程中應創設與學生生活密切相關的情境，激發學生的求知欲，使學生由被動學變為我要學、我想學;引導學生進行自主探究學習，讓學生充分自主探索、合作交流，自己發現問題，歸納出解決問題的方法、規律。

“學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”。教學中我從學生的實際出發，創設有助于學生自主學習的問題情境，引導學生通過實踐、思考、探索、交流，獲得知識，形成技能，發展思維，學會學習，促使學生在我的指導下，生動活潑地、主動地、富有個性地學習。

平時能注意激發學生的學習潛能，鼓勵學生大膽創新與實踐。想方設法開闊學生的視野，啟發學生的思維，要善于發現學生思維的閃光點，適當地給予一些建議，向學生提供經驗，幫助他們進行判斷、檢查自己想法的正確性。教學中可讓學生充分討論，在這個過程中，學生思維會變得開闊，富有獨特性和創造性，同時也提高了他們的認識水平和口頭表達能力，逐步由過去的“學會”向“會學”轉變。

總之，這次培訓給了我很大的啟發，給我提供了更為科學的教學理論和教學方法。使我對新課程標準有了進一步理解，對我今后如何踐行課改理念，實現教學最優化起到很好的指導作用。

六. 初中物理教材培訓總結

尊敬的xx鎮教育局領導、尊敬的譚老師，親愛的工作室同窗學友們，大家下午好！

非常感謝大家的信任，讓我有機會在此做總結發言。為期15天的第二階段培訓學習即將結束，但我相信所有學員都像我一樣對本次跟崗學習活動，印象深刻且依依不舍，因為，本次學習，我們苦并快樂著，最重要的是我們收獲滿滿，概括起來可以用三個關鍵詞來形容：豐富、豐厚和豐碩，具體如下：

一、內容豐富

本次跟崗時間不算長，但跟崗安排在時間上緊湊周密，內容上豐富多彩，形式上豐富多樣。在這里，不僅有名師課堂的引領，如譚xx老師、李永春老師等名師上的示范課，在短短兩周時間里，學員們還聽到風格各異的各種優質課，人均聽課15節以上，共計約165節，其中有時一天聽近5節課之多；聽專家講座、報告6場，小組學員利用間隙時間研討交流，每位學員都親自上公開課，開發優秀課例至少一節，有些老師甚至是2至3節優秀課例，如江帆、朱獻忠等老師；完成了每人都有一個課題的開題報告會，并得到了廣州市第二師范學院培訓部主任王主任、物理工程系系主任羅主任、高老師的親臨指導，給予了我們具體且中肯的的課題指導意見，讓我們深受啟發。

二、內涵豐厚

表現在有態度，有厚度和有深度。

首先是處事態度上有深刻的印象，本次跟崗，時間短，任務多，但我們每一位學員都能至此至終不折不扣的按工作室要求完成跟崗任務，這與譚老師認真做事的態度分不開，從譚老師身上，我們感受到名師的名不虛傳，最讓我們印象深刻而肅然起敬的是譚老師百忙中依然認真把每件事情做到盡善盡美的態度，他身兼行政和名師工作室主持人，不僅把繁忙的教學管理工作安排的有條不紊，而且對我們跟崗培訓也是全程指導，包括最后一個召開總結會環節都認真準備，因為譚老師的“認真”，我們才不敢有懈怠和應付了事的心態，雖然這段時間很辛苦，但我們大家都覺得很充實并且有很大的收獲，都覺得不枉此行！從譚老師身上，我們感受到名師是一步一個腳印做出來的，因為你比別人多做了點、多思考點、多寫點、多用心投入點，你就脫穎而出成為名師。

其次培訓內容上有厚度，本次培訓內容的設置，體現了譚老師的用心良苦，可以說是急我們所需，從xx中學戚校長別具一格的“傾聽帶來心靈的自由”的講座，到東莞名師姚楊海老師《為有意義而教學》，譚老師的《教師專業成長》，還有三水名師陳治峰的《我的教學風格.教育情懷》，從不同的角度談對教育的思考，展示出他們從普通老師懷著對教育的熱愛、執著持之以恒的探索實踐的成長過程，讓我們縮短了對名師的距離感，感受到成長為名師，需要的是邁出那堅定的一步，而且是對教學的研究積累水到渠成的過程；此外、南海區教研室范老師的《關于中考命題的研究》、李永春老師的《怎樣撰寫論文》為我們這些埋頭于一線教學的老師的短板補了一次課，課題開題報告會的指導，對很多學員而言是從零開始，零的突破，開辟了新的學習領域。能邀請到這么多的名師，讓我們有機會在如此短的時間里聆聽到這么多高水平的專家、名師的講座，也足見譚老師的人格魅力和認真細致的準備，讓我們感動，讓我們用熱烈的掌聲感謝譚老師！

再次是培訓效果上有深度。這十多天來，我們一直浸潤在、激越在精彩紛呈的風格各異的優質課堂教學的思想的沖擊當中，有來自于名師，也有來自于在座的11位優秀學員們的風采，還有鹽中的優秀物理科組的老師們。跟崗第二天，譚老師在親自操刀上的《光的傳播》的一節示范課，美輪美奐，帶給我們先進的課堂教學理念視覺上的沖擊和精神上的享受；江帆老師的一節《電功率》線條簡單明了，但教師二兩撥千斤的引領點撥的高效的復習課，讓我們耳目一新：原來課可以這樣輕松且高效的上；江老師與南海名師李永春老師的同課異構課《密度的測量》，兩種不同的教學風格的激烈碰撞，兩位老師的深厚功底、課堂的精彩轟動來各自各校的教育同行，帶給我們極大的啟發，讓我們折服?；蛟S我們不一定能成為名師，但通過這一次對課堂教學高頻高密度的觀摩、交流，確實讓我們每一位學員對課堂教學的有效、生動，不同課型的建構有深入的思考和感悟，這在學員們自己的公開課上就有所體現。

三、收獲豐碩

本次跟崗活動我們不僅得到了成長和鍛煉，而收獲良多。

一是收獲了一份師徒情誼，十多天，譚老師身體力行，是名師更是良師，不僅有著深厚的教學功底、先進的教學理念，獨特的教育風格，豐碩的教學成果，而且譚老師始終不擺架子，為人謙虛待人謙和，是一位有人格魅力的儒雅的理科老師，正所謂學高為師，德高而望重，我們與名師面對面，譚老師為我們樹起了追求教育事業新高度的標桿，指明了專業發展的努力方向，他對我們的殷切期望，將成為我們今后在事業上勇敢邁進的強大動力。

二是收獲了一份同窗友情，這里既有我們11位學員，也包括了有幸認識作為東道主的鹽中物理科組的老師們。有言道：一個人的人生道路能走多遠能走多高，看他與誰為伍，與優秀為伍，我們將走得更高飛到更遠。在這短短的15天來，我們11位學員朝夕相處，共同經歷了準備公開課的緊張，切磋互助解決課堂教學的難題，同學們都是來自于全省各地教學一線的骨干教師，豐富的教學經驗和教學智慧在這里碰撞出美麗睿智的火花，每位學員的公開課都是一節風格獨特的優質課，帶給我們許多意想不到的驚喜，我們為彼此課堂精妙之處而喝彩，分享聽課心得，交流共享來自于全省東西南北的的先進技術和先進教學理念。同時，學員們發揮各自的長處為班級的各項活動出一臂之力，讓我們這幾天的學習雖然體力上很辛苦，但并不覺得心理累，因為精神上是快樂的，是溫暖的，我想我們會記住何老師的歌聲、朱老師的幽默、江帆的“高端大氣上檔次”、班長的周到服務、小蔡的百靈鳥的笑語、鄭榮的快言快語、聶鵬的電腦高手、支老師不緊不慢、劉校的經典語言、鐘老師的可愛，會記住我們曾經是一個有組織有凝聚力的班集體。還有榮獲“廣東省物理優秀示范科組”的鹽中名師團隊，他們不僅教學水平高，而且謙虛好學，為我們展示了一節節注重落實課堂高效的優秀示范課，在這期間更為我們提供了熱情周到的服務。我相信我們的這份友情已經超越了”友情”的字面含義,我們彼此將是今后工作中的良師益友，是我們在專業學術領域上的并駕齊驅的戰友，這次培訓將是我們人生中一次珍貴的經歷，值得我們珍藏，并把學習所得發揚光大。

三是得到了專業上的鍛煉和能力的提高，促進了學員們的專業發展，激發起大家對高效課堂、快樂學習的課堂、化繁為簡的課堂的思考和啟發。

四是開拓了視野，真正近距離的開啟學員們由教師匠到教育大家的思考。

五是領略了鹽中獨到的教育理念，這里精細的管理讓我們震撼，從某種意義上來說學?？茖W有序的管理也為我們營造了一個敬業、嚴謹、規范、細致的學習大環境，在此也特別感謝學校對跟崗工作的重視和支持。

三、繼往開來，開創未來

本次跟崗活動雖然時間短暫，但卻為我們的專業發展打開了又一扇窗戶，點亮一盞明燈，跟崗培訓既是一個結束，同時也是一個新的開始，一個在追求教育教學更加卓越的新起點，帶著我們的思想的碰撞，帶著譚老師的殷切期望從新出發，同時我們還要意識到，我們不僅要仰望名師，更要腳踏實地，敢于邁出關鍵的一步，只有邁出了步子，我們才能縮短距離，不僅如此我們一定要把這十幾天來學習和思考的收獲帶回到我們的工作中，把先進的課堂教學理念帶回到所在學校中，讓名師工作室的作用輻射到更加寬廣的區域。

最后再次感謝xx中學！感謝譚xx老師！謝謝！

七. 初中物理教材培訓總結

教學技巧、專業成就的平臺。讓每一位老師都有成為闡述觀點、介紹經驗的機會。

首先，由本組的郭潔老師向與會者談了關于“有善用腦”的學習和實踐方法、過程，也談了由此中的切身感受。郭潔老師提到：“許多老師認為，‘有用腦’是花架子!其實，我們對一個問題的誤解往是因為不了解造成的。有善用腦它卻實存在其科學依據，但它是一個需要長期實踐才能產生牢固的效果，它立足于人的終身發展，結合于人類的認知發展規律……短期來看或從應試的角度來看，也許不能有立桿見影的'效果……”.郭潔的闡述，引發了與會者的思考。

隨后，周敏老師做了題為“‘三案’樣版的說明和導學案編輯中的常見問題

炕流”的講座。講座中，周老師談了自己對“預習案”、“探究案”及“訓練案”這三個學案的認識和編寫安排的建議。此后，周敏老師又介紹了導學案編輯中的常見問題(包括：圖片不清晰;行間距不一致;文本框內的圖片編輯;ppt的字體設置問題。)及解決方法。并與參會老師對相關問題展開了交流和討論。

本次活動圓滿結束。

八. 初中物理教材培訓總結

九. 初中物理教材培訓總結

9月7號8號，我有幸參加了在德州十中舉辦的山東省青島版小學數學教材培訓研討會。通過這次學習，我對以后的數學教學感受頗多。膠州市教研員孫鳳武老師對教材進行了仔細的講解與剖析。

孫鳳武老師提出教學的兩個維度:1.教材內容2.如何去教。一年級數學到底干什么，如何將簡單的知識放大化!

對每一冊教材進行仔細剖析，告誡老師備課一定要備足，對教材一定要理解到位。

于老師提出，老師教學要做到心中有數，知識版塊要清晰。

一定要重視情境圖的信息，要學生多描述。三個環節:抽象--模型--推理，必不可少，重視課上及課外實踐活動，培養應用意識。

最后觀摩了北園小學曹寧寧老師的一堂課(植樹問題)，對我啟發很大!曹寧寧老師的課堂巧妙的預設，精彩的生成，理智的篩選，睿智的駕馭課堂，實現了高效的數學課堂，值得我們學習與借鑒。

這次的學習，使我受益匪淺，感受很多，解決了我教學中的一些疑惑，在以后的教學中，我一定在吃透教材的基礎上，創造性的把握教材，爭取在教育教學方面有一個新的突破!

十. 初中物理教材培訓總結

近年來，語文教育一直是教育改革中的重要內容之一，而為了提高語文課程的質量和效果，統編語文教材培訓已成為一個不可或缺的環節。在此次統編語文教材培訓中，我有幸參加，并對培訓所涉及的各個方面進行了系統的學習和總結。

在培訓的一開始，我們對統編語文教材的理念和目標進行了深入的探討。統編語文教材旨在培養學生全面運用語言的能力，提高他們的思維能力和人文素養。與之前的教材相比，統編語文教材注重培養學生的實際應用能力，并將思辨性思維貫穿于教學內容之中。這一新理念和目標為我們的教育工作提供了指導和借鑒，并給予我們更多的教學靈感。

在培訓的過程中，我們深入學習了統編語文教材的設計思路和教學方法。為了培養學生的情感、認知和文化素養，在教材設計方面，我們注重情感體驗的培養和情感的滲透。同時，在語文能力的培養方面，我們注重知識與能力的整合，在培養學生語文運用能力的同時，也提升他們的語文素養和審美情趣。在教學方法上，我們注重學生主體性的培養，鼓勵學生思考和合作，培養他們的創新精神和獨立思考能力。這些教學方法的運用使得語文課堂變得更加生動有趣，學生的學習興趣和參與度也得到了極大的提高。

在培訓的過程中，我們全面了解了統編語文教材的內容和結構安排。統編語文教材以傳統文化為基礎，融入當代文化要素，使得學生能夠在學習語文的同時，了解中國傳統文化的千年積淀和當今時代的發展變化。教材內容涵蓋了古代文學、現代文學、作文創作、修辭技巧等方面，使學生能夠全面地掌握語文知識和技能。另外，教材的結構安排也非常合理，將各個知識點串聯起來，形成一個系統的知識體系，使學生能夠更好地理解和運用語文知識。

在培訓的總結中，我們回顧了整個培訓過程，并就統編語文教材的實施提出了一些建議。教師要提高自身的教學能力，不斷學習更新的教育理念和方法，以更好地引導學生。學校要加強對教材的管理和宣傳，為教師和學生提供良好的教學環境和資源支持。學生要積極參與課堂活動，主動思考和表達，通過實際操作來提高語文能力。

通過本次統編語文教材培訓，我對統編語文教材有了更深入的理解和認識，也提高了自己的教學水平。相信在不久的將來，統編語文教材將會在全國范圍內得到更廣泛的應用，為我們的語文教育事業做出更大的貢獻。

十一. 初中物理教材培訓總結

親愛的教師們，

大家好！非常高興通知大家，學校將于下月舉辦一次重要的教材培訓。此次培訓旨在提高教師們的教學水平，增強他們對于教材的理解和應用能力，進一步推動我校教學質量的提高。為了確保培訓取得最佳效果，特向全體教師發出此次通知，希望大家積極參與，并根據以下具體內容做好相關準備。

一、培訓時間和地點

本次教材培訓將于下個月的14日上午9點正式開始，為期五天。培訓地點設在學校主樓三樓的會議室，希望大家提前做好時間和地點的準備，并按時參加。

二、培訓內容

1. 教材解讀：培訓將從教材的編寫邏輯、教學目標、教學思路等方面對教材進行深入解讀，幫助教師們更好地理解教材的內涵和使用方法。

2. 教材應用：通過分享教師們在教學實踐中的成功經驗，培訓將重點介紹如何巧妙運用教材中的教學方法和技巧，達到更好的教學效果。

3. 教材延伸：為了拓寬教學思路，讓學生在更廣闊的知識世界中成長，培訓還將介紹如何在教學中進行知識延伸和拓展，激發學生的學習興趣和創造力。

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三、培訓安排

1. 培訓形式：本次培訓將采取多種形式，包括專家講座、示范課展示、小組討論等。通過多樣化的學習方式，旨在提高教師們的培訓效果。

2. 培訓資料：請大家在培訓開始前準備好所需的培訓資料，包括教材副本、紙筆等。學校將提供相關的培訓文獻和教輔資料，供大家學習參考。

3. 培訓費用：培訓期間的食宿費用將由學校承擔，請大家放心參與學習，不必擔心經濟問題。

四、培訓評估

為確保培訓的質量，學校將安排專門的評估小組對于參訓教師的學習進展和教學改善情況進行評估。希望大家能積極參與培訓活動，爭取取得優異成績。

五、培訓后期工作

培訓結束后，學校將組織參訓教師進行經驗總結和分享，以期能夠形成一批教學優秀的骨干教師，并將他們培養為教研骨干，進一步提升學校的整體教學質量。

學校非常重視此次教材培訓的意義和效果，希望大家樹立正確的學習態度，積極參與培訓活動。通過此次培訓，相信教師們的教學水平和專業能力一定會取得長足的進步，學校的教學質量也將會得到進一步的提升。

再次感謝大家的支持和參與！希望此次教材培訓能給大家帶來新的啟發和成長，讓共同努力，為培養一代又一代的優秀學子而奮斗！

謝謝！

教務處敬啟

十二. 初中物理教材培訓總結

XX年7月21-22日，xx縣全體高中物理教師在xx縣教師教育中心進行了暑期培訓。培訓工作在候校長、李主任和劉主任的正確領導和精心指導下，在高中物理教學指導委員會全體成員的不懈努力下取得了圓滿成功。

本次教師培訓的目的是構建適合xx研訓一體的教師專業成長的校本模式，讓老師們重視教研、學會教研、應用教研。提高教師開展校本教研的主動性、創新性和執行力，有效提升xx教育發展水平和教師專業成長水平。

培訓工作由教研員主持，首先進行的是教研員領導老師們認真學習了《高中物理課程標準》，物理學是一門基礎自然科學，它所研究的是物質的基本結構、最普遍的相互作用、最一般的運動規律以及所使用的實驗手段和思維方法。與九年義務教育物理或科學課程相銜接，旨在進一步提高學生的科學素養。高中物理在課程目標上注重提高全體學生的科學素養。在課程結構上重視基礎，體現課程的選擇性；在課程內容上體現時代性、基礎性、選擇性；在課程實施上注重自主學習，提倡教學方式多樣化；在課程評價上強調更新觀念，促進學生發展。課程標準還詳細提出了教學建議和評價建議，并著重指出教學評價的內容要多元化，要為學生有個性、有特色的發展提供空間；評價形式倡導評價方式的多樣化；提倡建立學生學習記錄檔案；提倡多主體評價；提倡評價方式的多元化。

培訓內容接下來進行的是由孫西革老師做了題為《高中基礎年級課堂教學中存在的問題》的精彩報告，指出目前我縣高中物理教學缺乏和探究；教師的教學設計直白，不能有效的創設情境；解題示范性不強，有的教師沒有讀題、審題等環節，不能及時拓展升華。教師要從重結果向重過程轉變，要用教材教而不是教教材，要嘗試現代化教學模式。教師角色要由知識的傳授者向學生學習的合作者轉換。

然后由陳輝老師進行了題為《20xx屆高三一輪復習備考意見》專題報告，報告中提出的一輪復習策略是：明確高考特點，抓好基礎復習；淡化特殊技巧，注重通性通法；強化答題訓練，提高應試能力。并提出了培養學生如何提高審題能力的方法；強調如何正確對待錯題和改正錯題；要重視物理實驗的復習。

高三復習課與新授課是不同的，進入高三，要上好復習課需要注意什么問題呢？信恒光老師在他的報告中給出了明確的答案：一輪復習要抓基礎，抓好中、低檔題目，抓好概念、規律；抓薄弱環節，注重計算題結果的分析論述；抓好兩大主線力和能；抓好應用物理解決實際問題的能力；建立模型意識；培養良好的物理習慣，要嚴謹認真，要培養學生良好的心態。

為了讓老師們對高考改革前后物理試題的變化有個清楚的認識，張殿龍老師做了題為《山東高考試題與全國高考試題的比較》的翔實報告，通過張老師的報告，消除了老師們對高考改用全國卷的陌生感和恐懼心理，并為新學期的教學工作指明了努力的方向。并特別提醒老師們要重視學生數理模型的構建和實驗動手操作能力的培養。

最后的報告是由劉新華老師做的題為《打造高效課堂，追求高考輝煌》的精彩報告。劉老師在報告中指出了傳統課堂教學存在的誤區，介紹了高效課堂的特征和操作方法，并介紹了教學管理經驗及圣澤中學利用該教法取得的優秀教學成果。

然后安排的內容是讓老師們做山東高考物理試題和全國物理高考試題，并讓老師們做完后進行比較兩者的難易度和知識考查的異同點。

培訓工作的最后環節是全體教師觀看物理優質課視頻，觀看后引導老師們探討視頻中的優缺點，并要求老師們在今后的教學工作中努力學習其優點，克服其不足。

十三. 初中物理教材培訓總結

按教研室統一安排，初中物理教師暑期業務培訓時間是8月18日下午2：30，地點在新城區實驗學校報告廳。

培訓當天，天氣炎熱，溫度一度達到36攝氏度，但參培教師熱情未減，150位教師按時參與培訓，教師聽課認真，會場秩序井然，培訓效果良好！

會議流程如下：

首先是邱集中學王章虎老師所做的報告——《學生自主創新實驗豐富教育教學智慧》。王章虎老師是省“學生自主創新實驗”小組（本小組是由省師訓處牽頭，由省物理特級教師、南師大附中樹人國際學校湯金波組織）成員，王章虎結合參加該小組一年來的心得體會，利用組員的便利而取得的相關珍貴創新圖片和視頻資料，介紹了什么是創新實驗，如何進行實驗的創新，有效開拓了物理教師的眼界和思維，

其次由新世紀中學劉歡慶老師重點分析了徐州市中考試題，逐題介紹了得分率和學生典型錯誤，讓參會教師對16年中考物理試題有個全面而細致的了解，也必然對以后的教學有一定的指導作用。劉歡慶還選講了江蘇省其它十二市中考物理部分試題。

最后物理學科教研員先是順勢通報了20年本縣中考成績，表揚先進，鞭策后進。隨后教研員又根據市暑期培訓精神作了《“學講”課堂的再提升》報告，報告從三個維度（①必須重視“學講”；②必須學會“學講”科學的運作策略；③必須順應市“學講行動”的深入開展精神。）強調了“學講”的重要性，更堅定了教師在課堂中實行“學講”方式教學的信心。最后教研員布置了新學期的相關工作，如：教師暑期業務能力測試、“一師一優課，一課一名師”活動及新學期八與九年級物理教學進度調整安排等。

總之，本次教師培訓內容充實，一方面總結了前一學年的教學成績和工作，另一方面又指出了新一學年的工作方向和工作重點，更是明確了暑期教師業務能力測試的具體內容，受到與會教師的一致好評！

十四. 初中物理教材培訓總結

統編教材初中培訓總結范文

20xx年月22日，我鎮安排中學的陳昌峰、譚芳、宋崇恒位老師在市三中參加了統編教材八年級語下冊網絡培訓會；xx月1日，胡俊忠老師參加了八年級《道德與法制》培訓；xx月20日，付娜參加了初中歷史的培訓，雖然培訓時間都是一天，但培訓所給予啟發和經驗卻是一筆永久的財富。對新教材有了更進一步的認識，真是受益匪淺?，F匯總如下：

一、八年級語的編寫思路與本套教材前三冊一脈相承：首先是堅持立德樹人這一根本原則，在教材中全面落實社會主義核心價值觀教育、革命傳統教育、中華優秀傳統化教育，講究有機滲透、自然融入；其次，注重語能力的訓練和語素養的養成，就八年級說，既有一般性的、普遍性的語能力的培養，也有針對不同體（科普作品、演講、游記等）的讀寫方法的訓練；最后，著力打造“教讀—自讀—外閱讀”三位一體的閱讀體系。

本冊教材的內容構成與本套教材八年級上冊基本一致，閱讀·寫作”單元是比較傳統的單元組織形式，選或按主題，或依體，八年級之后以體為主，白分編。編排時既考慮到各篇選在體（或主題）上的共同特點，又考慮其寫法的差異與互補，因此在教學時既要關注單元內選的共性，也要考慮每篇選自身獨特的教學價值。本冊的綜合性學習與前三冊一脈相承，分屬三個系列專題：“倡導低碳生活”屬于“綜合實踐”系列，依照確定主題、撰寫稿、展開宣傳三個步驟進行，其中包含了非連續性本閱讀的要求?！奥焦旁娫贰睂儆凇罢Z生活”系列，誦古詩、品古詩、輯古詩三個活動任選，有余力的也可以都做，旨在幫助學生從多個角度體會古詩之美。

“以和為貴”屬于“傳統化”系列，以“和”作為關鍵詞，要求學生探“和”之義、尋“和”之用，最后召開班級討論會，制訂班級議事規則。三個活動都有極強的現實針對性，既發展語素養，又解決實際問題，絕不是耍耍而已。

本冊的口語交際的訓練重點是“應對”和“即席講話”?！皯獙Α庇歇M義、廣義之分，做好應對，首先要認真聆聽，判斷對方的態度，從而迅速做出反應，運用一定的技巧，給予恰當、得體的回應?，F實生活和書本中都有大量案例可以參考?！凹聪v話”可以視為一個微型的即興演講，難在就地取材，迅速構思，與“應對”有相似之處。雖然位置在第五單元之后，教師也可以將其納入演講單元的教學。本冊的名著導讀共兩次。第一部推薦的名著是《傅雷家書》，與之相配的方法是選擇性閱讀，另外有自主閱讀推薦《蘇菲的世界》和《給青年的.十二封信》。第二部推薦的名著是《鋼鐵是怎樣煉成的》，與之相配的讀書方法是摘抄和做筆記，另外有自主閱讀推薦《平凡的世界》和《名人傳》。兩種讀書方法的共同之處在于有助于讀書效率的提高：在這樣一個信息爆炸的時代，選擇性閱讀顯得尤為重要；而摘抄和做筆記則有助于加大積累、加深思考，將所讀的東西內化，提升自己的素養。

統編教材重視傳統化的教學整套教材10篇古詩，占到教材的2%，這是很了不起的變化與回歸。語學習應有語特色。我們既在學習現代語，也不能割裂古代語。畢竟漢語言是一脈相承的。學習古詩，掌握漢語的傳統與特色美。另外，語學習更要從程中了解、學習和傳承中華優秀傳統化，這不僅是語的責任，更是語素養的重要內容與體現。

教材尊重語學習的規律教材編者非常用心地思考語學習過程應遵循的基本規律，如首先要學會朗讀，然后者學習默讀、快讀等；如語要強化思維訓練，教材后增設了層次多樣的思考探究和訓練題，分教讀、自讀與外閱讀三位一體，古詩學習更強調教會學生自讀感悟等；漢字書寫能力的提升要在實踐中落實，如教材“讀讀寫定”提供了硬筆書法家的示范，更有利于學生進行書寫模仿學習；外古詩閱讀的安排，除了有機穿插在各單元間，更重要的是突出了自讀自悟古詩的賞析字示范。真正是想辦法做到手把手教學生學習語，想方設法提升學生語能力。

教材對教師的專業素養要求更高從陳恒舒老師所談的教材新變化和教學要求，我深切感受到了要用好新教材，教師的專業素養提升是重要前提。例如，新教材刪減了數量，那么留下更多時間教師應該怎么用？是否應該把堂還給學生，讓學生在堂上真正的有時間去學習？總在趕，學生的知識、能力及化素養培養又如何落實？新教材強調了教師、學生對一些具體名詞概念（如在注解、練習中出現的）的學習要求，只有教師自己弄明白，學生才有可能對本有更深入的理解與把握。總之，新教材有新氣象、新要求，要深入理解教材、用好教材教，還需要我們對教材下更多的研讀功夫。

另外在本次培訓中，二位老師從教科書整體及內容脈絡上提出了很好的建議，并從多個角度進行了比較，使我對新教材有了新的理解和把握。做為一名一線教師，我將根據新的語能力實踐系統，致力于學生語綜合素質的提高，促進語程的呈現方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創造一個有利于素質教育的空間。

陳恒舒老師講到：授新教材時應從整體上把握教材，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教材與《程標準》、教科書各教程之間的內在聯系，弄清教材各種編輯設計的意圖和著力點，有哪些改進，教法上有哪些變化，有哪些獨到的進步和收獲，以在備和教學活動中準確設定教學的重點，找準達到《程標準》提出的程目標的落腳點，有效地實施語教學。

對于初中語教學說，既要轉變教的方式又要轉變學的方式，培養和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉變中，張偉忠老師指出：教的方式轉變是主要矛盾，教的方式一轉變，學生學的方式也隨之轉變。學的方式轉變可以理性地在堂中呈現，證明教的方式轉變，證明教師新理念的真正樹立。改實踐告訴我們，沒有堅定的新程理念，真正意義上的教與學方式的轉變是不可能的。老師只有真正地“放手”了，堂才會充滿生機。

總之，教學有法，教無定法。只有那些能夠激發學生強烈的學習需要與興趣的教學，只有那些能給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，才能促進學生語素養的發展，才能使學生的學習方式得到根本改變，使語堂成為探究堂，在今后的工作中要多像有經驗的老師請教，多閱讀語教育的期刊，對于教學多思考多反思，不斷的提高自己的語素養，教學素養，認認真真對待每一節。

十五. 初中物理教材培訓總結

我參加了北師大版小學數學第四版新課標新教材的培訓，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識。對我今后如何踐行課改理念，實現教學最優化起到很好的指導作用。每一次培訓，都讓我們有所收獲，有所感悟，教師的成長之路應是一條學習之路，也是一條反思感悟之路。下面就將本人的一些體會淺談如下：

1、調整到本冊教材的有三處，分別是原二年級下冊中“混合運算”和“加與減（二）”。原三年級下冊的第一單元“元角分與小數”前移到本冊最后一單元。

2、調整出本冊教材的有三處，分別是：原“千克、克、噸”、“兩三位數除以一位數的除法”和“生活中的推理”后移到三年級下冊；原“時間與數學（二）”和“觀察物體”內容后移到四年級下冊；“可能性”后移到四年級上冊。

將聯系緊密可以整體呈現的部分課節進行了整合。

1、第五單元“周長”將“花邊有多長”和“地磚的周長”兩課合并為一課，

2、第七單元將原來的“認識年月日”、“看日歷”“猜生日”整合為一課，

新增加了一些內容，引導學生綜合運用所學的有關知識，解決生活中常見的現實問題，增強應用意識，提高實踐能力。

1、借助畫直觀圖幫助學生分析數量關系，體會“化繁為簡”，探索解決問題的方法與策略

2、將計算和解決問題有機結合。

3、以尋找算式在生活中的原型為例，增進學生的數學理解。

4、大數目的加減混合運算，很容易出錯，教科書突破了這一難點。

5、教科書非常重視圖表表示問題，讀懂圖表等基本素養的培養。

6、乘除法中增加了點子圖等直觀模型，幫助學生理解算理。

7、從“回顧”入手展開學習活動，調動已有認知基礎，建立起已有生活經驗和所學新知識之間的內在聯系。

8、用常見的、直觀的、應用廣泛的現實模型開展新知的認識。

9、利用相關內容發展學生的空間觀念。

隨著課改的不斷深入，教材也在不斷地整編。新教材編寫特點突出以學生為主體的教學思想，精心設計了教材的實踐活動；關注學生數學學習與社會生活的聯系，注重學生的情感體驗；重新研究知識之間的整合；加強數學學習與學生生活的聯系；注重學生“學會學習”能力的培養。

通過新課標新教材的培訓學習，更加使我認識到作為一名數學教師要想構建高效課堂，必須改變教師的教育方式，改變傳統的教學方式。特級教師吳正憲曾說過：數學教師要帶著思想走進課堂，給孩子們留出思想的空間，孩子們的思想才更開放，孩子們的思路才更開闊。一個好老師要專業地讀懂教材，要用心地讀懂學生，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂一定會充滿活力。

總之，《新課標》給了我很大的啟發，給我提供了更為科學的教學理論和教學方法。為我們教師提供了寬廣的舞臺，我將努力踐行課標新理念。

十六. 初中物理教材培訓總結

今天，我到開平稅東中學參加了市教研室組織舉行的初中物理教師培訓會，受益匪淺，感受頗多。活動安排是：1、聽稅東中學李紅梅老師主講的《電功》;2、聽稅東中學張國英老師對該課的點評;3、由市教研員馮國武老師點評;4、觀看由豐南三中袁桂蓮老師獲得省一等獎課《杠桿》的錄像課。

聽、兩節課，給我很大的震撼?？吹轿锢斫虒W發展之快，也看到教學觀念的轉變，還看到了自己的差距，是自己增強了緊迫感。

兩節課共同的亮點是：1、實驗的創新。袁老師的杠桿突破傳統教具的束縛，敢于逆向思維，大膽用不在水平位置平衡的杠桿進行實驗探究。也巧妙的解決了力臂測量的難度。因而是袁老師的課插上了成功的翅膀。李紅梅老師的實驗也另辟蹊徑，改進了原有實驗，操作方便，且增強了趣味性、生活性、思考性。2、讓物理走進生活。兩節課都從生活中的物理開始，進入物理的殿堂，最后又都回到生活。袁老師從讓學生設計拔木板上的鐵釘開始，到后來生活中的杠桿，開闊了學生的視野，增強了學生的認識，更增強了學生學習積極性。李老師把身邊的電熱隱患和血淋淋的慘痛教訓搬到課堂，使學生認識到科學用電的重要性。3、教師的親和力。教師就是學生的益友，因而課堂是民主的、平等的，也是開放的。4、教師的語言魅力。聽她們講課是一種享受，語言言簡意賅、音色優美、語速適中。

十七. 初中物理教材培訓總結

xxxx年暑假我有幸參加了前往重慶西南大學的“海南省高中物理骨干教師的培訓班”。在美麗的西南大學校園里，我開始了為期13天的培訓，每一天都很充實，每一節課都收益匪淺?，F將本次培訓從以下幾個方面進行總結：

第一，專業知識得到提升

通過聆聽西南大學趙寶鋼老師的《基于認知學習理論的中學物理教學設計》這節課，我知道了教師應如何進行教學設計會更好，從“物理學什么？”“學生怎么學？”以及“教師如何教？”這三個基本問題來把握教學設計各個環節，也讓我明白了教學設計應以學生為主體，從學生的角度找出學習物理的困惑。

第二，要多思、多想才能進步

通過張修文老師的《例談物理教師的“善思”》這節課讓我知道在平常的教學工作中多想想“為什么？”想想學生對某些概念或某個知識點為什么一直分不清，例如：加速度、速度變化大小和變化快慢、向心力、下滑力一直分不清等等。對于課前如何引入新課，如何提高學生興趣要多思考為什么要采用這個游戲，這個游戲能不能達到預定的目的.....總之，發現的每一個問題，采用的每一種方式方法都應該想想“為什么會出現這樣的問題？我應該如何更好的解決這個問題？”

重慶市教科院教研員周智良老師的《例說物理教育教學的幾個方面》教學了我可以通過多種教學方法生動而有趣的幫助學生理解高中物理概念、眾多規律，降低學生的厭學心理。例如：可以讓學生自己動手做學具。也可以讓學生完成課后的小實驗等。

第三，管理班級需要用心

在本次培訓中西南大學附屬中學向顥老師講授的《班級文化建設的策略》

通過幽默風趣的語言向我們傳授了自己多年的班主任經驗。班級文化建設就好比一個家，一個國。每一個成員都是必不可少，每一個成員都有其職責與權力。按照管理國家的基本模式組織班干機構，既有權力管理人，同時也被人所監督。無規矩不成方圓，學生自己制定規則，自己主動遵守。學生自己設計班級LOGO，編寫班歌，記錄班史，制作班旗.......讓學生參與到班級活動中，為班級奉獻自己一點力量是營造溫馨，團結的班級文化所不可或缺的。

第四，一名合格的全面發展的新時代教師需要“會教書”，“會做科研”

重慶市教育科學研究院的張曉斌老師的《中學教師科研成果意識》讓我明白隨著新課程的改革不斷推進，對教師的要求不再單純的是“教書匠”，而是做“專家型”教師。教師只有不斷的進行課題研究，才能專注于教育教學，才能不斷發現教育教學中的問題，才能不斷思考解決問題的方法，并在實踐中檢驗自己的辦法是否可行。

總之，通過這次培訓我知道自己要學習的知識還有很多很多，未來物理教學的發展對物理教師的能力有更高的要求，要想順應時代的發展就應該不斷的充實自己，不斷學習，不斷實踐，不斷反思再實踐......爭做一名優秀的物理教師。

十八. 初中物理教材培訓總結

本學期以來，在學校領導的正確領導下，在各位老師的共同努力下，綜合組全體教師按時完成了學校交給的各項教學教育任務，歸納起來，具體完成了以下幾個方面的工作。

一、 通過學習，教師們都端正了教學思想，改變了教學觀念。不再像以往那樣把一些科目當成所謂的副課，而是認真鉆研教材，認真備課，不斷探索新的教學方法，把課上得有聲有色，大大提高了學生學習綜合科目的積極性。

二、 科學教師充分利用實驗室現有的實驗儀器和身邊能找到的材料，認真做好每一個實驗，且無一例安全事故發生。

三、 體育教師在上體育課時，嚴格按照教學大綱要求，有計劃地組織學生開展一系列體育的訓練，每堂體育課都有側重的訓練項目，做到上課下課兩次結合，準備活動充分，訓練到位，安全措施有保障，全學期無一例安全事故發生。

四、 政治教師認真總結了以往的教學經驗，不斷改進自己的教學方法，采用各種激勵機制，充分調動學生學習英語的積極性，全校政治學科成績有了很大的提高。

五、 本學期各學科老師都開展了教學公開課，通過聽課，評課，大家互相學習，共同提高，效果很好。每一次的教研活動，大家共同探討教學中遇到的難題，交流教學經驗，對全體教師都是一個很好的學習和提高。

不足之處是有個別教師教學責任心不夠強，教案書寫不夠認真，資料不夠完善，有部分學生對科目的意義認識不足，對科目不感興趣，在以后的工作中，希望各位教師再接再厲，把工做得更好。

十九. 初中物理教材培訓總結

教材培訓反思范文

在教育教學中，作為老師，我們一定要提高業務能力，加強知識的積累，定好自己在課堂中的位置，在常規教學中不要有這樣的思想——教師是“演員”，學生是“觀眾”，充其量也就是個“群眾演員”，一切以教師的“教”為中心。要培養學生的.自主性和創新性，教師必須轉變自己的角色觀，由“道德的傳播者”轉變為“學生道德發展者”，由“知識傳授者”轉變為“學生學習的促進者”，由“學生問題的解決者”轉變為“問題解決的顧問”，讓學生成為教不活動中的主角，自己則由“演員”“退到幕后”成為引導學生自主、可持續發展的“導演”，真正還學生學習與發展的主體地位。同時，教師必須擺脫傳統的“教書匠”的角色，而代之以教育“研究者”的角色。只有這樣我們才有可能做研究型教師，才能使我們的教育教學更有特色，更具有生命力。

通過教材分析使我明白，學生的學習狀況與老師有密不可分的關系，作為老師在日常教學中備課是第一位的，除了備自己，備教材（讀懂教材，理解教材，把握教材）只有這樣還是不夠的，還要備孩子們，通過孩子們的已有知識經驗，教師不能高估孩子，在教學中，很多教師會犯高估學生或低估學生的錯誤，從而使教學效果一般，在教學中要把知識和孩子們最感興趣的事物聯系起來，這樣很容易調動孩子們的學習積極性，從而效果良好。

作為一名教師，教書育人是我的天職，我會不斷學習，不斷提高自己，在工作中踏踏實實，認認真真，努力向優秀教師學習，爭取早日加入優秀教師的隊伍當中。

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