這次賽課活動語文組2位老師參加，給我們展現了各自不同的教學風格，現將本次活動的得失進行一個的小結。

一、取得成效

1、高效課堂實踐初顯成效。

高效課堂推廣還不到一年時間，在這期間老師們在實踐中遇到了不少困難，尤其在上個學期，我們的高效課堂公開課中，很多老師都不能在一節課時間里把高效課堂的三個環節落實到位。在這次的賽課中，我們看到了老師們能純熟地在課堂上操作高效課堂環節，并且還取到了很好的效果，都讓我們看到了高效課堂的精彩。

2、善于學習別人的長處。

牛麗麗老師把好的教學方法用到自己的課堂上，盡管由于時間沒有把握好，這一環節沒有發揮出來，但是體現老師學以致用的精神，這就是教研的價值?，F在外出聽課學習的機會逐漸增加，學校在這方面投入了不少經費，老師們也付出了很多精力，外出聽課要和別的老師調課，回來還得還課，我們付出了大量的經費和精力，到底有沒有價值？

二、存在的不足

在這次比賽中，主要有三個問題。

1、質疑的問題少。

2、學生回答不積極。

三。評課、議課能力有待提高。

但是在教研活動中，無論是成功還是失敗的實踐，無論是上課的老師還是聽課的老師，都有不同程度的提高，每位老師積極向上的行動不僅對自身有著深遠的影響，對我們這個集體更是有著不可估量的作用。

? 小學賽課活動總結

為了進一步提高我校青年教師課堂教學水平，以“打造快樂課堂、提高教育質量”活動為契機，大力開展課堂教學比武活動。本次大賽共有9位青年老師參加，老師們充滿活力，激情四射，大膽構思，給聽課的老師留下了深刻的印象，取得了令人滿意的效果。

本次活動學校領導高度重視，全校9位青年參加比賽。

本次活動從教師的教學設計及授課全過程可以體會到大部分教師都進行了充分的準備，體現了我校青年教師追求精益求精的教研精神。如：李夏麗、萬健江、田才兵等教師。教師教學設計規范，有創新，設計合理，課堂操作條理清晰，環環相扣，水到渠成。大部分教師為提高課堂效果，借助多媒體手段輔助教學。有的從網上下載課件后再精心改進，為己所用；有的干脆自己制作課件；有的選用了學?，F有的教學資源。

通過自身的努力和不斷的教學實踐，9名參賽教師教學水平不斷提高，展示了扎實的教學基本功。李夏利、曾捷等教師教態自然、風格鮮明，普通話標準、教學語言熟練、板書規范有序，課堂教學操作有板有眼，條理清晰，給聽課老師留下了深刻的印象。

①運用普通話教學，使用多模體輔助手段，如蔡濤老師、曾捷的課件形象、直觀。

②采用了“講練結合，當場訓練”的模式，廖于迪老師、李蕓領老師的課有講有練，當堂訓練，教學效果好。

③注重激發學生興趣，啟發學生思維。如向麗娟老師、李夏利老師的課注重發揮學生主體作用，學生學習熱情高，教師為學生創造了一個寬松愉悅的學習環境，充分體現了“快樂課堂”的理念。

①充分發揮了書本作用，培養孩子們向書本學習的能力。多媒體的運用，是本次活動的一個亮點，教師將課件播放運用得當，充分發揮了書本、教材的作用，引導孩子們向書本學習，培養他們的自學能力。

②注重了課堂教學的實效性。由以往公開課重形式，輕效果轉變為更多地注重了課堂教學的實效性。本次，教師們將更多的精力投入到備學生，提高實效性上。老師一改以往課堂轟轟烈烈、熱熱鬧鬧，關注了學生的表現和教學的效果，使課堂教學扎實、有效。

③先進的理念，創新的思維，促成了創新設計的形成。課堂有特點，敢于創新，能夠從教學的需要出發，進行合理的、新穎的設計，使枯燥的課堂變得生動、活潑。

教學是一門遺憾的藝術，看到不足才能取得進一步，在整個活動中也反映出一些問題，值得每位教師思考。

1、怎樣合理地確定教學目標。教學目標的認定可為教學行為指示方向，也可為教學行為的控制提供依據。課堂教學中要增強教學目標意識，使我們的教學行為受到應有的制約，不致腳踏西瓜皮，滑到哪里算哪里。部分老師在具體實施教學的過程中，還是出現了目標性不強，盲目性較大，教學過程缺乏嚴謹設計的情況。在教學中確定教學目標，應該著眼于教學，要著眼于學生的素養，要能給學生思想的熏陶、思維的啟迪、智力的開發、智慧的開啟。

2、在課堂上如何真正關注學生。教師們的教學設計，都明顯地表達了全面關注學生的愿望，從各個可能的環節來滲透過程和方法、情感、態度和價值觀方面的發展。但是，在真正的課堂教學實施的時候，我們發現，不少教師仍然不自覺地把關注的焦點放在自己身上，這導致了教師在課堂上的緊張和壓力，師生交流狀態不佳，導致學生參與面不廣。

3、教師的主導作用發揮不夠充分。雖然學生有了充足的自主、探究時空，但是如何真正發揮好教師的主導作用在設計上還需下功夫。

七、經過評委認真、公平的評分，評出一等獎2名，二等獎2名，三等5名。

? 小學賽課活動總結

為了切實加強課堂教學研究，有效提高課堂教學效率，促進教師的專業化發展，提升學校教育教學質量。高中部教導處于12月9日——12月13日開展了“同課異構”賽講活動。在賽講之前教導處制定了《同課異構賽講方案》，并分別召開了教研組長和賽講人員會議。在會上zz主任講了此次活動的目的，并對各參賽教師進行了要求：

1、認真備課，講課前給各聽課教師人手各發一份規范的教案；

2、在課堂教學中教師要參照陽平中學的“揭、學、問、探、練、結”的課堂教學模式上課，構建學習小組，精講精練；

3、講課后認真寫一篇教后反思。

為了讓賽講活動客觀、公平、公正，高中部成立了由彭校長任組長、教導處主任和年級組長任副組長、各教研組長任成員的賽講領導組。確立了由zz zz zz zz組成的高二評委組和由zz zz zz zz zz組成的高一評委組。要求各評委和同科教師在聽課中要認真看、認真聽、認真記、認真思，并依據“同課異構賽講”課堂評價表的各項內容給各賽講教師認真打分，同時寫出課堂的亮點、不足和建議。

在賽講活動中，講課28節，聽課共388節。講課教師的亮點是聽課教師要吸收的，講課教師的不足是聽課教師要借鑒的，這一活動既鍛煉了講課教師，也培訓了高中部全體教師。zz zz堅持聽完28節課，并對各位教師的課堂教學進行了一對一的點評和交流。

通過課堂能夠看出各位教師都是精心準備的，每個賽講教師的課堂都有可學之處，尤其突出的是zz老師能指導學生收集材料、整理材料、展示匯報，并引導學生分角色朗讀，大膽滲人方言，互動效果好；zz老師能在課件上用畫板畫拋物線，使學生容易接受又有學習興趣，在教學中認真解讀概念并組織學生推導標準方程；zz老師教學思路清晰，重點突出，充分發揮學生的自主性，通過引導學生提煉信息，提出問題，解決問題，使學生再次感受到數學與現實生活的聯系；zz老師利用檢查學生預習情況落實英語單詞，教學環節設計合理，能很好地調動學生學習的積極性；zz老師能精講精練，注重變式訓練，讓學生能融會貫通所學知識；zz老師力的分解圖畫的非常認真，學生黑板畫圖也非常認真，言傳身教，教師怎樣做，學生就怎樣做；zz老師以學生熟悉的生活常識提出問題，激起學生學習的興趣，并在課堂教學中能很好的扮演組織者、引導者和合作者，指導學生自主和探究學習；zz老師能利用預習提綱引導學生閱讀教材，發現問題，解決問題，教學效果好；zz老師板書設計好，粉筆字漂亮，教學環節設計合理。

但在課堂上也暴露出一些問題，具體表現在：

一是有些教師教學環節設計不合理的。如沒有組織學生自主學習或自主學習不到位，就組織學生合作學習；再如組織學生自主學習，但時間未保證，內容不明確，要求不具體；還有組織學生交流討論，但不組織學生展示。

二是有些教師指導不到位。課堂上讓學生為主體，但教師對學生的閱讀、朗讀、講解、總結等活動不指導，學生表達不條理，聲音不高，同學們聽不清，從而出現學生講一遍，老師重復一遍。

三是教師評價意識不強。教師對課堂教學中學生好的表現不能及時的給予肯定和鼓勵。

四是教師的基本素質有待提高。有的教師用生活語言代替了教學語言；多數教師粉筆字較差且書寫不規范；有些教師在黑板不能規范畫圖；多數教師沒有板書設計等。

賽講結束后，各教師認真書寫了教學反思，各教研組認真組織了評課活動，組長對組內教師進行了評價和評定。教導處組織各評委和教導員依據課堂教學、同課異構無反饋課、教學常規（教導處平時的備、批檢查）、教案，按照7:1:1:1給予全面、綜合評價，確定學部比賽結果。

在本次賽講活動中，電教中心也做了大量的工作，尤其是zz老師堅持錄制每節課，并將所有錄制課堂實況上傳至網上。

本次“同課異構”賽講活動的探索和開展，促進了教師自我反思、同伴互助、專業引領。在同課異構的研究過程中，教師可以不斷地更新教學理念，改善教學行為，同時形成對教材、教學對象、教學方法等獨立和創造性的見解，提高課堂效率，為減負增效奠定了堅實的基礎。

? 小學賽課活動總結

10月28—11月18，為期四周的賽課活動已經結束了，留給大家的除了緊張，更多的是回味。我從這些集備組長的總結中，感受到我們33位語文教師的課各有千秋，各有亮點。接下來，我從以下幾個方面來總結此次賽課。

1、參賽教師的教學設計科學合理，最可喜的是，部分教師的教學設計比較新穎、有創意。如：雷玲老師在教學《為了五美元的禮物》時，大膽地創新讓我們感受到了新的教育思想。她先讓學生通過讀課文，自己提出問題，再進行歸納總結出重點問題，進行剖析。一節課下來既做到重難點突出，又鍛煉了孩子的自主學習能力。宋 正梅老師在教學中很樸實，卻抓住了一個文本中體現的重要問題——小魯本對母親的愛，而我們都寬泛地提到母愛的偉大。在期中考試中就考到了這個知識點。扶紅麗老師是一個樂于學習的老師，文本的拓展”樹欲靜而風不止，子欲養而親不待”對六（8）班同學影響至深，至今難忘。黃洋老師的進步我是看在眼里，喜在心里。記得上學期我和趙娟、王主任初次聽黃洋的《范仲淹的故事》的時候，走出教室我們都互相看了看，說了句還需要很大的努力??！，但是11月4號我們從《一句話》中感受到這一年來他的收獲頗大。作為一名教師，提升了業務水平不就是最大的碩果嗎？趙娟老師上課的那種范兒，黃洋曾描述兩個他也比不上趙姐，她的教學設計較為嚴謹，教學過程一氣呵成，讓學生讀懂了難懂的課文，明白了不易理解的道理。張艷老師獨特的課堂導入，讓我印象深刻；對課文朗讀的指導，讓我記憶猶新；對文本自然地、精彩的過度，讓我感受到了張老師的文化底蘊。王主任對教材的把握，對知識點的解析以及教學生如何做標注，真的讓我敬佩極了，頓時讓我感到他不僅是一個知識豐富的老師，而且是一個樂于教學生方法的老師。張巧鳳老師的課堂，不是一般的課堂，語言簡練，重難點把握準確是她的風格，教學方法新穎、獨特是他課堂的魅力。還有一群這學期剛剛加入我們這個團隊的新老師們，我以李艷老師為代表。知識不是智慧，提出問題才是智慧，用新的方法解決問題，就是創造。李老師以課題質疑的方法導入，讓學生的思維從問題開始，這認為這是一個好的開端，在整個教學過程中，李老師對于重難點的把握也非常準確，重點突出，難點有效突破，一節課，做到了這幾點，還怕這節課是沒有生成的課嗎？至于我，我很慚愧，作為教研組長，我沒有給大家上好一節示范課，盡管大家都給我戴上了“首當其沖”的光環，但我知道我不足的地方，請大家相信我，我一定會很快取得進步的。還有很多老師的課，我很遺憾沒有去感受，沒有去學習，但是我一定會認真的看各位的賽課總結，我想從中我一定會有收獲。

2、課堂導入合理恰當。這是本次賽課的一大亮點。如何讓學生盡快進入課堂情境，各位老師都在自己執教的課中，下了工夫，動了腦筋，出了效果。如：趙娟老師播放音樂導入，自然流暢。張艷老師看課文插圖導入。王蕊老師欣賞視頻導入，扶小孟老師分享故事導入，蔡敏老師用黃帝與皇帝的對比導入。王進老師用請張老師唱歌的方式導入。這些導入的方式都比較符合孩子的年齡特征，又能激發學生的興趣。

3、能滲透創新教學的理念。雷玲、扶波、趙娟等老師都能引導學生質疑，注重學生質疑問難，培養學生創新思維。還借用剛才的一句話，知識不是智慧，提出問題才是智慧，用新的方法解決問題，就是創造。我希望我們每一位老師都是創造型老師。

4、重視課文插圖的運用。這個問題往往是被很多老師忽視的問題，張艷老師、李艷老師等都能讓學生結合文中插圖來認識文中的重要人物，這對于從來沒有見過這些歷史人物的孩子們來說，是非常好的方法。在以后的教學中，我們都應該充分地利用好文中的插圖。

5、教學過程能較好的發揮自己的特長。如：王主任的字，我并不是在標榜王主任，而是作為一名老師，粉筆字也是我們的第二張臉呀，我們的老師們都是美女，人美、字美、豈不更美？練好粉筆字希望成為我們接下來的目標之一。

作為我們本校的比賽，成績如何不重要，目的在于提高教師的教學水平，所以，在小結成績的同時，我有幾點看法：

1、對課標了解要到位。低級段一定要重視字詞教學，大多數教師對字詞的教學只是檢查一遍，沒做重點指導，試想一下，如果這是之前沒有老師上過的課文，學生能認識這些生字詞嗎？字都不認識，能讀通課文嗎？ ??語文的“工具性”和“人文性”都同樣重要。

低段、高段閱讀教學究竟有何區別？

高段：閱讀不但要理解，還要體會作者怎樣表達，為什么要這樣表達，讓學生經歷一個感知——感悟——感受——揣摩的過程，很多老師只重視理解，忽略對表達方法的學習。

2、對教材的把握不夠準確。有些老師對課文的重難點在備課時說的很好，但在實際上課過程中沒把握準確。

3、品讀重點詞句淺嘗輒止，學生沒有把文字背后藏著的東西讀懂。

4、教師在教學中放手還是不夠，牽制得過多，沒能真正體現學生的主體地位，不能夠給學生真正自讀自悟、思考交流的充足時間，許多合作、自學環節都是蜻蜓點水，走了過場。素質教育提了這么多年，老師們這一點一定要引起重視。

4、教師在課堂中不能夠靈活、很難看到精彩的課堂隨機生成，對學生的指導、點撥、引領、提升等作用發揮不太理想，多數教師面對課堂生成還是很被動、很無奈。比如：很多老師課堂的過渡語言生硬.

5、朗讀指導沒有實效。好像只是為了朗讀而朗讀，沒有達到朗讀的目的。

6、賽課的課前缺乏與學生的交流與溝通。我們所賽課的班級都是陌生的班級，為什么不課前交流從而拉近師生距離為課堂作鋪墊呢？

賽課是一次大練兵，比賽的結果是次要的，揚長避短，提高水平才是最重要的。希望各位教師都能夠把本次的比賽結果當作今后奮斗的一個新起點。一次賽課就是一次成長，衷心地愿我們語文組的各位老師都能有所收獲，有所進步。我也堅信我們語文組的工作會越做越好。

? 小學賽課活動總結

萬源市蜂桶鄉中心小學校

關于舉行小學語文微格課賽課活動的方案

各科室、校點：

根據萬教研發【2019】7號文件《萬源市中小學教研室關于舉行小學語文優質賽課活動的通知》，結合學校實際，決定于4月開展學校小學語文微格課賽課活動，現制定方案如下：

一、活動目的

在課堂教學中為教師提供相互交流的平臺，通過“課堂展示——課后評議—— 互助提高”等環節，幫助教師潛心解讀教材、研究教材、理解教材、超越教材，切實解決教學中遇到的實際困難，優化思路方法，真正實現同伴互助，發揮教師群體的創造性，形成個性化教學風格，促進教師的專業化成長，從而提高教學質量。

二、時間和地點

時間：2019年4月3日（星期三）

地點：萬源市蜂桶鄉讓水小學

三、活動內容與形式

根據學校初賽結果，推薦1名優勝者參加舊院學區競賽。

四、具體要求：

1、上課內容：

語文：內容不限，選手自定。

2、 2019年4月3日上午8點30到前讓水小學報到抽簽。

3、上課安排：每堂微格課10—15分鐘，第一堂從上午9點開始。

4、參賽人員：年齡在30歲以下（1989年8月31日后出生）的任教語文學科的老師全部參加，不在區間內的教師可自愿參加。各參賽教師于4月2號傳參賽教師信息（姓名、性別、電話）及教案到教導處。

五、活動程序：

1、8時30分召開籌備會。

2、9時參賽教師上課。賽課順序在賽前抽簽決定。

3、12時30分午餐。

4、下午14時評課。

5、評課結束后頒獎。

6、活動結束后，進行教學“六認真”檢查（主要檢查備課、作業批改和班主任工作）。

六、評獎：

1、評委：張加軍、謝菲、廖青冬、鄧益熊、余中亮、熊世凱、吳海毅。

2、計分：冉躍

2、設獎：一等獎一名，其余為二等獎。

七、其他事項：

1、生活：讓水小學負責午餐、晚餐，標準：每餐25元/人。

2、參會人員報道地點：讓水小學。

3、活動聯系人：謝菲（電話：）。

八、其他未盡事宜請與學校教導處聯系。 ?

? 小學賽課活動總結

作為一名新教師，我有幸參加了這次大賽?；仡櫿麄€參賽過程，有挑戰，有遺憾，當然，更多的是沉甸甸的收獲……

本次大賽的參賽對象均是在各個學校選拔、片區選拔的基礎上推薦出來的。我們學校喬校長、屈主任等都非常重視，先是全校選拔4名（數學）教師，后是片區選了3名，然后抽出寶貴的時間對我們進行培訓，從模擬講課、評課、三筆字訓練等等一一進行詳細耐心地指導，使我們在原有基礎上都得到不同程度的提高。作為剛參加工作的年輕教師，基本的教材不太熟悉是硬傷，所以我花大量時間熟悉三個年級的6本書，自己試課，熟悉課標的同時練習鋼筆字、粉筆字，堅持幾個星期加一個五一假期，進步不少。

區里為我們搭建了一個展示自我、相互觀摩、學習、切磋的平臺，參賽教師基本功扎實，自身素質高，靈活機智，使我在活動中受益匪淺。對于我來說，最大的收獲則是在認真準備、積極參與本次大賽的過程中，自己的教學基本功及綜合素質得到了檢驗和提高。通過比賽，讓我充分認識到：充分的準備是參加比賽的前提，良好的心理素質和正確的心態需要在鍛煉中培養。同時與很多優秀教師的同臺競技，也讓我深深感受到了自己與他們的差距與不足，也讓我明確了今后的奮斗目標與方向。在以后的教學中要努力做到：扎實數學專業知識、掌握基本的數學思想方法、還要研究一些“教學案例”、提升專業素養。

總之，教師基本功比賽結束了，我在學習中提高了、在參與中體驗了、還要在反思中成長，在今后的工作學習中向更高的目標邁進，需要學習，更需要實踐，還需要反思。把這次大賽出現的問題當作自己提高的契機，在總結、反思的過程中，尋找改進和提高的有效良策。

? 小學賽課活動總結

今天下午參加了區里的基本技能比賽的第三輪演課，感覺糟透了！這可能是我上班以來最早的一次比賽。今天的比賽抽到的內容是《圓的周長》，例四、例五、例六三個例題在一張紙，看到這個內容我就蒙了，我最害怕上圓的內容了，我在學校已經上到了圓，不過還沒開始。看到題目時我想三個例題哇，10分鐘完成不了呀！于是我就絞盡腦汁的想著各種方法來完整的呈現我的課堂。于是半個小時簡單理了一下思路，便進入考場。演課結束了，孫主任一句“例六應該是下一個課時的吧”我的腦袋一蒙，崩潰呀！本以為自己解脫了，然后就是各種難受在心中。

最后，我給和芳芳打了一個電話，跟她傾訴我的悔恨與難受，和老師一邊忙一邊聽著我的訴說，并且寬慰了我許多，她說的對，這許這件事情對我來說可能是個好事。這只能說明我對教材根本就不了解，哪里是一個課時都不知道，于是各種悔恨各種無奈在我心中，真是難受！我想了一路，回到家里反思了一下自己。還是因為自己沒有準備，沒有了解教材，把握教材才會出現今天的情況。今天的比賽就是給自己的一個教訓吧，謹記！

? 小學賽課活動總結

1、通過積累、感悟和運用古詩，使學生充分感受古詩的意韻美，養成背誦古詩的良好習慣。

2、培養學生的觀察、分析、想像、記憶等能力，培養競爭意識與合作精神。

1、把學生分成四組，每組選四位主要參賽選手，其余則為觀眾，答對一題得10分，按得分高低設金、銀、銅獎及鼓勵獎。

2、教師做主持人，負責評分并為獲獎組頒獎。

1、播放歌曲《春江花月夜》，師生共同欣賞。

2、師述：多好的詩啊!多美的意境啊!同學們，我們記憶的倉庫中已儲存了許多古詩，今天，讓我們打開記憶之門，一起來猜一猜、填一填、背一背、畫一畫，進行古詩擂臺賽，看看哪個組能獲得本次擂臺賽的金獎，好嗎、

2、填：

單于夜遁逃。

②意欲捕鳴，

忽然閉口立。

③小荷才露尖尖角，

早有立上頭。

④兩個黃鸝鳴翠柳，

一行上青天。

②羌笛何須怨，

春風不度玉門關。

③接天蓮葉無窮碧，

映日別樣紅。

④借問酒家何處有，

①醉臥沙場君莫笑，。

②，天下誰人不識君。

③洛陽親友如相問，。

④，同到牽?？椗摇?/p>

⑤采得百花成蜜后，。

⑥，多少樓臺煙雨中。

⑦欲把西湖比西子，。

⑧，明月何時照我還、

4、背：

(1)找一找寫有“桃花”的詩句。

如：

①竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

②桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

③西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。

④桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅。

(2)找一找分別以“千山萬水”四個字為開頭的詩句。

(三)總結

教師宣布成績，為各小組頒獎。

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