要有聲有色作文（匯總16篇）

要有聲有色作文（匯總16篇）。

? 要有聲有色作文 ?

劉軒8歲時隨父親劉墉定居美國。一天，劉墉帶劉軒去看電影，在電影院門口買完一杯爆米花后，劉墉就對劉軒說：“我今天沒戴表，你去幫我問問賣爆米花的阿姨，現在幾點鐘。我先進去了，過一會兒你問到的話，就進電影院；沒問到的話，就不要進！”劉軒問父親要怎么問，父親說得用英文問。

可是劉軒以前從沒有開口對外國人說過一句英文，這下嚇懵了，他聲音顫抖地問道：“Whattimeitis？”一開口就把主謂語的順序搞錯，結結巴巴糾正了三遍，阿姨終于聽明白了，告訴他是8點半。知道答案后，劉軒飛一般跑到父親身旁，很委屈地說：“你今天故意讓我在別人面前出丑，以后我再也不說了?！?p>

沒過兩天，劉墉再次讓劉軒去向陌生人問時間，劉軒不明何意，指著父親說：“你明明戴著手表，還用得著我問別人嗎？”父親說：“兒子，沒別的，就是為了你以后能放得開！”

初來美國，劉軒感覺一切都不適應，不僅沒好吃的美食，也沒有一幫隨叫隨到的玩伴，每天半夜醒來，就抱著奶奶大哭，說美國不好，要回臺灣。奶奶心疼孫子，央求劉墉送劉軒回臺灣。

劉墉把劉軒叫到身旁，耐心地說：“我就是要逼你快點長大，現在是不舒服，以后你就能得心應手?！?p>

當天深夜一點多鐘，劉軒一覺醒來，發現父母還在客廳里忙碌，母親在一旁調糨糊刷木板，父親則在一邊裱畫?；椟S的燈光下，父母親那種對藝術執著和癡迷的神情讓劉軒終生難忘。就是在那一瞬間，幼小的劉軒似乎明白了，為什么父親要辭去臺灣新聞主播的好工作，一個人提著行李箱闖蕩美國，心甘情愿做一名“前途渺?！钡乃囆g家，原來只是為了讓自己“不舒服”而已。

從小到大的劉軒，深受父親的影響，多元化發展，表現出色。劉軒不僅是作家、主持人、娛樂達人，還是“臺灣時尚電音教父”。

29歲時，劉軒獨自從美國回到臺灣工作。劉軒的母親覺得多年來，兒子在美國過慣養尊處優的生活，回臺灣一定難以適應，就跟劉墉商量說，要不要給劉軒買一些生活必備品。劉墉馬上阻止，說既然兒子選擇了要跳離舒適圈，就不能讓他再繼續舒服下去。

回臺灣后，劉軒獨自在外面租了一間簡陋的房子，床上除了一個床墊，什么也沒有。那天，出租房外不時傳來麻辣火鍋的味道，提醒他這一天還有兩餐飯沒來得及吃。由于口袋里沒多少錢，劉軒便跑到便利店買了一袋方便面。回來后，他發現沒有熱水，還好房子里有一個熱水器，劉軒隨之精神大振，于是用蓮蓬頭里的熱水泡起了方便面。此時此刻，一碗不熱不冷的方便面“壯觀”地擺在床上，劉軒看了良久，覺得自己分外酷。

劉軒自此開始了擠地鐵、擠公交，吃泡面的日子，他拼命地工作，不舍晝夜。他一步步地從哈佛走向世界，他一次次地從跌倒的地方站了起來，隨之而來的是，他從不舒服中穩穩地飛揚起來。2016年，他的《助你好運》獲得首屆海峽兩岸新銳作家好書獎，平淡而不舒服的日子終被他過得有聲有色。

父親從小就告訴他：“一個人一生可以不爬山，但心里一定要有座高山。為了爬上這座山，生活中所吃的一些苦，都將成為你日后的財富，沒有人能真正從你身上拿走?！?p>

原來，所有的不舒服，都是為了以后的有聲有色。

? 要有聲有色作文 ?

學校的安排自由快樂，早上三節課寫作業，第四節課是我們的最愛——游泳。每當第三節課下課一聽到鈴聲，還沒等王老師說下課，教室里的同學就像炸開的鍋一樣，沖向寢室換好游泳褲沖向游泳池。做熱身運動時，有的同學開始埋怨還有多長時間才可以游。做完了，有的同學不下樓梯就跳下水，濺起雪白的浪花。在水里游泳的方式可是與眾不同的，有的像鴨子，有的像馬戲團游泳高手，還有的像熱鍋上的螞蟻……有些不會游的同學，正擔心惹出笑話來呢！短短的40分鐘很快過去了。到了吃午飯的時間，這兒的有些菜大家吃了還想吃。

午睡以后，武術向我們一步走近。上課了，我們武術班的臉嚇得發青。隨著老師的一聲“做準備活動”我們無可奈何地開始做。要學基本功，壓腿。我們心里苦苦地叫著。有三種方式每只腿壓30次，?。∥腋杏X天都塌下來，真沒辦法。

晚上，我們盡情地看電視。

??！夏令營活動其是有聲有色，嘗到了苦和樂。

? 要有聲有色作文 ?

“過年啦！過年啦！……”在孩子們的歡呼聲中，我們的新年來到了。

過年又稱過春節，是我們中國最重要的一項傳統民族節日。在過年的日子里，我們可以做許多有意思的事情：貼春聯、剪窗花、放鞭炮等等。總而言之，過年就是樂趣無窮，回味無窮。

在童年時代，我就很渴望過年。因為過年可以得到很多壓歲錢，可以吃到很多好東西，并且還可以穿上新衣服去和小朋友炫耀一番。當然，隨著年齡的增長，我對過年又有了一個新的認識。但無論如何，無論是童年還是現在，我都感覺到過年給我帶來了無窮的樂趣。當然，今年我們過春節也不例外，我把它叫做“有聲有色過福年”。

大年三十早上，我早早地就起來了。吃完早飯之后，我就陪著爸爸和叔叔們一塊去墳地里請老祖宗回家過年。記得我曾經在請老祖宗這件事上鬧過一個笑話。很小的時候，有一次過年，爸爸背著我去墳地請老祖宗回家過年，然而到了墳地之后，我非常害怕。因為在墳地上，我想起了鬼的故事。好不容易熬到回家了，我第一句話就問：“我的老祖宗呢？”這個問題惹得全場的人都捧腹大笑，而我卻是丈二和尚----摸不著頭腦。隨著年齡的增長，我逐漸明白了，原來請老祖宗回家過年，只不過是一種形式，一種人們對死去親人的懷念和尊敬。

過年當然少不了貼春聯，關于貼春聯，有很多講究。例如：要先請老祖宗再貼春聯（意思是不能把老祖宗阻擋在門神之外），女孩子家不能貼春聯，對聯不能貼反了等等。貼完春聯還少不了念上幾遍，記得童年時代念對聯時，有很多不認識的字，但還是能順著對聯的意思念下來。然而現在，如果我發現有寫得很好的對聯，我還不會忘了抄寫下來。吃餃子、吃湯圓也是過年必不可少的。餃子代表年年有余，湯圓代表團團圓圓，所以過年吃餃子、湯圓也成了一種習俗。

最讓人難以忘懷的要數除夕夜了。吃完餃子、湯圓后，我們一家人坐在電視機旁，津津有味地看著春節聯歡晚會。當然看電視的同時還不會忘記吃點瓜子、糖果、點心等。看著電視里那一場場有趣的小品、相聲的畫面，常常會讓我捧腹大笑。有時甚至會把吃在嘴里的糖果都咽進肚子里。午夜十二點，是最讓人興奮的時刻，隨著鐘聲的敲響，迎接新年的鞭炮聲此起彼伏，我們送走了狗年，迎來了一個嶄新的豬年。在這時我不會忘記許下一個愿望，然后拿起爸爸的手機給親人送去新年的祝福。

春節給我留下了一個又一個美好而又難忘的回憶。這些回憶足以讓我品味一生。

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夢想，這個詞既熟悉又陌生。夢想，是人生道路上指引你前進的一盞明燈，我們都擁有夢想……他，一個平平凡凡的人，不高大，大約有四十多歲吧。聽人說，他學習不好，很早就出來打工賺錢了，他沒什么興趣愛好，就喜歡在工作時空閑寫寫作，他一寫上文章，就如饑似渴，像在沙漠中的人發現了綠洲一樣，記得他跟我們說過，他小時候不喜歡上學，還逃學，就唯獨鐘愛寫作。但是，寫的作文老師不是給不及格就是不給分。可是呢，他懷有一顆樂觀進取的心，依然堅持著。他熱愛文學，盡管投稿很多次，他都“名落孫山”了，老天還是沒有眷顧他。在一次車禍中，他失去了雙腿，聽到這，我們都猜測：他，一定不會再堅持了，一定會放棄的！可他還是沒有放棄，而是努力堅持著文學創作的夢想，每天，他堅持早起攻克文學，盡管不方便，但他在床上學習，吃力地一筆一劃的寫著。我們都感嘆：他會成功嗎？終于，他成功了，他投稿的一篇《人生當自強》真實地記錄了自己的親身經歷，感動了世界的每一個人。他，就是王叔叔，我的鄰居，就是因為他心中懷有這美好的夢想，并堅持奮斗著，才有機會成功的，不是嗎？記得讀過一篇童話故事《丑小鴨》，這只懷有夢想的所謂人們眼中的“丑小鴨”最后不是靠著奮斗變成一只美麗的白天鵝嗎？因此，只要有夢想，并為之不懈努力，就會有收獲的。。只要懷有夢想，夢想猶如一個循循善誘的老師。讓你樂在其中……總之，只要有夢，并奮斗，就有收……一起加油實現夢想，好不好？？？

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[案例]

生：我從沿街的小店里，各種商品應有盡有：有叔叔用的打火機，阿姨穿的連衣裙，有爺爺用的旱煙管，奶奶戴的老花鏡，還有小朋友最愛吃的糖葫蘆。感覺店里商品可真多，許多許多的商品擺放在一起，看起來肯定是五彩繽紛的。

師：到了現在，商場里的商品多的就更甭說了，有哪些呢？能不能用上有有還有來說一說。

生：商場里的買衣柜里衣服真多?。河泄P挺的各式西裝夾克，有款款大方的風衣裙子，還有適合我們穿的可愛的娃娃衫。

生：超市里的商品多得數也數不過來：有飄著香味的蛋糕，有好滋味的妙脆角，還有濃香的巧克力豆。

師：這么豐富的商品，前來逛街購買的人真多啊。大家看課文插圖，有哪些人呢？

生：有手里牽著氣球的小朋友

生：有騎在爸爸身上拍著手看熱鬧的小男孩

生：還有買了蛋糕樂呵呵的叔叔

師：有這么多的人，誰能用上有有還有來說一說呢？

生：大街上的人來來往往，你瞧有挎著包在說說笑笑逛街的叔叔阿姨，有戴著紅領巾歡奔而來的小學生，還有拄著拐杖來湊熱鬧的老爺爺呢！

師：來了這么多人，我想此刻站在大街上，耳朵聽起來也肯定很熱鬧。

生：對，聲音很多很雜。有扯牛皮糖的烏氈帽頭頂著糖板拖著長長的腔：牛皮糖哎薄荷糖，牛皮糖哎薄荷糖。

生：有兩元超市里喇叭一遍又一遍地重復：兩塊兩塊，每樣兩塊；走過路過，千萬不要錯過。

生：賣羊肉串的新疆人的叫賣聲聽起來最有味道：吐嚕嚕~~~吐嚕嚕~~~

生：還有公交車、小轎車、三輪車開過的嘀嘀叭叭的鳴叫聲

師：真象是一曲交響樂，能用有有還有連起來介紹呢？

生：大街上的叫聲真是熱鬧：有沿街音響店里傳來的有節奏的音樂聲，有騎自行車的叔叔使勁按鈴的嘀嘀聲，還有指揮交通的警察叔叔吹的哨子聲。

師：你能用一個詞語來形容這樣的場景嗎？

生：川流不息

生：人聲鼎沸

生：熱鬧非凡

生：喜慶沖天

師：這真可謂是有聲有色啊，怪不得作者稱它是一條歡樂的河，彩色的河。

[反思]

李鎮西在《從批判走向建設》一書中提到必須打破語文與生活之間的厚障壁，讓語文課堂與社會天地相接壤。義教版第六冊《節日的大街》是一篇選入較久的課文，隨著經濟的迅速發展，現在的城鎮發生了更大的變化。在這一課時的設計中，教師緊緊抓住有有還有這一訓練點，利用課文插圖這一自然資源來調動學生的觀察能力和生活經驗，讓學生立足課堂，回想生活。有各種各樣新鮮的具有時代的商品在眼前呈現，有各種形態的人們在課堂中活動，有各類具有韻味的聲音在教室里繚繞，枯寂的課堂一下子活躍起來，生動起來，學生的感受也隨之豐富起來。

? 要有聲有色作文 ?

第1篇 要寫得有聲有色500字<\/h2>

作文講評課上，老師常對同學們說，如果作文寫得具體生動、有聲有色的話，就能給人留下深刻的印象。那么，怎樣才能寫得具體生動、有聲有色呢？

俄國文學家格里戈羅維奇寫過一篇小說，題目叫《街頭樂師》。其中有這樣幾句話：

"當街頭樂師停止了演奏，一位官員從窗口扔下一枚五戈比的硬幣，落在那樂師的腳跟前……"當時，另一位作家看了給他提出了意見："完全不是那樣的，你寫得太干巴巴了，'硬幣落在那樂師的腳跟前……'應該這么說：'五戈比的硬幣落在馬路上，丁丁當當地彈跳著……'"

這個例子給了我們一個啟示：如果那位街頭樂師的腳跟前有一塊磁鐵的話，那么，這一枚五戈比的硬幣就會悄無聲息地落在那兒，否則，硬幣落在馬路上，必然會丁丁當當地彈跳著。寫硬幣落地時"丁丁當當地彈跳著"，確實準確生動多了。這樣寫，把事物的動態如實地反映出來了。

在日常生活中，我們要留心觀察動態的事物；在閱讀文章時，我們要注意哪些是事物的動態；在作文的時候，我們則要研究怎樣準確生動地反映事物的動態。

小學教材中有一篇課文《董存瑞舍身炸暗堡》。怎樣寫董存瑞炸暗堡呢？如果這么寫也未嘗不可：董存瑞站在橋底下，把導火索一拉，炸藥包爆炸了，橋炸毀了，英雄也壯烈地犧牲了。這樣寫不是太枯燥乏味了嗎？請看課文中那生動的描述：

"董存瑞向四周一看，這橋有一人多高，兩邊是光滑的斜坡。炸藥包放在哪兒呢？他兩次把炸藥包放到橋沿上，都滑了下來。要是把炸藥包放在河床上，又炸不毀暗堡。這時候，嘹亮的沖鋒號吹響了，驚天動地的喊殺聲由遠而近。萬分緊急關頭，董存瑞昂首挺胸，站在橋底下，左手托起炸藥包，頂住橋底，右手猛地一拉導火索。導火索"哧哧"地冒著白煙，閃著火花?；鸸庹樟亮怂卿撹T一般的臉。1秒鐘、2秒鐘……他像巨人一樣挺立著，兩眼放射著堅毅的光芒。他抬頭眺望遠方，用盡力氣高喊著："同志們，為了新中國，沖??！"

這一段文字，將董存瑞炸暗堡這件事動態的順序寫得很有條理，而帶點的這些動詞，把連續動作又反映得極為準確。

因此，我們在敘述事件的時候，不能"三級跳"，也就是說，把有些應該寫出來的動作沒有寫出來。有一位同學在記敘一次勞動的過程時是這樣寫的：

"我們包餃子包得可歡啦！有的搟面粉，有的洗菜切菜，干著干著我不想干了……"說他們"干得可歡"，可是下面只有十多個字的概述，這個歡樂的勞動場面，本來就寫得過于簡單，緊接著就寫他"不想干了"，本來干得可歡，怎么又突然間不想干了呢？這中間斷了線，跳了過去。這樣寫，就顯得不夠具體，也讓人看了摸不著頭腦。事后經了解，這位同學在勞動的時候，并沒有留心當時大家勞動的情況，因此對勞動的場面也不太了解，感受當然也不深。俗話說"看不真，寫不清"，這話是值得我們深思的。

《水滸傳》在好幾個地方寫了打虎的故事。像解珍、解寶兄弟二人獵虎，黑旋風李逵沂嶺殺虎，尤其是武松在景陽岡打虎這幾節文字，更是寫得栩栩如生。

《水滸傳》的作者施耐庵為什么能把打虎的故事寫得如此活靈活現呢？原來，施耐庵是一位非常認真嚴肅的作家，他為了了解老虎的生活習性，曾經不顧危險，多次來到人煙稀少、老虎經常出沒的深山老林里。他爬到大樹上，長時間地觀察老虎行走、獵物、撲食的一舉一動。同時，他還訪問過很多有經驗的獵戶，向他們了解獵虎以及與猛虎搏斗的情況。

順便提一個問題，請同學們注意，這就是重視詞語的積累，特別是有關動詞的積累。反映任何事物動態的文章先要把"動"的過程寫清楚，其次要靠準確的動詞反映不同的動態。就拿"掃除"這件事來說吧，我們就要正確使用下列動詞：掃，抹，擦，揩，撣，洗，沖，拖，鏟，拾，拉等。漢語的詞匯是極其豐富的，在平時，我們一面要不斷留心觀察事物的動態，一面還要注意會寫會用反映它們的動詞，只會說不會寫不行，寫不正確、用不準確也不行。

行文到此，我們似乎可以明白這樣的道理，要寫得具體生動、有聲有色，不能說空話，而要注意用形象來說話，把此時此情此景如實地寫下來。

這里不妨舉個學生習作中的例子。一位四年級的孩子寫他小時候學棋不專心，他是這么寫的：

記得我在幼兒園念大班的時候，媽媽讓我學圍棋。每當我和小朋友下棋的時候，我總是"猴子屁股坐不住"。那一年，我參加市里的圍棋比賽，跟我對弈的是那些戴紅領巾的大哥哥大姐姐。比著比著，我沒有心思繼續下了，一會兒鉆到桌子底下撿棋子，一會兒繞著桌子轉幾個圈兒。我的教練卜老師見了，干脆把我抱在他的大腿上繼續比賽。這次比賽我勝四負二，連升兩級，得到了八級證書。后來我升到高級培訓班了，一個星期得訓練三個晚上，由于我吃飯速度慢，加上作業多，沒有時間去參加訓練而綴學了。教練卜老師為此很惋惜，說我是個很有天賦的孩子，如果堅持訓練下去的話，說不定會成為"第二個常昊、羅洗河"什么的。

這一段文字很精彩，也很傳神。其主要原因便是小作者沒有說空洞、乏味的話，他十分注意把自己學棋是如何不專心寫得具體生動，真切感人。

還是那句老話：想得周密，才能寫得清楚；看得真切，才能寫得生動。

妙筆能生輝。"語不驚人死不休"，古人是這么說的。

第2篇 要記得，我們還要一起看雪1000字<\/h2>

如果每一次離別后，還會相聚。那么，請你記得我們的約定——每個冬天，都要一起看雪……

——題記

那年冬天，她離開了我。那天的淚水，淹沒了過往所有的疼痛。

我沒有跟說她再見，因為恐怕說了之后，便再難相見。

還記得那年冬天，我和她一起看雪?，F在的我特別懷念那種朋友之間最貼最近的感覺，那種暖暖的溫度，是夢里，我最期盼的溫度。

那年的冬天，很冷，也很美。

在行人寥寥無幾的大街上，兩個女孩肩并肩一起走，短發女孩是她，長發女孩是我。

走著走著，靜謐的天空上，飄起了雪花，那樣白的雪，一點一點，覆蓋了整個世界。

我們為這場雪的到來而興奮不已，一起拾起地上的雪天真地看著，好像那柔軟的雪團埋藏了秘密，我們迫不及待地想了解。那天，我們瘋跑完了整條街。打著雪仗，即使被弄得衣服濕透，也不亦樂乎。玩累了，我們就找了一個花壇，在花壇邊坐了下來。一起看那天空飄落的雪花，看那銀裝素裹的世界，真的很美，很美。

第二天，樓頂上積存了好多好多雪。她拉我一起堆雪人。我們一起跑到頂樓，用了一上午的時間，終于完成了那個其實并不好看的雪人。我們的雙手被凍得通紅，卻感覺到前所未有的愉悅和輕松。

什么叫“好景不長”，我終于明白——第三天的早晨，她找到我，開始一直沉默不語，后來唯一的五個字讓我感到我的世界坍塌，我的心已絕望。

我記得你含著淚對我說：“對不起，再見。”……

那場雪究竟下了有多久，我也忘記了。在太陽出來的時候，我們堆的雪人，融化成一灘積水，就好像我和她曾經的快樂一樣，逝去。

那年的冬天太短暫，短暫到我還沒有感傷，卻已結束。

如今，一切都歸于寂靜，至于我和她的那段過往，也許，將永遠塵封與記憶。還記得，那時瘋跑完后，我們打了鉤鉤，約定好，以后的每一個冬天，都要一起看雪。那一場雪，也足以讓我刻骨銘心，一生都不忘記。

今年的第一場雪已下過，雖不如那年的那么美，卻也成為一道風景線。

太陽在湛藍的天空上，面對世界微笑，我卻怎么也笑不起來，親愛的你，在遠方，過得好不好？

世界未變，只是我的身邊，卻再也找不到你的身影，那些枯樹，落花，殘葉成為我思念的載體，他們將把我的思念帶到你的身邊……

親愛的你，如果我們還可以遇見，請一定要記得，我們還要一起看雪，一起素面朝天，微笑…

——后記

湖南省邵陽縣石齊學校初中部二十二班初二：鄭可

第3篇 要是真得只有我一個人了，我也要活下去 500字<\/h2>

北川中學

高2008級2班

蔡免鳳

一場突如其來的地震使所有的措手不及。一開始，我們所有的學生正在教室上課，記得那是下午第一節課才開始，所有的同學正從寢室過來，都還處在睡意朦朧的狀態。突然整棟教學樓都在搖晃，當時我真得好害怕，我的第一感覺就是教學樓質量有問題，有可能會坍塌，教學樓會從5樓塌下來將我們壓死在3樓。那時的我由于坐在最后一排，被從后面掉下來的磚頭已把頭頂砸破了，血一小滴滴的掉下來。但老天并沒有憐憫我們，仍舊讓磚啊、水泥漿不停地往我頭上砸。終于，我絕望了，我想，我就會死在這里了。這時，在我們高三2班插班補習的廖洪燕叫到：“西施，快，那邊有一張桌子，快躲在下邊?！痹谧雷酉露懔舜蟾?分鐘，看見男生在往外逃，于是我也跑向欄桿邊，見我們還處于3樓，心里實在有點不敢跳，可又擔心被壓死。面對進退維谷的境況，我毅然從3樓跳下。

5月12日那天晚上，我們所有幸存在新修的體育場上休息，所有的同學齊心協力，幫助傷者，有的男生還組織了一支救援隊去救助被壓在教學樓下邊的同學。這是我真得嚇懵了，甚至連哭都不知道怎么哭。只聽到到處是哭聲和訴說自己擔心家屬的心情。這一切真的好像是一場夢，來得是那樣突然，卻又是那樣真實。

這里的我們無助、擔心、恐懼，這里隨時有余震波及，令我們所有的人惶惶不可終日……

第二天，我們被轉移至九洲體育館。在那里我們被志愿者安頓在體育館里，得到了很好地照顧。然而這時所有的消息已被封鎖家鄉的情況怎樣，我們全然不知。流言蜚語傳遍了所有的幸存者，他們說：“這次地震很嚴重，有可能父母、親人很難逃過這一劫，叫我們最好作最壞的打算。”難道這輩子只剩下我一個人了呢。這時的我仿佛才恢復淚腺功能，想到事發當天媽媽打電話叫我買點補腦的喝，還有20多天就高考了。爸爸還說他明天要下來看我，妹妹說等高考考完下來接我回家……一想到這些，我淚如泉涌。最后，我想通了，要是真得只有我一個人了，我也要活下去，而且是勇敢、自信地活下去，那我要寬容對待每一個人，我要做一個有錢人去幫助所有困難群眾。

第三天，我們被轉移至長虹廠老工業基地。在這里我們體會到了把溫暖傳到每一個人手中的溫馨。這里我們被長虹廠的哥哥姐姐們照顧得很好。我們都不知道怎樣感謝他們，同學們都說：“將來所有的東西都買長虹的……”而我則認為現在重新找回自信，振作士氣才是對所有關心我們的各界人士的最大地回報。

通地這場災難，讓我們所有矗立在生與死的邊緣，讓我們眾志成城，相信今后我們會更勇敢。

今后的我一定要認真學一門本事，報答那些曾經幫助過我們的人。如果可以的話，只要智力沒影響，我一定要繼續讀書，一定！

最后，感謝所有在我們一路走來幫助過我們的人。

第4篇 讀寫《天藍色的彼岸》寫有感300字<\/h2>

有一本書，它的名字叫《天藍色的彼岸》，這本書講的是一個關于死亡的故事。

《天藍色的彼岸》講訴了一個溫馨動人的故事。故事的主角男孩哈里和姐姐吵了一架，獨自騎車去買筆，卻遭遇車禍，來到天國世界，成為天國中最小的幽靈，他可以自由來去人間和天堂，目標是到達一個叫做‘‘天藍色的彼岸“的地方，前提是必須完成自己未了的心愿，才可以毫無牽掛地踏上征途。但哈里還有許多心愿沒能完成，他必須完成自己的愿望，才能到達天藍色彼岸。

這場現實中不可能存在，但在小說里持續行進的旅途，對哈里來說是抵達某個地方的必然階段，他因此懂得了生命的真諦，包括對生活細微感受和珍惜。

這部小說讓我明白，死并不是件可怕的事，死只是一個生命告結的詞。是一次美好，安詳的旅行。

????六年級:2300020000

第5篇 《鴨》500字<\/h2>

這只鴨，是我盼望已久的?，F在，終于經過媽媽的同意才買的。我抱著金黃黃的“毛絨球”回家，一到家把它輕輕地放到地上，它昂起頭左顧右盼，并拼命地喊著，且心情緊張。聽到這般叫聲，我想：好一個膽小的動物呀！

我發現，鴨的眼神經過幾次變化。剛到家時，它的眼神是很緊張的，好像在說：你是誰？把我帶到了哪里？我的伙伴呢？第二天，它看著我的時候，不是剛買回來時那種緊張，而是一種留戀的眼神看著我，我覺得火辣辣的。但買鴨子的時候，它用很注意的眼神瞅了一下圍觀的我，就馬上往鴨群里擠，好像很害怕我似的。鴨子的膽子真小。

鴨子喜歡黏我，如果把它放出來的話，就會走到我的身旁，只要我稍微走動一下，那鴨子就跟著我走，好像就是我的影子，無論我跑得再快，它也都會跟著我。有時候，它跑得實在有些倉促，就會摔跤，甚至會摔得四腳朝天，要恢復幾分鐘才能再跑。小絨球在樓下散步時，看到任何人都會跟著走，連主人它都不認。所以鴨子覺得有伴才感到安全。

鴨的敏捷在于它捉食物很準。比如捉蝦、捉魚。有時我們把一些小魚、小蝦放進一個裝滿水的盒子里，把鴨也放進去。小絨球就會把它的小爪子收回去，身子半蹲，進入攻擊狀態，好像在森林伏擊的士兵一樣。用它的武器——鴨嘴巴，瞄準一個敵人，沖過去，百發百中，一箭穿心。還沒有等那些魚蝦反應過來，早已被小絨球吃到肚子里了。有時，遇到地上的小蟲和螞蟻，也逃不出它的扁嘴巴，成了它的腹中之物。

鴨既膽小又勇敢，我不喜歡它的膽小，喜歡它的勇敢。

再把下午的點評文發上來，大家對比一下：

很久，我就盼望著能養一只鴨。現在，經過媽媽同意，我終于把它請回了家。我抱著金黃黃的“毛絨球”，一到家就把它輕輕地放到地上，它剛一落地，就拼命地叫起來：“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎”，好像在喊：“你是誰??？我在哪啊？”

我發現，鴨的眼神經過幾次變化。初遇的時候，它瞅了我一眼，然后馬上往鴨群里躲，好像有些膽怯，又有一點害羞。剛把“毛絨球”請回來的頭幾天，它的眼神有些緊張，還有一些好奇。似乎在用眼神問我：“我的伙伴呢？這就是我的新家嗎？”再后來，我和它熟悉了，它的眼光里有了留戀，每當我離開家去上學的時候，它的眼神里好像有一些依依不舍。

鴨子喜歡黏我，如果把它放出來的話，就會走到我的身旁，只要我稍微走動一下，那鴨子就跟著我走，好像就是我的影子，無論我跑得再快，它也都會跟著我。但有時，我靠近它，蹲下來和它說話，它又會擺著“蹼”，“叭嗒叭嗒”搖搖晃晃地踱著方步，一副不理不睬的樣子。弄得我像“對鴨談情”一樣的尷尬。于是，我會突然起身快速跑開，它又會忙不迭地放下“鴨架子”，倉促隨我跑來。然后摔跤，四腳朝天，一個勁地撲楞：“嘎嘎嘎”——你好壞?。?/p>

講最后一個對稱段：

鴨的敏捷在于它捉食物很準。比如捉蝦、捉魚。有時我們把一些小魚、小蝦放進一個裝滿水的盒子里，把鴨也放進去。小絨球就會把它的小爪子收回去，身子半蹲，進入攻擊狀態，好像在森林伏擊的士兵一樣。用它的武器——鴨嘴巴，瞄準一個敵人，沖過去，百發百中，一箭穿心。還沒有等那些魚蝦反應過來，早已被小絨球吃到肚子里了。有時，遇到地上的小蟲和螞蟻，也逃不出它的扁嘴巴，成了它的腹中之物。

這一段，是小作者寫得最精彩最生動的一部分。所以，我們在點評文中，改動基本不大，還是延續小作者的思路。只是在細節部分進行一些微調，可以這樣提升：

小絨球平時的動作不緊不慢，很優雅，但它在捕捉食物時，顯得敏捷而準確。有時我們把一些小魚、小蝦放進一個裝滿水的盆子里，小絨球就會把它的小爪子收回去，身子半蹲，進入攻擊狀態，好像在森林伏擊的士兵，用它的鴨嘴巴當武器，瞄準敵人。等時機成熟，它就一個箭步沖過去，一“嘴”穿心，百發百中。還沒有等那些魚蝦反應過來，早已被它用鏟子一般的嘴，鏟進嘴里，吞進肚里。有時，遇到地上的小蟲和螞蟻，它的嘴巴一伸一縮，像一挺機關槍一樣“噠噠噠噠”地掃射起來，那些小蟲、小蟻便成了它的口中餐、腹中物。

下面，我們再來把腳寫好：

小鴨子的性格中有膽小羞怯的一面，有從容優雅的一面，但我還是最喜歡它機敏而矯健的一面，像個獵人一樣。

來看一下全文，進行一個總評：

《鴨》（非常老師修改版）

很久，我就盼望著能養一只鴨。現在，經過媽媽同意，我終于把它請回了家。我抱著金黃黃的“毛絨球”，一到家就把它輕輕地放到地上，它剛一落地，就拼命地叫起來：“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎”，好像在喊：你是誰?。课以谀陌?？

我發現，鴨的眼神經過幾次變化。初遇的時候，它瞅了我一眼，然后馬上往鴨群里躲，好像有些膽怯，又有一點害羞。剛把“毛絨球”請回來的頭幾天，它的眼神有些緊張，還有一些好奇。似乎在用眼神問我：我的伙伴呢？這就是我的新家嗎？再后來，我和它熟悉了，它的眼光里有了留戀，每當我離開家去上學的時候，它的眼神里好像有一些依依不舍。

鴨子喜歡黏我，如果把它放出來的話，就會走到我的身旁，只要我稍微走動一下，那鴨子就跟著我走，好像就是我的影子，無論我跑得再快，它也都會跟著我。但有時，我靠近它，蹲下來和它說話，它又會擺著“蹼”，“叭嗒叭嗒”搖搖晃晃地踱著方步，一副不理不睬的樣子。弄得我像“對鴨談情”一樣的尷尬。于是，我會突然起身快速跑開，它又會忙不迭地放下“鴨架子”，倉促隨我跑來。然后摔跤，四腳朝天，一個勁地撲楞：“嘎嘎嘎”——你好壞?。?/p>

小絨球平時的動作不緊不慢，很優雅，但它在捕捉食物時，顯得敏捷而準確。有時我們把一些小魚、小蝦放進一個裝滿水的盆子里，小絨球就會把它的小爪子收回去，身子半蹲，進入攻擊狀態，好像在森林伏擊的士兵，用它的鴨嘴巴當武器，瞄準敵人。等時機成熟，它就一個箭步沖過去，一“嘴”穿心，百發百中。還沒有等那些魚蝦反應過來，早已被它用鏟子一般的嘴，鏟進嘴里，吞進肚里。有時，遇到地上的小蟲和螞蟻，它的嘴巴一伸一縮，像一挺機關槍一樣“噠噠噠噠”地掃射起來，那些小蟲、小蟻便成了它的口中餐、腹中物。

小鴨子的性格中有膽小羞怯的一面，有從容優雅的一面，但我還是最喜歡它機敏而矯健的一面，像個獵人一樣。

第一、結構。小作者原文的結構非常好。點評文是在小作者的基礎上，把結構的特點更明顯一些，更突出一些。什么是結構？簡單地來說，就是頭、身、腳，帽、衣、鞋。

來看本文的頭——很久，我就盼望著能養一只鴨?，F在，經過媽媽同意，我終于把它請回了家。

看本文的腳——小鴨子的性格中有膽小羞怯的一面，有從容優雅的一面，但我還是最喜歡它機敏而矯健的一面，像個獵人一樣。

中間是身子，用三個對稱段來寫的：一是寫小鴨子的眼神；二是寫小鴨子的黏人；三是寫小鴨子的捕食。我們這里列出來的三條，也是三個對稱段的帽子。

寫作是邏輯，本文中，體現了一個什么樣的邏輯呢？從頭、身、腳來看，分別體現了這樣的邏輯：我有一只小鴨子——頭；這只小鴨子很可愛——身子；所以我喜歡這只小鴨子——腳。

再來看身子，小鴨子是怎么可愛的呢？分別從三個角度來寫：小鴨子的眼神特別可愛；小鴨子黏人特別可愛；小鴨子捕食特別可愛。對稱段是什么？就是從不同的角度、不同的思維、不同的方面，來寫一個東西。

單一地寫一個東西，顯得單薄，而立體地、多層面地、多角度地來寫一個東西，就顯出了厚重。

明白了頭、身、腳的道理，其實就等于明白了段落中帽、衣、鞋的道理。帽，就是一個段落的頭；衣，就是一個段落的身；鞋，就是一個段落的腳。本質上，這是一回事。

開頭，我們的要求是開門見山。這個話題幾乎每次都講，在這就不多講了。

身子，我們要求對稱展開，這樣才能寫得厚重。所謂的“豬肚”就是講要豐滿。豐滿的方法，就是對稱。不只是說這部分要多寫，還要明白如何才能寫得多。一個方法：對稱展開。

腳，我們要求抬頭收腹。所謂抬頭收腹，就是在寫結尾的時候，看一下頭，是不是與頭相呼應？再收攏、歸納一下身子，總結一下身子，這樣，腳就站得穩、并得攏、立得牢。腳寫得不好，問題往往出在沒有呼應頭，也沒有收攏腹身。

剛才從大的方面，講到了對稱段，接下來我們一起找一找對稱句與對稱詞：

很久，我就盼望著能養一只鴨。現在，經過媽媽同意，我終于把它請回了家——對稱句；

“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎”，好象在喊，你是誰??？我在哪??？——你是誰??？我在哪??？——對稱句。

對稱塊：

初遇的時候，它瞅了我一眼，然后馬上往鴨群里躲，好像有些膽怯，又有一點害羞。剛把“毛絨球”請回來的頭幾天，它的眼神有些緊張，還有一些好奇。似乎在用眼神問我：我的伙伴呢？這就是我的新家嗎？再后來，我和它熟悉了，它的眼光里有了留戀，每當我離開家去上學的時候，它的眼神里好像有一些依依不舍。

初遇時……；頭幾天……；再后來……。分別以時間為順序來寫小鴨子的眼神。

下一個自段也是以三個對稱塊來展開的：

如果把它放出來的話，就會走到我的身旁，只要我稍微走動一下，那鴨子就跟著我走，好像就是我的影子，無論我跑得再快，它也都會跟著我。但有時，我靠近它，蹲下來和它說話，它又會擺著“蹼”，“叭嗒叭嗒”搖搖晃晃地踱著方步，一副不理不睬的樣子。弄得我像“對鴨談情”一樣的尷尬。于是，我會突然起身快速跑開，它又會忙不迭地放下“鴨架子”，倉促隨我跑來。然后摔跤，四腳朝天，一個勁地撲楞：“嘎嘎嘎”——你好壞啊！

分別是：一、小鴨子跟著走；二、小鴨子不理不睬；三、小鴨子跟著跑。用三個對稱的狀態來寫一個主題：小鴨子的黏人。

最后一個自然段，是用兩個對稱塊來展開的：

小絨球平時的動作不緊不慢，很優雅，但它在捕捉食物時，顯得敏捷而準確。有時我們把一些小魚、小蝦放進一個裝滿水的盆子里，小絨球就會把它的小爪子收回去，身子半蹲，進入攻擊狀態，好像在森林伏擊的士兵，用它的鴨嘴巴當武器，瞄準敵人。等時機成熟，它就一個箭步沖過去，一“嘴”穿心，百發百中。還沒有等那些魚蝦反應過來，早已被它用鏟子一般的嘴，鏟進嘴里，吞進肚里。有時，遇到地上的小蟲和螞蟻，它的嘴巴一伸一縮，像一挺機關槍一樣“噠噠噠噠”地掃射起來，那些小蟲、小蟻便成了它的口中餐、腹中物。

請大家注意文中的關聯詞：有時……有時……，換句話講，是寫了兩個場景：一個是吃小魚小蝦；一個是吃小蟲小蟻。對稱，用兩個角度來寫一個吃，就寫得豐滿厚重。

最后，我們再來看一些對稱詞：膽小羞怯、從容優雅、機敏矯健——對稱詞。同理，在全文中還有：口中餐、腹中物——對稱詞；鏟進嘴里，吞進肚里——對稱詞；不緊不慢——對稱詞；不理不睬——對稱詞；有些膽怯，又有一點害羞?！獙ΨQ詞；它的眼神，有些緊張，還有一些好奇——對稱詞。

通過以上，我們可以得出一個結論，正如我們在《基礎篇》中講的一樣：對稱，是文章表達的主流，對稱，是文章的主線。

我們再來歸攏一下：對稱，頭、身、腳，帽、衣、鞋，是屬于結構方面的，這是寫作的基礎，是寫作的入門，也是寫作走入正法的路子。有了這個，文章就有了條理，就有了章法，也就有了思路，同時也有了順序。條理、章法、思路、順序，是一回事，是一個東西。

有媽媽講，孩子寫東西亂。實則來講，就是沒有條理，也可以說沒有章法，也可以說沒有思路與順序。解決的辦法，在于結構。有這個問題的孩子，一定要好好地消化《基礎篇》中，關于對稱結構這一部分的內容。

有了這個結構，或者說章法，表達就清晰了。那么下面，我們來談生動性的問題。一篇作文的生動性，必須建立在結構的基礎上，正如一個建筑物，必須基礎好，才能裝修好。如果基礎不好，架構不好，裝修得再好也只是豆腐渣工程，或者說是繡花枕頭，用一句歇后語來講，驢子的糞蛋——外面光。

那么，解決作文生動性不足的方法在哪里？一個重要的方法在于六根六塵。另一個方法，就是我們在本文中體現的，移花接木、借音借義。在本文中，我們突出運用了六根六塵法中的聲法與意法。來找一下：

它剛一落地，就拼命地叫起來：“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎”，好像在喊：“你是誰??？我在哪啊？”——聲法與意法的聯用；

它又會擺著“蹼”，“叭嗒叭嗒”搖搖晃晃地踱著方步——聲法；它的嘴巴一伸一縮，像一挺機關槍一樣“噠噠噠噠”地掃射起來——聲法與意法的聯用。

在本文中，我們主要是運用了象聲詞來體現聲法的。什么叫言之有聲？用文字把聲音表現出來，就叫言之有聲。現在都看3D電影了，再看無聲電影，就沒有意思了。那么作文也是一樣，如果僅僅是言之有物，也像無聲電影一樣了。要言之有聲，才能與3D電影一樣，與時俱進。

?？?紅媽:如果寫靜物，怎么用聲法呢?

夜半鐘聲到客船——有聲音了嗎?月出驚山鳥,時鳴春澗中——有聲音了嗎?月落烏啼霜滿天——有聲音了嗎?葡萄美酒夜光杯，欲飲馬上琵琶催——有聲音嗎？

大家如有興趣，翻一下《唐詩三百首》，看看里面有多少詩是有“聲音”的。

剛才，我們講到了言之有物、言之有聲?，F在，我們再來講言之有趣。在本文中，主要體現了兩個技法，一個是借音借義，一個是偷梁換柱——借代。

這個技法在本文中主要體現在用“毛絨球”來代替小鴨子。如果全文中一直是小鴨子、小鴨子、小鴨子地稱呼下去，多沒意思??！小朋友們有的時候，在寫我的媽媽這樣的作文，如果一路都是我的媽媽、我的媽媽、我的媽媽，寫得最好就是我的媽??！換個方式來寫啊！用我的圣母、家里的母老虎、上帝派來的仆人、老爸的保姆……隨便找一個，都可以把這個“媽媽”替換掉。

圣母、母老虎、仆人、保姆……是玄妙的詞匯嗎？所以，還是要強調，從詞匯入手是錯誤的，孩子現有的詞匯,足夠把這些“媽媽”全部換掉。

我們再說第三個言之有趣的技法，叫借音借義：

我靠近它，蹲下來和它說話，它又擺著“蹼”——借的是擺譜；一副不理不睬的樣子。弄得我象“對鴨談情”一樣的尷尬——借的是“對牛彈琴”；我會突然起身快速跑開，它卻忙不迭地放下“鴨架子”，倉促隨我跑來——借音用鴨架子來說放下矜持、放下架子。

北京人吃北京烤鴨，最后會上一道鴨架湯，如果不喝這個湯，也會把剃掉皮的鴨架子，打包帶走。所以這個鴨架子，原意是指剃掉皮后差不多只有骨頭的架子。

一“嘴”穿心——借的是一箭穿心。因為有了這些借音借義的技法，所以文章又生動了一層，有趣了一層，耐讀了一層，詼諧了一層。

關于借音借義的技法，大家可以參考《提高篇》中《霸王龍的自我介紹》。有一些媽媽還是小看了孩子的慧根，大家試著讓孩子讀一讀這篇《霸王龍的自我介紹》，相信他們是肯定能懂的。

第6篇 《鴨》500字<\/h2>

今天講《鴨》。為什么講這篇作文？其中一個原因，就是這位家長是一位四群的老朋友?，F在算起來，差不多跟著群學習一年了。當初開始大范圍地講作文，就是從四群開始的。可以推算出，這位媽媽是一位“老紅軍”、“老革命”了。

先看原文——

《鴨》

廣東四年級:凌綿倪

這只鴨，是我盼望已久的。現在，終于經過媽媽的同意才買的。我抱著金黃黃的“毛絨球”回家，一到家把它輕輕地放到地上，它昂起頭左顧右盼，并拼命地喊著，且心情緊張。聽到這般叫聲，我想：好一個膽小的動物呀！

我發現，鴨的眼神經過幾次變化。剛到家它的眼神是很緊張的，好像在說：你是誰？要把我帶到了哪里？我的伙伴呢？第二天，它看著我的時候，不是剛買回來時那種緊張，而是一種留戀的眼神看著我，我覺得火辣辣的。但買鴨子的時候，它用很注意的眼神瞅了一下圍觀的我，就馬上往鴨群里擠，好像很害怕我似的。鴨子的膽子真小。

鴨子喜歡黏我，你如果把它放出來的話，就會走到你的身旁，只要你稍微走動一下，那鴨子就跟著你走，好像就是你的影子，無論你跑得再快，它也都會跟著我。有時候，它跑得實在有些倉促，它會摔跤，甚至會摔得四腳朝天，要恢復幾分鐘才能再跑。小絨球在樓下散步時，看到任何人都跟著他，連主人它都不認。所以鴨子覺得有伴才感到安全。

鴨的敏捷在于它捉食物很準。比如捉蝦、捉魚。有時我們把一些小魚、小蝦放進一個裝滿水的盒子里，把鴨也放進去。小絨球就會把它的小爪子收回去，身子半蹲，進入攻擊狀態，好像在森林伏擊的士兵一樣。用它的武器——鴨嘴巴，瞄準一個敵人，沖過去，百發百中，一箭穿心。還沒有等那些蝦反應過來，早已被小絨球吃到肚子里了。有時，遇到地上的小蟲和螞蟻，也跳不出它的扁嘴巴，成了它的腹中之物。

鴨既膽小又勇敢，我不喜歡它的膽小，喜歡它的勇敢。

（以上全文614個字）。

再來看媽媽的輔導與感言。

媽媽感言：非常感謝非常老師。我是四群的廣東水果。

這是上學期學校老師布置的一篇作文，被當范文在班上讀了。孩子現在對寫作文都不怕了。

自從去年暑假進入群里跟著非常老師學習，剛好是暑假，老師講什么，晚上回家就跟兒子寫什么，有時并沒有寫，確切地講，是開始了口說作文，每一篇作文，都讓孩子說，說第一次，第二次，第三次，剛開始時，一個晚上都說不出一篇來，記得有一次非常老師講蘋果與蘋果的故事，那個晚上，把奶奶和小姑賣香蕉的故事口說了一次，整整用了兩個多小時。接著第二天，還是口說香蕉這篇作文。慢慢地孩子懂得了頭身腳，對稱，六六法，寫冷以熱等技法，每每展示技法，回去就按著老師的思路回家也問孩子。媽媽打小就不喜歡語文，聽到寫作文都怕，現在也可以按照非常老師教的方法，回家問孩子。這方法還真不錯，一問孩子就會說，說得特別好，感覺都不像是自己說出來的了。

然后用非常老師的方法跟孩子一起分析課文，背課本，背古詩很快就能背熟，效果真的不錯。從那以后，孩子的閱讀題扣分少了很多，扣分多是因為錯別字。

“五一”放假，孩子自已要求寫一篇作文《城市人家》。也是口說，口說完他自己一氣寫完，最不好的是，寫完后，不愿意再去修改自己的作品。自認為很好。

解讀媽媽的感言：

第一點：堅持才會有收獲。這位媽媽是四群的，來群學習不到一年，卻一直堅持著。三天打魚兩天曬網，是不成的。在感言中，媽媽講自己小的時候，也不喜歡作文，對作文也很害怕。但是經過堅持，自己也能有所得，有所獲。這就是我們昨天講課的主題：知行合一。光知道了，還不行，還要去做。學東西最重要的，不是方法，而是堅持。舉個例子，我們當初學習開車，一個小組里面，有年輕的、有年老的、有動手能力強的、有動手能力弱的、有聰明的一點就透的、有愚笨的點好幾點也透不了的，但因為大家都在堅持。結果，沒有一個拿不到駕照，沒有一個學不會開車的。根本的原因，在于堅持、在于不放棄、在于勤學苦練。

《中庸》講：或安而行之，或利而行之，或勉強而行之，及其成功，一也。

大體的意思就是說：有的人天生聰明，學起東西來自然就快，不用別人講多少，一學就會；有的人，是因為有利益，學起來有動力，所以也能學會；還有的人，鞭抽棒打，勉強而行，也能學會。一個人的成就，不在于是不是聰明，也不在于是不是了解了很多的方法，而在于能不能堅持。這個道理，也如求財一樣：有的人天生好命，所以有貴人相助，容易發財；有的人，是因為想追求更好的生活，于是努力工作，努力創新，也能求富；還有一類人，是因為生活所迫，為了一口飯、一口水而努力，勉強而行，結果也能成功。不要管基礎如何，目的如何，堅持就是目的，堅持就是手段。所以當一個人，不問收獲，但求耕耘的時候，就離收獲不遠了。這是我們要解讀的第一點。

第二點：作文多大點事兒？在媽媽的感言中，一個核心的技術，就是口說。這個問題，我們自從講作文以來就強調，這個口說作文不是重要，而是太重要了。我們在《實戰篇》的第一章第二節中，講了操作性的三個方法：一是口說、二是仿寫、三是低標準。大家要好好地去領會。剛才大家也有講到，口說時跟講故事一樣，孩子內心沒有寫的壓力，說的時候，可以說好多。能說好多，就能寫好多。所以，我們講只要孩子會說話，就能寫好一手漂亮的作文，這一點也不假。前不久，我們在答疑中也講到了口說的問題。口說一次不行，就兩次，兩次不行，就三次，要講到基本定型了，再來落筆，這樣就順了。文通則理通，理通則文通，這個道理很簡單。

在媽媽的感言中，在“作文曬”中，大家也看到了孩子的另一篇作文——《城市人家》。媽媽告訴我們，這篇作文也是一氣呵成。一年不到的時間，從害怕寫作，到一氣呵成，并自認為不錯，這個進步是很大的。雖然沒有做到出口成章、七步成詩，但若能一氣呵成，這個功底也很棒了。

口說作文一定要堅持，再堅持。不能說去試試，不能抱著試試的態度。孩子為什么能有這樣的進步，這與媽媽的聽話有很大的關系，信為道德功源母。我們在這里講了，口說作文很重要，結果媽媽就不折不扣回家執行了。我們試想一下，如果當自己的孩子說一次、兩次、三次不行的時候，您還愿不愿意堅持下去？想必，那些抱著試一試態度的媽媽們，早就給口說作文判了死刑了：此法不通！

昨天下午，我們也講了關于古人讀書的問題。過去古人讀書，是真正的讀啊！是口頭上要讀出來的。不像我們現在，沒有讀書，只有看書，甚至看書都做不到，是掃書，是瞟書。讀書要讀，寫作也要讀，這是有道理的。今天沒有更多的時間來講這個道理，但是大家一定要明白。

前不久，有媽媽問：“什么時候能講國學啊？能講《三字經》啊？”回答是：先熟讀。不能熟讀，講也無益，講出來，也記不得。不熟讀，講的時候都明白，過后就忘。讀書要口讀出來，特別是經典的作品，更要口讀，寫作也要口說出來，為什么？口乃心之門啊！口是代表心的，沒有動心，只是動筆，怎么能寫出真情實感的東西？希望大家去認真體會《實戰篇》中，第一章、第二章關于操作性的三個要領，先動起來再說。先動起來——行動起來了、嘴動起來了、手動起來了，再來說結構、對稱、六根六塵。光是空對空地講結構、講頭身腳、講帽衣鞋，是知而不行，無益。

第三點：媽媽在感言中談到了孩子的收獲，不僅是作文，還有背詩與閱讀分析。這個問題，我們在《基礎篇》、《實戰篇》中都有講到。昨天講課中，我們也在重復這個觀點：讀書、分析、寫作是一回事，不是三回事。會讀書，就是會分析，會分析就是會寫作。體會到了這個要領，就能做到收獲成片，功夫成片。

第四點：寫好作文需要多少技巧？講個題外話——佛學中，修道成佛，一共有八萬多個法門。但真正成佛，一個法門就夠。不是說把八萬多個法門都學會了，方能成佛。同理，一個武功高強的人，不是說要把十八般兵器全部學會，也不是說把猴拳、熊掌、狗腿、貓腳都學會。每一種兵器是一個法門，每一個拳種也是一個法門。我們在《基礎篇》、《實戰篇》、《提高篇》中，講的技巧都是法門，不需面面俱到，但求一門深入。所以，我們在媽媽的感言中看到，她講了幾個技法：頭身腳、對稱、六六法、寫冷以熱等。昨天我們也講到：至廣大而精微，或至精微而廣大，都是可以的。比如：如果孩子對于結構不是很了解，特別是低年級的孩子，那不妨就從文字的技巧入手，從《提高篇》中的移花接木、借音借義入手，都是可以的。

第五點：有的媽媽看到了本文的輔導過程就發出感慨，這需要媽媽多少的耐心啊！關于這一點，講兩個方面。一方面，我們要扶上馬，送一程。不要覺得孩子翅膀硬了，自己能飛。其實，我們總是想讓孩子翅膀硬起來，實則來講，孩子的翅膀還沒硬，媽媽的心就硬了。想想當孩子還嗷嗷待哺的時候，剛剛牙牙學語的時候，剛剛蹣跚學步的時候，我們多么有耐心！孩子剛剛學步的時候，我們是一次、兩次、三次、五次、十次地攙扶孩子，鼓勵孩子。可當孩子開始學習的時候，我們卻沒有了這一次、兩次、三次的耐心，一次的輔導變成了半次輔導，一次的鼓勵變成了半次鼓勵，接而，鼓勵變成了責罵，變成了埋怨，變成了抽打。想一想，是您變嚴酷了，還是孩子變笨了？

第二個方面，現在的每一分付出，是為了以后的省勁?，F在不去輔導，現在不花一些時間，以后想輔導您也沒這個能力了，以后再花時間來補也來不及了。剛才大家看到媽媽的感言，也正是因為有一年前的一次、兩次、三次，才會有現在的一氣呵成。如果沒有一年前的一次、兩次、三次，怕是今后，五氣、六氣、七氣、八氣也呵不成，哈不成氣，卻成了哈欠。今天不付出一點，付出的就是明天。不付出就想收獲，沒有耐心就要得到愛心，這是作家長的一種十分幼稚的病。

第7篇 《鴨》500字<\/h2>

我們接著講評作文《鴨》。

《鴨》

廣東四年級:凌綿倪

這只鴨，是我盼望已久的?，F在，終于經過媽媽的同意才買的。我抱著金黃黃的“毛絨球”回家，一到家把它輕輕地放到地上，它昂起頭左顧右盼，并拼命地喊著，且心情緊張。聽到這般叫聲，我想：好一個膽小的動物呀！

我發現，鴨的眼神經過幾次變化。剛到家時，它的眼神是很緊張的，好像在說：你是誰？把我帶到了哪里？我的伙伴呢？第二天，它看著我的時候，不是剛買回來時那種緊張，而是一種留戀的眼神看著我，我覺得火辣辣的。但買鴨子的時候，它用很注意的眼神瞅了一下圍觀的我，就馬上往鴨群里擠，好像很害怕我似的。鴨子的膽子真小。

鴨子喜歡黏我，如果把它放出來的話，就會走到我的身旁，只要我稍微走動一下，那鴨子就跟著我走，好像就是我的影子，無論我跑得再快，它也都會跟著我。有時候，它跑得實在有些倉促，就會摔跤，甚至會摔得四腳朝天，要恢復幾分鐘才能再跑。小絨球在樓下散步時，看到任何人都會跟著走，連主人它都不認。所以鴨子覺得有伴才感到安全。

鴨的敏捷在于它捉食物很準。比如捉蝦、捉魚。有時我們把一些小魚、小蝦放進一個裝滿水的盒子里，把鴨也放進去。小絨球就會把它的小爪子收回去，身子半蹲，進入攻擊狀態，好像在森林伏擊的士兵一樣。用它的武器——鴨嘴巴，瞄準一個敵人，沖過去，百發百中，一箭穿心。還沒有等那些蝦反應過來，早已被小絨球吃到肚子里了。有時，遇到地上的小蟲和螞蟻，也逃不出它的扁嘴巴，成了它的腹中之物。

鴨既膽小又勇敢，我不喜歡它的膽小，喜歡它的勇敢。

總體來說，“頭身腳、帽衣鞋”的意識很好，這是作文結構的要求，也是非常重要的寫作環節。有媽媽也問：作文的法門在哪里？我們講，作文的法門，第一要義就是孩子有興趣。我們這里講的作文，一共有三個大概念，分別是：四個對稱、六根六塵，還有作文八法。從四到六、再到八，這是一個重要性的次第。

但是，盡信書不如無書。剛才我們講，以孩子的興趣為主。有的孩子喜歡“驢頭不對馬嘴”句，那我們就不妨從這個方法入手，等孩子對文字游戲有了興趣，再來講結構，也無不可。我們為什么要講親子作文？無非是我們心里要有一盤棋，知道重要性、次要性在哪里。如果犧牲孩子的興趣來講作文，那代價是不必要的。這個問題就好像我們早上去公園里打拳一樣，不必一上來就南拳北腿，可以先扭扭屁股、彎彎腰。扭扭屁股、彎彎腰，就是熱熱身子，目的還是為了打拳、運動。我們先讓孩子通過一些有趣的技法來產生興趣，那就是扭扭屁股、彎彎腰，就是熱熱身子、動動骨。最終的目的還是為了讓他們慢慢地領會結構的重要性。說句玩笑話，孩子沒有上當，就不太可能好好學習。不與孩子斗智斗勇，就顯不出老媽（爹）“我”吃了幾兩白米飯。

所以，我們教孩子，首先要提高自身水平。興趣是最好的老師，有了興趣，不用揚鞭自奮蹄；沒有興趣，吹胡子瞪眼干著急。孩子還小，放他跑個二里地，秋后再算賬也來得及。心里有了一盤棋，讓他五子不在意；心里沒有一盤棋，你爭我斗相煎急。這盤棋是什么？就是心里有個棋譜：結構對稱，六根六塵，作文八法。今天孩子對“八卦掌”沒興趣，那我們就練“無影腳”；今天孩子對“五魁手”沒感覺，那我們就講“八匹馬”。萬變不離其宗，跑不出三里地。

講到興趣，我們再來看看一些媽媽的心得。

重慶-嫣然：跟非常老師學一個月，嘗試著輔導了孩子一篇作文，被當作范文在班里朗讀，還被語文老師選去投稿了。孩子好高興，學習的興趣也提高了，每天催我和他一起學《作文，多大點兒事》。

河北坤媽：跟老師學習一個月了，收獲挺大。昨天小寶的日記得了A+，心里很高興。口說作文真的很重要，說順了就寫得快，實際上很省時間，作文口說，能檢查出丟字錯句什么的。

看看學的好還是不好，有一個共同點，就是有無“興趣”。我們要講，處處是法門??！大家跟著學習有一段時間了，我們甚至都可以跟孩子講：你好好學上幾篇作文，讓非常老師給你點評點評；你好好寫上幾篇好作文，也發到群里讓幾萬名媽媽表揚表揚。激勵、表揚都是好方法，大家慢慢去體悟。

我們回到正文中來。在本文中，我們首先要講：孩子的“頭身腳、帽衣鞋”的意識非常好。我們就全文或是一個完整段來看，都能看出孩子表達得很清晰、很有條理。

第二點，小作者在本文中，運用了一個技法：張冠李“代”、移花接木。開始，先把小鴨子比喻成“毛絨球”，然后就用這個“毛絨球”取代了小鴨子。這個技法，我們在《提高篇》第七章中有系統的介紹，且非常簡單：

每一個小朋友都有一個正式的名字，但很多情況下，爸爸媽媽總是喚小朋友的小名，比如：翠花、狗蛋、白云、黑土。有的時候，我們管孫悟空叫齊天大圣；有的時候，我們又叫他弼馬溫。我們也知道黑旋風是誰，花和尚是誰，豹子頭是誰，及時雨是誰。這種不直接說出人與物的寫法，而是移花接木、張冠李戴，借用另一個人或物取而代之的方法，叫借代。

比如：我們在家里，孩子一般是“媽媽、媽媽”地叫個不停，但有時也許會叫一聲“老娘”。有的時候，我們會對孩子“心啊、肝啊、親啊、乖啊”地叫著，但生氣的時候，我們也會心里憤憤不平，叫上個“小挨砍的”。這“老娘”、“小挨砍”的，都是取而代之的方法。

所以，這個技法很簡單。下次，媽媽在輔導孩子這個技法的時候，就想想今天我們講的課。如果媽媽不會輔導，就在心里取而代之，稱自己一聲“我這個老妖婆，借代也不會”；如果媽媽輔導了，而孩子還不會，就在心里取而代之，稱孩子一聲“這個小挨砍的，還學不會”。

關于這個技法，大家可以認真品讀《提高篇》第七章“移花接木、張冠李‘代’”，想必孩子們會感興趣。關于孩子作文寫得好，好在哪里？今天因時間原因，就不多講了，就直接來對原文進行點評提升。通過點評提升，來展示一些技法，來看作文是一個什么樣的文字游戲。

先看第一段：

這只鴨，是我盼望已久的?，F在，終于經過媽媽的同意才買的。我抱著金黃黃的“毛絨球”回家，一到家把它輕輕地放到地上，它昂起頭左顧右盼，并拼命地喊著，且心情緊張。聽到這般叫聲，我想：好一個膽小的動物呀！

我們可以這樣來提升；

很久，我就盼望著能養一只鴨?，F在，經過媽媽同意，我終于把它請回了家。我抱著金黃黃的“毛絨球”，一到家就把它輕輕地放到地上，它剛一落地，就拼命地叫起來：“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎”，好像在喊：你是誰??？我在哪??？

剛才，有不少聰明的媽媽已看出提升文的第一句，一是用了一個對稱句：很久，我就盼望著能養一只鴨?，F在，經過媽媽同意，我終于把它請回了家。很久前怎么樣，現在怎么樣，這是一個對稱句式的表達。二是大家需注意這個“請”字，是用這樣一個小細節來體現盼望的心情，對鴨子喜歡的心情。三是我們用了六根六塵中的聲法與意法。嘎嘎嘎——你是誰?。扛赂赂隆以谀陌?？在原文中，孩子也提到了：并且拼命地喊著，且心情緊張。很可惜哦，這鴨子怎么沒“嘎嘎嘎”地叫出聲來呢？文字是有聲音的，且一定要讓文字有聲音。文字有了聲音，才能讓讀者“聲”臨其境。

我們再來看下一段原文。

我發現，鴨的眼神經過幾次變化。剛到家時，它的眼神是很緊張的，好像在說：你是誰？把我帶到了哪里？我的伙伴呢？第二天，它看著我的時候，不是剛買回來時那種緊張，而是一種留戀的眼神看著我，我覺得火辣辣的。但買鴨子的時候，它用很注意的眼神瞅了一下圍觀的我，就馬上往鴨群里擠，好像很害怕我似的。鴨子的膽子真小。

我們這樣提升：

我發現，鴨的眼神經過幾次變化。初遇的時候，它瞅了我一眼，然后馬上往鴨群里躲，好像有些膽怯，又有一點害羞。剛把“毛絨球”請回來的頭幾天，它的眼神有些緊張，還有一些好奇。似乎在用眼神問我：我的伙伴呢？這就是我的新家嗎？再后來，我和它熟悉了，它的眼光里有了留戀，每當我離開家去上學的時候，它的眼神里好像有一些依依不舍。

我們再來看下一段原文：

鴨子喜歡黏我，如果把它放出來的話，就會走到我的身旁，只要我稍微走動一下，那鴨子就跟著我走，好像就是我的影子，無論我跑得再快，它也都會跟著我。有時候，它跑得實在有些倉促，就會摔跤，甚至會摔得四腳朝天，要恢復幾分鐘才能再跑。小絨球在樓下散步時，看到任何人都會跟著走，連主人它都不認。所以鴨子覺得有伴才感到安全。

我們這樣提升：

鴨子喜歡黏我，如果把它放出來的話，就會走到我的身旁，只要我稍微走動一下，那鴨子就跟著我走，好像就是我的影子，無論我跑得再快，它也都會跟著我。但有時，我靠進它，蹲下來和它說話，它又會擺著“蹼”，“叭嗒、叭嗒”搖搖晃晃地踱著方步，一副不理不睬的樣子。弄得我像“對鴨談情”一樣的尷尬。于是，我會突然起身快速跑開，它又會忙不迭地放下“鴨架子”，倉促隨我跑來。然后摔跤，四腳朝天，一個勁地撲楞：“嘎嘎嘎”——你好壞??！

在本文中，我們有幾點要講：一、我們用了一個寫黑以白——黏而不黏的技法，這個方法一定要掌握。原來小作者寫的都是黏人的技法，我們就來個反其道而行，寫一個“不黏”的狀態，來更突出“黏”，所以就有了：

但有時，我靠進它，蹲下來和它說話，它又擺著“蹼”，“叭嗒叭嗒”搖搖晃晃地踱著方步，一副不理不睬的樣子。弄得我像“對鴨談情”一樣的尷尬。

這個技法，或者說這樣的思維方式，一定要掌握，一定要體會到。

二、點評文中，我們多次運用到了借音借義。比如它又擺著“蹼”，借的是“擺譜”；比如“對鴨談情”，借的是“對牛彈琴”；再比如“鴨架子”，借的是音，來說明放下架子、放下矜持。

三、本文中，我們還特意地運用了聲法：擺“蹼”時的“叭嗒、叭嗒”，還有摔跤時的“嘎嘎嘎”。如此一來，就形象生動了一層，言之有物、言之有聲、言之有趣。

因為時間關系，我們就不細講了，希望大家能參考下列思路來學習：

一、關于寫黑以白的技法，大家可以參考《基礎篇》中《冰雪北海》、《清涼古道》的講解，以及《提高篇》中第四章“反差對比，大白菜紅燒肉”中的五篇文章。

二、關于借音借義，大家可以參考學習《提高篇》中第二章“借音借義、偷梁換柱”。

三、關于借代用法。大家可以參考學習《提高篇》第七章“移花接木、張冠李‘代’”。

第8篇 有時無聲勝有聲800字<\/h2>

被四面嚴冬環繞著的我，被無盡的悲哀環繞著的我。四面皆是昏暗，混沌。獨留我一人清醒著，孤立無援。沉默帶著可怕的陌生感朝我蜂擁而來，留給我的只是無法言語的悲愴。空氣彌漫著細碎的灰塵味，長期無暖氣也無生氣，冷似冰窖。

我曾經一直很驕傲，也很喜歡眾人于我之下的感覺，這讓我感覺很成功，也能讓我獲得滿足感。但是在驕傲的自尊心被撕碎的一剎那，所有的努力、付出、辛苦都化為泡影……面對他們咄咄逼人的質問和成績單上火辣辣的分數，我突然感到有些無力。沉默……寂靜……壓抑……這些都讓我喘不過氣。

“別難過，微笑。尼采說過：“那些未能將你置于死地的事物，將會使你變得更有力量！”

我的心里突然萌發了一個念頭。心里悲傷的時候，就在臉上微笑。于是我發現，微笑可以驅散很多東西。難過的時候，笑一笑，想流淚的時候，笑一笑，感到寂寞的時候，笑一笑……微笑替代了心中不愉快的情緒，它比語言更有價值，比勸說更能驅散心中的不滿。

無聲的行為，無聲的微笑。卻比大的行動來的更加震撼，更加擲地有聲。那一刻我才理解了，什么叫做“此時無聲勝有聲”。

微笑卻可以化作一絲春風將冰霜似的冷漠融化；微笑卻可以化作飛翔的翅膀將高峰似的冷漠飛過；微笑卻可以化作一葉小舟將汪洋似的冷漠渡過。生命的紅燭可以發出微弱的光亮照亮自己的生活，散出微弱的熱溫暖自己的世界。如果你的生命被冷漠所籠罩，點亮你生命的紅燭，用它去尋找光明。

有時無聲勝有聲，有的東西比起聲音更加美麗，比起語言更有魄力，即使如此的悄無聲息。

于是我開始我憧憬“看不見“、聽無聲”的境界，開始懷念唐詩名句“細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲”的美好意境。認識一棵樹，不要急著去看春天里開的花，因為有一種事實叫華而不實；認識一個人，不要光聽他怎么說，而應當看他怎么去做，因為有一種語言叫言不由衷。

其實有很多事情，沒有真正遇到就不會理解。就像我如此愛戴音樂給我帶來的美好，卻從未知道寂靜能給我帶來什么。也許是一個不起眼的人，也許是幾個動作，也許只是一個微笑。

????初二:lala西瓜心

第9篇 有愛就要大聲說出來200字<\/h2>

今天，我看了拉大耳朵圖圖，這一集的名字叫《有愛就要大聲說出來》，說的是圖圖的爸爸想給爺爺說：“我愛你”，可是圖圖的爸爸不敢說，有一次，爺爺給圖圖說給爺爺一起去釣魚吧，圖圖說：“好”，到了池塘，圖圖的爸爸也跟去了，因為他想趁這個機會給圖圖的爺爺說我愛你，可是魚都釣完了，他還是不敢說，到圖圖的家，爺爺該上電梯了，圖圖的爸爸終于說出來了，圖圖的爺爺高興極啦！我以后要把我愛你說給所有愛我的人，讓他們高興。

????河南洛陽洛寧縣洛寧縣實驗二小一年級:楊冉

第10篇 世界需要有色?650字<\/h2>

人們都說，眼睛是心靈的窗戶，只有敞開心靈的窗戶，才能感受到世界的美，看清世界的善與惡，也才能知道世界有多精彩。

但是人們卻不懂得珍惜眼睛的透徹，偏偏要帶著顏色去看世界。

偶然，走進一家眼鏡店，各式各樣的眼鏡琳瑯滿目，那色彩斑斕的有色眼鏡很快的吸引了我的注意力，來到專柜前，墨綠，淺藍，粉紅，淺紫。。。忍不住想要試一試。戴上墨綠，黑云壓頂，戴上淺藍，碧水藍天，再戴上了粉紅，仿佛置身于美麗的童話幻想之中，又戴上淺紫，仿佛陶醉在高雅格調之中……摘下眼鏡，才知道，原來世界是如此本色。

走出眼鏡店，我產生了許多聯想。

想到了雨天墻壞的宋國人，對于兒子和鄰居老人的相同建議，他卻只相信他的兒子，而懷疑起鄰居老人，誰和他比較親？不言而喻，當然是自己的兒子，畢竟是一家人嘛。因為這樣，他戴著蔚藍色的眼鏡看兒子，看出了預見的智慧，肯定了兒子的看法，卻戴著蛇綠色的眼鏡看鄰居老人，看到的是陰險和狡詐，充滿了懷疑和猜測，畢竟那是外人，所謂“防人之心不可無”嘛。又想到了戰斗在抗“非典”一線的白衣天使們和患“非典”的病人們。白衣天們摘下了有色眼，他們無論感情的親疏，用自己的理智和英明果斷的大智，為每一個病人送去了同樣的關懷，那是無私的愛，他們在每個人的心里種上了一棵愛心之樹，不管他是敵是友，如果他們都戴著有色眼鏡看待病人，讓感情的親疏迷亂了良知，那么人間又怎來的真情，又怎能體現偉大的民族精神？患“非典”的病人們，他們戴著粉紫色的有色眼鏡，看到了世間的美好和希望，沒有放棄生命。

第11篇 學寫作文要有信心500字<\/h2>

作文，就是寫文章。

我們小朋友寫的文章跟大人們寫的文章有些不一樣。我們主要學寫簡短的記敘文，即把自己看到的、聽到的、以及親身經歷過的有意義的事，圍繞中心，按一定的順序用文字表達出來。

作文，既不神秘，更不可怕，只要打好基礎，掌握規律，留心觀察周圍的事物，人人都能寫好作文。試想，把自己平時所見、所聞、所想、所感告訴別人，讓別人與自己一起分享生活的樂趣，那該是多么快活的事啊！

然而，許多小朋友怕寫作文，視作文為洪水猛獸。老師出了題，愣了兩節課，硬是寫不出幾個字。老師批評，家長責怪，孩子們十分苦惱。

我小時候，跟許多小朋友一樣，不喜歡作文。作文的成績經常得"劣"（劣是最差的一個等第，即不及格）。為此，老師用戒尺打過我的手心，還罰我抄書、背書；父親說我不是讀書的料，還說，已經為我買好了一輛黃包車，長大了上街去拉黃包車。

一次偶然的機會，讓我發現了作文的秘密。進中學了，一次，老師出了個題"快樂的星期天"，讓我們作文。寫什么呢？我突然想起，前不久的一個星期天，我隨堂叔去竹林打鳥的事兒。哈，那一天，我過得可真快樂。這片竹林里的鳥多得令人目不暇接。堂叔的槍法真準，沒過多久，他打下了許多鳥。他打我撿，急得我手直癢癢，也躍躍欲試。堂叔看出我的心思，把槍交給我，讓我打幾槍過把癮。我托不起槍管，就把搶擱在樹杈上，瞇起左眼，對準目標，真是瞎貓逮著死老鼠，居然也讓我打下了一只麻雀，我扔掉槍去撿那只被打下了的鳥。當時，我那股高興的勁兒簡直無法形容。這一天，我好高興。

我把這件事寫進了作文。意想不到的是，在講評課上，老師向大家介紹了我的這一篇作文，說我寫得生動、具體，描繪細膩，感情真實，引得大家不約而同地把目光投向了我。

作文本發下來了，我發現本子上有好多紅杠密圈，題目的左邊批了個"優"。我的心里美滋滋的。

打這以后，我初步認識了作文：作文就是把自己的所見、所聞、所想、所感如實寫下來，只要肯動腦，只要下功夫，誰都能寫好作文的。我樹立起信心了。

打這以后，我漸漸地不怕作文了。每逢作文，我總是仔細地考慮，認真地回憶。寫好作文以后，又多讀幾遍，發現寫得不貼切，讀起來不順口的地方，就反復揣摩，認真修改。沒過多久，我的作文成績提高了許多。這一下，我的信心更足了。

"不是讀書料"的我，也能學會寫作文了，可見，作文并不是一件高不可攀的難事。"天下無難事，只怕有心人"。你們現在的生活比我們小時候豐富，你們現在的學習條件也比我們小時候好得多。再者，你們比小時候的我更聰明。我深信不疑，只要你樹立起信心，只要你刻苦努力，只要你明白道理、掌握規律，一定能學會作文，并能寫出一篇又一篇優秀的作文來的。

拿起手中的筆，做好準備吧！

第12篇 一停一前，卻若有失未必有得600字<\/h2>

前進，停步，人生中我們的腳步莫過于此。而確乎要論差別的話，只是有的人在一直在前進，有的人一停一前，而有的人一直在停步吧

其實捫心自問，我自不可能屬于哪一種不斷前進的人。若嚴格一些的話恐連一聽以前都算不上吧。很多時候，自己總對目標的多樣性感到迷茫。選擇一樣，亦要放棄一樣。有時一個是現實，一個卻是幻想。可我卻總喜歡空觸幻想。這樣的事情，怕是不下多次了，而每每事后，便暗罵自己的懶惰，愚蠢。所幸每件事都算不了什么大事。若不然，怕是此時的我一直站在原點吧。然后甚者，說到前行，往往是為了什么，但是卻又往往因為什么而停下來。有時，你停下來的原因是在你面前的兩個選擇，而明知比有所失。于是，感情，理想化著實讓你選擇停步。可是帶到停下之時，才恍然發現其實即使如此，反倒失去更多。到頭來，卻似萬事撈了個空。而后又往往怕事與愿違做著不與現實相背卻與內心相背的選擇。而縱然如此，往往也會使我感嘆良久，于是每每嘆道：前不知，后不覺，難以定奪，怕來時卻已成定局。

許久之后，偶然之間讀到一篇夢想，現實的文章，文章本身并無多大新意，只是這人卻似看清了一般。當兩個選擇擺在你面前時，當你決定是停下還是前進時，大可放心選擇現實的，往往現實的選擇，前行中會有契機能讓你將幻想變為現實，于是我也覺得確乎應將問題按順尋解決了，這樣放有可能兩全其美。終究感嘆易，行動難，記下此文，僅作為稍作前行前的停歇

????三墩中學初三:偶然遇見

第13篇 綠色環保有你有我500字<\/h2>

森林給予人類的好處實在太多了。它能預防災害、清潔空氣、蓄水等等，是人類賴以生存的伙伴?？墒?，隨著經濟的不斷發展，人們卻忽略了對森林的保護，大片森林遭到不同程度的破壞，導致部分森林和部分熱帶雨林從地球上消失了。

長久以來，森林一直是人類和動物的守護神，它給人類的生活和生產帶來了數不盡的好處。很多植物的根系非常發達，有很好的蓄水功能，可以防止山洪爆發；植物的根、莖、葉、花、果實、種子等很多都能食用，是人類和動物食物的重要來源；森林里茂密的葉子，能夠進行光合作用，制造出新鮮的空氣，給我們提供大量的氧氣；很多的禾木植物，構成了龐大的森林，形成了一個綠色的大傘，是各種動物天然的居住場所。但是，隨著經濟的不斷發展，森林遭到破壞的程度越來越嚴重了。樹木最大的敵人是廢氣，有些工廠和企業，環保意識薄弱，任意排放出廢氣、廢碴。許許多多的動物都滅絕了，環境遭到了巨大的破壞。因此，我們要保護大自然、保護森林，從我做起，增強環保意識，宣傳環保的重要性，愛我地球、愛我國家、愛我常州。

我要大聲呼吁，好好地愛護大自然吧，好好地愛護森林吧，好好地愛護我們人類賴以生存的伙伴吧！不要再給大自然受到任何傷害了。

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第14篇 有這樣一種聲音800字<\/h2>

有這樣一種聲音，會讓你覺得是耳邊輕柔的呼喚，低聲的訴說；有這樣一種聲音，沒有多余的技巧，卻能喚起你靈魂深處的良知和責任；有這樣一種聲音，會讓你卸去疲憊，帶你走到過往的回憶中；有這樣一種聲音，會帶給你心靈的震顫，會讓你心中盛滿感動。

“天冷了，你在學校寄宿，記得多穿一件衣服??！小心著涼，有時間用校訊通打個電話回家！”又來了，只不過是在學校住幾天而已，弄得我好像要遠行似的，不過，嘴上我是抱怨，但是，我知道，這才是我媽媽，一個“啰嗦的媽媽”。

“知道啦，你已經說過很多遍了！”我笑著擺擺手，心里甜滋滋的，我喜歡媽媽啰嗦的樣子……

“媽，我考試考砸了！嗚嗚嗚嗚……”我毫無顧忌的在媽媽面前訴說自己的不愉快。

“唉，你要我怎么說你好呢？好多次提醒你要注意看題，做完要檢查，做認真點，你看你，一個格式不當就扣了一半的分，唉……”媽媽無奈的說道。

“媽，我腳好痛！”

“怎么了？嚴不嚴重，要不要去看醫生？快，讓我看看！”

“嗯！第一次做飯，很好吃呢！”媽媽贊賞道。

“媽媽，你騙人，明明就還不熟嘛！”聽到媽媽的贊揚，我心里喜滋滋的，我試了一口，結果……

“多試幾次就好啦！加油，媽媽相信你！”

這些日常的對話，在我眼里卻十分珍貴，因為里面包含了媽媽對我太多太多的愛，也是因為心里的這一把聲音，使我“摔倒了”，仍堅持著在原地自己爬起來……

????廣東佛山南海區丹灶鎮初級中學初一:林小欣

第15篇 不要浪費錢財——讀《柳林風聲》有感500字<\/h2>

在這個寒假，我讀了《柳林風聲》這本書，它讓我明白了很多道理，這些道理會讓我受益終生。

《柳林風聲》講述了癩蛤蟆靠祖傳家產過生活，揮霍浪費，追求新奇玩意兒，結果上當受騙。最后在朋友的幫助下，才把家奪回來。

讀完這個故事，我既為癩蛤蟆的行為感到可笑，也覺得它很可憐，傻得可憐。它不應該仗著自己祖傳家產有很多錢，就大肆浪費。錢是很多，可是，能養一輩子嗎？不能！所以，除了要靠祖傳的，還要靠自己的雙手去賺。如果不靠自己的雙手去賺錢，等錢用完了，那怎么辦呢？是不是就不活了？因為沒錢了嘛，這點有沒有想過呢？等自己將來去世了，這些錢又有什么用呢？

癩蛤蟆的可笑行為，在我們的生活中也常?？梢?。有許多人仗著自己家很有錢，就浪費、亂花，可是有沒有想過，這樣下去的后果是什么。畢竟，錢不能養我們一輩子，錢再多，又有什么用呢？不能看到喜愛的東西就要去買，盡管我們年少無知，也應該明白這一道理吧。

癩蛤蟆的行為給我們敲醒了警鐘，給我們警示了以后的生活還是要靠自己。不能仗著錢很多，就亂花，我們應該制定一個合理的規則，該花錢的時候再花，錢要花在合適的地方，而不是想花就花。只有這樣，我們才不至于到了無法生存的地步。

陶育路小學五年級：韻の笙

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第16篇 有得必有失1000字<\/h2>

高一作文：有得必有失

有得必有失

上午接到了外公的電話,叫我今天去他家，說外婆一直在念叨我，怎么放暑假了也不去看看她，還說弟弟妹妹也都在，就缺我這個當姐姐的還沒來……外公粗糙的聲音夾雜著弟弟妹妹的吵鬧聲從電話那頭傳來，我應聲說：“好，就來。”

掛了電話，和母親打了聲招呼，然后背上包，出門，打車，直奔外婆家。

外婆家在鄉下，車子開到那邊大概要30分鐘。我坐在車里，透過灰色的車玻璃看著外面熟悉的景色，才發現原來真的已經有好久沒去外婆家了，也難怪外婆會念叨。想想也是，以前去外婆家就像回家，我仿佛只是個出去玩耍的孩子，等到夕陽不舍地鉆進地平線的被子下，等到夜悄悄地滲透入空氣里，點上燈籠，跟著螢火蟲，在星光里踏歌而歸，就像是……恩，就像是鳥兒歸巢，沒錯，是歸巢！現在我還是會去外婆家，只是僅僅在逢年過節的時候，只是每次都是在輕輕地放下筷子后，轉身，然后匆匆離開，只是我已不是那只歸巢的鳥兒，是個匆忙的過客……

車子停在了交錯縱橫的鄉間小路上，接下來，我的雙腳將隔著鞋底與這沁滿花香、谷味、鳥語、蟲聲的泥土做第N次的親密接觸。汽車發動機不和諧的聲音漸漸遠去，乘著這陣陣綠色的風我已飛到外婆家門口。

外婆還是那個我熟悉的外婆，她還是“阿弟”前“阿弟”后地叫我，可那經歷了三代人風雨洗禮的屋子卻漸漸消失在我越來越遠的童年——外婆家要造新房子了，而這舊屋的使命也就完成了。這原本應該是值得高興的事，可為什么一種莫名的失落感襲上了心頭，那么清晰，帶著絲絲若輕若重的隱痛。

小時候的那棵棗樹還在，依然那么挺拔，記得被外公抱在懷里，拿著竹竿打棗的那個女孩，記得銀鈴般純凈的笑聲，怎么也聽不見棗兒落地時泥土的歡聲，是黃色的莊重？是青色的自然？為什么找不到，是時光阻擋了它們的來路。

小時候的那個魚塘還在，靜靜地，靜靜地躺在那片土地里，依稀看見一個嬌小的女孩的身影，正在跟探出頭的調皮的小魚兒說著悄悄話，身影越來越淡，取而代之的是一片沉沉的綠色的河藻，莫非是這綠的純粹抑制了魚兒跳躍的心？

樹還是那棵樹，塘依然是那個塘，只是樹上不再有棗，只是塘里不再有魚，只是女孩已不再懵懂。

不再懵懂是成長。站在成長的驛站，驀然回首，卻看不見我來時的路。肩上的行囊還是滿滿的，只是行囊里的內容變了。一路上，我不停往里塞著，無意間行囊也不斷往外溢著，我想找回那些失去的，卻發現它們遺落在了我匆匆前行的路上，找不回來了……

? 要有聲有色作文 ?

人們總是在失去之后，才體會到擁有的重要性。墻壁上的掛鐘一刻不停地向前走著，一件又一件新奇美好的事物都開始從新至舊。時間長了，事物便沒了光彩；日子久了，事情便變得無味。但那些文化不同，每一份流傳的文化都有著自己的經歷，動人的，不可思議的，悲傷的

看到長城，我們才能體會到華夏民族保家衛國的決心；看到金字塔，我們才能感受到尼羅河畔那些奴隸們團結一心的偉大力量；來到羅馬角斗場，你會聽到歷史在它身上留下的陣陣咆哮。

為什么要傳承文明？文明就是老人明知道自己無法享受樹的陰涼，卻依然去植樹，這便是傳承的重要性。

而科技需要發展，至使有些文化不能傳承，我們該惋惜，但并不是不發展科技了。文化與科技兩者是不沖突的，因為歷史對于個人并不是點綴的飾物，而是實用的、不可或缺的生活基礎。

先輩植樹，不無道理；我們要學會聆聽，去感受，然后發掘，這才是先輩植樹的意義。那些代表文化的文物，它們歷經時光的洗禮，雖然舊了，破了，甚至碎了，但它不會撒謊，它的語言是最真實的。

文物讓我們重游時間長河，重走文化幾千年，但如今，卻是科技時代。科技讓人們走在世界前端，而文物只能被人遺忘在角落吃灰，不公平對待，人去藝亡，是整個古建筑保護普遍存在的問題。隨著科技發展，一些老技藝失傳，新一代人才流失，青黃不接，導致了古建筑修復出現了人才缺口與斷層。

北京，地理文化資源豐富，有許多先輩流傳下來的文化古物，可面臨人口增長，這里的居民卻不得不將它們拆了。再因為古建筑修復技術失傳的問題，一件接著一件的歷史文物消失在歷史長河，實在令人惋惜。

歲月失語，惟石能言。流逝的歲月如同失憶者，惟有各種各樣的名勝古跡，它們將傳統技藝與民族精神流傳下來了，它們是歷史的載體，也是歷史的最佳發言人。

所以，我們不但要銘記文化，還要保留文化，更重要的是傳承文化。因為，文化是黑夜中的亮光，是風暴中的港灣，是沙漠中的綠洲，是成功之路上必不可少的基石！

? 要有聲有色作文 ?

1) 畫畫、寫字、四處漫游、和美女聊天、逗寶貝女兒、寫自己覺得好玩的小說、上泡壇子,甚至與友見面,什么都玩得有聲有色。

2) 他有聲有色地描繪了當時的情景。

3) 這個小品演得有聲有色，讓人捧腹大笑。

4) 小剛的故事講得有聲有色，博得同學們陣陣掌聲。

5) 一個企業能把會議辦得有聲有色，井井有條也體現了執行力。

6) 老師講得有聲有色,可我一個耳朵也沒聽進去。

7) 他們把相聲講得有聲有色，讓觀眾聽得如癡如醉。

8) 他改行經營起蔬果進口，雖是半路出家，不料卻弄得有聲有色。

9) 在不列顛尼亞球場，紅軍號在利物浦有聲有色的前場進攻線上扮演著生龍活虎的角色，亨德森認為他是球隊獲得勝利的關鍵人物。

10) 他模仿古人吟詩竟然模仿得有聲有色、惟妙惟肖。

11) 他倆把《兄妹開荒》表演得有聲有色,觀眾們給予陣陣熱烈的掌聲。

12) 聰明人有一個特點，就是善于把無價值的事做得有聲有色，在玻璃魚缸里游泳，也有乘風破浪的氣魄。

13) 中歐青年交流年搞得有聲有色，雙方人民增進相互了解的愿望更加強烈。

14) 想不到他第一部小說就寫得有聲有色，深受讀者喜愛。

15) 她把評書講得有聲有色,臺下的人個個聽得如癡如醉。

16) 這些年輕人的表演成功地把一出枯燥的戲變得有聲有色。

17) 樹葉沙沙作響，在譜寫自己的樂曲嗎?這聲音有高有低，有聲有色。

18) 要想把握經濟局，必須關注政治局。絡新聞圖文并茂、有聲有色，實為商人的最佳晴雨表;如果實在沒有時間，至少要看“新聞聯播”，里面有國計民生。

19) 書就像一束陽光，一扇風景，不僅可以提高我們的生活情趣，而且，使生活變的更加豐富多彩，有聲有色。

20) 藍天做幕布，白云做主角，偶爾有幾只云雀掠過，留下啼囀鳴叫的回聲，倒也形成了一幅有聲有色的畫面。給人一種無法言喻的美妙感覺。

21) 生活中有苦也有樂、有喜也有悲、有得也有失，擁有一顆達觀、開朗的心，就會使平凡暗淡的生活變得有滋有味，有聲有色。那種曾有過的莫名的憂傷和生命的空無，會師一生猶如過客。

22) 這個塵世，除了從容的大地山川，以及從不懂憂傷的云彩和石頭，恐怕沒有未曾痛過的人吧。不同凡俗的人生，不是快樂得有滋有味，而是痛得有聲有色。馬德

23) 成長的故事，在曲折的劇情、鬼馬的主角、生動的歌詞和連場載歌載舞下襯托得有聲有色，溫情洋溢。

24) 學生有了豐富的想象力，就能使文思縱橫馳騁，凌空翱翔，從而使寫出來的人物栩栩如生、活靈活現，景物描寫生動形象、有聲有色。

25) 張洪特別熱心于學生會的文體工作,把我校的課外活動搞得有聲有色。

26) 張校長一手抓思想,一手抓教學,雙管齊下,把學校的工作搞得有聲有色。

27) 從此以后,我們師生間打成一片,同心同德,把班里的各項工作搞得有聲有色。

28) 這是才華和情感留下的痕跡，也是有聲有色豐富多彩的。

29) 利文斯敦是贊比亞同津巴布韋邊界的一座城市，拉斐爾和劉易斯正在這里的市集上用津巴布韋元做著有聲有色的黑市交易。

30) 盡管審查嚴格，但在很多博客和站上，各種討論仍開展得有聲有色。
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? 要有聲有色作文 ?

學習教育要聲臨其境，找尋紅色初心感悟歷史之味。會前開展學習教育是否深入透徹，關系著組織生活會是否方向清。廣大黨員干部要深入認真學習XXX在黨史學習教育動員大會上、慶祝建黨100周年大會上的重要講話，以及黨史學習教育規定的4本學習材料。我們看到，很多時候開展學習，就只是集中起來讀一讀，并沒有真正學深悟透，因此，要在讀原著學原文時做到聲臨其境，要感悟其中的真諦，動腦去思考、用心去感受。學黨史，更要追尋共產黨人的紅色初心，追尋歷史和真理的味道，讓學習不流于形式，為開好專題組織生活會打牢堅實思想基礎。

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1) 看著喜洋洋的人們,除了秀姐所有人都那么興奮,看著那雖然不如我們那時火爆卻也有聲有色的婚禮,身旁的游魂們開始不安失措。

2) 憑藉大自然風云變換的裝扮,陽山的千姿萬態被有聲有色的勾畫出來,是國家級風景名勝區。

3) 記者了解到,由飲食集團接管的老字號并不少見,如北園酒家、蓮香樓、泮溪酒家,這些現在經營得有聲有色的傳統老字號,其實均已被“外包”出去。

4) 劇中,劉蓓扮演的李婉華個性獨立、要強,生活有品位、不差錢,把服裝店經營的有聲有色,還能讓周圍的男人圍著自己轉,可謂一位魅力十足的“麻辣老板娘”。

5) 隨機應變、察言觀色、預埋伏筆、移禍江東,一整套中傷、陷害、進讒過程進行得有條有理,有收有放,有聲有色,盡顯小人天分。

6) 曾經的朱新建畫畫、寫字、四處漫游、和美女聊天、逗寶貝女兒、上泡壇子,什么都玩得有聲有色。

7) 顏宏福不負所托,干得有聲有色,鍛煉成為乃祖乃父事業的接班人。

8) 年月,他們還成立了有名的昆曲社谷音社,專門聘請吳梅為導師,將谷音社辦得有聲有色。

9) 首先,從記錄、研究、搶救的角度來看,繪制方言地圖、建立有聲語料庫等活動已經在各地有聲有色的開展起來。

10) 足壇名宿金志揚直言,搞好校園足球是為了強身健體、立德樹人、夯實足球基礎,如今有聲有色的全國青少年校園足球冠軍杯,能夠做到尊重足球規律,難能可貴。

11) 雖然溫塘只是東莞東城的一個社區,但是這場傳統民俗文化大戲卻唱得有聲有色,傾倒一眾街坊,吸引數千名市民前往觀賞。

12) 他不但自己喜歡健身,唱越劇、打腰鼓、武木蘭拳,全都有聲有色;他更喜歡帶動周圍人健身,漁姑漁嫂都是他的學生。

13) 雖然幾個月下來茶莊也算是有聲有色,但是來消費的都是元老,收入情況著實不怎么樣,除了方便面火腿腸賣得很火之外,銷售量最多的就是不要錢的涼白開。

14) 大兒子于子將從小就對家族生意感興趣,漸漸的也能幫上手了,平日里到也把自己經營的那個米鋪,管理的有聲有色,這也讓于福威頗為自得,更加對其另眼相看。

15) 我讀他的長篇小說,老有錯覺是在讀學術論文,不過不是那種沉悶的論文體,而是一場有聲有色的文字游戲。

16) 我的同學夫妻,雖然賺錢都不多,但他們量人為出,休息時一起出去旅行,一起貸款買房,小日子過得有聲有色的。

17) 憑藉大自然風云變換的裝扮,華山的千姿萬態被有聲有色的勾畫出來,是國家級風景名勝區。

18) 杭州淘員外管理咨詢公司副總經理高炯有聲有色的講到。

19) 他,與人相交,從來不端架子,從來不板面孔,說話有聲有色,風趣幽默,有時候也冒幾句高密土話。

20) 北園酒家、南園酒家、泮溪酒家及蓮香樓等品牌都是飲食集團授權出去經營的,這些傳統老字號都被經營得有聲有色。

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人要有精神

人的精神狀態是影響一個人生活品質的重要方面。精神是內心思想和情感的體現，它不僅直接影響著個人的行為和態度，還對人際關系、工作效率以及心理健康產生重要影響。因此，人要有精神，即要有積極向上的內心世界和健康的情感表達。

一個擁有精神的人，首先要具備積極的思維方式和樂觀的態度。人生無法避免困難和挫折，但是只要保持積極的心態，不畏艱難，勇敢面對，就能夠找到解決問題的辦法。無論是面對工作中的挑戰還是生活中的困擾，都能夠通過不斷學習和成長來克服困難，從而取得更好的成績。擁有積極樂觀的精神，不僅能夠使自己更加幸?？鞓?，還能夠感染和激勵身邊的人。

其次，人要有精神就要有熱愛和激情。只有對自己的工作、事業或者愛好充滿熱情，才能夠揚長避短，不斷進步。熱愛工作的人不會被困難嚇倒，而是積極主動地尋找解決問題的方法。熱愛生活的人在平凡的日子里也能發現快樂，他們會珍惜每一個美好的瞬間，享受生活的點滴。同時，擁有熱情激情的人還會給身邊的人帶來正能量，激發他們對于生活的熱愛。

此外，一個擁有精神的人還要有強大的意志力和毅力。人生中充滿了各種誘惑和挑戰，強大的意志力能夠幫助人們克服困難，抵制住誘惑。擁有毅力的人不會被一時的挫折打倒，而是會堅持不懈地努力，不斷追求自己的目標。只有擁有強大的意志力和毅力，我們才能夠在困境中抬起頭，勇往直前。

除了積極的思維方式、熱愛和激情以及強大的意志力和毅力，心理健康也是一個擁有精神的人必備的條件。人應該注重保持身心的平衡，學會舒緩壓力和釋放負面情緒，積極尋求心理支持和幫助。人的精神狀態直接影響到身體健康，只有身心俱佳，才能夠有更多精力去追求自己的理想和目標。

在當今快節奏的社會中，人們常常忽視了心靈的滋養，只追求物質的滿足。然而，人人都應該明白，追尋精神世界的充實和完善，對于一個人全面發展至關重要。一個擁有精神的人，不僅在工作和學習上能夠取得更好的成績，而且在人際關系上也能夠更加融洽，更加幸?？鞓?。因此，每個人都應該注重培養自己的精神世界，使其保持積極向上的狀態，擁有更好的生活品質。

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春天，陽光明媚，整個廣場充滿了勃勃生機?；▋籂幭嚅_放沖著我揮手微笑。好像在說：歡迎你小朋友！不要摘我，我會給你送去陣陣清香!

夏天，太陽火辣辣的炙烤著大地。廣場上月季花依然開放，小河依然往前跑去老爺爺們在涼亭下大太極拳。下螞蟻在爬樹，好像對我說：“小朋友你好啊！我們一起玩爬樹的游戲好嗎？”

秋天，涼風習習。廣場上的樹葉像仙子一樣紛紛揚揚飄落下來，小朋友們撿起各式各樣的葉子你打我來我打你，好玩極了！我在傍邊看著真想參加他們的游戲。

冬天，大雪紛飛。廣場上鋪上了白地毯，花草樹木換上了新的銀裝。小朋友穿著厚厚的棉襖棉褲個個像個矮冬瓜，他們在玩打雪仗，真是開心??！

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有人說，自信的人才是最美麗的。自信是對自己的肯定，不管別人怎樣看你，自信的對待自己絕不可以吝嗇。自信能解開心中的包袱，像小鳥一樣自由的飛翔，告訴你不是一只小小小鳥。多點自信，生活才會更美麗。

可能一個人的性格是注定的，不容易改變的。但如果每個人在自己的身上都注入自信的元素，自己的人生才會變得更加精彩，更加的開闊。也許你會問人為什么要有自信?我認為：自信+機會=成功。所以自信是不可缺少的輔助條件。每個人都認為自己從出生開始，命運主宰一切，都要跟隨這條命運之路走下去。如果你有這樣的想法，可能你就錯了。其實命運就掌握在你手上，機會就在你身旁。“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費功夫。”別讓這些擺在你面前的機會流走，首當其沖的當然要捉住機遇。不過，得到這些機會當然是件好事?？墒菗碛辛藱C會的人可不一定會獲得成功。有些人屢屢的遭受失敗的絆倒，被挫折重重的壓倒，讓這些人以為自己是個碌碌無為的人，機會放在他們身上。成功就會變得很渺茫。所以有了機會固然重要，最重要的是你是否擁有自信。即使你被挫折打敗了，只要你有好的心態，對自己有充分的自信。相信再多的失敗和挫折在你身上，也能迎刃而解。所以自信對一個人來說是很重要的，即使你沒有太多的才能，有了自信你已經比別人離成功進了一大步。愛因斯坦說過，“自信是向成功邁出的第一步”。所以人應該要有自信，生活中也需要自信。

生活更多的色彩，更多的美麗。原因在于每個人看待這個世界的角度都不同，全在于你的心態。開朗、有自信的人往往覺得這外世界是美好的，相反之下你會覺得這一切都是灰暗的。

生活上對自己的短處太過于執著，這使你的自信心大大的減弱。用心中的尺好好的衡量自己，你會發現自己其實也是有優點的。

所以生活上需要自信，因自信讓你變得更美麗。

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記住，這個世界上，沒有一種痛是單為你準備的。

因此，不要認為你是孤獨的疼痛者。也不要認為，自己經歷著最疼的疼痛。塵世的屋檐下，有多少人，就有多少事，就有多少痛，就有多少斷腸人。

活著，就是要痛一痛的。有聲有色地活過，其實就是有滋有味地痛過。當然了，有時候，你覺得痛，不是你有多苦，有多委屈，只是覺得自己很可憐，很無助，很孤單。

痛也是怕比較的。把自己的痛放到萬千的人群中，在蕓蕓眾生的痛苦里，你才會發現，自己的這點痛，真的.不算什么。

心的愉悅，有兩重境界：一曰飽，一曰滋潤。

塵俗中有些事，譬如，掙大錢，謀重權，贏盛名，鮮花掌聲，轟轟烈烈，這種讓心靈愉悅的狀態，即為飽。但飽了之后，愉悅便不再是愉悅，而只剩下刺激了。這種讓心靈愉悅的狀態，即為滋潤。滋潤給心靈的感受是，不厭，不膩，不覺。

這個世界上，凡是跟功利有關的事，于心靈，你只可以喂飽它，卻不能滋潤它。

有時候，能容下多少人，就能擁有多少快樂。

換一個說法就是，你跟多少人作對，就是跟自己本該擁有的多少快樂作對。

有的快樂是自生的。有的快樂，是與他人和諧相處中獲得的。結怨，會疼；周旋，會累。有時候，退一步，妥協一點，甚至投降一次，都不算什么，但你會一下子找到輕松快樂的自己。

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