寫給老師的留言條（實用十九篇）

發表時間：2024-01-05

寫給老師的留言條（實用十九篇）。

? 寫給老師的留言條 ?

假定你是李華，你想邀請在中國留學的`英國好友Peter觀看京劇表演，但Peter不在家，你給他寫張留言條，內容要點：

1)你到Peter家的目的;

2)介紹京劇;

3)詢問什么時候方便，再約時間觀看。

2)可以適當增加細節，以使行文連貫;

3)開頭語和結尾語已為你寫出。

Dear Peter,

I came to see you but you were out. I’d like to invite you to see Beijing Opera with me next week, since you have always wanted to know more about Chinese culture since the first day to China.

With a history of nearly 200 years, Beijing Opera is a form of traditional Chinese theatre, which is considered as the quintessence of Chinese culture. The performers in ornate costume perform various stories happened in history to audience by singing, dance and motions. I can tell you more about it when we meet.

Please let me know when you will be free and I will buy the tickets in advance. I sincerely hope that you can accept my invitation and I’m sure you’ll enjoy it.

親愛的彼得，

我來看你，但你出去了。我想邀請你下星期我看北京歌劇院，因為你總是想更多地了解中國文化，從第一天到中國。

近2來，北京戲曲是中國傳統戲劇的一種形式，被認為是中華文化的精華。穿著華麗服裝的表演者通過唱歌、舞蹈和動作向觀眾講述各種歷史故事。我可以告訴你更多關于我們見面的時候。

請告訴我你什么時候有空，我會提前買票。我真誠地希望你能接受我的邀請，我相信你會喜歡的。

? 寫給老師的留言條 ?

留言條

小松鼠：

我就要去南方過冬了，我在你的樹洞里藏了很多松果，是送給你的，你可以去樹洞里找來吃，你不夠的時候隨時拿。小松鼠再見。

燕子

10月18日

留言條

小松鼠：

天氣涼了，我就要去南方過冬了，我想跟你說再見，還有樹洞里有很多松果，可是你家里沒有人，我就給你寫了一張留言條。你一定要吃??！

燕子

10月18日

留言條

小松鼠：

我去你家送給你松果，可是你不在家，我就把松果放在你家的樹洞里了，因為到了秋天我就該去南方過冬，所以我要給你松果。小松鼠我們秋天再見。

10月18日

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留言條ppt

1、第一條，先寫留言條要寫在頁面第一格的正中間。

2、笫二條，要寫稱呼，給誰留言就寫誰的稱呼。

3、第三條，要寫正文，看你要給稱呼人留什么話，簡明扼要寫出來。

4、在日常生活中，有事情要通知對方或者有事托付對方，對方不在，卻又沒時間等候對方回來，寫張字條留給對方，這種文體就是留言條，留言條的格式也分四部分，稱呼、正文、署名、日期。

5、注意人稱代詞的轉化。

6、稱呼：空一行頂格寫稱呼，寫明這張留言條是寫給誰的。寫好稱呼后加上冒號，如果對方不是你的領導或上級，稱呼也不必太講究。是朋友的話，平時怎么稱呼就怎么寫。

7、稱呼：抬頭頂格寫對收條者的稱呼，不宜直呼其名，通常在姓后面加上尊稱，如“李老師”，“李先生”，“張師傅＂等，后面加冒號。

8、注意格式。

9、落款：比較隨意，如果是熟悉的人寫個姓加上日期就可以了，不太熟悉的則宜寫上全名和日期。

10、注意，要在第一行的正中間，寫上留言條三個字，稱呼要頂格寫，條子留給誰稱呼誰，在稱呼下一行空二格寫正文，簡單明了的把你要給對方說的事情寫清楚。

11、具體的寫法

12、首先，要在字條第一行的正中間寫上“留言條”三個字，這樣可以讓別人對寫的字條是干什么的一目了然。

13、留言條的格式應該簡捷明了扼要，把自己要表達的意思明確表達出來就行了。

14、留言條由稱呼、正文、落款三部分組成。

15、留言內容可以分為幾個形式：比如交代有關亊項的，就是要求的事情做到什么程度，什么時候完成，具體落實誰負責去做，這幾個事兒要在留言中說明白。

16、日期：另起一行，在具名的正下方寫上寫留言條的時間，一般包括年、月、日等信息。

17、第五條，在留言人的姓名下方寫上年月日。

18、日期：留言的日期。寫在留言人的下方。標注留言的日期可以讓信息接收人知道你的留言時間是什么時候，可以根據留言時間對應內容中的一些有時效性的事情，以免因沒有及時看到留言條，而造成時間誤差

19、、標題：在紙條的第一行，居中寫“留言條”三個大字作為留言條的標題，標題需要做到醒目、清晰，吸引眼球；

20、留言條如何寫呢？

21、稱呼：也就是被留言人，即信息的接收人，在第二行頂格寫。按實際情況可以直接寫稱謂、名字，也可以加一定的形容詞進行修飾，只要接收人能知道是留給自己的就行；

22、首先要搞清楚留言條的作用？留言條主要是留言的人告訴被留言人一些事情。如果是告訴你做什么事情，必須要告知讓某人在什么時間做什么事情，何時必須達到什么目標。

23、正文：在稱呼下一行空二格寫正文，簡單明了的把你要給對方說的事情寫清楚。

24、標題：在空白紙張的上方居中寫上“留言條”三個字。一般字體要比正文略大一些，目的是起到醒目的作用。當然也可以不寫標題。因為留言條是一種很隨意的文體，不必要像公文一般講求形式。

25、留言條要注意簡短而明，要素：稱呼、正文、署名和日期

26、最后，在正文的右下角寫清誰留的條子，以及留言的日期。這樣，一張完整的留言條就寫好了。擴展資料：留言條，屬便條的一種，多用于熟悉的同事、朋友間，為臨時通知或詢問某事。便條是一種簡單的書信，雖然內容簡單，卻有其獨特的風格。其主要目的是為了把信息簡明地告知對方。常見的便條有留言條和請假條等。特點：語言要簡明扼要，直截了當；中心內容一定要突出；注明活動的時間和地點；不需郵寄，不用信封；一般請人代為轉交，有時也可以寫在留言簿上。

27、落款，四部分即可。

28、署名：另起一行，在條據的有下方寫上名字，也可寫對方對你的稱呼或綽號都行。

29、舊式寫法將稱呼放在正文后面，用“此致XXX”的形式。

30、祝頌語，如果是親人之間或者很熟悉，不需要的話可以不寫，如果是上下級或同事朋友一定要寫上“此致，敬禮”

留言條ppt

31、留言條的格式分五部分：標題、稱呼、正文、署名和日期。要在第一行的正中間寫上“留言條”三個字作為標題。稱呼要頂格寫，條子留給誰就稱呼誰。在稱呼下一行空二格寫正文，簡單明了的把你要給對方說的事情寫清楚。在正文下面寫清楚誰留的條子，并在右下角寫清年、月、日。

32、稱呼寫完，另起一行空兩格，就開始寫留言條的正文了。在這一部分，需要把給對方說的事兒寫清楚，一般要將所要表達事情的各要素（何時，何地，何人，何事）講清楚。如需面談，還要寫明另約的具體時間、地點。

33、寫留言條必須注意這樣幾點：①留言條不宜具體詳細地敘述拜訪的意圖和事項。②必須把要告訴給別人的事寫清楚，如需面談，就要寫明另約的時間、地點。如果時間性強，不僅要寫明年、月、日，還要寫上具體時間，如幾點幾分。③選擇約定再訪的時間要適宜，注意休息時間，避開吃飯的時間。④語言不能生硬，要平和，語言要簡短，三兩句話即可。

34、題目中常常是敘述一件事，寫留言條時，不能直接照搬敘述中的人稱代詞。

35、正文：另起一行，開頭空兩格，用最簡潔的言語寫清想告訴對方的事情。通常包括留條據的原因和想找他辦的事情。

36、稱呼：要頂格寫，留言條留給誰就稱呼誰。

37、署名和日期：要在正文下面寫清楚誰留的條，并在右下角寫清年、月、日。署名和日期都靠右頂格。

38、還有一種是找人或者找東西，那么直接了當找什么說清楚就行。當然在生活中要留言的形式很多，我個人認為，說明確，表達清就好！

39、留言條屬于條據類應用中的便條，是指不方便見面的情況下，有事需要告知對方而寫的一種便條。留言條的寫作格式分為1.稱謂，寫給誰就稱呼誰2.正文，寫明需要告知對方的事情。

40、正文：另起一行，從第三行起，前空兩格，陳述所要說明的內容。一般要將所要表達的事情的各個要素（何時，何地，何人，何事）講清楚。

41、留言條的格式分五部分。

42、內容：也就是留言條的正文。第三行空兩格開始寫正文，可以分段也可以是一段。需要寫清楚你留言給他的目的，想要告訴他的是件什么事情。寫清楚就好。一般寫留言條都不比較簡短，所以注意語言盡量簡潔，直入主題，讓人能迅速接收到傳達的信息；

43、留言人：即落款。在正文后下一行的右下角寫。留言條是誰寫的就寫誰的名字就可以了。

44、接著，需要寫上稱呼。稱呼要頂格寫，打算給誰留言，就用你的口吻來稱呼他，但不宜直呼其名，通常在姓后面加上尊稱。比如，李師傅、王老師、小明同學等等。

45、留言條分四部分：稱呼、正文、署名和日期。

46、如果是要告知某件事情的結果，必須說明在某段時間發生的事情出來的好的結果或壞的結果?？傊逦髁恕?/p>

47、第四條，寫留言人的姓名，要寫在正文的右下腳的地方。

48、而應轉化一下，如敘述中的“你”應轉化為“我”，“他”或“她”應轉化為“你”。

49、首先，在左上角寫上收條人，冒號，再換行然后接著寫上留言內容，注意每段前要空兩格，（即每段縮進兩個字符）最后，在右下角署名并標注日期（年月日）即可。（其實和英文留言條也差不多~）例xxx同學：原定于xxxx的xx由于xxx取消，日期改為xx，望準時參加同學xx年月日

50、留言條是走訪別人而沒有遇見時，或者給暫時沒在家中的家人留下的說明情況的便條?？梢栽诒銞l上寫需要對別人講的話，讓對方知道。有時替別人接電話，

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英語留言條是一種非正式的書信寫作，特點是格式簡單內容簡短，最主要的目的是把重要信息通知轉告給對方，因此考生在遇到留言條寫作的時候，不必過分糾結語言的正式程度，主要在表達清楚留言目的即可。

(1) 日期：日期寫在留言條正文的右上角。一般只寫星期幾或者星期幾的上午還是下午，有時候也寫出具體的鐘點;因為留言條(便條)的內容多半都是當天或近期要進行的事務，所以不必寫出哪一年。

(2) 稱呼：從日期下面的第一行最左邊頂格寫。語氣比較隨便，如：Dear daddy, Mary, Miss Li, Teacher Zhou等等。

(3) 正文：正文需要首行縮進，內容也盡量口語化，做到簡明扼要，把想傳達的意思表達清楚即可。

(4) 署名：署名應該寫在正文的右下角，普通只要寫上姓名即可。這一點與寫信、寫假條以及借條不一樣。這些文體一般都需要在作者上行寫上“yours，your friend”等以表示客氣或恭敬。

英語留言條(便條)一般都有自身的一些語言特征，整體來說就是比較隨意，不需要太嚴肅和拘謹。常用的語句有：Don’t forget your pills(不要忘了吃藥);I’m ill and ask for sick leave of 2 days/I ask for two days’ leave of sickness(我生病了，想請兩天假);I beg to apply for two days’ leave of absence，in order to.,..(由于要做...，我有兩天不能來);I wonder if I can use your car for one day(不知道能不能用一天你的車子)等等。

1. 留言條寫作真題來源(20高考英語海南、寧夏卷英語作文原題)

Mrs Wilson,

I'm going out shopping (結合要點：外出購物), and won't be back until about 5:00 pm. I have taken with me the two books you asked me to return to the City Library (定語從句)(結合要點：替房東還書). At about 1 o'clock this afternoon, Tracy called (結合要點：Tracy來電話), saying (現在分詞作狀語) that she couldn't meet you at Bolton Coffee tomorrow morning (結合要點：咖啡屋見面取消) as she has something important to attend to (原因狀語從句). She felt very sorry about that, but (過渡自然) said that you could set some other time for the meeting. She wanted you to call her back as soon as you are home (結合要點：盡快回電). She has already told Susan about this change.(結臺合要點：此事已告知Susan)

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明天是小蟲圓圓的生日，它想邀請最好的朋友螞蟻小野來參加生日晚會。

圓圓去找小野，但是小野家里沒人。于是圓圓寫了一張留言條給小野。

小野：

明天是我的生日，我想邀請你明天晚上6:30來我家參加生日聚會。請來參加喲！

小蟲圓圓

20xx年11月4日

【簡評】

怎樣根據留言條寫童話故事，小作者有方法！找到童話的主人公，為留言條設計一個合適的場景即可。小作者借由小蟲圓圓生日的契機，將自身化為小蟲圓圓通過寫留言條來邀請小野前來參加聚會?？梢娦∽髡咭呀浿懒粞詶l使用的時間了！

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愛心留言條是一種表達愛心和關懷的方式，可以讓我們在需要幫助和支持的時候感受到社會的溫暖和愛心。在寫愛心留言條的時候，我們應該注意以下幾點：

1.要具有溫暖和關懷的氛圍。在愛心留言條中，我們應該表達出對受助者的關心和支持，讓他們感受到我們的溫暖和關懷?？梢杂脺剀暗脑捳Z去表達對受助者的感激和信任。

2.要有表現出幫助和支持的意圖。在留言條中，我們應該表達出我們的幫助和支持的意愿，讓受助者感受到我們的心意。可以用具體的行動來表現我們的意愿，比如說提供幫助或者資助。

3.要有鼓勵和支持的話語。在留言條中，我們應該鼓勵和支持受助者，讓他們感受到我們的信任和支持?？梢杂谜娴脑捳Z來鼓舞受助者的信心，讓他們有勇氣去面對遇到的困難和挑戰。

4.要有誠摯和真誠的態度。在留言條中，我們應該表現出誠摯和真誠的態度，讓受助者感受到我們的真心和誠意?？梢杂米约赫鎸嵉慕洑v和感受來表達我們的情感，增加受助者對我們的信任和認同。

愛心留言條的寫作格式可以分為以下幾個步驟：

1.首先，表達感激和關懷的態度?？梢哉f：感謝您的勇氣和堅持，我們理解您所經歷的一切。

2.其次，表達愿意幫助和支持的意愿?？梢哉f：我們愿意提供幫助和支持，盡我們所能去幫助您度過難關。

3.第三，表達鼓勵和支持的話語?？梢哉f：您是一個堅強和勇敢的人，我們相信您面對困難和挑戰時一定會變得更加堅強和勇敢。

4.最后，表現出誠摯和真誠的態度?？梢哉f：我們全心全意地支持您，希望您能夠早日恢復并開心地生活。

總之，愛心留言條是一種表達愛心和關懷的方式，我們應該用真心和誠意去寫下最溫馨和動人的話語，讓受助者感受到社會的溫暖和愛心。

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高考英語作文預測（五）：留言條

留言條

假設你是李華，星期天你要和你的同班同學李明一起去敬老院參加義務勞動，你去找他，但他沒有在家，你給他留言說明要求，內容如下：

(1)9：30在學校門口集合;

(2)帶勞動工具(洗衣粉、理發工具、除草工具等);

(3)自帶午飯，騎自行車前往。

注意：

(1)詞數100左右;(2)可以適當增加細節，以使行文連貫。

Dear Li Ming，

______________________________________________________________________

Li Hua

【猜題理由】2010年高考寫作題應該是學生較為熟悉的、身邊的與他們生活、學習密切相關的話題。因為高考有一定的連續性，2010年有些省份仍可能采用應用文進行考查。

【構思點撥】本題屬于提綱式要點作文，要求學生就所給內容寫一張留言條，是學生比較熟悉的`題材，體現了英語學習應該注意實用性，生活化的原則。應注意下面幾點： (1)注意人稱，應該用第一人稱的形式給同學李明(第二人稱)寫便條：(2)注意時態的正確使用：從試題的內容上可以看出在表達要點上應用將來時;(3)注意恰當使用邏輯詞語，是各個要點間邏輯連貫，行文通順。提綱類書面表達不是簡單的逐條翻譯，而是將所給的幾個要點合理的組成比較通順的語句，因此要仔細組織語言，合理安排結構。在語言方面，要特別注意簡潔明了，開門見山。

【參考范文】

Dear Li Ming,

This Sunday we'll go to the nursing home and do some voluntary labor. You were out, when I dropped in on you. Therefore, I had to leave a message to you. According to what monitor said, we'll meet at the gate of our school at 9:30 tomorrow morning and start out together by bike. So you should take your bike and don't forget to take some washing powder, barber tools and weeding tools so that we can help them with washing clothes, cutting their hair and get rid of some weed in the garden. At last, you should remember to take some food for lunch because we'll stay there for chatting with them at noon. If you come back, you'll phone me at once.

Li Hua

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1.高考后，該笑的笑，該哭的哭，該告白的就告白吧。

2.過去就好不要想讓自己不開心的事情。

3.無盡的人海中，我們相聚又分離;但愿我們的友誼沖破時空，隨歲月不斷增長。

4.當黑板上異常簡潔得只剩下畢業這兩個大字時我才如夢初醒般懷念曾經打打鬧鬧的日子。

5.現在我們就開始感慨離別到了真正畢業的時候我們怎么辦?

6.同桌，對不起，以前我天天欺負你，現在分開了，以后再也不能了。

7.每一曲愛情的憂傷，總是以心動作為前奏，而心痛是尾調。

8.謊言說給耳朵聽，卻讓眼淚動容。

9.你曾經對我說，會永遠愛著我，愛情這東西我明白，但永遠是什么?

10.有時明明有好多好話要說，可就是又不知道從何說起。

11.不管你奔赴海角天涯，也不管離別會有多久，我會等待等待。

12.房價越漲越高，好男人越來越少。

13.什么讓我們開心?什么讓我們傷心?是友誼讓我們開心、傷心，畢業了，誰也離不開誰。

14.不管未來有多長久，請記住成長的路上有你有我;不管經歷多少個春夏秋冬，請銘記共度的青春年華。親愛的朋友，愿你綻放最絢麗的笑容，給明天畫出最美麗的夢。

15.離別時，留下一串艱難的足跡;相逢時，歡愉一對欣喜的身影沒有離別的痛苦，也就沒有相逢的歡愉。

16.你畢業之后千萬不要唱歌啊!我不是怕你招來狼，我是怕你把狼唱絕種嘍，不是我嚇唬你，你唱的歌能把狼嚇死!

17.等你畢業離開上高中之后我真的挺擔心，不是擔心你，我擔心的是，下一個倒霉的老師會是誰?

18.小舟在青春的港口起航，我們暫時分手，滿載著理想和追求。重新相聚在何時?將在那豐收的時候!

19.三年，在人生的旅程中不過是短短的一段，然而和你同桌三載，卻一生難以忘懷。你是我記憶中的一粒珍珠，心的天幕上的一顆明星。

20.感謝老師，授予我知識，雖然我沒有去上什么課。感謝同學，贈與我能力，抽煙喝酒網游。感謝戀人，賜我于愛情，讓我知道我在養別個的老婆的時候，別個也在為我養老婆。感謝大學，讓我感受到了一切關于青春的氣息，再見吧。我們都將有個新開始!

? 寫給老師的留言條 ?

一、什么是留言條?

留言條是一種簡短書信。在如下幾種情況要使用這種應用文樣式：

(一)一個或幾個人有事情到同志、或朋友、或親戚的工作單位或家中去，恰好對方有事外出不在或暫時找不到，而找者又不能久等，就寫個留言條把要說的事情告訴對方。例如：

留言條

青山、綠秀二同志：

你們好!上周聽您們廠的一位同志說，你們倆于五月一日結婚了。據說喜事辦得非常簡樸，但又令人十分滿意。我們今天來拜訪你們的目的，一是向您們表示祝賀，一是向您們學點經驗。令人失望的是你們回農村探親未歸，吃了個閉門羹：值得使我感激不盡的是，我們在你們門口正等得焦急的時候，受到和你們同

一天結婚的住在你們對門的高、梁二同志的盛情款待。聽他們二位說你們都是響應國家號召，勤檢辦婚事而且都是晚婚，全廠青年都向你們學習。你們回來后，代我們向他們再次表示衷心謝意。有可能的話，也請盡快給我們一個信，我們再來看望你們。

祝您們新婚愉快!

您們的老同學捷敏文順

1986年5月二3日下午3時

(二)事先同另一位或幾位同志約好，在某一個地方見面，但到時對方未準時到達，而自己因某種情況又不能再等。這時可以寫個條子留下來，告訴對方再約會的時間和地點。例如。

留言條

祝祥民同，志：

4月10日的信，我們于今天上午收到后，就乘許昌―鄭州的長途汽車，準時到您信中所寫的地點等您。估計您因離不開試驗室而未能到達約定地點。見留言條后，請到中原大廈401房間找我們。若今晚見不到您，我們決定于明天上午8時整去省計劃生育科研所試驗室找您，望等候。

順致

敬禮!

衛向賢馬洪元

1986年4月15日

下午3時于鄭州汽車站

(三)一家人中，有的上班未歸，有的在家有事。在家的人突然有事外出，擔心上班的家人下班回來不放心，就寫一個留言條，放在易發現的位置。例如：

留言條

爸爸、媽媽：

今天下午四點鐘的時候咱樓下的趙奶扔突然病重，非常危險，急得她的孫女小燕直哭。我聽到之后趕快下樓照顧趙奶奶吃藥，喝水?，F在趙奶奶已被送到醫學院急診室槍救，小燕爸爸還沒回來，我們也不能回家，為使您們下班后放心，特意來給您們留個條子。

兒為民4月2日下午5點

(四)客人已到主人家，而且有可能住了若干天。臨走時，來不及問主人告別。為表示對主人的謝意和告訴主人自己走的時間，也可以寫個留言條。例如：留言條

樹清、園梅：

為了不再打擾你們，影響你們白天的工作，我們決定“不告而辭”了。

此次來鄭，給你們帶來許多麻煩，真是感到不安。如有機會，定將報答。

另外，請代我們向這個房間的主人袁老師表示衷心感謝。為了我們，他特意把自己的房子讓我倆休息，自己另找地方睡覺。這種高尚風格，實在感人。

現在是夜里三點鐘，再有一個小時火車就要開了。我們走了，再見!

老同學振聲素欣 1986年4月25日夜3時

二、怎樣寫好留言條

一份完整的留言條，一般包括標題、正文兩個大部分。標題多用“留言條”三個字標出。有時也可以不加標題，光要正文。正文由稱呼、留言內容、署名日期等組成。稱呼，要和平時稱呼一樣。留言內容要寫得清楚，具體;字跡不要潦草〔署名在正文的右下方，為保密也可只寫一個字，但必須讓對方知道留言者是誰。日期，有三種寫法：一是寫年月日時分;二是只寫“即日”二字;三是寫“即日下午五時”。

? 寫給老師的留言條 ?

1、老師，您是祖國宏偉藍圖的設計者，從事著最光榮的事業。是不流淚的蠟燭，是只吐絲不為自己做繭的春蠶!

2、一生平凡，一世艱辛，默默把知識奉獻，您是文明的使者，您是辛勤的園丁，衷心感謝您，祝您健康快樂!

3、老師給我的影響和教育讓我終生難忘，感謝您，親愛的老師。

4、老師，也許就在今天，您不會想起我，但是我會想起您!祝您節日快樂，身體健康!

5、老師在學校時您管得那么嚴，所以我對您只能投之以逃。畢業了，您再也不會管我了，所以我對您要報之以禮。

6、每一次，成功、快樂時，我最希望同我分享的人，就是我敬愛的老師!祝天下老師快樂開心!

7、一支粉筆兩袖清風，三尺講臺四季晴雨，加上五臟六腑，七嘴八舌九思十分用心，滴滴汗水誠滋桃李芳天下。

8、如果可以選擇，我依然是您離不開的學生;如果可以重來，我一定是您最出色的學生!

9、老師，您是蠟燭，給我們帶來光亮;您是園丁，澆灌祖國的花朵;您是米蘭，默默的奉獻自我

10、老師：想請您吃飯卻沒有鈔票;想送您禮物卻還沒買到;想說我愛您卻怕師母生氣那就讓今天快點過去吧!

11、陽光普照，園丁心坎春意濃;甘雨滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅。祝您節日愉快!

12、老師我已不再頑皮，已在自己的事業中茁壯發展。那清脆下課鈴聲都已成為往事，唯一沒變的是學生對您的思念。

13、秋風落葉輕拂過，宛如當年您敦厚的手、慈祥的話，給我最溫柔的撫慰、最誠摯的教化。

14、在這個特別的日子里，我想對老師您說聲：老師節日快樂!愿您在今后的日子里更加健康快樂!

15、經歷了風雨，才知道您的可貴;走上了成功，才知道您的偉大;--謝謝您我尊敬的老師!

? 寫給老師的留言條 ?

1.這些年，幾個人，風一起過雨一起走，有過淚，有過痛，卻一直堅守著。而如今，幾個人，就要撒落天涯，卻依舊緊緊相依相靠。畢業了，保重，我的朋友!

2.靜謐的天宇，每顆星都有自己的軌跡，讓我們在生活中找到自己的最佳位置，心目中的世界也許會變得和諧而安寧。

3.聚也不是開始，散也不是結束，同窗數載凝的無數美好瞬間，將永遠銘刻在我的記憶之中

4.柳蔭下握別百般惆悵――同窗數載少年情長，望征程千種思緒，愿友情化為奮進的力量!

5.讓我把無聲的語言，融進江南的風--為你送別。

6.人在偶然能夠相識相知，實屬不易。愿我們好好地把握友誼，讓友誼的橋梁更加穩固。

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7.思念是多情的海灘，將我絲絲思念化作暖暖的祝福，捎給遠方的你。

8.相逢又告別，歸帆又離岸，既是往日歡樂的終結，又是未來幸福的開端。

9.面對著歲月擺下的筵席，我們相互微笑殷勤地勸酒，仿佛所有沒說的愛戀與不舍，都收藏在語句的背后。因為我們都已明白，此去再也沒有比手中這一杯更醇更美的酒了。

10.光陰似箭，一轉眼，三年的同窗生涯已成為過去。但教室里，還回響著我們朗朗的讀書聲;操場上，還留著我們奔跑矯健的身影。這里的草坪、小溪、竹亭，是我們永遠依戀的百草園。

11.畢業的時候我也找了好長時間，后來終于找到了，希望能幫到你。

12.明晨行別，但愿云彩，艷陽一直陪伴你走到遠遠的天涯;鮮花，綠草相隨你鋪展遠遠的前程。

13.很想很想，把每個人的臉都努力的記在腦海里。

14.面對著歲月擺下的筵席，我們相互微笑殷勤地勸酒，仿佛所有沒說的愛戀與不舍，都收藏在的背后。因為我們都已明白，此去再也沒有比手中這一杯更醇更美的酒了。

15.當你再重溫我們在一起的舊夢時，那時只有寄托于千里之明月。

16)不論經歷多少歲月，不論走過多遠路途，我都深深懷念那條路，它曾經引導我與你相遇。

17)讓我們手牽著手，彼此將一切歡樂和幸福傳給對方!我祈禱上蒼讓歡樂時時刻刻充滿我們的時空。

18)那以往的同窗生活，是一串冰糖葫蘆，那迷人的甜與酸將永遠回味不完。

19)歲月的年輪，像那黑色的旋轉著的唱片，在我們每個人的內心深處播放著那美麗的舊日情曲!

20)朋友就像一把雨傘，無論晴天或雨天，都會永遠陪伴在你身旁!

? 寫給老師的留言條 ?

課題組內上了一節二年級上學期的習作研討課——《學寫留言條》。在課題組研討活動中，大家對這節課進行了點評。雖然領導說這節課讓她感到“驚艷”，成員們也給予了不少好評，但我心里明白，這節課漏洞百出，問題多得讓我當時真沒臉上傳視頻，可要完成自己的上傳任務。

客觀情況是，那段時間確實挺忙的。為了迎接一輪又一輪的“檢查轟炸”，完全沒了地準備迎檢資料。作為一個老師的我，都忙得可以語文課不上，或是隨便調課上；作業本堆幾天沒時間改，或是突擊改到天昏地暗；家中生病休養的老母又需要照顧，孩子的家庭學習任務需要督促……

所以我在那段時間里，身體感覺很不舒服，甚至發生了兩三次頭暈得不能走路的現象。當然，我也已經忘記了課題組內我承擔的這節教學課任務。

但不管怎樣，我是一個語文老師，面對自己的專業，不能以忙為理由，還是應該反思自身，總結教訓。

一、課前準備不充分。

準備這節課是在那段密集的迎檢之前，設計、課間等準備工作都是在那之前準備的。因為是早期初步設想和準備，很多環節和細節都沒有充分考慮到位?？墒牵旑I導催我要完成研討進度的時候，我才發現，時間已經不能容我細細琢磨了。帶著“半生不熟”的準備去上了一堂糟糕的課！

因為是匆忙之中，那周剛好又是我校各班抓緊時間訓練和參加經典誦讀比賽，其它時間老師和學生都沒有時間，連錄播室的管理員都沒有時間，所以只能中午抽時間錄課。上課班級的學生就莫名其妙的——正在飯后快樂玩耍的大中午，就被我拉進了錄播室里，被迫狀態中配合我上了這節課。自己也沒調整好，匆忙之中，頭暈腦脹強撐著，為的就是要完成這次錄課任務。

為什么不利用點滴時間提早準備？為什么非要到火燒眉毛了才匆匆忙忙走過場？其實是惰性使然。望時間、數時間，臨近了就沒有時間留給自己了。

二、課堂氣氛如死水

不知道是不是很少上低年級課的原因，導致了我現在不知道如何用語言，用形式來激發低年級孩子的興趣了。

與學生交流缺少共同語言，點評又是干澀無味，一堂課的每個環節更是平淡無奇，毫無趣味可言，只能說是按部就班地進行著。

在這樣的氛圍中，學生便渾渾噩噩、帶聽不聽。為了完成本課的任務，我便也不管學生情況了，只能拼命地推進一個又一個環節，無聊且無用地“上我的課”。

三、教學過程雜亂

本以為這堂課應該順序井然，上完后細思量卻讓我一身冷汗——很多環節設置不合理。研討中，大家也將這些“不合理”提了出來，如：自編的順口溜應該放到前面，說留言內容的時候沒有說引導說到位等等。其實，我知道，大家在研討中沒有提出更多的問題只是為了給我面子而已，什么這好那好，完全是給我安慰罷了。這堂課亂得能讓我自己鬧心，一堂課我自己都稀里糊涂，不知道是怎么從開始到結束的，還好什么呢？

有人說：“課堂教學是門藝術，總有瑕疵?！边@話不假，但是自己得清醒地認識到這次“課堂事件”，不能心安理得地用這句話自欺欺人。必須從思想上重視起來，必須老老實實地對待自己賴以生存的專業。

? 寫給老師的留言條 ?

Dear parents:

Christmas should be a bell, snowflakes flying days; Christmas is the Christmas grandpa sent gifts for childrens day; Christmas is our carnival together with the children happy day!

This Christmas in our look forward to coming again, in this full of happiness, joy and fairy tale colour during the holiday, we sincerely invite you to join us for the children to celebrate Christmas. Let the children have a happy holiday!

親愛的家長朋友：

圣誕是鐘聲敲響、雪花飛揚的日子；圣誕是圣誕老爺爺給孩子們派送禮物的日子；圣誕就是我們帶著孩子們一起狂歡happy的日子！

今年的圣誕節在我們的期待中又一次到來，在這個充滿幸福、快樂及童話般色彩的節日里，我們誠摯的`邀請您和我們一起為孩子們歡度圣誕節。讓孩子們度過一個快樂的節日！

? 寫給老師的留言條 ?

留言條（Nots Lft）朱麗剛從上海來葉紅這里，準備在此逗留兩三天。葉紅邀邱明相聚。請你為葉紅寫一個留言條，時間是星期一上午九點。

參考答案

9:00 a.m. Monday

Qiu Ming,

Zhu Li has just arrivd from Shanghai on businss and is going to stay with us for two or thr days. It would b nic if you could com ovr and s hr.

Y Hong 留言條（Nots Lft）

? 寫給老師的留言條 ?

祝祥民同志：

順致

敬禮!

衛向賢馬洪元

1986年4月15日

下午3時于鄭州汽車站

? 寫給老師的留言條 ?

題組內上了一節二年級上學期的習作研討——《學寫留言條》。在題組研討活動中，大家對這節進行了點評。雖然領導說這節讓她感到“驚艷”，成員們也給予了不少好評，但我心里明白，這節漏洞百出，問題多得讓我當時真沒臉上傳視頻，可要完成自己的上傳任務。

客觀情況是，那段時間確實挺忙的。為了迎接一輪又一輪的“檢查轟炸”，完全沒了地準備迎檢資料。作為一個老師的我，都忙得可以語不上，或是隨便調上；作業本堆幾天沒時間改，或是突擊改到天昏地暗；家中生病休養的老母又需要照顧，孩子的家庭學習任務需要督促……

所以我在那段時間里，身體感覺很不舒服，甚至發生了兩三次頭暈得不能走路的現象。當然，我也已經忘記了題組內我承擔的這節教學任務。

但不管怎樣，我是一個語老師，面對自己的專業，不能以忙為理由，還是應該反思自身，總結教訓。

一、前準備不充分。

準備這節是在那段密集的迎檢之前，設計、間等準備工作都是在那之前準備的。因為是早期初步設想和準備，很多環節和細節都沒有充分考慮到位。可是，當領導催我要完成研討進度的時候，我才發現，時間已經不能容我細細琢磨了。帶著“半生不熟”的準備去上了一堂糟糕的！

因為是匆忙之中，那周剛好又是我校各班抓緊時間訓練和參加經典誦讀比賽，其它時間老師和學生都沒有時間，連錄播室的管理員都沒有時間，所以只能中午抽時間錄。上班級的學生就莫名其妙的——正在飯后快樂玩耍的大中午，就被我拉進了錄播室里，被迫狀態中配合我上了這節。自己也沒調整好，匆忙之中，頭暈腦脹強撐著，為的就是要完成這次錄任務。

為什么不利用點滴時間提早準備？為什么非要到火燒眉毛了才匆匆忙忙走過場？其實是惰性使然。望時間、數時間，臨近了就沒有時間留給自己了。

二、堂氣氛如死水。

不知道是不是很少上低年級的原因，導致了我現在不知道如何用語言，用形式激發低年級孩子的興趣了。

與學生交流缺少共同語言，點評又是干澀無味，一堂的每個環節更是平淡無奇，毫無趣味可言，只能說是按部就班地進行著。

在這樣的氛圍中，學生便渾渾噩噩、帶聽不聽。為了完成本的任務，我便也不管學生情況了，只能拼命地推進一個又一個環節，無聊且無用地“上我的”。

三、教學過程雜亂。

本以為這堂應該順序井然，上完后細思量卻讓我一身冷汗——很多環節設置不合理。研討中，大家也將這些“不合理”提了出，如：自編的順口溜應該放到前面，說留言內容的時候沒有說引導說到位等等。其實，我知道，大家在研討中沒有提出更多的問題只是為了給我面子而已，什么這好那好，完全是給我安慰罷了。這堂亂得能讓我自己鬧心，一堂我自己都稀里糊涂，不知道是怎么從開始到結束的，還好什么呢？

有人說：“堂教學是門藝術，總有瑕疵。”這話不假，但是自己得清醒地認識到這次“堂事”，不能心安理得地用這句話自欺欺人。必須從思想上重視起，必須老老實實地對待自己賴以生存的專業。