可愛的家作文(通用15篇)_可愛的家作文
發表時間：2024-07-23可愛的家作文(通用15篇)。
可愛的家作文 篇1
家，是我們最溫暖的歸宿，是避風港的代名詞，是我們心靈的港灣!
在這個偌大的世界里，在這個廣闊的天地間，家就像是一個永遠屹立在風雨中的避風港，是你唯一的依靠。是的，無論你在外面經受了多少風雨，受了多大的委屈，走進這間也許再平凡不過的房間，你就可以忘去太多不快，抹去太多淚水，依然覺得人生很美好?；蛟S在關鍵時刻，這是能讓在人生的旅途中走累了的你唯一可以駐足歇息的地方!在我溫馨的家庭中，爸爸的幽默經常讓我忍俊不禁;媽媽的體貼經常是我倍感溫暖!
我可愛的家，總是帶給我太多感動!
進入初中后，學習任務固然繁重，時間也更緊了，每天都要很晚才能回家。好幾天，天色很晚了，我卻仍然在半路趕著。不知為何，平日里這段并不漫長的兩點構成的一線當時顯得如此煎熬，走到燈火闌珊處更是有一種莫名的失落感。正值寒風凜冽的冬天，更是讓人毛骨悚然，黑暗促使著膽怯的我加快了腳步，漸漸地，近了，近了，離家越來越近了，一束耀眼的光芒使我不由自主地往前看，嘿，原來是我家的燈還亮著，真有種“柳暗花明又一村”的激動。接著映入我眼簾的是一個熟悉的身影，焦急地徘徊在家門口四處張望著，定睛一看，是母親!我詫異了，在這么冷的天為了等我而呆在外面吹著刺骨的風。此刻的我盡管耳根被凍得通紅，我卻絲毫沒有感覺，心里不是有暖流涌過，突然發現，眼睛熱熱的，那一片濕濕的東西逐漸模糊了我的視線……
我可愛的家，總是帶給我太多快樂!
又是一個周末，能在緊張的學習生活中放松一下，這種閑暇時光當然不能浪費啦。嘿，不過說到我家，周末的時候還真挺有趣的。一大清早，我就起來，想著上網聽會兒歌，卻看到老爸饒有興致地翹起腿晃頭晃腦地邊聽邊唱著，呵，來得真不是時候。心想：看會兒電視也不錯，可老媽卻打斷了我的思緒：“我要回看昨天晚上電視劇啦，你去客廳看?！卑ィ睦镎娌皇亲涛?，他們倒好，還在一邊偷笑。不過我最期待的就是吃晚飯時間，哈，先是一家三口盯著一盤菜，然后就在那里搶，最后經常是兩敗俱傷，因為我速度最快，哈哈!吃過晚飯，透過月亮照射下來的剪影，煞有介事地一起并排走在小區的花園里，享受著空氣的清新，吮吸著眾花摻雜在一起的花香味，別提多有趣啦!
我可愛的家，總是教會我太多做人處事的道理!
記得那一次，我原本和同學約好去買書，結果早上我還是沒有起得來，就沒有去，結果被爸爸發現了，硬是要我去并給同學道歉，我剛開始不以為然，卻記住了父親語重心長的一番話“孩子，你還小，等你長大了進入社會，為人處世最重要的是誠信，如果你連這點都做不到的話，你就太失敗了，這個是做人最基本的原則!”從此，我記住了，有一種道德叫誠信，并努力地去做著。
我的家就是這樣，總是在不經意間留給了我太多精彩的回憶!
我可愛的家，謝謝你帶給我那么多的感動，讓我這么幸福地成長，給了這么多美好的回憶，我愛我家!
可愛的家作文 篇2
大家好，我有一個充滿愛的家庭，我的媽媽很嚴肅。當然那是在我犯錯的時候?？墒撬_心的時候像一只小貓一樣溫和。
媽媽現在沒有工作，因為要在家照顧我和妹妹，她每天很辛苦，白天要照顧我和妹妹的吃飯、休息，晚上還要陪著我寫作業，就連睡覺的時候她的耳朵也是很靈敏的，我的一舉一動都能聽到。我愛我的媽媽。
我的爸爸也很嚴肅，而且很強壯，很像一只大狗熊，他在外地做生意，他為家里也很辛苦，每次只要一回來就給我們全家帶了大包小包的禮物。爸爸有時有點兒嘮嘮叨叨的，比媽媽還嘮叨。他像房子一樣高大，他對我們家很尊重，也很愛護，尤其愛護我和妹妹，他愛我們，我也愛他，我想對他說，我會努力學習好好聽話的。
可愛的家作文 篇3
在我們生活的地方，有著清新的空氣，迷人的景色，美好的生活。這些都得歸功于碧綠的大樹，鮮嫩的小草和美麗的小花了。為了做到“讓生活更美好”，那我們就來做一回減污環保的綠色小衛士吧！
在人員稀少，愛護環境的蒙古大草原上，風景是多么的美麗。粗壯的綠樹應有盡有，遍地的鮮花和小草，隨著微風跳著動人的舞蹈。遠遠望去，連綿欺負的青山上又多了幾分生趣，在藍天的映襯下，顯得格外迷人。而人群密集的大城市中，因人們隨意破壞環境，使原本生機勃勃的城市被搞得如同廢墟一般。樹木的葉子變得枯黃枯黃，那么纖弱無力。寸草不生的土地上偶爾冒出幾枝斷了腰的小花，真是慘不忍睹。
為了使我們的生活環境、學習環境、工作環境更美好，大家可以督促家人一起投身于少開一天車，多栽一棵樹，放生一只小動物等環保行動吧！
可愛的家作文 篇4
本課選自人民教育出版社三年級下冊第二單元《可愛的家》。本單元以家庭為中心，通過本單元的學習，使學生感受到父母對孩子無私的愛，感受到家庭的溫暖。啟發學生珍惜幸福家庭，用自己的愛回報父母的愛，同時關心那些缺少家庭溫暖的孩子。最終達到珍愛家庭、關愛他人、熱愛父母的單元總目標。本課為第一課時。
教學目標：
①學生學習歌曲《可愛的家》，并能用深情而飽滿的聲音演唱；
②學生在欣賞中體會同情與恩情，了解領唱、合唱的演唱形式；
③通過音樂學習，學生能珍惜自己的幸福生活，能關愛父母和身邊的人。
教學準備：
鋼琴、課件
教學重點：
通過歌曲《可愛的家》感受和體會家庭的溫暖，通過欣賞歌曲《布娃娃》激發對弱者的同情，通過欣賞古詩歌曲《游子吟》進一步體會父母恩情。
教學難點：
認識弱起小節，并準確演唱弱起節奏。
教學內容：
感受與鑒賞
音樂表現
音樂創造
音樂與相關文化
歌曲
《布娃娃》
《游子吟》
英文歌曲
《可愛的家》
深情演唱
《可愛的家》
律動
《詠鵝》
《可愛的家》
音樂與古詩詞
教學過程：
1、律動《詠鵝》。讓我們先來體驗一下小鵝的生活吧！
2、談話導入。今天我們要學習一首歌，請大家齊讀課題──《可愛的家》。你還知道哪些關于家庭的歌？（學生演唱：《小船》《吉祥三寶》等）
3、復習拍號及其強弱規律，學習弱起。
①運用觀察法，發現火車上的秘密，復習2/4、3/4、4/4
②再次通過觀察法，了解弱起的形成。
③直入主題：現在我們就一起來學習這首帶有弱起的歌曲《可愛的家》。
（一）學習歌曲，體會深情。
⑴初聽，初步感受。
⑵教師范唱，學生掌握呼吸。
⑶學生跟唱，熟練歌曲。
⑷師生合作，分句演唱，了解學生掌握過程中的問題，重點解決。
⑸要求背唱。
⑹教師伴奏學生演唱。
⑺歌曲處理，體會深情。
（二）欣賞英文歌曲《可愛的家》，體會同一首歌不同的表現方式。
⑴初聽。
⑵同一首歌，中英文版聽起來有什么不同？（第一支抒情，第二支速度快，活潑。）
⑶同學們，同樣的旋律，速度改變了，情緒就發生了變化。第一首如果叫“深情的家”，這一首叫什么呢？（快樂的家，開心的家，有趣的家等）
⑷大家說得真好。我們一起看一看這樣的家庭中成長的孩子有多幸福。
（三）創設情景，欣賞《布娃娃》
⑴觀看圖片
看看小孩有多可愛
世界上還有另外的小孩
他們是一樣的小孩，他們心中有同樣的畫面。
他們又是不一樣的小孩
有人想著冰激淋的甜美
有人想著奧特曼的威武
而有人只想著一件事……
如何活著
⑵（《布娃娃》音樂響起）觀賞了圖片你有什么感受？（太可憐了；我們太幸福了；沒有戰爭就好了；誰來幫幫他們吧）
⑶有一首歌能唱出大家的感受，讓我們一起傾聽歌曲《布娃娃》，這首歌表達了小主人公對遺棄的布娃娃的同情之心。仔細聽歌中有幾種演唱形式？（兩種：獨唱和合唱）
⑷復聽。想一想這樣的演唱形式對歌曲有什么幫助呢？（更有意味、更加深情等。）
⑸你體會到他們的痛苦生活，才能懂得自己的幸?！，F在讓我們深情地演唱《可愛的家》吧！
（四）情感升華，欣賞《游子吟》
⑴同學們，我們的幸福都是父母給的，來看一看這些名人的父母你們認識么？（呈現朗朗、姚明、教師的父母）這是世界上最偉大的父母，不論我成為參天大樹，還是無名小草，他們從未改變地愛著我；就算歲月讓他們日漸蒼老，也不能阻止他們愛我──這就是我的爸爸媽媽。你的爸爸媽媽也是這樣么？（學生含淚說“是”）讓我們一起聽《游子吟》，回憶和他們在一起的故事吧。板書呈現：“誰言寸草心，報得三春暉”。
⑵欣賞《游子吟》
（五）拓展延伸，表現音樂
我們學習音樂，是用它來表達情感。今天有兩個同學已經走到了學習的前面，他們要用自己的方式表現《可愛的家》。讓我們在他們的表演中結束，課后你也可以嘗試用自己喜愛的方式表現這首歌。（學生演奏單簧管、小提琴，教師鋼琴伴奏，其他學生演唱。）
在師生合作的氛圍中結束。
教學反思：
《可愛的家》這節課直指心靈，音樂以情動人，歌曲以理服人。聽音樂含淚微笑，唱歌曲情深意長，看圖片震撼心靈。有效的教學才是好的教學，教學整體設計做到：前有蘊伏──中有突破──后有發展，伏延千里。
優點有四：
1、音樂容量大。本課以音樂為本位，以情為核心，以聽唱為重點展開教學，層層深入：從對家庭的深情──對弱者的同情──對父母的恩情；用聽──唱──思──聽，營造“含淚微笑”的課堂氛圍，回味無窮。
2、教學內容有彈性。教學中，難的地方“潛出”，簡單的地方“深入”，德育滲透點到即止。難的地方，如對弱起的講解，就是化繁為簡的典例；簡單的地方，如欣賞《布娃娃》的情景創設，撞擊心靈，點燃愛心之火。音樂教學有張力，學生學習才有動力。
3、多媒體運用恰到好處。音樂課的多媒體運用不能“搶戲”：音樂是聽覺藝術，看輔助聽，藝術修養才會提高。本課中音樂火車的出現，從復習節拍到學習弱起僅僅用了５分鐘，多媒體引領學生直觀思維，突破難點。這就是多媒體合理運用的好處──高效。另外，欣賞《布娃娃》時，不足一分鐘的情景創設，多媒體引領學生從歡快的天真嬉笑走到無聲的冷靜沉思。這就是多媒體恰當呈現的力量──無聲勝有聲。
4、方法運用大膽。鼓勵學生走在學習的前面，激發他們用自己喜歡的方式表達、表現音樂。多學科相互滲透，關注教學細節，教學語言明確，具有啟發性。充分體現教師引領，學生自主的學習方式。
可愛的家作文 篇5
教學目標：
1、引導學生感受4/4拍歌曲優美的意境，感受家庭的溫暖，深情的演唱歌曲。
2、引導學生認識全音符、了解4/4拍的含義和強弱規律。
重點難點：
1、指導學生聲斷氣連的歌唱。
2、用身體動作感受和表現4/4拍的強弱規律。
課前準備：《小小的船》歌曲錄音。
教學過程：
一、導入
1、聽音樂做律動（播放《小小的船》歌曲錄音）。
2、剛才歌曲里唱的小船是指彎彎的月亮，今天老師再請你們聽一首歌曲，聽一聽這一首歌曲里的小船指的什么？
二、教唱歌曲
1、分別聽歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌詞，熟悉歌曲旋律。
（1）提問：感受一下兩首歌曲有什么異同（從情緒、節拍、速度等方面考慮）？
（2）復習3/4拍號的含義和強弱規律，引導學生學習4/4拍號的含義和強弱規律。
（3）用身體動作感受和表現4/4拍的強弱規律。如第一拍拍手；第二拍手打開；第三拍拍腿；第四拍手打開。
2、完整聆聽《小船》的范唱錄音，讓學生再次感受4/4拍的韻律，進一步熟悉4/4拍的強弱規律。
3、用哼鳴模唱歌曲旋律。
4、學生有感情的朗讀歌詞，教師音樂伴奏。
5、教師聲情并茂地范唱歌曲，學生輕聲跟唱。
6、學生隨伴奏演唱歌曲。
三、歌曲處理
1、指導學生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，注意倚音的演唱。
2、結束音要唱滿四拍，講解全音符，讓學生了解全音符的形狀和時值。
3、這首歌曲表現的是小主人公感到了家庭的溫暖，父母的關愛，你們覺得我們該用什么樣的聲音來表達呢？
第二課時
課 題：《內依巴河》
教學目標：欣賞《內依巴河》，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者對內依巴河旁充滿愛的、溫暖的小草房的眷戀之情。
重點難點：
課前準備：幻燈片、打擊樂器。
教學過程：
一、復習歌曲《小船》
二、復習樂理知識
1、用身體動作感受和表現4/4拍的強弱規律。
2、全音符的形狀和時值。
3、課后練習“把車廂中的節拍改正就可以出發了”，引導學生通過延長或縮短音符的時值，使這一節車廂節拍準確，進一步鞏固對4/4拍含義的理解和運用。
三、欣賞歌曲《內依巴河》
1、初聽歌曲，感受歌曲的節拍和情緒。
2、簡介歌曲的風格特點（拉丁美洲民族特色）。
3、復聽歌曲，看歌片心里默唱，進一步感受歌曲風格。
4、分組討論：為什么說“小草屋如同天堂”？
四、音樂創造
1、師生朗讀歌詞。
2、輕聲跟著歌曲錄音演唱歌曲。
3、編配打擊樂伴奏。
可愛的家作文 篇6
可愛的家
廣州市海珠區梅園西路小學
五年一班周怡菁
沒有一個家是完美的，但我認為每一個人的家都是充滿溫馨、可愛的。我覺得我的家整天充滿了可愛。
在一個早晨，天還沒亮，鳥兒就已經在歡快地唱著歌了。而這一天，我們則要歡快地去游玩。我們并沒有坐著汽車去，而是走路去郊區。因為那兒環境好，空氣清新，總會讓我想起美好的事。
總算在中午我們到了。一眼望去全是雜綠色的野草，但令人感到舒服。我隱隱約約地看見前方有一對母女在說些什么，于是走了過去湊熱鬧。原來那對母女在鬧不和，她們說的家鄉話我聽不懂，但大概意思還是明白點。說的似乎是女兒要去大城市打工攢錢，但母親卻怕她有危險，女兒一手推開了母親走掉了。當時有很多人都在討論，我看著看著眼睛濕潤了。
我心里想，那個母親用心良苦，而女兒則根本不知道。想想我的一家，爸爸、媽媽、奶奶都有這種精神，而我則一次又一次地生氣……忽然，我聽到后面傳來呼喊聲：“小菁！”是那種著急地呼喊，我忙找他們的蹤影，總算找到了。媽媽著急地問道：“菁菁，你去哪兒了？怎么不告訴我一聲？”奶奶接著說：“孫子，你怎么哭了呢？誰打你了？”我搖了搖頭。一霎那，我看見了家人們的汗水以及滿頭的白發。我再一次忍不住痛哭起來。大家把我摟得緊緊的，用溫柔的眼神安撫著我的心靈。
我第一次感到有這么一個家是多么的幸福、多么的可愛！我在心里默默地說，我愛我那可愛的家！每當想起童年時代家人們給我的一次次搖籃曲，那種幸福是任何人都無法給予的！我要珍惜這一切，珍惜我可愛的家人，可愛的家！
可愛的家作文 篇7
爺爺有一個長方體的魚缸，里面有許多小魚，有淡灰色的，有純白色的，有金黃色的，還有黑色的，還有五顏六色的，非常好看。
小金魚美麗又靈敏，頭部不太大，眼睛卻凸出，小嘴巴一張一合的，吐出許多小泡泡，小金魚的鱗片大而圓，好像一個個半透明的貝殼。那一擺擺的大尾巴，恰似一把把展開的扇子，很美麗。每當爺爺走到魚缸前，那魚兒就歡蹦亂跳地迎上來，小嘴一張一張的，爺爺在水面上撒了一點魚食，小魚兒們就爭先恐后的迎上來，你爭我搶的，才把魚食吃進了肚里，然后，又探出頭，吐出小泡泡，好像在對爺爺表示感謝呢！
這些小魚真可愛，我非常喜歡它。
可愛的家作文 篇8
教材分析：
《可愛的家》選自歌劇《克拉麗》，也譯作《甜蜜的家》。很多人認為它是一首民歌，實際上它是19世紀英國作曲家亨利。羅里。比肖普和美國詩人佩恩合作，于1823年為歌劇《克拉麗》寫的主題曲。
課本歌曲為D大調4/4拍，一段體結構，除第五樂句之外，其他的均為弱起小節，并且第一、二樂句旋律基本相同，只是在樂句的最后一個音下移了一個三度，第六樂句的旋律則是第四樂句的重復。學生在歌唱時很容易就記住這悠揚流暢、略帶傷感的曲調。歌曲表現了作者對家的思念，對寧靜家庭生活的向往。
教學目標：
1.能夠聽辨樂句的相同與不同，并在老師的指引下畫出旋律線，分出樂句。
2.體會弱起小節在歌曲表現中的作用，能準準確的演唱弱起部分。用氣息支持歌唱，聲音連貫，能用不同的力度演唱歌曲《可愛的家》，
3.掌握深情、安詳的演唱方法，通過歌曲學習，培養學生對于自己家庭的情感，同時延伸至對祖國大家的愛，激發內在的情感。
教學重點：
培養和激發學生的內心感受，體會家的溫馨與溫暖。
教學難點：
1.認識弱起小節，并準確演唱弱起節奏。
2.掌握一定的歌曲演唱力度和演唱方法。
教學過程：
一、導入新課：
1、同學們，在今年一年級的音樂教材中有一首聽賞歌曲，聽來呢，有一種特別溫暖的感覺，而且每一次去播放的時候，一年級的小朋友都會不自覺的陶醉在這首音樂中，而且歌詞呢，很自然的熟記于心。今天，老師也把它帶來，與大家一同分享，會唱的同學你可以跟著輕輕唱一唱。
----(開始播放《讓愛住我家》的音樂)
2、這首音樂中的一家子帶給你怎樣的感受?請用一個詞語表述。
3、那你能說說自己家人間一些幸福的事情嗎?
二、學唱《可愛的家》：
(聽著這些有趣的事情，讓人覺得，生活在這個家庭中真是件幸福的事。那么，在英國作曲家比肖普的眼中，可愛的家又是怎樣的呢?不過不著急，先不要翻開書，老師彈奏歌曲的曲譜，你來聽辯。)
1、通過聽辨，分析樂句的不同，學唱歌曲曲譜。
教師在C大調上逐句彈奏歌曲曲譜，學生聽辨。(要求學生只是單純的聽，不要看書)
(1)聽辨第一、二樂句
學生回答：只是最后一個音不一樣，前面都一樣 ……
老師：請同學們與老師合作，一起來唱這兩句樂譜，老師唱前面的音，請同學們幫忙唱最后一個音。(師生合作唱第一、二樂句，學生只唱最后一個音)
如果將這兩個樂句用兩條線來表示，你們覺得應該怎樣畫?
學生自由回答
(2)聽辨第三、四樂句(方法同上)
(3)聽辨第五、六樂句
學生回答：完全不一樣
同樣方法，發現不一樣后，重點練習第五樂句。第六樂句和第四樂句基本相同。
通過旋律線，大家會發現，整首歌曲一共可分為六個樂句，大家我們重點學那幾句?
(引導學生發現歌曲學習只要重點掌握1、3、5句就等于掌握了全曲，通過樂句的分析，掌握學習的竅門，還可以輕松地掌握換氣點)
學生回答問題，學唱曲譜
2、解決歌曲的弱起節奏
(1)出示樂譜，觀察節奏的特點
大家學到這里，有沒有對樂譜有疑問的，我覺得我們這首歌有一個不太合邏輯的地方。師生互動對話：
這首歌曲的拍號是什么?(四四拍子)
那四四拍子的含義是什么呢?(以四分音符為一拍，每小節有四拍)
這不就對了，問題就出在這兒，那這首歌曲中是否每小節都是四拍呢?(不是，首尾兩小節不是)
那我們怎樣解釋這個現象呢?(知識點：弱起小節)
請四人小組討論這個知識點，說說你們發現些什么?生答后師生對話總結：
像這種不完整的小節，我們叫他不完全小節，那么完整的小節 (完全小節)
對，每小節有四拍的是“完全小節”;不足四拍的是“不完全小節”;
一般樂曲的不完全小節和結尾的不完全小節組成了一個完全小節，來保證歌曲的完整性
(2)根據4/4拍的強弱規律，體會弱拍起句的`特點。
通過觀察法，了解弱起的形成。---課件
大家都知道4/4拍歌曲的強弱規律，是什么呢(強、弱、次強、弱);而第一小節是弱，所以也稱“弱起小節”;最后一小節有三拍，是強、弱、弱。
請你把前兩小節的曲譜劃拍視唱，注意視唱不完全小節的時候，要把前面的拍空出來，按照強弱規律來唱。
學生視唱體會，教師示范，學生再視唱。
弱起小節要唱得弱一些，我們來試著唱唱第一句。弱起帶給你什么感受?
弱起拍之后，就是下一小節的強拍，由于前面弱拍的作用，使這個強拍就更加突出，就好像波浪一樣推動著音樂的前進，這就是弱起拍的作用
3、歌詞學習
通過歌詞你感受到了怎樣的一幅畫面，表現了家的溫暖，對家的依戀與熱愛。
學生自己唱(全曲一字一音，但還是要求學生學生唱好弱起小節和在每一個樂句間的換氣)
學生齊唱歌詞 (注意空腔放松 咬字圓潤 注意觀察 每一個樂句的最后一個字的韻母都落在了ang上，要唱圓，唱飽 ) ----找學生示范，并糾音。
4、歌曲處理：
師：①歌曲的情緒：深情、安詳。
②歌曲旋律：優美、平緩。
那么，在整首歌曲中，力度又是怎樣變化的呢?
mf——f——p——mf
f處：“雖然沒有大廳堂，冬天溫暖夏天涼”一句，作者表達對家的熱愛時，情緒非常激動，所以要唱得“強”一些;
p處：“可愛的家庭啊”一句，速度減慢，作者將對這個家的愛又深埋心底，所以，要唱得“弱”一些;
(唱歌中，要強調四個字：準 輕 圓 美 音要準 聲要輕 字要圓 表情要美)
(啟發學生表情美，不只是面帶微笑，而是真正從內心體會到歌唱是幸福的，要表達歌曲的意境，就要有自己的體會0
跟著音樂，完整體驗。
三、拓展、延伸
課件----《假如愛有天意》
看看小孩有多可愛
世界上還有另外的小孩
他們是一樣的小孩，他們心中有同樣的畫面。他們又是不一樣的小孩 有人想著冰激淋的甜美
有人想著奧特曼的威武 而有人只想著一件事…… 如何活著
學生談感受：太可憐了;我們太幸福了;沒有戰爭就好了;誰來幫幫他們吧)
是的，沒有戰爭，才會有溫暖才能談到幸福。而這一點只有我們的國家富強，我們才不會看到眼淚 ……
課件 ——--《國家》
同學們，每一個人都有一個溫暖的家，那是我們溫馨的小家，我們心中還應有一個大家，便是我們的國家，現在的這首歌曲表達的就是這種情感，耳邊聆聽這樣的音樂，你想對大家說一些什么……(學生自主發言)
是的，國是我的國，家是我的家，有了強的國，才有富的家。國與家，連在一起，就會創造地球的奇跡。那個時候，不管大家還是小家，整個世界都會充滿愛的力量，溫暖、幸福永遠伴隨我們。 同學們，請跟老師一起來說，為中華之崛起而讀書!
可愛的家作文 篇9
家是一個溫馨的字眼，它是呀呀學語的孩子心中的依賴；它是奮力拼搏的青年人前進的動力；它是遠在他鄉的游子懷揣的思念。我眼中的家，是天堂設在人間的分店。
依賴
當我呱呱墜地的那天起，我便擁有了家。生活在這里，我還有兩個世界上對我最好的人——父母。在被夕陽照的暖和的陽臺上，他們動聽的語言讓我知道許多動人的故事；在我做錯事手足無措時；他們和藹的眼神讓我學會承擔責任；在雷雨交加的夜晚，他們安心的懷抱總讓我惶恐的心平靜下來。因為有他們無微不至的照顧，我活得無憂無慮。爸爸抱著我，媽媽抱著哥哥，四人笑得或甜蜜幸福，或懵懂可愛，照片定格在那一瞬間。我好想依賴這個溫暖的家一輩子。
怨恨
漸漸長大的我有了虛榮的攀比心理，開始埋怨自己的父母為什么不像其他同學的父母那樣有錢。虛榮蒙蔽了我的雙眼，也籠罩著我的心，使我無法看到父母對我好，也無法感受到他們真心的卻不求回報的付出。在上初中后，那是住宿制的學校，一周才回來一次。我試圖用撒嬌來改變父親的決定，可我看到的只是他眼中的堅決和狠心。從來都是在父母身邊的我，在住宿的第一個晚上哭的不能自已。我開始恨那個狠心的男人，看是恨這個家。
思念
現在我已經是一名即將畢業的中學生。經過兩年的時間，我已不再幼稚，不會再嫌棄自己的父母，學會珍惜每一次回家的時間。我細細地發現，每一個周末的飯菜都會有為我們補營養的魚或骨頭湯。飯后他們會細細聆聽我們在學校發生的大小事。工作了一天的他們，臉上的倦色還沒褪去，看到我們，眼中又添了一抹亮色。兒女是他們奮斗的動力，他們又何嘗不是我們努力拼搏的動力呢？在學校的夜晚，總會有因為煩心事兒睡不著的時候，這時，思念成災，心里會覺得暖暖的。
家是每個人一生的牽掛，回到家的人不用偽裝，可以用最最真實的面孔，面對自己最最親愛的人。曾經的依賴，叛逆時期的怨恨，到今天到成為了孤獨時的思念。家就是最溫暖的天堂。
可愛的家作文 篇10
一、教學內容：
（1）音樂知識：弱起小節，反復跳躍記號
（2）欣賞：《可愛的家》的MTV
（3）學唱歌曲《可愛的家》
二、教學目的：
（1）通過欣賞，培養和激發出學生的內心感受。
（2）學唱歌曲《可愛的家》，使學生能用情來演唱歌曲并了解英國歌曲的結構特點。
三、教學重點：
培養和激發學生的內心感受。
四、課時：
一課時
五、教學過程：
一、師生問好，講這節課所要學的內容和目的。
二、首先請同學們欣賞一部MTV.（背景有英國的風光，一些有趣的家庭生活照片全家照等，音樂用《可愛的家》。）
三、導入新課：
1．教師問：同學門剛剛看完這部MTV，請同學們結合自己談一下家庭生活，并給這部片起一個名字。
2．學生發言后，教師作出小結，并引入今天的課題《可愛的家》。
四、簡介《可愛的家》的曲作者創作經過：
1．利多媒體把英國作曲比肖普的肖像及英國的風光展示給學生看。
2．放出《可愛的家》的音樂。
3．給學生講述它的創作過程：這首歌是作曲家比肖普為歌劇《克拉里——米蘭姑娘》寫的主題歌，并把這部歌劇的大概內容講一下，歌曲采用英國西西里尼民歌的音調寫成的。
五、分析《可愛的家》的旋律線條及情緒：
1．用投影儀把歌曲的旋律顯現出并請一位同學上來用彩色的筆把旋律線條勾畫出來，教師在旁邊加以指導，然后請他回到座位上。
2．教師問：這首歌的旋律線條是平淡還是起伏跌宕的？
可愛的家作文 篇11
我們的家是一個可愛的家，還是一個溫馨的家。
我們家的家庭成員有：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、我和弟弟。我的爸爸、媽媽都喜歡看韓劇，他們干活的時候看韓劇，做飯的時候也看韓劇，洗衣服的時候還看韓劇。我爺爺喜歡看新聞，而奶奶喜歡玩JJ斗地主。弟弟喜歡出去玩，因為石榴一年出不了幾次門啊。在我家里爸爸是掙錢的，媽媽是管錢的，我是花錢的，弟弟是新來的。爸爸是開飯店，每天七點起床，八點上班，十二點半下班。我的爸爸有兩個壞毛病，第一個是抽煙，第二個是喝酒。所以我們給爸爸定了兩條規矩：一條不抽煙，一條不喝酒。但是我爸爸總愛違規，每次他違規，我媽媽就大發雷霆，這時我和我弟就關上門，不理他們。而爸爸就“離家出走”去奶奶家。不到一個星期他是不會回家的?？蓯喊?！其實，我們只是不想插手，要不然我媽又得罵我！
我爺爺愛喝茶水，因為喝得太多，到晚上七點睡覺時，總是睡不著。直到早上六點才睡著，七點就又醒了。我爺爺是賣藥材的，所以我也知道一點兒，比如：刺五加、人參、山參、紅參、西洋參、黃芪、穿地龍、穿地血……
我的弟弟是一個搗蛋鬼，我媽打我一次，我弟就會用更狠的東西打我。我弟一年只有兩三次出門，因為媽媽怕凍著他，所以他才很少出門，正因為這樣，他每次出門都樂呵呵的?，F在我的弟弟都會叫爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、姥姥、姥爺了。
這就是我的家，可愛又溫馨的家！
可愛的家作文 篇12
我家養了一只可愛小白兔，他的名字叫“小白”。它長著一身雪白雪白的毛，兩只長長的耳朵豎在頭上，還時不時的搖晃；他的眼睛又大又紅，就像縛在項鏈上的紅寶石。
我每次放學回家，我連書包都沒來得及放，就連忙跑到廚房里，找出一兩片青菜喂我的小白（小白兔），它吃的津津有味。有一次，我把小白從籠子里放出來，它就在地上撒歡兒，它一會兒跳到桌子上，一會兒跳到椅子上，然后又跳到沙發上和我一起看電視。我示意讓他到我懷里來，只見它后腳一蹬，就爬到我的懷里一起看電視。
一次中午，我從外面回到家，正想去看我的小白，我就喊：“小白！我回來啦！”以往前小白早就跑過來讓我撫摸它，可今天沒反應，我就去看，小白正趴在地上一動不動，眼睛緊閉著，我以為它死了，就邊哭邊喊媽媽過來，媽媽說：“孩子??！小白沒死它在睡午覺呢！”說完，就走了。我一個人僵在那里，臉上火辣辣的。
小白是我們家的一員，我們離不開它，它也離不開我們。
可愛的家作文 篇13
走進教學樓大門，向左拐第二間教室就是我們寬敞明亮的教室。
站在班門口，第一眼看到的就是前面三扇大大的、明亮的窗戶。窗戶是給我們陽光的運輸通道。這樣，有了陽光，我們在明亮的教室里可以認真學習。另外，墻上還有兩臺空調，好讓我們在炎熱的夏天不受酷暑的影響。
右面有一塊巨大的、平滑的、清楚的黑板。黑板是老師給我們傳播知識的良好陣地。黑板上方有一面五星紅旗。上課時，當我們走神的時候，一看到它，就馬上想到我們一定要好好學習，為國爭光！
左面的墻上，有一塊大大的板報。板報上有誦讀《弟子規》、同心迎奧運、爭當文明之星、百果園、星星榜幾個欄目。這些欄目有介紹同學誦讀《弟子規》情況的；有給我們講解奧運知識的；有教我們爭做文明之星的；還有鼓勵我們學習的內容。板報上面有一塊圓形鐘表，它時刻提醒我們一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。要珍惜時間！
在教室的房頂上，懸掛著十四盞日光燈，它在冬天或陰天時給我們提供光明。
教室中間則整整齊齊擺了四十六套桌椅。
教室的地面干干凈凈，一塵不染。
我愛我的教室，我的家！
巨人學校史家分校 三年級 于宛禾
可愛的家作文 篇14
學習內容：《可愛的家》
課型：以唱歌為主的綜合課
設計思路：
本課以可愛的家為情景主題，通過以學生對家的溫暖幸福的感受為基點，激發學生的學唱欲望;以自主學習方式通過聽賞、感受、體驗來學唱歌曲，然后用比一比、評一評來激發學生的積極性與表現力，與此更好地讓學生通過演唱來表達對家的愛，最后通過畫一畫讓學生在感受與體驗中體會到家的幸福、溫暖、可愛，既培養了學生的審美體驗，又滲透了德育教育。
一、學習目標：
1、能學會歌曲《可愛的家》，并能用真摯地、安詳地情感演唱歌曲第一聲部，表達對家的熱愛;
2、體會弱起小節在歌曲中的表現作用，能準確地演唱弱起部分;
3、通過歌曲學習，感受到家的溫暖，懂得怎樣表達對家的愛。
二、學習重點：
1、能用真摯安詳地情感演唱歌曲;
2、準確演唱弱起節奏
三、學習難點：
唱準歌曲中的弱起節奏和附點節奏
四、教具：
電子琴、多媒體課件
五、學習課時：
一課時
六、教材分析：
《可愛的家》選自歌劇《米蘭的少女庫拉莉》，也譯作《甜蜜的家》，是一首家喻戶曉的英國歌曲。很多人以為它是一首民歌，實際上它是一首十九世紀英國作曲家亨利.羅里.比肖普和美國詩人劇作家佩恩合作，于1823年為歌劇《庫拉莉》寫的'主題歌。
七、學習過程
1、走進《可愛的家》
(1)情感交流，說說我的家。(啟發學生介紹自己的家)
同學們，我們人人都有一個家，你們愛自己的家嗎?誰來介紹一下自己的家?
(2)聽范唱錄音
今天老師也想和大家一起去看看一個英國小朋友的家，那是一個充滿溫馨、幸福、可愛的家，(課件展示一張家庭生日聚會圖)
2、家庭成員
師：一個完整的家有爸爸、媽媽、和孩子，《可愛的家》這首歌里也有爸爸，媽媽和寶寶，你們看，誰上場了?(課件展示節奏譜)
(1)節奏爸爸登場
師：今天節奏爸爸為了招待我們這些客人，特意準備了很多水果，咱們一塊兒來看看
4/4 x x | x·x x x | x — x x | x·x x x | x — O||
快吃葡萄蘋果梨，香蕉橘子西瓜棗。
a、生觀察第一小節，師引導學生理解弱起小節
師：請大家觀察第一小節，它是一個完整小節嗎?像這種不完整小節我們叫不完全小節。一般樂曲開頭的不完全小節會和結尾的不完全小節組合成一個完全小節，來保證歌曲的完整性。
b、讀水果節奏
c 、生聽范唱錄音，找出這條弱起節奏在整首歌曲中出現了幾次?師生隨范唱一起找出歌曲中出現的四次“水果節奏”
師小結：爸爸是家里的頂梁柱，節奏是音樂的骨架，節奏爸爸在歌曲中反復出現，起到了重要的作用。
(2)“歌詞寶寶”加入
讓我們來隨著節奏爸爸的腳步，讀讀歌詞好不好?(師生合作讀歌詞，師讀前半句，生讀后半句)
(3)“旋律媽媽”柔美相融
溫柔細膩的旋律媽媽給我們帶來了好聽的旋律，大家聽
A 、完整聽賞歌曲伴奏音樂。
B 、通過聽辨，分析樂句的不同，學唱歌曲曲譜。(師彈奏旋律，生作單純的聽辨，不要看書)
a、聽辨第一、二樂句，生回答：只有最后一個音不一樣，其它都一樣。師：請同學們與老師合作，共同來學唱這兩個樂句，老師唱前面的音，大家來填最后一個結束音好嗎?
b、我們再來聽辨第三四樂句，生回答：只有最后一個音不一樣，其它都一樣，師：能不能像學唱第一二樂句一樣來和老師接唱呢?
c、讓我們來聽第五六樂句，隨著老師的琴聲來學唱第五六樂句。
師：通過以上聽辨學習，我們知道這首歌曲總共劃分了六個樂句，大家覺得我們重點學習那幾個樂句呢?(引導學生發現歌曲只要掌握第一三五樂句，就等于掌握了全曲。)
d、讓我們來隨琴聲哼唱全曲曲譜
(4)歌詞學唱
A、師：節奏爸爸熱情好客，旋律媽媽溫柔細膩，歌詞寶寶也毫不遜色，聽，它們來了，讓我們隨著歌詞寶寶來輕聲唱一唱吧!
B、師范唱(老師來給大家范唱一次，看那些同學聽的最認真，學的最快)
C、男女同學分組比賽唱，找同學評一評
(5)和諧的一家
爸爸、媽媽、寶寶是多么幸福的一家啊!在這個音樂大家庭里，“節奏爸爸，旋律媽媽、歌詞寶寶”和諧融洽的相處著，組成了一首美妙動聽的歌曲，讓我們用優美柔和的聲音演唱這首歌曲，唱出“可愛的家”的溫暖，唱出自己對家的熱愛。播放伴奏音樂，師生共同演唱。
(6)拓展
a、讓我們用繪畫的形式表達對家的熱愛，畫出你的幸福之家。生作畫，師行間指導。播放薩克斯獨奏曲《回家》
b、評一評，說一說
八、小結
家是小船?？康拇a頭，家是小鳥棲息餓搖籃，有家的感覺真好，孩子們，讓我們好好愛我們的家吧!
可愛的家作文 篇15
一、說教材
教材是溝通教師與學生之間的橋梁，因此教材尤為重要。接下來我就談談我對于教材的理解。
本節課是人教版小學三年接下冊第二單元的第一課，屬于唱歌課。本首歌曲是一首以“家庭”為主線，以親切溫暖的格調、抒情純樸的音樂語匯，使人從音樂中感受到家庭生活的和諧溫馨。
通過本節課的學習，學生可以了解弱起小節的知識，感受作品所表達對于家庭熱愛的情感。
二、說學情
要想成為一名優秀的教師，不但要對教材有所了解，還要對學生的情況有清晰明了的掌握，站在學生的角度思考問題，這樣才能了解學生真正的學習需求，做到因材施教、有的放矢。
3年級的學生隨著生活范圍和認知領域進一步擴展，學生地體驗感受與探索創造的活動能力增強。教師在教學的過程中要注意引導學生對音樂的整體感受，豐富教學活動的多樣性，以生動活潑的教學形式和藝術魅力吸引學生。
通過對教材的分析以及學情的了解，我設計的三維目標如下：
【情感態度價值觀】
通過演唱歌曲《可愛的家》，學生能夠體會家庭的溫暖與溫馨，逐漸產生對自己家庭熱愛的情感。
【過程與方法】
通過學唱歌曲《可愛的家》，并配以聆聽，模唱等方式，學生在歌曲演唱中能夠掌握換氣方法。
【知識與技能】
體會弱起小節在歌曲表現中的作用，能準確地演唱弱起部分。
三、說教學重難點
基于以上對教材、學情的分析以及教學目標的設立，我確定本節課的重難點：
重點是能夠運用飽滿的感情流暢的演唱整首歌曲。
難點是弱起節奏準確地把握以及在適當的位置進行換氣。
四、說教法、學法
為了更好地突出重點、突破難點，本堂課我主要采用的教學方法分以下兩點。
教法：教師范唱法、提問法等。
學法：聆聽法、模唱法等。
五、說教學過程
接下來說說我的教學過程，也是本次說課的中心部分;在這一環節主要分成五個環節，分別是新課導入、初步感知、學唱歌曲、小結作業。下面，我將分別來介紹這五個環節：
第一環節是新課導入環節
興趣是最好的老師，學生的情感易受到環境情緒以及他人情感的影響從而產生共鳴。因此，上課伊始，我將播放《我愛我家》電視劇片段，并提問學生：從這個電視劇片段中你能感受到一個什么樣的家庭氛圍呢?學生自由回答后，我進行總結：我們的家庭都是非常溫馨幸福的，有愛我們的家人，又可口的飯菜。那在在外的游子眼中，家又是什么樣的呢?接下來讓我們一起來聽聽看。順勢揭示課題《可愛的家》。
這樣設計，能夠很好地將學生的注意力從課下吸引到課上，并帶著思考與好奇進入本節課堂當中。
第二環節是初步感知環節
感知音樂是課堂展開的基礎，為了幫助學生對作品有一個整體的把握，在新課的第一環節，我會先播放《可愛的家》演唱音頻，并讓學生思考：這首歌曲的速度是快還是慢呢?表達了一個什么樣的情緒呢?學生可能會回答：比較慢，很溫暖。我將對于學生地回答進行一個鼓勵性的評價并總結：這首歌器的速度是平緩的，情緒是溫馨的。而后，我將帶領學生復聽歌曲，在聽的過程當中注意歌詞表達了作者什么樣的情感?學生聆聽后自由回答，我進行總結：表達了作者對于自己家庭的熱愛、懷念以及依戀之情。
通過這樣的方式，學生能夠初步感受歌曲旋律的速度、情緒，以及歌詞所想傳達的思想感情，為接下來的學唱環節做好鋪墊。
第三環節是學唱歌曲環節
學唱歌曲環節是本節課的重要環節。在學唱歌歌曲之前，我將帶領學生以“1-3-5-3-1”為音階以“mi ma”為母音進行發聲練習，保證學生能達到最好的歌唱狀態。
發聲練習結束后，我將彈奏鋼琴進行范唱，學生跟隨旋律小聲哼唱，并哼唱開始之前，進行提問：觀察樂譜，樂譜中每個小節都一樣嗎?學生哼唱完畢后結合樂譜不難答出是第一小節。我會對學生地回答進行鼓勵性的評價并總結：第一小節的時值最少，這一小節叫做弱起小節。弱起樂曲從弱拍或弱位開始，叫做弱起，第一條小節線之前的部分，叫做弱起小節;也有說法將從弱拍或次強拍起的小節叫做弱起小節(或稱為不完全小節)。弱起小節的歌(樂)曲的最后結束小節也往往是不完全的，首尾相加其拍數正好相當于一個完全小節。完畢后帶領學生進行練習，保證學生能準確進行弱起小節的演唱。
而后我將帶領學生再次演唱歌曲旋律，并提醒學生在正確的地方進行換氣，我會給學生進行示范并且帶領學生反復練習。
在第二遍旋律演唱完畢后，我將帶領學生進行有感情地歌詞朗讀。
歌詞朗讀結束后，我將帶領學生有感情地進行歌曲演唱。演唱結束后，我來進行鋼琴，學生跟隨伴奏再次有感情地演唱歌曲。在這里我將提醒學生要運用飽滿的情緒，將對家庭的熱愛與依戀表現出來。
這樣的設計，學生能夠很好地掌握本節課重難點的同時，也能很好地理解本首歌曲想要表達的思想感情。
第四環節是鞏固提高環節
為了更好地鞏固已經掌握的新知，對音樂作品有更全面的把握和體會，我會播放《可愛的家》英語版，并讓學生伴隨著音樂用十分鐘的時間簡單畫一畫自己的家庭。學生繪畫結束后，我將請學生上臺進行展示，并講一講自己家發生的有趣、溫馨的故事。學生分享結束后我將對學生的展示進行鼓勵。
這樣做能夠緊扣本節課的情感主題，利用畫畫的方式，體現了新課標要求的學科結合，學生的課堂參與感更濃。
第五環節是小結作業環節
好的結尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結時我會帶領學生再次復習本節課的難點弱起小節，并進行總結：通過本節課的學習，同學們都了解了家庭給予我們的溫暖，父母給予我們的關愛，因此，我們也要愛我們的家，愛我們的爸爸媽媽。
為了更好地結束課堂，并在課下引發學生的思考，我會布置這樣的作業：將自己的畫作展示給父母，并給他們唱一唱這首歌曲。再搜集一些其他有關愛家的歌曲下節課進行分享。
通過這樣的方式，可以更好地將課上與課下進行一個聯系。
六、說板書設計
最后，是我的板書設計環節，著重的體現了本節課的重難點，情緒、情感等內容，學生可以通過板書直觀地了解本節課的核心內容。
以上是我今天的說課內容，感謝各位老師的耐心聆聽，請老師們批評、指正!謝謝大家!
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