最新三年級英語課件（推薦2篇）。

三年級英語課件 篇1

課時內容

A. Let‘s talk. Let’s play.

課時分析

在Let‘s talk部分，Miss White在新學期開始時與同學們見面，首先進行了自我介紹。Wu Yifan和Sarah也向Miss White介紹了自己。他們使用了打招呼的句式：Hello! Hi!以及自我介紹的句式：I’m ...

Let‘s play是針對重點句式進行的一個游戲。學生戴上教材中人物的頭飾，同其他同學打招呼并相互介紹。在這個過程既熟悉教材主人公的姓名，也操練了本課時中打招呼及自我介紹的句式。

本課是學生第一次接觸這套教材，也是第一次認識這套教材中的人物。在開始進行教材重點句式和詞匯的學習之前，應該先讓學生熟悉了解這些人物的姓名，先區分清楚這些主人公，對于他們之后長期的英語學習都會有幫助。在認清人物的基礎上，再帶學生進行角色扮演的活動，才能起到操練、鞏固重點句式的作用。由于英語姓名的發音與中文習慣有很多的不同，在學習中還要關注學生的發音，幫助他們克服模仿的困難，大膽地開口，大方地交流。

課時目標

1. 能夠聽懂、會說、認讀句型：Hello!Hi!I’m ...

2. 能夠在真實或模擬的情景中正確使用Hello! Hi! 來向別人打招呼。

3. 能夠在真實或模擬的情景中正確使用I‘m ...來介紹自己

4. 能夠大膽表達，樂于使用英語與他人進行交流。

課時重難點

1.重點

能夠聽懂、會說、認讀句型Hello! Hi! I’m ...

2. 難點

能夠在真實或模擬的情景中正確使用I‘m ...來介紹自己

教學準備

1. 多媒體課件、錄音機、磁帶

2. 教材人物圖片或頭飾、姓名卡

教學過程

Step 1 Warm up

使用多媒體播放米老鼠、加菲貓等著名的英語卡通人物的圖片，在播放時，教師使用Hello! Hi! 向他們打招呼，讓學生熟悉這兩個打招呼用的句式。

Teacher：Hello， Mickey Mouse.(米老鼠) Hi， Donald Duck!(唐老鴨) Hello， Garfield.(加菲貓) Hi， Hello Kitty. Hello， Shaun the Sheep.(小羊肖恩) Hi， Baymax! (大白)

設計意圖：使用學生特別熟悉的卡通人物來熱身，激發學生濃厚的學習英語的興趣，同時讓他們熟悉如何使用英語來打招呼。

Step 2 Lead in

1.使用多媒體課件，讓動畫人物向學生打招呼并做自我介紹。教師引導學生進行回應。

Mickey：Hello. I’m Mickey Mouse.

Teacher and students： Hi， Mickey Mouse.

Donald： Hi! I‘m Donald Duck!

Teacher and students： Hello， Donald Duck!

...

設計意圖：利用多媒體的輔助，讓學生喜歡的動畫人物向學生打招呼并介紹自己，能夠極大地激發學生學習和交流的熱情。在這樣的情境中，學生能夠極容易地理解新句式的含義，并在反復地傾聽中熟悉重點句式的表達。

Step 3 Presentation

1. 展示教材中人物的圖片，教師和他們互相打招呼并自我介紹。

Teacher： Hello! I’m Miss ... (板書句子)

John： Hi， I‘m John.

Sarah： Hello， I’m Sarah.

Miss White： Hi， I‘m Miss White.

Wu Yifan： Hello， I’m Wu Yifan.

設計意圖：沿用上一環節中的形式，引出本教材中的主人公，讓學生在已經熟悉自我介紹句式結構的基礎上，熟悉主人公的姓名。

2. 播放課文內容，學生傾聽。

Teacher：We know many new friends today. Let‘s listen to the tape now.

設計意圖：讓學生養成利用磁帶等方式獲取原聲錄音，通過傾聽原汁原味的地道語言來培養自己的聽力感受及傾聽理解能力。

Step 4 Practice

1. 展示主人公圖片，學生向他們打招呼，能夠正確地說出他們的名字。

Teacher： Boys and girls， say hello to our new friends， please. Hello， Wu Yifan. Hello， Sarah. Hello， Miss White. Hi， John. Hi， Chen Jie.

快速地變換主人公的頭飾，隨機請學生正確地說出其姓名并向其打招呼。

Teacher：Say hello， please.

設計意圖：先按順序出示主要人物的圖片，讓學生逐一熟悉地練習如何向他們打招呼。再以游戲的方式鍛煉學生的反應能力，從而考查學生能否正確地說出主人公的名字，并以此鼓勵學生大方、大膽地用英語進行交流。

2. 再次播放課文錄音。學生跟讀課文。

Teacher： Boys and girls， let’s read the dialogue after the tape. Please listen carefully， read carefully.

3. 學生分角色朗讀課文。

Teacher： Now， who wants to be the teacher? Who wants to be Sarah? Who wants to be Wu Yifan? Let‘s read the dialogue in roles.

4. 請學生戴上頭飾來扮演對話的角色，表演對話。

Teacher： Now we’ll find the best actor or actress. Please come to the front and show the dialogue.

設計意圖：通過以上三個活動，使學生能夠充分理解課文內容，并且能夠正確朗讀課文。在不同形式的讀和表演活動中，使學生逐步理解并掌握本課的重點句型，為其達到熟練表達奠定基礎。

5.請學生戴著頭飾，找到自己的朋友，去向他進行自我介紹并打招呼。

Teacher：Now you are Sarah. Please find a friend and say hello to him. Introduce yourself to the friend. Say like this： Hello， I‘m Sarah.

Teacher： It’s time for John. Who wants to try?（WwW.FW76.com 76范文網）

設計意圖：在這個小游戲中，學生需要拋開自己的身份，使用頭飾提供的新身份去進行交流。這能夠提升學生參與的積極性。在這一活動中，學生從單純地模仿開始到相對自由的表達，對于新授句型的掌握更上一層。

Step 5 Summary

再次呈現動畫人物的圖片，編制韻句，總結本課的重點內容。

Hello， hello， hi， hi， hi，

I‘m Mickey， hi， hi， hi.

Hello， hello， hi， hi， hi，

I’m Kitty， hi， hi， hi.

學生跟唱韻句，并加上自己的動作。

Teacher：Follow me， please. You can do some actions like these.

呈現動畫人物及教材人物的圖片，請學生自己選擇人物名稱編制韻句，并表演。

Teacher： Look at these pictures. You know their names. Please make a chant with them. Practice with your partner. Then show your chant.

設計意圖：以韻句來總結，可以讓學生在一課時的學習后，放松心情。同時，有節奏地吟唱能夠幫助學生更好地鞏固自己的記憶，增強學習效果。讓學生自己編制韻句，可以達到替換單詞操練句式的效果，使學生更加了解句式結構，從而進一步掌握重點句式。

課堂作業

三年級英語課件 篇2

第一課時

一、教學目標：

1.能聽懂Let’s talk中的對話內容。

2.能運用I’m .... 進行自我介紹。

3.能運用Hello! Hi! 打招呼和Goodbye! Bye!道別。

4.認識課文人物Sarah, Wu Yifan, Miss White。

5.會唱歌曲“Hello”。

二、教學內容：

1.詞匯：Sarah, Wu Yifan, Miss White。

2.句型：Hello! Hi! I’m.... Goodbye! Bye!

三、教學重難點：

1.重點：能用Hello! Hi! 打招呼和Goodbye! Bye! 道別。能用I’m .... 進行自我介紹。

2.難點：I’m, White, hi和bye的發音。

四、教學準備：

教材相關人物的面具或頭飾、單詞卡片、相關錄像、錄音磁帶、錄音機、課件等。

五、教學過程：

教學環節 教師活動 學生活動 應用資源 建議與說明

Warm-up /

Review 1.播放一首地道純正的英語歌曲“Edelweiss”。

1.欣賞英語歌曲。 音頻：

Edelweiss 讓學生了解所學語言運用的環境。讓學生逐漸沉浸于英語氣氛中，從而對英語產生美好的感受。

2.Greeting with the students.

操練Class begins. Stand up.

Sit down, please. 2.Greeting with the teacher.

學生聽指令做相應的動作。 讓學生初步了解課堂指令。使學生從一開始學習英語就熟悉課堂用語及指令。

3.游戲“反動作”。教師說指令Stand up.學生即做Sit down.的動作。當教師說Sit down.的指令時，學生即做Stand up.的動作。 3.學生做相反的動作。 加深對課堂指令的印象。訓練學生的反應能力。

Presentation 1.Let’s watch the video. What are they talking about? 播放視頻，引出問候語：Hello! Hi!

通過看卡通片告訴學生中文“卡通”一詞的發音是英語單詞cartoon的發音直接翻譯過來的。在現實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物，如：CD, VCD, DVD等等。由于學生是第一次正式接受英語課的學習，教師可在此基礎上采取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們在現實生活中已經了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的彩圖中呈現的學生生活中已經會說或較熟悉的詞匯，如： CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! e-mail, cartoon等詞來激發學生學習興趣與學習愿望。 1.觀看視頻。

學說：Hello! Hi!

互相打招呼：Hello! Hi! 視頻：

Hello! 學生在他們喜愛的卡通節目中了解、學習打招呼用語Hello! Hi!邊看卡通邊說英語。學習語言的同時，了解語言所用的環境。興趣與語境同時創設，學習與興趣同時存在。(本部分內容根據各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進入下一環節。)注意單詞hi /a?/和hello /?/ 的發音要到位。

2.教師問候學生：

Hello!

Hi!

2.學生問候教師。

Hello, Miss / Mr ....

Hi, Miss / Mr ....

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T-S →S-T →S-S 注意Miss / Mr的校音，對教師Miss / Mr …的稱呼應在始業教育中涉及，再讓學生分別用Miss / Mr …說一說其他任課教師。

3.教師介紹自己：

Hello!

I’m Miss / Mr ....

I’m(說自己名字)

重復幾遍，通過手勢讓學生理解I’m ….的意思并領讀I’m。 3.學生跟讀I’m→開火車讀→個別學生領讀，其余學生跟讀→分小組讀。

學生自我介紹I’m .... 提醒并糾正I’m的發音，注意/a?m/不能讀成/em/。

4.Today, I’ll make some friends. Do you want to be my friends? 教師將自制的卡通名片卡別在胸前并請學生上來進行互相自我介紹。

打完招呼后教師對下去的學生說Goodbye. Bye.

領讀Goodbye. Bye.并校音。 4.學生用Hello. Hi. I’m ....與教師打招呼，進行自我介紹。

學生認讀。

Goodbye. Bye. →開火車讀→個別學生領讀，其余學生跟讀→分小組讀。 注意學生Goodbye. Bye.的發音。

5.鞏固練習，看圖連線。 5.學生完成練習。

Practise 1.教師出示課件“花木蘭”。

T: I have many friends. Who are they?

點擊課件：Hello, I’m Mulan.

T: Who want to be Mulan’s friend?

Can you introduce yourself to her?

依次出現“花木蘭，虹貓，豬八戒，柯南”。 1.Listen, and see.

學生介紹：Hello! I’m ....

2.出示：Sarah, Wu Yifan, Miss White，并出示人物卡片，示范發音，校音。 2.學習并認讀課文人物：Sarah, Wu Yifan, Miss White并認讀。 圖片：

Sarah

Wu Yifan

Miss White 注意Sarah, White的發音。

Consolidation 1.呈現與課本Let’s talk相同的動畫。對學生的課堂表現進行評價。 1.運用所學知識對動畫內容進行描述。 動畫：

A Let’s talk 靈活運用所學語言。

2.出示人物頭飾：Sarah, Wu Yifan, Miss White，教師扮演Miss White。

T: I’m Miss White.

Who’ll be Sarah and Wu Yifan?

請部分學生上臺表演。 2.學生上臺表演。

T-S →S-T →S-S 進一步鞏固句型，對表演好的同學進行表揚。

3.出示場景，課件出示對話：

Hello! I’m ____.

Hi! I’m ____.

Goodbye!

Bye! 3.學生之間互相交流對話。展示成果，表演對話。 提高學生交際能力，初步接觸并有效完成一組小對話。

4.教唱歌曲“Hello”。

先播放錄音，讓學生聽磁帶，出示人物Sarah, John并說歌詞。

示范唱，看flash動畫，和學生一起表演唱。

將歌詞中的名字去掉，用橫線替代，進行替換名字編唱歌曲。 4.學唱歌曲“Hello”。

說歌詞→看flash跟唱→加適當動作表演唱→個別學生領唱→小組比賽→學生替換名字表演唱唱。 動畫：

Hello

能靈活運用知識，對歌曲進行創編。

六、板書設計：

Unit 1 Hello Lesson 1

Hello!

Hi!

I’m _______.

Goodbye.

Bye.

七、Homework:

1.聽課本第4頁錄音并跟讀。

2.用英語向爸爸媽媽介紹常用學習文具的名稱，如pencil, eraser, ruler, etc.

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