小學作文通用缺點(7篇)。

作文是學生必須掌握的重要技能，寫作可以提高我們的自信和勇氣。為了寫好作文我們不妨多看看別人的佳作，作文要如何寫才能寫得簡短有內涵呢？讓我們都努力變得更加優秀吧。

小學作文通用缺點 篇1

從前，有一只來自森林的狼？樓主？動物都怕他。誰敢和他做朋友？所以他感到孤獨。

有一天，當白兔妹妹和小貓妹妹在玩跳繩的時候，狼從草叢里跑了出來。白兔妹妹和小貓妹妹看到狼，臉色變得蒼白，以快得趕不上鈴聲的速度奔跑。狼追著說：別怕，我不會傷害你的，我只是想和你做朋友。小白兔姐姐和小貓姐姐停下來說：實際上？真的，我不僅想和你做朋友，也想和森林里所有的人做朋友。怎么才能改掉自己的缺點？狼氣喘吁吁地說。“是的，你最大的弱點是你喜歡做這件事？樓主？你不應該這樣，你應該好好幫助別人?！卑淄媒憬阏f。狼問：救人？好吧，我盡力而為。

一天又一天，一周又一周，狼幫助猴子哥哥摘香蕉，兔子媽媽拔蘿卜，幫助狗奶奶過馬路.狼幫助了一個又一個人，每個人都想和狼交朋友。從此，狼再也沒有感到孤獨。

河北省邯鄲市雞澤縣五級實驗小學，陳怡：

小學作文通用缺點 篇2

嘻嘻！哈哈！嘿嘿！……

我終于從“十全十美”的姐姐身上發現缺點嘍！

在大人們的眼中，姐姐是個“完美無缺”的好孩子，學習成績優秀，聽話，尊敬師長，樂于助人……她的優點數之不盡，車載斗量。在大人們的眼中，姐奶幾乎沒有缺點。但是畢竟，人無完人，缺點肯定還是有的。今天，終于被俺發現嘍！

上午，我和姐姐步行去超市買些小食品。今天正好是個集，大街上人可真多，我瞧瞧這個攤，看看那個攤，各式各樣的商品隨之映入眼簾。

我只顧左顧右看那些商品，而沒有看腳底下的路。一會兒，在我眼前出現了一塊西瓜一樣大小的石頭，我沒有看見，仍舊在向前走。

結果可想而知，我被那塊石頭絆了一跤。不過，我的身上沒有摔傷這就萬幸了。姐姐聽到聲音，一看是我摔倒在了地上，便趕緊把我扶起來，問我疼不疼，她又看看那塊大石頭嘆了口氣，氣沖沖地說：“哼，是誰這么缺德？！把一塊大石頭放在路邊就不管了！把別人摔傷怎么辦？！”說完拉著我就走了。

我發現了姐姐的缺點，沒有為別人著想，她應該把石頭搬走，避免更多的人摔傷。

小學作文通用缺點 篇3

1、前后內容關聯不夠緊密，部分內容過于孤立，與文章主體聯系不夠密切。

2、敘述簡略粗糙，唯有框架式結構，人物缺乏鮮明的個性特征。

3、詳略安排不當，主次不夠分明。

4、內容多為線條式勾勒，缺乏點式的細描。

5、與時代氣息不符，內容過于陳舊老化。

6、重點突出，中心明確，立意鮮明。

7、觀點明確，好惡立場分明，使人一目了然。

8、主題直接凸現于內容之中，明了扼要，毫無贅意。

9、主題嚴肅，思想高尚，進取心較強。

10、中心不夠明確，立意不夠清晰。

11、主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫作目的不清。

12、雖有中心主題，但表達不夠充分有力，言而不實，空而無力。

13、主題不夠嚴肅，思想之中尚有糟粕。

14、你是個很有主見又不乏真知的學生，對你的觀點我十分認同，但如果行文安排中結構再緊湊些，那就是錦上添花了。

15、本文用詞準確，嚴密，語言平實自然，而比喻，擬人等修辭的運用更使文章錦上添花。

16、結尾似乎沒有寫完，應能與開頭照應。

17、情節發展較平緩，缺乏一定的起落性。

18、情節變化平淡無奇，缺乏新意。

19、情節平直，毫無懸念，平鋪直敘似記流水賬。

20、過程詳細，結尾卻簡略不全。結構不合理，給人以虎頭蛇尾之感。

21、構思不合常理，內容漏洞百出，不能反映生活的真實。

22、情節大起大落，轉換太快，不夠連貫自然。

23、選材過于通俗，不具一定的代表性，老題材老思想，平淡無奇。

24、雖然選擇了生活中具有一定敘寫價值的事件，但由于分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現。

25、選材平淡無奇，過于老舊粗俗簡單幼稚，不具新意，難于深刻地反映生活的時代性真實性。

26、未能通過小事情反映大道理，“以小見大”的表現手法運用還不夠嫻熟。

27、對人物形象缺乏多角度的刻畫，只是選取了某一狹窄的題材，片面地顯現了人物某一方面的性格特征。

28、能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強。

29、選材新穎獨特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。

30、雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現了事件的本質。

31、事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。

32、從多方面多角度選材，充分體現了人物的個性特征，人物形象豐滿。

33、語言簡樸，感情平淡，情意不夠深切。

34、感情過于濃烈，不似有感而發，反倒是搔首弄姿，自作多情。

35、情感缺乏深度，未能以景傳情，未能由事生情，感情雖潛藏于文中，但未能深入挖掘。

36、語言不夠曉暢，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人費解。語句啰嗦，言不達意，只詳不略，贅話連篇。

37、選材過于通俗，不具一定的代表性。

38、邏輯推理能力較弱，證據不夠確鑿充分。

39、詳略安排不當，主次不夠分明。

40、心理刻畫不夠生動具體，未能有力地表現人物的思想、態度。

41、中心不夠明確，立意不夠清晰。

42、主題含混晦，文意渺茫含糊，寫作目的不清。

43、中心不夠明確，立意不夠清晰。

44、思路不太清晰，標點使用不正確，結構不夠完整，用詞不夠準確。

45、詳略安排不當，主次不夠分明。

46、重點突出，中心明確，立意鮮明。

47、中心不夠明確，立意不夠清晰。

48、字寫得很擠，錯別字多得像馬蜂窩。

49、動作寫得很少，像秋天的枝頭，一片葉子也沒有。

50、沒有寫出自己獨特的感受。

小學作文通用缺點 篇4

缺點人人皆有，就如太陽也有黑子；晶瑩剔透的玉里也有瑕疵；平坦的水泥路里也嵌有一塊石頭；優美的音樂也有一個不和諧的音符。

現代人中，有較多的一部分只是看到他人的缺點，而忽視他人的優點。我們應該以友善的心去對待他人的缺點；以寬容的心去諒解他人的缺點；以真誠的心去改正他人的缺點。

有一個故事：一位老師走進教室，手里拿著一張畫有一個黑點的白紙。他問學生們，“同學們，你看到了什么？”學生們異口同聲地回答：“一個黑點?！边@時，老師說：“難道你們誰也沒有看到這張白紙嗎？”

如果這群學生們能以正確的態度來對待缺點的話，那么回答就該是：“一張白紙”了。

人的性格因缺點而美麗，金無赤足，人無完人，如果真的做到沒有缺點，那他就已超出了人的范圍，也就是經常說的非人哉！正是因我們有缺點，我們才有不斷的追求，不斷的完善自己，不斷地為自己奮斗，為人生奮斗，為整個生命的長河奮斗！所以說對待他人莫過于苛刻，否則無人與人交往，你也永遠不可能找到知心朋友。

何為朋友，這個詞是因包容他人的缺點而產生的。朋友之間，誰無缺點？互相學習，互相進步，包容對方的缺點，去善待它，去諒解他，這樣對方的感情不僅會進步，你的內心品德修養也得到了提高。

不會善待他人的缺點的人，即使高高在上，心靈深處的精神家園早己荒蕪一片。會包容善待他人缺點的人，即使是平民百姓，內心的花園己是芬芳一片。世界也因此而變得更精彩，更美麗，更動人，更獨一無二！

小學作文通用缺點 篇5

每個人都有缺點，我也不例外，缺點很多：愛生氣，愛哭，愛吵架。其中，我最大的缺點就是“粗心”！

“粗心”經常讓我誤了100分，讓我寫錯別字，讓我丟東西，讓我和媽媽坐錯車。

說到坐錯車，還有一個經歷：那天，我上完英語課，天已經黑了。我和媽媽急著回家。到了車站，看到了18路車，因為對公交線路不是特別熟悉。我媽讓我看車輛標志。我用我的飛毛腿跑來跑去，一眼就看到了“公交”這個詞。我趕緊對媽媽說：“公交公司呢？”但車開到路口，我媽意識到不對勁，說：“自然，你錯了？這輛車是怎么反方向行駛的？”然后我突然意識到，哦，我又大意了，漏了兩個字。所以我們只好下車，再坐20路車去“公交公司”。你認為我粗心嗎？

俗話說，世界上沒有完美的人。我一定要趕走粗心的大敵，歡迎細心的好朋友，這樣我才能變得更好！

小學作文通用缺點 篇6

當我們發現我們的朋友有缺點時，四川省達州市銅川區第七小學五年級一班的蔡妍上周二進行了一次數學考試。考完試，我們班的男同學聚在一起開始猜分數，女同學胸前畫十字。教室非常熱鬧。

下午，楊老師拿著一摞試卷走進教室，似乎很生氣。楊先生嚴厲地看了我們一眼，說：“回家讓你爸媽簽字，讓你爸媽看看你的成績。”說完，楊老師把卷子甩了開去，卷子頓時漫天飛舞。下課后，我們各自找自己的試卷。經過一番“東奔西跑”，我們終于找到了自己的試卷。我拿著試卷，去找我的好朋友陳豪，問他得了多少分。他無奈地說：“63！”然后他問我多少分，“98！”之后，陳豪開玩笑地對我說：“蔡妍，把你的論文借給我。我改了名字，讓我媽簽了。那我跟楊老師核對后還給你好不好？”我一口就拒絕了他。他說：“不幫忙就算了。我去找別人。”

后來，陳豪更改了董力試卷的名字，并請他的母親簽名。聽說他媽媽也獎勵他。我認為陳豪不應該這樣欺騙他的母親，所以我告訴了他的母親。當他媽媽知道這件事時，她打了他一頓。從那時起，陳豪像陌生人一樣遇見了我。我向他道歉，他假裝沒聽見。我問他問題，他不回答，每次都讓我很尷尬。后來，經過我的努力，這表明我的良好意圖，陳蔡皋與我和好了。畢竟我這樣做不是為了害他，而是為了他好。他為什么那樣欺騙他的母親？與其這樣，不如把真實結果告訴他媽，哪怕每次都是玩。以后不要努力了。出軌久了，能哄一輩子嗎？如果他每次都這樣成功，不想學習，想蒙混過關，最后不會害了他一輩子？

當我們發現朋友有缺點時，一定要及時幫他改正，否則會釀成大錯。

小學作文通用缺點 篇7

上周星期二我們進行了數學測試，考完試我們班上的男同學就聚在一堆開始猜測自己的分數，女同學便在胸前畫十字架，教室里非常熱鬧。

下午，楊老師拿著一摞試卷走進教室，好像很生氣。揚老師嚴厲的瞟了我們一眼，說：“卷子回家讓家長簽字，讓你們家長看看你們的成績?！闭f完，楊老師便用力地將卷子一甩，卷子頓時滿天飛。一下課，我們便各自找自己的試卷，經過一番“奔波”，我們總算找到了自己的試卷。我拿著試卷，走到好朋友陳浩身邊，問他考了多少分，他很不情愿地說了聲：“63！”然后又問我考了多少分，“98！”之后，陳浩嬉嬉地對我說：“蔡妍，把你的卷子借我一下，我把姓名改了讓我媽簽字，然后給楊老師檢查了我就還給你，好不好？”我一口就否決了他，他說：“你不幫忙就算了，我去找別人?！?/p>

后來陳浩把李東的試卷改了姓名去讓他媽簽字，聽說他媽媽還獎勵了他。我認為陳浩這樣欺騙他媽媽很不應該，于是把這件事告訴了他媽媽。他媽媽知道這件事后，把他打了一頓。從此，陳浩見了我就就像見了陌生人一樣，我向他道歉他也裝著聽不見，我問他問題，他也不回答，每次都令我很尷尬。后來經過我死纏難磨，表明我的良苦用心，陳浩才與我和好。畢竟我這樣做不是害他，而是為他好，他那樣去欺騙他媽媽干什么呢？與其這樣還不如把真實的成績告訴他媽媽，就算挨次打也沒什么。以后努力不就得了。如果長期弄虛作假，哄得了一時，難道哄得了一世嗎？如果每次都這樣得手，他就不思學習而想方設法蒙混過關，到頭來豈不害了他一生？

當我們發現自己的朋友有缺點時，一定要及時地幫他糾正，否則會釀成大錯。