鱷魚怕怕教案(優選十篇)_鱷魚怕怕教案
發表時間：2020-11-17鱷魚怕怕教案(優選十篇)。
鱷魚怕怕教案 <一>
一、通過手偶游戲，引導幼兒理解歌曲內容及故事情節。
1.師：“小朋友們，看，我這里有幾只小猴子，今天他們要去蕩秋千，在蕩秋千的時候會遇到什么事情呢？我們一起來聽聽，看看?！?/p>
2.教師一邊清唱歌曲，一邊演示手偶。
3.用提問、講述的方式引導動兒理解歌曲內容及游戲要求：
①提問：“有幾只小猴在蕩秋千？…‘它們是怎樣蕩的？…‘伸出手指，把你們的小猴也準備好，我們一起跟隨音樂節奏蕩秋千。”
②提問：‘小猴們高高興興蕩著秋千，呀，誰來了？”
③教師唱：“鱷魚來了，鱷魚來了，鱷魚來了，鱷魚來了。”問：‘‘小猴們要怎么辦？”
④提問：“那小猴又是在歌曲唱到那句時跑出來玩的呀？”
二、邀請幼兒一起玩游戲
1.教師引領幼兒一起玩第一次游戲；助教躲在布景后面只探出鱷魚手偶。
師：“現在我想要邀請你們的小猴跟我一起玩蕩秋千，玩的時候要注意，鱷魚來了就要趕快怎樣？…‘對，一定要把你的小猴藏好，只要不發出聲音，就不會被鱷魚發現。好，先請出你們的第一只小猴?！?/p>
2.啟發幼兒探尋小猴在身體不同部位蕩秋千。
①師：我的第一只小猴剛才是在手上蕩的秋千，現在它想到我身體的另一個地方蕩秋千。
②提問：我的第二只小猴也想換一個地方蕩秋千。你們說，到我身體的那個地方蕩秋千？
③提問：我的第三只小猴會到哪里蕩秋千呢？怎樣蕩秋千，誰來做一做？
④師：你的小猴想在你身體的哪個地方蕩秋千？要怎么蕩呢？教師小結并示范剛才幼兒將“小猴”放在身體不同部位“蕩秋千”的不同方式。
三、師生一同玩第二次游戲
1.師生一同玩第二次游戲；助教躲在布景后面只探出鱷魚手偶。
2.引導幼兒探尋把小猴躲藏在身體不同位置
①提問：“你們的小猴因為可以到身體不同地方蕩秋千，可高興了。不過，他們要是老藏在同一個地方，恐怕就會被鱷魚發現了。想一想，小猴除了可以到我們背后躲藏，還可以到身體的哪些地方躲藏？”
②教師清唱樂曲“鱷魚來了”部分，幼兒把‘‘猴”躲藏在身體的不同地方。
四、幼兒第三次玩游戲
1.幼兒第三次玩游戲；助教戴鱷魚手偶在布景后面來回走，加強找尋的樣子。
2.關注“蕩”
師：小猴最喜歡跟著音樂節奏—上二下把秋千蕩得高高的！你們能讓你們的小猴跟著音樂節奏—上—下的把秋千蕩得高高的嗎？
3.關注“藏”
展示布景。
師：剛才，你們的小猴已經學會了尋找不同的地方躲藏，而且能安安靜靜地不被鱷魚發現。不過，前幾次出來的都是小鱷魚，要是大鱷魚出來，我們就要帶上小猴找到更好的地方躲藏。你們看看，哪些地方可以把我們藏得更好？
五、幼兒第四次玩游戲
1.師幼第四次玩游戲，配班老師扮演鱷魚走出來找尋
2.在音樂尾聲，師生歡呼跳躍著到另外的地方去玩！活動結束。
鱷魚怕怕教案 <二>
活動目標：
1、理解圖書的大概內容，并能大膽地用語言表達出來。
2、能積極用不同的語調為畫面配音，并運用肢體語言來表現作品中人物的心理。
3、懂得要愛護自己的牙齒，養成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。
4、初步了解預防疾病的方法。
5、了解健康的小常識。
活動準備：
《鱷魚怕怕牙醫怕怕》PPT。牙醫帽子、鱷魚頭飾，課前帶領幼兒了解鱷魚的生活習性，以及牙醫的工作性質。
重難點：
理解重復的句子表達了鱷魚和牙醫不同角色的想法。
活動過程：
一、出示鱷魚，激發幼兒的學習興趣。
1、播放“動物世界——鱷魚”視頻，使幼兒感知鱷魚的特性（龐大的身體、鋒利的牙齒、兇猛的爬行動物）。
2、出示故事中的鱷魚圖片引出故事，從而引導幼兒嘗試自己歸納故事。（讓幼兒重點觀察鱷魚是什么表情呢？他為什么會傷心？）
師：這只鱷魚先生，最近生了一場大病，你們知道是什么病嗎？
3、出示封面，介紹繪本名稱。
書的名字叫《鱷魚怕怕牙醫怕怕》。那鱷魚怕什么，牙醫怕什么呢？是這樣子的嗎？我們一起來看看書吧！
二、通過觀看畫面的情節，分析人物的心理，引導幼兒用不同的語調及相應的肢體語言來表現。
1、通過看圖片，學習用不同的語調進行人物對話，并且能用相應的肢體語言表現出來。
補牙前
(1) 師：“鱷魚的牙齒疼了好多天，它決定去看牙醫，可是它心理卻想：……”“你們猜它心里會想什么呢？”鼓勵幼兒大膽猜測。鱷魚捂著牙想：“我真的不想看到他……但是我非看不可?！眴枺骸镑{魚為什么不想看到牙醫？為什么又非看不可吶？”原來只有牙醫才能把鱷魚的牙病看好，所以他不得不去看。（語氣：害怕，略顯無奈）
(2)師：咚咚……門外響起了敲門聲，是誰？如果你是牙醫，知道是鱷魚來了，你會怎么想？牙醫想：“我真的不想看到他，但是我非看不可?！睘槭裁囱泪t非看不可？給病人看牙齒，是他的工作呀！（語氣：害怕，堅定的責任心）
補牙時
(1）師：于是牙醫打開門一看……他怎么了呀？你是從哪里看出牙醫害怕的？牙醫打開門一看，“啊，我一定得去嗎？”牙醫是怎么說的？（個別幼兒模仿）鱷魚看到了牙醫，怎么了呀？你從哪里看出來的？原來鱷魚也嚇了一跳， “啊，我一定得去嗎？”鱷魚說了什么？（幼兒模仿）（語氣：疑問）那老師來念旁白的部分，你們來模仿害怕的鱷魚和牙醫，好嗎？
（2）師：鱷魚坐到椅子上，可心里卻想 “我好害怕。”牙醫也慢慢地走過來，它會想什么呢？牙醫心想：“我好害怕。”誰來學一下牙醫害怕的樣子呢？（語氣：虛弱，發抖）小朋友，你們發現了沒有？原來鱷魚和牙醫說的想的是一樣的。
（3）鱷魚張開嘴巴說：我一定要勇敢！我做好最壞的打算了。鱷魚是怎樣鼓勵自己的？（個別幼兒來，并模仿）鱷魚說的時候是非常堅強的，我們一起來試一試。那牙醫會用什么話來鼓勵自己呢？牙醫卷起袖口鼓勵自己說：我一定要勇敢！我做好最壞的打算了。我們也一起來學學它吧。（語氣：堅定）牙醫做的最壞的打算是什么？那鱷魚呢？
（4）這會兒發生了什么事？（鱷魚被牙鉆弄痛了，牙醫的手被鱷魚的嘴咬痛了）原來牙醫被鱷魚的嘴咬痛了，喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”牙醫是怎么喊的？我們一起來學學。鱷魚為什么會咬牙醫的手呢？原來鱷魚被牙鉆弄痛了，所以才咬牙醫的手。鱷魚喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”我們也一起學學。（語氣：驚愕）
（5）鱷魚被弄痛后，想：“但是生氣是沒有用的，不用太久?！毖泪t會想什么呢？牙醫想：“但是生氣是沒有用的，不用太久?！保ㄕZ氣：無奈）
補牙后
（1）鱷魚的牙齒終于補好了，他會對牙醫什么呢？鱷魚有禮貌的說：“多謝您啦！明年再見！”鱷魚明年真的想再見到牙醫么？其實他想：“我明年真的不想再看到它?！毖泪t會怎么說呢？牙醫也有禮貌地說：“多謝您啦！明年再見！”其實他想：“我明年真的不想再看到它?！保ㄕZ氣：很有禮貌，口氣溫和）
（2）如果你是醫生，為了讓鱷魚的牙齒不再疼，會對他說什么 ？牙醫為了讓鱷魚的牙齒不再疼，說：“所以你一定不要忘記刷牙?！摈{魚會怎樣回答呢？ 鱷魚說：“所以我一定不要忘記刷牙?！保ㄕZ氣：負責任）
2、帶領幼兒再一次欣賞，鼓勵幼兒邊欣賞邊用相應的語調和肢體語言表達出來。(把鱷魚、牙醫害怕的樣子做出來。)
三、嘗試表演，并體驗閱讀樂趣
（體驗用不同的語氣表現不同人物的心理）
1、表演故事：幼兒準備（二人一組商量，一個人扮演鱷魚、一個人扮演牙醫，大膽地表演故事）?！獏R報表演（個別小組戴上頭飾上臺）——評議（是否演出鱷魚和牙醫各自害怕的心理）
四、伴隨著《刷牙歌》結束、體驗生活。
鱷魚的牙齒怎么會蛀疼的？
所以我們一定不要忘記刷牙哦，我們應該怎樣保護我們的牙齒呢？(早晚刷牙，飯后漱口，不吃太多糖、睡覺前不吃東西。)
我們的目標是——沒有蛀牙
活動延伸：
1、將鱷魚頭飾和牙醫帽子投放到“表演區”，讓幼兒繼續扮演角色，練習對話，并進行自主表演。
2、快樂探究
——明年鱷魚與牙醫會不會見面，如果見面會是什么情景，他們會說些什么？
（根據自己的答案，想象做畫．也可畫故事中給你最深印象的畫面．也可口頭交流）
小百科：「牙痛不是病，痛起來要人命。」相信看牙醫不僅是孩子，也是大人的惡夢，當我們牙疼時，常自我掙扎：如不去看醫生，得忍受令人痛不欲生的牙疼；如果去看醫生，又得承受躺在牙醫上的痛苦折磨。當我們把看牙醫當作一件可怕的經驗時，從來沒人想過牙醫也有他看病人的痛苦掙扎；他每天除了要看那些可怕的蛀牙之外，還得忍受病人的慘叫。五味太郎以詼諧的對比文字，在書中幽默的刻畫出病人和牙醫對立的矛盾心理。本書主題鮮明、畫面富童趣，是一本令人會心一笑的心理圖畫書。
鱷魚怕怕教案 <三>
茂密的樹林里住著一位鱷魚。夏天到了，鱷魚感到牙痛得厲害，捂著腮幫子，咝咝直吸涼氣。它決定找醫生醫治。
鱷魚來到了樹林深處，遠遠地看到牙醫診所。它害怕極了，懷里像揣著小兔子怦怦直跳，感覺心都要跳出來了。
牙醫診所里，牙醫正在整理工具。突然，牙醫眼角的余光看見了鏡子里出現了鱷魚的身影。牙醫心里害怕極了，只好硬著頭皮出去開門。
鱷魚進來了，它和牙醫互相看了對方一眼，大家都感到害怕極了。鱷魚整個身子躲在了樹苗的后面，尾巴嚇得翹了起來，形成波浪的形狀。牙醫看到鱷魚白森森的牙齒，緊張得快暈過去了。
鱷魚一步步地從樹苗后挪步到治療椅旁，坐好，等待牙醫的治療。牙醫哆哆嗦嗦地向鱷魚靠近。
但是害怕是沒有用的，牙醫內心把鱷魚當成一個普通的病人，并對自己說：我是醫生，我一定要勇敢。鱷魚為了治好牙痛，也做好了最壞的打算。
治牙開始了。哎呦！鱷魚和牙醫同時叫了出來。鱷魚是牙疼，可牙醫是手疼。這是多么可怕的一件事??！
牙醫忍著被鱷魚咬得流血的手，安慰自己生氣是沒有用的，默默地用一根根棉簽把手上的血和鱷魚嘴巴里的血給搽干凈。鱷魚的嘴巴很臭，牙醫屏住呼吸，用了不久的時間就把鱷魚的牙齒治好了。
咻，它們倆長舒了一口氣。
鱷魚怕怕教案 <四>
今天，我姥姥家里來了個神秘客人，是一個像鱷魚也不是，像烏龜也不是的動物。你會問：它是什么呀？我來告訴你是什么，它是鱷魚龜。
這鱷魚龜是我爸爸的同事送給他的，因為他們家沒地方養，而且它也很葚（shn）人。想吃因為它太大所以沒人敢殺、敢做。它在姥姥家的大甕（wng）里。
它有一個棕褐色的殼，上面有一些花紋，它有一個甕底那么大，體重大約5kg，尾巴很長，爪子看著很利，嘴張開很可怕，和鱷魚似的。它的頭不能全部收到殼里去，背上的花紋不是平的，而是錐形的、一個一個的，和一座一座小山似的。
我從網上搜了搜，它吃的東西很多，植物的莖、活的小魚、活的小蝦和活的小泥鰍
這就是我姥姥家的神秘客人鱷魚龜！
鱷魚怕怕教案 <五>
四年級童話寓言題目：鱷魚說臟話
在池塘里最愛說臟話的動物就要數小鱷魚了。它每天一籮筐是好話，九籮筐是臟話，所以大家都不喜歡和它玩。
這一天，小鱷魚看見了小兔子，又說臟話了題目：你大爺的，你大爺的。小兔子聽了很生氣，氣得肺都快炸了，憤怒地說題目：你口臭，不和你玩。說完就一蹦一跳地走了。我口很臭嗎？小鱷魚自言自語。小鱷魚吃了塊口香糖，又去玩了。
王八糕子，王八糕子。小鱷魚對小狐貍說。小狐貍聽了，真想撲上去，可是，它沒有打敗鱷魚的能力。啊，你口臭，不跟你玩了，走了。小狐貍跑走了。
哇！小鱷魚號啕大哭。為什么我吃了口香糖，口還是那么臭？小猴子聽到了，對它說題目：小鱷魚，別人說臟話不是說你口真的很臭，而是你說的臟話它們不愛聽。
小鱷魚的臉紅得像個熟透的大蘋果，他立刻去找小兔子，說題目：你好漂亮呀。你口不臭了。小兔子說。
以后，小鱷魚不再說臟話，得了動物們的稱贊。
在生活中我們不應該滿口臟話而是要培養素質。
鱷魚怕怕教案 <六>
活動目標：
1、樂意與老師一起閱讀繪本，能用自己的語言大膽講述畫面內容。
2、理解不同角色相同的心理感受，懂得勇敢面對生活中可怕困難的事。
3、懂得要愛護自己的牙齒，養成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。
活動準備：
繪本PPT、故事圖片若干。
活動過程：
一、觀察封面，引出故事
1、小朋友們，今天老師帶了一本書，這是書的封面，請你看看封面上有誰？
2、你們看過牙醫沒？你們看牙醫時心情是什么樣的？所以書名就叫《鱷魚怕怕牙醫怕怕》。那鱷魚怕什么，牙醫怕什么呢，讓我們一起來看一看吧。
二、分段講述故事，感受不同角色的相同心理變化
為什么牙醫非看不可？
3、于是牙醫打開門一看，這時候他怎么了呀？你是從哪里看出牙醫害怕的？
鱷魚看到了牙醫，怎么了呀？
鱷魚那么害怕，你有什么辦法讓鱷魚不害怕呢？
7、收到你們的鼓勵，鱷魚勇敢地坐到椅子上。牙醫也慢慢地走過來，可他還是什么感覺呀？你們怎樣來幫幫牙醫？（同時再次引導幼兒發現原來鱷魚和牙醫說的話是一樣的。從而使幼兒發現鄂魚和牙醫的心理話都是一樣的
鱷魚怕怕教案 <七>
一、設計理念
《綱要》指出：“樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。” 幼兒是一個獨立完整的個體，因此身與心也是不可分割的一個整體，身體健康和心理健康是兩個不可分割的方面，許多身體表現帶有心理因素，許多心理反應與身體狀態也密不可分。培養幼兒的健康行為是幼兒健康教育的出發點和歸宿，即養成健康的生活態度、情感、認知及生活方式，幼兒健康教育的根本目的就是提高幼兒期的生活乃至生命的質量，讓幼兒愉快、健康地生活。
二、設計來源
我所教的中班孩子已漸漸開始進入換牙期，孩子在面對自己從來沒經歷的事情時，都有一種不安甚至恐懼心理。因此很多孩子對拔牙感到害怕，對看牙醫存在恐懼心理。有些孩子甚至因為害怕拔牙，不敢把乳牙松動告訴父母，而錯過了最佳的換牙期。這樣、那樣的換牙經歷對孩子來說，是非常真切的成長體驗。有趣的是當我們把看牙醫當作一件可怕的經歷時，從來沒有想過牙醫也有他看病人的痛苦：難聞的口氣，可怕的蛀牙，還有病人的慘叫……《鱷魚怕怕 牙醫怕怕》以其角色對話的相同性而使整個故事幽默詼諧,鱷魚和牙醫表現出的不同心理感受和變化貫穿了故事的發展。我借助《鱷魚怕怕 牙醫怕怕》這一繪本故事及其生動形象的圖片作為一次嘗試，設計了這一活動，目的是借助繪本這一載體，對幼兒進行一次生動的健康教育。
三、教學思路設計
這是一本能吸引人的繪本，簡單的語句，在反復之中，將兩個角色間復雜的心理變化刻畫地淋漓盡致。這樣一個經典的繪本，如何呈現給孩子？選擇什么內容呈現給孩子？從繪本內容來看，心理變化這條線索是作品最顯現的內容，可以與孩子蛀牙、看牙醫的生活經驗相鏈接，讓孩子在同樣的經歷中理解故事，體驗情感。結合中班幼兒的年齡特點和發展水平我提出了本次活動的目標為： 1、理解故事，發現故事中角色的相同對話，體會角色不同的心理感受和心理變化過程。2、懂得勇敢面對生活中可怕、困難的事情。3、懂得愛護自己的牙齒的重要性，掌握正確的刷牙方法，養成每天早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。
活動過程為：
首先，出示故事主要人物牙醫和鱷魚的圖片，結合幼兒的生活經驗，讓幼兒回憶自己看牙醫的經歷等，使幼兒對人物心理產生共鳴。
然后，引導幼兒一起閱讀繪本故事《鱷魚怕怕 牙醫怕怕》，并根據故事內容，了解、體會鱷魚、牙醫矛盾的心理變化過程。這個心理變化的過程也是孩子情感思考的過程，這一環節，深入挖掘作品的內涵，使幼兒懂得要勇敢面對生活中可怕的、困難的事情。讓活動主題得到升華。
接著，引導幼兒發現故事中相同的對話，并與教師一起進行角色扮演對話。再次體驗人物的心理變化。
最后，再次結合幼兒生活經驗，談談如何保護牙齒，了解一些換牙的.知識，在歡樂地《刷牙歌》表演中結束活動，并最終能和鱷魚一樣堅持刷牙，保護牙齒。
四、活動亮點
本次活動選材貼近幼兒的生活，設計理念來源于生活。深入挖掘繪本讀物的教育價值，關注幼兒的心理及身體的健康。各領域的內容相互滲透，從不同的角度促進了幼兒情感、能力的發展。為幼兒身心健康發展打下堅實的基礎。
教學活動設計
活動名稱：《鱷魚怕怕 牙醫怕怕》
活動目標：
1、理解故事，發現故事中角色的相同對話，體會角色不同的心理感受和心理變化過程。
2、懂得勇敢面對生活中可怕、困難的事情。
3、懂得愛護自己的牙齒的重要性，掌握正確的刷牙方法，養成每天早晚刷牙 、飯后漱口的好習慣。
重點：理解故事內容，懂得愛牙重要性。
難點：感受鱷魚和牙醫的心理變化過程，懂得勇敢地去面對生活中可怕、困難的事情。
活動準備：
1.《鱷魚怕怕、牙醫怕怕》繪本
2.鱷魚玩偶及牙醫的圖片。
活動過程：
一、回憶經驗，調動興趣
1. 通過出示鱷魚圖片，引導幼兒觀察鱷魚圖片（小鱷魚長了一顆蛀牙，它要去看牙醫，可是他從來沒有看過牙醫。小朋友長過蛀牙，看牙醫嗎？你看牙醫的時候心情是怎樣的？）
2. 出示牙醫圖片：他是一位醫生，一位從來沒有給鱷魚看過牙的醫生。
3. 一只從來沒有看過牙醫的鱷魚，和一位從來沒有給鱷魚看過病的牙醫會發生什么有趣的故事呢？
二、共讀繪本，理解故事內容
今天，老師給小朋友帶來一個有關鱷魚和牙醫的故事，名字叫《鱷魚怕怕牙醫怕怕》”。
第一遍閱讀繪本《鱷魚怕怕 牙醫怕怕》：引導幼兒逐一看圖猜測故事發展，重點引導幼兒體會角色的心理感受和心理變化的過程。然后教師用課件上的文字逐一講述。
重點提問：
1. 剛才老師說故事的題目是什么？
2. 說一說為什么鱷魚會怕怕？牙醫會怕怕？
3. 后來鱷魚去看牙醫了嗎？（面對讓自己感到害怕的事情的時候，鱷魚也想過逃避，但是最后它還是很勇敢面對，并堅持把它克服。）
4. 鱷魚長了蛀牙需要去看牙醫，還有哪些情況我們需要去看牙醫？
第二遍閱讀繪本：教師完整講述故事，引導幼兒發現故事中人物的相同對話。
重點提問：
1.誰發現了一個秘密，鱷魚和牙醫說的話是怎么樣的？
三、師幼分角色講述故事，進一步體會心理
引導幼兒表演故事中的對話（教師先說一句鱷魚的話，幼兒學說一句牙醫的話）根據故事情節，把鱷魚（和牙醫）從害怕——面對——忍耐——克服的過程表現出來。
四、懂得愛牙，保護牙齒
1、教師與幼兒一起交流、分享保護牙齒的知識及正確的刷牙的方法。
2、《刷牙歌》，邊表演邊離場。
鱷魚怕怕教案 <八>
活動目標：
1.了解鱷魚和牙醫在看牙過程中的心理變化過程，知道保護牙齒的重要性。
2.能關注故事發展線索，嘗試大膽用語言進行猜測、表達。
3.懂得要勇敢面對生活的可怕和困難的事情。
活動準備：
音樂、ppt
活動過程：
二、引導幼兒仔細觀察畫面，大膽表述，理解故事內容。懂得愛牙的重要性。
（圖片
3、4）：小鱷魚怎么了？(牙疼了。)誰看過牙醫？說說感受（牙醫的工具）你覺得它想去看牙醫么？(幼兒討論)鱷魚捂著牙想：“我真的不想看到他……但是我非看不可。”問：“鱷魚為什么不想看到牙醫？為什么又非看不可吶？”原來只有牙醫才能把鱷魚的牙病看好，所以他不得不去看。（語氣：害怕，略顯無奈）
（圖5）他要去哪里？（看牙醫。）你是怎么看出來的？（在房子前有牙醫診所的標志。）咚咚……（點擊敲門聲鏈接），這是什么聲音？（敲門聲。）是誰在敲門？（鱷魚）你是怎么知道的？（剛才鱷魚站在診所門前了或者我看到門口有鱷魚的背影了。）牙醫在做什么？（在整理自己的東西。）你能看出他的心里在想什么？牙醫想：“我真的不想看到他，但是我非看不可?！睘槭裁囱泪t非看不可？給病人看牙齒，是他的工作呀！（語氣：害怕，堅定的責任心）請個別小朋友來學一學牙醫，表演一下。
（圖6）于是牙醫打開門一看……他怎么了呀？你是從哪里看出牙醫害怕的？（它的眼睛睜得大大的，嘴巴也張開了。）（個別幼兒模擬）鱷魚看到了牙醫，怎么了呀？你從哪里看出來的？（同牙醫。）
原來鱷魚也嚇了一跳，他們嘴里都發出了“啊”的一聲，學一學。
（圖7）和上一副圖相比牙醫和鱷魚有什么變化？（牙醫退到椅子后面，鱷魚躲到樹后面了。）他們為什么要躲起來？（他們都很害怕。）是的，鱷魚說“我一定得去嗎？”鱷魚說了什么？（幼兒模仿）（語氣：疑問）那老師來念旁白的部分，男孩模仿鱷魚、女孩模仿牙醫，好嗎？
（圖8）師：鱷魚坐到椅子上，可心里卻想“我好害怕?！摈{魚害怕什么？牙醫也慢慢地走過來，它會想什么呢？牙醫心想：“我好害怕。”牙醫又怕什么呢？誰來學一下牙醫害怕的樣子呢？（語氣：虛弱，發抖）
（圖9）鱷魚張開嘴巴說：我一定要勇敢！鱷魚是怎樣鼓勵自己的？（個別幼兒來，并模仿）鱷魚說的時候是非常剛強的，我們一起來試一試。那牙醫會用什么話來鼓勵自己呢？牙醫卷起袖口鼓勵自己說：我一定要勇敢！我們也一起來學學它吧。（語氣：堅定）
（圖10）鱷魚說：“我做好最壞的打算了”。鱷魚最壞的打算是什么？（補牙的時候很疼。）牙醫也說：“我做好最壞的打算了”牙醫做的最壞的打算是什么？（被鱷魚咬到。）
（圖
11、12）牙醫的電鉆響起來會發生什么事？（鱷魚被牙鉆弄痛了，牙醫的手被鱷魚的嘴咬痛了）原來牙醫被鱷魚的嘴咬痛了，喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”牙醫是怎么喊的？我們一起來學學。鱷魚為什么會咬牙醫的手呢？原來鱷魚被牙鉆弄痛了，所以才咬牙醫的手。鱷魚喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”我們也一起學學。（語氣：驚愕）
（圖13）鱷魚被弄痛后，想：“不用太久了吧?！毖泪t會想什么呢？牙醫想：“不用太久了吧?！保ㄕZ氣：無奈）
（圖14）終于好了，他們的表情是什么樣了？
（圖15）牙齒補好了，鱷魚會對牙醫說什么？鱷魚有禮貌的說：“多謝您啦！明年再見！”牙醫會怎么說呢？牙醫也有禮貌地說：“多謝您啦！明年再見！”希奇，牙醫為什么要謝謝鱷魚？
（圖16）鱷魚明年真的想再見到牙醫么？其實他想：“我明年真的不想再看到它?！毖泪t明年想再見鱷魚么？其實他想：“我明年真的不想再看到它?！?/p>
（圖17）假如你是醫生，為了讓鱷魚的牙齒不再疼，會對他說什么？牙醫為了讓鱷魚的牙齒不再疼，說：“所以你一定不要忘記刷牙?！摈{魚會怎樣回答呢？鱷魚說：“所以我一定不要忘記刷牙?！保ㄕZ氣：負責任）
三.完整講述故事，懂得愛護牙齒的重要性。
提問：鱷魚害怕什么，結果怎么樣？
牙醫害怕什么，結果怎么樣？
鱷魚的牙齒為什么會疼？你都知道哪些保護牙齒的方法？
四.播放刷牙音樂，師幼一起做刷牙律動。
師：“你們平時怎樣刷牙？讓我們一起行動起來吧！”
鱷魚怕怕教案 <九>
姑媽終于實現了她的諾言，送給我一只鱷魚龜，我高興得一蹦三尺高！
我給這只鱷魚龜取名為“大力士”。你瞧它的體型，光一個殼就有四個飯碗那么大，四條腿粗得像桌腿，一條粗尾巴仿佛可以橫掃千軍。一般的小動物見到它，肯定會望而生畏的。
“大力士”特別聰明，每次一聞到香味，就知道要開飯了，此時它會拼命扭動自己的身體，以引起我的注意。這時，我會把活生生的小魚放進水里，“大力士”看到后，眼睛立刻就發亮了。它會先用 “橫掃千軍”的招數，將尾巴一掃，小魚隨即便還上一招“鐵頭頂”，一下子就頂住了它的大尾巴。而“大力士”便會使出它的殺手锏——“金鋼一爪”，這樣它一下子就能把小魚給按住。等它把小魚給制服后，它會得意地搖來擺去，仿佛在歌唱：“啦啦啦，啦啦啦，我是無敵的大力士，打遍天下無敵手?！比缓笏鼤豢诎研◆~給吞下肚。
不久，我又把一只叫“小霸王”的鱷魚龜給放了進去。只見它倆先互相抱了抱，就像是多年未見的好朋友，然后又追來趕去的，玩得不亦樂乎，等它們吃飽了、喝足了、玩夠了，便靠在一起打起了盹。
現在，這兩只鱷魚龜都被我放生了。其實，我心里還真有點兒舍不得它們，因為它們給我帶來了無窮的樂趣。
鱷魚怕怕教案 <十>
鱷魚怕怕 牙醫怕怕 ：睡前故事
一條鱷魚患了蛀牙，去看牙醫：我真的不想看到他，但是我非看不可。而診所里的牙醫也在想：我真的不想看到他，但是我非看不可。
鱷魚看到牙醫嚇得叫出了聲：啊!牙醫看到鱷魚嚇得叫出了聲：啊!鱷魚看著椅子：我一定得去嗎?牙醫看著鱷魚：我一定得去嗎?鱷魚坐到了椅子上：我好害怕。牙醫拿起了牙鉆：我好害怕。鱷魚對自己說：我一定要勇敢。牙醫對自己說：我一定要勇敢。鱷魚張大了嘴巴：我做好最壞的打算了。牙醫把手伸進了鱷魚的嘴巴：我做好最壞的打算了。鱷魚被牙鉆鉆痛了：哎喲!牙醫的手被鱷魚的嘴咬痛了：哎喲!鱷魚捂著嘴巴：這是一件多么可怕的事。牙醫捂著手腕：這是一件多么可怕的事。鱷魚又張大了嘴巴：不用太久牙醫又把手伸進了鱷魚的嘴巴：不用太久
總算是補好了，鱷魚唷了一聲，牙醫唷了一聲。
鱷魚給牙醫行了個禮：多謝您啦!明年再見。牙醫給鱷魚還了個禮：多謝您啦!明年再見?？勺叱鲈\所的鱷魚卻在想：我明年真的不想再見到他牙醫在窗口看著鱷魚也在想：我明年真的不想再見到他
鱷魚說：所以我一定不要忘記刷牙。牙醫說：所以你一定不要忘記刷牙。
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