作文人的特點

發表時間：2025-08-17

作文人的特點300字17篇。

無論在學校還是社會，許多人都有寫作文的經歷，因此對作文并不陌生。寫作是提高觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要方式。如果你在寫作文時感到無從下手，下面是一些針對作文特點的建議供你參考。

? 作文人的特點300字

畫筆張，聽名字就知道那一定是畫畫很厲害的人。的確！畫筆張的畫畫技術特別好，10分鐘創作一幅卡通作品對她來說不在話下。

“金色十月”課程周上，我們一組打算畫連環畫。每天下午，我和肖景丹、鄧菁沛、魏雨晨去書法教室畫畫。雖然，我們四個人的畫畫能力還不錯，但我們的設計天賦實在欠缺，所以，我們幾個在書法教室磨了一下午，啥都沒磨出來。

第二天，我們再次來到了書法教室，但像昨天那樣消磨時光也不是辦法，于是，我們便向正在練書法的畫筆張求助。畫筆張爽快地答應了，當即擱下毛筆，拿起畫筆。只見畫筆張直接拿起勾線筆在紙上“唰唰唰”的畫了起來，她的每一筆都銜接得天衣無縫，每一個動作都是那樣好看。不一會兒，一個可愛的卡通人物就出現在她的`筆下，我們驚得目瞪口呆，只得不停地在夸她“厲害，厲害！”

畫完線稿以后，畫筆張直接把我們的涂色也包了，她的每一筆都十分細致，漸變色畫得十分漂亮，十分精致，十分完美，十分……

哎，真羨慕畫筆張??！這本事，果真是名不虛傳！

? 作文人的特點300字

我們班有一個人叫關永鴻，他喜歡打籃球。

每天一下課，他就會跑去操場打籃球，我也去看他打籃球。他一下左右拍，一下后手拍，一下胯下拍……可帥了。過了幾分鐘后，他很無聊就叫我和他打比賽。比賽開始了，關永鴻“嗖”的一聲，他就穿過我手下跑了過去，他一個急停投球，球進了！

到我進攻了，關永鴻防守很厲害，左右地防著我。我一投籃，他就把球給蓋了下來。最后，我輸了。

上課鈴聲響了，關永鴻還在打籃球，好像沒有聽到鈴聲似的。我叫了他很多遍他也聽不進去。

最后我用了我的秘密武器。我大聲地喊：“關永鴻，老師來抓了！”關永鴻驚慌的.樣子立刻放下了籃球跑回教室。

所以呢，不要迷住一樣東西，還有其他很多事情要做的呢。

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我表哥的綽號是水果，他有一雙黑色的大眼睛，有四顆白色的小米牙，頭發黑色，笑起來很可愛。

他的特點是惡作劇。有一次，我們一起看電視，不給他注意，他爬到轉移到聲音的音量太高，于是，他急忙回去呆了一下迅速爬上他的父親周圍聲音的身邊，抱住父親的腿大哇哇哭。我們都笑了起來。我的表弟雖然很調皮，但我很喜歡他。

? 作文人的特點300字

我的妹妹長著一張圓嘟嘟的臉，大大的眼睛增添了幾分靈氣。小小的鼻子和耳朵十分精致，一頭烏黑的長發十分好看。她還經常扎著兩個可愛的小辮子。

她非常天真。有一次農歷十二月初八的時候媽媽在家里燒臘八粥。妹妹問：臘八粥是什么呀？媽媽說：臘八粥是一種非常好吃的粥。妹妹想了一會兒說：寶寶不吃，太辣了？聽到這里，大家都笑得直不起腰來。但是妹妹還說：你們笑什么呢？

我的妹妹還很喜歡臭美。有一次她起床，看見媽媽在衛生間里涂口紅。她小眼睛咕嚕一轉，去床頭柜旁靈拿了一根媽媽涂的潤唇膏，照著鏡子在嘴唇上涂抹了起來。當媽媽化好妝衛生間里出來的時候，看到妹妹對著鏡子認真的樣子，不禁笑彎了腰。后來媽媽因為怕大人用的潤唇膏對小孩子不好，于是就買了小孩子專用的潤唇膏，現在她每天早上起來都要學著大人一樣涂上自己的專屬唇膏，涂完就會得意地看著鏡子里自己。真是一個愛臭美的妹妹啊。

我的妹妹雖然剛剛四歲，卻有著不服輸的性格。有一次媽媽叫她拍球，但她總不認真，媽媽給她看小姐姐拍球的視頻。她瞬間就認真了起來。她說我要好好拍球，跟小姐姐去比賽。于是她跟媽媽拍球拍了一個下午。一個星期過去了，她每天都認真練習，每次當她拍的不好的時候就會說重來?，F在她可以一口氣拍兩百個，成了小區里有名的拍球王。她真是一個不服輸的女孩啊。

這就是我的妹妹，人小鬼大，可愛，調皮又愛臭美，是我們全家的開心果，給我們家帶來了許多的歡樂。我愛我的妹妹。

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我有一個好同桌，他有一頭烏黑的`短發，水汪汪的大眼睛下面有一個大鼻子。他有一張黑黑的臉，上面還隱約可以看到一些雀斑。

一天，我去上學，發現沒帶筆盒，我急忙跑回家拿筆盒。到了學校，老師讓我們先練一下字，我打開筆盒一看，里面沒有一支筆，同桌看到了，就說我粗心，但是他邊說邊從筆盒里拿出一支筆，他說：“這支筆送給你，下一次一定要帶筆，不要再讓我送筆給你?！蔽罩偷墓P，感覺好舒服。他就是我的好同桌，魏靖明。

他的臉上經常有著開心的笑容，他就像是一個“開心果”，他還經常講好笑的話給我聽，把我逗得哈哈大笑。

那小子真好，他樂于助人；那小子真好，他勤奮好學；那小子真好，他勤勞能干；那小子真好，他是我要好的同桌。

我希望你們身邊也有這種好同學。

? 作文人的特點300字

說起游戲，大家會想起各種各樣的手游。無論是微信小游戲，還是王牌人氣游戲，幾乎每個人都十分熟悉。在我們班上，就有一位游戲專家。他的名字就叫：王梓君。

王專家有一個圓乎乎的小腦袋，一看就覺得非常聰明，里面肯定裝滿了知識。沒錯，王專家的腦袋里裝滿了游戲知識。你問他任何有關游戲的問題，王專家一定會為你解答。

說王梓君是個專家，可不是我吹捧他。他的`確什么游戲都會玩。王者榮耀、絕地求生、第五人格、我的世界……簡直是樣樣拿手！一下課，教室就成了王專家的游戲基地。他一會兒大聲叫：“第五第五！”一會兒歡呼：“三級套加AWM！”再一會兒喊到：“巖漿拳！”

王專家不但會玩，還會說。他一有興致，就逢人便說，說得還頭頭是道。一次，王專家來了興致，就對著我喋喋不休：“告訴你一件事，我也在‘吃雞’中釣過魚呢……”我聽得津津有味。

這就是我那位人見人愛，花見花開的游戲專家——王梓君啦！你們喜歡他嗎？

? 作文人的特點300字

我的鄰居李奶奶，是個裁縫，年過7旬，頭發花白，一副扁扁的老花鏡架在鼻子上，手上有太多太多創可貼和老繭。

“李媽，我有件白大衣破了個洞。”估計又是李奶奶的顧客吧！她的顧客很多，所以每天都有干不完的活兒，而李奶奶的身體一天不如一天，年復一年，多種病情一直困擾著她，但她無所謂，搖搖頭，擺擺手，毫不在意地說：“沒事兒，我的身體硬著呢！”就有一次，雞剛打鳴，李奶奶就拉開鐵門，一手拿著一件衣服，一手拿著針線，邊縫邊走了進去，這時，一個顧客慌忙慌張地跑來了：“李媽，李媽，趕緊幫我把衣服縫完，寶寶吵著要穿。”李奶奶不回應，加快了縫衣服的速度。

中午，太陽高照，白云躲在了太陽公公的.懷里。

只見李奶奶一手握著一團毛線，另一只手心在出汗，但還是瞇著眼細細地將針穿過衣服，又拉出來，接著一直重復著，縫完后又拿起另一件衣服。她的家人勸了她很多次，可她都說：“人老了，多做些細活，好！”所以她坐在那把木椅上，慢條斯理，身心舒適地縫著衣服，不時有顧客喊：“李媽！幫我縫件衣服吧！多少線，我給你?！?/p>

我的鄰居，勤勞的李奶奶，希望您的身體越來越好，健康長壽！

? 作文人的特點300字

我的老爸，要多奇葩就多奇葩。

老爸是個非常幽默之人，時常會做出令人笑掉大牙的事情。上一、二年級的時候，我學寫毛筆字，每次回來都會帶一兩張練習的作品。正當我準備將練習的作品紙搓成紙團扔進垃圾桶里時，老爸出現了。他一把搶過我手中的紙說：“別丟啊，到時候我幫你掛在墻上?！蔽曳藗€白眼，無奈地將練習紙遞給他，又抬頭看了一眼被他掛在墻上的一串柚子皮，回房間去寫作業了。一天，家里來了客人，見到老爸滿滿一排的“杰作”，差點笑出了聲，弄得我和老媽都有些不好意思。老爸也只呵呵一笑，沒敢作聲。

最近，老爸迷上了瓶子。他找來家里的塑料瓶，小的用來裝零件、工具，大的用來裝米，結果弄巧成拙，撒了一地。他又把瓶蓋和鈕環變成小盒子，鉆個小洞，穿上絲線，來裝我脫落的`乳牙。仿佛那就是他的寶物，我就是他的整個世界。他還把醋裝進瓶子，用來洗頭，結果弄得滿屋子都是酸味。

平時只要是老爸送我去培訓班，十次有九次都會遲到，理由卻是他想讓我中午多睡一會兒，結果一眨眼就超過了時間點，害得我還被罰抄了一遍課文。

這就是我的奇葩老爸，但我卻深愛著他。

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他遠看其實就是一團圓的，近看也是由一個個圓組成的，但確實是梨狀的。頂著一個洋蔥頭，最頂端那地是高峰，是由一撮撮向頂端靠攏的頭發組成的。

向下看是黝黑透紅得皮膚了，那張臉正中是鼻子，沒啥特色，望去也就是人群中不顯眼得那種了，但是卻不起眼地把他的五官連接地那么幽默。再向上點看吧，是對眼睛，眨時最富特色，總是在閉眼時把周圍得肌肉都往那兒擠那么一擠才罷休睜開眼。這或許是他的眨眼習慣，也許是大家都那么眨，只是他得肉多以至于現象更明顯罷了。

再瞅那嘴，肉感豐富，嘟起來比鼻子還長。隆重登場的是下巴和臉，一層層脂肪得堆積形成了現在的雙下巴，肥嘟嘟的，走路時都一跳一彈的臉，說也奇怪，那脂肪奇乎地都往下沉，形成梨狀，實屬可愛。

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我是一個沒有記性的人。自我素描一下吧，我有一雙明亮的眼睛，一個簡單的頭腦里長著一張張口結舌的嘴巴。最大的特點的就是我頭腦簡單，又沒有記性，經常會忘記一些事情。我忘記的事情可多了，簡直數不勝數。

就是最近發生的這件事吧。那天，媽媽出去買東西，出門前叫我要把冰箱里的肉菜拿出來解凍，說完，媽媽就開門走了。我剛要拿肉菜解凍的時候，我的朋友就到我家門口敲門來了，我去開門后想：急什么?反正媽媽還沒回來，我和小伙伴先玩一玩，再開冰箱也不遲。我走過去跟他們一起搭積木、起屋子，玩得興高采烈，很快就忘記了媽媽剛才交待過的事情了。人物特點作文 300字

終于，媽媽回來了，但我還是沒記起那件事情。媽媽進了家后，用眼睛看看餐桌，看看冰箱，一聲不吭，用圓溜溜的眼瞪著我。我這猛然想起剛才那件事，三步兩步地走到冰箱前拿菜解凍。

你說，我是不是一個沒有記性的人。

? 作文人的特點300字

我的媽媽是一個家庭主婦。我覺得她什么都好，就是有一點——愛嘮叨。

有一次，我放學回家就看起了電視。媽媽發現后，走到我面前嚴肅的說：“今天是怎么回事？為什么不趕緊去寫作業？作為一個學生怎么能”就這么一件小小的是，媽媽就嘮叨了很長時間，最后，媽媽罰我以后不準看電視。然后，把作業摔給我就走了。

我懷著悶悶不樂的心情寫著作業。寫完后我拿著作業給媽媽看，此時的媽媽臉色多云轉晴，我哭了起來，說：“你是不是我親媽??？居然這樣對我！”媽媽微笑著說：“我那說的都是氣話，我只是希望你合理安排時間，在不影響你學習成績的情況下是可以玩的。學習室給你自己學的，不是給別人學的。如果現在不好好學習能考上大學嗎？考不上大學能找到好工作嗎？找不到好工作能”唉！舊戲重演了。

看，這就是我那愛嘮叨的媽媽。雖然有時媽媽的嘮叨會讓我很苦惱，但我卻在嘮叨聲中一天天的進步。

我愛我的嘮叨媽媽。

? 作文人的特點300字

在我的記憶中，有個這么一個人，她是個愛臭美，愛多管閑事的人，也是我最最最親愛的人，先和你賣個小小的關子，這個人到底是誰呢？她就是我的媽媽。

媽媽穿著十厘米的高跟鞋身高就有1米65，瓜子臉上長著一雙明亮的眼睛，高高的鼻梁與烏黑的發亮的長發，雖然看起來很文靜，但是事實正好與外表相反，有的人就被她溫柔的外表騙了，我就是一個鮮明的例子。比如下面這個例子就符合了她愛臭美，脾氣很大的性格。有一次，我正收拾好東西準備去寫字班，下樓時我順便叫了媽媽一聲，但媽媽聽到后的第一的反應就是馬上換衣服，十分鐘后,我看著還在衣柜前挑三揀四的媽媽，嘆了口氣，每次都是這樣子。結果是：挨興趣班老師狠狠地訓了一頓。這次我以為媽媽不會罵我，于是我催了一下，說：媽媽你快點呀！不然就要遲到了！沒想到媽媽大發雷霆，把我嚇得生不如死，哭爹喊娘，屁滾尿流，不敢再吱聲了。

有時候我賴床，或者上課說話被老師投訴的時候，媽媽總是河東獅吼，振得整棟樓都感覺到搖晃起來。簡直是驚天地泣鬼神，我覺得媽媽實在太可怕了，嚇得我魂飛魄散。

雖然她有時候很兇，對我很大聲，但是我知道媽媽罵我是為我好，是想我變成一個優秀的孩子，所以我對她的愛一點兒也沒有減少，反而增加了許許多多，媽媽，我永遠愛您！

? 作文人的特點300字

我的小學同桌是一個非常有意思的人，他特別幽默。他鼻梁高高，長著一雙大眼睛，水靈水靈的。他叫吳志浩，我和同學們都習慣性地稱他為“耗子”。

“耗子”被公認為我們班的笑星，平常要是有什么苦悶的事，我們都愛找他解悶。他也很樂意把他那講不完的笑話“奉獻”出來，逗得我們捧腹大笑。

記得有一次，我考試考砸了，沒有達到預期的目標，心情非常差，感覺悶悶不樂，整個人跟崩潰了似的。我這副模樣恰好被他給撞見了，我當時沒在意。我沒想到的是，他居然重視了，他早就想好了“對付”我的辦法。

他把我拉到一旁說：“唉呦！今兒太陽打西邊出來了！啥時候看到我們何大班長悶悶不樂了呀？真是稀奇，稀奇呀！”我撲哧笑了出來，我知道我已經掉入他的“連環套”，可我沒法不掉進去。他又說：“這才對了嘛！我再給你講個笑話，讓你樂呵樂呵得了！從前有個人，生了三個兒子，大兒子叫流氓，二兒子叫菜刀，三兒子叫麻煩。有一天麻煩走丟了，于是他們的父親就說：‘流氓你去找弟弟吧?！髢鹤訋е鹤觼淼搅司炀?，就喊：‘喂！警察，我是流氓，我帶著菜刀來找麻煩！’”聽完，我不禁捧腹大笑，之前的憂愁早已煙消云散。

他就這么個人，在別人不高興的時候，用滿腹“經綸”讓別人樂起來。咱們可別忘了他的名字——吳志浩。

? 作文人的特點300字

我的同學有很多，他們的學習成績都很棒！

就說我的同學王一涵吧，她喜歡舞蹈，因為舞蹈是她的強項。她在人民大會堂學習跳舞，每個星期都去參加舞蹈班的訓練，回到家還自己刻苦練習，所以她的舞跳得非常棒！她不但會跳民族舞、拉丁舞、還會跳恰恰等。

瞧，這就是我的同學。

? 作文人的特點300字

一、情景導入　生成問題

如果說人的身體活動需要空間，那么，人的精神活動是不是也需要空間呢?精神活動的疆域應該怎么來分配呢?這正是《精神的三間小屋》這篇文章要告訴我們的。本文是一篇富有哲理的議論性散文，它將“說理”融入“情感”之中，以理服人，以情動人。今天我們就來學習畢淑敏的《精神的三間小屋》。

二、自我研學　生成新知

步驟一　知識梳理　夯實基礎

1.文學常識

(1)作者簡介

畢淑敏，女，祖籍山東，1952年生于新疆伊寧。一級作家，內科主治醫師，北京師范大學文學碩士。

(2)背景鏈接

目前，隨著人們生活水平的日益提高，人們對自己的居住條件也有了越來越高的要求，“家”越來越大，越來越漂亮，身體活動的空間越來越寬敞，可人們是不是也該想到“心靈活動”的疆域，是否也需要拓寬，也需要達標呢?正如書中所說，“有一顆大心，才盛得下喜怒，輸得出力量”，是應該為自己的精神修建三間小屋。

2.生難字詞

(1)字音

寬宥(yòu)　游弋(yì)　輕覷(qù)　麾下(huī)

廣袤 (mào) 贅余(zhuì) 窗欞(líng) 坍塌(tān)

要訣(jué) 困厄(è) 襟懷(jīn) 灼晃(zhuó)

自慚形穢(huì) 憎惡(zēng wù )

(2)詞義

【自慚形穢】原指因自己的容貌舉止不如別人而感到慚愧，后來泛指自愧不如別人。

【林林總總】林林，眾多的樣子;總總，眾多而雜亂的樣子。形容品種繁多。

【俯拾即是】俯，低頭，彎腰;即，就。只要彎下身子來撿，到處都是。形容地上的某一類東西、要找的某一類例證、文章中的錯別字等很多。

【鳩占鵲巢】斑鳩占據喜鵲的巢。比喻強占別人的房屋、土地、產業等。

【李代桃僵】李樹代替桃樹而死，原比喻兄弟互相幫助，后借指以此代彼或代人受過。

【形銷骨立】形容身體極其消瘦。

步驟二　整體感知　走進文本

1.朗讀指導

輕聲自由朗讀課文，讀準字音。

2.熟讀課文，歸納文章層次

明確：第一部分 (第1～6段)：引出話題——如何布置我們的心靈空間。

第二部分(第7～17段)：分析人們的精神世界里應該建立“三間小屋”。

第一層(第7～8段)：分析如何建立第一間精神小屋，即盛著我們的愛和恨的小屋。

第二層(第9～13段)：分析如何建立第二間精神小屋，即盛放我們的事業的小屋。

第三層(第14～17段)：分析如何建立第三間精神小屋，即安放我們自身的小屋。

第三部分(第18～19段)：指出把精神的三間小屋建筑得美觀結實、儲物豐富的條件，并希望在此基礎上把小屋擴建成精神大廈。

三、合作探究　生成能力

步驟三　精讀課文　深入了解

1.作者說的是哪三間精神的小屋?

明確：(1)第一間小屋盛著我們的愛和恨。(2)第二間小屋盛放我們的事業。(3)第三間小屋安放我們自身。

2.第1～6段寫的是什么?與后文寫的精神的三間小屋有什么關聯?

明確：第1～3段：是全文的引子，表達了作者對兩句名言的感慨與思考，引出對精神空間的理解。第4～6段：由身體活動的空間引出對人的心靈活動空間的思考。

3.第一間精神小屋是什么樣的?作者是怎樣描述的?

明確：第一間，盛著我們的愛和恨。作者首先選用兩組帶有對立情感的排比句，說明這種對比鮮明的愛和恨會將小屋擠得滿滿的，接著又用了幾個比喻句形象地寫出人生愛恨交織的經歷。接下來用一個假設句，告訴人們精神的小屋應多裝愛。充分體現了作者如大地、海洋、天空般深廣的胸懷。

4.第二間小屋盛放我們的事業，作者是怎樣描述的?

明確：作者先列出一組龐大的數字，給人們一個對事業的時間概念，揭示出一個道理：不要小看人們所從事的事業對人產生的深遠影響。并告誡人們適合自己的事業要自己尋找，只有規劃好自己的事業，才能使事業和人生相得益彰。

5.第三間小屋安放我們自身，作者是怎樣描述的?

明確：作者首先用一個反問句引出下文，接著用了兩個比喻句說明沒有自己的悲哀。告誡人們：做人不能迷失了自我。

四、當堂演練　達成目標

步驟四　總結課文　拓展延伸

1.課堂小結

這是一篇集議論、描寫、抒情于一體的說理性散文，通過對精神的三間小屋的描寫、議論、抒情，表現了關注個性、關注自我、關注人的精神生活的思想。

2.拓展延伸

如果我們也來建造自己的精神小屋，你們會盛放哪些內容呢?

3.布置作業

(1)完成課后練習。

(2)拓展美讀：師生朗誦畢淑敏散文《造心》第16、17段。

(3)完成《名師測控》或《精英新課堂》本課練習。

精神的三間小屋

畢淑敏

盛著愛恨——光明溫暖

盛放事業——堅固優雅

安放自身——獨特安穩

五、課后反思　查漏補缺

通過這篇課文的教學，我覺得學生們的思想境界有了變化，他們明白了這里的“自身”不單指人的個體生命，更是指向個體生命所具有的特立獨行的人文精神。它是一種積極的心態，更是一種心靈的純凈與精神的超越，甚至是一種不為形役，高遠圣潔的人生境界。所以，我們只有學會珍視自我，這間小屋才會更加獨特與安穩。

? 作文人的特點300字

教學目標：

知識與技能：掌握文中“寬宥、游弋、輕覷、廣袤、自慚形穢、俯拾即是”等詞語。理解“精神的三間小屋”的深刻內涵及關系。

過程與方法：體會本文“大中求小，以小見大”的精妙構思。品味本文具有獨特美學風范的語言。

情感態度與價值觀：引導學生關注自身心靈，提升精神境界。

教學重點：通讀全文，結合自身實際，理解“精神的三間小屋”的深刻內涵和關系。品味文章具有獨特美學風范的語言。

教學難點：理解第三間小屋中“自身”的內涵。

教法：自讀法、品悟教學法、討論法、合作探究法

課型：新授課

課時：1課時

教學過程

一、趣味導入

二、知識卡片

1.作者檔案

畢淑敏，女，國內一級作家，內科主治醫師。祖籍山東文登，1952年生于新疆伊寧，長在北京。17歲赴西藏高原阿里地區當兵，在海拔5000米的高原部隊服役11年。歷任衛生員，軍醫，1980年轉業回北京，在北師大獲文學碩士學位。從事醫學工作20年后，開始專業寫作。1987年發表處女作《昆侖殤》，共發表作品200余萬字。

著有長篇小說《紅處方》《血玲瓏》《拯救乳房》;中短篇小說《昆侖殤》《女人之約》《預約死亡》;散文集《婚姻鞋》《素面朝天》《提醒幸?！贰侗３煮@奇》等;著有《畢淑敏文集》四卷。曾獲莊重文文學獎、小說月報百花獎、當代文學獎、北京文學獎、昆侖文學獎、解放軍文藝獎、青年文學獎等各種文學獎30余次。

2.背景鏈接

本文選自《畢淑敏散文》。本書收錄了畢淑敏多篇關于心理學的散文，本書收錄了《生命的借記卡》《讓死亡回歸家庭》《非典附送的風鈴》等優秀散文作品。

3.語基積累

(1)生難字

欞(líng) 厄(è) 襟(jīn) 宥(yòu) 弋(yì)

覷(qù) 麾(huī) 袤(mào) 贅(zhuì) 即(jí)

騁(chěng) 霓(ní) 銷(xiāo) 濡(rú) 挾(xié)

錚(zhēng) 汐(xī) 穢(huì) 惡(wù) 攢(zǎn)

(2)重點詞語

游弋：在水中游動。

輕覷：輕視，小看。

抽絲剝繭：形容分析事物極為細致，而且一步一步很有層次。

林林總總：形容雜亂眾多。林林，眾多的樣子?？偪?，眾多而雜亂的樣子。

相得益彰：互相幫助，互相補充，更能顯出各自的好處。彰，顯著。

自慚形穢：原指因自己容貌舉止不如別人而感到慚愧。后泛指自愧不如別人。

形銷骨立：形容身體極其消瘦。銷，消瘦。

間不容發：兩物中間容不下一根頭發，形容事物之間距離極小。

可望而不可即：比喻事物高遠，難以實現或接近。望，遠遠地看。即，靠近，接觸。能遠遠看見而不能接近。

三、初步感知

1.文題探討

題目采用比喻的手法，把人的精神世界比作“三間小屋”，給人以溫馨的感覺，同時給讀者以無限的遐想。

2.分層解讀

第一部分(第1～6段)：引出話題——如何布置我們的心靈空間，即建設“精神小屋”。

第二部分(第7～17段)：分析人們的精神世界里應該修建“三間小屋”。

第一層(第7～8段)：分析如何修建第一間精神小屋，即盛放著愛和恨的小屋。

第二層(第9～13段)：分析如何修建第二間精神小屋，即盛放著事業的小屋。

第三層(第14～17段)：分析如何修建第三間精神小屋，即安放我們自身的小屋。

第三部分(第18～19段)：指出把精神的三間小屋建筑得美觀結實的條件，并希望在此基礎上把小屋擴建成精神大廈。

四、深層領悟

1.第一間精神小屋是什么樣的?作者是怎樣描述的?

第一間，盛著我們的愛與恨。作者首先選用兩組帶有對立情感的排比句，說明這種對比鮮明的愛和恨會將小屋擠得滿滿的，接著又用了幾個比喻句形象地寫出人生愛恨交織的經歷。接下來用一個假設句，告訴人們精神的小屋應多裝愛。充分體現了作者如大地、海洋、天空般深廣的胸懷。

2.第二間小屋盛放我們的事業，作者是怎樣描述的?

作者先列出一組龐大的數字，給人們一個對事業的時間概念。揭示出一個道理：不要小看人們所從事的事業對人產生的深遠影響。并告誡人們適合自己的事業要自己尋找，只有規劃好自己的事業，才能使事業和人生相得益彰。

3.第三間，安放我們自身，作者是怎樣描述的?

作者首先用一個反問句引出下文，接著用了兩個比喻句說明沒有自己的悲哀。告誡人們：做人不能迷失了自我。

4.理解下面一句話的含義：

“這不但因為相宜的事業，并非像雨后的菌子一樣俯拾即是，而且因為我們對自身的認識，也是抽絲剝繭，需要水落石出的流程?！?/p>

采用比喻的手法，把找相宜的事業比作尋找雨后的菌子，說明相宜的事業并不容易找到;更進一步說明對自身的認識有一個艱難的探索過程。

5.分析文章結構，體會“大中求小，小中見大”的精妙構思。

人類情感豐富多彩，事業五色斑斕，對自身的認識也是逐漸撥云見日的，房屋雖“小”，可盛放的寶物卻是無法用數字來計算的，作者是借幾間小屋使大心具體化、形象化，這樣大中求小，襯托呼應，既是作者行文的機智，更是作者謙遜人格的體現。

三間小屋組成了作者遼闊的精神世界，如果人人都能像畢淑敏那樣建造好自己的精神小屋，間間累積勢必會矗起一幢民族的精神大廈!

五、小結：

這是一篇議論、描寫、抒情于一體的說理性散文。文章以三間小屋為載體，闡述了精神追求的內涵及其意義，激勵人們關注自我心靈，提升精神境界，使人格得到升華，表現了關注個性、關注自我、關注人的精神生活的思想。

六、布置作業：抄寫課后字詞;復習一單元字詞

七、板書設計

? 作文人的特點300字

教學目標：

1.在朗讀的基礎上背誦全文。

2.學習文章敘事、寫景、抒情和議論多種表達方式巧妙地結合的寫法。

3.理解作者闡述的主要觀點，領悟文中警句的思想光彩。

4.積累和運用文言詞匯，掌握文中的實詞，了解文中“以”、“則”等虛詞和“然則”、“得無”的用法。

教學重難點：

1.重點：

(1)在朗讀的基礎上背誦全文。

(2)積累和運用文言詞匯，掌握文中的實詞，了解文中虛詞的用法。

2.難點：

(1)學習文章敘事、寫景、抒情和議論多種表達方式巧妙地結合的寫法。

(2)理解作者闡述的主要觀點，領悟文中警句的思想光彩。

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教學準備：

1.我國古代的三大名樓的電腦展示圖片。

2.將課文的知識整理成PPT.幻燈片。

設計思路：

1.這篇文章是千古傳誦的名篇，立意高遠，文采斐然，句式整齊中見變化，尤其便于朗讀。教學中要特別注重引導學生反復誦讀、品位，體會文章的特點，理解作者闡述的主要觀點，領悟文中警句的思想光彩。

2.引導學生自讀，教師在學生自讀的基礎上啟發引導。

3.教學時間：三課時。

教學過程：

第一課時

一、名樓導入

同學們，我國古代的很多名勝古跡，大多留下了文人騷客的詩詞歌賦。比如，我國古代的三大名樓滕王閣、黃鶴樓、岳陽樓上面就銘刻了很多美文妙句。王勃《滕王閣序》“落霞與孤鷺齊飛，秋水共長天一色”令人神往之至;崔灝《黃鶴樓》“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”讓人回味無窮;而岳陽樓上，范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”傳唱不衰?！对狸枠怯洝烦蔀閷懢盃钗锸闱榈拿?。今天，我們就來共同閱讀這一名篇，看看它描寫了什么樣的景色，抒發了什么樣的感情。

二、電腦示圖解題，作者及文體簡介簡介。

岳陽樓樓址在湖南省岳陽市西北的巴丘山下，其前身是三國時期吳國都督魯肅的閱兵臺。唐玄宗開元四年(716)，張說在閱兵臺舊址建造樓閣，取名“岳陽樓”，常與文士們登樓賦詩。

1046年，范仲淹的摯友滕子京謫守巴陵郡，重修岳陽樓。當時，范仲淹亦被貶在鄧州作官。滕子京請范仲淹為重修的岳陽樓作記，并送去一本《洞庭晚秋圖》。范仲淹依據此圖，憑著豐富的想像，寫下了千古名篇《岳陽樓記》，表達了他“不以物喜，不以己悲”的曠達胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負。激勵我們要以天下為己任，樹立崇高的理想，擁有寬闊的胸懷。

“記”，是古代的一種文體。主要是記載事物，并通過記事、記物，寫景、記人來抒發作者的感情或見解，即景抒情，托物言志。你們知道哪些?學生討論，多媒體出示。(《小石潭記》、《桃花源記》、《醉翁亭記》、《滿井游記》等。)

三、初步感知，自讀疏通文意。

1.有感情地朗讀課文。

朗讀時應注意節奏。本文駢散結合。讀駢句，節奏必須整齊劃一，凡四字句皆兩字一頓，如：陰風/怒號，濁浪/排空;其余按意義劃分，不要讀破句。如：先/天下之憂/而憂，后/天下之樂/而樂。相鄰的兩組駢句之間，要有稍長的停頓。如：上T/天光，一碧/萬頃;沙鷗/翔集，錦鱗/游泳。

2.讀懂文句。

借助工具書和課本注釋，讀懂文句，初步理解全文大意。教師提示重點詞語與句子，要求學生自讀時注意。

(幻燈顯示。)

(1)積累詞語：

實詞：(名詞)賦、國、景、大觀、遷客、騷人、寵辱

(動詞)謫、屬、把

虛詞：夫、斯、其、微、則、然則

四字短語：政通人和百廢具興浩浩湯湯橫無際涯朝暉夕陰氣象萬千

淫雨霏霏陰風怒號濁浪排空薄暮冥冥檣傾楫摧虎嘯猿啼

滿目蕭然去國懷鄉憂讒畏譏春和景明波瀾不驚一碧萬頃

長煙一空皓月千里浮光躍金靜影沉璧把酒臨風喜氣洋洋

(2)閱讀思考：

①范仲淹寫本文的緣由是什么?當時他和他的朋友滕子京的處境如何?

②找出本文中寫景的句子，想一想它們所寫的景物各有什么特點?它們在文章中分別起了怎樣的作用?

③本文的中心句在哪里?

四、理解關鍵句(多媒體出示)

1.哪些語句記載滕子京的政績?

討論并歸納：政通人和，百廢具興。

2.“屬予作文以記之?！敝小爸敝复裁?

討論并歸納：乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上。

3.哪些句子寫岳陽樓大觀?

討論并歸納：(洞庭湖全景)銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯。朝暉夕陰，氣象萬千。

4.為什么略寫岳陽樓之大觀?

討論并歸納：前人之述備矣。

5.第二段哪兩句話引起下文情景交融?

討論并歸納：覽物之情，得無異乎?

6.描寫洞庭湖陰天景色。若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空;討論并歸納：日星隱曜，山岳潛形;商旅不行，檣傾楫摧;薄暮冥冥，虎嘯猿啼。

7.描寫洞庭湖晴天景色。

討論并歸納：至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃;沙鷗翔集，錦鱗游泳;岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答

8.遷客騷人悲的感情?

討論并歸納：去國懷鄉，憂讒畏譏。

9.遷客騷人喜的感情?

討論并歸納：心曠神怡，寵辱偕忘。

10.“或異二者之為”中“二者之為”指什么?

討論并歸納：去國懷鄉，憂讒畏譏。

心曠神怡，寵辱偕忘。

11.“古仁人之心”的內涵?

討論并歸納：不以物喜，不以己悲;居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。

12.“進亦憂，退亦憂?！敝小斑M”、“退”各照應什么?“進亦憂”、“退亦憂?！备髡諔裁?

討論并歸納：居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。

13.作者的闊大胸襟，政治抱負?

討論并歸納：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

(警句、名句、勸勉滕子京的話、主旨句、中心句、觀點)

五、分析重點段

1.提問：“古仁人之心”是怎樣的?

討論并歸納：不以物喜。不以己悲。

2.提問：“古仁人”的憂樂觀是怎樣的?

討論并歸納：先講“憂”，“居廟堂之高則憂其民;處江湖之遠則憂其君”，“先天下之憂而憂”。后講“樂”，“后天下之樂而樂”。

3.提問：“進”指什么?“退”指什么?

討論并歸納：“進”指“居廟堂之高”，在朝廷上做官;“退”指“處江湖之遠”，不在朝廷上做官。

4.提問：“微斯人”的“斯人”指什么人?

討論并歸納：指“古仁人”，也暗指滕子京，表示對滕子京的慰勉之意。

5.提問：怎樣理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這句話?

討論并歸納：我國古代早有“與民同樂”的思想。孟子說：“樂民之樂者，民亦樂其樂;憂民之憂者，民亦憂其憂。樂以天下，憂以天下，然而不王者，未之有也?！边@里說的“樂以天下，憂以天下’?l來源于民本思想。范仲淹在本文中把它發展成為“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的觀點，并以此作為對待仕途進退的原則，表現他曠達的胸襟和偉大的抱負。他提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今天仍有著借鑒和教育的意義。.’

6.提問：文章最后一自然段是怎樣推出這個警句的?

討論并歸納：作者十分巧妙地利用設問方式逐層推進，最后才點出警句。先用比較方式設問，以“不以物喜……則憂其君”說明“古仁人之心”的內涵，顯示了“古仁人”的闊大胸襟和高尚的道德情操。由此得出“進亦憂，退亦憂”的論斷，突出一個“憂”字，自然引出第二個設問“何時而樂”，使文章又推進一層。設問后而警句出現，給人印象極深。

六、表現手法

(1)對比

遷客騷人或悲或喜的覽物之情

“古仁人之心”的內涵

陰天景色遷客騷人的悲

晴天景色遷客騷人的喜

(2)記敘、描寫、抒情、議論相結合

七、小結

本文題為《岳陽樓記》，自然要寫岳陽樓的景色，但作者的意圖卻是借題發揮，談一個人應有的政治抱負：并以此規箴友人。文章先由敘事人手從重修岳陽樓的背景，說到岳陽樓的“大觀”，再寫“遷客騷人”登樓時一悲一喜的情懷，最后將這種情懷跟“古仁人之心”作對比，自然引出議論，說明作者意圖。文章把敘事、寫景、抒情、議論自然結合起來，句式上駢散交錯，節奏不斷變化，讀起來聲調鏗鏘，使人產生審美的愉悅。

八、布置作業

1.完成課后“研討與練習”一、三題。

2.選用本課的《作業設計》。

作業設計

1.這段文字運用了什么語言表達方式?

2.解釋下面句中的“或”：

或以錢幣乞之

而或長煙一空

或異二者之為

3.“二者之為”指上文所說的兩種心情。

4.“居廟堂之高”和“處江湖之遠”運用了修辭方法，分別指和。

5.與“是進亦憂，退亦憂”中“是”用法相同的是