優秀作文|松小學作文（錦集14篇）
發表時間：2021-06-09松小學作文（錦集14篇）。
★ 松小學作文
人們都說花美麗，但我卻愛松樹。
秋天，花凋謝了，草枯萎了，許多樹的葉子都落盡了，松 樹卻在秋風秋雨中舒展著它的枝葉，它的葉子像、‘根根深綠 色的長針，皮也好像一塊塊膠布交錯著貼在樹干上一樣。一 朿朿針一樣的葉子在秋風中擺動若，好像在說：我們不怕 風?！?/p>
寒冷的冬天，鵝毛大雪在空中飛舞，凜冽的寒風吹著哨 猛烈的搖擺著松樹。大片片的雪花往松樹上壓，它的枝權上 積滿厚厚的雪。風和雪都想征服松樹，徂是，松樹以它頑強 的毅力鄺它的抗寒能力一次又一次的戰勝了風和雪，等待著 春天的到來。
春天來了，蒙蒙春雨像乳汁一樣哺育著萬物。松樹也在 春天的哺育下開花了。一朵朵黃色的小花長在枝頭，迎著溫 暖的春風，笑著、笑著……只要用手一碰樹枝，那黃綠色的花 粉就像煙霧一樣落下來，隨著溫暖的春慢慢的飄去。
我愛松樹，更愛它那種無微不至的獻身精神。松樹的樹 干是良好的木材，又可以造紙；松樹的葉子可以提煉揮發油； 松樹的脂液可以做松香、松節油：它的枝和根還是很好的燃 料。夏天，它撐開一把綠色的大傘，讓人們乘涼：晚上它的枝 和根又可以做成火把，照亮人們前進的路……松樹雖然沒有 花那樣美麗、芳香。但是為了人類，它即使粉身碎骨也毫無怨言。
我呆呆地望著遠處的一排松樹，默默地想：我也要做一 個一切困難壓不倒的人，像松樹一樣堅韌不拔，英勇不屈的 人，做一個終身為袓國為人民作貢獻的人。
★ 松小學作文
星期五，我們學校組織了馬拉松活動！因為明天杭州馬拉松比賽就要開跑了！
那天，陽光明媚，天空格外的晴朗，我背著書包興高采烈的來到了學校。老師同學們精神抖擻，整裝待發，8：30分，我們的大部隊浩浩蕩蕩的`從學校出發了。
我們從江陵路走到文濤路路口，然后踏上了江邊的彩虹跑道！一路西行。為了超越其它班級，我們開始加速了，同學們互相鼓勵，歡聲笑語。每到一個休息點同學們都紛紛拿出記錄卡讓志愿者家長蓋章。我們努力向前走，超越了幾個班級，終于到了四橋，同學們都感到有些疲勞，老師讓我們坐下來休息吃中飯。休息的時候我看到了有幾個人在江邊抓魚，那個人真厲害！兩個網兜一兜好多魚就到了網兜里！我們吃好了中飯補充了體力就繼續趕路，終于看到了一橋的蹤影，我鼓起勇氣向一橋跑去！終于到達了目的地。這次毅行順利的結束了，十公里??！我人生中第一個十公里！
這次活動特別有意義，我特別自豪！給我留下了深刻而美好的回憶！我回到家里爸爸媽媽給我豎起了大拇指。我明白了一個道理：只有堅持不懈的努力才會成功！同時我也要堅持體育鍛煉做個好學生。
★ 松小學作文
原文：
松之生也，于巖之側。流俗不顧，匠人未識。無地勢以炫容，有天機而作色。徒觀其貞枝肅矗，直干芊眠，倚層巒則捎云蔽景，據幽澗則蓄霧藏煙。穹石盤簿而埋根，凡經幾載；古藤聯緣而抱節，莫記何年。于是白露零，涼風至；林野慘栗，山原愁悴。彼眾盡于玄黃，斯獨茂于蒼翠，然后知落落高勁，亭亭孤絕。其為質也，不易葉而改柯；其為心也，甘冒霜而停雪。葉幽人之雅趣，明君子之奇節。若乃確乎不撥，物莫與隆，陰陽不能變其性，雨露所以資其豐。擢影后凋，一千年而作蓋；流形入夢，十八載而為公。不學春開之桃李、秋落之梧桐。
亂曰：負棟梁兮時不知，冒霜雪兮空自奇；諒可用而不用，固斯焉而取斯。
翻譯：
松樹生長在巖石的側面，俗人看不到它，木匠無緣結識它。它沒有寬闊的地勢來炫耀自己的外形，只有大自然賦予的本色。它枝干偉岸挺拔肅穆茂盛，或高踞于層巖之上，直插云霄；或藏身于幽澗之中，蓄霧藏云。堅固的穹石埋下它的根系，歷經數載；古老的藤蔓纏絡它的軀體，不知多少年。白露飄落，涼風吹來，樹林田野凄慘顫栗，高山平原愁容憔悴。別的樹木都黃葉凋零，只有它蒼翠繁茂。然后人們知道它高峻挺拔，特立獨行。它不改變自己的外形，也不改變自己的內心，甘愿經受霜雪的'洗禮。它和隱士君子的志趣氣節相投，它堅定不拔，超乎萬物。日月不能改變其本性，雨露使它更豐茂。它身影高聳，千年茂盛。它把自己流動的身影編織成夢，相信十八年后定能成材為公。它不學春天的桃李也不學秋天的梧桐。
身為棟梁之材卻不為人知，頂風冒雪，卻沒人為它稱奇叫絕。實在是空為有用之才，有人鄙視它，卻也有人取法它。
鑒賞：
這篇賦敘寫松樹生于巖側，不被世俗所關心，沒被匠人所認識，但當天氣寒冷“林野慘（栗），山原愁悴”之時，其他樹木都已枯萎，唯獨松樹冒霜停雪，卻不易葉改柯而茂盛蒼翠，顯示出其“落落高勁，亭亭孤絕的奇節”。作者熱情贊美松樹美好的本質。此賦雖沒能確定具體寫作年代，但從作者的生活經歷考察，很可能寫于長慶四年，他被李逢吉、王守澄一伙誣陷，說他曾勸唐穆宗立深王，這事不利敬宗，而即位不久的敬宗不辨此事，于是將李紳貶為端州司馬。這對他是一次最嚴重的政治打擊。他懷有遠大的抱負，本想以自己的文才側身朝廷，輔佐帝業，匡濟天下。但沒想到卻遭此橫禍，無辜被害。作者身處逆境，一方面發泄怨憤，決心“驅雷擊電除奸邪”（《涉沅瀟》），另方面也表明要砥礪志節，象寒松那樣冒霜雪、抗嚴寒、亭亭聳立，不改變其忠貞本性。
這是一篇詠物抒情的小賦。篇幅短小，但也摹仿漢賦形式，文末有總括全篇要旨的“亂曰”。賦文中，多駢儷句，但不都是四六句式，而富于變化。語言通俗平淡，極少使用典故?？芍^一代絕賦。
★ 松小學作文
校園的“奇”松
文登市寶威學堂五年級于瀟
我們的校園，就像一座美麗的大花園。尤其是校園中那青松，不但有蒼翠的葉子，褐色的樹干，還有千姿百態的形狀，讓人感到美好舒暢。
遠遠地我就被校園中那棵高大的塔松吸引住了。它像一把撐開的傘，又像一座高大雄偉的寶塔。我走近一看，這棵松樹的松針比平時見到的松針短，于是不由得伸手去摸它們。哇，好疼啊！這小小的松針竟是塔松保護自己的武器！仔細看，松針呈放射狀生長，一簇一簇，就像蒲公英的種子，可惜它們不會飛。
塔松的樹干是它歷經風雨的見證，粗糙的樹干上還流著半透明狀的樹膠，粘粘的，仿佛那是它受傷時流下的眼淚。它在呼吁人們：保護環境，愛護植物！它以它那挺拔的身姿向人們展示它的“奇”。
與塔松的高大挺拔形成鮮明對比的是不遠處的娃娃松。一棵棵娃娃松在春風中舞蹈，就像一個個可愛的胖娃娃。春風為它們換上鴨黃色的外衣，在深綠的襯托下，展現著蓬勃生機。
還有那似陀螺的螺旋松，一圈一圈向上爬，就像我們夏天吃的七彩旋冰激凌，真是有趣極了！
看著這些蒼翠欲滴的松樹，我們在欣賞它奇特風姿的同時，不禁要感嘆大自然的神奇，還有園林工人的妙手生花！我愛校園中的松樹！
★ 松小學作文
黃山是我國一處著名遐邇的風景名勝，那里的怪松是“黃山四絕”之一。怪松的外形千姿百態，百里不一，也可以稱為天下異景。
黃山的怪松是那么的奇異！其中，“釣魚松”最惹人注目，只見那棵怪松把它一根又長又粗的手臂伸向一座如同魚一樣外形的山頭，可是，它怎么也夠不到，但它發揚“水滴穿石”的精神，依然不拋卻的向上延伸，可那“石頭魚”好像和“釣魚松”玩起了捉迷藏的游戲，身子往返扭動，像是在挑戰“釣魚松”的極限，不愿拋卻的“釣魚松”努力的離“石頭魚”越來越近，徐徐地，間隔只剩下一米……70厘米……50厘米……30厘米……10厘米、5厘米……耶！“釣魚松”成功的摸到了“石頭魚”，它連忙把手伸了回來，擺了一個勝利的手勢。而小山頭也替“釣魚松”興奮，似乎在說：“兄弟，你有不拋卻的精神很值得我學習，我真為你驕傲！”
“滑梯松”也很有趣，它的形狀像一架奇異的滑滑梯。這個滑滑梯可以玩嗎？當然不是了，它是讓風、雨、云這些天然現象玩耍的滑滑梯。風娃娃飛累了，它可以靠著“滑梯松”，“滋溜”一聲，劃出好遠的間隔；雨娃娃經由這里，可以順著“滑梯松”玩過山車，給它帶來充足的養分和水分。
“神仙指路松”也是一棵非常奇異的怪松，它的樹頂就像一個人的大腦袋，樹干中間伸出一根長長的樹枝，如同人的手臂一般指向遠方，當然，那人可不是一般的人，而是一位法術精曉的神仙，所以才叫“神仙指路松”。
大天然這位神奇的“魔術師”給我們的世界增添了迷人的色彩，我們既要專心呵護這神來之筆，也要用勤勞的雙手把大天然建設的更美！
★ 松小學作文
適當的放松，是必需的，不過，不可以過度，不然就成放縱了。人的腦與身體，不可以長時間地處于緊張狀態，那就需要放松。
不過。放松和休息是不能劃上等號的，休息無非是不再活動，而放松不同，它仍使大腦運作，只不過換了種舒緩的方式。
懂得放松的人是智者。
放松的辦法很多，在工作、學習之余，可以聽音樂，或做別的一些讓自己舒緩的事，有時也可以喝杯咖啡提提神，不過絕對不可以喝多，導致多度興奮。
凡事都要適度，放松也不例外。可如何把好這個度呢？有時，放松也會像mí yào，讓人不知不解覺失去理智，把放松變成放縱。所以，當自己覺得已經調整好狀態，可以投入工作學習中時，那就一刻也不要耽誤。不然，越放松，越是不想工作學習。這需要極強的自制力和意志力。
見過一個學習拔尖，次次考第一的男生，每次看見他都是憔悴無比，面色蒼白，放佛患了病。我終于忍不住問他，你怎么了？他說，我睡得太晚了。我驚詫，什么，作業并不多啊！他看了我一眼，可我還要復習啊，忙得連喝水的時間都沒有。我張大了嘴：你不放松一下么？他不滿地橫了我一眼：一寸光陰一寸金，時間那么寶貴，再說，我又不累。
如此珍惜時間者，若會適當放松，必是頂級天才。只可惜這位仁兄惜時如命。后來，面對越來越重的學習任務，終于因疲憊過度進了醫院，打了一個星期的點滴。
最后得出的結論是：放松是相當重要的，天才若不會放松，就降級為蠢才。
★ 松小學作文
窗外的風絲絲涼涼地吹著，樹葉被吹的沙沙作響，不時會有幾片葉子飄落下來，不免顯得有些許凄涼。一個堅韌而又筆直的身影映入我的眼簾。那是一棵松，一棵高大的松。這個身影并沒有像其他的樹那樣隨風搖曳，他只是靜靜地，靜靜的佇立在山坡上，仿佛自有生以來就未動過。一陣強風襲來，幾顆香樟劇烈地搖晃著。這讓我想起了暑假時的臺風。風肆虐著，山上的樹木都被風撕扯著，不時會有幾根被折斷的樹枝飛到空中，久久盤旋。風，撕心裂肺的怒吼著，咆哮著，夾雜著樹枝的斷裂聲，陣陣襲來。幾顆尚小的香樟已被連根拔起。雨水猛烈的沖刷著，把布滿塵土的樹根和枝葉洗的油亮。幾乎所有的樹木都枝葉凌亂，落葉和斷枝鋪滿了山林。幾個高大的身影像是這片山林的守護者，還是一樣的屹立著，還是一樣的枝繁葉茂，沒有絲毫被狂風蹂躪過的痕跡。只有高高在上的樹冠輕輕地搖擺著，像一位智者，鳥瞰著大地，碩大的根系穩健地扎在泥土中，筆直的樹干猶如脊梁般支持著這龐大的身軀，像戰士那般屹立不倒，仿佛正與狂風暴雨做著殊死搏斗。陣陣強風掠過大地，他們紋絲不動，絲毫沒有退卻的意思。數小時過后，風雨，被他們頑強的意志所折服，乖乖的退卻了。這時的山林一片狼藉。傍晚的夕陽和他們交相輝映，顯得格外的翠綠，格外的挺拔?？吹搅诉@里，我不由得挺直了脊梁，仰視著這幾位英雄，目送他們消失在夜色中。
★ 松小學作文
去年，爺爺給我買了一只松鼠。這只松鼠有一對小巧的眼睛，兩只樹葉似的耳朵，一張露出兩顆大門牙的嘴巴和一只喜歡聞花生味的鼻子，非常有趣。
這只松鼠不光有趣，還很調皮。
有一次，奶奶把花用棉花裹起來防凍。到了晚上，由于天氣太冷，再加上松鼠籠子就放在那盆花旁邊。于是，那只松鼠便去扯棉花，把棉花扯下來，再拉到籠子里，把自己包了起來，只把鼻子和尾巴露到外邊。第二天早上，我和奶奶起床去看松鼠，發現裹在花上的棉花不見了，而松鼠卻成了“大尾巴棉花球”。
還有一次，爺爺為松鼠用泡沫塑料做了一座小房子，在房子里放了許多棉花，還在棉花上放了幾?；ㄉ?。松鼠剛住進這個新家，就開始大吃了……鼠啃東西的習慣是不會改的，沒過幾天，這座房子便被松鼠啃成了一堆廢泡沫。哎，這真是自討苦吃呀！
★ 松小學作文
去過黃山，見到過松。
那時正值冬日里，天很冷，沒有陽光。我們從山腳，坐著纜車上到山頂去，邊觀山，邊觀松。
纜車很平穩，遠處卷來的風毫不留情地打著我的臉，刮地我生疼。我用手捂住臉向下看去。
那是極陡的坡，就像一個佝僂著的人正想挺直腰板。坡上滿是大塊的巖石，嵌在土中，寶石一般。巖間蒼松聳立，一棵棵高大的松樹扎準了巖石間、細縫中的一丁一點土源，分布在山上四周，零星，卻也不少。
我凝視著那一株株挺立的松樹——聳立在峭壁巖間，顯得又是孤單又傲然，仿佛是以王者的姿態對待一切。那樹分明是長在陡峭的山坡上，卻又是那么自然，那么隨意地立著。粗壯的枝干往上，再往上，便開始分散枝丫，縱橫交錯的.樹枝顯得有些凌亂，大把大把的細松針就掛在枝上。
松樹或歪或斜，或縱或橫地立在山間，優雅又隨性。是什么讓它能夠如此輕易地挺立山間呢？——是根，是那生命的源頭。松的根從少少的一丁點的土中扎下，為生命努力著，將自己牽得更深，引得更遠。沖破一層層巖石與硬土，為了生的希望去追尋廣闊的新天地。沒有人知道它會延伸到哪里，會有多遠，多長，它只是為了自己的目標去奮斗！
因為根，松可以自由生長，因為根，松可以傲立風中！
面對這般的松，我不禁呆呆地愣住了。良久，發出感嘆：這不就是我們的人生么？一生朝著一個目標去執著，去奮斗，去拼搏！一路上也許會有艱難險阻，但只要我們堅定不移地努力著，最后總會成功！
寒風里，面對一株株挺拔的堅強的松，我不由得從心底里生出一股對勇者的敬意……
★ 松小學作文
我的家鄉在象山，象山有著名的松蘭山沙灘。那里風景優美，好玩有趣，是個可愛的地方。
進入形似兩棵榕樹的游覽大門，眼前是一片寬闊的草地。草地上有各種游樂項目。有蹺蹺板、爬云梯、蕩秋千，還有攀小山等。其中，我最喜歡的是鉆山洞了，它像一條長長的龍，全身都是綠色的“鱗片”。我從“龍頭”鉆入，從“龍尾”鉆出，玩得興高采烈。
往前走，呈現在我眼前的是浩瀚的大海。大海經常是風平浪靜的，像熟睡的娃娃，沒有一點兒聲音;有時波浪滔天，像怒吼的獅子，向岸邊撲來。
海灘上，大海像好客的主人接待一群歡聲笑語的朋友。夏天到了，大家頂著烈日，涌向沙灘，撲進大海的懷抱，有的蛙泳，有的自由泳，還有的仰泳。有些天真活潑的孩子不會游泳，就抱著游泳圈飄來蕩去。我們在海里嬉笑、玩鬧，直到太陽把最后一絲余輝灑在海面上的時候，才戀戀不舍地離開。
啊!美麗的松蘭山，無論我走到哪里，也不會忘記家鄉的美景。
★ 松小學作文
黃山有十大名松，我對其中的團結松情有獨鐘。
遠看，團結松就像一把巨大的雨傘矗立在天地之間，為我們遮風擋雨。突然，一陣微風吹來，團結松翠綠的枝葉也隨著風向輕輕搖擺著身子，不時還傳來“沙沙”的聲音，它好像在跳舞、揮手，又似在說：“歡迎我們的到來，哈哈!?！比绻銇淼綀F結松面前，你就會發現團結松像一個龐大的巨人站在你的面前，保護著你，只要你仔細觀察，你就會發現團結松的枝干縱橫交錯，就像是枝干兄弟們遇到了什么矛盾，生氣的糾纏在一起。
團結松真是既美麗，又勇敢。
★ 松小學作文
一個人站在校園里，癡癡地望著辦公樓前那幾棵高大的松樹?？戳嗽S久，才發現冬季的松樹是那么的不同。
自古以來，松樹就一直被奉為不畏嚴寒、萬古長青的精神典范。她不知多少次牽動了一代代文人墨客的心，牽動了一個個正義凜然的靈魂。然而今天，在冬日陰暗的天底下，我卻發現，松樹哭了。
松哭了。為什么，我不知道。我只知道她哭得很傷心，很凄憐。我靜靜地走向她，試圖安撫一下她那顆受傷的心?？墒俏野l現我錯了，或許外人的安撫只會給她帶來更多的傷感和悲痛，而并不能撫慰她的心。于是我駐足了。我只是深深地凝望，癡癡地凝望，靜靜地凝望。我希望走進她的內心，給予她我最真誠的理解。
時間就這樣在凝望中流逝，我仿佛也忘記了冬日的嚴寒，忘記了其它一切。整個校園仿佛只剩下了我和她。
驀地，我突然想起了一個身影，一個遙遠的夢幻。她與松瞬時間映襯了起來，映的我一片模糊，分不清到底哪個影是松，哪個影是夢。易安，那個風雨飄搖的女子，那個奇幻的傳奇，就這樣被我從九百年的沉睡中喚醒了。
風住沉香花已盡，日晚倦梳頭。風停了，沒有花，也沒有花香。都已經日上三竿了，我們的女主人依然沒有梳妝，依然沒有打扮。為什么，物是人非事事休。因為身邊的那個他已經不在了。坐在梳妝臺前，想要說些什么，還沒說出來，淚水就已經滑落，心就已經碎了。
松，不也正是如此嗎。風起塵香花已盡，日晚倦梳枝。西風起了，吹落了花，也吹散了花香。都已經日上三竿了，我依然沒有抖落枝上的雪，我也懶得去抖落了。為什么，物是人非事事休。雖然眼前的草木還是夏日里那些與我相伴的草木，但如今，已是草枯木干，衰敗不堪了。無語淚自流。我無話可說，只能任憑淚水淹沒。
你看那松樹的綠，那怎么會是綠呢。那綠，早已不是夏日里那泛著亮光的，朝氣蓬勃、生機盎然的綠了。那是松為掩飾內心的孤獨披上的綠裝，那更是松孤獨的內心最最真實寫照啊。綠，如果沒有綠的風采，那就比不是綠更讓她心碎；綠，如果沒有綠的色澤，那就比不是綠更讓她不堪忍受。那幽黑的綠，是幽邃的心，更是孤獨的心。
不知不覺，又飄起雪花了。也許只有潔白的雪才能映照出松內心的感受，也許只有純潔的雪才最最了解她的心。然而，雪并沒有為松拭去眼角的淚，只是輕輕地落在了她的身上，然后融化，化作一串串相思的淚。我想，梅也是如此吧。在冰冷的天地里強忍著嚴寒綻放，并不是為了彰顯堅韌的品格，而更是一種孤自得寂寞的表達吧。
其實，人也是一樣的。在痛苦面前表現出的堅強并不只是為了堅強，而更是一種內心悲痛的釋放。這種堅強，比那昏天暗地的哭號來的更加凄慘，更加悲愴，就像莊子當年為亡妻的高歌一樣，那不只是樂觀曠達的表現，而更是一曲凄涼的悲歌。
本文以“松”為線索，感染力極強。典雅的書面語，整齊的段首句無不顯示了作者的概括能力和才華。全文思路清晰，首尾圓和，結尾“那不只是樂觀曠達的表現，而更是一曲凄涼的悲歌”升華了主旨。
★ 松小學作文
一．自學激思激趣
師：齊讀課題。
師：關于馬拉松，你知道些什么？
生1：我知道馬拉松是一個海邊的小漁村，哪兒發生了一場戰爭。
師：你的記性真好。
生2：我知道馬拉松是長跑運動項目。
師：這是一篇說明文，課文4-5自然段重點給我們介紹了馬拉松運動項目，現在請孩子們翻開書，完成2個要求：
（出示自學提示）。
師：來，孩子們，咱們一齊讀讀要求。讀書有三到：眼到、口到、心到。明白要求了嗎？我給大家6分鐘的時間，開始。
二．互動深思入情
（一）檢測。
師：完成了嗎？我們一起來交流交流。
首先看第一題：舉行
生：1896年，第一屆現代奧林匹克運動會在雅典舉行。
教師相機出示正確答案。
師：第二題，在第一屆現代奧林匹克運動會上，一位法國人提議，把（ ）到（ ）作為一個比賽項目，全長（ ），用來紀念（ ），也是用來紀念（ ）。
生1：在第一屆現代奧林匹克運動會上，一位法國人提議，把馬拉松跑到雅典作為一個比賽項目，全長42千米195米。
師：來，咱們看著大屏幕，地圖上的這個位置就是馬拉松，這就是雅典，從馬拉松跑到雅典是多少米？
生齊說：42千米195米。
師：我們學校的操場一圈為200米，這么長的距離相當于圍繞操場跑211圈，也相當于從XX縣跑到西嶺雪山那么遠。
生（吃驚）：好遠哦！
師：是用來紀念什么？
生2：用來紀念馬拉松之戰，也是用來紀念那位把勝利喜訊帶給人民的英雄。
3.糾錯
師：全對的舉手。了不起，讀書時，你們真正做到眼到、口到、心到；有錯的孩子，快查查原因，改正過來，你也能做得更優秀。
4.齊讀。
（二）走進故事，揣摩人物內心。
1、學習第一自然段，感受戰爭的重要。
師：那位英雄是誰？
生：菲利比斯，師板書菲利比斯
師：為什么要用馬拉松比賽來紀念他呢，接下來，就讓我們回到2500年前，去感受感受那場振奮人心的馬拉松戰役 。課文的第一自然段交代了這場戰爭的重要性，我請一個同學來讀一讀。
（生讀第一自然段）
師： 這次戰爭對希臘人民來說，非常的重要，你從哪里讀出來了？
生：我從“決戰”一詞讀出來的。
師：你真會讀書，一下就抓住了文中的關鍵詞進行理解。板書：抓關鍵詞
師：什么叫決戰？
生：就是決定性的戰爭。
師：這場戰爭的勝負將決定希臘人民的命運。我們在讀這個詞時要簡短有力。一起讀一讀：決戰。你還從哪里讀出了戰爭的重要？
生：我從“侵略戰爭”感受到這場戰爭的重要性。
師：文中是誰侵略誰？
生：波斯帝國為了吞并雅典而發動的一次戰爭。如果戰爭一旦失敗，國家就會滅亡。
師：是呀，這場戰爭對希臘人民來說太重要了。
師：這次決戰的結果是？
生：希臘大獲全勝。
師：聯系上文想想什么叫大獲全勝？
生：希臘以一萬大軍對抗波斯帝國的十萬大軍，獲得徹徹底底的勝利。
師：希臘以一萬大軍對抗十萬大軍，雙方力量懸殊好大呀，最后還獲得勝利，我們可以想象這場戰爭有多么慘烈。咱們一起讀讀第一自然段，感受希臘人民的英勇頑強。
（生齊讀第一自然段）
2、學習第二自然段，感受菲力比斯奔跑時的“艱難”。
（1）抓住重點詞語“翹首以待”，引導學生把文字讀成畫面。
師：希臘獲勝了，可是首都雅典的人們并不知曉，他們正在翹首以待，什么是“翹首以待”？
生：翹：抬起，首：頭，待：等待。就是抬起頭來等待。
師：來我們一起做做動作，讀到這個詞你仿佛看到了什么？
生：我仿佛看到雅典人民正在城門張望，在等待消息。
師：他們的心情是怎樣的？
生：心情很著急。
師：你很會讀書，能把
師：還想到什么？
生：有的正在城門那兒議論這場仗能不能贏，有的老人緊緊牽著自己的孫子，在等待消息。
師：你真聰明，一學就會。
（2）抓住關鍵詞，感受菲力比斯奔跑時的“艱難”。
師：要是他們能早點知道勝利的消息那該多好呀，可是，當時的通訊很不發達，一切信息只能靠人工傳遞。為了把勝利的喜訊及時報告給雅典的同胞，戰士菲利比斯剛剛打完仗，還來不及休息，便從馬拉松出發（板書：馬拉松-----雅典）向雅典跑去。文章第二自然段寫他是怎樣艱難
的跑到雅典的，我們來體會體會。
師：誰來讀讀第二自然段
（生讀）
師：你從什么地方體會到菲利比斯跑得很艱難？請大家拿出筆，把你重點關注的詞語圈出來出來。
學生勾畫詞語，教師巡視。
師：你從哪里體會到菲利比斯跑得很艱難？
生：我從傷痛、饑餓、極度的疲勞感受到菲利比斯跑得很艱難。
生：我還有補充的：終于、筋疲力盡、跑啊、跑啊也表現出菲利比斯跑得很艱難。
師根據學生的回答進行板書（傷痛、饑餓、極度的疲勞）來，咱們一個一個來體會。
師：當你讀到傷痛時，你仿佛看到了什么？剛打完仗，菲利比斯哪里受了傷？現在傷口怎么樣？
生1：剛打完仗，他身上到處是劍傷，刀傷，甚至傷口中還冒著股股鮮血，疼痛難忍。
生2：菲力比斯的肩膀受了箭傷，傷口流著血，他撕下衣服的一角將傷口簡單地包扎了一下，接著往前跑去。
師：咱們讀書就是要像這樣，把文字想想成一幅畫。板書：（把文字讀成畫面）來，帶著你的感受把這句話讀一讀
生饑餓和極度的疲勞，從馬拉松出發，向雅典跑去。
師：當你讀到饑餓的時候，你仿佛看到了什么？
生3：菲利比斯肚子餓得咕咕叫，他正捂著肚子慢慢地向前奔跑。
師：你真聰明，一學就會，來帶著你的感受讀讀這句話。
生饑餓和極度的疲勞，從馬拉松出發，向雅典跑去。
師：當你讀到 “極度的疲勞”你仿佛看到什么？
生4：我仿佛看到菲利比斯太困了，只剩下最后一點力氣了，跑得東倒西歪，滿頭大汗，氣喘吁吁，每一步都很艱難呀！
師：太棒了，孩子，來帶著你的感受讀讀這句話。
生饑餓和極度的疲勞，從馬拉松出發，向雅典跑去。
師小結：正如剛才孩子們說的，菲利比斯在奔跑的過程中遇到了(傷痛 饑餓 極度的疲勞）等困難，除了這些困難外，菲利比斯還可能會遇到什么困難？
生1：菲利比斯還遇到野獸的襲擊。
生2：他還可能遇到波斯帝國士兵的突襲。
生3：他可能遭遇到暴風雨。
師：是呀，他可能遇到很多很多的困難。
（3）創設情境，讀出菲力比斯奔跑時的“艱難”。
師：陣陣刺痛不時地提醒著他，衣服和皮膚被旁邊低矮的灌木叢劃破了，殷紅的鮮血從傷口處流了下來。他沒有停下他那前進的腳步
生讀：跑呀，跑呀
師：當他餓得頭暈眼花，渴得嗓子冒煙，嘴唇干裂，他仍然
生讀：跑呀，跑呀
師：他那光著的腳磨出好多血泡，腳底早已血肉模糊，每跑一步就像針扎一樣，他仍然
生讀：跑呀，跑呀
師：一路上，有一個念頭在鼓舞著他，是什么念頭？
生：把勝利的喜訊帶回到雅典。
師：對，把勝利的喜訊送回雅典，這就是他心中堅定的信念，因為有了這個信念，所以（教師手指向大屏幕，生接讀）
生讀：（課件出示）他跑啊，跑啊，終于跑到了雅典。
（4）感受菲力比斯這位英雄的'品質。
師：當他到達雅典的時候
生讀：（課件出示）他已經筋疲力盡了，他用盡最后的力氣，向迎接他的人們高呼：“我們勝利啦！”隨即倒在地上，再也沒有起來。）
師： “我們勝利啦！”菲利比斯跑了那么長的路，是用盡了最后的力氣呀，該怎么讀？試一試。
抽生讀。
師：此時，假如，你就站在雅典的城門，你看到一位怎樣的菲利比斯呀？
生1：我看到了筋疲力盡的，搖搖晃晃的，滿頭大汗的菲利比斯。
生2：我看到了滿身傷痕累累的菲利比斯。
師：一起讀讀這句話，把你的感受讀出來。
生齊讀。
師：菲利比斯克服了許多常人難以忍受的困難，終于完成了任務，你們從他的身上看到了什么精神？
生1：我從他的身上看到了堅持不懈的精神。
生2：頑強拼搏的精神。
生3：一種對祖國和人民的熱愛之情。
師激情小結：正因為菲利比斯的堅持不懈、頑強拼搏，他成為了希臘人民心中的英雄，更成為了世界人民心目中的英雄。為紀念偉大的愛國戰士——菲利比斯，人們設立了馬拉松比賽，并將其列入世界奧林匹克項目。
三．拓展反思豪情
師：為了心中的信念，菲利比斯永遠離開了我們，讓我們用筆記錄下菲力比斯那艱難的奔跑吧。寫一寫菲利比斯從馬拉松奔跑到雅典的過程，他所經歷的艱難。我給大家5分鐘時間。
菲利比斯從馬拉松向雅跑去，跑啊，跑啊，
四 、小結。
師：孩子們，今天我們借助《馬拉松》這篇文章，學會了一種本領，那就是把“文字讀成畫面，再把畫面寫成文字”有了這種本領，慢慢的，你們就會獨自閱讀很多很多的書籍，掌握更多更多的知識
★ 松小學作文
松樹是一種奇特的樹。它的枝干矮短，卻蒼勁挺拔。那針尖般的小葉子，綠得發亮，猶如無暇的翡翠。它沒有牡丹艷麗，沒有白樺高大，也沒有桃花心木珍貴，但他有別具一格的美，一種勃勃的生命之美！
小時候在老家，一出門便能望見那棵松樹——在峭壁上，在懸崖上，有干裂的土地，有枯萎的植物，有在激烈的生存競爭中淘汰的動物，唯有它毅然挺立，給那荒涼的山坡帶來了一絲綠意。
在藍天的襯托下，在陽光的照耀下，對面山上的那棵松樹優雅青翠，仿佛童話一般。
在沒有水，沒有養分，沒有伙伴的荒涼山坡上，它生存了下來，而且長得那么茁壯，那么挺拔，那么青翠，那么優美，這究竟是怎樣的一種力量呢？我疑惑了，我沉思著……
夏天，太陽毒辣辣地烘烤著大地。在太陽的炙烤下，大地上的萬物都失去了生命的活力，萎靡不振，耷拉著腦袋。唯有它——山頂上的那棵松，依然富有朝氣，生機勃勃，綠意盎然。這究竟是一種怎樣的勇氣呢？我更加疑惑……
冬天，大雪下了三天三夜，大地上銀裝素裹，草兒枯了，花兒謝了，小樹也被厚厚的積雪壓彎了腰。唯有它——峭壁上的那棵松，抵擋住了嚴寒的襲擊，依然挺立在那兒，以青翠向大自然獻禮。這究竟是怎樣一種毅力呢？我疑惑不解……
爸爸走過來，看著凝望松樹發呆的我，他笑了，他語重心長的對我說：“孩子，‘大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時?！蓸渲匀绱饲啻渫Π?，全因為它雖扎根于貧瘠的土地中，卻不畏艱險，不擇土壤，不屈不撓，堅韌不拔，不怕自然災害，勇敢堅強。它的生長，全憑他自己的努力呀！你明白了嗎？”
聽了爸爸的一番話，我的心收到了小小的震撼。是呀！人也不是如此嗎？在激烈的社會競爭中，我們也應像松樹一樣，不屈不撓，堅韌不拔，笑對挫折，才能克服種種阻力、壓力，走向成功！
現在，那棵松樹依然那么青翠蒼勁，朝氣蓬勃，與以往不同的是，它的身邊，多了兩顆小松樹……
兩顆小松樹，同它們的媽媽一樣，堅強勇敢的面對著暴風雪與干旱，茁壯地生長著……
-
更多精彩的松小學作文，歡迎繼續瀏覽：松小學作文
