優秀作文|新教材經濟與社會教學計劃（實用15篇）

新教材經濟與社會教學計劃（實用15篇）。

一）新教材經濟與社會教學計劃

翻開蘇教版國標本三年級上冊語文教科書（簡稱新教材），欣賞著一幅幅令人賞心悅目的精美插圖，朗讀著一篇篇童趣盎然、文質兼美的課文，感悟著一次次喚醒學生潛能、激活學生記憶、開啟學生心智、放飛學生情愫的習作與練習，內心強烈地感受到：　新教材，它帶著新課程的理念，高品位的文化底蘊以及鮮明的時代氣息，走向我們的教師和學生，引領著我們走向教育的理想境界。

一、　教材編排

本冊教材主要由培養良好的學習習慣（５）、課文、習作和練習四部分組成。

１．　培養良好的學習習慣。

根據《語文課程標準》學年段目標，安排了認真寫鋼筆字和認真寫毛筆字兩項內容。

２．　課文。

全冊教材分８個單元安排課文２４篇，每單元安排課文2～４篇，綜觀全冊教材所選編的課文，題材廣泛，體裁多樣，為學生學習祖國語文、獲得基本的語文素養、潛移默化地受到思想啟迪、情感熏陶提供了充裕的材料，做到了工具性與人文性的和諧統一。從內容看，既有反映歷史人物、事件的課文，如《每逢佳節倍思親》、《臥薪嘗膽》，又有表現當代社會風貌的課文，如《東方之珠》；既有謳歌革命領袖、英雄人物偉大的品格的課文，如《孫中山破陋習》、《軍神》，又有歌頌普通勞動者可貴精神的課文，如《金子》；既有贊美祖國自然風光的課文，如《西湖》、《北大荒的秋天》，又有介紹兒童喜愛的植物的課文，如《石榴》；有的課文則主要介紹學習語文的方法，如《學會查無字詞典》；有的則主要介紹自然科學知識，如《航天飛機》等。從體裁看，除記敘文，還有詩歌、童話、民間傳說、神話故事等。如果再把本冊教科書中的選文，放到人類歷史文化長河中來看，它又涉獵古今中外。以上特點，不僅能使學生了解多方面的知識，關注人類，關注自然，理解和尊重多樣文化，受到優秀文化的熏陶，還能激發學生的閱讀興趣，擴大他們的閱讀視野。

３．　習作。

本冊教材將習作列為專門的課文，共安排了８次。各課的內容與要求如下：１ 內容：把自己做過的、看見的、聽見的、想到的寫下來。要求：先打草稿，然后念一念，改一改，直到自己滿意了，再謄寫到習作簿上。讓人看明白就行了。２ 內容：畫一張自畫像，然后寫一篇習作。要求：畫好自畫像以后，征求一下同學們的意見，再寫成習作。建議把自畫像和習作一起張貼在班級的壁報上。３ 內容：先在課本圖中添上幾種動物，再給整幅圖涂上顏色，然后寫一篇習作。 要求：先簡單寫一寫圖中的景物，再寫一種或幾種你添上去的動物。題目自定?！。?內容：寫一處景色。 要求： 走出校園，觀察迷人的秋景，發現別人沒有發現的東西，然后選擇一處景色寫下來。５ 內容： 選取一種自己喜歡的動物，為它設計一張名片。 要求： 名片設計要與眾不同，別人讀了能對這種動物有所了解。名片與圖片一起貼在習作簿上，請老師看一看。建議在班里舉行一次動物名片設計大賽。６ 內容： 寫一種自己喜歡的文具。 要求： 把文具的特點和用途寫清楚。７ 內容： 把自己喜愛的玩具擺一擺，玩一玩，再編一個童話故事。 要求： 先把自己所編的童話故事大意講給同學聽，然后寫下來。比一比，看誰寫得有意思?！。?內容： 寫一篇關于古詩詞的研究報告。 要求： 研究報告可寫出以下內容：　詩句出自哪首古詩?作者是誰，是哪個朝代的人？詩句是什么意思？

４．　練習。

全冊教材共安排８個綜合練習，每單元后面安排１個。單元練習以綜合性為主，內容包括學用字詞句、成語和古今詩文的背誦、口語交際等，從本冊起，每個單元練習都安排了學寫鋼筆字和毛筆字的內容。

二）新教材經濟與社會教學計劃

（趕進度已成為普遍現象。

（2）大家都明白教學應該致力于掌握知識和能力提高，但是教師總感覺學生知識掌握得還不夠系統，能力發展不夠完善，有種拔苗助長的感覺。

（3）生詞量大，課文篇幅長，語言點不好把握，且磁帶語速較快，增加了學生學習英語的負擔，同時給教師的備課提出了挑戰。

（由易到難的編寫方式，對于農村學生來說難以很快適應。

（不規則動詞過去式不是逐漸出現，而是一擁而上，使學生分不清東西南北，思維上出現了一定的混亂，增加了學生學習單詞和課文的難度，有些教師就干脆不教了。

（課文的背誦。

三）新教材經濟與社會教學計劃

我們備課組的幾位老師經過了差不多兩年的新課改實驗，在實驗的過程中真切的感受了新課改的主旨和精神，理解了并能夠按照新大綱和新教材的精神來指導自己的日常教學，初步形成了自己的教學風格。尤其是新教材進課堂后，如何用好它，我們下了一番苦功夫去討論、適應。經過摸索，在教材的使用方面，我們慢慢地積累了一些經驗，現總結如下：

一、以“要讓學生成為學習的主體”的精神來指導教材的使用。

新教材的使用，是為了配合新課標的實施而改的。所以在使用新教材時，首先要明白和牢牢記住這樣的原則。在平時的教學中，我們做到了轉變觀念，解放思想，明確課改的目的意義，能主動投入到課改中去，主動想辦法解決課改中出現的問題當然也包括有關教材使用上的問題。在思想觀念上，我們放棄以前陳舊落后的思想和方法，盡快適應了新的形勢。無可否認，新教材在注重知識性與人文性方面，有其顯著的優點，但是教材雖好，教好學生卻不容易！所以我們認為說一千，道一萬，最重要的還是要讓學生成為學習的主體，即學習的主人。為了讓學生成為學習的主體，我們在教學中強調師生應在平等對話的過程中進行。主動為學生創設良好的自主學習情境，激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，尊重學生的個體差異，引導和鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。我們教師只是作為學習活動的組織者和引導者。如以語文閱讀教學為例，以前的教學，我們多是采用以教師的'分析及教學參考書作為教學主要依據的教學方法。但閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程，更是學生的個性化行為，是學生個性化體驗的過程。所以，在教學中，我們非常珍惜每個學生對閱讀文本的獨特體驗。指導學生從閱讀中體會文章語言文字運用的精妙之處，從閱讀中領悟作者的思想感情，從閱讀中感受自然和社會生活的情趣。通過這樣使文本所表達的思想，所運用的語言逐漸內化，從而在語言實踐的過程中提高學生的人文素養及語文素養。學生閱讀文本的過程中，我們注重扮演“引導者”的角色，在引導學生進入作者所描述的世界，指導學生對文本進行探究，拓展學生的思維和想象空間。

二、用新教材培養學生良好的讀書學習習慣。

新教材的變化較大，課后練習少了，題型也簡單了。但是我們覺得教學并沒有因此而輕松。我們認為新教材的根本目的是使學生養成良好的讀書學習習慣。因此，在使用教材時一直強調做到這一點，多引導學生養成良好的學習習慣。雖然新教材的變化減輕了學生負擔，但我們的教學要求沒有降低甚至是提高了。在教學過程中，我們做到了加強研討和交流，力爭做到新教材有新教法。

三、使用新教材的幾個注意。

在平時的教學中，我們總結出幾點注意是：一、使用新教材要注意深入并充分地了解學生。新教材關注學生的學習興趣和生活經驗，并主張在這一基礎上教學。這就要求教師轉變觀念，改革教學模式。深入并充分地了解自己的學生，探明學生現在的智力基礎、生活經驗、個性差異等等，從學生的實際出發，引導學生主動積極地學習。二、使用新教材要注意別被教材束縛住。教材的價值在于能作用于學生充分發展，在于能有效地激活學生積極主動地學習。因此不能為了教教材而教教材，而是以教材為重要的而不是唯一的課程資源，要用教材教，但不是教教材。在用的過程中為學生創設活動、提供機會，促其情感愉悅、態度主動，促其獲得方法、提高技能。三、利用新教材創造學習資源。再好的教材也會有局限性，也會有不適應性。我們要做教材的主人，而不是教材的奴隸。通過我們去再創造、去內化、去升華，能夠創造出許多相關的教學資源，全面提高學生的素質。

四）新教材經濟與社會教學計劃

一 教學任務及目標

1、完成七年級下冊所學內容；

2、提高教學質量，期末測試綜合評價力爭進入全縣鄉鎮中學中等行列。

二、基本情況分析

1 學生情況分析

七年級歷史下冊期考成績如下：平均分 及格率 優秀率。多數學生對學習歷史不感興趣，沒有課外閱讀材料。

2 教材分析

第一個單元“繁榮與開放的社會”，教科書內容的安排和教學活動的設計，無不緊扣隋唐時期的“繁榮”與“開放”?！胺睒s”與“開放”，是反映一個積極向上的社會的兩個側面，具有同一性。這一單元的如何“開放”，僅僅從唐朝歷史的角度去陳述，恐怕略顯蒼白。因此，教科書設置了《繁盛一時的隋朝》這一課。課文用“南北重歸統一”“大運河的開通”兩個子目，從政治、經濟兩個方面介紹了隋朝的發展情況，為學生更好地理解唐朝的繁榮與開放打下了基礎。

關于科舉制的創立這一內容，原有的教學大綱和教材雖有涉及，但一般不會展開。鑒于新課標將科舉制作為內容標準中相當重要的一個組成部分，人教版七年級下冊教科書特意安排了一整節課來講述科舉制的誕生、完善與影響。與以往的教學大綱不同，新課標此前沒有談到中國古代官制的內容。了解中國古代如何選官、如何任官，對學生學習其他知識很有幫助。例如，對本課內容的探討，能夠幫助學生深入了解唐詩成就為何輝煌，唐詩創作為什么能夠步入黃金時代。

為了突出主題“繁榮與開放”，這一單元的課，對隋煬帝的暴政、隋末農民起義以及唐朝中后期的歷史，包括安史之亂、藩鎮割據、朋黨之爭、宦官專權、唐末農民戰爭等傳統教材經常寫到的內容，較少涉及。

第二個單元“經濟重心的南移和民族關系的發展”，實際涉及“民族關系的發展”和“經濟重心的南移”兩個主題。它們不像第一單元的“繁榮”與“開放”那樣，從字面到內容都具有同一性。這里“民族關系的發展”，既涉及民族融合的內容，也有反映民族政權并立與民族矛盾的一面，都對“經濟重心的南移”有影響。但要在有限的篇幅里簡單明了地說明它們特別是后者與“經濟重心的南移”之間的關系，卻并非易事。因此，教科書調整了課標內容標準的順序，采取了先概述民族政權并立時代的情況，后分析經濟重心南移的原因、列舉經濟重心南移的表現，然后再剖析宋代的社會風貌、介紹元朝大一統的出現及民族大融合的發展情況。如此安排，既增強了課文內容的邏輯性，又為教學提供了方便。

與以往的教科書相比，本單元課文在講中外友好交往的同時，突出了明清時期中外的矛盾與沖突；在列舉經濟發展成就的時候，沒有忽略“閉關鎖國”給中國社會帶來的隱憂。這種設計，與課標主題中“社會的危機”相呼應，也為學生學習中國近代史，理解近代中國為何被動挨打作好鋪墊。

三、擬用的教學方法

講述式、談話式、啟發式、提問式等。

四、提高教學質量的主要措施

1、加強思想政治工作和常規管理，重視非智力因素的作用，對“學困生”既要調動他們的學習積極性，培養學習的自覺性，更要對他們進行學法指導。

學習目的性教育和形勢教育，學生學得好，以確保考試取得圓滿成功。

3、強化質量意識，優化課堂教學結構，課堂上做到精講多練，課后認真做好培優補差工作。

4、加強對薄弱學生的檢查和督促工作。做到及時發現問題，及時解決。

解題的能力及速度。

學經驗。經常向老教師學習，經常聽課。

7、認真組織測試，強化綜合訓練,抓住學科的薄弱環節，及時補救。

8、運用多媒體等現代教育技術作為教學輔助手段。

五、七年級歷史下冊教學進度表

周 日期 教學內容 節

1 3.1——3.5 1課，2課 2

2 3.8——3.123課，4課 2

3 3.15——3.19 5課，6課 2

4 3.22——3.26 7課8課 2

5 3.29——4.2 月考 2

6 4.5——4.9 9課，10課 2

7 4.12——4.16 11課，12課 2

8 4.19——4.23 復習 2

9 4.26——4.30 期中考試 2

10 5.3——5.7 13課，14課 2

11 5.10——5.14 15課，16課 2

12 5.17——5.21. 17課，18課2

13 5.24——5.28 月考 2

14 5.31——6.4 19課，20課 2

15 6.7——6.11 21課，22課 2

16 6.14——6.18 期末復習 2

17 6.21——6.25 期末復習 2

18 6.28——7.2 期末考試 2

五）新教材經濟與社會教學計劃

六）新教材經濟與社會教學計劃

一、教材資料分析

函數是高中數學的重要資料，函數的表示法是“函數及其表示”這一節的主要資料之一。學習函數的表示法，不僅僅是研究函數本身和應用函數解決實際問題所必須涉及的問題，也是加深對函數概念理解所必須的。同時，基于高中階段所接觸的許多函數均可用幾種不一樣的方式表示，因而學習函數的表示也是領悟數學思想方法（如數形結合、化歸等）、學會根據問題需要選擇表示方法的重要過程。

學生在學習用集合與對應的語言刻畫函數之前，比較習慣于用解析式表示函數，但這是對函數很不全面的認識。在本節中，從引進函數概念開始，就比較注重函數的不一樣表示方法：解析法、圖象法、列表法。函數的不一樣表示法能豐富對函數的認識，幫忙理解抽象的函數概念。異常是在信息技術環境下，能夠使函數在數形結合上得到更充分的表現，使學生更好地體會這一重要的數學思想方法。所以，在研究函數時，應充分發揮圖象直觀的作用；在研究圖象時要注意代數刻畫，以求思考和表述的精確性。

二、教學目標分析

根據《普通高中數學課程標準》（實驗）和新課改的理念，我從知識、本事和情感三個方面制訂教學目標。

1、明確函數的三種表示方法（圖象法、列表法、解析法），經過具體的實例，了解簡單的分段函數及其應用。

2、經過解決實際問題的過程，在實際情境中能根據不一樣的需要選擇恰當的方法表示函數，發展學生思維本事。

3、經過一些實際生活應用，讓學生感受到學習函數表示的必要性；經過函數的解析式與圖象的結合滲透數形結合思想。

三、教學問題診斷分析

（1）初中已經接觸過函數的三種表示法：解析法、列表法和圖象法、高中階段重點是讓學生在了解三種表示法各自優點的基礎上，使學生會根據實際情境的需要選擇恰當的表示方法。所以，教學中應當多給出一些具體問題，讓學生在比較、選擇函數模型表示方式的過程中，加深對函數概念的整體理解，而不再誤以為函數都是能夠寫出解析式的。

（2）分段函數很多存在，但比較繁瑣。一方面，要加強用分段函數模型刻畫實際問題的實踐，另一方面，還能夠經過動畫模擬，讓學生體驗到，分段函數的問題應當分段解決，然后再綜合。這也為下一步研究分段函數的單調性等性質打下伏筆。

四、本節課的教法特點以及預期效果分析

（一）、本節課的教法特點

根據教學資料，結合學生的具體情景，我采用了學生自主探究和教師啟發引導相結合的教學方式。在整個的教學過程中讓學生盡可能地動手、動腦，調動學生進取性，充分地參與學習的全過程。倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，逐步培養學生能夠利用函數來處理信息的本事。

（二）、本節課預期效果

1、經過具體的實例，讓學生體會函數三種表示法的優、缺點。

創造問題情景這種情景的創設以具體事例出發，印象深刻。所以在引入時先從函數的三要素入手，強調要素之一對應關系，然后給出三個具體實例：

（1）炮彈發射時，距離地面的高度隨時間變化的情景；

（2）用圖表的形式給出臭氧層空洞的面積與時間的關系；

（3）恩格爾系數的變化情景。

指出每種對應分別以怎樣的形式展現。引出函數的表示方法這一課題。因為我們這節課的重點是讓學生在實際情景中，會根據不一樣的需要選擇恰當的表示方法。會選擇的前提是理解，這些完全靠學生的現實經驗，讓學生自我去發現各自的優劣。這為第一道例題打下基礎。

2、讓學生會根據不一樣的實例選擇恰當的方法表示函數

例2用表格法表示了函數。要“對這三位運動員的成績做一個分析”不太方便，所以需要改變函數表示的方法，選擇圖象法比較恰當。教學中，先不必直接把圖象法告訴學生，能夠讓學生說說自我是如何分析的，選擇了什么樣的方法來表示這三個函數、經過比較各種不一樣的表示方法，達成共識：用圖象法比較好。培養學生根據實際需要選擇恰當的函數表示法的本事。

學生經過觀察、思考獲得結論、比如總體水平（朱啟南成績好）、變化趨勢（劉天佑的成績在逐步提高）、與運動員的平均分的比較，等等。培養學生的觀察本事、獲取有用信息的本事。同時要求學生注意圖中的虛線不是函數圖象的組成部分，之所以用虛線連接散點，主要是為了區分這三個函數，直觀感受三個函數的圖象具有整體性，也便于分析成績情景，加以比較。

3、經過具體的實例，了解分段函數及其表示

生活中有很多能夠用分段函數描述的實際問題，如出租車的計費、個人所得稅納稅稅額等等。經過例3的教學，讓學生了解分段函數及其表示。為了便于學生理解，給出了實際情景的模擬。能夠使函數在數與形兩方面的結合得到更充分的表現，使學生經過函數的學習更好地體會數形結合的數學思想方法。

七）新教材經濟與社會教學計劃

一、指導思想

全面貫徹教育方針，以推行素質教育為方針，以《九年義務教育初中歷史課程標準》為準繩，以教材為根本，突出復習過程和檢查評價的落實：面向全體學生，分層指導和要求。不斷變革教學方法，指導教學實踐，培養學生的創新精神，不斷提高學生分析和解決問題的能力，為實現我校今年中考既定的總體目標作出應有的貢獻。

二、復習備課安排備第一輪“夯實基礎”復習

1、復習時間：20xx年2月上旬—4月上旬教學時間約9周。

中國現代史、世界近代史、世界現代史部分，分單元，分章節，依據課程標準和考點要求復習，強化知識點，考點，夯實基礎，培養基本技能。

單元知識考試連前不連后，夯實基礎，過好考點關。

第二輪“專題訓練”復習

1、復習時間：20xx年4月中旬—5月中旬。教學時間約5周。

2、復習內容：專題

一、近現代中國人民的抗爭與探索史。專題

二、中國近現代經濟發展史。專題

三、世界主要資本主義國家的革命和改革。專題

四、近代國際關系格局的演變。專題

五、三次科技革命和經濟全球化。專題

六、國際共產主義運動與民族解放運動史。專題

七、中國共產黨領導的革命和建設。專題

八、時事熱點。

通過訓練學習、復習、鞏固基礎、構建知識網絡，使之條理化、系統化，強化分塊綜合和專項知識訓練，突破重點、難點，運用知識，檢查堵漏知識盲點。

分知識點復習法，以知識網絡為線，專題分塊復習和考試。

第三輪“綜合檢測”復習

1、復習時間：20xx年5月下旬—中考前。教學時間約3—4周。

適應性，提高學生的應試能力。

模擬訓練，查漏補缺，加強應試技巧和解題方法指導。

檢測安排

1、每輪復習后組織模擬考試。

2、月考

3、認真對待學校統一的檢測。

三、復習措施

1、加強教法和學法研究，提高復習課的效率，規范復習課的教學，保證復習課的密度和質量。

2、抓住中考開卷的特點，提高學生能力

3、科學設計訓練題，以點帶面，舉一反三，培養學生解答開放性試題的能力。

4、實施因材施教原則，調動學生的積極性，復習時要面向全體學生，分層教學，分層指導，分層要求，使每個學生均有所獲。

5、正面激勵學生，力爭目標實現。復習時，多給學生表揚，在自查中醒悟，在愉悅中上課，定期檢測，及時調整復習進度和復習方法，盯準目標，確保目標實現。

八）新教材經濟與社會教學計劃

九）新教材經濟與社會教學計劃

引言：

近年來，隨著社會的快速發展和改革開放的深入推進，高中政治教育也面臨著新的挑戰和機遇。為了適應時代發展的需要，高中政治新教材教學計劃應運而生。本文將詳細介紹高中政治新教材教學計劃的設計與實踐，以期引發對教學內容和形式的思考和討論。

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一、教學目標：

高中政治新教材教學計劃的首要目標是培養學生正確的政治理念和核心價值觀。通過多樣化的教學內容和方式，引導學生批判性地思考政治現象，增強他們的社會責任感和公民意識。此外，教學計劃還注重培養學生的分析和解決問題的能力，以及把握時事的能力，以適應未來職場和社會的需求。

二、教學內容：

高中政治新教材教學計劃將會對現有政治課程進行全面的升級和改革，包括以下幾個方面的內容。

1.政治理論與基本知識：

傳統政治文獻和現代政治理論將會結合起來，學生將學習到政治學的基本概念、原理和理論體系。這樣的設計有助于學生了解政治的本質和運行規律，提升他們的綜合分析和解決問題的能力。

2.政治思想與文化：

學生將接觸到不同時期和不同國家的政治思想和制度文化，包括中國的傳統文化、西方的民主制度和其他國家的經驗與教訓。通過比較學習，可以培養學生的跨文化交流能力和寬容心態。

3.時事政治熱點：

教學計劃將加強時事政治的內容，及時引導學生關注國內外的重要政治動態和熱點問題。學生將通過實際案例分析和討論，深入了解其中的政治背景和影響，培養他們對政治的敏感性和洞察力。

4.社會實踐與公民參與：

高中政治新教材教學計劃將鼓勵學生參與各種社會實踐活動和公民參與。通過參與社會實踐，學生將親身感受政治決策的過程，了解政治對社會發展的重要作用，激發他們積極參與社會和國家建設的熱情。

三、教學方法：

高中政治新教材教學計劃注重培養學生的自主學習能力和團隊合作精神。具體而言，教學方法包括以下幾個方面。

1.拓展教材資源：

除了教科書上的知識，教師可以引導學生擴大查閱范圍，通過網絡、讀物、采訪等多種渠道獲取更多的相關信息。這樣的設計可以激發學生自主學習的興趣，同時培養他們的信息獲取和分析能力。

2.討論與辯論：

教師可以組織學生參與小組討論或辯論，讓他們就某一政治問題展開思考和交流。通過辯論，學生可以鍛煉自己的辯證思維和表達能力，培養他們的協作意識和團隊合作精神。

3.案例分析與實踐活動：

教師可以引導學生通過分析真實案例來理解政治理論和知識的應用。同時，組織各類實踐活動，例如參觀政府機構、社區服務等，讓學生親身體驗政治決策的過程和政府與社會的互動。

結論：

高中政治新教材教學計劃具有新穎、多元、實用等特點，通過對教學內容和形式的創新，培養學生正確的政治理念和核心價值觀，增強他們的社會責任感和公民意識。教學計劃還注重培養學生的分析和解決問題的能力，以及把握時事的能力，以適應未來職場和社會的需要。相信通過新教材教學計劃的實施，學生將能夠全面提升自己的政治素養和綜合素質，為國家和社會的發展做出積極的貢獻。

十）新教材經濟與社會教學計劃

本學期，上海全體六年級學生用上了新教材，這對我們這屆學生來說是十分幸運的。我上了1個月的課程，有一些感想。

我注意到，新教材改變了舊教材“難、繁、舊”和過度注重書本知識的問題，采用生動活潑的上課形式，加強了學習與生活的聯系。我從報紙上了解到，語文新教材雖然有不少的刪減和增加，但還是保留了一些經典的文章，如魯迅的《從百草園到三味書屋》、郭沫若的《天上的街市》等。

看到第四課時，我被那篇散文《散步》給吸引住了。文中講述的是一家老少共同去散步，在選擇走平坦的大路，還是走有意思的小路時，祖輩為滿足孫子，寧愿走小路；小輩為祖輩腿腳不便著想，提出走大路。最后，一家人走累了后，兒子背起了老人，妻子背起了小孩。課文通篇洋溢著人性的美和溫馨，給了我們一個十分深刻的啟示。

數學課也采用了生動有趣的教學方式，每次上課，老師都會采用互動的形式，來傳授給我們知識。有時，還會出幾道難題給我們拓展與探究，我們經過討論，研究，算出答案后，總是有一種攻克知識堡壘的成就感。

總而言之，本次課改是十分好的，既增加了趣味性，又擴大了知識面，讓我們枯燥的學習，變得新鮮，有趣起來。

十一）新教材經濟與社會教學計劃

為適應時代的發展和人民群眾的需求，中國教育部制定了新的歷史教材教學計劃，在整個教學過程中加強了理論和實踐相結合的學習方法，重視歷史文化的內在聯系，深入挖掘歷史背后的思想和價值觀，為學生的全面發展打下了更加堅實的基礎。

新的歷史教材教學計劃在主題和教學內容的選擇上更加充分地表現了中國歷史的多樣性和復雜性，既包括不同歷史時期的重要事件和人物，也包括中國不同地區和民族的歷史，這樣可以大大增強學生對于歷史的興趣和理解。例如，在中國古代歷史方面，新教材突出了商周時期的歷史背景，解釋了國家分裂和國家統一的進程以及人類文明的發展。在現代歷史方面，新的教學計劃強調了反對帝國主義和封建主義的正義斗爭，以及中國共產黨帶領人民實現民族獨立和人民解放的歷史進程。

此外，新的歷史教材教學計劃還注重提高教學質量和效果，同時培養學生的創新和批判思維，幫助學生更好地理解和解釋歷史，自主掌握學習方法和技能。例如，在探究歷史事件的時候，鼓勵學生采用多種方法，綜合各種角度，如歷史文獻，藝術品和地理變化等等，來更好地理解它，幫助學生創新和培養批判思維。

新的歷史教材教學計劃的實施需要許多教師和學生的努力，同時也需要社會各界的支持和幫助。教師應該充分準備，并花費更多的精力和時間來教授新的教材，避免傳統的灌輸式教學方法，幫助學生建立多維度的歷史思想和框架。學生應該積極參與和互動，善于思考和探究歷史事件的意義和價值。

總之，新的歷史教材教學計劃是中國教育的一個重要改革，是一個更加全面，更加科學和更加符合時代和國情的教學方案。它將為學生提供更好的歷史學習經驗和更好的歷史理解，為培養高素質人才和建立更加強大的國家做出重要的貢獻。

十二）新教材經濟與社會教學計劃

一、指導思想

本學期工作以市、鎮教研工作精神為指導，以鎮教研計劃為參考進行本教研組計劃。

二、主要工作及措施

1、加強學科培訓，提高課程意識。組織教師繼續認真學習《品德與社會課程標準》使每位教師理解和掌握課程的基本理念、性質、特點、目標、內容、原則、教學評價等，切實抓好這門課程的建設。

2、充分利用教研活動時間，廣泛開展研討，解決教師教學中的實際問題，從問題和需要出發，加強專題研究，創新研討形式，提高研討質量。

3、以“和諧高效課堂”為旗幟，大力開展課堂教學研究活動。一是要加強小課題研究，切實制定可操作、符合時代要求的高效標準；二是按照有利于突出學生的主體地位，有利于學生的成長，有利于減輕老師的工作負擔的原則，大膽進行教學常規改革，切實實現教師教的方式和學生學的方式的轉變，有效地突破課程改革的難點。

三、月活動安排（與全鎮品德教研同步進行）：

九月份：

1、制定本鎮小學品德與社會學科教研工作計劃。

2、各學校各年級制定小學品德與社會學科教學計劃。

3、進行全鎮第一次教研活動。

十月份：

1、常規聽課、進一步落實品德與社會教學和諧高效課堂的研究。

2、根據鎮里的安排開展本學科活動。

十一月份：

課堂教學觀摩活動。

十二月份：

擬定期末試卷。

元月份：

十三）新教材經濟與社會教學計劃

一、指導思想

堅持“一切為了學生發展，一切為了教師的發展”的教育理念。以課程標準為依據，以新課標、新教材所體現的課程性質、課程目標、課程理念、課程特征為基準，注重體現新教材的思想性、學科性、綜合性和活動性原則；以“生活德育論”為理論基礎，讓孩子通過有意義的生活來學習道德，促進兒童形成基本的待人做事的觀念和思考問題的取向，創設具有活動性、生活性、開放性等特點的綜合型課堂教學方式，提高課堂教學效率和教師教學水平。

二、工作目標：

1加強本組教師的職業道德修養，形成良好的工作和教研氛圍。

2深入學習課改新理念，認真積極穩妥地進行新課程改革，及時發現和研究解決新課程推進過程中出現的各種問題，探索與實施新課程相適應的教學方式和學習方式。

3強化教研組建設，不斷健全教研組工作常規，努力做好教研活動促使教研組工作上一個新臺階。

三、工作措施：

1從學校實際出發，以教師發展為本，以青年教師培訓為重點，不斷創新教研，針對教育教學中存在的熱點和難點問題開展活動，提高實效。

2學期初，教研組組織教師通讀全冊教材，了解教材特點，了解學生情況；在教學中留意觀察和思考，及時發現問題，及時記錄；針對相關問題進行學習、梳理，教研組共同商討確定兩三個重點問題，作為本學期所重點研討的問題。

3全方位促進青年教師成長，抓實教學基本功。以說課、評課基本功培訓為突破口，提高青年教師的專業素質。

4加強內外融合，努力使品德課堂生活化，科學化，引導學生在生活中發現，在課堂中學習，在實踐中提升生活能力和道德水平，開展多種形式的課堂實踐活動，提升課堂教學水平，促進教師的專業成長。

5積極探索、改革對學生的評價，對學生進行全面的檢測和評價，發揮評價的激勵、反饋、改進功能。

十四）新教材經濟與社會教學計劃

十五）新教材經濟與社會教學計劃

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