憶讀書課件(合集十篇)
發表時間：2023-11-16憶讀書課件(合集十篇)。
『一』憶讀書課件
《憶讀書》導學案
晉江二中初一集備組
課前引讀：書，是知識的海洋，是精神的糧食，是人類靈魂的彼岸，是人類進步的臺階。在這里我們認識了多彩世界，在這里我們讀懂了喜怒哀樂!在這里我們跨越時空，觸摸歷史滄?！恳淮巫x書，我們都心存一份感動；每一次讀書，我們的心靈都得到一次凈化。
學習目標：1、把握文章的內容要點。 聯系自己的讀書實際，學會讀書時分層次篩選有效信息。
2、 逐漸學會平時在讀書中多思考，善體會。
3、在老師的指導下，擬訂自己的讀書計劃。 并將自己的讀書經歷、讀書體會與同學交流。 課前準備：自主學習
一．走進冰心 （請利用圖書網絡等工具收集信息，完成下面填空題）
二．讀準（給加下劃線的字注音）寫對（好記性不如爛筆頭，在老師預留的橫線處將這些字詞字音用正楷抄寫一遍吧）下列字詞，并在組內過關。 天罡（ ） 懸念（ ） 笸籮（ ） 岳武穆（ ） 煩瑣（ ） 消遣（ ） 堆砌（ ） 聊齋（ ） 地煞（ ） 水滸（ ）
三、結合課文，理解下列詞語的意義
若有所失：
人情世故：
索然無味：
無病而呻：
風花雪月：
你認為文中還有那些成語或四字詞語是需要注意的？請寫下來。（不少于三個哦?。?/p>
四、課文緊緊圍繞著“讀書好，好讀書，讀好書”這一中心內容來以選材的，課文2-10自然段是按時間順序來寫的，我們可以從文中七歲時、 十一歲時、十二三歲時 這些詞句中看出來的。作者在文中回憶回
課堂互動探究題：
（基礎題）一、用1－2句話簡要概述課文內容。
概括模式：課文通過作者回憶 的經歷及 的經驗 ，從而引導青少懂得 。（概括文章內容學法指導：文章主要寫了什么內容？表達作者怎樣的寫作意圖？）
二、“讀書好，好讀書，讀好書”這久個字是冰心老人八十多年讀書生涯的切身體會。作者認為讀書有什么好處呢？怎樣的書才算是好書呢？
“讀書好”的體會。
讀書好① 書中生動的故事情節和人物形象能激起人的各種情感，讓人獲得多種美的享受。
② 讀書能擴大知識面。 ③ 讀書對寫作有很大的幫助。 ④ 讀書有助于提高人的品德修養。
好書的標準：書看多了，就會有比較，關鍵在比較：要選那些故事情節精彩、人物形象生動、有真情實感、語言質樸淺顯的作品來讀。
（提高題）三、冰心老人說：“我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂！”文中體現出這一點了嗎？請找出一個證據。相信你也有類似的讀書經歷吧，寫出一個與大家分享。
當堂拓展，鞏固訓練 ：閱讀下面的文字，回答問題。
書
書是我的一只美麗的小船。
在人生的海洋里，它載著我，駛向許多奇妙的港口、島嶼，甚至是險峻的礁巖。
無論在麗日還是有風的天氣里，我和它一起，在碧波或惡浪中進行。仿佛有只看不見得手，指點著那些像海市蜃樓一樣的風光和人物，仿佛有張神奇的嘴，發出船底和波浪日夜蕩出的水聲，不停地給你講生活中的哲理，幻想各種各樣的現實。
這是一只不會沉的船，風浪不會把它吞沒，大火也不能把它燒光，這是一只不知疲倦的船，它一直航行下去，不尋求任何棲息的港灣。在這只船上，我變得越來越清醒，也變得越來越充實，而且和它一樣，祈求更遠更險的航行。
讀書使我認識人生的意義，創造美好的生活。促使我追求更高更遠的人生目標。愛書吧，它將引領你創造絢麗的人生。（節選自劉湛秋的散文詩《書》）
（1）作者采用了一種什么修辭手法來寫對讀書的感受？請舉例來分析。
（3）根據例句進行仿寫。 例句：書是我的一只美麗的小船，載著我在知識的海洋暢游。
仿句： ，
作業布置：課后根據自己的實際情況，制定本學期的讀書計劃。
【知識積累】：
一、文體知識：散文是一種自由、靈活的書寫見聞感受的文體。它最大的特點是“形散而神不散”。所謂“形散”，是指散文的題材廣泛和寫作方法靈活多變；所謂“神不散”，是指散文所要表達的中心思想，必須明確而集中。根據表達方式的重點不同，散文可分為敘事散文、抒情散文、說理散文。本文屬于一篇回憶性敘事散文。
二、記憶關于“書”和“讀書”的名言（選兩條背下來哦?。?/p>
1、書籍是人類進步的階梯?！郀柣?/p>
2、書籍是巨大的力量?！袑?/p>
3、書讀百遍，其義自見
4、讀一本好書,就像交了一個益友?！乜思?/p>
5、書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
『二』憶讀書課件
我的少年時代的讀書生活非常有趣，像星星眨巴著眼睛，像小船似的月亮駛過夜空，留下一道美麗的弧線。我每憶及少年時代的讀書生活就禁不住涌起愉悅之情。在記憶的心扉中，少年時代的讀書生活恰似一幅錦上添花的畫頁，也似一個個文字跳躍的詩篇。
回憶往事，我常常拿著書，跑到自己的房間，把書藏了起來。等到要睡覺時，再回到房間拿出那本《城南舊事》。那本書的事情使我至今不感忘懷，每天晚上都把那本書抱在懷里，不讀一個片段就不會睡覺，害得媽媽嗓子都痛了！那本書我都不知道我讀了有多少遍了。記得我是從幼兒園大班開始讀書的，那本拼音書都還在。那一次我讀那本書的時候，有許多字都不會讀，雖然上面標注拼音，但是我那時沒有學過拼音。所以，我還是不會讀。而那本書我只好一知半解的讀下去。
當然，除了這些各種各樣的書，我還讀過其他的許許多的書，尤其是讀那本《十萬個為什么》的時候，那多姿多彩的世界真叫人迷戀，可是有一些各具特色的字還是讓我絞盡腦汁都想不出來到底應該怎么讀，把我們全家都逗樂了。
我忘不了這有趣的讀書生活，忘不了這讀書的有趣！“書籍真是全世界的營養品”莎士比亞。
『三』憶讀書課件
《憶讀書》向讀者按時間的先后順序回憶了作者一生讀書的經歷及過程，該文章篇幅較長，因此在教學中我采取了長篇短教的方法，讓學生能領會冰心先生的《憶讀書》。
我校語文教學本著研究“抓精彩細節，營造有活力的語文課堂”的理念。運用“抓文眼，扣關鍵句切入，進行閱讀教學”的閱讀教學模式。這節課我努力緊扣我校的研究主題，以課題中“憶讀書”的“憶”入手，緊扣關鍵句“讀書好、多讀書、讀好書”，進行閱讀教學。
首先我以介紹冰心奶奶的背景來導入課文，學生讀題目后談談對題目的理解。目的在于讓學生對冰心奶奶有大致的認識，因為標題就是本文內容的概括，讓學生從“憶”入手，學習冰心奶奶的讀書經歷和感受。
然后學生通過聽錄音找出冰心奶奶多年的讀書感受“讀書好，多讀書，讀好書”，從而找出這篇文章的關鍵句，展開閱讀教學。
接著，只有“多讀書”“讀好書”，才能體會到“讀書好”。讓學生在文中圈畫作者回憶了幼時、少時讀過哪些書，作者是按什么順序來回憶幼時、少時讀書經歷的？在文中圈畫表明順序的詞語明確時間，理解2－10自然段的內容。把文中的篇目及讀書的時間在電教屏幕中一一列舉，旨在說明冰心從七歲開始讀書，八十多年間，她讀了很多書。這一環節在板書“多讀書”之后宣告結束。然后進入下一個的教學環節。這一環節的設計，周老師一針見血地指出就是犯了小學語文教學通?。骸拔谋镜奈灰啤薄皟热莸膹椭啤?，教學沒有實效性。其實教師應該引導學生分析冰心所讀的書，適當歸類，如文學名著、古典詩詞、外國小說、《修身》課本等，讓學生感受到冰心“讀了很多書”，進而初步認識“愛讀書”的冰心。
然后讓學生通過“比著讀”“挑著讀”，體會什么是好書。以上兩個環節是為了下一環節“讀書好”作鋪墊。讓學生結合課文內容和聯系自己的讀書實際，認識“讀書好”。讓學生緊抓文本感悟品讀，如七歲時，她“聽得津津有味”，對故事的下文“無限懸念”，常?！昂瑴I上床”。這足以說明她從小就對讀書有濃厚的興趣，渴望讀書。再如，讀《三國演義》時，她“哭了一場”，“又哭了一場”。讀《水滸傳》，她會“義憤填胸”，常常被書中的故事情節所打動。作者這樣寫的意圖在于說明“我”讀得投入。在朗讀的同時，我引導學生學會圈畫，回答問題從文本出發，找出關鍵的句子和詞語，用圈畫幫助閱讀。這環節上得到老師們肯定的是，我充分調動了學生自主學習的興趣，讓他們通過“圈、讀、悟、議”等步驟，讓他們參與閱讀。培養學生的閱讀能力與表達能力。但在這環節上，我的不足之處是對于文中提到的作者的讀書感受，沒有引導學生結合自己的讀書體驗，體會作者的情感體驗。讓學生聯系自己的讀書實際談談。我們常說教師要智慧的教，學生要智慧的學，然而沒有教師智慧的引領，學生又何來智慧張揚的平臺。而教師的智慧就體現在每一節課的細微之處，通過這次的研討，我最大的收獲就是在以后的每一次備課中力求做到對文本的深刻解讀，適合于學生現有知識結構、理解力的適切解讀，以不變應萬變。
最后的拓展活動，讓學生積累有關讀書的名言警句，并根據自己的閱讀實際，選擇一本好書或一篇好文章推薦給大家。希望可以通過拓展，增強學生的表達能力的同時培養學生閱讀課外書的興趣。在這環節上，聽課老師都肯定了我的拓展設計，但由于時間的限制，我只請了一位同學來介紹，有點草草收場的感覺。如果在時間的允許下，多請幾位學生交流分享會更好。對啊，在實際教學中，要把上述復雜的“解讀”變成簡單的教學設計，避免繁瑣的分析講解，騰出時間來讓學生多交流分享，把課堂回歸與他們，這才是高效的課堂。
這堂課令我欣慰的是孩子們課堂活動和表現得到了聽課老師的贊賞。他們認為五年級的孩子在表述時出現“我認為”“在我看來”“我從這句讀懂了”這樣的字眼兒很了不起，而且表述得很完整，個別同學發言非常精彩，這對培養學生的思維品質和表達能力很有益處。同時他們對孩子們朗讀的流利、感情的充沛、學習習慣的養成等方面表示了肯定。
孩子們的說話和朗讀技能都有了明顯的進步，也堅定了我繼續進行這方面有意識訓練的信心。這一次，對我說來說是一次磨煉，而對于孩子們來說，經歷這次公開課展示，他們會更自信地面對每一次挑戰。
課結束了，但這堂課的工作還要繼續。翻開教學設計，將整理好的思路，再次融入教案中，彌補教學過程中出現的不足。完善不能完美，正如一位老師所說：“你們年輕教師，有激情，但缺少經驗，因此允許你們犯錯誤，在一次次的磨煉中成長。”
但是我也警告自己，不能以年輕、缺少經驗為借口，放松對自我的要求，我們要做的事太多了。尤其作為一名語文教師，人文素養的提高至關重要。要多讀、多想、多練筆，不斷地提升認識問題和解決問題的能力，改善思維方式和行為方法。
是的，課結束了，但文本解讀的研討才剛剛開始。在語文教學的天地里我們是稚嫩的，就像剛出爐的劍，需要一次次的鍛造和淬火，才能礪出鋒利的劍芒。
『四』憶讀書課件
本文內容淺顯易懂，在引導學生學習時不必花費太多的時間和精力。但是課文中的一些書籍學生平時較少接觸，了解的東西少，所以在第二節課時就比較難上。我就將該部分的內容轉為請同學講講自己看過的，記憶深刻的書或一篇文章。這樣一變學生的熱情就來了，一改剛才死氣沉沉的狀態紛紛舉手發言，有的甚至自己站起來搶著向同學敘述自己所看到的精彩的內容。有描述櫻桃小丸子的任性，有的則描述蠟筆小新的調皮淘氣，有的描繪了一幅美麗的山水景色，有的則描述自己家里的可愛的小貓小狗……我看了這樣的情形不禁暗暗高興，不按已定的教案來上課那也是很好的，最重要的是要在課堂上激起學生學習的興趣，而不能只為了完成教學任務。雖然沒有完成教學任務，但我在另一個方面上激起了學生學習興趣，促進他們進行課外閱讀，并能夠將自己所讀到的文章說出來與大家共享。這就在不同程度上體現了《課標》中“注重情感體驗，有較豐富的.積累，形成良好的語感”這個目標。但課后還要多引導學生去閱讀，特別是閱讀一些名著，加深他們的文學修養。像中國的四大名著，文言文較多，學生看起來較難懂，可以先引導他們去讀讀簡單的兒童版，然后再引導他們讀讀原著，這就可以加深他們對內容的理解。片段作文訓練是為組織學生開展讀書心得交流活動做好準備的，有的同學就做得很好，能夠及時的完成，而有的同學卻沒有完成。從中可以看出有完成的同學是有所思考的去讀書，讀過之后才有所得；沒有完成的同學可能是沒有去看什么書或者是看了卻沒有思考結果是寫不出來?？磥恚粌H要引導同學去閱讀，更要教他們如何閱讀，讀后應做什么。
不足之處：
在課堂的導入方面相對來說較難，如第一課時的導入可以換成俗語或謎語來導入如：千層寶典一翻開，黑白縱橫一排排。歷代往事它記載，知識沒它傳不開。（請打一物）謎底為書。而第二課時則可以用同學們沒積累到的有關書的名言來導入。
新課標明確闡述了關于語文課程的基本教育理念，這就是：全面提高學生的語文素養；正確把握語文教育的特點；積極倡導自主、合作、探究的學習方式；努力建設開放而有活力的語文課程。新的教育理念促使我對以往的教學方式要有所改變。在學習本課時，我采取了不同于以往的做法，既沒有嚴格地劃分文章的段落層次，也沒有逐段進行講解。我認為關鍵是要引導學生抓住文章思想內容的要點，對作者所說的“讀書好，多讀書，讀好書”有比較透徹的理解，引導學生聯系自己讀書的實際，加深對讀書的認識，以便今后更好地進行閱讀。這堂課的教學很好地體現了新的教學理念。
『五』憶讀書課件
一談到讀書，我就有很多的感受。
在我很小很小的時候，我的媽媽就教我認字讀書。媽媽先教我最簡單的識字卡片?？ㄆ嫌幸粋€大字，在字的旁邊有一個圖片，告訴我這個字代表著什么東西，那個字的下面還標著這個字的拼音，它的筆順和部首。而且我有不會拼的字，媽媽還會在一旁指著那個字來教我。比如一個詞語是蘋果，媽媽就拿來一個蘋果跟我說，卡片上的蘋果兩個字，就是我手上拿這的這個紅色的，又大又圓的蘋果。還有四字詞語，跟我說一說這個詞是什么意思，它可以造什么句子。而且在我晚上睡覺之前，給我講一篇睡前故事，有時媽媽沒時間我還自己拿起來讀，不會的字就看一看拼音。我讀了很多的故事，如《龜兔賽跑》、《農夫與蛇》、《畫龍點睛》……
當我長大了一點點，六七歲的時候，快上一年級了，媽媽給我買了一本古詩三百首。我的記性還不算太好，我背完一首用不了多久就會忘記了，上一次背完《詠鵝》，過了不久媽媽就來考察我了，可是我忘了許多，不是忘背了一句，就是被混了一句，背得亂七八糟。媽媽聽了哭笑不得。她對我說有一位宋朝的詩人朱熹，他曾經說，讀書有三到，謂心到、眼到、口到，最重要的是心到，要用心去背。雖然我還是有一點不懂，但是我知道了要用心去背。這樣我就背下來了很多很多的古詩。
后來上了三年級，在十歲的時候，老師又講了怎么樣寫作文，媽媽也給我買了許多的作文書，作文書的里面有很多類型，個個都讓我看的全神貫注。我有一次拿起了《就愛寫作文》這本書，完全陶醉在里面作文的情節里，連奶奶叫我去吃飯我都沒聽見，還是奶奶去把我拽到飯前的，可是我的心還是在書的海洋里，沒吃多少就又跑去看書了。當到了晚上，我會把作業很快的寫完，然后就又去讀作文書了，我很喜歡里面的一篇文章，它就是《可愛的鵝》。里面很清楚的說了文中小鵝的樣子，它的特點是很愛美，它不愛喝水，也不愛吃蔬菜，但它喜歡吃花生米。作者喜歡這只小鵝，我也喜歡這只可愛的小鵝。我讀了幾篇文章之后，奶奶就會對我說，都這么晚了，明天還要上學呢，快點睡覺去吧。我總是在奶奶的催促下含淚上床。
到了現在，我也有了很多的讀書方法，比如在讀書的時候，把文章中的好詞好句摘抄到自己的筆記本上，然后反復的去讀自己覺得很好的句子，試著把它們背下來。這樣在考試的時候就有很多優美的句子可以寫進去得更高的分數。這樣日積月累，語文的成績就會變得很好，所以要多讀書。
冰心說過一句話：讀書好，多讀書，讀好書。
『六』憶讀書課件
更闌人靜，謐影沉璧，闌珊燭燈正挑起。風瀟雨倨，興意欲濃?？v翻卷來，覆卷去，不厭重。
匿跡重樓，自乘書舟，眺頃遠路心意幽。細細思量，此生寄情。已甚含書韻，甚含悠意，甚含風騷。
——行香子·醉書閣
徜徉在知識的海洋中。我乘著一葉書舟，悠然灑脫，寧靜致遠，一意向夢想的彼岸前行。記憶里，那本已經破破舊舊、翻閱數次的《唐詩三百首》是我幼時的啟蒙讀物。朦朧中，媽媽一詞一句地領我讀詩，一段一篇、繪聲繪色地解釋著生動的詩句，讓我領略其中悠遠幽靜、繁華衰落的意境。可畢竟當時我才三四歲，我只是似懂非懂地去背詩、詠詩，只懂得其膚淺的皮毛，并不了解其深刻的內涵。
直到八九歲后，爸爸再帶我讀《唐詩三百首》時，我才理解其中滿滿愉悅、淺淺愁緒之情感。一行行詩句飽含著古人無限的深情：“天下傷心處，勞勞送客亭”中那對朋友、對故人充滿思念的李白令我動容；“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟”里李商隱那不畏困難，勇往直前的節操讓我折服；“一行書信千行淚，寒到君邊衣到無”里對感情執著、堅守著盼夫歸家的陳玉蘭，更讓我感到她的一片深深癡情……每位詩人在吟花誦月時，背后都有著感人泣涕的故事。破中有立，韻中有情，柔中有剛，或許，這才是中華古詩詞最含魅力的一幕。也許一些柔雅的詩句被我所淡忘了，但永難磨滅的便是那脈脈濃情、幽幽意境。反復誦讀，仿佛有似曾相識的感覺，令我不自主地去追尋其中深味。幾番苦讀，幾次深思，幾回冥想，便有了重重韻味，漫漫遐想，層層領略。
再后來，我便更對文言文產生了濃厚興趣，我讀的第一本文言文小說是《聊齋》，它好似一本故事集，書中一個又一個生動的小故事俱是精彩。無論是人，是妖，是鬼，是狐，都有栩栩如生的形象，我不禁看得著迷，有的時候整個周末都沉浸其中，無法自拔。那些善良美麗的狐妖，忠厚仁義鬼怪，令人產生無限遐想，無限期待的結局。
一篇篇文章，一次次感動，它們捍衛著我的意志，鼓舞著我不斷前進；一次次思考，一層層深入，引領我漸入佳境，感受那一脈傳承的動人力量。
今年年初，我捧起了厚厚的《西游記》，不似以往那樣懶懶散散。走馬觀花。出乎意料，我愈看愈專注，愈看愈入迷。\"混沌未分天地亂，茫茫渺渺無人見?！逼鸪跷揖褪潜贿@句擁有神秘的美感的詩句所吸引；“大道幽深，如何消息，說破鬼神驚駭”中，那師徒四人無畏困難，執意取經的態度又使我十分飲佩；直到讀至\"十方三世一切佛，諸尊菩薩摩訶薩，摩訶般若波羅密?！段饔斡洝分链私K”時，我才戀戀不舍地合上那本精美的《西游記》，想到他們以頑強的毅力與堅持的佛心，終取得真經，我就無法自拔，像著了魔似的，會幻想我與他們師徒一起上刀山下火海的場景。執著的信念，出生入死的勇氣，沉穩的佛心，自然可以面對任何魑魅魍魎的伎倆，自然可弒去一切困難。
這本書讓我變得勇敢起來。當然，你也許認為師父唐三藏是任性的，只為得取真經卻跋涉八十一難，但他那善良執意又寬容的心，卻貫徹在字里行間。既然真經不是虛無縹緲的，那就去勇敢追隨。乘風破浪、浪跡天涯，成就了永恒的神話。我的心弦被一層又一層的感受所撥動，沉浸于美好之中。
美好，往往隱匿在瑣事困難之后。當我們直面它們時，磨礪自身時，我們可以擁有更大的力量，這是我從閱讀《西游記》中所得到的。若硬于實踐中摸索，可能需幾年的累積才能明白。實踐與思考，它們互相交織在一起，成為我們成長必須的過程。
我鐘情于古典文學，但隨著時間的推移，我讀的現代文藝作品也不少。我覺得雖不及古文之韻雅，卻獨有一股清新飄逸之感，它們是現實生活中形形色色的人、許許多多的瓜葛的寫照，總使我忘卻憂傷，使我沉思?！度w》里那對人類人性的批判，我很有共鳴；《半生緣》中人物間的瓜葛展現了社會的殘忍；《駱駝祥子》里那可悲的祥子在行尸走肉的生活中逐漸失去了尊嚴；《簡·愛》中那對愛執著的簡令我無比動容……這些書籍，愈合傷口，慰藉心靈，是伴我終身的良師益友。
一頁頁白紙黑字，是寧靜的，而心中泛著的波濤洶涌卻是無盡的，它們都凝聚著美好，在我這十年的短暫的人生里，那躺在書櫥里的一本本書默默奉獻著最精彩的知識，仿佛在不遠的將來等待我的揚帆起航，茁壯成長。
『七』憶讀書課件
今天我執教了北師大版語文第十冊《憶讀書》，這篇課文是冰心會議自己童年時的讀書生活的文章。通過學習這篇課文要然給學生理解“讀書好，多讀書，讀好書”的意思，讓學生真正的做到這一點。
這篇課文的的內容淺顯易懂，學習本文時，我避免瑣碎的分析和逐個段落的講解，讓學生從整體入手，抓住文章的要點?？稍趯W生初讀課文后，讓學生回答冰心奶奶在這篇課文里最想告訴我們什么呢？引導學生抓住課文最后一句話“讀書好，多讀書、讀好書”，這就是課文想要告訴我們的主要內容。然后在深入讀課文，讓學生結合課文內容和自己的生活實際來概括一下“讀書”有那些好處？這是本文教學的重點。如書中生動的故事情節和人物形象能激起人們各種感情，讓人們獲得多種美的享受。讀書能擴大知識面。讀書有助于提高人們的品德修養。讀書對寫作有很大的幫助。還能得到“做人處世的獨立思考的大道理”。最后由讀書的“好處多”引導“多讀書”并要“讀好書”。
另外課文涉及了一些名著，有些書籍學生平時接觸的較少，可讓學生交流課前查詢的資料，我也做了適當的補充。但是我卻沒有過多的講解，只作為適當了解即可。
在課文最后要引導學生體會“總而言之，統而言之”這類詞語在文中的意思和作用?？山Y合具體內容理解。要引導學生體會出它們是“總的而言或總體而言”的意思，起總結概括的作用。
『八』憶讀書課件
“書是人類的營養品，也是人類進步的階梯?！弊屛覀兒蜁黄饘W習進步吧！
讀一本好書如同交一個好朋友，我就有許多好朋友。這些可不是一般的好朋友哦！他們各式各樣，陪伴著我成長。下面我為大家一一介紹。
《狼王夢》她是一個帥氣、精彩的好朋友——紫嵐。為了實現丈夫黑桑當狼王的遺愿，紫嵐和大白狗拼死拼活，最后生了三只公狼和一只母狼，并苦心培養?？戳诉@本書，我感悟到紫嵐雖然是只動物，但在夢想面前不屈不饒，永不放棄的決心令我敬佩，我以后在困難面前也要堅持不懈。
《尼爾斯騎鵝旅行記》他是一個貪玩、勇敢的小男孩——尼爾斯，他因貪玩捉弄了小精靈，而被變得小小的。馬丁因為好心愿意照顧他，一次尼爾斯的小靴子掉到了草坪上，馬丁為了去撿，差點被別人捉走了。但也找到了一個同伴。這本書的內容精彩極了，百看不厭，許多片段都使我哈哈大笑。
后來是這本書引起了我對書的興趣，那就是——《西游記》。里面的人物千變萬化，其中我對師徒4人的印象最深：會七十二變的孫悟空、投錯成豬胎的豬八戒、厲害的沙和尚、還有慈悲的師傅唐僧。書中的每一個片段都是那么的精彩、細致。
冰心說：“讀書好，多讀書，讀好書?！蔽乙蚕脒@樣做。
『九』憶讀書課件
書，為我們架起了修身養性、實現理想的橋梁。讀書是一種享受。不同的書，帶給我們不同的精神感悟。
小時候，我的摯愛是童話。那是一個充滿了溫暖、善良、忠誠、正義的世界，即便它是虛擬的。我喜歡在溫暖的早晨，坐在溢滿了陽光的屋子里，捧一本《安徒生童話》，聽聽夜鶯的歌聲；看看丑小鴨到白天鵝的蛻變；走一遭天國花園。書，將我帶進了無邊的童話世界。我敬佩善良、正義、忠誠，厭惡邪惡、虛偽、奉承。在這個美麗、純潔的世界里，心靈得到凈化和洗滌，讓那些美好可貴的品質保存在了我的腦海里。
八九歲時，我喜歡讀小說，長篇故事。如馬克吐溫的《湯姆?索亞歷險記》，讓我認識了一個調皮搗蛋，但善良、正直、富有冒險精神的湯姆。海倫?凱勒的《假如給我三天光明》讓我學會了堅強、樂觀，遇到挫折勇敢面對。這些書都讓我受益匪淺，讓我從故事中汲取精華，感悟真諦。
現在，我喜歡讀一些富有哲理的書籍。讀一些散文或者是古詩詞。讀這些書時，心就像一灣水，靜了下來，去思考一些問題，關于人生、時間、金錢、親情……去明白如何為人處世，去了解自己，感悟生命。茶余飯后，讀一篇美文，仿佛被帶進了一個絕妙的境界，讓你心靜如水，看淡一切。
無論是躺在床上愜意翻閱，還是坐在書桌前伏案閱讀，書始終能帶給人絕妙的精神體驗。他就像一位與你心有靈犀的朋友，為你送上問候和開導，使你的心胸豁然開朗。讀書，不但能獲得寶貴的啟示，更能從中感悟生活、感悟人生。
『十』憶讀書課件
《憶讀書》是一篇敘事體裁文章，寫時作者冰心奶奶已經是一位90歲的老人家了，作者以回憶的方式記敘了自己八十多年的讀書生活和經歷，最后總結了讀書的體會和感受，并向青少年傳授自己多年來積累的寶貴的經驗。
從作者只要手里一有幾角錢，就拿去買林譯小說來看，可以看出冰心奶奶從小就是一個酷愛讀書的人！我們還可以從作者“永遠感到讀書是她生命中最大的快樂”！這一句話感受到作者冰心奶奶對于讀書有著極大的熱情和對讀書的高度喜愛！對于中國四大古典小說——《水滸傳》、《三國演義》、《西游記》、《紅樓夢》作者在很小的時候就領讀過，再到林譯外國小說；從神話經典到聊齋故事，作者差不多閱讀完了中國古代和現代著名作品，冰心奶奶看書很投入，與書中人物融合在一起，從讀書中作者還懂得了做人處事“獨立思考”的大道理，作者冰心奶奶讀了這么多的書，從中得到了一個真理，那就是物怕比，人怕比，書也怕比。“不比不知道，一比嚇一跳?！庇纱?，讀書的好處也就足可見一斑了，怪不得人們常說：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉！
書是傳播知識的工具，書是人類進步的階梯！所以，我們要做到像作者冰心奶奶所說的那樣：讀書好，多讀書，讀好書！讀了這一篇課文，我才深深地明白到，冰心奶奶就是因為從小酷愛讀書，在少年時代就讀了那么多的書，才會為后來的寫作生涯打下了牢固的基礎，也才會成為舉世聞名的大作家！我決定像冰心奶奶學習，多讀一些課外書，多讀一些古今中外的名著，多提升自己的閱讀能力，為自己的寫作奠定更好的基礎！朋友們，讓我們都來學習冰心奶奶吧，做一個真正熱愛讀書的人！讓知識更好的充實我們自己，讓知識更好地陶冶我們的情操，開闊我們的胸懷，豐富我們的感情，提高我們的修養吧！
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