《燭光里的微笑》講述了一位平凡教師王雙鈴接手了一個亂班，然后全身心地投入，走訪學生，鼓勵學生發展他們自身的個性，之后她最后由于過度勞累病倒了，然后她就悄然無聲的走了。下面是小編為大家帶來的《燭光里的微笑》觀后感，歡迎閱讀。

以前有人說電影制作人是瘋子，電影觀眾是傻瓜。我明白每一部電影都是虛構電影的演變，或者是作者內心情感的表達。在某種程度上，它是主觀的、虛構的。然而這天這部《燭光里的微笑》電影卻深深地觸動了我的心弦。

這部電影講述了上海一位普通教師的感人事跡。王雙玲小姐和藹可親，大家都尊敬她。有一天，王老師接了一個差班，不僅僅成績不好，連課堂紀律都是倒數第一。早上，別的班都在讀書，而他們班卻是歡歌笑語、自由自在。

王先生明白了，不但沒有懲罰他們，還跟他們講道理。于是，王老師決定這節課先不教課文，而是教同學們怎樣長大，讓他們懂得做人的道理。老師的講話深深地吸引了大家。

王老師有心臟病，醫生說務必要在家里休息兩個月，但王老師為了同學們還是堅持去學校上課和家訪隨后的日子里，王老師了解到許多同學的家庭背景，放學后還經常到他們家里做家訪，了解他們的生活，了解他們的感受，并細心照顧那些有困難的同學。比如，周立平的同學和媽媽就一輩子相依為命。他們都靠母親貼紙盒子為學校賺錢。漸漸地，他母親的脾氣變得很奇怪。有一次，周立平放學回家做作業，但媽媽堅持讓她去上班。周立平拒絕了，母親也發了脾氣。

周立平一氣之下就跑了出去。這天晚上，外面狂風暴雨的，周立平還沒有回家，媽媽開始著急了，冒著大雨四處尋找，最后找到了王老師家。王老師一聽，二話沒說，就沖進了滂沱大雨里，一向找到半夜，最后在一個舊廠房找到了周立平，她小小的身子披著一塊塑料布，全身已經濕透，正凍得發抖呢

。媽媽緊緊地抱住了她，母女二人失聲痛哭，而渾身濕透的王老師疲憊的臉上則露出了微笑。另一個例子是一個叫小鵬的學生，他的父母因非法賭博和**色情菜肴被公安局逮捕。

小鵬沾染上了父母的惡習，成了一個游手好閑的孩子。王老師了解他家里的狀況，就把小鵬領回自己的家，像慈母一樣照料小鵬，使小鵬第一次感到了家庭的溫馨。王老師就是這樣用心愛著她的每個學生。

()用自己那寬廣的胸懷，像溫柔的春雨一樣，滋潤著每個學生的心田，澆灌著他們那幼小的心靈。愛戴王老師的同學也越來越多了。但是，不幸的事情發生了。

有一次，為了慶祝學生們得好成績，王老師帶全班同學出去郊游。剛爬到山坡上，正當學生們興高采烈時，王老師突然暈倒了，于是她永遠地離開了，再也沒有回來。

影片結尾，每個學生的課桌上都點著一支小蠟燭，蠟燭里閃爍著學生們晶瑩的淚水。只有**里王老師的臉上，還掛著同學們熟悉而親切的笑容。她就是這根蠟燭，燃燒著最后一滴燭淚，用最后的燭光照亮了同學們的心。

在中國，在那個貧窮的年代，在那個貧困的村落，在人們思想較落后的時代，有那么一個“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的鄉村教師，自己無子無女，但視學生如親子一般，給他們溫暖的愛意，予他們無盡的師情。她無私奉獻，她不求回報。當自己學生因父母犯罪被抓的時候，她主動給予學生以母親般的關懷，她對這個受傷而寄人籬下的學生說過這樣的話，她說：

“我不求回報，只要你以后又出息就是對我的最大回報！”很感動，不但男孩的眼眶里溢滿了感動的淚水，我的雙眸也情不自禁地打起滾來了！一切為了孩子，在她身上足已證實著，她不顧自己虛弱的身軀，亦然堅強地走訪，亦然地關切著那些需要關心的孩子！

最后，那些被別人認為調皮、絕望的孩子被女老師深深地打動了。最后，這些孩子沒有達到她的期望，變成了聰明懂事的孩子。而這時的自己卻在“燭光里的微笑”中留下了最燦爛的一幕，帶走了微笑，帶走了喧囂的世界，卻留下了不朽的靈魂。不朽的靈魂，無悔的生命，把愛傳遍世界，用愛溫暖寒冷的世界，無疑她是偉大的。

她的感人事跡詮釋著她平凡而偉大的人生，默默地綻放著愛的光芒。偉大的園丁，無怨無悔地將自己的一生奉獻給了平凡而又神圣的教育事業上，這不正是我們當今社會所貧乏的嗎？

《燭光里的微笑》是一部扣人心弦的好作品，有著深刻的教育好處，它給我們刻畫了一個真實而又平凡的生活畫面，然我們在藝術的創作中感受真實的社會，體會人生的好處所在。很多人都被深深地感動了，感動了，我就是其中之一。無論是作為學生還是作為老師，還是作為我們深愛的父母，這部電影無疑給了我們廣闊的思考空間。

在當今復雜而絢爛的世界里，家長該如何對待孩子，老師該如何教育學生，孩子該如何處理好老師和家長的關系？這些都是值得我們反思的問題。在這部電影里，我們似乎能找到答案！

我噙著淚水看完了《燭光里的微笑》這部影片，情緒無比激動，久久不能平靜下來。

影片中的主人公王雙玲老師是一位平凡而普通的小學女教師。她體弱多病，卻挑起全校最差的班級這一重擔，用自己的愛心去澆灌每一位同學的心田。

影片最感人的部分是小朋的父母因賭博被公安局逮捕。小朋無人照管，漸漸成了不良少年。這時，王先生并沒有歧視和討厭他，而是熱情地向他的小朋友伸出了一只溫暖的手，帶他走進了家。

王先生像自己的孩子一樣，在生活中呵護他，在思想上引導他，用春風細雨般的愛滋潤和撫慰他受傷的靈魂。經過王老師細心地照料和耐心地開導，小苗返青了，開始茁壯成長了，小朋也由后進轉為先進。但是，默默付出了許多的王老師卻病倒了。

影片看完了，但是，王老師的高大形象不時在我的腦海里閃現。王老師多像影片中多次出現的紅蠟燭那樣，燃盡自己照亮別人。

其實，像王雙玲這樣的好老師在我們身邊很多。記得有一次，我生病了，有一個多星期都不能到學校上課，我們全家都為我的學***擔心。但是，令我意想不到的是，等我病好到學校上課的時候，幾位老師都熱情地利用下班時間，幫我補***的功課。

結果，在期末考試中，我的成績不但沒有下降，反而還提高了不少。我當時內心十分感動，心里有說不出的高興。

老師是多么的崇高，多么的無私?。∷麄優榱宋覀兡芙】底聣训爻砷L付出了多少精力和心血??！正如教育家陶行知所說的：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”

在當今社會，有的人們被暴力驅使去做違法亂紀的事。享樂主義、拜金主義的確毒害了那些意志薄弱的人們，而一位平凡的鄉村教師王老師卻一向在平凡的崗位上默默奉獻，把自己的全部精力投入到學生當中，望著她的背影，我感覺到她是如此的偉大和崇高。我覺得《燭光里的微笑》這部電影是很有教育好處的，只要能領悟到一點點，就能使我們受益匪淺.

影片講述了一位平凡教師王雙鈴接手了一個亂班，然后全身心地投入，走訪學生，鼓勵學生發展他們自身的個性，之后她最后由于過度勞累病倒了，然后她就悄然無聲的走了.這部影片其實是社會的一個縮影.從王老師身上，我學到了要樂于助人，要對人們一視同仁。

王老師從不偏袒某些差生，她走訪了學生之后，就用心幫忙他們解決困難。讓同學之間互相學習，消除矛盾。她就像一支默默燃燒的蠟燭，放出光芒溫暖別人，奉獻自己。

她，作為一個普通的教師，總是把學生放在第一位。

而當看到她的一位學生的家長因賭博，販賣盜版黃色光碟而**后，原本一個完整的三口之家就這樣被破壞了，那個學生也成了“孤兒”。其實，最可憐，最無辜的就是孩子，這種孩子容易走錯人生的道路，多虧了王老師的細心教導，才使他沒誤入歧途。

每看一遍《燭光里的微笑》都有不同的感受，我想我會一輩子受益的。

開學前，我校組織全體教師**了電影《燭光里的微笑》，這部影片感動了所有的人，不少老師都已是熱淚盈眶，同是作為教師，看后我的內心久久不能平靜。王雙鈴老師用自己純潔的心、寬大的心、溫柔的心默默地給每一位同學送去溫暖；在平時教學中熱愛并尊重后進后，做好后進生的轉化工作；她有著一心只為孩子的忘我精神，她用自己最真摯、最炙熱的愛溫暖著孩子的心靈，也蕩滌著我們的靈魂。

王雙鈴老師接到一個班，這并不是一個優秀之班。但她沒有推辭、怨言，而是默默地用她那炙熱的愛溫暖了每一位同學的心。最終默默的獻身事業。

那位經常上學遲到而沉默無言的女學生，在她的熱情關懷、幫忙下，最后振作起來了，使她有了進步，重新有了歡樂。另一位同學，因在父母賭博的影響之下，亦開始走上了邪路。但還是在這位不辭辛勞的園丁幫忙、啟示下正直的成長起來。

老師給予學生的幫忙、關懷看起來是多么的平凡，但對于學生而言卻是極大的鼓勵，對于王老師來說，已是盡職盡責的了。由于為教育事業默默的操勞，使她無形中構成了一種晚期病癥。人的生命僅有一次，但為了事業，為了后一代的健康成長，她卻把自己置之度外。

最后由于過度勞累及病魔的無情，她倒下了，永久的倒下了。王雙鈴老師的一生，就是這樣默默的、默默的奉獻給了她熱愛的教育事業與學生們。

影片最后在銀幕上現出了一片搖曳的燭光，這片燭光給人們的感覺溫暖而楚痛，王雙鈴老師的學生們哭了，銀幕前的觀眾也被感動得熱淚盈眶！

看過影片，我們感受到王雙鈴老師那對學生滿腔的愛與高度的職責感。我認為正是這兩點令她全心地為學生付出而無怨無悔。雖然她沒有自己的親生子女，但卻有幾十個孩子發自肺腑深情地叫她“媽媽”；盡管她僅是一位收入不高、地位也不太高的小學老師，但她卻以其高度負責、滿腔熱忱的工作態度讓人肅然起敬，征服了所有的人；也許很多人不理解她，但她無疑是幸福的、滿足的。

同樣身為人師，透過王雙鈴老師形象令我們不禁反思我們自身的工作：對待學生是否能再多點愛；對后進生是否能再耐心些；對工作是否能再多投入一些、忘我一些……

這天看了《燭光里的微笑》這部電影，當我作為一名教師再重溫這部影片時，才更深地認識了王雙玲老師，真實地感受到王雙玲老師身上無私的奉獻精神.這對于我來說，有很大的觸動。

影片講述的是上海一位普通教師王雙玲老師的感人故事，她和藹可親，人人都尊敬她。她雖體弱多病，卻一次次挑起全校最差的“亂班”這一重擔，用自己的愛心，去澆灌每一個同學的心.它就像電影中多次出現的紅蠟燭那樣，燃盡自己照亮了別人。

小明的父母因賭博，倒賣黃色錄像帶被公安局逮捕了。已染上惡***明無人照管，成了游蕩子。這時，王雙玲老師向小明伸出了溫暖的手，把他帶進了自己的家門，像對待自己的孩子一樣，生活上照料，思想上的開導，用她那春風春雨般的愛心滋潤撫慰著孩子。

小苗返青了，開始茁壯成長，小明也成了一名上進的好學生。

比較王老師，我陷入了沉思：當我們應對學生在成長過程中出現的問題時，我們是否有她那樣的耐心當學生面臨困難時，我們會不會像她那樣無私奉獻比較王老師，我們是否真正熱愛自己的崗位我們能不能做到忠于職守而盡職盡責我們能不能像她那樣把愛心撒向人間，像清泉一樣去滋潤孩子的心田

看過影片，我們感受到王雙鈴老師那對學生滿腔的愛與高度的職責感。我認為正是這兩點令她全心地為學生付出而無怨無悔。雖然她沒有自己的親生子女，但卻有幾十個孩子發自肺腑深情地叫她“媽媽”;盡管她僅是一位收入不高、地位也不太高的小學老師，但她卻以其高度負責、滿腔熱忱的工作態度讓人肅然起敬，征服了所有的人;也許很多人不理解她，但她無疑是幸福的、滿足的。

看了電影后，王老師的影子時時在我腦海里浮現。在我周圍也有許許多多像王雙玲這樣的好老師，他們為了讓我們健康成長，耗費了許多心血。老師多崇高啊!

正如教育家陶行知說：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！蔽乙运秊榘駱硬粩嗟丶钭约?，盡職盡責地當一名好老師。

最近，我噙著眼淚看完了《燭光里的微笑》這部影片，情緒無比激動，久久不能平靜下來.

影片中的主人公是一個普通而平凡的小學女教師.她體弱多病，卻挑起全校最差的"亂班"這一重擔，用自己的愛心去澆灌每一位同學的心.

她就像影片中多次出現的紅蠟燭那樣，燃盡自己照亮別人.小朋的父母因賭博，倒賣黃色錄像帶被公安局逮捕了.已染上惡***朋，無人照管成了浪蕩子.

這時，王又玲老師向小朋伸出了溫暖的手，把他領進自己的家門，像對待自己的孩子一樣，生活上照料，思想上開導，用他那春風春雨般的愛心去滋潤撫慰著孩子.小苗返青了，開始茁壯成長，小朋也由后退轉變為先進.

影片看完了，但是，王老師的形象時時在我的腦海里閃現.在我周圍也有許許多多像王又玲這樣的好老師，他們為了讓我們健康成長耗費了許多心血，老師多崇高啊!正如教育家陶行知說的:

"捧著一顆心來，不帶半根草去."這是一種無私的奉獻精神.

? 燭光里的微笑觀后感

生日蠟燭點燃后，盛開的粉紅蓮花，伴著歡快的生日快樂的曲子，徐徐盛開。兒子跟侄女賣力的唱著生日歌：祝您生日快樂，祝你生日快樂！透過燭光，我看到媽媽臉上幸福的微笑。媽媽，明天是您的生日，請讓女兒再次給您送心中的一首歌：

“媽媽我想對您說

話到嘴邊又咽下

媽媽我想對您笑

眼里卻點點淚花

噢媽媽

燭光里的媽媽

您的黑發泛起了霜花”

幾個小時以后的明天絕對是和值得慶祝的日子，因為它不但是傳統的元宵佳節，更是媽媽的生日。平日里也想說說自己的媽媽，可是又不知道怎樣表達自己的情感，因為媽媽是一個平凡的不能再平凡的母親。當然媽媽也是一個不平凡的母親，她有別人所沒有很多東西。

母親是高中生，那個年代村子里唯一的最有文化的人，高中畢業后，媽媽一直是老師。后來，媽媽跟爸爸結婚，婚后的父親一個人在萊鋼，媽媽獨身帶著我和弟弟，寄居在姥姥家里。一直到了84年，全家遷至萊鋼，多年來，媽媽一人拉扯著我們姐弟的困難可想而知。在那個經濟貧困，物質匱乏的年代，我們家因為沒有勞力，可能要比別人過得更清貧。

來到萊鋼以后，媽媽沒有繼續從事自己的教學事業，為了我們姐弟更好的生活媽媽在那個時候開始做生日。因為媽媽好勝，自強，她不想我們姐弟在以后的生活里在比別人差。當然我們也有過一些苦不堪言的生活，酸澀的日子，惟有我們的心是快樂的，因為，媽媽為我們承載了所有的痛苦和磨難，我們是雛鳥還沒有到試飛經歷風雨的時刻，媽媽就似老母雞般用命護著、遮著、掩著，生怕讓無情和世態炎涼傷害到我們。

當然，現在說起，媽媽總不免傷感，因為她放棄了自己的事業，但是看看身邊我跟弟弟兩家人和睦的生活，媽媽總會欣慰的點頭。媽媽現在也會后悔，因為自己當時生意太忙，沒有更好地找我跟弟弟，說起的時候，我也會有清淚流出，繼而摸著眼淚跟媽媽說，我們都很好，現在不是長大了嗎？媽媽就看著我們滿足的笑，說：是啊，時間過得真快，現在你們的孩子也快要到了你們當年的大小了。

媽媽，我知道你對我時時刻刻都是牽掛，每每秒秒都是愛憐。為了我跟弟弟，您把新分的樓房買了，然后住著二手房，為了就是可以生活在一個小區，可以在以后更好的照顧孩子，照顧您孩子的孩子。你現在每天的工作就是給我們做飯，然后打電話給我通知，過去吃飯?？墒俏覀兛偸峭贤侠?，讓您著急，或者看著不合乎胃口的飯菜，耍著小別扭。如今看著日益蒼老的您，看著您白發蒼蒼中已經微微有些駝了的后背，兒女開始感覺不孝。

媽媽是我們沒有讓您過上好日子，既沒有出息又不孝順，不能讓媽媽開開心心的，無憂無慮的過每一天。不過我們姐弟都秉承了媽媽的性格，一句謊話都不會說，一句奉承話也不會說，一點做偽的事都做不了，溜須拍馬之類的我們怎么也做不來，對不公平、不正常的現象難以容忍。尤其是我，做人認真，脾氣又暴，只知道知無不言，言無不盡，太缺乏迂回的能力，對功名利祿又淡泊，自己就畏懼了在復雜的人際場中廝混，所以越來越差。但是跟媽媽一樣的正直，那時我一輩子的可寶貴的財富。不管經歷多少挫折，我也要像媽媽那樣，一生正直，無怨無悔。

媽媽，我無法用語言來表達我對您的愛和敬仰，我衷心的祝愿您可以永遠的快樂，一如此時安詳的月亮偷偷的照在您慈祥的臉上。在我的祝福聲中，我看到云兒想您眨眼，星兒像您點頭。媽媽，在這個清涼如水的月夜，我約上一縷清風，去祈佑上天保佑您健康如意。媽媽，是您的勤勞才有了現在快樂的我，是您的讓我感知這個世界的美好。媽媽，讓我在此祝您生日快樂！

? 燭光里的微笑觀后感

暑假期間，我在家里觀看了《燭光里的微笑》這部電影，劇中王雙玲老師的光輝形象深深感動了我。其中這幾個情節我記憶猶新，感觸頗多。

王老師心臟不好，在家多休養一段時間再上班，可她放心不下學生，到了學校毅然接受了學校的差班。這種對工作任勞任怨，不拈輕怕重的精神多么值得我們學習。

接手新工作上任，四(2)班的早讀課上，教室里可以說是“雞飛狗跳的”一團亂。當我看到這里時真為王雙鈴老師捏把汗。但她卻很從容的走進教室什么也不說，等待著同學們安靜下來。這里可以看出王雙鈴老師很鎮定、處亂不驚。接下來，她就讓同學們說說自己對老師的期望。陸明要求不禁止他們踢球，王老師還鼓勵他們要鍛煉身體，成為國足的希望。愛說粗話，欺負同學的朱小剛提出不要到家里告狀，她同意還鼓勵孩子慢慢把壞習慣改掉，等等。通常我們在第一節課上都是對學生提出自己的期望，從不顧及學生的需求。王老師懂得傾聽學生的心聲，把學生放在第一位。

當王雙鈴老師接管四(2)班后，她首先進行了家訪了解了李小鵬、陸明、麗萍等家庭情況。要教育學生，首先要了解學生，每一個學生都有不同的興趣愛好、都有著不同的家庭背景。所以只有了解問題的根源、走進學生的內心，這樣才能很好的教育學生。

王雙鈴老師信任學生、尊重學生人格，并且時刻呵護著學生幼小的心靈。當小鵬擅自拿50元錢去還債時，她是先了解情況而不是一開始就認為他是偷的。這是對學生的一種信任、對學生人格的一種尊重。當麗萍經常遲到時，她也沒有批評而是進行家訪，了解麗萍遲到的原因。后來麗萍考了75分，脫離了不及格，她也及時鼓勵麗萍，同時還送給麗萍文具盒與書包作為獎勵。她送麗萍書包、文具盒，一方面是鼓勵麗萍好好學習，另一方面是對麗萍進行幫助同時不讓其覺得是施舍。這里也可以看出王雙鈴老師對學生人格的尊重，對學生自尊心的保護。

在影片的最后，王老師不顧身體的不適，依然兌現諾言領孩子們去郊游。說到做到，這種身體力行的做法比千言萬語還管用。最后孩子們自發的在教室里為老師開追悼會，飽含淚水喊出的的那一聲“媽媽”，令每個人都動容。

王老師的一生沒有什么豪言壯語，但留在孩子們心中的卻是尊重，負責，信任，愛心，細心和用心。

做為一名老師，王老師這種無私奉獻的精神值得我們每個人學習?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是她的真實寫照。

反思我的工作，在今后對待學生在耐心一點，對待學生再細心一點，不放棄，不拋棄每一個孩子，用自己火熱的心對待工作。

? 燭光里的微笑觀后感

篇1：《燭光里的微笑》觀后感<\/h2>

雨淅瀝瀝地下著，一群孩子在老師病房的窗口悄悄地竊視……《燭光里的微笑》，燦爛的微笑，王老師那音容笑貌，深深的印在了四二班的學生心中。王老師，因為日夜操勞過度，與世長辭了……王老師,就像一支燃燒自己，照亮別人的蠟燭。在生命最后一刻，想到還是他人，想著同學們在家聽不聽話，現在怎么樣了，許許多多，數不盡，道不完。生命，最后一秒，一些人往往能輝煌地度過，那些人，則是善良、完美的化身。

老師，人類靈魂的工程師！有多少人將其贊美。老師，請您推開窗戶看一看，滿園桃李都在向您致敬！您是甘露，在晨曦那一瞬間將小草灌溉，哺育。雨，還在淅瀝瀝地下著。在這樣的雨中，老師曾多少次為同學們補課，多少次去家訪呀``````就是在這樣的雨中，老師流了多少血汗呀！這淅瀝瀝的雨把老師與同學們之間的情感融洽在一起，化為一股暖流，流進我的心田……濃濃師生情――

篇2：《燭光里的微笑》觀后感<\/h2>

老師，是人類靈魂的工程師，這句話說得真好，那天，我們親眼驗證了“老師是最無私的”這句話。

星期五下午，我們觀看了一部關于老師的電影，名字就叫“燭光里的微笑”。

這部電影使我感動了好久好久，這部電影主要講了這樣一個故事：

主角是一位名叫王雙玲的老教師，今年已經41歲了，本應該接最好的班，但最后總把最亂的班這個燙手的山芋拋給她。她再接下這個亂班時，已經有了心臟病，需要臥床三個月。但她沒有休息，用她獨特的方式，使一個個頑皮的孩子變得愛讀書。班里有一個愛踢足球的男孩，因為出車禍使右腿骨折，王老師十分自責，暗暗跑到他常去踢足球的地方偷偷哭泣，但哭過之后，總來安慰男孩，使他漸漸開朗起來腿也有了好轉。

同班的一個女孩叫周立平，由于總是遲到，同學們叫他“老遲到”，再加上媽媽有點精神病，使她非常自卑，王老師為了讓她走出陰霾，一直給他鼓勵，漸漸的她快樂了。

可是王老師的病越來越嚴重了，看見四（2）班的孩子懂事了，就那么離去了……

一場電影看完了，我的眼圈紅紅的，李娜同學的眼角上分明閃爍著晶瑩的淚珠，那淚珠包含著崇拜……

俗話說，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師就像一要蠟燭，點亮了自己照亮了別人。是??！電影中的王老師不就是一個例子嗎？明明知道自己有病在身，但為了學生們，看著同學們成績一個個進步了，安詳的走了。我想：他不是真的走了，一定在天上看著她的學生不舍離去。

老師這個角色，他比母愛更細膩，比父愛更寬容，比友愛更純潔，老師的愛，如清泉一般甘甜，像春風一般和煦。在黑夜的路上，沒有月光卻有星光，指引我們前進；在成長的路上，我們迷茫無助時，是老師指引我們走向前方，星星點燈，照亮我的前程，星星點燈，照亮迷茫的我們!

老師，就是人類靈魂的工程師，我想對老師說：“您辛苦了！”

篇3：《燭光里的微笑》觀后感<\/h2>

假期里，我在網絡上觀看了電影《燭光里的微笑》，作為一名教師觀看這部影片時，讓我認識了王雙玲老師，真實地感受到王雙玲老師身上的偉大精神，這對于我來說，有很大的觸一動。

開學前，我校組織全體教師觀看了電影《燭光里的微笑》，這部影片感動了所有的人，不少老師都已是熱淚盈眶，同是作為教師，看后我的內心久久不能平靜。王雙鈴老師用自己純潔的心、寬大的.心、溫柔的心默默地給每一位同學送去溫暖；在平時教學中熱愛并尊重后進后，做好后進生的轉化工作；她有著一心只為孩子的忘我精神，她用自己最真摯、最炙熱的愛溫暖著孩子的心靈，也蕩滌著我們的靈魂。

王雙鈴老師接到一個班，這并不是一個優秀之班。但她沒有推辭、怨言，而是默默地用她那炙熱的愛溫暖了每一位同學的心。最終默默的獻身事業。

那位經常上學遲到而沉默無言的女學生，在她的熱情關懷、幫助下，終于振作起來了，使她有了進步，重新有了歡樂。另一位同學，因在父母賭一博的影響之下，亦開始走上了邪路。但還 是在這位不辭辛勞的園丁幫助、啟示下正直的成長起來。

老師給予學生的幫助、關懷看起來是多么的平凡，但對于學生而言卻是極大的鼓勵，對于王老師來說，已是盡職盡責的了。由于為教育事業默默的操勞，使她無形中形成了一種晚期病癥。人的生命僅有一次，但為了事業，為了后一代的健康成長，她卻把自己置之度外。終于由于過度勞累及病魔的無情，她倒下了，永久的倒下了。王雙鈴老師的一生，就是這樣默默的、默默的奉獻給了她熱愛的教育事業與學生們。

影片最后在銀幕上現出了一片搖曳的燭光，這片燭光給人們的感覺溫暖而楚痛，王雙鈴老師的學生們哭了，銀幕前的觀眾也被感動得熱淚盈眶！

看過影片，我們感受到王雙鈴老師那對學生滿腔的愛與高度的責任感。我認為正是這兩點令她全心地為學生付出而無怨無悔。雖然她沒有自己的親生子女，但卻有幾十個孩子發自肺腑深情地叫她“媽媽”；盡管她僅是一位收入不高、地位也不太高的小學老師，但她卻以其高度負責、滿腔熱忱的工作態度讓人肅然起敬，征服了所有的人；也許很多人不理解她，但她無疑是幸福的、滿足的。

同樣身為人師，透過王雙鈴老師形象令我們不禁反思我們自身的工作：對待學生是否能再多點愛；對后進生是否能再耐心些；對工作是否能再多投入一些、忘我一些……

篇4：《燭光里的微笑》觀后感<\/h2>

十一月二十四日，初中一年級全體同學在老師的帶領下迎著清鮮的晨風，到北流電影院觀看一部富有教育意義的影片――《燭光里的微笑》。

影片上，出現了一片燭光，跳動著閃閃的火花，多么惹人喜一愛一。也許這就是主人公所希望的燭光。微笑，甜美的，包含一著愉快和贊許，燭光里，我們多么希望能看到園丁那甜甜的微笑，可又能有幾次？名人李商隱說：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！备鼙磉_了這部影片。

王雙鈴老師接到一個班，這并不是一個優秀之班，則反之。但她沒有推辭、怨言，而是默默地給每一位同學送去溫暖，用她那炙熱的一愛溫暖了每一位同學的心。最終默默的獻身事業。

那位經常上學遲到而沉默無言的女學生，在她的熱情關懷、幫助下，終于振作起來了，使她有了進步，重新有了歡樂。另一位同學，因在父母賭一博的影響之下，亦開始走上了邪路。但還 是在這位不辭辛勞的園丁幫助、啟示下正直的成長起來。

老師給予學生的幫助、關懷看起來是多么的平凡，但對于學生而言卻是極大的鼓勵，對于王老師來說，已是盡職盡責的了。由于為教育事業默默的一操一勞，使她無形中形成了一種晚期病癥。人的生命僅有一次，這是多么可怕的后果！但為了事業，為了后一代的健康成長，她卻把自己置之度外。每當工作后回到家，她總是累得倒在一床一上。丈夫關心她，勸她多關心自己，但面對四十多雙嗷嗷待哺的眼睛，她能心安理得去關心自己嗎？

時間在飛逝，病魔日益折磨著這位園丁，最終由于過度勞累及病魔的無情，她倒下了，永久的倒下了。王雙鈴老師的一生，就是這樣默默的、默默的奉獻給了她熱愛的教育事業與學生們。

影片最后在銀幕上現出了一片搖曳的燭光，這片燭光給人們的感覺溫暖而楚痛，王雙鈴老師的學生們哭了，銀幕前的觀眾也被感動得熱淚盈眶。

篇5：燭光里的微笑觀后感<\/h2>

近期，我們學校組織觀看了《燭光里的微笑》，當我作為一名教師再重溫這部影片時，才更深地認識了王雙玲教師，真實地感受到王雙玲教師身上的偉大精神，這對于我來說，有很大的觸動。

影片講述的是上海一位普通教師的感人事跡，王雙玲教師和藹可親，人人都尊敬她。有一天，王教師接了一個差班，不僅僅成績不好，連課堂紀律都是倒數第一。早上，別的班都在讀書，而他們班卻是歡歌笑語、自由自在。王教師明白后，不但沒有責罰他們，還跟他們講道理。大家都放學了，王教師為了解學生的情景，一做完工作就去學生家里家訪。王教師有心臟病，醫生說必須要在家里休息兩個月，但王教師為了同學們還是堅持去學校上課和家訪。有一天，一個學生的父母因非法盜賣黃碟被公安機關抓了，王教師把那個學生帶到自我家里，像母親般關懷，使那個學生第一次感受到了母親的溫暖。之后她最終由于過度勞累而悄然無聲的走了。孩子們滿懷悲痛，自發地在班里舉行了追悼會。在王教師生前最喜歡的燭光里，孩子們仿佛再一次看到了教師那親切的微笑。

比較王教師，我陷入了沉思：當我們應對學生在成長過程中出現的問題時，我們是否有她那樣的耐心當學生面臨困難時，我們會不會像她那樣無私奉獻比較王教師，我們是否真正熱愛自我的崗位我們能不能做到忠于職守而盡職盡責我們能不能像她那樣把愛心撒向人間，像清泉一樣去滋潤人的心田

王教師很平凡，沒有豪言壯語，但英雄正是來自平凡，崇高的師德體此刻平時點點滴滴平凡的教育工作中。她深愛著自我的講壇和學生。在她眼里，沒有工作的苦和累，僅有工作的意義和價值，沒有孩子的頑皮、搗蛋，僅有孩子的可愛和活力。這正是當教師的所最應具有的精神啊!感動之余，我深深認識到，學習王教師，更重要的是在我們平凡的教師崗位上，在無數個普普通通的日子里，把我們的關愛、敬業、職責無私地撒向我們的孩子，用最實在的行動來完滿地詮釋“師愛”的真諦。在今后的工作崗位中，我們要以王教師為榜樣，重塑教師——人類靈魂工程師在人民心目中的形象。為了學生，愿意奉獻一切;把對事業、對學生的真愛落實到每一項工作中;真正做到干一行、愛一行、鉆一行，在自身的崗位上奉獻自我的光和熱，用自我的行為感染人，做一名稱職的光榮的人民教師。做到“捧著一顆心來，不帶半根草去”。

看過影片，我們感受到王雙鈴教師那對學生滿腔的愛與高度的職責感。我認為正是這兩點令她全心地為學生付出而無怨無悔。雖然她沒有自我的親生子女，但卻有幾十個孩子發自肺腑深情地叫她“媽媽”;盡管她僅是一位收入不高、地位也不太高的小學教師，但她卻以其高度負責、滿腔熱忱的工作態度讓人肅然起敬，征服了所有的人;也許很多人不理解她，但她無疑是幸福的、滿足的。

同樣身為人師，透過王雙鈴教師形象令我們不禁反思我們自身的工作：對待學生是否能再多點愛;對后進生是否能再耐心些;對工作是否能再多投入一些、忘我一些……

篇6：燭光里的微笑觀后感<\/h2>

《燭光里的微笑》是一部扣人心弦的好作品，有著深刻的教育好處，它給我們刻畫了一個真實而又平凡的生活畫面，然我們在藝術的創作中感受真實的社會，體會人生的好處所在。以下是小編為您帶來

我噙著淚水看完了《燭光里的微笑》這部影片，情緒無比激動，久久不能平靜下來。

影片中的主人公——王雙玲教師，是個普通而平凡的小學女教師。她體弱多病，卻挑起全校最差的班級這一重擔，用自我的愛心去澆灌每一位同學的心田。

影片中最讓我感動的地方是——小朋的父母因賭博被公安局逮捕了。小朋無人照管，漸漸成了不良少年。這時，王教師沒有歧視和嫌棄他，而是向小朋伸出了溫暖的手，熱情地把他領進了自我的家門。王教師像對待自我的孩子一樣，生活上照料他，思想上開導他，用她那春風細雨般的愛心去滋潤撫慰著小朋受傷的心靈。經過王教師細心地照料和耐心地開導，小苗返青了，開始茁壯成長了，小朋也由后進轉為先進。可是，默默付出了許多的王教師卻病倒了。

影片看完了，可是，王教師的高大形象不時在我的腦海里閃現。王教師多像影片中多次出現的紅蠟燭那樣，燃盡自我照亮別人。

其實，在我們周圍有許許多多像王雙玲這樣的好教師。記得有一次，我生病了，有一個多星期都不能到學校上課，我們全家都為我的學習成績擔心。可是，令我意想不到的是，等我病好到學校上課的時候，幾位教師都熱情地利用下班時間，幫我補習落下的功課。結果，在期末考試中，我的成績不但沒有下降，反而還提高了不少。我當時內心十分感動，心里有說不出的高興。

教師是多么的崇高，多么的無私啊!他們為了我們能健康茁壯地成長付出了多少精力和心血啊!正如教育家陶行知所說的：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”

篇7：燭光里的微笑觀后感<\/h2>

今日中午，觀看了一部九十年代的經典老電影---《燭光里的微笑》。整部影片我是懷著一顆無比感動的心看完的，異常是看到影片最終，一群原本頑劣的孩子自發地在教室里為她的教師開追悼會時，我已經是泣不成聲，以至于家人問我“你怎樣啦”，這部影片太感人了，使我的內心受到無比強烈的`震撼。

影片講述的是上海市一位普通教師王雙鈴的感人事跡。王教師是一位和藹可親、人人都敬仰的教師。她患有心臟病，醫生說她必須要在家里靜養三個月，但為了自我心愛的教育事業，她不顧一切、瞞著他人去學校上課，如果不是她的學生給她送藥，所有人都不會明白她患心臟病?？床『筮M校門的第一天，學校的差班----四班的班主任甩手不干了，正值學校無可奈何之際，王教師主動請纓再次接了這個差班。當王教師接這個班的時候，班里已經亂作一團，很難接手。早上，別的班都在晨讀，而四班卻是歡聲笑語、自由自在。就在王教師第一次進教室時，就挨了一“槍”，可是她不但沒有責罰孩子們，反而還若無其事的看著孩子們，靜心等待孩子們安靜下來，等班里稍微安靜之后，她用自我獨有的方式拉近與調皮學生的距離，‘李小鵬，你的爸爸叫李富根，20xx年前他就是在這張桌子上磕破了下巴，是王教師背他去醫院的;周小剛，你的小姨也是我的學生……?！瘧獙Π嗬锕J的“老遲到”周麗萍的再次遲到，王教師為她巧妙的為她解了圍;為了了解孩子們的心聲，她讓班里每個孩子說一句話，對教師提出要求，從孩子的言談話語中明確自我今后的努力方向。

放學后，為了清楚地了解學生的家庭情景，她不辭辛勞、忘卻病痛折磨前去家訪，每一天回家后都癱軟在床上，他的老公心疼地說她‘在外面是一條龍，回到家像一條蟲’，描述的十分形象。一天，學生李小鵬的父母因非法盜賣黃色錄像帶被公安機關抓了，王教師小鵬帶到自我家里，像母親一樣關懷他、愛護他，使得李小鵬從教師那里感受到了家庭的溫暖。之后她最終因過度勞累而悄然無聲地走了，孩子們滿懷悲痛，自發地在班里為她舉行了追悼會。在王教師生前最喜歡的燭光里，孩子們仿佛再一次看到了教師那親切的微笑。

看完這部電影，我對“師愛”有了更清晰的認識:

一、作為一名教師，我們要像王教師那樣有足夠的愛心。說話的語氣要平和、溫柔，讓孩子們聽了如沐春風、如淋細雨;看學生的眼神要帶著母親一樣慈愛的光;對待孩子地每一次撫摸，能讓孩子感受到那是愛的撫觸?？傊?，作為一名教師，對待學生的一言一行、一舉一動，都能讓學生感受到自我從教師那里得到了母親一樣的關愛。

二、作為一名教師，我們要向王教師那樣有足夠的寬容心。一個再優秀的班級總會有幾個問題學生，對待問題學生要有一個寬容的心。應對在自我家里吃住的李小鵬“偷錢”，他不急不躁，耐心詢問孩子拿錢做什么了。學生陸明在學校里被車撞傷了腿之后，陸明的媽媽不問青紅皂白到王教師的家里無理取鬧，讓王教師賠他孩子一條腿，應對失去理智的陸明媽媽，王教師不作任何解釋，還跑到學校看望陸明。這讓我想到了教育家劉可欽應對問題學生時的情景，應對遲到的學生會她會說:“你可來了，我們正為你擔心呢”;應對無故不到的學生，第二天她說:“嘿!你昨日怎樣了，我們都想你呢”同樣是一句話，拉近了學生與教師的距離。人非草木，孰能無情，懷著這樣一顆寬容的心對待學生，并用這樣的親切話語貼著學生的心靈走，學生怎能不為之動容，改正錯誤。

三、作為一名教師，要有一顆無私奉獻的心。這在王教師的身上體現得淋漓盡致。為了學校里學生的安全，她不顧個人得失向校長提出提議，不讓在學校停車。學生李小鵬的父母被公安機關逮捕后，她主動承擔撫養李小鵬的義務，讓小鵬在自我家里吃、住;并且帶小鵬看望自我服刑的父母;為小鵬過11歲生日、點歌;學生周麗萍被母親打罵出走后，她深夜冒雨找孩子;學生周麗萍提高后，她利用自我微博的工資收入給孩子買了一個新書包和一個文具盒……，這樣的事不勝枚舉，處處透著這位普通的人民教師“捧著一顆心來，不帶半根草去”奉獻之心。

四、作為一名教師，要有一顆真摯的心。大教育家陶行知說過:“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”。這句話張貼在王教師家里的墻上，成了王教師的座右銘。正因為王教師的真心天天滋潤學生，換回了學生的真心。就在王教師去世后，班里幾十個孩子自發的在班里為王教師開追悼會，李小鵬哭訴著深情地稱教師為“媽媽”，周麗萍哭著說，王教師你不但教育了我，也教育了我媽媽，你是我的教師也是我媽媽的教師;學生陸明說:王教師我們都是你的孩子……雖然王教師沒有自我的親生子女，但卻有幾十個孩子發自肺腑地叫她“媽媽”。孩子的心是純潔、無暇的，能讓孩子真情流露的僅有對她真情付出的人。

我想，這部電影之所以用《燭光里的微笑》命名，是有它的異常用意的，自古以來，燭光都代表奉獻，是給別人送去溫暖、幸福的代稱。這部電影里的燭光正是對王教師工作精神的寫照，燭光里的微笑，是王教師對學生無私奉獻的時候總是滿臉笑容的，是慈祥的。比較王教師，我自愧不如，以后要以王教師為榜樣，在平凡的工作崗位上，在無數個普普通通的日子里，把自我的關愛、敬業、職責無私地獻給我們的孩子，用自我的實際行動來圓滿地詮釋“師愛”的真諦?？墒切睦镆矊Σ潘氖畾q的王教師去世感到痛惜。在我們的教育戰線上的確需要一大批像王教師一樣對學生無私奉獻的教師，但也提醒教師們在忘我工作的同時，也要注意自我的身體，更持久地站在自我的崗位上，為教育事業發出更多的光和熱!

篇8：燭光里的微笑觀后感<\/h2>

這天看了《燭光里的微笑》這部電影，當我作為一名教師再重溫這部影片時，才更深地認識了王雙玲教師，真實地感受到王雙玲教師身上無私的奉獻精神。這對于我來說，有很大的觸動。

影片講述的是上海一位普通教師王雙玲教師的感人故事，她和藹可親，人人都尊敬她。她雖體弱多病，卻一次次挑起全校最差的“亂班”這一重擔，用自我的愛心，去澆灌每一個同學的心。它就像電影中多次出現的紅蠟燭那樣，燃盡自我照亮了別人。小明的父母因賭博，倒賣黃色錄像帶被公安局逮捕了。已染上惡習的小明無人照管，成了游蕩子。這時，王雙玲教師向小明伸出了溫暖的手，把他帶進了自我的家門，像對待自我的孩子一樣，生活上照料，思想上的開導，用她那春風春雨般的愛心滋潤撫慰著孩子。小苗返青了，開始茁壯成長，小明也成了一名上進的好學生。

比較王教師，我陷入了沉思：當我們應對學生在成長過程中出現的問題時，我們是否有她那樣的耐心當學生面臨困難時，我們會不會像她那樣無私奉獻比較王教師，我們是否真正熱愛自我的崗位我們能不能做到忠于職守而盡職盡責我們能不能像她那樣把愛心撒向人間，像清泉一樣去滋潤孩子的心田

看過影片，我們感受到王雙鈴教師那對學生滿腔的愛與高度的職責感。我認為正是這兩點令她全心地為學生付出而無怨無悔。雖然她沒有自我的親生子女，但卻有幾十個孩子發自肺腑深情地叫她“媽媽”；盡管她僅是一位收入不高、地位也不太高的小學教師，但她卻以其高度負責、滿腔熱忱的工作態度讓人肅然起敬，征服了所有的人；也許很多人不理解她，但她無疑是幸福的、滿足的。

看了電影后，王教師的影子時時在我腦海里浮現。在我周圍也有許許多多像王雙玲這樣的好教師，他們為了讓我們健康成長，耗費了許多心血。教師多崇高啊！正如教育家陶行知說：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！蔽乙运秊榘駱硬粩嗟丶钭晕?，盡職盡責地當一名好教師。

篇9：燭光里的微笑觀后感<\/h2>

“蠟炬成灰淚始干，衣帶漸寬終不悔……“，身為一名教育者，我明白許多描述教師的語句，但從未有過心靈的震撼。觀看了《燭光里的微笑》這部影片后，我被深深感動了。這才是一位合格的、用心的教育者，這也是我們當今社會缺少的一股子精神。

王教師擁有一顆金子般的心。她有著為教育奉獻一切的執著;她有著捧著一顆心來，不帶半根草去的決心;她有著一心只為孩子的忘我精神，她用自我最真摯、最炙熱的愛溫暖著孩子的心靈，也震撼著我們的靈魂。

王雙鈴教師接到一個班，這并不是一個優秀之班。但她沒有推辭、怨言，而是默默地用她那炙熱的愛溫暖了每一位同學的心，她認為所有的孩子都是天使。

那位經常上學遲到而沉默無言的女學生，在她的熱情關懷、幫忙下，最終振作起來了，使她有了提高，重新有了歡樂。

那位在父母賭博的影響之下，走上邪路的孩子，在這位不辭辛勞的園丁幫忙、啟示下重新成長起來。

也許你會說這多么平凡，但對于學生而言卻是極大的鼓勵，彌足的珍貴。這是這些孩子人生的起航點。

蠟炬成灰淚始干，為了后一代的健康成長，王教師卻把自我置之度外。人的生命僅有一次，為了事業，為了孩子們，最終過度勞累及病魔的無情，讓她倒下了，她的一生，就是這樣默默的、默默的奉獻給了她熱愛的教育事業與學生們。

在一片搖曳的燭光里，映出了教師的笑臉、學生的淚眼，這片燭光給人們的感覺溫暖而痛楚。她用心地改變了每一個學生，給他們溫暖，讓他們感受著在天使的翅膀下的那種溫馨，帶著他們走上充滿期望的人生之路，她是一個稱職的靈魂工程師，她用她的心她的身，她的血肉都融入了這個她喜愛的工作中去了，而她的孩子們，一向都深愛著這個“媽媽”。從中我深深地感受到了王教師的偉大，被深深的感動。

教人求真，學做真人。她，做到了。同樣身為人師，我將順著這條軌跡繼續前行，教人求真，學做真人。

篇10：燭光里的微笑觀后感<\/h2>

學校組織我們觀看了《燭光里的微笑》這部影片。這部電影十分感人，講述的是一個姓王的女教師和她的學生之間發生的`感人事跡。

王教師患有心臟病，但她卻毫不猶豫地擔起了一個誰也擔不起也不敢擔的重擔——當一個全校學習最差班的班主任。

這個班的紀律十分差勁。上早自習，別的班的同學都在認認真真地朗讀課文，而這個班的一幫學生卻在大吵大鬧；上課時別的班都在認認真真地聽講，而這個班的一幫學生卻像進了自由市場，想干什么就干什么。而王教師非但不責罵學生，反而給他們講道理，用自我那寬廣的胸懷，像溫柔的春雨一樣，滋潤著每個學生的心田，澆灌著他們那幼小的心靈。

班里有一個名為小鵬的學生，他的父母因非法賭博、倒賣黃碟被公安局抓捕。小鵬沾染上了父母的惡習，成了一個游手好閑的孩子。王教師了解他家里的情景，就把小鵬領回自我的家，像慈母一樣照料小鵬，使小鵬第一次感到了家庭的溫馨。

最終，王教師的辛苦沒有白費，幼小的種子發芽了，學生們都成為了好孩子。而王教師卻在一次爬山的時候心臟病突發，永遠地離開了她熱愛的工作和她熱愛的學生們。

看了這部影片，我已是熱淚盈眶。我們身邊的許多教師不就和影片中的王教師一樣嗎？影片中的王教師，其實就是中國千千萬萬個教師的真實寫照。教師就像一支支火紅的蠟燭，燃燒了自我，照亮了別人；教師就像一把把金色的鑰匙，為我們開啟智慧的大門，引領我們進入知識的殿堂；教師就像一座座平凡的大橋，讓學生經過他們，走向禮貌的彼岸；教師就像一塊塊紅色的磚，壘起了一幢幢高樓大廈……

教師對我們抱有多么大的期望?。∷麄兤谕覀兂蔀榻艹龅木?，成為祖國的棟梁之才。他們無私地奉獻著，把自我的青春和精力都貢獻到了學校，貢獻到了他們熱愛的工作崗位上。在那里，我想對所有的教師說：“多謝您，親愛的教師，您辛苦了！”

篇11：燭光里的微笑觀后感<\/h2>

都說《燭光里的微笑》這部電影挺感人的，還未與它見面的我打開了電腦，靜靜地觀賞起來，當看完這部電影，我的淚水情不自禁的流了下來，此時此刻，我的心境無比激動……

影片中的主人公是一位普通而平凡的小學女教師，她體弱多病，卻挑起全校最差的“亂班”這一重擔，用自我的愛心去澆灌每一位同學的心。

她不就像影片中多次出現的紅蠟燭那樣，燃盡自我而照亮別人，影片中的小朋因家中無人照管，成了游蕩子。這時，王雙玲教師卻向小朋伸出了關愛之手，把他領進自我的家門，像對待自我的孩子一樣，無論是生活上還是思想上，王教師用她那春風細雨般的愛心無微不至地滋潤撫慰著孩子。小朋最終認識到自我的的錯，并由后進轉變為先進，王教師看到這些，會心的笑了……

影片看完了，可是王教師的形象時時浮此刻我的腦海中。是啊，多么好的教師呀，在我的身邊也有許許多多像王雙玲這樣的好教師，他們教我們知識，讓我們學會做人，為了我們的健康成長耗費多少心血。

教師，您是多么的崇高啊!

“燃盡了自我卻照亮了別人”。這不正是一種無私的奉獻精神嗎

“一日為師，終日為父”看完了此影片，我下決心必須要改掉那顆貪玩的心，好好學習，用最好的成績來報答您所給予的愛。

篇12：燭光里的微笑觀后感<\/h2>

十一月二十四日，初中一年級全體同學在教師的帶領下迎著清鮮的晨風，到北流電影院觀看一部富有教育意義的影片——《燭光里的微笑》。

影片上，出現了一片燭光，跳動著閃閃的火花，多么惹人喜一愛一。也許這就是主人公所期望的燭光。微笑，甜美的，包含一著愉快和贊許，燭光里，我們多么期望能看到園丁那甜甜的微笑，可又能有幾次？名人李商隱說：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！备鼙磉_了這部影片。

王雙鈴教師接到一個班，這并不是一個優秀之班，則反之。但她沒有推辭、怨言，而是默默地給每一位同學送去一溫一暖，用她那炙熱的一愛一溫一暖了每一位同學的心。最終默默的獻身事業。

那位經常上學遲到而沉默無言的女學生，在她的熱情關懷、幫忙下，最終振作起來了，使她有了提高，重新有了歡樂。另一位同學，因在父母賭一博的影響之下，亦開始走上了邪路。但還是在這位不辭辛勞的園丁幫忙、啟示下正直的成長起來。

教師給予學生的幫忙、關懷看起來是多么的平凡，但對于學生而言卻是極大的鼓勵，對于王教師來說，已是盡職盡責的了。由于為教育事業默默的一操一勞，使她無形中構成了一種晚期病癥。人的生命僅有一次，這是多么可怕的后果！但為了事業，為了后一代的健康成長，她卻把自我置之度外。每當工作后回到家，她總是累得倒在一床一上。丈夫關心她，勸她多關心自我，但應對四十多雙嗷嗷待哺的眼睛，她能心安理得去關心自我嗎？

時間在飛逝，病魔日益折磨著這位園丁，最終由于過度勞累及病魔的無情，她倒下了，永久的倒下了。王雙鈴教師的一生，就是這樣默默的、默默的奉獻給了她熱一愛一的教育事業與學生們。

影片最終在銀幕上現出了一片搖曳的燭光，這片燭光給人們的感覺一溫一暖而楚痛，王雙鈴教師的學生們哭了，銀幕前的觀眾也被感動得熱淚盈眶。

篇13：燭光里的微笑觀后感<\/h2>

在一個淅淅瀝瀝的雨夜里，我在朋友家里觀看了電一影《燭光里的微笑》。影片中的王雙玲老師那高大的形象深深地印在我的腦海中，我為她感動，感動得淚流滿面、泣不成聲；我更敬佩她，敬佩她對工作鞠躬盡瘁、死而后已；為她惋惜，她這樣一位偉大而平凡的教師怎么可以英年早逝……我的心久久不能平靜，一種復雜、難受的感情在胸中久久難以釋放。我想，那場雨似乎是上天在為這電一影中平凡的女教師在哭泣、在哀號。

在《燭光里的微笑》這部電一影中，我深深地為王老師那種對學生無私奉獻的一愛一所感動、折服。她使教師光輝的形象越加耀眼、熠熠奪目。王老師那種對教育的熱忱、對學生的負責、對孩子們的關一愛一與生俱來的，她是最可一愛一的人。當我看到“孩子們為探望病一床一上的王老師一精一心制作的“簽名”帆船，孩子齊聲說，王老師，您帶我們去遠航。”這幅畫面時，我深深的感動了，眼淚瞬間從心中噴一涌而出，一個平凡的教師，可以得到孩子這樣的信任和期待，是多大的榮耀呀！在這帆船的.背后她又付出了多少艱辛的努力呀！王老師冒雨尋找不堪忍受母親毆打的周麗平同學；像一媽一媽一一樣關心一愛一護因為父母進監獄而無人管教的小鵬；鼓勵喜歡踢球卻腿受重傷的陸明同學重新站起來……我們最可一愛一的王老師用一愛一與責任感化了他們。

在感動的同時，我心中的敬佩之情，也油然而生。王老師有心臟一病,醫生說必須要在家里休息兩個月,但王老師為了同學們還 是堅持去學校上課和家訪。她的丈夫曾經說她：“您真傻！”可王老師卻說，我愿意！是呀！她忠心于這偉大又平凡的職業，即使為此付出生命，也在所不惜。這才有了后來的故事，剛從病房里出來，就毅然走上了講臺。為了激勵孩子們，為了兌現自己的諾言，她陪孩子們爬山，可自己卻倒在了山上。偉大的園丁，無怨無悔地將自己的一生奉獻給了平凡而又神圣的教育事業上，這不正是我們當今社會所貧乏的嗎？這種對工作兢兢業業、無私奉獻 的一精一神怎能不讓人敬佩呢？

在白色的燭光中，孩子們在教室里召開了追悼會，面對老師的遺像孩子說出了自己的心里話。小鵬為老師獻上了自己親手制作的花圈，哭著喊出了“一媽一媽一，你走了，我到哪里去？”因為王老師永遠離他而去了，她拋下了這群可一愛一的孩子，走了。我不由自主地想起清華園的一句話：“為祖國健康工作五十年?！币粋€人如果真正一愛一自己的國家，一愛一自己的事業，他就一定想好好地活著，因為只有活著，并且活得健康有一精一神，做事才會有充沛的一精一力，才會做出更多的事來。影片中的王雙玲老師不能不說是對學生充滿了一愛一，不能不說對事業鞠躬盡瘁，死而后已。但是她卻早早的離開了孩子們，離開了她所熱一愛一的教育事業。這不能不說是一種遺憾。對孩子們來說，他們失去了一位對自己像母親一樣充滿一愛一的好老師，對我們的教育事業來說，我們失去了一位品德高尚、技藝一精一湛、對事業充滿無限熱忱的優秀的教師。這種巨大的損失再也無法彌補的。所以，我認為，王雙玲老師的一精一神確實值得人尊敬，卻不值得的我們提倡，我們每個人都應該為祖國“健康工作五十年”，而不是英年早逝。

這電一影是一部扣人心弦的好作品，有著深刻的教育意義，它給我們刻畫了一個真實而又平凡的生活畫面，然我們在藝術的創作中感受真實的社會，體會人生的意義所在。不論是作為一名學生，還 是作為一名教師，亦是我們可親可敬的父母，這部電一影無疑給了我們一個廣闊的思考空間。在當今這個繁雜而又絢爛的世界，家長應該如何來面對孩子，老師應該如何教育學生，以及孩子應該怎樣處理好老師與家長的關系？這些都是值得我們重新思考的問題，在這部電一影中我們似乎可以找到答案！

篇14：燭光里的微笑的觀后感<\/h2>

昨晚，學校組織觀看了社教片《燭光里的微笑》。

本片通過對主人公王雙玲老師自從擔任亂班四（2）的班主任以來的教學方法，教學生活的真實寫照，成功地表現了人類靈魂的工程師一生中輝煌的一頁。正如龔自珍詩曰：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

片中許多情節都很感人，如王老師冒著大雨，踏著黑夜籠罩下的泥濘尋找因受不住媽媽打罵的周麗萍同學時的情景。王雙玲老師心里裝者她的幾十個學生，她為他們解除困惑，指導迷津，改正教育，使全校聞名的“亂班”一躍而成為一個有紀律，有禮貌的優秀班級，常常在家訪之后疲憊不堪地回到家里。她自己的事再大也是小事，學校的事再小也是大事。由于她一心撲在學生身上，從不關心自己的身體，最后終于釀成苦果：在一次帶同學們爬山時，積勞成疾，而長眠于地。

燭光熠熠，淚痕殘殘，王老師去了，留給同學們的是一直永不熄滅的燭光，這燭光伴著同學們學習、生活、成長……這燭光啟迪著學生家長們深思、反省……這燭光也亮在我們每一個人的心中……

我忽然有一個奇念：我什么時候能擁有一支我自己的燭光？！我愿用我的燭光去照耀著每一個學生，每一個家長，每一個黑暗的角落……

篇15： 《燭光里的微笑》觀后感<\/h2>

曾經有人說過，演電一影的是瘋子，看電一影的人是傻子。我知道每一部電一影都是一部虛構小說的演化，或者說是作者內心情感的表現，從某種程度上來說都帶有主觀色彩，帶有虛構一性一。然而今天這部《燭光里的微笑》電一影卻深深地觸一動了我的心弦。

影片講述的是上海一位普通教師的感人事跡, 王雙玲老師和藹可親,人人都尊敬她。有一天,王老師接了一個差班,不僅成績不好,連課堂紀律都是倒數第一。早上,別的班都在讀書,而他們班卻是歡歌笑語、自一由自在。王老師知道后,不但沒有責罰他們,還 跟他們講道理。于是，王老師決定這節課先不教課文，而是教同學們怎樣長大，讓他們懂得做人的道理。老師的講話深深地吸引了大家。王老師有心臟一病,醫生說必須要在家里休息兩個月,但王老師為了同學們還 是堅持去學校上課和家訪隨后的日子里，王老師了解到許多同學的家庭背景，放學后還 經常到他們家里做家訪，了解他們的生活，了解他們的感受，并細心照顧那些有困難的同學。比如，周立平同學與他的一媽一媽一相依為命，全靠一媽一媽一糊紙盒賺錢供他上學，漸漸地，他一媽一媽一的脾氣變得很怪。有一次，周立平放學回家后準備寫作業，可是他一媽一媽一卻執意要她去干活，周立平不肯，一媽一媽一就大發脾氣。周立平一氣之下就跑了出去。這天晚上，外面狂風暴雨的，周立平還 沒有回家，一媽一媽一開始著急了，冒著大雨四處尋找，最后找到了王老師家。王老師一聽，二話沒說，就沖進了滂沱大雨里，一直找到半夜，，終于在一個舊廠房找到了周立平，她小小的身一子披著一塊塑料布，全身已經濕一透，正凍得發一抖呢。一媽一媽一緊緊地抱住了她，母女二人失聲痛哭，而渾身濕一透的王老師疲憊的臉上則露出了微笑。又如班里有一個名為小鵬的學生，他的父母因非法賭一博、倒賣黃碟被公安局抓捕。小鵬沾染上了父母的惡一習一，成了一個游手好閑的孩子。王老師了解他家里的情況，就把小鵬領回自己的家，像慈母一樣照料小鵬，使小鵬第一次感到了家庭的一溫一馨。王老師就是這樣用心一愛一著她的每個學生。用自己那寬廣的胸懷，像一溫一柔的春雨一樣，滋潤著每個學生的心田，澆灌著他們那幼小的心靈。一愛一戴王老師的同學也越來越多了?？墒?，不幸的事情發生了。有一次，為了慶祝同學們取得好成績，王老師帶全班出去郊游。剛爬到半山腰，正當同學們興高采烈的時候，王老師突然暈倒了，她就這樣永遠地走了，再也沒有回來。

在電一影的結尾，每個同學的桌上都點著一支小小的蠟燭，燭光里閃著同學們晶瑩的淚花。只有照片里王老師的臉上，仍然掛著同學們熟悉而親切的微笑。她就是這支蠟燭，燃盡了最后的一滴燭淚，用最后的燭光照亮了同學們的心靈。

在中國，在那個貧窮的年代，在那個貧困的村落，在人們思想較落后的時代，有那么一個“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的鄉村教師，自己無子無女，但視學生如親子一般，給他們一溫一暖的一愛一意，予他們無盡的師情。她無私奉獻，她不求回報。當自己學生因父母犯罪被抓的時候，她主動給予學生以母親般的關懷，她對這個受傷而寄人籬下的學生說過這樣的話，她說：“我不求回報，只要你以后又出息就是對我的最大回報！”很感動，不但男孩的眼眶里溢滿了感動的淚水，我的雙眸也情不自禁地打起滾來了！一切為了孩子，在她身上足已證實著，她不顧自己虛弱的身軀，亦然堅強地走訪，亦然地關切著那些需要關心的孩子！最終那些曾經被別人認為已經頑皮到無可救藥的孩子，也深深地被這位女教師打動了，最終這些孩子不負她的期望，都變成了乖一巧懂事的好孩子。而這時的自己卻在“燭光里的微笑”中留下了最燦爛的一幕，帶走了微笑，帶走了喧囂的世界，卻留下了不朽的靈魂。不朽的靈魂，無悔的人生，將一愛一灑滿人間，用一愛一溫一暖冰冷的世界，無疑她是偉大的。她的感人事跡正詮釋著她平凡而又偉大的一生，在靜默中悄悄地綻放出一愛一的光芒。偉大的園丁，無怨無悔地將自己的一生奉獻給了平凡而又神圣的教育事業上，這不正是我們當今社會所貧乏的嗎？

《燭光里的微笑》是一部扣人心弦的好作品，有著深刻的教育意義，它給我們刻畫了一個真實而又平凡的生活畫面，然我們在藝術的創作中感受真實的社會，體會人生的意義所在。不少人都為之深切地觸一動過，感動過，我自然是其中之一。不論是作為一名學生，還 是作為一名教師，亦是我們可親可敬的父母，這部電一影無疑給了我們一個廣闊的思考空間。在當今這個繁雜而又絢爛的世界，家長應該如何來面對孩子，老師應該如何教育學生，以及孩子應該怎樣處理好老師與家長的關系？這些都是值得我們重新思考的問題，在這部電一影中我們似乎可以找到答案！

篇16： 燭光里的微笑觀后感<\/h2>

我噙著淚水看完了《燭光里的微笑》這部影片，情緒無比激動，久久不能平靜下來。

影片中的主人公——王雙玲老師，是個普通而平凡的小學女教師。她體弱多病，卻挑起全校最差的班級這一重擔，用自己的愛心去澆灌每一位同學的心田。

影片中最讓我感動的地方是——小朋的父母因賭博被公安局逮捕了。小朋無人照管，漸漸成了不良少年。這時，王老師沒有歧視和嫌棄他，而是向小朋伸出了溫暖的手，熱情地把他領進了自己的家門。王老師像對待自己的孩子一樣，生活上照料他，思想上開導他，用她那春風細雨般的愛心去滋潤撫慰著小朋受傷的心靈。經過王老師細心地照料和耐心地開導，小苗返青了，開始茁壯成長了，小朋也由后進轉為先進。但是，默默付出了許多的王老師卻病倒了。

影片看完了，但是，王老師的高大形象不時在我的腦海里閃現。王老師多像影片中多次出現的紅蠟燭那樣，燃盡自己照亮別人。

其實，在我們周圍有許許多多像王雙玲這樣的好老師。記得有一次，我生病了，有一個多星期都不能到學校上課，我們全家都為我的學習成績擔心。但是，令我意想不到的是，等我病好到學校上課的時候，幾位老師都熱情地利用下班時間，幫我補習落下的功課。結果，在期末考試中，我的成績不但沒有下降，反而還提高了不少。我當時內心十分感動，心里有說不出的高興。

老師是多么的崇高，多么的無私??！他們為了我們能健康茁壯地成長付出了多少精力和心血啊！正如教育家陶行知所說的：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！?/p>

篇17： 燭光里的微笑觀后感<\/h2>

在當今社會，有的人們被暴力驅使去做違法亂紀的事。享樂主義、拜金主義的確毒害了那些意志薄弱的人們，而一位平凡的鄉村教師王老師卻一向在平凡的崗位上默默奉獻，把自己的全部精力投入到學生當中，望著她的背影，我感覺到她是如此的偉大和崇高。我覺得《燭光里的微笑》這部電影是很有教育好處的，只要能領悟到一點點，就能使我們受益匪淺.

影片講述了一位平凡教師王雙鈴接手了一個亂班，然后全身心地投入，走訪學生，鼓勵學生發展他們自身的個性，之后她最后由于過度勞累病倒了，然后她就悄然無聲的走了.這部影片其實是社會的一個縮影.從王老師身上，我學到了要樂于助人，要對人們一視同仁。王老師從不偏袒某些差生，她走訪了學生之后，就用心幫忙他們解決困難。讓同學之間互相學習，消除矛盾。她就像一支默默燃燒的蠟燭，放出光芒溫暖別人，奉獻自己。她，作為一個普通的教師，總是把學生放在第一位。

而當看到她的一位學生的家長因賭博，販賣盜版黃色光碟而被捕后，原本一個完整的三口之家就這樣被破壞了，那個學生也成了“孤兒”。其實，最可憐，最無辜的就是孩子，這種孩子容易走錯人生的道路，多虧了王老師的細心教導，才使他沒誤入歧途。

每看一遍《燭光里的微笑》都有不同的感受，我想我會一輩子受益的。

篇18： 燭光里的微笑觀后感<\/h2>

開學前，我校組織全體教師觀看了電影《燭光里的微笑》，這部影片感動了所有的人，不少老師都已是熱淚盈眶，同是作為教師，看后我的內心久久不能平靜。王雙鈴老師用自己純潔的心、寬大的心、溫柔的心默默地給每一位同學送去溫暖；在平時教學中熱愛并尊重后進后，做好后進生的轉化工作；她有著一心只為孩子的忘我精神，她用自己最真摯、最炙熱的愛溫暖著孩子的心靈，也蕩滌著我們的靈魂。

王雙鈴老師接到一個班，這并不是一個優秀之班。但她沒有推辭、怨言，而是默默地用她那炙熱的愛溫暖了每一位同學的心。最終默默的獻身事業。

那位經常上學遲到而沉默無言的女學生，在她的熱情關懷、幫忙下，最后振作起來了，使她有了進步，重新有了歡樂。另一位同學，因在父母賭博的影響之下，亦開始走上了邪路。但還是在這位不辭辛勞的園丁幫忙、啟示下正直的成長起來。

老師給予學生的幫忙、關懷看起來是多么的平凡，但對于學生而言卻是極大的鼓勵，對于王老師來說，已是盡職盡責的了。由于為教育事業默默的操勞，使她無形中構成了一種晚期病癥。人的生命僅有一次，但為了事業，為了后一代的健康成長，她卻把自己置之度外。最后由于過度勞累及病魔的無情，她倒下了，永久的倒下了。王雙鈴老師的一生，就是這樣默默的、默默的奉獻給了她熱愛的教育事業與學生們。

影片最后在銀幕上現出了一片搖曳的.燭光，這片燭光給人們的感覺溫暖而楚痛，王雙鈴老師的學生們哭了，銀幕前的觀眾也被感動得熱淚盈眶！

看過影片，我們感受到王雙鈴老師那對學生滿腔的愛與高度的職責感。我認為正是這兩點令她全心地為學生付出而無怨無悔。雖然她沒有自己的親生子女，但卻有幾十個孩子發自肺腑深情地叫她“媽媽”；盡管她僅是一位收入不高、地位也不太高的小學老師，但她卻以其高度負責、滿腔熱忱的工作態度讓人肅然起敬，征服了所有的人；也許很多人不理解她，但她無疑是幸福的、滿足的。

同樣身為人師，透過王雙鈴老師形象令我們不禁反思我們自身的工作：對待學生是否能再多點愛；對后進生是否能再耐心些；對工作是否能再多投入一些、忘我一些……

篇19： 燭光里的微笑觀后感<\/h2>

這天看了《燭光里的微笑》這部電影，當我作為一名教師再重溫這部影片時，才更深地認識了王雙玲老師，真實地感受到王雙玲老師身上無私的奉獻精神.這對于我來說，有很大的觸動。

影片講述的是上海一位普通教師王雙玲老師的感人故事，她和藹可親，人人都尊敬她。她雖體弱多病，卻一次次挑起全校最差的“亂班”這一重擔，用自己的愛心，去澆灌每一個同學的心.它就像電影中多次出現的紅蠟燭那樣，燃盡自己照亮了別人。小明的父母因賭博，倒賣黃色錄像帶被公安局逮捕了。已染上惡習的小明無人照管，成了游蕩子。這時，王雙玲老師向小明伸出了溫暖的手，把他帶進了自己的家門，像對待自己的孩子一樣，生活上照料，思想上的開導，用她那春風春雨般的愛心滋潤撫慰著孩子。小苗返青了，開始茁壯成長，小明也成了一名上進的好學生。

比較王老師，我陷入了沉思：當我們應對學生在成長過程中出現的問題時，我們是否有她那樣的耐心當學生面臨困難時，我們會不會像她那樣無私奉獻比較王老師，我們是否真正熱愛自己的崗位我們能不能做到忠于職守而盡職盡責我們能不能像她那樣把愛心撒向人間，像清泉一樣去滋潤孩子的心田

看過影片，我們感受到王雙鈴老師那對學生滿腔的愛與高度的職責感。我認為正是這兩點令她全心地為學生付出而無怨無悔。雖然她沒有自己的親生子女，但卻有幾十個孩子發自肺腑深情地叫她“媽媽”;盡管她僅是一位收入不高、地位也不太高的小學老師，但她卻以其高度負責、滿腔熱忱的工作態度讓人肅然起敬，征服了所有的人;也許很多人不理解她，但她無疑是幸福的、滿足的。

看了電影后，王老師的影子時時在我腦海里浮現。在我周圍也有許許多多像王雙玲這樣的好老師，他們為了讓我們健康成長，耗費了許多心血。老師多崇高啊!正如教育家陶行知說：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！蔽乙运秊榘駱硬粩嗟丶钭约?，盡職盡責地當一名好老師。