月亮灣課件(模板3篇)。

作為一位杰出的教職工，編寫教案是必不可少的，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的小學語文教案《月亮灣》，歡迎閱讀與收藏。

月亮灣課件 篇1

教學要求：

１．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

２．學會本課１０個生字，理解詞語的意思。

３．欣賞月亮灣的美麗景色，激發學生熱愛家鄉的思想感情。

教學重點：

１．識字、寫字，理解詞義。

２．朗讀課文，背誦課文。

教學難點：

掌握月亮灣的地理位置。

教學準備：

1、 教學掛圖。

2、生字卡

教學時間：三課時

第一課時

一．創設情景，激發閱讀欲望。

１．導入 。

同學們，你們去過農村嗎，見過農村的美景嗎？讓我們隨著圖畫去游覽農村的美景。

2、出示掛圖。

３．揭題

這美麗的村子叫什么名字？相機板書（月亮灣）

４．讀題。注意正音“亮”（輕聲）

過渡：月亮灣是個怎樣的地方呢？讓我們來讀讀課文。

二．初讀課文，學習字詞，整體感知課文內容。

１．初讀課文—“送生字回家”。

要求：自由輕讀課文，標出自然段序號。對照生字表劃出生字，“與生字交朋友，別喊錯了它們的名字”。

２．交流，指名分自然段讀，注意正音，師聲評議。

（１）平舌音：載zai；翹舌音：朝zhao、繞rao；后鼻音：

映ying

（２）指導讀好句中輕聲。

３．再讀課文，讀通句子。

想象讀了課文，你知道了什么，有什么感受？

４．交流，師生共同評議。

過渡：月亮灣是什么？請讀第一自然段。

三．學習第一自然段。

１．自由朗讀第一自然段。

２．交流：月亮灣是什么？（是一個美麗的村子）（是我家住的地方）（是作者的家鄉、是美麗的村子）說說是誰的家鄉？

３．指導朗讀。

（１）你覺得該讀出什么樣的語氣？為什么？

（２）指導用自豪的語氣朗讀。重讀“美麗”一詞。

四．過渡：這美麗的村子為什么叫“月亮灣”呢？

１．默讀全文，找出有關句子。

２．交流。

（１）相機出示句子“村子的前面有一條月牙一樣的小河?！狈庞硠赢嫛?/p>

（２）指導讀好長句子：村子的前面／有一條／月牙一樣的小河。

（３）用“因為……所以……”的句式說說村子的名字為什么叫“月亮灣”？

３．學生字“灣”、“牙”。

（１）師述：“灣”本義是指水流的地方，本文中指地名。

（２）比一比，再口頭組詞（彎—灣）。

（３）指導書空“牙”的筆順。

４．指導學生在習字冊上描紅、仿影、臨寫。

教師行間巡視輔導，提示寫字姿勢。

五．布置課后語文實踐。

１．把課文讀給爸爸媽媽聽。

２．喜歡畫畫的同學，根據課文內容畫一幅畫。

第二課時

一．復習導入 。

１．齊讀第一自然段。映示課文第一自然段。

２．過渡：月亮灣美在哪里？

二．細讀課文，自讀自悟，理解內容。

（一）學習第二、三自然段。

１．月亮灣美在哪里？輕讀課文，劃出有關詞句。（用曲線表示）

２．交流。相機欣賞動畫，粘貼詞卡，指導朗讀。

（１）學習第二自然段第一句。

a。根據學生回答，相機粘貼詞卡“小河”、“河上”。

b。欣賞動畫（２）、（３）。觀察“月牙一樣的小河”，讀詞卡“月牙”。觀察“河上有一座石橋”，讀詞卡“石橋”。

c。指導朗讀第一句。（映示句子）“月牙”重讀。領讀、指名讀、齊讀?！皫熒u議）

（２）學習第二、三句。

a。根據學生交流相機映示句子“河水饒著村子緩緩地流著”，齊讀。

欣賞動畫（４），幫助理解詞語?！熬従彽亍币辉~換詞說說?！梆堉币辉~，請兩名學生上前演一個饒著另一個轉。

b。映示句子“一群群魚兒在河里游來游去。”欣賞動畫（５），直觀“一群群”的魚。

c。指導朗讀第二句。先讓學生自讀體會，并說說怎么讀才能讀出美來，再適當指導?！熬従彽亍弊x慢一點，后半句讀出魚兒的歡快、自由。

d。這一句寫了哪里的美景？（可看看畫面，答后粘貼詞卡“河里”）

過渡：河里還有什么美景？

e。學生交流，相機欣賞動畫（６）比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什么？集體交流。

／河水倒映著青山、綠樹和小橋。

＼清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。

f。指導朗讀第三句，重讀“清清的”等詞。

g。引讀第二、三句。邊看動畫（４）（５）（６）。

（３）習第四、五句。

a。生答“河岸上栽著許多桃樹。”相機欣賞動畫（７）貼詞卡“河岸”。問：哪個詞是“種著”的意思？讀詞“栽著”。

b。生答第五句?？磩赢嬚f說什么像“一片朝霞”？有什么相同之處？

c。指導朗讀第四、五句。重讀“許多”、“開滿”、“一片”“燦爛”等詞。

d。引讀第四、五句。邊看動畫（７）

（４）學習第六句。

a。欣賞動畫（８）

b。比較句子／過了石橋，是一片農田。

＼過了石橋，是一片綠油油的農田。

c?？磩赢嬻w會“綠油油”的農田的美。粘貼詞卡“農田”

d。指導朗讀。重讀“綠油油”一詞。

（５）學習第三自然段。

a。欣賞動畫（９），粘貼詞卡“山坡”

b。指導朗讀“一片”引導學生想象茶樹茂盛生長的景象，讀出月亮灣人們的喜悅心情。

注：以上（１）至（５）學習第二、三自然段的五個內容，應按學生交流內容的先后順序隨機教學，詞卡隨機粘帖。

３．再看畫面（９），提問：

（１）這長滿茶樹的山坡在哪里？（相機板書“村后”。）這是課文的第幾自然段的內容？（指名讀第三自然段）

（２）那么，第二自然段寫了哪里的景色？（答后板書“村前”）

４．再讀第二自然段。

（１）想一想，課文是按怎樣的順序描寫“村前”的景色的？

（２）指名上黑板按順序排列—粘貼詞卡。（小河→河上→河里→河岸→農田）

５．邊欣賞動畫邊試背二、三自然段。

（１）生自由輕聲試背。

（２）指名試背。

（３）同桌互背

（二）學習第四自然段。

１．你覺得月亮灣怎么樣，你喜不喜歡月亮灣？你想說些什么？（相機板書“美麗”、“熱愛”）

２．指導感情朗讀第四自然段，讀出“贊美”、“熱愛”的語氣來。

三．總結。月亮灣真是個美麗的村子。學了《月亮灣》這篇課文，我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風光圖，也看到了社會主義新農村一派生機勃勃的動人景象。你們以后有機會可以去月亮灣看看，看看作者美麗的家鄉。

四．齊讀課文。

第三課時

一．復習

１．在括號里填上合適的.詞語。（口頭）映示填空題，生回答

后映示^答~`案。（鼓勵學生各抒己見）（綠油油）的農田、（清清）的河水、（美麗）的村子、（粉紅）的桃花、（月牙一樣）的小河、（燦爛）的朝霞。

２．朗讀全文后提問：課文按什么游覽順序描述月亮灣的景色？答后板書：

／村前：小河→河上→河里→河岸→農田

＼村后：山坡

二．組游戲活動。（四人小組，每組一套彩色橡皮泥）

１．將各色橡皮泥捏成各種景物。

（１）座座房子（表示村子）；（２）拱形的石橋；（３）田字形的農田；（４）三角形的山；（５）月牙狀的小河。

２．根據課文描述的月亮灣的地理位置，進行合理的空間布局。（教師行間指導）

村子的前面是小河，河上有石橋，過了石橋是農田；村子的后面是山。

３．小組交流，按月亮灣的地理位置背誦課文。

三．寫字教學。

１．自學生字。

（１）用自己喜歡的方法記憶字形。

（２）給生字找朋友（說說詞兒）。

２．交流。

（１）找出左右結構的字，說說你是怎么記住的。

如：比較法，口頭組詞。／坡／緩／繞

＼波＼暖＼曉

（２）說說漢字筆順（書空）?！霸浴?/p>

（３）找出上下結構的字：岸（山字頭）

３．指導寫字。

（１）七個左右結構的字中，“朝”左右各半，其余六個字左窄右寬。

（２）“繞”字不要多一點，“橋”字右邊第一筆是撇，“岸”字下面的“干”應寫在“廠”的里面。

（３）指導學生在《習字冊》上描紅、臨寫。教師行間巡視輔導，提示寫字姿勢。

月亮灣課件 篇2

教學目標：

１、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

２、通過朗讀，體會、欣賞月亮灣的美麗景色，激發學生熱愛家鄉的思想感情。

教學重點：

１、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

２、理解由生字組成的詞語，感受月亮灣的美麗。

教學難點：

１、理解由生字組成的詞語，感受月亮灣的美麗。

２、正確理解課文中的地理方位詞。

教學準備：生字卡、多媒體課件

教學過程：

一、創設情境，復習導入

1、昨天，我們已經初步學習了《月亮灣》，齊讀課題。

2、通過昨天的學習還認識了不少生字朋友，你們現在還認識它們嗎？

（出示詞語：月牙石橋繞著緩緩地

倒映燦爛朝霞綠油油）

分行指名讀、齊讀。

二、細讀品味、體會美景

1、通過上節課的學習，你覺得月亮灣是個什么樣的村子？（板書：美麗）

2、（出示§1）課文的第一自然段就是這么說的，誰來讀一讀。

指名讀§1。

老師聽出來了，月亮灣是個美麗的村子。

“我”的家在月亮灣，你是多么自豪呀！

你是一個多么自豪的月亮灣小村民哪！

我們一起來讀讀。（齊讀§1）

3、過渡：我們都是月亮灣的小村民，你認為月亮灣哪兒最美？快向大家介紹介紹吧！

村前部分：

（1）（出示§2）這里是村前，請大家自己先讀一讀，找出你認為最美的地方，然后分成小組，向小組中的同學介紹介紹。

小組合作學習，教師巡視適時指導。

交流：我心中最美的月亮灣（課件出示文字，下面是交互按鈕，生談到哪一句，就出示哪一句文字以及背景圖片）

●村前部分（第二自然段）：

（１）第1句：村子的前面有一條月牙一樣的小河，河上有一座小橋。

①讀句子。

②談感受。

預設：

生１：我想向大家介紹：月亮灣村子的前面有一條月牙一樣的小河，真美。（板書：村前小河）[

師：月牙是什么樣的呀？（彎彎的）那么課文中是說……

生２：村子的前面有一條彎彎的像月牙一樣的小河。

生３：在彎彎的小河上還有一座小橋呢?。ò鍟汉由希?/p>

③指導朗讀。

師：讓我們一起來看圖。請看！這就是我們美麗的村子，我們看到村里的房子大多是朝著這邊開門的，因此這里是村子的前面，有一條彎彎的像月牙一樣的`小河從村前流過，怪不得村子的名字就叫月亮灣，名字也這么好聽，這個村子一定也很美。讓我們美美地讀讀這句話，體會體會。

④聽了他的朗讀，你好像看到了什么？

⑤請小朋友把小河和石橋的位置正確地貼到圖上。

（２）、第二、三句：河水繞著村子緩緩地流著，一群群魚兒在河里游來游去。清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。

①讀句子。

②結合圖片談感受。

預設：

生１：我想向大家介紹，月亮灣村子的前面有一條月牙一樣的小河，河水繞著村子緩緩地流著，水里還有一群群魚兒在河里游來游去呢，真美。

生２：我想這條小河很清澈，你們看水里有那么多的小魚在水里游來游去，我猜它們還可能在捉迷藏。

生３：我也覺得這條小河很清澈！你們看，清清的河水里倒映著小橋、綠樹和青山呢。

師：這些都是介紹的河里的情況。（板書；河里）下面請同學來讀一讀這兩句話。指名讀這兩句話。

師：讀了這兩句話，說說美在哪兒呢？

生：有一群群魚兒這清澈的水里游來游去。

（師請同學把魚兒貼到圖上）

師：河水繞著村子緩緩地流著，可以看出什么？

生１：水流很慢，所以有小魚在河里自由自在地游來游去，我猜它們還可能在捉迷藏。

生２：我也覺得這條小河很清澈！你們看這是我們拍攝的照片，清清的河水里倒映著小橋、綠樹和青山呢。

師：下面我們來做一個選詞填空，并且說說理由。

倒映倒影

清清的河水里（）著小橋、綠樹和青山。

清清的河水里有小橋、綠樹和青山的（）。

（相機板書：河里）

③指導朗讀。

④聽了他的朗讀，你好像看到了什么？

⑤你能為大家拍攝的照片配上介紹美景的話嗎？（小組交流）

（３）、第四、五句：河岸上長著許多桃樹。春天，樹上開滿了桃花，遠遠望去，像一片燦爛的朝霞

①讀句子。

②結合圖片談感受。

預設：

生１：河岸上長著許多桃樹，一大片一大片的，真美。

生２：到了春天，河岸上的桃樹都開花了，有粉紅的，有深紅的，好看極了。

生３：我也覺得河岸上的桃花很美！你們看，這么多的桃花遠遠望去就像一片紅紅的朝霞，真是太美了。

（相機板書：河岸）

（師請同學把桃樹貼到圖上）

③朝霞你們見過嗎？出示朝霞圖與桃花加以比較。

再讀讀句子說說課文中什么像燦爛的朝霞。想象河邊的朝霞是什么樣子。

④指導朗讀：誰能把這么美的桃花通過朗讀表現出來。

（4）、第六句：過了橋，是一片綠油油的農田。

①讀句子。

②結合拍攝的照片談感受。

預設：

生１：河岸上長著許多桃樹，紅紅的，而過了橋，是一片綠油油的農田。一邊紅，一邊綠，真美。

生２：到了春天，河岸上的桃樹都開花了，有粉紅的，有深紅的，農田里的莊稼綠油油的，好看極了。

（相機板書：農田）

（師請同學把農田貼到圖上）

③比較句子：

過了橋，是一片農田。

過了橋，是一片綠油油的農田。

④指導朗讀。

（以上部分可自由選一個你認為最美的地方詳細介紹，不一定按照書上的順序來說。）

●村后部分（第三自然段）：

過渡：月亮灣村子前面的景色真美，那么村后景色怎樣？誰來讀一下？

村后有什么？看圖說一說。（相機板書：村后茶園笑聲）

村后的茶園里還不時飄來采茶姑娘歡快的笑聲。小游客們，請你去采訪一下茶姑娘：你們采茶這么辛苦，為什么還那么高興？

預設：

采茶姑娘１：采茶是很辛苦，但是看到茶園豐收了，就很高興！

采茶姑娘２：茶園豐收了，今年的生活一定會更好，所以采茶就不覺得累了！

采茶姑娘３：我們生活在這么美的月亮灣村，心情自然好，生活中充滿了歡笑！

采茶姑娘４：我們用勤勞的雙手創造了今天幸福的生活，當然讓人高興！

……

五、總結全文，齊讀全文。（相機板書：熱愛）

六、指導寫字

1、指導學生觀察田字格中“繞、緩、朝”

2、學生提醒大家注意：“繞、緩”都是絞絲旁，“繞”的右半部分“堯”的寫法同“曉”為避免錯誤混淆，可以在學生提出注意點后，教師進行放大書寫的方法。注意右上無點。[

3、“緩”的右半部分是爪字頭下一橫加一個友。編順口溜：手拉一朋友緩緩向前行。

4、“朝”采用猜字謎“十月十日，打一字?！钡姆椒◣椭洃涀中?，書寫時提醒學生“繞、緩”為左窄右寬，而“朝”是左右同寬。

5、學生練習書寫，教師巡視指導。

七、延伸拓展，布置作業：

１、月亮灣真是一個美麗的地方，不管是村前，還是村后，都讓游客們產生美不勝收之感。愿意把這美麗的月亮灣介紹給你的爸爸媽媽嗎？

２、小朋友，你的家鄉一定也很美吧！你的家鄉哪兒最美？把它畫下來。班隊課上，再向同學們作介紹，看看誰是自己家鄉的小導游？

3、你們到月亮灣拍攝了許多照片，你能為這些照片配上一些介紹的話嗎？

八、板書設計：

月亮灣

村前（小河河上河里河岸農田）

美麗熱愛

村后（山坡茶園）

月亮灣課件 篇3

教學內容

初讀課文，學習生字。

學生學習過程

一、導人新課

小朋友們，春季里，大自然景色美麗，生機勃勃，農村風景更加迷人。今天我們要學的一篇課文，就是描寫春天農村美景的。

二、揭示課題，結合學習生字，解題

1.板書課題：月亮灣

出示生字卡片：灣w6n，前鼻音，韻母是an，不是ang。(領讀兩遍)這是左右結構的字，左部是“三點水”，右部是彎曲的“彎”。

“灣”的意思本是指水流彎曲的地方，在這里，課題“月亮灣”是一個村子的名字。(書空記字形)

2.齊讀課題：月亮灣。

三、初讀指導

1.出示掛圖，指導觀察畫面。

(1)圖上畫的是哪個村子?村里的房子怎么樣?

(2)村前的`小河怎么樣?河上有什么?河里有什么?河岸上的桃樹怎么樣?河那邊農田怎么樣?

(3)村后山上怎么樣?

(4)天空中有什么?

(5)小結：這是一幅社會主義新農村的畫面，月亮灣這篇課文主要就是寫這個圖景的。

2.教師范讀課文。

3.給每個自然段寫上序號后逐段讀課文畫出不理解的詞語。

4.學習生字詞。

(1)會讀田字格里的生字，特別注意讀準平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音和三拼音節。

(2)聯系上下文，理解“山坡、月牙、繞著、栽著、河岸、石橋、緩緩地、清清的”這些詞語的意思。

5.檢查自學效果。

(1)出示生字詞：

繞 栽 朝 霞 倒映 河岸 緩緩 石橋

(2)指名讀，引導學生讀準加點字的平翹舌音、前后鼻音和三拼音節。

(3)了解詞語掌握情況。

(4)抽讀字詞卡片。

(5)指名試讀課文、齊讀課文。

四、學習生字

坡：左右結構。左部“提土旁”和右部“皮’’的寫法同前，全字左窄右

寬，左短右長。

映：左右結構。左部“日字旁”寫法同前;右部“央’’的中“橫”要長，“撇、捺”舒展，保持右部穩定，全字左窄右寬。

繞：左右結構。左部“絞絲旁”寫法同前;右部“堯”寫法同“曉”宇右部。注意右上無“點”。

橋：左右結構。左部“木字旁”寫法同前;右部首“撇”宜平、“橫”畫右上取勢，“撇、捺”舒展，下面“撇”筆應帶;豎勢，和末“豎”相距較寬，以求底部穩定。

朝：左右結構。左部下面的“十”其橫畫左伸右縮以讓右;右部“月”體形宜瘦。全字左寬右窄。

灣：左部“三點水”寫法同前;右部上面的“”宜寫得寬扁，下部的“弓”上收下放，其中兩“折”和一“豎”均略向左斜，以求斜中取正，使右部平穩。

2.學生練習描紅。

緩：左右結構。左部“絞絲旁”寫法同前，右部寫法同“暖”字的右部，全字左窄右寬。

3.學生練習描紅。

作業設計

讀課文三遍。

板書設計：

月亮灣

房子 小河 桃樹