長征詩詞
發表時間：2025-04-16長征詩詞(錦集19篇)。
? 長征詩詞 ?
人類戰爭史上的奇跡
二萬五千里路
紅軍用腳板一寸寸丈量全程
翻越十八座山脈，有的終年積雪
山，離天三尺三
跨越二十四條河流，有的是反復強渡
水，金沙水拍云崖暖
鳥飛不過的山，紅軍爬過了
野獸鮮跡的地方，紅軍踩出了路
水粉身碎骨的河，紅軍勝利到了彼岸
從江西到陜北，途經十四個省份
從井岡山到延安，跨越大半個中國
封鎖線一道又一道，銅墻鐵壁般
沒有糧食，草根、樹皮、皮帶充饑
居無定所、藍天當被、大地當床
紅軍戰士將人的堅韌發揮到極限
長征讓雪山、草地見證了紅軍的毅力
長征讓生活在黑暗中的人民看到了希望
長征是播種機，長征是宣傳隊
? 長征詩詞 ?
清澈的于都河纏繞著江西南部的于都小城。
中央紅軍的長征就是從越過于都河開始的.。
1935年10月的幾個夜晚，平日里寧靜的東門碼頭，突然忙碌起來。浮橋上急急駛過的車馬，河面上來來去去的渡船，河兩岸星星點點的火把和一隊隊腳步匆匆的行人……
大街上剛剛張貼的標語還是“為保衛蘇維埃而斗爭”的口號，鄉親們看到的卻是根據地一天天縮小，從前線運送下來的傷員一天天增多，國民黨軍隊進攻蘇區的槍炮聲越來越近……他們不清楚，那支曾經讓白軍聞風喪膽的紅軍隊伍，為何接連打敗仗？用兵如神的毛澤東，此刻又在哪里呢？
游擊贛南閩西，從井岡山上一路南下的“朱毛”紅軍，在敵人重重包圍中開辟了全國最大的紅色根據地。鼎盛時期，中央蘇區面積8.4萬平方公里，總人口達到453萬。
1931年11月7日，十月革命14周年紀念日，中國共產黨人創立的第一個全國性紅色政權——中華蘇維埃共和國，在瑞金宣告成立。作為臨時中央政府的主席，毛澤東便是從那時起被尊稱為“毛主席”的。
一座謝氏祠堂用木板隔成15個房間，裝下了紅色政權的整個首腦機關。毛澤東對他的“內閣”成員們說：“我們的辦公室，主要應該在田間地頭，在軍隊戰場，在實際工作中。在我們蘇維埃政府里，只有人民公仆?！?/p>
“蘇區干部好作風，自帶干糧來辦公”。年輕的人民政權以她的親民愛民和清正廉潔得到了人民群眾的真心擁護。當時23萬人的興國，就有8萬人參加了紅軍。紅色政權誕生一個月，“圍剿”紅軍的國民黨二十六路軍1.7萬人在寧都起義，使中央蘇區的武裝力量猛增到6.7萬人。
然而，就在中華蘇維埃共和國成立的前兩天召開的贛南會議上，在中央代表團的主持下，開始排擠毛澤東在中央蘇區的正確領導。一年之后的寧都會議，又排斥毛澤東對軍事的正確領導——1932年10月26日，毛澤東被遠在上海的臨時中央免去紅一方面軍總政委的職務，失去了對自己親手創建的這支隊伍的直接領導權。
具有諷刺意味的是，僅僅過了幾個月，口口聲聲指責毛澤東為“山溝里馬列主義”的臨時中央便在城市無法立足，不得不從上海遷往蘇區。接著到來的，還有一位名叫李德的德國人。盡管李德既不精于軍事更不懂中國實際，當時的中央主要領導博古等卻奉若神明，把指揮大權拱手相讓。正是這位洋顧問脫離實際的瞎指揮，使得紅軍在蔣介石發動的第五次“圍剿”中一敗涂地。
永安、連城等縣相繼失守；寧都、石城一線相繼失陷……中央根據地由鼎盛時期的幾十個縣銳減到只剩瑞金、于都等三四個縣。
以黨、政、軍為一體的長征已成定局。曾經紅紅火火的中華蘇維埃共和國從此成為“馬背上的共和國”——同樣因為未能打破國民黨軍隊的“圍剿”，此后一年之內，紅二十五軍、紅四方面軍和紅二、六軍團，也不得不撤離各自的根據地，被迫突圍轉移。
秋風瑟瑟，十里相送。戰馬最后一次悲愴的嘶鳴，驚落了多少母親和妻子的眼淚。
長征，就這樣開始了。
80年后的今天，位于于都縣城東大門的萬里長征第一渡紀念碑，仿佛還在秋日夕陽下默默等待那些從這里踏上長征路的紅軍將士。
? 長征詩詞 ?
西風烈，長空雁叫霜晨月。
霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。
雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。
紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。
五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。
綠原無垠漫風煙，蓬高沒膝步泥潭。
野菜水煮果腹暖，干草火燒驅夜寒。
隨意坐地堪露宿，臥看行云逐浪翻。
共話長征憶昔年，朝朝塞北望江南。
行蹤奇正敵圍破，信息浮沉民意淺。
捷報迅傳逾朔漠，義詩響應度陰山。
此生留得豪情在，再作長征豈畏難。
天高云淡，望斷南飛雁。不到長城非好漢，屈指行程二萬。
六盤山上高峰，紅旗漫卷西風。今日長纓在手，何時縛住蒼龍?
? 長征詩詞 ?
今天，我讀了一本名為《二萬五千里長征》的書，其中最讓我感動的是《飛奪瀘定橋》這一篇。
通過閱讀這篇文章，使我知道了：北上抗日的紅軍為了奪取瀘定橋，他們不但要與敵人的援兵搶時間，飛速趕到瀘定橋，還要奮不顧身地攻下天險，奪取瀘定橋，這樣紅軍的主力才能順利渡過天險，繼續北上抗日。
文中寫到：英雄們不管眉毛、頭發被大火燒焦，還是勇敢地和敵人進行戰斗。經過兩個多小時的激戰，敵人被消滅大半，其余的狼狽逃散。紅軍完全占領了瀘定城，牢牢地控制了瀘定橋。
讀了這篇文章，我知道了我們今天的幸福生活是多么來之不易，參加二萬五千里長征的紅軍是多么勇敢，為了我們能過上幸福生活，有的獻出了寶貴的生命，我從心底感謝他們。我想：我現在要好好學習，將來好好地去保護我們的祖國。
? 長征詩詞 ?
詩詞是闡述心靈的文學藝術，而詩人、詞人則需要掌握成熟的藝術技巧，并按照嚴格韻律要求，用凝練的語言、綿密的.章法、充沛的情感以及豐富的意象來高度集中地表現社會生活和人類精神世界。下面為大家帶來長征的詩詞，快來看看吧。
1、《就義詩》夏明翰
砍頭不要緊，
只要主義真。
殺了夏明翰，
還有后來人。
2、《秋菊》陳毅
秋菊能傲霜，
風霜重重惡。
本性能耐寒，
風霜其奈何?
3、《清平樂·六盤山》毛澤東
天高云淡，望斷南飛雁。
不到長城非好漢，屈指行程二萬。
六盤山上高峰，紅旗漫卷西風。
今日長纓在手，何時縛住蒼龍?
4、《憶秦娥·婁山關》毛澤東
西風烈，長空雁叫霜晨月。
霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。
雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。
從頭越，蒼山如海，殘陽如血。
5、《清平樂·會昌》毛澤東
東方欲曉，莫道君行早。
踏遍青山人未老，風景這邊獨好。
會昌城外高峰，顛連直接東溟。
戰士指看南粵，更加郁郁蔥蔥。
6、《十六字令三首》毛澤東
山，快馬加鞭未下鞍。
驚回首，離天三尺三。
山，倒海翻江卷巨瀾。
奔騰急，萬馬戰猶酣。
山，刺破青天鍔未殘。
天欲墮，賴以拄其間。
7、《七律·長征》毛澤東
紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。
五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。
更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。
8、《過草地》張愛萍
綠原無垠漫風煙，蓬高沒膝步泥潭。
野菜水煮果腹暖，干草火燒驅夜寒。
隨意坐地堪露宿，臥看行云逐浪翻。
帳月席茵刀槍枕，談笑低吟道明天。
9、《長征》林伯渠
剛過草地到巴阿，無那西風日末斜。
且喜境界新耳目，不虞糧秣少胡麻。
巨猿解纜技殊巧，野虻射人事可嗟。
前路縱遙知馬力，誰予便利敢分家。
10、《七律》烏蘭夫
共話長征憶昔年，朝朝塞北望江南。
行蹤奇正敵圍破，信息浮沉民意淺。
捷報迅傳逾朔漠，義詩響應度陰山。
此生留得豪情在，再作長征豈畏難。
11、《念奴嬌·昆侖》毛澤東
橫空出世，莽昆侖，閱盡人間春色。
飛起玉龍三百萬，攪得周天寒徹。
夏日消溶，江河橫溢，人或為魚鱉。
千秋功罪，誰人曾與評說?
而今我謂昆侖：不要這高，不要這多雪。
安得倚天抽寶劍，把汝裁為三截?
一截遺歐，一截贈美，一截還東國。
太平世界，環球同此涼熱。
12、《紅軍東征詩》肖向榮
一
紅旗高舉映飄飄，
殺敵歌聲入九霄。
欲問赤麾何所指，
東征抗日斬龜蛟。
二
大軍日日向東行，
直指黃河問渡津。
為避敵機免暴露，
黃昏奔路月輪親。
三
沿路經過盡蘇區，
柴米油鹽有應支。
打掃房庭燒熱炕，
問寒問暖撫戎衣。
四
北上紅軍陽月來，
? 長征詩詞 ?
這個寒假，我讀了《紅軍長征故事》，其中，有一篇名叫《金色的魚鉤》的小故事讓我深受感動以及懂得了一些道理。
故事大概是這樣的：長征途中一位老班長謹記部隊交給他的任務，照顧生病的小戰士們過草地，當糧食缺乏的時候，他找出一根縫衣針，彎成了個鉤釣魚給小戰士們吃，自己卻只吃草根和魚骨，最后饑餓難耐犧牲了自己。
當我讀到“他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩下的魚骨頭，嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬咽下去?！钡臅r候，我的眼眶濕潤了，草根和魚骨頭是多么得難吃啊!可是盡管這樣，老班長還是選擇把魚給了三個小戰士吃，謹記部隊交給他的任務。老班長是多么得堅強，多么地讓人感到敬佩啊!
我又繼續往下讀，當我讀到“他微微地睜開眼睛，看見我端著的魚湯，頭一句話就說：‘小梁，別浪費東西了。我……我不行啦。你們吃吧!還有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去!’”的結尾時，我不禁流下了一滴滴眼淚。老班長在面對死亡的瞬間，卻依舊不肯吃魚湯，想要留給小戰士們喝，甚至還在鼓勵著小戰士們要活著走出草地，我被老班長這種舍己為人、敬職敬業的高尚品格深深地所感動了!
想想當今的我們，生活在幸福的年代，吃得飽穿得暖，卻還不知足，跟故事中的老班長比起來，我們是多么得渺小啊!我們要明白我們現在的生活都是靠老班長這些英雄的生命換來的，我們要好好珍惜現在的幸福生活，還要學習故事中的老班長敬職敬業、忘我犧牲的精神!
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3月28日 井岡山 陰有小雨
下午五點三十分到達了井岡山，一路上風景優美。江南的景色第一次進入眼簾,獨特的房子在滿是黃色油菜花地毯的中間若隱若現,那油菜花散發的香味沁人心脾。井岡山的大霧一團一團的迎面襲來，小雨絲絲,空氣十分潮濕。沿著盤山路盤旋而上，車子行走在大霧中，依稀能看出山上郁郁蔥蔥的樹木。
井岡山，位于江西省南部湘贛兩省交界的羅霄山脈中段，是毛澤東同志創建的第一個革命根據地。井岡山以其革命歷史而名揚天下，成為全國愛國主義，革命傳統教育的基地。但其迷人的自然風光卻是我下午才領略到的。剛下過雨，氤氳的水霧彌漫在空氣里，讓人陶醉。兩排整齊而粗壯的大樹中間，是一條街道，一邊靠山，一邊傍著挹翠湖。
由于潮濕，賓館的地特別滑，我以為是剛洗過，一不注意，摔了一交。狄赫丹老師開玩笑說：“長征還沒有開始呢，你就摔交了?”
這次沿著長征路采訪，我們三人分工明確，狄赫丹老師負責采訪路線和計劃的設計以及寫稿件，楊軍老師負責拍照片、開車，我主要負責拍DV和三個人的雜事。等在賓館安排好已是晚上8點多了。
吃罷晚飯，站在湖邊。凝望湖那邊的燈火，我努力想象當年紅軍在這里的景象……1927年至1930年間，湘贛邊界形成“工農武裝割據”形勢。1928年紅軍最高指揮部和湘贛邊界黨、政、軍等領導機關先后遷入茨坪。之后，便開始一邊打仗，一邊搞生產，從那時起，就為以后革命的勝利乃至新中國的建立奠定了基礎。
? 長征詩詞 ?
長征，是二萬五千里的奔波;長征，是兩萬五千里的壯闊;長征，也是二萬五千里的意志。
每當提起長征，眼前總會浮現“西風烈，長空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽”的場景，激起心中“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從頭越，蒼山如海，殘陽如血”的豪情;說到長征，耳邊難免回蕩起“長征萬路遙迢，風蕭蕭，雨飄飄。浩氣比天，千軍勢如潮。為雪國恥灑熱血，真理在，恨難消。夢斷推窗聽鼓角，冷月皎，流螢高。身居京華，常盼歸鴻早。抽出絲填舊句，寫往事，萬年驕”的熱血誓言。
長征精神
偉大的長征精神，是人們明知征途有艱險，卻毫無畏懼、萬死無辭、前仆后繼地奔向一個目標;是突破國民黨軍的圍追堵截，跨越萬水千山，戰勝無數艱難險阻;是堅定不移的信仰、不屈不撓的求索、無所畏懼的前行、向著理想勇敢奮斗的精神。
長征精神絕非偶然形成，而是以源遠流長的中華民族精神做基礎，以馬克思主義為指導，在紅軍廣大官兵艱苦卓絕的革命斗爭中磨礪而成的。
這種精任何一支軍隊的精神特質，都深深根植于本民族的文化土壤中。長征精神所體現的理想、信念、情操、氣節、風格、作風等，就是中華民族源遠流長的優秀文化傳統的體現和升華。
簡約動態分割線工農紅軍是中華民族的優秀兒女，長征途中他們時時處處銘記國家民族的大義，牢記勞苦群眾的疾苦和訴求。當時紅軍長征正值中華民族危亡之際，中國共產黨人自覺肩負起歷史責任，率先高舉抗日救國的大旗，并把這種深厚凝重的民族大義轉化為紅軍指戰員不畏艱難險阻、不惜犧牲一切，為人民爭取幸福安定的生活的精神。
傳承長征精神，也是堅持艱苦奮斗，百折不撓的英雄主義精神。我們要時刻銘記廣大人民的根本利益，大力發揚甘于奉獻和自我犧牲的崇高精神，自覺到艱苦的環境中去，經歷風雨，經受鍛煉;堅守信仰力量，傳承長征精神。作為新時代的大學生，我們要努力爭當祖國的建設者，弘揚紅軍的長征精神。
繼承
長征精神，穿越歷史，輝映未來。正如XXX指出:“長征是一次理想信念的偉大遠征。崇高的理想，堅定的信念，永遠是中國共產黨人的政治靈魂?！崩^承長征精神，讓中華民族的旗幟高揚在神州大地;弘揚長征精神，開啟偉大新征程。
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1、在課堂上，我力求充分體現以學生為主體的教學理念，采取“自主學習-合作探究-教師點撥”這一新課標教學模式，自始至終，學生學習熱情高漲，收到了事半功倍的效果。
2、我充分運用了現代教育手段，如CAI視頻文件、電影精彩片段等多種資源，讓學生在直觀的情境中展開想像，體驗情感。同時，結合詩句，充分調動學生情感，讓學生因情動而心動，課堂上學生思維活躍，書聲朗朗，仿佛置身長征途中艱難跋涉，又仿佛看到勝利的`曙光就在眼前！從而達到教師、學生與文本對話的目的，生發學生對紅軍戰士豪邁、樂觀精神的贊嘆之情。
3、充分體現語文的工具性特點。以讀代講，在讀中體會詩歌的音韻美和節奏美，在讀中受到情感的熏陶。逐步培養學生欣賞和朗誦詩歌的能力，使課堂充滿濃濃的語文味。
? 長征詩詞 ?
回憶長征
于忠曉
八十年前
狼煙蔽日 哀鴻遍野
黑夜漫長無邊
一群黑眼睛在黑夜中 ( )
尋找光明
他們點燃馬克思主義
一雙草鞋去探路
用槍瞄準黑夜中的惡魔
懷揣著信念
等待黑暗后的`黎明
天上飛機轟炸
前有敵人封鎖
后有頑強追兵
到處是兇神惡煞
險象環生
喋血湘江兩岸
十萬個英靈
遵義桌上找到了方向
革命之舟揚帆起航
四渡赤水
敵人暈頭轉向
飛奪瀘定橋
神兵天降
巍峨雪山
神仙般翻過
茫茫草地
大步向前邁過
江河 峽谷 險山 高原
會記住這些襤褸的衣衫
記住大半個中國的彎路
泥濘崎嶇兇險
夜路不好走
天高云淡處
遼闊的大草原
嘹亮的號角聲響起
紅色的旗幟
歡呼的紅軍
走出了希望
改變了世界
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【教材說明】
《長征》：人教版小學語文第十一冊課本第四組中的課文。
【教學目標】
１、能正確讀寫和理解下列詞語：磅礴、岷山、只等閑、騰細浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒、盡開顏。
２、理解詩意，充分感受紅軍戰士的革命英雄主義和革命樂觀主義精神，在情感上受到感染和熏陶。
３、有感情地朗誦全詩，感受詩的節奏和韻律，增強對現代詩這種體裁特點的感性認識。
【教學內容】
學習全詩，把握詩句內容，領悟詩句所表達的思想感情。
【教學重點、難點】
重點：理解詩句含義，有感情地朗讀詩歌。
難點：透過重點詞句體會紅軍戰士的的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。
【教學準備】
１、教學多媒體及多媒體課件；
２、畫詩句配圖（五嶺、烏蒙、細浪、泥丸）；
３、學生查找有關長征的資料并自學生字詞。
【教學過程】
步驟
教師活動
學生活動
媒體應用策略
一進入情境
二理解感悟
三激情明志
四回味升華
五拓展實踐
（課前課件播放《長征》歌曲）
（一）誰能說說我們剛才聽過的歌曲名字？又是誰作詞的呢？
（二）這就是我們今天要學習的內容--《長征》（板書）。
（三）請同學們來談談自己對長征的了解。
（四）（課件出示長征路線圖）教師結合路線圖進行小結。
《長征》詩是毛澤東于１9３５年１0月紅軍長征勝利之后飽蘸勝利的喜悅和革命豪情所創作的。
（教師板書：
毛澤東１9３５年１0月）
過渡：在我們對長征有一定的了解之后，讓我們共同步入長征，同紅軍戰士一起走長征路。
（一）范讀課文
（二）指導學習
交流時出示“五嶺”“烏蒙”“細浪”“泥丸”等配圖幫助學生理解詩句意思。
（三）指導體驗感受
我們再來欣賞一下長征中的一些感人的場面，看看它們是否能幫助我們進一步理解詩句的意思。（課件播放影片）
過渡：“是啊，紅軍在長征中經歷了千難萬險，面對著敵人的圍追堵截，面對著萬水千山的阻隔，面對著饑鋨的威脅，他們啃樹皮，吃草根，咬牛皮帶，咽魚骨頭……這些都是他們經歷過的呀?！?/p>
（四）品讀詩句
短短的幾行詩不可能包羅萬象，下面我們從詩句中找一找，詩中寫了紅軍遇到的哪些困難？紅軍又是怎樣看待這些困難的？
提示：“這種種艱難險阻都可概括為一句話--”
小結：這正是整首詩的“靈魂”所在。
（板書）：
“遠征難不怕”
“萬水千山只等閑”
指導學生從故事內容來理解具體字詞的意思。
課件出示“慶祝長征六十周年紀念郵票”，啟發學生想象紅軍長征勝利結束后的喜悅情景，讓學生想一想紅軍戰士可能會有哪些表情和動作，進而理解“更喜”、“盡開顏”。
（根據學生的不同答案，給予不同的評價）
（五）指導朗讀感悟
１、引導學生自讀自悟；
２、指導學生有節奏地朗讀詩句；
３、組織小小朗誦比賽；（課件出示詩句朗讀節奏）
４、進行獎勵。
（拿出自己的書法作品作為獎品）
（一）激情
學習完《長征》，你有心理話要對紅軍戰士說嗎？
（二）小結
紅軍戰士正是因為有這種英雄氣概和樂觀主義精神才能跋山涉水，披荊斬棘，縱橫于萬里征程。讓我們用鏗鏘有力的朗讀，再現紅軍的豪邁氣概！
（播放《長征》歌曲）
一首流傳千古的詩就是一曲久唱不衰的歌，讓我們學唱這首曾經讓我們的祖輩父輩為之滿腔豪情、熱血沸騰的《長征》歌曲，讓我們去領略長征的驚險悲壯，讓我們去感受紛飛的戰火，讓我們呼吸呼吸彌漫的硝煙，讓我們去追尋先輩的足跡……
（《長征》歌曲再次響起）
唱《長征》歌曲
歌曲名為《長征》，是毛澤東作詞的
自由談自己對長征的了解（可以談紅軍長征的歷史背景；可以談長征的線路；也可以談長征中的故事；可以談長征中的英雄……）
聽老師小結
聽老師朗讀課文，并談一談全詩的大概內容。
小組學習活動
１、自由讀課文，理解詩句的意思，在不理解的.地方做上記號；
２、小組交流，相互解疑；
３、全班交流，上臺匯報。
１、看《飛奪瀘定橋》、《過草地》、《過雪山》、《臘子口戰役》等影片剪輯；
２、談感想。
１、認真讀全詩，找出紅軍具體遇到的困難以及紅軍戰士的表現，再想一想，應該怎樣讀這些句子，并做好標注。
２、匯報交流
①說說詩中所描寫的紅軍遇到的種種困難及紅軍戰士的表現；
②有感情把這些詩句讀出來，并說說這樣讀的理由；
③學生齊讀。
３、重點感悟
“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。”
①理解“萬水千山”、“只等閑”；
②讀一讀，把“只等閑”的那種英雄氣魄讀出來。
４、質疑
認真讀讀詩句，提出一些新的問題或談談自己的發現。
① “暖”與“寒”的意思。
學生根據收集的資料
講“巧渡金沙江”故事，幫助大家理解“暖”字；根據“飛奪瀘定橋”的場面理解“寒”字。
（“暖”反映出紅軍“巧渡金沙江”之后的喜悅心情；“寒”表現了紅軍“飛奪瀘定橋”時的驚險悲壯）
② “更喜”
（相互擁抱；放聲高歌；跳舞；把帽子拋向空中……）
③ “盡開顏”
（全都“眉開眼笑”、“捧腹大笑”、“笑逐顏開”“放聲大笑”“笑得前俯后仰”……）
１、自讀自悟；
①練習感情朗讀，讀出“暖”的喜悅、“寒”的心驚膽寒、“盡開顏”的無比歡樂……
②個別讀，說說為什么要這樣讀；
③學生評價；
④小組讀，齊讀；
２、在自己的書上畫出節奏，并試著讀一讀；
３、學生推薦代表進行比賽：
①試讀準備；
②朗誦比賽；
③學生評比；
１、對紅軍戰士們說說心里話；
（具體可結合長征中紅軍戰士遇到的種種困難來說；可從紅軍戰士面對困難的表現來談；可聯系自身生活經歷來談；也可從今天幸福生活的來之不易來談……）
２、齊聲朗誦。
學唱《長征》歌曲
（在歌聲中結束學習活動）
讀讀有關長征的故事；
唱唱有關長征的歌曲。
課前播放《長征》歌曲，為課堂教學渲染氣氛。
利用長征路線圖直觀、形象、生動地展示紅軍長征的歷程，化空洞的敘述為具體的感知。
影片的播放拉近了時空的距離，能讓學生直觀感受到紅軍長征中的種種困難和驚險悲壯。
形象的畫面能讓學生真切地感受到紅軍長征勝利之后的無比喜悅的心情，有利于打開學生思維。
課件出示詩句朗讀節奏，實現高效反饋。
在《長征》歌曲聲中總結全詩，加強了師生情感上的共鳴。
創設情境，以唱帶誦，增強感染效果，更加激發學生對紅軍的敬仰之情，使學生的思想感情得以升華。
【板書設計】
１１長征
毛澤東
１9３５年１0月
遠征難不怕（英勇、無畏）
萬水千山只等閑（樂觀）
? 長征詩詞 ?
長征詩詞大全
《憶秦娥》
西風烈，
長空雁叫霜晨月。
霜晨月，
馬蹄聲碎，
喇叭聲咽。
雄關漫道真如鐵，
而今邁步從頭越。
從頭越，
蒼山如海，
殘陽如血。
《清平樂會昌》
一九三四年夏
東方欲曉，
莫道君行早。
踏遍青山人未老，
風景這邊獨好。
會昌城外高峰，
顛連直接東溟。
戰士指看南粵，
更加郁郁蔥蔥。
《七絕為女民兵題照》
一九六一年二月
颯爽英姿五尺槍，
曙光初照練兵場。
中華兒女多奇志，
不愛紅裝愛武裝。
《七律長征》
紅軍不怕遠征難，
萬水千山只等閑。
五嶺逶迤騰細浪，
烏蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，
大渡橋橫鐵索寒。
更喜岷山千里雪，
三軍過后盡開顏。
《登廬山》
一山飛峙大江邊，
躍上蔥蘢四百旋。
冷眼向洋看世界，
熱風吹雨灑江天。
云橫九派浮黃鶴，
浪下三吳起白煙。
陶令不知何處去，
桃花源里可耕田?
《七律·長征》
毛澤東
紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。
五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。
更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。
《清平樂·會昌》
毛澤東
東方欲曉，莫道君行早。
踏遍青山人未老，風景這邊獨好。
會昌城外高峰，顛連直接東溟。
戰士指看南粵，更加郁郁蔥蔥。
《十六字令三首》
毛澤東
山，快馬加鞭未下鞍。
驚回首，離天三尺三。
山，倒海翻江卷巨瀾。
奔騰急，萬馬戰猶酣。
山，刺破青天鍔未殘。
天欲墮，賴以拄其間。
《憶秦娥·婁山關》
毛澤東
西風烈，長空雁叫霜晨月。
霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。
雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。
從頭越，蒼山如海，殘陽如血。
《念奴嬌·昆侖》
毛澤東
橫空出世，莽昆侖，閱盡人間春色。
飛起玉龍三百萬，攪得周天寒徹。
夏日消溶，江河橫溢，人或為魚鱉。
千秋功罪，誰人曾與評說？
而今我謂昆侖：不要這高，不要這多雪。
安得倚天抽寶劍，把汝裁為三截？
一截遺歐，一截贈美，一截還東國。
太平世界，環球同此涼熱。
《清平樂·六盤山》
毛澤東
天高云淡，望斷南飛雁。
不到長城非好漢，屈指行程二萬。
六盤山上高峰，紅旗漫卷西風。
今日長纓在手，何時縛住蒼龍？
《過草地》
張愛萍
綠原無垠漫風煙，蓬高沒膝步泥潭。
野菜水煮果腹暖，干草火燒驅夜寒。
? 長征詩詞 ?
隨著學校課題——關于“有效性提問”的研究的深入，我們既注重平時課堂中自我言行的約束與提高，又注重有效問題的設計，努力提高課堂教學的質量?，F對《長征》課堂教學中的有效提問作一反思。
課前了解課程標準，認真備課，收集資料。
《長征》是一首七律詩，它以八句詩寫出了紅軍不畏艱險的革命氣概和樂觀主義精神，高度濃縮和概括了長征中的典型戰例和感人事跡，為了了解教材我先大量收集了有關長征的資料，了解“四渡赤水、巧渡金沙江”等戰例，認識烏蒙山，五嶺等著名地區，從中感受到了紅軍歷經的千難萬險，同時，我在查閱資料時，又發現了這首詩中使用的修辭方法——縮小夸張。這一知識點令我興奮不已，而課堂上學生也有所震憾。最后我又了解到本課的重點就是讓學生體會工農紅軍在二萬五千里長征中表現出來的革命英雄氣概和樂觀主義精神。如何讓學生深切地體會這一點呢？既要講究教學方法，還要注意問題的準確性、針對性。于是我設計了交流長征資料談感受，利用錄音朗讀滲透詩句感情，自學詩句，感情朗讀，詩詞拓展，欣賞《長征》書法作品，聆聽《長征》歌等形式，這些形式由淺入深地培養和激發了學生的情感，最后學生在書法作品和歌曲中對紅軍的敬佩之情達到了高潮。
完成教學的重點，這些教學方式功不可沒，可有效性提問更是恰到好處地促進了學生的理解和感悟，為學生情感的升華奠定了基礎。
問題一：1、“只等閑”的`“只”什么意思，表示什么？意在通過只（僅僅是）使學生體會到紅軍蔑視一切困難、英勇豪邁 的英雄氣概和革命樂觀主義精神。學生結合理解，配上慷慨激昂、高亢有為的朗讀，感情定位準確，效果很好。
問題二：這里五嶺山脈連綿起伏，烏蒙山那樣高大雄偉氣勢磅礴，可詩人卻說他們像細浪，像小泥丸，這不矛盾嗎？這山到底是大還是小？是什么修辭手法？
這個問題如“一石激起千層浪”，學生開始認真思索。正當他們舉棋不定時，好學生的體會即把“五嶺”和“烏蒙”看作“細浪”和“泥丸”還顯示了紅軍藐視困難面對困難不屈服的大無畏精神和革命樂觀主義精神，讓他們茅塞頓開。這個問題引導學生更進一步體會到了紅軍的精神，是整堂課重要的一筆。同時修辭方法的探討，又一次引發了學生的熱烈討論，是比喻？還是夸張？在討論中學生意識到比喻說明“五嶺”“烏蒙”與“細浪”“泥丸”相似，與實際情況不符，而夸張可以體現出紅軍的豪邁，學生在探討中不僅真切地感受到了比喻和夸張的區別，又進一步體會到了紅軍的英雄氣概。這一問題成為本堂課上的一個亮點。
問題三：從“暖”和“寒”體會到了什么？這一問題的提出也是有意激發學生的思考，從中體會出“暖”是因為紅軍巧奪金沙江后的勝利喜悅?！昂笔且驗榇蠖蓸蛞粦鸬捏@險與悲壯，從而體會到紅軍勇往直前的戰斗精神。
以上幾個問題的設計都是圍繞這堂課的重點而設計的，課堂上較好地引領學生深入體會了紅軍精神，我覺得較有效果。
回顧本節課，也有不足之處，就是節奏表的出現既不適時，也不適當，因為學生的感情已經在體會和探討中激發出來了，節奏表卻限制了他們的表達，使學生將詩句讀頓了，硬了，牽滯了學生的感情，很遺憾。 “有效性提問”這個課題研究雖已開展起
來，但貴在堅持，今后我會更加努力，認真鉆研教材，將這項研究提升、深化，以促進學生語文學習的良性發展。
? 長征詩詞 ?
今天，天空蒙蒙小雨，我們全校同學去秋游。
我們這次的秋游地點是三臺山的于謙寺，在西湖的西南邊。開車過去就要一個小時，再加上早高峰，浪費了我們許多時間。
到了三臺山，參觀了于謙寺，又去看于謙墓。其他班跟我們有了分歧，他們打算先吃飯再去看墓，當我們回來的時候他們已經把亭子給坐滿了，只給我們留下了很小一片空地，我們班同學表示無奈，只好走了。
路上，我們有許多同學在抱怨，我也不例外。但是，這么抱怨有什么用呢？于是，我就停止了抱怨。
沿著三臺山這條路過去一直到盡頭，就是楊公堤的尾端。右轉翻過一座橋頭就到了另外一個被譽為“西湖十景”中的第六景，花港觀魚?；ǜ塾^魚里面有許多亭子，足以我們坐得下。終于，功夫不負有心人，終于找到了個亭子“安營扎寨”了，所有人都叫了起來。我們班里有個喜歡統計的，說我們這次走了2公里，馬上是“五里長征”了，總共用了1個小時。
總之，這次“長征”路至少沒有白走，因為我們這次秋游是最好的一次秋游。
? 長征詩詞 ?
（1）
萬里大長征兮寰宇東方不朽之歷史豐碑
舉世無雙贊兮全球銘刻天下之經典奇跡
萬里大長征兮納危紉險風雨之流年玉佩
雪山草地越兮峽谷激流春秋之卷動潮汐
萬里大長征兮紅色堅定歲月之英雄無畏
首創人世間兮革命征途信念之紅霞映日
萬里大長征兮激發民族自尊之巨龍騰飛
復興中國夢兮弘揚拼搏精神之光輝足跡
（2）
八十年前之夜，暗黑，陡峭如山
昆蟲已投宿，于花葉床上酣眠
只有江水嗚咽，吟唱著十送紅軍
晚風瑟瑟，刺骨錐心，一聲聲長嘆
此去：跋山涉水度日月，征途千萬里
沉沉渺渺，望斷高峰待君還
棹櫓行舟，瑞金、鄠都，漸行漸遠
目極之隱隱輪廓，黯然于江邊漁火
戰略轉移，劍指湘西，開啟
悲壯、前途未卜、漫漫大長征……
疾飛于都河，穿插何家沖、金家寨
過涇縣、 旌德，觸摸陶家河、湯口
上譚家橋，望分水，小憩淳安
攀登懷玉山、常山，涉重溪
又，足踏玉山、江山，虎背倚橫峰
弋陽長風浩蕩，送我至古樓
慶元、福安、 寧岡、寧化，還有
長汀、全州、桂東、信豐、隴南……
湘江戰役，英勇悲壯而殘酷
四道緊密封鎖線，以江構筑
此，境況萬分之險惡
且看，凝望四周，前，湘江攔阻
左之廣西軍，右之河南軍
后之中央軍與廣東軍閥窮追不舍
然，我軍委縱隊，因山路之狹窄無法救援
又及，后續之部隊行動之緩慢，帶輜重物質
時間即生命，大好機會，一閃即逝
渡江！渡江！渡江！英勇之血肉之軀
壓彎了湘江兩岸，一縷硝煙
五晝夜的巨手，拼死撕開那四道封鎖線
我聽見了，江水和著鮮血悄悄漲潮的聲音
托著天邊那一輪噴薄而出的太陽
貴州璀璨如銀，閃耀遵義金芒
偉人巨手一揮，聲東擊西，四渡赤水
婁山關，西風烈，長空雁叫霜晨月
煙霧茫茫之拂曉，馬蹄聲碎，喇叭聲咽
英雄悲聲慷慨高亢，劃破寒空沖上云天
川蜀岷江，懸崖峭壁林立兩岸
紅四團，如神行太保，強行軍一百六十公里
飛奪瀘定橋，電閃雷鳴，石破天驚
大雪山青花瓷祭酒，容我書一闋紅色經典
彌望如海，望不盡碧野，笑看行云逐浪翻
神兵天降臘子口，北上大門洞開
但為英雄忠勇故，緬懷沉吟至今
山背景，人佇立，揮毫凌霄一詞賦
俱往矣，數風流人物，還看今朝
（3）
大長征，聚忠誠堅定愛國之信念于心
源遠流長，賦民族精神，燦若流霞
上下五千年，鑄我萬邦泱泱中華
大長征，撕開黑暗的一道曙光
雪山草地的風月，眉批著英勇頑強
看潮起潮落的江水，千年吐納
凝巨浪掀起，大海揚波卷濤聲
大長征，令寰宇皆俯首、萬世傳頌
讓一切銹死剝落的沉浮，折戟沉沙
南湖之船和你，開創全國山河一片紅
兩萬五千里的征途，攜帶，朝夕玉露
打濕江南杏花春雨，浣洗塞北迷霧
大長征，劈開浮世塵埃
揩亮拭凈青銅九五之尊
大智大勇之氣魄，提煉鑄造錚錚鐵骨
成就非凡，驚天動地龍之魂
一望無際大江原野，鋪開一尾碧浪
以騰云的姿勢，掀起浩瀚潮水，卷起颶風
直沖九霄，大放異彩，飛翔
? 長征詩詞 ?
小學作文頻道小編[冰淚紫茉]今天給大家整理了《長征》的優秀作文，這篇長征共有650字，是一篇很優秀的原創作文，這篇長征很值得大家參考和學習。
長征，在90后或00后的腦海中只是個年代久遠的故事，只是個英雄的故事。但在老一輩的口中卻成了?？汀Ｋ麄兛谥械挠⑿墼谖覀冃闹兄皇莻€模糊的影子；兩萬五千里長征在我們心中只是個數字，而在當時，卻是數載；金沙江，大渡河，烏蒙山或許在我們心中只是一個個在普通不過的地名，而在紅軍的面前卻是一個又一個的難關。
長征途中，戰士們用自己的堅強，勇敢，樂觀，鍥而不舍度過了一個又一個險境，而我認為信念是支撐他們走完漫漫長征路的關鍵。當敵人把瀘定橋上所有的木板抽走，不讓他們渡河時，他們卻靠著堅定的信念，頑強的抓住寒冷的鐵索，用槍支射殺敵人，不懼死亡，不畏犧牲，最終成功渡河；當他們在草地中沒有糧食，饑寒交迫時，忍著饑餓，忍著寒冷，走出了草地。信念是他們的精神支柱，是他們的精神食糧。他們每個人的心中都在吶喊：“我要走出草地，我要翻越雪山，我要獲得勝利！”
作為00后的我們已經無法體會到“長征”的艱辛，不易，但我們可以感受到的是永遠的長征精神，在這個和平年代，不會再發生戰爭，不會再有一次“長征”，然而，我們每個人的人生不就是一次長征嗎？在這過程中，一定會有無數的艱難險阻在我們面前。如果我們放棄了，不再向著終極目標前進，那么換來的只有失敗，只有死亡；一旦我們堅持了下來，咬緊牙關，克服困難，等待我們的一定是充滿光明的未來。
長征不再只是個傳說，是個故事，它在我們每個人的身邊。在當今社會，如果人們忘記了長征，忘記了長征精神，換來的只有精神的衰敗，民族的落后。只有牢記歷史，傳承他們留下來的精神財富，民族才會發揚
????六年級:楓葉紅了
? 長征詩詞 ?
一、教材分析
（1）概括介紹教學內容：《七律長征》是毛澤東同志在長征勝利后，滿懷激情地回憶紅軍隊伍在長征途中排除萬難的典型事例，表現了我紅軍戰士不畏艱險，大無畏的革命精神，激發學生向紅軍戰士學習，培養不怕困難的奮斗精神。
（2）分析教學內容特點：全詩共四聯，56個字。首聯開門見山地贊美了紅軍不怕困難，勇敢頑強的革命精神。這是全篇的中心思想，也是全詩的藝術基調。第二、三、四聯分別從“山”和“水”兩方面寫紅軍戰勝的困難。它是承上文“千山”和“萬水”而來。作者按紅軍長征的路線，選取了五個具有典型意義的地理名稱，他們都是著名的天險，高度概括了紅軍長征途中的“萬水千山”。第四聯是對首聯的回應。開端言“不怕”，結尾壓“更喜”，強化了主題，升華了詩旨?！案病背猩衔亩鴣恚彩菍ι衔母星榈慕Y束。
二、教學目標：
1、知識與技能：
（1）正確理解下列詞語：逶迤、磅礴、岷山、只等閑、騰細浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒；
（2）理解詩意，體會情感。
2、過程與方法：
（1）有感情地朗誦全詩，感受詩的節奏和韻律，增強對七律詩這種體裁的感性認識。
（2）通過材料，增強對文章內容的感悟。
3、情感態度與價值觀：充分感受紅軍戰士的革命英雄主義和樂觀主義精神，在情感上受到感染和熏陶。
三、教學重點、難點：
重點：理解詩句含義，有感情地朗讀詩歌。
難點：通過重點詞句體會紅軍戰士的'革命英雄主義和革命樂觀主義精神。
四、教學過程
1、揭示課題，導入新課
（1）談話：毛澤東是我國第一代領導人核心，是我國著名的詩人、革命家、外交家，今天我們就學習他寫的一首詩《七律長征》。板書課題。
（2）“長征”從字面上講什么意思？關于長征大家了解多少，課前查閱了資料，說一說你對長征的了解。學生交流資料。
（3）師小結，看紅軍走過的路線圖?？赐曷肪€圖，你有什么感受？
2、初讀文本
（1）翻開課文，請大家自由朗讀詩文，你可以多讀幾遍，注意讀準字音，讀通詩句。
指生讀詩，讀生詞，注意正音，特別是“逶迤、磅礴”。
（2）滲透律詩特點，請同學們跟著老師劃分的節奏自由試著讀一讀？課件出示劃分節奏的全文。指讀。
3、自讀質疑，交流啟思
（1）師：請同學們小聲朗讀課文，看看有哪些不懂的地方。把它圈畫出來，我們過會交流交流。先小組交流。
（2）交流交流不理解的詞語？教師相機指導。
4、師生互動，錄像材料輔助，精讀詩文
（1）用“只等閑”一詞切入詩文。板書“只等閑”，師引：“等閑”在字典中有以下三種解釋：那結合詩句應該選擇第幾種？
（2）詩中紅軍把什么看做是平平常常的事？（板書遠征難）
（3）具體從那幾句看出紅軍把遠征難看成平平常常的事情呢？帶著問題，默讀詩文，畫出相關詞語，寫寫你的體會。
學生畫詩句，師點撥。小組交流討論一下。
（4）重點理解（詩句意思）
5、課堂總結，升華情感
同學們，回顧長征我們感慨萬千，70多年后的今天我們坐在這里決不僅僅說是學習七律長征，學習一首詩歌，更重要的是感受長征給我們的力量和啟迪！
6、布置作業，課外延伸
（1）介紹學生閱讀《地球的紅飄帶》
（2）寫一寫對長征的認識和感受。
? 長征詩詞 ?
導語：一、活動主題：團日活動－永恒的長征
1、活動主題：團日活動－永久的長征
2、活動目標：懷念赤軍長征成功71周年
3、活動背景：1934 年 10 月至 1936 年 10 月，中國工農赤軍進行了震動全國的二萬五千里長征。在這交織著血與火、患難與虔誠、搏斗與捐軀的良久征程中煅造出的宏大的長征精神，是中華民族百折不回、自強不斷的民族精神的集結表現。為了懷念赤軍長征動身 71 周年，鼓勵廣大黨員干部在新期間承繼和弘揚長征精神，為周全構筑小康社會、兌現中華民族的宏大復興而不懈搏斗。
4、活動主旨：進修赤軍在長征中旗開得勝、不屈不撓的富強精神，明白中國工農赤軍在中國共產黨帶領下艱苦卓絕的長征進程，明白長征在中國革命史上的緊張職位處所和長征精神的深入內涵；策動廣大團員青年深切進修胡錦濤總布告“七一”講話精神，弘揚新期間長征精神，加強團員意識
5、活動內容：
1`活動當真人：xxx，xxx
2`活動人員：xx全部同學
3`活動程序：
（1） 班級團委做好前期關聯工作（如觀看影片的場地由彭當真，以及出宣揚報所用的材料由xx當真）
（2） 以xx為組長建立一支板報宣揚步隊到社區出黑板報為此次的主題做大家宣揚
（3） 班級構造一次電影活動，深入認識長征的感化及其意義，并評論辯論關后感，交換本身的認識與見解
注意事變：1、不得毀壞大家辦法；2、舉動時注意安定
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“永久的長征”－－懷念赤軍長征成功70周年
杭州電子科技大學創意實踐活動方案
學院 xx學院
團隊名稱 xxxx
活動時候 九月下旬
活動地點 xx
辦事內容
（4） 以xx為組長建立一支板報宣揚步隊到社區出黑板報為此次的主題做大家宣揚
（5） 構造一次電影活動，深入認識長征的感化及其意義，并評論辯論關后感，交換本身的認識與見解
團隊人數
12人
教導教授
姓 名 xxx
學院 xxx
職務（職稱） xxx
關聯方法 xxx
團隊名單
活動地點地環境
本地歡迎單位 歡迎人姓名 歡迎人關聯德律風
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已把握的本地根本環境
已關聯的本地媒體環境
本地團構造或有關單位對實踐活動籌劃的反饋定見
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（蓋?。?p>活動期間安定辦法
經費預算
交通費 留宿費 宣揚費
? 長征詩詞 ?
千古奇跡，
萬世楷模。
二萬五千里長征，
書寫了中國無產階級革命的一朵奇葩;
憶當年，天上有數十架敵機轟炸，
地上有百萬敵軍圍追堵截。
面對兇殘和殺伐，
紅軍戰士回答----不怕，
金沙江、大渡河、瀘定橋、臘子口，
他們用鮮血和生命，
演繹青春的年華!
雪山、草地啊!見證了紅軍戰勝的無數艱險，
紀錄了紅軍克敵制勝后的喜悅和淚花。
一位偉人曾說：長征“是宣言書”、“是宣傳隊”、“是播種機”
這也是炎黃子孫的心里話，
有了長征，
才有了抗日戰爭的勝利!
才有了新中國五星紅旗的高掛!
從此 ，鐵人王進喜精神，
兩彈一星精神，
女排精神，
偉大的“中國夢”精神，
就在我們心底生根發芽。
永遠的長征啊!
將成為中國人拼博向上的象征!
將成為中華民族安幫定國的籌碼!
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