畫小狐貍教案|畫小狐貍教案(經典十七篇)
發表時間：2020-11-11畫小狐貍教案(經典十七篇)。
? 畫小狐貍教案 ?
星光點點裝飾這夜空，天上的星光把彼此都照亮。
一天，老獵人外出，看到一只小狐貍蜷縮在路旁，似乎是受了傷。老獵人蹲著小狐貍的面前，抬起小狐貍受傷的前肢，細一看，是扭傷了?？此鼉裳蹨I汪汪的，心里的冰化了，將它抱回家，將獵槍鎖進了柜子里。自此，小屋多了一張搖晃的小床，老爺爺每天都笑聲朗朗。
有一天，小狐貍叼來一朵七色花，花散發著誘人的芬芳，小狐貍將七色花給了老爺爺，老爺爺笑瞇瞇地搭起了花房。在陽光之下，金色灑滿了花房，灑在小狐貍的身上，溫暖得好像老爺爺大手掌。黃昏時分，老爺爺牽著小狐貍的前肢坐在門口，而小狐貍趴在一旁，兩相望，后觀夕陽。
他們一起觀夕陽，等到小蟲細細吟唱，月光漏進森林，映在小木屋上，他們的影子被拉得很長……大床緊靠著小床，睡得很安祥。
遙遠的山上沒有孤獨，也沒有憂傷，太陽落下會迎來月亮。
老爺爺坐在花間，小狐貍在打著滾兒，嗅著七色花的花香，都笑彎了眉眼，他們做伴在那里度過了很多日子，一切都那么美好。
時光之河在不停流淌，流淌過秋冬，又經過春夏。
老爺爺花白了頭發，蹣跚了腳步，小狐貍也慢慢長大，花房里也開滿了花，還有小朋友也經常來玩耍。但老爺爺慢慢地再也不來花房，小狐貍趴著花叢中嗷嗚地自說自話。后來聽到小朋友們說，爺爺去了天堂。
自此，只剩小狐貍小小的身影日日夜夜守望著這里，有時候，進入甜蜜夢鄉，看見爺爺，靜靜趴在他的身旁，陪她看夕陽。
聽說狐貍不懂得什么是悲傷，小狐貍送走太陽又迎來月亮，眨了眨朦朧的睡眼，聞聞花香，自顧自地說爺爺很快就會回來了。
后來啊，老木屋覆上了塵埃，結了蛛網。小狐貍終于來到了夢中的天堂，跳進小木屋那扇為它留的小窗，撲進了那白發蒼蒼的慈祥，聽見爺爺說：“失去的終會回到身旁，孩子啊，別怕時光漫長。”
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(2)、讓孩子邊講故事邊表演。
9老師總結：孩子們，春天是播種的季節。讓我們行動起來，做一個勤奮的孩子，好嗎？
10、拓展延伸：
把頭飾放在表演區，讓孩子們繼續創造性地表演故事。
反思：故事《小狐貍畫春天》的中心意思是知道春天是播種的季節，只有認真勞動才能換來春天的美景。除了對中心意義的理解外，還有對詞匯的區分和學習。在中產階級階段，單詞、句子、段落是重點。
另一方面，句子的重點是詞匯的基累。在小班化學習的基礎上，單詞的正確性是另一個關鍵。
整個活動的設計是：聆聽故事，找到主要人物，了解主要事物，從而進一步理解和分析故事的情節發展并欣賞表演。這種設計理念符合兒童的年齡特點，有利于他們對故事的感受和理解。
從對角色的關注上有目的的向角色的動作關注，進而對故事含義理解，對詞、句、段的內容有相關的理解，從而提升對故事中心的理解，通過對小動物行為的分析，讓孩子認識到春天是播種的季節，要從小勤勞。這節課的活動目標是在放松和快樂中實現的。孩子們的心豐富了，對勞動有了進一步的了解。
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一天，天氣晴朗，萬里無云。小狐貍和小白兔在家里看電視，它們看著看著，就看到了一個人在郊外野營，它們倆也想去野營，可是它們沒有去野營的工具，過了幾天，小狐貍要野營的工具都買齊了，小狐貍去小白兔家里找小白兔一起去野營，小白兔聽說小狐貍要和它一起去野營，也高興的答應了。
它們一起把帳篷搭好之后，又準備一些木材，后來小狐貍去釣魚的時候小兔就偷偷的跑出去玩了。小狐貍還以為小白兔去睡覺了，吃魚的時候小狐貍才發現小白兔不見了。小狐貍終于在一個小屋子找到了小白兔，小白兔的腳被一地的大石頭給扎傷了，小白兔正蹲在墻角哭呢！
小狐貍使勁把石頭挪開，小狐貍把小白兔救出來之后，就一起吃魚，一起睡覺了。第二天早晨，他們呢回家的時候，不小心迷路了，小兔子大哭起來說：“我們再也回不去了！”小狐貍說：“不用害怕著急，我有指南針呢！”他們就看著這個指南針開開心心的回了家。
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小狐貍畫春天教案一、教材分析
本教案基于著名童話故事《小狐貍畫春天》展開，該故事講述了一只聰明的小狐貍為了讓鄉村恢復生機，而畫出了春天的圖畫。這個故事通俗易懂，情節緊湊，是很適合于小學生學習的。
該教案的主要注意點包括：以學生為主體，讓學生的觀察、思考、想象、表現力等方面得到發揮；以互動為特色，讓學生在小組合作學習和分享中體驗合作的樂趣；以呈現為導向，引導學生了解春天的變化，感受生命的力量。學生可以通過聽故事、欣賞名畫、畫畫表現等多種方式，完成對春天的認知、藝術創造和語言表達方面的綜合能力培養。
二、教學目標
知識目標：
1.了解春天的變化和意義，認識春天的生態環境；
2.認識國內外知名繪畫作品，了解美術創作的基本方法和組合形式；
3.通過手繪、填色等方式，提高學生的美術技能和審美能力。
能力目標：
1.培養學生的觀察能力、表現能力和抽象思維能力；
2.提高學生的交流協作能力和身心健康意識。
情感目標：
1.激發學生對美的熱愛，培養審美情趣和感受美的心境；
2.增強學生的社會責任感和環保意識，關注自然生態和人類文明和諧發展。
三、教學內容與過程
（一）教材梳理
第一部分：故事欣賞
1.簡短介紹故事主要情節和人物形象
2.聽故事，了解小狐貍畫春天的過程和結果
第二部分：名畫欣賞
1.了解國內外知名的春季畫作品
2.欣賞受歡迎的名畫
3.認識美術創作的基本方法和組合形式
第三部分：畫畫表現
1.感受春天的顏色和氣味
2.通過手繪、填色等方式表現春天的美麗
（二）教學過程設計
1.導入（5分鐘）
導師可以用音樂、畫冊、卡通影片等方式吸引學生的注意力，注意充分引導他們進入教學氛圍。例如，教師可以播放春季的音樂、欣賞春天的照片、展示人物涂鴉等方式，讓學生逐漸了解春天的特點和美麗之處。這樣，學生可以更好地進入學習狀態，提高他們的學習效果。
2.故事欣賞（10分鐘）
教師先簡單地介紹一下故事，然后讓學生聽故事，讓他們了解小狐貍畫春天的過程和結果。在聽故事的同時，老師也可以引導學生認識春天的變化和意義，例如冰雪融化、萬物復蘇、春雨滋潤等等。這樣，可以提高學生對春天的認知和感受力，從而更好地完成美術表現。
3.名畫欣賞（15分鐘）
教師可以通過各種多媒體手段向學生展示一些國內外知名的春季繪畫作品。例如梵高的《杏花樹》、達芬奇的《春》、克萊姆特的《華麗卡尺（Delicate ruler）》等等。讓學生了解美術創作的基本方法和組合形式。在欣賞完之后，教師可以邀請學生就畫作進行討論，了解同學對畫作的看法，從而加深對美的感受和認識。
4.畫畫表現（30分鐘）
教師可以讓學生根據自己的觀感和理解，自由地將自己對春天的感受通過手繪、填色等方式表達出來。其中，老師應該要充分啟發學生的想象力和創造力，引導他們自由表現春天的美麗和豐富多彩。在畫作完成之后，老師可以邀請同學就畫作進行展示和分享，讓學生們在分享中體驗合作的樂趣，進而培養他們的社交和溝通能力。
5.總結（10分鐘）
教師可以通過課堂問答、討論等方式向學生進行知識梳理和總結，讓學生更好地鞏固學習成果，并提高他們的自主、批判性思維和判斷能力。和尚教育說得好：我們不能灌滿一個學生，而只能引導他去自己主動學習。因此，讓學生能夠理解教師所講的內容，主動用自己的話重新闡述一遍，這樣，他們可以更好地完成對教學內容的學習和掌握。
四、教學評估和反思
1.教學評估
教師除了需要要在課堂上反饋學生的情況，讓學生更加深刻地了解自己的學習成果和不足之處外，也可以采用問卷調查、小組討論等方式對教學效果進行評估。通過評估，教師可以更好地了解學生的學習意愿和情緒，以及個別學生的問題和潛在的困難，在此基礎上，開展下一步的教學改進和提高。
2.教學反思
教師應該要進行教學反思，對自己的教學內容、方法、過程進行分析和總結，如果發現自己的教學有效，能夠讓學生更好地學習和進步，那就要堅定自己的信念和方向，繼續推動教學工作的發展。然而，如果自己的教學存在缺陷或者學生反應較為一般，那就要謙虛謹慎，找出教學中的問題和不足，積極改進，并尋找合適的方法和手段，提高自己的教育水平和質量。
五、教學反思
整堂課的好壞，離不開教師的全情投入和學生的積極參與。教師要多角度、多方面地考量教學設計和方法的合理性和實效性，既要尊重學生的個性和差異，也要充分發揮學生的主體和創造性，這樣，才能完成教學目標，促進學生的全面發展。對于學生而言，要保持足夠的好奇心和求知欲，積極參與課堂活動和討論，充分發揮自己的優勢和特長，達到多方面、全方位的學習效果。
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小狐貍住在一座暖和的屋子里。
冬天，天上飄著雪花，地上鋪著雪毯，樹上披著銀裝，到處一片雪白，小狐貍在家里想：“外面下著那么大的雪，我家旁邊麥地里的小麥苗會不會凍死呢？”它又想：“我的好朋友們會不會感冒呢？”小狐貍決定去給它們送被子。它穿上棉襖，帶上好幾條新被子就出發了。小狐貍走出家門，冒著風雪先到麥地里去看小麥苗了。
到了麥地，它就喊：“小麥苗，小麥苗，我給你們送被子來了?！毙←溍缯f：“謝謝你，小狐貍！我們不需要被子，天上的雪花就是我們的被子，蓋著可愜意了?！毙『傄娦←溍鐩]事，就興奮地往前走了。
小狐貍來到了河邊，大聲喊：“小魚，小魚，我給你們送被子來了?！毙◆~在冰下面說：“謝謝你，我們不需要被子，我們躲在冰下面，冬風吹不進來，而陽光卻照得進來，可愜意了?！毙『偮犃?，又興奮地往前走了。
來到了森林，小狐貍喊道：“小松鼠，小松鼠，我給你送被子來了?！毙∷墒笳f：“謝謝你，我不需要被子，由于我的尾巴就是被子，它能蓋住我的整個身體呢，我看你仍是送給獅子吧，我剛才看它病得不輕呢?！毙『偮犃?，就趕快去找獅子了。很遠處它就聽到獅子在咳嗽，小狐貍連忙跑過去，把全部的被子都送給了獅子，獅子整理時感到溫暖了許多，它興奮地說：“謝謝你，小狐貍。”小狐貍說：“不用謝。”說完小狐貍就高興奮興地回家了。
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設計意圖：
大班幼兒語言發展較好，平時較喜歡講故事和看圖書，本活動根據大班幼兒特點，設計時改變了以往同定講述的傳統模式，而是加深難度讓幼兒自由排圖講述――獨立思考――編講故事，充分發揮了幼兒的思維力和口語表達力，培養了幼兒的想像能力和創新意識。
活動目標：
1.引導幼兒通過仔細準確地觀察，了解罔片內容，能夠按自己的意愿排圖講述故事。
2.培養幼兒用較完整的語句有表情地講述。
3.通過自由排圖講述，培養幼兒的想象能力和創新意識。
4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
1.教師用大掛圖一套(4張)
2.幼兒用小掛圖一套(4張)
3.公雞手偶1個
活動過程：
1.感知理解講述內容。
(1)手偶表演引入課題。(教師在黑板后，模仿手偶小公雞講話)
“小朋友，你們好，大家都認識我嗎?(認識)我是誰呀?(小公雞)今天我來咱們大二班做客，大家歡迎我嗎?(歡迎)我還給大家帶來了一份禮物呢!想知道是什么嗎?(想)那就請謝老師拿給大家看吧!(教師拿圖片給幼兒看)就是這本畫冊《小狐貍》，非常好看，你們想看看嗎?(想)我現在就翻給大家看，(教師翻書，假裝將畫冊掉在地上)哎呀!畫冊掉在地上了，順序也亂了，內容也弄得一團糟了，怎么辦呀?(請幼兒自由討論后得出結論：自己排圖講述)
(2)出示打亂的圖片，與幼兒一起仔細觀察，了解畫面內容，引導幼兒觀察討論：小雞怎么了?狐貍干什么呢?
2.幼兒運用已有經驗講述。
(1)(幼兒每人一套小圖片)將幼兒分成六組，進行自由結伴講述。在幼兒講述時教師以參與者的身份深入到幼兒之間，可用插話的方法引導幼兒運用學過的詞語、較完整的語句，有表情地說出事情的發生、發展過程。
(2)請個別幼兒到集體面前進行完整講述，鼓勵幼兒仔細傾聽，找出與自己講述不一樣的地方。
3.引入新的講述經驗。
教師完整講述自己的排圖故事，引導幼兒討論、評價剛才講故事的小朋友還有老師，他們哪里講得一樣?哪里不一樣?從而幫助幼兒歸納出這樣的認識：故事的轉折點在于狐貍的好壞。啟發幼兒將注意力關注到發生沖突的角色身上。
4.遷移新的講述經驗。
(1)教師通過情境表演，幫助幼兒遷移新的講述經驗。教師與幼兒共同表演，引導幼兒通過自身體驗，感知狐貍角色的變化所引起的故事結果的變化，注意啟發幼兒運用剛獲得的講述經驗。
(2)延伸活動：請幼兒根據自己的故事內容，給小圖片涂色、排網，制作畫冊《新編小狐貍》
活動反思：
幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
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活動目標：
1、傾聽和理解故事內容，知道做錯了事情要改正。
2、組織幼兒討論和交流，能夠大膽、積極、清楚地表達。
3、發展幼兒的語言表達能力。感受找到好朋友的愉快。
活動準備：
掛圖。
活動過程：
1、出示小狐貍玩具，引出課題。
（聽音樂進場）小朋友，你們看，是誰來了？（小狐貍）這只小狐貍有點特別，它呢喜歡捉弄別人。你們知道什么是捉弄嗎？（捉弄就是搗蛋、開玩笑的意思）今天呀我們來看看小狐貍到底做了些什么？我們一起來聽故事《小狐貍的槍和炮》。
2、邊看動畫邊聽故事前半段至“他叮當、叮當地做起了槍和炮”，初步了解故事內容，引發幼兒思考。
（1）小狐貍捉弄了誰？他是怎么捉弄小鴨子的？他是怎么捉弄小刺猬的？（把動作做出來：一肚子的水、推了推、四腳朝天）
幼1：小鴨子，小狐貍叫小鴨子到池塘里吃星星，結果小鴨子吃了一肚子的水。（觀看小鴨子的圖片）
幼2：小刺猬，小狐貍叫小刺猬扎西瓜，小狐貍把西瓜推了推，小刺猬摔得四腳朝天。（觀看小刺猬的圖片）
（2小動物被捉弄之后，還喜歡和小狐貍做朋友嗎？
幼1：大家都不喜歡和小狐貍做朋友了。
幼2：大家都不愿意和小狐貍玩了。
（1）小狐貍沒有朋友后，他會怎么做？
幼1：小狐貍做了槍和炮。
幼2：幼兒猜測
小狐貍是怎么做槍和炮的？我們一起來學一學，“叮當、叮當”。
小狐貍做槍和炮去干什么呢？我們一起來看故事。
3、觀看故事后半段。
（1）我們小朋友猜對了嗎？小狐貍拿著槍出來，是哪個小動物沖在了前面？
幼：小動物們嚇得東跑西跑，小黃狗勇敢地沖過來保護大家。
（2）小黃狗吃到了什么？（巧克力）小動物們也想嘗嘗，我們一起來發射，準備好了嗎？
（3）小狐貍的`炮里哄出了什么？（許多糖果）小動物們吃得可開心了，我們也來嘗嘗吧。準備發射，“哄”、“哄”、“哄”。
現在小動物們和小狐貍在一起開不開心呀？（開心）
他呀真是只聰明的小狐貍，我們再來看看這個故事吧！
4、完整欣賞故事。
5、討論：你有沒有做錯過事，后來你是怎么做的？
幼兒自由講述
總結：做錯了事不要緊，只要勇于改正，還是好孩子。
活動延伸：
游戲活動時，一邊聽故事，一邊表演故事。
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睡前故事：小豬畫狐貍
墨墨是一只可愛的小豬，一天，它走在路上，撿到了一只畫筆。
它高興極了，回到家，就畫起畫來，很快，就畫好了一只活靈活現的小狐貍。
過了一會兒，畫紙上的小狐貍竟然吱吱呀呀說起話來：“哎呀!肚子好餓!我要吃雞!”
墨墨又高興又驚訝，高興的是自己畫的狐貍竟然變成活的，驚訝的是這只小狐貍竟然要吃雞。
“哦!這一定是一只壞狐貍!我該怎么辦呢?”墨墨想啊想，想啊想。
“有啦!”突然，它想到了好主意，它又拿起一支畫筆，在即將躍出畫紙的小狐貍四周，畫上了一個鐵籠子。
“這下，你再也出不來了吧?”墨墨得意地說。
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小狐貍畫春天教案
【引言】
春天是大自然的新生季節，也是大地的美麗季節。在春天里，百花爭艷、蝴蝶翩翩，整個世界都籠罩在一片溫暖而歡快的氣息中。而小狐貍，一個天真可愛的角色，也渴望能一起體驗春天的美好。因此，我們將通過教案的設計，引導孩子們一同讓小狐貍畫出屬于春天的色彩，感受春天的溫暖和美麗。
【核心詞匯】
春天、小狐貍、繪畫、色彩、美麗、活潑、溫暖、花朵、蝴蝶、東蓮花、柳樹
【教學目標】
1. 能理解小狐貍畫春天的主題，能獨立解釋春天的特征和美麗。
2. 培養孩子們對春天的感知和理解，提升課堂上對美的感受力和創造力。
3. 通過繪畫與色彩的結合，培養孩子們對美的欣賞能力和發現美的眼光。
【教學準備】
1. 課堂環境的準備：課堂壁畫制作。
2. 課件準備：春天的圖片、小狐貍的圖片、春天的詩歌圖片。
3. 教具準備：顏料、畫筆、紙張。
【教學過程】
Step1：導入
1. 播放一首歡快的音樂，吸引孩子們的注意力。
2. 讓孩子們看春天的圖片，引導他們體驗春天的特點，例如花朵盛開、鮮花綻放、蝴蝶飛舞等等。
3. 引導學生自由發言，分享他們在春天中最喜歡的事物。
Step2：呈現主題
1. 引導學生觀看小狐貍的圖片，逐步引出故事主線：小狐貍渴望畫出春天的美麗。
2. 通過展示春天的詩歌圖片，幫助學生了解春天的形象與感覺。
3. 引導學生思考，小狐貍可以畫出什么樣的春天？如何利用畫筆和色彩表達春天的美麗和活潑？
Step3：創作活動
1. 將孩子們分成小組，每個小組根據春天的特點，用畫筆和顏料在紙上勾勒出自己心中的春天?？梢允腔ǘ?、蝴蝶、東蓮花、柳樹等。
2. 鼓勵孩子們盡量用鮮艷明亮的顏色描繪春天的世界，讓他們感受到春天的活力和溫暖。
3. 教師可以適時地為孩子們展示一些春天的繪畫作品，以鼓勵和激發他們的創造力。
Step4：分享與總結
1. 讓小組成員相互分享自己創作的作品，讓其他同學欣賞并表達自己的感受。
2. 教師引導學生總結創作的過程和心得，讓孩子們思考自己如何用畫筆將春天的美景表達出來。
3. 結合課程主題，對孩子們的作品進行集體評價并表揚。
【教學延伸】
1. 給予孩子們更多的嘗試和發揮空間，讓他們自由繪畫春天的不同場景，例如河流、樹林等。
2. 可以帶孩子們去戶外欣賞春天的景色，讓他們近距離感受春天帶來的美麗和變化。
【教學反思】
這個教案以小狐貍為主題，通過繪畫和色彩的結合讓孩子們感受春天的美麗和活潑。通過學生的主動參與和創作，提高了他們對春天的感知能力和美的欣賞能力。在教學過程中，我發現孩子們對春天有著濃厚的興趣和好奇心，激發了他們對美的熱愛和創造力的發展。在教學延伸中，我會繼續引導他們觀察和感受春天的美麗，并結合自己的想象力進行更多的創作和表達。
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小狐貍畫春天
春天來了，大地上萬物復蘇，小動物們也開始忙碌起來。小狐貍以它獨特的方式迎接春天的到來，它選擇了畫畫來表達對春天的熱愛和美好祝福。
小狐貍雖然是個小小的動物，但它的心中充滿了對春天的渴望。它們渴望春天的陽光，渴望春風的呼喚，渴望花朵的綻放。于是，小狐貍決定用畫筆將這些美好的景象表達出來。
一天，小狐貍帶著畫板和顏料來到了花園。它先畫了一片碧綠的草地，然后畫了幾朵鮮艷的花朵，接著又畫了一顆高大的樹。小狐貍慢慢地將春天的美麗一一展現在畫板上。
當小狐貍的畫作完成時，它感到非常興奮，因為它成功地將對春天的熱愛和美好表達出來了。小狐貍的畫作展現了春天的到來，展現了大自然萬物復蘇的美麗景象，展現了春風拂面的溫暖，展現了花朵的絢爛綻放。
小狐貍的畫作很快引起了其他小動物們的注意。它們看到了小狐貍畫中的春天，也感受到了春天的美好。小鳥們歡快地飛舞著，小兔子們在草地上嬉戲著，蝴蝶們在花叢中翩翩起舞，小蜜蜂們忙碌地采集花蜜。
小狐貍的畫作不僅給其他小動物們帶來了歡樂，也給人類帶來了啟示。人們看到小狐貍的畫作后，也被它們展現出的春天的美好所感染。人們紛紛走進大自然，感受到春天的氣息，也開始用各種方式表達對春天的熱愛。
小狐貍的畫作也受到了廣大觀眾的喜愛和贊揚。小狐貍因為它的畫作被人們所認可，成為了一位小畫家。它的畫作展出于各大畫廊，讓更多的人們能夠欣賞到春天的美麗。
通過小狐貍畫春天的故事，我們可以看到，春天是一個美好的季節，它給所有的生物帶來了希望和喜悅。無論是人類還是動物，都渴望春天的到來，都幻想著春天的美好。每個人都可以用自己的方式來歡迎春天的到來，用自己的方式來表達對春天的熱愛。
小狐貍畫春天的故事告訴我們，無論我們身處何地，無論我們有何種才能，都可以用自己的方式來表達對春天的熱愛和美好祝福。無論是用畫筆、文字、音樂還是其他形式，都能夠達到傳遞春天美好的目的。
讓我們一起以小狐貍為榜樣，用我們的才能和激情來歡迎春天的到來，用我們的創作和表達來傳遞春天的美好，讓春天的陽光灑滿大地，讓春天的溫暖心懷每個人。因為春天是美好的，人們都渴望著春天的到來，都渴望著春天的美好。
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冬天到了，雪花紛紛揚揚的飄落在大地。雪地上來了一只小狐貍，它又餓又冷，東張張西望望，突然它看見山上有個小屋，心想太好了，終于有個地方取暖了，于是它向山上走去。
剛走不遠，它看見一只快要凍僵了的小鳥，小狐貍忙把帽子摘下來，又揀了幾片樹葉，把小鳥牢牢裹住，徐徐地，小鳥蘇醒過來，看見小狐貍抱著她，感謝感動不盡地說：“謝謝你救了我，小狐貍，昨天的大風把我的家給吹壞了。”“不要緊，大家應該互相幫助，你先暖暖身子，我帶你去山上的小屋取取暖?！毙『傊贝蚨哙隆?/p>
剛轉了一個彎，路旁一只小花貓不停地打噴嚏，小狐貍忙把自己的領巾解下來，圍在了小花貓的脖子上，“這怎么行呢？”小花貓很過意不去?！安灰o，走，和我們一起上山去。”
沒有帽子，沒有領巾，小狐貍忍著饑餓，頂著寒風，帶著小鳥和小花貓在雪地里艱難地走著，終于來到了小屋前。小兔麗麗聞聲外面的腳步聲，一看是小狐貍他們來了，趕快打開門，把他們讓進屋。她看見小狐貍凍得哆哆嗦嗦，問道：“這么冷的天，你出門怎么也不帶帽子和領巾呢？”小鳥和小花貓忙說：“他的帽子和領巾在我們身上呢?！毙⊥名慃愓f：“原來是這樣?！?/p>
說完，麗麗捧出了許多好吃的，生起了火爐，幾個小伙伴圍著火爐興奮得又蹦又跳。
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小狐貍畫春天教案
一、教學目標：
1. 知識與技能：學習如何描述春天的景象，了解春天的特點和特色。
2. 情感態度價值觀：激發學生對春天的熱愛，培養學生審美情趣和欣賞能力。
二、教學重難點：
1. 重點：學生能夠準確、生動地描述春天的景象，了解春天的特點。
2. 難點：培養學生的創造能力，引導學生運用想象力描繪春天的景象。
三、教學準備：
1. 教材：小狐貍畫春天。
2. 多媒體設備：投影儀、音響。
3. 教具：畫筆、畫板、彩色紙、手工工具。
4. 活動設計：詩歌朗讀、觀察圖片、自由繪畫、小組合作等。
四、教學過程：
1. 導入（5分鐘）
通過放映有關春天的圖片，喚起學生對春天的記憶和感受，并引導學生討論春天的特點和特色。
2. 學習（15分鐘）
a. 閱讀課文《小狐貍畫春天》，引導學生了解春天的象征、特點和景象。
b. 教師朗讀相關的春天詩歌，讓學生感受文字表達對春天的美好描繪。
3. 創作（20分鐘）
a. 學生進行小組合作，自由繪畫春天的景象。可以在彩色紙上使用丙烯顏料、油畫棒等進行繪畫。鼓勵學生展示自己的想象力。
b. 學生在繪畫完成后，展示自己的作品，并互相欣賞和評價。
4. 總結（10分鐘）
學生向全班展示自己的繪畫作品，并講述自己對春天的理解和感受。
5. 拓展（10分鐘）
教師展示一些描繪春天景象的名畫，結合課文和學生的繪畫作品，讓學生感受到不同藝術形式對春天的表達方式。
六、教學評價：
1. 學生的繪畫作品是否能夠準確表達春天的意境和感覺。
2. 學生的課堂參與程度和發言積極性。
3. 學生對春天的理解和感受是否得到了提升。
七、教學反思及改進：
1. 通過這堂課的教學，學生能夠運用課堂所學知識進行創作，并通過展示互相交流，培養了他們的藝術修養。
2. 后續可以組織學生進行一些戶外活動，讓他們親身感受春天的美好，進一步豐富他們的創作材料。
3. 針對不同學生的興趣和能力，可以適當調整課堂活動的難度和形式，給予更多的自主選擇和表達的機會。
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5、讀下面幾個自然段：說說人們為什么都來買小狐貍的空氣？
后來為什么又不買了？
6、觀察圖畫（出示投影）：你們看，城市發生了什么變化？
城市變成了什么樣？（完整敘述圖意。）
7、看到城市這么美，草這么綠，花這么鮮艷，你有什么感受？（對，同學們應該用熱情的雙手，保護我們的環境，讓我們的.城市更加美麗。）
8、有感情地朗讀課文。
五、演一演“小狐貍賣空氣”。
第二課時
一、朗讀課文。
指名朗讀課文。
二、鞏固生字新詞。
出示寫有生字新詞的幻燈片。認讀一下。
三、自己識記本課生字。
學生自由學習本課生字，教師巡視指導。重點指導以下幾個字：
“變”上下結構，下面是“又”。
“再”的筆順是：
四、檢查學習情況。
1、認讀生字詞。
2、把音節補充完整。
3、談談怎樣記住“賣、院、運、位”這幾個字？
4、板演“氣、市、再”的筆順。
五、指導書寫。
“賣、變、再”不要寫得太長?！笆小钡囊粰M要寬一些?！皻狻钡淖詈笠还P是“ ”
小學一年級“小狐貍賣空氣”教學設計由本站會員分享，版權歸作者所有,請注明出處!
? 畫小狐貍教案 ?
今天是個晴朗的春日午后，中班的小朋友們興高采烈地在教室里進行一次特別的活動。他們正在一起畫春天，而且只能用語言來描述，不能動手，也不能用圖片。這個活動旨在培養孩子們的語言表達能力和觀察能力，同時也讓他們更好地理解春天的美好。
小狐貍是班上的一個活潑可愛的女孩。她熱愛學習，喜歡嘗試新的挑戰。事實上，她的繪畫技巧在班里是數一數二的。但是今天她面臨的是一個不同尋常的挑戰，她需要通過語言來描述自己眼中的春天。
小狐貍仔細觀察著窗外的一切，尋找著合適的詞匯來表達她所看到的美景。她看見了遠處的一棵嫩綠的小樹，便開始描述道：“春天里，有一棵小樹，它長得綠油油的，新葉子披上了薄薄的翠綠色的衣裳?！彼恼Z言豐富而形象，引得其他小朋友們紛紛點頭稱贊。
緊接著，小狐貍又看見了窗外的花朵。“春天里，花朵綻放了，它們的顏色各異，有紅的、黃的、藍的、紫的。它們散發出陣陣芬芳的氣味，好像在邀請我們去玩耍。”小狐貍用她的語言，將花朵的美麗和氣味形象地表達了出來，讓其他小朋友們仿佛置身于花的世界里。
接著，小狐貍看見了許多蝴蝶，她說：“春天里的蝴蝶有很多，它們飛來飛去，好像在空中跳舞。每只蝴蝶身上都有不同的顏色和花紋，它們那柔軟的翅膀在陽光下閃耀著絢麗的光芒?！彼枋鲋拿利悾屍渌∨笥褌円查_始想象著蝴蝶在空中翩翩起舞的場景。
小狐貍還用她的語言描述了春雨、青草、蚯蚓等春天的其他元素。每一次描述都讓其他小朋友們聽得入迷，仿佛置身于一個充滿美麗和活力的春天世界里。
這次活動結束后，小狐貍對自己的表現感到非常滿意，同時也深深地體會到了語言的重要性。通過用語言來描述春天的美景，她不僅增加了自己的觀察能力，還提高了自己的語言表達能力。她明白了語言的力量，它可以把美好的事物帶給他人，讓他們產生共鳴和想象。
這次活動對于其他小朋友們也有著重要的意義。他們通過傾聽小狐貍的描述，不僅擴大了自己的語言視野，還加深了對春天的理解。而通過自己用語言來描述春天，他們也慢慢意識到語言是一種強大的工具，可以幫助他們表達自己的想法和感受。
這次畫春天的活動讓中班的小朋友們在用語言表達的過程中得到了鍛煉。他們不僅學會了觀察和描繪春天的美麗，還培養了自己的思考能力和表達能力。他們在活動中感受到了語言的魅力，也更加熱愛和珍惜春天這個美麗的季節。
通過這次活動，我們了解到語言的重要性，無論是用于思考、表達還是交流，都是我們生活中必不可少的一部分。因此，我們要繼續努力，提高自己的語言能力，用語言將美好帶給他人，同時也通過語言來感受更多的美好。
? 畫小狐貍教案 ?
活動目標：
1、 理解故事內容，能圍繞故事情節，開展討論，用較清楚的語言表達自己的想法。
2、 讓幼兒初步了解空氣污染的原因以及城市空氣凈化的初淺知識，并初步激發幼兒保護環境的意識。
活動準備：
1、 flash動畫
教學過程：
分段欣賞，設置疑問，引起幼兒興趣 ——> 完整觀看動畫片 ——> 延伸討論
（一）分段欣賞，設置疑問，
開展討論，初步理解故事內容。
“今天，陳老師要給小朋友聽一個非常有趣的`故事，故事的名字叫做《小狐貍賣空氣》，我們來聽一聽小狐貍是怎么來賣空氣的？”
1、觀看flash,聽故事第一段。
提問:（1）“小狐貍怎么會生??？”
引導幼兒討論小狐貍生病的原因、引起空氣污染的原因是什么？
（2）“你認為怎樣才能治好小狐貍的病呢？”
2、 觀看flash,聽故事第二段，引導幼兒討論人們買空氣到不買空氣的原因。
（二）完整欣賞故事，讓幼兒進一步理解故事內容。
討論：怎樣使空氣變得新鮮。
（三）延伸討論：
1．幼兒與家長商量出有什么更好的方法來讓城市空氣更新鮮？
2、除了空氣污染會影響大家的健康，還有哪些污染也會影響我們的健康？
? 畫小狐貍教案 ?
(一)內容簡介
森林里的小動物們都不喜歡愛搞惡作劇的小狐貍，沒有朋友的小狐貍在家里丁丁當當地忙個不停，哎呀，不得了!他竟然做了一支亮閃閃的長槍，他究竟想干什么?森林里的動物們會有危險嗎?
(二)主題分析
小狐貍喜歡和朋友在一起，可朋友們不喜歡他的惡作劇，所以都不愿意和他在一起。當他帶著自己做的槍去找朋友時，大家嚇壞了，讓人意想不到的是，小狐貍的槍里打出來的是好吃的糖果，原來小狐貍并不想傷害朋友。
在失去朋友、找回朋友的過程中，小狐貍懂得了一個道理：和朋友在一起，不僅僅要讓自己快樂，更重要的是給大家帶去快樂。小動物們也明白了，對待自己的朋友需要耐心和寬容。
(三)情節分析
小狐貍和朋友在一起總愛搞些惡作劇，這讓朋友們都不喜歡他?！澳愕纳磉呌袥]有這樣的朋友總愛欺負人?"這讓孩子們聯想到自己生活中的相關經歷，似乎總會有這樣“調皮"的孩子。當小狐貍背著槍出門找朋友時，大家以為“他是去傷害朋友的"當子彈發出，大家驚魂未定時，卻欣喜地發現，原來小狐貍是來和大家玩兒的。此時，再聯想故事剛開始時的情節，大伙兒才發現小狐貍并不真想傷害大家，一切只是玩笑而已。
故事結局皆大歡喜，小狐貍和朋友們重歸于好。小狐貍從中學會了和朋友在一起的相處之道，而朋友們也學會了欣賞和接納小狐貍。
(四)圖畫分析
故事畫面形象可愛，色彩鮮艷，重點突出，便于中班孩子進行自主閱讀和講述。
故事一開始用四幅圖畫描述了同伴們不喜歡小狐貍的理由，同時出示這些圖片，共幼兒自由觀察，便于幼兒選擇自己理解的畫面進行講述。
隨著情節的發展，故事有多處轉折，如：小狐貍背著槍去找朋友們；小狐貍對著太黃狗打出了子彈；小狐貍推出了大炮……在觀察這些畫面時，可適當引導幼兒進行息象與推測。 小動物們的表情變化反映出了他們對小狐貍的態度，引導幼兒細致觀察，可以幫功他們理解人物的心理變化。而且小狐貍的表情由始至終都是“樂呵呵"的，可是這些快樂一樣嗎?小狐貍的思想又有著怎樣的變化呢?這同樣值得幼兒去思考。
（五）角色分析。
小狐貍是善意的，他喜歡和大家做朋友。小狐貍也是調皮的，情感表達方式讓別人不好受，所以“學著用合適的方式與同伴交往"，是小狐貍想告訴大家與朋友的相處方法。
朋友們受不了小狐貍，可后來又重新接納了小狐貍，這讓小讀者感受到，要有原京朋友、接納朋友的氣度。因此，“學著理解、接納他人"是每一個孩子都需要學習的。
（六）語言分析
故事的語言簡單、平實，便于幼兒理解和講述。
在小狐貍用大炮打出糖果時，可設計情景讓幼兒模仿小動物們用語言表揚一下小弧貍，也可以鼓勵他們用語言贊揚自己身邊的朋友，幫助幼兒學會發現朋友身上的亮點。
? 畫小狐貍教案 ?
春天來了，萬物復蘇，大自然呈現出一派生機勃勃的景象。為了讓幼兒觀察，了解季節的變化以及由此所帶來的動植物及周圍環境的變化，引導幼兒去認識春天的特點，并用自己的喜歡的形式表達自己的感受，我選用《小狐貍畫春天》語言活動，講述了春天到來小動物們，為了留住美好的春天，分分想出好的點子在生活中我們常常會看到一些偷懶不認真的人，家長嬌身冠養我覺得這個故事既符合幼兒的年齡特點又符合孩子們現在的心理而且也符合＜綱要＞中的教育要求，即教育幼兒情感上做勤勞認真的好孩子，又感受感知了解春天。
重點：欣賞故事，理解故事，能說出故事中的簡單對話難點：能夠懂得做事情要認真，勤勞的好品質
1.物質上的準備：小猴、小熊、小狐貍、和小刺猬的頭飾。故事磁帶、多媒體課件。
2.空間上的準備：活動前幼兒的位置擺成半圓形，以利于幼兒進行表演。
《綱要》強調幼兒是中心，教育活動應以幼兒的學習、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行，在活動中教師應成為幼兒活動的支持者、合作者、引導者。根據幼兒的學習情況，本次活動我運用了角色游戲法、課件演示法、提問法。
1.回憶設想法；t通過出示圖片掛圖引發有的回憶，回憶起春天到了怎樣迎接春天。
2、課件演示法：幼兒通過觀看多媒體課件《小狐貍畫春天》發展孩子的觀察力，激發孩子的復述故事的能力。
3、角色游戲法：角色游戲是幼兒最喜歡的活動，讓他們自己來扮演這一角色，不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現自我、大膽說話。
4、提問法：在教學中，我嘗試改變以往的語言教學總是先講完故事再進行提問的模式，而采取多樣性、開發性的提問如：小狐貍迎接春天和其他動物的方法有什么不一樣？我們能不能學他??？為什么？等這些問題既能啟發幼兒的思維，又能讓幼兒根據自己的生活經驗表達自己的想法。，引導幼兒有目的、有順序地仔細觀察、激發幼兒說的興趣，創造幼兒說的空間。
說學法：
整個活動我遵循幼兒的學習規律和年齡特點本次活動我采用了談話法，趣味游戲法。
1.談話法：在活動中適當的問題有助于活躍幼兒的思維，有利于幼兒獲得新知識和發展智力，培養幼兒的語言表達能力和較好的語言習慣。
2.趣味游戲法幼兒在游戲中，邊游戲邊聯系故事中的語句，正體現了《幼兒園教育指導綱要》中提出的“語言能力是在運用過程中發展起來的”。
（一）、談話導入課題：
小用友們，上午好，老師今天帶來一個好聽的故事，故事中有幾種可愛的動物，他們正在一起商量怎樣迎接春天，讓我們一起聽一聽好嗎？
（二）、讓幼兒講一講、聽一聽、看一看、想一想，理解故事的內容。（分段講故事）
1、（出示掛圖1）講春天（故事--迎接春天）問：故事中有哪幾種動物？
幼兒回答后，師生復述小猴、小熊、小刺猬和小狐貍。
2、（出示掛圖2）講故事（小猴說--一叢迎春花）問：小猴、小熊、小刺猬是怎樣迎接春天的？
幼兒回答后，復述：小猴種了一排樹，小熊種了一片草地，小刺猬種了一叢迎春花。
師：故事講到這里（掛圖1），這四種動物還沒講到誰？對，狐貍。
3、（出示掛圖3）講故事（小狐貍一一來參觀）。
幼兒回答后，復述：小狐貍在自己房子的四周畫滿了樹呀、花呀、草呀。
4、（出示掛圖2）講故事（他去請--澆水呢）讓幼兒復述：小猴說：我正忙著松土呢，小熊說：我正忙著施肥呢，小刺猬說：我正忙著澆水呢。
小結：小朋友們，小猴、小熊、小刺猬做多么認真，干活多么勤勞，對嗎？而小狐貍卻用畫筆畫出了樹呀、花呀、草呀，這樣能把春天打扮的漂亮嗎？
6、（出示掛圖5）講故事（第二天--幾個跟頭）問：小猴種的樹怎么樣？（指掛圖5）學生回答后，復述：長出了嫩綠的葉芽，像一串串綠色的珍珠。
7、（出示掛圖5）講故事（小熊--打了滾）問：小熊的草地怎么樣？
8、（出示掛圖5）講（小刺猬--多美呀）問：小刺猬的迎春花怎么樣了？學生回答后，復述：迎春花開了，一陣陣的清香，甜絲絲的。
小結：小朋友們，小猴、小熊、小刺猬認認真真的做事，辛勤的勞動，春姑娘送給他們的禮物多好呀！那送給小狐貍的什么禮物呢？
9、（出示掛圖6）講故事（小狐貍--白一塊的）問：小狐貍畫的樹呀、草呀、花呀變成什么樣了？
老師：小狐貍耍小聰明，沒認真的做事情，沒有辛勤的勞動，所以沒有收到春姑娘的禮物。
復述：小猴說：看看我的小樹吧，它已經發芽了！小熊說：去看看我的草地吧，它已經像地毯了！小刺猬說：去看看我的迎春花吧，它已經開花了。
小結：朋友們多么關心小狐貍呀，讓它和大家一起分享勞動的快樂多好呀！
（三）、再次完整的欣賞故事（播放課件）。
讓幼兒描述出小猴、小熊、小刺猬和小狐貍的簡單對話。
1、分組練習對話。
2、個人表演。
教學反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
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