小學新生零起點教學計劃|小學新生零起點教學計劃（錦集17篇）
發表時間：2021-10-19小學新生零起點教學計劃（錦集17篇）。
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1、加強備課組制度：
嘗試“解讀教材——看優質教學資源——分析學生——備課——課堂教學——反思”環節，提高教師課堂教學的能力。同時積極開展同課異構活動，通過“優質教學資源”和“本我化”的教學對比，取他人之長，促進課堂教學效益的提高，促進教師的專業發展。
2、加強教學反思制度：
從師生雙邊的活動到機師（屏幕中的教師）與現場教師、學生三邊的活動，課堂組織、結構，獲取信息的途徑都發生了發生，對課堂的教學密度、容量的控制，對現場教師的要求更高了。因此，教學反思尤為重要了。反思要深刻，杜絕形式主義，要在先進的教育教學理論的指導下，結合教學實踐進行反思。
3、建立評估制度：
教導處定期對教師的教學水平和學生的學習水平進行定期評估。通過上課、教學案例評比等形式，檢驗教師的教學水平；通過對學生進行綜合測試，檢測學生的學習成績、學習能力等，促進師生的發展。
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小語種俄語零起點學習講義(1)
俄語有33個字母，2個無音字，表42個音
俄語有33個字母，2個無音字，表42個音。
主要內容：1.元音 А а У у О о э
2.清輔音和濁輔音
3.輔音 М м П п Б Н н Т т Д
4.聽讀練習，單詞。
1.元音：
1.1 А а： 發元音[а]時，口張大（比發其他元音的口腔開度大），舌自然平放。
Ма'ма 媽媽；До'ма 在家里；Ма'ма о'ма 媽媽在家。
1.2 У у： 發元音[у]時，雙唇圓撮，向前伸出成圓筒狀，舌后部高臺。
Куа' 到哪兒去； Куа' иёт ма'ма？媽媽去哪兒？ Иёт （她）走，去。
與漢語《u》（烏）發音上有一定的差別。
1.3 О о： 發元音[о]時，雙唇始終成圓形，口腔開度比發[у]時稍大。
Он 他；Он о'ма 他在家里。Она' 她；Она' о'ма 她在家里。
發音相近，試比較差別：а о у； у о а
應注意，不要發成漢語的《ou》（歐）的音。
1.4 э： 發元音[э]時，舌中部抬起，舌尖抵下齒背，唇角向兩邊稍咧，雙唇不能用力
'то 這是；'то ма'ма 這是媽媽；то о'м 這是房子。
2.清輔音和濁輔音
俄語輔音分為清輔音和濁輔音。發輔音時聲帶不震動所發出的音叫清輔音，聲帶
振動所發出的音叫濁輔音。
3.輔音：
3.1 М м： [м]是濁輔音。發聲時，雙唇緊閉，氣流通過鼻腔和口腔而成音。
ма- ам му- ум мо- ом
Май 五月；Молоко' 牛奶；Там 在那里；Ма'ма там 媽媽在那；Она' там 她在那。
3.2 Н н： [н]是濁輔音。發音時，舌前部貼上齒背和齒齦，形成阻塞，氣流通過鼻腔和口腔而成音。
на- ан ну- ун но- он
На 在...上面；На окно' 在窗臺上。А'нна 女子名（安娜）；А'нна там 安娜在那里。Нет 不。
3.3 П п-Б ：[п-]是相對應的清濁輔音，發音部位相同。發音時，雙唇緊閉，氣流沖開雙唇阻塞而成音。
[п]時，聲帶不振動，發[]時，聲帶振動。
па- а пу- у по- о
Па'па 爸爸；Па'па о'ма 爸爸在家，'то па'па 這是爸爸。
Ба'а 老婆婆；Ба'а там 老婆婆在那。 Пи'во 啤酒。Не'о 天空。
3.4 Т т-Д ：[т-] 是相對應的清濁輔音，發音部位相同。發音時，舌前部緊貼上齒背及齒齦，形成阻塞，氣流沖開阻塞成音。發[т]時，聲帶不振動，發[]時，聲帶振動。
та- а ту-у то- о
Там 在那里；Тут 在這里；Ма'ма там, А'нна тут 媽媽在那里，安娜在這里。
Да 是，對。Дом 房子；'то ом 這是房子。
4.聽讀練習：
發音：
Ма- ам；му- ум；мо- ом；му- мо；ум- ом
Па- ап；пу- уп；по- оп；пу- по；уп- по
Ба- у- о；па- а；пу- у；по- о
На- ан；ну- ун；но- он；ом- он；ум- ун；он- нам
Та- ту- то ат- ут- от там- том тут- тот
Та- а；ту-у；то- о；ам- ом；там- ам；том- ом
元音о а 的弱化：
Он- она'；он- оно'；том- тома；ом- о'ма；тут-туа'
短句：'то ом；這是房子。 'то он；這是他。'то она'；這是她。
Дом там；房子在那里。 он там；他在那里。
А'нна там；安娜在那里。 Оно' там；它在那里
'то ма'ма；這是媽媽。 'то па'па；這是爸爸。
Ма'ма о'ма；媽媽在家里。 Она' о'ма；她在家里。
Па'па о'ма；爸爸在家里。 Он о'ма；他在家里。 Анна' о'ма；安娜在家里。
生詞：
Ма'ма 媽媽； ом 房子；
До'ма 在家里； она' 她；
'то 這個； А'нна 女子名（安娜）；
Он 他； Па'па 爸爸；
Там 在那里。
小語種俄語零起點講義(2)
主要內容：
1.輔音： [Фф Вв С с Зз Й й]
2.元音： [Ии]
3.元音字母：Яя ю Ёё Ее
4.詞末濁輔音的清化
5.聽讀練習，單詞。
1.輔音：
1.1 Фф Вв：[ф-в]是相對應的清濁輔音，發音部位相同。發音時，上齒輕觸下唇，形成縫隙，氣流由縫隙中摩擦而出。發[ф]時，聲帶不振動，發[в]時，聲帶振動。
фа фу фо ； Факс 傳真；Фо'то 照片。
ва ву во ； В 在...之內；Твой 你的。
應注意，發濁輔音[в]時，不要發成漢語的《w》（蛙）。
1.2 Сс Зз：[с-з]是相對應的清濁輔音，發音部位相同。發音時，舌尖觸下齒，舌前部（舌頁）靠近上齒背及齒齦并構成縫隙，氣流從縫隙中摩擦而出。發[с]時，聲帶不振動，發[з]時，聲帶振動。
са cу со ； Са 花園；сам(а) 自己（男/女）。
за зу зо ； за 后面；后部。 Зу 牙齒。
應注意，發濁輔音[з]時，不要發成漢語的《z》（資）。
1.3 Й й：[й]是濁輔音。發音時，舌中部向上顎抬起，與上腭構成縫隙，氣流通過縫隙摩擦而出（[й]是短促的[и]音）。發音時聲帶振動。
ай- ой- ай； мой我的 омо'й回家 твой 你的。
2.元音：
2.1 И и：發元音[и]時，雙唇向兩旁舒展，舌向前移，舌中部向上抬起，口腔稍開。
元音и與漢語的《i》（衣）發音相近。
им ит ин ип； И 和。 Иу' 走（我）。Кни'га 書籍。
3.元音字母：
元音字母 я, ю, ё, е不是獨立的元音。它們表示輔音й分別和а, у, о, э。
3.1Я я： Я=йа； я 我。Мая' 我的。Сея' 自己(代詞)。Тея' 你 Я тея' люлю' 我愛你。
3.2 ю： =йу； юг[г-к] 南方。'ка 裙子。Люлю' 愛。
3.3Ё ё： Ё=йо； Её 她的。 моё 我的。Даёт 給。
3.4Е е： Е=Йэ； ест 他（她）吃。Ем （我）吃。
Я Ё Е
а- я; у- ю; о- ё; э- е
4.詞末濁輔音的清化
濁輔音位于詞末時，要讀成相對應的清輔音。詞末濁輔音的清化是俄語隊時的重要讀音規則之一。
清輔音： в з
п т ф с
例如： зу 要讀作 [зуп]； са 要讀作 [сат]；
зов 要讀作 [зоф]； таз 要讀作 [тас]。
5.聽讀練習：
發音：
Фа- аф ; фу- уф ; фо- оф ; фото
Фа- ва ; фу- ву ; фо- во ; вам- вот
Са- ас ; су- ус ; со- ос
Са- за ; су- зу; со- зо; за- зу- зо;
單詞：
Воа' ; 水。 ва ; 數字二。 вно; авно' ；很久以前，早就。
Ва'за ; 花瓶。Зову'т；名字。
Сам ;自己（男）。суп ; 湯。сон ;睡眠，夢境。нас ; 我們。 вас ; 你們（您）。
Нос 鼻子。Сто' ; 一百。сва ；сво。
И ; 和 。мой ; 我的。Сто'йм ; сто'ит; 價值，價錢。Иу'; 我去。 Иу'т; 我們去。
И'ван 伊萬。
я 我 моя' 我的; ем 我吃 ест 他（她）吃; пою' （我）唱；пою'т （他們）唱；моё 我的; аю' 我給；
аю'т 他們給 ；аёт 他/她給； аём 我們給。
短句：
'то о'м ; 這是房子。 'то са ; 這是花園。
'то ма'ма ; 這是媽媽。 'то па'па ; 這是爸爸。
'то мой о'м ; 這是我的家。 'то мой са' ; 這是我的花園。
'то моя' ма'ма ; 這是我的媽媽。 Ма'ма о'ма ; 媽媽在家里。
Па'па о'ма ; 爸爸在家里。 Ма'ма и па'па о'ма；媽媽爸爸在家里。
я ем ; 我吃。 я ем суп；我喝湯。
он ест ; 他吃。 он ест суп；他喝湯。
Она' ест ; 她吃。 Она' ест суп；她喝湯。
я иу' ; 我走/去。 я иу' омо'й；我回家。
生詞：
Са 花園 ; ем （我）吃 ;
мой 我的 ; моя' 我的 ; твой 你的;
И 和，連..也 ; Я 我 ; суп 湯 ;
ест 他/她 吃 ; иу' 我走/去 ; омо'й 回家
小語種俄語零起點講義(3)
主要內容：
1.輔音：[к, г, х ]
2.元音：[ы]
3.數詞 1-10
4.聽讀練習，單詞。
1.輔音：
1.1 Кк Гг ：[к- г] 是相對應的清濁輔音，發音部位相同。發音時，舌后部緊貼軟腭前沿，
構成阻塞，氣流沖開阻塞而成音。發[к]時，聲帶不振動；發[г]時，聲帶振動。
ку- ко- ка ; кто' 誰 ; куа' 去哪里 ; как 怎樣 。
гу- го- га ; газе'та 報紙 ; го 年 ; гу'ы 嘴唇。
應注意，發清輔音[к]時，不要發成漢語的《k》（科）
1.2 Х х：[х] 是清輔音。發音時，舌后部向上抬起，與硬腭后部及毗連的軟腭前部構成縫隙，氣流從縫隙中摩擦而出。發[х]時聲帶不振動。
ху- хо- ха ; хуо'жник 藝術家 ; хорошо' 好（的） ; хара'ктер 性格 ;
ух- ох- ах ; у'хо 耳朵; уха' 魚湯; ох ты 口語，表對人或事驚訝 ;ах (感嘆)哎呀
應注意，發清輔音[х]時，不要完全發成漢語的《h》（‘哈’字的聲母）。
2.元音：
2.1 Ы ы：發元音[ы]時，舌中部從發元音[и]的位置稍向后縮，同時舌后部抬起，舌面高度相當于[и][у]，雙唇向兩旁舒展。（練習時可與[и][у]對比發音。）
ы —— ы —— ы
и —— ы —— у
у —— ы —— и
3.數詞：0-10
0-но'ль ；1-ои'н, она',оно',они'?；2-ва<陽，中,ве <陰；3-три ；4-четыре；
5-пять ；6-шесть ；7- семь ；8-во'семь ；9- евять；10- есять ；
4.聽讀練習：
發音：
Ку- ко- ка ; ук- ок- ак ;
ку – гу ; ко – го ; ка – га ; гу – га – го
ук- ух ; ок- ох ; ак- ах ; ку- ху ; ко- хо ; ка- ха
單詞：
юг(г-к) 南方; внук 孫子（外孫） ; кто' ?誰; так 這樣，如此; как 怎樣;
ка'сса 收款處;ко'фта 女短衫; како'й 任何的; куа' 去哪里; ко'т 公貓; кна ; кно ;
окно' 窗戶; ква ; сква ; Москва' 莫斯科.
к нам 到我們這; к вам 到你們那.
Могу'（我）能 ; го'[-т] 年; газ[з- с] 煤氣; нога' 腿、腳; гото'в [в-ф] 做好準備的，
同意的; мно'го 多、許多; кога' 何時，什么時候; тога' 當時、那時。
У'хо 耳朵; похо' [-т] 行進、運動; во'зух 空氣;вы'хо [-т] 出口、輸出;
Вхо' [-т] 入口、輸入。
Ты 你; ы ; ны ; сы ; зы ; фы ; вы 您; пы ; ы 要是、若是; мы 我們。
Сын 兒子; ты и мы 你和我們; мы и вы我們和你們 ; саы' 花園（復數）;
Го'ы 年（復數）; зу'ы 牙齒（復數）; ва'зы 花瓶（復數）。
Он 他- она' 她; А'нна安娜（女子名）- оно 它 ;
До'м 房子- о'ма 在家里- ома' 房子- омо'й 回家。
短句：
Он ест суп . 他在喝湯。
И она ест суп . 她也在喝湯。
Па'па и ма'ма иу'т амо'й. 爸爸媽媽正回家去。
И я иу' омо'й . 我也正回家去。
'то мой ом . 這是我的房子。
'то мой па'па . 這是我的'爸爸。
'то твоя' ма'ма . 這是你的媽媽。
Кто поёт? 誰在唱歌？
Кто ест суп? 誰在喝湯？
Кто о'ма? 誰在家里？
Куа' иу'т ма'ма и па'па ? 媽媽和爸爸去哪兒？
Кто э'то ? 這是誰？----'то ма'ма. 這是媽媽。----ма'ма. 是媽媽。
Кто э'то ? 這是誰？----э'то мой па'па. 這是我的爸爸。----мой па'па. 是我的爸爸。
Кто о'ма ? 誰在家里？----ма'ма о'ма. 媽媽在家里。----ма'ма. 媽媽。
Кто ест суп ? 誰在喝湯？----она' ест суп. 她在喝湯。---она'. （是）她。
Куа' иу'т ма'ма и па'па? 媽媽和爸爸去哪兒？
----Ма'ма и па'па иу'т омо'й.媽媽和爸爸回家去。----омо'й. 回家。
生詞：
Иу'т （他們）走，去。
Поёт （他、她）唱。
Твоя' 你的（陰性）。
Куа' 到哪兒去。
Кто 誰，什么人。
小語種俄語零起點講義(4)
主要內容：
1.音節和重音；
2.元音[о,а]的弱化；
3.軟音符號ь，硬音符號ъ；
4.聽讀練習，生詞。
1.音節和重音
1.1 音節：俄語詞可劃分為音節。音節的中心是元音，因此，一個詞里有幾個元音就有幾個音節。一個元音可以單獨構成音節，也可以和一個輔音或幾個輔音一起構成能夠音節。
只有一個音節的詞，稱單音節詞，例如：
а（而） , он, ом
由兩個音節構成的詞，稱雙音節詞，例如：
До'-ма, па'-па, о-на'
由兩個音節以上構成的詞，稱多音節詞，例如：
по-то-му'（因此）, по-э'-то-му（所以）
輔音是音節的組成部分，不能自成音節。
1.2 重音：有兩個或兩個音節以上組成的詞，其中有一個音節的元音讀得重些、長些，而且音質清晰，這就稱作重音。被強調的音節，稱作重讀音節。重讀音節中的元音，就是詞重音（或稱重讀元音）。詞中其他元音則相對地讀得弱而短。書面上重音的符號是用《'》放在元音字母上來表示。例如：
Ма'-ма , о'-ма , о-ма'
應注意的是，有的單詞重音位置不同，意思不同。例如：
Уха' 魚湯--- у'хо 耳朵 ; о'ма 在家里 --- ома' 房子（復數）。
2.元音[о,а]的弱化
2.1 元音[о,а]在不帶重音的音節中，位于重音之前的第一個音節或詞首，要讀成短而弱的[а]音（音標用[Λ]表示，稱為第一級弱化）。位于其他的音節則要讀的更短、更弱的[а]音（音標用[ъ]表示，稱為第二級弱化）。例如：
Дома' [Λма], она' [Λна]
'то [этъ]， о'ма [омъ]
2.2元音[о,а]不位于第一個音節時，或者位于重音后的音節時。要讀成а和ы之間的音。也就是說要讀得更短更弱，稱為о,а的第二級弱化。例如：
Потому' [пътΛму] 因此，所以。'тот [этът] 這個
.軟音符號ь，硬音符號ъ
3.1 軟音符號ь不表示任何音。在詞里有如下兩種作用：
3.1.1 輔音后有ь時，表示該輔音讀軟音。例如：
Мать [мат'] 母親； письмо' [п'ис'мо] 信件； звони'ть [звΛн'ит'] 打電話。
3.1.2 ь的分音作用。表示它前面的輔音字母與后面的元音字母要分開讀，不能拼讀。
例如：статья' 文章; суья' 裁判; чьи ; чьё ; чья
3.2 硬音符號ъ不表示任何音，在詞中只有分音作用，表示它前面的輔音與后面的元音字母я,ё,ю,е要分開來讀。例如：
Съе'сть 吃掉，吃下去。Поъём 上升，高漲。
4.聽讀練習
發音：
Та- тя- тья ; ту- тю- тью ; то- тё- ьё ; ты- ти- тьи ; те- тье ;
Да- я- ья ; у- ю- ью ; о- ё- ьё ; ы- и- ьи ; е- ье
Се- сье ; зе- зье ;
單詞：
А ; он 他; о'м 房子；
До'-ма 在家里; па'-па 爸爸;о-на' 她
По-то-му' 因此、所以;по-э'-то-му 因而
Ма'-ма , о'-ма , о-ма'
Пото'м 以后、后來- потому' 因此、所以; окно' 窗戶- на окно' 在窗戶上; заво'工廠- на заво'[-т] 在工廠里;
Окно' ; на окно' ; у окна' 在窗戶邊。
注意下列單詞發音：
Звони'т ; звони'ть 打電話（未）. Позвони'т ; позвони'ть打電話（完）
Хои'ть 穿著，戴著;хоте'ть 相要，希望; сие'ть 坐在（未）;опя'ть 又，再;поня'ть 明白，了解;
Пить 喝; пять 五; сесть 坐，坐下（完）; есть 吃東西，具有; гость 客人 ;
Дать 給，交給; знать 知道，了解; звать 呼喚; мать 母親.
短句：
1.) Кто' о'ма? 誰在家里？——Ма'ма о'ма. 媽媽在家里。
А'нна о'ма? 安娜在家里么？——И А'нна о'ма. 安娜也在家里。
2.) Кто' поёт? 誰在唱歌？——Я пою'. 是我在唱歌。
А'нна поёт? 安娜也在唱么？——И А'нна поёт. 安娜也在唱。
3.）Кто' э'то? 這是誰？——'то ма'ма и па'па. 這是媽媽和爸爸。
Куа' иу'т ма'ма и па'па ? 媽媽和爸爸到哪兒去？——Домо'й. 回家。
4.) 'то окно'? 這是窗戶么？——Да. 是的。
5.) Кто' стои'т у окна'? 誰站在窗戶邊？——А'нна. 安娜。
生詞：
Да ;是的。 Окно' ; 窗戶。
Дома' ; 房子（復）。 у окна' ; 在窗戶邊。
Стои'т； 他（她）站立。
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1、書香校園的建設。學校要進一步搞好愛心書屋和閱覽室建設，加強圖書管理和有效使用，充分發揮圖書資源效益，讓一切有價值的圖書走進閱覽室，讓每一本圖書發揮自身作用，建立班內圖書角，加強學生之間的圖書交流，營造一種“讀好書、好讀書、讀書好”的濃厚讀書氛圍。
2、特色學校的創建。樹立正確的辦學思想，用正確的質量觀、人才觀為各類學生的成長提供正確的價值導向，用具有特色的辦學思想對學生進行潛移默化的影響，找出特色創建的優勢和目標，揚長避短，打造出自己的亮點。以“創建特色學?！币盐諜C遇，找準突破口，積極探索教育改革的新途徑，將爭創特色學校工作掀起一個新高潮.
3、關注學生的愛好興趣，發展學生的個性特長。在面向全體的基礎上，通過組織豐富多彩的系列競賽、評比活動，繼續抓好優秀生的培養。
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根據本班幼兒的實際情況，參照本年齡階段幼兒身心發展的特點，時時加以對照，了解并把握本班幼兒的發展水平，積極引導，把握好教育的時機，并組織生動，有趣的教學計劃，為孩子創設良好的學習氛圍。同時要本著“一切為了孩子”的工作原則，尊重、平等地對待每一個幼兒。樹立高度的責任意識，不斷修正服務態度，以誠信換取家長的信任。
“忠誠、敬業、勤奮”地工作，與時俱進，在探索中享受快樂，在反思中尋求發展，萌發內在的工作、學習動機，促進自我提升和團體事業的發展。
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1.學段目標適度提升，循序漸進，
2 .充分利用教材中得例文課文進行作文教學，結合具體教材內容與習作要求指導學生寫好作文。
3.推薦部分優秀兒童讀物供學生閱讀；提高學生的語文素養。
4.課后給優生適當增加一些與課文有關的習作題目，并予以批改；
5.定期輔導差生，努力提高其習作水平；
6.教學中注重培養學生的觀察、表達能力；
7.將“自主、合作、探究”用于習作教學中
8.在作文教學中讓學生外出觀察，以提高他們的寫作的興趣。
9.關心差生，提高他們的寫作興趣。在具體的寫作過程中及時指導，發現他們的閃光點。
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俄語是俄羅斯民族的語言，也是獨聯體各國人民互相交際的共同語，要想學習與掌握好俄語，應注意以下幾點：
一。排除母語干擾，自覺進行對比
俄語和漢語是兩種不同語系，不同類型的語言。俄語屬印歐語系，漢語屬漢藏語系，在語音，詞匯，語法等方面存在著很大的差別。因此，要學好俄語，必須要改變長期形成的母語的語言習慣。但是兩種語言在某些方面又存在相同之處，所以在學習過程中自覺地，而不是機械地進行兩重語言的對比，是一種較好的學習方法。因為只有比較才會有鑒別，只有鑒別才會促進學習的進展。
二。抓住重點，突破難關
學習俄語切忌平均使用氣力，必須抓住學習重點，逐個突破學習難點，才會達到事半功倍的.效果。例如，在語言中，俄語輔音的清濁對立，硬軟對應，顫音[p]，元音[bl]和[3]的發音；語法中，俄語各詞性的區別，數和格的變化，形容詞性，數，格的變化，動詞體，時，人稱，數等的變化，單句，復合句的分類，動詞體的用法等；詞匯中，多義詞，同義詞，反義詞等的用法，構詞規則以及詞匯搭配。
三?；顚W巧用，提高言語技能
學習俄語的目的在于交際，為此在學習過程中切忌死記硬背，被動的學習語言。在一，二年級基礎階段，為了打好聽，說，讀，寫，譯五項基本功，應該有選擇的背誦一些語法規則，言語模式和課文，但是在三，四年級提高階段，就應把學習注意力轉移到掌握和運用上，即提高言語的技能。除了掌握新學的語言知識外，應該學會"舉一反三"的學習方法，調動已學的語言知識補充和完善新學的知識。在高年級階段，尤其應注意口語能力的提高，因為對于中國人來講，"開口說"是最難的言語技能。
四。擴大知識面，開闊學習視野
學習俄語不應光學課本中的語言知識，應了解和掌握與語言密切相關的語言國情知識（即所學語言國家的文化，科學，歷史，地理，風俗，禮節等知識），只有這樣，才能把語言真正學到手，達到交際的目的，勝任未來的工作。
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最近我校進行了關于“零起點”教研觀摩活動，很榮幸參加了本次活動，使我得到鍛煉?！犊蓯鄣男∠蟆愤@節課的背后是整個音樂組成員以及藝術組成員的共同成果,是她們的幫助，讓我得到了成長，在此表達感謝。之后在吳校長的帶領下進行了多學科融合教研交流會，下面是我關于本次活動的感受與反思。
音樂課的備課不同于語文、數學、英語這些學科，我認為不需要把注意力過多的放在某個知識點或者技能技巧的掌握程度上。對于一年級學生來說，我認為學習豐富的音樂、樂理知識并不是最重要的，應該以學生喜愛音樂，喜歡音樂課為主，從而達到提高學生的興趣為目標，這才是最重要的。以下是我對于《可愛的小象》這節課的過程反思：
一、首先是在備課過程中的設計反思:
在設計《可愛的小象》這一課時，我就先給自己設計幾個問題以提供思路，例如:“設計怎樣的教學方法可以引起學生的興趣?””怎樣導入才可以一下把學生的注意力吸引到本節課當中?”從最初設計的視頻導入，實踐后效果不佳，改為舞蹈導入。一個小舉動，以最快的速度把學生的注意力集中到本節課當中。
二、其次是在試課過程中的不斷反思:
《可愛的小象》為一年級教材中的演唱內容，如在設計律動時，本意是幫助學生記憶歌詞，從聆聽的第一遍就加入律動，對歌詞步步加深。但在試課的過程中發現學生從聆聽開始就加入律動，學生無法做到耳到、口到二合一。最后達不到演唱的目的。最后將此環節放到最后，在仔細聆聽，認真演唱之后來展示律動，才得到了良好的教學效果。以及小組演奏環節，教師可以適當的放手，讓學生自主練習，提高學生的節奏把握，充分的發揮學生的自主性、主動性。
三、最后是課后進行全面反思:
這次公開課是我的教學生涯的第一次嘗試，對我來說也是一種挑戰。在這方面我的教學經驗還很薄弱，未曾找一個嶄新的，具有創意的教學方法突破口。再設計教學環節時還是一步步的聆聽，模唱，跟唱，分組唱的這樣一個教學常規去做的。在這一點上可以嘗試讓學生用自己的方法去聆聽感受，而不是根據教師的安排，去被動欣賞。
零起點教學對于我們來說，僅僅是個開始，我們不能只把零起點教學用于這段活動期間，我們要根據實際情況把零起點教學常態化，根據實際情況和年齡特點，不斷思考，不斷探索，讓零起點滲入我們每節課當中。我知道還有很多的不足之處，我會在以后的教學中更加努力，更加注重全體學生的年齡特點以及學科學習方式，讓課堂變得更加多姿多彩。
? 小學新生零起點教學計劃
學期初，根據下發的一年級零起點教學意見的通知，我校通過召開一年級“零起點”教學工作專題會議，制定符合一年級學生學習規律的教學計劃，嚴格貫徹執行一年級零起點教學工作?，F將工作總結做如下匯報：
一、加強學習培訓，提高思想認識
一直以來，我校堅持對一年級的新生入學不考試，不選拔的的原則，依據學生的居住地和學生的性別進行規范、合理的編班，杜絕了一年級入學考試分班的現象，同時在教育局下發通知后組織一年級教師教師認真學習一年級零起點教學的精神，從根本上轉變教育觀念，端正教育思想，充分認識到“實施零起點教學”的重要意義，積極營造氛圍，形成共識。深入了解低年級語數教學的內容及要求，防止出現進度過快、要求過高、內容過難。
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二、執行課程計劃，規范教學行為。
根據國家、地方和學校三級課程開發與落實的精神要求，建華區要求教師嚴格執行課程計劃，開足開全上齊各學科，不隨意增減課程和課時，嚴格按照小學各學科課程標準的要求和進度開展教學，不隨意拔高教學和評價要求，不隨意加快教學進度。作業管理方面，嚴格控制學生課外作業量，一年級不留書面家庭作業，可以適當布置口頭作業，如讀拼音，把課本中的故事講給爸爸媽媽聽，有條件的也可以是親子閱讀，不布置機械重復和大量抄寫的作業；加強學生習慣培養。低年級要著重培養學生的學習興趣和習慣，充分考慮低年級學生的年齡特點，注意幼小銜接，采用形象直觀的教學手段，生動活潑的教學形式，讓學生愉快地學習。也要著重培養認真聽講、大膽發言、主動交流、按時完成作業等習慣，特別關注學生讀書、寫字的姿勢，對行為習慣較差的學生要多給表現機會，多加鼓勵和指導。
三、強化教學研究，提高教學質量
我校組織教師根據通知要求嚴格遵循適合一年級學生發展的教學計劃，為此我們召開專門的一年級教師的教學計劃討論會，從拼音教學的目標、進度和１０以內的認識與加減法的教學上組織教師認真討論，制訂科學、規范的教學計劃。
四、學校強化管理，加強監督檢查
開學后，我校領導聽課活動向一年級傾斜，關注起始年級的課堂教學情況，督查教師的日常教學內容和進度是否符合規范，關注教師的課堂教學形式是否能激發學生興趣，是否有利于培養學生養成良好的學習習慣等。同時，重點對一年級進行不定期的抽查，檢查教師的各項教學行為是否符合規范，進行師生座談，家長訪談等，真正執行零起點教學。
? 小學新生零起點教學計劃
為貫徹落實教育部《關于規范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學化”現象的通知》精神，切實減輕幼兒園和小學低年級學生課業負擔，幫助小學低年級學生激發學習興趣，養成良好學習習慣，盡快適應小學生活，切實減輕學生學習負擔，實施“零起點”教學，調整、完善學習準備期，注重對一年級新生良好學習習慣的養成和學習方法的培養，讓學生學會學習。
一、嚴格執行課程計劃
一年級新生入學后要堅持零起點教學，數學要嚴格按照課程標準和教科書的規定目標進行教學，不隨意提前教學進度、不隨意增加教學內容、不隨意拔高教學要求，嚴格按照課程標準進行教學，讓學生喜歡學習，增進情感，培養良好的學習習慣。一年級要根據學校隊組活動的安排，鼓勵學生參加各類興趣小組，讓學生結合自己的興趣愛好，自主選擇，快樂參與。
二、加強集體備課，認真上課
備課要求：在備課中要顧及學生的情緒、興趣，注重活動的合理性，提高學生的參與性。激發學生的學習興趣，寓教于樂。
上課要求：以學生為主體，應合理把握授課時間與學生活動時間的比例，應給予學生充分活動時間，引導學生在活動中知道并逐步掌握基本的習慣要求和行為準則，使學生在行為、情感、興趣等方面有所收獲。切忌急于求成，簡單灌輸。
三、合理安排教學內容
不得削弱數的認識的教學。認真做好“10以內數認識”的教學，保證教學時間，不要走過場，明確落實課標和教材的要求。不提倡口算比賽，不要求一年級學生背誦20以內的加減法，及10以內數的組成。解決問題的教學應注重引導學生對思考過程的口頭表達和交流，不要求書寫嚴密的解題計劃和步驟。方向與位置、認識時間、認識人民幣等內容，要關注學生已有的生活經驗，注意與其他學科教學內容的溝通和整合，避免不必要的重復教學。
四、控制作業布置
一是要從激發小學低年級學生的學習興趣和培養良好習慣出發，科學設計形式多樣的練習題，提高練習的趣味性和有效性，切忌機械性重復訓練。二是每節課應留出10—15分鐘練習時間，讓學生獨立完成作業。三是不布置書面家庭作業，要保證多數學生能在課內完成書面作業，其余學生也能在校內完成。四是開展校本作業研究，減輕學生負擔。課堂作業要及時批改和反饋、訂正，提倡當堂面批和個別輔導。重視養成學生獨立思考、書寫工整、及時訂正等良好作業習慣。
五、改革評價方式
要根據課程的目標內容，合理設計評價目標、內容與方式，對學生學業水平采用等級制和評語相結合的評價方式，學業成績、學習表現、學習動力等評價結果采用“優秀、良好、合格、待合格”等四級評價，并從學習態度、學習習慣、知識理解、學習能力等方面選擇若干要素進行評語描述。通過口頭激勵性表揚、“五角星”、“小紅旗”等物品評價以及星級評價等多元評價方式，鼓勵學生學習活動表現，并適時指出學生做得不理想的地方，提出希望，優化學生的行為表現、學習興趣和情感溝通，讓學生快樂進步。
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連接華為P1刷機軟件
啟動刷機軟件，用數據線連接華為Ascend P1和電腦。
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華為Ascend P1開始刷機
添加華為P1刷機包有兩種途徑供機友們選擇：
途徑一：完美刷機軟件擁有“rom推薦”功能，免去機友們搜集rom的煩惱，連接手機后軟件根據機型向你提供優秀rom資源，瀏覽完畢選定你中意的rom資源，點擊“一鍵刷機”軟件開始下載華為P1刷機包,下載需要5-10分鐘，下載完畢軟件立即運行華為P1刷機。
除此之外，你還可以直接點擊主頁面上方“rom市場”按鈕，搜索中意的華為P1刷機包下載進行刷機。
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途徑二：如果刷機之前你就已經準備好華為P1刷機包，請直接切換至“一鍵刷機”頁面，點擊“選擇”，選定你已經準備好的rom包，點擊頁面下方的.“打開”即可完成導入rom包的操作。將rom添加到主頁面的選項框后，點擊“開始”就立即運行華為P1刷機了。
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華為Ascend P1刷機教程特別提醒：刷機軟件運行需要5—10分鐘，在這段時間里不要對手機進行任何操作，更不要移動，觸碰手機和拔出數據線！
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華為Ascend P1刷機成功
當刷機軟件此時頁面如下圖所示時，恭喜你，刷機軟件已經為華為Ascend P1完成刷機工作，這是華為Ascend P1刷機教程最后一個步驟，請點擊“完成”。
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之后華為P1進入自動刷機模式，請耐心等待手機自動重啟，同樣不要移動它！當手機重啟成功表示刷機過程正式結束。
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一、提高專業素養，與時俱進。
為提高自身的業務水平，本學期我認真參加教學活動，積極找問題，謙虛請教他人，尋求解決問題的最佳途徑。為了上好每一節課，我依然像以前一樣認真鉆研教材，并結合本班學生的實際特點，備好課，上好課。平時，我堅持自己獨立備課，因此在課前的準備是很充分的，為加強教學常規的養成奠定了基礎。課余，我積極參加各級各類組織的教研活動，還經常閱讀一些教學書籍，吸收一些適用的方法比如側重課題小班化自主學習理論與實踐的研究學習，更新一些教學理念，從而促進自身專業的發展。
二、培養學生良好的學習習慣
這學期三年級是我剛接任的班級。三年級教學是學生從低年級升入中年級的重要階段，我首先要考慮的是銜接問題，要通過本學期的學習，幫助學生盡快的適應中年級的學習。因此，我重溫了課程標準中對中低年級的教學要求。低年級的教學要求主要是借助漢語拼音識字，學習用普通話正確、流利、用感情的朗讀課文；結合上下文，了解詞語的意思。從三年級本冊開始，要求用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文；初步體會課文中關鍵詞語在表達情意上的作用；初步把握文章的主要內容，初步體會課文中表達的思想感情。所以，根據以上要求，這學期開始在我的教學中重點放在培養學生的預習習慣和朗讀習慣上，從而積累文中優美語句。上第一課時之前，讓孩子們從字的音形義來預習本課的生字詞，并達到朗讀正確。第二課時之前根據每篇課文的內容留不同的朗讀預習作業，并且達到讀流利。經過我這一學期的注重指導預習，鼓勵學生自主獲取知識的結果，學生們已經養成預習的好習慣的同時，學會了帶著問題認真地進行語文合作學習，學會了針對文本提出一些有質量的問題。
三、抓好讀書訓練
都說學習語文，“三分靠課內，七分靠課外，得法于課內，得益于課外”。因此首先，我調動學生讀書的積極性。在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。比如，我在上《一次比一次有進步》一課時，學完課文后，讓學生分角色扮演小燕子和燕子媽媽，從小燕子觀察得一次比一次深入和燕子媽媽鼓勵小燕子的語言中，體會仔細觀察才能觀察出事物的本質特點來。從而讓學生能夠多角度地去思考，并通過朗讀大膽展現自己的獨特感受。第三，注重自己的示范性。由于三年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。第四、語文課前五分鐘或漢語活動課安排一些語文活動。比如：古詩詞背誦比賽、作文朗讀、我的課外閱讀積累展示、課本劇表演等等，讓全班學生以小組形式輪流同步進行。這樣一來既培養了學生的課外閱讀習慣、水平、能力，又指導了學生的書寫，而且深受孩子們的喜愛。
四、減負方面
為了減輕孩子們的課業負擔，周一不留漢語作業，并且這學期留分層作業。
五、做好培優補差的工作，提高教學質量
我班有26個孩子，26個孩子都不一樣，接受能力也有不同，面對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優補差工作。堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態接納他們，他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的知識，讓他們在學習上有所進步。
六、個人成長足跡
這學期在教學上，對我來說是質的飛躍。在姜主任的引領與輔導下我出了兩節省里的示范課和一節校內骨干引領課。分別是《秋天的雨》、《富饒的西沙群島》、《花種》。出這三節課的構思過程是比較艱難的，但創作與授課、學生反饋的經歷是快樂的，同時也讓我成長了許多。
總之，回首這個學期讓我忙碌、讓我感恩、讓我提高。但今后，我會依然會熱愛學習、提升自我、豐富自我、服務與學生，服務與大家！期待更加美好的明天！
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一、指導思想
貫徹執行教育部《小學生減負十條規定》，落實余姚市教育局教研室2019學年中小學教研工作會議精神，一年級嚴格執行“零起點”教學，暨按照課程標準的要求和進度實施教學，防止出現盲目追趕進度的搶跑現象對學生的正常學習帶來沖擊，影響學生的身心健康；小學一、二年級學生的學業評價嚴格實行等第制。為了切實減輕學生學習負擔，特制定學校執行“零起點”教學實施方案。
二、工作思路
執行“零起點”教學，注重對一年級新生良好學習習慣的養成和學科學習方法的指導，讓學生學會學習。通過開展新生及家長親子培訓活動、新生的全覆蓋的家訪、一二年級任課教師的專題培訓、常規教學研究課等環節，加強一年級新生的學習規范建設，指導學生迅速適應小學學習生活，減輕學生學習負擔。
三、具體措施
（一）加強學習與培訓，提高思想認識
組織教師認真學習上級文件精神，從根本上轉變教育觀念，端正教育思想，充分認識到“實施零起點教學”的重要意義，積極營造氛圍，形成共識。同時根據學校實際，組織一、二年級教師開展專題培訓，尤其是對一年級準備期教學要求進行解讀學習，深入學習余姚市教育局教研室《余姚市落實省教研室的實施方案》，深切理解小學低年級漢語拼音、識字寫字教學及評價要求——“基于標準把握要求、有效落實”的語文一、二年級教學目標及評價要求；細化數學學科調整內容，對全體任課教師進行培訓落實，并根據學習培訓作出反饋、分析、研究，制訂實施方案。
（二）嚴格執行課程計劃，依法規范教學
把規范落實國家課程計劃作為規范辦學行為的重中之重，嚴格執行省教育廳發布的《小學低年級語文和數學教學要求的調整意見》要求，根據學校實際，制定《蘭江小學新一年級始業教育“綜合活動”實施方案》，不隨意提前教學進度、不隨意增加教學內容、不隨意拔高教學要求，嚴格按照課程標準進行教學，讓學生喜歡學習，增進情感，培養良好的學習習慣。
（三）強化教學研究，提高教學效益
1.強化校本教研活動，加強教師學習準備期綜合活動設計的研討，活動方案的設計教師應根據學生的年齡、心理特點及他們的生活經驗，設計出豐富多樣、有趣、有意義的活動內容，提高孩子的學習興趣，讓他們有興致地投入到學習活動中去。
2.一年級任課教師全員參與課程實施，集體備課，認真上課，做到專課專用。
備課要求：要凸現“綜合課程”的特點，在備課中顧及學生的情緒、興趣，注重活動的合理性，提高學生的參與性。區別于學科教學的備課內容，以活動、游戲、情景創設等形式組織教學，激發學生的學習興趣，寓教于樂。
上課要求：以學生為主體，合理把握授課時間與學生活動時間的比例，給予學生充分活動時間，引導學生在活動中知道并逐步掌握基本的習慣要求和行為準則，使學生在行為、情感、興趣等方面有所收獲。切忌急于求成，簡單灌輸。
3.開展一年級課堂教學研究課、示范課教學活動，通過引領、模仿、實踐等環節提升教學實效，并以參與式研討為主要形式集中和分學科組交流、討論、合作探究，在體驗互動中切實提高教師實施“零起點”教學的能力。
4.利用校園“網絡教研載體”，強化各科教師的溝通與交流，研究教學中的經驗與困惑，及時調整教學設計。
（四）試行校本作業研究，減輕學生負擔
嚴格控制學生作業量及教輔資料征訂，控制學生作業總量，不準超量布置課內外作業，確保學生有自主學習時間、空間。一、二年級不布置回家作業。
（五）實行動態監管，提高執行效益
深化“一日巡課”制度，突出值日領導、值日教師、值周中隊的巡視、督察、指導，規范學生的廣播操、眼保健操、課間操、音體美等課程的規嚴格行，以及學生的課堂學習行為，優化課堂教學的執行效益。
（六）試行“300”放學時間，讓學生快樂學習
施行每天下午3點放學管理機制，不帶書面作業、不背書包回家，讓學生快樂學習。
（七）優化評價方式，引領學生發展
采用“課堂即時評價、親子合作評價、學校綜合評價”等方式，通過口頭激勵性表揚、“五角星”“小紅旗”等物品評價、觀察評價、星級評價、學習之星等多元評價，鼓勵學生學習活動表現。并適宜指出學生做得不理想的地方，提出希望，優化學生的行為表現、學習興趣和情感溝通，讓學生快樂進步。
（八）開展親子培訓，營造良好氛圍
通過一年級親子培訓、家長學校，向家長宣傳“零起點”教學要求，與家長及時溝通，取得家長的支持與配合，已達到家校合一的教學效果。
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一、指導思想：
葫蘆絲易學易懂，其音樂悠揚婉轉，悅耳動聽，具有濃厚的民族特色。開發器樂訓練，是實施美育的重要手段，讓孩子們學習葫蘆絲，不但能鍛煉他們的意志，而且有助于開拓智力，提高他們的審美情趣與能力，讓孩子們產生美感享受，陶冶他們的情操。
二、學情分析：
本學期所帶興趣班有32人，參加本班訓練的學生都是三、四、五、六年級學生，老隊員22人，新隊員10人，老隊員中部分同學已具有一定的吹奏基本功和較好的音樂素養，但人數相對太少，六年級的劉瑜同學、楊帆同學水平較高能達到四級水平，但三、四年級的學生年齡偏小，音樂素養整體低，需從最基本的吹奏氣息、指法、音階、音準及基礎音樂知識抓起，又對樂器近乎空白，加上這種樂器對氣息有嚴格的要求，學生也易產生厭倦情緒，操練起來困難較大。
三、第一期學習內容：
1、了解葫蘆絲的起源、構造、音樂表現力等相關知識。
2、學習葫蘆絲的演奏姿勢、演奏狀態、正確的手型控制及氣息運用。
3、學習初步簡單的演奏技巧單吐、打音、顫音、倚音、虛指顫音和活指練習以及初級的樂理知識等。
4、吹奏人們所熟悉和喜聞樂見的民歌、小調等樂曲《小羊羔》《金孔雀輕輕跳》《《小夜曲》《歡樂頌》《劃小船》《映山紅》《苗家姑娘過山來》《婚誓》《月光下的鳳尾竹》等。
四、學習目標：
1、嚴格標準的掌握葫蘆絲演奏的正確手型和良好的氣息運用。
2、規范常用基本技巧（雙吐、三吐、顫音、波音、疊音、打音、虛指顫音、滑音、震音）及練習曲等演奏技法。
3、認識和學習各種音符、音程、休止符、節奏與節奏型、節拍、小節線、雙縱線、拍子、演奏記號、調號、音區與音域音樂的速度與力度（常用術語） 省略記號、裝飾音等基本樂理知識。
4、能模唱簡單的曲譜、演奏簡單的旋律。
5、學習預選曲目：《小羊羔》《金孔雀輕輕跳》《小夜曲》《歡樂頌》《劃小船》《映山紅》《苗家姑娘過山來》《婚誓》《月光下的鳳尾竹》等樂曲。
6、通過對葫蘆絲、豎笛的學習來提高學員的整體藝術修養和心態、性格的調整。
五、教學計劃：
9月份：
（1）教會學生附點四分音符的奏法和附點八分音符演奏方法。
（2）長音的虛顫音奏法。
（3）在運用以上的奏法教會學習演奏樂曲《金孔雀輕輕跳》《小羊羔》。
10月份：
（1）自由拍的演奏方法；
（2）單吐音和雙吐音的練習；
（3）打音的吹奏方法，顫音的吹奏方法，學習演奏樂曲《小夜曲》《歡樂頌》《劃小船》。
11月份：
（1）自由拍的吐音方法練習；
（2）吐音和滑音相結合的練習；
（3）倚音的吹奏方法，學習演奏樂曲《映山紅》《苗家姑娘過山來》。
12月份：
（1）虛顫音和連音相結合的練習；
（2）吐音和連音相結合以及十六分音符及斷音相結合的練習；
（3）活指練習，學習演奏樂曲《婚誓》《月光下的鳳尾竹》。
六、措施方法：
1、明確活動目的,以培養學生興趣愛好為主，卓有成效地開展這一音樂活動。
2、解決曲目及吹奏基本功重難點，盡量利用分散減少難度的直觀教學。
3、樂隊分聲部合奏時注重實效性、一點點啃骨頭，一個樂句一個樂句的合，一個樂段一個樂段的練并注意樂曲細節的處理。
4、給學生提供舞臺，提供各種形式，多鼓勵學生，肯定學生的長處，讓他們有充分展示自己的機會。定期進行匯報及相應的實踐活動。
5、自身專業業務素質應不斷提高，做到勤學苦練。
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一、教學目標
1、通過討論交流，使學生掌握母雞冬季多產蛋的技術
2、培養學生自己的勞動能力
二、教學重、難點
使學生掌握母雞冬季多產蛋的'技術
三、教學過程
（一）情境引入
談話：冬季，由于氣溫較低，母雞多數不再下蛋，直接影響經濟效益。有沒有辦法讓母雞在冬季繼續下蛋呢？
（二）學技能
1、注意保溫。
2、加強飼養。
3、增加光照。
4、注意防病。
（三）調查研究
調查你家周圍的養雞人家，看看他們是如何喂養產蛋雞的。
（四）教師小結
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中小學生在書寫硬筆漢字過程中最大的問題在于漢字結構的不正確、不規范。由此而引發的筆法混亂是教學過程中的重點及難點。所以在教學過程中應利用大部分時間來攻克漢字結構難關，讓學生調整好心理狀態并養成一個良好的書寫漢字的習慣。
1、書法課的教學要有人文性
素質教育要求教學要面對全體，使學生在多方面得到發展，書法教學作為培養特長一面來講，要讓學生了解書法的重要性，曉知并學習古代名人學有所成的精神，激發學生熱愛藝術之感情和奮發向上的信心，從小養成喜好、愛好藝術的良好習慣，并且既學本領，又學做人。
2、書法教學要有針對性
教學過程中，在學生全面發展的同時，要注重學生的個性發展，不圖人人都能當小書法家，但求個個參與，書寫水平都有所提高。其中還必得注重發現和培養人才，要注意選拔出類拔萃之優生作為培養對象，給他們機會，教他們正確的學習方法和書寫技能，真正使他們的特長得到發揮，為他們的以后的發展打下良好基礎。
3、書法教學要有持久性
欲獲得某一知識、技能，并非三兩日可成，必有時日來保證?！氨鶅鋈卟⒎且蝗罩保仨毦哂谐志眯?。學習書法不僅培養學生的自信心，更重要的是要磨練學生的耐性。要天天堅持不懈，如同做事，要有始有終。平時要求學生每天利用一點時間（三二十分）練習鞏固自己所喜愛的書法。
4、書法教學要具有發展性
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1.繼續推行隨堂督導制。教學口人員、教研組長和備課組長每周至少聽一節隨堂課，并查閱教師的備課、作業布置和批改等情況，及時記載。教師間互相聽課每學期不少于十節，要有對課堂教學的細節點評和總評，能及時與上課老師交流反饋。
2.加強月考核工作。在每月末組織年級組長、教研組長和備課組長進行月常規落實情況的考核，教導處還將每個月調研一至兩個年級組（含村?。?，以便了解教師課程執行狀況、教師的課堂教學水平、學生的學習掌握情況。學科單項調研和年級組整體教學常規調研相結合。每次調研做到“三個一”，即一次筆試，一次全面檢查，一次調研情況全面公示。
3.繼續推進課堂教學方式轉變。在交往互動式備課結構下，低年級采用同桌合作的小組學習方式，在四、五年級推進顯性分組的小組合作學習方式，三、六年級要組成隱性小組，要求各班在期初由班主任協調任課老師，根據學生實際學習狀況合理分組。
4.積累教學資源。教研組長和備課組長要及時積累并完善各年級各學科的課例設計資料，認真做好臺帳資料的記載、研究課教案和課件的收集，關注有效練習設計資料的積累。
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隨著暑假的結束，新學期即將開始。在新學期開始之前，作為一名教育工作者，我特別重視開學起點教學計劃的編制，以確保學生們能夠在新的學年有一個良好的起點。下面，我將詳細、具體且生動地介紹我們學校的開學起點教學計劃。
首先，我們將側重于學生的心理準備和調整。在暑假結束之后，學生們可能會感到輕微的擔憂、焦慮以及對新學期的期待。因此，我們將組織一系列的心理輔導活動，包括座談會、小組討論、心理測試等，以幫助學生們適應新學期的學習生活。我們還將邀請心理專家前來校園，為學生們提供個體咨詢，解答他們在心理上的疑慮與困擾。通過這些活動，我們將幫助學生們建立積極的心態，做好進入新學期的準備。
其次，我們將重點關注學生的學習能力提升。新學期的課程內容可能會有所不同，難度也可能有所加大。為了幫助學生們更好地適應新課程的學習，我們將開設針對不同年級和不同科目的學習能力提升課程。這些課程將由優秀的老師組織和教授，他們將結合自己的教學經驗和學術研究，向學生們傳授學習方法、技巧和策略。此外，我們還將組織學術競賽和學科講座，激發學生對知識的熱情和探究的欲望。通過這些活動，我們將幫助學生們提高他們的學習能力和學術成績。
再次，我們將重視學生的品德培養和全面發展。在新的學年，我們將繼續推行以德育為核心的教育理念。我們將組織一系列的品德教育活動，如集體榮譽評選、優秀事跡宣講、志愿者活動等，以培養學生們的良好品德和社會責任感。此外，我們還將注重學生的身心健康教育。我們將組織體育鍛煉、文體活動和健康教育課程，以促進學生們的身心健康發展。通過這些活動，我們將助力學生們全面成長，提高他們的素質和綜合能力。
最后，我們將重視教師的專業發展和教育創新。我們將舉辦一系列的教研活動、學科研討會和教師培訓課程，以提高教師們的教育教學水平和教育教學質量。我們將鼓勵教師們進行教育創新和教育科研，鼓勵他們在課堂教學中運用新的教學方法和教學技術。通過這些活動，我們將為學生們提供優質的教育資源和教育環境。
總之，我們學校的開學起點教學計劃將從學生的心理準備和調整、學習能力提升、品德培養和全面發展、教師的專業發展和教育創新等多個方面入手。通過這些全面細致的安排和豐富多樣的活動，我們旨在幫助學生們順利邁進新的學年，取得更大的學習進步。相信在我們共同努力下，新學期將迎來一個良好的開端，學生們將享受到更高質量的教育和更美好的成長。
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