IB中文教師工作計劃（實用18篇）

發表時間：2019-05-31

IB中文教師工作計劃（實用18篇）。

IB中文教師工作計劃 [1]

今年有幸調入二實小，并擔任一年級四班的班主任，雖然覺得壓力很大，但在我的內心同時也產生了動力，所以我不怕苦，力爭把這個班搞好，為此我制定了一個計劃。計劃如下：

一，在業務水平上。由于我剛剛走上新的工作崗位改教新的課程，和老教師比起來在教材理解方面會存在一些疑問，也不十分了解學生，所以，我會積極向老教師們尤其是董海秀老師進修，探討，來豐富自己對業務水平的知識滲透。

二，在知識蘊涵量上遠遠不夠。俗話說："學海無涯"，因此，在日常生活中要處處留心，不斷反思與積累教學方面的心得與見解。勤于進修，樹立終身進修的觀念。

他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。進修，可以使我們了解前人和他人，了解過去和未來，關照反思自我，從而獲得新的生成。所以，我覺得要做到"三學"。

（1）堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身進修的觀念。

（2）多渠道地學。要做進修的有心人，在書本中進修，進修政治思想理論，教育學理論和各種專業知識，增強自己的理論積淀；也要在"無字處"進修，進修他人高尚的師德修養，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的，我認為不論從事什么工作，都要盡心盡力，都要為學生著想，要努力工作，應當兢兢業業，忘我的工作。

（3）廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍，進修各種領域的知識，技能，不斷構建，豐富自己的知識結構。

三、教學工作上，我將積極熟悉教材，不懂就問，虛心向老教師請教。進修他們的經驗，從而內華和提升自己，積極參加教研活動，認真進修《新課標》，領會新的教學理念，轉變角色，把微笑帶進課堂，注重學生的全面發展。認真，耐心的教好每一個學生，上好每一節課使我在以后的教學過程中能做到揚長避短，爭取一次比一次有進步，以夯實基礎。認真工作，計劃的工作按時做，臨時的工作及時做，力爭在實踐中不斷提高和不斷走向成熟；時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。在教學方法的改革探索中，我將積極發揮學生的主體能動性，改變以往傳統式的教學方式。使自己更適應教育改革的大潮流。

第三，學生才是我事業中的主角。由于我要面對的是小學一年級的孩子他們有其特有的個性習慣，這還需教師來耐心調教，所以工作方法上，也應如同當今的教育改革理念一樣，用新的教育理念去教育學生，爭取改變以往的傳統教育方法。逐步對學生進行滲透德育教育。

第四，協調家長的配合，與家長協力共同教育好每一個孩子。家長是孩子的第一任老師，家長對孩子的影響隨處可見。因此，我將利用家長會、家長沙龍等活動和家長共同探討關于孩子成長中遇到的各種問題。作為班主任我將細心觀察每一個孩子的細微變化，利用家訪等形式與家長溝通，做讓家長們認可和值得信賴的班主任。

綜上所述是我在新學期的工作，進修計劃制定的雖然簡單了一些，但我個人認為，有很多事情與問題是在工作過程中產生的，并要在工作中進行解決的，在工作計劃中不一定十分全面的寫進去。所以，唯有努力才是做好工作與解決問題的最好方法。對于我現有的工作，我會很珍惜，也有信心把它干好，力爭發揮最高水平，把這個班辦好。

IB中文教師工作計劃 [2]

一、班級簡介分析。

學生剛進學校，不知道學校的常規。年輕，自律性差。但是他們很有禮貌，遇到老師能主動打招呼。有些學生意識到說普通話，可以簡單地用簡短的普通話與老師和同學交流。個別學生不知道怎么寫，需要老師不斷的批改和監督。至于其他學術成果，未來還有待了解。

二、本卷教材分析。

本教材包括六個部分：“升學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”。入學教育的目的是幫助學生了解學校生活和學習規律。接下來是漢語拼音，學習拼音，認識，和10篇課文。兩個識字單元各4個班，每個班12~14個字。20篇課文分為4個單元，按由淺入深的順序排列。每個單元的課文內容都是相關的。每個模塊后設置語言園地，以豐富的內容和多樣的形式鞏固語言知識，發展語言能力。另外，整卷。

設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。

教材的編寫以課程標準為依據，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

三、本學期教學目標

韻母、聲調和整體認讀音節。能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。能借助漢語拼音認讀漢字。

2、識字與寫字。認識常用漢字400個，其中100個會寫。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

口語交際。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內容。與別人交談，態度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題發表自己的意見。

四、本冊教學重點、難點

（一）重點

1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。

2、認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。

3、學講普通話，逐步養成講普通話的習慣。

（二）難點

1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。

2、識字量的增加，是學生“回生率”很高，因此400個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。

3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。

五、提高教學質量主要措施

1、幫助學生了解學校常規，幫助學生養成良好的學習習慣。

2、吃透新教材，深入了解學生，創造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體，利用教材優美的情境圖，創設輕松愉悅的學習情境，激發學生的學習興趣。

4、加強語文和兒童生活的聯系；引導學生留意生活，在生活中學語文。

5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養合作探究精神。

小結。

7、尊重學生的個體差異，及時導優輔差。

8、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內每個教點的聯系。

多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字，發現生字與熟字的聯系，提倡學生運用記憶規律，將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠應用已經形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。

重視學生寫字習慣的培養，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學生來說，在一節課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質量。

在口語交際教學之前，要提早布置準備工作。在教學時，重視情境的創設，通過多種方式引起話題、激發學生的交際興趣。在交際過程當中，積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態，對交際的過程予以調控，形成有效的師生、生生互動。還要善于發現學生交流過程當中富有創意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規范學生的口頭語言。對于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅；對于后者，則在適當的時機予以糾正，一般不打斷學生，以免打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順利進行。學生的口語交際能力的培養，除了通過專門設計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學中，要有意識地通過回答問題、討論交流，對學生進行交際訓練。此外，還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。

IB中文教師工作計劃 [3]

一、指導思想：

以終身教育思想為指導，積極推進素質教育，充分發揮教師的專業引領作用，努力提高我的整體教學水平。

二、培養目標：

1、規范語文課堂教學，使自己從學習型向研究型轉變，不斷開展教學研究，努力探索和研究適合學生特點、促進學生創新能力的教學方法。

2、認真學習新的教學方法，迅速提高自身的教學水平。

3、用新的教學理念提高課堂教學的有效性。

三、培訓要求：

以實施素質教育的思想為核心，注重理論與實踐相結合，通過多種形式和內容，加強實施素質教育的思想觀念教育，幫助自己更新教育觀念，樹立與素質教育相一致的教育觀念、人才觀念和質量觀念，拓寬知識視野，增強實施素質教育的主動性和自覺性，提高實施素質教育的能力和水平。

四、具體措施：

1、積極參與校本教研，認真學習《語文課程標準》，并寫下學習心得。理論聯系實際，大膽進行課堂教學改革，提高教學效果。

2、認真完成學習任務，做好聽課記錄，不斷總結教學經驗，促進自身能力不斷提升。

3、做好備考、講考、批考、助考、考考，及時反思，調整教學思路，因材施教，穩步提升教學質量。

4、多讀教育類書籍，寫教育散文。

5、認真學習多媒體應用技術和現代信息技術。同時結合自己的教學實踐，可以獨立制作課件，靈活選修多門媒體課。

IB中文教師工作計劃 [4]

《課文新課程標準》對小學語文課外閱讀作了具體的規定：“小學生要擴展自己的閱讀面，小學階段課外閱讀總量不少于150萬字，背誦優秀課文60篇。”“小學第一學段要求學生積累自己喜歡的成語和格言警句,背誦優秀詩文50篇,課外閱讀總量不少于5萬字?！闭n外閱讀在語文教學中具有非常重要的作用,是閱讀教學的有效補充。只有進行大量的課外閱讀，才能使學生吸收和儲備大量的優美語匯，拓寬知識面，提高閱讀理解能力，從而具備較好的'語文素養,提高讀書能力。

雖然《新課標》對閱讀有具體的規定，但由于受到到社會環境、學校環境以及家庭環境等多方面的影響，課外閱讀普遍呈現出無序、低效、失衡的狀態，學生的閱讀習慣、閱讀方法，閱讀的能力參差不齊。根據調查，大部分低年級學生閱讀方面存在的問題比較大：閱讀時間偏少，閱讀方法單一，閱讀習慣欠佳，閱讀內容不精,學生的閱讀面狹窄，課外閱讀內容趨向娛樂化，閱讀面不廣。大部分學生的課外閱讀以教輔類書籍為主，有部分學生只滿足于入眼不入腦的淺表性閱讀，滿足于過眼云煙式娛樂性閱讀，滿足于缺乏精神營養的快餐式閱讀，如《爆笑校園》《塞爾號》等等，而對那些真正能滋養心靈的經典書籍卻很少問津。綜上所述，低年級孩子還徘徊在閱讀的門外，如何采取有效措施，對學生進行課外閱讀方法的指導，引領小學生走進課外閱讀世界迫在眉睫。

一、明確引領課外閱讀的目標

1、通過對我校學生閱讀能力的現狀調查、了解，從新的視點把學生的興趣調動起來，通過教師的引導，讓學生喜歡閱讀，學會閱讀,享受閱讀。

2、讓學生養成自主閱讀的良好習慣，拓寬知識面，融會貫通,提高課外閱讀能力和語文素養。

3、通過研究實踐，探索出一套有效提高低年級學生閱讀能力的基本方法和具體措施。

二、把握課外閱讀引領的措施

（一）營造班級閱讀氛圍，吸引學生課外閱讀

我建立了班級圖書角,孩子們還紛紛捐書充實圖書角，與大家分享。同時在班上開展“每日兩讀”活動，即“晨間交流讀”、“午間休閑讀”。早晨8:00到8:15這段時間，學生可以上臺朗讀或者背誦自己喜歡的美文，童話故事，古詩，名言警句。下午課前是學生自由閱讀的休閑時光。閱讀方式靈活多樣，可以自己讀，可以和同桌一起閱讀，還可以和興趣相投的同學一起賞讀，選擇或交換喜歡的書籍讀。

例如：孩子們非常喜歡每日“兩讀活動”，早晨，我剛走到教室門口，就看到孩子們爭先恐后上臺大顯身手，有的搖頭晃腦朗誦詩歌，有的繪聲繪色講故事，有的故弄玄虛在給大家出謎語，有的得意洋洋繞口令，可真是八仙過海，各顯神通。下午的休閑讀課更是孩子們盼望的快樂時光，他們有的擠在圖書角前選擇讀物，有的自由地穿梭于教室，尋找同學手中喜歡的書籍，一看到喜歡的馬上湊過去津津有味地看起來，書籍主人也熱情的介紹書中的內容，教室里非常熱鬧，孩子們美其名曰“課外書閱讀超市”！

（二）有效推薦閱讀書目，指引學生課外閱讀

1、根據學生的年齡特點推薦讀物。低年級的孩子識字量少，形象思維發達，可以推薦適合其閱讀水平的彩色注音版讀物。體裁可以是寓言，童話，兒歌童謠，科學小故事等。

2、根據學生的心理特點推薦讀物。小學生一般都具有好奇心強，愛表現的心理特點，渴望神秘、冒險、刺激、仰慕機智、勇敢、愛思考、愛科學、愛幻想等，可以提供《科學實驗王》、《福爾摩斯探案集》、《吹牛大王歷險記》、《哈利波特》、《金銀島》、《魔法學校》《會飛的教室》、《十萬個為什么》、《綠野仙蹤》、《成長的花季》等書，讓他們選擇。

（三）緊扣教材文本，引領學生課外閱讀

IB中文教師工作計劃 [5]

一、指導思想

本學期，二年級語文備課組以課程改革的基本精神為指針，以學校語文教研組工作計劃為指導，圍繞進一步提高教育教學質量和效率為中心，切實轉變教師的教學思想，深入貫徹“新課標”的精神，將以“提高語文課堂教學效率，大力推進課外閱讀”為工作重點，積極倡導“一篇課文兩課時完成”，研究“培養預習習慣、精簡教學環節、突出教學重點”的提高語文教學效率的具體策略、方法。

二、主要措施

1、進行組內教材培訓，并在此基礎上結合課堂進行研討。

2、通過作業檢查評價和測試卷面分的合理運用，激發二年級師生對書寫質量的關注，促進學生提高書寫質量。

3、積極參與各種主題研訓活動，全面提高教師解讀文本的能力

4、針對學生的薄弱環節，結合課改對學生認知水平的要求，討論訓練卡題型，扎扎實實培養孩子的預習習慣，提高閱讀理解能力，落實到位。

5、豐富課外活動，開展語言文字方面的競賽，使學習語文較好的同學在個性上得到發展。做到課外活動與課堂教學有機結合，促進學生思維的發展。

三、工作要點

九月份：

1、明確上課、備課、與改作等各項工作的要求，特別是新變化的地方，要求具體、具有操作性，傳遞到位。

2、參加課堂教學模式全員培訓，并在組內開展研討活動；

4、推薦教師參加校級“公開課”研討課堂展示，積極推進“一篇課文兩課時完成”。

5、開展一、二單元主講研討活動。

十月份：

1、參與課堂模式研討縣級主題研訓活動；

2、進行備課抽查與反饋，重點工作在于教師對教材的分析與課堂重難點的處理有沒有較為到位。

3、開展三、四單元主講研討活動。

十一月份：

1、參與課堂模式研討之二：組織“解讀文本合理取舍一篇課文兩課時”主題研討。

2、期中考試并分析試卷，透過試卷命題來把握上級的教學要求，并探索更為合理的語文教與學的方式。

3、以期中考試為契機，強調學生測試卷面分的合理運用，制定明確的標準，進行科學評分。

4、五六單元主講以及研討。

十二月份：

1、積極參與課堂模式研討之。

2、舉行“制定學生書寫評價標準加強指導提高學生書寫水平”的討論。

3、舉行一次學生課外閱讀活動，激發學生的課外閱讀興趣，重在讓孩子感受閱讀的快樂，

4、七八單元主講以及研討。

一月份：

1、學生學業評價研討；

2、教師課堂教學評價研討；

3、期末測試并分析。

4、學期小結。

IB中文教師工作計劃 [6]

一、指導思想

根據我校本學期工作要點，本學期我校的語文教研將以“高效課堂”為核心，以課堂教學為陣地，以教師隊伍建設為根本，以學生習慣養成教育為主線，確立“立足課堂抓質量，加強研究出效率”為本學期的工作目標，促進教師專業成長和學生全面發展，促進我校語文學科的教學工作再上新臺階。

二、工作目標

1、樹立濃厚教研風氣，加強校本研修，將教研活動落到實處。

2、更新觀念，提高認識，形成學習型群體，全面提高本教研組教師的語文教學水平。

3、加強學生學習行為習慣的培養。

三、具體工作：

1、發揮我組教研輻射示范作用，發揮骨干教師的引領作用，以教研專題形式創建高效課堂。

評課活動，并多提建議，自我反思，以便互相學習，不斷改進，實現對課堂教學過程的質量監控，創造互相促進的人文環境，探索多種靈活的課堂教學形式，加強業務學習，全面提高教師教育教學水平和理論知識。

3、加強師德教育，激勵

勵全體教師講求工作態度和教學方法，提高自身素質，熱愛學生，尊重學生，以自身人格魅力感染學生，樹立良好形象，爭做一個愛生模范。

4、開展集體備課制度

在原來集體備課的基礎上，我組將在備課的形式上和途徑上進行改革，每次備課定主題、定研究方法、定主備人，開展先備、再上、再評的方式進行，力求每一次的教研活動實際、有效。同時，制度跟上，嚴格抓好教師的出勤率和參與率，努力使每一位教師在教學研究中共同研究，吃透教材，用活教材，同時讓每一位教師在教研中發揮自己的個性，真正提高教學的整體質量。

評課，互相交流、探索，做到聽課必評，一課多議。要善于在教學實踐中學習、研究，及時對自己的教學進行反思。

全面發展”的原則，重視對每一個學生的全面發展，特別是學困生的輔導更要注重教學方法與教學效果。

優秀課件

評比、優秀教案評比），以促進教師專業成長。

8、要求組內每位教師本學期聽課不少于28節。

四、月工作安排

九月份

鎮校教研工作計劃；

2、制訂教研組工作計劃；

；

4、簽訂師徒結對計劃；

說、評課活動

6、組織優秀課件評比。

7、鎮本半日教研：高效課堂教學模式展示。

十月份

；

說、評課活動

3、舉行語文青年教師優課評比活動；

4、對學生讀書活動情況進行考查。

十一月份

；

組織教師進行專題講座開展上、說、評課活動

3、做好學科課程標準學習考查工作；

4、組織優秀教案評比。

十二月份

；

組織教師進行專題講座開展上、說、評課活動

3、舉行學科備課筆記展示交流活動；

元月份

1、整理教研資料

2、進行教研工作總結

IB中文教師工作計劃 [7]

隨著時代的發展，教育體制改革的深入，素質教育在全國掀起一個又一個浪潮。這對于一名教師來說既是機遇也是挑戰，尤其是年輕教師，就更應感到肩上的壓力。因此，緊跟時代步伐，謀求個人發展就成了擺在我面前的首要任務。為此，特制定個人發展工作計劃如下。

首先要明確自己的奮斗目標。

第一步，熟悉初中語文教學的總體要求，努力提高自己的專業水平，保質保量的完成自己的教學任務，讓學生和家長認可，讓領導放心。雖然在教學方面，在管理班級方面，在協調各種關系方面還有待提高，但只要努力這些都不是問題，我想我會做得更好。

第二步，在打好基礎以后，致力于專業的提高。

這要求自己在保證教學管理的同時，抓緊一切時間學習，為自己充電。隨著社會的進步，知識大爆炸時代已經來臨，要想在紛繁復雜的社會中永遠立于不敗之地，最重要的一點就是始終使自己保持一種良好的學習狀態。向老教師學習，向名師學習，向身邊的每一個人學習，向自己的學生學習。

第三步，成為校名教師。

要做到這一點很難，要付出比別人多幾倍的汗水甚至淚水，但我相信“世上無難事，只要肯登攀”，邁著堅實的腳步一直走下去，成功總會屬于我。這一目標的實現要求自己在提高專業水平的同時，努力提高自己的理論水平，并把理論聯系到自己的教育教學當中，指導自己的教育教學，使自己的教學變成一種以教學促研究，以研究促教學的良性循環。并把這種嘗試變成自己的風格，形成自己的特色，變成一種品牌。

個人的提高離不開集體的幫助，離不開集體的培養，離不開集體的鞭策與鼓勵。我要把自己的根，深深的扎在八十七中學這個集體之中，不懈努力，勇敢拼搏，即使失敗也不氣餒。因為我堅信，世間自有公道，付出總有回報。

在過去的一個學期里，我帶的班級取得了良好的成績，同學們都愉快的度過了一個快樂的寒假，在春節期間肯定玩的很愉快。不過新的學期開始了，該收起心好好學習了。

嚴寒冬日已經過去，轉眼已是春風滿面的季節。本期我接受了學校交給的繁重工作——四年級的語文和四年級的班主任工作。新的學期，新的開始，學校呈現出一派生機勃勃的新面貌。

這樣的環境和現實怎么不令我感到開心，我想新的學期只要我更加努力的工作，把教師工作和班主任工作做好，那么我就會迎來學生們精神，學習和健康的成長。

IB中文教師工作計劃 [8]

一、指導思想方面：

認真貫徹學校新學期工作計劃與教學計劃，認真學習《教師法》、《教育法》、《義務教育法》、《教師職業道德規范》及《未成年人保護法》等法律法規，使自己對各項法律法規有更高的認識，做到以法執教。忠誠于黨的教育事業，立足教壇，以課改為中心，以科研為導向，注重課堂常規教學，強化集體備課，在學習中成長，在反思中進步。以培養學生“探究學習”、“自主學習”、“合作學習”為核心，創造適合學生發展的空間，張揚學生個性，全面提升學生的科學素養。加強教學常規管理和教學研究，開辟教學改革新領域，進一步讓教學成為實施素質的教育的重要陣地。

新學期里，本人將積極接受學校分配給自己的各項教育教學任務，以強烈的事業心和責任感投入工作。遵紀守法，遵守學校的規章制度，工作任勞任怨，及時更新教育觀念，實施素質教育，全面提高教育質量，保持嚴謹的工作態度，工作兢兢業業，一絲不茍。熱愛教育、熱愛學校，盡職盡責、教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德。認真備課上課，認真批改作業。

二、積極投身課改，加強學生的素質教育。

我注重推行素質教育，堅決把實施素質教育落實在行動上。關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發展。

學案在目標要求、課堂角色、教學方式等方面不同于教案。它著眼于如何調動學生學習的主動性，如何引導學生獲取知識、培養學習能力，它側重使學生“會學”。

IB中文教師工作計劃 [9]

指導思想：

以課程改革實驗為契機，保持教研工作思路的連續性，突出教研工作的先導性，強化教研活動的針對性，加大課堂教學改革的力度，拓寬小學語文教育改革的領域，加快小學語文教師隊伍成長速度和小學語文教育質量的全面提高。牢固確立為基層服務的思想，提高服務能力。

主要工作:

1、強化課改意識，深化教學改革。本學期，我們要繼續高舉改革大旗，扎實推進語文教學改革進程。首先，我們要“研”起來，要先“學”后“研”，努力實現兩個“零距離”：向理論學習，研究理論發展的最新動態，努力，實現與小學語文教育改革最前沿的“零距離”;向學生學習，研究學生的學習心理，努力促進教師與學生的“零距離”，不斷提高在小學語文領域里實施素質教育的水平。

2、努力改變教研形式，激活語文教師參與教學研究的熱情，有效地促進我校青年教師的專業成長。

(交流，共享教研成果，切實提高教研活動的實效性。

(生動、形象，為學生示范;語文教師要博覽群書，真正成為學生的良師益友;語文教師還要學會寫教育筆記，作好教育反思。

3、課題研究。本學期，以“讀寫結合”為課題，要抓緊研究的落實，強化過程管理，組織多樣化的活動，力求取得一定的研究成果。

具體工作安排：

九月份：優質課評比

十月份：遠教學習—聽取電視教學

十一月份：優秀教師—陳瓊授課

十二月份：教學經驗豐富教師—金敏授課

IB中文教師工作計劃 [10]

一、指導思想：

認真學習學校教育工作精神，以學校教科室工作為指導，以貫徹落實新課改《語文課程標準》為契機，緊緊抓住教學主渠道，以學生為本、以質量為魂、以課堂改革為中心，繼續落實教學常規、優化教學過程，扎扎實實地提高教學質量。依托骨干教師的引領，結合語文教研組全體教師的教研實際，確定本校的課堂教學模型，為教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺，全面提高課堂教學水平及業務能力。

二、工作目標：

1、樹立濃厚教研風氣，加強校本研修，將教研活動落到實處。

2、更新觀念，提高認識，形成學習型群體，全面提高本教研組教師的語文教學水平。

三、具體工作：

(一)加強理論學習，增強學科專業成長意識

緊緊圍繞校長室、教導處、教科室制定的工作目標，切實訂好學科教學計劃，合理安排教學進度，扎扎實實學習教育教學理論，學科標準，領會教材、教參的作用，把握教材的編寫意圖。組織組內教師學習多讀書，特別是相關的教育論著。做到時間上有保障，營造書香學科組氛圍。

(二)抓好教學常規的落實，提高教師的教育教研能力。

我們的教研是有層次的，不論是青年教師、中年教師還是老年教師，都積極配合教研組的工作。每學年，每位青年教師都至少上兩次校級公開課，中年教師作為青年教師的師傅們，每學年都至少為徒弟們上一次示范課，而且每次徒弟們的磨課任務也落在了師傅們的身上。至于老年教師們也會在每學年以講座的形式，為年輕教師們傳授教學經驗，使青年教師們受益匪淺。平時，教研活動有以下幾點：

1、繼續組織語文組全體老師認真學習《語文課程標準》，深入領會其精神，重視學習語文教學新理念。充分利用業務學習時間，組織全體語文老師學習各類教育刊物中有關語文教學的新做法、新思路，觀看優質課的錄像，要求結合自身存在的問題，有重點的組織學習。

2、打破常規，定期開展主題式教學研討活動，每周三下午為集中活動時間。在半日教研中，開展形式多樣的活動，如同堂異構課、同年級組互相聽課、蘆花課堂、主題研討、讀書交流、名師講壇等，通過這樣的活動，促進教師的業務水平不斷提高。

(三)配合學校大課題的要求，做好小課題的研究。

靜下心來教書，潛下心來研究。圍繞教科室提出的“基于課堂實效的主題式教學研究”基于課題研究的展開式教學研究”“基于青藍工程的師徒式教學研究”為主題，真正把教研與提高課堂效率結合起來，與提升教學質量結合起來，與解決教學實際問題結合起來，與教師的成長結合起來。

(四)主抓學科組特色活動，繼續開展以師帶徒為形式的學科教研特色。

本學期我們繼續將以年級教研組的師徒結對為特色主要教研形式，讓新老教師在團隊中發揮自己的潛能，互幫互助，創造智慧。1~3教齡與同年級老教師師徒結對。學徒教師要主動向師傅教師學習，互相聽課，評課。上課教師寫好教后反思，師傅教師做好點評。

(五)繼續開展蘆花工作，落實月投稿制度。

教師們積極撰寫教育教學博客，開展月話題討論以及蘆花課堂等。每月必須有一次集體備課實踐反思，月讀書心得上掛蘆花博客。蘆花課堂將在在十二月中旬，開展一次“我最滿意的一堂課”蘆花課堂展示活動。

(六)開展主題式集體備課，在集體備課中尋找共性和個性的完美結合。

每月至少開展一次集體備課。由同年級教師確定一個內容進行主題式備課。每次由一個教師主備，其他教師先提出自己思路，然后討論出最佳方案。上課教師根據自己教學實際，對本備課再次進行個性修改，經過課堂實踐后寫出反思，上掛個人博客。

(七)主題式閱讀。教師讀書工程納入常規活動，結合蘆花工作室話題討論，進行閱讀推薦。按年級確定月話題，每月有專人推薦閱讀主題，做好讀書摘記，并上掛蘆花博客。

(八)開展“我是聽寫小能手聽寫專場活動”。我們的教研，不僅僅只為了提高教師的專業水平，我們也結合主體研討活動，為孩子們開展各種展示自己的舞臺。在十一月中旬，我們將開展一次“我是聽寫小能手聽寫專場活動”。

除了以上幾種形式的教研活動外，我們每學期還不定期地開出新教師匯報課、外出學習教師移植課或匯報課、觀摩特級教師錄像課等，聚焦課堂，有效的實施了課題研究，促進了教師專業成長，提高了課堂教學質量，實現就以教促研，以研促改。

四、具體分工與活動安排

資料收集與整理

課堂評價與反思;徐惠芳同課異構：趙歡

集體備課:蘇志珍青藍工程:吳建芬

讀書心得：朱婷蘆花博客統計：余秀娟

IB中文教師工作計劃 [11]

作為一名語文教師，我始終堅信教育的重要性，并將教育孩子們的責任視為我一生的使命。為了提供高質量的教育，我制訂了以下詳細且生動的工作計劃，旨在幫助學生提升語文能力，并培養他們對語文學習的興趣。

一、課堂教學計劃

1. 制定教學目標：每一節課都應設立明確的目標，根據學生的年級和水平，制定相應的教學目標。例如，掌握基礎知識、提高朗讀能力、培養閱讀理解能力等。這些目標將成為教學內容和評估學生表現的依據。

2. 創設豐富多樣的課堂環境：我將努力打造一個積極、互動和富有創造力的課堂氛圍。通過利用多媒體技術、展示學生作品、進行團隊合作以及體驗式學習等活動，激發學生的積極性和主動性。

3. 使用多種教學方法：我將采用多種教學方法，如講解、示范、討論、小組活動、角色扮演等，以滿足不同學生的學習需求。通過靈活運用這些方法，我將培養學生的思維能力、創造力和解決問題的能力。

4. 個性化輔導：對于學習困難的學生，我將提供個性化輔導，根據他們的需求和興趣設置特殊的學習計劃。與學生和家長緊密合作，了解他們的學習情況，并采取適當的措施，幫助他們克服困難，實現學習目標。

5. 組織課外活動：為了提高學生的語文素養和團隊合作能力，我將組織各種課外活動，如朗誦比賽、讀書分享會、寫作比賽等。這些活動將激發學生對語文學習的興趣，培養他們的自信心和表達能力。

二、學生評估計劃

1. 多樣化的評估方式：除了傳統的考試評估方式外，我還將采用多種形式的評估，如口頭報告、書面作業、項目報告、小組展示等。通過這些評估方法，我將更全面地了解學生的學習情況和進步。

2. 清晰的評估標準：我將制定清晰的評估標準，讓學生和家長都能明確知道學習的要求和評估的標準。通過與學生討論和反饋，我將幫助他們理解自己的弱點和改進的方向，促使他們不斷提高。

3. 定期的學習跟蹤：我將定期跟蹤學生的學習進展，及時發現問題和困難，并積極與學生和家長溝通。我將擔任學生學習的引導者和指導者的角色，為他們提供個性化的學習建議和支持。

4. 鼓勵和獎勵優秀表現：我將積極鼓勵和獎勵學生在語文學習中的優秀表現。通過表揚、獎狀、獎品等方式，鼓勵他們保持進取的態度，并激發他們的學習熱情和自信心。

三、個人專業發展計劃

1. 持續學習：作為一名教師，持續學習是提高教學能力的關鍵。我將不斷參加專業培訓、研討會和學術會議，了解最新的教學方法和理論，不斷提升自己的專業素養和教育水平。

2. 教學交流與合作：與其他語文教師建立緊密的聯系和交流，分享教學經驗和教材資源。我還將積極參與學校和社區的教研活動，聽取他人的意見和建議，不斷改進自己的教學方法。

3. 反思與改進：每節課結束后，我將及時反思自己的教學過程和效果，分析學生的反應和成績。通過反思，我將發現自己的不足和改進的空間，并找到相應的解決方案，進一步提高教學質量。

4. 積極參與學?；顒樱悍e極參與學校的各種活動，如學校報紙的編輯、語文知識競賽的組織等。這些活動將幫助我更好地了解學生和學校的需求，提高自己的組織能力和領導能力。

通過這個詳細且生動的工作計劃，我將努力成為一名優秀的語文教師。我將以激情和責任心來面對每一堂課，關注每個學生的個體差異，并為他們的成長和發展竭盡全力。我堅信這樣的工作計劃，將為學生帶來更積極、愉快、有效的學習體驗。

IB中文教師工作計劃 [12]

作為一名IB中文教師，我非常興奮能夠回顧這個學年所取得的成就，并寫下這篇工作總結。我深深熱愛中文教學的事業，也努力著為學生提供最優質的教學體驗。本文將詳細介紹我在課堂教學、學生輔導以及與家長和同事的合作方面所取得的成功。

我的課堂教學始終注重培養學生的語言技能和文化意識。通過靈活運用教材和課外資源，我致力于激發學生對中文學習的興趣。我經常使用多媒體工具和互動活動，以吸引學生的注意力并幫助他們更好地理解和掌握課程內容。同時，我鼓勵學生積極參與課堂討論、小組合作和角色扮演等活動，以提高他們的口語表達能力和團隊合作意識。

我還注重文化教育的培養。通過閱讀中文文學作品、觀看電影和演講，我幫助學生更好地理解中國文化的豐富性和多樣性。我鼓勵他們獨立思考，并提供機會讓他們將所學的知識應用到實際生活中。我認為，培養學生對中文文化的理解和尊重，是培養他們成為全球公民所必要的一部分。

我在學生輔導方面也取得了顯著成果。我密切關注每個學生的學習情況，并及時提供個性化的指導。無論是在課堂上還是課后，我都積極傾聽學生的問題和困惑，并鼓勵他們充分發揮潛力。我相信，每個學生都有獨特的學習方式和潛能，教師的責任就是發現和激發這些潛能。

我還定期組織學生的學習小組和輔導班，幫助他們解決學習中的難題。我會根據學生個體的需求，提供有針對性的指導，并分享學習策略和方法。通過這種方式，我幫助學生提高了他們的學習效能，同時也建立了與學生之間的密切聯系和信任關系。

我與家長和同事的合作是我工作中一大亮點。我積極與家長溝通，及時將他們的關注點和建議反饋給學校，并根據需要給予家長關于中文學習的指導建議。我也會定期與同事交流教學經驗和資源，共同提高我們的教學水平。我相信，只有建立良好的師生家庭聯絡，我們才能夠更好地幫助學生實現他們的學習目標。

在未來的工作中，我將繼續不斷努力，不斷創新，以提供更好的教學體驗和促進學生的全面發展。我深信，只有通過不斷反思和追求進步，我們才能更好地回應學生的需求和期望。

作為一名IB中文教師，我在課堂教學、學生輔導以及與家長和同事的合作方面取得了許多成績。我將繼續以熱情和創新的態度，為學生們的中文學習之旅帶來更多精彩的時刻。

IB中文教師工作計劃 [13]

作為一名IB音樂老師，我的工作計劃是為學生提供全面的音樂教育，幫助他們發展音樂技能和培養音樂欣賞能力。以下是我詳細、具體而生動的工作計劃：

1. 制定課程計劃：

在每個學年開始之前，我會制定一份詳細的課程計劃。這個計劃會包括每一堂課的主題、目標和活動。我將根據學生的年齡和能力水平選擇合適的音樂內容，并確保課程有足夠的挑戰性和互動性。

2. 教學方法多樣化：

為了滿足不同學生的學習需求，我會使用多種教學方法。除了傳統的課堂講授，我還會組織一些小組活動、討論、實踐和演示。通過多樣化的教學方法，我可以激發學生的學習興趣，幫助他們更好地理解和應用音樂知識。

3. 培養音樂技能：

音樂技能的培養是我工作中的重要任務之一。我將通過一系列的練習和指導，幫助學生提高演奏技巧、音樂理論知識、節奏感和音準。我會定期組織學生在班里進行小型音樂表演，以展示他們的進步和成果。

4. 引導創造力發展：

除了培養音樂技能，我也重視學生的創造力發展。我將鼓勵學生進行創作活動，如創作曲目、寫歌詞或編排音樂。我會提供創作指導和反饋，幫助學生不斷改進和發展自己的音樂作品。

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5. 音樂欣賞課程：

作為IB音樂老師，我也會引導學生欣賞不同類型和風格的音樂。我將組織音樂鑒賞課程，讓學生了解不同的音樂家、作曲家和音樂風格。我會引導學生分析音樂作品，并學習如何欣賞和評價音樂。

6. 建立音樂社區：

我將努力建立一個積極、支持和合作的音樂社區。我會組織音樂會、合唱團、樂團和其他音樂活動，讓學生有機會與其他學生合作演奏和合作創作。通過這些活動，我希望培養學生的團隊合作和領導能力。

7. 個性化指導：

每個學生都有自己的音樂興趣和學習目標，我將提供個性化的指導和支持。我會與每個學生進行一對一的討論，了解他們的需求和興趣，并根據這些信息制定個性化的學習計劃。我會鼓勵學生參加音樂比賽、考級和其他音樂活動，提供必要的支持和指導。

8. 持續專業發展：

作為一名教師，我相信持續的專業發展是非常重要的。我會參加各種音樂教育研討會、培訓課程和學術會議，不斷提升自己的教學能力和音樂知識。我也會與其他音樂教師進行交流和合作，分享教學經驗和資源。

作為一名IB音樂老師，我的工作計劃是為學生提供全面的音樂教育。我將制定課程計劃、多樣化教學方法、培養音樂技能、引導創造力發展、開設音樂欣賞課程、建立音樂社區、提供個性化指導以及持續專業發展。通過這些努力，我希望能夠培養出有才華和熱愛音樂的學生，并激發他們去追求音樂的夢想。

IB中文教師工作計劃 [14]

一個學期又開始了，四年級學生要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習，要能達到課程標準規定的中年段的教學目標，為高年級的語文學習打下良好的基礎。這個基礎除了扎實的語言文字的基礎外，還包括良好的學習習慣和學習興趣。特別是學生在低年級，中年級養成的學習習慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。所以說，四年級是很關鍵的一個學年。

一、教材分析

本冊教材仍以專題形式組織內容:導語，課例(精讀課文，略讀課文，思考練習，閱讀鏈接，資料袋)，詞語盤點，語文園地(口語交際，習作，我的發現，日積月累，展示臺或成語故事等)。

二、本冊教材的教學目標

本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養學生豐富的情感，積極的人生態度和正確價值觀。在識字寫字，課文閱讀教學，口語交際，作文，綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。

本冊學習要達到的主要目標:

1.認字200個，會寫200字，養成主動識字的習慣。

2.會使用字典，詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3.能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。

4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

6.養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

7.在交談中能認真傾聽，養成向人請教，與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

8.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚，比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

三、學情分析

本班學生一共52人，其中男生34人，女生18人，學生思維相當活躍，個性張揚，學習興趣比較濃，主動性較強。能集中注意聽對方講話，已初步學會了聽懂別人講述的事，能復述主要內容;會正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。會默讀課文，邊讀邊思考，提出不懂的問題，說出自然段的主要意思，理解課文內容。能閱讀程度適宜的兒童書報，了解主要內容。能觀察圖畫和事物，能說語句通順連貫的話，學會了寫日記、作文，但也有個別學生未能很好地掌握。在書寫方面還有一部分學生執筆方法不夠正確。部分孩子們基礎知識不牢固，學習習慣不夠好，心浮氣躁，協作精神差，集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀律觀念。本班學生思維活躍，愛讀書、愛思考，發言積極，敢于表達。但本班學生書面表達能力比較差，一是書寫不是很規范，二是習作水平，缺乏表達技巧，不能把平時讀書積累到的優美詞句運用到習作當中去。因此本學期應該著力于學生書寫和習作水平的提高。四、教學目標達成措施

(一)營造自主學習的情境。

良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習，慢慢養成良好的學習習慣。本冊教科書為學生的學習活動創設了具體的學習情境，這種學習情境的創設主要是通過"對話"的方式來實現的。

1.學生與文本對話。學生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現有意義的閱讀。通過對文章結構形式的揣摩和推測，理解文章的內容，達到和人物心靈溝通的境界。

2.學生與文本作者對話。作者寫文章是和讀者交流，學生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法。

3.學生與學習伙伴對話。人教版教科書，在"語文園地"中安排了兩個學習伙伴:一個是小林，一個是小東。其實，學生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現實生活中的學習伙伴。學生通過閱讀這樣的對話，能夠進入學習情境，也能激發自己的想象，能通過學習伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學習語文的熱情。

4.學生與自己的心靈對話。人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢別人看到的景象我能不能看到呢教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學生一個具體的環境，給學生一個心靈的啟示，讓學生去問問自己。教科書通過具體的語言，為學生營造了學習環境。最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學生用自己的方式進行學習，進而掌握語文學習的規律。

(二)促進學習方式的改變。

語文學習有其內在的規律，語文學習也有一個基本的步驟。教科書的呈現方式就是讓學生從內心觸摸到語文，在實際的語文學習中能習得方法，慢慢找到學習規律。

人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統，這是不同于教師教學的話語系統，同時又指導著教師的教和學生的學。從學生學習的角度而言，學生容易接受的是親切的和自己交流的語言。人教版教科書在這一點尤其突出，"我想……""我要……""我一定……"，從學生的角度進行設計，給學生更多關注，給學生更多的學習指引。

"自主，合作，探究“的學習方式是新課程倡導的一種學習方式，表現在語文學科中，應該是什么樣的呢人教版教科書給出了很好的答案。每個單元前都有"導語"，課與課之間有"鏈接語"，精讀課文中"泡泡語"，有的導入學習活動，有的指導學習活動，有的提出學習目標，有的提示學習方式，能引導學生自己閱讀。教科書努力把對學習的指導隱含在文字背后，不是指手畫腳的說教，而是和風細雨的點撥。"教科書通過自己的表述方式，指引學生應該逐步建構起這樣的語文學習過程。這個學習過程的主要方式就是自主，合作，探究。以自讀課文和相互交流為基礎，欣賞語言對文章內容及表現形式進行評價，同時獲得審美體驗。在感悟語言，積累語言的基礎上領悟表達。理解內容是語文學習的基礎，學會表達是語文學習的目的，在這個學習過程中學生會不斷的產生問題，解決問題。學生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學習活動，即使沒有教師的指導，也會慢慢學會學習。《課標》中十分強調學生語文實踐能力的加強和提高，指出:"語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的重要途徑也是語文實踐。"我們可以通過讓學生動手，動腦，動眼，動耳，主動進行聽說讀寫思的基本訓練。尤其在解讀文本的過程中，我們要致力于學生想象能力的培養，通過想象擴大語文文本的空間，培養學生的創新能力，激發學生的多元感受。

IB中文教師工作計劃 [15]

一、教材分析

本著大綱“加強綜合、突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養”的精神。本冊教材精選課文，將課文分為精讀、略讀、選讀三類。

二、班級情況分析

現本班共有學生25名，語文水平不平衡，尤其是部分學生閱讀和寫作能力比較差，但大部分學生學習比較認真，對語文學習的興趣比較濃。當然，也存在少部分學生的學習習慣較差，語文自主學習能力較差，思維不夠靈活。主要表現在：學習態度不夠端正，上課聽講不夠專心，要求動腦、動手等思維性較強的題目部分學生不知所措，所以應付了事，個別男生作業書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習慣差，知識面狹窄;語言表達能力弱，不太善于表達自己的思想;特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差，作文篇幅短，內容空，讀起來干癟無味;朗讀能力有所提高，有一半左右學生有較強的朗讀興趣，但與城鎮學校相比，差距仍很大。我將繼續以端正學習態度為突破口，以增強閱讀量及作文面批為重點，重視表揚鼓勵，夯實學生的語文基本知識，提高學生的語文能力。

三、本冊教學目標：

1、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀，學習普通話，識字146個。能正確認讀學過的多音字，能辨別形近字。

2、繼續學寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。會毛筆字臨帖，坐的姿勢、握筆姿勢都要正確，養成認真寫字的習慣。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。會背誦指定的課文。能借助中心句，正確領會課文的中心思想;能分清文章中的事物與聯想;能提高默讀的速度;能選擇句子的表達方式;學會積累詞語，養成良好的讀書習慣;會讀科普文章，初步掌握閱讀方法，了解科普文章的語言特點。

4、能聯系上下文，結合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累，初步養成積累語言的習慣。

5、能借助字典或有關資料獨立閱讀適合的讀物，了解主要內容。逐步養成課外閱讀的習慣。

四、教學措施

1、加強閱讀教學。認真培養學生閱讀興趣和閱讀習慣，在讀懂課文內容的基礎上，以篇章訓練為重點，培養概括課文主要內容和中心思想的能力。教學時，圍繞重點訓練項目加強練習。同時，努力把重點放在教會學生學習上，把每篇教材當成“例子”，變“教教材”為“用教材”，注意強化學法，并在閱讀教學中重視識字、詞句的訓練，進行閱讀題目的練習與講評。特別注重朗讀訓練，提高學生的語言感悟能力。

2、重視口語交際訓練。正確把說話課的任務：訓練口頭表達能力，學習普通話，重視創設口語交際情境，喚起學生聽、說的興趣，鼓勵他們多說多想，注意表揚，保護說的積極性。同時做到在閱讀教學中重視口語交際的訓練。

3、重視指導好課外閱讀。堅持以一帶三的閱讀訓練思路，堅持每一天一詩、每天一個好句的背誦積累，指導學生認真閱讀自讀課本，閱讀體現“課內打基礎，課外求發展”，指導學生學習運用課內學到的閱讀方法進行課外閱讀，提高閱讀興趣和質量，幫助解決閱讀中的困難和問題。建立班級書庫，組織學生進行生動有趣的課外閱讀活動，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。

五、作文計劃

1、認真指導學生每一次習作，要注意激發學生對生活的熱愛，調動學生觀察、思考和練筆的積極性。

2、無論是寫紀實作文，還是寫想象作文，都要鼓勵學生自由表達和有創意地表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。

3、根據學生的實際情況，靈活地運用教材，盡量為學生的自主作文創造條件。

4、認真培養學生的觀察能力。教會學生的觀察方法，養成學生勤于觀察的習慣

5、培養學生自己修改自己作文的能力，養成“觀察——構思——提綱——草稿——修改——謄寫”的良好的寫作習慣。

IB中文教師工作計劃 [16]

一、指導思想

遵循語文教育的規律，順應學生身心發展的特點，致力于課堂教學改革，構建開放而有活力的語文教學體系，促進學生學習了方式的改變，全面提高學生的語文素養，為他們的終身學習了、生活和工作奠定扎實的語文基礎。重視激發學生的學習了興趣，為學生的自主學習了創造條件，使學生在學習了中不斷有所發現，不斷獲得成功的愉悅，不斷提高語文能力。

二、教材特點

1、教材體現了先進的教育理念，具有時代特點和現代意識。以傳承中華優秀文化、弘揚民族精神為己任，用中華民族的優秀文化，培養愛國主義情感，增強學生的民族自尊心。

2、教材的內容簡化頭緒，加強整合，致力于學生語文素養的全面提高。編排體系呈現方式靈活多樣，有助于形成自主、合作、探究的學習了方式。

3、教材還體現開放性，引導學生在生活中學語文、用語文，同時留有余地，增加彈性，為教師和學生留有發展、創造的空間，以滿足不同地區、不同學生學習了的需要。

4、圍繞專題組織教材內容，加強整合，便于培養學生的語文素。每個單元，從導語到識字課，到課文，到語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都圍繞本單元的專題合理安排。如第二組，在簡短的導語之后，以三字經的形式編寫識字課，既認了字，又使學生懂得要尊敬長輩、敬愛父母等道理。接著，編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》等四篇課文，教育學生關愛他人，尊敬長輩，樂于助人。在語文園地里，“讀讀背背”安排了反映溫馨家庭生活的短詩《鞋》；“口語交際”安排討論爸爸媽媽不讓自己做家務事該怎么辦。整組教材圍繞“家庭生活”這個主題，把各項內容組合成一個有機整體。

5、安排獨立的識字課，內涵豐富，形式多樣。八課識字大多采用學生喜聞樂見的韻文形式，易于朗讀；內容均貼近每一組的專題，便于整合。通過學習了這些意境優美、內涵豐富的識字課，學生不僅識了字，而且積累了優美的語言，豐富了知識儲備，并受到思想和文化的熏陶。如第一組的識字課，由八個詞語組成：“春回大地，萬物復蘇；柳綠花紅，鶯歌燕舞；冰雪融化，泉水丁冬；百花齊放，百鳥爭鳴?！边@幾個反映春天優美景色的成語或詞組，組成了一幅意境優美的畫卷，而且文字合轍押韻，讀起來朗朗上口。全冊要求認的字，均選自常用字表；要求寫的字，優先選擇構詞率高的字，并力求使每次寫的字有一定規律。其中有的是本課新認識的字，有的是以前認識并在本課再現的字，便于學生感悟，也便于教師指導。

6、教材具有時代感，更貼近兒童生活。有反映家鄉新貌的《畫家鄉》，有體現關愛他人的《月亮的心愿》，有表現現代兒童生活的《棉鞋里的陽光》，有反映保護環境、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美麗的小路》，有介紹自然常識和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》等。課文內容豐富，體裁多樣，蘊含著豐富的人文內涵，便于學生學習了語言，并潛移默化地受到熏陶和感染。課后練習了重視語言積累和感悟（如，朗讀背誦，詞語積累與擴展，詞句練習了），重視練習了語文基本功（如，寫字，詞句理解與運用），也重視課內外結合，將語文學習了和生活實際緊密結合起來。

7、教材是讓學生喜愛的“學本” 。

（1）由關注教師的教轉向方便學生的學。無論是單元前的導語，還是課后練習了、語文園地，都以學習了伙伴的口吻敘述，非常親切、自然。在有些課文之后，根據需要以靈活的形式提出問題或引導實踐。如，在《春雨的色彩》之后啟發提問：“春雨到底是什么顏色的呢？”

（2）注重引導發現，盡可能多地為學生提供展示的機會，使學生樂學、會學，不斷產生成就感。在每個語文園地里設“我的發現”，不斷引導學生發現新的識字方法，發現字、詞、句的一些規律。如“語文園地一”中，“今天，我發現了兩種識字的方法。你知道是什么嗎？”引導學生發現可以用加偏旁、換偏旁的方法認識漢字。又如“語文園地四”，用展示合作學習了成果的方式，啟發學生發現不同偏旁的字有不同的意思；還引導學生讀帶有多音字的句子，啟發學生了解多音字的特點。在語文園地里還設有“展示臺”，鼓勵學生展示課外認識的字，鼓勵學生展示查字典的能力，鼓勵學生展示講故事的本領，等等。

8、聯系單元的專題設計口語交際，加強各個單元教學內容的整合。各單元的口語交際話題都與本單元的專題密切相關，使閱讀課文及相應的準備活動成為口語交際的重要知識背景。如第八組的口語交際，話題是“未來的橋” 。在此之前的《蘭蘭過橋》一文的課后練習了中，以學習了伙伴的口吻提出分頭設計未來的橋的要求。學生在閱讀課文時可以得到很多啟示，培養創新思維，從現實生活中，從與同伴的交流中，生發出形形色色的對未來的橋的設想。有利于發展他們的想象力和創造力。教材中八個口語交際的設計，既聯系課文，又貼近學生生活，從而使學生有話愿說，有話可說，利于達到相互交流、提高口語交際能力的目的。

9、體現彈性，增加適應性。在識字方面，每課要求認識的字體現基本要求，班上有好些學有余力的學生可以他們多認。另外，在教科書里貫穿著鼓勵學生在生活中、在課外閱讀中主動識字的思想。讓學生做識字的有心人，所認的字一定會突破教科書規定的識字量。在閱讀方面，教科書的最后編排了五篇選讀課文，供學生選讀。另外，鼓勵學生隨時展示自己的學習了成果，體現不同學生之間的差異，促使所有學生在原有基礎上不斷提高與發展。

三、具體教學方法

備課時心中要切記因材施教，在每組教學過程中應該安排哪些教學內容，布置學生進行哪些學習了準備，杜絕教學中的隨意性。

1、識字寫字教學。本冊安排的550個要求認識的字，絕大多數是常用字。要相信學生能夠用已經形成的初步的識字能力來學習了這些生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字?？梢圆捎枚喾N方式加強同學間的交流與合作，如，進行小組合作學習了，當小老師，等等。采用多種形式，注意加強生字的復習了和鞏固，防止回生。要加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。每節課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質量。

2、閱讀教學。重視朗讀的指導。在學生讀正確、讀流利的基礎上，指導學生讀出感情。這種感情不是教師強加給學生的，而是在指導學生讀書的過程中學生自悟、自得的。在教學中，應盡量避免單調枯燥的技術性指導，而是引導學生入境，入情，充分體會課文的情感因素?？梢圆捎枚喾N方式，如，給畫面配音，分角色朗讀，等等。在進行課文教學時，重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題之外，給學生質疑問難的機會，給學生充分發表自己見解的機會。還要重視課外閱讀的指導，引導學生選擇好的讀物，給他們創造交流課外閱讀成果的機會。

3、口語交際教學。重視創設情境，使學生入情入境地進行口語交際。在口語交際課之前，要提早布置準備。除專門的口語交際課，還要重視課堂教學中的口語交際活動，要引導學生在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語表達能力。另外，還要努力開發語文課程資源，充分利用校內外課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，讓學生在生活中學語文、用語文，提高語文教學效果?？傊?，要憑借教材的優勢，創造性地進行教學，通過指導學習了，為學生打下扎實的語文基礎，使他們成為樂于學習了、主動學習了、善于學習了、會與他人合作學習了的學習了者。五、教學進度根據本學期時間和學生的學習了情況，一般是兩星期上一個單元，進行一次測試檢驗，每課書的教學時數根據實際情況定。

IB中文教師工作計劃 [17]

一、指導思想

以《語文新課程標準》為依據，以語文教材為基本，以切實減輕學生過重的課業負擔、培養學生自主能力、全面提高教學質量為宗旨，以提高學生的思想道德和科學文化素質、培養學生具備活潑健康的身心為指導思想。通過語文，讓學生受到愛國愛家愛、學會環保、為人處世、強壯身心和辯證唯物主義等教育，為培養具有民族意識、好學品性和創新精神的一代新人打下基礎。

二、學生分析

本班共有學生嚴守校紀校規、熱心班級工作;有少部分學生思維敏捷，實踐操作能力強，有較為樂觀的語文功底和潛力;但也有一部分學生知識掌握、閱讀、寫作能力差，思維不是太活躍。本學期要繼續加強聽說讀寫方面的訓練。在培養優等生的同時，進一步加強對中下生的輔導。在課堂教學中，注意拓展學生思維，強化創新意識，培養創新能力，使學生能學有所獲、學以致用。

三、教材分析

1、內容

共分為八個單元包括有妙趣橫生的兒童生活、細致入微的慧眼觀察、奇妙斑斕的科技環保、風格各異的自然風光、樸素深刻的美德與愛、啟迪智慧的傳統故事、耐人尋味的人生哲理、高尚真誠的家園情懷。每個單元安排有“積累與運用”，包括溫故知新、語海拾貝、開心一刻或點擊成語、綜合性或口語交際、細作百花園、自主閱讀園地。

2、特點

(1)選文首先注重貼近兒童的經驗世界，重視兒童的審美體驗。

(2)“積累與運用”注重知識的梳理與整合，遷移拓展，以提高學生的綜合能力。

(3)教材輻射面擴大，涵蓋古今，涉獵全新的知識領域。

(思維以及表達能力。

(心理、品格教育，能較好地激發學生的興趣。

四、教學目標

1、基礎知識

掌握好教材中出現的會讀的生字，對漢語拼音能進行系統地復，會查字典，學過的詞語能正確理解、歸類、應用與積累，把握幾種基本句型和句型之間的轉換。

2、閱讀理解

能有感情地朗讀課文，背誦一定限量的優秀詩文，閱讀文章要有一定的速度，養成有目的帶任務閱讀文章的好慣;在閱讀中，能利用查工具書或聯系上下文理解詞語、句子意思，懂得修辭手法的辨認和應用，能體會作者的思想感情、領悟作者的表達方法;通過閱讀，訓練學生的形象思維和邏輯思維，教會學生閱讀的方法，注重閱讀能力的遷移和創新意識的形成。

3、口語交際及實踐能力

打破只聽不說或只說不聽的僵局，讓學生在輕松愉悅的氣氛中有表達的欲望，提高學生說話的邏輯性、知識性;通過實踐活動，培養學生實踐操作能力。

4、作文方面

能在觀察與想象的基礎上，寫出內容具體、語句通順、感情真摯的記實、想象文、常用應用文，養成認真修改自己作文的慣，并較好地掌握修改符號和標點符號的運用。

五、教學措施

1、結合教材及學生特點，繼續加強詞句訓練，打實基礎，以小組為單位，開展經常性的活動或競賽。關注中下生的狀況，力求每個學生的進步。

2、加強朗讀的指導訓練，開展朗讀比賽，提高學生的朗讀水平，引導學生在朗讀中體會文章的思想感情。

講故事比賽。

學生主體和師生互動的教學理念，鼓勵學生大膽思考、細致觀察、勤于動手動腦，實現知識的吸收與消化、能力的遷移與養成、品行的熏陶與培養。

5、盡可能帶學生走向生活，創設適合學生的情境，拓展其思維空間和創新能力。

IB中文教師工作計劃 [18]

日子如同白駒過隙，不經意間，我們的工作又將迎來新的進步，請一起努力，寫一份計劃吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了？以下是小編為大家整理的語文教師工作計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

是一個學期的開始，本學期我繼續擔任一年級語文教學工作，我將本著學生是語文學習的主人、學生是學習和發展的主體這一新課程理念展開各項教學工作，計劃如下：

一、指導識字方法，培養識字能力

蘇教版小學低年級教材生字量大，集中識字性較強，這就有待任課教師采用靈活多樣的識字方法，讓學生主動學習。我打算運用以下幾種方法開展本學期的識字教學。

1、用會意、形聲法分析合體字。利用字型規律、造字特點識字，學生就會用這種方法識記很多同類型的生字。學習會意字，教師只教給方法，讓學生自學掌握。只有讓學生在課堂上有了主人翁感，學生在課堂上才會學得主動，學得輕松，效果必然會很很好。

2、用熟字換、加偏旁法識字。將熟字與所學生字聯系起來，利用熟字學生字，既復習了熟字，又學習了生字，既找到了它們的聯系，又區分了它們之間的不同，會起到事半功倍的作用。

二、重積累，抓閱讀背誦

朗讀能力是學習語文必須具備的能力之一，是一項重要的閱讀基本功。現在我們所使用的`蘇教版教材所選課文內容豐富，生動活潑，富有兒童情趣。課文語言規范，易讀易背，易于進行復述和說話訓練。古今許多教育實踐早已證明熟讀成誦是學習漢語行之有效的方法。所以，本學期我要樹立以讀為主，強化積累的教學思想，以初讀質疑再讀理解精讀品味熟讀成誦為基本思路設計教學程序，選擇教學方法。

三、重能力，抓口語交際

口語交際是在交往過程中表現出來的全部的語言應用才能，是雙向甚至多向的。因此，在口語交際教學中，不僅僅要憑借教材，還要鼓勵學生主動談話、提問和參與討論，充分體現出生生之間、師生之間的雙向互動特點，更重要的是要擴大實踐面，把口語交際拓展到社會生活的大背景中去。本學期在口語交際教學活動中可設計去百貨商店買東西的情境，還可模仿電視節目形式舉辦實話實說、焦點訪談等節目，討論學生最關心的熱點問題，讓學生的個性和思維能力得到快速發展以達到口語交際訓練的要求。

四、讓學生在綜合性學習中張揚個性，探究發現

讓學生積極主動地發現問題、探究問題，是新課程倡導的新的學習方式的實質、核心。學生是學習和發展的主體，教學中要充分發揮其主動性，在課堂上多給學生一些空間，讓他們自己去探究，去發現，去嘗試，去成長。

1、讀中探究；

2、議中探究；

3、匯報中探究。這樣的安排，既可滿足學生的心理需要，同時又發揮了群體的功能，又提高了學生自主參與學習的積極性和主動性。

以上是我在本學期語文教學中的一些打算，我將盡職盡責，以人為本，使每一位學生都能得到最好的發展

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