優秀作文|望大陸課件（精品12篇）
發表時間：2023-04-21望大陸課件（精品12篇）。
? 望大陸課件
風浪滔天。
一葉木筏顛簸在海上。
木筏上的人爭相劃船，來逃脫死亡的危險。
一個水手，一個作家，一個農民，一個商人。他們組成了這個團結的集體。他們互相扶持，漸漸穩固住木筏。
漸漸的，雨小了。兩三方窄窄的太陽從烏云中射出。世界霎時明亮振奮起來。
遠方有一道隱約的輪廓。海鷗飛過。這是陸地。
頓時船上歡呼雀躍。很快接近了。
那是片很大的陸地，綠樹遍岸，姹紫嫣紅。飛鳥掠過，海龜趴伏于沙灘上。高聳的山脈劃破云際，還有潺潺流水。
這就是人間仙境。
四人眼睛都快瞪直了，交頭接耳。作家說：朋友們，這是我們共同的偉大發現！讓我們共同成為島上的主人吧！每人統治五分之一，讓我們子孫世代交好，這就是我們的王國！
劃船時屬俺出力，這大陸不多分俺點，俺還相當于你們的救命恩人呢！農民大大咧咧的說。
鄉巴佬，也不看看誰資助你三畝地的，還跟我搶？商人可不樂意了，昂起頭高傲的說。
你們可是真有理。水手放下船槳，沒有我的技術經驗恐怕不知道誰葬身大海喂魚！水手虎目圓瞪。
嘿，一個個的沒我的錢，你們這些窮鬼們不知道餓死在哪？那個寫字的，沒有我的贊助你早斷筆了。種地的，不種我們家的地你早餓死路旁了。商人揚揚金手鏈，得讓我這種生意人做主才能利益最大化！帶你們發展起來！
木筏一片寂靜。靜的可怕。
作家與農民竊竊私語。水手握緊船槳。
商人還在得意洋洋：做好決定了嗎？窮??！
他被推入了海中，很快沉了下去。農民與作家拍拍手。
這就是我們的決定，老
不料，農民也被推入海里，作家死死按住他。一陣氣泡浮出，農民也斷了氣。沒用的作家也暈倒了。
水手正舉著船槳。
哼，自以為是的家伙。水手將木筏劈成兩半，自己則踩著一半劃往新大陸。任由昏迷的作家海上流浪。
一個浪頭吞沒了作家。
水手奸笑著揮手送別同伴，忽然，他魂飛天外。
灰色的鯊魚鰭慢慢接近。
血盆大口張開，又落下。
血染紅了海面。
? 望大陸課件
我真搞不懂，某某的作品那么差，怎么會得諾貝爾文學獎?這是近兩年來，在大大小小的文學論壇上常見的疑問。而在相關的回復中，總會有人用恨鐵不成鋼的語氣說：哪里是作家寫得不好？是我們翻譯的質量太差了！
大陸每年出版的外國文學譯著數量維持在千種以上。但是，文學翻譯大國的光環，卻遮不住譯文粗劣、譯者浮躁、批評缺位等問題。
香港著名翻譯家黃邦杰先生指出：自上世紀90年代以來，內地翻譯隊伍的后繼者似有不足之勢。真是一語中的。曾經誕生傅雷、草嬰、王道乾等優秀譯者的中國，如今幾乎沒有幾個叫得響的翻譯家。
內地出版社的急功近利也是造成翻譯質量下滑的一個重要原因。就拿名著來說，許多國內的出版社喜歡炒作概念，追求短期效益。比如，在某個文豪誕生或逝世周年的時候，一窩蜂地出版此作家作品。這些重譯本裝幀精美，印刷質量上乘，但翻譯質量與舊譯本相比都不可同日而語。
有些最新的翻譯作品，甚至差到讓人不忍卒讀的地步硬譯過來的文字，不但談不上優美和流暢，甚至連讀懂都很困難。
與翻譯質量的每況愈下相聯系的是目前譯者的尷尬境況。
以來，中國絕大多數職業的薪酬都翻了20倍，但翻譯的薪酬只翻了1倍。1980年代初期，譯書的稿費基本在千字30元人民幣左右，而現在，平均翻譯費也不過千字60元人民幣。
著名的俄語翻譯家草嬰告訴記者，他的平均工作量是一天翻譯1000字。像我這樣的譯者，在這個時代是活不下去的。草嬰說。對于現在的譯者動輒兩三個月翻譯一本十幾萬字小說的速度，草嬰并沒有提出批評，反而說：我能理解，靠翻譯養家糊口很困難，只能依靠量了。
問題在于，翻譯還是一個對人的素質有極高要求的工種。一個外語系畢業的學生，甚至一個有海外生活經驗的留學生，可以做大型會議的同傳，卻未必能勝任一部文學作品的翻譯。翻譯要求一個人既精通外語，又有良好的中文功底，還要對外國的人文歷史有著深刻的理解和掌握。
曾翻譯《杜拉斯文集》等名著的'南京大學外國語學院院長許均認為，翻譯最重要的就是忠實于原著，而這種忠實在吃透原著精神內涵的前提下才能實現。
除了扎實的雙語功底和深厚的學養之外，翻譯還要求譯者有靈氣。翻譯是一種藝術、一種創作，而藝術創作總是需要靈性的。這種說不清道不明的東西，是一個優秀翻譯家的必備素質。
一方面是低廉的薪酬，另一方面是超高的要求，無怪乎如今優秀的譯者寥若晨星。
那么，出版社為什么只給翻譯者那么低的稿酬？
出版新名著主義叢書的萬語文化公司總經理金浩先生說：現在出版一本譯著，假定售價是20元人民幣，印數是1萬冊，那么版權、翻譯和印費的成本將占到總收入的40%。在這種情況下，一本譯著的毛利相當有限，只有銷量在七八千冊以上才有可能贏利。他們公司出這套新名著主義叢書，總共虧了200多萬元人民幣。
這樣，國內的出版社自然不會給譯者更多的稿費，更不會像西方出版社那樣，給予譯者一定的版稅。出版社將原因歸咎于現在的人們不愛讀書，尤其不愛閱讀深刻的文學作品上。這話也許沒錯。但問題在于，如此一來只會形成一個惡性循環：讀者的熱情不高，出版社在策劃圖書時不敢冒險，開出的翻譯稿酬無法吸引到高質量的譯者，翻譯出的作品質量低下，讀者就越來越不愛讀翻譯作品了。
這樣的循環進行到一個程度，造成的就是文章開頭提到的情況。一些愛書人感嘆于現在翻譯質量的下降，而眾多不知情的讀者直接把矛頭對準了那些作品的原作者。越來越多的人覺得，現在國外已經沒什么好作家了，海外的東西，不值一讀，不必閱讀。
這是真正的危險，是國內文化界必須正視的翻譯危局。
閱讀題目：
A、有人認為獲得諾貝爾文學獎的作品那么差，是因為我們的翻譯質量太差了；而出版社則認為大家不愛閱讀深刻的文學作品是翻譯作品質量低下的根本原因。
B、大陸每年出版的外國文學譯著存在著譯文粗劣、譯者浮躁、批評缺位等問題。
C、自上世紀90年代以來，我們大陸的翻譯隊伍有不足之勢，如今缺少叫得響的翻譯家。
D、許多國內的內地出版社喜歡在某個特定的日子出版一些裝幀精美，印刷質量上乘，但翻譯質量低劣的譯本。
E、一個優秀的翻譯家不僅需要扎實的雙語功底，而且需要有深厚的學養之氣，靈性也是其必備的素質。
A、20年以來，中國絕大多數職業的薪酬都翻了20倍，但翻譯的薪酬只翻了1倍。
B、出版社急功近利，喜歡炒作概念，追求短期效益。
C、翻譯對人的素質有極高要求。
D、現在的人們不愛讀書，尤其不愛閱讀深刻的文學作品。
14、文末說，這是真正的危險，是國內文化界必須正視的翻譯危局。這具體指什么？這樣的現狀是怎樣形成的？（5分）
參考答案：
12、CE（A錯，還因為稿酬等原因。B錯，以偏概全，不是每部譯著都存在這樣的問題。D喜歡的是炒作概念，而不是出版質量低劣的譯本；原文是這些重譯本翻譯質量不可與舊譯本相比，而選項是譯本。）
13、AC（B是翻譯質量下滑的原因之一，D是譯者稿費低的原因。）
14、這具體指一些愛書人感嘆于現在翻譯質量的下降，而眾多不知情的讀者直接把矛頭對準了那些作品的原作者。越來越多的人覺得，現在國外已經沒什么好作家了，海外的東西，不值一讀，不必閱讀。（2分）
形成原因：1、翻譯作品銷量有限，贏利稀薄，內地出版社急功近利，追求短期效益（1分）2、翻譯工作要求極高，而低廉的翻譯稿酬無法吸引高質量的譯者，造成譯本質量低下（1分），3讀者熱情不高，出版社不敢冒險，三者相互影響，相互制約，惡性循環，從而形成如此現狀（1分）。
? 望大陸課件
雪琴瞬移到了一條河邊，雙手托著下巴，蹲在岸邊發呆。她現在什么也不想做，就想安安靜靜的休息會兒，腦海還是時不時的閃現默剛剛說的話。默說的是真的嗎？她從來不騙我，可是雪琴甩了甩頭，算了，不想了。
一陣風輕刮過，弄得樹葉沙沙作響，吹得人發輕飄飄。雪琴看著水面泛起的微波，手在坐著的地面摸索著什么，手臂輕輕一擺，撲通一聲便水花四射。
隱約瞧見對岸有一絲星星點點，隨后，一條筆直的藍光從對岸直達雪琴面前。藍光所經過的水面被凍成了一條冰路，一匹雪白的`狼沿著路向雪琴走來。
雪琴嘴角微微揚起，小白，你來了。那匹狼慢慢走到雪琴身邊坐下，把頭埋進她的懷里，雪琴用手輕輕撫摸著它頭上那柔軟的毛，很舒服。
它是藍風在她四歲時送給她的，不管是開心還是難過，它總是陪著她，所以，雪琴不只是把他當朋友，還當成了親人。那一身潔白如雪的毛，沒有任何污漬，就像是最純潔的象征；還有那深藍的眼瞳，讓人倍有安全感。
小白，你有家人嗎？雪琴說著話，卻并沒有看著它，而是玩弄著手中的一朵從樹上掉落的紫藤蘿。
雪琴現在所處的地方在雪國可算得上是個神奇的地方。雪國如其名，全國都是冰和雪，很少有生機盎然的地方，而雪琴在的地方卻是生機勃勃。這是因為它靠近雪國一個神秘的地方——回憶谷。它原來不是叫這個名字，或者是說，它根本沒有名字，這是在雪琴出生后給它起的，之后也成了雪琴最愛來的地方。
所問沒有所答，雪琴往后一仰，躺在了柔軟的草地上，旁邊靠著小白，閉上眼睛感受著這里的舒適，任由紫藤蘿花瓣灑在自己身上。不一會兒，這一片地上便鋪滿了紫藤蘿花瓣，小白的身上也淋了許多花，就差沒把它的毛發染成紫色的了。
累了，休息會吧。這樣想著，便沉沉的睡了。
雪琴，雪琴！一個身穿素白衣裳的女孩蹲在雪琴身旁，她長長的黑發搭在兩邊肩上，頭上戴著的一朵代表純潔的雪蓮花正散發著沁人心脾的香味。她一手搭在膝上，一手拿著狗尾巴草在雪琴鼻子前擺啊擺，你這個大懶蟲，快起床啦！被她這么一吼，雪琴是立馬清醒了。雪蓮，你吵什么??！看清來者何人時，雪琴抱怨的喊了一聲。
好啊你，我找了你這么久，你倒好，在這睡覺！
你看到小白了嗎？雪琴一醒來就發現小白不見了，忙問道。
你說那個白白的狼啊，它回你家了。誒我說，你是不是應該關心關心你的守靈呢？默剛剛都來找我家的馨告狀了。雪蓮也同樣擁有樂魔法，她的守靈是琵琶，名喚馨。
雪琴趁雪蓮不注意，悄悄用手捧了一點水，一潑，雪蓮的頭發就濕了一大半。哈哈！雪琴大笑出聲來。藍雪琴！你有本事和我光明正大的玩?。⊙┥彋獾秒p手插腰，隨后也回潑了回去。來唄，誰怕誰啊。雪琴狡猾的笑了笑。
不能用魔法！
啊，不帶這樣的！雪琴雖是這么說著，手上的動作卻是快，又打了雪蓮一個措手不及。雪蓮剛想反擊，結果腳下一滑，摔了個四腳朝天。
喂，不是說好不用魔法的嗎！雪蓮揉了揉屁股站起來。
你看到了？證據呢？雪琴向她吐了吐舌頭，腳下踏冰，直接穿過河，奔向對岸。
啊！藍雪琴，你給我等著，我告狀去！雪蓮大吼的聲音在雪琴身后散開。
封雪皇宮——
一個全身雪白的狼臥在床上，眼里凌光一閃，望著自己對面坐在冰椅上品茶的男子。
你這樣做對得起她嗎？臥在床上的狼竟開口說話了，瞇著眼盯著面前的男子，你可真狠心，自己的親妹妹都下得了手。
? 望大陸課件
《望洞庭》是唐代詩人劉禹錫在秋天轉任途中經洞庭時所作。這首詩與其它詩的不同之處，在于他抓住了月下洞庭最富有特征的湖光山色，通過豐富的想象、巧妙的比喻，別出心裁地描繪了一幅玉宇無塵、澄靜空明、淡雅靜麗的洞庭山水美景。這首詩的教學難點在于讓學生走進詩境，體悟詩情。
湖光秋月兩相和，
潭面無風鏡未磨。
遙望洞庭山水色，
白銀盤里一青螺。
這首詩的后兩句比較好理解，利用插圖，讓學生想象一下，較易形成感知，大腦中容易構勒出千里洞庭，青翠君山的畫面。但對前兩句的意象可能一時還不能體悟。因此，在教學中我緊扣了“潭面無風鏡未磨”來展開：
師：把沒有風的湖面比作還沒打磨的銅鏡。假如有風呢?還似鏡子嗎?
師：那又為什么比作沒打磨的鏡子，為什么不比作已打磨了的鏡子呢?(古時的鏡子是銅做的)
師：那你想象一下，這秋月下的洞庭湖不那么光滑，不那么亮，是怎樣的景色呢?
師：對呀，這就是“湖光秋月兩相和”的景色啊。假如改成“潭面無風鏡似磨，你看又是怎樣的景象了呢?
師：說得真好，那就不是“湖光秋月兩相和”了，就不和諧了嘛!
師：孩子們，這就是(齊讀)“湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨?！?/p>
這一片段緊緊扣住“鏡未磨”來理解，雖只一字之差，但在辨析、交流、碰撞中，學生一步步走進了詩的意境，真正理解了那種只可意會不可言傳的意象，從而體悟到古詩的深層內涵。這一教學過程同時也是語言文字和人文精神有機結合，相互穿插滲透的又一范例。
今天的課堂學生的聽說讀都得到了訓練，但是，課后的作業做得并不理想。我在想，我的課堂設計應該是為了學生能做題呢?還是著眼于他們的全面發展、終生學習?答案是毋庸置疑的，肯定是后者。可是素質教育怎樣才能與應試有機結合起來，做到兩頭都不誤呢!
? 望大陸課件
知識梳理
一、農業區位因素
1.農業的概念
農業是利用動植物生長來獲得產品的物質生產部門。
2.影響農業的區位因素
二、農業地域類型
1.概念
農業地域類型是指在不同的地區，利用當地的優勢條件，發展各具特色的農業生產，并在地區間開展商品交換所形成的農業經營單位或地域單位的組合。
2.農業生產布局的發展趨勢
（1）從自給自足到商品化生產；
（2）從“小而全”到專業化；
（3）從分散到集中；
（4）從千篇 一律到地域分工；
（5）從粗放型到集約型。
3.世界主要的農業生產類型
特點
作物
分布地區
自給型農業
農民在小塊土地上種植多種作物，以求自給自足，用來出售的農產品很少
比較落后的國家或地區
集約型農業
在單位面積上投入比較多的勞動、資金和技術，以增加農產品的產量
混合型農業
種植業和畜牧業并重的農業生產類型
谷物牧草
西方國家
商品化農業
耕地廣闊，機械化程度高，消耗資源較多，經營方式粗放，農產品價格低，商品率高
小麥、玉米、棉花
發達國家以及發展中國家的新開發區
地中海式農業
葡萄、柑橘、橄欖、小麥、大麥
南歐、西亞、北非地中海沿岸及其他地中海氣候區
熱帶種植園農業
以大種植園和農場為主，專門生產熱帶經濟作物，產品大量進入國際市場，專業化和商品化程度高
熱帶經濟作物
東南亞、南美、非洲
4.典型案例水稻種植業
（1）水稻的習性喜濕喜溫，在生長過程中需要充足的光照、熱量和水分。
（2）水稻生產的特點
①生產過程復雜；
②需要較多的勞動力；
③機械化水平低；
④勞動生產率低；
⑤小農經營。
（3）分布地區
水稻種植業主要分布在東亞、東南亞、南亞降水豐富的地區，除此之外還有埃及、南歐和美國等地區。
知識導學
1.影響農業的'區位因素主要包括自然條件、技術條件、社會經濟條件。一般來說，某地的農業生產都有其主導因素，這需要結合當地情況綜合分析。
2.農業地域類型是農業生產分工在地域上的具體表現，是歷史長期發展的產物，世界各地的自然條件和社會經濟條件差異很大，農業地區類型也會不同。
3.要求記住主要農業地域類型的特點、主要種植的作物和分布地區。
疑難突破
1.如何分析某地區的農業區位條件？
剖析影響農業區位的因素主要有自然條件、社會經濟條件和農業技術條件等。要做到因地、因時制宜，充分合理地運用各種農業資源，需要考慮農業區位的影響因素。
首先，綜合考慮影響農業區位選擇的自然因素，對當地氣候、地形、土壤、水源等自然因素逐個分析，確定影響當地農業區位的最主要自然因素。
其次，考慮當地社會經濟條件，如市場、勞動力、交通運輸、政策等，著重考慮市場和交通運輸條件，因為這兩個因素最具有發展和變化性。 最后，考慮在現有技術條件下，對某些不利自然因素要進行改造，但應結合當地 社會經濟條件，充分考慮投入和產出比；經過全面分析后，最終確定比較合適的農業區位。
2.亞洲發展水稻種植業的條件和特點
①位于季風區，氣候條件優越，夏季高溫多雨；
②地形為河流沖積平原或河口三角洲，地勢平坦，土壤肥沃；
③亞洲的季風水田農業分布區人口密集，勞動力豐富；
④種植歷史悠久，且稻米是人們喜愛的食糧；
⑤分布在世界上人口最密集地區之一，有廣闊的市場。
? 望大陸課件
這是一個美麗的國家在這個國家里只有歡聲和笑語，沒有傷心和欺騙大家都和諧相處這總日子一直很長久，一直到皇后生出了孩子。
皇后生出了一個女兒這個女兒非?？蓯鬯龘碛忻利惖乃{眼瞳金色的頭發她的眼睛像核桃一樣大，她的嘴像櫻桃一樣紅可愛極了，國王和皇后都非常喜愛這個可愛的女兒并命名為她叫那拉，那拉從小就非常頑皮，直到有一天她誤闖了禁地，這個禁地存在了2000年了沒有任何人敢進去，因為沒有人知道那里有什么，那拉聽到了一些不可思議的聲音，那個聲音似乎在問她你想擁有魔法是不是：
你是誰是誰你怎么知道悄到底是誰
? 望大陸課件
我導語如同我們一樣是一個個獨立的個體，而大陸就像是我們隸屬的家庭。那社會看似我們獨立存在，其實這都是團體中的一部分，只是在平時我們都忙于自己的事，忽略了這一點。對于我們個體來說，我們孤獨地矗立在海上，在面對各種各樣實發狀況時，我們第一時間想到的是靠自己解決而忽略了在背后默默支持我們的家人，朋友。只就在當困難解決了才發現原來自己與他們緊緊相連，作為一個個體我們有著思考的獨立性，或許是由于年輕或者是還未意識到在這之前我們都會把自己當成個體來看待，在今日歲月的磨礪后，我們才會明白不管是家庭。還是社會都給予了我們很多幫助，因此個體與社會之間是密不可分的。
而對于由個體組成的社會來說，社會就是一個團體，在這個團體中大家都是互幫互助，互相協作，不僅促進了個體的發展，也使社會變得更加和諧穩定，社會與個體的關系在平時不會顯現，但當遇上困難時，社會的作用就會隨之體現。比如在遇上天災實蛋烤客氣的字眼也無法解決，而此時不僅政府會伸出援手，社會也會盡自己的所能幫助他們，所以社會與個體并不是單獨存在的，作為個體為了自己的目標而奮斗，這也是在為社會做貢獻的一種方式，在面對困難時我們竭盡所能，不放棄努力。啊，最終克服困難，在這一過程中社會給予的我們支持必不可少。
s當時會被拆分成許多個體，是個體能發揮社會所沒有的功能，而當個體組成社會時，社會的整體功能咋會大于個體？因此不同情況下我們所擁有的身份不同，但我們肯定相對于社會，或許我們并沒有察覺，但當一切退去之后，個體與社會之間的關系也會寫寫，看似沒什么聯系的兩個事物實則相互依存，彼此促進。
無論我們會面對什么困境，總會有人與我們一起奮斗，如同島嶼與大陸一樣，個體與社會一直緊緊相連。
? 望大陸課件
教學目標：
1、知識與能力 在具體的環境中運用已有的生活經驗和知識，探索十幾減8的退位減法。
2、過程與方法 能正確計算十幾減8的減法，并能解決相關的簡單問題。
3、情感態度與價值觀 能理解他人的不同算法，體會算法多樣性。
1、談話引入：小朋友們喜歡玩捉迷藏的游戲嗎？這節課我們通過捉迷藏這個游戲來學習數學知識。
我們一共來了（ 13 ）人；現在只能看到（8）人。
一共有13個小朋友，去掉圖上的8個，剩下的就是藏起來的人數 13-8 創設生動的情境，使數學問題在富有童趣的捉迷藏中自然提出，有效的激發學生的學生學習興趣。
1、想一想，用什么方法計算？
（1）數數法 從13里面1根1根地減。
（3）破十法 把13分成10和3 先用10-8=2，再用2+3=5
（4）逆算法：想加法算減法 因為8再添上5就是13，8+5=13，所以13-8=5
師：孩子們你們真棒??！想出這么多的算法，說明你們都是愛動腦筋的孩子。
小組活動，利用小棒，計數器集體研究13-8有哪幾種算法，并歸納總結出來。
探索十幾減8的多鐘計算方法，并能正確計算。讓學生自主探索問題，解決問題，初步學會從數學的角度去觀察事物，思考問題。通過練一練讓學生更熟練地計算十幾減8的計算題，提高學生的計算能力，培養學生運用知識的能力。
5、擺一擺、圈一圈。
擺13根小棒，從中拿出8根，可以怎樣拿？在桌子上擺一擺，圈一圈。讓學生理解13-8=5的算理。
6、看一看，說一說。
看線段圖，說一說13-8在圖中表示的含義，并帶著學生親自數一數13往前數8個數，是5。
觀察線段圖，說說圖中的意義，并數一數。 理解不同計算方法的算理。
這兩題讓學生用自己的方法算一算，然后再說一說計算方法。
學生獨立計算，再全班集體交流算法。 鞏固十幾減8的退位減法的計算方法。
這節課你學會了什么數學知識？
13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起來的有幾人？
? 望大陸課件
光陰似箭，日月如梭。轉眼間，幾個月就過去了，一波又一波的喜事如同波濤洶涌的海浪接二連三的降臨這個魔法的世界。走，咱們先去看看羽翼島上的事吧！
“云浩，我的小寶貝！來，到母后這?！辈懦錾鷰讉€月大的云浩就已經可以用他的翅膀飛了，只不過，他太調皮了，在皇宮里亂沖亂撞，于是就出現了前面羽后哄他的場景。“云浩，你給我過來！”做事本來就大大咧咧的.羽后哪有耐心去哄這個調皮搗蛋的家伙，生氣的吼了一句。“王后……孩子不能這樣照顧的。”一旁的侍女看不下去了，好心地提醒了一句。“那你來??！”羽后還是在那生悶氣。不是您說自己帶的嗎？一旁的侍女無奈地笑了笑。但云浩似乎是吃硬不吃軟，被羽后吼了這么一句，果然乖乖的飛了回來。“我就說我能帶好的吧！我真聰明！”一旁的侍女：“……”
咱們再來看看風靈地——
“龍鳳胎……起什么名字呢？”風王風后看著眼前這兩個小寶寶，有點不知所措?！耙唬绺缃酗L陌吧！”風王說?！澳敲妹镁徒酗L晴好了！”風后又接上說?！昂冒。綍r候看看誰起的名字能給他們來來好運！”“哼，誰怕誰！”“走著瞧！”風王風后同時說。
結果是，他們兩個又都輸了，當然，這是后話了。
映花都——
那朵雪蓮花，依然開的漂亮，與幾個月前不同，它的花瓣要更白，更大，仿佛還在無盡地生長著?；ㄍ鹾突ê笳谂赃吰诖裁?。剎那間，雪蓮花被白色的光芒籠罩著，光芒隱去后，只見花中躺著一個哇哇大哭的小嬰兒。小嬰兒躺在的地方的旁邊還有一朵嬌小的雪蓮花?！肮餐鹾螅莻€小公主！”
相對于其他國度，雪國就顯得有點冷清了。
? 望大陸課件
童年的記憶就像一片天空，而童年記憶中的趣事則像一朵朵純潔、可愛的云，裝載著我們美好的回憶。其中最松軟、最潔白的那一朵，自然是獻給你的
我五六歲的時候住在一個十分老舊的小區，那里給了我一個美好的童年。小區里有一排小平房，路邊這間墻上靠著一扇鐵柵欄門，我和兩個好朋友萌生出一個膽大包天的念頭借著鐵門爬上房頂玩！說說容易做來難，這扇鐵門已經生銹，上面坑坑洼洼，一定不好爬?？墒俏业膬蓚€好朋友已經迫不及待地開始了這場偉大的探險，就像哥倫布發現新大陸似的。的確，我們一番嘗試之后發現鐵門已經松動，踩下去很容易斷裂?？蛇@沒有阻擋我兩位朋友向上的決心，他們終于成功爬了上去，還神氣十足地在上面巡邏，給我打氣：上來呀！上來呀！于是我鼓足勇氣開始向上爬，經過一番折騰，用了九牛二虎之力，我也登上了世界最高峰！房頂的視野比地上開闊多了，我感覺小區的河啊樹啊都跟平時看到的不一樣了。
我們在上面玩了很久，直到疲憊不堪。這時太陽已經羞澀地躲了起來，我們依依不舍地離開新大陸，從鐵門往下爬?？墒巧仙饺菀紫律诫y，我不敢往下看一眼，更別提向下爬了。我十分害怕，一動也不敢動，既不想繼續待在危機四伏的新大陸，又不敢下去，左右為難。雖然小伙伴不停地給我打氣，可我還是騎虎難下，最終忍不住哇哇大哭起來。小伙伴十分無奈，只好去找我的外公外婆。外公搬來梯子，把我救了下來，解除了危機。那次以后，我的膽子變大了許多，可大人們卻把鐵柵欄門收走了，我十分沮喪。
事情過去了四年，我已經十歲了，小平房的主人給窗戶安了一個防盜窗，我們又有攀爬的工具了！現在，我偶然會順著防盜窗向上，回到兒時的新大陸。
童年的記憶像一片大海，而童年記憶中的趣事則像一葉葉扁舟，載著我們的過去，駛向我們的未來
? 望大陸課件
小溪愉快地向大海流去，他記得媽媽小河跟他說：小溪，流向大海時，不管遇到什么困難，都要動腦，才能克服。還有，不要以為有人會幫你，不會的，只有你自己幫自己。小溪想：如果我真的遇到困難了，只有自己克服，可是以前深受媽媽溺愛的我，真的能闖過這一關嗎？這時，他被一個大水桶打了起來，小溪很害怕。人們把水桶抬了起來，走路時搖搖擺擺，一不小心，把半桶水都倒了，小溪差點被倒在地面上，如果倒在地面上，會被土壤吸收的，這時，人們又把水桶拿回河里，再打水，小溪乘機流走了。小溪發現，擋在他前面的是一座小島，這該怎么辦呢？這時飛來一只小鳥，小鳥對他說：小溪，你怎么了？我被小島擋著了。小溪，那你動動腦吧！說完就飛走了，真不夠意思，一點都不幫我。小溪抬起頭來，向四周看看，發現了一條小道，就順著小道流了出去，突然，在他眼前出現的是海闊天空，他高興地大喊：我來到大海了！我來到大海了！他盡情的唱歌，盡情的跳舞，他感覺到大自然的偉大，感覺到大自然的美，隨著大海跳躍起來。
? 望大陸課件
篇1：望海潮 柳永 課件<\/h2>
知識與能力
1、了解作者，掌握詩詞的誦讀技巧。
3、學習詩詞中鋪陳的表現手法
過程與方法
反復吟詠，感受詞的音律美;運用聯想和想象，感悟詞的意境美 。
情感態度和價值觀
讓學生感受詞的魅力，感受宋初杭州物阜民豐的盛景，培養對祖國河山的熱愛之情。
篇2：《望岳》ppt課件<\/h2>
首詩是杜甫青年時代的作品，充滿了詩人青年時代的浪漫與激情。全詩沒有一個“望”字，卻緊緊圍繞詩題“望岳”的“望”字著筆，由遠望到近望，再到凝望，最后是俯望。詩人描寫了泰山雄偉磅礴的氣象，抒發了自己勇于攀登，傲視一切的雄心壯志，洋溢著蓬勃向上的朝氣。
首句“岱宗夫如何?”寫乍一望見泰山時，高興得不知怎樣形容才好的那種揣摹勁和驚嘆仰慕之情，非常傳神。岱是泰山的別名，因居五岳之首，故尊為岱宗。“夫如何”，就是“到底怎么樣呢?”“夫”字在古文中通常是用于句首的語氣助詞，這里把它融入詩句中，是個新創，很別致。這個“夫”字，雖無實在意義，卻少它不得，所謂“傳神寫照，正在阿堵中”。可謂匠心獨具。
接下來“齊魯青未了”一句，是經過一番揣摹后得出的答案。它沒有從海拔角度單純形容泰山之高，也不是像謝靈運《泰山吟》那樣用“崔崒刺云天”這類一般化的語言來形容，而是別出心裁地寫出自己的體驗──在古代齊魯兩大國的國境外還能望見遠遠橫亙在那里的`泰山，以距離之遠來烘托出泰山之高。泰山之南為魯，泰山之北為齊，所以這一句描寫出的地理特點，在寫其他山岳時不能挪用。明代莫如忠《登東郡望岳樓》特別提出這句詩，并認為無人能繼。
“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”兩句，寫近望中所見泰山的神奇秀麗和巍峨高大的形象，是上句“青未了”的注腳。一個“鐘”宇把天地萬物一下寫活了，整個大自然如此有情致，把神奇和秀美都給了泰山。山前向日的一面為“陽”，山后背日的一面為“陰”，由于山高，天色的一昏一曉被割于山的陰、陽面，所以說“割昏曉”。這本是十分正常的自然現象，可詩人妙筆生花，用一個“割”字，則寫出了高大的泰山一種主宰的力量，這力量不是別的，泰山以其高度將山南山北的陽光割斷，形成不同的景觀，突出泰山遮天蔽日的形象。這里詩人此用筆使靜止的泰山頓時充滿了雄渾的力量，而那種“語不驚人死不休”的創作風格，也在此得到顯現。
“蕩胸生曾云，決眥入歸鳥”兩句，是寫細望。見山中云氣層出不窮，故心胸亦為之蕩漾。“決眥”二字尤為為傳神，生動地體現了詩人在這神奇縹緲的景觀而前像著了迷似的，想把這一切看個夠，看個明白，因而使勁地睜大眼睛張望，故感到眼眶有似決裂。這情景使泰山迷人的景色表現得更為形象鮮明?！皻w鳥”是投林還巢的鳥，可知時已薄暮，詩人還在望。其中蘊藏著詩人對祖國河山的熱愛和對祖國山河的贊美之情。
末句的“會當凌絕頂，一覽眾山小”兩句，寫詩人從望岳產生了登岳的想法，此聯號為絕響，再一次突出了泰山的高峻，寫出了雄視一切的雄姿和氣勢，也表現出詩人的心胸氣魄。“會當”是唐人口語，意即“一定要”。如果把“會當”解作“應當”，便欠準確，神氣索然。眾山的小和高大的泰山進行對比，表現出詩人不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。 這正是杜甫能夠成為一個偉大詩人的關鍵所在， 也是一切有所作為的人們所不可缺少的。 這就是這兩句詩一直為人們所傳誦的原因。正因為泰山的崇高偉大不僅是自然的也是人文的，所以登上的極頂的想望本身，當然也具備了雙重的含義。
全詩以詩題中的“望”字統攝全篇，句句寫望岳，但通篇并無一個“望”字，而能給人以身臨其壕之感，可見詩人的謀篇布局和藝術構思是精妙奇絕的。這首詩寄托雖然深遠，但通篇只見登覽名山之興會，絲毫不見刻意比興之痕跡。若論氣骨崢嶸，體勢雄渾，更以后出之作難以企及。
譯文：
泰山到底怎么樣?在齊魯大地上，那青翠的山色沒有盡頭。
大自然把神奇秀麗的景色都匯聚于泰山，山南和山北的天色被分割為一明一暗兩部分。
冉冉升起的云霞蕩滌我的心靈，睜大眼睛追蹤那暮歸的鳥兒隱入山林，眼角好像要裂開一樣。
一定要登上泰山的最高峰，俯瞰那眾山，而眾山在我眼中是多么的渺小。
登上你的絕頂，把周圍矮小的群山們，一覽無余。
作者簡介：
杜甫，字子美，自號少陵野老，世稱杜工部、杜少陵等，
唐朝河南鞏縣人，唐代偉大的現實主義詩人，杜甫被世人尊為“詩圣”，其詩被稱為“詩史”。杜甫與李白合稱“李杜”，為了跟另外兩位詩人李商隱與杜牧即“小李杜”區別開來，杜甫與李白又合稱“大李杜”。
唐代最偉大的現實主義詩人，其詩大膽揭露當時社會矛盾，對窮苦人民寄予深切同情，內容深刻。許多優秀作品，顯示了唐代由盛轉衰的歷史過程，因被稱為“詩史”。在藝術上，善于運用各種詩歌形式，尤長于律詩;風格多樣，而以沉郁為主;語言精煉，具有高度的表達能力。存詩1400多首，有《杜工部集》。
篇3：《望岳》ppt課件<\/h2>
《望岳》
西岳崚嶒竦處尊，諸峰羅立似兒孫。
安得仙人九節杖，拄到玉女洗頭盆。
車箱入谷無歸路，箭栝通天有一門。
稍待秋風涼冷后，高尋白帝問真源。
《望岳》
南岳配朱鳥，秩禮自百王。
歘吸領地靈，鴻洞半炎方。
邦家用祀典，在德非馨香。
巡守何寂寥，有虞今則亡。
洎吾隘世網， 行邁越瀟湘。
渴日絕壁出，漾舟清光旁。
祝融五峯尊，峯峯次低昴。
紫蓋獨不朝， 爭長嶫相望。
恭聞魏夫人，羣仙夾翱翔。
有時五峯氣，散風如飛霜。
牽迫限修途，未暇杖崇岡。
歸來覬命駕，沐浴休玉堂。
三嘆問府主，曷以贊我皇。
牲璧忍衰俗，神其思降祥
篇4：望岳ppt課件<\/h2>
望岳ppt課件
望岳是唐代詩人杜甫寫的經典詩詞，全詩寫的是什么呢?
【教學目標】：
1、自主學習，認識泰山雄偉神奇的景象
2、理解、學習詩人蓬勃的朝氣和遠大的抱負
3、探究文學作品風格與作家個人遭遇之間的關系
【教學程序】：
一、導入新課
大家都知道五岳之首的泰山吧?你能否用詞、短語或語句來描繪你印象中的泰山呢?
二、教學新課
作者及背景簡介
朗讀詩歌
1、老師范讀《望岳》。學生聽讀，要求聽準字音，把握五言古詩的誦讀節奏。
2、全體學生齊讀。
3、學生推薦朗讀，其他學生點評。
了解詩的內容
1、學生參照注釋，借助工具書，疏通詩句，理解詩意。
2、全班交流問題及解答。
3、學生說說詩句的含義。
再次朗誦，要求學生一邊聽一邊想象詩歌描繪的畫面和意境，想象詩人當時望岳的情景。
出示問題，小組研討：
1、杜甫眼中的泰山有何特點?從哪些地方看出來?
2、詩題叫《望岳》，可見作者并未登上泰山。全詩沒有一個“望”字，卻句句寫向岳而望，并且角度有別，有遠有近，有虛有實。試以兩句一組看看“望”的角度有怎樣的'不同?
——研討后，師生共同賞析：
“岱宗”兩句：“遠望”
問：“夫”是個虛詞，首句意思只在“如何”上，試比較“岱宗如何”和“岱宗夫如何”在語氣上有什么不同?
問：此句寫出了泰山的什么特點?詩人是如何寫的?對你有何啟發?
“蕩胸”兩句：“細望” 問：展開合理的聯系和想象，用你的語言再現當時的畫 面。
“會當”兩句：由“望岳”想到了將來的“登岳”。
進一步感悟作者情感
2、再次齊讀詩歌，讀出感情來。
感受詩人高超的寫作藝術，提高學生的審美素養。
問：這首詩歷來被譽為歌詠泰山的絕唱，談談這首詩什么地方最吸引你，指出來并說明理由。
練習
1、《望岳》的頸聯是：
2、總括泰山的全貌，突出它的雄偉高大的山勢的句子是：
3、描寫近望泰山神奇秀麗的景色和巍峨高大的形象地句子是：
4、表現詩人欣賞泰山而入神的句子是：
5、充分表現詩人不怕困難，敢于攀登，俯視一切的雄心和氣概，成為千古名句的句子是：
6、包含一切有所作為的人都應具有不怕困難、敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概哲理的詩句是：
7、明全詩主旨并表達作者遠大的理想和抱負的詩句是：
8、詩人細望泰山而時間之久，表現對祖國河山的熱愛的詩句是：
篇5：《望海潮》<\/h2>
梅英疏淡，冰澌溶泄，東風暗換年華。
金谷俊游，銅駝巷陌，新晴細履平沙。
長憶誤隨車，正絮翻蝶舞，芳思交加。
柳下桃蹊，亂分春色到人家。
西園夜飲鳴笳。有華燈礙月，飛蓋妨花。
蘭苑未空，行人漸老，重來是事堪喈。
煙暝酒旗斜，但倚樓極目，時見棲鴉。
無奈歸心，暗隨流水到天涯。
【作者】：
秦觀字少游、太虛，號淮海居士，揚州高郵人。曾任秘書省正字，兼國史院編修官等職。因政治上傾向于舊黨，被目為元佑黨人，紹圣后累遭貶謫。文辭為蘇軾所賞識，是“蘇門四學士”之一。工詩詞。詞多寫男女情愛，也頗有感傷身世之作，風格委婉含蓄，清麗雅淡。詩風與詞風相近。有《淮海集》、《淮海居士長短句》。
【注釋】：
梅英：梅花。
疏淡：花稀色淡。
冰澌溶泄：冰塊融化流動。
金谷：洛陽園名。
俊游：游覽勝地。
銅駝：洛陽街名。
巷陌：街道。
誤隨車：身不由己地尾隨陌生少女的.車子。
芳思交加：春天引發復雜的情思。
西園：泛指園林。
笳：胡笳，樂器名。
飛蓋：飛馳的車。
蘭苑未空：園林仍未荒蕪。
是事：事事
【賞析】：
此詞追憶昔日在洛陽游賞名園的盛況，感嘆如今重游的愁怨，因而思歸心切。
篇6：望海潮<\/h2>
望海潮
〖宋詞〗東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華。煙柳畫橋，風簾翠幕，參差十萬人家。云樹繞堤沙。怒濤卷霜雪，天塹無涯。市列珠璣，戶盈羅綺、競豪奢。 重湖疊山獻（音yǎn）清佳。有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嘻嘻釣叟蓮娃。千騎擁高牙，乘醉聽簫鼓，吟賞煙霞。異日圖將好景，歸去鳳池夸。
《望海潮》也是柳永詞中廣泛傳誦的名篇。
錢塘（今浙江杭州市），從唐代開始便是歷史上著名的大城市，到了宋代又有進一步的發展。柳永在杭州生活過一個時期，對杭州的山水名勝、風土人情有著親身的體驗和深厚的感情，所以，在這首詞里，他能以生動的筆墨，把杭州描繪得富麗非凡。西湖的美景，錢江潮的壯觀，杭州市區的繁華富庶，當地上層人物的享樂，下層人民的勞動生活，都一一注于詞人的筆下，涂寫出一幅幅優美壯麗、生動活潑的畫面。這畫面的價值，不僅在于它描畫出杭州的錦山秀水，而且更重要的是它面出了當時當地的風土人情。
據羅大經《鶴林玉露》記載，這首詞是柳永呈獻給舊友孫何的作品。孫何當時任兩浙轉運使，駐節杭州。詞中“千騎擁高牙”之句，有可能指孫何而言。由于是呈獻杭州官長之作，詞中不免對當時的杭州做夸張描寫，也免不了要用恭維應酬的話語作結。但是，更主要的是，透過“競豪奢”這樣的表面現象，讀者還可以看到“市列珠璣，戶盈羅綺”的盈實富庶，“羌管 弄晴，菱歌泛夜”的輕快歡欣，以及“乘醉聽簫鼓，吟賞煙霞”的風流瀟灑。這一切，都只能產生在古代勞動人民長期辛勤勞動所創造出的巨大物質財富的基礎之上?！爸睾B山獻”，“煙柳畫橋”，也并非天然生就，而是勞動人民治理河山，改造自然的結果?！霸茦淅@堤沙”，“三 秋桂子，十里荷花”，也無一不是勞動人民辛勤的雙手造就。當時，柳永對此大加贊賞并引以為自豪。今天，我們讀這樣的詞作也不應求之過苛，甚至指責他“掩蓋了當時的階級矛盾與貧富懸殊”，而是應當從詞里所提供的畫面中去感受祖國河山的壯美以及古代人民的勤勞和智慧，從而增強我們的民族自信心和民族自豪感。“上有天堂，下有蘇杭”的贊語由來已久，這并非溢美之詞。
這首詞在藝術上也是相當成功的。作者抓住具有特征的事物，用飽蘸激情而又帶有夸張的筆調，寥寥數語便筆底風生，迷人的西湖與錢塘勝景便展現在讀者面前。前片，主要勾畫錢塘的“形勝”與“繁華”，大筆濃墨，高屋建瓴，氣象萬千。寫法上由概括到具體，逐次展開，步步深化。如，開篇三句點出了“形勝”、“都會”與“繁 華”，但終究是概括性的直陳，很難給人留下深刻的印象。繼之而來的下面九句，便緊緊圍繞這六個字，做形象的鋪寫，境界立即展開：“煙柳畫橋”三句寫的是“都會”，“云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪”等則側重于刻畫“形勝”，而“市 列殊璣，戶盈羅綺”則突出了杭州的富庶繁華．下片，側重于描繪西湖的美景、歡樂的游賞與勞動生活。寫法上著眼于“好景”二字，尤其側重于“好景”中出現的人?！爸睾比涿枥L西湖美景，其中“三秋桂子，十里荷花”是天生的好言語，是千古迷人的麗句?！扒?管弄晴”三句寫的是下層人民，“千騎擁高牙”三句寫的是州郡長官。結尾又以贊美的口吻收束。
除飽滿的感情與適度的夸張以外，詞的語言，音律，詞調也與詞的內容結合得恰到好處?！锻３薄芬彩橇朗讋摰?，詞牌與詞的內容以及地域性特點密切結合。上片寫形勝之地和錢江潮的壯觀，詞中用“怒濤”、“霜雪”、“天塹”這類色彩濃烈有氣勢的語言，詞句短小，音調急促，仿佛大潮劈面奔涌而來，有雷霆萬鈞，不可阻擋之勢。而寫西湖清幽的美景時，文字優美，詞句變長，節奏平和舒緩，終于出現了“三 秋桂子”這樣干秋傳誦的佳句，繼之又用“羌管弄晴”等句不斷地加以點染，美麗的西湖就更加使人心曠神怡了。
這是一首藝術感染力很強的詞。相傳后來金主完顏亮聽唱“三秋桂子，十里荷花”以后，便羨慕錢塘的繁華，從而更加強了他侵吞南宋的野心。為此，宋人謝驛（處厚）還寫了一首：“莫把杭州曲子謳，荷花十里桂三秋。豈知草木無情物，牽動長江萬里愁?！保ㄒ娏_大經《鶴林玉露》）說金主亮因受一首詞的影響而萌發南侵之心，原不可信。但是，產生這一傳說，卻可以印證這首詞的藝術感染力是很強的。作為高級官僚的范縝對柳永這首詞也極端贊佩：“仁完四十二年太平，鎮壓翰苑十余載，不能出一語詠歌，巧于耆卿詞見之?！保?見《方輿盛覽》）柳永擴大了詞的內容的主要表現之一，就是他的詞反映了都市的繁華與山川的壯麗。除歌詠杭州以外，柳永的詞還歌詠過蘇州（《木蘭花慢》、《瑞鷓鴣》）。揚州（《臨江仙》）、成都（《一寸金》）、洛陽（《少年游》和北宋都城汴京（《傾杯樂》、《透碧霄》）等。為宋代都市繁榮留下了形象的畫面。
篇7：望海潮 柳永<\/h2>
望海潮 柳永
這首詞寫的是杭州的富庶與美麗，其詞調始見于《樂章集》，為柳永所創的新聲。全詩如下：
望海潮·東南形勝
東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華，煙柳畫橋，風簾翠幕，參差十萬人家。云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯。市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢。
重湖疊巘清嘉。有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮娃。千騎擁高牙。乘醉聽簫鼓，吟賞煙霞。異日圖將好景，歸去鳳池夸。
杭州地理位置重要，風景優美，是三吳的都會。這里自古以來就十分繁華。如煙的柳樹、彩繪的橋梁，擋風的簾子、翠綠的帳幕，樓閣高高低低，大約有十萬戶人家。高聳入云的大樹環繞著錢塘江沙堤，澎湃的潮水卷起霜雪一樣白的浪花，寬廣的江面一望無涯。市場上陳列著琳瑯滿目的珠玉珍寶，家家戶戶都存滿了綾羅綢緞，爭相比奢華。
里湖、外湖與重重疊疊的山嶺非常清秀美麗，有秋天的桂子，十里的荷花。晴天歡快地奏樂，夜晚劃船采菱唱歌，釣魚的老翁、采蓮的姑娘都嬉笑顏開。千名騎兵簇擁著長官，乘醉聽吹簫擊鼓，觀賞、吟唱煙霞風光。他日畫上美好景致，回京升官時向人們夸耀。
⑴三吳：即吳興、吳郡、會稽三郡，在這里泛指今江蘇南部和浙江的部分地區。
⑵錢塘：即今浙江杭州，古時候的.吳國的一個郡。
⑶煙柳：霧氣籠罩著的柳樹。
畫橋：裝飾華美的橋。
風簾：擋風用的簾子。
翠幕：青綠色的帷幕。
參差：參音此跟反，差音此衣反。近似;高下不齊貌。
⑷云樹：樹木如云，極言其多。
怒濤卷霜雪：又高又急的潮頭沖過來，浪花像霜雪在滾動。
天塹：天然溝壑，人間險阻。一般指長江，這里借指錢塘江。
珠璣：珠是珍珠，璣是一種不圓的珠子。這里泛指珍貴的商品。
⑸重湖：以白堤為界，西湖分為里湖和外湖，所以也叫重湖。巘：大山上之小山。
疊巘：層層疊疊的山巒。此指西湖周圍的山。巘：小山峰。
詞一開頭即以鳥瞰式鏡頭攝下杭州全貌。它點出杭州位置的重要、歷史的悠久，揭示出所詠主題。三吳，舊指吳興、吳郡、會稽。錢塘，即杭州。此處稱“三吳都會”，極言其為東南一帶、三吳地區的重要都市，字字鏗鏘有力。其中“形勝”、“繁華”四字，為點睛之筆。自“煙柳”以下，便從各個方面描寫杭州之形勝與繁華?！盁熈嫎颉保瑢懡窒锖訕虻拿利悾骸帮L簾翠幕”，寫居民住宅的雅致?！皡⒉钍f人家”一句，轉弱調為強音，表現出整個都市戶口的繁庶?！皡⒉睢睘榇蠹s之義?！霸茦洹比?，由市內說到郊外，只見錢塘江堤上，行行樹木，遠遠望去，郁郁蒼蒼，猶如云霧一般。一個“繞”字，寫出長堤迤邐曲折的態勢?！芭瓭倍?，寫錢塘江水的澎湃與浩蕩?！疤靿q”，原意為天然的深溝，這里移來形容錢塘江。錢塘江八月觀潮，歷來稱為盛舉。描寫錢塘江潮是必不可少的一筆?！笆辛小比洌蛔プ 爸榄^”和“羅綺”兩個細節，便把市場的繁榮、市民的殷富反映出來。珠璣、羅綺，又皆婦女服用之物，并暗示杭城聲色之盛?！案偤郎荨比齻€字明寫肆間商品琳瑯滿目，暗寫商人比夸爭耀，反映了杭州這個繁華都市窮奢極欲的一面。
這是一首藝術感染力很強的詞。相傳后來金主完顏亮聽唱“三秋桂子，十里荷花”以后，便羨慕錢塘的繁華，從而更加強了他侵吞南宋的野心。為此，宋人謝驛還寫了一首詩：“莫把杭州曲子謳，荷花十里桂三秋。豈知草木無情物，牽動長江萬里愁?！闭f金主亮因受一首詞的影響而萌發南侵之心，原不可信。但是，產生這一傳說，卻可以印證這首詞的藝術感染力是很強的。作為高級官僚的范縝對柳永這首詞也極端贊佩：“仁完四十二年太平，鎮壓翰苑十余載，不能出一語詠歌，巧于耆卿詞見之?！绷罃U大了詞的內容的主要表現之一，就是他的詞反映了都市的繁華與山川的壯麗。除歌詠杭州以外，柳永的詞還歌詠過蘇州。揚州、成都、洛陽等。為宋代都市繁榮留下了形象的畫面。
柳永，原名三變，字景莊，后改名柳永，字耆卿，因排行第七，又稱柳七，福建崇安人，北宋著名詞人，婉約派代表人物。
柳永出身官宦世家，少時學習詩詞，有功名用世之志。咸平五年，柳永離開家鄉，流寓杭州、蘇州，沉醉于聽歌買笑的浪漫生活之中。大中祥符元年，柳永進京參加科舉，屢試不中，遂一心填詞。景祐元年，柳永暮年及第，歷任睦州團練推官、余杭縣令、曉峰鹽堿、泗州判官等職，以屯田員外郎致仕，故世稱柳屯田。
柳永是第一位對宋詞進行全面革新的詞人， 也是兩宋詞壇上創用詞調最多的詞人。柳永大力創作慢詞，將敷陳其事的賦法移植于詞，同時充分運用俚詞俗語，以適俗的意象、淋漓盡致的鋪敘、平淡無華的白描等獨特的藝術個性，對宋詞的發展產生了深遠影響。
篇8：柳永望海潮<\/h2>
柳永望海潮
這《望海潮》所反映的是當時國內確有“太平氣象”，人們因而紙醉金迷、競尚豪奢，也是各地統治階級的普遍風氣。的現實。全詩如下：
望海潮·東南形勝
東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華，煙柳畫橋，風簾翠幕，參差十萬人家。云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯。市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢。
重湖疊巘清嘉。有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮娃。千騎擁高牙。乘醉聽簫鼓，吟賞煙霞。異日圖將好景，歸去鳳池夸。
杭州地理位置重要，風景優美，是三吳的都會。這里自古以來就十分繁華。如煙的柳樹、彩繪的橋梁，擋風的簾子、翠綠的帳幕，樓閣高高低低，大約有十萬戶人家。高聳入云的大樹環繞著錢塘江沙堤，澎湃的潮水卷起霜雪一樣白的浪花，寬廣的江面一望無涯。市場上陳列著琳瑯滿目的珠玉珍寶，家家戶戶都存滿了綾羅綢緞，爭相比奢華。
里湖、外湖與重重疊疊的山嶺非常清秀美麗，有秋天的桂子，十里的荷花。晴天歡快地奏樂，夜晚劃船采菱唱歌，釣魚的老翁、采蓮的姑娘都嬉笑顏開。千名騎兵簇擁著長官，乘醉聽吹簫擊鼓，觀賞、吟唱煙霞風光。他日畫上美好景致，回京升官時向人們夸耀。
⑴三吳：即吳興、吳郡、會稽三郡，在這里泛指今江蘇南部和浙江的部分地區。
⑵錢塘：即今浙江杭州，古時候的吳國的一個郡。
⑶煙柳：霧氣籠罩著的柳樹。
畫橋：裝飾華美的橋。
風簾：擋風用的簾子。
翠幕：青綠色的帷幕。
參差：參音此跟反，差音此衣反。近似;高下不齊貌。
這首詞在藝術上也是相當成功的。作者抓住具有特征的事物，用飽蘸激情而又帶有夸張的筆調，寥寥數語便筆底風生，迷人的西湖與錢塘勝景便展現在讀者面前。前片，主要勾畫錢塘的“形勝”與“繁華”，大筆濃墨，高屋建瓴，氣象萬千。寫法上由概括到具體，逐次展開，步步深化。如，開篇三句點出了“形勝”、“都會”與“繁 華”，但終究是概括性的直陳，很難給人留下深刻的印象。繼之而來的下面九句，便緊緊圍繞這六個字，做形象的鋪寫，境界立即展開：“煙柳畫橋”三句寫的是“都會”，“云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪”等則側重于刻畫“形勝”，而“市 列殊璣，戶盈羅綺”則突出了杭州的富庶繁華.下片，側重于描繪西湖的美景、歡樂的游賞與勞動生活。寫法上著眼于“好景”二字，尤其側重于“好景”中出現的人?！爸睾比涿枥L西湖美景，其中“三秋桂子，十里荷花”是天生的好言語，是千古迷人的麗句?！扒?管弄晴”三句寫的是下層人民，“千騎擁高牙”三句寫的是州郡長官。結尾又以贊美的口吻收束。
除飽滿的感情與適度的夸張以外，詞的語言，音律，詞調也與詞的內容結合得恰到好處。《望海潮》也是柳永首創的，詞牌與詞的內容以及地域性特點密切結合。上片寫形勝之地和錢江潮的壯觀，詞中用“怒濤”、“霜雪”、“天塹”這類色彩濃烈有氣勢的語言，詞句短小，音調急促，仿佛大潮劈面奔涌而來，有雷霆萬鈞，不可阻擋之勢。而寫西湖清幽的美景時，文字優美，詞句變長，節奏平和舒緩，終于出現了“三 秋桂子”這樣干秋傳誦的佳句，繼之又用“羌管弄晴”等句不斷地加以點染，美麗的西湖就更加使人心曠神怡了。
《望海潮》是描繪北宋時期杭州景象的。詞的上片描寫杭州的自然風光和都市的繁華。
要談杭州，首先把杭州的`情況做個總的、概括的介紹：“東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華?！薄皷|南形勝”，是從地理條件、自然條件著筆寫的。杭州地處東南，地理位置很重要，風景很優美，故曰“形勝”?！叭齾嵌紩?，是從社會條件著筆寫的。它是三吳地區的重要都市，那里人眾薈萃，財貨聚集，故曰“都會”。
這首詞歌頌了杭州山水的美麗景色，贊美了杭州人民和平安定的歡樂生活，反映了北宋結束五代分裂割據局面以后，經過真宗、仁宗兩朝的休養生息，所呈現的繁榮太平景象。當然，這種景象還只是生活的表面現象，沒有能像他做杭州附近的定海曉峰鹽場監督官時那樣，揭示出“官租未了私租逼”所造成的廣大鹽民“雖作人形俱菜色”的苦況。這首詞是寫給當時任兩浙轉運使的孫何的，雖為贈獻之作，有一定的奉承成分，卻不能說就是粉飾升平的歌功頌德的作品，它反映了當時一定的社會現實。
柳永，原名三變，字景莊，后改名柳永，字耆卿，因排行第七，又稱柳七，福建崇安人，北宋著名詞人，婉約派代表人物。
柳永出身官宦世家，少時學習詩詞，有功名用世之志。咸平五年，柳永離開家鄉，流寓杭州、蘇州，沉醉于聽歌買笑的浪漫生活之中。大中祥符元年，柳永進京參加科舉，屢試不中，遂一心填詞。景祐元年，柳永暮年及第，歷任睦州團練推官、余杭縣令、曉峰鹽堿、泗州判官等職，以屯田員外郎致仕，故世稱柳屯田。
柳永是第一位對宋詞進行全面革新的詞人， 也是兩宋詞壇上創用詞調最多的詞人。柳永大力創作慢詞，將敷陳其事的賦法移植于詞，同時充分運用俚詞俗語，以適俗的意象、淋漓盡致的鋪敘、平淡無華的白描等獨特的藝術個性，對宋詞的發展產生了深遠影響。
篇9：柳永《望海潮》<\/h2>
柳永《望海潮》
《望海潮》也是柳永詞中廣泛傳誦的名篇。 這是一首藝術感染力很強的詞。
望海潮·東南形勝
【作者】柳永 【朝代】宋代譯文對照
東南形勝， 三吳都會， 錢塘自古繁華。
煙柳畫橋， 風簾翠幕， 參差十萬人家。
云樹繞堤沙， 怒濤卷霜雪， 天塹無涯。
市列珠璣， 戶盈羅綺， 競豪奢。
重湖疊巘清嘉， 有三秋桂子， 十里荷花。
羌管弄晴， 菱歌泛夜， 嬉嬉釣叟蓮娃。
千騎擁高牙， 乘醉聽簫鼓， 吟賞煙霞。
杭州地理位置重要，風景優美，是三吳的都會。這里自古以來就十分繁華。
如煙的柳樹、彩繪的橋梁，擋風的簾子、翠綠的帳幕，樓閣高高低低，大約有十萬戶人家。
高聳入云的大樹環繞著錢塘江沙堤，澎湃的潮水卷起霜雪一樣白的浪花，寬廣的江面一望無涯。
市場上陳列著琳瑯滿目的'珠玉珍寶，家家戶戶都存滿了綾羅綢緞，爭相比奢華。
里湖、外湖與重重疊疊的山嶺非常清秀美麗。秋天桂花飄香，夏季十里荷花。
晴天歡快地吹奏羌笛，夜晚劃船采菱唱歌，釣魚的老翁、采蓮的姑娘都嬉笑顏開。
注釋
1.三吳：即吳興、吳郡、會稽三郡，在這里泛指今江蘇南部和浙江的部分地區。
2.錢塘：即今浙江杭州，古時候的吳國的一個郡。
3.煙柳：霧氣籠罩著的柳樹。
4.畫橋：裝飾華美的橋。
5.風簾：擋風用的簾子。
6.翠幕：青綠色的帷幕。
7.參差：參音此跟反，差音此衣反。近似;高下不齊貌。
8.云樹：樹木如云，極言其多。
9.怒濤卷霜雪：又高又急的潮頭沖過來，浪花像霜雪在滾動。
10.天塹：天然溝壑，人間險阻。一般指長江，這里借指錢塘江。
11.珠璣：珠是珍珠，璣是一種不圓的珠子。這里泛指珍貴的商品。
12.重湖：以白堤為界，西湖分為里湖和外湖，所以也叫重湖。巘：大山上之小山。
13.疊巘：層層疊疊的山巒。此指西湖周圍的山。巘：小山峰。
14.清嘉：清秀佳麗。
15.三秋：①秋季，亦指秋季第三月，即農歷九月。王勃《滕王閣序》有“時維九月，序屬三秋”。柳永《望海潮》有“三秋桂子，十里荷花”。②三季，即九月?！对娊洝ね躏L·采葛》有“一日不見，如三秋兮!”孔穎達疏“年有四時，時皆三月。三秋謂九月也。設言三春、三夏其義亦同，作者取其韻耳”。亦指三年。李白《江夏行》有“只言期一載，誰謂歷三秋!”
16.羌管：即羌笛，羌族之簧管樂器。這里泛指樂器。弄：吹奏。
17.菱歌泛夜：采菱夜歸的船上一片歌聲。菱：菱角。泛：漂流。
18.高牙：高矗之牙旗。牙旗，將軍之旌，竿上以象牙飾之，故云牙旗。這里指高官孫何。
19.吟賞煙霞：歌詠和觀賞湖光山色。煙霞：此指山水林泉等自然景色。
20.異日圖將好景：有朝一日把這番景致描繪出來。異日：他日，指日后。圖：描繪。
21.鳳池：全稱鳳凰池，原指皇宮禁苑中的池沼。此處指朝廷。
千名騎兵簇擁著巡察歸來的長官。在微醺中聽著簫鼓管弦，吟詩作詞，贊賞著美麗的水色山光。
他日把這美好的景致描繪出來，回京升官時向朝中的人們夸耀。
1.柳永 臨江仙詩文介紹
2.柳永《錦堂春》詩文相關介紹
3.柳永的《鳳歸云.向深秋》詩文相關介紹
4.柳永的《尾犯·夜雨滴空階》詩文相關介紹
5.柳永的《木蘭花》詩文相關介紹
6.柳永《雨霖鈴》的賞析
7.柳永《雙聲子·晚天蕭索》原文賞析
8.柳永《少年游·長安古道馬遲遲》原文鑒賞
9.柳永《破陣樂·露花倒影》賞析
10.柳永《少年游·長安古道馬遲遲》閱讀答案
篇10：望海潮 教案<\/h2>
望海潮 教案
望海潮 一 教學目標? （一）、知識與能力 1．初步了解詞的章法和句法特點。 2．感受、品賞詞的意境、詞的情韻。 （二）、過程與方法 1．訓練學生初步掌握讀詞誦詞的能力。 2．引導學生初步掌握品賞詞的基本方法和步驟。 （三）、情感態度和價值觀 ? 在詞的藝術境界中提升自己的人格，凈化自己的情懷。 二 教學重難點 1 從詞的章法入手，了解詞的內容； 2 抓詞眼，詳細分析名句，有助學生深入詞中境界。 三 教學課時? 一課時 ? 四 教學步驟 1 導入：上節課對作者已經有了基本的了解，這節課我們來學習他的另外一首詞。 2 知曉背景。 此詞的創作年代也可據此定為宋真宗景德元年之前。這也是《樂章集》中所能考訂的作年最早的一首詞。 北宋初期，歷經五代戰亂，城市人口都不多，而杭州能有十萬人家，堪與北宋都城汴京媲美，所以柳永能鋪陳其繁華。 《望海潮》是柳永創制的新詞牌，錢塘江潮是天下奇觀，調名當取其意。 ? 3 解詞釋句，整體感知。 （1）.齊讀課文，結合注解了解詞的大意。 據宋人羅大經《鶴林玉露》記載，《望海潮》是柳永為了與早年的好友孫何相見而作。柳永在杭州生活期間，對杭州的湖光山色、風土人情有著親身的體驗和深厚的感情。當時舊友孫何正任兩浙轉運使，駐節杭州。因身份懸殊，門禁森嚴，兩人無由相見。柳永就填了這首《望海潮》先在歌妓中傳唱，結果很快就讓孫何聽到了。問及詞作者原來是故人，孫何便請柳永前去赴宴。 上闋寫杭州都會的繁榮、錢江潮的壯觀以及上層社會的豪華生活：“東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華?！睎|南地區地理位置優越，湖光山色美不勝收，杭州是江蘇、浙江一帶的都會，自古以來就十分繁華。 “煙柳畫橋，風簾翠幕，參差十萬人家。”綠柳含煙，畫橋流水，門上懸著擋風的竹簾，窗上掛著翠綠的帷幕，還有那高高低低的亭臺樓閣，這里大約住著十萬戶人家。 “云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯。”古木參天的綠樹環繞著江堤，洶涌的波濤卷起霜雪一樣白的浪花，奔騰不息的錢塘江綿延無邊，形成一道天然屏障。 “市列珠璣，戶盈羅綺,競豪奢?！笔袌錾系牡赇伬镪惲兄滟F的珠寶玉器，家家戶戶擺滿了綾羅綢緞，一家比一家富貴豪華。 下闋寫西湖的風光景物以及權貴們的排場風度： “重湖疊t清嘉。有三秋桂子，十里荷花。”里湖、外湖與重重疊疊的山嶺景色宜人，非常清秀美麗。三秋時節桂花飄香，映日荷花綿延十里，芬芳馥郁，令人陶醉。 “羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮娃?！焙惋L麗日笛聲悠揚，明月照耀下的湖面采菱的歌聲不絕于耳。垂釣的老翁，采蓮的少女，歡歌笑語，其樂融融。 “千騎擁高牙。乘醉聽簫鼓，吟賞煙霞?！贝箨牭娜笋R簇擁著高大的儀仗旗幟下的長官，人們乘著酒興傾聽湖上的簫鼓之聲，一面吟詩作賦，一面觀賞著湖光山色。 “異日圖將好景，歸去鳳池夸。”希望日后把這如詩如畫美景描繪下來，待其回到京城后，向同僚們把這里的繁華景象夸耀一番。 （2）.強調以下詞語的音、形、義： ⑴形勝：地理形勢重要。 ⑵參差：形容樓閣高低不齊。 ⑶天塹：天然的'壕溝，此處形容錢塘江的壯闊。塹，qiàn。 ⑷重湖疊t清嘉：t，yǎn，山峰。清嘉，秀麗。 ⑸高牙：原指軍前大旗，因旗桿以象牙為飾而得名。詞中代指高官孫何。 ⑹異日圖將好景：畫下來。將，助詞，無實義。 （3）.本詞從哪幾個方面來表現“錢塘”的繁華？ 提示：歷史沿革、城市規模、市容市貌、特色景觀、生活圖景等方面。 ? 4 品味語言，鑒賞形象。 （1）.若把“云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯”句中的“卷”改為“推”好不好，為什么？ 提示：“霜雪”比喻浪花，“怒濤卷霜雪”表現了錢塘江潮來時波滾浪翻，排山倒海的氣勢，用“推”則顯得比較平板，力度與氣勢均沒有“卷”強，對浪花飛濺的情態描寫也不如“卷”形象逼真。 （2）.“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮娃”表現了怎樣的生活情景？ 提示：這幾句極富生活情趣，晴天麗日，處處音樂悠揚；菱舟泛夜，傳來陣陣歌聲；老叟怡然垂釣，幼童嘻嘻采蓮，好一派歌舞升平，百姓富足的盛世景象。 ? 5 學習表現手法，分析表達效果。 討論：清劉熙載《藝概?詞曲概》：“詞有點，有染”，說的是詞的一種表現手法“點染”，它既有抽象的評點，又有具體的描述，二者緊密相連，表現鮮明的情志。本詞就運用了“點染”的手法，請加以說明。 提示：上闕先點“錢塘自古繁華”，然后展開描寫，“煙柳畫橋，風簾翠幕，參差十萬人家。云樹繞堤沙。怒濤卷霜雪，天塹無涯。市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢”，運用動靜結合、比喻、夸張等手法，極力鋪排，從不同的角度表現杭州的繁榮、美麗、富饒。 ? 6 布置作業： 背誦默寫全詞。篇11：秦觀：望海潮<\/h2>
《望海潮》
秦觀
梅英疏淡，冰澌溶泄，
東風暗換年華。
金谷俊游，銅駝巷陌，
新晴細履平沙。
長記誤隨車，正絮翻蝶舞，
芳思交加。
柳下桃蹊，亂分春色到人家。
西園夜飲鳴笳，有華燈礙月，
飛蓋妨花。
蘭苑未空，行人漸老，
重來是事堪嗟。
煙暝酒旗斜。
但倚樓極目，時見棲鴉。
無奈歸心，
暗隨流水到天涯。
賞析：
本詞抒寫今昔之慨，由今感咎昔，又由昔慨今，錯綜交織，而以懷舊為主。起三句由梅疏冰溶表明春光又臨，“東風”略點，“換年華”，見春光依舊而年光非昔?！敖鸸取币韵碌健叭A燈”、“飛蓋”，均寫當年春日京華俊游盛況?！伴L記”點明為追憶中情事。京華春光之美，夜宴冠蓋之盛，“誤隨車”之少年浪漫，令人神往?！疤m苑”三句，說明物華如舊，自身已老，與“暗換”呼應，并發出愁深情濃的感喟。以下轉入眼前景，暮色蒼冥，天宇無盡，棲鴉掠過，面對遠謫天涯前程，亦如棲鴉無奈，何枝可依。詞中以“陳隋小賦”手法極力鋪敘過去的歡樂，句法麗密，而目前的凄清牢落，卻只以疏筆借景物點染，形成強烈對照，感人至深。詞中“柳下桃蹊”幾句，把絢爛的春色、無處不在的春光，渲染得十分真切動人，充滿了生意。整首詞典雅清麗，溫婉平和而意脈不斷、氣骨不衰，是出色的長調。
篇12：柳永望海潮<\/h2>
柳永望海潮
惠安中學高一語文導學案 班級：高一（ ） 班 姓名： 組別： 編制：郭娜 審核：王維平日期：.04.06 編號：01 【課題名稱】柳永詞兩首?望海潮 【學習目標】1、朗讀、讀準字音，讀出情感；背誦默寫全詞。2、說出詞的內容大意，梳理詞的寫作思路。 3、體會并概括詞的感情。4、品味詞中有表現力的句子，學習煉字的方法。 1、作者簡介：柳永（約 987 年―約 1053 年），崇安（今屬福建）人。北宋詞人,婉約派創始人。原名 三變，字景莊。后改名永，字耆卿。排行第七，又稱柳七。宋仁宗朝進士，官至屯田員外郎，故世稱柳 屯田。由于仕途坎坷、生活潦倒，他由追求功名轉而厭倦官場，耽溺于旖旎繁華的都市生活，在“倚紅 偎翠”、“淺斟低唱”中尋找寄托。作為北宋第一個專力作詞的詞人，他不僅開拓了詞的題材內容，而 且制作了大量的慢詞，發展了鋪敘手法，促進了詞的通俗化、口語化，在詞史上產生了較大的影響。景 v進士，官屯田員外郎。為人放蕩不羈，終身潦倒。死時靠妓女捐錢安葬。其詞多描繪城市風光和歌妓 生活，尤長于抒寫羈旅行役之情。詞作流傳極廣，“凡有井水飲處，皆能歌柳詞”。有《樂章集》。 2、結合注釋默讀，初步讀懂詞的大意；學生自由朗讀全詞，讀準字音，感受詞的音韻美，押（ ）韻。 3、用散文化的`語言改寫這首詞，盡力描繪出詞表達的意境。
導 讀 及 背 景
內 容 理 解
梳 理 思 路 和 情 感
4、詞中描繪了一幅怎樣的都市生活場景？
5、作者是從哪些方面描寫杭州的繁華與美麗的？
6、詞抒發了作者怎樣的思想感情？
7、這首詞寫得好在哪里？試從選材、構思、修辭手法、用字等，任意兩個方面賞析之。
手 法 賞 析
8、默寫這首詞：
評價：
反 饋
篇13：望海潮反思<\/h2>
關于望海潮反思
詩中有畫，是蘇軾稱贊王維的詩，不過不止是王維的詩，中國的古典詩詞中有許多都有這樣的風格。但是“畫”是視覺的藝術，它有瞬時性的特點，詩如果只是視覺上的感受，這樣那就被限制了。其實“詩中有畫”的“畫”不只是靜止的畫，還是動態的畫，這樣也才能符合詩歌內容和情感的變化。我們都知道詩歌重在抒情，情感的特點就在于“動”，正所謂“感動”，以動畫來表現動的情這才合適。
這節課我比較順暢的完成了以“動畫”來表“動情”的教學目標。也教會了學生一些賞析詩歌的方法，并在實踐中得到了鞏固。教學效果較好。
在這節課的教學中有幾點我想談一談自己的思考。
1、教師的教學要符合學生的認知規律。課堂上問題的設置要循序漸進，由淺入深。這節課從課堂效果來看，我自己覺得教學的設計是符合學生認知規律，有層次性的，由初讀進入詞境――再讀賞析內容――三讀總結方法――四讀體會情感――五讀訓練鞏固。這些環節能順暢的完成，我想與這第一點是分不開的。
2、教師的教學要符合學生的實際情況。學生是具有差異性的.，教師不能一味的按照自己的教學設想進行教學活動，而忽視了學生。在這次的課堂教學中，我讓一個學生評價另一個學生讀的怎么樣，這個學生說：“很有韻味”，我追問了一句：“什么是有韻味？”他說：“就是抑揚頓挫”。我從他的回答可以看出，其實他的評價是空話套話，如果跳過這個學生去進行下一個教學環節，那么這個學生也許以后一直都會不思考就回答問題。我就又問：“什么是抑揚頓挫？”他說：“抑揚頓挫就是有韻味?！边@就是學生的理解。我適時地引導學生解釋了抑揚頓挫是聲調的變化，韻味首先要有韻的問題，學生很快的找到了該詞壓得是a韻（洪聲韻），又讓學生談一談這樣的洪聲韻便于抒發怎樣的感情，一下子簡單而形象的解決了韻與詩歌情感的關系。我想那一位學生以后再也不會把聲調和韻律混為一談了。這是課堂上的一個突發情況，解決它也許會影響課堂的節奏和時間安排，但我覺得根據學生的實際讓學生有所得也非常重要。事實上課堂在這以后學生們積極性更高，課堂環節也進行的更加流暢了。
3、課堂是學生的舞臺，要讓學生更大程度地表現。在這一點上我還應該做的更好。雖然課堂上有不少同學回答了問題，但我覺得多學生習作時應該讓更多的學生展示，這樣不僅能更廣泛的解決問題，也能給更多孩子以自信。
篇14：《望海潮》教案<\/h2>
教學目標
知識目標：
1、了解作者，掌握詩詞的誦讀技巧。
2、品味詩詞富有表現力的語言，體會詞中壯闊優美的意境。
3、學習詩詞中鋪陳的表現手法
能力目標：
反復吟詠，感受詞的音律美;運用聯想和想象，感悟詞的意境美
情感目標：
讓學生感受詞的魅力，感受宋初杭州物阜民豐的盛景，培養對祖國河山的熱愛之情
教學重點：
品味詩詞富有表現力的語言，體會詞中壯闊優美的意境;學習煉字方法 教學難點：
領悟作者對杭州西湖的熱愛之情;感受詞的意境、情韻;學習詩中鋪陳的表現手法
教學方法 ：
1、倡導“自主、合作、探究”的學習方式。
2、反復誦讀，感悟體會
教學準備：多媒體課件
教學課時：1課時
3、介紹作者、背景，復習關于詞的知識，。
二、誦讀課文，感知內容，體會意境。
1、初讀課本，掃除字音障礙，詞義、詞的活用，分小組進行，小組成員互相核查。
哪些詞語最能概括體現出杭州的特征?
作者具體寫了哪些景物 或場面表現這些特征?
景物 場面
生活場面呢?
探討最后一句，幫助加深理解全詞感情，照應投贈之作，“好景”值得夸耀----祝愿早日回到京城。
小結文字圖畫：
這些景物和場面，就是詩詞當中的意象，本詞借助意象所給人的美的情趣，所體現出來的歡樂愉快的情調，就是本詞的意境。
讓我們再來吟誦一遍這首詞，雖不一定“搖頭晃腦”，內心一定要傾情投入，把詞所體現的情調讀出來，感受詞的意境美。。
4、同學們讀的已經相當不錯了，換一種考查方式，前后四位同學一組，在詞中找出一句你們最欣賞的句子，借助想象和聯想，用語言文字描繪出來，一人執筆，合作完成。
、小組之間交流
、貼到后黑板“合作探究展示臺”上。
5、學習探究藝術特色。
作者為什么把這首詞寫得這么美?同學分析探討，在課文中找到依據并分析。
抓住了最有代表性的景物來寫。
先概括后具體，一句一景，從不同角度來寫，寫景有層次感。
運用了比喻、夸張、鋪排、點燃、動靜結合等手法。
用詞特別準確。
作用：突出表現了杭州的繁榮、美麗、富饒。
6、情感態度價值觀：宋代已如此富有，應有民族自尊心和自豪感。
7、小結課文。
五、布置作業：
1、找出二個用詞準確的例句并分析。
2、課后練習第一題。
篇15：《望海潮》教案<\/h2>
教學目標：
1.掌握詞的基本知識。
2．了解柳永及他對后世文學的影響。
3．鑒賞這首詞并運用聯想、想像的方法領略詞的意境美。
4．學習本詞中點染的表現手法。
教學重點：
鑒賞這首詞并運用聯想、想像的方法領略詞的意境美。
教學難點：
學習本詞中點染的表現手法。
課時安排：
1課時
教學過程
一．導入：同學們，俗話說的好上有天堂，下有蘇杭那么，杭州城到底有怎樣的迷人景色能令我們的古人發出如此的感慨呢？今天我們就跟隨詞人柳永一起來學習一下他的《望海潮》，來領略一下這人間天堂的美麗景色。（板書）
二．詞的基本知識：
詞，產生于晚唐，興盛于宋，指一種可以合樂歌唱的新詩體。因詞是詩的變體，故又稱詩余；因詞合樂可歌，故又稱樂府、曲子詞；因此往往句子長短不齊，故又稱長短句。
三．柳永生平及其影響：柳永，初名三變，字耆卿，崇安人。晚年任屯田員外郎，后人稱他為柳屯田。排行第七，也稱柳七郎，或柳七。他出身于書香仕宦之家，但個人世路坎坷，多次應進士試，不第。生活落拓，長期出入歌樓舞館，與歌妓們相處密切，靠為她們填詞作曲維持生活。正由于這樣的生活境遇，使他成為我國歷史上第一個專業詞人。他精通音律，既擅長作歌詞，又擅長譜寫樂曲。他創制了許多詞調，而且這些詞調得到廣泛的傳播，是當時知名度很高的音樂家。許多歌妓因善于演唱他所作的詞，或者得到他的嘉許使得身價大大提高。
柳永作詞雅俗兼擅，以俗為主，他繼承和發展了民間詞的傳統，開創了文人俚詞一路。他的詞作具有很深廣的群眾基礎，形成凡有井水飲處即能歌柳詞的局面。
四．整體感知。
1．請同學聽錄音，注意詞中生字的讀音，并思考這樣一個問題：這首詞描繪了一種怎樣的都市生活場景？并試著說說作者是從哪些方面來描寫杭州的繁華與美麗的，抒發了他怎樣的感受？
2．帶著這個問題我們來學習這首詞。
（1）先看詞的題目，詞的題目是不同于詩的題目的，詩的題目一般概括的是詩的內容，詞的題目則是詞的格律。首詞都按照一個固定格律寫成，這個格律叫詞牌。詞牌所定的格律包括句數、每句的字數、押韻、平仄等等，寫作時須嚴格遵守，不得隨意違背；也因此，我們平時不叫寫詞，叫填詞；詞往往分段，但不叫段，叫闕或片。望海潮這個詞牌名就是柳永開創的，取自錢塘江潮天下奇觀之意。關于這首詞的寫作還有一個廣為流傳的故事：（講述故事）
（2）詩詞賞析：
五．寫作特點。
一句一景，寫景富有層次感，運用了點染的表現手法。
點染：本是國畫用語，指繪畫時有的地方點，有的地方染，從而描繪出一幅和諧統一的借到古典詩詞中來點即抽象評點，染即具體描寫，二者緊密相連，表現作者的情志。如《天凈沙秋思》中前四句為染，最后一句為點。結合例子來分析本詞中點染手法的運用：（1）上片中東南是點,點染了杭州城的繁華熱鬧，宏偉氣派。接著從城市規模、自然景觀、市井面貌三個方面分別進行詳細描繪，是染。通過具體描述直觀且鮮明地展現了大都市的風彩。（2）下片中重湖是點,有三秋桂子，十里荷花是染,從山色之美、湖荷之勝、人文風貌之佳三個方面進行點染。
六．小結。
這首詞著力描寫了錢塘江的繁華，展現了一派物阜民康、和諧安定的社會風貌，借以歌頌此地的長官治理有方，政績卓著。
七．板書。
望海潮
柳永
1．地理位置
2.歷史傳統史
驚嘆
環境優美、經濟繁榮、
3.自然景觀
贊美
生活安定的都市生活
4.市井面貌
羨慕
圖景
5.生活圖景
八．作業：背誦這首詞。
