小學三年級作文范文
發表時間：2025-09-11小學三年級作文范文23篇。
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◆ 小學三年級作文范文 ◆
我的學校叫桔園學校，它是我成長的天地。
春季，春暖花開。校園里高大的樹木長出了嫩綠的葉子?；▔镌灾S多美麗的花，有茶花、芙蓉花、梔子花……它們的顏色可多了，有白的、紅的、紫的、藍的、粉紅的……下課的時候，小朋友們在花壇旁邊左聞聞、右看看，在比誰香，誰看呢！
夏季，炎熱似火。茂盛的樹木就像一把把撐開的大傘。高大的教學樓里有明亮的教室，明亮的教室里面有同學們裝扮的黑板報，上面寫著大量安全警示的句子。每天一大早，就能聽到同學們朗朗的讀書聲。
秋季，秋高氣爽。樹木的葉子變黃了。風一吹，黃黃的葉子就像蝴蝶一樣，慢慢的飄落下來。幫大地媽媽穿上了一件金黃的衣服。菊花盛開了，有紅的、白的、紫的、黃的等各種顏色。菊花的香味可香了，整個校園都能聞到這濃濃的香味。
冬季，大雪紛飛。屋頂上、樹上、地面上都堆積著雪白雪白的雪。下課的時候，小朋友們抱著樹干搖一搖，白雪便紛紛的落下來。小朋友們踩在雪堆上，“啪啦啪啦”地響。操場上，同學們都在盡情地奔跑。寒風在呼呼地吹著，同學們還是一點也不怕，還在繼續跑。
學校是自己的天堂，也是大家成長的地方，更是大家學習的地方。
◆ 小學三年級作文范文 ◆
星期天早上，萬里無云，春風拂面，媽媽帶我去廣場放風箏。
當我來到廣場時，我既高興又興奮。在我媽媽開口之前，我拿起線跑了。這只風箏不飛，我還差點跑進草叢。沒關系，我可以再來一回。自言自語道。第二次，我決定在放線前小跑一會兒。我迫不及待地跑著放線，但風箏還是掉了下來。這時，媽媽走過來親切地對我說：風箏快下來時，緊線不是松線。我認真地點了點頭。第三次嘗試開始了。我跑了一會兒。當我看到風箏又要掉下來時，我想起了我母親的話，所以我趕緊走了。風箏終于飛了！后來風箏隨著我手里的線一松一緊越飛越高?？粗呖罩械娘L箏，我非常高興。
這是我有史以來第一回放風箏，我感到既興奮又自豪。我也好想變成一只小鳥，和風箏一起在蔚藍的天空中飛翔！
◆ 小學三年級作文范文 ◆
春姑娘離開了人間，美麗的夏姑娘又無聲無息的來到了。
小池塘中的荷花開了。它們的花瓣粉中帶白，夜晚雖然有些花朵還沒有開放，但是到了明亮的早晨它們都瞬間開放了。一陣風吹過，荷花像個小姑娘似的站在荷葉上跳舞，多美的場景呀！夏天女孩子的打扮似乎在和荷花比美呢，它們穿著五顏六色的裙子，撐著各種顏色的雨傘多像一個個小蘑菇。游泳池里一樣是五彩繽紛，小姑娘們穿著花花綠綠的泳裙好像把水也染成花花綠綠的。
傍晚，火燒云上來了，它的顏色每時每刻都在變換，一會兒紅，一會兒黃，一會兒紫，顏色多得數也數不清。紅紅的火焰不停地燒著云，使它的形狀也在變，一會兒變成兔子，一會兒變成小狗，一會兒變成獅子，好像有魔法似的。不久，火燒云下去了，夜幕也降臨了，一輪皎潔的月亮帶著無數的閃閃發光的星星上來了，孩子們坐在家門前數星星，螢火蟲也提著小燈籠來到了。
到了深夜，窗外傳來“叮咚，叮咚”的小溪流水聲，在這夜明人靜的深夜它依然在唱著歌，這美麗的一天就在它的流水聲中結束了。
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一年有四個季節，每個季節有它們自己的特點，有美麗的春天，炎熱的夏天，碩果累累的秋天，寒冷的冬天。我們一起去看看吧。
春天，柳樹舒展開黃綠色的嫩葉，在微微的春風中輕柔的撫動，就像一群群身著綠裝的仙女在翩翩起舞。綠的柳，紅的花，真是一片迷人的景象。
夏天，小鳥都不知躲到什么地方去了，草木也都垂頭喪氣的，只有那知了不住的在枝頭高叫，像破鑼碎鼓似的在替烈日吶喊助威！
秋天的天空格外藍，天空中漂浮著幾朵白云，好像一艘艘帆船在大海中慢悠悠地飄泊著。一群大雁一會兒排成“一”字，一會兒排成“人”字，好像在說我們明年春天見。
冬天，淘氣的北風頑皮的吹著口哨來了，亮晶晶的小雪花漫天飛舞真是美麗極了！小雪花落到小河上給小河披上了銀沙，給兩岸的土地蓋上了厚厚的棉被，給柳樹穿上了雪白的大衣。小河也結冰了，孩子們在上面滑冰玩耍十分開心。
這四季的風景是不是美不勝收！我喜歡這樣多彩的四季！
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我的課余生活是豐富多彩的，下棋，看電視，騎自行車。和小伙伴一起玩游戲……可我喜歡的還是騎自行車。
要說這騎自行車，那苦和甜是三天三夜也說不完。記得剛開始學的時候，先是爸爸在后面扶著我騎，騎著騎著，突然不知是爸爸愣住了還是故意松開了手，我立馬摔了個四腳朝天，當時疼得站不起來，爸爸趕緊扶起我，幫我揉了一會，問我：“還騎嗎？”我說：“騎，今天我一定要學會自己騎才回家，您不經常說堅持就是勝利嗎？”爸爸高興的笑了笑，說教我點技巧：“車子要是往左邊倒，車把就往右轉，實在不行的時候，就腳先著地，就不會摔著了。”“嗯，記住了。”于是我重新跨上自行車，爸爸在后面護著我，漸漸地，我終于可以搖搖擺擺的騎上一圈了，真是功夫不負有心人，我真高興??！天黑的時候我已經不用爸爸跟著自己能騎好幾圈了，就是腿有點酸。晚上，也許是太累了，我早早就睡著了，夢見自己又去騎自行車了，真開心……
這輛自行車陪我度過了快樂的課余生活，我會好好愛護它。
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在一個陽光明媚的日子里，爸爸媽媽帶著我和弟弟到翠湖游玩。
走進公園，就看見了銀白色的、彎彎曲曲的水上橋。放眼望去，湖水碧綠碧綠的，好像一面大鏡子，水上還漂著許多船只。弟弟嚷著要劃船，于是，我們也租了一條電動船，爸爸、媽媽和我欣賞著美景，弟弟開著船。突然，我們聽見了美妙的歌聲，原來是岸上的爺爺、奶奶們正在演奏著樂器，唱著歌。兩岸有一排排柳樹，柳樹上垂下來的柳條，好像小姑娘的麻花辮，有的一直垂到了湖里，非常美麗！
我們下了船，沿著湖邊走?？匆娏肆硪贿吅镉斜叹G的荷葉，就像小人撐著綠色的雨傘。許許多多的荷葉之間是一朵朵荷花，有粉紅的，白的……美麗的荷花和碧綠的荷葉把池塘鋪得嚴嚴實實的。花瓣中間有金黃色的花蕊。有的荷花凋謝了，長出了蓮蓬，聽說里面有蓮子，可是我沒見過，好想摘一個下來看看。
時間過得真快，一轉眼，太陽公公就要落山了，我們才依依不舍地回家了。
翠湖真是個美麗的好地方呀！
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一天，媽媽帶我去逛超市，我非常高興。來到超市的時候我就很想讓媽媽買好吃的，我就對媽媽說：“我要買好吃的?！眿寢尵蛶业绞称穮^。
來到食品區，我看見了超市食品架上貨物種類繁多琳瑯滿目有：飲料。餅干。薯條。糖?；ㄉ９献?。漿果等食物。我感覺走進了食物的海洋，里面都有我最喜歡吃的，想著想著我的口水不由自主地流了出來。我興奮的去拿我最喜愛吃的牛奶、面包、素食面、果凍、薯片。
我要吃的都買好了，該去幫媽媽買東西了。我和媽媽來到了生活日用品區，媽媽先買了護膚品，再買了洗面乳。沐浴露。洗發露。
后來我們來到了蔬菜水果區和肉類區，那里的白菜又鮮又嫩非常誘人，還有青綠色的菠菜，紫紅色的紅菜苔，紅彤彤的辣椒，金燦燦的橙子，圓溜溜的葡萄，又大又圓的`西瓜，又鮮有美的肉類……我們買了青菜。小白菜。菠菜。胡蘿卜。五花肉。牛肉。雞肉。鴨肉。西瓜。蘋果。
超市的其他區我們沒有去逛，因為推車已經裝滿了。超市里鬧哄哄的，所有的人都在談論著超市里的商品和自己的看法，還有自己想買的東西。我覺得逛超市很有趣，可以買到自己想要的東西，還可以學到一些生活小常識，給我們的生活帶來了很大的方便。
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夕陽，明月，繁星……是美麗的，大家都很喜歡，可我，卻被那變化莫測的晚霞吸引了。
一個晴朗的傍晚，我吃過晚飯，站在陽臺上，忽然一道紅霞照耀我的眼睛，我抬頭一看，?。∧鞘嵌嗝疵利惖耐硐佳?！我聚精會神地望著，天空出現了兩朵白云?？肾畷r，又被那霞光染紅了。這兩朵云，前一朵變成了一只小鹿，后面是一個獵人在追它，那只鹿真可憐，它在拼命的跑著，一眨眼，就不知道哪去了，獵人也不見了。過了一會兒，有一朵云變成了一只活潑的小兔，正無憂無慮地吃草。忽然，有一只兇猛的.狼撲上來咬它，小兔豎起靈敏的長耳朵，迅速向前跑去，狼在后面緊追不舍，一轉眼，小兔沒了，狼也沒了。
??！大自然，晚霞是您的杰作，您創作的美是不可計數的，您是多么神奇！
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當沙塵和霧霾籠罩著北京的上空時，當H7N9禽流感全國蔓延時，我乘坐時光穿梭機來到了十年后的北京。
?。∈旰蟮谋本┱婷姥?！天空碧藍碧藍的，就像用清水洗過一樣。一幢幢拔地而起的高樓在清新的空氣里顯得格外艷麗。滿眼都是綠色，地面上一排排樹木郁郁蔥蔥，樹旁有一望無際的草坪和綠化帶，立交橋上，屋頂，墻體爬滿了綠色植物，一朵朵五顏六色的鮮花散發著醉人的芳香。
我來到小河邊，河水可真清啊，清得能看見水中五顏六色的小魚。不好，一條紅黑色的大鯰魚游過來了，它會把小魚都吞進肚里嗎？只見它一張嘴，嘴里吐出一團團黃色的顆粒，小魚們都圍攏來搶食。我再仔細一看，它的背上寫著：清潔魚2號。原來是一條機器魚啊，只見它撒完了魚食，又開始大口大口的吞吃河底的垃圾，真是一個清潔小能手。
我來到馬路旁，一排排樹木高聳入云，綠化帶內各種各樣的鮮花盛開，小樹墻足有十米寬。花朵上凝結著晶瑩的露珠，樹葉綠得發亮，潔凈得仿佛一塵不染啊，是因為汽車都使用了電力的緣故嗎？我們再也聞不到汽車的`尾氣味兒了。唉，你看，那怎么會有一棵會移動的樹呢，哦，它在樹枝間鉆來鉆去，枯葉垃圾不見了，變成了清潔濕潤的泥土，走近一看，原來是清潔樹一號啊，真是太有趣了。
走上天橋，那里被一片綠蔭籠罩，原來橋上種植了綠蘿，葡萄等藤蔓植物，綠葉遮擋了陽光，給人們帶來清涼。來到學校，這里的變化真大呀，教學樓更高了，煥然一新，有鮮花和綠葉從樓頂垂下來。一陣陣歡呼聲從上面傳來，我趕緊爬上樓一看，原來這里成了一座空中花園，不僅種滿了鮮花綠草，而且還有一個寬闊的足球場呢，你看，同學們在哪里玩兒得多么起勁兒啊！
十年后的北京真的不一樣了，它變得更美，更干凈，更環保了，北京成為了人們生活的天堂。
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我最熟悉的人是我的姐姐，她今年十二歲了，你別看她文靜，其實她非常好動，什么滑滑板，跳繩，下棋，畫畫，騎自行車……對她來說都是小菜一碟。
就拿下象棋那件事來說吧。那次，我倆又開始對戰，我調兵遣將，對準敵方來了個“當頭炮。”她也不甘示弱，把“馬”調到前方。我急中生智，用“馬”二進三這步棋看住我的“炮”。這時，我用一邊待命的.“兵”來協助“炮”。姐姐看著情勢不妙，就讓她的"馬”溜到我的領地，卻被我埋伏在角落里的“車”打下沙場。她一下子傻眼了，不知所措，我得意的瞥了她一眼。只見她拿起“炮”直擊我的“車”我一急，吼道：“你沒“炮架子，"怎么能吃我的“炮”，你犯規了?！笨蓻]想到姐姐臉不紅心不跳地說：“我那是迫擊炮，不需要“炮架子”，怎么樣，厲害吧，哈哈哈……”瞧見了吧，這就是我的姐姐！
也正是有了這樣不講理的姐姐，我的生活才更加有滋有味。
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陽光明媚，空氣宜人，我和家人來到郊外釣魚。
我們打開漁具，拿出魚餌，穿上誘餌，將魚線扔向水中，再輕輕往后一拉，調整好浮標，把魚竿輕輕放在架子上，等待著魚兒上鉤。我專注地盯著不遠處的浮標，巴望著魚兒快點咬食。越是著急，魚兒好像能看出我的心思似的，好大一陣了，浮標依然一動不動。倒是一旁的叔叔接連釣了好幾尾魚。我自言自語地說：“奇怪？魚兒怎么不來咬鉤呢？”叔叔聽見了，他笑著說：“沒聽說過釣魚有幾得嗎？”我疑惑地望著他，“釣魚要等得、餓得、渴得、曬得、淋得……”一番話道出了釣魚的'心得。我嘻嘻一笑：“莫不是魚兒認得到你喲！”叔叔無可奈何地指著我，“你呀你……”
我靜下心來，靜靜地等著。忽然，浮標動了一下，叔叔小聲提醒：“王瀟兒魚咬鉤了，快！快！快……”還沒等他說完，我忽地拉起魚竿，趕緊收魚線。哇塞！我終于釣到魚了！雖然只是一尾小小的鯽魚，可它卻標志著我也能釣著魚啦！我從魚鉤上小心翼翼地取下魚，把它放進小桶里?？匆娊俸笥嗌男◆~兒在水里活蹦亂跳，一股自豪之情油然而生。
有一就有二，有二就有三……兩條、三條、四條……
陽光下，我和叔叔快樂地垂釣。
夕陽西下，我們收獲了滿滿一桶魚。雖然我的肚子餓得咕咕直叫，但卻一點沒叫嚷，我知道，回到家，等著我的將是一頓美美的鯽魚大餐。
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六一，這是所有兒童所期待的節日，這天里會充滿快樂的笑聲，半年里積累的學習壓力也會全部釋放。
當腳踏進校園的第一步，你便會聽到悅耳的音樂縈繞在你的耳畔，迎風飄揚的彩帶送來一個個微笑，在同學們的歡聲笑語中迎來了兒童節的到來。學校也為兒童節準備了許多有趣的游戲。
有趣的`“花藝”
花藝，顧名思義便是關于花的藝術了。“大家看……”老師向我們普及了一下關于花的知識，并拿出來展示了。在老師的帶領下我們開始插花，首先我把泥土鋪好，然后用花插入泥土里，花如果太長了可以減去下面的一段，花還要插的有層次感，不得插得像雜草一樣，雜亂無章，太陽花主要作為襯托，主花要放在中間位置。之后還要包上一層巴西葉，葉根要用剪刀剪去，裹好后，用大頭釘釘好。這樣一盆好看的花便做好了。我在萬老師的指導下反復做了兩三遍，終于做出了一個勉勉強強的東西。
精彩的“拓魚”
在一陣等待后，我來到了“拓魚”“拓魚”是什么？說出來還有點嚇人，把一條活魚放在報紙上，然后用顏料涂上去，給一張紙按在魚上面，有刷子在紙上刷讓顏料滲進去，過一會兒撕下來，變成了一幅畫。剛開始，我還不太敢，后來我是在別人的鼓勵下才進行的。
之后，我還參加了很多有趣的游戲。
這一個快樂的六一，就在笑聲中結束了。
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我的班主任老師有一雙“神奇”的眼睛，一會兒變得溫柔，一會兒變得嚴厲，就像魔術師在變魔術一樣。
記得一年級的時候，我在班上犯一點小錯誤，班主任用那溫柔的眼睛看著我，沒有說什么。雖然她沒有批評我一句，但我的臉早已變得火辣辣地了。從那以后，當我管不住自己時，就會想起老師那雙溫柔的眼睛，再也不犯那樣的錯誤了。還有一次，班主任正在專心致志地講課，有一個同學在下面玩起了書包帶兒，正當他玩得高興時，突然看到老師雙嚴厲的眼睛，他一下直起身子，立即聽起課來，一連幾個星期都是沒有再搞小動作。就是這樣一雙神奇的眼睛，溫柔而又嚴厲，讓我們變得更加優秀。我喜歡班主任老師那雙神奇的眼睛！課間十分鐘真熱鬧，下課的樂聲響起，我們飛快的跑出教室，操場上變成了人的海洋，歡樂的'世界，到處充滿了歡聲笑語。同學們三五一群的圍在一起玩各種游戲，看那些男同學在玩拉火車的游戲，一個接一個的像一條長長的巨龍。女同學圍在一起踢毽子，你踢給我，我踢給你。色彩斑斕的毽子隨著同學們優美的動作，像蝴蝶一樣在空中舞動。我和卜雅宣在玩跳繩，一會兒單挑，一會兒雙搖，一會兒編花，時時有男同學來搗亂，惹得同學們哈哈大笑。
叮玲玲，又一陣樂聲響起，上課了，同學們飛快的跑回教室，校園的歡聲笑語截然而止，接著響起了郎朗的讀書聲，熱鬧的課間十分鐘就這樣畫上了一個完美的句號。
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我的校園。是一個四季風景優美，干凈整潔的地方。
無倫什么時候，我們校園里的校車總是干凈整齊地停放在車棚里。高年級的大哥哥、大姐姐們的自行車，也總是整整齊齊的排放著。草地上、花園里、池塘里、操場上……也總是整潔如新。
每當春天來臨的時候，校園里的花兒、草兒都從沉睡中蘇醒了過來。你看那些草綠綠的、絨絨的像是人們鋪上去的地毯。再加上那些五顏六色的不知名的小花，看上去就更美了。快看，還有那石榴樹、柿子樹、棗樹……也生怕掉隊似得，也不知什么時候偷偷的探出了頭，一簇一簇、一堆一堆張望在枝頭上。
轉眼夏天來到了，草兒變得更綠了，更高了。花朵也變得更香了，更艷了。樹上也結滿了果實。還有幾只知了在樹上，不知疲倦地唱著歌。仔細一聽，還有同學們的朗朗讀書聲。讓校園里變得更加生機勃勃。
秋天，秋風吹過。柿子樹上，掛滿了紅燈籠似得柿子。石榴妹妹也笑著露出了牙齒。還有紅紅的大棗也壓彎了枝頭……
冬天里，我們的校園又變成了另一幅景象。雪花漫天飛舞，把高高的'房頂、松樹的枝頭、美麗的綠化帶……都悄悄的染成了白色。這時，我們的校園猶如變成一個童話的世界。到處都是銀裝素裹的景象，美麗極了！
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親愛的老師、同學們：
平常的日子里，我們總是渴望過一種安寧的生命，一旦遭遇磨難，便會新生報怨命運的不公平和殘酷?？蓪嶋H上，正如瀕臨絕境是命運的恩賜一樣也是命運給予眾生的一份厚禮。因為磨難，才成就了時間珍貴的物品，我們的'人生何嘗不是如此呢?
有一個小男孩，他叫劉洋，患有先天性語言障礙，7歲的他沒有說過一句話。父母帶著他四處求醫，卻一直沒有什么效果，。20xx年的3月份的一天，母親因為承受不了生活的重壓。帶著衣物從家里不辭而別。這一走徹底幾歲了父親的希望，他感到再也活不下去了，決定和兒子一起離開人世。這天，父親把農藥倒在了被子里，準備讓兒子喝下去。就在那一刻，奇跡發生了，7年沒有講過一句話的劉洋經哭叫著：”爸爸……我要……活下去?！?留洋的這句話是父親驚呆了也驚醒了，他仍掉了被子，將劉洋緊緊地抱在還禮，痛哭流涕。
當死亡的陰影直逼眼前時，小小的劉洋竟突破了語言障礙的問題，喊出了自己的心事：我要活下去。
如此看來，瀕臨絕境非但不是民運的殘酷反而是命運對生命的恩賜。
還有一名美國人，因為一次車禍而導致半身癱瘓，這似乎意味著他的下半身將永遠在輪椅中度過，然而一天，一伙強盜搶了他的錢包，并點燃了他的輪椅，在這一刻，他竟然站了起來，跑完了一條街看看吧，普通因高壓而成了壯觀的溫泉，柔軟的泥高溫而成了堅硬的磚，平凡的鐵千錘百煉而成了鋒利的寶劍……歲月的土壤里，磨難正是最肥沃的養料，我們的生命因之而郁郁蔥蔥。
◆ 小學三年級作文范文 ◆
轉眼間，本學期的教學又一半過去了。回顧本學期的前半段時期語文教學工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。為了更好地搞好今后的教育教學工作，不斷地自我完善?，F作如下工作總結。
一、狠抓基礎知識學習和技能的培養
參加工作三十來，我從未教過低年級，對低年級的語文教學我感到非常陌生。加上我對這些學生不熟悉，不知道班級學生的具體優點和缺點。為了讓學生的基礎知識和基本技能學扎實，本學期我在充分了解學生的優缺點的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝” 字，又如“拔”和“撥”字，學生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問題我進行了大力更正，反復默寫和抄寫。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，對這些問題加大做題的數量，以提高學生的基本技能和寫句子的能力。
二、靈活處理教學方法
根據新課程改革的精神，學生的學習要體現自主、探究、合作。因此我在教學中根據學生的學習情況靈活調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的`看法，完成自主的探究，真正體現自主性，使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭，但教師自己也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵學生各抒已見，使學生們盡情發表自己的看法，并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果。上課時，經常讓學生自主想問題，自己解答，并且讓他們分組討論交流，做到人人參與，人人思考。
三、指導學生學習方法
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學習來說是最重要的。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。為什么有的同學老是玩，可成績卻不錯呢？我們常常強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。但是我覺得思考才是最關鍵的。有人說，聰明與否，在于是否思考。我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。其實學習方法有很多，只要是有用的，都可以試試。
四、做好扶優轉差工作
學習基礎較好的學生，在學習中往往是非常輕松的，而成績差的學生卻常常來不及。這又是一個讓我們老師要思考的事情。對于這類問題我常常用的方法就是在作業中使用分級制度，在不影響大家的學習的前提下，對有些學困生進行再次鞏固基礎知識，并且利用課余時間進行當面教學。通過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效，以后還可以進行利用這種方法。
五、突出章節過關，拓展知識視野
本期的教學內容，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握。
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后，才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。
1、優秀課文朗讀。通過學生自主收集優秀文段，提醒學生主動進行課外閱讀，在最近學生閱讀量的同時，學生必然收獲了許多東西。
2、進行各種詞語收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、開展各種語文游戲。如句子的轉換，如“把”字句轉換成“被”字句，問句轉換成陳述句，兩句話變成一句話，學生在活動中提高了興趣，也訓練了動腦的能力。學生們學習語文的興趣很濃，學生們都對語文有了一定的了解。
在本期的教學中，針對以上情況所采取的對策，學生的語文興趣得到了激發，語文基礎知識有所提高，語文能力得到了增強，為以后的語文學習打下了良好的基礎。
◆ 小學三年級作文范文 ◆
在我所教的班級里，有一個學生在日記里這樣問道：“老師，你為什么沒有領著我們一句一句地來分析課文呢？我認為你應講得再細點，這樣我們會理解得更好?！边@說明學生已正在由過去的被動接受、消極存貯知識的“記憶倉庫”向敢于質疑、敢于發表不同見解、敢于反駁老師的新型學生轉變。
今日的小學語文教育無疑加強了對學生表達能力的培養，這在他們的口頭表達上更突出一些。不論是開學時的自我介紹，還是課堂上的發言都已證明了這一點。
此外，小學語文教學對學生的朗讀訓練也初見成效。
應該說現在的小學語文教學與過去“應試教育”時的教學相比，更注重對學生能力的訓練與培養，但在其中我們還是覺得有幾點不足：
第一，拼音教學還有待提高，這一問題在近幾屆的學生身上都有很明顯的表現。例如：韻母iou、uei、uen在前面加上聲母進行拼寫的時候，應寫成iu、ui、un，而很多學生卻仍把中間的.字母拼寫上去。再如以“i”開頭的韻母，如拼寫時前面沒有聲母，應把“i”大寫，如“夜”應拼成“Ye”而不是“Yie”等等。
第二，常用字詞掌握不準確。如“以”、“已”的用法不分，經常錯寫成“以經”、“已后”?？傊e別字現象較為普遍，因為先
入為主，這些錯誤在初中階段糾正起來很困難。
第三，小學語文教學還應該進一步加強對學生觀察力及領悟能力的培養，讓學生多體驗生活。這方面的不足主要表現在學生作文時，無論寫家庭生活還是寫學校生活，選材仍然狹窄，內容也不新鮮。
◆ 小學三年級作文范文 ◆
今天下午看完了康康的新書《三年級下冊的語文》，對于喜歡看書的我而言，小學語文書也成為我在這個特殊時期的精神食糧。
談談對于這本書的感受。每一個單元都很有特點，既有古典詩詞，又有寓言故事，還有笑話小品，真的是豐富多彩的一本教科書。我已經不記得，我小時候的語文書里面的內容了，畢竟過去了30年，但是，總體的感覺是現在的課本要活潑很多，也更加迎合孩子們的興趣。留在我印象中比較深刻印象的是，樓下的鄰居總在書本上發揮豐富的.想象力，美其名曰：配圖。每次看他的語文書，總能夠讓我捧腹大笑一番。
說回康康的這冊《語文》課本，里面有幾則故事，不要說是對于孩子，就算是對于大人而言，也很有啟發，第二單元的寓言單元，讓我深受啟發，第八單元的四則小故事，雖然是類似于虛構的內容，但是，再讓我會心一笑的同時，讓我萌生了一份贊賞。我要為我們的教育工作者點贊，能夠編寫出這么寓教于樂的內容，真的是很棒！
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我很高興，教材不再是教條，真的成為了啟蒙知識的伙伴，我希望，康康在認真讀完這本語文書之后，也會有自己的一番感悟！
◆ 小學三年級作文范文 ◆
在小學的習作教學中，不僅要使學生好寫、愛寫是寫作的關鍵，而且還要懂得激發小學生對寫作的興趣。為了調動學生習作的興趣，教師在訓練過程中，應始終注意通過多種方式，著力培養學生觀察生活、表達見聞感受的興趣和積極的情感，使他們愛觀察愛寫作。
由于小學兒童的年齡特點，在接觸新鮮事物或自己感到有趣的事情時，總會情不自禁地想說出來。教師要利用孩子的這些特點加以引導來培養興趣。為了調動學生的習作興趣，在習作教學中教師要不失時機地運用“引導”規律，努力把學生的興趣引導到觀察、寫作上來。
我們要懂得打破思維定勢的常規，培養學生習作的創新意識，由于我們的教育思維習慣和長期形成的`思維定勢所致，長期以來，我們寫作教學運用同向思維的思維方式，使學生思維僵化，不敢創新，不敢越雷池一步。創新意識強的總能從不尋常的獨特視角研究問題，這種獨特的視角就是求異思維。求異思維要求作者在審題、立意構思的整個思維過程中，要突破常規思維的束縛，使思維沿著不同方向、不同角度擴散，得出不同一般的結論。
擴大閱讀視野，豐富知識為學生創作奠定基礎，作文是各種知識的綜合運用，沒有豐富的知識，很難寫出思想深刻、內容豐富、新穎別致的好文章來。為了更好地引導學生閱讀和寫作，教師可組織一些有意義的課外活動，如：講故事、開讀書會等形式來鍛煉學生的口才，從而提高學生的寫作水平。加強思維方式訓練，培養學生寫作創新能力，培養學生思維方法，訓練小學生思維，需要老師引導。在引導過程中，讓學生探索以小見大、由淺入深的思維方式?；蚪Y合課文，或結合范文，或結合學生生活實例，讓學生觸景生情，觸類旁通，聯想思考，能使學生學會逆向思維、多向思維、外向思維等多種方法寫作文，寫出的作文別出心裁，耳目一新，充滿童趣，又透出理性思維的光芒。
所以說，只要我們教師在語言教學中注重培養學生的創新意識，采取切實可行的方法，學生的創新思維一定能激活，創作能力一定能提高，獨特個性一定能夠得到好的發展，那么他們的寫作水平也會得到很好的提高。
◆ 小學三年級作文范文 ◆
目前小學生習作批改園地里，存在著誤區。有的教師“十目一行”，精批細改。對優生的習作“移藤動葉”，勾來畫去；對差生的習作則“伐干削枝”，大事刪改。這樣的批改，乍一看，“山花爛漫”，滿紙通紅；細一讀“云里霧中”不得要旨。這種“小工業生產方式”，效率非常低，教師整日陷于文山不能自拔，幾乎失去人身自由。在目前小學中高年級一般每兩周一次習作。假如每篇習作500字，每班70人，每個教師兩個班，那么他在兩周內就要批改６萬字的文章，相當于半部長篇小說。這當然是困難的，長年累月辦公桌上總是高高的大疊作文本。剛剛批改完第一次習作，第二次習作又交上來了。愚公移山尚且可以挖一點少一點，而我們的語文老師盡管天天“挖山不止”，前面卻總是“高山巍峨”。再加上其他作業、班務工作、校務工作，真可謂“層巒疊嶂”了。在筆者工作的單位，很多語文老師都千方百計找校領導改行，帶其他課，其理由都是認為小學生習作批改工作量太大了，語文教師作為批改學生習作的機器太不堪重負了。與精批細改相反，有的教師“一目十行”，敷衍塞責，不批不改，只著一字：“查”，學生苦作一番，你卻不屑一顧，談何調動學生的積極性，提高學生作文水平？
是不是教師精批細改事功相當呢？非也。目前小學生習作教師批改后發到學生手里，學生往往只看分數，合上作文本了事。傳統的習作教學程序是：“教師指導——學生習作——教師批改——教師評講?！痹谶@四項程序中，教師活動占了三項，學生寫完了習作就了事。這種程序的主要弊端是：⑴沒有安排突出的地位，讓學生自己修改習作。這樣學生的寫作積極性和創造性不能充分地調動起來。⑵教師日夜辛勞，忙于批改習作，應付檢查，其結果是負擔過重，卻勞而無功或勞而少功。學生習作的批改似乎與學生事不關己，因此教師習作批改中的辛與酸，誰解其中味？教師批改習作的苦功除了應付學校教學常規檢查外，可以說“恰似一江春水向東流”。
既然精批細改教師精力跟不上，并且學生受益也不大；不批不改，更是禍害學生。那么，教師對小學生的作文評價要采用什么方法呢？教師對學生的作文評價一般要注意以下幾個方面。
一、針對性
首先是要考慮到每次作文的寫作要求。這些要求既是“課程標準”對所在年級學生的寫作要求，又是教師根據各個單元訓練項目和學生實際總結出來的具體訓練要求。對按要求完成寫作任務的給予表揚，對偏離要求或不按要求做的要指出存在的問題，使學生養成認真審題、按要求寫作的好習慣。其次要考慮到文章的特點。由于學生的認知水平、寫作能力、性格、興趣的差異，所寫文章的風格特點要避免千篇一律、大同小異等不良傾向。
二、啟發性
1、鼓勵性。
不僅要在總體上對文章的優點給予充分肯定，而且要對文章一些小的優點，某一方面的長處也應給予表揚和鼓勵。尤其對后進生的文章閃光點，哪怕一個詞或一句話用得好也要給予鼓勵，以此培養學生寫好文章的自信心。
2、指點式。
學生文章有不足之處或缺點錯誤，教師一要提出來，二要指點。指點式評價要求學生必須按評價指點進行修改或補充，可以把補充添改的句段寫在小紙條上，夾在該頁中，也可以在添改的地方編號寫在文章后面。文字少的補充和修改可直接在作文的間隔處進行。改完后最好指導學生對修改前后的文章進行比較，從而領悟教師的評價，體會修改前后的優劣。這種形式的評價對作文能力差的、特別是那些平時作文無話可說的學生，會產生顯著的效果。
3、商討式。
以商量的語氣對文章中不盡完美的地方提出建議或要求，指導學生以更高的標準、從更廣的角度去審視、去修改。商討式的批語評價更適合那些作文較好的、寫作興趣較濃的學生。
三、聯系性
1、聯系前次作文批語。
教師要表揚那些按批語要求發揚優點、改正缺點的學生，充分發揮批語的導向作用，讓學生養成認真看批語、按批語要求改正作文毛病的習慣。
2、聯系閱讀教學批語。
學生在作文中能用上閱讀教學中學到的`新的表達方法、寫作知識，甚至新的句子、新的詞語等，在批語中都要予以肯定和鼓勵，引導學生把語文課上學到的知識自覺運用到寫作中去，培養學生學以致用的能力。
3、聯系生活實際評價。
學生作文內容離不開他們的所見所聞、所做所思，也必然反映出他們的學習生活，表達出他們的思想感情。寫批語時，對文章所表現的這些內容與了解到學生本人的真實表現進行聯系，給予鼓勵表揚。這樣不僅評價了文章，也評價了學生的行為習慣。
作文評價是對一篇文章優缺點所作的分析、指點和改進說明，是指導學生進行寫作訓練的一個重要環節。教師的評語和等級一般要起三個作用：一是導向作用。學生從批語中明確今后寫文章的方向，在哪些地方努力，克服哪些缺點，知道自己文章的優缺點，估價自己的寫作水平；二是指導作用。學生可按評價批語指出的問題，對文章進行修改和補充，使文章更完美，讓學生知道寫文章的方法；三是教育作用，教師的批語對文章記敘描寫的事物和表達的思想，進行分析和評論，幫助學生獲得正確的認識，提高辨別是非的能力。恰當的評價對提高小學生的寫作水平起到潛移默化的作用。
總之，作文評價要根據文章的具體情況，盡量按照以上三個方面靈活而恰如其分地寫好、使學生一看就知道自己的作文好在什么地方，哪些地方還存在什么問題，應該如何改正，讓學生更好的揚長避短，練有目標，起到導向作用和指導作用，只有這樣，學生的作文水平才能，一次比一次有所提高。
◆ 小學三年級作文范文 ◆
親愛的賴老師：
您好！
明天就是教師節，屬于您的節日！首先，我要對您說一聲：“節日快樂！”在所有老師中，您是最關心我們的了。您給予我們的真是太多太多了，猶如天上的`星辰，數都數不盡。
在成長的道路上，當我們開始有一些不成熟的想法時，如果能夠遇見給予我們啟發和鼓勵的老師，是最幸運的。我就是幸運者之一，因為我遇見了您——我的語文老師。
在原來老師眼里，我只是一個平凡的小學生。而在您的眼里，我就是一個金光閃閃的小作家，盡管我的作文基礎不是很好，可您還是一直在背后支持著我，猶如一個母親對子女的愛。
如今，我的作文寫的越來越好了，還多次獲獎。現在我已從您的眼里讀到了驚喜的神色！謝謝您，老師！讓我知道，我背后永遠有一個人支持著我。老師，我會永遠記住您的——我的語文老師。
◆ 小學三年級作文范文 ◆
尊敬的宋慶齡基金會的各位領導：
你們好！
你們給我們捐贈了棉被和床單，我們向你們表示衷心的感謝。謝謝你們給我們帶來溫暖。
以前我家的棉被很薄，常把我們凍醒了，如果不是你們給我們捐贈了棉被和床單，我們不知道怎樣度過這寒冷的冬天?，F在蓋上你們捐贈的棉被和床單，感到非常的暖和，非常的'舒服，夜晚再也沒有把我們凍醒。每當這時，就想起了你們給我們的照顧。
你們走的時候，我多么希望你們多留一會兒，我們就這樣依依不舍的告別了。如果你們下次還能來我們校，我們還會熱烈的歡迎你們的到來。
我的理想是努力學習，用自己的優異的成績回報你們。
此致
敬禮
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20xx年xx月xx日
◆ 小學三年級作文范文 ◆
尊敬的宋慶齡基金會的各位領導：
你們好！
你們近來身體好嗎？工作是否順利？我們很想念你們。
你們知道我們山村里大多數是在學校里住宿，但是在學校里住宿的棉被非常的薄，床單十分的破，每天的晚上，那賽風吹進來的時候，常常把我們凍醒。我家里只有兩床被子。我們兄弟姐妹有4個，姐姐和妹妹還有媽媽她們一起蓋一床被子，我和哥哥還有爸爸一起蓋一床被子。現在可好了，你們為我們這些貧窮的孩子們送來了棉被、床單。你們給我們送來了慈母般的溫暖！記得你們那一次來到我們學校的時候，下著小雨，吹著寒風，是你們帶著你們身邊的.工作人員，千里迢迢從北京來到我們學校里，送來棉被、床單。這真是雪中送炭?。‘敃r有很多的同學感動得要哭。我們以前蓋的是薄被子，墊的是破床單，現在你們的幫助下，我們就可以度過一個溫暖的冬天了。溫暖，這比山還高比海還深的溫暖，我們不能忘記。
此致
敬禮
xxx
20xx年xx月xx日
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