作為xx邊遠山區的一名農村教師，我自身素質、教育理論和技能都不與時俱進。這次有幸能來到這里進行培訓，在這短短的十幾天中，時間雖然短暫，可知識卻學到了很多；感謝xx文的領導和名師們的關心。

在這里，你們給了我做好工作的信心和做好教育教學工作的知識。

培訓期間，領導和名師們不辭辛苦地為我們講課。在課上把各科的理論、技能知識，簡縮成實際的、對我們在實際教學中即可用得上的知識板塊，耐心的傳授給我們，這使我非常的感動。這些知識正是我們一線教師所需要和想要的。

我真的很幸運，能得到這個機會，因為在鄉村里，像我這樣渴望得到這方面知識的教師很多很多，他們目前還是在默默地工作著、學習著。老師教給我們新課改的新理念、新教法，在我們學員認識了理論后，接著讓我們去觀摩、借鑒，這就讓我們間接的去感受理論與實踐的相結合；使我們逐漸消化理論，然后與我們自己的農村學校教育聯系起來，成為我們自己獨特的農村教學特色的教學技能；這也讓我大大提高了自己的素質。這些知識是我夢寐以求的東西。

每位受訓的教師都受益很多。剛來的時候，我們渴望知識。經過培訓，我們的農村教師在這里重生，成為新知識、新思想、新技能的新教師。

我相信，在這里脫胎換骨的教師們，將會成為以后xx鄉村教壇上的奇葩，會在鄉村教育大園中永放異彩。*

〖九〗鄉村教師培訓總結

作為語文老師的我更要關注的是蘊藏在語文課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經驗，開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節語文課都成為孩子們“既好吃又有營養”的“語文大餐”!

三、我還認識到：一節好的語文課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續。

一節好的語文課，要做到兩個關注：一是：關注學生，從學生的實際出發，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經驗……是一節成功課堂的必要基礎。二是：關注語文：抓住語文的本質進行教學，注重語文思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經歷語文化的學習過程，使學生真正體驗到語文，樂學、愛學語文。此外，我認識到：一節好的語文課，不要有“做秀”情結，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現思維力度，關注語文方法，體現語文課的靈魂，使語文課上出“語文味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。

通過這些天的學習，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對語文教學有了更新的認識，更加熱衷于教育事業。今后，我會更加努力學習，為教育事業貢獻自己的一份力量。

〖十〗鄉村教師培訓總結

經過近兩個月的研修學習，我接觸到了專家學者們的教育新理念，學習了不少優秀教師的課堂教學設計，同時還與班內的一線教師們進行了充分的交流。收獲頗多，感觸較深的同時，也認識到了自己教學底蘊的不足，因此，可以說這次網上研修來的很及時，網上研修內容很深刻，網上研修的效果將影響深遠。作為教師的我深深感到學習的重要性，在今后的教學中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學習，轉變教育教學觀念，積極實踐新課改，鋪設好自己的專業化發展之路。網上研修學習很快就要結束了，我個人感覺在這次學習中收獲很多，盤點收獲主要有以下諸多方面：

一、轉變了自己的思想，更新了教育觀念

我積極投身網絡研修的學習當中，切實做到：自覺參加上級組織的網絡學習培訓，自覺參加討論，自覺上交作業。通過研修，使我明確了現代教育的本質，明確課改對于教師提出了什么樣的素質要求。我通過深入學習，并明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發展為本”的教育思想，不斷進行教學觀念的更新，教學行為和學生的學習方式也有了根本性的改變。

二、積極參與研修，對教育理念深刻感悟

在這期間，通過研修學習，學了不少知識，為我營造了一個廣闊的學習天地，使我掌握了先進的教育理念知識和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過與專家，學員的在線互動交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評，交流與感悟也讓我意想不到的收獲，專家的講座，每一專題的各個觀點及案例，很好地解決了我們在教學過程中一些感到束手無策的問題，也得到了很好借鑒和啟迪。對自己以前的教學有了一次徹底的反思。培訓中，我還閱讀了大量的先進材料和記錄了一些先進的理論與方法，并把這些科學的理論與方法應用于教學實踐中，取得較好的教學效果。培訓學習不但學有所獲，更重要的是一定要做到有所用。

三、不斷反思教學工作，在工作中積極進取

在教學中，不斷思量自己在工作中的不足努力提高自己的業務水平，繼續向優秀骨干教師學習，向有經驗的教師請教。

四、使自己立足課堂，在實踐中提升自身價值

課堂是教師體現自身價值的主陣地，我本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中，我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的數學教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高數學教學質量。同時作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響著學生，都會對學生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。

五、在研修中提高，在教學中優化課堂

作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，象我這樣年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。

六、利用遠程研修的知識領域，引領我前進

通過這次網上研修，讓我懂得了網絡的重要性；讓我懂得了如何運用網絡資源。在教學設計過程中，我依據教育教學原理、應用系統、科學的方法，研究、探索教和學系統中各要素之間及要素與整體之間的本質聯系，然后對教學內容、教學媒體、教學策略和教學評價等要素進行具體計劃。我在教學中，鼓勵學生收集身邊有關的數學問題，在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯系起來，體現數學來源于社會又應用于社會的一面。讓學生學得更輕松也讓學生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學生在學習數學知識的同時，陶冶他們愛自然、愛科學、愛祖國、愛勞動的思想情操，樹立關心生態環境等的思想，促進學生全面發展和個性培養。通過努力，我根據數學學科的特點，迎合學生好奇心強的特性，大膽地進行課堂改革。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動為主，讓數學課的范圍擴大到生活的方方面面。

〖十一〗鄉村教師培訓總結

炎暑假，累也快樂，就是這次參加縣教育局組織的骨干教師培訓活動的深刻感受。聆聽各地教育專家和特級教師的講座，每天都過得幸福而充實，因為都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。通過這幾天的學習，我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名年輕的高中語文教師，我深知自己知識體系和教學藝術上的不足。經過這一段時間的學習，我對新課改有了更加深入的認識，對管理學生有了新的體會，確實受益非淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會。

學生時代，總是不喜歡教書這個行業，認為這職業太清貧，太勞累。走進這個行業，似乎也是不得已而“誤入歧途”，但當我走上講臺，看到一雙雙明凈的眸子，看到他們對知識的饑渴，才真正感受到“老師”這一稱謂的神圣?？墒?，待自己成了一名中學語文教師后，卻對語文教學感到有那么一絲一點的茫然，因為語文是像花樹一樣美麗的呵，我該怎樣做才能帶領學生領略到她的曼妙?當得知縣教育局要組織第一批骨干教師培訓，且我有幸得以參加時，我知道，這是一次機會，一次提升自己的機會。

首先、我對這個職業有了新的認識。

在這個物欲橫流的時代，要守住一份清貧，是多么的不易，特別是當看到城市林立的高樓，自己卻無立錐之地，別人開著寶馬奔馳，自己卻不得不騎著自行車來回奔波，心中，難免失落。但通過這次學習，了解了張一山教授在教育上不以為苦，反以為樂的精神，于是我明白，人生的意義并不都是通過金錢來衡量，人有不同的活法，“三千弱水，我只取一瓢飲”，只要我們“愿意做事，用心做事，真心做事”，只要我們對社會，對家鄉發出一點點光和熱，哪怕渺小，但我們活得坦蕩，活得充實。通過這次培訓學習，我感受到作為一個教師崇高，更明白的這份職業沉甸甸的責任。面對未來平凡而漫長的教學生活，我不再茫然，不再麻木。

其次、專業觀念的轉變。

這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的不足和差距。以前，我對指導學生的自主探究也有一點的認識，但苦于無法擺脫舊的“以教師為中心”的教學模式。雖然知道要發展學生的能力，要讓學生體驗發現知識的過程，但在課堂上卻仍然走教師講、學生聽的老路。不學習，不研究，閉門造車，坐井觀天。不知道別人是怎樣教的，別人在教什么，也不知道自己應該怎么做。每天守著學生，對著教參，照著練習試卷，憑著自己讀書時老師給自己上課的感覺來上課。就我目前的教學而言，最看重的就是學生的分數，簡單的說就是學生的考試成績，它是我的生命，所以我整天圍著學生轉。課內效益不高，就利用課外補，學生戲言星期日為星期七?；舜罅繒r間，反而出現了學生煩老師累的痛苦局面。忽視了學生的心理特點和已有的學習經驗。常常以我們成人的眼光審視學生，用成人的標準要求學生，并以自己多年習慣了的“題?！苯虒W方式要求學生?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來?！边@幾天的培訓，幾位教授、專家從不同的角度給我們展示了涉及語文教育教學多方面領域的精湛講座，讓我從全新的視角了解了當今語文教育教學中最前沿的理論和研究，更讓我今后的語文教學和研究得到了方法上的指導和方向上的指引。梁校長的“真實課堂”“真想改、真要改、真在改、真實改”理念構建，讓我眼前豁然一亮，茅塞頓開。下一學期，我將在課堂上進行一些教改實踐;同時，把徐和平教授的“建立教學‘新常規’”作為切入點，盡量讓學生在“樂學”“探究”中自求自得。如果說這種想法也算是進步，那就得歸功于教授、專家們的點化。

第三、通過培訓學習，使我懂得榜樣的重要意義。

一個個專家學者，他們的刻苦奉獻，兢兢業業，在波濤洶涌的經濟大潮中，守住自己的清貧，讓自己的心綻放著幽香，這是多么的偉大。是他們，喚醒了頹廢的我，他們是我的榜樣，他們既給我啟迪，又給我鼓勵。在培訓學習中，我感受到了一個個教授、專家的人格魅力。他們儒雅、淳樸、嚴謹、勤奮、求實、創新，他們是我這樣的年輕老師的無聲的引領，是潤物細無聲的榜樣。跟著他們，學習他們，我看到了平凡人生的美麗，更看到了語文課堂的美麗，看到了語文教師的美麗;跟著他們，學習他們，我相信自己的教學熱情將會一天天被激發。王枬教授的講座，高屋建瓴，既有理論的支撐，又有實踐的導引。我深深體會到了“一個優秀的老師是離不開教學實踐的”這句話的分量。特別是徐和平教授的講座，站在新課改的前沿，站在科研的高度。給了我們莫大的導引。一次次不厭其煩的展示案例，一次次不厭其煩的評析，理論聯系實際，不空洞，有可操作性。

著名作家周國平曾經說過：“意義在于過程，幸福在于細節”。是的，我學習了，我快樂了，我幸福了。所以不管以后我的進步是大是小，我都要感謝教授、專家們，感謝他們給予我的導引，讓我在這個過程中感悟到了教師的價值與意義，感受到了教學的滿足與幸福，領略到了語文的曼妙美麗。更要感謝教授、專家們，感謝他們給予我的力量。在以后的教育教學工作中，有這些在教育前沿不斷突圍、給我們指路的人，我們就有了無窮的力量。幾天的時間太短太短，一個教師的成長需要多少個這樣的幾天啊。因此，作為教師的提高學習永遠不會結束!相反，我認為這是繼續教育和終身教育的又一個新的起點，今后希望我區各級教育行政部門能夠提供更多更好更有效的培訓，我們更要自覺參加培訓。我將要針對本次培訓認真整理學習筆記，認真做好反思。特別是在下學期，我們要有針對性地根據此次培訓所學開展教學實踐與研究活動，把我們在培訓中學習到的知識應用到教育教學實踐中去，邊實踐邊總結邊反思，邊反思邊總結邊實踐，不斷鞏固所學知識，真正做到學用結合，學以致用。俄國屠格涅夫說得好：“工作吧，工作吧，現在還不是寫總結的時候?！笔堑?，這不是總結，這只是開端，幾天的學習也僅僅只是一個開端，我們的教育教學之路還很長很長。今后的路要自己走，有了這些教授、專家們的鼓勵，我們一定會走得從容，走得穩健。在人生一個個新的起點面前，我們會更加警示自己。

總之，通過這兩天的培訓，我開闊了視野，學習了很多的教育教學的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學工作起到很好的推動作用?！安唤浺环畯毓牵牡妹坊〒浔窍?。”作為骨干教師培訓對象，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。

〖十二〗鄉村教師培訓總結

我參加藍田縣中小學教師信息技術能力培訓即將結束，從初上網時的被動性學習到現在迫不及待地搜索資源、領略專家、各位老師授課、指導的風采……這一切讓我的學識收獲燦爛無比，使我的業務素質與日俱增。

在每一次的學習過程中，一個個生動的教學課例，讓我們更加貼近了課堂；品析專家教育理論，使我們直面自己教育教學過程中存在的各種問題，并找到了解決的方法；專家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學中應該注意什么，大膽拋棄什么；與科任老師及學員的交流使我柳暗花明、視野開闊。我十分珍惜這一難得的機會，一有時間便進入到這一網絡平臺中來，在這里自由瀏覽、評論他人文章，發表自己的觀點，自己不成熟的文章又可得到各學員中肯的評論。在這里交友，在這里尋寶。視野變廣了，我了解到教學中最前沿的知識，充分理解了新課改理念。我深感這一平臺加強教師與學習者的溝通和聯絡，為教師們進一步學習和發展創造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新學習環境，這對每位參訓教師的教學能力進一步提升起到了前所未有的作用。

每天除了上課、備課、批改作業，剩余的時間我幾乎都用在了遠程培訓上……就這么忙碌著，眼睛花了，肩膀痛了，可是我的心里是充實的，甜蜜的。因為我分享著智慧，和大家互動著、交流著，得到了大家的鼓勵，和大家一起共同創造著工作帶給我們的幸福，享受成長的喜悅。這是激情燃燒的日子，是精彩無限的日子，這些日子永遠定格在我的記憶中，給我的人生增添更多的色彩。離別在即，我渴望天天擁有這份令人激動的喜悅。因為我發自內心地期待學習。

學習后的作業，是我們自由發揮、暢所欲言的舞臺。在教學中結合自己的教育教學實際，根據專家的引領，利用業余時間，無論身心多么疲憊，我都能認真按時完成作業并能積極參與在線討論、交流。我們的指導教師不辭辛勞的對我們的作業進行點評，他的敬業精神令我們終生難忘。

“經驗+反思=成長”。的確，教師專業成長（精神成長）的新陳代謝就要不斷地反思，而反思需要不斷地與他人交流，當今網絡教研順應了當代教師的這一需求，它給我們提供了對話平臺，大家一起共享教育資訊，在專業引領下平等民主交流，促成了教師團隊合作。

經過這次遠程培訓，讓我再次感受到信息技術對一名中學教師的重要性。使我產生了在我以后的教學過程中一定要加強各種教學方法特備是多媒體的應用。

〖十三〗鄉村教師培訓總結

隨著國家鄉村振興戰略的不斷推進，農村教育的發展也變得至關重要。為了提高農村教師的教學水平和專業素養，我們組織了一場鄉村振興教師培訓。此次培訓是為了幫助農村教師更好地適應鄉村振興的需求，提供他們需要的教學技能和教育理念。在這篇文章中，我將詳細介紹培訓的內容和效果。

首先，我們邀請了一批來自城市的優秀教育專家和教育學者來主持這次培訓。專家們針對鄉村教育的具體情況，精心設計了一系列實用的培訓課程。這些課程包括教育心理學、課程設計、教學方法、信息技術應用等相關內容。通過這些專業課程的學習，農村教師們能夠更好地理解學生的需求，提高班級管理能力，優化課程教學體驗，開拓教學思路。

其次，我們還組織了一系列工作坊和實踐活動，以幫助農村教師將所學知識轉化為實際操作能力。工作坊中，教師們可以共同討論教學難題，分享經驗和教學資源。同時，我們也提供了一些區域性的教學案例供教師們觀摩交流，并邀請了一些成功的農村教育實施者進行經驗分享。通過這些交流和互動，農村教師們能夠從實踐中學習并提高自己的教學能力。

此外，我們還鼓勵農村教師們在培訓結束后進行實踐研究。他們可以選擇一個具體的教學課題，進行調查研究，提出解決方案，并在實踐中不斷探索和改進。通過實踐研究，他們能夠更加深入地理解教育問題，并提出創新和有效的解決方案。我們鼓勵教師們形成小組，共同合作開展研究，并在一定時間內提交研究成果。這樣的做法不僅能夠促進教師之間的合作與交流，還能促進教育改革的深入推進。

通過這次鄉村振興教師培訓，我們取得了一些積極的成果。首先，培訓后的農村教師們對教育問題有了更深入的認識，并提高了教育教學的能力。他們能夠更好地理解學生的需求，靈活運用各種教學方法，提供更多元化和貼近學生實際的教學內容。

其次，培訓活動促進了農村教師之間的交流與合作。他們共同探討教育問題，分享教學經驗，幫助彼此提高。這些交流與合作不僅能夠促進教育教學改進，還能提高教師的團隊合作意識和能力。

最后，通過實踐研究的方式，農村教師們提出了大量的創新解決方案，并在實踐中取得了一些成果。這些創新方案不僅對農村教育具有重要的參考價值，還為鄉村振興戰略的實施提供了新的思路和方法。

綜上所示，這次鄉村振興教師培訓對提高農村教師的教學能力和專業素養起到了積極的推動作用。通過專家課程、工作坊和實踐研究的方式，農村教師們提高了教育教學能力，加強了團隊合作，提出了創新解決方案。這對于實現鄉村振興戰略中農村教育的發展具有重要的促進作用。我們相信，在今后的工作中，農村教師們將會繼續努力，為鄉村教育事業做出更大貢獻。

〖十四〗鄉村教師培訓總結

近些年來，隨著城市化的不斷發展，鄉村地區的教育問題日益凸顯。為了提高鄉村地區教育的質量，在各級政府和教育部門的關心和支持下，鄉村骨干教師培訓成為一項重要的舉措。我有幸參加了一次為期七天的鄉村骨干教師培訓班，下面我將對這次培訓進行總結。

這次培訓注重理論與實踐相結合。在培訓班中，不僅學習了相關的教育理論和科學教育方法，還通過實地考察、教學實踐等方式進行了實際操作。這種結合，使不僅能夠獲得理論知識，更能夠將其應用到實際中去。實踐中的問題和困惑，也得到了及時的解答和解決。

培訓班中將培訓對象的個體差異性充分考慮。來自不同的學校、不同年齡層次、不同教學領域，因此在培訓中存在各種個體差異。培訓老師們因材施教，在培訓內容和方式上做出了相應的調整。例如，對于教學經驗較豐富的老師，可以進行案例研討和教學分享；對于教學基礎較薄弱的老師，則結合具體的教學情境進行示范教學。這樣的靈活性，使每個人都能夠得到適合自己的培訓，并從中獲益。

再次，培訓班提供了良好的學習氛圍和資源。培訓期間，置身于一個充滿活力的學習環境中。教室內外布置得富有創意和靈感，提供了豐富的教學資源和設備。同時，培訓班還安排了一些文化活動，如課外閱讀、講座等，讓在學習之余也得到了一些文化熏陶和娛樂。這樣的學習氛圍，讓更加愉快地接受知識，并激發了學習的主動性和積極性。

培訓班還設立了導師制度。每個參訓的教師都有一個指導老師作為導師，負責指導和輔導的學習和工作。導師會定期與進行交流和討論，解答的問題和困惑。導師們通過個人經驗和專業知識的分享，提供了寶貴的指導和支持，使在培訓期間能夠更好地學習和成長。至今，我仍然與我的導師保持著聯系，他的建議和鼓勵對我有著重要的影響。

這次鄉村骨干教師培訓班是一次非常有意義和有價值的經歷。通過這次培訓，我不僅學到了許多教育理論知識和科學教育方法，更收獲了很多實踐經驗和教學技巧。我相信這些收獲將對我今后的教育工作產生重要的影響和促進作用。同時，我也意識到，鄉村骨干教師的培訓工作需要長期堅持和深入推進。只有不斷提高自身素質和能力，才能更好地為鄉村地區的教育事業做出貢獻，為學生們帶來更好的教育。

〖十五〗鄉村教師培訓總結

10月24日—28日，由自治區人民政府駐廣州辦事處、廣西駐粵港澳大灣區婦女聯合會、賀州市婦女聯合會、賀州市農業農村局主辦，廣東厚土農業發展有限公司承辦的20xx年賀州市高素質農民“桂姐姐主播”專題培訓班在賀州舉辦，來自全市農業農村領域女性基層科技人才、鄉村振興女性致富帶頭人、創業創新型企業女性負責人或管理人員、女性種養大戶、家庭農場女性農場主或管理人員、村“兩委”女性成員等100名婦女姐妹參加培訓。賀州市人民政府副市長羅劍，自治區人民政府駐廣州辦事處協調保障處處長、粵港澳大灣區婦聯主席羅燕萍，賀州市農業農村局局長黃明勇，賀州市商務局副局長羅甘莉、廣東厚土農業發展有限公司董事長莫咸明出席開班儀式，賀州市婦聯主席梁友娟主持開班儀式。

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開班儀式上，賀州市人民政府副市長羅劍強調，深入推動實施鄉村振興戰略，不斷發揮“領頭雁”示范效應，是努力培育高素質農民的有效抓手，希望能通過此次培訓班帶動更多的婦女姐妹創業就業，把賀州特色產品宣傳出去、打造出去、帶貨出去，為我市鄉村振興、經濟社會發展貢獻“半邊天”的智慧和力量。

自治區人民政府駐廣州辦事處協調保障處處長、粵港澳大灣區婦聯主席羅燕萍作開班講話，她指出此次培訓作為廣西“桂品入灣”系列活動之一，通過培訓一批“桂姐姐主播”助推更多廣西及賀州優勢特色品牌產品走進粵港澳大灣區。

本次培訓為期五天，培訓中，廣東厚土農業發展有限公司的葉碧勇、周祖衛等講師圍繞電子商務政策法規、電商發展新業態、企業新媒體電商團隊建設、短視頻制作、主播素質技能打造等方面進行了授課，并采取課堂培訓、線下實操、互動答疑等教學形式開展，教學形式多樣，內容豐富，使學員在實操演練中邊學邊成長。

對此培訓，學員們紛紛表示，本次的培訓專業性強、實操性高，不僅有豐富的理論知識教學，還有直播實操的鍛煉，更加堅定了學習的`信心。在以后的工作中，將會以這次學習為契機，不斷實現事業的健康發展，充分發揚女性自尊、自信、自立、自強精神，在鄉村振興中展現巾幗新風采。

下一步，市婦聯、市農業局將積極貫徹實施鄉村振興戰略，不斷營造巾幗電商培訓氛圍，積極搭建電商創業平臺。為更多婦女姐妹提供發展渠道，培育一批電商帶貨女能人，幫助婦女姐妹們在數字經濟中不斷發展。引領廣大婦女做鄉村振興的建設者、推動者、共享者，匯聚起助推賀州經濟社會高質量發展的半邊天力量。

〖十六〗鄉村教師培訓總結

在這些日子里讓我收獲了很多，既開闊了眼界，又豐富了知識，既交流了經驗，又結交了許多老師和朋友，同時也使我收獲了一份快樂的心情。通過學習，使我進一步認識了當前我們面臨的形式，明確了今后工作的目標和方向。

本次培訓，本著提高教師思想政治與職業道德、專業知識、教育教學能力與教育科研能力等方面的綜合素質，提高教師的知識水平和教育創新能力，安排了豐富的學習內容。理論與實踐相結合，學習與交流相結合，給我的思想充入了新鮮的血液。

從近些年美術教育的研究來看，更加深層次地闡述了美術教育在學生成長過程中的重要性，格外注重學生的創造力及其他多方面能力的培養，促進全面發展，達到人格完善。應當如何站在更高的角度上認識美術教育，并且采取正確合理的方法培養孩子的創造力。這將是我們今后工作的新方向。

經過學習，使我對教學工作有了許多新的認識，對美術課堂教學的視野得到了開闊，專業水平和業務素質得到了提高。

一、共同保護孩子思維的創造性

1、家長對孩子的影響。孩子天生喜歡畫畫，在孩子的畫中，會流露出他對生活的觀察，以及內心的奇妙想法，當我們橫加阻止時或者毫無顧忌的指責時，在不自覺中遏制了孩子內心的創造欲望，在今后都會對孩子造成不良的負面影響。孩子對美術濃厚的興趣和他的家長有一定的關系。有位父親曾經講：我的孩子小時候經常在墻壁上、地上作畫，但家長從來沒有因為這件事情責怪過他，后來上了幼兒園，慢慢地學會紙上作畫。墻壁臟了可以再刷，而培養孩子創新思維的寶貴時期確是不可多得。在孩子創造欲望非常強的時候，讓孩子大膽地表現。一些常識性的東西，比如在紙上畫畫，任何人都可以學會，但興趣沒有了，再培養卻很困難。我們不得不佩服這位父親的偉大，他的目光看的很長遠，他的做法非常好地保護了孩子對畫畫的興趣，通過畫，您可以看到這個孩子身上最寶貴的東西：思維的獨創性和極強的觀察和表現能力。如果孩子長大了能夠明白父親的此舉，應當把它珍作世界上最寶貴的禮物。家長是孩子的第一任老師，家長對孩子的影響是巨大的，家長的正確觀念會影響孩子的健康成長。2、老師對孩子正確的導向。孩子對周圍的一切都充滿好奇，有著他自己的大膽想象，他不會像成年人，一般會以常規的思維方式想問題。在學校教育中，保護孩子思維的`創造性更離不開高素質、有先進教育教學觀念的老師。有這么一個美麗的故事：一次，有個小朋友在紙上畫出方形西瓜，按照一般的思維方式，哪有方西瓜！他的老師走到這位小朋友身旁，就問他：為什么西瓜是方的，孩子說，因為看到賣西瓜的人把圓圓的西瓜堆起來太麻煩了，如果是方的就不會滾來滾去。這位高明的老師能夠傾聽孩子的話，保護了孩子的自尊心和獨特的創造力。值得關注的是：孩子的想象是天真的，但也是可貴的，目前在一些城市果真有方西瓜銷售，在廣州就有來自日本的方西瓜。我相信：方西瓜一定會受到大家的青睞，放在冰箱里既方便又節約空間。但是能想到這個點子，并且培育出方西瓜的人一定被人稱“絕”，然而，隨著年齡的增長，很多創新性思維是被許多條條框框不知不覺地給抹殺掉了。因此，當孩子大膽想問題時，應當多給孩子一些鼓勵，多聽聽孩子的想法，也許他的想象在不多久就可以實現。作為老師，當尊重學生身心發展的規律，挖掘學生的潛在能力，讓孩子的創新能力得到真正的自我發揮。一個觀念新，知識經驗豐富和善解“童”意的老師，相信一定會得到孩子們的厚愛，這也是對我們新時代的老師提出的更高要求。

二、培養學生健康的情感

作為教師，應該以自己的人格魅力去教育和感染學生。利用美術教材中情感教育的因素對學生進行情感啟動和引導。帶學生到大自然中去觀察感受大自然的魅力，培養學生的健康情感。

三、激發孩子思維的獨創性

創新思維除了要得到很好的保護之外，還需要適時地激發。不斷地引導孩子敢想、敢說、敢于大膽表現。要培養出具有創造性思維的學生，我們真正要做的是更新自己的理念，只要有創新的意識，隨時隨處都可以創新，從小處做起，點滴積累，才能讓這種創新的觀念在孩子的心中生根發芽。

總的來說，這次培訓是成功與圓滿的，對美術教育的發展具有劃時代的意義。對我省農村中小學美術教育的專業化發展奠定了基礎。使我受到很大的感觸，我將以此為契機，解放思想，改變觀念，緊隨時代的步伐，做好教教育工作，爭取在工作中取得更好的成績與發展。

〖十七〗鄉村教師培訓總結

鄉村教師培訓有感范文

夢境定然像花兒一樣溫馨

——鄉村教師培訓有感

王旦旦 高彥香

市貧困村”教師培訓活動。經過兩天的學習，我感慨頗多，對于教師職業也有了更深入的理解。身為一名教師，我內心既有身為教師的光榮，也有對于鄉村教師職業和教學現狀的擔憂，同時也更深刻明確了自己未來職業發展的定位，感覺到自己肩膀上的負擔更加厚重了一些?；叵脒@兩天的學習，真的非常感謝領導給予的這次學習機會，也感謝講課老師們的傾囊相授。

教師專業發展迫在眉睫，教師本來就是專業技術人才。正如丹·舒特佛所說的：“我們的職責是在學生的面孔上引起微笑，在學生的心靈中留下幸福，并在學生的腦海里產生夢想，其余的也就水到渠成了?！钡悄壳暗慕虒W現狀卻是值得我們深思的：一味地照本宣科、機械灌輸，磨滅了我們作為教師的教育理想，我們應該成為建構校本課程的主力軍和引導者。將課程的四要素：目標、文本、過程、評價進行整合、拓展和創新。王鐵軍校長對如何構建校本課程進行了詳細的解說，使我們對未來的授課更加滿懷信心。鄉村教室里雖然少了很多的高科技，但是我們有著城市無法比擬的大自然的饋贈。正如王校長所舉的例子：我們在學習了桃花、梨花和杏花的生字、課文以后，隨處可見的這些花兒使我們能更加深入的'知道桃花、梨花和杏花到底長什么樣，而不是一味地靠想象來描寫這些景物。

最近，很多教育方面的信息都是對老師有偏見的，教師行業也變得頗多爭議，而李鳳真校長給我們帶來的《締造陽光心態，享受職業幸?！穲蟾?，如春風般吹散了我們心頭的陰霾。魏書生先生說：“如果你把學生當天使，你每天都生活在天堂；如果你把學生當魔鬼，你每天都生活在地獄?！崩钚ｉL一直在強調這句話，學校是誕生希望和理想的地方，是煥發生命最美情感的地方，是凈化人心靈的地方，我們教師可能決定一個孩子的未來，也可能毀滅一個孩子的心靈。頓時感覺教師職責之于我重于泰山，我們要修煉自己：要有洞察一切的慧眼，要做學生學習的引導者、自我發展的呵護者、不良情緒的疏導者。進入教育行業以來，也有很多的不如意，但生活就是這樣，也許換個角度看待就會柳暗花明，何不敞開心扉面對同學、面對家長，做一個積極向上的人民教師呢？

國慶國校長的風趣幽默給我留下了深刻的印象，試想，如果像他一樣站在講臺上，還會有哪個學生舍得走神？國校長從教師的候課、備課、考試反饋、家長交流以及學生的日常行為規范方面，給我們做了生動的講解。學生就是我們的朋友，而孩子們的行為習慣的養成是一個長期而漫長的過程，我們作為孩子的領路人，需要用心為孩子們指正優缺點、幫助改正，使每個孩子都能每天進步一點點，每天都能完成自己的小目標，每天都生活的積極樂觀。老師們，如果我們真正的用心做，那么，我們的生命就一定會綻放不一樣的精彩。

單縣實驗小學的劉喜梅老師作為年輕的特級教師，處處將教學工作和班級管理做到最細致。從班級口號、班級責任崗到課程體系建設、師生文化建設，向我們展示了一個朝氣蓬勃、積極向上的班集體。

這些優秀教師的傾情分享提醒了我：不忘初心——不要忘了選擇教育行業時的那份執著和堅定，更不要忘了終身學習充實自己。我們要時刻捫心自問：當一位母親向我們交出她可愛的孩子，而我們將還她一個怎樣的人呢？教師理應成為太陽底下最光輝的職業，我們要努力散發出自己的光和熱，溫暖學生、溫暖家長、溫暖周圍的每一個人。教育就是愛的教育，對學生付出愛，你收獲的就是一個生命的美好未來。

最后，請讓我將金本老師的一首小詩分享給大家：

我寄給你一粒種子

它，就是一片風景

如果你喜歡大樹

它將長成一片森林

森林里每一棵樹都會伸出枝葉

為你搭建一座綠色的宮殿

你自由呼吸吧，呼吸吧

這里連空氣都涂著綠色

如果你喜歡花朵

它將長成一座花園

花園里每一片花瓣都會發出芳香

為你鋪一張粉紅色的睡床

〖十八〗鄉村教師培訓總結

本學期我有幸參加了淄博市教育局組織的農村骨干教師培訓班，通過這次培訓，使我深深的感到對教科研知識的缺乏，雖然我從教十一年，但我覺得在教學理論知識方面的學習還遠遠不夠，通過半學期的學習和培訓，使我逐漸認識到教科研的重要性，尤其在新課改過程中，每一個教師更應該值得去學習一下新課改的理念，以便更好地適應新形勢下的教育，以下是我對自己參加骨干教師培訓學習的簡單回顧和總結。

一、要善于培養學生個方面的能力

學生的思維往往是從對學習材料的疑問開始的。探究學習是生物教學的心臟，要讓學生在探究中培養能力，還要在探究中找到問題的的答案。這一過程應是不斷地發現問題、提出問題、探索問題及解決問題的方法來獲取新知識的思維過程。而解決必須要提出問題，教學中如何提出問題這一生物的心臟，如何激發學生的問題興趣，增強學生問題化意識，提高學生的問題化能力，充分發展學生的問題化學習，我覺得新課程理念下的生物教學，要重視問題情景的創設。美國心理學家馬斯洛認為：“滿足人的愛和受尊重的需要，人就會感受到自己在世界上有價值、有用處、有能力，從而煥發出自尊、自強、自我實現的需要。”為了讓學生得到這種需要的滿足，在教與學中，我們應樹立一種師生互動、平等合作的思想，也要有學生是主角演員的思想;我們還應當努力營造一種寬松、和諧、愉悅的教與學的問題氛圍，也就是我們要巧妙的創設問題情境，使其產生好奇心，激起學生求知欲望，喚起他們的學習興趣，使他們體會到生物就是生活，對生物產生親切感。

二、充分預設是上好課的重要前提。

教師備課工作要做的再細致些，在認真鉆研教材的基礎上，既要備教材、備學生，更要對學生在學習過程中會可能出現的狀況做好不同的預案和對策，充分尊重學生已有的知識起點。只有做好充分的準備，課堂教學才能更豐富、更流暢，才能真正做到培養學生的探究意識和創新能力。

三、教學預設與生成有機結合，充分發揮教師教學機智。

教學預設是非常重要的，沒有充分預設就不會有課堂教學的有效進行。但是教師的預設再充分，課堂中還是有許多不確定的因素存在，教學中生成的問題本身也是一種教學資源，這就要求教師能夠抓住這種資源，隨機應變，適時引導學生，做到掌握分寸，方法得當，適時、適情、適度，于巧中見奇，于奇中生效。而要想提高教學機智，平時就應加強學習，多閱讀教學雜志和理論書籍，不斷提高自身的理論水平和業務修養!

四、教學中要給學生"動手實踐、自主探索與合作交流"的機會，有時學生會還你一個奇跡的。

《新課程標準》指出動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習生物的重要方式，這樣一種學習方式本身也應該是我們的教學內容和教學目標之一。在教學中，教師應該創設有意義的數學活動，聯接和激活學生的相關知識經驗，要給學生探索的機會，要敢于放手，這樣才能轉變學生的學習方式，主動建構新知，成為學習的主人，讓學生的學習品質得到實實在在的發展和提高。

五、課堂教學如何才能做到師生雙向交流，提高教學效率呢?

課堂教學是師生共同組成的雙邊活動，它是一個由師與生、教與學彼此控制的系統。但從目前的情況來看，多數教學仍然是注重言傳口授，教師滔滔講說，學生默默聆聽。這種缺乏生機，僵化死板的教學方法常使學生處于一種被壓抑的狀態。如不迅速扭轉，課堂上不能形成雙向交流的閉合回路，那就會使教師失去調控，違背教學初衷，根本談不上讓學生“養成讀書習慣”，提高數學能力.

課堂教學是個開放系統。按照系統論的觀點，就是說，教學中既要重視各種教學信息的溝通和交換，又要重視教與學雙方的融合與交流。要做到這兩點，就必須改變傳統的單向靜聽的教學模式為多向的立體的現代課堂教學模式。不少教師在這方面已經作出了有益的探索。例如：魏書生的“六步教學法”、寧鴻彬的“五步教學法”等等。他們課堂教學的信息量大，學生動腦、動口、動手的活動頻率高;課堂氣氛熱烈，學生思維活躍。這些不能不說是他們注意了課堂教學方式的開放性的結果。

課堂教學絕不是平衡的?！捌胶狻钡慕虒W只是把豐富的課進行了“約化”。它把學生看成機器，始終讓學生處于被動地位。敢于改革的老師卻不是這樣。他們根據每個學生的心理素質、愛好、習慣等各不相同的情況，盡可能地為學生創造一個能保證各人按照自己的理解能力進行獨立學習的異步教學環境。授課時，他們既把全體學生納入教學范圍，又隨時從教學的對象身上獲取信息，尋找平衡中的不平衡因素，切實地幫助學生接受知識，培養智能。

如果說學生的“學”是內因，那么教師的“教”就是外因，外因要通過內因起作用。因此，在改進課堂教學中，教師必須重視教會學生“怎樣學習”的工作。提到“怎樣學習”，目前多數是從方法到方法的單一指導，這是遠遠不夠的。真正的學法指導應該是教與學同步進行。也就是說，在學生學習過程中，教師要不失時機地給學生以學法指導。這樣針對性強，有典型意義，學生一學就會用，立竿見影。為什么教法與學法指導要同步進行呢?教學實踐告訴我們，在教學過程中，教法與學法有同一性，雙方的目標指向同一認識過程，完成同一個任務。實際上，教法和學法很大程度上是一個問題的兩個方面。因此，教師要善于將教法與學法辯證地統一起來，并及時地迅速地獲得轉化。

有了這樣的一次培訓使我受益非淺，使我認識到在今后的教學中要不斷進行總結，形成一定的理論知識，這樣對我們的教育和教學工作會產生更大的促進作用。培訓已順利結束，看一看自己記錄的聽課筆記。翻一翻自己隨手記下的的感受，再回眸靜思：“博學之，慎思之，審問之，明辨之，篤行之”朱熹教我求知治學之法。“學而不思則罔，思而不學則殆”，孔子教我明學思之理，外在的知識要內化為自己的價值能力，就必須用理性的思維，挑戰的眼光去審視、吸收、創新。本次培訓通過老師們的“點化”和“引領”，使本人豁然開朗，同時也為我本人準備成功“添了磚加了瓦”。

〖十九〗鄉村教師培訓總結

作為一名教師，為期一年的培訓活動快要結束了，但是這一年的培訓活動帶給我的收獲卻是無限的。

整個培訓過程中內容豐富，形式多樣，有各級專家的專題報告，有特級教師的教學展示，有名師與新教師的同備、同課、同研，有學員圍繞專題進行的說課。也有學員的互動討論，更有專家的指導、引領。通過理論的培訓學習，現場的教學觀摩。因此，這一年的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。對于我來說這是收獲豐厚的一年，也是促進我教學上不斷成長的一年。

教師培訓的開設與參與學習是我能更穩健地踏上神圣的三尺講臺的起始點。通過培訓，我們慢慢的適應了環境、適應了工作。因此，我們也由初來時的浮躁，在經過領導與同事們潛移默化的教導，慢慢變的求實、務實起來。我們的品質在這樣的人文環境中亦得到步步提升，我們的教學業務能力也在不知不覺中得以加強。

在培訓中，是專家們的精彩講座一次次的激起我內心的感應引起了我的反思。各位專家的講座給了我很多啟示，讓我受益匪淺。下面就是我在這次培訓中的一些體會：

一、對課堂教學行為的重新認識與思考

課堂是教師教學生命力的所在地，也是學生智慧的發源地之一。

（一）要及時反思自己的教學

傳統意義上的課堂，就是教師講，學生聽，老師很少審視自己的教學是否引起了學生的興趣，也不夠關注學生的參與度是否與自己有關。當學生出現與課堂教學不一致的行為時，只是一味怨學生，很少反思自己的教學行為是否適應了學生心理特點，激發了學生的求知欲。

（二）要留給學生思考的空間和時間

學生獲取知識的結果，遠遠比不上他獲取結果的過程重要。讓學生在學習上有所發現，有所體驗，重要的前提是給予他在學習和研究知識的過程中主動思考與積極探究的時間與空間，這樣，他的體驗才是幸福而自信的。如：小組合作學習就是一個很好的形式。

（三）要學會欣賞學生

教師要在教學中樹立以學生為本的.現代教育觀念，給每個學生提供思考、創造、表現及獲得成功體驗的機會。做到這一點，教師要學會欣賞每一位學生，發現每一位學生的閃光點。學生在老師的關注中，不僅會喜歡老師，喜歡上課，產生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上積極表現，快樂愉快地去學習。

二、提升了理論水平，認識到科研的重要性

作為新教師，我們沒有多少教學經驗，理論水平低，對自己的工作不善于總結歸納，現在，通過對教育研究的理解，基本上能用理論來指導自己的實踐活動。在教育教學理論的指導下，把握了教改方向，堅定了探索新路子的信心，并增加了教育科研的意識，認識到不能只做教書匠，而要做新時期的教育家。

三、認識到繼續教育的重要性，樹立了終身學習的目標

這次培訓，就自身更新優化而言，樹立了終身教育(學習)的思想。以前總以為搞繼續教育沒有學到什么新知識，所以總覺著耽誤時間，不如讀讀書，這次，通過聽取了報告，真正認識到了繼續教育的重要性，樹立了終身學習的目標，提高了對繼續教育的認識。學然后知不足，這是我的一個體會。通過培訓，感覺以前所學的知識太有限了，看問題的眼光也太膚淺了。過去，我們常說：“要給學生一杯水，教師就得有一桶水?！钡?，經過培訓后，我覺得教師絕對不是一桶水這么簡單，它應該是一條有源頭的溪流?！皢柷堑们迦缭S，唯有源頭活水來。”只有不斷學習，不斷充實自己的知識，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己，才能不斷進步，擁有的知識才能像‘泉水”般沽沽涌出，而不只是可憐的“一桶水”了。

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