花的音樂教案(系列二十篇)
發表時間：2021-10-01花的音樂教案(系列二十篇)。
★ 花的音樂教案
【活動目標】
1．在熟悉曲調的基礎上，嘗試用各種樂器演奏樂曲。
2．訓練幼兒的節奏感，培養幼兒的欣賞能力。
【活動準備】
各種打擊樂器一套，寫有三種節奏型的大白紙一張。
【活動過程】
一、幼兒聽音樂進教室
幼兒集體聽音樂，跳舞蹈進教室，坐在座位上一起拍手至音樂結束。
二、復習已學過的節
出示寫有節奏型的卡片，讓幼兒徒手練習打節拍。
(節奏讓幼兒動腦筋，可用古詩“靜夜詩”、“憫農”等念出這種節奏型)
三、新課――打擊樂“拔根蘆柴花”
1．師：小朋友節奏拍得真好!下面請你們聽一首音樂(放“拔根蘆柴花”音樂)。
提問：這首音樂好聽嗎?(好聽)
這首音樂叫什么名字?(拔根蘆柴花)
師：現在請小朋友再聽一遍音樂，聽一聽這首音樂是幾拍子的節奏?聽起來有什么樣的感覺?(放“拔根蘆柴花”的音樂讓幼兒邊聽音樂邊自由的做動作)
提問：這首音樂是幾拍子的節奏?(2／4拍)
這首音樂聽起來有什么樣的感覺?(活潑、快樂，就像過年一樣的熱鬧、舒服……)
2．師：今天老師教小朋友演奏這首音樂，先聽這首曲子的第一部分。(放第一部分的音樂)
提問：哪個小朋友能拍出這段音樂的節奏?(讓個別幼兒練習拍節奏×××|×××|)請某小朋友上來帶領大家邊聽音樂邊拍節奏。(放第一部分的音樂讓幼兒練習)
師：繼續聽音樂的第二部分，聽聽我們拍什么節奏?(放第二部分音樂)聽完音樂后讓幼兒拍出××××|××××|節奏，請一個幼兒上來帶領大家邊聽音樂邊拍節奏。(放第二部分音樂)
師：大家一起聽音樂的第三部分?聽聽拍什么樣的節奏?(放第三部分音樂)聽完音樂后讓幼兒拍出××|××|××|節奏，請一個幼兒上來帶領大家邊聽音樂邊拍節奏。(放第三部分音樂)
師：小朋友節奏拍得真好!老師把你們拍的三種節奏型寫在紙上，現在請小朋友拿起我們喜歡敲的筷子跟著音樂演奏一遍。(放“拔根蘆柴花”音樂，出示圖――老師指揮幼兒看三種節奏型演奏)
師：演奏得真好，今天就用我們小樂器演奏這首音樂，幼兒聽音樂分別用響筒、搖鈴、碰玲演奏第一段音樂。
師：第二段音樂我們要分組演奏，先用響筒演奏音樂的第一部分，第二部分用演奏，第三部分用搖鈴演奏，最后兩小節大家合奏。
師：我們學會了合奏，分組演奏，現在我們完整演奏這首曲子，第一段音樂合奏，第二段音樂分組演奏，第一部分用響筒演奏，第二部分用茶杯演奏，第三部分用搖鈴演奏，第二段音樂最后兩小節大家合奏。
讓幼兒練習演奏兩遍。
四、跳“單簧管波爾卡”舞。讓幼兒嘗試用身體動作表示音樂節奏強弱、快慢
師：我們一起跟著音樂跳舞吧!請你們用自己想出來的動作學一學這些美麗的花和枝條在音樂聲中跳舞的樣子，音樂一樣的地方做一樣的動作，音樂不一樣的地方做不一樣的動作。(最后，老師同幼兒一起隨歡快音樂出教室)
★ 花的音樂教案
教學目標：
1．知識目標：準確演唱歌曲《小傘花》，包括附點節奏和頓音的演唱。
2．技能目標：學生通過聽唱和對比的學習方法能對歌曲進行藝術處理，培養把握和表現歌曲情緒的能力。在理解歌曲創作特點的前提下，有感情的演唱。
3．情感目標：通過學生之間的溝通和合作，培養學生的藝術表現力，激發學生的大膽創新意識，培養他們熱愛生活，團結友愛的積極情感。
教學重難點：
1．頓音以及附點節奏的演唱。
2．歌曲的情感處理。
3．能用輕巧富有彈性和舒展連貫兩種聲音演唱歌曲。
教學過程：
一、導入
今天吳老師給大家帶來一份小禮物，你們看！是什么呀？對了，是一把非常漂亮的小傘。這小傘的作用可大了，能夠擋風遮雨。（作用：引出雨）
二、感受雨點
1、這雨又分很多種，有綿綿的細雨，有狂風暴雨，還有電閃雷鳴的陣雨，那同學們，你們最喜歡怎樣的雨呢？（激發學生的學習興趣，以及探究欲望）
2、當天空下小雨的時候，是發出怎樣的聲音的？（滴答滴答）當雨越下越大，這時候雨點聲音又有怎樣的變化呢？（聲音變大，嘩啦啦啦）
3、同學們，你們看！小雨點在天空中歡快地跳舞呢，他們更換著不同的舞步，編織成一段動聽的交響樂，（帖出節奏卡）請你們也來模仿一下（提前解決難點）
XXXX︳XXXX︳XO‖
滴滴答答滴滴滴滴答
嘩嘩啦啦嘩啦啦啦啦
（提醒學生應注意下小雨的手聲音p，下大雨的時候是F，并能作到漸強，然后加上頓音記號練習）
頓音：在一個音符的上方標志著一個黑色的倒三角，這就是頓音記號，在演唱的時候要唱的短促、跳躍。
三、學習新歌
在這樣的雨天里，發生了許許多多的故事?，F在，就讓我們來聽一聽，這一場雨會給三個小伙伴帶來怎樣的故事？請同學們仔細聽！
1、教師有感情地范唱歌曲
2、請學生說說講了怎樣的故事？
3、總結：本來我們還擔心這場雨會給三個小伙伴帶去麻煩，可沒想到，卻換來了珍貴的友情。他們合著傘、唱著歌、在雨中踩者輕快的小雨點，漂亮的小傘在雨中開出了一朵朵美麗的友誼之花。那誰來說說看是什么讓三個小伙伴的心彼此凝聚在一起的？對了，就是這把小傘，下面就讓我們來學習這首《小傘花》。
4、接下來，請同學們打開書本，讓我們再來感受一下歌曲好聽的旋律。
5、這一遍老師請同學們用LU來輕聲的哼唱一下旋律。（教師根據學生的實際情況給予糾正，并認真練習）
6、有感情的朗讀歌詞，了解歌詞大意。
7、聽著琴聲，輕聲地哼唱歌詞，第二變唱出聲音來。提醒學生注意節奏的處理。
8、請學生說說你最喜歡的句子，大家一起唱一唱。當作分句練習，教師并把學生沒說道的歌曲一起讓學生練習。
9、歌曲的處理：前兩個樂句描寫的是歡快的小雨點所以旋律比較輕快，唱的時候聲音要活潑跳躍；厚意個樂句贊揚的是同學之間的友愛，旋律很悠揚，唱的時候要舒展，柔和，抒情。
10、讓我們想象這育種的情景，再來唱一唱。
11、思維拓展
剛才我們一起唱，這是聲樂延長形式中的“齊唱”，為了使歌曲表現的更生動，我們還可以有“領唱”的形式。領唱就是前幾句由一個同學單獨唱，后幾句大家一起唱，那么現在有哪個同學來試一下。
四、表演傘舞
傘有著許多的作用，擋風，遮陽等等，而且很多的藝術作品中也運用到了這個美麗的形象。接下來，我就請同學們小組間討論下怎樣為這首歌曲編上美麗的舞蹈動作。
1、小組討論
2、學生表演
3、請個別較好的學生表演，其余同學演唱
五、總結
美麗的小傘不僅能幫我們擋風遮雨，而且還是人類的餓好朋友，是朋友之間傳送友情的紐帶，讓我們唱起歌，住院我們的友誼之花越開越燦爛吧！
★ 花的音樂教案
教材分析：《茉莉花》是一首由江蘇民歌改編的民族管弦樂曲。這首樂曲的主題是我國廣大流傳的民間小調。我們介紹的這首樂曲的主題細膩優美，它曾被意大利作曲家普西尼用于《圖蘭多》的歌劇中，作為公主的主題音樂。這個主題屬單樂章的分節歌，音樂的結構均衡，它的第三、四樂句歌詞的連成一片也促成了音樂委婉流暢的獨特風格。 此外，句尾的切分節奏，也給人以輕盈活潑的感覺。
課 型：思維訓練課
教學目的：
1、通過欣賞《茉莉花》辨別樂器組的音色，從音樂要素入手，分析音樂進行的特點，感受作品中的音樂情緒及力度變化。
2、聯系樂曲中演奏樂器的變化，使學生了解民族管弦樂隊的排列及特點。
3、通過欣賞，熟記旋律指導學生用節奏重復變化音高的方法來續寫樂段，培養學生的創作能力。
教 具：微機、 電子琴、 錄音機、VCD 等
內 容：a：音樂知識：譜表知識、民族管弦樂隊 b：欣賞：《茉莉花》c：創作
重 點：A、感受欣賞樂曲中主題音樂情緒的對比。 B、辨別樂器的音色并感受其在樂曲中所創設的意境及作用。
難 點：A、用節奏重復、變化音高的方法續寫樂段。 B、學唱所欣賞的歌曲。
教學步驟：
一、組織教學
1、師生問好。
2、導入新課：利用學生制作的樂器引起學生的興趣，進而導入音樂知識的學習中。
3、通過學生親手制作的樂器引起學生學習的興趣。
二、音樂知識
1、民族管弦樂隊 通過學習知識使學生了解民族管弦樂隊的排列等
2、譜表知識 微機（顯示） 通過學習知識使學生了解民族管弦樂隊的排列等。
三、新授欣賞
1、初聽樂曲 ：a這首樂曲好不好聽？ b為什么好聽？ c用什么樂器演奏的？有幾個段落？
d表現的情感是怎樣的？
2、介紹作品：a《茉莉花》是一首江浙一帶人們非常熟悉的民間小調歌曲，歌曲既能反映出江浙一帶的風土人情，又能反映出人們對委婉動聽美的追求。b樂器 （民族管弦樂隊）
3、復聽作品：A歌曲在節奏、速度、力度上的特點。B理解講述歌曲情緒及形式特點。C聽其它形式的作品，感受效果及情緒。D聽演唱的效果并隨音樂哼唱旋律。
4、演唱歌曲：A聽音樂。B練習節奏。C初唱歌曲。D進一步演唱處理歌曲。
自然導入欣賞。先給學生對曲子的整體印象并能辨別音色。用對比的方法感受不同形式的音樂效果并通過演唱進一步了解歌曲和指導學生掌握民族管弦樂隊的演奏效果。通過完整復聽進一步提高學生感受理解樂曲能力。
四、創作
1、進一步感受在欣賞演唱過程中的旋律
2、給出旋律并講解創作要求和方法。
3、學生創作、演示。
4、總結創作練習。
復習法培養學生對音樂的想象力、創造力。
五、總結
1、小結。
2、師生再見。
★ 花的音樂教案
活動目標：
1．初步感受音樂的旋律及結構，嘗試隨著樂曲做下雨、喝水長大、花開等動作。
2．通過教師的語言啟發，幼兒兩兩合作表演，嘗試用眼神、體態進行創造性的表現。
3．合作表演中，體驗并愿意表現小雨和花之間相互關愛之情。
活動準備：
1．將幼兒座位排成半圓形。
2．自制白板課件《小雨和花》。
3．雨點，花朵頭飾。
活動過程：
1．整體感受音樂，猜想音樂情節。
師：你覺得這段音樂里面有什么？帶給我們什么感覺？
2．幼兒感受、聽辨樂曲的結構和旋律。
師：（播放課件）春風吹起，大地復蘇，盼來了綿綿春雨。春雨滴答滴答地下，滋潤著小花小草。小花在小雨溫柔的呼喚下漸漸醒來，她輕輕抖動著花瓣，舒展著身姿，享受著雨露的滋潤。請小朋友們仔細再聽一遍音樂，什么地方是小雨在下，什么地方是小花在喝水？
師小結：音樂的第一段是小雨在滴答滴答地下，第二段是小花經過了干燥的冬天，口渴了，想要喝水長大。
3．在教師的引導下，學習跟隨音樂有節奏地做下雨、喝水長大、開花的動作。
★ 花的音樂教案
1、“雨”是大自然中的一景。音樂可以惟妙惟肖地表現各種各樣的雨景：沙沙的小雨，嘩嘩的大雨，乃至狂風暴雨……它帶給人們無限遐想，我們則從音樂中感受到各種各樣的聯想與想像，獲得精神上的愉悅。
2、用自制樂器等創作自己的音樂作品——主題為“雨”。
3、進一步唱好二聲部合唱。
教學安排：三課時?
第一課時：唱《踩雨》；聽《踩雨》。
第二課時：聽《雨滴》；唱《雨中》。
第三課時：聽《暴風雨》；創作“雨”的命題音樂。
★ 花的音樂教案
活動目標：
1、初步感受樂曲的旋律及結構，嘗試隨樂曲做下雨、喝水長大、開花等動作。
2、在優美的音樂旋律以及富有情感的語言描述中，感受小雨和花之間相互關愛，相互感激之情。
3、在兩兩合作表演中表達小雨和花之間相互關愛的情感，嘗試用眼神、體態進行創造性的表現。
活動準備：
1、幼兒位置呈馬蹄形，以便活動時幼兒兩兩結伴。
2、音樂磁帶，錄音機
3、幼兒用書：《小雨和花》
活動過程：
（一）復習歌曲《小小蛋兒把門開》。
教師：春天來了，雞寶寶、鴨寶寶們急著要破殼而出，出來玩了，我們一起來唱《小小蛋兒把門開》，把它們請出來吧！
（二）幼兒感受樂曲《小雨和花》的旋律和結構，在教師的引導下，隨音樂有節奏地做下雨，喝水長大、開花的動作。
1、教師：春風吹起，大地復蘇，盼來了綿綿春雨。春雨滴答滴答地下，滋潤著小花小草。（A段音樂起，教師帶著幼兒按樂句做小雨從上而下飄落的動作。每2小節為一句，在每句的句末休止符之前，輕聲說出滴答,并用手指輕觸雙腿，表示雨滴落到花上）
2、教師：小花在小雨溫柔的呼喚下漸漸醒來，她輕輕抖動著花瓣，舒展著身姿，享受著雨露的滋潤。（B段音樂起，教師帶著幼兒隨樂句做花兒點頭、逐步向上生長的動作。每4小節為一句，4句之后，小花長大）
3、教師：看著小花的成長，小雨滿心歡喜，他再次辛勤地播撒雨露。（A段音樂起，動作同前）
4、教師：感謝你，小雨滴，呼喚我、呵護我，我要為你開放。（B段音樂起，教師帶著幼兒做花兒長大，開放的動作，每一句開一朵花，鼓勵幼兒用身體做出不同的花朵造型，及時反饋幼兒的動作并鼓勵幼兒之間相互學習）
（三）幼兒兩兩結伴，在教師的啟發下歲音樂舞蹈，表現小雨和花之間相互關愛之情。
1、幼兒觀察幼兒用書《小雨和花》，感受小雨和花之間的友情。
教師：你們來說一說，小雨和花事什么關系？假如我是小雨，我該怎樣表達我對小花的喜愛？假如我是小花，我該如何表達我對小雨的感激？下面請小朋友兩兩結伴，聽音樂來表演。
2、教師反饋幾組幼兒的表演，引導幼兒通過眼神交流、動作交流，表達小雨和花之間的相互關愛之情。
（四）幼兒分角色，在圓圈上表演《小雨和花》。
教師：現在請所有的女孩子扮演美麗的小花。請你們到中間來，手拉手圍成一個小圓圈當花壇，然后你們蹲下睡覺，等待著小雨的來到，請所有的男孩子扮演辛勤的小雨，請你們到這個圓圓的花壇邊，找一個小花，準備好播撒春雨。（A段音樂起時，教師帶男孩子按逆時針方向每一個樂句澆灌一朵小花；B段音樂響起時，男孩子蹲下，觀察小花的生長，教師不斷地運用贊美的語言和積極的神態對幼兒的表演給予及時的肯定；B段音樂再次響起時，鼓勵小雨和花做出不同的合作造型）
（五）玩游戲碰一碰
教師：小雨和花成了最好的朋友。小朋友們都來跳舞，為他們慶祝吧！
★ 花的音樂教案
一、課程背景
在幼兒園的音樂教育中，培養孩子們的音樂興趣和審美能力是非常重要的。而音樂游戲是幼兒園常用的一種教學方法，能夠讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習音樂知識。本節課以“音樂牽?；ā睘橹黝}，通過唱歌、跳舞、表演等形式，激發孩子們對音樂的興趣，培養他們的音樂感知和創造力。
二、教學目標
1. 能夠通過唱歌和動作表達音樂的基本情感。
2. 能夠根據音樂的節奏和旋律進行簡單的舞蹈動作。
3. 能夠通過創造自己的音樂形式，表達自己的情感和想象力。
三、教學準備
音樂：《牽牛花》音樂伴奏。
道具：花朵頭飾、音樂節拍器等。
四、教學過程
1. 聽音樂欣賞
播放《牽牛花》音樂，引導孩子們欣賞音樂，并與他們一起表達對音樂的感受，如：“這首音樂像什么樣的花開放呢？” “你覺得這首音樂讓你感到快樂還是悲傷呢？”等。
2. 舞蹈動作學習
教師帶領孩子們按照音樂的節奏和旋律進行舞蹈動作學習。在學員點，教師示范基本的舞蹈動作，如抬手、轉圈等；然后，引導孩子們逐漸跟著教師的示范進行動作練習；加上音樂伴奏，讓孩子們在音樂的引導下進行舞蹈表演。
3. 唱歌學習
教師引導孩子們學習歌曲《牽牛花》的歌詞和旋律。先教唱整首歌曲的第一節和第二節，在學好歌詞和旋律之后，加上音樂伴奏，讓孩子們進行全曲演唱。
4. 創作音樂形式
引導孩子們根據自己的想象力和感受，創作自己的音樂形式?？梢宰尯⒆觽兎殖尚〗M，每個小組選擇一種樂器或是聲音資源，用自己的方式演奏出屬于自己的音樂形式。教師可以通過示范和引導，幫助孩子們完成他們的音樂創作。
5. 教學總結
回顧今天的學習內容，與孩子們一起討論他們在這堂課上學到了什么，以及對音樂的感受和體驗?？梢酝ㄟ^問答、小組討論或是繪畫等形式，讓孩子們進一步加深對音樂的理解和表達。
五、教學延伸
1. 鼓勵孩子們創作自己的音樂作品，并展示給其他班級或是家長們欣賞。
2. 組織音樂會或是音樂分享會，讓孩子們有機會展示自己的音樂才藝。
3. 利用其他音樂資源，讓孩子們進一步拓展對音樂的欣賞和理解。
六、教學心得
通過這節課的教學，孩子們不僅學到了《牽?；ā愤@首歌曲的歌詞和旋律，還通過舞蹈表演和音樂創作等形式，培養了他們的音樂感知和創造力。在教學過程中，教師要充分調動孩子們的積極性，讓他們在愉快的氛圍中享受音樂，培養他們的音樂興趣和表達能力。
★ 花的音樂教案
一、設計意圖：
音樂教學活動《編花藍》是一首河南民歌，樂曲表現的是人們愉快地進行《編花藍》的勞動過程，富有濃厚的民族氣息。是一首適合于大班的作品，也是進行勞動與教育的好教材，以前曾讓孩子們聽過，并學會了演唱，他們不僅很喜歡這首歌曲，而且對這一內容也很感興趣。曾經做過手工，也在戶外玩過編花藍的
體育游戲，效果很好。集體舞做為一種表現形式，為大班孩子所喜聞樂見，基于如上原因，我決定選擇這首歌曲來進行集體舞的創編，大班幼兒有了一定的舞蹈基礎，通過自己創編舞蹈動作，一方面加強了動作技巧的體現，更重要的是能夠充分調動與發揮幼兒的主動性與創造性，并且通過集體舞的形式，也能很好地發展幼兒之間的合作性，體現一定的德育內容。
二、活動目標：
1、通過創編這一集體舞，培養與提高幼兒的創造性及與同伴合作的能力。
2、引導幼兒學習通過隊形的穿、繞及舞蹈動作來表現花籃的手工編織過程。
3、進一步培養幼兒對舞蹈活動的興趣，增強幼兒的表現力。
三、活動準備
1、《編花藍》及入場的樂曲磁帶、錄音機
2、五顏六色的絹花一束
3、每人一個利用方便面碗等各種廢舊材料做成的花藍編織的半成品
4、模具（演示隊形）
四、活動過程
（一）開始部分
1、韻律活動《郊游》入場
2、發聲練習《歡樂頌》練習跳音與連音
第一遍用啦和嗚來唱，第二遍分組，一組唱詞，一組唱襯詞
3、復習歌曲《夏天》
（二）基本部分
1、夏天給我們帶來了什么禮物呢？你們瞧：―――出示花束，我們編個花藍把它裝起來吧引起幼兒編花藍的愿望。
2、播放《編花藍》的歌曲，幼兒手工操作－編織各種廢舊材料制作的花藍，感受編織的方法。
3、請幼兒自由結伴，用自己的身體編織一個大花藍（分組進行）
4、創編舞蹈《編花藍》
（1）出示玩具花藍，請幼兒觀察支架與枝條部分，啟發幼兒在創編時將人數分為兩部分，一部分做支架，一部分人做枝條，注意支架是固定的，應該站成什么隊形，可以用哪些動作來表現？枝條很長，怎樣做可以表現枝條在支架間來回穿動？
（2）將幼兒分為三組，鼓勵他們共同商量，分配角色，創編動作，先邊唱邊編，教師巡回參與，再統一放音樂，三組一起來一次。
（3）請出其中的一組來將自己的創編成果進行展示
音樂結束時，教師啟發枝條和枝架應互相纏繞在一起，擺出最后的造型。
（4）創編豐富支架的動作：
A、放音樂、鼓勵幼兒自由編、跳。
B、請一些孩子在集體面前進行表演。（其他孩子在后面的舞蹈中可學習借鑒他們的動作）
C、男女互換，女孩子做枝條教師啟發枝條在來回穿動時，除了用小碎步表現以外，還可以用什么舞步來表現？鼓勵女孩子換一種舞步。
（三）結束部分
（1）節奏兒歌《我真的很不錯》
（2）我們一起到更遠的地方去玩一玩吧－隨《效游》的音樂出活動室。
五、活動評價
整節活動充分體現了教師為主導，幼兒為主體的教學原則，在組織過程中，教師只起到了一個穿針引線的作用，注意充分調動幼兒的主動積極性，啟發幼兒的思維，鼓勵幼兒大膽創造，使幼兒的主體性與創造性達到了最大程度地發揮，從最后創編的效果來看還是很令人滿意的。整節活動還體現了循序漸進的原則，從孩子進行手編織到用自己的身體來編花藍，進而開動腦筋來用一定的隊形和舞蹈動作，舞步來創編編花藍的舞蹈，從易到難，層層深入，由于前面兩個環節很好地鋪墊，使后面的創編很自然，很順利地就完成了，在活動過程當中，孩子們的興趣始終很濃厚。
★ 花的音樂教案
設計意圖
音樂作品的情緒感染性是不分成人和兒童的，因此，我嘗試讓孩子接觸一些經典的、適合其欣賞的民歌，于是就產生了“茉莉花”欣賞活動。音樂欣賞是聽覺的藝術，但是單一的傾聽會讓幼兒感到枯燥，注意力不易集中。為了避免這一現象，我通過多種版本的《茉莉花》來引發孩子聽和唱的興趣，多通道感受其中的美，并產生喜愛之情。
活動目標
1.欣賞民歌《茉莉花》，感受歌曲的旋律美和歌詞美。
2.嘗試用語言、動作、歌唱等方式表達自己對歌曲的理解。
3.知道《茉莉花》是一首江蘇民歌，對其產生喜愛之情?；顒訙蕚溆變汉唵瘟私廛岳蚧?；樂曲《楊柳青》，古箏版、童聲獨唱版、童聲合唱版、視頻版的《茉莉花》；一組茉莉花圖片?；顒舆^程一、律動“去花園”，進入賞花情景播放《楊柳青》，幼兒律動進場。
二、欣賞古箏版《茉莉花》，感受其旋律美
1.第一遍欣賞，大膽說出對音樂的感受。師：我們邊休息邊來靜靜地欣賞一首曲子吧。
（播放樂曲一遍）師：音樂好聽嗎？那就說說你們的感受吧，為什么覺得好聽？小結：就像小朋友說的，音樂是慢慢的、柔柔的、美美的、緩緩的，聽起來很舒服。
2.邊欣賞圖片邊第二遍欣賞音樂，感受茉莉花的美。
（1）聽一聽《茉莉花》。
師：這首用古箏彈奏的曲子是一首江蘇民歌，名字叫《茉莉花》。（出示茉莉花圖片）接下來，我們邊聽音樂邊來欣賞美麗的茉莉花吧。（教師跟隨樂句的變化出示相應的圖片，一句一張圖）
（2）贊一贊茉莉花。
師：茉莉花美嗎？誰能用好聽的話來贊一贊茉莉花？師：你喜歡哪張圖片上的茉莉花？告訴大家這朵茉莉花是什么樣子的。師：盛開的茉莉花就像對我們張開了笑臉，真美。誰來做一朵盛開的茉莉花？（幼兒坐在椅子上用動作表現，教師哼唱曲調）師：你們還喜歡哪一朵茉莉花？這是一朵怎樣的花？（這是一朵含苞待放的茉莉花，它正在慢慢地開放）我們一起來做一朵正在慢慢開放的茉莉花吧。師：（指著開滿茉莉花的圖片）老師喜歡這張圖，因為枝椏上開滿了茉莉花，芬芳又美麗。3.第三遍欣賞音樂，幼兒隨樂動作，繼續感受并熟悉音樂。師：我們邊聽音樂邊做一朵自己喜歡的、美麗的茉莉花吧。
三、欣賞歌曲《茉莉花》，嘗試用歌聲表達自己的理解
1.欣賞童聲獨唱版，理解歌曲內容。師：茉莉花太美了，江蘇民歌《茉莉花》是怎么贊美它的呢？我們請一位小朋友來告訴大家吧。（引導幼兒認真欣賞童聲獨唱版《茉莉花》）師：小朋友唱了什么？是怎么贊美茉莉花的？（如幼兒說“又香又白”，教師引出“又香又白人人夸”；幼兒說“芬芳、美麗”，教師引出“芬芳美麗滿枝椏”等）
2.欣賞教師演唱，熟悉歌詞內容。師：歌曲里還唱了什么呢？仔細聽老師唱。
3.繼續熟悉歌詞，并嘗試演唱歌曲。師：現在我們也來用好聽的聲音贊美茉莉花吧。教師帶著幼兒練習歌詞，如果在練習過程中幼兒有唱的感覺，配班教師跟進旋律，幼兒跟著琴聲嘗試演唱。
四、欣賞合唱版《茉莉花》，嘗試用襯詞和歌詞合唱師：喜歡唱《茉莉花》的人很多，我們來聽聽由一個合唱團演唱的《茉莉花》，聽聽他們是怎么唱的，一共唱了幾遍。（播放由北京天使合唱團演唱的《茉莉花》）師：唱了幾遍？每遍唱了什么？師：大家都說第三遍和第一遍是一樣的，到底是不是一樣呢？告訴大家，這里藏了一個秘密，需要小朋友仔細聽才能發現。（教師播放合唱部分，引導幼兒仔細傾聽）師：聽出來了嗎？原來有人唱歌詞，同時還有人唱襯詞“啊”的。唱歌詞的是主唱，唱“啊”的是伴唱，伴唱的聲音要比主唱的聲音輕，所以我們剛才都沒有注意到。
師：想不想也來感受一下歌詞和襯詞合在一起的效果？老師唱歌詞，你們唱襯詞來為我伴唱。（師幼嘗試合作演唱）師：我們來和客人老師合作，我們唱歌詞，讓客人老師為我們伴唱。小結：我們用最美的聲音表現了美麗的茉莉花，給自己一個大大的贊。
五、欣賞視頻版《茉莉花》，進一步產生喜愛之情師：《茉莉花》不僅人喜歡唱，外國人也很喜歡唱。接下來我們一起欣賞由和外國的歌唱家合作演唱的《茉莉花》。小結：剛才小朋友觀看視頻時很認真、很投入，看得出你們喜歡上了這首江蘇民歌。歌曲《茉莉花》非常有名，在很多場合中我們都能聽到它，小朋友可以請爸爸媽媽幫忙去網上搜搜、看看、聽聽。
★ 花的音樂教案
活動目標：
表情及肢體動作表現音樂內容和情緒。
抒情的旋律。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、體驗歌唱活動帶來的.愉悅。
活動準備：
音樂《蝴蝶花》。
2、幼兒已認識蝴蝶花及花蝴蝶的不同特征。
活動過程：
1、發聲練習。
2、設置懸念導入。
出示蝴蝶花圖片，讓幼兒猜猜圖片上是花蝴蝶還是蝴蝶花， 并問為什么?
3、教師范唱。 教師清唱《蝴蝶花》。
提問：歌曲里講了一件什么事?
4、肢體感應，熟悉歌曲。
播放音樂，幼兒跟隨音樂運用拍手、跺腳、拍腿、捻指等肢體動作感應音樂節奏，表現音樂節奏，熟悉歌曲內容。
提問：聽了這首歌你的心情怎么樣?
5、學唱歌曲。
(1)隨著鋼琴哼唱旋律。
(2)伴隨鋼琴輕聲跟唱。
(驚喜等情緒)
提問：最后發現是一朵美麗的蝴蝶花時你們的心情是怎樣的?那么我們在演唱時表情、聲音應該怎樣呢? 表演歌曲。
(1)根據歌詞創編動作。
(恍然大悟的情緒)
(3)教師提升動作表演示范，并注意提醒幼兒表演時的情感表現。
活動反思：
本節活動的設計上有一個小小的缺陷，唱歌、律動后又加入的表演得成分，孩子們需要學習的內容過多。在實施過程中，我發現，把幼兒欣賞的注意力拉到律動的表現上，而淡化了音樂欣賞。使學習的知識過多而非常粗糙，沒有深入的探索和學習，老師可以讓幼兒欣賞后說感受，然后再進行表演。深入的探索對音樂欣賞的引導。注重欣賞音樂習慣的培養，注重欣賞的有效性。
★ 花的音樂教案
大班音樂
茉莉花
上海市音樂幼兒園：胡老師
活動目標：
1、在視聽中初步了解各種演唱形式，體驗各種形式的演唱效果。
2、萌發對于歌唱的喜愛。
活動準備：《茉莉花》DVD、課件、音塊琴。活動過程：
一、小朋友們，歡迎你們來到視聽樂園，我們美妙的音樂視聽旅程就要開始了。今天老師請了一些小演員，看看他們給我們帶來了什么節目？用的是哪種演奏形式，他們演奏的作品你們知道嗎？
·欣賞幼兒表演二胡齊奏《茉莉花》及小提琴獨奏《茉莉花》 ·知道是什么曲子嗎？對啊，《茉莉花》可是中國家喻戶曉的民歌。
一、這首曲子最初是一首歌曲，由于非常受歡迎，所以許多作曲家就把它改編成器樂作品，你們想不想聽聽《茉莉花》的歌曲啊？
1、欣賞女聲獨唱《茉莉花》（周靈燕版本）·今天我們介紹一下各種演唱形式。
由一個人演唱的形式叫獨唱。演唱時一般有一件或幾件樂器伴奏，也有用樂隊伴奏或用其他人的齊唱或合唱來伴唱。
2、欣賞童聲齊唱《茉莉花》
·小朋友唱的歌叫做童聲，兩個或兩個以上的歌唱者一起唱一樣的旋律叫齊唱。·請幼兒邊看邊跟唱。
3、我們再來看一首《茉莉花》的演唱。（兩聲部對唱：任靜、付笛聲）·跟剛才有什么不一樣。兩個人對答式的演唱稱“對唱”，根據聲部的不同還可分為：女聲對唱，男聲對唱，男女聲對唱等，也有兩組歌唱者的對唱。
演唱形式不同，一個人演唱叫做獨唱，兩個人叫對唱，他們還是唱兩聲部旋律的。
* 你們想不想也來對唱一下？（分兩組）（電子琴伴奏）
1、看歌詞唱：好一朵美麗的茉莉花，好一朵美麗的茉莉花，芬芳美麗滿枝丫，又香又白人人夸。（一組唱一句）
2、改編歌詞對唱：
茉莉花是什么季節開放的?，F在是什么季節？哪些花是冬天開的呢？
讓我們來唱一唱吧！
好一朵美麗的---------,好一朵美麗的---------，------------滿枝丫，------------人人夸。
·游戲：唱唱冬天的花。滾動大屏幕。
4、介紹合唱形式
還有一種很重要的演唱形式叫做合唱：由兩組或兩組以上的歌唱者，各按每組的曲調，同時演唱同一樂曲稱“合唱”?！し致暡康暮献餮莩?/p>
·游戲：分三聲部唱do、so，感受合唱的形式。
·今天，我們音樂幼兒園中班合唱隊正式成立了，我們來試著演唱一下吧！
用茉莉花唱兩聲部。
欣賞童聲合唱《茉莉花》·重點引導幼兒聽多聲部。
四、總結今天所學的一些演唱形式。
今天我們欣賞了不同演唱形式的茉莉花，有獨唱、對唱、齊唱和合唱。每種演唱形式都有它自己的特色，帶給我們不同的視聽感受。愿好聽的歌聲伴隨大家快樂的成長。
大班 愉快的小菜園
一、活動目標：
1、通過說、唱、表演等游戲形式，激發幼兒對歌曲中小菜園的興趣。
2、培養幼兒的樂感、節奏感及喜歡樂于參與音樂游戲的情感。
二、重點難點：
重點：用好聽的聲音演唱歌曲，用形象的動作表現歌曲。難點：培養幼兒對音樂的感覺，激發幼兒對歌曲中小菜園的興趣。
三、活動準備： 小菜園圖片、琴
四、設計思路：
本次活動是根據我們正在進行的“多彩的秋天”下“秋天的蔬菜”小主題預設的。前期，我們已經進行了秋天的樹葉、水果、郊游等環節，幼兒已經對秋天有了許多的經驗，本次活動前面我們也學習了兩首歌曲，幼兒對音樂元素也有一定的了解。因此，本次活動旨在從音樂節奏、演唱的聲音、表演的動作等方面對幼兒的音樂能力進行提高，并在其中整合語?；顒印⑸罨顒蛹案鶕景嗲闆r適時的進行規則意識的提高等。希望能在活動中幼兒的反饋能夠給大家一定的價值。
五、活動流程：
[激發興趣]——[節奏訓練]——[表達表現]
六、活動過程：
（一）、激發興趣：
1、前兩天我們去買菜做了蔬菜湯，蔬菜湯是用什么材料做的？
2、歌表演《蔬菜湯》
1）幼兒集體演唱，指導幼兒用好聽的聲音。
2）分聲部分角色演唱，注意副歌的適時進入，聲音的和諧。
（二）、節奏訓練：
小白兔要帶我們去小菜園了，你們想不想去？
1）腳 腳 腳 腳，手 手 手 手 要求：整齊，動作協調。
2）腳手手手，腳手手手 指導幼兒思考：怎樣走不會跌倒？（左右交替換著走）
三、表達表現： 表演唱《小兔的菜園》
1）小白兔帶我們來到小菜園了，你們想不想去看看？ 出示菜地圖片鋪在地上。幼兒角色扮演小白兔 2）小菜園有什么？我們要做什么動作？
根據歌曲和幼兒共同設計小白兔的動作。第二段引導幼兒將翻土、種植、澆水、除蟲的動作表現出來。
3）我們要把菜地怎樣設計才不會踩壞蔬菜？ 和幼兒共同設計菜地的擺放。
★ 花的音樂教案
第二課時
能力目標：
情感目標：
教具準備：
教學過程：
一、復習導入
二、繼續學文感悟
1、指名讀課文3、4自然段，想想：
（4）想象娟娟聽到小鳥的話，心情會怎樣？
設計圖意：品讀課文，感悟語文把學習的主動權交給學生，引導學生聯系生活實際，通過朗讀去解決問題，明白事理。
（1）齊讀第五自然段
想想：娟娟聽到小鳥的話是怎么做的？指名反饋（照鏡子，扎頭發，扎上一個蝴蝶結）
（2）引導觀察第二幅插圖，你看見扎好頭發的娟娟想對她說些什么話？（娟娟，你真漂亮！娟娟，你好可愛啊??？？）
（3）我們班上也有很多留長發的女孩子，你們平時是自己梳辮子的嗎？
（1）指名讀課文6、7自然段（邊聽邊畫出小鳥說的話）
（3）教師
：從小鳥的談論中，你們知道了蝴蝶花指的是什么了嗎？
（是娟娟扎有蝴蝶結的頭發）
4、過渡：聽了小鳥的話，娟娟的心情怎么樣呢？齊讀第八自然段，
（1）思考：娟娟為什么笑了？太陽公公為什么笑了？
設計意圖：訓練學生說話能力，培養鑒賞美的能力。分角色朗讀，調動學生學習興趣。
三、啟發教育
1。學了課文，你們知道了什么？
板書設計
22蝴蝶花
亂蓬蓬——梳哇梳——扎上了蝴蝶結
草窩窩蝴蝶花
★ 花的音樂教案
1、這是一首帶有通俗音樂風格的校園歌曲。
2、看著歌譜聽一遍范唱。
3、用不同的顏色把相同的節奏與相同的曲調涂上，這樣便于學唱。
4、再聽一遍范唱。要求各聲部的同學跟錄音的范唱哼唱自己聲部的曲調。
5、分聲部自學曲調。
(1)把全歌分為兩個部分：前16小節為第一樂段，其余是第二樂段，分樂段自學。學好第一樂段，鞏固第一樂段。再學第二樂段。
(2)跟伴奏音帶唱二聲部曲調。教師可參與第二聲部給予支撐。
6、因為歌曲是表現學生自己的生活，學生很容易投入。要求學生以身臨其境的感覺，輕松活潑、風趣地表現歌曲，以表達校園的多彩生活。
★ 花的音樂教案
茉莉花
一、教學內容 聽賞歌曲《茉莉花》。
二、教學目標
1、通過演唱、聽賞等活動感受不同版本的《茉莉花》，感受其中的文化、風格的差異。
2、進一步培養學生對民間音樂的興趣及對歌曲藝術的感受及表現能力。
3、能對民歌的風格特點進行初步的評價，并能用語言表達自己的觀點。
三、教學過程
1、導入新課。
（1）教師展示茉莉花圖片，提問“這是什么花，它有什么特點？”
（2）學生討論交流有關茉莉花的知識。
2、欣賞江蘇民歌《茉莉花》。（1）初聽歌曲。
教師播放《茉莉花》音樂。
教師：“大家有聽過這首歌曲嗎？它叫什么呀？” 學生：“茉莉花”。
教師簡介歌曲的背景、音樂風格特點。（2）復聽歌曲。教師：“這是一首江南小調，它具有什么樣的風格特點，請大家邊聽邊感受。”
學生在欣賞后發表自己的見解，教師進行小結。（3）演唱歌曲。
教師：“大家對這首歌非常熟悉，請跟隨老師唱一唱，要唱得圓滑、流暢、婉轉?！?學生跟著哼唱歌曲。
教師：“通過剛才的演唱，我們感受到了這首歌曲旋律的特點，下面讓我們再來用優美、婉轉的聲音再來唱一遍” 學生再次演唱。
（4）欣賞東北地區的《茉莉花》 教師播放東北民歌《茉莉花》，學生聽賞。
教師：“東北民歌《茉莉花》有什么特點，請說說你的感受?！?學生回答。
教師：“請同學們說說這兩首歌的相同點和不同點?！?學生回答。
教師小結：內容相同，曲調不同。（1）教師總結
民歌在流傳過程中受地域的地理環境、歷史環境、生活習慣、語言風格的影響而發生改變。《茉莉花》在流傳過程中不斷吸收各地音樂形成不同的風格。
★ 花的音樂教案
教學目標：
1、通過歌表演，加深對歌曲情緒的感受，開發音樂的感知力，體驗音樂的美感，同時也感受生活中的樂趣和同學間的友誼。
2、通過一系列的聆聽、討論、創編、表演等活動中體會到同學間合作的快樂，提高了感知美、創造美、表現美的能力，學生發揮想象力，與同學共同創編歌曲的歌詞，同時體會相互合作的樂趣。
3、能用動作表示自己所聽到的音樂，能準確的按節奏拍擊，變唱邊做拍手游戲
教學重點、難點：
創編不同季節的兒歌歌詞。
教學過程：
(一)創設環境，鋪墊主題
1、談話引入：(進入音樂大花園)
師：今天天氣真不錯， 老師帶你們去一個地方，想不想去呀?那就坐上我們的小汽車出發吧!(播放多媒體課件音樂：《郊游》，學生隨音樂做動作。)
師：欣賞完路邊美麗的風景，我們的小汽車也到站了，同學們快看，前面是什么地方?(播放多媒體課件圖片“音樂大花園”)
師：哇!有這么多的花，你們都看到了哪些花呀?哦，對了，有美麗的茉莉花，自信勇敢的臘梅，生命力頑強的野菊花、和最鮮艷的牡丹花。下面我們就來欣賞花兒們給我們帶來的節目，
2、初聽歌曲原唱
師：好聽嗎?這是一首北京兒歌，名字叫《打花巴掌》。聽出這首歌和我們平常唱的歌有什么不同?(有說的地方)，對，它是由說和唱兩部分組成的，是一首說唱風格的北京兒歌。
3、復聽，歌曲情緒如何?唱了什么?請同學們在每段最后XX X處拍手。
師：對，打花巴掌是北京地區的一種傳統的兒童游戲。它最早是兩人一組，一邊打著各式各樣的巴掌(板書動作變化，花樣繁多。)一邊按著季節數著花的名字， 打花巴掌之所以能夠代代流傳，富有童趣，唱起來朗朗上口。
師：有沒有同學發現這首歌里哪個字的讀音要注意的?(對，“的”要唱成“dai”)
4、再聽
師：這一遍請同學們拿出筆邊聽邊把書上二、三、四段空缺的歌詞填進去，準備好了嗎?
5、學習“說”的部分
①師示范拍手節奏，學生模仿。
師：很好，我們把說的部分的詞加進去。
師：讀的不錯，如果能再強調一下節奏和速度就更好了。
教師示范后，學生再讀。
師：這里面出現了一個附點音符，你們知道在哪嗎?
生：“我們”的“我”。
師：對，我們應該怎么讀呢?
生：把“我”字讀的長一些，請學生示范并評價。
師示范，生模仿。
②生加上拍手讀“說”的部分，老師接唱“唱”的部分。
③隨錄音邊拍手邊讀，“唱”的地方對口型默唱。
7、學習“唱”的部分
①生隨琴逐句學唱
②生隨琴完整演唱“唱”的部分
8、完整演唱歌曲
四、創編動作表演
師：你們看，前面我們說到，打花巴掌動作變化，花樣繁多，那我們能不能設計變化的拍手動作為歌曲伴奏呢?
生創編動作。
五、歌詞創編
①學生創作
師：同學們表演的可真好，我想給你們出一道更難一點的，這首兒歌從一月一說到了四月四，你能接著往下說嗎?我把大家分成四大組，一個大組編一個。 生：創作歌詞。
②小組匯報創編結果。
個別代表匯報后，小組齊讀并給予評價。
③教師彈琴，學生演唱。
師：這就是“兒歌內容，花樣繁多”，只要是健康向上的都可以納入進來。
五、拓展延伸
小結：同學們，今天我們學習了一首說唱風格的北京兒歌《打花巴掌》師：我們中國地大物博， 不同的地域、民族特點孕育了不同風格的音樂，他們個性鮮明，形式多樣，希望同學們多聽、多唱，在歌聲中快樂成長。下課!
★ 花的音樂教案
大母雞 花公雞
一、? 聽音樂進教室（火車開啦）
導入進教室：小朋友們，告訴你們一個好消息，今天小動物們要在農家小院舉辦音樂會，你們想不想和農老師一起去??？（想）真是太好啦！那還等什么呢？乘著我們的小火車出發吧！
二、???? 發聲練習
1.（師）小朋友們！小火車已經到站了，你們看這里就是農家小院。
2.出示課件1：農家小院全圖―――加有輕音樂
（師）漂亮嗎？
（生）漂亮。
3.出示課件2：農家小院――有動物：豬、馬、驢、牛、狗、羊
（師）小朋友們，我們來看一看今天來參加音樂會都有哪一些動物，我看哪一位小朋友能最快的回答老師？
（生）-------學生回答
（師）那么多小動物朋友來迎接我們，你們開心嗎？
（生）開心
（師）那么我們大家向他們揮揮手打聲招呼吧。
（生）打招呼
（師）噓！聽？是誰的聲音?。?/p>
（生）母雞
（師）對了，聽說母雞媽媽生小寶寶了，公雞爸爸正在照顧它，所以今天都不能親自來迎接小朋友們，但聽到小朋友們的聲音啊，他們也歡快地叫了起來了，趁著音樂會沒有開始，我們大家一起去看看他們好嗎？
（生）好
4．你們看，這里就是公雞和母雞的家了。
5．出示課件3――公雞、母雞的家（點擊的時候有點輕音樂）
（師）―――漂亮嗎？
.6。（生）好漂亮??！
7．公雞和母雞看到了小朋友們來了，都高興得唱起來了，看他們叫得多歡呀？
8．出示課件4—公雞母雞圖，還有他們分別叫出的聲音
9．（師）誰來學一公雞的聲音？
公雞的嘴型----
（師）老師覺得這位小朋友學得可真像，我們再請他來學一學，你們可要注意聽了，特別要注意觀觀察他的小嘴巴。――― 請學生模仿。
（師）就因為這位同學是用圓圓的小嘴巴學公雞唱歌，所以他才唱得好聽
11．（師）我們一起打開圓圓的嘴巴再來試試看，看是不是比剛才有進步了？
(小朋友們進步真大。剛才學得比圖上的大公雞還要好)
12．（師）公雞早早起來打鳴?。∈窍氚研∨笥褌兘行?，不要睡懶覺了，按時起床，要養成早睡早起的好習慣。
13．（師）現在我們就學公雞一起唱歌好嗎？
（生）好
（師）那請小朋友們的身子坐直了，嗯我看哪一位小朋友坐得最端正，那他唱起歌來才好聽，都不錯，現在我們來聽一聽
14.出示課件5――s s｜s－｜｜還加上喔喔的聲音
15老師試范唱：5 5｜5－｜｜喔喔 喔
------學唱的時候出現學生叫得太用力，就要說：小朋友們，如果公雞打鳴叫得太用力的話，那么嗓子會怎么樣??？（啞）那么怎么唱它的聲音才不會啞呢？誰來學一學？――（評價）那么我們要學公雞打鳴的時候聲音一定要清脆，響亮。
（師）小朋友們再試試
14.（師）小朋友們唱得真好，母雞媽媽現在當上了媽媽，它也高興得唱起歌來，我們也來學學它唱歌好嗎？
（生）好
（師）來跟著音樂一起唱
15.出示課件6――在點擊母雞圖發出--------咯咯咯聲音
16．大母雞快下蛋了，它會發出什么聲音？
17.（師）母雞媽媽生小寶寶心情怎么樣?。?/p>
（生）幸福，高興
（師）那么我們就用幸福高興的心情去學母雞媽媽唱歌，-------我覺得還夠高興，我們再高興再幸福一些好嗎？把母雞媽媽那種喜悅的心情唱出來。
18．（師）母雞和公雞看見小朋友們唱得那么好啊，都爭著唱起歌來，你們看他們唱得多歡啊？
19---出示課件7?? 輪唱的歌譜和詞，還有聲音
現在啊我想請兩個小朋友上來扮演母雞媽媽和公雞爸爸，來學一學他們唱歌
20．（師）哪一位小朋友來扮演母雞媽媽 ，和公雞爸爸。--請學生表演唱并加以指導
（師）他們唱得怎么樣?。?/p>
（生）不好，表情不好
（師）那用什么表情才好呢，你來教教他好嗎？來試試看
（師）真棒，這位小朋友你懂了嗎，你也來學學看好嗎？
真不錯，進步真大， ------加以鼓勵
21．現在我想請全體小朋友也一起來學學他們唱歌。這樣吧，愿意當公雞的站起來唱，喜歡做母雞的坐在位置上唱。我們看一看是母雞唱得好還是公雞唱得好。
四、難點教學
1．（師）母雞和公雞看到小朋友們一起唱得那么開心啊？也一起唱起歌來了，（生）好
3.出示課件：8――合唱的的歌譜（教學難點）
4.（師）現在請小朋友們豎起你們的小耳朵，聽一聽它們是怎么唱得
5．----點擊課件8 發出合唱部分兩次
6．（師）小朋友們剛才都聽清楚了嗎？
（生）聽清楚了
（師）小朋友們，你們看，這個符號你們懂是什么嗎？
（生）不知道
（師）哦，那么我們把它給請出來就知道了？
童話：小朋友我叫中括號，小朋友們如果見到我啊，就是代表要一起唱的意思，小朋友們你們聽懂了嗎？
好，現在我們大家一起來把合唱部分唱一唱，現在把你們分成兩組，1級看高聲部，2組低聲部，比比看哪一組唱得好，準備好了嗎？真好聽。（男女）
7．小朋友們真歷害，一下子就學會了，那下面曲子更難不倒小朋友們了，看看小朋友能不能把它給唱出來/―――不會就請兩個小朋友
8．出示課件9-----輪唱和合唱的圖
--------------分出兩組，然后點出它們分別唱得地方，再開始，可以輪流扮演不同角色。
10．（師）你們都準備好嗎？
12．（師）準備好了。---開始唱難點
三、? 新歌教學
新歌導入----------------剛才我們學了兩個小動物唱歌，他們是----花公雞和大母雞，今天呀！我們就來學習這首新歌。
2．.出示課件10：新歌的題目
3．（師）請小朋友們響亮的把歌曲的題目讀一讀
4．（師）好，現在我們就來聽一聽這首新歌，小朋友們可以一邊聽一邊在下面隨著音樂擺動身體/――開錄音機
（師）小朋友們這首歌好聽嗎？
（生）好聽
(那么這里有三種情緒 ，你們覺得這首歌屬于哪一種呢？板書－痛苦，一般，高興)
（生）開心
（師）為什么你們為什么覺得這首歌是開心的呢？――它的音樂，節奏輕快，而且很動
（師）小朋友真聰明，那現在農老師就用高興的心情用“啦”來把這首歌曲哼唱一遍，小朋友可要注意聽了，如果農老師唱得好，就請小朋友為我鼓鼓掌好嗎？
5．老師有感情的用“啦”來哼唱歌曲。
6．（師）農老師唱得好不好啊？謝謝小朋友們，老師也想聽聽小朋友們唱一唱這首歌曲，行嗎？
（生）行。
7．（師）下面請小朋友們小聲地用一個“啦”的字來輕輕地跟老師模唱這首歌曲的旋律。
8．出示課件11------“歌譜”和“啦”
第一遍：評語：小朋友們剛才都模仿的很認真，但是啊我覺得你們唱那個啦字的時候，聲音還不夠跳躍，小朋友們的小舌頭可以動快點，靈活一點，再加上高興的心情去唱它那就更好了，？來----我們來試一試（注意：連音線唱一個啦）
第二遍：（1）小朋友們這一次比剛才那一次唱得好聽多了，下面我們男女同學比一比好不好，看看男同學唱得好還是女同學唱得好，女同學先來吧，男同學伸出小手幫幫女同學打節奏 好嗎？
（2）女同學唱得真不錯，下面該輪到男同學了，男同學有沒有信心唱得比女同學還要好??？好，記得要唱得跳躍，唱得高興那才能贏女同學，農老師看你們表現，女同學也幫男同學打打節奏。
小結：我覺得男女同學都唱得不錯，你們都是好樣的。
?9．（師）下面農老師把歌詞念一遍， 我想請小朋友們伸出小手也幫幫農老師打打節奏，可以嗎？（老師邊做動作邊讀歌詞）
（生）可以
（師）準備好了嗎？開始
--------------下面也請你們邊打節奏打念歌詞行嗎？
10.出示課件：12.節奏和歌詞
11．（師）表現的真不錯，老師越來越喜歡你們了，現在我們就來學唱這首歌曲。
10.出示課件14：全曲
（1） 教師有感情的范唱一遍
（2） 請教學生唱一遍-----注意說明中括號? 和? 連音線
注：再高興，再唱得動聽，再跳躍一些
（3）小組唱
（4）男女唱
五、分析歌曲
1．（師）小朋友們表現得真棒，農老師請你們看一部動畫片，喜歡嗎？
2．出示課件15-----母雞下蛋圖
（師）母雞當上了媽媽 ，它的心情是怎么樣啊？――個別對話
（生）幸福，開心等等
3．（師）那么我們唱大母雞的時候是用什么樣的心情去唱好它呢？
? （生）幸福，高興
?? （師）那么小朋友們平時高興的時候，小臉是什么表情??？
（生）笑得，開心的
（師）我請一位來試試看，農老師說一二三你就露出開心的心情好嗎？這位小朋友開心嗎？我們全體小朋友也來試試看，來用小手捂住小臉，來一二三呵呵呵
來，我們大家一起來用高興幸福的心情來把母雞唱一唱，農老師唱花公雞的， -------指導學生聲音要輕而跳躍，《再幸福一些，再高興一些?！繁頁P
4．（師）我們接下來再繼續看，
5．點擊課件16--------早起
6．（師）小朋友看到了什么?。?/p>
（生）公雞早上起來打鳴，
（師）怎么看得出是早上呢？―――太陽公公正在刷牙、（小朋友觀得真仔細）
7．（師）對了，公雞當了爸爸，看它抬起頭挺起胸，多神氣??！
?? 那么公雞唱歌的時候，心情又是怎么樣的呢？
8．（生）高興
9．（師）那么我們也來學公雞用高興的心情，用清脆的聲音把公雞的歌詞給唱一唱，農老師當母雞-----------指導學生用清脆的聲音唱。
四、?? 歌表演
1．（師）小朋友們唱得可真動聽啊！下面我們來玩一個游戲好不好？
? （生）好
2．（師）那好，現在啊，愿意當母雞的小朋友到這邊來，喜歡公雞的小朋友到這邊來，
3．（師）請小朋友們可要聽好了，我們今天玩的游戲就是母雞公雞比賽唱歌，比比看到底是公雞隊唱得好還是母雞隊唱得好，唱得好就可以得到一個大金杯，想不想拿到它，想得話那你們就要靠集體的力量去爭取了哦，我看哪爭得最多。
4．（師）---貼母雞圖和公雞圖到黑板上去
5．（師）母雞隊你們有信心贏公雞隊嗎？（有）公雞隊你們有沒有信心打敗母雞隊（有）好，大家一起加油。我們這次比賽不是比哪一組唱得大聲，而是比唱得好聽，公雞要用高興的心情，清脆的聲音把歌曲唱好你們就勝利了，母雞隊要幸福和開心的心情去唱好那也算勝利了，記得了嗎？（記得了）準備好嗎？
（生）好了
（師）聽過門
6．（師）哇，剛才大母雞和花公雞唱得可真不錯，不分上下，如果你們在唱歌的時候能加上一點漂亮的動作那就更完美了，好了，現在給你們一分鐘的時間小組討論為你們的扮演的小動物加上動作，表演得好，大獎杯已經向我們招手了，哪一組想得到這個大金杯，我們等一下再來比一比/。
---------在討論的時候抓一兩個不同動作的學生上去表演。或者講解
7．（師）好了，現在比賽正式開始 ，你們都準備好了嗎？（好了）小組比邊唱歌邊做動作。―――評出優勝獎。
表揚：兩組都表現的都不錯，真難評，從剛才的表演來看，農老師覺得這一小組表現的`最好，這一輪的比賽他們贏了，給你們貼上小獎杯。
鼓勵：這一小組的小朋友也不要失望，這一輪贏不了，還有下一輪，農老師相信你們一定能行的，你們對自己有信心嗎？
（有）
好，那么就做一個必勝的動作，來――野
8．師：好了，現在農老師想請你們每一組派三個代表上來，代表你們組表演，你們看哪幾位剛才表演的最象的，或者你認為你自己表演的很棒的也可以舉手自我推薦。哪一位。剛才沒得獎杯的小朋友快點加油啊。
10．請代表上來表演――得獎杯――表揚：這兩位小朋友表演的真不錯，真像兩位小歌星，農老師覺得他們的水平不分上下，所以都給你們各組各發一個大獎杯。開心嗎？
11．表演唱---------請學生邊加動作邊唱，下面同學也一起唱
12．加上器樂表演――說出樂器名，然后請學生上來打，按照他們的意思打，然后老師教，學生跟打。
綜合表演：（1）演奏家（2）舞蹈家（3）歌唱家―
下面的同學面對面對表情唱（上面的學生一定要有表情表演 ）
五、創作歌曲。
1.（師）小朋友們剛才演唱 “大母雞花公雞”時，那優美動聽的歌聲把農家小院里的幾只小動物也吸引來了，你們看，它們是誰？
（生）小狗，小貓等
2.出示課件25-------農家小院圖?? 貓 狗 3．（師）他們是誰??？--------學生分別說出動物的名字
4．（師）小花貓和小狗也希望有一首屬于它們自己的歌曲，老師希望小朋友們用集體智慧，幫小花貓小花狗用“大母雞 花公雞”那首歌的旋律來編一首歌？好不好?。?/p>
5．（生）好
6．點擊課件26? ------創編的歌譜，讓學生填詞
7．-師：那同學們看，剛才我們唱的那首歌大母雞咯咯咯咯，那小花貓怎么唱啊？
〈試唱，唱得真棒〉----點擊出歌詞，再往下看---
8．（師）現在我們分四個小組，你們小組比賽，看哪一小組編得最快，而且能加上動作表情去把自己改的歌曲唱好，好，現在大家集中在一起討論一下。
9.（師）好了，小朋友們，比賽正式開始，你們準備好了嗎？
（師）歌曲已經改編，請你們為這首歌安個題目好嗎？
9．（師）好了，這首歌已經完成了，請小朋友有感情地邊做動作邊唱一次。
六、小結小朋友們真聰明，能改編出那么好聽的歌曲，大自然還有很多的小動物，老師希望你們在課后能用老師教你們的方法給他們也改編歌曲，唱給你們的小伙伴或者是爸爸媽媽聽嗎？可以嗎？
（生）可以
七、律 動
（師）小朋友們，農家小院的音樂會開始了，請小朋友們和老師還有小動物們一起跳起來吧。
1.出示課件24.音樂會的場景―――音樂（小熊和洋娃娃跳舞）
2.師和生一起跳舞 一邊跳一邊出教室
?
準 備 工 作
1．????????? 頭飾一樣三個
2．????????? 電子琴
3．????????? 樂器
4．????????? 五個金杯
5．????????? 兩個貼的頭飾
6．????????? 驅動程序
7．????????? 錄音機------“火車開了”兩遍音樂，新歌的兩遍音樂
8．????????? 三個情緒圖
9．????????? 要板書
10．????? 把那個輪唱和合唱的那一個音樂去開
11．????? 全部公雞和母雞叫都要全錄過。
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鋪??? 墊
1．開火車進教室．
2．表演舞蹈
3．用樂器怎么為歌曲敲節奏
4．念歌詞打節奏
上課注意事項
1．????????? 如果學生出現喊唱，一定要糾正過來才繼續教唱：如果大聲唱會怎么樣??？（沙?。┻@個小朋友回答得真好，如果大聲的話就是喊出來的，不是唱出來的了，我們該怎么唱？----示范對比
2．????????? 唱歌是響亮，不要說大聲
3．????????? 中括號-=====當我們看到這個符號，就是表示我們要合唱這個部分，講解怎么唱。
4．????????? 分組唱的時候要講解，哪一組唱哪一句---三次
5．????????? 課堂太亂-----我發現這個小朋友坐得真好，表揚他。
6．????????? 練聲------強調坐姿
7．“你們想怎么跳就怎么跳”邊唱邊作動作的時候放錄音，發現同學哪個跳得好就挑出來表演，你們可以一邊唱一邊跳，下面的小朋友可以一邊唱一邊看哪一個小朋友表演得最棒。
大家看他們跳得最好啊呀？-----------老師發給他們一個表演獎章，
這幾個小朋友啊，也很勇敢，老師覺得他們跳得也不錯，也給你們發一個鼓勵獎。
7．????????? 評價學生，糾正不好的地方，加以改正。
8．????????? 啦 的時候注意要連唱
9.要教學生用最好的音色去唱歌，統一而且音要唱得漂亮
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★ 花的音樂教案
大班茉莉花音樂教案篇1<\/h2>
活動目標：
1、欣賞歌曲《茉莉花》感受歌曲的旋律美和歌詞美。
2、嘗試用語言、動作、歌唱等方式來表達自己對歌曲的理解。
3、在音樂中愉快地表現茉莉花的各種姿態。
活動準備：
1、幼兒觀看過茉莉花植物。
2、樂曲《茉莉花》歌曲《茉莉花》視頻，茉莉花圖片。
活動過程：
一、律動入場
1、進入茉莉花園，觀察茉莉花，感受茉莉花的形態美。
師：今天我們一起去逛逛小花園，請隨我來！
2、組織幼兒坐下
師：這些是什么花，你認識嗎？
3、激發幼兒對茉莉花的情感。
師：茉莉花是什么顏色的？花朵的形態一樣嗎？
師：你喜歡哪一朵？為什么？
師：你想用什么方式來表達對他的喜歡？（用小手做一做花朵是怎么開的。）
3、師小結：你們的小花開得真美！你知道嗎？茉莉花可是我們蘇州市的市花，人們為了表達對茉莉花的熱愛還寫了好聽的歌呢。
二、欣賞歌曲茉莉花，視聽結合，感受歌曲的旋律美和歌詞美。
1、欣賞歌曲茉莉花。
師：聽到了什么？感覺怎么樣？
2、再次欣賞茉莉花，聽音樂可以跟著哼唱。
師：這么美的歌，你們聽了是不是也很想唱一唱，我們也來跟著它唱一唱。
師小結：看小朋友們唱得那么投入，身體都隨著音樂動起來了呢！
三、做做小小的茉莉花，用肢體動作來表現。
1、個人表現獨枝花朵的造型。
師：你是一朵小小的茉莉花，怎么來開放。
個別展示：
①幼兒自由表現茉莉花的姿態。
②選取個別幼二提煉動作。（重點解決一句歌詞換一個動作、方向）
③教師清唱，幼兒表現茉莉花。
師：再次單獨表現茉莉花。一句做一個動作。
2、自由組合，三人或四人或更多，做茉莉花花叢。
師：我們的茉莉花怎樣才能開得更美呢？
師：找好朋友一起合作，表現茉莉花園。
大班茉莉花音樂教案篇2<\/h2>
活動目標：
1、在視聽中初步了解各種演唱形式，體驗各種形式的演唱效果，大班音樂教案：茉莉花。
2、萌發對于歌唱的喜愛。
活動準備：
?茉莉花》dvd、課件、音塊琴。
活動過程：
一、小朋友們，歡迎你們來到視聽樂園，我們美妙的音樂視聽旅程就要開始了。今天老師請了一些小演員，看看他們給我們帶來了什么節目？用的是哪種演奏形式，他們演奏的作品你們知道嗎？
·欣賞幼兒表演二胡齊奏《茉莉花》及小提琴獨奏《茉莉花》
·知道是什么曲子嗎？
對啊，《茉莉花》可是中國家喻戶曉的民歌。
一、這首曲子最初是一首歌曲，由于非常受歡迎，所以許多作曲家就把它改編成器樂作品，你們想不想聽聽《茉莉花》的歌曲??？
1、欣賞女聲獨唱《茉莉花》（周靈燕版本）·今天我們介紹一下各種演唱形式。由一個人演唱的形式叫獨唱。演唱時一般有一件或幾件樂器伴奏，也有用樂隊伴奏或用其他人的齊唱或合唱來伴唱。
2、欣賞童聲齊唱《茉莉花》·小朋友唱的歌叫做童聲，兩個或兩個以上的歌唱者一起唱一樣的旋律叫齊唱。·請幼兒邊看邊跟唱。
3、我們再來看一首《茉莉花》的演唱。（兩聲部對唱：任靜、付笛聲）·跟剛才有什么不一樣。兩個人對答式的演唱稱“對唱”，根據聲部的不同還可分為：女聲對唱，男聲對唱，男女聲對唱等，也有兩組歌唱者的對唱。 演唱形式不同，一個人演唱叫做獨唱，兩個人叫對唱，他們還是唱兩聲部旋律的。
* 你們想不想也來對唱一下？（分兩組）（電子琴伴奏）
1、看歌詞唱：好一朵美麗的茉莉花，好一朵美麗的茉莉花，芬芳美麗滿枝丫，又香又白人人夸。（一組唱一句）
2、改編歌詞對唱：茉莉花是什么季節開放的?，F在是什么季節？哪些花是冬天開的呢？ 讓我們來唱一唱吧！ 好一朵美麗的--- --- ---,好一朵美麗的--- --- ---，--- --- --- --- 滿枝丫， --- --- --- ---人人夸。
3、·游戲：唱唱冬天的花。滾動大屏幕。
4、介紹合唱形式還有一種很重要的演唱形式叫做合唱：由兩組或兩組以上的歌唱者，各按每組的曲調，同時演唱同一樂曲稱“合唱”。·分聲部的合作演唱。
·游戲：分三聲部唱do、so，感受合唱的形式。
·今天，我們音樂幼兒園中班合唱隊正式成立了，我們來試著演唱一下吧！用茉莉花唱兩聲部。
欣賞童聲合唱《茉莉花》
·重點引導幼兒聽多聲部
大班茉莉花音樂教案篇3<\/h2>
?茉莉花》是一首旋律優美、觸人心弦、廣為傳唱的中國民歌。它自然、平緩的旋律仿佛把我們帶人充滿花香的茉莉花王國，讓我們感受到帶有濃郁生命氣息的田園風光。在此活動中，情境的創設和情感經驗的積累是整個活動設計的重點。幼兒在自然、愉悅的氛圍中聆聽《茉莉花》，并用自己喜歡的方式去表現《茉莉花》，他們的整個身心是放松和愉悅的?；顒又邪奄x予茉莉花豐富的情感作為幼兒感受和創作的線索，當孩子們嘗試把自己變成一朵具有喜怒哀樂、七情六欲的茉莉花時，你感受到的是一種和諧、充滿生機的情境。
【活動目標】
1．能夠主動參與賞花活動，體驗與花相伴的愉快情緒。
2．通過觀賞、體驗，了解茉莉花的顏色、花瓣層次和錯落造型。
3．嘗試用不同的動作、表情和造型來表現對音樂的感受和理解。
【活動準備】
1．實物盆栽茉莉花、茉莉花茶、茉莉花串成的花環若干、《茉莉花》音樂等。
2．呼拉圈若干個、麻繩2～3根。
【活動過程】
1．簡單認識茉莉花，重點觀察茉莉花瓣的姿態、花束的層次、花朵之間的錯落造
型，了解花朵、花葉和土壤的關系。
(1)師：每一朵花長得一樣嗎?花瓣的姿態是怎樣的?
有的已經開了，有的已經枯萎，有的是含苞欲放，有的花瓣快脫落了……
(2)師：你覺得這朵茉莉花的心情怎么樣?(賦予茉莉花生命和情感。)
這朵茉莉花很高興，這朵茉莉花有點害羞……
(3)制作茉莉花茶，簡單了解茉莉花的作用及與人類的關系。(播放揚洲版本的《茉莉花》。)
2．扮演游戲：我是一朵茉莉花。
幼兒討論：怎樣讓自己變成一朵美麗的茉莉花。
幼兒制作茉莉花花環、茉莉花葉、茉莉花裙。(音樂伴隨幼兒的制作過程。)
幼兒自由感受茉莉花香，觀看茉莉花圖片，欣賞自己制作的茉莉花環。
3．師生分享所見所聞，談談自己的感受。
用分享故事的方式讓孩子自然聆聽《茉莉花》樂曲：
(1)小時候，去到揚州，聞到花香，聽到歌聲……一個穿著白裙子的小女孩子邊唱歌邊給茉莉花澆水?！?教師清唱《茉莉花》。)
(2)在宴會上，一群穿著白紗裙，拿著茉莉花，戴著茉莉花環的女孩，也在唱著這首《茉莉花》……(幼兒欣賞教師三人演唱《茉莉花》。)
4．師生相互模仿身體姿態、情感變化，進一步感受歌曲。(教師可采用無伴奏演唱方法，靈活把握演唱時間。)
(1)師生分享對歌曲的理解。
(2)結合幼兒的想像，采用音樂散文式故事的形式把幼兒帶入一個美麗而情感豐富的茉莉花王國(見資料鏈接)。
(3)引導幼兒賦予茉莉花生命和情感?！澳闶且欢湓鯓拥能岳蚧?”“哦，這是一朵害羞的茉莉花?！@是一朵高興的茉莉花。”“這是一朵含苞欲放的茉莉花……”
5．扮演游戲：幼兒扮演茉莉花，教師扮演摘花人，并鼓勵幼兒組合身體造型表現茉莉花叢。
(1)幼兒獨自扮演茉莉花，教師引導幼兒賦予茉莉花生命和情感。(歌曲唱到“將你摘下”，教師可抱起一幼兒，送到另一教師手中，以增強游戲的趣味性。)
(2)幼兒自由組合，兩人一組，做茉莉花束。教師引導幼兒做出花束層次、高低的變化。教師扮演小蜜蜂給每朵花采蜜。
(3)四人(人數可以逐漸增加)一組做茉莉花叢(加上葉子、泥土等角色，強調彼此依存的關系)。教師隨著旋律把呼啦圈逐個從孩子身上套下，放置在地板上，當作花盆。
(4)造型表現過程中，幼兒隨歌曲的意境表演。
師：太陽剛剛露出笑臉，茉莉花也慢慢睜開眼睛，微風輕輕吹過，花朵隨風飄動……(配伴奏演唱歌曲。)
(5)簡單介紹歌曲《茉莉花》的歷史。
?茉莉花》這首歌曲已有400年的歷史。美國發射向外太空尋找星外生命的宇宙飛船，搭載了許多國家的優美樂曲作為地球人的禮物送給外太空生命，中國入選的樂曲就是《茉莉花》。我們要記住屬于中國人自己的《茉莉花》……
【活動延伸】
(播放《茉莉花》。)-
1．扮演表現：幼兒戴上茉莉花環，裝扮成美麗的茉莉花公主或茉莉花王子。
2．繪畫表現：合作繪畫，描繪自己心目中的茉莉花王國。
【設計評析】
這是一個以音樂為切入點的綜合性活動，圍繞著中國民歌《茉莉花》，開展了一系列的感知、制作、欣賞、表現、創作、分享等活動?；顒幼蠲黠@的特點體現為：從感性人手，以情動人、以美感人，重視教育的潛效應。在活動過程中，更多地注重幼兒情感、態度的培養，注重幼兒的審美感知和審美發現，孩子們在淡淡清香、自然輕松的“茉莉花”氛圍中充分享受音樂的美和快樂。
【資料鏈接】
1．作品分析：《茉莉花》是一首流傳于全國各地的民間小調，它有許多變體，曲調大同小異，如出一轍。江蘇揚州《茉莉花》，版本最早，也最具代表性，源于明代的一首民歌《鮮花調》，曲調優美，表現出淳樸柔美的感情。兒童版本的《茉莉花》，旋律輕盈流暢，易唱易學，更是家喻戶曉，廣為流唱。從鄉村田間地頭，到維也納的音樂大廳，從港澳回歸的盛典到apec的歡迎宴會，《茉莉花》以其獨特的藝術魅力征服著聽者的心靈。
2．音樂散文式故事：清清的小河邊，有一叢美麗的茉莉花。每當太陽升起時，茉莉花也就慢慢睜開了眼睛。聞一聞，真香!看，每一朵茉莉花都在展示自己獨特的美，有著自己的姿態和心情：有的是害羞的茉莉花，羞答答地低著頭；有的是高興的茉莉花，張開了笑臉；有的是含苞欲放的茉莉花，正在慢慢開放；有朵茉莉花好像有點不太高興，翹起了小嘴巴；有朵茉莉花好像在哭泣，它想媽媽了；有朵茉莉花正仰著頭喝露水呢……小河的水聞到花香，也悄悄停了下來，它想留住這甜甜的花香……小朋友，你們聞到了茉莉花香了嗎?
大班茉莉花音樂教案篇4<\/h2>
設計意圖:
?茉莉花》是一首廣為流傳的中國民歌，曲調優美，樂句鮮明，幼兒容易接受！
活動目標:
1、激發幼兒對韻律的興趣，感受《茉莉花》音樂的優美、柔和。
2、嘗試用不同的動作、表情大膽表現茉莉花的造型、神態。
3、能積極主動的參與表演，體驗表演的快樂。
活動準備:
1、茉莉花的圖片
2、樂曲《茉莉花》
活動過程:
一、導入部分:
1、你們喜歡花嗎？喜歡什么花呢？
2、教師:我給大家帶來了一首關于花的歌曲，大家聽一聽，歌曲中唱的是什么花？
二、律動部分:
1、歌曲中唱的是什么花？它是什么樣子的呢？
2、播放茉莉花的圖片
教師:小朋友們，你們有沒有見過茉莉花呢？
幼兒:見過。我還會做茉莉花的動作呢。
教師:我們一邊聽音樂，一邊給樂曲茉莉花創編造型動作。
幼兒:好呀。好呀。
3、引導幼兒按樂句做“花開”動作，在句尾擺放茉莉花的造型。
教師:“呀，茉莉花開得真漂亮，可以用這么多動作來表示的。下面我們聽著音樂來看花吧。到每一句的句尾要擺放好茉莉花開的造型哦?！?/p>
4、再次欣賞，感受歌曲的小節，幼兒集體合作逐個用身體動作加以表現。
5、看圖做動作。
教師:圖上的茉莉花都是一樣的嗎？哪里不一樣？
教師:我們先來看一看這張(花蕾)。誰來學一學？如果把我們的身體作為花蕾可以怎樣呢？
教師:這張呢？可以用什么動作？
教師:畫面上有幾朵？那我們同伴間可以怎樣來表現，誰來試一試呢？
教師:如果我們所有的小朋友都來表現一種茉莉花，可以怎么樣呢？
教師:這張呢？在采花呢？能不能采？歌曲里是怎么唱的？
教師:我們一起來做一朵茉莉花好嗎？
三、結束部分:
個人表現獨枝花朵的造型。
教師:你是一朵小小的茉莉花，怎樣來開放。
個體展示: (1)幼兒自由表現茉莉花的姿態。
(2)選取個別幼兒提煉動作。
(3)教師清唱，幼兒表現茉莉花。
活動延伸:
放學回家，在家里可以與爸爸媽媽共同進行音樂表演，用手做小碗花來表演茉莉花！
大班茉莉花音樂教案篇5<\/h2>
設計意圖
音樂作品的情緒感染性是不分成人和兒童的，因此，我嘗試讓孩子接觸一些經典的、適合其欣賞的民歌，于是就產生了“茉莉花”欣賞活動。音樂欣賞是聽覺的藝術，但是單一的傾聽會讓幼兒感到枯燥，注意力不易集中。為了避免這一現象，我通過多種版本的《茉莉花》來引發孩子聽和唱的興趣，多通道感受其中的美，并產生喜愛之情。
活動目標
1.欣賞民歌《茉莉花》，感受歌曲的旋律美和歌詞美。
2.嘗試用語言、動作、歌唱等方式表達自己對歌曲的理解。
3.知道《茉莉花》是一首江蘇民歌，對其產生喜愛之情?；顒訙蕚溆變汉唵瘟私廛岳蚧?；樂曲《楊柳青》，古箏版、童聲獨唱版、童聲合唱版、視頻版的《茉莉花》；一組茉莉花圖片。活動過程一、律動“去花園”，進入賞花情景播放《楊柳青》，幼兒律動進場。
二、欣賞古箏版《茉莉花》，感受其旋律美
1.第一遍欣賞，大膽說出對音樂的感受。師：我們邊休息邊來靜靜地欣賞一首曲子吧。
（播放樂曲一遍）師：音樂好聽嗎？那就說說你們的感受吧，為什么覺得好聽？小結：就像小朋友說的，音樂是慢慢的、柔柔的、美美的、緩緩的，聽起來很舒服。
2.邊欣賞圖片邊第二遍欣賞音樂，感受茉莉花的美。
（1）聽一聽《茉莉花》。
師：這首用古箏彈奏的曲子是一首江蘇民歌，名字叫《茉莉花》。（出示茉莉花圖片）接下來，我們邊聽音樂邊來欣賞美麗的茉莉花吧。（教師跟隨樂句的變化出示相應的圖片，一句一張圖）
（2）贊一贊茉莉花。
師：茉莉花美嗎？誰能用好聽的話來贊一贊茉莉花？師：你喜歡哪張圖片上的茉莉花？告訴大家這朵茉莉花是什么樣子的。師：盛開的茉莉花就像對我們張開了笑臉，真美。誰來做一朵盛開的茉莉花？（幼兒坐在椅子上用動作表現，教師哼唱曲調）師：你們還喜歡哪一朵茉莉花？這是一朵怎樣的花？（這是一朵含苞待放的茉莉花，它正在慢慢地開放）我們一起來做一朵正在慢慢開放的茉莉花吧。師：（指著開滿茉莉花的圖片）老師喜歡這張圖，因為枝椏上開滿了茉莉花，芬芳又美麗。3.第三遍欣賞音樂，幼兒隨樂動作，繼續感受并熟悉音樂。師：我們邊聽音樂邊做一朵自己喜歡的、美麗的茉莉花吧。
三、欣賞歌曲《茉莉花》，嘗試用歌聲表達自己的理解
1.欣賞童聲獨唱版，理解歌曲內容。師：茉莉花太美了，江蘇民歌《茉莉花》是怎么贊美它的呢？我們請一位小朋友來告訴大家吧。（引導幼兒認真欣賞童聲獨唱版《茉莉花》）師：小朋友唱了什么？是怎么贊美茉莉花的？（如幼兒說“又香又白”，教師引出“又香又白人人夸”；幼兒說“芬芳、美麗”，教師引出“芬芳美麗滿枝椏”等）
2.欣賞教師演唱，熟悉歌詞內容。師：歌曲里還唱了什么呢？仔細聽老師唱。
3.繼續熟悉歌詞，并嘗試演唱歌曲。師：現在我們也來用好聽的聲音贊美茉莉花吧。教師帶著幼兒練習歌詞，如果在練習過程中幼兒有唱的感覺，配班教師跟進旋律，幼兒跟著琴聲嘗試演唱。
四、欣賞合唱版《茉莉花》，嘗試用襯詞和歌詞合唱師：喜歡唱《茉莉花》的人很多，我們來聽聽由一個合唱團演唱的《茉莉花》，聽聽他們是怎么唱的，一共唱了幾遍。（播放由北京天使合唱團演唱的《茉莉花》）師：唱了幾遍？每遍唱了什么？師：大家都說第三遍和第一遍是一樣的，到底是不是一樣呢？告訴大家，這里藏了一個秘密，需要小朋友仔細聽才能發現。（教師播放合唱部分，引導幼兒仔細傾聽）師：聽出來了嗎？原來有人唱歌詞，同時還有人唱襯詞“啊”的。唱歌詞的是主唱，唱“啊”的是伴唱，伴唱的聲音要比主唱的聲音輕，所以我們剛才都沒有注意到。
師：想不想也來感受一下歌詞和襯詞合在一起的效果？老師唱歌詞，你們唱襯詞來為我伴唱。（師幼嘗試合作演唱）師：我們來和客人老師合作，我們唱歌詞，讓客人老師為我們伴唱。小結：我們用最美的聲音表現了美麗的茉莉花，給自己一個大大的贊。
五、欣賞視頻版《茉莉花》，進一步產生喜愛之情師：《茉莉花》不僅人喜歡唱，外國人也很喜歡唱。接下來我們一起欣賞由和外國的歌唱家合作演唱的《茉莉花》。小結：剛才小朋友觀看視頻時很認真、很投入，看得出你們喜歡上了這首江蘇民歌。歌曲《茉莉花》非常有名，在很多場合中我們都能聽到它，小朋友可以請爸爸媽媽幫忙去網上搜搜、看看、聽聽。
大班茉莉花音樂教案篇6<\/h2>
設計思路：
“生活就是教育，教育就是生活”，同樣，藝術源于生活，生活處處蘊藏藝術的美。我縣是全國有名的茉莉花之鄉，茉莉花娉婷玉立，潔白無暇，在草長鶯飛的四、五月，我們的小城就開始飄溢著茉莉花的清香，而且成功的舉辦過四屆全國茉莉花茶交易會，今年8月份又將舉行全國第五屆花交會，我們的小城洋溢著歡樂的氣氛。以花會友，以茶待客，我們的孩子就這樣在茉莉花的清香中成長。我選取了和我們生活息息相關的《茉莉花》，把茉莉花的形態、清香遷移到日常的音樂活動中來，不僅可以增強孩子們的體態韻律的表現能力，同時用身體和這種合作游戲的方式，創造性的表現音樂的情緒、情感。
活動目標：
1、激發幼兒對韻律的興趣，感受《茉莉花》音樂的優美、柔和。
2、嘗試用柔美、舒展的動作表達對音樂的感受。
3、運用肢體語言表現茉莉花的不同造型，體驗空間造型帶來的美和結伴造型帶來的樂趣。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
茉莉花圖片、錄音機、有關茉莉花的音樂。
活動過程：
一、初步感受音樂。
1、觀察茉莉花圖片。
師：今天老師帶來了非常漂亮、清香的茉莉花，我們一起來欣賞吧。
2、傾聽音樂。
老師用優美語言進行講解。（茉莉花仙子醒了，慢慢地舒展著腰身，隨風擺動，有的含苞欲放，有的婷婷玉立，茉莉花仙子的清香，伴著溫柔的音樂，輕輕飄著飄著……）
二、根據音樂進行律動活動。
1、聽音樂，用手表現、想象自己就是一株茉莉花：
（1）觀察幼兒的表現，把好的動作反饋給大家。
（2）重點指導手指造型和變化。引導幼兒茉莉花兒開在……（身體的各個部位）
2、啟發幼兒用身體來造型。
（1）出示一朵花的圖片：剛才我們用手來做出了美麗的茉莉花了，現在我們嘗試用身體來表現表現。鼓勵孩子用柔美、舒展的動作隨音樂自由發揮。
（2），出示兩朵花的圖片：鼓勵孩子兩兩結伴做動作，隨時提醒孩子花的各種形態，注意提煉孩子的動作。
（3）嘗試3—4個孩子一起配合做出各種茉莉花的動作。
三、送花香，自然結束
活動反思：
在《茉莉花》這個韻律活動中，我都是以“情”取勝，舒展的音樂，輕輕的語調，柔柔的氛圍。第一次上課的時候，很多老師就說：怎么選擇這么單一的音樂？應該要ab結構的才好嘛，這樣才能有激情。這固然是一種慣例，不過，我想的是，如何運用這個家喻戶曉的《茉莉花》音樂，來營造、宣揚我縣的茉莉花特質，茉莉花是清新淡雅的小花，清純潔白，也不張揚，從不與百花爭艷，卻家喻戶曉，人見人愛。于是，我還是堅持要了一直是輕輕柔柔的音樂，在這個韻律活動中，沒有大起大落，沒有緊張和刺激，可并沒有抑制孩子的創造力，相反，孩子們能夠在這段音樂中體驗了快樂，舒展了自己的整個身心，我和孩子也深深陶醉其中，在這個過程中既是開放，又是層層遞進，真正發揮了教師的引領作用。
首先，在第一環節里，我以美感染孩子。在活動剛剛開始的時候，我讓孩子一邊聽如詩如訴的抒情音樂一邊觀察茉莉花的顏色、形態，看一看，數一數有幾朵花蕾，為下步活動做準備。在第二次聽音樂時配以簡單的獨白和優美的動作，既可以看作是一個獨立完善的創造性形體律動示范，簡單而富于表現力，同時也為幼兒的想象和表現，提供了一個充滿美和激情的背景。
其次，我在第二環節里，讓幼兒盡情的表現。這是一個非常優美細膩的體驗和表現活動，在第一次上課的時候，我對孩子的表現經常說的話就是：哦，你是這樣做的，還有嗎？你是這么做的，還有不一樣的動作嗎？問了好多次，孩子做的還是一樣的動作，這也是我語言貧乏，缺乏教育機智的緣故。在思考如何關注教育細節時，我改變了提問的策略，如：我們都去過花地，花是各種各樣形態的，我們的手可以在不同的位置做出不同的動作，怎么做呢？麥麥說：“我去過花地，茉莉花有的開得高有的開得低，所以我們的手可以有時擺高一些有時擺低一些?！泵烂勒f：“有輕風的時候，有的花不動，大風的時候，有的花搖擺得很厲害”。杰杰說：“茉莉花有些是花蕾！有些是張開的。所以我們的手可以做合起來、張開來的動作，這樣茉莉花就很美了。”“除了手可以變化外，還有什么身體的部位可以變化呢？”因為有了手的經驗，所以孩子很自然的把自己身體的部位都說出來了，如：頭、腰、屁股、腳?！叭绻趾湍_結合起來可以有多少種變化？”孩子們就開始比劃起來。 “雙手在前，腳像金雞獨立的樣子”，“雙手像蝴蝶，雙腳跪在地上的”，“手向上的時候腳可以向前伸”，“手向上的時候，腳可以后點地”，“手向右的時候，腳可以左側點”，“腳可以抬起來”，“腳抬起來時可以一只手在前面，一只手在旁邊”?？粗⒆觽兏挥袆撛炝Φ膭幼?，我接著增加了韻律的難度：讓幼兒嘗試用柔美、舒展的動作隨音樂自由發揮，鼓勵幼兒兩兩結伴合作做動作，從單一到組合，對孩子來說是一個挑戰：自己發揮時是讓自己的手、腳在不同的位置上變化，要兩個孩子一起合作，增加了一定的難度。于是，我和孩子一邊傾聽優美的音樂，一邊用輕柔的語調解說：有一對相親相愛的茉莉花，他們在風中起舞；相依相偎的茉莉花，有的含苞欲放，有的婷婷玉立；哇，在這片花地上的茉莉花，真是千姿百態，有高有低、有前有后、有左有右，他們有的在竊竊私語、有的呼朋換伴、有的欲說還休、有的千嬌百媚，一陣陣的清香撲鼻而來。我通過運用一些優美的形容詞來解說，給孩子營造了一種氛圍，一種意境，孩子的動作就天衣無縫的自然而然融入游戲當中了。組織該活動下來，我感覺不僅具有很高的審美教育價值，情感教育價值，而且有著很高的人際關系方面的教育價值。在這個環節里，最出彩的是美美小朋友，她人長得比較高大，樣子不是那么的可愛，樂感也稍微弱些，其他小朋友平時不怎么喜歡和她一起玩耍，剛剛開始活動時，也許是因為知道自己就不是一朵人見人愛的茉莉驊的緣故，她還哭鼻子，在兩個兩個一起游戲時她甚至躲到黑板后面，不愿融入活動中，我看見了，輕輕的走過去，蹲下來對她說：“我和你一起做兩朵相親相愛的茉莉花”。不容她遲疑，我馬上的把她抱在懷里，然后手拉手的走到活動場地中，很快的，美美就被活動的氛圍吸引了，歡快的舞動她的身體，她的手腳，和我一起，一會兒做相親相愛的姐妹花，一會兒在我身邊飄啊飄，一陣一陣的清香就這樣沁入心肺，在此刻，我覺得她就是一個人間精靈，一個茉莉仙子。看到她的表現，我馬上問現場的老師：老師們，你們聞到了茉莉花的清香了嗎？看得如癡如醉的老師們此刻才記起，原來他們看的是一個活動，老師們和美美一樣，在這個過程中享受了快樂，美美更能干的是把快樂也傳遞給了別人，你看，她正很主動的和別人一起玩兩兩合作的游戲呢。在這個環節里，我的目的就是培養幼兒表達能力，表達是一種重要的人際交往能力。更有效的表達往往可以獲得更好的理解、同情、響應或支持，使幼兒獲得更好的心理素質和技能。美美在這個環節中，無障礙地自由表達，令我感動，這不僅僅教育工作者的必要能力，同時也是一個人社會生存能力的重要組成部分。隨著孩子們對音樂的理解，我又嘗試讓3—4個孩子一起配合做出各種茉莉花的動作。孩子們依然玩得興致勃勃。
最后，我以看似簡單的一句話：送花香，自然結束，作為整個活動的結束。很多人單看這話，想的就是和現場的老師互動一下。我考慮的是茉莉花張大導演都把它唱到奧運會去了，我也要讓我的孩子把茉莉花香送到世界的每個角落，不管是中國還是外國，不管是高樓大廈，還是鄉村小屋，不管是富麗堂皇的會展中心，還是綠油油的草地，甚至是臭臭的廁所，讓每個地方都洋溢著茉莉花的清香，而且越久彌香……
所以說，創造不是“無中生有”，而是有規律、線索可循的，在這里，有些孩子已有一定的經驗，我就不斷引導他們重組經驗和改建經驗，通過生動形象的語言有效地幫助幼兒整理和提升他們的已有經驗。在他們探索的基礎上，巧妙地引導孩子通過身體部位的方位變化以及身體部位的不同組合創編茉莉花的造型，不僅讓孩子們積累了豐富的經驗，學會了這一創造技能，也為孩子們今后的自主學習提供了有效的支持。通過這個活動，我更加明白了生活是重要的學習內容，也是重要的學習途徑，讓我們的孩子在生活中學習，在生活中發展！
大班茉莉花音樂教案篇7<\/h2>
活動目標
1、感受音樂優美、柔和的風格。
2、能用肢體動作大膽的表現音樂。
3、嘗試根據音樂節奏創編舞蹈動作。
活動重點
能用肢體動作大膽的表現音樂。
活動難點
嘗試根據音樂節奏創編舞蹈動作。
活動準備
音樂《茉莉花》、茉莉花視頻、圖譜、舞蹈視頻。
活動過程
一、談話導入，激發幼兒興趣，潛移默化豐富幼兒花朵的形容詞。
師：小朋友上午好，小朋友們喜歡花嗎？喜歡什么花？老師也非常喜歡花，因為花朵絢麗多彩，芳香撲鼻，潔白如玉，沁人心脾。
二、視聽結合，引導幼兒感受音樂的美，獲得愉快的情緒體驗。
1、傾聽音樂。
師：老師帶來了一首好聽的音樂，聽到音樂后你想到了什么？好像看到了什么？
2、觀看視頻。
師：這一首曲子是音樂家看著花開寫出來的，看著花開會讓人感到心情舒暢。這一次我們一起邊聽邊看，看看音樂里的花是怎樣開放的？
師：音樂真好聽，音樂里的花是怎樣開放的？是一下子開的嗎？是慢慢開的。是怎樣慢慢開的？是不是一個小花骨朵，然后慢慢打開？（教師哼唱音樂，引導幼兒學一學）
師：現在咱們再來看一遍，再來聽一遍，這里的花是一下子開放的，還是一朵一朵開的？哦，原來是一朵一朵開的。那我問問小朋友，在一句音樂里，什么時候花兒開到最大？（最后）那一句話的最后在哪里呢？
三、出示音樂節奏圖譜，鼓勵幼兒大膽的用肢體表現音樂的美。
師：今天老師給大家帶來了我的小花園，大家看，這些小花骨朵還沒開哦，它們在靜靜地等我呢，在一句音樂里什么時候是最后呢？老師用嘴巴唱，你們用小手拍出來，老師操作花兒盛開好不好？
師：這邊的小花園還沒有開花呢，誰愿意來試試看？（請一男一女）現在咱們再來玩一次，當花開到最大的時候，小朋友們把手舉高給我看看好不好？
四、根據音樂仿編舞蹈動作，感受合作表演的樂趣。
1、師幼一起隨音樂盛開。
師：哇，花園里的花都開了，現在你們每個人都是一朵小花，你想當什么花？（有效回應幼兒的回答）來站到老師身邊來，現在一看你們這一朵朵花會聽音樂嗎，到一句音樂的最后咱們就盛開好不好？
2、教師哼唱音樂，幼兒表演。
師：老師看看你們盛開的美不美。好，把你們最后的poss擺出來定住。小朋友們看，他們除了手打開了，還有哪里動了？頭、脖子、腰。
3、教師哼唱音樂表演，引導幼兒用身體各部位表現花的開放。
師：請小朋友看看老師開花的時候哪里動了？（手、腳、腰、頭、眼睛）原來手、脖子、眼睛、腰、腳都可以動。那我們大家再一起來一次，把你的頭、眼睛、脖子、腰都用上去，看看誰最美？
4、引導幼兒5人開一朵花，培養幼兒合作意識。
師：剛才小朋友是一個人開一朵花，現在變難了，請小朋友五個人開一朵花，小朋友先告訴我開什么花好不好？給你們兩分鐘時間商量，一會跟著音樂來開一朵花。（四個人圍成圈，蹲著慢慢的打開）還有更好的辦法嗎？（一人蹲著當花心）
師：小朋友們每一句音樂都開一朵花，那能不能四句音樂開四朵不同的花呢？小朋友們回家跟爸爸媽媽一起試一試好不好？
五、欣賞視頻，感受藝術家舞蹈的魅力。
師：剛剛小朋友們聽著好聽的音樂變出了好看的舞蹈，那小朋友們想不想看一看舞蹈家們聽著這個好聽的音樂編出的什么舞蹈呢？
師：寶貝，這首音樂是中國最著名的音樂，叫《茉莉花》，叫什么花？（茉莉花）。
活動延伸：
寶貝們剛才我們分小組開花、四個人開花，那寶貝們想不想大三班所有的小朋友一起開一朵最大的花？那我們一起去操場上試試看好不好？
大班茉莉花音樂教案篇8<\/h2>
活動背景
?茉莉花》是一首旋律優美、觸人心弦、廣為傳唱的中國民歌。它自然、平緩的旋律仿佛把我們帶人充滿花香的茉莉花王國，讓我們感受到帶有濃郁生命氣息的田園風光。在此活動中，情境的創設和情感經驗的積累是整個活動設計的重點。幼兒在自然、愉悅的氛圍中聆聽《茉莉花》，并用自己喜歡的方式去表現《茉莉花》，他們的整個身心是放松和愉悅的。活動中把賦予茉莉花豐富的情感作為幼兒感受和創作的線索，當孩子們嘗試把自己變成一朵具有喜怒哀樂、七情六欲的茉莉花時，你感受到的是一種和諧、充滿生機的情境。
活動目標
1.能夠主動參與賞花活動，體驗與花相伴的愉快情緒。
2.通過觀賞、體驗，了解茉莉花的顏色、花瓣層次和錯落造型。
活動準備
1.實物盆栽茉莉花、茉莉花茶、茉莉花串成的花環若干、《茉莉花》音樂等。
2.呼拉圈若干個、麻繩2～3根。
活動過程
1.簡單認識茉莉花，重點觀察茉莉花瓣的姿態、花束的層次、花朵之間的錯落造型，了解花朵、花葉和土壤的關系。
(1)師：每一朵花長得一樣嗎?花瓣的姿態是怎樣的? 有的已經開了，有的已經枯萎，有的是含苞欲放，有的花瓣快脫落了……
(2)師：你覺得這朵茉莉花的心情怎么樣?(賦予茉莉花生命和情感。) 這朵茉莉花很高興，這朵茉莉花有點害羞……
(3)制作茉莉花茶，簡單了解茉莉花的作用及與人類的關系。(播放揚洲版本的《茉莉花》。)
2.扮演游戲：我是一朵茉莉花。
幼兒討論：怎樣讓自己變成一朵美麗的茉莉花。
幼兒制作茉莉花花環、茉莉花葉、茉莉花裙。(音樂伴隨幼兒的制作過程。) 幼兒自由感受茉莉花香，觀看茉莉花圖片，欣賞自己制作的茉莉花環。
3.師生分享所見所聞，談談自己的感受。
用分享故事的方式讓孩子自然聆聽《茉莉花》樂曲：
(1)小時候，去到揚州，聞到花香，聽到歌聲……一個穿著白裙子的小女孩子邊唱歌邊給茉莉花澆水?！?教師清唱《茉莉花》。)
(2)在宴會上，一群穿著白紗裙，拿著茉莉花，戴著茉莉花環的女孩，也在唱著這首《茉莉花》……(幼兒欣賞教師三人演唱《茉莉花》。)
4.師生相互模仿身體姿態、情感變化，進一步感受歌曲。(教師可采用無伴奏演唱方法，靈活把握演唱時間。)
(1)師生分享對歌曲的理解。
(2)結合幼兒的想像，采用音樂散文式故事的形式把幼兒帶入一個美麗而情感豐富的茉莉花王國(見資料鏈接)。
(3)引導幼兒賦予茉莉花生命和情感?！澳闶且欢湓鯓拥能岳蚧?”“哦，這是一朵害羞的茉莉花?！@是一朵高興的茉莉花?！薄斑@是一朵含苞欲放的茉莉花……”
5.扮演游戲：幼兒扮演茉莉花，教師扮演摘花人，并鼓勵幼兒組合身體造型表現茉莉花叢。
(1)幼兒獨自扮演茉莉花，教師引導幼兒賦予茉莉花生命和情感。(歌曲唱到“將你摘下”，教師可抱起一幼兒，送到另一教師手中，以增強游戲的趣味性。)
(2)幼兒自由組合，兩人一組，做茉莉花束。教師引導幼兒做出花束層次、高低的變化。教師扮演小蜜蜂給每朵花采蜜。
(3)四人(人數可以逐漸增加)一組做茉莉花叢(加上葉子、泥土等角色，強調彼此依存的關系)。教師隨著旋律把呼啦圈逐個從孩子身上套下，放置在地板上，當作花盆。
(4)造型表現過程中，幼兒隨歌曲的意境表演。
師：太陽剛剛露出笑臉，茉莉花也慢慢睜開眼睛，微風輕輕吹過，花朵隨風飄動……(配伴奏演唱歌曲。)
(5)簡單介紹歌曲《茉莉花》的歷史。
?茉莉花》這首歌曲已有400年的歷史。美國發射向外太空尋找星外生命的宇宙飛船，搭載了許多國家的優美樂曲作為地球人的禮物送給外太空生命，中國入選的樂曲就是《茉莉花》。我們要記住屬于中國人自己的《茉莉花》……
活動延伸
(播放《茉莉花》。)
1.扮演表現：幼兒戴上茉莉花環，裝扮成美麗的茉莉花公主或茉莉花王子。
2.繪畫表現：合作繪畫，描繪自己心目中的茉莉花王國。
活動反思
這是一個以音樂為切入點的綜合性活動，圍繞著中國民歌《茉莉花》，開展了一系列的感知、制作、欣賞、表現、創作、分享等活動?；顒幼蠲黠@的特點體現為：從感性人手，以情動人、以美感人，重視教育的潛效應。在活動過程中，更多地注重幼兒情感、態度的培養，注重幼兒的審美感知和審美發現，孩子們在淡淡清香、自然輕松的“茉莉花”氛圍中充分享受音樂的美和快樂。
★ 花的音樂教案
活動意圖：幼兒通過本次幼兒園教案學習了解樂曲優美、抒情的性質，能隨樂曲節奏表現蝴蝶飛舞的優美動作，能與同伴合作游戲，體驗游戲的樂趣。讓幼兒對教案發生濃厚興趣。
活動目標：
1、創造性地用聲勢、聲音表現自己對音樂的理解；
2、引導幼兒積極、主動地參與各種與音樂有關的活動，在活動中充分獲得愉悅和美感；
3、鼓勵幼兒能夠根據音樂穩定地表現節拍。
活動準備：頭飾蝴蝶、錄音機、音樂磁帶。
活動過程：
1、在樂曲《問候舞》的伴奏下，幼兒愉快自由地進入活動室。
（兩個小朋友手托手，跑跳步進入活動室，并根據音樂的變化創造、表演聲勢動作。）
2、發聲練習（C、#C、D、#D、E、F）
12345-|54321-|12345-|54321-|
小貓怎樣叫？喵---喵---喵—lvlvlvlvlvlvlvlvlvlv.
小鴨怎樣叫？呷---呷---呷—lalalalalalalalalala.
1—2|3—4|5—6|5——|5—4|3—2|1—3|1——|
河里小魚游啊游，搖搖尾巴點點頭。
3、隨前奏用最好聽的聲音表演唱《蝴蝶歌》，問：“這首歌叫什么名字？”
（123455|i765-|44433|22221-|）
4、用聲勢、身體各部的動作表現音樂節奏。
感受音樂，用身體當樂器（拍手、跺腳、拍腿、捻指等身體動作）來表現音樂節奏，鼓勵每個幼兒創造不同的表現形式，并請每一個幼兒展示，然后老師哼樂曲每個幼兒按順序各表示一小節，教師給予適當地鼓勵和引導。
（123455|i765-|44433|22221-|）（我們到這里取樂器）
5、隨音樂有順序地自選樂器，用樂器表現穩定地節拍，感受不同樂器所表現的不同感覺。
（123455|i765-|44433|22221-|）（請你把樂器輕輕放下去）
6、用優美的聲音演唱歌曲，引導幼兒分組、分形式演唱（合唱、伴唱），引導幼兒用哼鳴等聲音表現形式來組合演唱。
四、活動結束
★ 花的音樂教案
活動目標
1、訓練波浪、撩手、柔臂等手臂動作，讓幼兒在組合中增強上肢的表現力。
2、鼓勵幼兒大膽的表演。
3、熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。
4、經過舞蹈活動促進全身運動。
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備
碟片、錄音機
活動過程
一、 熱身活動(舞蹈基本功練)
二、導入組合音樂(花與蝴蝶)
師：今天老師帶來了一段好聽的音樂，這里面有美麗的花，美麗的蝴蝶，我們先來聽一聽。
三、引導幼兒模仿花與蝴蝶
師：小朋友可以用自己的身體來表現一下花的樣子嗎?(請各別幼兒上來表演選一個模仿的與組合動作最像的幼兒為樣本共大家學)
師：小朋友可以用自己的身體表現一下蝴蝶嗎?(請各別幼兒上來表演選一個模仿的與組合動作最像的幼兒為樣本共大家學)(波浪手)
四、組合導入
1、教師完整演示組合一遍。
2、請幼兒說說在組合里哪些動作是你會的?
幼：小花的動作、小蝴蝶的動作、雙手擺動的動作等。
3、與老師一起做一做會的'動作
4、與老師一起練不太會或不會的動作(單個分開做)
5、按歌詞將動作串聯起來
師：現在請小朋友們慢慢的邊唱歌曲邊把我們剛才學過的動作加進去。
6、將舞蹈組合分為A.B段教
五、結合音樂演示
1、教師與幼兒一同隨音樂表演
2、表演后將幼兒的出錯點與不足反復的練與講解鼓勵幼兒大膽的表演。
3、最后在隨音樂完整表演1到2次。
六、放松練
活動反思
活動中，我沒有強調蝴蝶飛舞動作的多樣性，花朵的造型也不豐富，導致蝴蝶們飛舞的動作和花朵的造型都大同小異。通過本次教學實踐并且聆聽了教研老師們的點評后，我也深深感受到要上好一個集體活動不僅要深入鉆研教材，更要心中裝著幼兒，根據幼兒的實際情況選擇活動內容，根據幼兒的實際水平組織教學，要真正確立以“以幼兒發展為本”的理念，如進行好一個活動首先要來源于幼兒，幼兒要有生活經驗和興趣，如果脫離了幼兒進行一個活動，就不可能取得好的效果。
★ 花的音樂教案
隨著清脆的上課鈴聲，我們的音樂欣賞也即將開始。我是來自泰師附小的一名音
從外國人唱《茉莉花》引發學生自豪感，從而更加認真得去感受歌曲的優美。
季老師教音樂，也會講故事。不信，我今天就給大家帶來一個美麗的傳說。
傳說在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國有一位美麗動人的公主，名叫圖蘭多，但也很殘酷。據說她給來自各國的求婚者提了個條件，能回答出她提的三個問題，就可以娶她，并贏得皇位，但如果答不出，就得被砍頭。因此很多人包括國外的王子死在了她的刀下。
原來有個韃靼國王子也被圖蘭多的美貌打動，決心不顧一切要娶到圖蘭多，對圖蘭多提出的三個問題，對答如流，終于獲勝，可圖蘭多仍不甘心。這時，王子倒慷慨地來幫她，請她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象沒有猜中圖蘭多的謎語那樣，被處死刑。（播放到百姓的場面）此夜，全城無人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭多誠服，從此結束殺戮。瞧，月亮出來了，僧侶的祈禱樂響起（茉莉花的旋律響起）
或許就是這動人的音樂感化了美麗殘酷的公主。終于她良心發現，從此改邪歸正。音樂的魅力在這一時刻得到了完美的體現。
這首曲子大家在哪里聽過?有誰能哼唱兩句給大家聽聽？
是的，這首曲子所用的旋律正是我們江蘇的民歌《茉莉花》的旋律（沒聽過沒關系，老師告訴大家，這首曲子原本是我們中國江蘇的民歌《茉莉花》）大家想知道它在世界音樂使上的地位嗎？我們一起來看大屏幕。剛才大家看到的便是100多年前意大利的歌劇之王普契尼所創作的歌劇《圖蘭多》的片斷，大家想一想，早在1前，意大利人就在唱《茉莉花》的旋律，可見這首歌是很受歡迎的。（停頓）還有更早的，英國人190多年前就把這首歌寫在書里印刷出版了。三、欣賞《茉莉花》與活動
在中國，這首歌更是歷史悠久。誰來把大屏幕中次連貫成一句話介紹給大家。（據史料記載，《茉莉花》最早發源于江蘇揚州，大概是明朝時期，原來的歌名是《鮮花調》。）
老師今天帶來一樣樂器，認識嗎？（對了）這叫二胡，是我國的民族樂器。民族歌曲，就要用我們的民族樂器來演奏才能體現它的韻味。下面就請大家來聽一聽用二胡演奏出的《茉莉花》。
拉完一段，看學生狀態，“抓住”聽得入神的同學：“老師發現有些同學聽得很入神，老師也一樣，快要被著美妙的旋律陶醉了。你們能用自己的肢體語言來表達你們的感受嗎？比如說，用手來表示聽到的旋律的高低起伏?！?/p>
教師示范，再拉第二遍。
先在江蘇地區廣泛傳唱，清朝時期定名為《茉莉花》。一起聽一聽，邊聽邊留意一下歌詞，看看歌詞是怎樣贊美茉莉花的。（出示歌詞、播放黑鴨子演唱的茉莉花。2-3段之間過門提示學生唱一唱）
學生回答問題：
滿園花草香也香不過它！真的有這么香嗎？我們一起來切身體會一下。（噴灑空氣清新劑）
茉莉花開雪也白不過它！真的那么白嗎？老師這里有幾張照片一起來看看（播放照片）
茉莉花亦稱“茉莉”，為復瓣小白花，小巧玲瓏，清香四溢，素潔光潤，仿佛刻玉雕瓊。該花原產印度、印尼、菲律賓等國。早在宋代傳入我國。
自明代起，揚州已有少量茉莉引進種植，但大批種植至少始于清光緒初年。
民歌總是在人們的傳唱過程中不斷發生著變化。茉莉花小巧玲瓏，以它名字命名的歌曲在經過多年的傳唱之后，也發生了變化。變得更加短小精致，也更加易學易唱?？梢哉f就是幾歲的孩童也時常將它掛在嘴邊。（播放新版《茉莉花》
5.屏幕出現兩首歌的旋律（簡短的一句）。學生對比，知道的確發生了變化。
歌里一直唱茉莉花好，其實茉莉花并不僅僅可以用來觀賞，你們知道茉莉花還有什么用嗎？（泡茶、入藥、做成工藝品等）
老師今天帶來了新鮮的茉莉花茶，我們一起來嘗嘗。
一邊泡茶，一邊介紹茶道。
要說這泡茶呀，可是個非常講究的'活兒。茉莉花茶屬于綠茶，一般是將少量茶葉放在杯子里，然后往里面加入開水。水溫不能太高，
所以倒水就很有講究。水壺要高些，這樣水會在進入杯子之前降低些溫度。水壺在倒時要忽高忽低，這樣的倒法還有個好聽的名字――龍鳳三點頭。這樣就使茶葉在杯子里翻滾，讓香味能夠迅速得散發出來。
請幾位同學來嘗一嘗。說說著茶的味道如何。先聞一聞（有股茉莉花的清香）剛進口怎們樣？（有點苦）再喝一口呢？（還是苦）那么閉上眼睛，吸一口氣，再感覺一下口中的味道（苦后是一陣清香）是的，苦后方覺甘甜正是這品茶的精髓，這里面也蘊藏著人生的哲理――經過艱辛和付出后的得到甘甜才最為珍貴。
今天能和大家一起，看花、品茶、聽歌，老師非常高興。大家覺得呢？這自古阿，高興時必當高歌一曲。老師有個提議，不如我們一起來唱一唱這首《茉莉花》如何？
茉莉花在我國歷史悠久，這首民歌輕盈活潑，淳樸優美，婉轉流暢，短小精致，易唱易記，表達了人們愛花、惜花、護花，熱愛大自然，向往美好生活的思想情感，既積極健康，又儲蓄柔美。
今天，我們了解了這么多關于《茉莉花》的內容，尤其是它在世界音樂史上的地位。作為一個江蘇人，我們？
教師接：是呀，老師也想起一句話――越是民族的，越是世界的。我們更應該將這首經久不衰的佳作永遠創唱下去。
前不久，我國著名歌唱家宋祖英澳大利亞悉尼歌劇院舉辦了一場世界性的演唱會。就在這場演唱會里，她深情演繹了《茉莉花》，將《茉莉花》再度介紹給了全世界，獲得全場來自世界各國的觀眾熱烈的掌聲。為她伴唱、伴奏的人中有很多是外國人。老師有個提議，我們一邊欣賞一邊也來跟著合唱隊擔任伴唱，感受那激動人性的場面。（起立）
四、下課。
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