三年級下冊作文。

說起作文，有人開心有人頭疼，通過寫作文能加深人們對一些事、物和人的理解和認識。通過積累更多的詞匯，我們可以輕松地寫作文，并加快速度。您是不是為寫一篇好作文而絞盡腦汁呢？為此，你可能需要看看“三年級下冊作文”，相信你能找到對自己有用的內容。

三年級下冊作文【篇1】

我的`家鄉常熟在江南水鄉，那兒山美，水美，特產鮮美。常熟的山美。

常熟的虞山上有許多名勝和景點，象興福寺、古城墻和劍門奇石等。特別是劍門奇石景色最好。它在虞山的最高峰，巨大的巖石高懸欲墜。相傳是吳王試劍劈開了一條兩米左右寬，幾十高的石縫。這條石縫成了十分陡峭的小道。爬小道可攀上巖頂，站在巖頂遠眺四周，常熟美景盡收眼底。常熟的水美。常熟有美麗的尚湖、昆承湖等，更有沙家浜蘆葦蕩聞名天下。沙家浜蘆葦蕩，一眼望去，是無邊無際的蘆葦海洋;乘船進去，里面彎彎曲曲的河道縱橫交錯，形成許許多多的迷宮，當年新時代四軍就在這里打日本鬼子的。今天蘆葦蕩里水清葦香，魚躍鳥鳴，人們在里面游玩，心曠神怡。常熟還有許多特產非常鮮美。陽澄湖大閘蟹的鮮美無人不知;常熟叫花雞肉嫩皮脆，香氣誘人;還有鴨血糯、桂花酒等也非常有名。常熟是個美麗的地方，而且還是國家歷史文化名城，全國十強縣市，那里真是個好地方。

三年級下冊作文【篇2】

今天，媽媽帶我去爬山，我樂得一蹦三尺高。

走到山腳下，抬起頭來望，山相當高，突兀森郁，很有氣勢。不過，我犯愁了，這么高的山能爬上去么？“行，一定行?！辈恢钦l說了一句，我回頭一看，原來是弟弟，他比我有信心多了。

我們看到這座山很古怪，也都想探究探究。開始爬山了，媽媽在前邊探路，弟弟在中間，我在后面。爬著爬著，我尖叫一聲：“蛇！”媽媽趕緊回過頭來看，只見一條身長約50厘米的青蛇嗖嗖的向前爬著，我和弟弟很好奇，很想研究一番。無奈，媽媽讓我們趕緊走，以免被蛇咬傷。

我們繼續前進，突然，媽媽驚奇的發現在那個有點陡得地方有一個鳥巢，巢里躺著一個鳥蛋。我把鳥蛋掏出來，放在手里，涼涼的，可好玩了。如今我才知道鳥蛋原來那么小，以前我還以為鳥蛋像雞蛋那么大呢！我很想拿著玩，但又想：一個鳥蛋就是一只小鳥，還是還給鳥媽媽吧。

我們又繼續前進，看到了地上長著一種不是蘑菇而像蘑菇的東西，我們不管它。我們又看到幾棵樹是多么有意思，一種像一個吹號手，吹著喇叭；一種像一個砍柴人，使勁揮動著斧頭，還有一種像牧羊人，趕著一群羊。

爬到了山頂，我們已累得氣喘吁吁，可是往山下看，就像一座座迷宮世界，那汽車就像小螞蟻一樣走動。

啊！下次我還要來爬這座神秘的大山。

三年級下冊作文【篇3】

《香港之夜》是教科版三年級下冊第五單元當中的第10課。本節課的教學重點：正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文。教學難點：一邊讀一邊展開想象，感悟香港之夜的美麗的景色，體會作者的語言美。圍繞著這個目標，我本著找到美，讀出美，想象美，感受美，這一線索進行了本節課的教學設計。第一部分讓學生們直插重點段落，找到美，學生們用小組合作交流的方式找到燈的特點，在理解的基礎上，帶著濃厚的感情再次讀文的時候，學生們再次感受到了美。在第二環節想象美當中，我設計了想、說、感受、讀、寫這樣的步驟，充分的調動起學生的積極性，在模仿燈的動作的這個環節，學生們都興致勃勃的進入了情境。最后的環節我引領著學生們走進情境，學生們身臨其境，達到了和作者一起悲喜的境界，水到渠成的面對畫面背誦出自己喜歡的詞語、句子或者段落。在這節課的教學中，我達到了我預測中的三個目標;

1、引領者學生們達到了朗讀的高峰

2、引領者學生入情入境地學習課文，激發了學生們的學習興趣

3、使學生們學習到了融情入景的寫作方法。

4、在教學句子的修辭方面放手過大，沒有把比喻的重點句子找到，具體讓學生來說出把什么比作了什么，這樣導致在最后總結：有幾個星的山的時候學生回答存在困難。www.chsmsw.com

5、沒有做到完全預測到學生的學習狀況。在最后一個環節中，當我讓學生對著畫面背出自己的喜歡的段落、句子或者詞語的時候，由于擔心學生背不下來，所以只是提問了幾個學生而匆忙地結束，當我課后了解到有很多同學已經能夠背下整段話后，真是追悔莫及。這讓我想起了白校長的一句話：“你只背了你自己，你背學生了嗎?”

6、在體會作者心情的這個環節中，沒有給學生留下足夠的空間讓學生思考，而是出現了和學生搶答的局面，其實通過課前的充分地預習，以及課中的層層鋪墊，學生有能力用自己積累的詞語總結出來，即使和我預設的不完全一樣，也能鍛煉他們的運用語言的能力，而我迫不及待地拋出“如夢如幻”限制住了學生思維，是不可取的。

我覺得語文教學就像巴金所寫的散文一樣，形散而神不散，讓學生們喜歡語文這是神，而學習方法是在此基礎上的，只有引領著學生們走進來，他們才會學習，這可能是語文教學的最高境界，而我卻相差的太遠了，而我相信我們每一位教師會用我們的信心和努力，讓我們離這個目標越來越近些，最后用我們語文共同體的口號來結束我的反思：“那就是讓過程更加完美，讓結局不留遺憾。”我會努力在以后的語文教學中多一些完美，少留一些遺憾。

三年級下冊作文【篇4】

今天早上，我父親神秘地告訴我，他發現了一個秘密，這引起了我的好奇心。我好奇地問：“有什么秘密，告訴我？求求你，爸爸，告訴我？””“首先你要安靜，第二個秘密要在陽臺上透露。”爸爸神秘地說。然后我們穿上鞋子，走到陽臺上。爸爸小心翼翼地取出一個紙箱。然后我看到一個紙杯口那么大的鳥巢，里面有三個雞蛋。我當場愣住了。原來是一只麻雀悄悄在我們陽臺筑巢。

我好奇地問父親，他是怎么在那里找到一個鳥巢的。父親平靜地告訴我：“今天，我在看風景的時候，多次看到一只麻雀從一個角落里飛出來。我覺得這樣不太對，因為墻角被一個折疊的紙盒蓋住了，于是我好奇地移動紙盒，驚訝地發現了燕窩?！蔽遗d奮地說：“哦，我明白了?！币驗槲铱梢越嚯x觀察麻雀從蛋里孵化出來的過程，我很開心。

爸爸問我能不能每天給它們拍照，因為我覺得我們可以記錄麻雀的卵變成麻雀的過程，我就答應了。

三年級下冊作文【篇5】

時光更迭流下琥珀的濃重汁水，定格住剎那間的悸動心傷。宛如新雨初霽，聽一朵花開的聲音。我想我只是一朵曇花，一夜生命，一萬年前或許和仙人掌一同深陷人跡罕至的沙?；哪?，明知花開花落是一場虛妄，卻任然迎著風沙拼勁全力盛開，只為那個人，不惜留下眼淚?；ㄩ_花謝，三年五載。就像是那句歌詞-----愿得一人心，白首不分離。

作文點評：文筆生動，語言優美，作者從狗的外貌、形體以及狗的特性、功能等方面對狗做了全面而細致地介紹，妙趣橫生的筆觸，讀之，讓人受益匪淺，增長知識。

小時候，握筆的手勢不對，虎口處起了一層厚厚的繭，總拿剪指刀剪。今年暑假，我花了很長時間，矯正了這個短處。本就寫字不快的我變得更加遲鈍。記起那時，小馬牽著我的手，碰到那處厚繭，問我怎么來的。我笑著說，寫字來的。我發現這個繭是在六年級時，我總是在想，是不是我讀書太用功了,其實不然。

從親近自然的話題，就到了親身體驗的時候；從欒樹的作文，竟到了觸摸欒樹。這一切都是葉老師的作為。因此大家愛上了語文課，因為語文課上有一個奇特的老師，總能想出新花樣的老師。她喜歡傾聽同學們的意見。有一次，葉老師說：周末回家寫一篇作文，不寫周末作業好嗎？一個老師對學生用這個詞，吸取大家的建議。兩個字不用我腦子記，葉老師常用這個詞，采納大家的是與否，并做出正確的選擇。我們的教室時不時傳來一聲耶！這倒還不算什么，她經常教我們課外的誦讀，可全年級規定的詩句，我們卻還是遙遙領先。葉老師時不時會說：我們班的效率很高。某某某，你進步很大。等等，而且這些鼓勵的話普遍講的是相對來說學習不太好的同學。

三年級下冊作文【篇6】

我家養了一只可愛的小白貓——小白。

小白長得可愛極了。它全身雪白雪白的，摸起來毛絨絨的，十分舒服，像是披上了一件大衣。小白的耳朵是尖的，一有風吹草動，它很快就聽見了。小白的眼睛圓溜溜、水汪汪的，像一對透藍透藍的水晶。它的胡須又細又長，像幾根軟針。

小白不光長得可愛，行動起來的樣子也很可愛。每次吃飯時，它總是喜歡先聞聞，再用腳摸摸，最后，才安心地吃。休息時，小白總是喜歡先挑一個好地方，然后，便蜷起身子，呼呼大睡。有一次，它竟然在我的衣服上睡覺，弄的我衣服上全是毛。

小白壞是壞，懶是懶，但抓老鼠時，別提有多勇敢了！隔壁玲玲家不知哪兒冒出一只老鼠，急得玲玲哭了。我家的小白沒費多大的勁就把老鼠捉住了。

我和小白算是有福同享，有難同當吧！每次有好吃的我總是分給它一點因為我喜歡我家的小白。