優秀作文|學校挑戰活動總結（匯編18篇）_學校挑戰活動總結

發表時間：2020-01-14

學校挑戰活動總結（匯編18篇）。

? 學校挑戰活動總結 ?

看到日歷上進入十二月份，不僅感嘆又到歲末，我們學前班孩子們的迎接新年系列活動要開始了。

第一個星期，孩子們準備新年習俗的PPT。第二個星期開始利用課前休息時間講自己做的新年PPT。第三個星期，布置新年愿望，孩子們和家長一起制作新年愿望瓶，并掛在愿望樹上。第四個星期，布置教室，和新年聯歡。

回顧這一個月的工作，真是每一天都是充實的，我們精心為孩子準備的這一切，也是孩子們喜歡的，家長認可的?，F把這一活動做如下總結：

講新年習俗PPT，班級里27個小朋友都講了。掛許愿瓶當天有三個小朋友沒來，后來又都補上了。新年聯歡有兩個小朋友有事沒有參加，一個當天早上生病沒有來?？傮w參加情況是好的，說明家長和孩子對本次活動的重視。

首先，在這一系列迎新活動中，每個孩子都是高高興興參與的，并且在參與過程中，他們是積極的，一些孩子表現出來的熱情是在平時看不出來的，通過孩子身上的反應，這一系列的迎新活動的意義重大，在此也感謝我們學部領導，想盡辦法讓每個孩子都得到鍛煉。

在這一系列的活動中，我覺得班主任起到了很大的作用，我們即要鼓勵孩子參與進來，又要發動家長配合支持。布置了任務時，有的孩子很積極，在第一時間就能完成，并交給老師。有個別孩子會忘記，我們得和家長溝通，盡快完成任務。制作新年PPT時候，有個別家長實在不會做，也沒有找到人幫忙，我讓家長發過來一些照片，幫孩子完成了新年習俗的PPT，讓孩子站到講臺上向全班小朋友講自己家鄉過年的習俗。還有新年聯歡報節目時候，有個家長說我們實在不知道演什么，我建議他們可以一起跟小朋友猜燈謎。后來的演出效果也非常好。

在班級布置時候，今年我沒有請家長幫忙，自己利用休息時間，裝飾教室，并且今年我們班級的裝飾主題，是手工制作，發動孩子在家里制作。孩子們也給我帶來了各種驚喜，通過他們的親手制作，看到教室煥然一新，那種激動和興奮會永遠留在他們記憶里。

回顧這一個月的迎新系列活動，感覺有點不足的是，活動和課程有時候會沖突，出現這個情況后，我覺得得靈活利用時間，保證正常課上的同時，而進行活動。比如：我們在讓每個孩子講新年PPT的時候，用時間比較長，如果全部用上課時間，肯定不行，我們利用吃完早飯到英語廣播之間的時間來進行，這樣雖然用了幾天的時間，但沒有耽誤孩子們的正常上課。

在本次活動中，感謝家長和學校給予的支持和幫助。家長們特別給力，給班里各種物質和精神支持，在此也謝謝我們可愛的家長們。

通過本次活動，我們也看到了孩子的成長。在活動中家長、學校、老師的關系又增進了一步。

? 學校挑戰活動總結 ?

活動總結

由大學生社團聯合會舉辦、各個協會承辦的“雪之音”挑戰主持人大賽于2010年12月3日晚七點進行了決賽。

本屆主持人大賽海選，所有社聯會成員和各代表協會都參加了比賽，其中值得慶賀的是，幾組同學技壓群雄，獲得了優異成績，值得所有同學驕傲并學習。

賽前工作：

遇到的問題：由于海選時間較短，部分學生準備不充分，使得預賽不夠充分。

對策：盡快開展宣傳工作，分頭行動，擴大宣傳力度。

賽后工作：

遇到的問題：只有少數跟進人員對比賽的結果很清楚，而其他人對此知之甚少。他們沒有給參賽者太多的關心和安慰。

對策：做好組織工作，為參賽選手準備紀念品，賽后及時安排人員送給選手，以示鼓勵。特別是我們學校的優勝者應該得到更多的獎勵和表揚。

優勢：我校挖掘出一部分具有托管潛力的人才，為學院爭光。

不足：可能由于剛剛換屆，加上最近工作任務多，主要失利在于宣傳和組織工作不到位，以至于聲勢氣氛等方面略顯不足。

本次主持人大賽克服了多重重困難，在多方面努力下我們取得了優異成績，在今后的賽事中，我們會秉承優良傳統，彌補不足，為我院爭取更多的榮譽而努力。

部門：文藝部

姓名：蘇洋

日期：2010年12月12日

? 學校挑戰活動總結 ?

歷時近一個月的教學“百花獎”雖然落下來帷幕，通過本次活動許多得到了磨礪與提升，它的影響與引導的意義卻是深遠的。這些都源于學校借助百花獎的平臺，精心組織，注重過程分不開的。

一，制定方案，布置任務。

學校于10月29日制定并公布“虹橋第二小學XX年校內百花獎活動方案”，鼓勵積極參與。

二、確定評委，校內選拔。

1、學校根據報名教師的`情況編排了“上課日程表”要求報名教師上一節課堂教學展示課，學校選定學科骨干教師擔任評委，按照學校制定的“課堂教學評價表”進行現場打分。

2、采用筆試與教學實踐相結合的方式。10月8日16：40——17：40對所有參加的教師由教學校長親自命題的筆試考試，然后由主任、校長親自批閱試卷。將教學成績與筆試成績合計在一起進行排名，最后確定10位教師參加南崗區的教學百花獎人選并進行全校公示。

三、各個把關，備戰初賽

學校為了是每一位上報區里參賽的教師順利通過區里筆試，劉校長親自主持召開了動員會，會上提了具體的要求，每人首先分別按區里的要求設計一課時的教學設計，上交給主管主任把關修改；然后要求教務處對所有參賽選手進行課標的考核。按照劉校長的要求首先對教師的教學設計行分學科把關，哪有問題直接指出來，并修改，直到修改合格為止；主任發動學科組長分學科出課標考核題；在筆試之前先挨個進行面對面的口試，不合格的確定下次考核時間直到合格為止，另外連續兩個晚上對所有教師進行筆試測試，針對教師答錯的題進行一對一的復改。經過學校和教師個人的努力學校上報的10位選手全部順利入圍。然后劉校長帶領學校的領導班子，組織學年組張，骨干教師共同和選手備課、磨課，經常交流指導晚上七、八點鐘，包括周六、周日的休息時間也是和老師共同備課。最終有四位選手郭會文、薛楗、任樂、李忠宏榮獲區教學“百花獎”一等獎。

四、團隊展示，精心排練。

本屆百花獎新增設了藝體學科教師專業技能展示活動，學校接到活動通知之后，學校領導就組織音體美教師召開了活動籌備會，結合活動要求，構思節目腳本。音樂組的杜紅杰、張春雁老師，美術組的宋文彬、于庭龍老師都提出了寶貴的意見。最后，在大家的集思廣益下，展示腳本《盛世華章》完成了。展示的中心思想主要是通過老師們的歌、舞、唱、奏、畫，展示祖國歷史的悠久，對現在以及未來生活欣欣向榮、蒸蒸日上的美好愿景。雖然，節目要求只有8分鐘，但是老師們充分利用有限的時間，展示教師的基本功底。為了使節目盡善盡美，老師們白天利用課余時間練習，晚上下班后又繼續加班，環節層層相扣。為了使節目更加出色，音樂的解說是由湯英英老師的家屬找電視臺的主持人錄制的。為了使美術組的膠水畫達到耀眼的效果，鄧秀茹老師找到家長幫忙借的舞臺燈光。為了使老師們的表演更加有歷史的厚重感，學校出資租借的服裝，到其他兄弟學校借的琵琶背帶、大鼓、大刀。在所有人的共同努力下，10月31日的展示，圓滿成功，因為節目的整體效果，全體老師們的出色表現，為評委們留下了深刻的印象，獲得了一致好評。并參加了全區的綜合場展示。

本次活動為音體美教師的專業發展提供了非常好的展示舞臺。在活動中，我們的老師們開闊了視野，增長了見識，同時增強了同事間的凝聚力。在今后的教育教學中、豐富多彩的活動中，有了更加明確的努力方向。一定會成為南崗區一支有著鮮明特色，獨樹一幟的藝體教師團隊。

五、賽后反思，提升理念。

入圍的選手參加完區里的百花賽課后，裴校長要求每位選手寫寫“我與百花的故事”讓選手們學會沉淀、學會思考、學會感恩。

? 學校挑戰活動總結 ?

近期，學校組織了一場別開生面的蒙眼大挑戰活動。在這個活動中，參與者需要戴上眼罩完成一系列任務，這對于的視覺感知和團隊合作能力提出了巨大的挑戰。整個活動令人興奮，也充滿了樂趣和驚喜。

活動一開始，所有的參與者都戴上了特制的眼罩，視野立刻黑暗了起來。接著，被分成了幾個小組，每個小組包括四個人。在一片寂靜中，組織者告訴活動規則和要求，伴隨著激動的心情，翹首以盼著即將到來的挑戰。

在第一項任務中，需要同時攜手完成蓄水池穿越。這個看似簡單的任務實際上需要高度的團隊合作和溝通。一只手在前面引導，而另一只手則需要摸索地感受前方地面的形態和變化。當然，在眼罩籠罩下，走得非常緩慢，但卻能感受到整個團隊在共同努力下前進的動力。盡管一開始摔倒了幾次，但這僅僅激發了更強烈的團隊合作的意愿。

接下來的任務要求在迷宮的背景音樂中找到各自小組的出口。音樂的聲音和迷宮的曲線無疑增加了任務的復雜性。只能依靠聽覺和團隊內部的指令來達到目標。在這個任務中，學會了更好地傾聽彼此，同時也更加理解了合作和協調的重要性。在不斷地試錯中進步，成功找到出口后，充滿成就感地放聲歡呼。

蒙眼大挑戰的最后一個任務是繩索過河。這項任務不僅需要緊密合作，還需要充分信任對方。一條繩子延伸到眼罩后面，必須依靠這根繩子引領感受前方的地勢。同時，需要在繩子上摸索自己腳下的位置，以保持穩定。這個任務經歷了的耐心和毅力的考驗，但當終于順利跨越河流，心情愉悅又充滿了無盡的快樂。

整個蒙眼大挑戰活動為我留下了深刻的印象。它讓我體驗到失去視覺帶來的挑戰和不便，進一步加深了我對身障人士的理解和關懷?；顒又械膱F隊合作和溝通讓我意識到成功的重要性，這些技能不僅適用于活動本身，還能在日常生活中發揮巨大作用。這個活動充滿了樂趣和驚喜，讓我感受到困難中的成長和勝利。

通過這次蒙眼大挑戰活動，我意識到每一個身體一切正常，完好無損的人都應珍惜自己的能力，關心那些需要幫助的人。團隊合作的重要性也更加深入人心，可以在團隊中發揮自己的潛力，同時也學會傾聽和尊重他人的聲音。這次活動對于成長和提升自我都具有重要意義，我相信這些經驗將伴隨一生。

? 學校挑戰活動總結 ?

一、通過英語興趣活動，向學生傳授淺顯的英語基礎知識和簡單的應用技能;培養學生學習英語的興趣、愛國主義情感和良好的品德、意志;培養學生的觀察能力、形象記憶能力、想象能力和創造力。

二、貫徹啟發式原則，采用多種教學形式，充分調動學生的學習積極性，使他們生動活潑地學習，提高他們的英語聽力技巧、閱讀能力和詞句運用能力，學會簡單的英語作文。

三、課外英語活動是學校英語教育的有機組成部分，因此本活動組針對高年級學生開展各項不同的英語活動，包括唱歌、跳舞、脫口秀、游戲、比賽、畫畫、閱讀、作文等。還成立了專項的興趣小組，如朗誦組、演講組、歌唱組、游戲組、話劇組等，培養專門的英語人才，以參加各類比賽和演出。

四、英語興趣活動豐富了學生的文化生活，開闊了學生的英語視野，播下了愛好英語的種子，興趣組的學生的英語成績都比較穩定且優秀。

當然，本興趣組仍存在很多不足，如：分組還不夠細，要增加英語活動園地的英語氛圍、活動形式要更多樣化和科學化。今后，本組將揚長避短，把英語活動組搞得更活、更好。

? 學校挑戰活動總結 ?

中考結束之后，開始看《學校的挑戰》，有一些共鳴和啟發，在這里與大家交流，不正之處，請大家批評指正。

我認為，如果說公立學校是一個鐵路系統的話，那么隨著社會和經濟的發展，鐵路的優勢會逐漸下降，代之以民辦學校這種飛機式的發展，而我們學校同樣面臨著新的機遇和挑戰，面對學校的挑戰，我們當前教育的兩個使命也很明確：為了國家的教育，為了個人服務的教育。在21世紀，理想的教育，孩子們相互學習，共同學習。教師是學習專家而不是教學專家。他們建立了相互學習和傾聽的關系。他們生活在不同的地方。

我們學記-禮記中也提到的“教學相長”。建立學習的共同體。學習型共同體是一個三位一體的實踐：

學生與客觀世界的對話——認知實踐，學生與他人的對話——社會實踐，學生與自身的對話——倫理實踐。而這個學習共同體對于學校和老師同樣適用。

學校的挑戰這本書從理論與實踐中闡明了“課堂革命”是保障每一位兒童的“學習權”，真正實現“教育公平”的“寧靜的革命”、“永遠的革命”。 “創建學習共同體”的合作學習方法是我校271生態教學模式和學習超市的精髓，在教學活動取得了良好的效果，這也對我的教學理念有很大影響，我通過總結和反思，在此談談自己的一些體會和感受。

改革學校，沒有教師的觀念變革，是寸步難行的。教師能夠同學生對話，這是確立師生信賴關系的第一步。那么改變教師片面灌輸的教學，并不那么輕而易舉。

書中強調教學改革的三要素：“活動”、“小組合作”、“表達共享”，這意味著教學方式的根本變革。在這里，特別是引進“小組合作”相當重要。

因為小組合作可以活躍學習，但另一方面，又會招致課堂教學的混亂。不過，課堂教學“三要素”，我們借助引進了這些要素的課堂教學的觀摩和評論，而逐漸地在所有的課堂之中扎根了。在教學改革中我首先強調的是，降低教師的緊張度。

過去，初中課堂教學的典型景觀是教師單向灌輸，學生被動記筆記。在這種景觀中，教師話語的形象是突出的，這種結構必須顛倒。教師必須退后一步，最大限度地提高每個學生的學習活力。

隨著教師語言和姿態的柔和，課堂氣氛將變得充滿興趣，學生的思維也將變得活躍。在教學改革中再一個需要強調的是，“相互傾聽的關系”。書中介紹到 “三要素”固著于課堂教學的第二年開始，所有教室里的課桌的配置呈u字型或是分小組的會議桌型。

一部分習慣于傳統的課桌配置的教師也曾經抵制過這個措施，但大受學生的歡迎，教室的面貌煥然一新。相互學習的課堂，就這樣一步一個腳印地實現的。效果很好。半年后，沒有學生未經允許離開教室，一年后，也沒有人無精打采。

“學習”從內部支撐著學生，“相互學習”的伙伴的存在，和支撐相互學習的教師的視線，成為每一個學生“學習”的“進步和跨越”的支撐。學生非常歡迎這種“學習”的改革。半年后，學生自身已經把“三要素”化為自己學習的風格，同教師合作，推進課堂的改革。

我想這與我們的教學模式不謀而合，所謂英雄所見相同。

佐藤學說過，只要是在追求‘樣板教學’，就不可能有尊重每一個學生尊嚴的教學。在創造學習中，最重要的是為學生提供學習幫助。無論怎么出色的教案，倘若脫離了學生的實際就沒有任何意義。

在實際的教學中，需要采取貼近學生的學習習慣的方式進行，但在許多場合，教師也需要基于學生的習慣用教師的語脈去引領教學。這也就是說，我們不僅要備教材，備課標，更要備學生，與學生的實際聯合起來，更加注重，高?？蒲行〗M，學習小組，班級弱科學生的指導與培訓。課堂教學中的學習要尊重每一個學生的思想，而不是拘泥于預設的教學計劃。

在這里，往往需要教師具有舍棄預設教案的勇氣。（自己經驗，去年路過初一班級的簡單指令）

在接近書的最后，佐藤學教授講到了作為學習專家的轉型中基于“同僚性”的協作與成長。（不明白）最后借用書中話：

《學校的挑戰:創建學習共同體》：學校和教師的責任并不在于“上好課”。學校和教師的責任是實現每個學生的學習權利，位學生提供挑戰高水平學習的機會。

學習是同新的世界的“相遇”與“對話”，是師生基于對話的“沖刺”與“挑戰”。挑戰學習的兒童是靈動的、高雅的，而且是美麗的。

唯有沖刺與挑戰的“合作學習”，才是潤澤兒童心田的課堂，才是寧靜的教室里教師循循善誘的課堂。這種潤澤性和縝密性正是培育孩童知性的關鍵要素。

任何一個兒童的思考與挫折都應當視為精彩的表現來加以接納。傾聽每個孩子的困惑和沉默是課堂教學的立足點。所以，富于創意的教師總是全身心地直面兒童的多樣性與教材的發展性的。

? 學校挑戰活動總結 ?

在這一年的5月31日世界衛生組織發起的第XX個“世界無煙日”，主題為“制止煙草制品非法貿易”。我校根據上級有關部門要求，開展以“校長承諾帶頭禁煙，營造無煙校園從我做起、從今天做起”的系列活動，現將本次活動總結如下：

1、利用升旗儀式、課間操、班會課等時間對全校師生進行控煙知識的宣傳教育。

2、同學們從吸煙有害健康、吸煙污染空氣等不同的角度，紛紛告誡自己的親人“為了您的健康，快快戒煙吧”。

3、開展“拒吸第一支煙”簽名活動。5月30日下午班會課，全校各班學生在教室領導的組織下，在承諾書上莊重簽字，以實際行動來表明“拒吸第一支煙，做不吸煙新一代”。

4、發揮控煙志愿者作用，開展巡查活動。學校組織校園平安志愿者及學生自管會成員組成的控煙志愿者隊伍，于5月30日至31日兩天，對校內每一個角落進行檢查，確保校內無煙蒂和煙具。

6、開展了小手牽大手活動。通過橫幅宣傳了吸煙有害健康的相關知識，鼓勵父母盡快戒煙。

通過以上活動，使第xx個世界無煙日的精神得以在社會中傳播，在校內做到堅決禁煙。形成校長帶頭、師生呼應，學校內外聯動，合力營造健康、環保、溫馨的無煙校園環境。

? 學校挑戰活動總結 ?

星期三下午第三節課，我校舉行了第三屆科技節的各項活動，分別是A4紙的承重賽、乒乓球動起來、紙飛機擲遠比賽。我就參加了其中的A4紙的承重賽。

比賽時間一到，體育館里就變得人山人海。參賽選手們一到來，就迫不及待地奔向了各自比賽的場地。我同徐祎婧一起走上高臺，領好材料，便在角落席地而坐。我先把一張軟塌塌的白紙用美工刀平均分成四份，然后利用圓珠筆的筆管將四份紙卷成大小相同的空心圓柱狀，再用固體膠水將它們粘得十分牢固。這一番工夫后，原本柔軟、易折的紙張變得很難彎曲。

道具準備完畢，我和徐祎婧同時從高臺一躍而下。婧婧先參賽，只見她把四根柱子仔仔細細的擺好，雙手微微地顫抖著，拿起一本書，她咽了一口唾沫，雙手正要把書放上去，忽然轉過身，眉頭微皺，擔憂的問我：陸詩行，我擔心死了！要是我剛把書放上去，紙卷就倒了，那該怎么辦??？我拍了拍她的肩膀，安慰著：沒事兒！別緊張了！千萬不要擔心！只要發揮出你正常的實力就行了！我相信你！婧婧下定了決心，長呼一口氣，小心翼翼地一本一本地搭著。我們班的同學和陸老師也來了，他們個個緊握雙拳，牙齒緊緊地咬著下嘴唇，好像在臺上比賽的不是婧婧，而是他們自己。忽然，書塔矮了一截。塌了！婧婧的手停了下來，如釋重負般大口大口地喘著氣。

快輪到我了！不知怎么回事，原先平靜的心湖泛起陣陣漣漪，不安地狂跳著，像一只受驚的小鹿。我深吸一口氣，把紙卷整齊地放成正方形，拿起一本書輕輕地放下去，又低下頭看看四根柱子是不是受力均勻，再拿起另一本書放下去。一本五本二十本書越搭越高，我的心也越提越高了。終于，超過一百本了。我放書的動作也越來越柔了，很輕，很緩，就像對一件獨一無二的無價之寶，生怕自己一不小心觸碰到它，便破碎了。每往上放一本書，我就深呼吸一次，幾位老師在一旁的提點，還有同學們的鼓勵，讓我充滿了信心。突然，書塔搖晃了幾下，我嚇得面色慘白，差點失去呼吸，難道要塌了嗎？像跟我開的一個玩笑，它很快便停止了晃動。我繼續搭著。138本。139本。140本。每增加一本，我就覺得仿佛過了幾個世紀，時間變得很漫長。不過最終，在我往上放第141本時，它哄的倒塌了。我站起身來，這時才發現兩腿早已麻木。但我的心情很明朗，很愉快。

這次能人挑戰我來了科技節活動順利閉幕。它讓我發現科學離我們很近很近，而且十分有趣，并不枯燥。

同學們，讓我們插上科技的翅膀，在這美妙的世界中翱翔！

? 學校挑戰活動總結 ?

節日挑戰答題活動總結

近日，學校舉辦了一場別開生面的節日挑戰答題活動，讓在快樂的氛圍中增長知識、鍛煉智慧。整個活動以豐富多樣的題目和激烈的競爭為特點，使度過了一段充滿挑戰和樂趣的時光。

活動在悠揚的音樂聲中拉開了序幕。在節目主持人的引領下，共同熱烈地歡呼歡迎著參賽選手們的登場。參賽選手來自各個年級，他們來自不同班級，他們的身影逐漸填滿了舞臺。此時，全校的師生們都聚集在一起，遠遠近近地圍繞著舞臺，期待著這場比賽的開始。

隨著第一道題目的呈現，現場頓時陷入了一片緊張的氛圍。題目涵蓋了各個領域，包括歷史、地理、文學、科學等等?？粗笃聊簧献帜婚W爍的題目，大家腦海中瞬間浮現出各種知識點，爭分奪秒地思考答案。有的同學用手指夾緊了額頭，有的同學低頭閉目沉思，有的同學慢吞吞地翻找著筆記。每當有同學按下答題器，場上的氣氛就會達到高潮。大家為了能夠在有限的時間內回答問題，紛紛依靠自己的智慧，大膽猜測、推斷，有時甚至還會用到聯想記憶，令人嘆為觀止。

在答題過程中，有時選手們會集思廣益，有時也會碰到棘手的難題。但無論是通過合作還是獨立思考，每個團隊都充分展現了他們的才華和智慧。正是這種緊張而充滿競爭的狀態激發了大家的思維激情，使在游戲中奪取知識的勝利。

除了答題環節，節目的組織者還特意為準備了一些有趣的互動環節，以增加整個活動的歡樂氛圍。比如，在整個活動的中間休息時間，工作人員會播放一些經典的電視廣告，讓回憶起那些難以忘懷的經典形象和臺詞。這種短暫的放松時間，既讓休息片刻，又增添了活動的歡樂程度?；顒舆€設置了一個“搶答題”環節，選手們要迅速舉手回答問題，并將正確答案分享給全場觀眾。這讓體驗了一場真正的智力競技，也為帶來了一些額外的快樂。

整個活動在熱烈而緊張的氛圍中結束了。參賽選手們收獲了知識和經驗，觀眾們也滿載而歸。既感受到了競爭的激烈，也感受到了合作的力量。這場節日挑戰答題活動，不僅讓度過了一個充滿挑戰和樂趣的時光，還讓激發了對知識的渴望和對智慧的追求。

參加這次活動，我學到了很多知識，開闊了眼界。我明白了知識和智慧的重要性，更明白了通過學習和思考，可以不斷提高自己，不斷成長進步。這次活動不僅是一次答題比賽，更是一次學習與成長的過程。我相信，通過這次活動，每個參與者都會留下寶貴的記憶，從而受益匪淺。

這場節日挑戰答題活動給帶來了無限的樂趣和收獲。它展示了的才華和智慧，同時也點燃了對知識的激情。希望以后能夠多舉辦這樣的活動，讓在游戲中提高自己的智商，豐富自己的人生。讓用智慧點亮未來的人生之路，迎接更多的挑戰和機遇。

? 學校挑戰活動總結 ?

近期，一場引人注目的汽車動力挑戰活動在我市舉行，吸引了大批汽車制造商、工程師和汽車愛好者的參與。本次活動旨在探索和展示汽車動力系統的創新技術，推動汽車行業的發展。經過多天的激烈角逐，一系列令人驚嘆的成果在活動中展露無遺。

本次活動吸引了全球各大汽車制造商的參與，他們紛紛展示了自己最新研發的動力系統。世界知名汽車制造商A公司展示了他們的全新超級電動汽車，該車搭載了最先進的電池技術，能夠在短時間內充電并續航超過1000公里。不僅如此，A公司還采用了創新的電動驅動技術，在提供強勁動力的同時，也降低了能耗，讓用戶體驗到前所未有的駕駛樂趣。

而汽車制造商B公司則展示了一款以水氫動力為主的混合動力汽車。這款車輛關鍵在于其獨特的動力系統設計，它利用氫能源作為車輛主要的動力來源，同時結合了傳統汽車動力系統的優點，實現了高效、環保且可靠的動力輸出。在試駕中，該車不僅展現出了強勁的加速性能，還體現出了出色的燃油經濟性和低排放水平，為用戶帶來了全新的駕駛體驗。

除了傳統的汽油動力和電動動力系統外，本次活動也聚焦了一些新興的動力系統，例如C公司展示的太陽能光伏動力汽車。該車在車體上覆蓋了大量高效的太陽能光伏板，在日光直射下能夠積累電能，并將其轉化為車輛的動力來源。C公司的這一創新設計不僅為車主提供了綠色、清潔的能源，還顯著降低了車輛的能源成本。

本次活動也引入了一項動力系統效能測試環節。在這個環節中，各參賽團隊需要將自己的動力系統裝備到標準化的測試車輛上，并完成一系列測試任務，如加速、行駛里程、耐力和燃油效率等。通過這一測試，評委和觀眾們能夠更加客觀地評估各個動力系統的優劣。這一環節的參與者表現出色，通過精心設計和調整，多個團隊成功實現了高效能耗和出色的性能表現。

小編認為，本次汽車動力挑戰活動為汽車制造商和工程師們提供了一個研發創新動力系統的平臺。在這個平臺上，各參賽方能夠展示他們的技術實力和創新能力，推動整個汽車行業的進步。在活動過程中，我們看到了許多令人矚目的成果，例如超級電動汽車、混合動力汽車和太陽能光伏動力汽車等。這些成果不僅為用戶帶來了更多的選擇和便利，也為汽車行業的可持續發展貢獻了力量。

希望未來能夠舉辦更多類似的汽車動力挑戰活動，為汽車制造商和科研人員提供更多合作交流的機會，推動整個汽車行業的創新進步。相信在這樣的活動的推動下，汽車動力系統將不斷突破傳統框架，實現更高效、環保和可持續發展的目標。

? 學校挑戰活動總結 ?

為提高小學生學習英語的興趣和英語口語表達能力，為小學生展示和交流英語學習成果搭建新的平臺，我校按照市教研市的要求，在73521策略的指導下，組織了這次英語展示活動。

在這次比賽中，學生積極參與，踴躍表現，學生表現精彩突出，每個班的學生都很認真很有感情地把他們自己準備的英語節目表演一番。聽著師生們的掌聲，我看到孩子們滿意的笑容，他們真正感受到了成功的喜悅和興奮。他們也在比賽中一次次展現自己的能力，鍛煉意志，從而樹立學習英語的信心。

尤其是三年級的學生，積極參與表演，聲音洪亮，表情豐富自然；四年級學生的表演充滿了童話色彩。聲音整潔而富有感情。課程安排充分體現了學生的創新精神；

5、六年級的學生主要是聽寫。

通過這項活動，學生可以提高英語能力以及綜合素質。這項活動也為學生提供了一個展示自我的平臺，讓學生體驗到學習英語的成功感。今后,我們會朝著這個方向繼續努力,開展更加豐富的英語活動來激發學生的學習激情，讓學生真正張揚個性，快樂成長。

景芝鎮東營小學

2011年12月21號

? 學校挑戰活動總結 ?

閱讀了學校推薦的由日本教育學家佐藤學撰寫的《學校的挑戰創建學習共同體》一書。這本書描述了21世紀課堂革命的全球圖景，并以大量日本中小學的案例報告闡明了創建學習共同體的學校改革哲學，從理論與實踐上闡明了課堂革命是一場保障每一位兒童的學習權，真正實現教育公平的寧靜的革命、永遠的革命。

佐藤學教授指出，幾乎所有的中小學校本研修的目的都是上好課。然而，學校的責任就是在于上好課嗎？教師的責任就在上好課嗎？不是的，學校的目的和教師的責任就在于：實現每一個兒童的學習權，保障挑戰高水準學習的機會，為民主主義社會作好準備。倘若一年之后，這人課堂哪怕有一個兒童的學習權沒有得到保障，就會出現厭學的兒童，那么，這所學校就不能說是盡了責任，教師也不能說是盡了責任的。這段話聽起真的很苛刻，但捫心自問，細細思考，又確實是字字珠璣，因為，我們必須對每一個孩子負責啊，以往有太多的時候，我們以學生有差異是正常的必然的，從而給我們的不負責任找到最冠冕堂皇的理論支持。

書中還指出：教師的責任不是上好課，而是實現每一位兒童的學習權。是的，我們必須對每一個學生負責，以往有太多的時候，我們以學生有差異是正常的必然的為由，從而給我們的不負責任找借口?，F在想想真不是那樣。學習共同體正是包容了每一個人的差異性和參與性的共同體?；叵胱约旱恼n堂，一次小組課上，一位剛入學的孩子，由于他還不會說、還不懂聽，當時為了保證其他學生的學習效果，而忽略了他，剝奪了他的學習權、挑戰學習的機會。如何才能真正的實現每個學生的學習權，這需要老師花更多的心思和時間去觀察孩子、了解孩子、親近孩子和接納孩子。創設多種多樣的活動、準備各種各樣的資料來豐富課堂，讓學生真正地成為學習的主導者。

可見，創建學習共同體，決不單單是形式上的轉變，更深層次的是教育觀念的改變，這個觀念就是要真正的對學生負責，在課堂教學中更好的、真正的引領學生學會學習，真正保障到每一個孩子的學習權，并能看到每一個孩子成長的痕跡。

? 學校挑戰活動總結 ?

“挑戰杯”大學生創業計劃大賽

為適應經濟發展的社會趨勢與科技進步的時代需要，我校積極舉辦第六屆“挑戰杯”大學生創業計劃大賽。

2013年11月28日，學校舉行啟動儀式，個學院代表出席會議并講話。代表宣布第六屆“挑戰杯”大學生創業計劃大賽開始，并就我校關于大學生“挑戰杯”大賽取得的成績發表講話，指出我校在此項賽事中取得的進步以及未來要做的努力。隨后，學生代表進行了發言。

2013年12月11日下午3：00，在周轉房二樓會議室召開了第六屆“挑戰杯”大學生創業計劃大賽推進會及培訓會。此次會議的與會人員有大

一、大二、大三各班班長，團支書和宣傳委員，參加第六屆“挑戰杯”大學生創業計劃大賽的各班成員。陳富泉、王志紅書記、夏建華書記作為嘉賓出席了會議。首先，由科研部部長葉堂秋宣讀《第六屆“挑戰杯”大學生創業計劃大賽活動通知》，學生代表12級師范英語2班向玉蓮同學進行了發言。

接下來由陳老師簡要介紹了“挑戰杯”的有關情況及相關事項；王書記發表了重要講話。陳老師與王書記的講話讓同學們了解到被譽為中國大學生學術科技界的“奧林匹克”的“挑戰杯”大賽是時代的召喚，是新一代大學生力量的崛起，是展示大學生創新創業精神，堅忍不拔品質的舞臺。在大學生創業浪潮的巔峰時期，我們應該義不容辭地接受社會經驗和經驗，走向成熟和成功。

接下來，夏建華書記作為主講人，為學生們講課、講課，認真回答學生們提出的問題。他談到了對大學生創業的幾點認識，指明并非所有大寫生都適合創業，當代大學生應該對自己做好評估，了解自己是否具有創業的能力。在決定創業之前，我們要做一系列的準備工作，如市場調查和評估。

在創業的過程中，我們會遇到各種各樣的問題。要有良好的心理素質和身體素質，找到有效可行的方法。夏書記的講話讓學生們受益匪淺。

會后，學校積極組織我校部分學生到市區參觀，讓他們學習如何正確編寫創業計劃書。此外，參加會議的學生與企業家之間還安排了許多交流。在此過程中，產生了許多創造性和意識形態的火花。這次交流搭起了深刻溝通的橋梁，企業家們傾囊相授，為同學們指明方向，同學也從這些成功的企業家身上學習了不少創業理念與寶貴的經驗教訓，獲得了一筆珍貴的財富。

? 學校挑戰活動總結 ?

20xx年4月15日，在洛寧縣教育局的精心組織和安排下，我們非常榮幸聆聽了特色學校建設精彩講座，他們的講座條理清晰、生動有序，時常舉一些事例，使道理深入淺出，滲透人心。我被深深的吸引了，覺得是一種享受。通過學習，我受益匪淺，思想與境界有了巨大的飛躍，對學校特色建設有了更深層次的理解，領悟了學校特色建設是什么，孩子們是否快樂，構建高效課堂該怎樣做。學到了一些有助于教育教學工作的方法與技巧，理論水平得到了一定的提升,使我感受頗多。

關于學校特色建設的思考

通過學習我認為其實將簡單的事情做到極致，便成就了特色。很多事情，我們雖然不能實現“極至”，達不到頂點，但可以通過自已的努力將其達到“極致”，使其不斷完美。學校特色建設，需要的就是要有將事情，哪怕是簡單的事情做到極致的追求。特色建設是一個需要不斷創新的過程：唯有創新才能不斷發現問題，解決問題，再發現問題，再解決問題??如此循環往復，將事情做得更漂亮、更精致，也就成為特色。展望未來，構思學校的特色建設，我以為可以從以下三個方面做些努力，形成學校特色建設的新起點：

（一）構建富有特色的課程體制，把課程設計作為特色建設的有力抓手。

提及特色，我們經常從活動的層面來討論特色。談論的往往是特色活動，充其量，將特色活動轉化成正常的工作，更名為常規活動。就活動談活動，那是一種淺層次的、表象性的工作。如果將學校的特色活動或常規活動從課程設計的角度來規劃，把活動納入到校本課程，融入課表，進行跨學科的整合，按照課程設計的要求適度地開發和加工，形成體系，一定能推動學校教育教學工作的不斷深入，實現學生的發展形成個性鮮明的學校特色。

（二）把推進教師專業化發展作為特色建設的有效平臺。

學校發展的核心在學生，關鍵在教師。教師專業化水平的高低優劣直接影響著學生素質的高低優劣。因此教師專業化發展，是學校發展的永恒話題。當前我校教師年齡結構并不算合理，年青教師人數偏少，教師的平均年齡偏大，進行校本培訓、專業引領將是一個長期的工程。盡管如此，我們也應該看到雖然這支隊伍不很年青，但如果將這支隊伍進行有力的培養和打造，其后續發展的潛力亦是不可估量的，他們必將成為學校的一支生力軍。

（三）拓展學校特色建設的思路，讓開放包容多元豐富成為特色建設的價值追求。

各班級、各學科要有學科的特色。作為學科而言，其特色也可以多元。如果每個班級、每個學科都有了自已的特色，那么學校的特色就可以從中抽取共性，加強通融，形成學校的整體特色。如此讓特色建設經歷一個從下而上，不斷提煉的過程，竊以為，只有這樣的特色才會深入人心，深受師生的歡迎，也才有旺盛的生命力！

我們的孩子快樂嗎？

育人為本是教育工作的根本要求。在教育活動中，要以學生為主體，關心每個學生，遵循教育規律和學生身心發展規律，為每個學生提供合適的教育，培養習慣良好、基礎扎實、身心健康、興趣廣泛、個性彰顯的學生，讓孩子們擁有天真爛漫的童心和健康快樂的童年，成為好學、好問、好思、好動、有夢想的陽光兒童。

?小學作文網ZWB5.cOM知識圖譜關聯推薦:

學校三八活動總結?|?學校感恩活動總結?|?學校自制飲品活動總結?|?學校志愿服務活動總結?|?學校挑戰活動總結?|?學校挑戰活動總結

（一）樹立“以人為本”理念

對學生要給予“子女般”的愛護，及時了解學生的需要，關心學生的思想、心理和身體情況，以便實施有效的教學。同時還要尊重和張揚學生的個性。我們要采取有效的課堂組織形式，使學生得以健康成長，使其創造力得以盡情發揮。在教育教學過程中，協調好教育教學的目標、內容、方法、手段與學生的認知特點的關系，整體優化英語教學，由此構建富有氣息的課堂。

（二）努力做到“課堂環境的和諧發展”、營造生態化課堂。要做到課堂環境的和諧發展，首先要建設“和諧的課堂環境”：我們要布置好教室，營造良好的教室環境，構建課堂活動與課堂環境的和諧。通過美化教室，教育學生平等友好地對待周邊環境，培養同學們熱愛課堂的情感。其次表現為“課堂環境與社會教育環境的和諧發展”。教育學家都強調教育環境的和諧發展?；A教育課程改革更強調開放的課堂教學管理，就是要學生走出教室，在生活中學習。

（三）構建和諧的課堂人際關系

構建和諧的課堂人際關系就是要達到教育主體諸要素間的和諧發展，我們必須做到師生之間的和諧：教師與學生之間的關系是中學中最基本的人際關系，是衡量學校教學成敗的'關鍵因素之一。構建互相尊重、人格平等、教學相長、互相關愛的和諧師生關系是校園和諧人際關系的核心內容。要做到這方面的和諧，離不開教師自身素質的提高和自身教學能力的加強。常言“學高為師、身正為范”，教師做不到這一點，師生和諧關系的建立只能成為空談。

學生之間的和諧：沒有學生之間的和諧，就沒有正常的教學秩序和學習氛圍。學生之間的和諧也是考驗學生工作的重要指標，學生工作的最終目的是在學生中間建立和諧氛圍，讓他們在這種氛圍中健康成材。我們要使學生學會一些在日常學習生活中怎樣與同伴正常有效交往的具體方式和技巧，同時積極穩妥并隨時糾正學生在處理人際關系方面所存在的一些不當行為和方式。

（四）要使教學效果和諧

教學質量的好壞直接影響了學校的生存，質量的好壞又和教師的素質有直接聯系的。所以我們要自覺轉變教育觀念。樹立正確的人才觀、學生觀、質量觀。自覺培養跨學科的整合能力。不斷拓寬知識面，新課標倡導課程的綜合、開放，淡化學科界限。此外，發揮教師群體力量組織教學，開放教學資源，打破原有的獨立封閉的教學形態，培養教師的團隊合作精神。自覺增強課程意識。增強課程意識，有利于加深教師對課程標準的認識和理解，有利于教師教學觀念的轉變。

如何實現小組合作學習的有效性

“合作學習"有利于體現學生的主體性，有利于張揚學生的個性。我們要努力為學生創造條件，努力為學生提供合作學習的空間。提高小組合作學習的有效性，應注意以下幾點：

（一）把握教師定位，發揮教師主導作用。

在合作學習之前，教師首先要有估測：提出的問題，有沒有合作的必要？如果有，什么時候進行？問題怎么提？大約需要多少時間？可能會出哪能些情況？教師該如何點撥、引導？如何把全班教學、小組教學、個人自學這三種教學形式結合起來，做到優勢互補？在學生的合作學習中，教師不應等待，不應觀望，更不應干自己的事情，而是深入到學生之中，了解學生的合作進程、討論的焦點，為下一個教學環節的安排做好充分的準備，擔負起更大的管理和調控的職責。

（二）分工明確，讓學生成為小組學習的主人。

合作學習是小組成員為了完成共同任務，有著明確分工的互助性學習活動。發材料、做實驗、記錄、發言、總結、匯報等等都由不同的學生承擔，使每人在小組學習中都有表現自己的機會。

(三)建立機制，促進合作習慣的養成。

我們要有意識地強化"學習小組"的集體榮譽感，讓每一個成員感到自己的行為會影響整組的學習結果，引導學生學會傾聽別人的述說，尊重別人的意見，積極參與，學會思考。

專家們的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，如果用兩個詞來形容，那真是目不暇接、異彩紛呈。

? 學校挑戰活動總結 ?

二、只有懂得尊重，才能實現真正的精彩

什么樣的課堂能夠稱為“精彩的課堂”。書中有這樣一段文字給予我很大的啟示：“精彩”并不是指教師“上課”的優劣，而是指每一個兒童自由自在地、有個性地參與教學，形成了以“傾聽關系”為基礎的管弦樂般地交響，尤其是每一個教師都能真誠地面對教材與兒童。

這是多么令人向往、令人著迷的課堂??！

每個學生都有自己獨特的生活色彩，學習能力必然存在差異。教師在日常教育教學工作中應以服務意識為基礎，以全體學生為服務對象，意識學生熱愛學習、全面提高素質為服務內容。

如果將學生劃分為“上中下”三層的話，那么教學組織要針對下層，而教學內容應比上層高，也就是要“保障所有學生的挑戰性學習”，即使是暫時處于低學力的學生，老師也要確保他有挑戰學習的機會，激發孩子的學習主動性，這也是合作學習的精髓所在。這樣精彩的課堂，它的核心詞不就是“尊重”二字嗎？在構建尊重文化的古美校園里，在倡導尊重理念的古美課堂里，實踐“尊重”，創造“精彩”應當成為每一個古美教師的追求。

這不僅是實現教師個人價值的有效途徑，也是在實實在在地履行作為“教師”的職責。

三、，挑戰精神是實現教師責任的重要基礎

教師首先要尊重自己的工作，明確自己的真正責任。教師的責任不在于“上好課”，而是“實現每一個兒童的學習權，保障挑戰高水準學習的機會?！币袚疬@份責任，必須有課前充分的教學研究、教學設計；必須有課中的不斷積累；必須有課后的充分反思。

這不僅取決于教師自身的主動性，還需要外部力量的支持。其次，教師要尊重教材，鉆研教材，不僅要弄清楚教材里講什么，也就是“知其然”；更要弄清楚為什么這樣講，也就是“知其所以然”。最后，教師要尊重每一個學生。

除了尊重學生的人格以外，更重要的是了解學生，知道哪些是他們已有的知識，哪些是他們想了解的，哪些是他們“跳一跳”就可以夠到的等等。換句話也就是要真正把握學生的“最近發展區”，保障學生挑戰高水準學習的機會。我想學校提出“以學生的活動為基點”所指的也就是這個吧。

得益于本書的啟示，我更加深刻地感到，教師責任的實現要求圍繞教師自身的挑戰精神形成一個專業成長的“同心圓”：內層為個體教師的課堂研究，中層為同事間的課例研究，外層是學校中以及學校間的校本教研制度。佐藤先生所描述的課堂將鼓勵他去實踐和努力尋找！

? 學校挑戰活動總結 ?

三一圖書館（活動總結模型/活動總結

學校秋游活動總結

本次秋游活動目的是通過參加戶外拓展、觀賞動物，以此豐富學生的課余生活，開拓學生視野，領略自然風光，陶冶美好情操，通過教育實踐促進老師、學生間的情感交流，增強班級的凝聚力。

秋游活動開始之前，德育處對全體師生分別進行安全教育，要求分組管理，每六個人一個小組，三位老師負責一個班級，責任到人，加強人身防護意識。同時，我們學校為每個參加秋游的學生都買了保險。

10月22日早上8點鐘，秋風習習，孩子們激動、開心但是非常有秩序的乘車出行。各班在秋游前要進行充分的安全教育，合理組織。因此，乘車秩序井然，車上沒有人吃零食，暈車的學生也得到了很好的照顧。

在秋游進行中，各班級都能隨時清點人數，各組長隨時報告人數，各班主任及帶隊老師要自始至終跟隨學生隊伍，時刻掌握學生秋游活動狀況，發現問題及時向帶隊領導匯報。途中孩子們能見到公園的工作人員主動問好，非常有禮貌，大家的表現得到工作人員的一致好評。

每各班主任都可以提醒學生在吃零食時注意衛生。地上的垃圾可以撿起來扔到垃圾桶里。注意公共衛生，保護環境，愛護花木，不亂扔果皮和紙屑。

下午4點，全體師生安全返回校園。各班分別對本班進行了總結。

在下次活動中，我們要更加注意零食的食用安全，不能一邊走路一邊吃零食，薯片之類易掉渣的零食要坐下來拿著穩穩當當的吃，掉在地上的碎屑要及時清理干凈。不要給工作人員帶來負擔。大聲喧嘩是這項活動最不文明的地方。我們要時終重視輕聲文化的培育。

20xx年10月23日

? 學校挑戰活動總結 ?

現在，大部分的家庭都是只有一個孩子，難免會面臨嬌慣、孤獨等問題。這個時候怎么來幫助孩子，陪伴他們一起健康快樂的成長，是需要我們操心的。

我想，帶領他們適當的參加一些活動，讓他們不再孤單，與同齡人快樂的玩耍，擁有一段美好的時光。

我的一個朋友，是從事教育工作的，去年，她的孩子大約4歲多，她發現兒子有些內向，不愛說話，見人了就膽小，不敢吭聲。于是，她就組織幾個有基本同齡孩子的朋友，商量著成立了“快樂老家家委會”，并且還買了音響和話筒等基本設施，決定定期在附近的廣場上開展活動，讓小朋友們輪流做主持人，當然，出席活動要有小禮品來提高小朋友的興趣，因此，每次由主持人家庭準備這些小禮物，又能玩耍，還有紀念品，大家都積極參加。盡管如此，大家都想當主持人，還羨慕一樣年齡的小朋友能穿著漂亮的服裝，拿著話筒站在廣場上大膽這主持活動，家長們也被嫩生嫩語所感染著，還不時的提醒幾句，或者是慌忙拍照留念。

活動形式多樣，全面鍛煉大家的能力。有的時候以朗誦為主題，有的時候以繞口令為主題，有的以講故事為主題?？傊顒拥膬热莘浅６?，還帶動了來廣場活動的不認識的朋友們的參加。兩年來，家委會的成員越來越多，參加活動的小朋友越來越多。通過活動，我發現，孩子們既可以鍛煉他們自己的能力，也提高他們走向臺前的心理素質，以及與人溝通的能力。尤其是每次活動的時候，一說通過剪刀石頭布等游戲決定下次活動的支持人的時候，幾個小朋友都跑去了，結果，輸的小朋友還哭鼻子，還說一定要當主持人呢。

看著他們的開心、激動、緊張、成功，每一個家長都很開心，因為，他們的快樂，就死我們的快樂，是我們的幸福。

我個人覺得，這個活動很好，很容易組織，確實值得孩子參加。感興趣的朋友們也可以試試。