高天上流云歌詞(實用16篇)

高天上流云歌詞(實用16篇)。

? 高天上流云歌詞

1、白云一層一層的，像棉花鋪成的樓梯；白云一片一片的，像天海飄游的風帆；白云一朵一朵的，像山谷開放的雪蓮。

2、當晴空萬里時,云朵兒陪伴著天空,讓碧藍的天空更加美麗；當雨點飄灑時，云朵兒透過雨簾看著人間的萬物；當狂風呼嘯時，云朵兒牽著風婆婆的裙子在空中跳舞；當清幽的月光映照大地，云朵兒又為月亮蒙上神秘的面紗。

3、云彩在天空上，飄呀，飄出連綿不斷的群山；跑呀，跑出一群群綿羊；飛呀，飛出一匹匹奔騰的駿馬；奔呀，奔出猛獅在追趕小兔。

4、天上的云形態各異，有的像奔騰的白馬，有的像美麗的天使，有的像飛翔的鳥兒，有的像嬉戲的孩童

5、天上的云朵朵飄蕩，有的像奔騰的白馬，有的像溫順的綿羊，有的像好吃的棉花糖，有的像美麗的天使，有的像飛翔的老鷹

6、天上的云千姿百態。一會兒像駿馬奔馳在遼闊的草原，一會兒像畫兒清新秀麗，一會兒像老人背著采藥竹簍走遍天涯，一會兒像訓羊偎依主人覓食，一會兒像少女羞紅臉兒……

7、那一縷縷若有若無的云絲，莫非是仙女和織女扯下的棉絮？那云一會兒變成了一只白兔，一會兒變成了一群綿羊，一會兒又變成胖乎乎的娃娃……

8、天空有各種不同顏色的云，有的潔白如絮，有的是烏黑一塊，有的是灰蒙蒙一片，有的發出紅色和紫色的光彩。

9、當晴空萬里時,云朵兒陪伴著天空,讓碧藍的天空更加美麗；當雨點飄灑時，云朵兒透過雨簾看著人間的萬物；當狂風呼嘯時，云朵兒牽著風婆婆的裙子在空中跳舞；當清幽的月光映照大地，云朵兒又為月亮蒙上神秘的面紗……

10、云是那么潔白；云是那么可愛；云是那么柔軟；云是那么鬼怪。我愛云。

11、最愛云的活力四射；最喜云的綿軟嬌柔；最奇云的變化詭異；最樂云的翻轉奔騰；最盼云的翩然自在。

? 高天上流云歌詞

大理的天空，上演著一場鬧劇。

蔚藍的天空上，片片白云夾雜著朵朵烏云，黑白交錯，十分勻稱，時不時還露出一點藍天，三色交雜，相互襯托，像極了一幅優雅的畫卷。

突然，一片烏云排空而至，一下子便占據了天空，白云和藍天只能在烏云淡薄之處“露臉”，全然敵不過大片的烏云。后來，天空中出現了一片“云洞”，“云洞”裡是天空以及些許白云。慢慢地，“云洞”越來越多，眼看烏云的陣勢便要瓦解之時，天空似乎后勁不足，“云洞”又被烏云蓋住了。白云仿佛在“垂死掙扎”，圍住了一團烏云，而烏云中又點綴著些許白云，這般交錯，使得云中仿佛多了一層韻味。

一陣大風吹過，天空重新變得蔚藍：云層被吹得逐漸遠去，直到消失在天際。天空上卻還殘留著幾朵不愿離去的白云，將天空襯托得更加遼闊。

烏云又回來了，還帶來了傾盆大雨，只見：左側烏云密佈，右側卻是晴空萬里，但不一會兒，烏云從左側，飄到上方，又竄向右邊，再次佈滿了整個天空。隨后，白云在左側若隱若現，上方也漸漸有了它的身影，最后白云終于又奪回了天空。烏云徹底飄走了，雨也停了，天空再次變得晴朗。

天空，鬧劇結束了。

直到如今，已經很少有地方能看到如此藍的天，如此白的云了。這都是因為環境受到了污染，為了我們的環境，一起愛護地球吧！

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《活著》是由郝云填詞、譜曲、演唱，于2013年09月12日發行的一首城市民謠歌曲，出自郝云第三張同名專輯《活著》。

每天站在高樓上看著地上的小螞蟻

它們的頭很大它們的腿很細 它們拿著蘋果手機

它們穿著耐克阿迪 上班就要遲到了它們很著急

我那可憐的吉普車很久沒爬山也沒過河

它在這個城市里過得根壓抑

雖然它什么都沒說但我知道它很難過

我悄悄地許下愿望帶它去蒙古國

慌慌張張 匆匆忙忙 為何生活總是這樣

難道說我的理想就是這樣度過一生的時光

不卑不亢 不慌不忙 也許生活應該這樣

難道說六十歲以后再去尋找我想要的自由

一年一年飛逝而去還是那一點點小積蓄

我喜歡的好多東西還是買不起

生活總是麻煩不斷到現在我還沒習慣

都說錢是王八蛋可長得真好看

我不想這樣活著 我不想這樣活著

其實我也常對自己說 人要學會知足而常樂

可萬事都一笑而過還有什么意思呢

? 高天上流云歌詞

一、

二、如果不小心傷了你，我會比你更傷心

三、在哪里跌倒嗎，就在哪里躺下。

四、一輩子和你在一起，才叫將來，換了別人，那叫將就。

五、明知道你不會再回來我也愿意等，反正我還有大把的青春。

六、如果你愿意一層一層一層剝開我的心，你會發現，你會哭泣，因為老子是個五仁月餅。

七、你給我買口紅然后我每天還你一點好不好。

八、“你不像任何人”

九、我不怕七夕自己一個人過，只怕我喜歡的人跟別人一起過。

十、中秋的月兒圓又圓，我的月亮卻少半邊。千里遙寄相思苦，何年何月現歡顏？

十一、 目前的城市狀態：遛狗不見狗，狗繩提在手，見繩不見手，狗叫我才走。

? 高天上流云歌詞

天上的白云真有趣！

看，這朵白云像一只小貓在尋找食物，在一片茂密的草叢里叮準了一只老鼠。貓悄悄地跳到了老鼠背后，直流口水。就在這時，一滴口水掉到了老鼠背上，它回頭一看，是一只貓。老鼠一跳，貓也跳，一陣風吹來，它們倆都不見了。

看，那朵白云像一只兇惡的狼，正躲在草叢里，盯著一只又肥又嫩的小羊。小羊正在吃著鮮嫩的青草，卻不知自己身后的危險。忽然，狼猛地一跳，小羊也一跳，奇怪它們兩又不見了。

天上的白云真是千變萬化，千姿百態，還有的像水牛、熊貓、狼狗……

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天上的云是大自然中的一種景觀，它變幻莫測、氣象萬千，神奇而美麗。

《看云識天氣》一文中說，天上的云千姿百態，形狀各異，有積云，厚積云，積雨云，卷云，卷積云等。

隨著一年四季的季節變更，根據一日早晚的氣候變化，天上的云呈現著不同的色彩，表達著不同的自然景觀。

清晨，當太陽從地平線上冉冉升起時，我們偶爾可以看見東邊的天空飄浮著幾縷淡淡的云，這些云在陽光的照耀下，紅、白、藍等色彩交融，光芒四射，表現的是“朝霞”蓬勃的活力。如果在酷暑炎熱的夏季或是秋高氣爽的金秋，在升起的太陽周圍出現了大塊大塊的“火燒云”，那是狂風暴雨的預兆。

數九寒冬，一場大雪過后，一輪“紅球”爬上山頭。面對著交相輝映的紅日白雪，我們常常會放聲高唱：千里冰封，萬里雪飄。望長城內外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌……此時此刻，我們情不自禁地贊美著：祖國美好！風景如畫！

“朝霞不出門，晚霞行千里”這條農諺是人們經驗的總結。隨著環境和氣候的變化，這條農諺盡管有些不適宜，但千里晚霞的景觀令人驚嘆。太陽下山之時，特別是雨后的傍晚，西邊的天空往往會呈現出赤橙黃綠青藍紫的七色彩虹，我曾聽奶奶說：“彩虹是天上的七仙女舞動的七根飄帶”。是呀，彩虹飄揚，生活美好。

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天上的云,

像一匹馬兒,

歡樂地在草原上奔跑。

天上的云，

像一只小兔子，

蹦蹦跳跳地找食物。

天上的云，

又像是一只獅子，

在不停地吼叫，

在守護著天空。

天上的云變化無常，

變完了這個就變那個，

這個魔術師給這一個世界，

給予了不少歡樂。

倘若我能飛到空中，

與云兒相伴，

那肯定是我最愉悅的時光。

? 高天上流云歌詞

一、一個人得多倒霉才能半夜睡覺被馬蜂蟄了一下，又能有多倒霉剛好還蟄在這個位置上。

二、我很懶，沒什么特點，但熬夜是一把好手。

三、我會好好珍惜你的，我的親親!以后的風雨人生路，我愿陪你一同走過，執子之手與子偕老。

四、

五、每到618，都會突然涌現出兩種人，一種是自稱剁手黨，一種是說敗家娘們的，前者無非是炫富，后面的最可惡：不僅有媳婦，還TM炫富！

六、有一個近視眼和朋友說：“你說什么我沒帶眼鏡聽不清”，

七、在這個內卷的世界 有的人卷成了麻花 有的人卻選擇了躺平 畢竟只要我自己躺下就沒人能把我打倒

八、我抓娃娃有毒從來沒抓到過愿望表里又多了一個愿望。

九、愛，原來并沒有專屬的夜晚，然而你來到我身邊，星光卻如此燦爛！

十、日子過得很隨意，不會刻意也不會小心翼翼。

十一、平凡的相識，不平凡的相戀。平凡的相守，不平凡的相見。以后的以后，再平凡不過的生活，只要真心相愛，也能譜寫一段美麗的愛情故事，讓我們共同努力，親愛滴!

? 高天上流云歌詞

一、我喜歡他了那么久堅持了那么久，可是那么長的時光里他一直沒有真正的感受到我對他的感情，終于我想要去放棄繼續愛他?？墒撬麉s回頭對著我笑了。笑的很溫暖，溫暖到我忘了想要放棄愛他的念頭。

二、大概，每個人都會遇到一個不能在一起的人，放手舍不得，堅持又太累，愛而不得時最煎熬。

三、有時候，在戀情都已經結束了很久以后，我們才漸漸醒悟原來那時候我們愛那個人的方式，錯了。然后，我們就忽然很想把那個人找回來，重新再愛一遍。

四、點亮南瓜燈，照你美夢到清晨;啟動魔力帚，載你敲開幸福門;關心無時無刻，呵護每分每秒，親愛的朋友：真心祝愿你：萬圣節愉快，知足常樂!萬圣節的祝福短信

五、 中秋之際，我謹代表黨中央、國務院、以及拉登兄和基地全體勇士、布什、普京、布萊爾，向你并通過你向全家人致以最真摯的問候：中秋快樂！

六、不要停留在過去，不要去回憶從前，時間會咬人，你不走，會滿身傷痕。

七、就算五音不全的人，他唱歌可以給人帶來開心，我覺得這就是一種藝術。

八、中秋，你難道就是我遇見的那個嫦娥?

九、給你個機會來追我，別不知好歹。

十、有錢能使鬼推磨。

十一、對著同一個人不厭其煩真是難能可貴，偏偏你還能讓我的日子變得很甜。

? 高天上流云歌詞

陽光明媚的一天，我和弟弟早早地起來了。

弟弟開心地對我說：“姐姐，外面天氣這么明媚，我們要不要出去玩呀？”

“可以呀，我們這就出去玩?！蔽遗d奮地回答道。

到了花園里，我和弟弟才玩了一會兒，就在大樹枝上發現了一朵軟軟的小白云，我大吃一驚，我們決定把小白云帶回家。

可是怎么取下它呢？我讓弟弟爬到了我的肩膀上，他伸長了手臂去夠白云，可就是夠不到，就在我們快要放棄的時候，弟弟地身子往前一探，終于夠到了白云，我們高興極了，小心翼翼地把白云捧回了家。

回到家我們把白云交給了媽媽，媽媽說：“我們拿白云做云朵沙拉吧?！蔽液偷艿芏假澩@個意見，圍在旁邊看媽媽怎么做的。

媽媽先把云朵掰成了八瓣，然后拿出了蘋果、香蕉和火龍果，把它們都切得細細的，再加上了沙拉醬把云和水果都拌在了一起。香噴噴的水果沙拉就做好了，媽媽把沙拉端上了桌，我和弟弟忍不住舀了一大勺放進了嘴里后忍不住異口同聲地說：“真好吃呀！”這時，我和弟弟身子輕輕的，竟然飛了起來，真是太神奇了。

啊！今天真是太開心啦！

? 高天上流云歌詞

一、背景地導入。

1、今天我們一首現代詩《天上的街市》。這是一首寄托了作者郭沫若的理想的詩。這一課的學習任務是（見上）。

2、我們讀詩，要知道作者是什么樣的人，還要知道作者寫詩時的情境，這就是讀詩的背景。下面我們一起來了解一下：

郭沫若原名郭開貞。四川樂山人，詩人、學者。其詩集《女神》融入了大膽的想象，奇特的構思，保持了浪漫主義藝術風格，一些詩作流露出詩人積極的探尋與追求光明的心情。作品還有詩集《星空》；劇本《屈原》、《高漸離》、《棠棣之花》等。

本詩寫于1921年，五四運動高潮已過，半殖民地半封建的中國處于北洋軍閥混戰時期。社會“冷酷如鐵！黑暗如漆！星穢如血！”詩人對祖國的憧憬被黑暗社會擊得粉碎。他陷入了苦悶感傷中，但他沒有悲觀失望，依然不倦地搜索和追求理想世界。

?天上的街市》是作者根據我國古代神話“牛郎織女”的傳說，加以再創造，并借助豐富奇特的聯想與想象，描繪了天街美好的景象，表達了詩人擺脫封建束縛，追求理想、向往自由幸福生活的思想感情。

3、這段文字向我們介紹了這首詩的寫作背景：中國正處于社會最黑暗時期，人民處于水深火熱之中；這首詩是作者改編神化傳說“牛郎織女”而成的，作者是想借詩歌表達自己追求自由幸福的理想。

二、深情地朗讀。

1、讀詩的第一個要點：要隨著詩情，進入詩境，每一個字都要

飽含情感。聽讀一二節。

2、生自讀，齊讀。提示要有韻味。

3、第二個要點：要把握基調，就本詩而言，要讀出作者對理想的追求，幸福與自由度渴望。范讀第三節。重點提示“定能夠騎著牛兒來往”中“牛兒”升調。（語氣、語調）

4、要點三：要讀出語音輕重，音節快慢，語氣強弱。（提示重音、節奏，重點范讀第四節及末一句（“燈籠”延長音；“在走”用升調）。

5、整首詩齊讀后，采用“自由朗讀”的方式：“天上的街市，作者郭沫若……朗讀者……”

6、實踐了這三點朗讀的要求，讀詩時表現的韻味就不同了。請看，又來一首寫“牛郎織女”的詩了：

迢迢牽牛星

迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機杼。終日不成章，

泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復幾許？盈盈一水間，脈脈不得語。

7、就用剛才學到的方法，進入詩境，深情地朗讀，注意強弱、停頓、輕重，自讀后齊讀。再點名讀。

8、這兩首同一內容的詩，“牛郎織女”的生活有什么不同？

（一寫的是牛郎織女被無情的天河的痛苦的心情。織布機札札地響著，織女的淚水如雨，她只能永遠寂寞地織布，隔著一條天河，有情人只能遙遙相望而不能說話，這是對封建禮教的不滿。一個寫的是牛郎織女不再被天河隔開，而且過上了自由幸福的生活——天天在街市上逛街呢！

三、細膩地感受。

1、作者為什么要對“牛郎織女”的傳說作改動呢？下面我們進入第二個環節：細膩地感受。

有這樣一個話題需要我們從課文中找內容來完成：

我從中感受到。

橫線上的內容：可以是一個字眼，一個詞，一句詩，或是一節詩、全詩。感受的內容可以是動作、心情、形態、情景、畫面，或者是詩的結構、情感、手法……一句話你們的發言是自由的。你從什么地方感受到什么就說什么。

舉例：我從“請看那多流星”中的“朵”感受到：“朵”，常用于花，而花是美好的象征，把流星比作花，比喻天上的生活像花兒一樣美好。

2、師生交流。備疑：

（1）“現了”不可改為“亮了”：天上的星星都亮著，白天被太陽的光芒掩飾了。明星就是“亮”的意思。

（2）“遠遠”疊詞，有音樂感?！包c”只有人才能辦到，而詩寫的就是“天上的街市”，有街市就有人，扣題了。

（3）“定然”“定”堅信這個美麗的街市是存在的。

（4）“陳列”是說物品放了很長的時間，和下文“世上沒有的珍奇”呼應。

（5）“你看，那淺淺的天河”，這里加了逗號，可使讀者感到親切，拉近了讀者與作者之間的距離。“寬廣”與“來往”押韻。

3、若把第三節改為“你看，那茫茫的天河，定然是無限寬廣。那傳說中的牛郎織女，只能夠隔河相望”我覺得改了，更加符合傳說，好不好呢？不符合作者心中的美好的想象，美好的向往：向往美好的生活，向往人間能夠像天上一樣美滿，自由。

4、再次齊讀全詩，注意體會作者的思想感情。（擺脫封建束縛，追求理想、向往自由幸福的生活）

四、作業。

1、有感情朗讀全詩并背下來。

教后記：

第二課時

一、復習與檢查。

1、生字詞。

2、背誦。

二、詩意地仿寫

1、這節課我們主要進行第三環節的學習：詩意地仿寫。

2、仿寫什么呢？看詩的第一節，一起齊讀一遍，就仿寫這一節。你們看這節：如果改為：“天上的明星現了，好像點著無數的街燈。遠遠的街燈明了，好像閃著無數的明星?！毙袉幔繛槭裁?？用了什么手法？（聯想、想象）

（作者由人間的街燈聯想到天上的明星，再由明星聯想到了天上的街燈，然后想到了天上的街市。由街市想到了物品（珍奇），想到了人——牛郎織女—天街閑游

這是由實到虛的過程。首先是聯想，然后是想象。板書：

街燈明星(天上的)(天上的)牛郎織女

街燈街市天街閑游

聯想想象

(實)———————————————————(虛)

3、生仿寫，并朗讀。

三、放飛地想象。

1、今天老師還帶來了一首古詩，先請大家自由朗讀，然后分小組討論，作者是怎樣來發揮想象力的？

夢天

唐

李賀

老兔寒蟾泣天色，云樓半開碧天色。玉輪軋露濕團光，鸞佩相逢桂香陌。

黃塵清水三山下，更變千年如走鳥。遙望齊州九點煙，一泓海水杯中瀉。

這首詩歌中，詩人夢中上天，天上眾多仙女在清幽的環境里，你來我往，過著一種寧靜的生活。而下望人間，時間是那樣短促，空間是那樣渺小。詩歌寄予了詩人對人事滄桑的深沉感慨，表現出冷眼看現實的態度。文藝評論家說：“藝術想象是創造詩美的生命力?！笨梢娝囆g想象在詩歌創作的重要作用了，而這些年，研究者們有了驚人的發現，“文人的藝術想象常常成為未來科學的發現”。（板書）

2、宋代蘇軾在《水調歌頭》中有“高處不勝寒”之說，這種大膽的猜測，今天的科技已經印證了。

“科學源于幻想”這已成為新格言，不少科學發明便是最好的例證?？膳e例。

3、富有創造力，離不開想象，下面我們進行思維訓練，看看哪些同學最富有創造力。請看一則材料。

景泰藍的紗質燈罩。燈罩透出淡黃的光圈，微微顫動著，把我所住的小屋染成一片朦朧的海，這時我正在觀看窗外的波形浪影，海，卻驟然撲了進來。

清涼的海水浸泡著我，好像我已不是用嘴呵氣，而是用腮，帶著土腥味的水草纏著我，紫菜，海參，隨手可摘，紅珊瑚，白珊瑚，玲瓏剔透，。

我，發現我已不復存在！

我是在鼓鰭尋詩，暢游心?！?/p>

（1）請寫出上文中與課文第一節相類似的聯想和想象鏈。

光圈

海

我

魚

（2）根據上下文，在橫線上加寫一個句子，使前后文一氣呵成。（應寫海洋生物）

4、根據提供的詞語，請你們經過四五步的聯想，使兩個意義相距很遠的詞語聯系起來。

示例：木質

樹林

田野

足球場

足球。

（1）雪花

茶

（2

鋼筆

月亮

（3）沙灘

啤酒

（4）夏夜

鮮花

三、作業。

1、根據提供的情景，編一則小故事。

月光樹影笛聲

海豹高原

天上云教案篇6<\/h2>

教學目的：

1、領悟詩歌表達的中心

2、掌握聯想和想象的特點，體會它們在詩歌中的作用。

教學重點：

1、賞析語歌的語

2、練習運用聯想和想象

教學難點：

領悟詩歌表達的中心

教學方法：

讀：反復朗讀詩歌，初步理解文意

講：學生用自己的語言講述“天上的街市”

悟：根據詩歌提供的信息綜合理解詩歌的主題

析：賞析詩歌的語

練：練習運用聯想和想象

教學時數：一課時

教學手段：多媒體課件

教學步驟：

一、導入

1、（出示課件）：幾張圖片

請同學們欣賞幾張星空的圖片，面對美麗的星空你想到了什么呢？

2、（出示課件：課題）引入課題

3、作者簡介（出示課件）：作者肖像及介紹

二、讀詩歌

1、（出示課件：flash動畫、錄音朗讀）學生聽錄音朗讀

2、（出示課件）學生個人朗讀比賽

3、獎勵優勝者一首音樂，現場配樂朗誦。

4、學生齊讀（出示課件，節奏、重音劃分）

三、講詩意

1、學生用自己的話描述

“天上的街市”。

要求語言流暢，重點突出，發揮想象。

2、（出示課件）教師歸納：“天上的街市，商品琳瑯滿目，人民自由生活”

四、悟主旨

1、思考問題：

①作者為什么要改變“牛郎織女”的故事。

②作者為什么寫“天上的街市”而不寫“人間的集市”

學生結合寫作背景討論回答。

2、教師歸納：（出示課件）表達對現實的不滿和對理想生活的追求

五、析語言

1、（出示課件：語言是詩歌美麗的外衣……）

同學們認為詩中哪些詞或句子使詩歌打扮得更加迷人，說說看。

2、（出示課件）例句：一朵（顆）流星

六、練手法

1、（出示課件）問：什么是聯想和想象？本文如何運用聯想和想象？

2、（出示課件）想象練習：（三題任選一題）

3、（出示課件）聯想練習：看雕塑

七、小結

1、本課內容：①激情朗誦

②領悟主旨

③賞析語

④聯想和想象

2、課外練習：寫一首詩《人間的集市》，描述我們現實中的美好生活。

天上云教案篇7<\/h2>

目標要求：

１、理解詩中表現的追求光明和理想的思想感情。

２、體會聯想和想象的表現作用，培養聯想和想象的能力。

３、學習誦讀詩歌，培養讀詩興趣。

教學重點：

１、聯想和想象的作用，聯想力和想像力的訓練。

２、有感情地朗讀并背誦全詩。

教學方法：

以誦讀法為主。引導學生在反復誦讀中調動聯想和想像，不斷加深對詩歌意境和作者感情的理解，進而培養學生讀詩的興趣。

教學過程：

一、導入，激發學習興趣。

1100多年前，一位唐代詩人凝望著星斗滿天的夜空，有感于宮女的幽怨，寫下了一首七言絕句：銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，臥看牽?？椗恰?2年前，又有一位現代詩人在燦爛星空的誘發下，創作出一首充滿浪漫主義色彩的著名詩篇——《天上的街市》。

二、范讀，初步感知詩歌。

１、教師配樂朗誦，學生感知詩歌內容。

２、指導朗讀的節奏和重音，師生齊讀。

三、誦讀，理解詩歌大意。

1、引導學生學習詩歌第一、二節。

⑴“遠遠的街燈明了”告訴我們什么信息？

——表明時間是晚上，天已經黑了。

⑵詩人面對黑夜看到了什么？

——理解第一節詩中的聯想。聯想是由一事物想到另一事物的心理過程，包括接近聯想、類似聯想、對比聯想和因果聯想等。

⑶詩人又是怎樣寫到了街市和物品的？

——理解第二節詩中的想象。想象是在原有感性形象的基礎上創造出新形象的過程。

⑷詩人描繪想象之物時流露出怎樣的`情緒？

——天上的生活繁華富庶，美好幸福，令人無比向往。

2、學生自由討論詩歌第三、四節。

⑴這兩節詩又寫了什么內容？

——運用想像，描寫牛郎織女在天上的生活。

⑵請用優美的散文語言描繪牛郎織女在天上的生活。

——他們獲得了自由，能夠騎著牛兒，淌過不甚寬廣的天河，時時來往，天天相見。白天，他們男耕女織，一家四口其樂融融；夜幕降臨，他們手提燈籠，閑游天街賞景購物，生活過得美滿幸福。

3、誦讀全詩，再現詩人聯想、想象的過程。

四、品讀，理解作者感情。

１、詩人描寫的牛郎織女的命運與牛郎織女的傳說有何不同？

——在詩人的想象中，天河不再成為阻隔牛郎織女的障礙，他們自由來往，無拘無束，過著自由、幸福、快樂的生活。

２、本詩表現了詩人怎樣的思想感情？教師穿插介紹寫作背景。

——1919年5月4日，一場轟轟烈烈的反帝反封建的愛國運動在全國展開，許多志士仁人為此熱血沸騰，以為黑暗的中國從此有了新的希望。不久，“五四”運動的高潮一過，中國又陷入了死一般沉寂的黑夜中。此時，詩人郭沫若從日本回到祖國，目睹現狀，他一度的興奮激動變為了苦悶感傷，但他并沒有悲觀失望，依然執著地尋求光明與理想。凝望星空，他寫下了這首詩。

——表現了詩人追求光明、自由、幸福生活的思想感情。

五、美讀，背誦全篇詩歌。

１、師生配樂朗讀全詩，再現詩人的思想感情。

２、學生結合音樂背誦全篇詩歌。

六、課堂小結。

詩人巧妙運用聯想和想象，從地上聯想到天上，又想象天上的街市和牛郎織女的幸福生活，表現了作者對黑暗現實的痛恨，對理想生活的向往。

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七、布置作業。

１、聯想想像訓練。

⑴深秋時節，落葉飄零?？吹郊娂妷嬒碌穆淙~，你會聯想到什么？走在鋪滿落葉的鄉間小路上，你又會想些什么？

⑵一根小小的蠟燭，卻能劃破無邊的黑夜，放射出耀眼的光芒。一看到蠟燭，我就會聯想到 ，想到他（們） 。

２、推薦朗讀郭沫若的詩歌。

板書設計

天上的街市

郭沫若《星空》

聯想街燈（明）→（閃）明星

光明

明星（現）→（點）街燈

自由

想象街市（美麗）→物品（珍奇）

幸福

天河（淺淺）→牛郎織女（來往）

美好

流星（燈籠）→牛郎織女（閑游）

天上云教案篇8<\/h2>

一、創設情境，激發興趣。

同學們今天是2013年11月2日，我們坐在寬敞明亮的教室里上課，但老師要把時間的指針倒撥回1921年，當時的社會是非常黑暗的，人民的生活苦不堪言。郭沫若此時正在日本留學，在一個夜晚，詩人來到海邊，仰望美麗的星空，似乎找到了自己的理想，于是他以《天上的街市》為題將這種理想寫了下來。

這節課，讓我們面對燦爛星空，隨同詩人走進充滿浪漫色彩的現代詩——《天上的街市》(生讀課題)

二、范讀引領整體感知。

配樂視頻朗誦

同學們聽老師朗誦詩歌，想一想：你能用自己的話把這首詩的內容描述下來嗎?

出示全文

指名回答

三、品味語言，感悟意境。

這首詩雖然語句通俗易懂，但是我們深入進去，還有很多地方值得品味和揣摩.

1.現在請同學們用心讀第一小節。

2.誰來說一說你有什么樣的感受能不能讀一讀

3.那么作者是怎樣把景物描寫的這么美呢?再讀第一小節。

1、自由讀第一小節，想一想：運用了哪種修辭方法?

作者把地上的街燈比作天上的明星，又把天上的明星比作街燈，這種修辭方法叫互喻。

3、“街燈”和“明星”兩個不同的事物有什么共同點?

無數明亮

由一事物想到另一事物的過程叫聯想。

舉出幾個聯想的事例

(1)我們看到雨后的彩虹……

(2)我們見到慈祥的老師……

(3)“秋風”吹來我們會想到……

這些修辭方法和寫作方法，我們以后都可以很好的運用到習作之中。

4、“街燈”和“明星”是兩個靜的事物，讀到現在你覺得在詩人筆下它們還是靜止的嗎?詩人是怎樣賦予他們動感的呢?(借助動詞)，你能找到第一小節中表示動作的詞語嗎?

5、夜幕降臨，街燈異彩紛呈，而此時，夜空中的星星也現出了美麗的容顏，我們再來讀一下這小節，讀出你看到這幅流光溢彩的美景時的心情。

6、現在讓我們追隨著詩人的想象來到天上的街市。

自由讀2、3、4小節。

說一說：詩人在天上的街市都看到了什么?

陳列著珍奇的物品

自由自在生活的牛郎、織女。

7、指名讀第二小節，從這一小節中，你感覺天上的街市怎么樣?

美麗、富庶

哪些詞語寫出了天上街市的美麗、富庶?

美麗的街市陳列的一些物品是世上沒有的珍奇

你們知道作者生活中的街市是怎樣的嗎?

這首詩寫于1921年，國內正是軍閥混戰時期，街上隨時都有大批軍隊和傷兵經過，很少有人在街上閑游。由于戰爭不斷，人民的生活水平更是難以維持溫飽。

蕭條貧窮

生活在戰爭、貧窮中的人們，多么希望能過上安定、富裕的生活呀!

誰能試著讀一讀，讓我們感受一下詩人此刻的心情。

8、詩人不僅想到了街市陳列的珍奇物品，而且還想到了神話故事中的牛郎、織女，再讀3、4小節。

根據提綱，回答下列問題：

(1)看一看：作者理想中的牛郎、織女過著怎樣的生活?

騎著牛兒來往提著燈籠在天街閑游

(2)說一說：神話故事中的牛郎、織女過著怎樣的生活呢?

神話故事中，牛郎、織女被分隔在天河兩岸，每年的農歷七月七日才能相見一次。

(3)為什么把牛郎、織女的天上生活寫得如此美好?作者要表達自己怎樣的思想感情?

因為天上的街市是那樣繁華、富庶，天上的生活當然是無比美好、幸福的。

字里行間流露出詩人對這自由、幸福、美好生活的向往和追求。

9、文中有一個詞語出現了多次，你能找到它嗎?還有一個非常相近的詞語，誰來說一說?

再次讀2、3、4小節想一想：這些詞語能表明什么?同桌討論.

這是絕對肯定的語氣，表明了作者堅信理想世界是一定存在的，對美好的未來充滿了信心。

誰能讀一讀2、3、4小節，注意讀出這種肯定的語氣。

10、作者為什么把想象中的生活寫得這么美好，為什么不寫現實生活中的美好呢?

在現實生活中不如意。

在現實中越是得不到的東西越是希望在想象中得到滿足。

?賣火柴的小女孩》在又冷又餓中，她第一次擦燃火柴，想到了……

想象就是在原有知識、信息的基礎上重新創造出一個新形象。

四、美讀詩歌積累語言

當年詩人想象的美好世界已經實現了，我們應該好好珍惜現在的美好生活。請同學們把自己的理解融入到詩歌之中，我們齊讀《天上的街市》。

五、激情總結推薦閱讀

愉快的四十分鐘，我感受到了同學們的詩情畫意。同學們，讓詩歌在我們的心中留住精神的自由與純凈。讓我們盡情的熱愛詩歌吧!

我們今天學習了運用想象和聯想的方法寫詩歌，課后請同學們運用所學也來試一試，選擇自己熟悉的事物來寫，可是是完整的一首詩歌，也可以是一小節。

我相信你們個個都是詩人，期待欣賞你們的作品

在臨別之際，老師還想送給大家一首詩歌;《再別康橋》

? 高天上流云歌詞