科技作文素材人物事例
發表時間：2025-09-18科技作文素材人物事例(十八篇)。
在日常學習、工作和生活中，我們都曾寫過各類事跡，熟悉集體與個人事跡的分類。那么，撰寫事跡真的很難嗎？以下是小編為大家精心整理的科技作文素材與人物事例（精選18篇），歡迎大家參考和借鑒，希望能對你有所幫助。
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李小文（1947年3月2日-2015年1月10日），生于四川自貢，籍貫安徽貴池(今池州)，遙感、地理學家。1968年畢業于成都電訊工程學院。1985年畢業于美國加利福尼亞大學，獲地理學博士學位。2001年當選為中國科學院院士。
李小文曾任北京師范大學遙感與GIS研究中心主任，地理學與遙感科學學院教授、博士生導師，北京師范大學地理學與遙感科學學院名譽院長，長江學者特聘教授，中科院遙感與數字地球研究所研究員。是Li-Strahler幾何光學學派的創始人，成名作被列入國際光學工程協會"里程碑系列"，在國內外遙感界享有盛譽。
1986年，李小文在美國的學業完成，便毫不猶豫地選擇了回國，參與國家建設，他取得了無數輝煌的成就，其中最為突出的是植被二向性反射Li-Strahler幾何光學模型的創建，這為地物二向性反射研究中幾何光學學派的`研究奠定了基礎。他的研究成果如今被大范圍的運用于中國的遙感技術，在遙感這個領域，李小文在國內地位很高。
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中國科學院院士、中國科學院分子植物科學卓越創新中心研究員沈善炯，因病醫治無效，于2021年3月26日在上海逝世，享年103歲。
沈善炯，1917年4月出生，江蘇吳江人。1942年畢業于西南聯合大學，1951年于美國加州理工學院獲博士學位。歷任浙江大學副教授、中國科學院上海植物生理研究所副研究員、研究員、副所長，曾任中國科學院上海微生物研究所副所長、生物學部常委、學部主席團成員。1980年當選為中國科學院學部委員（院士）。
沈善炯主要從事細菌固氮基因的結構和調節及根瘤菌和宿主植物間相互作用的遺傳學關系研究，在抗生素、細菌的糖代謝、細菌的氮代謝、固氮基因的'結構和調節、根瘤菌共生固氮等研究領域取得一系列成果。沈善炯在美國上學時的老師和同學都有獲得諾貝爾獎，而學業優秀的他卻選擇回國任教，曾有人問他是否遺憾，他卻毫不猶豫地回答：“如果回國，受條件所限，在科學上我可能較難做出大的貢獻，而如果留下來，我應當可以在科學上做出較多的成果……論起對中國的貢獻，那跟回到自己的國土去建立實驗室、培養學生，使科學在自己的國土開花、結果，還是不能相比的。”
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方守賢長期從事加速器科學技術前沿研究，是我國高能加速器事業的開拓者和奠基人之一。曾領導團隊建造了我國第一臺高能加速器——北京正負電子對撞機，開啟了我國基于粒子加速器的高能物理實驗研究。曾獲1990年國家科技進步獎特等獎、1978年科學大會獎、何梁何利科技進步獎和2013年國際粒子加速器大會終身成就獎等獎項。
他曾說：“科學也需要決策，特別是大科學工程。這就像找礦，必須得找得準?！?/p>
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一個夏日的早晨，天氣晴朗，畫眉在樹上唱著悅耳的歌。在英國格拉斯哥大學的校園里，有一個人正在散步。他邁著緩緩的步伐，在綠茵茵的草坪上踱來踱去。他時而望著廣闊的天空，時而瞧瞧乎坦的操場，時而皺起雙眉……突然，他臉上流露出笑容，情緒豁然開朗，他想出來了，想出了解決蒸汽機的有效辦法。他高興地跑起來，腳步騰空。霎時間，他的身影便出此刻陪伴他多年的操作臺上。他就是蒸汽機的發明家瓦特。
隨著智育的發展，瓦特對客觀存在的一些事物都發生了濃厚的興趣，產生了好奇和鉆研之心。這為他以后發明蒸汽機打下了良好的基礎。
在瓦特的故鄉——格林諾克的小鎮于上，家家戶戶都是生火燒水做飯。對這種司空見慣的事，有誰留過心呢?瓦特就留了心。有淮他在廚房里看祖母做飯。灶上坐著一壺開水。開水在沸騰。壺蓋啪啪啪地作響，不停地往上跳動。瓦特觀察好半天，感到很奇怪，猜不透這是什么緣故，就問祖母說什么玩藝使壺蓋跳動呢"
祖母回答說："水開了，就這樣。"
瓦特沒有滿足，又追問："為什么水開了壺蓋就跳動?是什么東西推動它嗎?"可能是祖母太忙了，沒有功夫答對他，便不耐煩地說："不明白。小孩子刨根問底地問這些有什么意思呢。"瓦特在他祖母那里不但沒有找到答案，反而受到了冤枉的批評，心里很不舒服，可他并不灰心。
連續幾天，每當做飯時，他就蹲在火爐旁邊細心地觀察著。起初，壺蓋很安穩，隔了一會兒，水要開了，發出嘩嘩的響聲。摹地，壺里的水蒸汽冒出來，推動壺蓋跳動了。蒸汽不住地往上冒，壺蓋也不停地跳動著，好象里邊藏著個魔術師，在變戲法似的.。瓦特高興了，幾乎叫出聲來，他把壺蓋揭開蓋上，蓋上又揭開，反復驗證。他還把杯子、調羹遮在水蒸汽噴出的地方。瓦特最后弄清楚了，是水蒸汽推動壺蓋跳動，這水蒸汽的力量還真不小呢。
就在瓦特興高采烈，歡喜若狂的時候，祖母又開腔了："你這孩子，不知好歹，水壺有什么好玩的，快給我走開!"她漫不經心地說。
他的祖母過于急躁和主觀了，這隨隨便便不放在心上的話，險些挫傷了瓦特的自尊心和探求科學知識的積極性。年邁的老人啊，根本不理解瓦特的心，不知水蒸汽"對瓦特有多么大的啟示!水蒸汽推動壺蓋跳動的物理現象，不正是瓦特發明蒸汽機的認識源泉嗎?
一七六九年，瓦特把蒸汽機改成為發動力較大的單動式發動機。之后又經過多次研究，于一七八二年，完成了新的蒸汽機的試制工作。機器上有了聯動裝置，把單式改為旋轉運動，完善的蒸汽機發明成功了。
由于蒸汽機的發明，加之英國當時煤鐵工業發達，所以英國就成為世界上最早利用蒸汽推動鐵制"海輪"的國家。十九世紀，開始海上運輸改革，一些國家進入了所謂的"汽船時代"。從此，船只就行駛在茫茫無際的海洋上了。隨之而來，煤礦、工廠、火車也全應用了蒸汽機。體力勞動__了，經濟發展了。這不能不說是蒸汽機發明的成果。當然也是蒸汽機的發明家瓦特的功勞。因此，瓦特在世界上享有盛名。
瓦特的一生充滿著艱苦和斗爭，他走過的道路是多么坎坷不__啊。他在艱苦和坎坷中為人類造了福，為人類前進，開辟了新的里程。瓦特十分重視學習和實踐。學習，豐富了他的智慧;實踐，結出了豐碩的成果。
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近期學習了奮戰在吳中區交通運輸系統一線崗位上的4位先進人物事跡。他們分別：“飛”常周到——蘇州市吳中區公路管理處副主任周翔飛；做好“太湖守望者”的接班人——蘇州市吳中區航道管理處航標班組張一鳴；吳中區運輸管理處一位普通的辦事員——顧春欣同志先進事跡；身體力行志愿服務學做身邊的活雷鋒——吳中公交駕駛員徐勇
這些身邊的共產黨員，先進人物幾十年如一日，愛崗敬業、刻苦鉆研、任勞任怨、忠誠守信，在平凡的崗位上作出了不平凡的業績?？粗@些身邊人的先進事跡，敬佩之情油然而生！他們舍小家顧大家，他們沒有驚天動地的豪言壯語、他們的事跡并非轟轟烈烈，但他們堅守在一線崗位上，腳踏實地地完成平凡瑣碎的工作內容，用汗水揮灑出絢麗的色彩。他們的工作態度、服務意識、進取精神、無私奉獻、清正廉潔值得我們學習。
愛崗敬業、勇于奉獻。他們堅信，無論在哪個領域、哪個崗位，要想干一番事業，都離不開腳踏實地的努力。他們有的不是科班出身，但到新崗位后刻苦鉆研業務、不知傾注了多少辛勤汗水和努力。不管是工作日還是休息日、無論事大事小，他們長年累月奔波在管理服務一線，用飽滿的熱情、積極進取的精神、高度負責的態度和嚴謹細致的作風恪盡職守、無私奉獻。我們要以他們為榜樣，堅持不懈，以強烈的事業心和責任感，埋頭苦干、開拓創新、無私奉獻，在本職崗位上充分體現自身價值。
廉潔自律、秉公辦事。他們在工作當中，注重調查研究，積極宣傳法律法規，以大局為重，堅持做到按原則、按程序辦事，不以權謀私。他們在工作中動之以情、曉之以理，通過自己的`一言一行、一舉一動，帶頭以實際行動弘揚正氣，切實為黨工作、為群眾服務。他們把廉政的要求變成自覺行動，抗得住誘惑，秉公辦事，不徇私情。他們堂堂正正做人、扎扎實實干事，他們是新時代的平民英雄。
對照身邊的這些先進典型，他們求真務實的工作作風、清正廉潔的光輝形象、獨特的人格魅力感召我們要以更飽滿的工作熱情和更務實的工作作風投身到港口事業的發展中來，要進一步增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，立足自身工作崗位，將手頭工作做精、做細、做實。
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“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”事物在不斷改變，向前發展，社會在不斷進步和發展，要想跟上時代步伐，務必學會創新。
社會因創新而發展
自從新中國成立以來，我國社會發生了巨大的變化。之所以會發生翻天覆地的變化，主要原因是以創新求發展。
我國鐵路由原先幾千米，變為此刻幾萬千米，國家的綜合國力不斷提高，人民的生活水平得到改善。我國的軍隊和核導彈、神舟飛船等得到了明顯改變。我國堅持以自主創新求發展，才使我國不斷強大，社會不斷向前發展。
人生因創新而精彩
人的一生道路不總是一帆風順的`，會遇到各種各樣的困難。在困難面前采用不一樣的解決方法會使自我感到很快樂。
比如，在困難面前我們采用樂觀、用心人生態度，會使人生更加精彩。學會創新改變傳統的方法。
蘇軾在險惡官場上，仍持續高昂的心態。并沒有使他消沉，應對貧窮的生活，沒有他對生活熱愛。學會創新，改變自我對待人生的態度。
創新使人生變得別具一格。使人生更加精彩、快樂。讓我們學會創新吧。
技術因創新而實用
高科技進入人們的生活，使人們的生活更加簡單和完美。
隨著技術的不斷創新和改造，而變得更加實用，并改變人們的生活方式。
手機此刻十分普遍，由于技術的創新，使手機能夠上網，購物等，給人們的生活帶來了很大的幫忙，由于技術的創新，電腦由原先十分大需要占用很多空間此刻變得能夠隨身攜帶而且也十分方便，網速很快。
創新使技術更加實用，更加方便人們的生活。所以，我們就應學會創新。
長江后浪推前浪，一浪比一浪高。自有學會不斷創新，才能變得更高更強。
讓我們一齊為學會創新，而不斷奮斗吧。
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現今，我們硯山天氣炎熱，二氧化碳整天彌漫在我們身旁。環境越來越惡劣，干旱威脅著我們。我們硯山人必須要好好保護我們這天的硯山。為了讓明天的硯山能更加完美！遠離二氧化碳，走進低碳生活。
世博園內，“環?！边@個概念幾乎全在世博園內展現出來。不用白熾燈泡，用led節能燈，二氧化碳排放的量就比白熾燈泡的二氧化碳排放的量就少幾倍，科技使我們走進了低碳生活?？纯创丝痰某幧剑國Q笛聲把原先寧靜的街道變的亂糟糟，還有汽車尾氣！二氧化碳又緊之后走進我們的生活了?？萍贾圃斓慕煌üぞ呤刮覀兊纳钜沧兊煤茉愀?。就像前邊的例子?？萍嫉降讓ξ覀冇幸孢€是有害？科技對我們有益也有害，要使科技對我們有益，而沒有害。就只有讓科技創新，要怎樣來創新？比如說：轎車能夠不燒油，用電來使我們的`汽車來發動。還有能夠騎自行車，既環保又鍛煉了身體。電腦能夠使它不產生輻射，輻射對我們身體傷害十分大，特別是對眼睛。
光對我們的傷害也很大，不管是什么燈，都會排放二氧化碳。只有led燈排放的二氧化碳少一些。晚上睡覺時。人們已經十分勞累。那時，人又吸收了燈排出的二氧化碳。危險靠我們更近了。
還要多植樹，好讓它們幫我們吸收有害物質，如有：二氧化碳、輻射、二氧化硫等。但是這天，為什么我們發現我們身邊的植物越來越少了？那是因為有些人發現某一個投資項目而把樹木砍去做家具。錢到手了，危險也離我們更近了，錢能買回永久的健康嗎？
“走進低碳生活，讓科技創新！”讓我們立下這個堅強的意志，保護我們明天完美的硯山！
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曾國藩是中國歷史上最有影響的人物之一，然他小時候的天賦卻不高。有一天在家讀書，對一篇文章重復不知道多少遍了，還在朗讀，因為，他還沒有背下來。這時候他家來了一個賊，潛伏在他的屋檐下，希望等讀書人睡覺之后撈點好處?？墒堑劝〉?，就是不見他睡覺，還是翻來復去地讀那篇文章。賊人大怒，跳出來說，“這種水平讀什么書?”然后將那文章背誦一遍，揚長而去!賊人是很聰明，至少比曾先生要聰明，但是他只能成為賊，而曾先生卻成為毛澤東主席都欽佩的'人。 “勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才?！眰ゴ蟮某晒托燎诘膭趧邮浅烧鹊?，有一分勞動就有一分收獲，日積月累，從少到多，奇跡就可以創造出來。
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匡衡鑿壁借光念書
匡衡是西漢有名的經學家。他從小喜愛進修，刻苦勤勉，然則家里卻買不起燈油，無法在夜間進修。一天夜里，他正躺在床上默誦白晝讀過的《詩經》時，察覺鄰居家燈火通明?？锖鈶倌皆跓艄庀履顣娜耍碱^一皺;計上心來，把鄰居家的燈火借過來就能夠念書了。
匡衡正在考慮著該怎么借到光看書，燈光把宏大年夜的人影投身到墻上，酷似一個個怪物，怪模怪樣地在墻上晃來晃去。小匡衡眉頭一皺;計上心來：我要是在這邊偷偷鑿個洞，近鄰燈光就能穿墻而過，照射到我這小屋里來，我不就能夠借著這點光亮念書了嗎?
他開心地一骨碌從床上爬起來，找來一把鑿子，在墻壁下方荒僻處鑿了個小小的洞穴。霎時刻，燈光照亮了一小塊兒地方?？锖廒s快從床頭翻出《詩經》，湊到那一小塊兒寶貴的`光明處，收視反聽地苦讀起來?？锖獾母改缚吹娇锖庠圃瓶炭?，都感想特別快慰，同時又倍感酸楚。
以后往后，匡衡白晝幫大年夜人忙田里的農活，夜晚借著那一小束從近鄰人家借來的燈光，孳孳不斷地念書，經由不懈地全力，終于成為一代學者。
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頭懸梁
東漢時候，有個人名叫孫敬，是著名的政治家。他年輕時勤奮好學，經常關起門，獨自一人不停地讀書。每天從早到晚讀書，常常是廢寢忘食。讀書時間長，勞累了，還不休息。時間久了，疲倦得直打瞌睡。 他怕影響自己的讀書學習，就想出了一個特別的'辦法。古時候，男子的頭發很長。他就找一根繩子，一頭牢牢的綁在房梁上。當他讀書疲勞時打盹了，頭一低，繩子就會牽住頭發，這樣會把頭皮扯痛了， 馬上就清醒了，再繼續讀書學習這就時孫敬懸梁的故事。
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一、整理規劃時間，確定要學習的內容
在開始前，應該是整理出可利用的時間，清楚自己在的空閑時間生活習慣。在此前提下，以每一天為單位，制定學習計劃。接下來，梳理自身學習情況，找出最需要提高，合理分配溫習和預習時間，有針對性地制定假期學習計劃。每天有效學習時間最好保持在6-8個小時。可以根據自己的情況合理的規劃一下，寒假中要做到既不睡懶覺，也不要開夜車。習慣比聰明更重要!只要按照計劃來，每天堅持的話，超清你的成績肯定會進步的。(后面我會做出一個具體的時間安排表，超清你可以根據自身情況做適當調整)
二、溫習上學期內容，攻克薄弱環節
應該把寒假分為溫習和預習兩個階段，前段時間主要是溫習，在此基礎上留一個星期的時間對下學期內容進行預習。
今年的寒假假期較短，目標不宜太大、溫習范圍不宜太廣。如果想真正有收獲，就不能貪多!適宜重點攻克薄弱學科、或某學科中的重點內容。(超清數學應多用點時間來鞏固提高。英語可將平時的上課內容拿來溫習，記憶一些固定的用法和常用搭配。把上學期的課文從開始再溫習下，有些需要記憶的東西一定要記住。比如每單元的單詞及其拼寫和固定搭配和固定句式及語法知識。)
三、預習下學期課程：
將下學期的課程提前預習一下，掌握各重要科目(語文、數學、英語)下學期的重難點。預習的過程中碰到的不懂的問題要及時做記錄，等到開學的時候可詢問老師。(數學要提前預習前4章，英語要預習前五單元)
四、時間安排表(可根據自身情況作合理調整)
8：00起床之后 刷牙漱口洗臉吃早飯
早上8：30 合理安排30分鐘大聲朗讀背誦英語課文，聽一些英語聽力。聽讀是培養英語語感最好的方法。聽讀的.材料可以是上學期的英語教材，也可把下學期教材。
9:00 做寒假功課 先做數學。因為早上頭腦是最清醒的，數學邏輯思維比較強，所以先做數學的功課;
10：00 開始休息15分鐘，學了一個小時也該舒展舒展筋骨了，因此利用這15分鐘的時間充分休息，也活動活動。
10: 20—11:20 做英語寒假功課，給自己每天定一個目標。比如每天做多少頁，然后在規定的時間做完。寒假功課做完后可以閱讀一些英語讀物，寫寫單詞。
下午可以自己安排1個半小時開始學習語文 學習語文的時間可以比較自由，依靠自己的勞逸程度，充分分配自己的時間。實在累了，可以閱讀一些課外書籍，這樣也可以擴充自己的知識面，為寫作積累材料。
晚上可安排一個小時 練習寫字和學習寫作文，包括語文和英語。時間上可以是今天學習語文，明天就學習英語。堅持每天認真寫一頁，英語字帖或者語文都行。然后呢可以買本英語方面的作文輔導書，學習寫一些小文章?？砂褧r間安排在晚上7:00-8:00
剩下的晚上時間可以自由分配，可以自己看些電影，電視。外國電影必須有英語字幕，慢速的。建議看看bbc的魅力中國，挺適合英語學習的。
建議：1、在寒假里讀一些優秀的文章，來提高自己作文水平。 2、在寒假里按時做功課，堅持不拖拉，也不可開小差。 3、制定的計劃要堅持。不能半途而廢 4、.每天最遲不能超過十點半睡覺 5. 適當的做些運動
注：大年三十、初一、初二放假，初三半天學習時間。出門走親戚時間去掉兩天時間另定。外出參加實踐調查半天。嚴格按照計劃學習和生活。
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寒假已經到來，對于中高考的同學來講，寒假無非是一個很好的查漏補缺的沖刺階段，如何利用好這段時間進行充電，就要好好的思考，進行學習上的規劃與調整。其實，在每天的學習中，有四個最佳的學習階段，如果安排得當，便可以輕松地掌握、消化和鞏固知識，對于寒假長假來講，同樣每一個科目也要根據不同地方法進行有重點地學習，以在寒假中起到沖刺的效果。
每天學習的四個最佳時段
第一個學習高效期：清晨起床后，大腦經過一夜的休息，消除了前一天的疲勞，腦神經處于活動狀態，沒有新的記憶干擾。此刻無論認還是記印象都會很清晰，學習一些難記憶但必須記憶的東西較為適宜，如英語、公式定理、歷史事件等。同時，一般學習中注意力只能集中大約30—40分鐘，因此，要隔一段時間應休息一下，作適當運動。第二個學習高效期：上午8點至10點，人的精力充沛，大腦易興奮，嚴謹而周密的思考能力、認知能力和處理能力較強，此刻是攻克難題的大好時機，應充分利用起來。第三個學習高效期：下午6點至8點，也是用腦的.最佳時刻，很多人利用這段時間來回顧、復習全天學過的東西，加深印象，分門別類進行歸納整理。第四個學習高效期：入睡前一小時，利用這段時間來加深印象，特別對一些難于記憶的東西加以復習，則不易遺忘。
除以上一般性的學習時間規律外，對于不同的人來說，還有自己獨特的學習時間規律和習慣。為提高學習效率，要善于發現并充分利用自己獨特的最佳時間段，同時，要養成在固定的時間進行學習的習慣，這樣會形成一種慣性思維，更加有利用于效率的提升。
每個學科進行重點規律地學習
語文學科，建議大家注重基礎知識的記憶與整理，包括字音、字形、成語等，像這樣的題目絕是不能失分的；文言文的18個虛詞必須要熟練掌握，并應記住幾個例句。假期做套題時，每個作文題目都要認真思考，可以簡單列出提綱，從每個角度聯想出相關的事例及名言作論據，而不是看過就當做過，一定要以考試的心態來對待。多練作文審題，以便提高自己的閱讀理解能力。英語學科，每天都要保證做2—3篇閱讀，培養語感；定時定量地記憶單詞，這方面可以從記憶歷屆高考英語作文下手，聽對應的課文，單詞記得快而且聽力也可以得到提高。如果還有時間，建議同學們多閱讀或朗讀課文。數學學科可以把一個學期以來的各種檢測試卷集中起來仔細分析，看看自己在哪些方面是強項，還存在哪些方面的不足，做好錯題本的整理與記錄，多看多想多練。盡一步加深對定理、公式的理解與掌握，注意每個定理、公式的運用條件和范圍并結合相應的習題加以鞏固。文理綜學習，要重視平時出錯的題目，往往能暴露出學習中的問題，要認真分析原因。如果是由于知識的遺忘或模糊，一定要把這一部分相關的知識重新復習一遍，最好結合課本內容，一個不錯的方法是，針對錯題的相關概念進行歸納和小結。
學習內容較多，一定要擺正自己的學習心態，不要因為任務重就產生反感與厭學的心理，如果此種心理長期下去，將會讓自己白白浪費掉這個假期，等到假期歸來，就真是要后悔莫及了。科學的方法加上長期的努力與堅持，相信一定會得到最終的回報的。
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話題：“做一個中國人”“中國，我愛你”“骨氣”www.chsmsw.com
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分析：“我是中國人”，一聲驚天霹靂，一身錚錚鐵骨，嚇退了多少人，驚醒了多少人。不以國弱而恥辱，不因國破而逃亡，這既維護了祖國的尊嚴，又維護了個人的'尊嚴。
1931年9月21日，矢志抗日的吉鴻昌將軍被蔣介石逼迫下野，到國外“考察實業”。船到美國，吉鴻昌就接二連三地遭到意想不到的刺激，如那里的頭等旅館不接待中國人，而對日本人卻奉若神明。有一次，吉鴻昌要往國內郵寄衣物，郵局職員竟說不知道中國。陪同的人對吉鴻昌說：“你說自己是日本人，就可受到禮遇?！奔櫜敿磁猓骸澳阌X得當中國人丟臉，我覺得當中國人光榮!”為抗議帝國主義者對中國人的歧視，維護民族尊嚴，他找來一塊木牌，用英文在上面寫上：“我是中國人!”
1932年，吉鴻昌回國，率領抗日同盟軍，轉戰長城內外，給日軍以沉重的打擊。后不幸被敵人誘捕，就義前他寫下了正氣凜然的就義詩：“恨不抗日死，留做今日羞。國破尚如此，我何惜此頭?！?/p>
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李少石同志在大革命時受到馬列主義的影響，參加了共產主義青年團。他立下的`志向是：“神州遍地見紅旗”。為了實現這個志向，他在廣、香港、上海等地，艱苦工作，英勇斗爭。他入過獄，身患肺病，受盡折磨。但他說：“雪山未阻征人路，霜獄能磨戰士姿。”直到生命的最后一刻，他都在為共產主義理想而奮斗。
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人生應嘗遍酸甜苦辣，塑造一個真正的。
世間的甜有千萬種，給人帶來的喜悅也各不相同。而在這千千萬萬的甜中，有一種甜叫作闊大的胸襟，和平而又近人。
在我的周圍，有著一個人，大方而又和平進人。他的人品沒得說，每次我有了消極情緒，他都會助我打結，有了好東西，他愿意與我，他幽默，經常逗我笑。在上，我們互幫互助，共同進步。在某些緊急時刻，他會主動的幫我“解決”問題。在他的身上，有許多值得我的地方：認真做，他從不為的懶惰找借口，他會克服一切，不懈；的他從不會拒絕一切要求，甚至我與他開了個玩笑，我想要個便利貼，沒想到他次日真帶來了一個，令我很感動。他同時也是一名體貼的人，他不會對你進行嘲笑，他會在你難過的時候你，即使你說他的缺點，他也會一笑而過，然后改錯。
他，仿佛是一陣及時，當你內心渴望澆灌的時候，他總會及時出現。有一次，我帶練習本了，他立馬撕了兩張紙給我；我帶水，正口渴的`時候，正口渴的時候，他拿過來一瓶未開蓋的水讓我喝；做題的時候，筆芯用完，他立馬給了我一支筆。
他，仿佛是一名圣誕老人，無私奉獻。當我看到他的一支筆時，特別好看，當我提出想用一用的時候，他二話不說，立馬贈給了我；當我晚到的時候，作為組長的他，他會把我的一份也打掃了；當我想要扔時，他會主動接過來扔進桶。這一切都讓我記憶猶新。他，仿佛像一陣清風，帶走你所有的煩悶與苦惱，當我煩躁時，他會主動替我分擔繁多的事務；當我因為某道題不會而郁悶的時候，他會主動過來教我；當我因為分兒過低而悲傷時，他會主動來開導我，勸解我。
你想知道他是誰嗎？他就是帶給我甜的人——張澤迪。
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在音樂學科的教學中，應該通過說、想、看、導、聽、唱、動的方式來進行，用以深化、強化學生的理解、感受、表現音樂的能力。其中，多方面的能力可以培養學生的文學素養，這也是學生更好地學習音樂的重要環節，如果正確引導善于利用，定會讓教學增輝、生色，對學生的全面發展起到很好的促進作用。
一、配樂吟誦，培養學生的審美能力，提高文學素養
審美能力主要通過美的形象去調動學生的童心、童真、童趣及個性、愛好等心理功能，做到以美感人、以情動人。古詩文作為文學的一種形式，是現實生活在作家頭腦中的反映，它高度精練，集中反映了社會生活，體現了人類社會的美。因此，我們可以通過在音樂教學中將古詩音樂引入課堂，讓學生在歡快優美或激越高昂的旋律中反復吟誦、吟唱，把學生帶到詩的意境中去體會，體味作品中反映的生活美、自然美、情感美、藝術美、語言美，在優美的詩歌作品的感染熏陶下，受到美的教育。如，孟浩然的《春曉》一詩，“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少?！北磉_了詩人對春天的喜愛，雖然只是春天中的一個側面，但是景真情真，言淺意濃，充滿了濃厚的生活情趣。鳥聲婉轉，悅耳動聽，啁啾起落，遠近應和，配上輕快的旋律，成為一首美妙樂曲。讓學生合唱吟誦、欣賞，就能讓學生與詩人一起感受到春光在視覺和聽覺上給予的無限美感。通過配樂先聲奪人，讓學生感受到美，使他們與作者產生共鳴，在共鳴中體會詩中蘊涵的美，從而逐步使學生的審美能力以及文學素養得到提高。
二、歌詞編寫，培養學生的創編能力，提高文學素養
在高年級的教學中，歌詞的編寫是一項主要的內容。創編歌詞的目的是進一步拓展學生的思維空間，豐富他們的想象力?？梢苑抡崭柙~內容創編歌詞、發散思維、多角度創編歌詞等三創模式，突出了以學生為主體，相互合作，自主構建知識結構，是提高認知能力的有效途徑，也是提高音樂興趣培養審美情趣及創新精神的有效方法。針對音樂學科的特點，在教學中，改革傳統教學方法，依照兒童的心理特點，高年級為“在創作中捕捉音樂形象，激發情感”，使音樂教學形成“技、趣、情”融為一體的相輔相成的教學過程，使學生對音樂的學習變“要我唱”為“我要唱”。探索直觀誘導法、故事激情法、游戲表現法等，在唱游活動中理解與表現音樂的方法，使低年級學生擺脫了由于識字有限而造成的理解音樂的困難培養了音樂情趣，順利地完成了幼小過渡，探索出“根據音樂實踐中感知的印象理解概念名稱的教學方法”和“把所學知識應用于對音樂作品的再創造之中”的教學方法，使低年級學生在基礎知識的學習和技能訓練中，變被動的單純說教和枯燥乏味的訓練為主動的實踐與探索。針對高年級學生自尊心強、不愛表現自己和流露豐富的情感特點，采用“感受再現法”和“舊曲填新詞”讓他們在再創作中體會各種不同情緒的作品，以求與所學歌曲情感上的共鳴，使他們的內心活動表現為外在活動。
三、理解樂曲，培養學生的感悟能力，提高文學素養
通過對歌曲的`理解，可以使學生的歌唱音色甜美，和聲飽滿，唱出心靈深處最動聽的曼妙之音。也可根據學生對樂曲的理解與表述，讓他們勇敢地站在舞臺上，充滿自信地用歌聲表達內心情感的體驗，使學生真正成為課堂的主人。只要有助于學生對音樂作品的理解，有助于提高課堂教學效率的表演形式，都可以引入課堂，這樣也可以極大地提高學生的文學素養。在音樂學科中培養學生的文學素養，需要老師適當地激發和鍛煉，另外這也是一個長期的持久的過程。根據新課程的理念我們將相關內容引進音樂課堂，形成一種多元化的教學主題，以輔助教學，優化教學，延伸教學。在音樂教學中加強美的教育，提高文學素養，增強學生的美感體驗，既有利于陶冶學生的情操，提高學生的審美能力、創造能力和綜合素養，有利于開發學生的智力，培養創新精神和創新能力，增強學習積極性，進一步提高學生的文學綜合水平。
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一、高職語文教學的現狀
高職語文新課程標準指出：“學生不僅是課堂的主人，也是主動建構知識的主人?！边@就明確指出學生在課堂教學過程中的主體地位。但由于受到種種原因所限，學生在語文教學過程中沒有充分發揮自己的主體地位，他們在教師的指揮下學習課文，有時候教師組織的教學內容偏離了文本主題，導致學生所學有限，還有些學生誤認為語文教育等同于理解詞語，缺乏深層次的思考，這明顯不利于他們真正領悟課文語言的魅力，不利于培養他們的文學素養。
二、在高職語文教學中培養學生文學素養的策略
目前高職語文教學的現狀極不利于培養學生的文學素養，時高職生落入“一葉障目”的尷尬境地中。要想在高職語文教學中培養學生的文學素養，可以從以下幾點入手：
1、進行文學常識傳授
單從文學常識的內容來講，這部分內容略顯枯燥和單調，主要是一些作家的姓名、出生年月和主要作品等。但如果高職語文教師在這部分內容教學中采取適當的教學方法，就會使文學常識教學變得十分出彩。比如在講授郭沫若《爐中煤》這部分內容時，教師要告訴學生郭老先生創作這首詩的時代背景，這首詩創作于“五四運動”前期，那時候郭沫若還遠在日本，但是國內的革命形勢仍舊激蕩著他的.內心，使他在激動之下寫下了這首詩。這種愛國精神對即將走上社會，開始人生新征程的高職生而言不無啟示。如果實現“中國夢”，如何實現自身價值，是值得高職生深入思考的問題。
2、開展文學誦讀活動
在傳統教學模式下，教師過于重視文學誦讀過程的知識化，即一味強調學生在誦讀過程中要咬字清晰、注意斷句。這種僵化的誦讀方式難以激發學生對文學作品的興趣，甚至引發他們對語文的厭煩情緒。所以教師在教學過程中要引導學生靜下心來誦讀文學作品，促使學生徜徉在文字語言的魅力中，使學生日積月累，欣賞語文課文的獨特之處，與文章作者產生共鳴。以泰戈爾的《春天的遐想》為例，該文飽含希望與喜悅的情感，表達出了作者對春天的喜愛之情。教師可以引導學生用舒緩、輕柔的語氣誦讀，抓住“芊芊嫩梢”、“妙齡少女”、“親姐姐”等重點詞語，讀出感情、讀出節奏。若是在文章層次間遇到停頓之處，也要竭力做到語斷意不斷、音停情不停，帶領學生如身臨其境般地感受春天美麗的景色，體會作者看到萬物復蘇、春回大地的愉快之情。
3、實施文學欣賞教學
高職語文教材中的課文大都文質兼美，或是贊美具有雄心壯志的英雄，或是描寫秀美壯麗的風光，還有一些文章抒發人間的美好情感，這些都是引導學生進行文學欣賞的良好素材。在講解完基本課文知識之后，教師應該引導學生就文章的某一段進行鑒賞，讓學生就文章情感、文章內涵等問題展開討論，在此過程中提升文學素養，提高文學鑒賞能力。比如巴金的《懷念蕭珊》、高爾基的《鷹之歌》等課文都是值得學生用心鑒賞的好文章。文學是抒發情感、表達命運的特殊形式，學生可以不用囿于文章作者所搭建的框架，就文章內容談談自己的看法，不論對錯，只要有獨到之處，教師就應該給予表揚，激發學生的文學潛力。
三、結語
總之，在高職語文教學中培養學生的文學素養至關重要。高職語文教學包括兩個方面，一是語言教育，二是文學教育。語言教育旨在促使學生懂得語言的規律。而文學教育的任務旨在培養學生的文學素養，引導學生從語文作品中去感悟生活、感受命運，體驗幸福與痛苦，進而激發他們對文學的熱情，愛上文學。教師要采取合理措施引導學生領悟文章之美，培養他們博大的胸懷和廣闊的眼光。
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一、當代大學生文學素養缺失的原因
我們可以看到，目前對于大學生文學素養缺失的探討一直也是一個比較熱烈的話題，我們進行調查和總結后，發現其原因主要有以下幾點：第一，與某些高校，特別是某些民辦高校的短視行為有關。某些高校的領導人，辦學理念不夠科學，不具備興辦高等教育學校的辦學素質，從而將高校的教育事業變成了滿足私欲的賺錢工具。這些學校的招生只有一個目標導向，即利益的巨細與否。對于帶來巨大利益的專業，即使學校不具備招生資格和硬件軟件設置，也強行招生。這樣固然給學校帶來了一時的巨額利潤，但其實貽害無窮，最直接的受害者便是大學生。很多學生在這樣的學?！芭囵B”出來，所學的理論大而無當，與實踐脫節。在這些被追捧的“熱門”專業中，我們很難發現文學的影子。筆者在學校的一次招生咨詢中就發現，金融、會計、財務管理等專業咨詢處人滿為患，而中文系的招生咨詢處卻門可羅雀。在這樣的招生導向下，學校無疑會加大對這些熱門專業的投入，而相對來說投給中文系文學專業建設的經費就會少很多。在經費缺乏、學生不熱衷的情況下，文學素質的培養當然成了空談。第二，學生的學習的功利心態作祟。現在大學生在學習中比較普遍地存在著功利的心態，那些學習熱門專業的學生更是如此。對他們來說，大學就是為了拿一個畢業證和一個學位證，這是最重要的，至于取得這些東西的過程怎樣則無所謂。在這樣一個錯誤心態的引導下，學生對學習“有用”的知識就很感興趣，“無用”的文學自然會被冷落。學習秘書，可以畢業當秘書；學習會計，畢業可以當會計；學習文學，難道畢業出去當“坐家”嗎？第三，與社會偏頗的價值觀和錯誤的輿論導向有關?，F在很多大學生認為，衡量一個人成功與否的標志不在于一個人是否情操高尚、道德高潔，不在于一個人是否擁有博大的胸懷，不在于一個人是否擁有淵博的知識和人文情懷，而是在于錢。有錢就成功，沒錢就是窩囊。學生說“：老師，你可以看看，有多少博士生給小學還沒畢業的人打工？那你告訴我，學習有什么用？”有時候，我們可能對于這樣的“詰問”也沒法在一時之間給一個滿意的回答，畢竟，這個問題的根源不是一句話能說清楚的。在這樣的價值觀的引導下，學生當然不會關注那些旨在提高人文素養、培養情操的文學了。對他們來說，賺來錢養家糊口更實際一些。
二、《文學理論》教學對提高大學生文學素養乃至人文素養的意義
《文學理論》作為中文系的專業課，是對文學規律性知識的提升和總結，是學生學習中外文學作品、運用理論進行文學批評和進行文學史解讀的重要工具?！段膶W理論》是其他文學課程學習的前提?！段膶W理論》課程和大學生文學素養的提高可以視為是一個相輔相成的過程，二者是互相促進的?！段膶W理論》教學對提高大學生文學素養乃至人文素養有著重要的意義。
1.重新激發學生閱讀文學經典的熱情
《文學理論》不乏對一些文學作品和文學現象的理性思考，但這種理性思考絕對不是以漠視乃至扼殺作品和文學現象的審美價值為前提。如果文學理論是對文學現象的總結和理性思考，那么，反過來，文學理論對文學作品的學習、對文學現象的分析和評價自然就承擔起了價值指導作用。教師在《文學理論》的授課過程中，對涉及到的一些文學理論知識點，有時為了便于學生更好地理解，總會列舉很多的文學和人文事例。這些例子如果舉得合適，會引起學生的共鳴或刺激到他們心靈柔軟的角落，學生會在好奇心的驅使下尋找教師所提到的文學經典作品加以閱讀。久而久之，學生的文學素養就會大大提高，相應地，他們對于人生和自我價值的`理解也會更加深刻。
2.消除學生學習文學課程的疑惑
很多學生從功利心態出發，總是懷疑學習文學課程的現實意義。我們說，《文學理論》課程可以幫助學生更深刻地理解文學作品的價值和意義。我們僅舉一些例子加以說明。孔子在《論語季氏》中說：“不學詩，無以言。”《論語泰伯》中說：“興于詩，立于禮，成于樂?！笨梢钥闯?，孔子認為，文學對于一個人在社會上立足，成為一個完善的人具有非常重要的意義?？鬃犹岢龅脑姟⒍Y和樂均包含著豐富的教育、認識和審美意義。在學習中，我們都知道，文學理論的價值有認識功能、教育功能和審美功能。這些價值功能都是可以反過來作為提高學生的文學素養的理論依據。我們為什么要學習中國古代文學、現當代文學和外國文學？就是因為文學中包含了千百年來古今中外文人雅士積極的人生思考和人生體驗，這些人生思考和體驗通過學習會變成我們的間接經驗，會對我們理解之后接觸到的文學作品和文學現象及處理我們日常生活中的人際事務人際關系形成建設性的指導坐標。
3.提高學生閱讀和寫作的能力
有很多學生喜歡看文學作品，卻總不太懂得好的作品好在哪里，它的評判標準是什么。學生總是會說在讀完之后，覺得里面有些他們說不清楚的東西在，而這些東西讓他們隱約覺得所閱讀的作品有一定的價值。通過《文學理論》課程的學習，它會教給學生很多閱讀的技巧，某種文學體裁的閱讀習慣以及如何把握文學作品中的意蘊等知識。另外，還有很多學生喜歡創作，但卻不懂得創作的規律，不懂得其中的奧秘?！段膶W理論》會告訴你創作的過程有哪些，靈感有何特質，創作中有哪些悖論，幫助創作者按規律行動，這樣可以起到事半功倍的作用。所以，《文學理論》課程的教學確實可以提高大學生的文學乃至人文素養。
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