留白的藝術作文（熱門10篇）
發表時間：2018-06-09留白的藝術作文（熱門10篇）。
? 留白的藝術作文 ?
世界上最忌諱的事情就是十全十美，天上的月亮一旦圓滿了，馬上就要虧厭，果樹上的果子一旦熟透了，馬上就要墜落，凡事總要稍留欠缺才能持恒，國畫是如此，生活亦是如此。
從五六歲開始，我就開始學習國畫，從不會控筆到收放自如，線條從顫抖到平緩，從工筆到山水，我與國畫的緣分也便結下了，每每回想起來，腦海中總會浮現出國畫老師的那句話:完美的作品需要留白。
那時候我不懂留白是什么，總是喜歡一股腦的用畫筆去涂抹勾勒，直到畫面被填得滿滿當當才肯滿意，并且樂此不疲，我的國畫老師再一次點評我的畫作，她很認真的告訴我:知道嗎？留白也是一種藝術，國畫講究意境，白即是黑，當一幅畫過于充盈，也就失去了核心的內涵，一幅完美的畫作留白是必不可少的。
在老師一步步的引導下，墨色逐漸在宣紙上洇漾開來。水墨流白，丹青碧綠，一條條黑白相間的墨線跳躍在雅淡的紙上;飄渺縷縷霧云，重巒疊嶂山峰，近處的石紋清晰可見，蜿蜒漫回，見證著山河變遷的時光。各種意向交錯，竟不會覺得禿兀，這一幅宛若世外桃源的留白水墨畫，給人一種身臨其境的感覺。任他珠流璧傳，這山河仿佛從未改變，那偶然一撇，便使我的內心一下子平靜下來。我想，留白或許也是一種美麗吧。
擦去宣紙上的筆墨丹青留白，讓藝術更加深邃。相較于西洋化農業的色彩，中國更注重豐富的內容端端及一尺水墨畫之中便揮毫出了一幅絕美意境，從留白處便可窺見畫家心中丘壑，無盡的想象便在腦中展開?！迦罩袆t昃，月滿則虧丟掉不必要的堆砌，留下讓萬物呼吸的空間，細細品味空白背后的五彩斑斕，這無盡的韻味令我繾綣不已，而這一切的載體，是留白。
國畫講究疏密有致，寓情于景。我們行走在人生旅途，在繪制人生時亦要留白。從前日色慢，車馬油票都賣，而如今行走在繁華都市之中，生活節奏加快，然而有多少沒有抬頭仰望那浩瀚無垠的夜空。林語堂先生曾說:看到天上的云彩，原來生活別太擁擠，得空點″。走的太快反而會錯過路上的風景與黑暗處，才能綻放出最美麗的煙花，細細品，慢慢來，在車馬喧鬧的城市生活中留一些空隙給自己，這樣才能感受到人生的意趣，人生的創作才能愈畫愈美。
我想，留白的確是也是一種美麗。
? 留白的藝術作文 ?
我對繪畫、詩歌上的“留白”藝術，從沒有探究過它的妙用，今天瀏覽網頁時，看到下面一段話：
藝術大師往往都是留白的大師。南宋馬遠的《寒江獨釣圖》，整幅畫中沒有一絲水，而讓人感到煙波浩渺，滿幅皆水。中國傳統繪畫中的“留白”技巧，在馬遠的這幅詩意圖中，通過觀者的聯想，真正達到了“此時無聲勝有聲”的藝術效果。在詩歌中也很講究留白藝術，柳宗元的五言絕句《江雪》,全詩只用了寒冷的境地，并為我們展示了一個被幻化、美化了的清高、孤傲的漁翁形象。
這段話引起了我的思考。留白的作用，竟如此之大。白中有實，虛實相映，給人以無限想像的空間。留白在繪畫上、詩歌上有如此妙用，我驀然聯想到班級管理，回想處理過的.許多事情，竟然也蘊含著“留白”的藝術技巧呢！
學生訴求，自我分析求對錯。一天課間操后，吳明滿臉委屈地向我投訴說：在跑步時，陳華有意猛踩水花，濺了他一身。邊說邊抬起褲腿讓我看。我看后，溫和地說：“今天這件事我們把它當作一個案件來評判。你可以從天氣、操場環境、人群密度，其他人有沒有被濺到水等進行調查，綜合分析，你自會得出濺水是有意還是無意。有意，就讓陳華給你道歉；無意則不放在心上，好嗎？”
吳明聽我這么一說，點頭贊同。第二天課間操后，他又來到辦公室找我，得出答案：陳華無意，是他因與陳華有過節，而帶著有色眼鏡看待濺水事件的。
其實濺水事件，我一聽便知是個誤會，當天我也跟在學生隊伍的后面，雨過天晴，操場跑道上一汪汪的積水到處都是，跑步的人群中不時傳來驚呼聲，無疑是大家踩到水濺在他人身上。但我沒有即刻為陳華辯白，我冷靜地請他去調查分析，這個過程就是“留白”。我的分析或許能讓他相信這是個誤會，但絕對沒有他自己得出的結果要信服得多。“留白”是建立在老師解決問題的自信上，留白能讓學生感受到班主任心中有一桿公平的稱。
處理干部，學生表決得結果。一次數學考試結束后，一位值周班長被當面舉報有作弊嫌疑。在調查過程中，他先是強詞奪理，拒不承認。最后在幫他作弊的同學出面指證后，才不得不低頭認錯。我們班自入學起就大力提倡誠信考試，而作為值周班長，不率先垂范，還頂風違紀。這樣的干部豈能再用？當天夕會上，我首先對他進行了嚴厲的批評，并提出給予撤職警告之處分，請全班同學做最終決定。
同學們先進行了熱烈地討論，后依次開始匯報。十三個小組，除了一個小組同意我的意見外，其余均要求留任。理由：他向來管理有方，待人很好，是一位稱職的班長；他心胸寬廣，團結同學，學習優秀，是班級的旗手；前車之覆，后車之鑒，今天是第一次，但不會有第二次，我們相信他；如果撤他的職，說明萬老師心胸狹窄，不能容忍學生一時之錯。種種理由不一而足。在學生們討論交流過程中，我的心情也平和了許多。我想，就此撤職可能對他打擊很大，雖說是班長，畢竟是孩子，是一朵正盛開的小花，可能經不起風雨的。當各組代表投票表決確認不予以撤職后，我立馬表示同意。 這次留白——學生討論表決的過程， 起到了一箭雙雕的作用：挽救了班長，保護了班長的自尊心；倡導誠信考試是真，任何人都不能觸碰這根紅線。
召開班會，干部作主定內容。為凈化班級環境，弘揚正氣，我班每天都要召開簡要的班會。開會模式，學生掌握后，我一般就不再親自登臺主持?？偨Y優點，指出不足；聽取民聲，采納建議；處理違紀，表揚獎勵等，主持人說了算。我則坐在臺下，認真聆聽。如有發言，舉手表達；若有異議，有必要即刻提出來，待主持者同意后，我再發言；沒有必要，班會結束再和他們商討，向他們提出改進的建議。我是每一位主持人的堅強后盾。這種把舞臺交給學生的“留白”，是教師對學生的無比信任。學生要主持班會，從清早入班起，到一天最后一節課結束，他們都要仔細觀察留意班上發生了哪些事。哪些事需要表揚，哪些事需要批評，哪些事需要提醒，哪些事需要向班主任匯報，他們都要思考、斟酌、梳理、處理?！傲舭住钡倪^程，是考察學生管理能力高低的過程，是培養學生積極參與班級管理的過程，是教師享受學生素質提高的過程。有這些“過程”，不妨多留白給學生。
留白，需要勇氣，一種把自己解放出來的勇氣，凡事親歷親為，累壞了身體，還事倍功半；要信任學生，以生管生，以生為本，輕松了自己，還事半功倍；要靜待花開。是鮮花總要綻放，是太陽總要升起，是泉水總要噴出。靜心想想，留白的作用很大，能讓學生自我化解矛盾，能靜心聽取學生的心聲，能讓學生積極主動地參與到班級管理中來。
? 留白的藝術作文 ?
往事已去，過往云煙，匆匆忙忙，未曾留下一絲回憶。走的路多了，路就變寬了;思念一個人多了，就越顯得留白了。風箏紛飛在半空中，思念就如那一根根細長而又堅韌的線，一直綿延到無盡的天空，上面是白云藍天，下面大地草原，而中間站著思念人。
人生如夢，一曲離殤相思。想愛一個人，傾其所有，想戀一人，相死相隨。見多了太多的愛恨離別，時間情仇，終敵不過時間。有時候一眼的相遇便是前世修來的緣分，若無相欠，此生為何能夠相見。初次與你相遇，便有了一種感覺：你本無意穿堂風，偏偏孤倨引山洪。愿得一人心，白首不分離。生活是美好的，今天是美好的，明天也是美好的，請你不要糾結于昨天。
終歸，你若安好便是晴天，便是十里桃花。人生，不想有太多的辜負，不想有太多的留白。與其卑微的去討好你，不如放下心來，去充實自己，去強化自己。讓自己的努力去證明對一個人有多愛。沒有努力的去愛就是虛偽，就是自私，就是不負責。
倘若一個人連自己以后的人生都不能負責有談何去愛，談何去對愛的人負責。楊柳依依，思念在天邊，飄拂在落日的余暉里。秋去春來，多少寒暑冬夏，因初見戀余生。你我萍水相逢，相見，相遇，相識，相知。便是我三生有幸。人生，不需要太多留白。酌一杯酒，思一人，戀余一生，足矣。
? 留白的藝術作文 ?
懂得留白，風雨不驚、寵辱偕忘。學會留白，無憂無慮、安然自在。
留白是中國畫的一種布局和智慧，于行筆揮墨之間一帶而過，留下一片空白，使中國畫有了無限的張力，給予我們無窮的想象。
南宋畫家馬遠“馬一角”之稱，他常常在畫中留出許多空白，給觀賞者想象的余地，其最具代表性的是《寒江獨釣圖》，只在畫幅中央畫一小舟，一漁翁坐于舟之一端舉竿垂釣，畫面四周皆不著墨跡，整幅畫中沒有水的痕跡，卻讓人感到煙波浩渺，滿幅皆水。
留白即為殘缺，維納斯的雙臂被毀掉了，造就了一段視覺留白，在世人唏噓不已的同時，反而成就了不朽的藝術之美，給世人無限遐想。留白即為距離，“蒹葭蒼蒼，白露為霜，有位佳人，在水一方。”此詩之所以膾炙人口，長盛不衰，就在于它的朦朧，在于“佳人”從未曾正面示人，在于它給世代讀者的留白，那穿越千年的想象留白，才讓我們為這距離產生的美沉醉不已。
人生如藝術，亦須留白。留白，是一種智慧，一種境界。
友情需要留白，在漫長的人上道路上，我們會遇到許多可稱之為朋友的人，有的濃烈似酒，有的醇厚如茶，但真正長久的確是平淡如水，卻細水長流。真正的朋友不是在大街上勾肩搭背，不是在飯桌上侃侃而談，而是哪怕彼此久未聯系，卻一向藏在心底，即使相隔再遠的距離，再長的時間依舊不會疏離。友情需要留白，彼此關注著，懂得著，欣賞著便是長久。
給友情留白，給彼此留有空間，才會擁有靈魂深處的愜意和收獲。
心靈需要留白，人常說，心靜自然涼，在這個喧囂的世界，給自我的心靈留出一片空地，一片凈土，一片清涼，在心境煩躁時翻開書本，在文學作品中感受文字之美，在詩詞之間感受古人之曠達。在字里行間中給自我的心靈放假。
給心靈留白，把天地之間的美化作精神的清泉，濾凈我的浮躁，是心靈沉靜安然。
生活需要留白，緊繃神經，注意力高度集中，沒有放松，沒有怠慢，這樣的生活就像一臺機器，麻木地轉著，我們不能把人生填的太滿，而是需要留白。但并不意味著偷懶和懈怠，也不會使我們落后，在緊張的學習生活中，適當歇一歇豐富自我，完善自我，見識更多的事物，發現更多的奧秘。人們常說，欲速而不達，只要懂得布局人生，不必那么緊張，不必那么辛苦也會成功。
給生活留白，停下忙碌的腳步，欣賞沿途的風景，人生會更加完美。
留白不只是個詞語，還是一種智慧，一種氣度，人生路上帶著一顆留白的心，就這樣慢慢前行。
? 留白的藝術作文 ?
第1篇 留白650字<\/h2>
中國畫創作有“計白當黑”的技法，深得虛實結合，有無相生的旨趣，而與之相反，“滿”是在客量上達到頂點，是指在密不透風，擁擠不慎，過分膨脹的飽和狀態，在畫家創作時，有意的，無意的留出足夠的空間來構思畫面，使畫作靈動多姿，產生出富有感染力的藝術效果。
無論是在中國的畫家如此，外國的畫家一如此，社會的發展也如此，不是嗎？中國的發展存在于一種“滿”一種狀態，城市的規劃，人口的居住都緊緊地與其他國家。城市的內存相違背，在法國，在加拿大，一的城市與一個城市之間，人與人的居住之間多多少少都留有一些地方共給人們遐想，就像畫家在創作畫的時候，騰出一些空間使她的畫才具有感染力，同樣，城市的規劃也要騰出一些空間來。
即存在一種“滿”的狀態，就不能在生長，發展。就不能在現代生活中相得益彰，虛實結合，有無相生的樂趣，就不能在空間里想想一幅幅的畫面，而如果說，能留白，那效果就不一樣了，道路就不會擁擠了。
而，留白不僅僅只是在畫面上，還有在，文學藝術，乃至個人的生存與發展上，處事等諸多方面上也需要留白。唐代著名畫家唐伯虎在繪畫的時候，并沒有把整張的紙都畫滿，中國著名書法家在寫字的時候并沒有把整張紙都寫完，還有在人們的飲食方面，盛飯，盛湯，不滿。因為在人的心里都知道，畫的太滿，寫得太大，盛得多，就會過多的，就會益出來。
在我看來，留白不是浪費，而是一種不“滿”的狀態，留有一種自己去發揮想象的權利，自己的想象去添加在一起的東西，留白讓人感受到的是一種靈動多姿的形態。
留白——是做事不能“滿”。
柳州市外國語高級中學高三：張妮
第2篇 留白500字<\/h2>
夜，凝脂般地沉重著，深深地夜色如鈍斧一樣，一聲一聲地砸在我的心里。
推門出去，信步踏著夜色而走，才稍有了一絲涼意。河邊的樹影重重疊疊地擠搡著，化不開的濃墨般執拗著，惹得我一陣煩亂。突然一陣不勝嬌羞的涼風襲來，跌撞在我身上，又倉惶逃走，竟落下了一陣清涼之感。眼前又一亮，卻見叢叢的樹椏隨風舞動，悄悄地給夜幕的舞臺留下一片空白來，無數絲絲縷縷銀絲般的蟾光從留白處落下，滿地銀霜。
我心中一亮，仿佛卸下來萬斤重擔。靜青地聽著夜輕輕緩緩地呼吸著，我心中一陣恍惚。
思緒紛飛間，竟可明晰看到歐陽修暢游山亭，一壺酒醉不畏老的豁達；柳子厚漫步山野，自比西山凌風特立的瀟灑。也許太白正縱身白鹿飛躍青崖，素白的冠帶正隨風翻飛，扯出一抹天地山間異常和諧的靈動與飄逸；也許李商隱正傾聽巴山細雨，回望曾經滄海，暢想夫妻共聚秉燭剪燈花徹夜長談，靜謐的夜雨正憑風飄灑，潤濕他的思念，見證他的情長。也或許楊國忠正僭權弄位，爭名奪利，心中被錢權的閃耀滿滿占據，不留半絲空白；達官貴人正奉承拍馬，竭盡一生，匆忙百世間只為名利，空喪了芳華……
又一陣風襲來，吹散了思緒。一聲嘆息沉入夜色，似有還無。月色不停地灑在我的身上，把玩著我的神思。樹枝間一泓清水細波微蕩，反握起銀絲，仿佛要深深地嵌進胸懷里，明明朗朗的月亮隨波一陣搖曳，扶柳般柔和地落進我的視線里。
黑夜試圖消退白天的記憶，但我還是敏覺地嗅到一絲氣息。正如鋼筋水泥高樓大廈，穿梭其中的人們填補了最后一絲空白。忙碌一生，奔走掙命，幾千年的追求還是不愿舍棄。名利，名利，生前的虛榮，死后也只能為他人利用，這虛偽無用之物竟有如此的力量，填滿了人們心中所有的空白。沒有風沒有月沒有樹沒有河，所有的呼吸只有自己，三世輪回不愿回首，匆忙來了又去，倒也給這世界空留了些悵惘的空白。
我悵然望一眼那樹間的絢爛，輕輕地走向深處。那些月光更多的地方，為人們留月。
第3篇 留白900字<\/h2>
芳凌波不過橫方塘，留白處，是閑意。錦瑟年華誰與度？但目送，塵去，留白處，是情意。
曾領讀過唐人的詩，詩句簡短皆賦深意，詩景寥寥卻充斥畫意。當詩人要表達什么，似乎在詩歌里一字不提，然而那浪漫的思想卻又字字關情，讓人“望眼欲穿卻不透其意。”此刻我正讀賞著留白，尋覓間，驀然回首，那“意”卻在寂靜留白處。詩人留下的是思想的蝴蝶，翩飛了百年，寄予后人以遐想的空間。留白不是等于無，更像是無中生有，然而在這里，它的貶義早以不復長存了。這一片凈土，像是一顆水晶透視整個世界。
碧云冉冉蘅皋暮，彩筆無題是何處？是留白處。月下花榭，鎖窗朱戶，留白最是動情處。
有那么一群人，請讓我以留白相送。
他是英國物理學家羅素。在戰亂紛爭的年代，黃土地上民不聊生，他來訪中國時，駐留在四川。硝煙彌漫了整座城市，但仍沒有阻擋他想要去領略峨嵋風光的愿望。他希望在混濁的年代尋找一涸清澈的甘源。峨嵋山刀鋒險阻，路途中，轎夫們小心翼翼地送羅先生抵達山頂，青蔥的林木，爭相的花朵，還有一條布滿荊棘的道路。
過程中，羅素捫心自問：這么艱難的路，他們真的就毫無怨言嗎？真的就不會想為什么自己不是坐轎的而是抬轎的？當轎夫將羅素安全放下，他仔細觀察了每個轎夫的表情，他們有說有笑，如同往常一樣。這一幅畫面一直停留在羅素的腦海里，就像一個警醒的時鐘時時刻刻都在擊打著年輪。
后來便有了羅素在《中國人的性格》中說道：“千萬不能用自己的態度去看待別人的幸福?！鞭I夫們的無言并不是屈服，而是選擇了留白，選擇了用心靈的聲音說話，這就是幸福?；蛟S什么都不說，什么都不釋懷，給生活一點潔白的空間，默默的維護這片不可侵犯的神圣土地。
在一河燦星下，無數個留白被點亮，像是一盞盞啟明燈，為人生開啟一扇寬廣的大門。
無論是孟佩杰的孝義，選擇將留白化作幀幀孝心，賦予留白最完美的解釋；無論是侯逸凡的沉著冷靜，選擇在留白處，給世界一驚嘆，這都令我們深受啟迪。
面對前輩，看看我們，是沉浸在“溫一壺陽光下酒”的柔情中“不知今夕是何年，”還是在“此情不關風和月”的柔媚中渾渾噩噩？
為自己存封一片留白，從此抱緊了一個純潔偉大的靈魂。大千世界，盡“彩”其中。
一顆燦星從此隕落，秋白不朽！
????高二:張渝
第4篇 留白1200字<\/h2>
“凝櫻，你別這么說。其實，你真是一個好女孩，就象，就象蝴蝶一樣。好了，別哭了，可愛的小蝴蝶。早日將自己的心裝滿吧，別讓自己的心，留白?！?/p>
別讓自己的心，留白？！
風拂過，有種暖暖的東西填滿了我的心。那一刻，我的心，好愜意，好愜意……
鏡中影：
“今天出太陽，我好冷。我想站在陽光里。于是我沖出去。聽見有人說：‘你太慢了，陽光里有人。’”
我看見了，我什么都看見了。他和她，他和她。
我看見爾釋在和她談笑風聲；我看見傾揚和她其樂融融。我看見了，我看見他們在一個勁地笑，一個勁兒地笑……
哦，我的天！我的頭，我的心，我的血……別擠，別扎我，別如此兇狠的敕向我的傷疤。疼！怎么辦，我究竟該怎么辦？？？我感覺，我感覺我的心正在逃跑，我的影兒正在晃蕩。哦，我的心，我的心不知什么時候以變成了一片空白。誰，有誰能為我填滿空虛的心呢？爾釋？傾揚？……煙花熄滅了，夜空沉寂了，我們也就回家了。就是這樣。
……
風搖過，我看見鏡中我的影子上深深地刻著：
“即使翅膀斷了，心也要飛翔
天藍藍，心藍藍?！?/p>
第5篇 留白1200字<\/h2>
即使翅膀斷了，心也要飛翔
天藍藍，心藍藍。
憧憬里的陽光：
“愛你可以嗎？哪怕只有一天，只有一個瞬間。你點頭同意了嗎？我在宇宙樹下向你表白，把我的愛埋起來，然后馬上離開。就是這樣也不可以嗎？不，我要將我的愛鎖在永恒國度，讓我的愛此生不變。”
這又是爾釋給我的。他是一個簡單，開朗的男孩。他一直都和我一個班，對我一直都很好。我知道，他一直都在暗戀我。從始至終。但，請原諒我，我根本就不可能接受他。因為我的心早以被占滿，沒有一絲空白。其實，這一切我都不知曾給他講過多少遍?？桑瑳]用。他仍是一如既往。我知道，他是在向我證明他是誠心誠意，是執著的?？上?，我的心以太沉，太滿。抱歉，我只能對你說抱歉。
“嚓”
風吹過，撩起了我白色的裙角。好美，好美。
爾釋，我知道，我真的知道你很執著?？?，也真的沒必要。嘻，如果你真的喜歡我，那請你將那份摯熱的愛撒向天空，任它隨風而逝好嗎？為自己的心，留白。
蝶幻：
“因為有風，蝴蝶飛；因為有愛，我有淚。一直以為自己是只蝴蝶，其實我只是一片落葉。”
傾揚，又一次撕碎了我的心，就象我一次又一次地撕碎爾釋的心一樣。一片，又一片；一片，又一片……永遠都拾不完。
但，
這一次，我哭了。不是因為那顆心被撕碎，而是我一時難以接受被認清了的自己。我看透了，自己只是一片落葉，一片落也而已。那么枯，那么黃……傾揚，我不怪你，若是我，我也不會接受“落葉’‘的。真的，我不怪你……嗚，嗚……
第6篇 留白600字<\/h2>
畫水彩時，筆墨拋開了畫紙小小的一隅，留白。生活中，拋開煩惱簡單生活，留白。書寫時，拋開的距離勻稱了，留白。生命的留白就是給自己一方光明的綠洲，痛快一次，瓦解繪畫的污點，生活的不愉快，書法紙上布滿灰絲的水滴。
曾經問別人為什么要對自己如此殘忍，很多人都淡淡一笑，輕描淡寫的一笑，滿滿的自嘲，生活就是這樣啊，你不拼，別人就會超越你。夏風輕撫周遭微小的音浪，無聲地出入我們的發絲間，掃去我們沉淀的汗水，可惜如此一來，我們又一次沉重在夏日的炎熱里。笑看人生的悲歡離合，那是沒有空隙的，那是局促的，往海綿上倒了一罐水，他便膨脹到四處角落，充滿了寂寞的死角。可惜就因為如此，我們變得筋疲力盡。
為什么不給自己留下一方空白，來給自己喘息。世人笑我太過怡然自得，我笑世人把自己箍得太緊。也因為他們，我發現自己冥冥之中是多么的自在，我不需要與世界為敵，不需要因為工作而筋疲力盡，我不需大聲嘶喊。因為我還記得我曾經開辟了那片荒漠，解鎖了布滿銹跡的鐵門。
生命因為太過于精彩而衰敗，因為太過于平淡而惘然。有人問那么我現在好來得及嗎？
真是對不住，生命沒有給你機會。我望著五彩的水彩畫，用筆沾上水，開辟出一方不黑不白的世界，面對做法，哭笑不得。連忙制止我，如此美的一幅畫就被你毀掉了！果然還是崇拜精彩不是嗎，其實精彩是可以彌補的，只要你可以努力。
是啊就是努力，讓我們都變得過于不安逸。
放過自己吧，給自己留白，因為無論你怎么去除，都不會想以前那樣純白。
????吉林長春南關區東北師范大學附屬中學初一:詩麥
第7篇 留白750字<\/h2>
“留白”這個詞對于畫者，可以說再熟悉不過。一張水墨畫，無論是一桿桿青竹，還是大朵暈開的牡丹，都需要留白。留出水墨呼吸的空間，亦是留出真正的意蘊。水墨因留白而變得更加富有層次，其實對于生活，我們不妨也留下一些空隙，或許，就能享受到更多美的詩篇。
初三的到來不由分說的將我的暑假折了半，所幸還有短短的二十幾天，已經足夠我休整一番?？啥吢牭降模瑓s是許多同年級的朋友不停的跑出去補課的消息?！俺跞嗔丝苹瘜W，不補會不適應的”“初三物理難，落下了怎么辦？”一個個補課的理由，簡直如初春時的百花，各有各的妙處，仿佛補課是天經地義一般。甚至還有家長公然揚言“學校放暑假有什么用，天天不上學都玩野了?！庇袑W生語出驚人“我就不信那些學習好的尖子生誰沒補過課！”這一句句話轟炸著蟄伏在家中休憩的我們，讓我們都懷疑自己放假休息的對錯了。
而放眼那些過度補課熬夜的同僚們，一雙雙黑眼圈透露的是無盡的壓抑與疲憊。雖然“十年寒窗苦，一朝天下聞”，可這“苦”真的代表我們必須要放棄健康、青春、陽光，而只能“兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書”嗎？
在那些學習較好的仁兄們之中，則又仿佛是另一片景象。如我所見，“優等生”中私下補課的人卻是不多，甚至有一些“誓死不補”的呼聲。不補課卻有好成績，難道他們一個個真是文曲星下凡，都擁有一目百行的特異功能？不是的。其實補課的同僚們只要稍稍注意一下就會發現之中的奧秘。
那些輕松的學生們，更懂得為自己的生活留白。
他們將自己的時間用于休息和適度的游戲，非但沒有浪費，反而令自己能保存更多的精力和效率。更重要的是，他們可以享受到更多的快樂，擁有一個健康的身體和陽光的心靈。正如水墨畫，略去那些不必要的枝葉，反而能體現出深層的美麗與境界。
給生活留白，也是一種藝術。
天津英華國際學校二年級：鐘熒
第8篇 留點空白400字<\/h2>
有沒有試過不要把自己一天的行程安排得很滿？找個時間什么都不做，只是看看風景吹吹風呢？其實這樣感覺也是不錯的，忙碌了一天能在自己的家里，坐在陽臺上看著這河堤，和鄰居的同學聊聊天，一股微風吹過，令我心曠神怡，完全忘了，補課的勞累，使身心得到充分的放松，大腦也會得到適當的休息，然后漫步在喧鬧的大街上，與相識或不相識的人打聲招呼，別人肯定也會歡快的回應你的，隨處看看，到處瞧瞧，穿過不知多少的胡同，然后又悄悄的回到了家里，看著自己喜歡的書籍，美美滴進入了夢鄉，這是多么的愜意，多么的美妙，在我想來這便是留點空白了，給別人留點空白，你會覺得世界是多么的美妙，給自己留點空白，你會覺得生活其實是那么的溫馨……有的時候放開你手中的電腦，放開你手中的書籍吧，給自己的生活留些空白，留些單純吧……
南寧四中高一：張增
第9篇 烏舟載白米，送入朱門里；白米留下，烏舟回去（猜一食品）500字<\/h2>
烏舟載白米，送入朱門里；白米留下，烏舟回去（猜一食品）
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第10篇 留一點空白750字<\/h2>
留白，指在藝術創作中故意留下的空缺，它給予了欣賞者想象的空間，也給予了舒展的空間。人生何嘗不應該留白？時刻留一步退路，同樣給予了自己靈活舒展的空間。留一點空白，是一種做事技巧，也是一種人生態度，我們應該學會留一點空白。
留一點空白究竟代表著什么意義？它是指為人處世時，話不能說的輕易，事不能做的絕對。它有時代表著一條后路，一個空間。
給自己留一點空白，人生路上迂回更簡單。新聞媒體，我們時常能夠了解到一些賭徒傾家蕩產的故事。這便是不給自己留一點空白，將所有的資本全部投入其中，一旦失敗再無退路可言，從此一蹶不振。不留一點空白，失去了靈活性，將一條路走到底，往往只有碰壁。人生路上曲折不斷，磨難不斷，所以我們更需要迂回的人生路。走之前，給自己留一條能夠放心后退的路，往往能夠靈活的迂回，往往能夠走的順利。
給別人留一點空白，同樣也是給自己留了一點空白。中國古代就有言“殺人不過點頭地，得饒人處且饒人”。如此可見，從那遙遠的時代中，給別人留一點空白的理論就已經得到了認同。在自然界中，這個道理同樣也得到了完美的詮釋。狼永遠不會將羊吃完，是為什么？就是為了給羊留一條生存之路，同樣也給了自己一條生存之路。現實生活中，我們同樣也要做到，不能盯著眼前的而忽視長遠的，給別人留一點空白，就是為自己留一點空白。
會留一點空白固然重要，會在恰當之時留一點空白更重要，要有著清醒的頭腦和正確的價值觀。做事不絕對，做事不絕對，如果事事都不絕對了，難道不同樣也是一種絕對嗎？留白本來就是一種讓自己更靈活的處事方式，但是若因此而丟失了原則和本心，那我寧愿不留一絲空白?？辞迨聦崳棉q證的眼光看待留一點空白。
留一點空白，有時候需要給自己留白，有時候需要給別人留白，它幫助我們巧妙的走一場人生。在注意留一點空白的同時，同樣也要保持清醒和原則，留一點空白固然好，但是也要給留一點空白留一點空白。
????高一:張政
第11篇 留下一點空白500字<\/h2>
飯不要吃的太飽，話不要說得太滿，天開闊地，心高路遠，凡是都應該留有余地，這是生活的智慧，也是創造的藝術。
文中寫的是兩則小故事。其一是：一位國畫家畫了一幅畫，題目叫作：繁華。畫面很不飽滿，而且不完整，在宣紙上奢侈地留有許多空白，一大塊，挺浪費的。有一位觀者見了提出了疑問。畫家笑了：“那不是浪費，是浪漫！我們國畫講究留白的藝術，畫的太滿就沒有想象的空間，畫失去張力，也就失去活力。”
原來留白就是一種創造，還是一種神奇的創造。有種驚險之美，更讓人回味。
也許我們真的不缺知識，但缺乏創新思想和開闊的想象力。
還有一則故事：有一位旅行者，他走遍了世界各地，幾乎游遍所有的名勝古跡。但是，我們中國的九寨溝，他卻不想動身去。他說，在他心目中，那里才是人間天堂，是地球上的最后一塊凈土，他要把它暫時“留白”在那里，留給自己一個夢想。
給生活留下一點空白！
實驗小學光明校區六年級 黃睿喆
第12篇 留戀450字<\/h2>
在過去的十幾年里，我曾有過無數留戀的地方。
我留戀過外婆家，因為我每天早上離開外婆家，就注定要一天見不到外婆；我留戀過公交車，因為下了公交車，就注定我和好友要分道揚鑣，可是，我卻從未發現，我是如此留戀母親的背影。
母親每天都要上班，所以每次送我都只能送到車站，早上坐公交車時，我總會下意識的選擇坐在最后一排，卻從未發覺，其實這只是為了讓我更清楚地看到母親的身影，每次母親，都是站在車站旁，淡淡的笑著，在車開動時，靜靜的揮手，向我告別，然后悄然離去，每次，我注視著母親離去的背影，鼻子倏的一緊，竟然有種想哭的欲望。
我以為，我們會一直這樣，每天看著母親離去，我以為，母親從來都沒關心過我。終于有一天，那天，母親歇班，她送我到車站，車發動起來了，她卻久久不肯離去，卻注視著那輛車離去的背影，我回過頭，驚呆了，母親依舊是淡淡的笑著，那神情中分明有一種不舍的情愫，不知怎么，那晶瑩的液體，不停地在我眼眶中凝聚著，仿佛隨時都有可能落下來。
原來，母親一直用她那淡淡的微笑，默默的背影，用那無聲的語言告訴我：孩子，我愛你！
育英中學初一：曹鑫宇
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第13篇 留住暑假，留住北京200字<\/h2>
從一年級放暑假起，我就愛上了暑假，恨不得天天都放暑假。
老師緊緊張張復習完后，期末考試來了。進過艱苦奮戰，有了成績，我就可以獲得去北京領獎的機會了！耶！坐火車來到北京，我們先后去了長城、故宮、鳥巢、水立方、人民大會堂……這次北京夏令營我收獲了太多太多。結識了好多朋友，領悟了首都的美麗。
暑假呀，我可告訴你：“不許走，要陪我玩個夠！”
北京呀，我可告訴你：“我要久留在北京，把你的美展現給我看吧！”
????重慶涪陵區涪陵區第七小學校五年級:曦曦女孩 劉蘇銳
第14篇 李白《白云歌送劉十六歸山》500字<\/h2>
李白
楚山秦山皆白云， 白云處處長隨君。
長隨君，君入楚山里，
湘水上，女蘿衣， 白
這首詩是唐玄宗天寶初年，李白在長安送劉十六歸隱湖南所作。詩八句四十二字，因為其中不少詞語的重沓詠歌，便覺得聲韻流轉，情懷搖漾，含意深厚，意境超遠，應當說是歌行中的上品。
這首詩的引人處首先在于一股真情撲人。詩人送劉十六歸隱是飽含著自己的感情的，甚至不妨說，是借劉十六的酒杯澆自己的塊壘。
天寶初年，李白懷著濟世之志，奉召來到長安，然而長安“珠玉買歌笑，糟糠養賢才”（《古風》其十五）的政治現實，把他的期望擊得粉碎，因此，不得不使他考慮到將來的去向和歸宿。這時他送友人歸山，不再是對待一般隱逸的感情，而是慘透著同腐敗政治決裂的濃烈情緒，因而感情噴薄而出。
這首詩選用的表情途徑，極為別致。詩命題為“白云歌”，詩中緊緊抓住白云這一形象，展開情懷的抒發。白云向來是和隱者聯系在一起的。南朝時，陶弘景隱于句曲山，齊高帝蕭道成有詔問他“山中何所有？”他作詩答說：“山中何所有？嶺上多白云。只可自怡悅，不堪持贈君。”從此白云便與隱者結下不解之緣了。白云自由不羈，高舉脫俗，潔白無瑕，是隱者品格的最好象征，李白這首詩直接從白云入手，不需費詞，一下子便把人們帶入清逸高潔的境界。
為了充分利用白云的形象和作用，這首送別詩不再從別的方面申敘離情，只擇取劉十六自秦歸隱于楚的行程落筆。從首句“楚山秦山皆白云”起，這朵白云便與他形影不離，隨他渡湘水，隨他入楚山里，直到末句“白
這首歌行運筆極為自然，而自然中又包含匠心。首句稱地，不直言秦、楚，而稱“楚山”、“秦山”，不僅與歸山相應，氣氛諧調，增強隱逸色調；而且古人以為云觸山石而生，自然地引出了白云。擇字之妙，一筆雙關。當詩筆觸及湘水時，隨事生情，點染上“女蘿衣”一句。屈原《九歌·山鬼》云：“若有人兮山之阿，被薜荔兮帶女蘿?！薄芭}衣”即代指山鬼。山鬼愛慕有善行好姿的人，“被石蘭兮帶杜衡，折芳馨兮遺所思?！睗h代王逸注云：“所思，謂清潔之士若屈原者也?！边@里借用這一故實，意謂湘水對潔身修德之人將以盛情相待，進一步渲染了隱逸地的可愛和歸者之當歸。而隱以屈原喻歸者，又自在言外。末句一個“堪”字包含多少感慨！白云堪臥，也就是市朝不可居。有了這個“堪”字，“君早歸”三字雖極平實，也含有無限堅定的意味了。表現得含蓄深厚，平淡中有鋒芒。
本詩采用了歌體形式來表達傾瀉奔放的感情是十分適宜的。句式上又多用頂真格，即下一句之首重復上一句之尾的詞語，具有民歌復沓歌詠的風味，增加了音節的流美和情意的纏綿，使內容和藝術形式達到和諧的統一。
（孫靜）
第15篇 小狗白白250字<\/h2>
鄰居家養了兩只小狗，其中有一只叫白白。
白白有一雙烏黑發亮的眼睛，一身潔白的毛，毛上有一個圓圓的斑點，漂亮極了！當我們輕輕的撫摸它時，它高興得搖尾巴，好像對我們說：“我喜歡你?！泵慨斔诔燥垥r，我們逗逗它，白白汪汪的叫，又像在說：“不準吃我的東西！”真可笑。白白的本領很大，一是：能去很多地方不迷路，二是：跑得很快。因為這些我們大家都喜愛它。有一天，我想知道白白膽小與否，我裝著要打它的樣子，白白嚇得不要命的飛奔出去，不一會兒就無影無蹤了。放心吧，它認識回家的路，一會兒就回來了。
你了解了這只與眾不同的狗了嗎？
錦豐中心小學三年級：彭奕穎
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第16篇 不是自白的自白1200字<\/h2>
我很不愿意但必須承認這樣一個事實：我們的大學，我們的大學生，是精神缺失，理想缺失的．大學，也再也不是什么圣潔的象牙塔，變得世俗，變得功利。或許，旁觀者不一定清；抑或許，我也不過是一當局者．這樣的說法錯誤甚至荒誕，但這的確是我對周遭一切的感受。
這一年來，我努力使自己保持清醒，保持向上的張力，保持從宿舍到圖書館路線的清晰明了。羅素說，人生有三大動力：對愛情的渴望，對知識的渴求，對人類悲慘命運發自肺腑的憐憫．我盡力使自己能始終心安理得地面對先生的睿語。
看著那些為一些不明所以的東西忙得不亦樂乎，并沾沾自喜于他們所取得的成就的校友們，我想送給你們一句話：李大釗先生說，只有學術上的成就才稱得起＂北京大學萬歲＂的歡呼，我想于個人亦是如。愿我們能重拾先哲們的大學精神，以完成人生非凡的蛻變。
梁任公先生在＜清代學術概論＞中有這樣一句話，叫＂不惜以昨日之我，難今日之我＂。我以此作結，這也作為我自己大學時代乃至終生的座右銘，讓我不斷地從自認為的成熟走向新的成熟！
? 留白的藝術作文 ?
中國書畫有一種布局藝術叫留白，即留出適當的空間讓讀者去想象
去回味。其實，不僅僅是藝術如此，生活亦是如此。
有時候，留白是一種神秘的簡約，給予人們夢幻的想象。達芬奇的《蒙娜麗莎》就屬于這種美。那微不清晰貌似虛無的眉毛以及充滿了神秘色彩的微笑，正是作者刻意的留白。
與其藝術形式上的留白，我更欣賞生活中的留白。
為了生計而終日奔波的人們，請停下你們那匆忙的腳步，給生活留白。為自己的人生留下空余而寶貴的時間，去體驗人世間的真善美，去思考大自然所賦予的無窮盡的奧秘舒婷，新朦朧派的代表女作家之一，她的詩載有濃情、富含力量。然而，在她事業頂峰階段，卻回家相夫教子?；蛟S，當逐漸步入老齡的你，拋開了一切財富與名利。忘記了一切悲傷與不幸。青春已逝頭發花白的你才恍然大悟，為何不像舒婷那樣留白來享受天倫之樂？沒有了金錢的誘惑，也沒有了權貴的牽絆，你會活出一番輕松。
為了提高成績而終日補習的學生，請不要迷失于書本之間，請不要為了追逐學歷而放棄自己的觀念。為自己留白，偶爾放下書本去感悟生活的點點滴滴，多去質疑，多去觀察，你才會懂得更多，學得更快。我們應該像達爾文學習。從身邊的細節做起，留意生活，邁出腳步走向大自然。在閑暇之余，讓世間生靈開闊視野。就這樣，待你金榜題名之時，你會驚奇的發現，兩耳不聞窗外事一心只讀圣賢書的書呆子遠比懂得留白的人差很多。
由此而知，留白并非一無是處。其實很多時候，留白不僅僅是為自己抽出時間，也可以為他人留一絲余力。
為了發展生產、提高經濟的各種企業，都會階段性的裁員。裁員不僅會給予被裁人員繼續學習深造的機會，還會給予他人一次工作的機會。中國著名導彈之父錢學森，在導彈試驗成功之時便提出了讓位，這是一個怎樣的偉人？事業正好卻選擇退出，他不僅給職業生涯留下一段不解的空白，同時又給年輕人一次機會去彌補他的不足并且潛心的研究更好的發展。
生活愈是匆忙，就愈是需要留白來緩解壓力。不論是學生還是工作之人，都不能讓自己的時間太擁擠。
社會愈想發展，就愈需要成功人士為后代留白。不論是白發蒼蒼的老人還是滿懷激情的青年，都不能用盡一生獨享繁華。
留白，不僅是一門藝術，還是一種精神、一種態度。
? 留白的藝術作文 ?
窗外蟬鳴
是我靈魂的呼喚
一切都是寂靜的
一縷縷輕風
吹來了炎夏
寂靜的陽光透過
寂靜的靈魂深處
想起少年的似水流年
玻璃般的心
感受到時光的感動
時光的眼淚
來至心中深處
心中留白一處
只等你來續
世界這么的寂靜
靜靜的進入
你的記憶之中
? 留白的藝術作文 ?
時光流逝，歲月如雪片片紛飛，紛繁的夏花盛放不休?；秀遍g，已陪我走過了十五個春秋。
多少雨雪霏霏的日子在我指尖悄然流逝，像一指流沙，不留半絲痕跡。校園靜靜地躺在悠長的夢里，每一片斑駁的樹影都烙印上我走過的足跡，每一滴淚與汗，都凝結著記憶中成長的模樣。
時間像一葉扁舟，送走了太多一個個懷著夢想和為了向往遠方而擺渡的人。然而，要遠航就要忘記彼岸，船槳所激起的浪花，終是在憂傷那心間一泓淡淡的離愁。
恍惚間，仿佛還是昨天，你明媚的笑靨，溫暖了我陌生的心田。我們這一幫稚嫩的笑臉，因緣分而聚到天際的這一邊，恍惚間，仿佛還是昨天，操場上流的汗，模糊了我的視線，不見了的心愛的紙飛機，又輕輕落到了誰的腳邊。許下的青春不散的愿，又成了誰口中的輕嘆。
初中的時光曾經那么慢，現在卻為何如此短暫。
中考還未來臨，可分別似乎就在眼前，看吧，它盡扭著腰肢，讓過往的一切變成顆顆的催淚彈，逗人悲傷。
可是，這真實的三年難道只剩下了苦澀的眼淚了嗎？
“離別時重逢的開始”。不由得想起這樣一句話來。是啊，沒有離別怎會有重逢呢？天下沒有不散的宴席，任何人生難免要經歷離別，而我們更多的應該不是憂傷，而是將他轉記成一種積極的能量，支撐著我們去遠航。
人生就像一條曲折悠長的路，不探索，便永遠無法走到盡頭。我們的未來不會就此停留。世界又真的很小，說不定跨越一道陌生的門，那熟悉記憶中熟悉的面孔，就在轉角。
所以請快快收起將你涂抹得面目全非的憂傷和陰郁，打開你的心扉，讓夢想的陽光照進你心靈的窗下，剎那間，鋪下一季春光。
? 留白的藝術作文 ?
一支筆和一個本子，上面寫滿了密密麻麻的字跡；一個人和一張床，演繹著一個人的寂寞；一樣的旋律和一首歌，唱著那些年的青春歲月。忘記了時間的蒼白和無力，若不是你的眼淚，我怎么知曉你的傷痛，眼淚滑落臉頰，我怎敢輕觸你的悲傷。你說：“青春夾在夢想和現實當中，當無力時，流出的眼淚是可以緩解內心的壓力和無奈?！蔽耶斎幌嘈拍恪?/p>
一輪月和一棵樹相互依傍這個夜晚的寂靜，一個人和一杯酒相溶晚風細雨，一片葉和一陣風談笑菊花又黃了一季。青春像極了我們的心情，或幸福、或悲傷、或快樂、或無奈?？傆幸粋€人不愿讓另一個人在青春的路上孤獨行走，總有那么些人執著自己的夢想，即便行走在只有一個人的大街上，那一晚也能將夢演繹的很真實。這也許就是青春的我們和那時候的奮不顧身以及那份執著。你說：“還是有那么一個夢想，從未從心底移開和代替，只是時間的問題，讓它越沉淀越濃香，終有一天綻放開來?！边@個我也信了。
離一個年齡越來越遠了，我知道我做不到坦然。分開久了就忘記問候了，我知道忘記你我做不到釋然。想一個人卻忘了對自己好點，我知道總會為一個人傻一次，無動于衷滿不在乎我做不到偽裝。你說：“我們都習慣在最美的年齡去遇見一個自己愛的人，付出了真心，最后的最后分開、沉默……經年之后，都交給了時間，卻忘了回憶。”這個我沒有否認。
這一席的話語我還是留白了，留給自己也給你們一個繼續做夢的空間，留給一個自己可以去想象的時間。給青春留白，給那些淺藏在心里的夢想和友情留白，給我們那些年錯過的愛情留白，給我不會再回來的青春留白。
我們不知道自己還矯如未發，不清楚自己還健如年少，不明了自己是否有一桿利箭，等到知道手里握了柄劍，卻又忘了是否可以上弦，是否可以拉滿，而當這一切都不是問題時，我們張弓、舉箭四望，卻茫茫然不知了方向。
大千世界，太多的紛擾，早已不再如千年前貧乏簡單到純粹，它讓今天的我們神魂顛倒，眼目昏昏，我們握著那點少得可憐的精神食糧，卻還在強拉著肚皮，裝出一副很飽滿很幸福的樣子，自己欺騙自己說我不餓，我不知道饑餓的滋味，我過得很好。直到我們瘦骨嶙峋，才學著后悔當初的愚昧和可笑時，流矢飛石般的光陰便已只留給了我們一副衰老的軀殼和永遠不再鮮活的枯涸了的想象。
我們不屑于談理想，就像漂亮的人不屑于同麻風病人談論容貌和裝束的話題一樣，好像是因為我們認為那是虛偽，那是做作，那是一個人的自不量力的目空一切，那是自命不凡的可笑的自吹自擂，那是只有在童話故事里才會有的蹩腳的幼稚情節，可是我們卻不知道我們不屑于談理想，只是因為我們沒有理想，而沒有理想的我們不知道還能夠談些什么，于是，空虛成了家常便飯，無聊成了時常來光顧的?？?，對物質的欲望開始侵蝕我們還不健全的軀體、襲擾我們本不堅定的生命的定格，無所事事的盲目似乎已經是我們活著的一種狀態，機械與重復被貼上了新穎偉大的標簽，口水配合著聲帶的震動感覺總是那么清新，狂歡和派對總是那么的`激動人心。有人給我們說，那些對的也許從來沒對過。于是，我們便高喊著，那一切的錯變是絕對的對了！
因為我們年輕，所以我們有不盡的活力與激情，也因為我們年輕，那些活力和激情總愛拼盡力量和我們爭搶我們那得以年輕的資本。這并非是問題，是問題的是，那些活力和激情總愛胡亂毫無章法的撒野，而我們樂意聽之任之，且我們還很大度與慷慨，仿佛生命是一永也掘之不盡的寶藏，任我們去揮霍，我們不怕，在我們的形成了慣性的觀念里，一切都不是可以焦慮的內容，總之時間會為我們買單，我們只需大筆一揮，剩下的一切想交給誰就交由誰去處理吧?？墒菚r間卻沒有按我們的設想走，他在走著相反的路，而這相反的路的結局是：我們要為時間買單！也許我們永遠沒有時間去細想時間為我們開出得賬單是什么，因為時間早已在我們意識到還有著這樣一份賬單之前，就已經讓我們付出了一個人最昂貴的代價——生命的代價。
可是這是誰的錯？可是這該由誰來負責？我們只是一個人，一個簡簡單單，普普通通，平平凡凡的人，哪怕是一個集體，也只是一若散沙的少去扶持與固定支撐的隨時聚隨時散、無有內核的集體。我們的一切都烙上了我們所在的環境的烙印，我們的一切都和與我們有關的相牽連的人和事物有著千絲萬縷的聯系，我們有自己的思想，有自己的靈魂，我們有自己的傾向有自己的選擇，可這真的就意味著我們就是自己的主導者嗎？在我們的生存的空間里，我們從來都只是一枚棋子，棋盤是我們的活動空間，不見決策者，決策者卻總是與我們如影隨形，我們只能永遠在這陰影下被動地走著設計好的一步又一步，即使是哪一天，那從未謀面的決策者消失了，我們還是要繼續戴著鐐銬走鋼絲，步步驚心——只要我們是棋子，就永遠也走不出那方正的棋盤格子去。
難道所謂的進步，所謂的進化論，只是一個永遠也沒有口訣的咒語，緊緊貼在那一代一代無限繁衍的每一個生命體內，并讓他帶著它，去走指定的路，而在指定的路上，是寫滿了“荒蕪”的招牌的集中營？亦或是，這根本就是我們的自輕自賤，甘愿淪做它的腳夫和奴役，鞍前馬后，為其無端效無義，無意，無益的勞而在所不辭？
我們尋找著答案，我們渴求解脫，我們不會甘于如此這般，自以心為行役，悲而無己，傷而非心，我們愿意借來千年前的火種，點亮千年后的心中的火焰，照亮我們前面面的路，我們愿意尋尋覓覓，哪怕冷冷清清凄凄慘慘戚戚，那也總勝過沒有經過光明的歷練的黑暗的結局。
? 留白的藝術作文 ?
如果說今天的教育環境已是“落花流水”的話，那鄉村教育則早已是“落荒而逃”了。優秀的老師們逃了，優秀的學生們逃了，經費緊張，辦學艱難，已非同一般可言。拿我的老家湖北荊州的情況來說吧。家在農村的，只要家長有稍許能耐，都會想方設法讓孩子到縣城區學校去讀書，而鄉鎮學校的老師，也通常會想方設法調到城區學校去工作。而城區的優秀學生呢？則是流向條件、資源更好的地級市學?；蚴鞘袑W校，優秀的老師基本上也是如此。
于是，城區學校的規模總是很大，一個班七十多人是再正常不過的事，而鄉鎮學校規模則一縮再縮，班數班額不斷減少。為了保障那可憐巴巴的鄉村教育的基本師資，主管部門不得不采取一些舉措，如選擇城區學校的老師到鄉村學校開展階段性支教。然而“上有政策，下就有對策”，被安排去支教的老師的情況可謂五花八門：有的老師人去了，但心沒有去；有的是今天去了，明天不見了；有的是這個月在上班，下個月就一“病”不見了；而最為離譜的是，有的干脆私自請個人頂替自己到支教的學校去上班，自己玩起了失蹤，遠走他鄉……
張老師深切關注農村的教育，常常深入農村學校進行調研講學，更把很多農村學校作為生命化教育的實驗學校來研究。他一針見地指出：“我覺得教育最沉重的問題首農村教育問題?！薄敖裉燹r村教育問題有一個比高考更沉重的話題，就是這些年來，農村的孩子進入重點大學、進入名牌大學的比例逐年下除，像北大、清華差不多就是15％，所以很多農村的孩子只能上二流、三流、四流，不入流的大學甚至是那些‘野雞大學’?！?/p>
他的敏銳，不是一般的學者可以比的；他的敢言，也不是一般的官員可以比的。閱讀這些講演實錄，我常常驚訝于張老師的勇敢，這是一種口無遮攔地道出真相，這是一種殘忍難堪的逼近真實。講真話在當下其實是很困難的事情。我們不是不知道真相是什么，而是說出真相太難了，我們也不是不知道真相被揭露的話會改善現實，但依然選擇了沉默，因為，堅持說真話太麻煩，太危險了。
我跟張老師一樣，也是從農村走出來的，腳上的泥巴還沒有洗干凈，腳底還是鄉下的泥土，如今雖然生活在南方城市，但我的心仍然扎在老家那一個閉塞貧窮的小村落里。我沒有可能再回到老家回到鄉村去工作，但我對張老師這樣一種質樸的農村教育情懷充滿了敬意。他可以一連十幾次地到同一所鄉村學?！獣x江龍林小學去聽課調研，可以到農村鄉鎮去義務講學，可以到泉州市一所鄉鎮學校（永和中學）跟學校教師們進行多次座談、跟學生面對面地對話。
他不是浮在面上，只有空空的關愛；他不是浮光掠影地到此一游，只有留存的鄉村圖片；他把行動把責任建立在對眾多鄉村實驗學校不辭辛勞的指導與實踐之中；他勉勵在鄉村工作的老師們，要“學會妥協，學會調整，在妥協中前進，在調整中提高”努力增強自我生命的強度。他更大聲向有志之士向社會強烈呼吁：目前，農村更需要一種新的教育理念，農村教育需要更多的人來關注。
與這一本書相遇，是我暑假赴上海的一個意外收獲。當我在上海興高采烈請張老師簽名合影時，我感動于文質老師的平等與親切，讀完這本書，我更感動于張文質老師這份教育的赤誠。仰望星空，腳踏實地，也是我的教育責任。
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