青春的門檻作文（集錦16篇）
發表時間：2023-06-13青春的門檻作文（集錦16篇）。
? 青春的門檻作文 ?
“走過了人來人往，不喜歡也得欣賞……”耳邊不斷地回響起這歌。有人說“只有經歷過才會懂得青春的痛”，那么我的青春注定是平凡無奇的了吧！
后來，我才發現，原來自己曾經的自以為是，叛逆對抗老師，其實也是一種青春，每個人都是有青春的，只不過是有的人踏進了青春的那道門，而有的人卻一直都站在青春的門檻邊上，進也不是，不進也不是，就那樣一直耗著，拿著自己年輕的資本賭著未知的未來。有時候我在想青春到底是什么，是掙脫繩索飛向遠方的風箏，亦或是水里自由游動的魚，這比喻拙劣而又無奈，卻透露出了自由，難道不是嗎？
站在青春的門檻，唱著流年里悲傷的歌。年少的自己被那凄美絕倫的愛情故事所折服，期盼著有一天自己的王子能夠向我走來，可是青春都已經消失不見，那期盼的王子卻毫無蹤跡。后來，我連青春的尾巴都沒有抓住，雖然曾經站在門口，卻一直沒有進去，因為怕，也因為無奈。
有人說：“青春就像是斑斕的霞衣”，也有人說：“青春就像是一杯香醇的美酒”，醉了流年，溫暖了心弦?，F如今的我，獨坐這空曠的寢室，失了最初的動力，卻只能這樣一直遙遙無期地等待著一種叫做機遇的東西，然后駐足停留。
青春的歌再一次響起，青春的門再一次打開，而我已不再年輕，只能胡亂地抻著脖子張望。
? 青春的門檻作文 ?
十三歲的我，告別了無憂無慮的童年，邁進花樣年華的青春季。一晃十三年過去，當初那個只會坐在地上哭的小孩已然成長為朝氣蓬勃的中學生。時間如流水般匆匆逝去，似乎沒留下一絲一毫的痕跡。我已學會感悟，懂得珍惜。
站在青春門前的我已明白：青春要有理想。理想是人生的指向標，具有催人奮進、勇往直前的不可阻擋的巨大能量。從小樹立遠大理想對實現人生價值有著重要意義。偉大的科學家愛迪生在十二歲那年便選擇了探索世界奧秘的人生之路；周恩來少年立志“為中華之崛起而讀書”……依然站在青春門前的你的理想是什么呢？不管我們的理想是大是小，是遠是近，只有擁有了理想，生命才更有意義，更有價值。
站在青春門前的我已懂得：青春要懂得珍惜。青春像一幅畫卷，每一筆都要靠自己去細細描繪。你既可以把它畫得巧奪天工，也可以把它畫得亂七八糟；你既可以令它蘊含著一個豐富的故事，也可以讓它蘊含著一個深刻的哲理。但是，我要說：“要想讓有限的生命發揮出無限的價值，就要爭分奪秒地抓住今天，莫讓時間付諸東流?！?/p>
站在青春門前的我也知曉：青春好比蓋樓房打起的地基，有了穩固的地基，才能蓋起高樓大廈。所以，我們需要在課堂上汲取知識，為將來的路奠定堅實基礎。知識是打開成功大門的鑰匙，擁有了一定的知識才能坦然地說：我沒讓青春虛度！
同學們，把握好自己的青春腳步吧。讓我們用一份燦爛陽光、一份激情活力、一份幸福和希望為青春喝彩！
? 青春的門檻作文 ?
時光匆匆，不留痕跡。轉眼，就到了新年，望著被銀色覆蓋的大地，不知是遺憾還是期待。
展望過去的一年，竟覺得自己可笑，本能和平解決的問題，為何因為小口角而鬧翻，兩敗俱傷。如果自己能心平氣和些，必是另一番景象，深深嘆息：不僅事情沒做好，且失去了一位好朋友。
再看今朝，卻是不知所措。我該怎么面對新的一年？我想以完美迎接新的挑戰，我該怎么做？我努力了、付出了，做的好嗎？我會學到新的知識，認識新道理，結交到新的朋友嗎？剛從回憶中的愁緒走出，我又來到了充滿疑惑的內心，前方似籠罩著一層霧靄，一片昏沉。
輕笑一聲，可是，新的開始是多么令人神往??！我不僅長大了，各個方面都會有新的出色，對于事情，有了自己獨特的看法，稚嫩文筆也要悄悄變化，那層霧像是陽光出現后的白雪，消失了。我經歷過內心的情感后，像是蛻變的蝴蝶，綻放著更美的生命力。
雪已消融，化為滋潤土地的雪水，我的眸子像陽光一閃一閃的，總是要向前看的，前方一定有更美的未來。站在新年的門檻上，我要彌補遺憾，讓烏云消散；站在新年的門檻上，我要消除迷茫，讓霧靄化開；站在新年的門檻上，我要充滿期待，讓新的一年更加美妙！
雪，化了，微漾春意，真美
? 青春的門檻作文 ?
不知何時開始，我的日記中已經有許多的困難和我的勇敢，不經意間，頂天立地．—題記
那天，我的好朋友給我來信說：＂我的成績從班上第五名落到第十一名，我想放棄，怎么辦？＂爸爸看過之后，說了句話：才落到１１名就想要放棄，我心中涌起一種莫名的失望，想起自己努力的這些年，筆已落下字：不能放棄，這個世界上只有你自己的奮斗能救你自己．不管何事何時，都不要做無謂的哭泣．當你站起身來，拍拍身上的灰塵，抬頭看看蔚藍的天空時，你會發現，自己已經跨越門檻，重拾信心．
寫完，我望望天，無邊無際，寫下了一首詩：
無數次的在田野間奔跑，
無數次的跌入困境．
想要對自己說放棄，
抬頭望望天，
微風吹過我的秀發，
充滿心田．
不知何時，
我又開始帶著我的方向，
奔向遠方．
在黑暗中，
數著更遠更亮的星星．
沒有門檻，何來平坦？
在這蔚藍的天空下，
我們，
慢慢長大．
? 青春的門檻作文 ?
跳過龍門就能變成龍。鯉魚千千萬，而成龍的卻寥寥無幾，做龍的成就感也就因此而來。而當有朝一日所有的鯉魚用尾巴拍擊一下水面，隨便一躍便都轉眼成了龍的時候，這“龍”還是當初的龍嗎？
自己通過努力，達成了夢想，自然會很開心。但若是因為夢想的門檻降低了，自己才有幸成功，那么問問你自己，這是你原來的夢想嗎？是你一直在追求的高度嗎？而且更糟的是，輕易能得到的東西，人往往更不懂得珍惜。能輕易得到的東西必然是沒有努力與付出的，這“成功”或來自于父輩的庇佑，或來自于巧合的機緣，或來自于他人的恩賜。殊不知，沒有耕耘哪里來收獲，輕而易舉意味著棄若敝履。
人生是需要被肯定，被肯定自己的努力與付出，被肯定自己的價值與作用。如果你的成功不能與你的價值等量，那么這樣的成功要之何用？你會有自我價值實現后的滿足感？
王安石在《游褒禪山記》里寫到“夫夷以近，則游者眾；險以遠，則至者少”。你可以輕易到達的地方，別人也一樣可以。當大家蜂擁而至的時候，你所見之景與其他人所見之景又有何差異，也就沒有了獨特的感悟。須知：無限風光在險峰。
山路難走，但倘若因此放棄了計劃中的巍峨高山，轉身選擇了相對矮小的山丘，那么你在山頂看到的風景便不會同預期般美好；激流難渡，但倘若因此放棄了期待已久的洶涌江河，退步選擇了淺淺及膝的小流，那么你在穿流而過后感到的快樂便不會如想象般碩大。
夢想也是如此，既定的夢想或許有些許遙遠，但正因為如此，當你努力躍過龍門才會變成龍，才會享受“做龍的感覺”。
然而當夢想的門檻被降低，抬腳一跨，便完成了從魚到龍這質的飛躍，轉身間看見無數同僚如己一般，轉身成“龍”的鯉魚他的實質不還是魚嗎，他只是穿上了龍的外衣，他并沒有任何的變化。鯉魚和他的同伴們只是換另一個地方，成了龍池里的鯉魚。
所以，請不要降低夢想的門檻。不要為自己的懶惰找借口，不要為自己的失敗找理由。只有堅持自我，奮力拼搏，朝著既定的“龍門”，用力甩動我們可能并不壯碩的尾巴，相信有朝一日，在激揚的水花中，會有那么一條小小的鯉魚帶著滿身的陽光，飛升成龍。
? 青春的門檻作文 ?
門檻
“你家納米了嗎？”什么事幾乎都能先知先覺、趕在潮頭浪尖之上的新新一族近一時期常掛在嘴邊的這句話，讓絕大部分人感到莫名其妙，不知道“納米”是何方“神圣”。北京國際周上，“納米”與智能、寬帶等字眼并肩排列，再加上剛出世時各媒體好一陣“納米”，人們對“納米”只是聞其名卻不知其實。簡單地說，“納米”是一種極微小的長度單位，一納米等于十億分之一米，也等于千分之一微米，大約是三四個原子的寬度。納米科技是90年代初迅速發展起來的新興科技，其最終目標是人類按照自己的意志直接操縱單個原子、分子，制造出具有特定功能的產品。納米科技以空前的分辨率為我們揭示了一個可見的原子、分子世界。這表明，人類正越來越向微觀世界深入，人們認識、改造微觀世界的水平提高到了前所未有的高度。有資料顯示，20xx年，納米技術將成為僅次于芯片制造的第二大產業。
……
當更多的商家對“納米”給予越來越多的關注，并將納米作為一張強檔綠色牌打給消費者時，人們也應該清醒地看到“納米”的不成熟之處：一是納米產品目前可以說是魚龍混雜，趁許多人還不大了解有關知識，有些產品就硬往“納米”上套；而國內外現在也缺乏真正權威的認證機構，無法進行有法律效力的認證。此外，并不是所有的家用電器或其他產品都適合采用納米技術。最后，要提醒消費者注意的是，由于成本的加大，凡沾上“納米”的東西都會比同類產品價格高一些。例如納米空調比同品質普通空調貴10%到15%，消費者對此要有心理準備。
閱讀題：
1、人類研究納米科技的目的是什么？（用原文回答）
2、請根據上下文解釋下面兩句話的含義。
①不知道“納米”是何方“神圣”。
②（納米材料）剛出世時各媒體好一陣“熱炒涼拌”。
3、指出“一納米等于十億分之一米，也等于千分之一微米”一句的說明方法，并談談使用這種說明方法的作用。
4、“納米”有哪些不成熟之處？
5、怎樣理解類似納米的新興科技在發展中的“不成熟”？
參考答案：
1、（1）這段景物描寫，既是實寫，又是虛寫，“寧靜”之處后來不寧靜了，有暗示作品沖突的作用。
（2）從時空上有所寄寓。
（3）本段雖為一般交待，但從幾方面為故事情節的展開蓄勢。
2、寓意是：用“門檻”寓指阻礙社會發展，不合時代節拍的傳統的舊思想。手法是雙關。門檻鋸掉意味著：社會的發展，時代的進步，這是必然的規律。
3、爺：守舊；父：妥協，循規蹈矩；小張：思想先進，敢作敢為。
4、CE。
? 青春的門檻作文 ?
門檻，是門前厚厚的，寬寬的一道坎兒，是通往外面世界的心靈窗口.
小時候，門檻是守護神.呀呀學語，滿地亂爬，家里就是最安全最溫馨的地方；媽媽下地干活，可以任我自由自在地活動，因為她知道，我爬不出門檻的手掌心.
少年時代，門檻是警戒線.放學歸來，進了家門，就得老老實實地趴在桌子上寫作業，與煤油燈為伴；這時候，門檻就是路口的'紅燈，是不能輕易闖的！多少回，為了年少貪玩，挨了無數次的體罰.門檻?。∥液弈?！因為你讓我邁不出歡樂的步伐，不能享受陽光和雨露.
青年時代，門檻是龍門.媽媽期待的眼神，就是我魚躍龍門的動力！她希望我跳出去，尋求一份美好的前途！別再象她一樣面朝黃土，背朝天！這時候，門檻就是我離家的起跑線，給我力量，給我信心，讓我跑得安心，跑得自負！
中年時代，門檻是相思樹.離家多年，想家的時候，門檻就會徘徊在我的腦海里，讓我想家，喚我回家！歸來吧，浪跡天涯的游子！踩上門檻，瞬間就能感受溫情和親情！
老年時代，門檻是終點站.樹葉尚且知道歸根的道理，何況人呢？白發白須，步履蹣跚，跨進門檻，心情就塌實，就舒暢！這時候，門檻是你的依靠！盡情回憶過去，充分享受夕陽無限好的黃昏時光！
門檻，是人生旅途上的一道亮麗的風景！
門檻，是書寫未來的畫龍點睛之筆！
? 青春的門檻作文 ?
“我還年輕！”這是自我對自我的一種幾近于全面的諒解。然而歲月匆匆，一個那樣的日子最之后臨——腳尖觸到了門檻，青春的門檻！
抬頭一看，門檻外面是一個驚心動魄的世界。
邁出那門檻，職責和義務將沉重壓到肩頭，我們不得不用我們瘦小的肩膀去承擔一切。社會人際關系如此錯綜復雜，而自我卻不能回避；沒有人輕易對你諒解寬怒；連自我也不能不對自我的一言一行細加審評。世界不是一幅畫而是一張復雜深奧的考卷；生活也不是一首歌而是一篇難以答好的考卷；夢想必須明切實地作出選擇；學業是一趟已經開來不抓緊時間努力登上去便要要迅即開走的列車……
??！青春的門檻。
那青春的門檻，那是無可回避的。也有人那樣一種人，他年齡早已超過青春期，但心理結構為人處包水平仍停留在門檻外。這種人常常因不能適應社會、生活、他人而被視作孤兒。永遠堅持青春的活力是十分完美的，永遠堅持青春的心理結構和為人處世水平，異常是超越青春仍建立不起堅實的信仰、夢想、道德觀，那就不稱其為完美，甚至要墮入丑陋和丑惡了！
你必須邁過那青春的門檻！
當你腳尖觸到青春的門檻時，你必須勇敢地失去青春！僅有丟失青春，才能換取成熟。僅有任仲春的勁風吹落花瓣，才能在驕陽中結出你的青色的幼果。
要怎樣方可邁出青春的門檻？
要義無反顧。青春誠完美，但青春必凋零。邁過去！敢于用你不夠堅實的肩膀，承擔社會壓下來的職責和義務；敢于應對復雜多變的社會生活；敢于理解微妙的眼神、莫測的心機與需要仔細破評的話語；敢于在世里里經受痛徹肺腑的考驗；敢于樹立宏大的夢想目標；敢于以堅韌的毅力和奮發的進取開創出時代……
要歡欣鼓舞。青春誠完美，但青春的門檻那邊更奇妙?；▋郝淞?，會有果實。最初的果實確實是苦澀的，甚至是丑陋的。然而果實比花更有價值，隨著新的歲月中的奮斗果實將逐漸碩大，逐漸飽滿，逐漸光彩照人，逐漸果香四溢——青春如花，點綴得這個世界繽紛似錦；青春后的生命果實，使這個世界變得滋養……
邁過青春的門檻，在失落的痛苦之后；邁過青春的門檻，在別人的指點之后；邁過青春的門檻，放飛自我的夢想之后。
僅有邁過了青春的門檻你才擁有資本，僅有擁有了資本你才能夠談未來，沒資本，拿什么談未來？
? 青春的門檻作文 ?
《門檻》是一首散文詩，它結構精彩，意蘊深遠，對于我們的人生具有指導意義，很容易打動我們的心靈，引發我們的共鳴?！堕T檻》說課稿，希望對您有所幫助！
我所說的篇目是《門檻》，它是高中二年級的教學內容，具體編排在第三冊第五單元的最后一篇。這個單元所選的課文是中國當代散文和外國散文，《記憶》和《門檻》是兩首散文詩。單元教學要求是通過鑒賞品味語言，向深層次賞析作者的情感，領悟文中的哲理，指出文章的精髓，讓學生一課有一得。在鑒賞閱讀中，教師教學不能僅僅局限于某一點，而要根據不同的情況，充分發揮學生這一鑒定主體的能動性，從多個角度進行鑒賞，用教師的“導”引導學生的思維向縱深開掘，又以學生的“思”引發教師的教學靈感，師生共同研讀，盡可能充分解讀出文章的情和理。
《門檻》是屠格涅夫晚年最重要的作品之一，作為屠格涅夫散文詩中的代表作，它在藝術上集中體現了作者所寫散文詩的特點：簡單而深刻，樸素而富有哲理，情、景、理、事配合默契，既含蓄，又明晰，既連貫，又跳躍，使人讀后回味無窮。
這篇文章的象征手法、語言描寫、心理描寫以及環境刻畫都運用得很好，尤其是象征手法的運用，使《門檻》的主題隱蔽而不含混，含蓄而不晦澀，對指導學生寫作很有幫助。文中所寫的俄羅斯姑娘，是一個決心跨越“門檻”的女革命家，雖然她不像許多文學作品中的姑娘一樣美麗動人，含情脈脈，但卻沉靜、果敢、堅決、執著無畏，全身散發著動人的光彩與氣質。她面對陰森的黑暗，高高的門檻的義無反顧的精神對學生有極大的感染力，能幫助學生確立正確的價值取向，培養他們從容、鎮定、自信的品質。
基于教材的內部結構，以及教材鮮明的文體特征和教材第四、五單元培養學生的目標，來確定此節課的目標。應該說，第四、五單元是為培養學生閱讀能力提供的一組范文?！督虒W大綱》這樣闡述培養學生閱讀能力的要求：能夠整體把握閱讀材料的內容，理清文章思路，概括要點，理解作者的思想觀點和感情，能根據語境揣摩語句的含義，體會語言表達的效果。鑒賞文學作品能感受形象，品味語言，領悟作品的豐富內涵，體會其藝術表現力，有自己情感體驗和思考，受到感染和啟迪。
基于單元教學要求，教材特點和《大綱》要求，我確定了如下教學目標：
知識目標：了解《門檻》一文的寫作背景，理解“門檻”的象征意義。
能力目標：鑒賞其象征的手法，品味雋永而富有哲理的語言。
德育目標：學習英雄人物的高貴品質，面對人生抉擇的時候，要從容，鎮定對理想要執著追求，堅定不移。
從教學目標出發，根據散文詩的語言特征和這篇文章的寫作特點，確立如下教學重點：理解文章中意象的象征意義，品讀文章耐人尋味的語言。
這篇文章采用的是問答的手法，要求學生能準確把握文章的感情基調，對話的語氣、語速、語調，讀出感情，讀出意蘊來，而這恰恰是學生最感頭疼的問題，所以我把難點確立為：有感情地。準確地誦讀。
《門檻》是第五單元的最后一篇文章，在這篇文章之前學生已經學習過另一篇中國現代作家韓少華的散文詩《記憶》，已經初步了解了散文詩的鑒賞方法，所以，學習《門檻》，教師要發揮好主導作用，以學生為主體，以誦讀、評品、討論、心得交流為主線，培養學生自主閱讀鑒賞的能力和發散思維、語言表達能力。這堂課有兩個關鍵：
一是誦讀、評價、品味?！堕T檻》只四百來字，短小精悍，全文采用問答的手法，很適合誦讀，但讀好卻難。我設想讓學生分角色朗讀，讀出特色，讀出個性，讀出感情，然后請學生評價誦讀的感情基調把握得是否準確，問答者的語氣、語速、語調處理得是否恰當，從評價中來明確人物品質，鮮明人物形象，揣摩人物心理，并進一步理解文中“門檻”、“大樓”、“陰森的黑暗”、“俄羅斯姑娘”的象征意義，以及環境渲染對刻畫人物、凸現主旨的作用。屠格涅夫的《門檻》風格冷峻、凝重，結構嚴謹、自然，意味雋永，感情濃厚，是屠格涅夫散文中的精品，但由于它屬于外國散文，又與我們所處的年代較遠，學生要充分把握文中的意味可能會有困難，所以應當先介紹作者和寫作背景，并提示學生誦讀宜慢不易快，讀時要認真揣摩人物的感情、品質、個性，以及文章深厚的意蘊。主要的鑒賞過程以誦讀來貫穿，培養學生良好的語感。
二是學生作心得交流。以“門檻”為話題，說說“門檻”在現實社會中的意義以及學習這篇文章之后的心得體會。要求學生暢所欲言，用自己最深的體味、最精彩的語言來闡釋“門檻”，以訓練學生的發散思維和語言表達能力，讓學生展現自己的才華。
為什么要這樣來組織整個的課堂教學呢？首先，這是新教材的要求，新教材要求全面提高學生的語文素質，提高學生正確運用語言文字的能力，重視積累感悟和培養語感。那么，語文課上要盡最大的努力讓學生的思維活躍起來，讓他們用自己的心靈去感悟觸摸一篇文章的靈魂與精髓，并從中受到正面的教益，碰撞出靈感火花，而且要讓他們不羞于表達自己的觀點，展現自己的風采。其次，葉圣陶先生說過：講是為了不講，教是為了不教。學生總是要離開老師的，不可能永遠牽著他、抱著他走，“授之以魚，不如授之以漁”，教師要利用好教材這個例子，有意識地培養學生良好的自學習慣，提高他們的自學能力，傳授他們自學方法，讓學生真正成為學習的主體。教師在教學過程中最好隱去傳授者的身份，讓學生完全喪失對教師的依賴性而變成共同學習的合作者，雙促雙發，讓思維的火花在課堂中不斷閃現。再次，我們所面對的是高二學生，他們已經有了較強的語文基礎，有了一定的感悟能力、審美眼光和生活積累，他們對散文并不陌生，高一時就已經學過《荷塘月色》這類難度較高的散文，只要能夠激起他們的閱讀興趣、探究興趣，加以適當的引導，他們完全能自己解讀出這篇文章蘊含的哲理。
（一）導入新課：現在正熱播的大型歷史劇《康熙王朝》中有這么一片段：少年天子康熙受了鰲拜的氣，憤然沖出乾清宮，他忘了乾清宮有一個高高的門檻，所以意外地摔了一跤，康熙爬起來后下旨魏東亭砍掉了乾清宮的高門檻；上學期我們學習的魯迅《祝?！分幸灿羞@么一個場景：祥林嫂為了洗脫自己嫁過兩個男人的罪孽，到廟里去捐了一條門檻讓千人踩、萬人踏。同學們，這一砍一捐人物的命運就有了天壤之別，人生中有多少高低不一的門檻啊，面對這些門檻，我們該怎么做呢？今天，就讓我們到屠格涅夫的《門檻》中去尋找答案。
[設想]我國著名教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣往往是學習的先導，有興趣就會入迷，入迷就鉆得進去，學習就會有成效，所以一堂課的導語也十分重要。好的導語能激發學生的學習興趣，啟迪學生思考，使課堂快速進入預定軌道。好的導語有下列特征：首先要充滿磁力，那就是能吸引學生，讓學生的注意力和興奮點被教師牽引；其次，是有親合力，貼近學生生活，拉近與學生的距離，使之感到親切；最后要有張力，導語設計的目的不在于導語本身，而在于把課堂引入預定軌道。所以這堂課我選擇了學生熟知的影片片斷和學習過的課文場景作導語，讓學生覺得熟悉，親切又耐人思索。
（二）提示相關材料，學生作好誦讀的準備。投影顯示：作家和作品背景材料。
[設想]學生對外國作品的寫作背景一般不太了解，教師提供作家和作品背景介紹能幫助學生初步感知課文，把握課文的感情基調，減少不必要的誤解。
（四）品評鑒賞。請學生評價誦讀，并在評價中深入鑒賞文章的.語言，進一步明確以下幾點：
1、文中敘述的人該怎么讀？為什么？
讓學生通過弄明白這個問題來明白文章為我們呈現的是一個怎樣的環境，環境中所出現的“門檻”、“大樓”、“陰森的黑暗”有什么象征意義，它們對表現女主人公形象有什么作用。
2、文中問者的問語該怎么讀？為什么？
通過這個問題讓學生明白問話者對姑娘所持的感悟，以及姑娘所選道路的艱苦。
3、俄羅斯姑娘的回答怎么讀？如何評價她這個人？
學生回答這個問題的時候要提示學生注意姑娘答語的特點，理解文中三個省略號的言外之意，體味對姑娘的神態描寫，正確理解姑娘的象征意義，歸納出她高尚的品質。
4、請學生用自己學習過的詩句來表達自己對姑娘的敬仰之情。
5、正確理解對姑娘的兩種不同評價。
[設想]這個鑒賞過程不必遵循1、2、3、4、5的順序，要完全放手讓學生去發現鑒賞點，引導學生從多個角度來鑒賞課文，邊讀邊賞，學生有鑒賞不到的，教師予以啟發引導。教學過程中，要充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用?！秾W生生存》一書指出：教師的職責現在已經越來越少地傳遞知識，而越來越多地激勵思考，除了他的職能外，他將越來越成為一位顧問，一位交換意見的參加者，一位幫助發現矛盾論點而不是拿出現成真理的人。具體說，就是變單向灌輸為雙向交流，通過教師的定向、啟發、點撥、引導、暗示，不斷啟動學生的學習動因，開發學生的學習潛能，提高學生的學習效率。
（五）播放朗讀錄音，進一步明確課文的讀法。
（六）引申拓展，心得交流。教師重申“門檻”的象征意義，以 加深學生對文章意蘊的理解，要求學生以“門檻”為話題，說說現實社會中有些什么門檻，如何看待門檻。
[設想]語文是一門基礎學科，也是一門工具學科，學生學習課文的目的不僅僅在于掌握基礎知識，學會分析歸納更在于準確、熟練，甚至巧妙地運用。所以，在教學中必須把思維訓練與表達訓練結合起來，從而促進語言與思維同步發展，既提高學生語言能力，形成良好的思維品質，又發展學生的智力，養成運用語文的習慣。第六個環節正可以讓學生閃現自己思維的光華，展示自己語言的風采，而且使《門檻》一課更具有現實意義，對培養學生的健全人格大有裨益。
（七）總結全文，用充滿激情的話語激勵學生。
[設想]讓課堂在意味盎然的思考中開始，在充滿希望的激勵中結束。
《門檻》是一首散文詩，它結構精彩，意蘊深遠，對于我們的人生具有指導意義，很容易打動我們的心靈，引發我們的共鳴，是一篇不可多得的好文章，教師教學時要在“新“、“趣”、“情”、“思”上多下功夫，求新、激趣、動情、導思，真正讓學生得到熏陶，學到知識。
? 青春的門檻作文 ?
今天，跟歡快的暑假告別后，我們帶著復雜的心情邁進了學校的大門。
我們的心情快樂、興奮卻又沉重和不舍。因為可以再見自己的好朋友和老師而快樂，更高年級的挑戰讓我們興奮；因為面臨中考的壓力而沉重，要與朝夕相處的家人分開而不舍。
就算對家人感到不舍，也不能像充滿稚氣的小孩一樣總是依賴于于父母，永遠都需要父母的陪伴，因為我們就像正在成長的蒲公英一樣，總有一天會隨風去尋找自己的夢想，與父母分開的，所以我們必須先學會自立，自強。
邁進學校的大門，往事就像電影一樣一幕幕地快速放映，一切都像發生在昨天一樣。昨天的我們還是那么的無知，那么的快樂，整天嘻嘻哈哈，打打鬧鬧，歡聲笑語充滿了整個校園。不過昨天的我們都不會為了自己的將來而考慮，也不會為了理想去奮斗，甚至沒有那所謂的理想！
直到現在，我們昔日歡樂的場景仍在腦海里揮之不去。我們有過開心，有過傷心，有過悲憤，有過生氣，也有過哭有過笑，不過我們擁有最多的當然還是快樂了！
看著自己由昨天的無知、幼稚變為今天可以冷靜思考的成熟，有誰不為自己感到開心，不為自己感動呢？
腳步跨進初三的門檻，我們已不再是默默無知的對什么都漠不關心的`小孩子了，我們已經長大了，有了自己的理想和目標，并懂得應該向著這個目標努力奮斗。
沒有人不喜歡蔚藍的天，碧綠的草，我們要做蔚藍天空中自由飛翔的鳥兒，要作碧綠草地上快樂的小主人。為了這個夢想，我們必須堅持不懈的奮斗。
有付出才有收獲，金色的果實都是用辛勤的汗水換來的。想擁有美麗天空的鳥兒必須學會自己高飛，為了擁有幸福明天的我們也必須付出自己最大的努力，用平凡的力量打造出屬于我們自己的蔚藍天空！
? 青春的門檻作文 ?
我們邁著輕邁的步伐進入這個時期，懷著對這個朦朧的世界。你是充滿著好奇心，想要嘗試又有一絲懼怕。你輕輕無聲地正邁向這門檻。這是屬于你的世界，不要害怕。綻放出自己的光彩，絢麗這個世界。
年幼的我們走在羊腸小道中，追趕蝴蝶。用手拂一拂湖水，手指激起的點蕩漾成一圈圈。時光流逝，景物無變化，但你已從小孩子變成了少年?？粗约?，沉穩了不少，擁有著最純真無邪的心，懷著少男少女那顆初戀的心，慢慢的走過青春。
成長的路上總布滿了荊棘，它有可能會刺傷你，你會用你的堅強抵抗它嗎?這就需要足夠的勇氣和堅定的意志。假如你有一天站在山頂上，你會發現你走過的路不是直的。我們要學幼鷹戰勝天空，去學游魚征服海洋。雖然你會受傷，但正是這些傷疤才能證明你成長的.足跡。我們才能大步地邁過這個檻。
也許處于青春期的我們是叛逆的，無法控制住自己的感情。我們也有了更多的朋友。這些都是我們必須經歷的。但我們不能因為這樣而成為我們犯錯的借口。任由自己淘氣一點，馬虎一點，糊涂一點，所以我們必須邁過那門檻。既然我們已經觸及，就不能猶豫。要勇敢的失去青春。失去青春并不可怕。只有這樣，才能變的成熟。只有像荷花一樣讓風無情的吹落花朵，才能在盛夏中結出甘甜的蓮蓬。我們長大了。要用我們那還不夠堅實雄厚的肩膀，承擔我們的責任和義務，面對復雜的人情世故，面對你還不夠了解的社會。還要敢于在感情中經受痛徹心扉的考驗。還要敢于樹立目標并為之奮斗。
對，幼稚的我們生活在大魚缸中，永遠觸碰不到外面的世界，我們也要嘗試著“鯉魚躍龍門”跳出魚缸。沖破束縛，邁著大步，丟掉青春。這些已經不再屬于我們了，我們又何必念念不忘呢?面向前方，展現煥然一新的自己。不再叛逆，不再逃避。青春給自己帶來的蛻變，才是最重要的。
帶著你的勇氣和你的自信，輕輕地邁過青春的門檻。在你面前的是一片藍天，那層層的云朵會陪著你，微笑著走向前方。
? 青春的門檻作文 ?
“把我們的手牽在一起，用青春的手來寫奇跡；把我們的心放在一起，共同度過風和雨……”每每唱起這首歌時，便會不由得想起，就在眼前的分離?！暗褂嫊r：五天，四天，三天……”我心里默默地數著?！耙惶?，又一天……”考試一天天向我們靠近，也表示著分離馬上開始。
“畢業”這個詞對我們來說是那樣的陌生，這個詞表示這，我們要跨入中學的門檻；我們要面對人生中第一次分別；我們要付出更多的努力……
站在畢業的門檻上，我們回首往事：剛步入校門，一張張陌生的臉，是我們變得那樣矜持。經過相處之后，我們之間不再存有距離，我們之間是那樣的友好?？鄲罆r，我們互相排愁解憂；遇到難題是，我們一起尋找方法；遇到困難時，我們一起去面對……我們這個大家庭——一位老師，五十位同學是那樣的難舍難分，不分你我。本以為六年的小學生活是那樣的漫長，可在不知不覺中，竟過了六年。這六年中，我們有過歡笑；有過哭訴，還有過爭執，但話說回來，畢竟是一家人，在這離別之際，多少也有些不舍。曾今的我們時那烈日炎炎下你追我趕的小孩；是那一遇到困難就嚎啕大哭的小孩；是那因為一點小事而爭得面紅耳赤的小孩……那時，我們一天到晚出了玩還是玩，是那樣的天真，可愛，我們的童年時那樣的美好……
現在，我們要告別那一生只有一次的，美好的童年，告別那只懂著玩的我；告別那個不懂事的我……我將懷揣著我美麗的夢想跨入中學的殿堂，來到一個陌生的地方，去慢慢熟悉一張張陌生的面孔，去一步步向自己美麗的夢想靠近，成為一個幸福的人。中學，對我來說是一個新的挑戰，這也將是我面對我人生中第一個轉折點，我要努力，努力，在努力！加油，加油，再加油！
站在畢業的門檻上，回首往事，我們潸然淚下；展望未來，我們重任在肩……
? 青春的門檻作文 ?
轉眼間，20xx年就這樣過去了。我沒有做讓自己滿意的事。學習上沒有進步也沒有成績。原來一年比我想象的要短很多。再過幾天，20xx年瞬間過去，全新的20xx年即將迎來。很久以前，有人預言20xx年將是世界末日？會發生這種情況嗎？我無法想象，所以我只希望時間能慢慢過去。但愿時間就此停止。
20xx年將是最好的一年。上半年要搬新家；會面臨本地考試；下半年進入第三年；有很多很多事情要為我做。
搬進新家。新家，新生活，一切都是新的。想象一下你會在這里生活很多年，你會覺得很幸福。我住在一個很高的樓層，緊挨著著名的瀏陽河，晚上欣賞最美的夜景。
我已經是初二的中學生了。好像那只是一個炎熱的夏天，已經變成了一個苦澀的冬天。時間為什么過得這么快？接下來的學習將面臨初中最重要的考試之一，初中土地考試。好像什么都沒準備好，但我只有一個學期。我一年級的時候就有努力的想法，但是一直沒有行動。說起來容易做起來難！
20xx年下半年，我就要升到初三了，，初中最后一年。好像剛進入初一，眨眼就是初二最后階段?？靵恚烊?。
站在新年的門檻上，我仿佛看到了很多將要發生的事情。我很期待那些事，不管我愿不愿意長大。似乎長大后，所有人都不會這樣，都會變老。
一年后，我會長大一歲。也許在新的一年里遇到一些事情后，我會變得更加懂事和成熟。
? 青春的門檻作文 ?
小時候，我喜歡坐在門檻上。
我家的門檻真高，比我小的小板凳還要高。那時候我要踩在小板凳上才能跨上門檻。
娘在門邊削紅苕，撿豬草;我坐在門檻上看天，看黃泥巴圍墻外的行人和那顆很大，很孤獨的苦楝樹。
坐在門檻怪臟，娘說。娘要我做凳子。娘真高，輕輕一腳就能在門檻上跨進跨出。我不坐凳子，我要坐門檻。門檻高，看得遠。
后來就不坐門檻了，也不坐凳子了。
后來我回家，發現門檻其實很矮，輕輕一腳就可以跨過去了，就像娘一那樣。圍墻上仍是黃泥巴，苦楝樹依舊?浯螅?涔露饋
只是，娘卻矮很多。娘坐在門檻上，像我的童年。娘說，門檻高，看得遠。
? 青春的門檻作文 ?
站在十五歲的門檻，眺望我的十六歲；經歷十五歲的生活，暢想我的十六歲；徘徊十五歲的步伐，沖向我的十六歲?！}記
歲月流逝，在十五歲的季節里，我們經歷了多少個風風雨雨，收獲了多少快快樂樂；在十五歲的花季里，我們在追逐，在奮斗。因為只有一個目標，就是走向十六歲的雨季。
以前的我喜歡獨自坐在角落仰望星空，看著流星從天邊劃落?？涩F在只能坐在教室里，以書本為伴，埋頭苦讀，沖破十五歲的旅程，帶著微笑走向十六歲的雨季，不再去仰望星空中劃過的流星。
面對著十六歲的時光，我只有一種想法，那就是努力地走向十六歲的夢里。于是，我承載著自己過去無數的快樂與憂傷，無數的成功與失敗，揚起風帆，疾速駛進十六歲的渡口……
我不知道，十六歲的歲月將會有什么，可能是成功明亮的彼岸，也可能是一片漆黑的海岸，摸不到盡頭，但我都將不會失望，因為我努力了，我奮斗了，我無怨無悔。因為，人生就像在沙漠中前行，一步步，一程程，前方是一望無垠的廣袤大地。
我帶著十六歲的夢想，帶著深深的希望，邁向十六歲的雨季，哪怕每次都失敗，我都將不悔，因為我擁有十六歲的力量。即使是流星，也要報答天空瞬間的閃爍；即使不能留下傳奇，也要走出淺淺的足跡；即使不能光照大地，也要化作小星星走過道路的泥濘，走出天空的狹小，尋找灑脫，尋找新生的自我。我堅信，心是純潔無瑕的碧玉，即使碎了，也還是無瑕的！
帶著十六歲的夢，我踏上征程，去實現夢想，去放飛自我，把十五歲的花季留作回憶，去眺望下一個雨季的征途吧！
? 青春的門檻作文 ?
站在新年的門檻上，我展望未來。又是新的一年，又是365天，又會有365個不同的故事。我要繼續與好書相伴，讓它們成為我的良師益友，更是成為我成長路上最為絢麗的智慧音符。我要游覽祖國的大好河山，去看武夷山第一險峰天游峰是否那樣險峻，去看黃山的奇松是否千姿百態，去見證桂林山水是否能在眾多名勝中脫穎而出。我還要讓人間充滿愛，沐浴著父母、老師的愛，并去感恩，那是感受愛；盡自己的微薄之力去陪伴福利院的孤兒，那是奉獻愛。雖然一個人的努力不能改變整個世界，但一定會給社會添一筆光彩。
站在新年的門檻上，我感受到時光匆匆、光陰荏苒。讓我們抓緊手中的分分秒秒，用有限的時間，創造無限的精彩！
-
小學作文網小編為您推薦青春的門檻作文專題，歡迎訪問：青春的門檻作文
