為充分貫徹落實科學發展觀，切實加強黨的建設，我局黨支部在全體共產黨員中開展建設學習型黨組織的活動，以深化學習型機關創建工作，進一步提高黨員干部職工的工作效率和服務水平，回顧一年以來學習型黨組織的創建工作，收獲頗豐，現總結如下：

1、 指導思想明確，組織領導到位

以"科學發展觀學習為指導，以解放思想、轉變作風、優化環境、促進發展為目標"創建學習型黨組織"加強黨的建設，轉變工作作風，改善服務質量，提高工作效率，優化發展環境，使廣大黨員干部樹立蓬勃朝氣、昂揚銳氣、浩然正氣，以良好的精神風貌和飽滿的工作熱情為促進巴東的經濟建設而努力奮斗。成立了由黨組書記、局長陳堅任組長，黨組副書記、副局長江文剛任副組長，朱永君、劉玲、涂紅、譚志虎、田振剛為成員的"創建學習型黨組織"活動領導小組，領導小組下設辦公室，由田振剛同志負責日常工作。

2、 實施原則科學，活動要求具體。

學習型黨支部在建設學習型黨組織過程中，嚴格遵循以下原則：

1．先進性原則。鞏固和發展先進性教育活動成果，充分發揮黨組織的政治優勢、組織優勢和黨組織在學校改革、發展中的導向、示范和推動作用，以及黨員在各項工作和終身學習方面表率作用。

2．分類指導原則。學校黨支部要根據黨員年齡構成，加強分類指導和管理。

3．互為聯動原則。注重借鑒和吸取其他學習型組織創建中好的經驗和做法，力爭做到學習資源共享、學習時間統籌、學習內容交融、學習效果互促。同時，要注意把學習型黨組織建設與嚴格執型黨的各項制度、評優活動有機結合起來。

4．與時俱進原則。根據社會發展和民政工作實際，不斷豐富學習內容，改進學習方法，創新學習載體，深化學習效果，使黨組織和全體黨員的思想觀念不斷更新，創新能力不斷提高。

通過開展建設學習型黨組織活動，我們努力想營造一種黨組織示范引領和全體黨員勤于學習、勇于創新的良好氛圍。因此，我局黨支部也要求全體黨員增強六種意識

（1） 要增強大局意識，努力做“學習型”民政干部，不做動搖的馬夫。民政干部要牢固樹立政治意識、大局意識，堅持不懈地加強黨性修養和主觀世界的改造，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，在一言一行和一舉一動中體現出民政干部的先進性。在實際工作中要不折不扣地貫徹落實好黨委**的各項決策部署，不搞"上有政策，下有對策"，做到想問題、辦事情從全局工作出發，確保政令暢通，令行禁止。

（2） 要強化服務意識，努力做一名“服務型”的民政干部，不虛偽。民政部門"上為**分憂，下為百姓解愁"，為"廣大人民群眾服務，為最需要幫助的困難群眾服務，為改革發展穩定的大局服務"，服務是民政工作的靈魂。一是以優質服務贏得民心，多耐心、少厭煩、多熱情、少冷漠，多幫扶、少索要，多引導、少處罰，多解決、少推委。

二是要用真誠的服務交換民心，樂于奉獻，始終把群眾利益放在首位，更加關注群眾的疾苦。

（三）增強法制意識，爭做"誠信型"民政干部，不做不識時務的蠻干者。從某種意義上說，從某種意義上說，社會主義市場經濟是法律經濟，民政工作是執法。要求民政干部把言行舉止、行政行為轉到依法辦事、依法行政的軌道上來，使自己的工作符合政策，遵循法律，善于運用法律手段解決民政工作遇到的各種矛盾和問題，善于舉起法律**推進民政事業發展。

（4） 要增強創業意識，努力做“創新型”民政干部，不做空談者。創業是民政事業發展的永恒主題，是民政干部生命價值的重要體現。民政干部要在實踐中干實事，進一步增強創大業、創實業、創新業的意識，樹立"創業者可敬，守業者可悲"的創業觀，找準民政創業的著力點和落腳點，真正做到為官一任，創業一場，造福一方。

（五）增強廉政意識，爭作"廉潔型"民政干部，不做遭人唾罵的腐敗者。民政干部既有一定的財權掌管著民政對象的救命錢、救急錢，又有一定的物權掌管著民政對象急需的救災物資、捐贈實物。時刻保持清醒的頭腦，強化廉潔意識，處處警鐘長鳴，防微杜漸，把廉潔作為民政干部的立身之本，把勤政作為民政干部的安命之基。

（6） 要增強論證意識，努力做一個“務實”的民政干部，而不是做一個炙手可熱、蜂擁而至的政績派。民政部門要深入基層調研，掌握鄉情、縣情，完成質量較高的調研報告，堅持科學的發展觀，民主決策，反復論證，廣泛征求意見，切實為企業、基層、群眾辦好事、辦實事、解難事的"政績工程"、"形象工程"。要以扎實的工作作風、與時俱進的狀態、勇攀高峰的勇氣、求真務實的境神，打造“務實”的民政機關行為。

并要求在"創建學習型黨組織"活動中切實做到"五個結合"，即與單位工作實際結合，與單位干部職工思想實際結合，與全縣的經濟社會發展結合，與機關黨建工作結合，與文明單位創建結合。人人爭創，共同努力。

3、 學習內容豐富，載體建設完善。

1、主要學習內容：

一是學習政治理論和黨的路線方針政策。要注意學習毛澤東思想、鄧小平理論、“**”重要思想和科學發展觀。特別是要全面學習貫徹科學發展觀、黨的十七大和十七屆四中全會精神，深刻領會科學發展觀的內涵。

二是研究新黨章和黨內法律法規。按照熟悉黨務活動、掌握工作方法和貫徹黨規黨紀的要求，認真組織學習黨章、黨內法規制度以及黨務知識，切實增強執行黨章和黨規黨紀的自覺性。

三是學習現代教育技術，更新教育觀念。黨員干部職工要帶頭學習計算機和網絡辦公的基本操作技能。

四是學習當代經濟、文化、法律、科技和管理等知識，著眼于與其他學習型組織學習內容的融合，組織外出考察、調研等。

2、完善載體建設。

一要建立健全學習制度，認真落實建設學習型黨組織的目標和要求。局黨支部在帶頭執行學習制度的同時，重點抓好領導班子成員的學習，2009年有記錄內容的黨組成員就有10次。黨組織堅持“三會一課”和民主生活會制度，并與之相結合，建立健全以下學習制度：

以黨支部或黨組為單位，黨員每兩個月一次或學習交流制度；每周周五例行學習制度；每月25日，離退休老同志要學習制度。

二是組織黨員制訂學習愿景和個人自學計劃，不斷提高學習能力。根據"全員學習、終身學習"的要求，結合我局學習型單位建設的共同愿景，組織全體黨員每學期制訂個人自學計劃。黨員個人要積極參加縣內各類學習活動，在所在股室率先自覺學習，發揮在學習型單位和學習型黨組織建設中的表率和幅射作用，并把學習帶入家庭、帶入社區，促進學習型社會的形成。

二oo九年十二月七日

十四. 學習型組織創建計劃

20XX年是公司的基礎管理年，也是持續推進班組建設的關鍵年。為進一步加強班組管理，提高班組建設水平，增強員工的責任意識和業務素質，提升執行能力，推動公司班組文化向基層、向現場延伸，促進文化與管理的高度融合，根據公司20XX—20XX年企業文化建設規劃和20XX年企業文化建設安排意見精神，現就開展班組文化建設工作做出如下安排。

班組文化是企業文化的基礎，是企業文化的重要組成部分，對于培養班組成員愛企情懷、優良品德、班組精神有著至關重要的作用。班組文化是管理文化，是融入生產經營全過程的文化，是企業發展戰略的重要思想保障，是企業活力的內在源泉。同時班組文化又是行為文化，企業要通過班組員工的行為和能力展示精神、理念及價值，進一步詮釋企業的文化。因此，只有夯實班組文化這個基礎，才能扎實推進企業文化建設，實現文化提質、文化興企的目的。

班組文化建設是自上而下、各職能部門通力配合的系統性工程，班組文化的建設直接影響著整個企業文化的建塑水平。一個企業的文化建設如果只停留在文體活動等層面上，不注重涉及文化建設的核心內涵，不注重能否落地到班組，這樣的企業文化建設是無法達到預期效果的。只有在班組文化建設的實踐過程中，才能及時將企業文化建設所出現的問題反饋給企業，從而促進企業文化的完善和升華。因此，企業文化建設應該“重心向下”，堅持將企業文化建設的重點向班組延伸，全面推進班組文化建設。

總體目標：按照公司戰略發展規劃目標的總體要求，培養和造就一批高素質的班組建設管理隊伍，進一步規范班組建設管理制度，明確班組工作職責，提高班組工作質量與效率，把班組建設工作與標準化管理、隱患排查、現場反“三違”等基礎工作相結合，做到工作內容指標化、工作要求標準化、工作步驟程序化、工作考核數據化、工作管理系統化，營造良好的企業發展氛圍，奠定企業扎實的管理基礎。

總體思路：努力完善一個體系，即健全完善班組管理目標愿景體系;強化一個關鍵，即強化班組長管理這個關鍵;抓好三項機制，即抓好班組精神文化、制度文化和行為文化三項機制;突出四項建設，即突出班組達標提檔建設、安全質量標準化建設、員工綜合素質建設和團隊文化建設。

(一)內化以團隊理念為核心的班組精神。班組文化落地的核心就在于形成自己獨特的班組精神、班組理念。全體班組成員齊心合力為班組文化建設貢獻力量，形成班組全體成員共同接受的并認可的奮斗目標，并通過班組理念將班組成員緊密地聯系在一起，將團隊協作精神提升到一個新的高度。要發動員工提煉班組精神，形成進取向上、追求卓越為核心的班組團隊理念，并通過思想上互幫、作業上互控、技術上互教、生活上互助，營造“在一起共事是緣分、互相支持是情分、干出成績是福分” 的和諧“小家” 氛圍，從而把團隊精神融入具體工作崗位之中，成為班組全體成員的共同行為導向。要運用黑板報、班前會等載體，廣泛宣貫班組文化，營造班組文化氛圍，使班組成員在潛移默化中提高自身綜合素質，加強班組成員間互助友愛、團隊協作精神，從而增強班組凝聚力和向心力，進一步營造健康、積極向上的文化氛圍。要以建立學習型班組為目標，開展班組全員培訓和崗位競賽，提高員工的學習積極性，增強員工的責任意識和執行意識，提高執行能力。

(二)固化以“五化”為標志的班組物質文化。一是現場環境整潔化。工作現場的擺放布置直接反映著班組的風貌與水準?？茖W、文明、有序的工作現場是保證班組安全作業的前提，零亂的工作現場勢必會造成班組成員思路與行動的混亂，或是忙中出錯。所以現場的整潔化、清晰化、條理化、定置化是完成好各項工作的保證;二是生產作業程序化。嚴格按照《崗位操作規程》、《安全技術規程》等管理和工作標準進行操作是做到科學管理、有序管理與安全生產的關鍵。一環緊扣一環，上道工序要對下道工序負責，環節要為整體負責，班組成員要對班組負責，班組要對企業負責，這是生產作業程序化、流程化的深刻內涵;三是學習宣傳常態化。能否有較強的學習能力是一個班組發展的標志。要以創建學習型班組為載體，通過開展勞動競賽、學技練功、技術攻關、讀書評書等活動，使班組員工工作學習化，學習工作化，引導員工感受學習的快樂，在班組著力營造學習、進取的文化環境。同時要結合自身的特點加強班組管理工作的特色宣傳，因地制宜地建立多樣化的班組宣傳陣地，增強班組成員對班組的自豪感和歸屬感;四是民主公開和諧化。以人為本的人性化管理已成為時代發展的趨勢。提高班組民主管理活動的質量，使班組內任務公平、班務公開、獎懲公正，員工心平氣順，做到班組與環境的和諧、班組與企業的和諧、班組與生產的和諧、班組與自身的和諧、班組成員之間的和諧才能更好發展;五是任務落實責任化。員工與企業是一個利益共同體，企業的責任就是自己的責任，企業的興衰就是自己的興衰，企業的命運決定著每一位員工的命運，唯有患難與共、和衷共濟，將企業的整體利益與每位員工的切身利益緊緊聯系在一起，才能從容應對嚴峻挑戰，有效破解工作難題，并且做到風險共擔、利益共享和同舟共濟，才能使企業興旺發達。為此，提高班組的執行力，就是要做到任務指標有效分解，工作目標有效落實，認真出色地完成各項工作任務才是最好的盡責。

十五. 學習型組織創建計劃

作為教學的基本單位，傳統的班級主要立足于個體行為的矯正和個體知識的積累。一方面，它通過常規制度的制定和實施，對學生進行日常行為的規范管理和思想品德教育；另一方面，它還要發揮輔助學科教學的功能，對學生個體的學習狀況進行收集、分析和反饋，為下一步的教學提供改進依據。這種著眼于學生個體的功能定位忽略了集體學習資源的開發，最終很難實現班級的可持續發展和學生個體全面素質的提高。學習型班集體建設則是立足于班集體學習資源的整合開發，以共同的班級理想催生動力，貫徹開放、交互的原則，通過學生的自我管理、自我發展，形成集體善于并且不斷學習的本質特征。

創建學習型班集體的首要任務是創設良好的班級學習環境，其實質就是以班級精神為核心的班級文化建設。它通過班級理想的確立和健康班風、學風的建設，在班集體內部形成全體成員渴望學習、堅持學習的氛圍。學習型社會要求的學習是一種“全過程學習”，這就要求把學習和班集體建設全程結合。建班之初，可以在交流討論的基礎上，提出共同的班級理想，并以此作為班級建設的方向性目標。在開學第一天，我以“你理想中的新班級”為題組織了一次討論班會，最終形成了“感情化、規范化、各盡其能、創新發展”的班級理想。這個目標突出強調了個體的各盡其能和集體的創新發展，從而擺脫了學生培養的標準化模式，鼓勵了學生的個性化發展，有利于學生學習潛能的開發和班級資源的整合利用。

在班集體建設中，學習環境的創設還表現為班風和學風的形成和發展。傳統意義上的班風主要是班主任人格魅力和性格特征的體現，而學風則是任課教師治學態度的反映。在學習型班集體中，班風與學風有機融合，它們是全體師生學習態度、學習能力和性格特征的綜合體現，這就需要在課程設置、課堂教學、課外活動以及班級制度、硬環境建設等方面貫徹學習型社會的要求，努力營造促進個體持續學習、合作學習的氛圍。一方面，班級硬環境和制度建設要突出學習的主題，更加人性化。比如在教室布置中通過張貼名人名言渲染尊重知識、重視學習的氛圍，通過黑板報定期介紹先進的學習方法、傳遞最新的學習資訊，把班級制度由懲戒式的規范轉變為賞識型的要求，以激發學生的學習熱情等；另一方面，課程設置、課堂教學要為學生的個性化發展服務，通過課堂模式的改革和更多課外主題活動的開設，展示學生的生活狀態，提升學生的學習愿望，充分挖掘學生的學習潛質。

開放性、交互性的學習機制是學習型班集體存在和發展的重要保證。要使學生善于并且不斷學習，除了重視學習環境的影響外，還需要一個保證他們的學習愿望得到順利實現，并促使他們不斷產生新的'學習愿望的運行機制。學習愿望的實現主要在課堂，所以創建學習型班集體必須先開放課堂，鼓勵和引導學生積極參與課堂，這就要求教師和學生做出及時的角色轉換，教師要從知識傳授者向學習指導者轉變，而學生則要從知識的被動接受轉變為主動獲取，成為學習的主人。終身學習強調學習的持續性，而人對一種行為的堅持與否很大程度上取決于他人對這種行為的認同程度，所以要創建學習型班集體還需要變革傳統的評價體系，從單純注重知識積累的評價中走出來，建立一個能客觀評價學生學習態度、學習能力，準確反映學生個性發展狀態的評價體系。這個評價體系要具備相當的開放性，重視師生的共同參與，堅持全方位進行綜合性評價。唯有如此，才能讓學生體驗到集體的認同感和學習的快樂，激發他們不斷學習、不斷進取的熱情。學習型班集體重視個體的終身學習，目的是為了形成集體的全員學習。小組學習就是一個很好的實踐模式。它是以小組為單位，進行某一個課題的合作學習和實踐。當前，受學生知識、能力和客觀條件的限制，我們對小組學習的實踐還處于起始階段，主要集中在課外活動和班級的教育活動中。但是，小組學習適應了學習型社會的要求，具有很強的開放性和交互性，能很好地實現書本知識與實踐、學校教育與社會及家庭教育的有機結合，促進師生互動、生生互動，對學習型班集體的建設意義非同一般。

創建學習型班集體的關鍵在于通過教育合力的形成，培養學生的學習力。學習型班集體不同于傳統班級之處，就在于它本身就是一個在與外界的交互推動中，通過個體的活動，不斷自我更新、自我創造的集體。在這里，學習的目的不是為了建立一種模式，而是為了培養不斷變革的能力，我們把這種能力稱為學習力，它是一個人學習態度和學習能力的總和。學生學習力的培養首先需要教師自身學習能力的提高。在知識經濟時代，知識的更新周期越來越短，教師原有的知識儲備已經無法滿足學生的知識需求，所以教師必須樹立終身學習的觀念。同時，教師的個體學習能力是有限的，我們的做法就是以班級為單位成立導師組，實施導師組的合作學習模式，通過文、理學習思維的互動和學習方法的互補，有效提高教師的學習能力。其次，學生學習力的培養離不開家長的作用。在創建學習型社會的大背景下，家長也處于相應的學習組織內。對于學習型班集體的建設，教師應該直接或通過學生間接地把教育力延伸到家庭，利用學校的學習資源優勢，轉變家長的學習觀念，培養家長的學習能力，從而使學習型班集體涉及的學生、教師、家長以及環境、機制等學習資源得到有效整合，形成強大的教育合力。另外，學生學習力的培養還需要幫助學生掌握一些基本的方法。如：內省法，即通過對自己學習狀態的及時審視，進行科學的歸因，以尋找新的突破口，有針對性地去學習；自我超越法，就是制定階段性目標，從中體驗學習的成就感，激發進一步學習的欲望，不斷學習，不斷創新。

學習型班集體建設的最終目標是要使班集體善于不斷學習，而創建學習型社會正是要通過全民學習、終身學習使全社會形成善于學習的本質特征。因此，基礎教育就應該為每一個社會成員的終身學習做好知識的儲備和學習力的培養，學習型班集體的建設理當大有可為

十六. 學習型組織創建計劃

演講稿要求內容充實，條理清楚，重點突出。在現在社會，用到演講稿的地方越來越多，如何寫一份恰當的演講稿呢？以下是小編為大家整理的創建學習型組織 爭當知識型員工演講稿，希望對大家有所幫助。

各位來賓、各位評委：

大家好！當我們滿懷豪情打造同行業數一數二的時候，我們及時的學習到了關于學習型組織的理論知識。當我們談論它的時候，大家都有躊躇滿志、熱血沸騰之感。是的，我們現在正匯入國企改革大潮之中，公司曾經有過輝煌的業績，相信在求真務實的精神指導下今后能創造更好的成績。

學習型組織作為近幾年流行的管理術語和頗具影響力的管理理念，現在已被許多企業吸收。我們也在公司決策層的倡導下，廣大干部職工都踴躍學習相關的理論知識，努力為企業的發展獻計獻策，工作中也漸漸滲透了這種管理理念，可以說學習型組織的輪廓已經在我公司初露端倪。

不可否認，學習型組織并非萬能的救世良藥，許多著名的企業都有自己一套成熟的管理理論，但仔細研究后我們發現，凡成功企業的管理思路和創建學習型組織的諸如"轉換心靈、超越自我，改造心智模式，打造共同愿景，開發集體智力"的思路是基本相同的。一個經過世界著名專家總結出來和經過實踐證明了的理論，無疑是我們現在有必要學習鉆研和大力推廣的。安徽江淮汽車有限公司通過締造學習型組織激活人力資源這一最活躍的要素，以學習力的提升帶動企業的執行力、團對協作能力和創新能力以及資源的整合的.全面提升，系統的整合和優化組織能力，演義一個從小到大、從弱到強的發展歷程。萊蕪鋼鐵集團通過以提高創造力為核心的學習型組織創建使企業步入持續發展的良性循環軌道；還有北京同仁堂、深圳華為、上海寶鋼集團等企業的成功都是很好的例子。

學習型組織創建是一個系統工程，沒有深入細致的調研、沒有周密扎實的部署，我們任何的豪言壯語都象海市蜃樓一樣的虛幻飄渺。

綜觀這些年我們三公司推出的一系列改革，從樹立"全國同行業數一數二"的企業目標，到確定"在不斷否定中超越自我、在不斷創造中追求卓越"的企業理念，從制定"以精品工程樹企業品牌，以科技先導爭行業第一"的質量方針，以實施"干一項工程、窗一塊品牌、交一批朋友、占一方市場"的市場策略，從培養員工"誠心協作、敬業創新"的員工理念，到形成"高效率、快節奏、雷厲風行的工作作風，所有這些管理創新、制度創新、服務創新等等，將其系統化、規范化、步驟化，形成適合我公司發展的管理理論，這些正是邁向學習型企業的標志。

我段近十年來的改革經驗就說明：不盲目教條的死板硬套，牢記"實踐是檢驗真理的唯一標準"，踏踏實實的探索和實踐，不斷向學習型組織邁進。

我們段如今執行的鼓勵自學成才的措施，如報考通信專業、外語專業的職工可以報銷學費；組織管理人員進行通信工程預算員學習培訓，選派優秀青年職工到北京外語學院進修以及每年春季組織各種專業技能培訓等等。我段的幾屆青工技術比武，激發了多少青年職工踴躍學習施工技術的熱情。通過這些年來營造全段上下良好的學習氛圍，使廣大職工的自覺學習熱情空前高漲，老一代比學趕幫的優良傳統被我們繼承下來。在學習中求進步、在創新中謀發展。二段今天的可喜成績與全體員工不斷學習新技術、新經驗密不可分。

二十一世紀的現代企業是一個學習型的企業，科學技術的更新離不開管理理念的創新。創建學習型組織正符合時代發展的要求，我們還在等什么？引用管理學大師彼得圣吉的話"如果我們的思想不發生改變，引進新的程序和流程只能是徒勞無功；今天，學習型組織風行一時，但在受到尊重的時候，策略性的思考和行動比過去都重要，否則所有有關學習型組織的討論只不過是另一波曇花一現的管理時尚而已。"

如今我們電氣化三公司所面臨的市場形式越來越嚴峻，讓我們齊心協力，以積極的心態，充分發揮自我潛能，在超越自我的同時打造企業共同愿景，創建一個生機昂然的學習型組織，使我們的企業大踏步的邁向新起點。

讓我們都充分發揮創造性思維，通過彌漫于整個公司的學習氛圍，建立一種有機的、充滿活力的、能持續發展的學習型企業！今天的問題來自于昨天的理解，明天的輝煌源于今天的觀念！讓我們攜起手來向數一數二的目標邁進吧！

十七. 學習型組織創建計劃

有句話是這樣說的，‘活到老學到老’，其實學習不分年齡和層次的，只要學習就會有收獲!‘學習型組織’是第五項修煉中的精華。很有幸我也有機會學習了‘學習型組織’，給我的感觸很深，也把自己的思想在不斷的改變，學習到了一些對自己生活的追求，‘管理來自溝通，溝通來自尊重，尊重來自平等，平等來自大愛，大愛來自人性的人本親情理念!

在學習中我們以快樂工作，快樂學習，快樂生活為基本，來自不同崗位的伙伴們上課時都那么聚精會神，拓展課上又是那么的團結凝聚和絲絲關愛！同樂會上又是那么的多才多藝搞笑幽默開懷的大笑，好像又回到兒時的天真無邪。也許自從參加工作就沒有過這樣的緊張而又快樂的學習過，把自己消失的自信活力重新點燃，，把在生活中的煩惱都忘掉，加強了對以后生活中遇到的坎坷會勇敢面對。

生活就是簡簡單單，樸樸實實的，沒有那些華麗和招搖，每個人都要有一個感恩的心，感恩世界，感恩社會，感恩企業，感恩父母，那樣我們也就會收獲更多的美麗！

人沒有不散的宴席，我們的學習要結束了，每個人的臉上都有那么些的不舍和依戀，這是發自內心的真實，不是扭捏和虛假，大哥對小妹的一個擁抱，小妹對大哥的一個甜甜的微笑，小弟對大哥的的一拳，小弟對大姐的真誠祝福，大姐對小弟小妹的祝福，都是那樣的溫暖和感動！都會是我們一生中的激動，我們都會在心里永遠的記起想起回味?。。?！

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