六年級班主任心得體會通用10篇。

每個人面對同一件事是有著不同心得體會的，寫心得體會說簡單也不簡單，說難也不難。撰寫心得體會可以幫助我們更好地認識自己的性格特點和優點。我希望我的“六年級班主任心得體會”能夠成為您的最佳選擇，感謝您的閱讀和點贊也請不要忘記將這篇文章分享給周圍的朋友們！

六年級班主任心得體會 篇1

我和大家交流的題目是《從心出發，做好班主任》。我們在一起共事這么多年，大家知根知底，我水平有限。我今天講述的內容借用焦點訪談的臺詞就是：用事實說話。“沒有教不會的學生，只有不會教的老師”這句話像魔咒一樣困擾著教師。但有“全美最佳教師”之譽的雷夫老師說：“我不認為我能教好所有的學生。我們應當努力去教好每個學生，但有些學生是教不好的，就像大夫拯救不了每個病人的生命一樣。”我也認為不是所有的學生都能教成成績優異的高分學生，但我們可以努力教育出身心健康發展的人。每一個孩子都是有鮮明特征的個體，差異教育不予許我們用一把剪刀，一個尺度去塑造孩子。每位家長都希望孩子遇到一位懂得教育的好老師。我們是老師，也是自己孩子的家長，所以當我們期待自己的孩子遇到什么樣的老師，我們就努力成為那樣的好老師；當我們期待自己的孩子遇到什么樣的班主任，我們就努力成為那樣的班主任。作為一名班主任，我認為自己應該是健康、快樂、有人格魅力的人。

一、班主任自己應該是健康、快樂、有人格魅力的人

1.做健康、快樂的人。xxxx報道過這樣一篇文章【不再“瞎忙”！高效=工作52分鐘+歇17分鐘】工作像短跑，沖刺后要休息，注意力不能長時間高度集中，而休息能恢復精力，提高效率。我自己有肩周炎改作文連續一節課，肩就酸疼得不行，必須停下來揉揉肩膀，在辦公室來回走幾步緩解一會。我們學校許多老師都有職業病，班級人數多，作業批改量大，日復一日，年復一年做著同樣的事，看不到多么大的成就，但我們一直這樣堅持不懈地工作。老話說身體是革命的本錢，保持心情舒暢，適度鍛煉，營養均衡，以后學校能給我們定期體檢，這都是我們老師健康的基本保障。

作為一名班主任，學生的學習、生活、身體、思想品德，樣樣都要管；在學校的每一分鐘要管，上學放學路上安全常掛嘴邊，只怕出點什么意外；工作勞心勞力要得到快樂那可真是不容易。態度決定心境，發怒就是拿學生的錯誤來懲罰自己，在開口說話之前，先壓著怒火想想他還是孩子，善于自我調節是快樂的法寶。

2.做有人格魅力的人。

一位有人格魅力的老師，更容易能走進學生的心靈！班主任要以完美的人格喚醒學生，以科學的方法引導學生，以淵博的知識培養學生，以優雅的氣質影響學生…… 下面我們一起認識一位健康、快樂、有人格魅力的班主任：xxx，19xx年生，一個穿旗袍，打響指，日記念給學生聽的“出格老師”，曾獲得全國五一勞動獎章、全國師德先進個人、優秀班主任，她所帶的班評為“市先進班集體”。

xxx說：“好班好比白菜，差班如同蘿卜，我不可能將蘿卜變成白菜，但一定會使蘿卜成為最好的蘿卜。”她做班主任從不談分數，而是將“健全的人格、健康的身心、協作的精神、鮮明的個性”作為培養學生的目標。她從不發脾氣，喜歡用沉默來表示威信而不是用氣勢來表現權威。

六年級班主任心得體會 篇2

一、自高自身素質 努力充實自己

想在當代社會做一個合格的小學班主任，必須努力去學習，不斷提高自身的管理水平和專業能力。

向書本去學，學習新的教育思想、現代教育理論、科學的管理方法和手段;

向同行學習，要經常向管理有方、管理有成效的優秀班主任學習，同他們互相切磋、互相交流、取長補短;

做中學、學中做，人們常說教師要給學生一杯水，自己得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學習，在總結經驗教訓的基礎上，不斷地改進完善，讓自己的班主任工作做得有聲有色。

二、愛學生

愛是亙古不變的主旋律。作為班主任更需要愛，博大的愛。對于每一個學生都像對待自己的孩子一樣來關愛。要用真誠的愛去感化學生，觸動他們的心靈。在學生偶爾犯錯時，要動之以情曉之以理。對于留守兒童和學困生，盡一切努力，給他們愛，給他們尊重，給他們希望，不僅教師如此，還要教育其他學生如此，要學會欣賞他們，發現他們的閃光點。班主任用自己博大的愛心關心愛護自己的學生，讓孩子們感受到時刻生活在愛的家園里。“親其師，信其道”，這樣，教育管理起學生來就會起到事半功倍的效果。

三、建立良好的師生關系

作為班主任，最重要的一點，那就是對全班所有學生都要一視同仁，公平對待，不能歧視任何一個學生。對于有生理或心理殘疾的學生應給予他們更多的關注與關愛。要用換位思考替學生著想。在教育學生的過程中，要多考慮事情發生的來龍去脈，想一想自己在與學生同齡時的行為與想法;正確把握學生行為的性質，分清是故意的，還是無意的，是惡意的，還是善意的，要從有利于學生的健康發展出發，選擇合理的解決問題的方法方式，不簡單粗暴，不去傷害學生。在課余時間，走到學生中，到學生休息的課間中去，到宿舍中去，到學生食堂去與學生平等交流，營造一種平等氣氛，讓師生關系更加融洽。

四、用人格去影響學生

不管什么老師，你的言行舉止對學生總有潛移默化的影響。班主任是班集體的教育者、組織者和指導者，是班級工作的主要操作者，在班集體建設中起著主導、決定作用。如果我們能以自己的人格品質吸引學生，令學生欽佩，那么，我們的班主任工作已經向成功邁進了一大步。比如：學生退步了，送上一句鼓勵的話;學生學習遇到困難，就給予耐心的幫助與輔導;對缺少家庭溫暖的學生，給他送去體貼的關懷……這些看來都是小事，但我認為教師的人格魅力就是體現在這些小事上。

五、組建和培養好班干部隊

要做一個輕松的班主任，必須培養一批管理能力強，在班上有影響力、凝聚力、還有責任心的班干部。這樣的班干部培養起來花一定的時間和精力，但有了這樣的班干部，我們以后的工作就容易多了。我們可以在開學初就抽一節課選班干部，首先宣讀擔任各種班干所具備的能力、責任、義務以及所賦予他的權力，然后自愿報名，在全班同學面前表決心，再由全班同學舉手表決，老師根據對他們的調查了解在心中打打分，合理安排班干部的職責與權力。這樣選出的班干部有一定的群眾基礎，有全心全意為班上做事的決心，加上以后一段時間老師的點撥引導，把他們培養成在班上有權威，管理有方法的班干部也不是難事了。

六、做好家校聯系

孩子的進步，集體的成長，離不開教師，更離不開家長。要教育管理好學生，做好自己的班主任工作，除了做好學生的教育、管理外，還要做好家長的工作，要與家長聯系，取得家長的支持與配合，這樣校內外結合，雙管齊下，才能把學生教好。因此，在班級管理中，班主任要經常和學生家長進行溝通，共同關心和教育兒童。如可定期舉行家長會，開展一些親子活動，根據需要不定期地進行家訪等。

總而言之,這次全縣的班主任培訓讓我學到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,面對具體細致、瑣碎繁雜，艱苦而長期的班主任工作，我會用自己積極認真負責的態度做好班主任工作?？傊鲆幻嘀魅?，就要做到“教學生一天，想學生一生”這樣才能把工作做得更好。在今后的工作中，我要以更高的標準嚴格要求自己，力爭做一名更加優秀的班主任

六年級班主任心得體會 篇3

各位領導和同事，

大家早上好！

有人說：班主任是世界上最小的老師。有人說班主任是學校里最難的職位。自從20xx年來到xx小學，我就和這位最年輕的老師，最艱難的崗位結下了不解之緣。班主任已經工作了十年。在此期間，我深深地感受到：當班主任并不容易。班級管理千頭萬緒，班主任的工作瑣碎而忙碌，學生的思想也在迅速變化。每個學生都是一個世界。為學生創造良好的成長環境，需要無限的愛心、耐心、關懷和責任感。這四種心可以用一個詞來概括，那就是“愛”，而“愛”就是“老師的靈魂”。下面我從“愛”的角度談談我在班主任工作中的實踐：

首先，用愛在孩子心中播下自信的種子 >

我還記得我剛開始接第一批學生的工作。上第一節課的時候，有一些學生學習興趣不高，缺乏學習積極性和自信心，自虐，我當時想，作為班主任，應該多加注意對學生的精神生活和精神發展。是的！誰愛孩子，孩子就會愛他。作為班主任，要善于接近學生，體貼關心學生，與他們交流思想，讓他們感受到老師的關心，讓他們相信自己的老師。用愛心和耐心幫助學生，溫暖和滋養學生的心靈，會使學生的心靈受到震撼，產生內在動力，從而改正自己的不足和缺陷，不斷進取，樹立自信心。當時，班上有一個姓張的男生。因為他的父母在橋頭市場開了一家賣東西的小店，所以他并沒有在意他。長此以往，他缺乏關懷和溫暖，興趣單一。窮，后來迷上了網絡，喜歡玩網游《穿越火線》，有一段時間經常逃課。面對這樣的情況，經過深思熟慮，我認為我不能給他一個耳光，這會讓他更加弄巧成拙。于是我決定“以情打動他”，“知其理”，幫助他走出心理困境，激勵他樂觀進取，幫助他樹立自信心。這個孩子最大的特點就是愛工作，從不撒謊。首先，我充分肯定他的“閃光點”。在課堂上，我大力稱贊他為人正直善良，這是人性中最美好的一面，也是最好的品質；在家積極做家務是孝順父母的表現；我夸他熟悉電腦，打字快，這是需要掌握的新時代技術。然后我經常一有空就跟他聊天，讓他感受到老師的真摯關懷；我耐心地教他如何正確上網，利用互聯網為他的學習服務。關于他的學習和生活情況，我經常和他的父母電話溝通，隨時了解他的思想動向，及時指導教育。在我不斷的努力和他父母的配合下，他不再玩游戲，逐漸變得自信開朗了。 ，和同學相處融洽，成績也逐漸提高。更讓我印象深刻的是，曾經作文的題目是——我想告訴大家，他在作文中寫道：“老師，非常感謝您為我做出的犧牲，我會努力學習，努力節約浪費以前浪費的東西，我會補上時間，用優異的表現和進步回報你和我的父母，讓電腦成為學習和生活的好幫手。”我讀了，很感動。我心里有一種成就感。他的教育很成功。我想這就是老師愛的力量。我深受感動，讓它改變了過去。這也正如老教育家馬卡連科所說：“愛是一種偉大的感覺，它總是在創造奇跡，創造一個新的人。”作為班主任，我經常反思，要想成為在孩子心中播下自信種子的使者，不同情況下的學生應該因人而異，因材施教，有的學生需要老師的“愛”，也許是一個認可的眼神，一個真誠的微笑，一個真誠的贊美，一個溫柔的撫摸，讓學生意識到自己是被重視的，心中感到無限的溫暖。我還記得上一節課帶我的一個叫班唐旭飛的學生。這個孩子在我們班的各個方面都不是很好。他從不惹麻煩，也不說話。他性格內向，孤僻。他是一個幾乎被老師和同學遺忘的孩子。 ，一次偶然的機會，我看到他在分組會議期間沒有戴紅圍巾。在幫他整理的時候，我仔細注意到他臉上的表情很開心，而且站得比以前更直了。我這才發現，以前我只是忙著教孩子們讀書寫字，而忽略了他們的心理。情懷。從那以后，我經常在學校遇到孩子們時點頭微笑，或者在課間撫摸他們的額頭，或者在他們做完作業后寫一些勵志的評論，每當孩子們取得一點點成功時，我都會向他們表示祝賀，并告訴其他同學，為全班樹立榜樣，用最美的語言，最甜美的笑容，最真摯的愛撫，我發現有的不愛說話的孩子開始發聲，有的孩子甚至在我生日那天，我也被好心地邀請參加，當時我的心里充滿了喜悅。我還記得上一批有一個叫xxx的學生。他的中文水平很好，但是當他上寫作和評論的課時，有一部分是要求學生閱讀自己的作文。這個時候，他總會悄悄的低下頭，躲在其他學生的身后。 ，怕老師叫他。我問他為什么不舉手，他說寫得不好，怕被同學嘲笑。其實這個孩子懷疑自己的能力，對自己沒有信心，所以我讓他出來看看別的孩子，讓他看到有的孩子寫的不是很成功，但是他們寫的東西都敢看給大家。讓大家幫忙評價和修改。你可以看到，他們在實踐中一次又一次地取得了長足的進步。你多么聰明！勇敢的老師相信，只要你努力，你就會成功。在我不斷的鼓勵下，他慢慢地舉起了手，他寫的每一篇作文，我都會毫不猶豫地表揚他，所以他的作文最后也越來越好。當孩子遇到困難和挫折時，他們的心理是非常脆弱的，他們需要老師的愛和關懷。有些學生需要老師的“愛”，因為他們希望老師了解自己的特點，善于發現自己的閃光點。比如我們班的李晨很調皮，但是讀課文卻很感慨。我經常請他幫助他。全班閱讀課文，讓他得到大家的尊重，增強自信心。例如：楊林最大的特點就是熱愛勞動。我會利用他的特點，讓這樣的孩子當班長，協助老師組織環衛工作。他覺得自己被老師重用了，很開心，工作也更有活力。兒子。

第二，欣賞教育是發自內心的對學生的愛

我們常說這樣一句話，“沒有愛，就沒有教育”，同樣可以說，沒有欣賞就沒有教育。只有欣賞自己的學生，才能走進學生的心，欣賞和激勵后進生當班委，在工作中轉化。這是我班主任的又一個新思路。原來我班里有個男孩叫單思彤。頑皮又健談，每周有超過3次被記錄為違紀。他是班上頭疼的學生之一。如果我只是批評和指責他，作為一名高年級學生，他會抗拒，所以我決定從側面開始。我從其他學生和家長那里了解到，他是一個單親家庭，和祖父母住在一起，在家里比較。嬌生慣養。在我與她的日常接觸中，我注意到他喜歡表演，喜歡被重視，喜歡成為關注的焦點。對于這個學生，我試探性的問他：“很多同學跟我說想當班長，我想一邊鍛煉自己，一邊幫助老師，你呢？你覺得呢？”他狐疑地問：“我缺點那么多，還能當班干部嗎？”我笑著說：“只要你愿意改正自己的缺點，你就可以，我一定會是一名優秀的班干部，我會幫你改正缺點，幫你在班上樹立形象，你覺得呢？"他連忙點頭，于是我請他做紀委委員，協助班長管理紀律。被認出來后，在班上很活躍，也敢管，但管得不夠好，動不動就打罵人。然后逐漸建立他的聲望，并教他如何管理班級。在我的指導下，他基本可以改正說話做小動作的缺點，成為我班級管理的得力助手。我想：如果我當時不這樣做，而是把他當成一個窮學生，“批評”他，恐怕我對班級的管理會大打折扣。賞識教育還可以增強班級群體的凝聚力，讓學生熱愛群體，能夠為群體著想，行為自然會規范。在每周五的班會上，我對待那些做了好事、為班贏得榮譽的同學們表揚。給同學們一個感覺：班里有這么多好人，這么多優秀的學生，我也應該為集團爭光。以激發學生對班級集體的熱愛和信心，增強集體凝聚力。另外，我在小組活動中注重激發學生的集體主義。比如去年的運動會上，其中一項比賽是4*200米接力賽。賽前我為同學們加油打氣。比賽需要努力。與其他類相比有優勢。讓學生對贏得比賽充滿信心。果然，比賽過程中，運動員們跑得非常努力，尤其是趙越和張數。趙越努力，超越了極限。甩掉了很多對手，為班級的勝利奠定了基礎。 “啦啦隊”們甚至摔斷了喉嚨，最終獲得了4*200米接力的第一名。我特地為這次勝利舉辦了慶?；顒?，稱贊他們為集體榮譽而戰的精神增強了班級的凝聚力和凝聚力。

三、寬容是一縷愛的陽光

人人都說教書難，的確，當老師很辛苦，很累。好老師更苦更累。我一直相信“不想當將軍??的士兵不是好士兵”這句話，因為我想做一個好老師，我把它作為我的人生追求。然而，在這些年的教學生涯中，憤怒已經成為我生命中最頻繁的動作。讓我記憶猶新的是那一年我帶的學生三年級。有一次，我病了，請假。因為作業本沒有發，部門代表xxx讓同學們買新的，做作業。第二天來了解情況時，我嚴厲批評了部門代表。沒寄的可以自己帶回辦公室寄，也可以請同學寫。在紙面上，為什么要買一個新的？這就是你當部門代表的能力？ （孩子們當時剛上三年級）自從那次批評之后，我看到她突然變了，變得不那么愛開玩笑，變得沉默寡言，然后我才意識到我傷害了她的自尊心，尤其是失去了她的自尊心。在同學面前有干部的威信，我很遺憾，孩子的心是純潔美麗的，如水晶；孩子的心是脆弱易碎的，如玻璃一般，如果那時的我能多一些寬容，換一種教育方式，也許就不會有這樣的結果了。寬容是一束陽光，可以照亮孩子的心，寬容是一縷陽光，可以給孩子帶來溫暖。在未來的日子里，我會用寬容和師愛來滋養學生的心靈，用自己的行動去教育和影響他們。

最后我想說，愛是老師的靈魂，讓我們用老師的愛幫助孩子成長，真正做到“默默潤物”，以上是一些擔任班主任以來的心得體會，有什么不妥之處，請老師指教。

六年級班主任心得體會 篇4

班主任是全班學生的組織者、教育者和指導者，對創建良好的班集體，提高學生素質，陶治學生的情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲一個健康向上，使每個學生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發展，形成良好的個性品質的班集體的。班主任不但要教好所任教的學科，還要培養好學生！下面我將粗淺地談一談班主任工作中的一點看法請大家批評指正。

1、能用愛寬容學生

我覺得我們在教書育人時應該用發展的眼光去看待每位學生，應該樹立允許學生犯錯誤的教育觀念。寬容學生錯誤是理解學生熱愛學生的表現。因為寬容，老師給了學生足夠的尊重，給學生留足了面子，更給了學生一個反省和改過的機會。寬容也是一種無聲的教育。當學生犯了小錯誤時，我們一定要冷靜處理；對于大錯，我們一定要以學校的規章制度為依據，并爭取家長的配合，從而達到學校、家庭齊抓共管的目的。如果我們老師不能寬容，過分苛求，違背學生的生理成長規律，我想我們的學生也許就被我們不經意的一句話或一個動作給毀了。.在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受，走進他們的情感世界。學生感受到老師對他的關心和愛護，讓學生體會到老師很在意每一位學生，讓他們有一個好心情投入到一天的學習中去。這些事看起來很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現。 作為班主任，除了關心學生的生活，還要關心學生的學習、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學習退步的，考試發揮不好的；有困難的；缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優劣。尊重學生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。及時地把握學生的思想動態，找準談話時機，作好學生的思想工作。

2、能用愛贊美學生

作為班主任，一定要知道充分利用教育資源，在其他學生面前中肯的指出你試圖教育的學生的優秀品質，贊美他的行為和思想，叫他知道你對他的關注，叫他知道你對他的關懷，，是發自內心的對人的尊重。贊美是欣賞的結果，是欣賞學生的自然流漏，是對傾聽和欣賞的鞏固。他和表揚不同。他不是當著學生的面的表揚，而是在學生背后的贊美。他是融洽人際關系的法寶。實踐和試驗表明，兩個互相仇視的人，如果在背后聽到敵人在贊美自己，馬上就會煙消云散了，所有的恩恩怨怨在眨眼之間就歸于烏有了。老師的傾聽是不是假的，老師的欣賞是不是做作出來的，只有當學生聽別的同學說出來的時候，才會從內心深處認同，才會對老師的教育感激，對老師的教育感恩，才會肯定老師的誠意，才會不自覺地在老師的期望方向上，邁出步子。每個孩子都渴望表揚，做了錯事的孩子也不例外。正面教育可以激發孩子的榮譽感和自信心，幫助孩子解開思想上的疙瘩，促使孩子知錯就改。作好班主任工作，一定要根據學生的特點，在關心、關懷的基礎上，傾聽學生的心聲，真誠地欣賞學生的長處，贊美學生的優秀品質，就一定能夠帶領學生，完善人格，走向人生的新境界。

　3、 健全班級管理

班干部既利于培養學生的能力，又利于營造學生自我教育、自我管理的良好氛圍，并且會大大加強班級自身的教育力和感染力。我們應該允許學生犯錯，班規的制定不需面面俱到，但要不影響學生的個性發展，不傷害學生的自尊。學生犯錯后不要馬上處罰，可先提醒、后警告，或罰以娛樂節目等等。班主任必須善于組織和管理學生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢？作為班主任必須具有一定的組織管理學生的能力，要注意培養班級的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養班干部的組織能力?，F在我班的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委。把任務分工到人學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導，及時總結，表揚先進，指出不足。我常告誡學生要想干大事，必須從小事做起，一件小事上往往能看到一個人思想深處的東西。你們要踏踏實實地做好每一件小事，不能浮躁，學生在我的教育下，轉變了態度，變得熱愛勞動了，每次大掃除還主動領任務。如今，一個良好的班風已經形成。

六年級班主任心得體會 篇5

來到-班快6年的時間了，從一年級的時候就開始帶他們，現在一轉眼他們就已經到六年級了。通過這6年跟他們的相處，我漸漸的了解他們，漸漸的和他們培養出了濃厚的師生感情?，F在他們即將畢業，我有很多的不舍，還有很多對他們的期待。但是更多的是對他們的祝福。

我希望我所教出去的學生都能夠健健康康的成長，我希望無論他們以后考取了哪所大學，從事哪一份行業的工作，我都希望他們能夠對得起自己，對得起這個社會。我不要求他們有多大的作為，我只希望他們在多年以后還能夠保持自己的初心，做一個正直且對社會有幫助的人。因為多年以來的教育工作經驗，告訴我教育一個人成才，首先要教育他如何做人。

因為我覺得如果一個學生在成績方面很突出，但是他的思想方面卻不過關的話，但是很難走出學校為社會做貢獻的，甚至還可能會做出一些危害社會的事情。所以我覺得成績并不是衡量一個好學生的標準，我覺得對孩子們的一個素質教養要比對孩子們的學習教育更為重要。在我們班里，我從來不會因為哪位同學成績好，我就偏向于哪位同學。而是時常鼓勵他們好好做人，如果有做了好事的，我會給予極大的表揚與獎勵。通過這樣的方式，我想告訴他們做人要比成績更加的重要。

而且小學時期正是價值觀，人生觀，世界觀漸漸形成的一個階段。所以在這一階段我們就要好好的為他們樹立一個正確的人生觀，價值觀和世界觀。這既是我們做老師的責任，也是我們做老師的義務。如果我們這些做老師都不給他們進行一個指導和扳正，那他們會很容易走向一個偏離正軌的道路。所以我們老師除了在成績上對他們的關注之外，還需要對他們的方方面面進行關注。

在教師行業從事了這么多年，其實很多老師們眼中的壞學生，并不是我們所看到的那樣。他們有很多只是因為缺乏關愛，缺乏關心，所以才自甘墮落。而我們的老師要更加關注于學生們的內心世界。讓他們感受到溫暖，才能讓學生真正的敞開心扉，感受這個世界還是有很多美好事物的存在。我想這才是教育的意義所在吧。

六年級班主任心得體會 篇6

班主任的作用是什么，如何做好班主任？這是每個班主任都應該先思考并努力實踐的話題。班主任工作量大、范圍廣，處理的事情零散復雜，校內校外都有，有時一個接一個。但是，班主任工作的主導思想應該是堅持面向所有學生，尊重學生。在管好班級的同時，在精心培養尖子生、改造后進生的過程中，做一些扎實、有規律的基礎工作。我主要關注以下幾個方面。

1.做好班級管理工作

1.培養一批有能力、有責任心的班級干部。讓班干部管理其他學生，首先可以減輕班主任的工作，減少班主任花在班級具體事務上的時間，從而節省一定的思考時間和總結。其次，作為學生中的一員，班干部相互交流，相互交流。借助友誼和身份的特殊性，可以更好地安排工作。第三，整天和其他學生在一起，更容易掌握學生的心理、行為、學生之間的沖突以及課堂上發生的事情。班干部可以及時反饋給班主任，比班主任調查更快更真實。 .

2.注意與家長的溝通與合作。一個學生很難單方面依靠學?；蚣议L來完成成長和教育。學校、教師和家長必須密切合作，共同監督，才能取得良好的成績。這就需要你在自習和上課的時候不定時去上課，檢查學生的出勤情況。當然，平時學生有不良習慣、成績不好的時候，也應該及時聯系家長。但是請注意，該聯系不是投訴。

3.對待優等生和后進生，有針對性地對待具體對象，不同類型的學生采取不同的措施和方法。尖子生，因為他們有很好的知識基礎，有競爭力，有競爭力，在鼓勵他們的同時，對他們提出了一定的嚴格要求。至于后進生，由于自身的特殊性，很多后進生有嚴重的自卑感，很容易產生自暴自棄、破鍋的念頭。如果你不斷受到批評和攻擊，你就會放棄一點希望。因此，對成績不佳的人給予更多的鼓勵和表揚。在學習上，他們可以做低要求，在課堂上的其他活動中，他們可以根據自己的能力和特長來安排任務。讓它有成就感，感受存在的價值。

4.對于犯錯的學生，批評的方法和方法、批評的態度、批評的語言和批評的程度，也應根據學生的個性而定。它因情況而異，例如對誤解的態度。形式多樣，時而態度溫和，時而善言勸導，時而嚴肅糾正。但最重要的一點是要講道理，讓學生接受批評后才能信服，從而達到教育的目的，否則會適得其反。

5.加強思想教育。讓學生首先要有誠實的人生態度，無論做什么，都要敢于承認自己犯了錯誤。與其在犯錯后試圖糾正錯誤，不如盲目地掩蓋它。二是要有集體觀念和團結精神，讓每個學生都意識到，在班級集體中，應該有“我為大家，大家為我”的關系

二、引導學生的學習態度和學習行為

1.通過活動培養學生的學習興趣。學習興趣是學習的最佳動力。一旦學生對學習產生興趣，他們就會產生強烈的學習內在動力。在培養學生興趣方面，各學科教師都有一定的經驗和方法，班主任條件得天獨厚，可以利用空閑時間和空閑時間組織學生開展一些有益、有趣的活動，在活動中進行安排和設計.許多與學習相關的主題任務讓學生對他們的探索充滿好奇和興趣。

2.引導學生掌握好的學習方法。好的學習方法是提高效率的關鍵，學生很少反思和總結學習方法。這時候班主任會指導他們，詢問一些學生的學習方法，指出不足之處，幫助他們找到更好的方法。召開了學習心得交流會，同學們介紹了自己的學習心得，互相學習。取人之長，補己之短，提高效率，創佳績。

3.培養學生良好的學習習慣。有了良好的學習習慣，學習才能更加主動，變“我要學”為“我要學”。良好的學習習慣不是一蹴而就的，需要很長時間。在這個過程中，班主任要給予指導和幫助。有時需要發揮班主任的力量，強迫學生按要求去做，以達到養成習慣的目的。班主任和學生不僅僅是簡單的傳授知識和學習知識的關系。他們不僅肩負著學生行為管理和思想教育的責任，而且在學習上幫助他們，在生活中照顧他們。因此，與學生建立融洽的關系，進行真誠的情感交流，會讓班主任的工作更順利，效果更好。

六年級班主任心得體會 篇7

★★

2020六年級班主任工作心得體會

2020六年級班主任工作心得體會1工作進行了一段時間了，但是每當自己停下來，就感到心中的那股不舍。作為一名六年級的班主任老師，我接手xxx班已經有x年的時間了。x年來，和這些同學們的相處的點點滴滴讓這x年的生活充滿了回憶?，F在，我們已經升上了六年級了。作為班主任老師，我本該為他們感到高興。但是，當想到這些同學們即將離開，我卻又是這么的不舍。

盡管自己是這么的不舍，但是作為六年級的學生，這個學期對學生們來說也是非常重要的一個階段。作為班主任老師，我必須努力的完成好這最后一個學期的工作！現在，我對這段時間的工作的心得體會記錄如下： 一、對班級的感覺

在升上六年級后，同學們都發生了不小的改變，其中最明顯的就是在行為上，越來越有高年級學生的樣子了。不僅在學院活動的時候更加的積極熱情，對待學習也越來越認真。

而在學生們當中，對未來的即將面臨的升學也有不少的同學都有了自己的想法。有些同學早早的對升學有了理解，在空閑的時候就來找我詢問升學的事宜。但也有些同學沒有這方面的擔心，依舊和往常一樣。隨著年級的上升，同學們的友誼也越來越深。二、自我工作的體會

在升上六年級后，我作為班主任的工作也開始變的忙碌起來，因為這是xxx班最后一年的學習。什么事情我都希望能做到最好，希望自己

★★

能在工作中給他們留下更多的印象。最重要的，還是希望他們都能在這最后一年認識到自己的變化，對未來做好準備。

為此，我開始在學生們之間做好工作，讓他們對升學這以概念也有所了解。更讓他們好好的抓緊這最后的時間，無論是學習，還是在活動中留下回憶。

相對的，我也積極的在家長方面做好工作，讓家長們清楚的了解升學的重要性。并積極的為家長們回答相關的咨詢。忙碌的工作確實讓生活變的非常繁忙。三、個人的想法

作為一名班主任，在這么久的相處以來，這些同學們都如同我自己的孩子一樣，我希望他們都有一個美好幸福的未來。為此，在這最后一個學期，我也會努力的做好自己的每一份工作，讓同學們都能帶著最美好的會議走出xxx小學！2020六年級班主任工作心得體會2通過一年的教學過程，我深刻體會到學生年齡的變化也帶走了他們天真無邪的真實。我在學校上六年級和八年級課程，這兩個年級的學生年齡相差兩歲左右，但在授課方面和課堂紀律方面有著很大的差距。首先，六年級學生的課堂紀律還有師生互動的環節不需要老師用太多方法去帶動，學生自然會跟著老師的節奏去互動，不管是對于老師提出的問題作回答，還是在學唱歌曲方面，他們都很積極地去上好這一堂課，但是對于八年級的`學生來說，上好一堂音樂課并不完整，當然這和學生自身的質素也有很大的關系，前幾天我去聽過一個閔行區一中學的音樂課，同樣是八年級的學生，但是他們學校的學生和我們學

★★

校的學生卻有著很大的差距，他們的學生在這一節音樂課的過程中，無論老師講些什么，反映都平平，基本每位同學都在“埋頭苦干”，也許因為后面有較多老師坐鎮吧，壓住了他們平時活潑好動的習慣。但是我們的八年級學生不管這一節課有多少老師來聽課，他們總是以上課的老師為基準，不會受后面聽課老師的任何影響，該活潑還是活潑，該好動還是好動，這樣的情況對于一個老師來說可以說會很好，也可以說會很差，因為他們活潑好動的行為，在這一節課上，如果老師在備課時，投學生所好，那么老師可以很好的把握和掌陀這節課，同時也會很生動，但是如果老師沒有了解學生的一些比較容易接受的方法的時候，再加上學生好動的心理，這樣一個班級，這樣一節課，也許就會很亂，很雜，一節課下來也許學生會什么都沒學到 我們只有了解每個班級學生的性格特點，了解一個班級的班風，在備課時，投其所好，才能更好的把握這一節課的紀律與這節課的內容生動與否。

六年級班主任心得體會 篇8

作為一個小學六年級的班主任，迄今為止，我也有了一學年的教學經驗了，心中頗有感悟，更加深刻的認識到了教育行業的美妙，對學生的教學又有了新一層的領悟，在這一學年中我作為班主任的成長是有目共睹的，這段時間的教學工作也是讓我印證了一個事實，相對當任課老師而言，我更適合當班主任。

一、不放棄每一個學生

一個班集體里面，肯定有好學生當然也有會差生，作為班主任就應該一概而論，不是有歧視的想法，要將自己對學生的關愛均勻的散布在每一個學生的身上，這樣才是優秀班主任理應做到的。就像之前第一學期時我班上一個學生，白天上課的時候，他能一直睡，不管自己有沒有睡覺的想法，他都能在老師的“催眠聲”中睡著，下課了又比誰都活躍，這樣的學生無論哪個老師看見了都會覺得頭疼吧，我就沒有放棄他，每天都找他談心，詢問他的目標是什么，一個人的人生一定要有個目標，這樣干起事情來才會有動力，這也是會在無形之中監督自己不放棄的重要因素。我讓他找到自己的學習目的之后，慢慢的就有了好轉，在下學期里，表現良好。把這樣一個差生教好，這無疑是一個班主任很大的榮耀。

二、不一味地追求學習，心理也很重要

一個班集體的好壞，我知道大家評判的第一標準就是這個班的整體平均成績，但是我覺得這不是唯一的標準，每個孩子的心性也很重要，我們的學習任務的重量要在孩子們能接受的范圍內！適當的給壓力固然是好的，但是直接壓的他們喘不過氣來，最后導致的也只有是反抗和叛逆，變得不愛學習，甚至是討厭學習，所以我基本上會每隔一段時間都會讓他們放松一下，比如說組織一場籃球比賽，比如說一趟趣味的公開課，再比如說抽一節自習課給大家講講歷史上有趣的事情等等。

三、不要壓迫孩子們的天性

他們現在還只是六年級的學生，并不是要備戰高考的高中生，真的不要給他們太多的學習壓力了，他們需要時間，需要空間去做自己想做的事情，這樣他們才會在學習的時候，把所有的心思都放過來，專心致志主動學習的學生，跟強行安排壓迫學習的學生，二者的學習效率是截然不同的，這個年紀的他們喜歡的事情就不撒手，不喜歡的東西碰都不會碰。作為班主任要學會循循善誘，而不是一味的灌輸。

我覺得我的教學方式還是比較正確的，雖然說跟很多的班主任都不太相同，但是最后的結果卻是好的，我成了學校最受愛戴的班主任，每天都會有無數的學生跟我打招呼，這就是一般老師所受不到的待遇。

六年級班主任心得體會 篇9

我和大家交流的題目是“從心做起，做一個好班主任”。我們合作了這么多年，底線大家都知道，但我的水平有限。我今天要講的，是借用焦點訪談的臺詞：用事實說話。 “沒有不會教的學生，只有不會教的老師”這句話像咒語一樣困擾著老師。但被稱為“美國最好的老師”的雷夫先生說：“我不認為我可以把所有學生都教好。我們應該努力把每個學生都教好，但有些學生是壞的，比如醫生。它可以不能挽救每個病人的生命。”我也覺得不是所有的學生都能教到成績優秀的學生，但是我們可以努力教育出身心健康的人。每個孩子都是具有鮮明特點的個體。差異化教育不允許我們用一對一剪刀和天平塑造孩子，每個家長都希望自己的孩子遇到懂教育的好老師。什么樣的好老師，當我們期待自己的孩子遇到什么樣的班主任時，我們努力成為那樣的老師。這樣的班主任。作為班主任，我覺得我應該是一個健康、快樂、有魅力的人。

1.班主任本人應該是一個健康快樂、有魅力的人

1.做一個健康快樂的人。xxxx報道了這樣的文章【不再“忙”了！效率=工作52分鐘+休息17分鐘】工作就像spr int，沖刺后需要休息，不能長時間集中注意力，休息可以恢復精力，提高效率。我自己肩周炎，連續上一節課改作文，肩膀酸痛。我只好停下來揉了揉肩膀，在辦公室里來回走了幾步，緩解了一會兒。我們學校很多老師都有職業病。班級規模大，作業批改量大。日復一日，年復一年，做著同樣的事情，我們看不到多少成就，但我們一直就這樣不知疲倦地工作著。俗話說，身體是革命的本錢。保持良好的心情，適度的運動，均衡的營養，學校以后會定期給我們體檢，是我們老師身體健康的基本保障。

作為班主任，學生的學習、生活、身體、思想品德都必須照顧；在學校的每一分鐘，在上學和放學的路上經常談論安全。真是個意外；在工作中獲得快樂并不容易。態度決定心態。生氣就是用學生的錯誤來懲罰自己。說話之前，壓下怒火，認為自己還是個孩子。善于自我調節是幸福的法寶。

2. 做一個有魅力的人。

有魅力的老師更容易走進學生的心！班主任要以完美的人格喚醒學生，以科學的方法引導學生，以淵博的知識培養學生，以優雅的氣質影響學生……讓我們一起認識一個健康、快樂、有魅力的班主任：xxx，19xx新除夕，一位身穿旗袍，打著響指，在日記中給學生朗讀的“非凡老師”。曾獲全國5月1日勞動獎章、全國師德師風先進個人、優秀班主任。她所領導的班級被評為“市先進班組”。

xxx說：“好班像白菜，壞班像蘿卜。我不能把蘿卜變成白菜，但我一定會把蘿卜做成最好的蘿卜?！倍且浴叭烁窠∪⑸硇慕】?、協作精神、個性鮮明”作為培養學生的目標。她從不發脾氣，寧愿用沉默來表現權威，也不愿用氣勢。

六年級班主任心得體會 篇10

尊敬的各位領導、各位同仁，

大家上午好！

有人說：班主任是世界上最小的主任。也有人說：班主任是學校里最苦的崗位。自20xx年來到xx小學，我就與這個最小的主任、最苦的崗位結下了不解之緣，班主任工作一干就是十個春秋，在此期間我深深的感受到：做一名班主任的不容易。班級管理千頭萬緒，班主任工作瑣碎而繁忙、學生思想瞬息萬變，每一個學生都是一個世界，需要無限的愛心、耐心、細心，責任心，才能創造出學生茁壯成長的良好環境。這四種心歸結成一個字，那就是“愛”，“愛”是 “師之魂”，下面我就從“愛”這一角度來談談我在班主任工作中的點滴做法：

一、用愛為孩子心中播下自信的種子

還記得剛參加工作接第一批學生，帶第一個班時，有個別學生，學習興趣低，缺乏學習熱情和自信心，有自暴自棄現象，當時我就想，作為一名班主任應該更多、更好地關心學生精神生活、精神發展。是?。≌l愛孩子，孩子就會愛他。作為班主任就要善于接近學生，體貼關心學生和他們進行思想交流，讓他們感受到老師的關愛，這樣才能親其師而信其道。用愛心和耐心幫助學生，溫暖和滋潤學生的心田，才會使受學生的內心受到震動，產生內動力，從而改正缺點、缺陷，不斷進取，建立自信。 當時班里有一個姓張的男生，由于家長在橋頭市場里開了一個賣東西的小店，顧不上管他 ，長此以往，他缺乏關愛和溫暖，而且興趣單一，性格內向、不合群，成績較差，后來又迷戀上上網，喜歡玩網絡游戲“穿越火線”，有一段時間經常逃課。面對這樣的情況，經過深思熟慮，我想不能劈頭蓋臉地訓他一頓，那樣會讓他更自暴自棄。于是我決定對他“動之以情”、“曉之以理”，幫他走出心理困境，激發他樂觀進取，幫他樹立自信。這個孩子最大的特點就是熱愛勞動，從不撒謊，首先我充分肯定他的“閃光點”。我在班上大力度表揚他為人誠實，善良，這是人性最美好的一面，最良好的品質；在家積極做家務，這是孝敬父母的表現；表揚他熟悉電腦，打字快，這是新時期需要掌握的技術。然后我經常一有空就找他談心、聊天，讓他感受到老師真誠的關心；耐心地開導他如何正確上網、利用網絡為學習服務。就他的學習和生活情況，我也常常與家長電話溝通及時他的了解思想動態，及時引導教育，在我與家長的不斷的努力配合下，他不再玩游戲了，逐漸自信起來，開朗起來，和同學也相處融洽和諧，成績也漸漸進步了。讓我印象較深的是有一次的作文題目是--我想對你說，他在作文中這樣寫到“老師，我很感激您為我的付出，我會好好學習，爭取把以前浪費的時間補回來，用優秀的表現和進步的成績報答您和我的父母，我會讓電腦成為學習的幫手、生活的助手?！蔽铱戳?，心理很感動，我的心里有一種成就感，我對他的教育成功了。我想這就是師愛的力量，深受感動，使之痛改前非，這也正如老教育家馬卡連柯說得那樣：“愛是一種偉大的感情，它總在創造奇跡，創造新的人?！?作為一名班主任，我經常反思，要想成為孩子心中撒播自信種子的使者，面對不同情況的學生，就應該因人而異，因材施教，有的學生需要老師的“愛”也許是一個贊許的眼神、一個真誠的微笑、一句由衷的贊語、一下輕柔的撫摸，讓學生意識到被重視，心里感受到無限的溫暖。還記得上屆我帶過的一個學生名叫班唐旭飛，這個孩子在我們班中各方面都不太出色，也不從不搗亂，也不言語，性格內向孤僻，是一個老師同學幾乎忘卻的孩子，一次偶然的機會，我在課間操看到他紅領巾沒戴好。幫他整理時，我細心的發現他臉上竟蕩漾出了歡樂的表情，站的也比剛才直了。那時我才發覺，以前我只是忙著教孩子們識字讀文，而忽視了他們的心理感受。從那以后我經常在學校碰到孩子們的時候和他們點頭微笑，或課間摸摸他們的額頭，或在他們作業后寫一些激勵性評語，每當孩子取得點滴成功時，我都要祝賀他們，并講給其他同學聽，在全班樹立榜樣，在最美的語言、最甜的微笑、最誠摯的愛撫中，我發現一些不愛說話的孩子也開始主動發言了，甚至有的孩子過生日時還盛情邀請我參加，那時我的心里也是美滋滋的。還記得上一批有一個叫xxx的學生，語文功底不錯，可是一上習作講評課，有一個環節是讓學生讀讀自己寫的作文，這時他總是悄悄的低頭躲在其他同學的后面，害怕老師叫他。我問他為什么不舉手，他說寫的不好，怕同學們笑話。其實這個孩子是懷疑自己的能力，對自己沒有信心，于是我請他出來看別的孩子，讓他看到有的孩子寫得也不是很成功，可是他們敢把自己寫的讀給大家聽，讓大家幫助評改，你看他們在一次次的練習中都有了很大的進步，你多聰明呀！勇敢些老師相信你只要努力一定會成功的。通過我的不斷鼓勵，慢慢地他開始舉手了，而他的每一次作文我都會毫不吝嗇的表揚他，所以到后來他的作文越來越好了。當孩子遇到困難和挫折時，他們的心理是非常脆弱的，需要老師的愛與關懷。有的學生需要老師的“愛”是渴望老師了解他們的特點，善于發現他們身上的閃光點，如：我們班李宸同學很調皮，但是讀課文讀的很有感情，我就經常請他為全班范讀課文，讓他得到大家的尊重，增強自信心。如：楊霖最大的特點就是愛勞動，我就抓住他這個特點，請這樣的孩子當值日組長，協助老師組織衛生工作，他認為得到了老師的重用，自己很開心，工作更有勁兒了。

二、賞識教育是發自內心對學生的鐘愛

我們經常說這樣的一句話，“沒有愛就沒有教育”，同樣可以說，沒有賞識就沒有教育。只有賞識自己的學生，才能走進學生的心靈，賞識激勵后進生當班委，在工作中轉化他們，這是我當班主任的又一個新思考，原來我班有個男生名叫單嗣童，很調皮、愛說話，幾乎每周被記違反紀律有3次以上，是班里較為頭痛的一個學生。如果我一味的批評指責，作為高年級的學生他會產生抵觸情緒，于是我決定從側面入手，從其它的學生和家長處我了解到他是單親家庭，和爺爺奶奶住在一起，在家里比較嬌生慣養。在和她的平時接觸中，我注意到他很喜歡表現，喜歡受到重視，喜歡成為注視的焦點，針對這一個性學生，我試探性地問他：“很多同學跟我說想要擔任班干部，想鍛煉自己同時也能幫助老師，你呢？你有什么想法？”他疑惑地問：“我有這么多缺點，也能當班干部？”我笑著說：“只要你愿意改正缺點，你一定會當好班干部，我會幫你改正缺點，幫你在班里樹立形象的，你看怎么樣？”他一聽連忙點頭，于是我讓他當紀律委員，協助班長管理紀律。得到賞識，走馬上任之后他在班上表現很積極，而且敢于管理，只是管的方法不夠好，動不動就打罵別人，我就趁勢引導她要管理好別人，讓別人信服你首先要管好自己，然后在逐漸建立威信，并教他如何管班級。在我的引導下，他基本上能改正愛說話、做小動作缺點，而且成為我班級管理的一個得力助手。我想：如果當時我沒有這樣做，而是把他當成差生來“批斗”，恐怕我對班級的管理將大打折扣。 賞識教育還可以增強班集體的凝聚力，讓學生熱愛集體，能為集體著想，那么他們的行為自然而然就會規范.在每周五的班會課，我都對那些做了好事、為班爭得榮譽的同學進行表揚.給學生一種感覺：班里的好人好事真多，優秀的同學真多，我也應該為集體爭光。從而激發學生對班集體的熱愛和信心，增強集體凝聚力。另外，我注重在集體活動中激發學生的集體主義精神。如去年的運動會，其中有一項比賽是4*200米接力賽，我在賽前給同學們鼓勁、加油，比賽是需要拼搏的，我們要發揚“不到長城非好漢的精神”并分析了我們相對于其他班級存在的優勢。讓同學們對贏得比賽充滿信心，果然，比賽時，運動員們跑得非常賣力，尤其是趙越和張舒同學，趙越拼勁全力、超越極限，扭轉了開始落后的局面，接著xx輕松的甩開對手一大截，為班級的勝出奠定了基礎，“啦啦隊”更是喊破了喉嚨，終于奪得了4*200米接力賽第一名.我為這次獲勝特意舉行了慶?；顒?，表揚他們為集體榮譽而戰的精神.增強了班級的向心力和凝聚力。

三、寬容是一縷愛的陽光

人人都說教學苦，的確，做一個老師挺苦挺累的，做一個好老師就更苦更累了，我一直信奉“不想當將軍的士兵不是好士兵”這句格言，因為我想當一名好老師，我把它作為人生的追求，然而在這些年的教書生涯中，發怒成了我生活中出現得最多的動作，讓我記憶猶新的是那一年我所帶的學生三年級，有一次，我生病請假了，由于家庭作業本沒有發，科代表xxx就讓同學們重新買一個，把作業做上去，第二天我來了知道情況后，就狠狠地批評了科代表，沒發本你可以自己到辦公室抱回來發了就行或讓同學們寫在紙上，何必要重新買一個呢？這就是你當科代表的能力？（當時孩子們剛剛升入三年級）自從那次批評之后，我看到她一下子變了，變得不愛說笑了，變得沉默寡言了，這時，我才意識到我傷害了她的自尊心，尤其是作為一個干部在同學們面前的威信的喪失，我很懊悔，孩子的心靈是純潔而美麗的，如水晶；孩子的心靈是脆弱而易碎的，如玻璃，如果當時我能寬容一些，改變一下教育的方法，也許就不會有這個結果了，寬容是一束陽光，它能照亮孩子的心靈，寬容是一縷陽光，它能帶給孩子溫暖，在以后的日子里，我要用寬容和師愛滋潤學生的心田，用自身的行動去教育影響他們。

最后，我想說，愛，師之魂，讓我們用師愛幫助孩子成長，真正做到“潤物細無聲”，以上是我做班主任工作以來的一些體會和感想，說得不妥之處，請各位老師多多指教。