剪紙培訓心得|剪紙培訓心得（精華十九篇）
發表時間：2024-03-31剪紙培訓心得（精華十九篇）。
剪紙培訓心得 (一)
小學美術
美術課剪紙教學實踐
【摘要】 剪紙這一司空見慣且極具群眾基礎的民間藝術，具有悠久歷史和文化淵源，深受世人喜愛。剪紙作品逸趣橫生，散發著泥土的芬芳，生動有趣，雅俗共賞，被廣為認同。剪紙藝術教育，可以提高學生觀察力、動手能力、協作能力和交往能力，培養學習興趣，提高創新意識。
【關鍵詞】 剪紙藝術 作品欣賞 教學互動 興趣培養 創新意識
一、多觀摩，了解剪紙藝術的歷史與用途
我校把剪紙作為校本教程和學校特色教育來抓。我任教四年級數學兼美術教師，嘗試把民間剪紙藝術引入小學美術課堂教學，并對剪紙教學進行了有益探索。實踐證明，將剪紙教學引入美術課堂，激發了學生學習美術的興趣，增強了課堂教學實效，同時也讓學生掌握了一門民間藝術。
作為一名小學教員，我從小就喜歡剪紙，也經常從事一些簡單的剪紙藝術創作，苦練作為兼職美術教師的基本功。
前幾年，有人從陜北延安旅游回來，帶給我幾幅全國著名剪紙藝術家李福愛大姐的剪紙作品，我與同學們一同欣賞。也欣賞本土名家的剪紙作品。那一張張靈動精美的圖案，深深地吸引了大家，也讓師生開闊了眼界。在欣賞名人佳作的同時，讓學生欣賞教材中所有的優秀剪紙及學校老師、同學們的剪紙作品。
在剪紙藝術教學中，也要傳授給學生一些剪紙藝術的相關歷史知識。
我們洪江市的前身是久負盛名的黔陽縣。黔陽歷史悠久，據本縣高廟遺址考古發現,早在7400年前,黔陽己進入神農炎帝稻作文明時代。高廟文化表明遠古藝人工匠，已能嫻熟運用以圖案做為形象表記的藝術表現手法,尤其雕刻與鏤空藝術運用完善，與今天的剪紙藝術有傳承和延續關系。
黔陽剪紙起源于遠古及周楚時期的祭祀、婚娶等民俗活動，寄寓了人們對生活的美好愿望。剪紙工藝，早在民間流傳，與荊風楚俗結下不解之緣。到了宋代，剪紙已經普及，并開始出現剪紙行業和剪紙名家。特別是明清時期，剪紙己達高峰，每家每戶、每個女人都會剪紙?！肚柨h志》記載：黔陽剪紙相當普遍，特別是黔城、托口不少婦女精于剪紙。至今逢年過節，家家戶戶門口都要掛喜錢、貼窗花。結婚、祝壽、喬遷，都要張貼喜慶剪紙。連祭祀、廟慶，都要掛貼剪紙。剪紙更用于布鞋取樣、刺繡底稿、布料印染樣版等，民間流傳甚廣。特別是婚慶、壽宴剪紙，全是紅色，用大紅紙剪成，以增添喜慶氣氛，深受民眾喜愛。
黔陽的木雕、石刻，都采用剪紙藝術的花紋樣版，雕刻的物件精美絕侖。黔陽生產的小鏡屏，利用剪紙圖樣，在玻璃上以彩漆繪出牡丹、雄雞、仙鶴、壽桃、花好月圓等圖案，用作婚壽喜慶禮品。黔陽剪紙深入民間，豐富多彩。
剪紙及剪紙圖案不僅可以用來做郵票，還可以做書簽、圖書故事插圖、連環畫及動漫電影。近年來人們還把它廣泛用于舞臺設計、室內裝飾，以及服飾刺繡、陶瓷工藝等制作。
學生通過學習民俗剪紙，可培養對鄉土藝術的熱愛，感受本土藝術之美，提升審美意識，培育美學情趣。
二、多動手，掌握各種剪紙方法
剪紙是在紙張、布絹、金箔、樹葉、筍殼等物品上鏤空剪刻，使其呈現出所要表現的形象。剪紙手法有剪、刻、鑿、撕、燙、扎、編、繪等。
剪，就是用剪刀將紙、布、葉等剪成各種各樣的圖案。這是一種最為簡便、最快捷的剪紙方法，但剪紙層次不能過多。黔陽剪紙多用剪刀剪。
刻，是將多層紙釘牢，放在臘板（刻板）上，用刻刀雕刻。一般剪紙工匠雕刻繡花紋樣，都用刻紙方法。
鑿，先將一迭紙攤平，壓緊，釘牢，按照模板原樣，用各種不同的鑿子，打鑿出各種花樣。一次可打鑿上百張圖案。至今逢年過節，辦喜事，大門上掛的“喜錢”就是打鑿的。
撕，就是用手撕紙，撕樹葉，可以起到不同的藝術效果。 燙，即是用香火、炭火或電烙鐵，在紙上或布絹上燙燒出剪紙效果的圖案，也別具風味。
扎，是用竹篾、木條、金屬絲等，扎出各式各樣的立體剪紙物件。如過年舞的龍燈、花燈，家家懸掛的宮燈，喪葬用的棺罩、靈屋，沖儺、慶廟扎的儺神（俗稱吞口）等。
編，是采用竹篾、繩索，編織成各種剪紙圖案，有各種竹編，有縫衣服的衣邊、裙邊，有背小孩的背帶等。
繪，是用畫、拓（?。⒀ㄒ郧坝糜筒裱?，后來用煤油燈熏）、?。◤蛯?、復?。┑确椒ǎL畫出剪紙樣稿或圖案。
剪紙材料的選擇較為隨意，一般根據用途來確定剪紙材料，常用的村料有以下種類：紙?；?、壽喜慶多用大紅紙、臘光紙，也有用彩色宣紙。喪事則用白紙、藍紙；做底樣的紙張就比較隨意。布。布匹和綾絹，用作剪貼畫和剪紙裝裱。葉。樹葉剪紙，粘貼畫都相當漂亮。絲。竹篾、棕絲、繩索、金屬絲都可編織剪紙畫。黔城然翔園的棕絲畫就是運用剪紙工藝，用棕繩制作的一種畫藝。箔。用金、銀、銅、鋁、錫等各種金屬箔片，剪切出既美麗又實用的各種圖案。銅匠用剪紙工藝，將銅片剪成花、鳥、魚、蟲圖案，焊制成各種器皿用具。銀匠運用剪紙工藝，將金銀箔片打制成各種首飾。 黔陽剪紙多是欣賞與實用相結合，有以下用途：一是張貼用。即直接貼于門窗、墻壁、彩禮之上以為裝飾，如喜錢、窗花、燈籠花、紙扎花等。二是擺襯用。即用于點綴禮品、嫁妝、祭品、供品，如喜花、供花、禮花等。三是刺繡用。用于衣飾、鞋帽、枕頭、帳檐，如鞋花、帽花、衣袖花、枕頭花等。四是印染用。作為藍印花布的印板，用于被面、門簾等。五是雕刻用。用作木雕、石雕和編織的樣稿。
當然，對于小學生，一般掌握了以下方法就可以了。
1、折紙。折紙是剪紙藝術的重要環節，由易到難，先學會對折法、三折法、四折法……熟練掌握各種折紙的方法。
2、動手畫圖案。把折好的紙先跟老師學畫圖案，然后再剪下來，稍微熟練一些后，就可以放手讓學生自己畫喜歡的圖案，這個環節要與美術課結合起來。
3、動手剪。把畫好的圖案沿線條剪下來，下剪的力度要均勻，線條要流暢，熟練之后就不用畫圖了，直接下剪刀，隨意剪出自己喜歡的作品。有些細小的部分還會用到刻刀。
三、多展評，激發興趣愛好，收獲自信
黔陽有漢、侗、苗、瑤等多個民族，侗族、苗族、瑤族是黔陽的土著民族，世居黔陽。長期以來，各民族在共同的生產、生活中逐漸融合，誕生了豐富的剪紙式樣，為學生習作本土形式多樣的剪紙藝術創造了條件。
在課堂上，我會通過不同形式展覽學生作品，在課堂中及時展示。做得比較好的，我及時粘貼好，給其他學生欣賞，這樣不僅肯定了做得好的學生，而且給了其他學生一個正確的導向。另外，每月進行一次剪紙展示比賽，推出優秀作品，貼在教室后面的墻上，讓更多的學生了解剪紙、熱愛剪紙、參與剪紙。并且通過班級微信聯絡群，把作品發到群里，讓家長也了解剪紙，支持剪紙。不同形式的展示，起到了相同的作用。學生在展示中，收獲了自信。
讓學生評價各種樣式的剪紙作品，互提建議，改進提高，讓學生選出認為剪得好的作品，請他（她）介紹經驗。這樣的形式，有利于學生共同進步。部分作品我會讓學生布置到班級宣傳欄，還會選擇一些作品拍成照片，然后放進電腦中裝裱處理，再讓學生欣賞時，幾乎分辨不出就是自己的作品，以為是老師或大師的作品。這時我會告訴他們，只要努力，就會成為明日之星，只要認真學習剪紙，積極參與創新，你們今后就可能是“大師”。不同形式的評價，能激發創新潛能，提高學生的美術素養。
剪紙培訓心得 (二)
設計思路：最近幼兒園正在進行“冬”的藝術主題活動，其中剪雪花的活動，對中班幼兒來說，存在著一定的難度，于是，該活動被取消?？珊⒆邮鞘指信d趣的，當他們見到剪出來的雪花時，臉上充滿了新奇，發出贊嘆：“好漂亮啊!”發現了孩子們的興趣點，實在不想就這么錯過，轉念一想，把剪雪花改簡單點，就剪窗花吧。只要通過折疊，再隨意剪一些圖形、線條，出來的效果也很漂亮，同樣能激發孩子們的興趣以及達到鍛煉幼兒的動手操作能力。而手工剪紙很容易被上成灌輸式的活動，如何避免這個誤區，我和我的指導老師想了很多辦法。經過多次思考，我設計了中班剪紙活動《美麗的窗花》。
剪紙窗花，是我們中國傳統的民間藝術，其在視覺上給人以透空的感覺和藝術享受。在喜慶的節日里剪貼，既裝點了我們的環境，又給我們的生活營造了濃濃的熱鬧喜慶的氛圍。然而現在的孩子已經很少接觸、了解這門藝術了。所謂藝術源于生活，又回歸于生活。通過這類活動，我們不僅可以引導幼兒發現美、感受美，更重要的是能夠引導他們表現美，創造美，并由對美的追求，引發幼兒對生活的熱愛，萌發出一種美化生活的積極欲望。其中既包含了對審美情趣的培養，又囊括了對表現、創造美的技能的習得。
教案設計：
一、活動目標：
1.欣賞剪紙窗花，了解剪紙是中國特有的民間藝術，感受窗花的色彩美、圖案美、對稱美。
2.嘗試剪出各種線條和圖形來制作窗花，體驗剪窗花的樂趣。
二、活動準備：
材料準備：1、各色正方形蠟光紙、彩紙(附兩張大正方形紙) 2、剪刀
3、步驟示意圖 4、剪紙視頻 、幻燈片 5、喜慶的背景音樂
6、窗花范例(剪比較少的圖案的范例) 7、投影儀
環境準備：掛好幾幅窗花作品
三、活動過程：
(一)欣賞視頻，感受貼窗花的喜慶氣氛。
(1)師：馬上新的一年就要到了， 你們是怎么過新年的呢?會做些什么事呢?
(2)師：你們的新年過得真開心。有些人在過新年的時候，還會做一些很特別的事情，會是什么事情呢?你們想不想知道?
(3)(觀看貼窗花視頻)師：新年到了，敲鑼打鼓放鞭炮，真是熱鬧啊!咦，他們在干什么?他們把它貼在了哪里?貼在窗戶上你感覺怎么樣?
(4)幼兒討論后，教師進行小結：窗花——裝飾環境、渲染喜慶的氣氛、辭舊迎新，暗示對美好生活的理想，是我們中國民間特有的藝術。
(二)欣賞ppt，感受剪紙窗花的顏色美、圖案美、對稱美。
師：這些窗花真漂亮。今天，老師還帶來了許多美麗的窗花，你們想看嗎?
師：請你仔細看一看，你發現了什么?引導幼兒發現：1、顏色很豐富、漂亮
2、圖案很多3、兩邊(左邊右邊)的圖案、花紋是一摸一樣的，叫做對稱(兩邊對稱，四邊對稱) 4、形狀也不一樣：圓形、方形、花瓣形等
(三)教師示范剪窗花
(1)師：那么美的窗花，你知道是怎么剪出來的呢?
(2)師：你能看懂這些圖嗎?(出示示意圖)誰愿意來試一試?(基本方法：折疊→剪圖案→打開)(虛線表示折)(幼兒嘗試折，教師輔助)
(3)師示范折(用故事情境把剪的方法起來)：今天，小剪刀要去旅行了，它爬上了高山，沿著彎彎的小路走著(剪彎彎的線)，它又來到了平平的大路上，走呀走呀，“哎呀，小剪刀，小心，前面要沒路了?！庇谑?，小剪刀只好回頭了，左繞又繞，小剪刀可真調皮，終于走出來了(紙可以轉方向)。走了那么遠的路，小剪刀的肚子餓了，“咔嚓”它咬了一口，咬了個三角形出來，“咔嚓”又是一口，咬了個圓形，左一口，右一口，它吃好多好多，肚子才會飽呢。玩得真累啊，該回家休息了……
(4) (打開)一幅美麗的窗花就剪好了。
四、幼兒操作(播放剪背景音樂)
師：你們想來試一試嗎?想和小剪刀一起去旅行嗎?
(1)教師鼓勵幼兒大膽創作，注意觀察幼兒的折法是否正確，提醒幼兒邊角對整齊，可以看示意圖進行折
(2)引導幼兒從開口處開始剪，不能把中間剪斷
(3)多剪彎線條、圖形等，剪的過程中不要打開看
(4)幫助個別能力差的孩子
(5) 提醒幼兒注意使用剪刀的安全
五、活動講評
師：誰來介紹介紹你的作品，你是怎么剪的?用了什么方法為什么這么漂亮?(從對稱、圖案。顏色等方面說一說自己的剪紙作品。)
六、延伸活動：欣賞更多的窗花，多種對稱的窗花
(1)還有許許多多的美麗的窗花，回家后，也可以自己再來剪一剪，上網找一找、看一看，去欣賞欣賞我們中國傳統的剪紙藝術。過年時，你就可以剪一剪貼在你家的窗戶上，打扮你的家
(2) 自主性游戲中可以再來探索更多的剪紙方法，剪出更多的漂亮的窗花
剪紙培訓心得 (三)
幼兒園剪紙特色教學體會
剪紙作為中國傳統民間工藝已有了上千年的歷史,作為傳統的民間技藝,它受到了許多人的喜愛,我班把剪紙活動作為班級特色來進行研究,是因為剪紙既能培養幼兒動作及小肌肉的發展,又能促進幼兒多種智慧潛能的開發,尤其是想象力、創作力的形成,為幼兒具有創新意識打下基礎。通過剪紙學習活動,把剪紙作為表達美,傳遞美,創造美的表現形式,從而起到培養幼兒審美能力的作用,剪紙活動還適合于個別化的指導,在區域活動中的個別指導使每一位孩子都能得到發展,真正體現出針對每一位幼兒的教育理念。前蘇聯著名教育家霍姆林斯基曾說過:“兒童的智慧在他的手指尖上?！钡拇_,動手動腦有利于開發幼兒的智力,有利于萌發幼兒的創造性。現在幼兒正處于人生求知欲望最強的啟蒙階段,剪紙活動抓住了幼兒好奇的心理特征,對于培養幼兒創造性思維、敢想敢干的精神以及豐富的想象力大有益處,因此,我在班級特色教育中開展了剪紙活動。
一、激發幼兒剪紙的興趣。
要想使幼兒的剪紙技巧獲得發展,重要的是激發其興趣?！芭d趣是最好的老師”。如果幼兒對剪紙有了濃厚的興趣,他們就會主動運用感官去看、去想、去動腦、動手做,積極探索,這樣就能促進其剪紙潛能得到很好的發展。那怎樣才能激發幼兒剪紙的興趣呢?
布置“民間剪紙墻”,激發幼兒剪紙的興趣
由于剪紙是我國民間的傳統藝術,對于現代的孩子來說平時接觸的不是很多,所以作為老師首先就要給孩子創設一個良好的剪紙氛圍,為了使幼兒能夠更好的在活動中得到充分的發展,感受濃郁的民族氣息與氛圍,感受剪紙藝術的魅力,我便在教室墻面上布置了一幅典型的剪紙畫,在窗上貼著各種各樣的窗花,而天花板墜的是幼兒自己動手做的花鏈;平時,經常帶領幼兒欣賞一些我國著名剪紙藝人的作品,感受濃郁的民族氣息與氛圍,感受剪紙藝術的魅力。
收集一些常見的剪紙作品,培養剪紙興趣
平時孩子們了解最多的是“窗花”和在嫁娶時看到的各種各樣的“喜”字?！按盎ā庇袌A形、三角形、五角形、六角形;而“喜”字有圓形的,方形的,心形的,他們也特別感興趣。因此我發動幼兒收集了這些“喜”字和窗花,帶來后相互交流分享,他們紛紛都要求我能夠教他們剪這些“喜”字,于是我便讓他們跟我學習了一種最簡單的雙喜剪法?；顒雍?每個幼兒都拿著他們的作品,臉上洋溢著愉悅的笑容。從這開始,他們便對剪紙產生了濃厚的興趣,常常在區域角剪各種各樣的窗花。剪紙雖然是以幼兒自發為主的一種活動,但是,如果沒有適宜于幼兒自主活動和自我表現的環境,幼兒就難以在活動中充分的發展,因此,在剪紙活動中還要為幼兒創設一些必要的準備。
二、提供良好的物質基礎
為了使幼兒能夠更好地在活動中得到充分的發展,必要的物質準備是培養幼兒創造力的基礎,在幼兒剪紙時,除了提供剪刀、手工紙外,還要為幼兒準備充足的輔助材料,如宣紙、顏料、膠水、毛筆等,通過適當的輔助材料的提供,激發幼兒的創造興趣,豐富主題情節,并引導幼兒剪出最高水平。如:幼兒根據需要選擇適宜作品的染紙圖案,經精心折疊后巧妙地利用原來的圖案色彩,將它剪成一幅幅生動有趣、圖案別致的剪紙作品,通過對圖案設計、色彩的配置和對種種技法的掌握,激發了幼兒的創造意識和審美情趣。在剪紙活動中,我還經常鼓勵幼兒拼貼和老師范例不一樣的作品。如在練習剪三角形、正方形時,當幼兒能說出三角形、正方形能拼成小房子后,還應激發并豐富幼兒的想象力。
三、創設輕松自由的精神環境
《新綱要》指出:“提供自由表現的機會,鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象,尊重每個幼兒的想法和創造,肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式,分享他們創造的快樂。”在平時指導幼兒剪紙中,要常常鼓勵幼兒毫無拘束地表現自己的內心情感,重視每個幼兒的個性及藝術創作,并及時給予贊揚。如:“你剪的這個小朋友太可愛了,你能舉起來讓大家欣賞一下嗎?”“你剪的這個窗花太漂亮了,你真了不起?！庇捎谖医o予每個幼兒被認可的快樂,使他們在獲得經驗的同時,逐步形成良好的意識,使他們由此而更加喜歡剪紙活動,更富有創造勇氣。
四、組織有序的剪紙過程
.引導幼兒學會觀察
剪紙是一種民間藝術,它的題材都與生活,與大自然。因此,當幼兒在創作剪紙時,他首先就需要有豐富的生活經驗,這就需要幼兒在平時生活中學做一個有心人,要學會觀察,善于觀察。在教學中,我們注重引導幼兒通過積極參與感受,發現剪紙作品中的形式美和內容美。
2.循序漸進地開展活動
在剪紙的教學中,我先教幼兒剪直線和曲線,練習最基本的線條。等有了一定的基礎,我讓他們學習剪簡單的圖形,從圓形開始。在剪的過程中,我逐漸教授一些技巧。例如在剪圓的時候可以將正方形的紙對折,然后剪出半圓,打開后即成為一個圓形。通過多次的折紙,剪一刀就可以成為五角星等等。整個教學進程的難度逐漸增加,十分適合幼兒的發展水平。經過兩個學期,孩子們就掌握了對邊折剪、左右對稱剪、對邊二折剪等一些基本方法。到了大班,就要讓幼兒掌握剪紙過程中比較講究陰陽對比,折法上講究對折,多折和平面剪。通過一段時間的折剪,孩子們已經能夠在已有的基礎上自己進行創作出各種有趣的作品了。三年來,我通過一系列的組織活動,孩子們剪紙活動的技能得到了很大的提高,練出了一雙雙靈巧的手,而手巧往往意味著心靈,這是因為手部肌肉群的訓練有利于大腦的開發,同時我還發現,剪紙還能促進幼兒多種智慧潛能的開發,尤其是想象力、創作力,為幼兒具有創新意識打下基礎,具體表現為:
增強了幼兒的智力,提高了幼兒動手動腦的能力。
幼兒剪紙就是要求幼兒在掌握了一個系列的基礎上,自己開動腦筋,克服困難,剪出各種不同的其它物體,每一件作品,往往需要幼兒經過多次實踐,反復推敲才能成功,這就要求幼兒有不怕困難,迎難而上的精神和意志力。
培養了幼兒的規則意識,養成了良好的做事習慣。
在剪紙過程中,也可培養幼兒的規則意識,使他們明白做事必須按順序進行。
促進了幼兒交往的能力,培養了合作的精神。
一般的剪紙活動,我們大多以孩子個人動手剪紙為主,但在創作過程中,以五六個孩子為一組同進行集體創作剪,在活動前讓每個幼兒都參加討論、研究,再進行合作剪,效果則更佳。如在分組前,讓能力強的幼兒當小組長,讓他去請幾位小朋友,然后老師參與他們的討論活動,在剪紙活動中再適宜地指導他們進行自由剪出自己喜愛的形象來,并協調地布置畫面。雖然在前幾次發現孩子們不遵守規則,剪貼出來的作品也雜亂無章,但幾次下來以后,孩子們也喜歡與同伴合作了。綜上所述,足以證明剪紙活動對于幼兒的各方面發展都具有一定的促進作用。通過三年的實踐研究,我們覺得剪紙藝術是一門藝術,讓幼兒了解我國民族文化,發展幼兒的動手操作能力,思維的發展起著一定的影響作用。
總之,幼兒剪紙藝術是一項實用性強、表現力豐富、流行最為廣泛的民間藝術,它歷史悠久,在我國有著深厚的傳統基礎,體現了中華民族最基本的審美觀念和生活情趣,具有鮮明的本土藝術特色,探討和研究方面的問題還很多,我們只有找到剪紙藝術與現實教育理論與實踐的結合點,用現代教育方法與手段來傳授剪紙藝術知識和技能,使剪紙教育穿越時間,取得更好的成績。
剪紙培訓心得 (四)
星期天的上午，我和媽媽興致勃勃地去蕭山日報社參加第一次小記者活動剪紙。
等我們所有小朋友安靜地坐好后，沸羊羊哥哥給我們發了3-4張紅紙和1把小剪刀，我已經迫不及待地想知道是剪什么東西呢？終于，沸羊羊哥哥請出來了剪紙教師-裘老師。裘老師簡單介紹了剪紙是一門傳統的民間藝術，通過我們的手可以剪出美麗生動的作品。
首先，裘老師教我們剪窗花，他說：先把正方形的紅紙先后對稱地折成三角形，然后就可以開始剪了。在沒有開口的一邊，大約2個小指頭的距離處剪第一刀，第2刀也是大約2個小指頭的距離，向上剪一個小弧形。，老師邊說邊在白板上畫出圖形，共剪5次，然后親自示范給我們看，并且走到我們旁邊耐心地指正我們的不對之處。我把剪刀拿在手上開始一刀一刀的剪起，可惜，在一處關鍵的地方剪斷了，我不由地有點泄氣，但想起只要功夫深，鐵棒磨成針，我又剪起第2朵，開始有點緊張，但是我按照老師的指導，那處關鍵的地方沒有剪斷，我高興極了，一朵栩栩如生的窗花剪成了。后來在我的剪刀下又剪出了兩朵美麗的紅色康乃馨和一只可愛的綠色小天鵝。我的小天鵝還受到了裘老師的好評，并獎勵給我一張金雞報春卡。
通過這次活動，我喜歡上了剪紙，覺得剪紙藝術家真偉大，可以剪那么多漂亮的作品，我真佩服他們啊！以后我也要天天練習，爭取剪得更好。
剪紙培訓心得 (五)
1、 一年的奔忙見證拼搏，一年的耕耘結出碩果，一年的付出匯成江河，一年的思念今天訴說，一年的辛苦變成快樂。新的一年就要到了，提前祝你元旦快樂!
2、 在新的一年里，祝身體健康，牙齒掉光;一路順風，半路失蹤;一路走好，半路摔倒;天天愉快，經常變態;笑口常開，笑死活該!
3、 一聲問好，一聲祝福，新的開始，新的希望，新的一年里將帶來歡樂。讓我們共同分享，讓我們邁開大步，去迎接未來
4、 鐘聲飄飄，開啟嶄新的一頁。歡聲陣陣，記錄歡慶的時刻。祝福滿天飛，歡樂到處流，愿你元旦快樂，踏上幸福新生活!
5、 元旦祝福要提前，這個提前有前提，為了前提而提前，前提就是好朋友。你是我的好“前提”，祝福怎能不提前，提前祝福送前提，前提就是你要好運在來年。
6、 月亮升起要一天，地球公轉要一年，想一個人要二十四小時，愛一個人要一輩子，但一句貼心祝福只要一秒：新年快樂!
7、 元旦已至，問候由心而起，祝?？羁疃鴣恚乱荒?，新氣象，愿朋友生活美美滿滿，事業紅紅火火，財源滾滾而來，幸福永永遠遠!元旦祝福語
8、 新年送你快樂草，朝氣蓬勃青春保;新年送你愿望樹，想啥有啥人羨慕;新年送你幸?；ǎ鹈坌腋Ｐ?新年送你開心果，吉祥如意快樂多。元旦快樂!
9、 鐘聲是我的問候，歌聲是我的祝福，雪花是我的賀卡，美酒是我的飛吻，清風是我的擁抱，快樂是我的禮物!統統都送給你，祝你元旦快樂!新年祝福短信
10、 新年來臨精神旺，祝你身體健康，吃啥啥香;財源廣進，做啥啥順;工作順利，干啥啥成;生活美滿，愛啥啥有;萬事如意，盼啥啥來;祝元旦快樂!
11、 愿我的祝福像高高低低的風鈴，給你帶去叮叮鐺鐺的快樂!元旦快樂!!!
12、 新年的鐘聲拉開快樂的序幕，新年的頌歌唱響吉祥的號角，新年的禮花綻放喜悅的心情，新年的'短信送來溫馨的祝福。元旦到了，愿你元旦快樂如意!
13、 圓一個夢，淡化你的苦惱;圓一個追求，淡化你的疲勞;圓一個理想，淡化你的困擾;圓一個佳節，淡化你的煩惱;元旦節快樂報到，愿你將過去的一年全部丟了，祝你未來的一年更加美好!
14、 緣份是長長久久的相聚，朋友是生生世世的牽掛，人以真為美友以誠為貴，無論你身在何處，我的祝福永遠伴你，在這寒冷的冬季記得好好照顧自己!元旦快樂。
15、 在這溫馨浪漫的日子里，一頭小豬躲在屋里畫蛋蛋，畫的蛋蛋圓又圓。豬，“圓蛋”快樂!
16、 元旦轉眼過去了，但愿我的朋友：新的一年，讓煩惱遠走高飛，讓福運原形畢露，讓快樂源源不竭，讓美好圓圓滿滿，祝你元旦后工作順心!
17、 在這個特別的時刻，有我對你最深的思念。讓云捎去我滿心的祝福，點綴你那甜美的夢，只愿你擁有一個幸?？鞓返男履?
18、 祝福加祝福是很多個祝福，祝福減祝福是祝福的起點，祝福乘祝福是無限個祝福，祝福除祝福是唯一的祝福，祝福你平安幸福，元旦快樂!
19、 新年為你裝上新的系統，這樣你的幸福不會隨時死機，快樂不會突然藍屏，煩惱不再頻繁入侵，別以為這個東東會很貴，其實就值一角錢!
20、 一元又復始，新年新氣象，工作不辛苦，工資常加薪，多領新票子，多存新折子，買棟新房子，開輛新車子，娶到新娘子，愿你：元旦開心，心想事成!
剪紙培訓心得 (六)
一、活動的設計構思
剪紙是最為流行的中國傳統的民間藝術之一，中國剪紙歷史悠久，題材廣泛，風格獨特。每逢春節或結婚等喜慶節日和活動，人們總要在窗戶上或居室內貼滿剪紙，以示喜慶歡樂。剪紙內容，有反映現實生活中人民群眾的生產活動、風俗習慣的作品；有表現人們對美好生活的向往，如“五谷豐登”“連年有余”等運用諧音、象征和寓意手法的作品；有表現神話傳說、戲劇故事，如“武松打虎”“楊門女將”等類作品。它貼近我們的生活，以豐富多彩的形式走進我們的生活，在這個活動中，孩子會與剪紙零距離的接觸，通過看一看、說一說、剪一剪等活動，全身心的去體驗這門獨特的傳統民間藝術。
二、活動重點與難點
活動重點：激發孩子對剪紙作品的興趣。
活動難點：能夠清楚的表達自己的情感和感受。
三、活動目標
① 能夠清晰的表達自己的感受。
② 進一步了解剪紙的各種風格和種類。
四、活動準備
① 幼兒收集的剪紙作品或者圖片
② 錄音機、磁帶
五、活動過程
① 欣賞：
幼兒欣賞大家帶來的剪紙作品。
② 談話：
引發幼兒談話：我最喜歡的剪紙，引導幼兒說出剪紙作品的名稱、用途，以及為什么喜歡這個作品。教師用錄音機錄下幼兒的談話內容。
③ 教師參與：
教師介紹自己帶來的剪紙作品，引發更多的幼兒參加談話的熱情。
④ 總結：
繼續幼兒的談話。大家一起傾聽談話的錄音，并請幼兒評價自己的講述情況。
⑤ 拓印：
請幼兒把收集的最喜歡的剪紙平整的放在紙的下面，然后用蠟筆在書頁上均勻涂色，把剪紙的圖案拓印下來。
⑥ 制作：
幼兒和教師一起將剪紙標注上剪紙名稱及收集者的名字，參考下面的方法制作《我們最喜歡的剪紙》小書。
A：先準備一些大于剪紙規格的紙張。
B：將剪紙粘貼在上面。注意固定剪紙的四角。
C：將收集這個剪紙的幼兒的名字寫在剪紙的下面。
D：一起選擇一個剪紙粘貼在紙上做封面，并寫上《我們最喜歡的剪紙》的書名，寫上制作的時間。另一張白紙做封底。
E：將所有的紙張對齊，左側用打孔器在中間有間隔的地方分別打兩個孔。（或者左側用訂書器裝訂）
F：將繩子穿過并在封面的一面系蝴蝶結。
六、變化與延伸
① 將幼兒收集的剪紙制作成小書和錄音機、幼兒談話的錄音磁帶放在一起，大家可以在欣賞剪紙作品的同時聽談話錄音。
② 幼兒可以繼續收集，逐步增加小書的內容及錄音的內容。
幼兒園大班語言教案：我最喜歡的一本書
活動目標：
1、能比較清楚的說出自己喜歡的一本書的理由。
2、知道書能讓我們增長見識，產生喜歡讀書的'情感。
活動重點：
介紹自己喜歡的圖書
難點：
說說閱讀的作用
活動準備：
幼兒每人帶一本自己喜歡的圖書
活動過程：
1、師生共同介紹喜歡的圖書
“每個人都有自己喜歡的一本書，你最喜歡的是哪一本書呢？為什么？”
（1）教師介紹自己喜歡的一本書，并說出理由
（2）幼兒自由結伴介紹自己喜歡的一本書
2、討論閱讀的作用
“你們讀過那么多的書，想想對自己有什么幫助呢？”
（1） 幼兒交流閱讀的作用
（2）教師小結閱讀的作用：書能讓我們增長見識，許多我們不知道、不了解的事情都能在書上找到答案，使人變得聰明起來。
3、交換圖書閱讀
幼兒相互交換圖書進行閱讀，也可向同伴介紹數的大致內容。
剪紙培訓心得 (七)
蔚縣剪紙的題材，多取自戲曲人物，也有花草魚蟲、飛禽走獸等吉祥形象。本文為大家分析蔚縣剪紙窗花的剪紙本質，歡迎閱讀了解。
中國的好多民間藝術都有與藝術設計相近的地方。我們知道藝術設計的研究對象主要是人為事物。人為事物是柳冠中先生提出來的，美國管理學家和社會科學家赫伯特·西蒙(HerbertA.Smine)在其名著《關于人為事物的科學》中也有類似的提法，但二者的概念和內涵有所不同，柳先生的人為事物是指相對于第一自然的第二自然人化自然之事物稱為人為事物，主要是指包含了人的設計思想和創造性理念的人化自然事物。當然按照以上觀點可以肯定傳統的.民間剪蔚縣窗花也是人為事物。
蔚縣窗花是以勞動大眾自己創造或供眾多人民欣賞的作品，且與民間風俗有著密切關系。它就地取材，質料便宜，不需精雕細琢自有其淳厚古拙或纖巧天成之風趣，令人百觀不厭，永為人民喜愛。它的工具和原料極其簡單而易得，無論是民間剪紙藝人或廣大農村婦女，他們隨時隨地拿出剪刀和幾張紙片，即時就能發揮他們內心蘊藏著的藝術創作才能其技藝之精，堪稱巧奪天工。由于過去文人士大夫和美術史家們多重視名士書畫，對民間藝術目為工匠雕蟲小技，或婦人剪花刺繡之女紅，拒納于中國美術之范疇。
但是剪紙窗花卻是最直接的產品，廣大農村婦女或剪紙藝人將他們的作品通過構思一制作而直接應運于窗權上，而且還會按照窗權格的大小、形式制作出適合其構圖的窗花作品。這種產品內容(窗花)符合形式(窗權)需要的思想過程正體現了現代藝術設計的含義。
剪紙培訓心得 (八)
一、教學目標：
了解我國優秀的民間剪紙藝術，體會剪紙的類型和特點以及表現的內容，掌握剪紙的剪刻方法，會靈活選擇方法創作剪紙作品。
二、重點難點：
了解我國優秀的民間剪紙藝術，體會剪紙的類型和特點以及表現的內容，掌握剪紙的剪刻方法，會靈活選擇方法創作剪紙作品。
三、課前準備：課件、剪紙，剪刀，紙
四、教學過程：
第1課時
師生互動過程:
一、聆聽美的枕聲
1、檢查學具，穩定學生情緒。
2、播放歌曲《新年好》。加強美術與音樂的聯系，創設一種過年的氣氛。
導入新課
二、回想美的畫面
1、牽引:優美的歌聲，強烈的節奏，我們眼前又浮現了過春節的情形。
2、顯示:課件顯示過春節的一組鏡頭。(鏡頭特寫:禮花、燈籠、剪紙、對聯、舞獅……)
3、設問:勞動人民在過春節的時候都有些什么習俗?
4、評論:過春節時為什么要貼剪紙?
5、:貼剪紙能把節日裝扮得更加喜慶，它是勞動人民對生活的謳歌，對美好生活的向往。
板書課題:剪紙通過播放錄像，滲透民間美術的特點，創設情境，激發情感。
生活是藝術的源泉，通過回想熟悉的畫面，強化學生藝術體驗，讓學生感悟到美術的語言魅力和特點。
教學新課
三、感受美的藝術
1、簡介剪紙。
課件邊顯示剪紙作品，邊解說，并配以古樂曲《流水》，使學生感受到古代藝術之美。
剪紙在我國具有悠久的歷史，早在西晉時就己形成。剪紙藝術是真正的勞動群眾的藝術，創作者大都是農民和農村婦女，題材與農村生活密切相關，如豐碩的果實、田園生活、花鳥蟲魚等。它是對自然的贊美、對生活的贊美、對人們的祝福、對未來的向往。勞動人民憑著簡單的一把剪刀或一把刻刀一張紙，就能創造出許許多多生動活潑極富有藝術情趣的藝術形象。正如郭沫若所說:"一剪之巧奪神功，美在民間永不朽"，這確是對民間剪紙藝術最恰當的。
2、體會剪紙類型和特點
1)定向:課件顯示導學題。(播放古樂《蔭中鳥、姑蘇行》。)
①剪紙藝術有幾種類型?
②剪紙藝術有什么特點?
③談談看完后你的感愛?
2）自學:學生帶著上述問題，在音樂背景下，自學課
本。
3)交流:小組自由交換看法。
4):在教師參與下，共同得出結論。
①類型;從色彩上分有單色，如第22頁的5幅作品，套色，如第23頁的左下角的作品。
板書:色彩一一單色、套色
從技法上分有陰刻，例如作品《虎》、有陽刻，例如作品《蝶戀花》《喜鵲登梅》等。
板書:技法一一陰刻、陽刻
②藝術特點:單純、質樸、簡練、裝飾性強。
板書:特點一一單純、質樸、簡練、裝飾性強
5)演講:指定幾名同學上臺暢談觀后感，教師適時
點撥。
3、學習剪紙造型的方法。
1)創設學習情境。
①談話:欣賞完了剪紙作品，同學們感慨萬分，這
些剪紙作品是如何創造出來的呢?請觀賞《金魚》的創作過程。
②演示:課件顯示金魚的照片，然后抽象，概括出金魚的大體外形，通過夸張，提煉的手法畫出金魚的主要構造，最后剪刻成剪紙作品《金魚》的藝術形式(見圖1－圖3).
2)誘導學習動機
①談話:大家了解了剪紙造型手法，怎么制作呢?
你們想不想知道?老師今天剪一幅蜻蜓作品。
②激趣:教師用極快的速度剪出一幅蜻蜓圖。(見圖
③設問:老師剪得好不好?快不快?
同學們你們想不想試一試?
好!老師和你們一起研究剪剪紙的方法。
4、研究剪紙的技法。
1)介紹用具:剪刀、刻刀、膠水、紅紙等。
2)教師示范(見圖4－圖7)
①思考要表現什么內容。
②把要剪刻的內容畫在白紙上，對稱圖形要將紙對
折，注意圖形之間的連結;非對稱圖形注意圖案間的連結。
③把畫稿放在大紅紙上，用大頭針固定，先用刻刀刻最細小的部分，然后從中間向四邊刻，最后用剪刀剪外邊。(說明:方法可創造)
④剪成后，在背面涂好膠水，輕輕將剪紙壓在白紙上，再用一張白紙蓋在上面，用手壓嚴即可。
3)步驟:
學生根據教師示范制作步驟，教師隨學生回答板書:
步驟一一構思、起稿、剪刻、裝裱。通過品古樂，欣賞剪紙藝術，聽介紹，樹立學生民族自豪感，培養他們熱愛傳統文化的感情，提高藝術感知能力。
培養學生自學
能力，為學生終身學
習打基礎。
培養團結協作，集思廣益，共同進步，充分發揮學生主體性。
概括時，答案力求個性化;演說時，鼓勵發表獨特見解，這有利于培養學生主見和個性化人格。
通過演示《金魚》的創作過程，使學生感受到美源自生活，又高于生活。
興趣是最好的老師，通過表演絕活引發學習興趣。
在學生強烈需求下，與他們探討剪刻方法，能使他們記憶深刻。教學中，鼓勵學生嘗試用其它工具，用其它方法制作剪紙，力求在繼承傳文化的基礎上有所創新。
藝術創作
四、實現美的創造
1、作業要求:自主構思，題材不限，方法不限。
2、出示范畫:出示幾幅剪紙作品(圖略)供學生。
3、自由討論:打算剪什么，同桌相互討論。
4、學生實踐：學生作業，教師輔導使自己的生活經驗和藝術經驗相互聯系，嘗試用藝術的方式表現生活。
全課五、品評美的創想
1、優秀作品展評
挑選幾副好作品展覽，師生一起作品。
2、學習情況。
這節課我們了解了剪紙藝術的歷史，特點、掌握了剪紙的方法，希創造出更好的作品來弘揚民間藝術，裝扮我們的生活。注重個性化，提高審美情趣
社會實踐六、進行美的探索
教師就社會實踐活動提要求:
1、實踐內容:調查本村有多少人會剪剪紙，會剪什么樣的剪紙?查資料了解我國各地剪紙各有什么特點?收集一些好的剪紙作品。
2、擬訂:學生課余自由紐合成一些小組，確定采訪和查閱資料的時間、對象、方法、活動步驟等，填在《關于剪紙的社會實踐活動表》上(見附表)。
3、實施活動，在小組長帶領下，按實施，遇到難題要協商解決。
4、交流:一星期后，各小組完成調查，并寫好調查報告，在學習民間藝人剪紙作品的基礎上，創作幾幅作品與同學交流。培養學生團結協作能力和社會實踐能力，引導參與文化的傳承和交流，培養他們熱愛民間藝術的情感。
剪紙培訓心得 (九)
教學內容：冀教版《數學》三年級上冊5頁——7頁
教學目標：
1、通過欣賞、折紙、剪紙的活動，經歷學習剪紙活動的全過程。
2、能運用對稱的知識剪出一些簡單的剪紙。
3、在剪紙的動手活動中，欣賞對稱圖形的美，感受數學學習的樂 趣。
教學過程:
一、欣賞剪紙
1、觀看介紹我國民間剪紙的錄象資料讓學生邊欣賞邊了解有關剪紙的民間藝術。
今天我們大家不僅能欣賞到我國傳統的民間剪紙藝術，而且如果你愿意的話還能學會這門技能。請大家看錄象。
2、欣賞對稱的剪紙作品，讓學生觀察教材上剪紙的圖，說說它們有什么特點，師：同學們我們的課本上也有幾幅剪紙請大家也來欣賞欣賞。觀察后說一說這些剪紙有什么特點？
學生可能說出：每一幅圖都是對稱的（還可能具體說出來怎樣對稱），圖片的擺放也是對稱的。
你們行不想用自己的雙手剪出漂亮的圖案來？
二、學習剪紙
1、學習折紙的方法。
完成教材6頁中間內容。
折紙方法讓學生自己觀察課本。然后進行操作交流。
讓學生觀察課本上兩種折紙的方法，引導學生看明白后說出并演示，然后自己動手折一折，同桌互相交流自記者的方法。是學生明確可以一次對折，還可以幾次對折，根據你想創作的作品需要選擇對折方法
2、學習剪紙方法讓學生觀察剪紙的方法
1讓學生自己觀察課本。然后進行操作交流。
再觀察剪紙方法2
教師可以先示范，然后引導學生操作。
下面就請同學們根據你自己的設計思路，去折、去剪，作出你的成果來吧！讓學生選擇自己喜歡的圖案剪一剪。實際操作然后展示學生作品。
三、實踐操作、動手剪紙完成折一折剪一剪1和2。
通過觀看錄象、剪紙作品等，使學生了解我國有關剪紙的文化傳統以及剪紙的由來以及各種精美的'民間剪紙藝術，進行傳統文化的滲透。以及剪紙藝術的美。
(在引導學生自主探索和交流的過程中，對學生進行碧眼的方法的指導是非常必要的，有利于學生正確的學習掌握和理解知識。
通過觀察讓學生了解到剪紙藝術與數學知識之間的聯系體會到數學的美以及數學與生活的密切聯系.)
剪紙培訓心得 (十)
幼兒教師教學心得體會
《幼兒園工作規程》中明確指出：“游戲是對幼兒進行全面發展教育的重要形式?！薄队變簣@指導綱要》中同時指出：“玩是幼兒的天性”，“要發現、保護和引導幼兒固有的天性”，“以游戲為基本活動”。游戲是幼兒童年生活不可或缺的一部分，它是孩子童年的歡樂、自由和權利的象征。豐富多彩的游戲不僅可以促進幼兒身心健康發展，培養良好品行，而且能增長幼兒的知識，發展智力。
游戲是最好的思維訓練
游戲是促進幼兒智力發展的最佳活動。通過游戲喚起幼兒的興趣，集中注意力，充分發揮想象力和創造力，使幼兒在輕松愉快的氣氛中學習，促進幼兒智力發展。按照皮亞杰的理念，從認知活動而言，游戲是同化的過程。幼兒玩游戲越多，他們智力會發展更好一些。
“現在的家長不愿意孩子在幼兒園玩得太多，他們更關注孩子從老師那里學到了多少知識，這幾乎是所有老師都面臨的困境?！北睅煷髣㈧徒淌谡J為，幼兒園教育最重要的是讓孩子們獲得幸福的童年、該年齡應有的發展和終身發展的基礎，“幼兒園游戲一方面要服務于教育目的，但更重要的還是讓兒童在游戲中得到滿足和快樂?！?/p>
寓教育于游戲活動中 chq先生說過，游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，游戲是兒童的生命，從某種意義上說，幼兒的各種能力是在游戲中獲得的。
游戲在幼兒園教育實踐中的運用，不僅可作為教育教學的基本內容，也可作為組織教學活動的有效手段，更應是貫穿整個幼兒園教育教學所有過程。這樣才能給幼兒一個真正的游戲童年、快樂童年和成長童年。在游戲中，幼兒的動機是“我要玩”“我要學”，因此幼兒身心總處于積極主動狀態，只有這樣，才能最大限度的調動學習主體的積極性、主動性和創造性。游戲的魅力主要不是“好玩”，而是幼兒主體性的體現與發揮，幼兒的游戲與學習是發生在同一活動過程中，游戲的過程也是學習的過程。所以是根據幼兒的身心發展的特點和規律，使幼兒的學習游戲化，培養和提高他們對學習過程本身的興趣與好感，使幼兒對學習的興趣日有長進，讓幼兒在愉快的游戲中增長知識，就好象春風化雨般使草木生機盎然。
精心創設游戲活動環境
保證充足的游戲時間。教師要確保幼兒在游戲中有足夠的時間和空間，時間在半小時左右，如果時間太短幼兒游戲不能盡興，時間太長幼兒會對游戲失去興趣。所以教師一定要掌握游戲時間的度。
準備足夠的游戲材料。材料是幼兒游戲的工具，在游戲中為幼兒提供多種材料，有利于幼兒通過探索接受豐富的感官刺激，利用不同的材料去替代和想象，在與材料的互動中促進發散性思維的發展。比如在活動區中為幼兒準備許多半成品的材料，有各種質地不同的紙類材料(白紙、臘光紙、皺紋紙、信封)，白紙可以畫畫、折紙。臘光紙色澤艷麗，可以折各種小動物，也可以作為剪紙的材料。皺紋紙可以做小花、拉花、還可以搓成紙球等。形狀各異的紙盒(包裝盒、藥盒、化妝盒)，可以做家具、汽車、玩具等。插塑玩具，木制玩具，美工材料(筆、油泥、剪刀等)，可以讓幼兒動手捏、搓、團、揉做成各種小動物和各種形狀物品。用剪刀可以剪窗花、動物輪廓等等。
營造寬松和諧的游戲氛圍。游戲是幼兒的第一需要，為幼兒的游戲營造寬松的心理氛圍，它符合幼兒的年齡特點，滿足身心發展的需要，給孩子帶來快樂。如戶外活動、餐前、餐后、離園前后等，此時，幼兒可以自由自在的玩耍，氣氛寬松愉悅，從而能調節幼兒在各項集體規則活動后產生的疲勞，在心理上獲得放松。在自由游戲中為幼兒營造一個寬松的心理氛圍，讓幼兒產生愉快的情感體驗，提高興趣，從而激發幼兒的獨立自主性，形成積極的自我意識，增強自信心。
不知不覺又兩個月過去了，這兩個月來好像一直都很忙，每天都重復著那些事，月初努力教著，月末緊張復習著，每天開晨會總重復著說“月底了各班要準備好小朋友考核工作了”每個月都要考核，看到那些小朋友又讓我回到了自己高三時的情形每天都是考試，而且他們還是一對一的考試，曾好多次想問他們，小朋友，你們累嗎？但話到嘴邊又努力咽下去了，只默默地在心里說了一聲：“寶貝們，辛苦你們了，然后又繼續上課，試問一下這樣的生活他們會開心嗎？
記得我考教師資格證的時候，有一個環節是考幼兒心理學，當時主考官問了我一個問題，題目是：“有兩個小朋友，一個叫剛剛，一個叫強強，兩個小朋友在不同的幼兒園讀中班，剛剛所在的幼兒園每天都有做不完的作業，背不完的詩等等，壓力很大，而強強所在的幼兒園呢，每天以游戲多一點，沒有太多的作業，強強每天都過的很開心，他們幼兒園的學習宗旨是“學中玩，玩中學，六個字，強強的爸爸看到剛剛學到很多知識，還能背很多的古詩，覺得很了不起，強強的爸爸也想把強強轉到這所幼兒園去，問“強強的爸爸有必要把強強送到剛剛所在的幼兒園去嗎？答案是：不需要也沒必要
幼兒始終是幼兒，通過死記硬背得來的知識根本毫無意義，幼兒需要的是在游戲中發揮了自己的創造性思維，去動腦思考這樣才記得更深更勞，也提高了他們的認知能力，幼兒需要的是一個快樂的學習氛圍，我喜歡幼兒是高高興興的來上幼兒園，快快樂樂的回家去，而不是因為作業太多功課太重，而愁眉苦臉不開心不愿來上幼兒園，我希望每一個在幼兒園學習的孩子都是快樂的，孩子們加油！
中華人民共和國人力資源和社會保障部 中國職工教育和職業培訓協會
幼兒園生態剪紙教師專業能力培訓
我們都知道，手巧則心靈，剪紙被稱為指尖上的智慧，既是一種審美教育，也是一種連接情感的心靈活動。幼兒學習剪紙不僅可以鍛煉手、眼、腦的協調能力，也可以讓孩子學會分享、合作與感恩，老師通過完善的教學方法逐步引導幼兒用自己獨特的視角大膽表達對事物的認識，使孩子自主學習能力和創造思維能力多元發展。
一、招生對象
1.有意愿開設特色課程的早教機構。2.幼兒園、培訓機構的教育工作者。3.私塾以及喜歡剪紙教學的其他機構與個人。
二、培訓時間 2015年1月15-16日
三、學習目標
全面認識和掌握幼兒剪紙活動的方法和技巧。全面了解幼兒剪紙活動的課程計劃和設置。
四、授課形式
全部學習皆在北京市豐臺第一幼兒園內完成，資深專業老師現場實操互動教學，即時看課并聽專業老師評課。
學習大綱
五、結業證書
學習結束后可頒發由人力資源與勞動社會保障部監制、中國職工教育協會頒發的專業能力證書
六、收費標準（含1晚住宿、證書操作材料、學習用品等） 1580元
七、咨詢電話
010- *** 聯系人： 付老師
證書樣本 *此表格可復制，以郵件或者短信報名均可。篇三：幼兒園教師：北京跟崗學習心得體會
北京跟崗學習體會：務實 奉獻 創新 丹江口市習家店鎮中心幼兒園 劉 瑾
前往六一幼兒院之前，教委的楊局長、張主任和我們坐在一起，像送自己的孩子外出求學般，語重心長地交待了很多，既要求我們能用端正的態度學習他人的長處，同時也希望我們能在細節上不失禮節和修養，并且反復強調：“六一幼兒園的前身是延安第二保育院，是一所有著紅色優良的傳統和革命的氣息的幼兒園，是北京市首批認定的一級一類示范幼兒園，在那里用心學習，你們一定會有意想不到的收獲?！碑敃r我就在想六一，會是一個什么樣的地方呢？我的心中充滿了好奇與向往，懷著忐忑的心情走進了六一。迎接我們的是六一的劉園長和李主任，見到她們，一下就想到了書里描寫的完美的幼兒園教師形象：和氣、親切、樸實，起初那種緊張的感覺全都沒有了。在這溫馨的氛圍中的我結束了一個月的快樂學習與生活，這里帶給我的觸動是由內到外的，我不是幼教專家說不出高深的道理，也不是作家更寫不出洋洋灑灑煽情的文章，但是我作為一名一線的幼兒教師，我可以用心聆聽她們彈奏的每一篇愛的樂章。務實、奉獻、創新就是這段時間一直閃爍在我腦海中的幾個字。?務實的工作
在“接待湖北丹江口教育局 干部教師跟崗學習啟動儀式”上，我看到了六一幼兒院的主題片，說實話以前看的關于幼兒園的片子也不少，大都是幼兒園的硬件設施有多完善，師資力量有多雄厚，得了多少獎，獲得了什么稱號，但是在這里這些都沒有。我看到的是孩子的笑臉，聽到的是教師質樸的話語。她們從孩子最需要的地方著手：洗手、洗臉、穿衣服、學會傾聽、學會助人等等，來培養有助于他們一生成長的良好習慣。在班上，我的耳邊經常會聽到：“瑩瑩，天氣這么冷還來得這么早，你可真勇敢，你可以給自己貼一顆小星星。”在接下來的兩周瑩瑩就沒有再遲到過?！拔蚁矚g豆豆
聽故事的樣子，特別的認真”我發現個別低頭在玩的小朋友也抬起頭來望著老師?！皥A圓的牙齒刷的真白呀，看來你記住了老師說過的刷牙方法”在老師輕言細語中孩子的習慣養成了。
在課堂上，老師們總是想著法子設計教案，讓一個很普通的教學內容上的生動有趣。在李佳老師班上聽了一節小班的美術活動：《給小客人送禮物》老師通過給小客人送禮物的方式讓孩子們初步感知圓形的基本特征；又用毛毛蟲爬的兒歌來讓幼兒掌握畫圓的方法；接著讓小朋友親自送禮物來鞏固畫圓的方法；并且還根據孩子的前期水平，準備了有虛線圓形的畫紙和沒有圓形的畫紙，整個活動每一個環節的設計都是從孩子的角度出發，沒有虛構的花架子，卻讓每一個孩子都能在自己原有的基礎上前進一步。
在戶外，“健康寶貝動起來”火炬接力跑活動正在如火如荼的進行著，孩子們個個精神氣爽，臉上充滿歡樂，興高采烈地舉著自己制作的火炬，在老師帶領下開始了接力跑。她們在大家鼓勵下，跑的可帶勁兒了，加油聲，笑聲，叫聲，此起彼伏，熱鬧極了。雖然孩子的小手凍得發紅，可是沒有一個掉隊?；鹁娼恿ε軟_淡了冬季帶來的陣陣寒意，收獲了如火的熱情和參加體育運動帶來的喜悅，培養了孩子們的動手能力，更增強了身體素質，簡單的活動，不簡單的收獲！在運動場上，小班“森林運動會”開始了。這次運動會以玩球為內容，夾球，頂球，趕球，運球，拍球，傳球??沒想到一個小小的皮球竟然有這么多的玩法。游戲富有趣味性、競爭性，吸引了小朋友們的積極參與，大家全神貫注的神態以及獲勝后的喜悅，構成了一片歡樂的景象，孩子們在游戲中體會了快樂，在快樂中盡情的游戲。
在建構區，一名小朋友不小心把別人搭建的房子弄到了，他連忙說了對不起，其他孩子也沒有埋怨他，而是大家一起又重新搭建?；顒咏Y束后，老師特意說了這件事，表揚了一個說出“齊心協力”的孩子，并把這件事和平時看過的一個名為《勇
氣》的故事結合起來，肯定了大家沒有相互埋怨，一起重建房子的做法。在六一任何一次偶然事件都會成為一次絕佳的教育契機，讓孩子在無形中成長。
在學習室，心理課題組的老師們正在觀察孩子們在區角的一言一行，認真的地填寫心理觀察記錄表。老師們各抒己見，氣氛非常的熱烈，大家從自己觀察的角度，結合心理健康目標，對幼兒的活動情況進行細致的評價分析，并針對活動中存在的問題，解讀孩子的行為原因，積極提出中肯的建議和可行的措施，與會老師們都積極發言，認真傾聽，詳細記錄，整個過程沒有花哨的形式，沒有空洞的大道理，有的只是實實在在的行動。?無私的奉獻
在馬背搖籃精神的傳承下，看到了許多平凡普通,卻靈魂高貴的老師。她們默默奉獻自己的愛心和智慧，每一個故事、每一首兒歌、每一個游戲、每一樣玩具，都是老師們根據孩子們的年齡特點精心選擇和制作的，她們工作踏實，任勞任怨。劉院長熱情直爽、積極快樂，在她的臉上我從來看不到疲憊，好像也沒有什么事能難倒她。她是一位“伯樂”，慧眼識金，每一個“六一”人就像一匹“千里馬” 馳騁在這片廣闊的沃土上。在她的帶領下，底蘊深厚的六一幼兒院一次次地實現著歷史性的創新與飛躍；李主任事必躬親，做事認真負責，陪孩子的時間少之又少，終于抽時間想陪陪孩子，可是孩子會玩的游戲她一個也不會，總認為是個不合格的媽媽，但是她又驕傲地告訴我們他的孩子從他身上學到了那份專注與認真；于茜老師的女兒生病了，在醫院打針，一個三歲的孩子需要媽媽在身邊安慰，可她沒有去醫院陪女兒，而是在幼兒園接待我們跟崗教師；朱金嶺老師帶過1000多名畢業生，獲得無
數獎項卻坦然在一線堅守24年??這樣的老師在六一還有很多，或許她們沒有傾城的容顏，但是在我的心里，她們就是天使落凡間，用她們的愛溫暖了一個又一個幼小的心靈，用她們的雙手，為一個又一個孩子指引了前進的方向，用她們平凡真實的行動詮釋了天底下最崇高的職業。
?大膽的創新 e網情深一家親 2003年4月，一場“非典”的降臨，打破了溫馨快樂的幼兒園生活，家長們不得不把孩子帶回家。幾個月的時間，對孩子教育、培養的影響如何彌補？于是，六一做出了一個大膽、創新的教育途徑——幼兒園班級網頁，老師們利用班級網頁和孩子們建立了聯系，開始了“空中幼兒園”的活動：“分享板塊”中，老師把每一個孩子在家的生活、游戲和大家分享；“空中課堂”中，老師和孩子們一起學詩歌、開展智力游戲；“健康文摘”中老師引導家長和孩子們一起鍛煉身體??如今班級網頁已經堅持了10年，受到了家長和孩子的歡迎。
環境二重奏
環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效促進幼兒的發展?? 這里褪去喧鬧的姹紫嫣紅，隱藏跳動的靚麗斑斕，主打低純度色的版塊，渲染自然質樸之風，讓幼兒的心靈得到凈化和安寧，情緒得到宣泄和豁然，行走在低純度色彩之間，熏陶于審美藝術的教育中。
經過老師的精心設計和孩子的自主參與，把幼兒園的每一面墻都裝飾的高雅、精致而不失教育性。用圖畫配上簡單的文字說明，不讓老師過度的講解，就使孩子明白一個道理或者養成一種習慣。最大限度發揮了隱性環境的作用，原來墻壁真的會“說話”。陽光體育健身心
戶外體育活動，也能培養勇敢堅強、反應靈敏等多種意志品質，是促進幼兒心 理發展的有效途徑。六一有得天獨厚的戶外活動場地，除了一些大型的玩具以外，老師們自制了許多的體育器械，從爬、鉆、跳、跑等方面訓練孩子。如：用舊被單編成的尾巴，讓孩子們練習跑；用酸奶箱裝飾成龜背，讓孩子在快樂的情景中練習爬；在地墊上練習滾；在油壺中裝上水，訓練孩子的平衡。森林運動會，火炬接力賽，各種豐富的體育活動幫助于孩子形成頑強、自信的品質及團結友愛和集體榮譽感。交通安全教育基地
為了讓幼兒從小樹立安全意識，六一開辟了全北京絕無僅有的交通安全教育基地，各種仿真設施完善，紅綠燈步行街、停車場、小環島、斑馬線、等一應俱全，通過游戲的形式讓幼兒遵守交通法規，增強公民意識。
豐富多彩的區角活動
溫暖的陽光透過玻璃窗棱直射進來，輕柔的音樂流淌在教室的每一個角落。孩子們陸貫走進每個區角，開始了她們喜愛的游戲，這是一個多么和諧的氛圍啊!表演區，老師投放了大量的材料，發飾、服裝、帽子、樂器，孩子們把自己扮演著不同的角色，一場好戲開始了；建構區，一幢幢摩天大樓，一架架立交橋在未來的設計師手中誕生；科學區，小科學家們正在探索影子變大的方法??通過游戲促進幼兒身心全面和諧發展
教研課題出成果
六一獨立申報的“區域活動中滲透幼兒心理健康教育的研究”已被批準為北京市“十二五”課題。幼兒園還承接了海淀區學前教育干部教師培訓基地、北京市學前教育教師培養工作室、海淀區第七互助小組組長管理工作，發揮著六一作為北京市首批示范園的引領、示范和輻射作用。六一開展了很多課題組：心理、科學、分享與閱讀、音樂等等。老師們不斷研究新的教學方法，靈活運用各種教學形式，滿足孩子的好奇與興趣。
剪紙培訓心得 (十一)
剪紙是一種鏤空藝術，其在視覺上給人以透空的感覺和藝術享受。希望能弘揚剪紙文化，傳承剪紙藝術，為大家提供剪紙文化交流平臺。
一幅剪紙的好壞與畫稿關系很大，因此起畫稿是一個十分重要而又嚴肅的創作過程。這就要求作者到生活的源泉中去體驗生活，發現和選取題材。
初稿畫好了以后，還應該拿到群眾中去征求意見，并需不斷修改，直至比較滿意時，才算定稿。
起稿時，應當注意剪紙的畫稿和一般繪畫不同，不但要把線條的粗細、疏密、虛實等安排得當，而且要根據剪紙的特點，盡量發揮它的長處，同時要充分地考慮到它的局限性。盡量做到內容和形式的統一、和諧。這樣的剪紙作品才更有特色。
畫稿定下來以后，就把稿子和選好的紙固定在一起。如用剪刀剪，則每次可固定五張紙左右，如用刻刀刻，則可十余張一起刻(宣紙每次可刻二十多張，蠟光紙或大紅紙每次可刻十幾張)。固定畫稿時，把畫稿放在紙的最上層，然后用紙捻或訂書機來釘牢。釘的時候要選擇不影響畫面線條的地方來釘，切勿損壞了畫面線條。
需成批生產的剪紙，可把畫稿用曬圖方法曬出需要的數量，得出一批相同的稿樣，以供成批刻制。
也可把畫稿畫在透明紙上，反過來用復寫紙把畫復寫在要刻的紙的反面，再進行刻制。
復制剪紙時，可用舊稿熏樣。熏樣，就是把舊樣放在白紙上，用水噴濕，然后在油燈上用煙熏黑，把舊樣揭開便成。民間剪紙常用此法。
剪紙技藝高的民間藝人可不要任何樣稿，光憑腹稿，便可直接在紙上剪出來。民間的折疊法剪紙也不用畫樣，但要掌握好折疊方法(這種方法多用于剪對稱和連續的圖案)。
如何用剪刀作剪紙，并沒有什么特別的要求，主要是通過努力實踐純熟技藝。民間藝人在剪紙時，一般只需要十到三十分鐘左右，一幅剪紙便可出現在眼前。技藝純熟，剪出的線條不但方、圓、曲、直、粗、細變化自如，而且整齊、均勻、流暢、挺拔，刀刀合縫，絲絲入扣，達到了所謂“用剪出神”的地步。
刻紙時，先把畫稿和紙固定好了，便可放在刻盤上進行刻制。
手握刻刀的姿態，一種和執毛筆相似(在刻盤上用刀大多這樣)，一種和執鋼筆相似(在三夾板上刻紙多如此)。還有人把大拇指由里向外頂住，其余四指向內握緊刀柄。不管怎樣握，總之以便于刻制時運刀為宜。
運刀時，主要是把刀用力切下去，再微拔起，又切下去， 這樣，一刀一刀連續不斷地移動進行。刻紙的順序一般應該從上而下，從左到右，從里到外，由小到大。下刀要正，不要歪斜，否則一疊紙刻出來，就會產生上下線條粗細不勻的現象。
運刀用力要巧要準。所謂巧，就是不要用死力，要用巧勁，線條刻得要流暢、均勻、一致;所謂準，就是用力要得當，要防止用力過大把線條刻斷刻壞，也要防止用力不夠，有時上面的刻得很好，而下面的.紙還沒有刻到。特別是線條交接處，如果未到頭，該脫落的部分掉不下來，就該再補一刀，最忌用手硬拉。
襯托是剪紙的最后一道工序。
紅顏色的剪紙可用白紙作襯托，黑色的剪紙可用紅色、黃色、藍色、綠色、白色的紙作襯托，白色的剪紙可用黑色、紅色、紫色等各種深色的紙來襯托。
剪紙襯托固定的方法有如下幾種：
民間剪紙，作品較小又細，一般貼的時候不宜全部貼死，只要用少許漿糊涂在剪紙的幾個部位，能貼住襯紙就行了。
面積較大、線條較粗的剪紙，可先在襯紙上放端正，用鉛筆畫出幾個記號，再用小毛筆把漿糊插入剪紙線下面，一部分一部分地貼好。
再一種方法是將剪紙在襯紙上放端正并做好記號，先用漿糊貼定一個部位，而后把剪紙翻過來墊在一張紙上，用筆把漿糊刷上去，再把剪紙翻往襯紙上并對準記號貼牢。大幅的剪紙可以一部分一部分地照此進行。
還有一種貼法，就是把剪紙反過來，用毛筆把漿糊刷上去(漿糊不宜刷得太多，也不能把漿糊刷在剪紙線條的外面，以免弄臟襯紙)，刷好后，把要作襯托的紙(預先已做好對位的記號)反過來蓋在剪紙上面，輕輕一壓，剪紙就貼在襯紙上了。
剪紙培訓心得 (十二)
教學目的:
1、通過教學，使學生掌握五面對稱紋樣剪紙的方法和步驟。
2、提高學生視察、分析、判斷能力，培養學生耐心細致的工作習慣。
教學重點:
折疊方法的掌握和紋樣的設計。
教學難點:
剪出美麗對稱的紋樣。
教學準備:
教具:4件對稱紋樣剪紙作品。
學具:彩色紙、剪刀、漿糊。
教學過程:
一、導入新課。
先向學生展示自帶的四件剪紙作品，再告訴學生剪紙是我國特有的藝術作品，也是我國有悠久歷史的傳統游戲之一。這種游戲能開發我們的智力，培養我們的想象力和形象思維能力，而且簡便易學。
二、板書課題(略)。
三、學習折疊五面對稱的方法。板書:折
1、組織學生看教材折疊步驟圖。
2、講解五面對稱折法。老師邊講邊示范，學生跟著老師一起做。
3、學生試折。
:這五面對稱圖的折法簡單，難的是紋樣的設計和剪貼。板書:畫
四、設計紋樣。邊講邊畫，學生跟著做。
五、剪(板書)。剪掉所繪紋樣中打x部分。
六、貼(板書)。在紋樣的背面涂上少量膠水，貼在底紙上。注意位置適當，隔上一層紙輕輕壓抹。
七、學生制作，鼓勵創新。
八、展示作品，評優發獎
剪紙培訓心得 (十三)
剪紙是中國傳統的藝術形式之一，以其獨特的魅力和精美的構圖，在世界各地都受到廣泛的喜愛。作為一位剪紙心得教師，我有幸親身體驗了這個美妙的藝術過程，并將我的經驗與大家分享。
剪紙的技巧是非常關鍵的。精細的剪紙作品通常需要經驗豐富的剪紙師傅才能完成。因此，作為一位剪紙心得教師，我首先會教授學生一些基本的剪紙技巧，如如何折疊紙張、如何用剪刀準確地剪出各種形狀、如何編織紙張等。在教學過程中，我會結合實際案例和個人經驗，幫助學生更好地理解和掌握這些技巧。
剪紙需要藝術感和創造力。雖然基本的剪紙技巧是必不可少的，但僅僅掌握這些還不足以制作出精美的作品。在剪紙過程中，我會鼓勵學生發揮自己的創造力，嘗試不同的構圖和設計。同時，我也會引導學生觀察和學習傳統和現代的剪紙作品，了解剪紙的演變歷程和不同地區的風格。通過這樣的方式，學生可以不斷豐富自己的藝術感和創作能力。
除了技巧和藝術感，剪紙還需要專注和耐心。剪紙是一項繁瑣而細致的工作，需要剪紙師傅長時間保持專注和耐心。作為一位剪紙心得教師，我會強調這兩個品質的重要性，并幫助學生培養它們。我會逐步增加學生的剪紙難度，并設立一定的時間限制，讓學生在有限的時間內完成作品。這樣一來，學生可以提高自己的工作效率和耐心水平，并在不斷挑戰中獲得成長。
另外，我還會鼓勵學生展示自己的作品。剪紙是一門藝術，它最大的價值在于能夠被欣賞和分享。作為一位剪紙心得教師，我會組織學生的作品展覽和分享會，讓他們把自己的成果展示給更多的人。我相信這樣的經歷對于學生來說是非常寶貴的，它可以增加他們的自信心和藝術欣賞能力，激發他們對剪紙的更多興趣和熱情。
作為一位剪紙心得教師，我會在教學中注重技巧、藝術感、專注和耐心的培養，并鼓勵學生展示自己的作品。通過這樣的教學方式，我希望每個學生都能體驗到剪紙藝術的魅力，并從中受益終生。剪紙不僅是一門傳統的藝術形式，更是一種生活中的樂趣和享受，我相信每個人都有能力在剪紙中找到自己的創作靈感和快樂。讓一起共同探索剪紙的奇妙世界吧！
剪紙培訓心得 (十四)
中國的每一門藝術都博大精深，剪紙就是一門很有學問的藝術。
從小，我就非常崇拜心靈手巧的奶奶，只要有一把剪刀，一張紙，奶奶就能把沒有生命的紙剪活過來。
在我眼里，我的童年就是在剪紙的海洋中成長的。每逢放學，我從不出去玩，而是和朋友們趴在奶奶的床邊看她剪紙。奶奶敏捷地掄起一把剪刀，轉了兩圈，然后在紙上一橫一豎地剪著。奶奶剪紙從不打草稿，好似她自己的心里就有一幅草稿，每一個筆畫都是那么的恰到好處，不偏不倚。
“奶奶，我要學，想像你一樣厲害?！蔽彝嶂X袋，一本正經地對奶奶說。
“哇!”奶奶的眉角漾起了笑紋，她用手愛撫地摸著我的頭，“有志氣，奶奶教你?！毕﹃栂拢鎸O二人坐在那被晚霞映紅的席子上拿著剪刀一筆一劃地剪著。
如今，科技在發展，我的手藝也變得越來越好，但剪紙這門手藝卻快要成為傳說，于是，我決定利用科技把剪紙藝術發揚光大。
我先用y光把紙張照射一遍，讓它變得有韌性，容易被撕破，然后用特殊的剪刀剪出一個個立體的動物、花朵、飛機等模型，接著用可以把微小的孔隙復合的綠藥水浸泡二十分鐘，最后用光照射，一張張具有立體效果的剪紙就呈現在我們眼前。
我把這種創新后栩栩如生的剪紙發表在網上，很快就收到許多網友的點贊，并紛紛向我求學。慢慢地，處于現代化的人們又把剪紙藝術傳承下來了。
剪紙，一個中國的傳統藝術，我希望人們能很好地把它傳承下來。
剪紙培訓心得 (十五)
石頭永遠都是中國傳統藝術創作中一個令人關注的'焦點，由于石頭具有諸多的特點，因此在剪紙作品中刻畫石頭需要抓住這些特點，并且根據作品本身的要求對這些石頭的特點進行放大，從而使得剪紙作品更加的傳神。同時應該注意到，石頭永遠不可能在一份完整的剪紙作品中單獨出現，因此與石頭搭配出現的花、草、水、鳥等圖案也需要根據石頭圖案的變化而變化，從而達到一種整體的和諧之美，石頭的剪法可以參考下面這個剪紙教程。
1. 準備：取兩張色紙，對疊兩次，每份為四層，或取八張色紙，分兩份用書釘訂好。
2. 描圖：在訂好的紙上分別把圖描好，注意石的形態及花草與石的搭配組合。
3. 剪制：石的奇、雅、趣自古以來就為人們所喜愛，奇石的五個特征稱為 “丑、瘦、漏、皺、透”，凡是具備這五個特性的即可謂石之上品，“丑”就是指石的形態并非方方正正，而是形態古怪丑陋；“瘦”即指石的外形要狹長；“漏”是說石上要有孔洞；“皺”就是指石的表面不平滑而有皺折；“透”是講石不但有孔洞，而且有穿透整個石體的“眼”，給人以剔透之感的大孔洞，因此剪石也要遵循奇石的這五個特征。
剪紙培訓心得 (十六)
課型：設計與應用
教學目標：1認知目標：了解剪紙是我國民間藝術的一種表現形式，分辨陰、陽刻。
2能力目標：在欣賞，評述基礎上能夠用陰刻或陽刻形式完成簡單剪紙創作。
3情感目標：了解民間藝術文化。發揮想象力和創造力。
重難點：重點：了解我國民間剪紙藝術的歷史文化以及相關知識，認識陰刻、陽刻。
難點：認識陰刻、陽刻，并掌握其特征，進行簡單創作。
突破方法：了解陰刻和陽刻作品。并局部示范。讓學生自己體驗。以促進學生更明確陰刻，陽刻的不同之處，也可提高練習刀法。
教學：1學生能否對我國傳統剪紙藝術有初步的認識。
2學生能否分辨出陰刻和陽刻的藝術表現方法。
3學生能否運用陰刻或陽刻的方法進行剪紙創作。
課前準備：剪紙作品，刻刀，投影儀。
注意事項：1對學生的思維進行啟發，引導，使其創作出的作品形象生動。
2學生使用刀具的安全。
3及時鼓勵學生刀法運用的好的地方。
教學程序：一表演回憶發表
1課前準備不同風格的剪紙作品。
配音樂，營造歡樂喜慶的藝術氛圍。
2談感受。
3了解紙藝術的相關知識。作用：文化環境，烘托節日的氣氛，剪紙可以表達理想和愿望。如：對美好的生活的向往和追求。
：能否理解感悟剪紙的相關知識，并發表看法。
二觀察賞析感受
認識陰刻和陽刻：
1陽刻的線條想連接的。陰刻的整體塊狀為主，刻去形象的輪廓殘留以外部分。
2圖案的裝飾有：月牙形，鋸齒形，圓點，元寶，銅錢形狀。
：能否分出陰刻和陽刻的特征，并了解圖案的特點。
三思考探索創作
1欣賞一幅混合刻的作品，指出在一幅剪紙作品中會同時出現陰刻和陽刻的表現方法。只要我們合理應用就會產生豐富的效果。
2演示：畫稿選擇陰刻和陽刻法先內后外刻
3布置作業：完成一個自己喜歡的簡直作品。
：能否運用陰刻和陽刻混合方法進行剪紙創作。
四展示延伸
1評選出完整的作品，貼在相應的位置上。自我。
2展示馬綈斯，畢加索的剪紙作品，簡單介紹。
3嘗試一些較為復雜生動的藝術剪貼。
課后活動：收集有關剪紙藝術作品以及相關文字資料。
板書設計：
剪紙中的陽刻和陰刻
陽刻：精細步驟：起稿剪刻釘好
陰刻：粗獷大膽混合刻
剪紙培訓心得 (十七)
教學目標：
1、掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發展動手能力。
2、了解剪紙文化，培養同學熱愛生活的情感。
3、鍛煉語言組織和口頭表達能力。
教學重點：掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發展動c能力。
教學難點：鍛煉語言組織河口頭表達能力。
教學過程：
一、故事引入
1、同學們，你們喜歡聽故事嗎?老師準備了一段特別的故事，聽完請想想，它特別在什么地方?
1、教師口述“我和妹妹去公園喂鴿子”故事。
二、故事交流
1、在你的身上或者你的身邊曾經發生過有趣的故事嗎?
2、先在小組交流，再由組長用3～5句話寫下來。
三、討論、演示分工合作過程
1、 (從各小組中挑出一個典型故事)清三位同學來跟老師合作示范。
2、先分工再進行組合。 (同學討論怎么分工)
3、師生示范剪刻步驟。
①隨意剪出外形。
②剪或刻出人物的細節、花紋。
在這些民間剪紙作品中，你比較喜歡哪一張的細竹和花紋的處置?花紋有什么特點?中國民間剪紙最常用的花紋就是鋸齒紋和月牙紋。
③組合粘貼。
準備粘貼了，你想怎么貼?怎樣貼才會又快又平整呢?——膠涂在底紙上。
出示幾個剪紙人物，你能給他們編個故事嗎?
④添加道具。
故事“剪”完了嗎?還有什么需要補充、完善的?——添加背景、道具等。
四、欣賞剪紙故事作品
1、討論評議
完成創作的同學將作業貼至本組展示板上，可自由欣賞各組作業，并與身邊的同學說一說，評一評。
2、評述作品。
請幾位同學說說剛剛評議的內容。
五、合作完成剪紙
同學制作，教師巡回指導。
六、欣賞評價
1、你喜歡哪個故事，為什么?
2、今天我們用剪紙的方法表示了身邊的故事，你有什么收獲?
故事每天都有，無處不在，只要你用心，你就能發現，受到啟發。愿我們都成為熱愛生活的有心人。
剪紙培訓心得 (十八)
剪紙社團教學計劃
本學期根據學校的具體情況有計劃、有目的地展開剪紙活動課，調動學生的 積極性，將剪紙活動課開展得有聲有色。
一、指導思想：
剪紙是一種民間藝術，它對培養學生的思維能力、動手能力、審美能力有很大的作用。通過剪紙作品的學習欣賞，嘗試剪紙工具、材料與制作過程，塑造體驗剪紙學習的樂趣、方法，促進學生藝術的感知與欣賞能力，藝術表現與創作能力，形成基本的美術素養，培養學生熱愛民間傳統工藝的熱情。
二、活動意義：
一張薄紙，一把剪刀，可以培養動手能力，觀察能力，概括能力，審美能力，可以陶冶心靈，美化生活。剪紙可以可以通過手部肌肉的鍛煉，增強協調性、靈敏性，使學生變得心靈手巧。
三、教學目標：
1、培養孩子們的剪紙興趣，養成細心、耐心的好習慣。
2、剪紙題材來源于生活，要多觀察生活中的人和景物。
3、折、畫、剪時要大膽細心，使自己的作品富有創造性
四、教學方法：
1、深入淺出的講解和實際操作相結合；
2、臨摹和創作合二為一，剪制、貼合、繪畫有機操作。
五、教學措施：
1、對部分學生可以近距離演示多次；
2、充分地調動學生互相學習的積極性，可以面帶點的學習，讓他們在愉快的氛圍中掌握所學知識；
3、在教學中發現問題，不一定馬上講答案，可以先啟發學生自己去探索去解決問題，這樣即培養了學生的動手操作能力，也培養了學生動腦思考的能力，讓學生有一種成就感。
4、盡量多讓孩子們觀察實物，大膽嘗試，及時鼓勵。
5、利用多媒體教學，讓孩子們多欣賞名家作品。
六、成員組成：
一、二年級部分學生
七、活動安排： 第一周：社團組建 第二周：社團組建
第三周：
1、剪紙作品欣賞；
2、剪紙工具及材料準備。 第四周-第六周：1.剪紙常用基礎圖案欣賞；
2、剪紙基礎圖案練習。
第七周-第八周：剪紙技法（圓眼紋剪法）欣賞及練習。
第九周-第十一周： 剪紙技法（鋸齒紋剪法）欣賞及練習。
第十二周-第十三周：左右對稱剪紙技法練習。
第十四周：上下對稱剪紙技法練習。
第十五周：喜字剪紙技法及練習。
第十六周-第十七周：福字剪紙技法及練習。
第十八周：舉辦剪紙比賽和展覽。
2016年2月
剪 紙 社 團
2015
教 學 計 劃
年9月
剪紙培訓心得 (十九)
剪紙
我國有精美的民間工藝，我要向大家介紹的是-剪紙。
剪紙里的“剪”字，下邊有個“刀”字，說明肯定是用刀或剪刀裁剪出來的，另外，剪紙的種類繁多，光是我知道的就有十多種，比如窗花、禮花、斗香花、剪紙圖……我就介紹其中幾種吧！
剪紙圖畫就是在一張紙上先畫出自已想要的圖形，再剪下來，一些經驗豐富的`人帶會自已剪下來。讓我們看看這幅“書生”，上面有一位拿著書的讀書先生，搖著腦袋，晃著身子，正在專心地讀書呢！一看就是一位書生，再看《鳳凰戲牡丹》上面有一只鳳凰，昂著頭，正在一朵牡丹上跳來跳去，活像一個淘氣的小娃娃在玩鬧……
剪紙漢字也是先拿一張紙，在上面畫一個字，剪下來，共實，這很簡單，不信，自已試一試是！也許你會覺得很驚奇。
中國還有傳統文化，比如書法、刺繡等。希望咱們中國博大精深的傳統文化能代代相傳。
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