尺素寸心作文
發表時間：2025-04-04尺素寸心作文(經典17篇)。
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歲月如酒，越老越醇。回味逝去的時光，正如品味那香醇的老酒，點點滴滴，芳香四溢，彌漫流轉。
八年，人說是個不長不短的時光，但可以改變許多。而今的我們，仍相知相守，依舊相擁，一起等待那漸老的夕陽，恍若昨日的擁抱。這就是生活？從裊裊彌漫的煙霧中，似乎看到了昨日那燦爛、陽光的微笑，一如等待朝露的花蕾，散發出或濃或淡的光華。而情緒，就像那正在燃燒的香煙，滾燙中揮霍著自己的光陰，期待灰燼和冰涼。青春不在，年華老去。率真在時光流轉中經歷著現實的磨礪和沖擊，漸行漸遠消失在相濡以沫的生活和物欲橫流的現實之中。
現在的我已經不再是你眼中那個才華橫溢、陽光帥氣的男孩；而你也不再是我心中單純天真，上天恩賜的天使。在現實面前，不變的是恍然如夢的錯覺和一如既往地承諾，變的是漫嗟榮辱的心情以及那守護承諾的心態。也許，真的要換一種生活態度，去對待余生或長或短的時光。是計較，是灑脫；是抑郁，還是放浪？正如一位天才解釋的那樣，“生活，就是生下來，活著”一樣?；钪且环N過程，而過程中有的濃淡相宜的精彩需要人去演繹。
現實的生活給了雙方太多的壓抑，生活不能期待童話般的美好，但也能讓我們成長。也許真的是我的心態出了問題，太過于急功近利。以前和現在你都不會明白，作為一個男人的心態，女人又能理解多少？上天注定了我是個男人，而且希望自己要做個男人。這樣的壓力是所有女人沒有辦法理解的。你要的穩定也許對我來說有時真的是一種殘酷的傷害，無意間的話語有時會像烙鐵般在我的心上留下難以磨滅的`印記。困惑的時候，我都不知道自己該怎么辦，就像走在山間叢林迷路，看不到方向。
“去年元夜時，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏后。今年元夜時，月與燈依舊。不見去年人，淚濕春衫袖。”過去的美好仍駐足在心頭，而今的惆悵同樣充斥在內心。宛如恢宏的長篇一樣，經歷過精彩的片段如同翻頁一樣讓它過去，留下點點回憶，如酒般窖藏心底，待日后揮灑點點香醇。而誰又能說，以后就沒有更精彩絕倫的故事？
兩個人的性格都太好強，這是一種對己方和對方的折磨，需要的對方都無法給予，造成了現在近乎破裂的默契。對于這個家，我做的很少，近于無，或是說無功有過。別人對家的依賴成了我的奢望，我永遠得不到我想要的絲絲認可。我不奢望在這個家中提出的建議得到允許或是承認，也不需要。我無法改變這個家中除我之外任何人的想法，但你們卻一直在左右著我，安排我的人生，我就是一個戲子，在你們的生活中扮演著一個看似主角的角色。也只有我自己還能偶爾清醒，發發脾氣，不讓自己沉淪，變成真正的傀儡，留待孤芳自賞。
想起來自己以前寫過的一篇文章《囚》，而我現在就如其中的“人”一樣被“口”圈著，這個“口”是什么，我不知道，同樣不理解。說得太多又怎么樣，很矛盾。日子還是要過，即使不愿意我還是會好好把戲演下去，我早就失落了自己的本色。我不會去說“讓暴風雨來得更猛烈些吧”或是“不在沉默中爆發就在沉默中滅亡”之類的話，也不會去計較自己的得與失。正如你們所愿，我還是會按照你們的要求做下去，算是我的愧疚或是對這個家庭的彌補，我會一直如你們所愿傀儡下去，直到年華老去的一刻。
“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。欲寄彩箋兼尺素，山長水闊知何處。”個中心情，更與何人說？
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一、填空。
1.在比例尺是1：4000000的地圖上，圖上距離1厘米表示實際距離（ ? ? ）千米。也就是圖上距離是實際距離的（ ）(1)，實際距離是圖上距離的（ ? ? ? ?）倍。
2.一幅圖的比例尺是 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ，那么圖上的1厘米表示實際距離（ ? ? ? ?）；實際距離50千米在圖上要畫（ ? ? ）厘米。把這個線段比例尺改寫成數值比例尺是（ ? ? ? ? ? ）。
3.一種微型零件的長5毫米，畫在圖紙上長20厘米，這幅圖的比例尺是（ ? ? ? ）。
4.實際距離5毫米，圖上距離10厘米，比例尺是（ ? ? ）。
5.把一個長方形按1：3進行縮小，就是把長方形的長（ ? ? ? ），寬（ ? ? ? ?）。
6．在一幅比例尺是30 ：1的圖紙上，一個零件的圖上長度是12厘米，它的.實際長度是（ ? ? ? ?）。
二、選擇：
1、第二實驗小學新建一個長方形游泳池，長50米，寬30米。 選用比例尺（ ? ）畫出的平面圖最大；選用比例尺（ ? ）畫出的平面圖最小。
A、1∶1000 ? ?B、1∶1500 ? ? C、1∶500 ? ?D、1：100
2、南京到上海的距離是200千米，在一幅地圖上量得它們之間的距離是20厘米。圖上距離與實際距離的比是（ ? ? ? ）。
A、1：1000000 ? ?B、20：200 ? ?C、1：10 ? ?D、0000：20
3、北京到上海的距離大約是1200千米，在一幅地圖上量得兩地間的距離是20厘米。這幅地圖的比例尺是（ ? ?）。
A、 1200：20 ? ? ? B、60：1 ? ?C、 6000000：1 ? ?D、1：6000000
4、揚州到南京的路程大約是100千米，在一幅地圖上量得兩地之間的距離是10厘米。這幅地圖的比例尺是（ ?）。
A、10：1000000 ? ?B、100：10 ? C、1：1000000 ? ?D、1000000：1
5、要建一個長40米、寬20米的廠房，在比例尺是1：500的圖紙上，長要畫（ ? ? ）厘米。
6．圖上距離（ ? ? ? ?）實際距離。
A．一定大于 ? B.一定小于 ? ? C.一定等于 ? ?D.可能大于、小于或等于
A．比例尺是一種尺子。B. 圖上距離和實際距離相比，叫做比例尺。
C. 由于圖紙上的圖上距離小于實際距離，所以比例尺小于1。
8．在一張圖紙上，用6厘米的線段表示3毫米，這張圖紙的比例尺是（ ? ? ? ?）
A．1 ：2 ? ? ?B. 1 ：20 ? ? C. ?20 ：1 ? ? D. ?2 ：1
9．在一幅比例尺是1 ：1000000的地圖上，用（ ? ? ?）表示60千米。
A．0.6厘米 ? ? ?B. ?6厘米 ? ? ? C. ?60厘米
10．在一幅地圖上用1厘米的線段表示50千米的實際距離，這幅地圖的比例尺是（ ? ? ? ）
A．5000(1) ? ? ? B. 50000(1) ? ? ? C. 5000000(1)
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我有一把粉色的小尺，上面有兩個米妮。這把小尺長30厘米，可以打開也可以收起來。打開的時候，會發出嘎吱，嘎吱的聲音，打開了以后，還可以畫不同的圖案。我非常喜歡！
于是每天我都是開開心心的?？墒墙裉煳野研〕吲獊G了，今天上午語文課一下課，我把小尺放在桌子抽屜里就出去玩了，可是，我進教室一回座位就發現小尺不見了！我把桌子和書包都翻過了，還是沒有我的小尺。我急忙問旁邊同學：你們看到我的小尺了嗎？他們都說沒有。我更著急了，唉！我的小尺，你到底在哪兒呢？
放學回家了，媽媽看我垂頭喪氣的就問我：今天怎么不高興了？我小聲地說：我把我心愛的小尺弄丟了。媽媽聽了我的話，撫摸著我的頭笑了：沒關系，小尺丟了還可以再買！我們每天都要保持愉快的心情！我聽了媽媽的話開心地笑了。
有了這次經歷，下次我再也不能丟三落四了！
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斷尺救考
聚奎門小學四年級李思琪
今天下午，我剛走進教室，老師就通知:上課的時候要舉行數學考試。得到通知，我迅速打開書包，拿起文具盒檢查我的文具。
我打開文具盒，只見水筆，鉛筆，橡皮都躺在文具盒里，唯獨不見尺子。這時，我暗暗的嘀咕著：完了，完了，我沒尺子怎么考試呢？再說，這些數學題都是線段，畫圖，該怎么辦呢？
正當我焦急不安的時候，我看見我的同桌劉星宇手上有一把尺子，我去問劉星宇：“你能把尺子借我用一下嗎？”劉星宇為難地說：“我就一把尺子，怎么借你用?再說我還要用呢?！蔽乙宦牬笫菏前。椭挥幸话殉咦樱绻杞o我，他怎么考試呢？哎，怎么辦呢？正在我焦急萬分時，只見劉星宇“咔嚓”一聲把尺子從中間折斷，然后遞給我一半說：“快拿著救救急吧！”我一看劉星宇將自己的尺子折成兩半給我救急，我暗想：劉星宇同學真是一位助人為樂的好同學！我對他感激不盡。
于是，我趕緊拿起尺子，迎接數學考試。
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①“客從遠方來,遺我雙鯉魚;呼兒烹鯉魚,中有尺素書?！笨腿藦倪h方帶來的鯉魚，腹中竟然藏著一封絹寫的家書，這給自己帶來多大的驚喜啊。在古代，人們習慣把以錦帛為材料的書信裝在鯉魚形狀的函套內，這就是古詩里常用“雙鯉”來代替書信，即所謂的“尺素書”的由來。
②據考證，在文字發明之前，人類曾經用實物作為傳達信息的工具，這就是“實物信”。在遠古的中國，所謂“上古結繩而治”，就是利用繩結來傳達信息，“事大，大結其繩；事小，小結其繩”。后來有了文字，書寫材料又得到了改進，人們發明了木牘、竹簡。他們在特制的木片和竹片上刻寫文字，用來記事與交流，其中用作傳達信息與情感的便是木牘書、竹簡書，統稱為“尺牘書”?！俺郀焙秃髞沓霈F的“尺素書”都是我國早期通信的主要方式。
③然而“尺牘書”很笨重。西漢東方朔給漢武帝寫了一封信，用了三千多根竹簡，要兩個身強力壯的武士才可以送到宮里去?！俺咚貢彪m然輕便，但用材昂貴，不能“飛入尋常百姓家”。紙的發明，使書信進入了一個新的階段。紙質書信成本低廉、投遞方便，極大地促進了人和人之間的交流。安史之亂時期，貧苦的石壕婦人，仍然可以憑借“一男附書至”，得知戰場上孩子的訊息。
④如今，依托互聯網的“伊妹兒”（電子郵件），已經十分普及，各種免費郵箱為網民提供了便捷的郵件服務，但人類的通信發展并未停止，更新的通信方式，如手機短信等也在沖擊著電子郵件，使得人們的交往更加隨心，更為便捷。20世紀90年代，有人預言傳統書信將被新興的通信方式取代。然而我們驚奇地發現，傳統的紙質書信依然健康發展，與電子通信方式并行不悖，在當下生活中發揮著重要的作用。
⑤為什么在信息時代，仍有很多人鐘情傳統通信方式？專家認為，傳統信件承載了太多的文化內涵，一封信就是一份沉甸甸的敬意。古人“自謙而敬人”的做人原則在書信中表現為對自己的`謙稱和對別人的敬稱。比如稱呼自己為“敝人”，就是謙稱；稱呼別人為“閣下”，就是敬稱。因此，紙質信是傳統禮儀的集中體現，是一份摸得著、存得住的傳統，它所傳達的不僅僅是親切的問候、重要的消息或者浪漫的情懷，更有人和人之間一種天然的未被浮躁遮蔽的“敬愛”。
⑥另外，傳統書信還有歷史價值。人到晚年，捧讀青年時期的信件，往事歷歷在目，常有“家書抵萬金”之慨，所以倍覺其珍貴。據說，《徐悲鴻信札》在競拍會上拍出56.1萬元的高價，《孫中山致葉恭綽信札》則拍出111萬元。這些名人信札之所以能夠被很多收藏家追捧，并拍出高價，重要的原因就是寫在紙上的信所蘊含的歷史、文化元素，如同寫信者的筆跡一樣，是不能被“拷貝”的。
1.根據文章內容，填寫下表。（3分）
通信方式的演變
不同時期
出現的通信方式
文字發明以前
實物信
書寫材料改進后
（1）
尺素書
紙發明后
（2）
（3）
電子郵件
手機短信等
2.第②段中，作者為什么要強調“據考證”？（2分）
3.根據第③段內容，回答問題。（4分）
（1）寫西漢東方朔給漢武帝寫信用了什么方法？說明了什么？（2分）
（2）引用“一男附書至”有什么表達效果？（2分）
4.下列說法不恰當的一項是（ ）（3分）
A.標題《從“尺素書”到“伊妹兒”》中用“伊妹兒”代稱電子郵件，顯得很生動。
B.第①段引用鯉魚傳家書的古詩，既可以引起閱讀興趣，也能夠增添文化情味。
C.第⑤段說明了傳統信件不僅能傳達信息，而且能體現人們之間自然淳樸的敬意。
D.第⑥段名人信札拍出高價，說明傳統書信被電子郵件取代后，重新煥發出生機。
答案：
1.（3分）（1）尺牘書（2）紙質信（3）信息時代（每空1分）
2.（2分）因為“據考證”準確說明“實物信”在人類文字發明之前作為傳達信息的工具是確鑿的。（意對即可）
3.（4分）（1）舉例子（列數字），說明“尺牘書”笨重不便。（2）充分說明紙質信已被廣泛運用，增添了文學情趣。（每小題2分，意對即可）
4.（3分）D
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（一）比寶的妙招——選米術比寶已經改掉了他的壞毛病，——不愛干凈。以前比寶吃飯時總是把米殼吐在外面。不過現在好了，樂可來了后，受到他的影響，比寶也愛干凈了，把米殼全吐在飯盒里，我們也不甚在意。比寶只能天天吃空殼，他只能狂叫，我就給他加米。但比寶這下火了，因為我把空殼和新米混到一起了，他又分不清了，于是一腳踩進飯盒里，用嘴一拱，米全部掉在了地上，比寶這才罷休，老老實實開始吃飯。
（二）鳥也過新年今天是元旦，也許比寶知道這個節日，也許不知道，但他學樣的本領很強，看我們吃大餐，他也吃大餐。爸爸叫我把生菜葉放幾片進去，又叫我放了幾塊蘋果丁進去，這樣，比寶的菜譜變做成了：不信你看：No。1小米麻子飯。No。2生菜蘋果漢堡包。No。3報紙湯。No。4吃得津津有味。
（三）有趣的比寶比寶的“家”里有一件玩具——魚盤的蓋子。整天叼著跳來跳去，比寶已經把它看成了“空調室”，趴在里面很舒服。每天都把它保護的很好，而素素卻把它看成“公有物品”，也賴在里面。好多次都找不到他們。比寶可生氣了，和素素打了起來，結果比寶把他的“空調室”扣在腦袋上，防御素素的攻擊。
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這絕對是個夢，若我對所有的人共有十分歉意，她便占了九分。
對不起。
爸媽為給我一個好的學習環境，將我孤身一人放在彌勒這個小城，我是班長時，她是副班長，她坐我后桌時，總為我取筆吸墨。每每放學便是我最尷尬的時刻，學校門口站滿來接孩子的家長，除了去補習班的日子外，無論刮風下雨，我便都需孤身一人回家，而我又不常帶傘，下雨時，常有她的傘遮風擋雨，上學路上，當時每天早上只有兩塊錢吃早餐用，偶遇她在前面排隊，總已為我付了帳，每次她的生日都有我，且知道我愛喝酒，都有備好的啤酒。她親手無日無夜的為我折了一百只千紙鶴，只為給我慶生，我卻從未送過什么像樣的禮物給她。她喜歡聽海明威的《老人與?！?，我努力去學，這或是我能記住的唯一為她做的微不足道的事。
曾有人問她“喜歡誰?”她說喜歡達的眼睛，喜歡我的性格。而我知道，前者是為了回饋別人對她多年的情意，后者令我不知所措。
記得那次出游，所有的人穿著直排滑輪的溜冰鞋，只有我沒有，我徒步跟隨他們一起邊走邊跑，在水上公園的小瀑布上有一排流水而過的連排石階，每一階與每一階之間有流水流過，他們要從那一步一步穿行過去，我閑庭信步地走著，沒注意到她在我的身旁，只聽得她突然叫了一聲“還不快來扶我!”我發現她快要倒下，連忙伸出手去，她雙手搭在我雙手上陪她一步一步側身走過數十階石板，達在前不時回首，快步走過石板，極是吃醋的.獨自滑去，我將她扶過石板讓她坐下，連忙跑去追趕達，卻并沒趕上，她卻什么都沒有說。
故事就像那石板，石板之間有水流，石板刻薄，水流設阻，石板堅硬，水流柔軟。石板卻經年不變，溪水卻細水長流。
還有那次，她平素對我言語極是少，每天我和她之間不曾言語，就算是前后桌也是每天互相一頁書信，信中她叫我霜兒，我叫她夢兒，似是說像那《神雕俠侶》的楊過和小龍女一般，在信中說一說當時無法說出口而很想說的情話，與她在一起，最是有我想要的那般安靜，她似乎事事遷就于我，就連有男生招惹她，她也不為動容，因為她知道我會生氣。那天已不記得是為何極少情況的跟她打鬧起來，正高興之余，她奪走我的文具袋，扔在了窗戶外的階臺上，我平素自負身手矯健，便縱身一躍翻出窗戶撿了回來，她以為我不會出去撿，極是擔心的勸我和看著我，已不記得是誰給班主任告了密，因為這事批評我和她一整節課，她卻若無其事還在關心我。
這些事如烙印一般，燙印在心里，我時常想，如果當初的我能不那般我行我素，至少想的稍微多那么一點點，想的稍微深那么一點點，后來對她的歉意也會少一些。
破碎是因為那一次，不在一班之后，她照例地讓同學送來書信，我和幾個弟兄正巧在一起拿到，被弟兄們搶去看，都沒有看見上樓來的政教主任，被逮個正著，我被拉去審問，被拉去各班指認寫信之人，我怎能連累她，無奈之下只好指出送信之人.在這樣的封閉式學校中，加之動物管理模式和所用的審問、指證、示眾等一系列禁欲手段，讓我不想對這個組織用“學?！币辉~冠之，若是說怪我等刁民太亂，那我無話可說。在政教主任查明事情原委后做了如何的處理我卻不知，而竟然已經沒有我任何的責任，后來我才知道，她亦是為保我周全，將所有的責任推到了當時已早與我們極少來往的達身上，而達卻扛下了所有，一言未發。那封信，我至今不知道寫了什么，還聽說，那天，她痛哭了一夜，哭腫了眼，我卻無顏見她，她也未來見我。我因此背負她的伙伴的罵名，我毫無怨言，卻對她和達滿懷歉意，怪我當初如是愚蠢。
是不是有的羈絆注定要有虧欠，相遇相識相知注定會有愧疚，那么人和人之間的燃點和沸點各是什么?如果無法償還，那么人與人之間的升華或冷凍又在何處?
更加讓我心存愧疚的是，多年后偶然遇上她的生日，我在遠處看著其中也有我認識的朋友， 我問朋友要來她的聯系方式，發去“你知道我是誰嗎?祝你生日快樂，對不起。”她回我“我應該知道了，謝謝。”我再回了“對不起?！彼齾s說“不必，多年之后你就會覺得這一點意思都沒有”。我不知道她是不是真的猜出了是我，但這么多年了，我沒有做到覺得一點意思都沒有，或許這是她的寬慰吧，而且，她還教會了我更多的擔當。
她如是的處處為我著想，她處心積慮、費盡心機的為我好，聰明是她，懂我是她，愛我亦是她，我卻有著無法償還的愧疚，橫亙心里無法忘記。
這許是我最大的憾事。
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加油！加油??！一陣陣歡呼聲從教室里傳出來，這是在干什么呢？原來，我們正在玩拔尺比賽呢。
拔尺比賽的規則跟拔河比賽的規則類似，不同的是繩子換成了直尺兩方用一手指把直尺向自己這邊拔，拔一厘米的同學獲勝。
首先上場的是兩個自告奮勇的同學，他們兩個鄭重地走上講臺，都用大拇指按在了直尺上，王同學說自己十分緊張，心跳到了嗓子眼兒，趙同學則說自己很激動，看他的樣子，似乎胸有成竹，還說自己一定能贏。預備開始！老師一聲令下，他們鉚足了勁，臉憋得紅通通的，像紅蘋果似的，兩只眼睛瞪得大大的，嘴巴抿得緊緊得，場上的氣氛好像凝固了，大家死死得盯著他們。剛開始，王同學和趙同學不分上下，互不相讓，他們像熱鍋上的螞蟻，想趕快分出勝負。只見王同學使盡一挪尺子向自己那邊挪了一點，趙同學想反敗為勝，憋足了氣，用力想往自己這邊挪，可能是手太滑的原因，尺子又往王同學那邊移了一點兒，王同學勝利了，趙同學失敗告終。
第二局是由我和朱靜怡，開始比賽了，沒過多久，我就被秒殺了，哎，看來我要鍛煉鍛煉一下了。
這次拔尺比賽真有趣，太令人難忘了！
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不知道是不是每個人都有一把尺，在得意忘形時提醒你自己是誰；在為了私欲而踐踏底線時提醒你該自慚形穢；在趨炎附勢、攀龍附鳳時提醒你尊嚴的價值。我無法去度量別人的尺，我只是覺得母親的尺有時就像一道強光，把我陰暗丑陋的一面也照得無處躲藏。
在我小時候的記憶中，父親是唱紅臉的，母親是唱白臉的。我很怕她，甚至不敢像對父親那樣去親密地擁抱她。她很兇，我覺得不如她意時便會遭一頓打。小時候，背書是一件很痛苦的事情。倒不是因為難，而是老師說必須背給家長聽。我坐在板凳上兩遍就能背下來，但是我還是怕，面對母親時好像我是個老年癡呆者，對文字顯得又笨拙又糊涂。母親拿起蒼蠅拍隨手就那么一抽，我知道她是個粗人，下手沒有輕重，所以房間總因兩個人的著急而沉重。
有些不堪回首的往事，往往卻只能凝結悲傷在心靈中緩緩流動。
零四年，秋，北京。記憶中，那是母親這輩子打我打得最慘的一次。那時候不知道什么叫做美，或許花枝亂顫的頭發；或許五彩繽紛的裙子；或許濃妝淡抹的臉。母親在百貨公司上班，我會經常在偌大的空間走動，商人和顧客很多，也都在為各自的利益精打細算。我路過一家化妝品店，有一盒子的金粉，涂在臉上的。趁著人山人海，我拿走了其中一支。那是我人生第一次偷東西，帶著隱秘的激動與興奮。我開始在每個角落炫耀我的金粉，一鼻子的.得意。
時間一長，母親還是從抽屜的最深處發現我最隱秘的“贓物”。母親知道她從不給我零花錢，我是買不起有點檔次的化妝品。那么，答案就是——偷。母親第二天拽著我來到那個化妝品店，她扯著我的衣領說道歉。老板顯然不知道原委，嚇呆了。母親愧疚地解釋了一遍，直說“對不起”。鞠躬，道歉，反反復復。她用手掌抽我，一張漂亮的臉憤怒地扭曲而漲紅。老板直拉著母親不要打，她不追究。但是，母親不肯，她繼續她的憤怒，直到我的胳臂容不下另外的巴掌，直到她打不動了。母親賠著笑，塞給老板雙倍的錢，然后扯著我離開。
母親走在前面，背對著我，我們都沒有說話。那時，母親很瘦，像一張紙，風一吹，紙片在抖。不對，是母親在哭。
去年，我看了一本書，仿佛深有體會地誤解母親的眼淚。阿米爾的父親說；“當你殺害一個人，你偷走一條性命，你偷走他妻子身為人婦的權利，奪走他子女的父親。當你說謊，你偷走別人知道真相的權利。當你詐騙，你偷走公平的權利。沒有比盜竊更十惡不赦的事情了?！彼裕赣H當初如此厭惡盜竊，自古誠信不可拋，誰都不想成為人人避之的獨行者。泰戈爾曾說：“虛偽的真誠，比魔鬼更可怕。”我想，母親是盼我有個問心無愧的歸宿。
我有個習慣，是從母親那兒學來的——如果路上碰到乞丐，似有強迫癥一樣地要給他點兒錢。以前，我和母親出門時，對街口有個乞丐天天蹲在那兒，我碰到多了，也自然熟絡了。頭發花白，亂糟糟也不去打理。后來，我覺得自己有點好笑，一個人會打扮成紳士淑女去乞討嗎？她樣子似七八十了，操著一口外鄉音，有時會向我們要點錢，有時會討幾個便宜的餅。我們給她的時候，她總會笑得把參差不齊的舊牙露出來。我不知道她住哪里，更不知道她都經歷怎樣的生活。像她這么老的人，要是有個溫暖的家庭，也會天天笑得與我奶奶一樣慈祥。她漸漸愛咳嗽，也懶得出來走動。母親偶爾看到她也會擔心，想著哪天送幾盒藥也總是忙到忘記。次年春，連著半個月都沒見著她，那藥母親也一直沒送出去。想著，她也許是熬不下去了，也可能是回了老家，反正再沒見過。那時，還沒有那么嚴的城管，我為她悲哀也慶幸，如果到現在，她的日子或許會更艱難。但母親常說，能幫點是點，我也覺得蠻有道理。
每個人都是復雜的動物，母親也是。但我還是覺得她是世上最善良最公正的人。她一輩子用了無數的時間教導我如何把人做“好”。我不知道我自己有沒有按照她的希望，做好自己的本分，但我心里始終有她的尺，讓我的原則隔著烏起麻黑的臟亂，讓我相信世上還有真情還是一片好人間。
史鐵生說過：“看見苦難的永恒，實在是神的垂憐——唯此才能真正斷除迷執，相信愛才是人類唯一的救助?！蔽蚁?，母親在我人生中起到最大的作用，便是教會我如何去愛，帶著恭謙帶著友善去愛世界。就像開啟了另一雙眼睛，迎接苦難，像一粒沙塵，帶著小小的欣喜卑微地面對生活。
也許，母親的尺是一份嚴格，一點勤奮，也許是一次期許，一縷真實，也許是一場關懷，一分博愛。
母親有一把尺，始終支撐我走得更遠。
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魏晉時期，荀勖是當世少有的才子。他出身名門望族，曾祖父是被譽為“荀氏八龍”的漢司空荀爽，伯祖父荀彧、伯父荀攸均是曹操手下的著名謀臣，母親鐘氏為三國著名書法家鐘繇的侄女。強大的家族基因加之良好的教育氛圍，讓荀勖集文學、繪畫、音樂等諸多才華于一身。
司馬昭打算與多年兵戈相見的吳國和親，命當時的文士以《致吳主孫皓的一封信》為題，展開作文競賽，結果荀勖脫穎而出。他的文章既申明利害，文風又溫潤如玉，孫皓看后為之嘆服，答應了和親。事后司馬昭感慨地對荀勖說：“君前作書，使吳思順，勝十萬之眾也?！币黄恼?，做到了十萬兵馬也未必做到的事，荀勖的文學功夫可見一斑。
荀勖的繪畫技藝也非同小可。荀勖的母親是大書法家鐘繇的侄女，荀勖的父親死得早，他就在堂舅鎮西將軍鐘會家中生活，但倆人的關系處得不怎么樣。荀勖家藏有一把寶劍，價值百萬，一直由母親鐘夫人保存。作為大書法家的小兒子，鐘會的書法沒得說，有一天，他模仿荀勖的筆跡，給鐘夫人寫了一封信，鐘夫人一看是兒子的筆跡，想都沒想就把寶劍給了鐘會。鐘會將寶劍據為己有，再也不肯歸還。荀勖非常氣憤，千方百計要報復鐘會，不久便等來了機會。鐘會花費千萬錢造了一棟新宅，“甚精麗”，極盡豪華氣派。他還沒入住，荀勖瞧準機會悄悄潛入宅院，在墻上畫了一幅鐘會老爹鐘繇的肖像，此時鐘繇已去世多年。過了幾天，鐘會與哥哥鐘毓參觀新宅，抬頭忽然看到墻壁上鐘繇的畫像，栩栩如生，如同還在眼前一樣，不由大為感傷，不忍心入住新宅院，最終這座豪宅“遂空廢”，只好棄之不用了。
有一天，荀勖陪同晉武帝司馬炎“食筍進飯”，他吧嗒吧嗒米飯的滋味，對在座的人說“此是勞薪炊也！”這是經受過勞苦的木料燒制的。在座的人都面面相覷，實在難以置信，晉武帝于是就派人去詢問做飯的御廚，結果御廚證實，那天做飯用的劈柴，真的就是廢棄的舊車輪。
如此高的才學如果用在政治上，自然也是難得的人才，晉武帝司馬炎提拔荀勖出任尚書令。但最終無論是當時的人，還是史學家對荀勖的評價都相當負面，原因何在呢？
據《晉書·荀勖傳》描述，說荀勖“有才思，深得人主微旨，不犯顏忤爭，故得始終全其寵祿”。原來荀勖敏捷的才思，多用在了體會人主的心思上，皇帝的一言一行，一舉一動，他都能從中讀出皇帝的所思所想，然后他需要做的就是順水推舟，“不忤爭”，自然能大稱君心，長居高位。
晉武帝司馬炎一直有個心病，那就是繼承人問題。太子司馬衷生性愚鈍，不知政事，有人曾對他說，現在天下大亂，百姓沒有飯吃，他甚是奇怪，天真地問：“那為什么不吃肉粥呢？”因此，朝臣中許多人傾向于選擇晉武帝司馬炎的親弟弟司馬攸。當時權臣賈充的女兒嫁給了司馬攸做王妃，這段聯姻讓晉武帝感覺很不爽，并不得不警覺起來。于是他準備調賈充出鎮外地，離開中央。賈充是荀勖的政治盟友，荀勖以其睿智一下子就摸到了晉武帝的脈搏，便建議賈充將女兒賈南風嫁給晉武帝的兒子司馬衷，他還親自上陣，上書給晉武帝說賈南風才貌雙全，有后妃之德。而據史書上的記載來看，賈南風“貌丑而性妒”，甚至晉武帝自己都描述她“丑而短黑”，荀勖敢于如此顛倒黑白，其實就是抓住了晉武帝真實的心理。這次成功的聯姻不僅讓賈充得以留在了洛陽，而且更加鞏固了權力。
荀勖順應了皇帝的心思，卻給國家留下了禍患。愚不可及的司馬衷后來登上了皇帝的大位，賈南風得以專權亂政，最終引來了“八王之亂”，東晉王朝至此終結。
其實才華是一把雙刃劍，有益或者為害，都取決于我們內心里的那把尺子。荀勖保全了一生的利祿，卻在歷史上留下了萬世的惡名。他為才華所誤，就是因為一點私心的重量，讓尺子失去平衡與公正的緣故啊。
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在引入階段，我選取了學生們非常熟悉的典型的感知材料（中國地圖和國旗的平面圖），讓學生觀察這些平面圖“什么變了，什么沒變？”，進而抓住比例尺的特性：圖形的大小可以隨意改變，但形狀不能改變。
在推導概念之前，我力求將“猜想與估算”的教學引入課堂，首先讓學生猜測購買“兩幅住房平面圖”中的哪一套面積大，激發學生的學習興趣，同時有考查學生考慮問題是否全面，當學生對購買決策有爭議時，我又及時的給他們一個帶有比例尺的平面圖，這樣設計的目的是引起學生們對比例尺的注意，及時發現往往針對平面圖的大小不能準確的判斷實際圖形的大小，平面圖形的大小與比例尺有著密切的聯系，同時引起學生對學習比例尺的好奇心和激發學生學習的強烈欲望，進一步有側重點的確定這節課的教學重難點。
在認識、研究、推導、歸納“比例尺”概念時，讓學生試著畫一畫教室地面的平面圖，親身體驗設計師的感覺，并且提供給學生一個學習資料，讓學生自己親自感受到畫圖的標準，在匯報交流時，恰當的傳授知識，這一環節讓學生充分總結出比例尺的定義，認識縮小比例尺，針對學生們得到的很多結論，我將他們的作品一一展示給同學們看。
讓學生抓住1：100、1：300、1：50…….進一步認識比例尺有大有小，在討論1：6000000時，讓學生們進一步認識比例尺的意義，但這一環節我認為課堂上還應該展開討論，讓學生打開思路，不拘一格的從多角度來思考比例尺的意義。（另外個別學生出現了，同一幅圖中用了兩個比例尺，針對這種現象，讓學生通過觀察就可以分辨出這樣做的錯誤，從而引導學生分類的方法：即每次分類的標準應該統一。）
另外，在教學“放大比例尺”時，這一教學環節我認為教學時比較有層次，由比較“用比例尺1：300畫出來的圖和1：50畫出來的圖誰大？為什么？”進一步研究用1：10呢？1：1呢？2：1呢？用2：1的比例尺畫的'平面圖和原來的教室地面相比，結果怎么樣？我們會用這樣的比例尺畫操場的平面圖嗎？學生當時都在認真地思考琢磨，一臉困惑的樣子，我問：“你們誰能畫出來？”這時，學生大膽地說“畫不出來?！薄盀槭裁?？”學生在討論探究中認識到這種比例尺應用在機械圖紙、微生物圖紙......了解了放大比例尺的作用及用法。教學“縮小比例尺、放大比例尺”之后指出它們都是“數字比例尺”。
在研究線段比例尺時，我讓學生通過查找地圖的比例尺知道生活中還有另外一種比例尺，提高學生的數學意識和能力。（認識線段比例尺）
在鞏固中讓學生幫助老師算一算買哪一套住房的面積比較大，進一步將數學與生活聯系，并且給學生留一個研究性作業：試畫自己家庭的住宅平面圖；幫助老師試算一下每個房間的面積。
這節課也有遺憾之處，如果學生們的積極性都調動起來，那么，學生們的求知欲會更濃。在進行線段比例尺教學這一環節時，由于時間倉促，沒有及時抓住機會將線段比例尺和數值比例尺加以比較，錯過了一個較好的教學時機。
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站在這三尺講臺……
玉山縣白云學校
胡瓊
尊敬的各位評委老師，各位同仁：
大家好！我演講的題目是《站在這三尺講臺》
今天，我有幸站在三尺講臺之上，從事這份平凡而神圣的工作——人民教師！今天，我更加榮幸的是，能站在這里，代表許許多多和我一樣平凡的人民教師，講述我平凡的真實經歷。
我，為何會站在這三尺講臺？為何覺得自己是如此的滿足，如此的幸福，覺得自己的工作是如此的神圣，這，要從我小學說起??
從上學第一天開始，就有一個問題一直困擾著我——我為什么要讀書，背著沉重的書包，失去自由自在的嬉戲時光。終于，有一天，我豁然開朗，因為一篇課文《為中華之崛起而讀書》，當聽到老師講到年少的周總理在那個帝國主義侵略的年代，看到中國百姓倍受欺凌，鏗鏘有力的話語“為中華之崛起而讀書！”我震撼了，同樣是小小少年，我佩服他的胸懷天下，而我為何過得渾渾噩噩？我羞愧了，生在和平年代的我，究竟能為祖國做些什么？我開始重新思索——我，為何而讀書？那時有個聲音在我心底響起——為了更多不明白讀書重要性的頑皮孩子，我是否可以當一個老師，引導他們走出迷途，好好讀書！
于是，高考時，我填寫所有志愿都是師范類院校，只為畢業能當個老師！2004年畢業回到家鄉，我通過了嚴格的教師選拔考試，被分配到了臨湖中學，正式開始了我的局聘教師生涯，心中滿是實現心 愿的欣喜，絲毫不介意合同上的工資只有550元。這樣，一呆就是三年，期間，因為考編的消息遙遙無期，身邊不少人好心的勸說甚至是打擊我“像你這樣年輕的有文憑的女孩子，到哪找不到一份工資上千的工作，何苦在這掙這500塊，還要受家長和學生的氣”。但是，我沒有打退堂鼓，因為我真心熱愛這份工作，真心喜愛我的學生們，不管他們是優秀的還是頑劣的，我覺得我的付出都是值得的！讓我頗感欣慰的是，我的第一批學生畢業后直到現在都和我保持聯系，外地回來也時常會來看看我，他們多數都開始稱呼我為“姐姐”！
后來，終于迎來轉編考試，我幸運的成為了正式教師，工作地點換到了南山王坊小學。在這里，我看到了大山里孩子的淳樸，也看到了某些孩子學習的艱辛。有的孩子家在離學校十幾公里的中蓬，每個星期從家里帶一罐咸菜和一些米，這就是他們一周的伙食。我們家在外地的幾個住校老師到是能享受一頓3個菜的5塊餐，可就是吃著這些簡單的素菜，我心里也充滿罪惡感，因為我想到同樣住校的孩子們吃的是咸菜。于是，我每個周末回家都會帶些梅菜扣肉，平時吃飯時就招呼住校的幾個中蓬孩子和我一起，我盡量少吃菜多吃飯，這樣剩下的菜就拜托他們幫我消滅掉，美其名曰“我的胃口小，不能浪費糧食”！因為放學后和學生相處的時間較多，我發現了其中一個瘦弱的女孩子頗有靈性，給自己的女生寢室取了個名字——玨玭，這二個字我只認識一個，拿給其他老師看，竟無一人能讀對。身為她的數學老師，除了課后找些拓展題培養她的數學思維，我也會拿出自己寫的小詩小文與她探討，她果然很有靈性，那一年學習上進步神速，在參加 全縣“兩語一數”競賽時，破天荒地取得了一等獎，那也是南山小學的第一個一等獎。后來，她要面臨升學考試了，成績優異的她讀文苑是沒有任何問題的，但是她家境貧困，巨額的學費讓她苦惱。我當時的工資只有1000元左右，但我還是下定決心準備資助她完成學業。我悄悄告訴她時，她的眼眶瞬間濕潤了，低著頭離開了。幸運的是那年她不僅以優異的成績被文苑錄取，還得到了獎學金，免去了學費，所以最后她謝絕了接受我的幫助，但是送給我一幅她自己的畫，上面是對我最美的祝福！
再后來，由于工作需要，我被調到了白云學校任教六年級，并且擔任班主任。在這里，我發現仍然有許多留守兒童，都是和爺爺奶奶一起生活。班上有一個男生引起了我的注意，他眼睛大大的，臉尖尖的，看起來很是瘦小，上課經常半趴在課桌上，只露出一雙大大的眼睛。開學一周后，我終于忍不住向學生打聽他的情況，才得知他每天中午都不吃飯，有時就花一塊錢買個燒餅充饑。于是我找他談話，問他不吃飯的原因，他低低地說了聲因為沒錢，再問就不吱聲了，我打他家長的電話，發現是個空號。我想這么瘦得孩子不能再挨餓了，于是我幫他交了一周的餐費，讓他每天中午按時去食堂吃飯。第二周問他還是說爺爺沒給他餐費，于是我又給墊上。每次想和他爺爺見個面，他就一臉的緊張像是要哭出來了，我猜想孩子有難言之隱，只得作罷，于是平時更加關心他的學習和生活。如此過了一個月。有一個下雨天，他低著頭帶來了一位滿頭白發的老人，說是他的爺爺。這時，我才知道事情的全部真相——他的父母離異，母親改嫁，父親再婚，都不管 他了，只能和爺爺相依為命，爺爺沒什么收入，只有兒子們給的養老錢。雖然艱苦，但是爺爺省吃儉用每周都給他了吃飯的錢，可是他自暴自棄迷上了網游，就把每天的午飯前省下來玩游戲，被我發現后害怕不敢說實話。沒想到我會一直墊錢給他吃飯，他心里掙扎了好久，終于和爺爺坦白了，并且來和我認錯，我心里也是又氣又喜。氣的是他騙了我這么久，喜的是他終于知道自己錯了。他的爺爺眼中噙滿淚水，一個勁地說對不住沒把孫子教育好，還說這小子幾輩子修來的福氣遇上這么好的老師。說得我慚愧了，爺爺從口袋掏出一張皺巴巴的錢，說是要把餐費還上，我趕忙拒絕說：“就當我請孩子吃飯了，您老人家不容易??！”可是老人似乎很倔強，非要我收下，說：“欠下的情還不了記在心里，但是錢一定要還，不然會睡不著。”我瞬間感動了??后來，這個男生仿佛一夜間長大，上課也精神抖擻，成為發言最積極的學生，越來越自信，文藝匯演時自編自導自演的小品還榮獲了學校的“二等獎”。我很欣慰，孩子終歸是孩子，一時的迷途再所難免，只要知錯了，還是好孩子。
如今，歷經十個年頭的風風雨雨，我還是驕傲的站在三尺講臺上。我可以自豪的說：“對于孩子，我無愧于自己的良心;對于工作，我無愧于太陽底下最光輝的職業——人民教師！”
十年樹木，百年樹人！我肩上的擔子，任重而道遠！作為一名青年教師，我會繼續努力，像一棵青竹，認真體會綠葉的幸福！
謝謝大家！
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今天，老師要我們帶百變魔尺，我們一下子帶了好多魔尺。
魔尺有各種各樣的顏色，有紅、綠、黃、粉……魔尺是由三角形組成。里面有一根繩子，而且可以旋轉360度。它還有一個功能，可以變成各種不同的形狀，魔尺是我最心愛的玩具，它是我爸爸給我買的。
老師今天要主詩一場百變魔尺秀的活動，我們一聽就大吵大鬧爭先恐后的要表演。老師選了8個小朋友上來拼魔尺。老師數到了三時，有的小朋友十分緊張，有的卻無所謂，比賽一開始，大家拼的速度和風一樣快，十分靈活。大家拼出了長頸鹿、十字架、寶劍、槍、眼鏡、馬、球……
魔尺真是一個可以并發智力、鍛煉耐心的好東西。
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加油、加油、加油！教室里傳來陣陣歡呼聲，同學為什么這么激動呢？原來同學們在玩拔尺比賽的游戲。
拔河比賽的游戲規則很簡單，規則就是，每人伸出一根手指，把手指放在尺子上用全身的力量把尺子移到自己這邊，只要移進一厘米就算贏。
首先上場的是趙同學和王同學，王同學看起來很緊張，緊張得心都快跳出來了。再看看趙同學心里非常激動，看起來非常有勇氣能打敗對方。三、二、一開始！老師一下令，只見他倆都直勾勾的著尺子，只見他倆鉚足了勁，臉憋得通紅就像兩個紅蘋果，盡管這樣，尺子向王同學那邊移過去了一點兒，趙同學有可能是手太滑的原因，尺子又向王同學那邊移去了一點兒，結果王同學贏了。
第二回比賽馬上開始了，這回是我和我的同桌比賽，在比賽前我心想：我才不會輸你呢，瞧我等會兒怎么干了你。老師下令：比賽開始！我用上我全身的力氣把尺子移過來，可是尺子一動也不動，我的手已經很滑了但是我不放棄，只有堅持才有勝利，同學們都跑過來為我加油了，到最后我用力一拔把尺子給拔過來了。結果同桌輸了我贏了，我的心情就像吃了蜜一樣甜。
今天的游戲真是太好玩了，我還想再玩一次。
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雖然說要是如初見就好了，但是我記憶已經有些模糊了這個初見，印象中是在一次畫黑板報，她在一旁坐著說話不腰疼地指指點點，錚錚整天嘰嘰喳喳的，搞得剛上初中的我還在新鮮感中就有些浮躁，以至于最后把她變成了女朋友。
對，這就是青春期的戀愛。
有人說這是早戀，我都想不明白“早戀”這詞是怎么出來的，老了的叫黃昏戀，小的叫早戀，感情只配中間年齡段的人能擁有？感情是自然而然的東西，正如韓寒在《通稿》中所說“我實在不能想象當兩個人很相愛的時候，突然出現一個既不是我爸媽，也不是對方爸媽的人說：不行，你們不能在一起。你可以不提倡，但是你不能夠打擊”，關鍵這個人還是“傳道授業解惑也”的人民教師，我覺得學生戀愛陷入困惑還應該去找老師“解惑”，猜都知道大部分老師解惑的方法便是苦海無邊回頭是岸，最后每天上課時恬不知恥地侃侃而談自己的現任配偶是初高中的同學，并且每天帶著他們愛情婚姻的結晶去餐廳吃飯。
我與錚便有此一劫，當時我和她遠隔數排座位，拋媚眼和靠嘴型表情已經不能傳情達意，便用上了會留下證據的紙條，也不知中間一個哥們兒是傳到手酸還是太不成人之美，非常漫不經心的在英語老師眼底拋出一張紙團，被傳喚交上去，然后英語老師絲毫不顧公民的隱私權扒拉開紙團且表情極為豐富的看著，更加使天人共憤地是看完之后還在上課那樣正式的場合吆喝道：“要不要念出來給大家聽聽？”帶著滿臉的得意和滿足。這還都不是重點，重點是我當時是英語課代表，于是把我叫去曉之以理動之以情的說了一番，而且我清楚地記得當時我和錚在這邪惡勢力的要挾下簽訂了不平等條約：期末的英語成績，讓我考97，她考107。以此作為不將紙條公開上報班主任的籌碼。紙條寫什么已經忘了，我只記得最后我考了96，她考了106而不了了之了。
后來，在假期里錚錚去了北京旅行，來與我告別時突然抱了我一下便害羞的跑了，讓我愣在家門口哈喇子淌下來還沒回過神來。
再后來，新學期開始，不知道是所謂的厭倦還是彼此開始不信任，跟所有劇情一樣，開始不會像曾經一般見面便是甜蜜的笑，言語便是開心的話，因為那時太過單純太過年輕的`我們沒有意識到戀愛或許就是要從開始的沖動，然后轟轟烈烈，最后趨于平淡，領悟到只要在一起便一切都是浪漫的境界，但，那是最純真且不含任何雜質物質的感情，起于欣賞，陷于沖動，終于平淡。
我們各自分飛，后我因文理之爭留了一級，便以為將與曾經同級的伙伴會有所距離了，只是多年未聯系但也沒有斷了聯系方式的她突然發短信來跟我說，她不喜歡現在的地方，不喜歡周圍的一切，她想轉學并且留級。我大概是說，只要不喜歡便走，各種權衡，想好便走，做什么決定我都支持。新學期時，她出現在了我隔壁的班級，我們一起畢業了。
我和錚成了所謂的最熟悉的陌生人，但我想起她時，每如初見的感覺。她是那樣一個敢愛敢恨的大膽的女孩。
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江西玉山一中管杭筧時間是什么？時間不僅僅是時鐘上時針一天兩圈的旋轉，不僅僅是一年四季的依次更換，不僅僅是人從幼年到成年到暮年的延續。時間，她是一把無形的尺子。時間為尺，丈量著友情在20xx年“感動中國”的候選人名單中，出現了一位年僅15歲的初中生，他有著一位被確診為先天性脊柱裂的同桌。從7歲開始，他主動承擔了同桌在校期間的生活起居，背著同桌上下樓梯、打飯等。從小學到初中，一背就是8年，他瘦弱的肩膀成了同桌的“大靠山”。他的名字叫呂希慶。
8年的時間是一把無形的尺子，成了呂希慶和他同桌深厚友情的見證。時間為尺，度量著愛情家中的爺爺奶奶、走在路上碰到的白發蒼蒼的老人，他們用一生的時間，相互陪伴。從滿頭黑發到如今的一頭銀絲，時間在他們身上留下一道道歲月的痕跡，然而，愛情依舊。
一輩子的時間化為無形的尺子，度量著他們之間的愛情。時間為尺，衡量著親情在天津市的街頭，曾出現過一輛名為“感恩號”的三輪車。拉車的是一對年過五旬的兄弟，車上坐著的是他們年過八旬的老母親。為了完成父親的遺愿，這對兄弟拉著年過八旬的母親，從黑龍江省出發，經過一年多的時間，步行七千多公里，走過全國五十多個城市，為的是讓母親能夠看看中國各地的風景。一年多的時間，說長并不長，但它衡量出的親情卻是別樣的深厚，別樣的濃。時間為尺，測量愛國情“兩彈”元勛鄧稼先從1958年開始研究“兩彈”，到1966年“兩彈”研發的成功，之間歷時八年。在八年之中，他廢寢忘食，用八年的時間交給所有中國人一個滿意的答卷。時間為尺，八年的時間，將鄧稼先的愛國之情充分體現。唐太宗李世民曾經感嘆：“以銅為鏡，可使穿戴之時，端莊齊整；以史為鏡，可知歷朝以來，存亡興替；以人為鏡，可觀人之舉措，以明本身得失?！蔽蚁胝f：“以時間為尺，可以知人、知面，更可知心。就像酒需要時間的發酵，人與人也需要時間的積累才能衡量出真實的自我。”
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尺是作圖的工具，畫圖必須麻煩他。但我認為自己畫的很直，不需要尺。
一次考試，讓我知道自己畫的線有多彎。
那是一次月考，有一道作圖題，雖然題目要求用尺，而我卻不以為然還是像往常一樣，隨便畫了幾下自以為畫的不錯，就得意洋洋的交上去了。我以為紅勾將會來臨，沒想到映入我眼你安的是一把大洋叉。我又生氣有奇怪：“明明是對的，為什么判我錯，找老師理論去”。
我的步伐越來越快，到辦公室，第一句話就是：“老師我這道題目是對的”“把卷子拿給我看一下”我把卷子遞給了老師，老師了耐心的看了看卷子，他招了招手，示意叫我過來看。
“你覺得你的線畫的很直”“嗯，是的”“那好！”說完，她從辦公桌上抽出來一把尺，放在我面前“用尺比對一下吧”我拿起尺，比對一下我做的圖，發現，我畫的線，就像賽車道，一條一條的，還帶彎，有點像心電圖，“你覺得你畫的很直嗎？”望著這把尺，我的臉都漲紅了。老師心平氣和地說“任何人，都不可能畫一條很直的線，但只要有了尺，就一定能畫一條筆直的線，尺是作圖的工具，只有尺，才能做出筆直的圖線”我聽了老師的教誨，拿起卷子向教室跑去……
人生的道路不可能是筆直的，他總有彎彎曲曲，但你可以準備一把尺。然后拿起筆進行修正。為自己做一條筆直的大道，讓自己走向正軌。
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